2011

Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Telefon/fax: 327531225 e-mail: [email protected] Č. org. 10513 IČO: 70836213 IZO: 600021823 www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/

Výroční zpráva

školní rok 2010/2011

Strana 1 (celkem 24)

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZRUČ NAD SÁZAVOU, OKRUŽNÍ 643 ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 (škola samostatně zřízená pro žáky se zdravotním postižením)

Struktura vychází z § 10 odst. 3 a § 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy je zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací.

Ve Zruči nad Sázavou: 25. 8. 2011

Zpracovala: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy

Projednáno na pedagogické radě dne 31. 8. 2011

Schváleno školskou radou dne 12. 9. 2011


1. Základní údaje o škole •Název školy, adresa : Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Právní forma: příspěvková organizace IČO školy: 70836213

IZO ředitelství školy: 600 021 823

•

Zřizovatel: Středočeský kraj Právní forma: kraj, IČO: 70 891 095 Adresa: Zborovská 11, 150 21 Praha 5 Kontakty: telefon/fax: 327 531 225, mobil:734445835 e-mailová adresa: [email protected] www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/ ředitelka školy: Mgr. Jana Marečková telefon/fax: 327 531 225 e-mailová adresa: [email protected] statutární zástupce ředitelky školy: Mgr. Zdeňka Kunčická telefon/fax: 327 531 225 e-mailová adresa: [email protected] Seznam členů školské rady (koho zastupují): Mgr. Zdeňka Kunčická – zastupuje pedagogy pan Jaroslav Jelínek – zastupuje zřizovatele paní Ludmila Jirovská – zastupuje rodiče. Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok: 2. 5. 2007 79-01-B Základní škola, 79-01-B Pomocná škola, studium denní, délka studia 10 r. 0měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 6 79-01-C Základní škola, 79-01-C/001 Základní škola, stud. denní, délka stud.: 9 r. 0 měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 50, dobíhající obor 79-01-C Základní škola, 79-01-C/01 Základní škola, stud. denní, délka stud.: 9 r. 0 měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 50 13. 4. 2010 se do školského rejstříku zapisuje: 79-01-B Základní škola 1. 79-01-B/001 pomocná škola, denní forma vzdělávání, délka vzděl. 10 r. 0 měs, dobíhající obor 2. 79-01-B/01 Základní škola speciální, denní forma vzdělávání, délka vzděl. 10 r. 0 měs, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 6.

2. Charakteristika školy •

Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Hlavní činnost je vymezena zákonem 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a prováděcími předpisy. Příspěvková organizace sdružuje: 1) Základní škola praktická – hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen §44 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy. 2) Základní škola speciální - hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen § 44 § 48zákona č. 561/2004 Sb., a prováděcími předpisy. 3) Školní družina - hlavní účel a předmět činnosti školního zařízení je vymezen §118 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy. Doplňková činnost není.


•

Materiálně technické podmínky pro výuku (budovy a jejich vlastnictví, další místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (počet, adresy), prostorové zabezpečení výuky, materiální vybavení apod.) Přízemní bezbariérovou budovu o rozloze 492 m2 vlastní Středočeský kraj (Zborovská11, Praha 5), který ji předal do správy příspěvkové organizaci ke dni 1. 1. 2005. Budovu obklopuje zahrada a hřiště o celkové rozloze 2 631 m2. V budově jsou 3 kmenové třídy, 1 dílna pro výuku pracovního vyučování – dílenské práce, cvičná kuchyň, herna pro žáky s těžkým zdravotním postižením, místnost pro školní družinu, počítačový kout v I. třídě, relaxační kout, WC, umyvárny, WC pro postižené, sborovna, ředitelna, šatna, sklad učebnic, sklad učebních pomůcek, spisovna a sklep. Po celý školní rok byl velký nedostatek finančních prostředků nejen na učební pomůcky, ale i na učebnice, školní nábytek a opravy. Nemůže docházet k obnově školního nábytku ani didaktických pomůcek v takové míře, jaké si vyžaduje zdravotní postižení žáků. Nedostávají se kompenzační pomůcky. Prostory na ukládání učebních pomůcek jsou stísněné. Materiál pro dílenské práce byl v zásobě ještě z minulých let. Nezbytně nutná je v budoucnosti rekonstrukce sportovního hřiště, ve školním roce 2010/2011 bylo zrekonstruováno pískoviště díky projektu Obnova školní zahrady II, na který byla poskytnuta dotace z Fondu životního prostředí Středočeského kraje. Postupně se škola orientuje na EVVO a obnovuje se školní zahrada, dokončuje se výsadba živého plotu a vznikla přírodní učebna. Díky zmiňovanému projektu Obnova školní zahrady II došlo ke zlepšení životního prostředí, byly zakoupeny okrasné truhlíky s lavičkami, venkovní odpadkový koš, položeny byly obrubníky k okrasnému záhonu, instalováno bylo pařeniště a další kompostér, vysazeny ovocné stromky a keře a okrasné rostliny. Toto vše zrealizovala vyučující pracovního vyučování se žáky. Údržba školní zahrady začíná být náročnější. Je nutné zakoupit strunovou sekačku na vysekání trávy kolem plotu. Bohužel na školní zahradě se usadil zajíc, který se nově vysazenými stromky živil a ty oschly. Stále se zlepšuje práce s počítači a vyhledávání informací na internetu.. Pedagogové využívají své znalosti a zdokonalují se. Žáci používají počítače, zvládnou zapnutí, spuštění a ovládání jednoduchých výukových programů a přístup na internet, e-mailovou poštu. Vytvoří a uloží si dokument. Kvalitní výukové programy od Terasoftu přispívají k rozvoji žáků, viz. bod č. 11. Výpočetní technika byla obnovena. Z projektu Paleta poznání – modernizace výuky (EU peníze školám) bylo zakoupeno 5 žákovských počítačů, 1 počítač pro pedagogy do sborovny a 1 nootebook a víceúčelové zařízení (skener, kopírka, tiskárna). Velmi je využívána interaktivní tabule, kterou škola získala v květnu 2010 zapojením se do projektu „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“.

•

Vzdělávací programy školy, příprava a ověřování školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce 1. Vzdělávací program zvláštní školy schválený MŠMT ČR dne 20.6.1997 č.j.:220980/97-22 jako učební dokument pro zvláštní školy ve smyslu § 39 odst. 1 zákona č. 258/1996 Sb. s platností od 1.7.1997 v aktualizovaném znění probíhal v 5. ročníku. 2.Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy schválený MŠMT ČR, pod č.j. 24 035/97-22 s platností od 1. září 1997 jako učební dokument ve smyslu § 39, odst.1 školského zákona v aktualizovaném znění.

•

3. Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy, č.j.: 15 988/2003-24 – výuka podle individuálního vzdělávacího plánu.

•

4. V 1. – 4.r. a v 6. -9.. roč. probíhala výuka podle školního vzdělávacího programu „Škola jako zahrada“ podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání - přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Tento byl pro školní rok 2010/2011 upraven, došlo k úpravě průřezových témat a zapracována byla etická výchova. Veškeré úpravy vyhovovaly. Pro příští


školní rok bude ještě nepatrně upraven (speciálně pedagogická péče a některá terminologie), aby lépe vyhovoval potřebám žáků a odpovídal Rámcovému vzdělávacímu programu základního vzdělávání přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. •

5. Dokončen byl Školní vzdělávací program Škola jako zahrada II, který vstoupil v platnost 1. 9. 2010 pro základní školu speciální. Výuka podle něj byla zahájena 1. září 2010 v 7. ročníku (v 1. ročníku nebyl žádný žák). Pro příští školní rok bude ještě nepatrně upraven (některá terminologie), aby lépe vyhovoval potřebám žáků a odpovídal Rámcovému vzdělávacímu programu základní školy speciální.

•

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu a) Socializace: Rozvíjet a kultivovat osobnosti žáků, poskytovat vědomosti, dovednosti a návyky potřebné k uplatnění v praktickém životě a vytvořit podmínky pro další vzdělávání. Žák by měl získat základní vědomosti ze všeobecně vzdělávacích předmětů, srozumitelně se vyjadřovat ústní i písemnou formou a pokud je to možné, být zručný a fyzicky zdatný. Absolvent školy by měl být připraven pro život. b) Integrace: Umožnit vzdělání i žákům vyučovaných podle osnov základní školy speciální, rozvíjet psychické i fyzické předpoklady a schopnosti žáků a vybavit je takovými vědomostmi, dovednostmi a návyky, které jim umožní, aby se v maximální míře zapojili do společenského života. Pro těžce zdravotně postižené žáky s těžkou mentální retardací a zároveň tělesným a řečovým postižením zajistit vzdělání podle osnov rehabilitační třídy pomocí asistenta pedagoga. Pomocí integrace zajistit pro žáky jejich maximální rozvoj. c) Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení. d) Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. e) Vést žáky k všestranné a účinné komunikaci. f) Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. g) Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako samostatné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti. h) Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě. ch) Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný. i) Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi. j) Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. Byla plněna i vize školy: docílit: - do školy budou chodit rádi učitelé, žáci i provozní zaměstnanci - všichni dosáhnou svého maximálního rozvoje - činnost bude zajímavá, zábavná, vzdělávací, podněcující k tvořivosti a aktivitě - prostředí ve škole i v celém areálu bude kulturní, upravené – bude zrekonstruovaná celá budova - prezentovat učivo tak, aby je žáci považovali pro sebe a svůj život za významné a byli schopni je zvládnout, úspěšně si ho osvojit a být tak kvalitně připraveni do života - splnění vytyčených klíčových kompetencí žáků a základních cílů Naplňovány byly klíčové kompetence: k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní.

•

Další informace o škole (vznik školy, specifika školy,…) ZŠ, Zruč n. S., Okružní 643 je malotřídní škola. Jelikož budovu obklopuje krásná školní zahrada, škola se zaměřuje na EVVO.


13. 5. 2008 vzniklo při škole o. s. Ručičky, které se ve školním roce 2010/2011 velice aktivně podporovalo školní činnost, viz. př. č. 5 Zpráva o činnosti o. s. Ručičky. • 3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010) Typ školy/ŠZ

IZO

Nejvyšší povolený počet dětí/žáků

110450477/01

ZŠ praktická

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

Skutečný počet dětí/žáků

50

Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac.

33

ZŠ speciální 110450477/02 6 4 0,96 0,96 Pozn.: Školy při zdravotnickém zařízení doplní požadované údaje o průměrný počet dětí/žáků za školní rok 2010/2011. II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2010) Nejvyšší Skutečný počet Přepočtený povolený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků (ubyt. Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. /stráv./klientů) pracovníků /stráv./klientů) Školní družina/klub 13 13 13 / / Doplňková činnost na škole není.

4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2010) Typ školy/ŠZ ZŠ praktická ZŠ speciální

Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení)

Děti/žáci

20 4 13

Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení)

3 0 1

8 0 13

Školní družina V komentáři uveďte počty žáků v oborech vzdělání, včetně kódu KKOV. 3. Pokud jsou některé ročníky spojené, uveďte o nich informace v textu. Komentář: malotřídní ZŠ praktická, v jedné kmenové třídě jsou vždy 3 ročníky ( I. tř. – 5.,7.,8. roč včetně 2 žáků 7. roč. ZŠ speciální, II. tř. 2.,3., 4. roč. včetně 1 žáka 4. roč. ZŠ speciální, III. tř. 1.,6.,9. roč. včetně 1 žáka 6. roč. ZŠ speciální vyučovaného podle Rehabilitačního programu).

•

přípravná třída ZŠ není.

•

Počet žáků vzdělávaných podle rehabilitačního programu pomocné školy a podle individuálních vzdělávacích plánů, údaje o vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením, kterým je dle § 42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. -

podle rehabilitačního programu pomocné školy se vzdělával 1 žák

-

podle individuálních vzdělávacích plánů se vzdělávali 4 žáci

-

vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením, kterým je dle § 42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky – tito žáci nejsou

•

Cizí státní příslušníci – EU, ostatní (počty) – podle druhu školy: ve škole nejsou

•

Uveďte kolik dětí a kolik žáků dojíždí do školy z jiných krajů (podle druhu školy).

II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2010) Druh postižení MŠ ZŠ

ZŠ speciální

0

Mentální postižení


0

Příp. stupeň

PrŠ

- z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

- z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2010/2011 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2010 - ve škole neprobíhalo.

Počet přijatých dětí v posledním roce před celkem zahájením PŠD 0 0

Typ školy/ŠZ Mateřská škola

Počet odkladů PŠD

Přípravný stupeň ZŠ spec. 0 0 II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2008/2009, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2010) Počet nově přijatých Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální

•

0 0

0 0

0 0

2 0

Kolik dětí přešlo z vlastní MŠ a kolik bylo přijato odjinud, jaký druh zdravotního postižení nebo znevýhodnění byl u nově přijatých žáků diagnostikován: vlastní MŠ u školy není, z jiné MŠ přišli 2 žáci – lehká mentální retardace, z toho 1 žákyně

•

Údaje o žácích, kteří se ve školním roce 2010/2011 vrátili z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD ze ZŠ zpět do MŠ – 0 žáků

•

Údaje o žácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.).

•

Nově zařazeni: 1 žákyně z MŠ Zruč n. S. do 1. ročníku 1 žák z MŠ Hulice do 1. ročníku 1 žák ze ZŠ Kácov do 2. ročníku 1 žák ze ZŠ Hněvkovice do 4. ročníku


•

Uveďte údaje o celkovém počtu žáků přijatých do ZŠ praktické a do ZŠ speciální k 1. 9. 2011 pro školní rok 2011/2012.

•

Do ZŠ praktické nově zařazena k 1. 9. 2011 1 žákyně Do ZŠS převedeni ze ZŠ praktické 2 žáci.

III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2009/2010 (k 1. 9. 2010) – praktická škola není Počet Počet Počet nově Kód a název oboru přihlášených přijatých otevřených tříd

xxxxxxxxxxxx •

V textu uveďte kritéria přijímacího řízení do praktické školy.

•

Uveďte, kolik žáků přešlo z vlastní ZŠ a kolik bylo přijato odjinud a jaký druh zdravotního postižení nebo znevýhodnění byl u nově přijatých žáků diagnostikován.

•

Údaje o žácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.).

•

Uveďte údaje o přijetí žáků do praktické školy k 1. 9. 2011pro školní rok 2011/2012.

•

Uveďte kolik dětí a žáků bylo nově přijato z jiných krajů k 1. 9. 2010 a k 1. 9. 2011 (podle druhu školy).

6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

20 7 12 1 1 1,84 119/11,4

Základní škola speciální

4 0 4 0

Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník

0

Průměrný prospěch žáků

2,3 99,5/0

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Praktická škola

xxx

Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli


- z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

•

Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): a) ve všech předmětech 1 žák – 6. ročník ZŠS – Rehabilitační program b) pouze ve vybraných předmětech 1 žák – 5. ročník ZŠ praktické 1 žák – 6. ročník ZŠ praktické

•

V textu doplnit údaje o hodnoceních v náhradním termínu, opravných a komisionálních zkouškách – počet žáků, ročník, obor vzdělání, předměty, důvody, výsledky. 1 žák byl ze zdravotních důvodů nehodnocen a z důvodu dlouhodobé absence bude opakovat ročník.

•

Průměrná docházka dětí do mateřské školy a přípravného stupně základní školy speciální ve školním roce 2010/2011: není MŠ ani přípravný stupeň ZŠS

II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2011) – škola nemá praktickou školu Žáci konající Prospěli Kód a název oboru Prospěli zkoušky celkem s vyznamenáním xxxx

•

Neprospěli

Uveďte údaje o žácích, kteří konali (budou konat) opravnou závěrečnou zkoušku: tito žáci ve škole nejsou.

7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2011) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální Praktická škola

•

Hodnocení chování velmi dobré

uspokojivé

17 4 xxx

neuspokojivé

3 0

0 0

Důvody pro snížení známek z chování (kázeňské přestupky, neomluvená absence,…) a uskutečněná výchovná opatření. Důvody pro snížení známek z chování – žáci se opakovaně dopouštěli přestupků proti školnímu řádu a narušovali výchovně vzdělávací činnost školy.

8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2011) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická 3 0 3 ZŠ speciální 0 0 0 Praktická škola -


Přijati na jinou SŠ 0

-

Nepodali přihlášku 0

-

•

V textu uveďte, ve kterém ročníku žáci PŠD ukončili a počet žáků, kteří po splnění PŠD nezískali základní/základy vzdělání.

•

Žáci ukončili povinnou školní docházku v 9. ročníku a získali základní vzdělání (z toho 1 žákyně docházela 10. rokem).

•

Odchody žáků ze školy během školního roku, důvody, počet žáků, kteří přešli do běžných škol. Dne 20. 1. 2011 odešel ze školy 1 žák do DDÚ, ZŠ a ŠJ U Michelského lesa 222, Praha 4, důvodem pro odchod bylo asociální chování, častá absence omlouvaná matkou, některá absence nebyla omluvená vůbec.

9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Nezaměstnaní absolventi praktické školy – podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2011) Z nich počet Počet absolventů Kód a název oboru nezaměstnaných – školní rok 2009/2010 – duben 2011

xxxxxxxxx xxxxxxxxx Pozn.: Zdroj informací – internetové stránky MPSV: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky absolventů (1. pololetí – tj. 30. duben) →tab. – Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni. Nezaměstnaní absolventi za poslední školní rok jsou uvedeni v posledním sloupku (Ukončení školy v období od předminulého výpočtu - 12 měsíců, tj. období od 1. 5. do 30. 4.).

10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2010) Jazyk

Počet žáků

anglický

Počet skupin 10

2

Pozn.: Je možné rozdělit podle typu školy nebo upřesnit v textu. II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Jazyk anglický

Kvalifikace vyučujících pedagogická částečná žádná i odborná

Počet učitelů celkem

1

0

1

Rodilí mluvčí

0

0

•

V komentáři zhodnoťte úroveň jazykového vzdělávání ve sledovaném školním roce, analyzujte její vnitřní i vnější příčiny. Uveďte informace o jazykovém vzdělávání učitelů cizích jazyků (forma, počet vzdělávajících se, dosažená úroveň, úspěšně složené zkoušky).

•

Výuka jazyka v malotřídní základní škole praktické je náročná pro organizaci. Anglický jazyk se vyučoval ve 2 skupinách: jedna skupina 7. a 8. ročník, druhá skupina 6. a 9. ročník . Došlo k velkému zlepšení výuky anglického jazyka.

•

1 vyučující speciální pedagog získala v kurzu AJ pro mírně pokročilé úroveň A1 a ve studiu pokračuje. Dále vyučující v rámci EU peněz navštívila semináře týkající se metodiky výuky anglického jazyka.

11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole •

Zhodnoťte úroveň vybavení školy informačními technologiemi, jejich využívání v hodinách, dostupnost pro žáky v době mimo vyučování, dostupnost pro pedagogy, úroveň počítačové gramotnosti pedagogů, vzdělávání pedagogů v ICT apod. Strana 10 (celkem 24)

Úroveň vybavení školy informačními technologiemi se zvýšila. V rámci projektu EU peníze Paleta poznání – modernizace výuky bylo v lednu zakoupeno 5 žákovských počítačů, 1 počítač pro vyučující do sborovny včetně 1 notebooku, multifunkční tiskárna. Tím došlo ke zkvalitnění výuky počítačové gramotnosti na škole. V rámci zmiňovaného projektu se pedagogové vzdělávali v oboru ICT. 11. 5. 2010 byla ve škole nainstalována interaktivní tabule (škola se zapojila do Projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem). 25. 5. byl proškolen celý pedagogický sbor a interaktivní tabule začala být okamžitě využívána. Velmi se tím výuka oživila a zkvalitnila. V tomto školním roce se pedagogové školy vzdělávali v rámci projektu Paleta poznání v oboru tvorba učebních materiálů na interaktivní tabuli. Celkem bylo odučeno 300 vyučovacích hodin za použití počítačů a 318 vyučovacích hodin za využití interaktivní tabule. Počítačová gramotnost: 66 % pedagogů (fyzických osob) absolvovalo školení Z a 17% absolvovalo školení P a 33 % absolvovalo školení P0 a P1, jedno školení P1 chybí a 17 % vykonalo zkoušku na VŠ ze Základů komunikačních a informačních technologií. V době mimo vyučování měli žáci přístup k počítačům v rámci školní družiny a probíhal i zájmový kroužek Základy informatiky, kam docházeli 3 žáci 1. stupně. Ve školní družině byly počítače využity ve 26 hodinách a interaktivní tabule v 18 hodinách. 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků

1

celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

8/6,08

2/1,03

6/5,65

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

5

4,4

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

•

Údaje o počtu pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky.

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků Celkem 1 0 3 2 z toho žen

1

0

3

2

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední - magisterské a vyšší - bakalářské

3

1

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

1

0

1


0

Z toho důchodci 0

Průměrný věk 46

0

0

46

nad 60 let

základní

2

0

do 30 let

více než 30 let

3

2

•

Údaje o počtu osobních asistentů pro děti a žáky se zdravotním postižením, jejich úvazcích, způsobu financování a zaměstnavateli. Stručně popište rozsah a přínos jejich činnosti. Bylo schváleno 0,5 úvazku asistenta pedagoga pro žáky se zdravotním postižením. V roce 2010 bylo poskytnuto na asistentku pedagoga na 1-8/2010 celkem 154 659 Kč, které škola vyčerpala v plné výši. Jedná se o částky pouze na platy, k té přísluší odvody ve výši 35 % (25 % sociální a 9 % zdravotní pojištění, 1 % FKSP). Od září do prosince 2010 byla asistentka pedagoga hrazena z přímých výdajů poskytnutých na platy pod ÚZ 33353, od září do prosince 2010 nebyly škole zaslány finanční prostředky pod ÚZ 33015. V roce 2011 bylo na asistentku pedagoga na 1-8/2011 na platy 57 800 Kč, odvody (soc. a zdrav. 25% a 9%) 19 652 Kč, FKSP 1% je 578 Kč, celkem 78 030 Kč. Rozsah činnosti: 1 asistentka se věnovala 2 žákům. Oba měli IVP (vyučováni podle ŠVP ZŠS, 1 žák rehabilitační třída). Jelikož u obou žáků se jedná o střední nebo těžké mentální a zdravotní postižení, je činnost asistenta pedagoga psychicky velmi náročná. Přínos činnosti asistenta pedagoga: Asistentka pedagoga zajišťovala u žáků následující jevy: Maximální možná míra samostatnosti a nezávislosti žáků na péči druhých osob. Příprava žáka k dalšímu vzdělávání a získání kvalifikace k vykonávání jednoduchých pracovních činností. Důsledně uplatňovat právo všech dětí na vzdělání. Zapojení žáků do společenského života, socializace, zlepšení životního stylu, pochopení společenských vztahů. Maximální rozvoj všech stránek osobnosti žáka pomocí motorické rehabilitace. Stimulace sociální, citové, hmatové a komunikační dovednosti. Posílení koncentraci pozornosti, udržení pozornosti a vytrvalost v práci.

•

Komentář: současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy. Vzhledem ke složení žáků celé malotřídní školy by byl vhodný vyšší úvazek asistentky pedagoga, alespoň 1,0.

•

Údaje o způsobu financování asistentů pedagoga pro děti a žáky se zdravotním postižením a pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním, pokud mají vyšší úvazek, než je hrazen prostřednictvím KÚ Středočeského kraje. Stručně popište rozsah a přínos jejich činnosti. Tento případ není.

•

V komentáři uveďte, zda současný stav počtu asistentů pedagoga (příp. osobních asistentů) odpovídá potřebám školy.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2010) ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

1

Předmět

Český jazyk Anglický jazyk Prvouka Vlastivěda Přírodověda Občanská výchova Dějepis Zeměpis Matematika


Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

55 4 6 2 4 4 4 4 43

20 0 6 0 2 2 0 2 29

Informatika Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Rýsování Pracovní vyučování Tělesná výchova Výchova ke zdraví Zdravotní tělesná výchova Řečová výchova Disponibilní dotace (Pv – Zákl. informatiky) Celkem Výuka podle učeb. plánu pro vzdělávací program PŠ (integrace) Předmět Čtení Psaní Počty/Matematika Věcné učení Dějepis Zeměpis Občanská výchova Přírodopis Výchova ke zdraví Informatika Výtvarná výchova Pracovní vyučování Tělesná výchova Hudební výchova Řečová výchova Smyslová výchova Disponibilní dotace (P) Volitelný předmět (Vv) Celkem Výuka podle učeb. plánu Rehabilitačního vzdělávacího programu PŠ (integrace) Předmět Rozumová výchova/řečová výchova Smyslová výchova Pracovní a výtvarná výchova Hudební a pohybová výchova


5 7 3 1 9 9 2 76 48 2 5 2 1 296

0 2 1 1 9 0 1 67 36 0 0 0 1 159


Z toho odučených aprobovaně

3 2 7 2 1 1 1 2 1 1 1 11 6 1 2 0 1 1 44

2 2 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 0 0 0 0 16


Z toho odučených aprobovaně

1 0,5 1,5 0,5

1 0,5 1,5 0,5

0,5 4

Rehabilitační tělesná výchova Celkem

•

0,5 4

Personální změny ve školním roce: -

počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu, z toho počet absolventů PedF (u ŠD absolventů SPgŠ) a jejich odborná kvalifikace Dne 6. 4. 2011 nastoupila na místo asistentky pedagoga po dobu její nemoci 1 asistentka pedagoga, není absolvent PedF, má středoškolské vzdělání, nemá odbornou kvalifikaci.

-

počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0

13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) •

Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů -

•

vzdělávací instituce, obor studia (zaměření), počet studujících, počet absolventů, získaná certifikace (diplom – titul, osvědčení): 1 studující – Univerzita J. A. Komenského – 2. 6. 2010 diplom, titul Bc. Studijní program Speciální pedagogika – vychovatelství, pokračuje v magisterském studiu učitelství

Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: a) 1 studující (ředitelka školy, školní koordinátor) -

vzdělávací instituce: Infra, s.r.o., Tyršova 241, 675 22 Stařeč obor studia (zaměření): Tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů (školní koordinátor) počet studujících: 1 počet absolventů: 1 získaná certifikace (diplom – titul, osvědčení) : 1 osvědčení (17. 12. 2010 ukončeno)

b) 1 studující (zástupkyně ředitelky školy, výchovná poradkyně) - vzdělávací instituce: VISK, zař pro DVPP, Lázeňská 825 Sadská, V Kolonii 1804, 288 02 Nymburk - obor studia (zaměření): Rozšíření kompetencí výchovného poradce se speciálně pedagogickým vzděláním v oblasti péče o žáky se zdravotním postižením -

-

počet studujících: 1 počet absolventů: 1 získaná certifikace (diplom – titul, osvědčení) : 1 osvědčení (31. 5. 2011 ukončeno)

Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium

a) počet jednodenních a dvoudenních akcí: Dvoudenní akce: 1) Výjezdní seminář pro ředitele škol a školských zařízení (ZŠ, SpŠ, ZUŠ, ŠZ) zřizovaných Středočeským krajem, 12. – 13. 10. 2010, místo: Nesuchyně, u Rakovníka RA - Hotel LIONS, pořádající organizace: Středočeský kraj, odbor školství, kultury a sportu, účastník: 1 (ředitelka školy) 2) Fórum výchovy ke zdraví, Benešov u Prahy, 15. – 17. 4. 2011, pořádající organizace KALOKAGATHIE, s.r.o., účastník: 1 (ředitelka školy) Jednodenní akce: Strana 14 (celkem 24)

Ředitelka školy: 3) Konference k etické výchově 22. 11. 2010, Praha 1, Clam-Gallasův palác 4) Modernizace škol zřizovaných SK , 7. 12. 2010, Praha KÚ, SK 5) Psychopedická společnost – konference Ergoterapie, 9. 2. Praha, PF UK 6) Seminář pro příjemce EU Peníze, 2. 3. 2011, NIDV Praha, ZŠ Táborská 7) Veřejnosprávní kontrola v praxi škol a školských zařízení – Ředitel školy, školský zákon a vnitřní kontrolní systém z pohledu ČŠI, 24. 3. 2011, Praha, NIDV 8) Jak a proč hodnotit své pracovníky, 27. 4. 2011, PaU, ZŠ, Vodičkova 22, Praha 9) Hry, soutěže a náměty s přírodovědným zaměřením, 6. 5. 2011, NIDV, Praha, EU peníze 10)Psychopedická společnost – Vzdělávání žáků na soukromých školách, 9. 5. 2011, ZŠ a PŠ Svítání, o. p. s. Pardubice Zástupce ředitelky: 11) Datové schránky, spisový a skartační řád, 23. 9. 2010, Praha, KÚ SK 12) Jsme (opravdu) finančně gramotní, 15. 10. 2010, Praha, ZŠ nám. Jiřího z Poděbrad 13) Tvoříme vlastní výukové materiály na interaktivní tabuli, začátečníci, EDUWORK, 24. 11. 2010, ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EU P 14) Tvoříme vlastní výukové materiály na interaktivní tabuli, pokročilí EDUWORK, 14. 12. 2010, ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EU P 15) Chci se naučit pracovat na interaktivní tabuli Smart Board – začátečníci, 16. 2. 2011, Descartes,Praha, ZŠ, Ratibořická, EU P 16) Chci se naučit pracovat na interaktivní tabuli Smart Board – pokročilí, 17. 2. 2011, Descartes, Praha, ZŠ, Ratibořická, EU P 17) Pěstování finanční gramotnosti v matematice základní školy - ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, 23. 2. 2011, Descartes, EU P 18) Finanční gramotnost v kostce – NIDV, Staropramenná 17, 15. 3. 2011, EU P 19) Jak vyučovat finanční gramotnost poutavě a zábavně, KFP, Praha, 30. 3. 2011 EUP 20) Podpora matematické gramotnosti ve výuce na 1. stupni ZŠ (Násobilka x krát jinak), 11. 4. 2011? VISK Kutná Hora - EUP 21) Interaktivní tabule jako pomůcka k výukovým materiálům pro ČJ – začátečníci, EDUVORK, 27. 4. 2011ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EUP 22) Hodnocení práce žáků v přírodovědných předmětech, NIDV Praha, 15. 6. 2011., EU P Metodik prevence: 23) Tvorba preventivního programu, 11. 10. 2010, Praha, KÚ SK 24) Netolismus, gambling, kyberšikana 16. 11. 2010, Praha, KÚ SK 25) Dokumentace školního metodika prevence, 25. 11. 2010, Praha, KÚ SK 26) Prožitková angličtina, NIDV Praha, 31. 3. 2011, EUP 27) Bezpečně v kyberprostoru – riziková komunikace a ochrana před jejím působením, 6. 4. 2011 NIDV Praha, EUP 28) Trnitá cesta malého čtenáře, 4. a 11. 5. 2011 –VISK, Benešov, EUP Koordinátor environmentální výchovy, výuky a osvěty: 29) X. Pedagogická konference „Výchova a vzdělávání pro život“ – Podblanické ekocentrum Vlašim, 2. 11. 2010 30) Metodika angličtiny na 1. stupni ZŠ, NIDV Praha, 28. 2. 2011, EU P 31) Einstein Englisch – Jak lépe myslet v angličtině, 19. 5., NIDV Praha, EUP Výchovný poradce: 32) Schůzka výchovných poradců – 13. 10. 2010 – PPP Kutná Hora


b) počet vícedenních akcí: vzdělávací instituce, zaměření akcí, počet zúčastněných 1) Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ – Investice do rozvoje vzdělávání – Projekt "Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ", reg. č. CZ.1.07/1.2.05/01.0016, realizován v rámci OP VK a financován ze zdrojů Strukturálních fondů EU (ESF) a ze státního rozpočtu ČR 17. - 18. 9., 29. – 30. 10., 19. – 20. 11., ukončeno 5. 12. 2010, 1 studující (výchovná poradkyně) 2) Tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů (školní koordinátor) Infra, s.r.o., Tyršova 241, 675 22 Stařeč, 8. 1. – 17. 12. 2010

c) samostudium čerpaly všechny pedagožky, všechny vyčerpaly 12 dnů, věnovaly se zdokonalování a studiu dle svých oborových funkcí a pracovního zařazení.

•

Finanční náklady vynaložené na DVPP: EU - ÚZ 33123 - vzdělávání - 14 834,00 Kč, DVPP ÚZ 33353 - 6 315,00 Kč. Celkem: 21. 149,00 Kč.

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti •

Zájmová činnost organizovaná školou (kroužky, …) Zájmovou činnost škola zajišťovala činností školní družiny. Otevřeno bylo jedno oddělení pro 13 žáků. Činnost navazovala a doplňovala rekreační formou školní projekty. V rámci školní družiny škola dále organizovala 2 zájmové kroužky: Pohybové a sportovní aktivity – 9 žáků 1. stupně Základy informatiky – 5 žáků 1. stupně

•

Mimoškolní aktivity (exkurze, …) Dendrologická zahrada Průhonice, 14. 9. 2010 (FŽP – dotace Obnova školní zahrady II) ASMO Zruč n. S., 21. 9., 15.10. 2010 Zručský zámek, 4. 10. 2010 Skládka Trhový Štěpánov a Podblanické ekocentrum Vlašim, 22. 10. 2010 ČOV ve Zruči n. S., 21.3. 2011 II.tř Kostel Povýšení svatého Kříže ve Zruči n. S., 14. 4. 2011 Ostrá u Lysé n. L. – historická vesnice umění a řemesel – 12. 5. 2011 (FŽP – dotace Obnova školní zahrady II) ZOO Praha – 21. 6. 2011

•

Programy a projekty (nové i pokračující): a) zapojení školy do projektů nadregionálního či celostátního významu s finanční podporou b) předložení/realizace vlastních projektů v rámci programů EU (ROP NUTS 2 Střední Čechy, OP VK atd.); partnerství v projektech s finanční podporou z fondů EU Podán, schválen, 15. 9. 2010 zahájen a v současné době je realizován projekt Paleta poznání – modernizace výuky, v rámci EU peníze školám (ESF ČR, EU, MŠMT a OPVK). Celková schválená finanční podpora projektu je 399 915,00 Kč (neinvestiční výdaje). Projekt je


zaměřen na Inovaci a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti, v oblasti ICT, matematické gramotnosti a přírodovědné gramotnosti a vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblasti: čtenářská a informační gramotnost, metodické kurzy pro učitele cizích jazyků, oblast digitálních technologií, matematické gramotnosti a přírodovědné gramotnosti. c) zapojení školy do mezinárodních programů (Comenius atd.) - není d) zapojení školy do rozvojových programů MŠMT - nebylo e) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených Středočeským krajem : Projekt: Obnova školní zahrady II. - Středočeský fond životního prostředí a zemědělství Zkvalitnění životního prostředí - Ev. č. FŽP/ZŽP/001638/2010V rámci projektu Obnova školní zahrady II byl plněn dlouhodobý školní plán EVVO, který naplňuje Koncepci EVVO Středočeského kraje a ŠVP pro základní vzdělávání "Škola jako zahrada". V rámci Pracovního vyučování se pokračovalo v obnově školní zahrady, vysazeny byly další ovocné rostliny, dokončuje se výsadba živého plotu, bylo zrekonstruováno pískoviště, zakoupeny truhlíky na květiny s lavičkou, venkovní odpadkový koš, pařeniště a kompostér. Pro motivaci a názornou ukázku pro žáky byla uspořádána exkurze do vybudovaných zahrad a na výstavu s rostlinářskou tematikou (zámek Kačina, Dendrologická zahrada Praha, Ostrá u Lysé n. L.). Proběhl 11. ročník oslav Dne Země (soutěže a výsadba rostlin s dětmi ze zručských mateřských škol), úklid vybraných částí města a cvičení v přírodě. Došlo k dalšímu zlepšení estetického prostředí v bezprostředním okolí školní budovy, což je zahrnuto jako jedna z priorit ve školním plánu EVVO. Celková dotace činila 44 270,00 Kč a škola se podílela částkou 2 330,00 Kč. f) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty z fondů EU (např. projekt Cesta ke kvalitě): - Evropský Projekt „Ovoce do škol“ vychází z hlavních záměrů stanovených Evropskými společenstvími (ES) pro sektor ovoce a zeleniny obsažených v nařízení Rady (ES) č. 1182/2007 včleněného do nařízení Rady (ES) č. 1234/2007. Ovoce do škol – celoroční projekt, 18. 2. 2010 a

následně 30. 6. 2010 byla podepsána Smlouva o spolupráci s CZ FRUIT, odbytové družstvo, Pláničkova 443/7, 162 00 Praha 6 na dodávku ovoce pro žáky 1. – 5. ročníku. Konzumace ovoce probíhá v rámci Pv za dohledu pedagoga, 22. 9. první dodávka ovoce – 1. stupeň – 11 žáků, potom dodáváno každou středu. - „Celé Česko čte dětem“ (organizuje Celé Česko čte dětem, o. p. s.): projekt plněn v průběhu celého školního roku v 1., 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku. Všechny vyučující četly žákům jednou týdně v hodinách českého jazyka z časopisů a knih určených dětem. V rámci 1. Mezinárodního týdne čtení dětem proběhla na konci školního roku ve škole Noc s pohádkou zrealizovaná o. s. Ručičky ze 7. na 8. 6. 2011 ve škole. Žáci 1. stupně přespali ve škole a před usnutím jim paní učitelky přečetly několik pohádek. g) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty: - Minigrant Veolia podal R. Kunčický, zaměstnanec Veolie, člen o.s. Ručičky, pro ZŠ, Zruč n. S., Okružní 643, s názvem Draci v mracích – získal pro školu 20.000,- Kč a 20. - 22. 9. 2010 proběhl turistický pobyt žáků 1. stupně ve Zbraslavicích U Starého rybníka.

- městský grant 3.000,- Kč od Města Zruč n. S. byl využit na realizaci akce ke Dni Země – 12. ročník – dne 20. 4. 2011 - dopoledne pro děti ze zručských mateřských školek, kdy proběhl v areálu školy Ekologicko-vzdělávací program stanice handicapovaných živočichů Pavlov „Moudrý jako sova“ a zakoupeny byly didaktické materiály ekologického zaměření. - Spolupráce s nakladatelstvím Thovt- motivační hry na podporu čtenářství (Po stopách draka Boda -1. stupeň, Tajemná výprava do starověku - 2. stupeň) -13. 12. 2010


-

vyhlašovatel programu (projektu), název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu, schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje, průběh realizace, čerpané finanční prostředky; v případě, že byl projekt ukončen, stručně zhodnoťte jeho přínos a uveďte jeho výsledky

•

Spolupráce se zahraničními školami – obsah, přínos, výsledky apod. - není

•

Účast žáků školy ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích a olympiádách – zhodnocení akce, výsledky žáků školy: - Žáci (2 čtyřčlenná družstva) se zúčastnili Malé ekologické olympiády v Kostelci n. Č. lesy dne 23. 9. 2010, získali 1. a 4. místo, žák 9.r. obsadil 1. místo, další žák 9. r. obsadil 2. místo - 14. 12. 2010 se zúčastnilo družstvo chlapců i dívek XV. ročníku vánočního turnaje ve stolním tenise v Uhlířských Janovicích, umístili se na 4. místě. - dne 5. 5. 2011 se zúčastnilo družstvo chlapců i dívek okresního kola lehkoatletického čtyřboje žáků základních škola praktických v Kutné Hoře, bez umístění

•

Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení (stručný komentář doplňte údaji o případném výskytu projevů diskriminace, šikany a násilí, výskytu užívání návykových látek apod. včetně způsobu řešení těchto problémů) Metodik prevence zpracoval ve škole preventivní program zaměřený na prevenci rizikového chování (dříve sociálně patologických jevů) . Tento program byl úspěšně plněn při běžné výuce i mimořádných akcích: Beseda „Kouření“ – ACET o.s., pan R. Pospíšil 8. 11. 2010 Beseda „Jak si nenechat ublížit - ACET o.s., pan R. Pospíšil 11. 1. 2010 Světový den výživy- zásady zdravého stravování (příprava pokrmů v hodinách Pv, výroba letáků se zdravou stravou, projektová hodina).- říjen Vánoční dopoledne třídních kolektivů- projektový den (vánoční zvyky, pohybové činnosti, poslech pohádek, zpívání koled- mezilidské vztahy).- 22.12. 2010 Beseda Policie ČR, 4. 5. 2011 Beseda se zubní lékařkou MUDr. Kovandovou, 31. 5. 2011 Prevence kouření, 31. 5. 2011 Světový den bez tabáku, VV – malování zdravých a kuřáckých plic, Pvd+ Pvch- projektová hodina ( využití internetových stránek www.nekuratka.cz) Beseda „Šikana“ - ACET o.s., pan R. Pospíšil, 16. 6. 2011 Exkurze do nízkoprahového zařízení Kotelna ve Zruči nad Sázavou 6.- 9. ročník 22. 6. 2011. Ve škole celoročně probíhal během výuky Tělesné výchovy kondiční program. Ten se soustřeďoval na celkové povzbuzení organismu a posílení kondice. Byl určen k předcházení civilizačním chorobám a následkům nezdravého životního stylu. Zajišťoval na škole výchovu ke zdraví. Se zdravým životním stylem souvisí prevence úrazů, první pomoc, dopravní výchova, ochrana člověka za mimořádných událostí a před rizikovým chováním. Cviky a disciplíny byly jednoduché, zvládl je každý žák (zažil úspěch). Cílem bylo získat kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám, znát význam tělesné zdatnosti pro zdraví a snažit se začleňovat pohyb do denního režimu a zlepšovat svou tělesnou kondici, pohybový projev a správné držení těla. To bylo naplněno.

•

Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. - Environmentální výuka, výchova a osvěta (EVVO) je ve škole plněna dle dlouhodobého a ročníhu plánu. Hodnocení viz. příloha č. 1. Strana 18 (celkem 24)

Ukliďme svět - 19. 9. 2010, sběr odpadků 30. 9. 2010 Celoškolní projekt Zvířata a my: Projektové týdny: „Handicapovaná zvířata vinou člověka a jejich návrat do přírody“ 18. – 22. 10. 2010 “O domácí mazlíčky pečujeme s láskou“ 17. 1.-21. 1. 2011 „Zvířata žijící ve vodě a u vody“ 21. 3. – 25. 3. 2011 „ Týden zeleně“ 11. – 15. 4. 2011, v rámci tohoto týdne se škola zúčastnila 15. 4. 2011 akce Čistá Sázava 2011 za spolupráce MAS, Lípy pro venkov, o.s. se sídlem ve Zbraslavicích a žáci uklidili vytyčený úsek břehů řeky Sázavy – 15. 4. 2011 „Rozmanitost ptactva“ 16. – 20. 5. 2011 - „Děti dětem aneb s odpady hravě“ byl projekt organizovaný Autorizovanou obalovou společností EKO-KOM Praha 4, mladší žáci školy se do tohoto projektu zapojili a uskutečnili 2 zážitkové lekce v MŠ Na Pohoří (2. a 10. 5. 2011) pod vedením koordinátorky EVVO. •

Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce, odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů, sociálními partnery, a dalšími subjekty při plnění úkolů ve vzdělávání Projekt: Obnova školní zahrady II. – dotovaný Středočeským fondem životního prostředí a zemědělství Zkvalitnění životního prostředí - Ev. č. FŽP/ZŽP/001638/2010 12. ročník akce ke Dni Země – grant města o. s. Ručičky, viz. př. 5.

•

Aktivity školy uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

- Celoroční výstava prací žáků je umístěna u závodní lékařky MUDr. V. Jelínkové. - Výrobky žáků byly vystaveny dne 28. 11. 2010 na Zručském jarmarku ve spolupráci s o.s. Ručičky zřízeném při škole. - Žáci 3.,4. a 5. roč. zahráli divadlo - 3 pohádky: O veliké řepě, O neposlušných kůzlátkách a Boudo, budko dne 10. 12. 2010 v Centrinu -domě pro seniory ve Zruči n. S. - Pro rodiče na třídní schůzce dne 18. 5. 2011 předvedli žáci kulturní vystoupení sestávající z hraných pohádek, zpívaných písniček a recitovaných básniček. - 12. ročník akce ke Dni Země pro děti ze zručských mateřských škol proběhl dne 20. 4. 2011 ve spolupráci se stanicí handicapovaných živočichů Pavlov; zástupci z Pavlova na školní zahradě předvedli výchovně vzdělávací pořad „Buď moudrý jako sova“. Akce byla podpořena grantem Města Zruč n. S. - ve spolupráci s o.s. Ručičky - 8. 12. 2010 – „Pečení perníčků s paní Lídou Jirovskou“ a ve dnech 2. a 3. 3. 2011 – „Sádrové odlitky pro Kuby a pro Lidky“ - dvě sádrová odpoledne pro žáky školy a jejich kamarády (projekt realizován za finanční podpory Města Zruč nad Sázavou) 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení •

Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání podle typu školy – počet kurzů, účastníků a absolventů

•

Ostatní činnosti v rámci dalšího vzdělávání

16. Výchovné a kariérní poradenství (hodnocení za školní rok 2010/2011 viz. př. č. 2) •

Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství (školského poradenského zařízení)

•

Informace o odborných pracovnících


•

Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje a speciálně pedagogickými centry

•

Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií apod.

I. Standardní činnosti výchovného poradce vyplývající z vyhlášky č. 72/2005 A. Poradenské činnosti: V oblasti kariérového poradenství a poradenské pomoci při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků: - koordinovat kariérové vzdělávání a diagnosticko-poradenské činnosti zaměřené k volbě vzdělávací cesty žáka - provádět základní individuální i skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků - poskytovat individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem) - poskytovat poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem) - spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy - poskytovat žákům a zákonným zástupcům informace o možnosti individuálního využití služeb informačních poradenských středisek - vyhledávat a provádět orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a připravovat návrhy na další péči o tyto žáky - zajišťovat nebo zprostředkovávat diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb a intervenční činnosti pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami B. Metodické a informační činnosti: - zprostředkovávat nové metody pedagogické diagnostiky a intervence - zajišťovat metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, individuálních vzdělávacích plánů apod. - předávat odborné informace z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy

- poskytovat informace o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům - shromažďovat odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů - vést písemné záznamy umožňující doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření II. Cíle výchovného poradce: - vytvářet ve škole pozitivní klidnou atmosféru bez nadměrného tlaku, beze strachu a pocitů nejistoty při udržení uvědomělé kázně - formovat postoje žáků ke společensky akceptovatelným hodnotám - zvyšovat sociální kompetence žáků, rozvíjet sociální dovednosti, které napomáhají orientaci v životě a odpovědnosti za chování III. Činnosti výchovného poradce v oblasti výchovného poradenství: - dlouhodobě systematicky sledovat a hodnotit vývoj žáků - usměrňovat a sjednocovat diagnostickou činnost třídních učitelů – vyhledávat a sledovat problémové žáky - předkládat ředitelce školy návrhy a doporučení týkající se výchovy, prevence a nápravy vzniklých problémů - podle potřeby provádět individuální pohovory se žáky a jejich zákonnými zástupci při řešení výchovných problémů - ve spolupráci s třídními učiteli vytvářet podmínky pro zdravý psychický a sociální vývoj žáků v procesu výchovy a vzdělávání


- v případě potřeby provádět návštěvy v rodinách žáků - soustavnou pozornost věnovat žákům, kterým jejich rodina neposkytuje dostatečnou intelektuální, sociální nebo hmotnou péči - podílet se na organizaci Dne otevřených dveří - s ředitelkou školy připravit zápis dětí do 1. ročníku - účastnit se jednání výchovné komise ( záškoláctví, šikana ) - aktuální informace zveřejňovat na nástěnce v budově školy - sledovat změny v právních předpisech týkající se výchovného poradenství - vzdělávat se v oblasti nových a alternativních výchovných trendech - provádět monitorování chování problémových žáků - poskytovat informace o činnosti školy, regionu, o možnostech uplatnění na trhu práce - shromažďovat odborné zprávy a informace o žácích, sdělovat možnosti poradenské péče - vyhledávat informace o vybraných učebních oborech pomocí internetu, katalogu a atlasu středních škol, vyhledávat v databázi podle různých kritérií - vést písemné záznamy o vycházejících žácích a jejich umístění na středních školách, vést statistiku úspěšnosti dalšího vzdělávání žáků školy - vést záznamy o problémových žácích, spolupracovat s ostatními organizacemi při řešení problémů v chování žáků, spolupracovat s třídním učitelem - zajišťovat jednání se zákonnými zástupci žáků při řešení problémů, ve spolupráci s OSPOD řešit problémové žáky na výchovné komisi - poskytovat poradenství žákům - informovat žáky o možnosti dalšího vzdělávání prostřednictvím nástěnky - aktualizovat informace, vést databázi středních škol a učilišť a kontaktů na ně - pomáhat při zajištění mimoškolní činnosti, jednorázových akcí školy, motivovat žáky k jejich účasti - pomáhat při prezentaci školy na internetových stránkách školy, dávat na vědomí rodičům potřebné informace a změny, týkající se možnosti dalšího vzdělávání

- účastnit se dalších vzdělávacích kurzů a seminářů v rámci DVVP v oblasti výchovného poradenství IV. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků: -koordinovat řešení problémů rodina – škola – žák -předkládat návrhy na další péči, případně návrhy na zajištění odborného vyšetření -poskytovat poradenskou pomoc při řešení náročných životních situací týkajících se jejich dětí -poskytovat metodickou pomoc při řešení problémů vývoje a vzdělávání žáků -informovat o činnosti orgánů zabývajících se péčí o děti a mládež a seznamovat s možnostmi využití jejich služeb -zprostředkovávat zákonným zástupcům žáků kontakt s PPP, s IPS ÚP Kutná Hora -pomáhat zákonným zástupcům při řešení výukových a výchovných problémů dětí V. Spolupráce s pedagogickými pracovníky: - iniciovat vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž psychický vývoj, sociální vývoj, vzdělávání nebo příprava na povolání vyžadují zvláštní péči - iniciovat vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž jednání a chování vyžaduje zvláštní pozornost rodiny, školy a dalších institucí - pomáhat vytvářet individuální vzdělávací plány, kontrolovat a hodnotit jejich plnění - pomáhat třídním učitelům při shromažďování podkladů pro psychologická a speciálně pedagogická vyšetření - podílet se na řešení konfliktních situací ve škole a navrhovat preventivní opatření k jejich předcházení - poskytovat metodickou pomoc při řešení problémů vývoje a vzdělávání žáků - doporučovat pedagogickým pracovníkům odbornou literaturu, která poskytuje návod na řešení problémových situací - spolupracovat se ředitelkou školy, pověřenými pracovníky a všemi pedagogy při zavádění a vyhodnocování preventivních programů ve škole na podporu prevence sociálně patologických jevů (např. šikana, vandalismus, agresivita mezi žáky a závislosti různého typu)


- spolu s třídními učiteli sledovat žáky z nevhodného sociokulturního prostředí a metodicky napomáhat zajišťovat odpovídající podmínky pro jejich vzdělávání a výchovu - spolupracovat s třídními učiteli a pedagogickými pracovníky při řešení výchovných problémů žáků - spolupracovat s třídními učiteli vycházejících žáků při vypracování výstupního hodnocení - spolupracovat s pedagogy při vypracování posudků na žáky - spolupracovat s metodikem prevence sociálně-patologických jevů při časté, popř. neomluvené absenci žáků a při řešení negativních jevů žáků VI. Spolupráce s ostatními odborníky a institucemi: - při řešení problémů žáků spolupracovat s pedagogicko-psychologickou poradnou v Kutné Hoře, odborem sociálně-právní ochrany dětí, SVP, SPC, PMS Kutná Hora - zprostředkovávat styky s pediatry, psychology, odbornými lékaři, Městskou policií ve Zruči nad Sázavou, Policií ČR, odbory sociálně – právní ochrany dětí, ... - v oblasti kariérového poradenství spolupracovat s IPS Úřadu práce Kutná Hora, středními odbornými školami a středními odbornými učilišti v regionu

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) •

Termín, zaměření a závěry inspekce, opatření přijatá ředitelem školy na základě zjištění inspekce (kontroly) 12. 1. 2011 –kontrolní odd. OŠKS, KÚ SK OŠKS – bez připomínek 18. 5. 2011 VZP – kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného – bez závad

18. Další činnost školy •

Zprávy o činnosti školské rady, studentského parlamentu, sdružení rodičů apod. Činnost školské rady: školská rada pracovala dle školského zákona, viz. příloha č. 4 zápisy z jednání školské rady Činnost o. s. Ručičky – viz. př. č. 5.

19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1. pol. roku 2011 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

3679

0

1666

0

2.

Výnosy celkem

3679

0

1663

0

3585

0

1442

0

94

0

221

0

0

0

-3

0

příspěvky a dotace na provoz z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace


Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP)

3189 3006 2196

1

ostatní celkem (např. UZ 33 013, 33 163,… - vypsat všechny) 33015 asistentka pedagoga

z toho

33017 uč.pomůcky z toho

4.

155 1

33091 fond životního prostředí

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

27

378 330

ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) 33009 prevence

48

z toho z toho

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko 18 atd.) EU – ÚZ 33123 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001). 5.

Komentář k ekonomické části: Stručné zhodnocení ekonomické situace za dané období, včetně nově pořízených významných investic nebo dokončených velkých oprav. V případě, že PO skončila ve ztrátě, napsat stručné zhodnocení jejich příčin a navrhnout opatření k jejímu odstranění. Investice a velké opravy neprobíhaly. Škola hospodařila s finančními prostředky, které obdržela formou dotací. K 31.12. 2010 skončila škola kladným výsledkem hospodaření ve výši 110,59 Kč. Dále škola hospodařila s finančními prostředky, které obdržela jako grant od Města Zruč nad Sázavou, dále s finančními prostředky z EU. K 30. 6. 2011 skončila škola záporným výsledkem hospodaření ve výši - 3 265,19 Kč. Informace o výsledcích kontrol hospodaření provedené orgánem kraje v přenesené působnosti, Českou školní inspekcí, Nejvyšším kontrolním úřadem, popřípadě informace o výsledcích kontrol provedených jinými kontrolními nebo inspekčními orgány. Kontroly neproběhly. Pokud není uvedeno v kapitole 14, napište jakým způsobem byly využity příspěvky získané z jiných zdrojů (tabulka – bod 5).


20. Závěr Celkové stručné zhodnocení činnosti školy (hlavní i doplňkové) v uplynulém školním roce, naplňování stanovených cílů a priorit, předpoklady dalšího vývoje školy, úkoly, návrhy a opatření k jejímu zkvalitnění. Hlavní činnost školy ve školním roce 20010/2011 se oproti školnímu roku 2009/2010 zlepšila. Stanovené cíle a priority byly naplňovány. Škola se zúčastnila projektů, které přispěly ke zlepšení životního stylu žáků i pedagogů. Počet zameškaných i neomluvených hodin byl vyšší než v loňském roce. Školní docházka žáků se po odchodu žáka do dětského diagnostického ústavu stabilizovala, průměrný prospěch žáků se zlepšil: z 2,03 na 1,84. Celkem bylo odučeno 300 vyučovacích hodin za použití nově zakoupených počítačů (o 45 h méně než loni), ale bylo odučeno 318 vyučovacích hodin za využití interaktivní tabule (o 291 h více než loni). Z toho vyplývá, že dochází k modernizaci procesu výuky. K tomu přispělo zapojení se do projektu EU peníze školám, protože kromě tvorby nových vzdělávacích materiálů a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků došlo také k obnově žákovských i učitelského počítače, data jsou zálohována a k dispozici pro pedagogy je notebook. Během celého školního roku žáci společně s pedagogy a školnicí opět velmi důkladně pracovali na obnově a údržbě školní zahrady a to nejen v rámci projektu Obnova školní zahrady II, ale také v rámci naplňování školních vzdělávacích programů Škola jako zahrada a Škola jako zahrada II. Předpoklady dalšího vývoje školy, úkoly, návrhy a opatření k jejímu zkvalitnění: škola plnila závěry vyplývající z vlastního hodnocení ve školním roce 2007/2008, přešla na tříleté sebeevaluační období a závěry jsou zapracovány ve vlastním hodnocení školy, které je zpracováno ve školním roce 2010/2011. Doplňková činnost na škole není. Velkým přínosem a zpestřením výuky byla činnost občanského sdružení Ručičky, které je založeno při Základní škole, Zruč nad Sázavou, Okružní 643. Hlavní jeho (zájmová) činnost byla ve školním roce 2010/2011 opět podpora a rozvoj školních a mimoškolních aktivit žáků Základní školy, Zruč nad Sázavou, Okružní 643, spolupráce žáků, rodičů, zákonných zástupců, pedagogů a ostatních pracovníků školy, zajišťovalo pro ně výchovné a vzdělávací akce, dopravu na exkurze, apod. Největší jeho akcí byl několikadenní turistický pobyt pro žáky 1. stupně ve Zbraslavicích U Starého rybníka. Vedlejší (doplňková) činnost se dařila, o.s. Ručičky získalo finanční prostředky pro uskutečnění další zájmové činnosti.

Datum zpracování zprávy: 31. 8. 2011

Datum projednání v školské radě: 12. 9. 2011

Podpis ředitele a razítko školy:


2011

Recommend Documents