2011

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Adresa: Střední škola hospodářská a lesnická Bělíkova 1387 464 01 Frýdlant

Telefon: Fax: E-mail: www:

482 428 861 482 312 238 [email protected] sshlfrydlant.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

Zpracovali: Mgr.Drechsler, Ing. Dvořáková Předkládá: Ing. Dvořáková Ve Frýdlantě 31. října 2011

Ing. Alena Dvořáková ředitelka

1. Základní údaje o škole Název právnické osoby: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Sídlo: Bělíkova 1387 464 01 Frýdlant Právní forma : příspěvková organizace IČ: 00 082 554 Identifikátor školy: 600 010 678 Zřizovatel : Sídlo: Právní forma: IČ:

Liberecký kraj U Jezu 642/2a 461 80 Liberec 2 kraj 70 891 508

Ředitelka školy:

Ing. Alena Dvořáková

Školská rada:

Předseda: Ing. Miroslav Novotný, členové: Steven Bošňak, Ing. Jiří Hovorka, Rostislav Klinkáček, Ing. Jaroslav Podzimek, Ing. Hana Vidnerová

Datum zařazení do rejstříku: 1.1.2005 Poslední aktualizace: 27.1.2011, č.j. OŠMTS-011/2011-RZS

Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení: 1. Střední škola kapacita 1200 ţáků místa poskytovaného vzdělání: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Havlíčkova 46, 464 01 Frýdlant 3. Zámecká 4003, 464 01 Frýdlant 4. Čs. armády 66, 464 01 Frýdlant 5. Lázeňská 349, 463 62 Hejnice

IZO 107 850 532

2. Domov mládeţe kapacita 220 lůţek místa poskytovaných školských sluţeb: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Lázeňská 435, 463 62 Hejnice 3. Jizerská 190, 463 62 Hejnice

IZO 110 015 690

2

3. Školní jídelna kapacita 900 stravovaných místa poskytovaných školských sluţeb: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Lázeňská 435, 463 62 Hejnice

IZO 110 015 681

4. Školní statek kapacita 200 ţáků místo poskytovaných školských sluţeb. 1. Zámecká 4005, 464 01 Frýdlant

IZO 000 081 671

Celková kapacita školy a jejich součástí: Střední škola 1200 ţáků Domov mládeţe 220 lůţek Školní jídelna 900 stravovaných Školní statek 200 ţáků

3

3. Organizace studia Seznam studijních a učebních oborů zařazených v rejstříku škol a vyučovaných ve školním roce 2010/2011 Tabulka č. 1a Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – Frýdlant, Bělíkova Název oboru Potravinářská výroba Pekař Řezník - uzenář Zednické práce Technické sluţby v autoservisu Zedník Zemědělec - farmář Opravář zemědělských strojů Kuchař - číšník Stravovací a ubytovací sluţby Prodavač Pečovatelské sluţby Podnikání - denní Podnikání - dálkové Sociální činnost Provoz sluţeb

Čiselný kód oboru 29-51-E/01 29-53-H/01 29-56-H/01 36-67-E/01 23-51-E/01

Délka přípravy 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

36-67-H/01 41-51-H/01

3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

41-55-H/01

3 roky 0 měsíců

65-51-H/01 65-51-E/01

3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

66-51-H/01

3 roky 0 měsíců

75-41-E/01 64-41-L/51 64-41-L/51 75-41-M/01 69-53-H/001

3 roky 0 měsíců 2 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

Tabulka č. 1b Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – Frýdlant, Zámecká Název oboru Agropodnikání Obchodní akademie Veterinářství

Číselný kód oboru 41-41-M/01 63-41-M/02 43-41-M/01

4

Délka přípravy 4 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců

Tabulka č. 1c Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – pracoviště Hejnice Název oboru Zahradník Lesní mechanizátor Zpracovatel dřeva Ekologie a ţivotní prostředí

Čiselný kód oboru 41-52-H/01 41-56-H/01 41-57-H/01

Délka přípravy 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

16-01-M/01

4 roky 0 měsíců

3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Tabulka č. 2 Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) v přepočtených úvazcích Věk

celkem z toho ţeny

< 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

7 2

17,56 9,8

29,39 15,29

51 let důchodový věk 33,34 14,04

důchodový věk

celkem

2,19 0

89,48 41,13

Tabulka č. 3 Odborná způsobilost pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) Počet /přepočtení na plně zaměstnané/ 60,33

Z toho bez odborné kvalifikace 29,15

Celkem

89,48

Z toho : Počet výchovný poradce 3 koordinátor informačních a komunikačních technologií 3 koordinátor školního vzdělávacího 1 programu školní metodik prevence 3 koordinátor environmentální výchovy 2

5

Z toho bez kval. 0 1 0 0 0

Tabulka č. 4 Přehled pracovníků domovů mládeţe v přepočtených úvazcích Vychovatelé 8,00

Ostatní 2,94

Asistenti pedagoga 0,00

Celkem 10,94

Tabulka č. 5 Věková skladba nepedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích Věk

celkem z toho ţeny

< 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

0 0

7,19 7,19

10,31 10,00

51 let důchodový věk 17,44 11,44

důchodový věk

celkem

0 0

34,94 28,63

Během školního roku nastoupila jedna nekvalifikovaná učitelka teoretického vyučování a učitelka odborné výchovy – pracovní poměr byl na dobu určitou. Tabulka č. 6 Mzdové podmínky zaměstnanců 2010/ 2011 Celkový počet zaměstnanců Počet pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. prac. Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. zam. Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy ped. pracovníků Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy nep. zaměstnanců

Fyzických/ přepočtených 128 / 124,305 91 / 89,047 24 380 15 996 2 466 2 098

Poznámky: Nárokové sloţky mzdy - základní plat, příplatek za vedení, zvláštní osobní příplatek, práce přesčas, další plat, dělené směny, pohotovost Nenárokové sloţky mzdy - osobní příplatek, mimořádná odměna Další vzdělávání pedagogických pracovníků Zvyšování kvalifikace - magisterský studijní program Zvyšování kvalifikace – bakalářský studijní program Studium pedagogiky 6

7 osob 2 osoby 7 osob

Průběţné vzdělávání - jazykové vzdělávání OPVK Průběţné vzdělávání – nová maturita Průběţné vzdělávání – odborné vzdělávání Prohlubování kvalifikace – svařování Vyučení v oboru Autoškola, profesní průkaz Vzdělávání v oblasti ICT – OPVK

56 osob 32 osob 26 osob 2 osoby 3 osoby 5 osob 86 osob

4. Údaje o počtu ţáků Tabulka č. 7 Přehled o počtu ţáků školy podle oborů vzdělávání a ročníků k 30.9.2011 – M 8

Kód oboru 2956H01 4152H01 1601M01 1601M002 6341M02 6341M004 2351E01 4141M01 4141M001 3667E01 3667E001 6551E01 7541E01 6955E005 4157H01 4157H001 2953H01 6651H01 3667H01 4151H01 6551H01 2951E01 6552E001 4156H01

Název oboru Řezník - uzenář Zahradník Ekologie a ţivotní prostředí Ochrana přírody a prostředí Obchodní akademie Obchodní akademie Technické sluţby v autoservisu Agropodnikání Agropodnikání Zednické práce Zednické práce Stravovací a ubytovací sluţby Pečovatelské sluţby Pečovatelské práce Zpracovatel dřeva Zpracovatel dřeva Pekař Prodavač Zedník Zemědělec-farmář Kuchař-číšník Potravinářská výroba Kuchařské práce Lesní mechanizátor

1. 6 12 15 0 17 0 7 5 0 9 0 12 8 0 4 0 8 13 4 0 27 11 0 10

7

Ročník 2. 3. 4 0 11 16 12 0 0 27 17 24 0 0 9 0 5 0 0 0 9 0 0 6 7 0 4 0 0 7 10 0 0 8 6 7 7 0 0 10 0 7 16 27 5 0 0 8 15 0

4. x x 0 23 0 19 x 0 17 x x x x x x x x x x x x x x x

Celkem 10 39 27 50 58 19 16 10 17 18 6 19 12 7 14 8 21 20 14 7 70 16 8 25

4156H001 4155H01 2351H01 6953H003 4341M01 7541M01 6441L51 6441L524 6441L51 6441L524

Mechanizátor lesní výroby Opravář zemědělských strojů Strojní mechanik Provoz sluţeb Veterinářství Sociální činnost Podnikání – denní Podnikání - denní Podnikání - dálkové Podnikání - dálkové

0 25 14 0 25 28 28 0 75 0

0 17 0 0 12 21 0 13 0 41

15 21 0 10 17 0 x x 0 35

x x x x 0 0 x x x x

15 63 14 10 54 49 28 13 75 76

Celkem

363

241

245

59

908

Celkový počet ţáků ve škole: 908 toho 580 dívek /ţen/ a 328 chlapců /muţů/. V denním studiu studuje celkem 757 ţáků, v dálkovém studiu studuje celkem 151 ţáků. Tabulka č. 8 Přijímací řízení Střední škola Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku celkem

počet 540 98

Domovy mládeţe Počet podaných přihlášek do domova mládeţe Počet přijatých dětí, ţáků a studentů do domova mládeţe celkem

počet 99 99 99

8

486 54 3 2 0 98 0 16 0 654

Tabulka č. 9 Rozhodnutí vydaná ředitelem školy – správní řízení

Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení ţáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí ţádosti o uznání dosaţeného vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání ţáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání ţáka o odkladu povinné školní docházky o uznání vzdělání o přestupu z jiné školy a přijetí celkem

počet 0 24 18 33 0 35 5 0 18 0 0 11 33 177

5 A. Výsledky výchovy a vzdělávání /Tabulková část/

Výsledky závěrečných a maturitních zkoušek Tabulka č. 10 a Úspěšnost ţáků při závěrečných zkouškách - počet Zkoušky v řádném (jarním) Zkoušky v náhradním Opravné zkoušky termínu termínu počet počet počet počet počet počet počet počet počet ţáků, ţáků, ţáků, kt. ţáků, ţáků, ţáků, kt. ţáků, ţáků, ţáků, kt. kt. kteří neprospěli kt. kteří neprospěli kt. kteří neprospěli konali prospěli konali prospěli konali prospěli zkoušku zkoušku zkoušku 94

81

12

4

4

9

0

12

12

0

Tabulka č. 10 b Úspěšnost ţáků při maturitních zkouškách – počet Zkoušky v řádném (jarním) Zkoušky v náhradním Opravné zkoušky termínu termínu počet počet počet počet počet počet počet počet počet ţáků, ţáků, ţáků, kt. ţáků, ţáků, ţáků, kt. ţáků, ţáků, ţáků, kt. kt. kteří neprospěli kt. kteří neprospěli kt. kteří neprospěli konali prospěli konali prospěli konali prospěli zkoušku zkoušku zkoušku 83

57

26

3

3

1

Tabulka č. 11 Výchovná opatření Výchovná opatření – počet

1. pololetí

2. pololetí

pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníţ. známka z chování

58 1 193 127 48 42 57

27 3 128 121 31 83 91

Tabulka č. 12 Přehled prospěchu ţáků na konci školního roku Prospěch ţáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

1. pololetí 4 701 164 88

2. pololetí 8 899 47 3

Tabulka č. 13 Přehled o počtu zameškaných a neomluvených hodin Pracoviště Hejnice Bělíkova Zámecká Celkem

Zameškané hodiny 29427 38521 23217 91165

Z toho neomluvené hodiny 1996 4023 260 6279

10

26

11

15

Uplatnění absolventů školy: Absolventi učebních oborů nastupují do praxe, studují další obory nebo pokračují v nástavbovém studiu. Absolventi studijních oborů hledají práci v oboru nebo nastupují do dalšího studia na VOŠ ( Daně a účetnictví Liberec a Jablonec ), ročních jazykových kurzů a vysokých škol zemědělského a ekonomického směru ( ZU Praha a TU Liberec, Hospodářská fakulta), ostatní se uplatňují na různých pracovních pozicích v celé ČR. Absolventi nástavbového studijního oboru Podnikání pokračují v dalším studiu pouze v ojedinělých případech. Přesto se mezi nimi najdou absolventi, kteří dál studují na VOŠ, jazykových školách i VŠ.

5 B. Výsledky výchovy a vzdělávání /Textová část/ Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant nabízí ţákům širokou škálu oborů vzdělávání. Ţáci si mohou vybírat z učebních oborů stupně H, E , ze studijních oborů stupně M a z nástavbových studijních oborů stupeň L. Škola je středoškolským vzdělávacím centrem Frýdlantského výběţku, některé výjimečné učební a studijní obory tvoří vzdělávací nabídku Libereckého kraje a dalších krajů, které s Libereckým krajem sousedí. SŠHL Frýdlant má tři pracoviště – Frýdlant-Bělíkova, Frýdlant-Zámecká a Hejnice

Pracoviště Frýdlant, Bělíkova Hodnocení teoretického vyučování – pracoviště Frýdlant, Bělíkova Vzdělávací nabídka na pracovišti Frýdlant, Bělíkova má široké spektrum co do rozsahu a různosti oborů. Ţáci si ve školním roce 20010/11 mohli vybírat ze 13 učebních oborů a 3 studijních (forma denní a dálková). V tomto školním roce byla rozšířena nabídka o studijní obor Sociální činnost. Pro následující školní rok jsou připravovány podmínky a pedagogické dokumenty pro rozšíření nabídky učebních oborů o 2 další. Jedná se o obor Operátor skladování a Strojní mechanik. Uchazeči mají rozdílnou úroveň předchozího vzdělání, proto při přijímacím řízení dochází velmi často k rozporům v přání ţáků respektive rodičů (ctiţádosti) a jejich výkonností (neodpovídá přáním). To se pak projevuje v zájmu o studium. Vzhledem ke sniţujícímu se počtu ţáků na středních školách bude problematické naplňování učebních oborů, proto bylo nutností zaměřit se na kvalitní zajišťování náborů a propagaci školy. Materiální vybavení Teoretická výuka probíhala ve stejných prostorách jako v předchozím školním roce (včetně multimediální učebny s interaktivní tabulí). Počet učeben odpovídá potřebám výuky co do jejich celkového počtu, tak i počtu míst (do 10 pro malé skupiny a dělení, i nad 40 pro konzultace dálkařů). Všechny učebny jsou vybaveny sklokeramickými tabulemi. Učebny pro studijní obory mají k dispozici dataprojektory a další 2 učebny interaktivní tabule. Ve třech

11

učebnách lze vyuţívat rekonstruovaný televizních okruh, který je doplněn o DVD přehrávače. Převáţná část pedagogů je vybavena notebooky, coţ vedlo zkvalitnění výuky. Učitelé vyuţívají k výuce formu prezentací, které poskytují ţákům ke studiu. Odhlučnění mezi jednotlivými učebnami mělo příznivý vliv na průběh výuky v učebnách. K výuce tělesné výchovy je vyuţíváno dobudované venkovní sportoviště a vlastní tělocvična. Nadále je potřeba pokračovat ve zkvalitňování vybavenosti učebními pomůckami a zpříjemnit prostředí ve třídách formou výzdoby. V některých učebnách není zavedena voda, ale tento handicap se s nainstalováním sklokeramických tabulí zmírnil. Rezervy jsou hlavně ve vytápění budov (úspory). Vyučovací proces Výuka části učebních oborů probíhala podle platných učebních dokumentů (osnov), včetně povolených úprav (% hodin a obsahu) a doplňků („Svět práce“, „Ochrana za mimořádných událostí“) a ve zbylých oborech podle ŠVP schválených pro školní roky 2009/10 a 2010/11. Ve školním roce 2010/11 došlo k překlopení všech oborů kategorie vzdělání E z dvouletých na obory tříleté a tyto obory se začaly vyučovat podle ŠVP. Učivo je nutno přizpůsobovat kvalitě uchazečů a výstupy (maturitní a závěrečné zkoušky) odpovídají výkonnostní úrovni ţáků. Nedílnou součástí výuky jsou také odborné exkurze, zahraniční praxe a spolupráce s odborným výcvikem. I přes nepříznivé klimatické podmínky v zimě se podařilo zajistit lyţařský výcvikový kurz pro první ročníky. Někteří studenti se účastnili také organizované chmelové brigády. Nedílnou součástí tohoto školního roku bylo zpracování a dokončení 4 nových ŠVP (školní vzdělávací programy) pro 2 učební obory (Operátor skladování a Strojní mechanik ) a 2 obory studijní ( Podnikání – denní a dálková forma). V rámci zvyšování kvalifikace učitelé studují vysoké školy a navštěvují dostupné kurzy k zlepšování úrovně výuky. Aktivně se účastní projektu přípravy prezentací, které se budou moci vyuţívat při výuce. Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů pracovali v rámci dalšího projektu na vytvoření systému modulového vzdělávání. V rámci zvyšování kvalifikace se část učitelů účastní projektu jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků a část je zapojeno do projektu Triangl. Zvýšené nároky na práci vyučujících kladlo zavedení státní maturity, která se konala v letošním školním roce. Ţáci i pedagogové se zúčastnili generální maturity. Studenti druhého a třetího ročníku oboru Podnikání – denní i dálkové formy vzdělání byli seznámeni s konkrétní podobou profilové a společné části maturitní zkoušky, včetně jednotlivých odborných předmětů, ze kterých ji budou skládat. Se zavedením státní maturitní zkoušky souvisela také povinnost vyučujících českého jazyka a cizích jazyků projít e-learningovou přípravou a semináři, jejichţ úspěšné absolvování bylo podmínkou pro získání certifikace Zadavatel a Hodnotitel daného maturitního předmětu. Pracoviště Frýdlant, Bělíkova poskytlo také dva ŠMK (školní komisaře). Celkově lze konstatovat, ţe z hlediska aktivit patřil tento školní rok k časově nejnáročnějším.

12

Stav ICT na pracovišti Frýdlant, Bělíkova Počty přípojných míst a charakteristika školní sítě: V budově Bělíkova je celkem 89 metalických přípojných míst, z toho 35 v učebnách VT, 7 v běţných učebnách, 4 ve sborovně, 23 v kabinetech a ředitelně, ostatní v ekonomickém úseku. V září 2010 bylo do školní sítě připojeno pracoviště DDT pro zpracování výsledků státních maturit. Toto pracoviště je vyuţíváno pouze k tomuto účelu. V dubnu 2011 byla vyměněna technologie připojení k internetu. Přípojný bod je umístěn na střeše domova mládeţe a do budovy Bělíkova je konektivita vedena optickým kabelem. Přenos konektivity na budovu Zámecká je řešena WiFi připojením. To umoţňuje vyšší rychlost připojení 4Mbps (dvojnásobek oproti stávajícímu stavu) pro kaţdou budovu. Po budově je rozvedena síť typu ethernet 100Mb. V učebně 320 a kabinetu 201 jsou pouţity WiFi přístupové body pro bezdrátové připojení k internetu. Jejich dosah je cca 12 m. Počty pracovních stanic a jejich charakteristika: V teoretickém vyučování se vyuţívá 30 pracovních stanic. Ve školním roce 2010-11 byly všechny stanice pouze udrţovány v bezvadném stavu, dokoupeny byly dva 19“ monitory z prostředků SRPŠ. Všechny stanice mají minimálně 1GB RAM, lokální disky o velikosti 80 250 GB, osazenu DVD mechaniku, USB porty. Šest stanic je vybaveno čtečkou paměťových karet. Pouţívají monitory o velikosti 17“ nebo 19“. Tři monitory jsou typu CRT ostatní LCD. Všechny ţákovské stanice jsou připojeny ke školní síti a internetu. Kaţdé ţákovské stanici jsou namapovány dva síťové disky, jeden pouze pro čtení a druhý pro čtení i zápis. Počet pracovních stanic pro učitele je 35 z toho 22 NTB. Charakteristika NTB pro učitele - zpravidla 2jádrový procesor, 1-3 GB RAM, 120–320 GB disk, DVD+-RW, 15,4“. Stolní PC jsou zpravidla osazeny procesory Duron nebo Sempron, jsou vybaveny s CD-ROM nebo DVD-ROM, FDD a CRT monitorem 17“. Všechny stanice mají přístup do sítě, přístup na síťovou laserovou tiskárnu, k internetu a poště. Většina stanic nemá lokální tiskárnu, mají nasdílenou laserovou černobílou multifunkci ve sborovně - Ricoh Aficio MP2851. Tato tiskárna byla pořízena v dubnu 2011 jako náhrada za dosluhující Ricoh Aficio 2022. Počet pracovních stanic pro administrativu je 8. Jde převáţně o stolní PC s jednojádrovými procesory, 1GB RAM a pevnými disky velikosti 80 – 160 GB. Nově byl pořízen počítač ekonomky školy jako náhrada dosluhujícího PC. Všechny pracují s lokálními černobílými tiskárnami. Některé stanice sdílí barevné laserové multifunkční tiskárny (Ricoh Aficio C2500, Canon 8330Cdn) podle poţadavků vedení školy. Rozmístění ICT techniky Na pracovišti Bělíkova 1387 fungují dvě specializované počítačové učebny v místnostech 332 a 320. V obou učebnách je umístěna sdílená laserová tiskárna, v učebně 320 monochromatická, v učebně 332 barevná. Obě učebny pouţívají velkoplošnou projekci z učitelského PC. Učebna 332 je vyuţívána pro výuku předmětů informační a komunikační technologie a písemná a elektronická komunikace; učebna 320 pak hlavně pro výuku motorových vozidel, cizích jazyků a odborných předmětů. Instalace dataprojektorů je téţ v učebnách 204, 215 a posluchárně domova mládeţe. Jsou instalovány na stropní drţák a plátna jsou namontována na čelních stěnách učeben. Celá

13

instalace je vyvedena do přípojného místa, k němuţ můţe vyučující připojit svůj notebook. Všechny 3 učebny mají také připojení na internet 204, 215 – pomocí LAN, posluchárna DM WiFi. Učebny 203 a 214 jsou vybaveny interaktivními tabulemi ActivBoard s dataprojektory Hitachi. Instalace je opět vyvedena do přípojného místa, do něhoţ připojuje vyučující svůj notebook. Situace na DM je řešena 6 ţákovskými PC s přístupem na internet pomocí ADSL modemu. Modem je doplněn o WiFi router, který pokrývá okruh cca 12m pro přístup na internet např. z vlastních NTB nebo PDA ţáků. Pro připojení desktopů slouţí osmiportový switch. Pro tisk ţákovských prací je vyuţívána monochromatická multifunkční tiskárna Brother. Ve vychovatelně je k dispozici inkoustová barevná multifunkční tiskárna. Proškolení pracovníků Ve školním roce 2009-10 probíhal cyklus školení zaměstnanců školy ve vyuţívání ICT v rámci projektu Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT. Tento projekt pokračoval aţ do konce kalendářního roku 2010. Nejaktivnější pracovníci získali na jaře 2011 osvědčení o absolvování tohoto školení. Shrnutí a výhled Vzhledem k poměrně rychlému zastarávání výpočetní techniky bude nutné nejpozději ve školním roce 2012-2013 uvaţovat o výměně všech PC v učebně 320. Výměna hardwaru bude spojena s nasazením nového OS Windows 7 Professional, případně Windows 8, pokud jiţ bude na trhu. V následujícím školním roce by stejná výměna měla proběhnout v učebně 332, neboť v dubnu 2014 skončí podpora OS WindowsXP Professional. Pokračovat by také mělo rozšiřování počtu učeben vybavených dataprojektory, neboť jejich vyuţití pomáhá výrazně k názornosti výuky jak všeobecně vzdělávacích, tak odborných předmětů. Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Frýdlant (Bělíkova) Zemědělské a technické obory Školní rok 2010/2011 navazoval na předcházející léta. Odborný výcvik byl zajišťován na vlastních pracovištích, smluvních pracovištích a školním závodě. Dařilo se postupně zlepšovat zabezpečení výuky v jednotlivých úsecích, jak z pedagogického pohledu, tak i technické vybavení jednotlivých provozů. Učitelé odborné výchovy si rozšiřovali odborné i pedagogické vzdělání. Zlepšilo se vybavení opravárenských dílen a stavebních oborů, bylo pořízeno vybavení pro výuku pneuservisních prací a sváření, rozšířilo se vybavení pro stavební obory o nová lešení, míchačky, pracovní nářadí a přepravník ţáků. Nepodařilo se zajistit vybudování myčky automobilní techniky a vybavení pro diagnostiku aut. Vzhledem k zastaralé zemědělské mechanizaci je potřeba získat i nové traktory a některé zemědělské stroje. Školní závody V odborném výcviku škola vyuţívá dotační titul Ministerstva zemědělství ČR, který umoţňuje zřídit školní závody jako dotované pracoviště pro výuku odborného výcviku ţáků.

14

V uplynulém školním roce byla velmi silně omezena výroba na pracovišti Školní statek s.r.o. pro obory Farmář a Opravář zemědělských strojů. Název závodu: Školní statek Frýdlant, s.r.o., Školní statek se dostal v uplynulém období do váţných finančních problémů a po rozhodnutí orgánů kraje byla jeho zemědělská výroba silně redukována, tím prakticky přestal plnit funkci školního závodu a v nejbliţší době není ani v moţnosti Školního statku tuto funkci obnovit. Pro vedení školy vyvstává problém jak zajistit odbornou praxi zejména v ţivočišné výrobě. Řešením je velmi rychlé vybudování vlastní stáje, splňující akreditační podmínky chovu zvířat v učebních a veterinárních oborech. Dále je zde potřeba zřízení školního cvičného polního hospodářství, bez návaznosti na dotace, kde bude moţno pěstovat široký sortiment zemědělských plodin a vyučovat jednotlivé agrotechnické zásahy v průběhu roku. Uznané školní závody jsou dotovány Ministerstvem zemědělství v rámci dotačního titulu „Školní závody“. Účelem dotačního titulu je finančně podpořit soukromé zemědělské a potravinářské firmy, aby v rámci odborného výcviku umoţnily ţákům škol vykonávat ve firmě odbornou praxi Opravář zemědělských strojů, Farmář, Technické sluţby v autoservisu Učební obory jsou vyučovány na Školním statku, školní farmě a dílnách školy. Některé tematické celky se dají plnit i při zakázkách pro ostatní zemědělce . Nově narůstá zájem o ţáky ze smluvních pracovišť- drobných firem - buď jen na některé činnosti nebo na celá roční období. Bohuţel i počet „zemědělských“ ţáků se rapidně sniţuje. Redukcí zemědělské výroby na školním statku Frýdlant bylo potřeba řešit výuku některých témat na jiných pracovištích. Například dojení krav v dojírně se realizovalo na závodě Agrofanda v Kunraticích, ošetřování prasat u soukromého zemědělce Buriánka v Dolní Řasnici, pěstování brambor u zemědělců v Krásném Lese, orba u soukromého zemědělce ve Větrově. Ostatní témata se většinou realizují na školní farmě, kde chováme drobná hospodářská zvířata a včely. To, ţe ţáci dostávají ve škole dobrý odborný základ se odráţí i ve výsledcích soutěţí odborných dovedností. Naši ţáci opět zvítězili v celostátní soutěţi “ Olympiáda zemědělské mládeţe“. Problémem se stává nedostatek dílen pro opravářské obory. Stavební učební obory – Zedník, Zednické práce Výuka těchto učebních oborů je závislá na dostatečném mnoţství stavebních zakázek v blízkém okolí, jelikoţ doprava ţáků je vzhledem k vozovému parku školy téměř nemoţná. Tyto obory mají dobré renomé, a zatím není problémem zakázky sehnat i na stavařsky nepříznivé období zimy. Větším problémem je ale dost velká absence na praktickém vyučování a následné obtíţné plnění termínů zakázek. Vzhledem k tomu, ţe i škola, pokud má dostatek financí, má potřebu rozšiřovat a vylepšovat své stavby, není problém s plněním tematických celků. Pro dopravu ţáků na smluvní pracoviště je nutné zakoupit další auto. Obory z oblasti sluţeb - Učební obor Kuchař – číšník, Stravovací a ubytovací sluţby a Kuchařské práce Odborný výcvik tohoto učebního oboru probíhal na těchto pracovištích : Školní pracoviště - cvičná kuchyně a jídelna - školní kuchyně a jídelna Bělíkova 15

školní výdejna a jídelna Havlíčkova kuchyně na pracovišti Hejnice - Snack bar - Restaurace Zelený strom - Školní jídelna Frýdlant - MCDO Hejnice Na školních pracovištích (kromě hejnického) ţáky vedou učitelé odborného výcviku. V Hejnicích a na smluvních pracovištích mají ţáky na starost instruktoři. Během uplynulého školního roku ţáci tohoto učebního oboru pod vedením UOV zajistili stravování pro mnoho akcí pořádaných školou i akcí externích. Učební obor Kuchař – číšník je zapojen v rámci OV do dvou projektů. Jednodenních aktivit se účastní v rámci projektu Euroregionu Nisa, který je zaměřen na odbornost a stará řemesla. Projekt Comenius spočívá ve výměnné desetidenní praxi našich ţáků v SRN a ţáků z Německa u nás. V tomto školním roce se opět podařilo pořídit další učební pomůcky pro nácvik ţáků. Učební obor - Provoz sluţeb Odborný výcvik byl veden na pracovištích školy (šicí dílna, cvičná i školní kuchyň) a na smluvních pracovištích. Tematický celek Pečovatelství byl vyučován UOV na smluvním pracovišti v Domově U Spasitele ve Frýdlantu. Téma cestovního ruchu prošla děvčata různými pracovišti, která se tímto oborem zabývají. Byla to infomační centra ve Frýdlantu, Hejnicích a v Lázních Libverda, informační centrum při DDM Frýdlant. Dále se měla moţnost seznámit s chodem Centra Babylon. Je škoda, ţe mnohé z nich šanci k získání informací a zkušeností ne vţdy plně vyuţila. Učební obor - Pečovatelské práce Odborný výcvik tohoto učebního oboru probíhal na smluvních pracovištích v ranních i odpoledních směnách pod vedením učitelek OV. Ţákyně 2. ročníku prošly základy vaření a šití podle učebních osnov. Potravinářské obory – Pekař, Řezník – uzenář, Potravinářská výroba, Prodavač – potravinářského zboţí Pro výuku těchto potravinářských oborů vyuţíváme svých vlastních vybudovaných prostor. Součástí je vlastní prodejna, pekárna a uzenářská dílna. Na počátku školního roku 2010/ 2011 prošla prodejna celkovou rekonstrukcí, protoţe byla zasaţena srpnovou povodní, která postihla město Frýdlant.Prodejna dostala nový kabát – nová dlaţba, nábytek a osvětlení. Díky našemu technickému zázemí se nám daří plnit vzdělávací plány jednotlivých učebních oborů. Pokud nám nestačí naše technické zázemí vyuţíváme smluvních pracovišť.Pro tento školní rok vyuţíváme pouze jednoho smluvního pracoviště. Smluvní pracoviště Jatky 1 – Prošek, se sídlem ve Frýdlantě, které vyuţíváme pro obor řezník – uzenář. Tato soukromá firma se zabývá poráţkou a zpracováním červeného masa. Ţáci oboru pekař se zúčastnili 3. března 2011 exkurze ve školícím středisku firmy Bakaldrin. Zde byli ţáci seznámeni s novými technologickými postupy výroby pekařských výrobků. Smluvní pracoviště

16

Ţáci oboru řezník- uzenář se zúčastnili, jako loni, soutěţe ve Valašském Meziříčí o pohár Valašského řezníka. Soutěţ probíhala ve dnech 30. – 31.3. 2011, soutěţili ţáci 1. ročníku za doprovodu učitele odborného výcviku pana Štechera. Učitelé odborného výcviku a ţáci všech učebních oborů se podílí na všech společenských akcích souvisejících s chodem školy a její propagací. Účastnili se akcí: 11.9. 2010 Semilský pecen 2010 – Semily 1.10. 2010 Den regionálních potravin – Liberec 1.12. 2010 Výstavní a prodejní vánoční trhy – Liberec 13.4. 2011 Velikonoční trhy – Liberec 15.4. 2011 Farmářský den – Liberec 21.5. 2011 Valdštejnské slavnosti – Frýdlant 26.5. 2011 Veletrh sociálních sluţeb – Liberec Zpráva o činnosti autoškoly Povinný a nepovinný předmět Řízení motorových vozidel Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „B“ – 58, počet hodin výuky praktické jízdy 1624hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 116 hodin Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „C“ - 19 , počet hodin výuky praktické jízdy 342 hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 76 hodin Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „T“ – 57, počet hodin výuky praktické jízdy 1197 hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 456 hodin Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „Ao“ – 4, počet hodin výuky praktické jízdy 52 hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 8 hodin Celkem praktických jízd = 3215 hod. Celkem praktické údrţby = 656 hod. Celkem zdravovědy = 36 hod. Celkem = 3907 hod. Na výcviku se podílí: Mikoláš Jiří, Močárko Martin , Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar, Mgr. Košková Ivana učitelka zdravovědy Individuální plán (dálkové studium) Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny B,C,T – 25, . počet hodin výuky praktické jízdy 750hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 200 hodin Na výcviku se podílí: Mikoláš Jiří, Močárko Martin, Bláha Ondřej, Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar, Mgr. Košková Ivana - učitelka zdravovědy

17

Pracoviště HEJNICE Hodnocení teoretického vyučování - pracoviště Hejnice Materiální vybavení Finanční moţnosti školy umoţnily vyučujícím teoretického vyučování zakoupit základní poţadované pomůcky. Jednalo se hlavně o doplnění Pravidel českého pravopisu a dvojjazyčných anglicko-českých a česko-německých slovníků, které bylo nutné zakoupit vzhledem ke státní maturitní zkoušce. Podle aktuální potřeby a individuálních poţadavků byly jednotlivým vyučujícím zakoupeny tituly z odborné literatury. Do kabinetu českého jazyka a literatury přibyly kniţní tituly z beletrie, kterou bylo nutné doplnit vzhledem k přípravě studentů ke státní maturitní zkoušce. Pro výuku anglického jazyka zajistila škola odběr časopisu Bridge, který je vyuţíván i při hodinách angličtiny u učebních i studijních oborů. Dále bylo prodlouţeno předplatné odborných časopisu, vyuţívaných ve výuce všeobecných i odborných předmětů (Český jazyk a literatura, Historie, Psychologie, Zdraví a rodina, Počítač pro kaţdého). Počítačová učebna a její vybavení byla i v tomto roce určena nejen pro výuku předmětů ICT a písemná a elektronická komunikace, ale moţnosti přístupu na internet vyuţívali prakticky všichni vyučující odborných předmětů a cizích jazyků. Moţnosti navštívit počítačovou učebnu během volných hodin a odpoledne po výuce vyuţívá stále více studentů a je velkým úspěchem, ţe tato skutečnost začíná být běţnou i pro učně, kteří někdy doma přístup k internetu nemají. Po dokoupení šatních skříněk do prostor nově zařízených šaten mají svoji skříňku zajištěnou všichni ţáci studijních i učňovských oborů. Ve stávajících učebnách proběhla po kontrole ţidlí a lavic výměna rozbitých či jinak poničených kusů nábytku za nové. V přízemí školy došlo k úpravě místnosti bývalé šatny odborného výcviku na kabinet. Učitelé, vzdělávací proces Jedním z hlavních úkolů je zajistit teoretického vyučování všeobecných i odborných předmětů kvalifikovanými a aprobovanými učiteli. Pedagogický sbor je doplněn externími pracovníky, kteří pomáhají zajistit kvalifikovanou výuku. Mgr. Kašpar vyučoval geografii v prvním ročníku studijního oboru Ekologie a ţivotní prostředí, Mgr. Čumpelíková anglický jazyk studenty čtvrtého ročníku a Sophie Dixon, rodilá mluvčí, zajistila výuku konverzace v anglickém jazyce ve všech studijních ročnících. Ing. Havle pokračoval v externí výuce předmětu zoologie ve druhém a třetím ročníku studijního oboru Ochrana prostředí. Bc.Tymešová a Mgr. Prchalová absolvovaly lyţařský instruktorský kurs. Deset vyučujících z pedagogického sboru absolvovalo během školního roku kurzy pro zadavatele, hodnotitele, případně komisaře pro státní maturitní zkoušku. Příprava administrativy a vlastní maturitní zkoušky byly v tomto školním roce časově nejnáročnější akcí, která se dotkla prakticky kaţdého vyučujícího. Úsek teoretického vyučování zajišťoval během školního roku náborové akce, které hodnotíme jako úspěšné. Dále se vyučující podíleli na organizaci Dnů otevřených dveří, na

18

průběhu mezinárodní soutěţe „Hejnický dřevorubec“, Hubertských slavností a pomáhali při pořádání Lesnického dne. Všichni vyučující se také zapojili do projektů dalšího vzdělávání. Během celého roku probíhala školení zaměřená na práci s počítačem. Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů pracovali v rámci dalšího projektu na vytvoření systému modulového vzdělávání pro všeobecné předměty. Od prosince 2010 běţí na všech pracovištích školy projekt „Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích“, do kterého se zapojilo 56 vyučujících teoretického i odborného vzdělávání a vychovatelé z domovů mládeţe. Studenti oboru Ochrana prostředí se i v letošním školním roce zúčastnili některých projektů. Tradičně se podíleli na novinářském projektu „Studenti čtou a píší noviny“, reprezentovali školu na olympiádách v českém, anglickém a německém jazyce, dále se zúčastnili biologické a matematické olympiády. Studenti i ţáci podnikli se svými vyučujícími řadu exkurzí. V rámci předmětů český jazyk, dějepis a občanská nauka proběhly exkurze do hejnické baziliky, Strahovského kláštera a prohlídka praţského Starého města s průvodcem. Studenti prvního ročníku EK1 navštívili libereckou knihovnu. Součástí výuky odborných předmětů byly pro studijní obory tradiční exkurze do zoologické a botanické zahrady, dále botanická exkurze v Jizerských horách a geologická exkurze „půdní sondy“ v rámci předmětu geologie. Pro učňovské obory mechanizátor lesní výroby připravili vyučující odborných předmětů tematické exkurze v Jizerských horách, zaměřené na práci s porostní mapou, zahradnické učební obory navštívily libereckou botanickou zahradu. Pro všechny ţáky a studenty školy byla ve spolupráci s kulturní komisí Městského úřadu v Hejnicích pořádána filmová představení, doplňující učivo českého jazyka a literatury. V letošním školním roce se podařilo zorganizovat zimní lyţařský výcvikový kurs pro studenty prvního ročníku oboru Ekologie. V měsíci červnu pak studenti třetího ročníku absolvovali týdenní turisticko-cyklistický kurs. Někteří studenti se účastnili také tradičně organizované chmelové brigády. Pro všechny učně a studenty našeho pracoviště je zde, kromě krouţků mimoškolní činnosti, nabídka nepovinných předmětů, které jsou zajišťovány teorií, a sice výuka myslivosti nebo vazačství. Pro studenty maturitního ročníku byly z důvodu zvýšeného zájmu vytvořeny krouţky matematiky a cizího jazyka. Na závěr školního roku upořádala škola pro všechny ţáky a studenty sportovní den, kde v individuálních i kolektivních disciplínách soutěţili všichni účastníci o symbolické ceny. Stav ICT pracoviště Hejnice Počet učeben: 10 z toho 7 kmenových 1 počítačová 1 jazyková 1 odborná ICT plán SŠHL Frýdlant - pracoviště Hejnice je samostatně zpracován pro pracoviště Hejnice vzhledem ke vzdálenosti mezi subjekty školy. Vzhledem k plánovanému sjednocení školy v rámci ICT bude vhodné ICT plán zpracovávat jednotně za celou školu.Popis aktuálního stavu ICT na pracovišti Hejnice: 19

1. Budova školy 1.1 Úsek vedení školy a ekonomický 2 ks PC (V. Durdisová, H. Šosvolová) a 1 notebook (J. Vachel) na technické úrovni, která postačuje pro potřeby vykonávaných činností. Všechny PC jsou připojeny na Internet přes proxy server školy, pracovníci mají osobní emailovou schránku, je pouţíván sběr dat pro školní stravování. Ochrana dat je řešena multilicencí antivirového programu AVG9 a firewallem na proxy serveru. Od pracovníků je vyţadováno denní zálohování dat, centrálně jsou data zálohována správcem sítě na server školy. Programové vybavení – Office 2003, spec. ekonomický software 1.2 Úsek teoretického vyučování 1.2.1 Prezentační technika školy  ve všech kmenových učebnách (6 učeben) je instalován dataprojektor, na učebně PC je mobilní dataprojektor s notebookem + plátna  ve třech učebnách je instalována interaktivní tabule  k dispozici je videokamera a digitální fotoaparát 1.2.2. Vybavení kabinetů ped. pracovníků Všechna pracoviště jsou vybavena PC (1 kabinet), nebo notebooky (4 kabinety – 6 kusů), připojenými na Internet, všichni pracovníci úseku mají osobní e-mailové schránky a v případě nevybavení tiskárnou mají přístup na sdílenou tiskárnu v síti školy. 1.2.3. Učebny školy V šesti kmenových učebnách školy je zřízeno přípojné místo pro připojení k Internetu. Škola má jednu počítačovou učebnu s 21 ţákovskými PC s procesorem 2,2 GHz, 2 GB RAM, HDD 300, 100 Mb síťovou kartou, zvukovou kartou, CD ROM mech. a 19“ LCD monitory a jedním učitelským PC, který slouţí jako proxy server. Učebna je vybavena sdílenou ţákovskou laserovou tiskárnou a ţákovským scannerem. Učebna je trvale připojena metodou WiFi, rychlost připojení 4 Mb/s, bez omezení přenosu dat. Je vybudován jednoduchý Intranet školy. Antivirová ochrana je zajišťována multilicencí AVG9. Učebna je vybavena nábytkem pro počítačovou učebnu. 1.2.4 Standardní pracovní prostředí ţáka a pedagogických pracovníků: OS Win XP a Office 2003, Office2007, licence získané za velmi výhodných podmínek v rámci smlouvy School Agreement 3.2 programu Partners in Lerning  výukové a vzdělávací programy dle poţadavků pedag. pracovníků  u ţáků jsou vytvořeny domovské sloţky na serveru školy 2. Úsek odborného výcviku Obory ME, ZP 2ks PC s CRT a LCD monitory a 1 notebook v kancelářích UOV s dostačující technickou úrovní pro kladené poţadavky. Všechny jsou připojeny na Internet a všichni pracovníci úseku mají osobní e-mailové schránky. Obor ZA

20

1 ks PC s LCD monitorem a 1 notebook, připojení na Internet, všichni pracovníci úseku mají osobní e-mailové schránky. digitální fotoaparát 2 ks PC na odborné učebně vyuţívané oborem ZA 3. Úsek VMV 3. 1. DM Zámeček 7 ţákovských PC a jeden PC v knihovně školy se standardním programovým vybavením, připojené na Internet na studovně DM. K tisku slouţí laserová tiskárna. 3. 2. DM Jizera 1 PC na vychovatelně s inkoustovou tiskárnou bez připojení na Internet a síť školy 6 ţákovských PC připojených na Internet

4. Připojení školy, serverové sluţby, www a e-mailové sluţby, programové vybavení 4.1. Přípojná místa v budovách školy Rozvod je řešen strukturovanou kabeláţí UTP kategorie 5e přes 5 switschu v hlavní budově, ve 2 vedlejších budovách jsou 4 switsche. Kabeláţ je zalištována, v rámci sníţení nákladů bylo nataţení prováděno svépomocí. Je plně funkční a bezproblémová. 4.2. Serverové sluţby, připojení na Internet, e-mail Škola je vybavena 2 servery - OS Win2003, na OS Win2008. WWW prostor a e-mail je řešen přes pronajatou doménu leshej.cz za roční pronájem. Ţáci mají trvalý přístup na Internet a mailové schránky jsou řešeny přes www rozhraní. Ped. prac. mají zaloţeny osobní e-mailové schránky přes www rozhraní. Jako poštovní klient je pouţita aplikace MS Office Outlook Web Access. 4.3. Programové vybavení Programové vybavení školy je pouţíváno v souladu s autorským zákonem a licenčními ujednáními. Je zakázána individuální instalace programů. V uplynulém školním roce byl na pracovních stanicích nainstalován OS Windows 7, včetně odpovídajícího kancelářského software Office 2010. V evidenci ţáků Bakaláři byl dokončen převod na samostatný server, který je spravován externím správcem. Zvýšila se bezpečnost uloţených dat a systém umoţní lepší informovanost studentů i rodičů o prospěchu a chování. Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Hejnice Učební obor – Zahradník Odborný výcvik prvního a druhého ročníku učebního oboru Zahradník byl ve školním roce 20010-2011 vyučován podle školního vzdělávacího programu. Ţáci třetího ročníku byli nadále vyučování podle učebních osnov č.j.805125/95-74, upravených v povoleném rozsahu v souladu se specifickými potřebami školy, regionu a smluvních pracovišť. Tyto změny byly zapracovány do tematických plánů a odsouhlaseny metodickou komisí oboru před zahájením

21

školního roku. Všechna témata, obsaţená v tematických plánech i veškeré výsledky vzdělávání, stanovené školním vzdělávacím programem, se podařilo úspěšně naplnit. Stejně jako v předcházejícím školním roce byli ţáci v odborném výcviku rozděleni do pěti skupin. V jednom týdnu pracovaly v OV tři skupiny ţáků prvního a druhého ročníku, ve druhém týdnu dvě skupiny ţáků třetího ročníku. Odborný výcvik vyučovali tři kvalifikovaní učitelé, přičemţ jeden si dále zvyšoval účastí v odborných zahradnických kurzech, pořádaných Mendelovou zemědělskou a lesnickou univerzitou v Brně. Nové poznatky z těchto školení byly následně aplikovány v odborném výcviku. Odborný výcvik byl vykonáván zčásti v dílnách OV „Pentagon" a na školních pozemcích, zčásti na smluvních pracovištích. V dílnách prováděli ţáci nácvikové a vazačské práce, údrţbu strojů a nářadí. Školní pozemky slouţily stejně jako v předchozím školním roce k pěstování květin a zeleniny v pařeništích a fóliovnících i na venkovních záhonech, k výrobě podnoţí pro nácvik roubování, vegetativnímu mnoţení okrasných dřevin a jejich dalšímu pěstování v kontejnerech. Nově byla v areálu školy zaloţena okrasná skalka a trvalkový záhon, které poslouţí k výuce praktického poznávání rostlin ţáky. Rozlehlý školní park slouţil ţákům k nácviku prací při ošetřování parkové zeleně. Ţáci se ve spolupráci se ţáky studijního oboru Ochrana přírody starali také o údrţbu proţitkové naučné stezky v areálu školy, vyuţívané především mateřskými školami a prvními ročníky základních škol. Veškeré nácvikové směny a část témat odborného výcviku byly plněny v areálu školní zahrady a parku. Značná část témat byla plněna také na smluvních pracovištích. Ţáci pracovali u pěstitelky jiřin Ing. Dvořákové v Raspenavě, ve firmě Dendria v Novém Městě i v květinové síni ve Frýdlantu. Ošetřovali zahradu mateřské školy v Liberci, prováděli rekonstrukci školní zahrady základní školy ve Frýdlantu. Nadále ošetřovali a rekonstruovali povodní poničené zahradní úpravy u firmy Cube ve Ferdinandově. Prováděli i mnoţství dalších odborných zahradnických prací na objednávku v soukromých zahradách. Při všech těchto pracích získali neocenitelné zkušenosti z praxe, významný byl i finanční přínos pro provoz školy. Protoţe v současné době je úsek odborného výcviku vybaven vyhovující mechanizací v dostatečném mnoţství, nebyly v tomto školním roce nakupovány ţádné nové mechanizační prostředky. Opravy stávajících mechanizačních prostředků byly prováděny průběţně podle potřeby ve spolupráci s firmou Mountfield. Cenné zkušenosti získávali ţáci tradičně na zahraničních praxích v Německu. Na začátku školního roku se tři ţáci zúčastnili třítýdenní odborné praxe, organizované společností Venkovský prostor, v německém Pillnitz. Jako problém se při organizování této praxe ukázala neochota většiny ţáků strávit delší dobu mimo domov. Čtyři šestičlenné skupiny ţáků se v průběhu roku zúčastnily týdenní zahraniční praxe v Rosenhainu. Ţáci zde vykonávali vazačské a aranţérské práce a nácvik tvorby a realizace drobných zahradních projektů. Zároveň získávali profesní kontakty a zkušenosti s pracovními podmínkami v zahraničí. Odborné exkurze, naplánované pro školní rok 2010-2011, nebyly bohuţel pro nepřízeň počasí splněny. Realizována byla pouze říjnová exkurze ţáků třetího ročníku do ovocnářských školek Klášter – Brod a okrasných školek Montano v Přerově nad Labem. Významnou částí odborného výcviku byly i v tomto roce propagační a prodejní akce školy. V důsledku katastrofálních povodní v Libereckém kraji bylo zrušeno pořádání krajských doţínek, pro které ţáci vţdy zajišťovali výzdobu. Doţínkové věnce a kytice vázali 22

alespoň pro doţínky, konané v Semilech pod názvem "Semilský pecen". Na začátku školního roku se z velké míry podíleli na přípravě mezinárodní výstavy jiřinek v místním Mezinárodním centru duchovní obnovy. Tradičně se ţáci se svými výrobky prezentovali na různých vánočních a velikonočních trzích v celém regionu i na školních jarmarcích základních škol v Liberci. Aranţování prostor si procvičili na náborových akcích v Liberci, Jablonci, Varnsdorfu, Mladé Boleslavi, Turnově, České Lípě a Děčíně. Pro prodej ţákovských výrobků byl opět vyuţíván dřevěný prodejní stánek v centru města u DM Jizera. V říjnu zde ţáci prodávali dušičkovou vazbu, v listopadu a prosinci adventní věnce a vazačské výrobky s vánoční tématikou a v dubnu velikonoční vazbu. Sadbu květin a zeleniny z produkce zahradnictví městských sluţeb ve Frýdlantu a soukromého zahradnictví pana Peška v Raspenavě i z vlastní produkce prodávali ţáci v dubnu a květnu. Prodeje výrobků se účastnili ţáci všech ročníků. Dlouholetá účast našich ţáků na jarní soutěţi Polabský motýl v Lysé nad Labem byla v letošním roce přerušena. Důvodem byl především nezájem ţáků druhého a třetího ročníku o účast v této prestiţní soutěţi. Přesto do dalších let počítáme s naší účastí na této soutěţi a mimoto i s organizací vlastní soutěţe v aranţování květin v rámci mezinárodní výstavy jiřinek, pořádané v MCDO v Hejnicích. Učební obor - Zpracovatel dřeva Ve školním roce 2010-2011 byla výuka prvního ročníku prováděna podle školního vzdělávacího programu, druhý a třetí ročník byly nadále vyučovány podle učebních osnov, vydaných MŠMT. Odborný výcvik vyučovali dva kvalifikovaní UOV. Výuka prvního ročníku byla prováděna v dílnách na DM Jizera, druhého a třetího ročníku v dílnách a v pilnici v areálu školy. V průběhu školního roku byly nakoupeny nové elektrické ruční stroje jako hoblíky, přímočaré pily, ruční kotoučové pily a další. Přes tyto nákupy je ještě stále ve vybavenosti oboru co zlepšovat. V rámci plnění témat OV pracovali ţáci především na plnění zakázek soukromých objednatelů i firem. Z větších zakázek realizovali např. výstavbu zahradního altánu ve frýdlantském Domově u Spasitele. Vyráběli také konstrukce pro výzdobu propagačních akcí školy a výrobky pro prodej na těchto akcích. Vybraní ţáci se v závěru školního roku zúčastnili také zajímavého přeshraničního projektu, kdy ve spolupráci s německým partnerem poznávali hrázděné stavby Dolního Slezska, seznamovali se s jejich historií i technologií výstavby. V další fázi tohoto projektu budou ţáci pokračovat v příštím školním roce. . Učební obor - Mechanizátor lesní výroby a Lesní mechanizátor Odborný výcvik učebního oboru Lesní mechanizátor byl ve školním roce vyučován v prvním ročníku podle školního vzdělávacího plánu. Učební obor Mechanizátor lesní výroby byl vyučován ve druhém a třetím ročníku podle osnov, schválených před začátkem školního roku metodickou komisí oboru. Veškerá témata učebních osnov i výsledky vzdělávání, obsaţené v ŠVP, byla v průběhu školního roku splněna.

23

Plnění jednotlivých témat odborného výcviku probíhalo převáţně na smluvním pracovišti u VLS Mimoň LO Chlum, dílčí zakázky pak i u jiných subjektů. Začátek školního roku proběhl ve znamení odstraňování povodňových škod v lesích v povodí řeky Smědé. Veškeré práce byly provedeny v odpovídající kvalitě a v poţadovaných termínech. Dílenská témata byla plněna ve stávajících dílnách, jejichţ stav a vybavení přestávají postačovat poţadavkům výuky. V průběhu školního roku se podařilo získat prostředky pro nákup nové moderní vyváţecí soupravy, která významně pomůţe při zlepšení kvality výuky odborného výcviku. Vyváţecí souprava bude dodána jiţ na začátku školního roku 2011-2012. Podařilo se také zprovoznit oba „ţelezné koně“. Problémem nadále zůstává vysoká poruchovost kolových traktorů, které jsou většinou zastaralé a za hranicí ţivotnosti. Odborný výcvik vyučovali čtyři plně kvalifikovaní učitelé odborného výcviku. Pod jejich vedením se ţáci oboru významnou měrou podíleli na propagaci školy na různých prezentačních a náborových akcích, kde předváděli své dovednosti v práci s motorovou pilou. Prezentovali školu například na doţínkových slavnostech „Semilský pecen“, na Bílopotockých slavnostech, lesnickém dnu pořádaném Lesy české republiky i jinde. Pomáhali s přípravou a realizací Svatohubertských slavností. Na mistrovství ČR „Dřevorubec 2010“ ve Skelné Huti ţáci nejen výborně reprezentovali, ale podíleli se spolu s UOV jako pomocný tým na materiálním a personálním zajištění celé akce. Značné úspěchy slavili ţáci také na soutěţích v práci s motorovou pilou. Druţstvo našich ţáků soutěţilo v září na akci „Machr roku“ v Liberci. Obsadili všechna čelní místa a získali pro školu finanční odměnu. V říjnu se na soutěţi s mezinárodní účastí „Hejnický dřevorubec“ naši ţáci umístili v těţké konkurenci slovenských kolegů od čtvrtého do sedmého místa. Lepších výsledků dosáhli v květnu na dřevorubecké soutěţi „Junior 2010“ v Písku - Křivoklátu, kde první místo v soutěţi jednotlivců obsadil náš ţák R. Melichar a druhé místo . J. Karban. Oba byli na základě těchto výsledků nominování na MČR „Pohár VLS“ ve Skelné Huti a R. Melichar byl za své vítězství oceněn v akci „Zlaté české ručičky“. Na soutěţi ve Skelné huti pak v kategorii juniorů obsadil R. Melichar 4. místo a byl spolu s dalšími třemi absolventy naší školy nominován na mezinárodní česko-slovenské mistrovství „Orava 2011“. To proběhlo v srpnu na Slovensku a R. Melichar obsadil v kategorii juniorů krásné 5. místo. Také vyšší příčky od prvního do čtvrtého místa obsadili naši vyučenci, kteří tak potvrdili tradičně vysokou kvalitu výuky oboru Mechanizátor lesní výroby na naší škole.

Pracoviště Frýdlant, Zámecká Hodnocení teoretického vyučování – pracoviště Frýdlant, Zámecká Oboru vzdělání Agropodnikání se daří pokračovat v tradici zemědělského vzdělávání na Frýdlantsku. Učební plán je sestaven pro funkční uplatnitelnost absolventa, která vychází z potřeb trhu práce a získaného stupně vzdělání. Jako velmi praktické se jeví účelné propojení zemědělské odbornosti ve spojení s rozšířeným vyučováním ekonomických předmětů. Veterinářství je ve 2. roce vzdělávání. Odborné veterinární předměty učí odborník z praxe.

24

Obor se setkává se skutečným zájmem ze strany ţáků. V závěru školního roku jsme začali realizovat projekt Vnitřní stavební úpravy – Zlepšení technického zázemí SŠHL Frýdlant, který velmi zkvalitní výuku odborných zemědělských předmětů. Obchodní akademie i v tomto školním roce dokázala, ţe její jiţ osmnáctiletá existence je opodstatněná a má své ţáky a příznivce. Ve všech oborech vzdělání je převaha ţáků z Libereckého kraje a stále se zvyšuje počet ţáků z oblasti Frýdlantska. Veterinářství rozšířilo spádovou oblast. K výuce všeobecně vzdělávacích předmětů ţáci pouţívají všechny dostupné formy, tj. aktuální učebnice, které slouţí převáţně jako doplňující zdroj informací, audiovizuální techniku a ICT. Opět konstatujeme, ţe se nedaří plně pokrýt výuku zemědělských odborných předmětů odbornými učebnicemi. Velmi se zkvalitnila výuka informačních technologií a všech předmětů, které vyuţívají ve výuce ICT, nově pořízené interaktivní tabule, počítačový ekonomický software ECON, účetní software POHODA. Vyučující mají přenosné počítače, které ve spojení s dataprojektory a interaktivními tabulemi velmi znázornily výuku a zefektivnily vyuţití času vyučovacích hodin. Stále trvá výhled do budoucna vybavit kaţdou učebnu interaktivní tabulí a dataprojektorem. Proběhlo školní kolo olympiády v českém, anglickém a německém jazyce. Školní knihovna byla opět doplněna knihami dle návrhu správkyně a s potěšením konstatujeme, ţe ţáci nejen maturující mají slušný zájem o kniţní výpůjčky. Teoretické vyučování je doplňováno odbornými exkurzemi. V tomto školním roce se ţáci s velkým zájmem zúčastnili v Praze výstavy Wintonovy vlaky. Další učebny byly vybaveny novým nábytkem a byly zrekonstruovány další podlahy, coţ přispělo ke zlepšení prostředí ve kterém probíhá teoretické vyučování. Spolupracujeme s rodiči, které zveme dvakrát ve školním roce na třídní schůzky. Účast rodičů je 70%. Rodiče ţáků prvních ročníků byli pozváni na schůzky třikrát, poprvé jiţ v červnu, aby byla navázána spolupráce jiţ v přípravě vstupu ţáka na střední školu. Při řešení problému volíme individuální přístup a řešení. Sociálními partnery školy jsou PPP Liberec, Úřad práce Liberec, který uskutečnil na libereckém pracovišti instruktáţ doplněnou besedou se ţáky čtvrtých ročníků na téma vstupu a uplatnění na trhu práce, Venkovský prostor, o.p.s., který zajišťuje třítýdenní praxi v SRN pro ţáky 4. ročníku Agropodnikání a Maják, o.p.s. v oblasti prevence patologických jevů. Na téma Kouření, alkohol a drogy proběhla beseda s ţáky 1. ročníků a na téma Partnerství a rodičovství s ţáky 2. ročníků. Všechny akce mají velmi dobrý ohlas mezi ţáky. V oblasti kultury spolupracujeme s nadací Škola hrou – Centrum Babylon Liberec při uspořádání maturitního plesu. Ve školním roce bohuţel neproběhla jiţ tradiční sbírka Bílá pastelka vzhledem k těţké popovodňové situaci na Frýdlantsku .Ve sportu spolupracujeme s AŠSK Liberec. Odborné soutěţe Celostátní soutěţ odborných znalostí a dovedností oboru Agropodnikání, která se konala v Bystřici nad Perštýnem. Soutěţe se zúčastnil ţák 4. ročníku AP. Školní kolo Biologické olympiády, ze kterého postoupila ţákyně do okresního kola. Školní kola Olympiády v českém, anglickém a německém jazyku. 25

Olympiáda zemědělské mládeţe – Ing.Jan Urbánek zajišťoval tlumočení německé soutěţící delegaci , Ing.Petr Folke byl rozhodčím v odbornosti chovu zvířat. Exkurze Agropodnikání: Kůň Lysá nad Labem Den kukuřice Bílá EDUCA Liberec Redakce Mladá fronta dnes, Malá strana Praha Vánoční Dráţďany Obchodní akademie: Hols Vratislavice nad Nisou Sklárna Detesk Ţelezný Brod EDUCA Liberec IQ Park Liberec Redakce Mladá fronta dnes, Malá strana Praha Vánoční Dráţďany St.hrad a zámek Frýdlant Wintonovy vlaky Praha Přírodní krásy Frýdlantska Veterinářství: Jatky Ţelezný Brod Archa Liberec Botanická Liberec – 15.6.2011 Wintonovy vlaky Praha Sportovní akce za školní rok 2010 - 2011 Sportovní cyklisticko-turistický výcvikový kurz – Sedmihorky Třída 4.OA – 16 ţáků Futsal (okresní kolo) – Liberec – druţstvo dívek Obchodka Cup – školní projekt, kterého se zúčastnila druţstva základních a středních škol Florbal (okresní kolo)– Liberec – druţstvo chlapců Florbal (okresní kolo) - Liberec – druţstvo dívek Stolní tenis (okresní kolo) – Liberec – druţstvo dívek Stolní tenis (okresní kolo) – Liberec – druţstvo chlapců Sportovně turistický kurz – Dolánky, třída 3.OA Hry třetího tisíciletí – Nové Město pod SmrkemPo celý školní rok fungoval zájmový krouţek florbalu. Hodnocení praxe-pracoviště Zámecká Na školním statku jiţ nebylo moţné zajistit ţádný objem praxí z důvodu loňského útlumu většiny produkce a přechodu na extenzivní pastevní odchov skotu a přechod na ekologické zemědělství. Tento způsob hospodaření můţe být pouţit pouze jako negativní

26

příklad: pozemky zaplevelené, skot přes zimu ustájen v naprosto nevyhovujících podmínkách a krmen nekvalitní, nahnilou a plesnivou pící. Proto byla uzavřena dohoda o zajištění praxí s podnikem Farmy Frýdlant a.s, a můţeme konstatovat opětovné zlepšení úrovně a i dopravu ţáků nám vedení farmy zajišťovalo. Nejdůleţitější ale je, ţe dle ročníků byly plněny jednotlivé tématické celky a ţáci byli plně zapojeni do pracovního procesu. Plánovaný objem praxí v týdnech v jednotlivých ročnících byl splněn dle uvedeného přehledu: Tabulka č. 14 Přehled odborné praxe studijních oborů Agropodnikání, Veterinářství a Obchodní akademie Ročník Učební Prázdninová Individuální Odborná + odborná 1.AV 1 1 2 0 2.VE 0 0 2 0 3.AP 3 4 2 0 4.AP 4 0 1 0 3.OA 0 0 0 2 4.OA 0 0 0 2 Učební praxe Plnění jednotlivých témat bylo někdy problematické vzhledem k omezeným moţnostem školního statku a zastaralému strojnímu parku. Na školním statku byl plněno pouze téma zpracování půdy v rámci jednoho týdne. Zbývají praxe by zajišťovány v okolních zemědělských podnicích nebo na pozemcích školy. U vlastní mechanizace docházelo často vlivem poruch k prostojům, a tím k časovým ztrátám. Proto nemůţeme být pně spokojeni s plněním učebních plánů. U situací, kde se dané téma nedalo prakticky provádět, vyuţívali jednotlivý vyučující jiné formy (nácvik ovládání a seřizování dané techniky mimo provoz, video, prospekty, návštěva okolních podniků apod.). Velmi pozitivně lze hodnotit dva týdny odborné praxe 4. AP, která jiţ tradičně proběhla v saském vzdělávacím a výzkumném statku Köllitsch. Za pomocí dvou tlumočníků a pod vedením odborných učitelů a zaměstnanců tohoto zařízení měli ţáci moţnost pracovat s nejmodernější technikou a technologiemi jak v rostlinné tak v ţivočišné produkci. Praxe byla financována s programu Cíl a zajištěna partnerskými organizacemi OPS Venkovský prostor a CSB Miltiz. Rozvrhová praxe Probíhala v rámci 4 hodinových bloků jedenkrát za dva týdny u 1. ročníku agropodnikání a veterinářství hlavně v areálu školy a částečně na školním statku. Zde bývá v rámci témat vyuţívána vlastní malá mechanizace a ruční nářadí. Jednotlivé nácviky se zde daří dobře plnit. Individuální praxe Ţáci nastupovali dle rozpisu na určená pracoviště většinou ve dvojicích. Většina praxí proběhla na novém smluvním pracovišti Farmy Frýdlant a.s. na provozech Krásný Les a Dětřichov (5 ze 7 týdnů) 27

-

-

Jeden týden praxe 1. ročníku AV byl zajištěn u občanského sdruţení v chovu koní a jeden týden 4.AP na farmách v Sasku v rámci třítýdenní praxe zajišťované v rámci projektu zprostředkovaném OPS Venkovský prostor Liberec. Měsíční prázdninová praxe ţáků 3. ročníku AP byla plněna ve smluvních podnicích. Nabídku praxe na rodinných farmách v Sasku na základě smlouvy se saským zemědělským svazem, která je naplňována od roku 1993, vyuţívá stále málo našich ţáků a učňů zemědělských oborů. Přidělených 15 míst tak opět obsadili dobrovolní zájemci z jiných oborů i z jiných škol. Zde mají ţáci moţnost poznat nejen provoz farmy, ale i ţivot rodiny. Všechna místa jsou na dobře zařízených farmách s certifikací praktické výuky. Cenná je i zkušenost v pouţití cizího jazyka.

Celkové hodnocení Největším problémem praxí zůstává nedostatečné a zastaralé technické zabezpečení, často i neodpovídající z hlediska BOZP. Z vlastních prostředků pouţíváme jeden traktor Zetor 72-45 a k tomu 2 pluhy, 2 ţací lišty a 1 obraceč. K malotraktoru máme k dispozici 1 obraceč a káru, která nemůţe být provozována mimo areál školy. Dobrá byla spolupráce s učiteli odborného výcviku, kde byla dle potřeby zapůjčována technika zejména traktor. Pozitivně lze také hodnotit umoţnění předmětových cvičení včelařství u 2.ročníku veterinářství. Velmi dobrý byl opět přístup vlastní opravářské dílny a učitelů, bez nichţ bychom nebyli schopni udrţet náš strojový park v provozu. Vzhledem k uvedené situaci nelze kladně hodnotit praxe na školním statku. Velmi pozitivně lze hodnotit praxe v cizích podnicích, kde měli ţáci moţnost pracovat s moderní technikou a poznat různé technologické postupy. V tomto má nejlepší hodnocení čtrnáctidenní praxe v saském školním a výzkumném statku Köllitsch. V květnu se uskutečnila praxe saských učňů zemědělského oboru pod vedením Ing.Jana Urbánka. Navrţená opatření - Obnovit zastaralou techniku- nutnost nového traktoru pro učební i studijní obory - Zajišťovat přepravu ţáků na okolní pracoviště technicky dobře vybavených podniků - Motivovat ţáky k účasti na zahraničních praxích Odborná praxe Obchodní akademie Proběhla v plánovaném rozsahu dvou týdnů u 3. a 4. ročníku na základě sepsaných dohod s podniky a institucemi státní a veřejné správy. Zde se daří plnit tématické plány, které jednotliví vyučující pro podniky připraví a projednají. I ze strany institucí a podniků máme velmi dobré hodnocení našich ţáků. ODBORNÁ PRAXE 3. OA 16. – 27. 5. 2011 KOVOŠROT GROUP CZ, a. s. Švermova 117, 460 10 Liberec 20-Ostašov MZ Liberec, a. s. U Nisy 362/6, 460 01 Liberec 3 PEMA VELKOOBCHOD Šumavská 532/1, 460 02 Liberec IV

28

S group holding, a. s. Dr. Milady Horákové 580/7 460 01 Liberec IV-Perštýn Benteler ČR s. r. o. Školní 713, 463 31 Chrastava ČSAD Liberec, a. s. České Mládeţe 594/33, 460 06 Liberec 6 TRW Automotive Czech s. r. o. Ţitavská 1421, 464 01 Frýdlant NOVUS Česko, s. r. o. Raspenava 191, 464 01 Frýdlant DAMINO CZ, s. r. o. Úzká 522, 464 01 Frýdlant. CIS SYSTEMS, s. r. o. Zámecká 626, 463 65 Nové Město pod Smrkem Odborná praxe ţáků 4.ročníku OA Šest ţáků 4.ročníku Obchodní akademie absolvovalo třítýdenní odbornou praxi v SRN hrazenou z projektu TANDEM. Další ţáci dvoutýdenní odbornou praxi absolvovali na Městských úřadech Frýdlant, Nové Město pod Smrkem, Raspenava, Chrastava a Magistrátu Města Liberec. Dalšími sociálními partnery jsou PPP Liberec, Úřad práce Liberec, který uskutečnil na libereckém pracovišti instruktáţ doplněnou besedou s ţáky čtvrtých ročníků na téma vstupu a uplatnění na trhu práce, Venkovský prostor, o.p.s., který zajišťuje třítýdenní praxi v SRN pro ţáky 4. ročníku Agropodnikání a Maják, o.p.s. v oblasti prevence patologických jevů.Na téma Kouření, alkohol a drogy proběhla beseda s ţáky 1. ročníků a na téma Partnerství a rodičovství s ţáky 2. ročníků. Všechny akce mají velmi dobrý ohlas mezi ţáky. Stav ICT na pracovišti Zámecká Síťová infrastruktura Server Server Fujitsu-Siemens RX100 S3, OS Windows Server 2003. – řadič domény – DNS server – souborový server – tiskový server – aplikační server Switch -2x 48portový switch TP-LINK Router -PC Sempron 3000+, 1GB RAM, 80GB HDD, OS Linux Ubuntu, GUI Gnome – připojení lokání sítě k internetu – firewall Záloţní zdroj - APC Smart-UPS 1000. Síťové tiskárny Ricoh Aficio MP C2500, barevná laserová multifunkční tiskárna, formát A3, ethernet. Ricoh Aficio MP C2500, černobílá laserová multifunkční tiskárna, formát A4, ethernet. 29

Telefonní ústředna - ATEUS 420 Stravovací terminál - PC, OS Windows XP Professional, Objednávkový terminál, Záloţní napájecí zdroj Učebna VT1 Učebna je určena pro výuku předmětů Chov zvířat, Účetnictví, Ekonomická cvičení, Písemná a elektronická komunikace. Vybavení učebny počítači: 16 ţákovských stanic 15x (Sempron 3000+/1024MB/80GB/ 17" CRT) 1x (Sempron 64 1.9GHz/1024MB/80GB/17" CRT) 1 učitelská stanice (Athlon 64 2.2GHz/2x512MB/160GB/DVD-RW/19" LCD). Na všech 17 stanicích je nainstalován OS Windows XP Professional a kancelářský balík OpenOffice.org 2.3, na učitelské stanici navíc balík MS Office 2003. Učebna je vybavena dataprojektorem HITACHI ED-X10. Učebna VT2 Učebna je vyuţívána především k výuce předmětu Informační a komunikační technologie, dále k výuce předmětů Písemná a elektronická komunikace, Anglická korespondence a Německá korespondence. Vybavení učebny počítači: 16 ţákovských stanic (Sempron 64 1.9GHz/1024MB /80GB/19" LCD) 1 učitelská stanice (Athlon 64 2.2GHz/2x512MB/160GB/DVD-RW/19" LCD). Na všech 17 stanicích je nainstalován OS Windows XP Professional a kancelářské balíky MS Office 2003 a OpenOffice.org 2.3. Učebna je vybavena interaktivní tabulí ACTIVboard 378 PRO a projektorem HITACHI ED-X40Z. Stupínková učebna a chemická laboratoř Obě učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí ACTIVboard 378 PRO a projektorem HITACHI ED-X40. Kmenové třídy Dvě kmenové učebny jsou nově vybaveny projektory HITACHI CP-RX79. ICT pro potřeby zaměstnanců 1 společná PC stanice (Athlon 64 X2 4200+/2x1GB/160GB/DVD-RW/19" LCD), 2 notebooky (Celeron-M540/1024MB/120GB/DVD-RW/15.4"), 11 notebooků (Intel Duo T1600/2GB/160GB/DVD-RW/15.4"), 2 notebooky (Intel Core 2 Duo/4GB/500GB/DVD-RW/15.6"), 2 přenosné projektory EPSON EMP-X5. Na všech výše uvedených počítačích je nainstalován OS Windows XP Professional a kancelářské balíky MS Office 2003 a OpenOffice.org 2.3. Audiovizuální technika V 1. poschodí je nainstalována 42" LCD televize. Přívod televizního signálu do budovy je řešen prostřednictvím satelitního přijímače. K dispozici je také 1 počítač (Athlon 64 X2 5000+/2x1GB/750GB/DVD-RW/19" LCD) pro digitální zpracování videa.

30

Rekapitulace školního roku 2010/2011 V průběhu prvního pololetí školního roku byla zrealizována rekonstrukce elektroinstalace a datové kabeláţe v přízemí. Do dvou učeben byly nainstalovány projektory HITACHI CP-RX79. Došlo ke změně v připojení školy (budovy) k internetu. Hlavní přístupový bod pro připojení školy k internetu byl zřízen na budově internátu. Budova Bělíkova je s internátem propojena optickým převěsem, budova Zámecká pak bezdrátovým spojem. Kromě připojení k internetu umoţňuje toto řešení budoucí datové propojení obou frýdlantských pracovišť. Dále jsme od Libereckého kraje získali pět vyřazených počítačových sestav (Celeron/512MB/20GB/17" CRT). Výhled na další období - 2011/2012  obměna počítačů v učebně VT2 (16+1 PC) – přesun stávajících PC z VT2 do učebny VT1,  pořízení interaktivních tabulí (včetně projektorů) do jazykových učeben,  obměna nábytku v učebně VT1,  zřízení Wi-Fi zóny (zón),  obměna části notebooků (z roku 2007). 2012/2013  obměna serveru včetně nového OS,  pořízení síťového datového úloţiště,  vyškolení správce školní sítě v odborném kurzu,  obměna části notebooků (z roku 2008). 2013/2014  obměna počítačů v učebně VT2 (16+1 PC) – přesun stávajících PC z VT2 do učebny VT1,  obměna části notebooků (z roku 2009). 2014/2015  obměna části notebooků (z roku 2010). další náměty  datové propojení všech pracovišť (VPN, centrální server, jednotný IS pro celou školu),  implementace systému pro správu dokumentů (DMS).

5 C. Mimoškolní výchova Domov mládeţe Frýdlant, Bělíkova Nečekaně brzy a ještě v rámci své dovolené byli nuceni vychovatelé a někteří pedagogičtí pracovníci nastoupit do práce. Vše zavinila ničivá povodeň, která se přehnala prakticky všemi obcemi, kterými protéká řeka Smědá, v sobotu 7.srpna. Ta za sebou zanechala mnohamiliónové škody a také celou řadu lidí bez přístřeší. Právě ti pak byli

31

operativně umístěni na našem domově do doby, neţ si našli jiné bydlení či si alespoň provizorně neopravili ta svá původní. Ubytováno zde také bylo velké mnoţství dobrovolníků, kteří přijeli pomáhat likvidovat následky této povodně. Od záplav nebyl ušetřen ani náš domov mládeţe. Voda zaplavila některé místnosti v přízemí a tím pádem poničila podlahy a nábytek. Všichni pracovníci tedy pomáhali jak se dalo a kde mohli. Samotný školní rok však začal přesně podle plánu l.září. Byla zde ovšem některá omezení, ale všechny úseky našeho pracoviště od tohoto dne pomalu rozjíţděly svoji činnost. To platí samozřejmě také pro domov mládeţe a potaţmo i výchovu mimo vyučování. To jsou rovněţ důleţité součásti celého výchovného procesu na naší škole. Oproti ostatním úsekům však mají trochu jiné cíle ve výchovné a vzdělávací činnosti. Zaměřují se především na odpočinkové a rekreační činnosti, zájmové činnosti, sebeobsluţné a veřejně prospěšné činnosti a také na přípravu na vyučování. Ubytování bylo pro ţáky a ţákyně zajištěno v domově mládeţe hotelového typu, který je součástí areálu školy, coţ je pro ubytované ideální. Kapacita domova je 80 lůţek, ale tu jsme v tomto školním roce naplnili nejvíce jen na 63%. Nejvíce ubytovaných bylo na DM v měsíci září, kdy jsme evidovali 51 ubytovaných. Počet ubytovaných se během školního roku měnil a měl spíše klesající tendenci. V pololetí jiţ bylo ubytováno pouze 44 ţáků. Počet pak nejvíce klesl v měsíci květnu a pak v červnu. Bylo to dáno tím, ţe ubytování ukončila řada ţáků a ţákyň, kteří dokončili svá studia maturitními či závěrnými učňovskými zkouškami. Provoz domova po celý rok zajišťovali tři zkušení vychovatelé. Jejich celoroční práce však nebyla vůbec lehká, neboť neustále přinášela řadu problémů, které se musely řešit. Některé věci se řešily pouze na úrovni domova, další ve spolupráci s třídními učiteli či vedením školy. Byly však i takové problémy, které musela řešit dokonce Policie ČR. Za různé druhy přestupků a provinění bylo v tomto školním roce uděleno celkem 14 důtek ředitelky DM, dále pak 7 podmíněných vyloučení a také jedno vyloučení z ubytování, které však bylo posléze zrušeno. Není to tedy nic, čím bychom se mohli a měli chlubit a vůbec nás tato statistika netěší. Bohuţel taková uţ je realita. Samozřejmě jsme se snaţili zjistit důvody a příčiny toho, ţe ubytovaní tak často porušují vnitřní řád domova, nerespektují pokyny vychovatelů a neplní si své povinnosti. Jednou z příčin je typové sloţení ţáků a ţákyň ubytovaných na domově. Mnozí z nich mají sníţené rozumové schopnosti, jsou duševně mírně zaostalí či výchovně zanedbaní. Většina z ubytovaných pochází z neúplných rodin. Hodně šokující pro nás bylo zjištění, ţe z 51 ubytovaných bylo 16 těch, kteří vůbec neuvedli otce nebo otec neţije s rodinou, 2 sourozenci jsou v pěstounské péči, 1 ţákyně je osvojena, 1 ţák ţije u tety a strýce, 4 ţáci či ţákyně ţijí s v rodině s nevlastním otcem či nevlastní matkou, 1 ţákyně je vychována babičkou, u dvou ţáků otec zemřel. Z toho přehledu jasně vyplývá, ţe kaţdý druhý ubytovaný má nějaké rodinné problémy či nemá právě nejlepší rodinné zázemí. Rovněţ rodinná výchova není na potřebné úrovni, coţ se pak odráţí jak v chování těchto ţáků a ţákyň na domově či ve škole a dále k jejich přístupu k vyučování, k plnění dalších úkolů a povinností. Realizace výchovné a vzdělávací činnosti na domově tak byla v tomto školním roce pro všechny vychovatele velice náročná a přes veškerou snahu neměla často tolik potřebnou účinnost, kvalitu a úspěšnost. Je totiţ velmi frustrující, kdyţ přes značnou snahu potřebné výsledky stále nepřicházejí. 32

Kdyţ bychom měli zhodnotit všechny hlavní části výchovné a vzdělávací činnosti na domově za tento školní rok tak zjistíme, ţe mnohé z nich se nám nepodařilo úspěšně naplnit. Odpočinkové a rekreační činnosti byly jedny z těch částí, kterým se ubytovaní věnovali ze všeho nejvíce. Jednalo se především o klidné sledování televizních pořadů, z kterých nejvíce populární byly různé seriály. K dalším z oblíbených odpočinkových činností patřilo i sezení u počítačů. Jejich počet se během tohoto školního roku, hlavně díky Ing. Novotnému, navýšil na šest. Čtyři byly na prvním patře u děvčat, další dva pak byly nainstalovány na klubovně ve druhém patře u chlapců. Jejich vytíţenost po celý školní rok byla značná. Slouţily nejen k přípravě na vyučování, ale ve větší míře také k nekonečnému brouzdání po internetu. Mezi odpočinkové činnosti musíme samozřejmě zařadit i pobyt venku, vycházky, návštěvy města a nakupování. Mezi tyto obvyklé činnosti si ubytovaní bohuţel sami zařadili také kouření, které je naším dlouhodobým a stálým problémem. Nejde jen o to kolik ţáků a ţákyň nám kouří. Větším problémem je kde kouří, jaké jim tam hrozí nebezpečí a jaký po nich zůstává nepořádek. Rekreační činnost, která by měla zahrnovat vydatnější pohybové aktivity jiţ za tak úspěšnou povaţovat nemůţeme. Bylo jen minimum těch ubytovaných, kteří projevovali snahu o nějaké “sportování“. Občas si šli zahrát tenis, pohrát si s míčem jak na venkovní hřiště či do tělocvičny, někteří si šli zacvičit do posilovny. Tu mimo jiné v dost velkém počtu navštěvovali ţáci místních základních a gymnázia a také řada místních občanů. Takţe asi jedinou pravidelnou činností byla odbíjená, do které se zapojovalo nejvíce ubytovaných. Co se týká zájmových činností, které by měly zahrnovat cílevědomé aktivity zaměřené na uspokojování a rozvíjení individuálních potřeb, zájmů a schopností, musíme přiznat značný neúspěch. Nabídky a moţnosti zájmových činností byly sice poměrně značné, ale mezi ţáky, studenty i ubytovanými neměly vůbec ţádnou odezvu. Pravidelnou činnost tak vykazoval pouze keramický krouţek, vedený Mgr. Sedláčkovou. Nezájem o činnosti v zájmových krouţcích, především sportovních, se odrazil i v úspěšnosti reprezentantů naší školy na různých sportovních akcích pořádaných především AŠSK. Ač jsme se zúčastnili soutěţí v různých druzích sportů, nedosáhli jsme na ţádná přední umístění. Mezi sebeobsluţné a veřejně prospěšné činnosti řadíme především péči o vlastní osobu, dodrţování hygieny, udrţování pořádku a získávání dalších potřebných návyků. Zde jsme se některých ubytovaných po celý školní rok potýkali s problémy, jako jsou dodrţování hygieny či péče o svoji osobu, o svůj zevnějšek. Je aţ neuvěřitelné, ţe někteří ţáci a ţákyně nemají z domova návyky k dodrţování pravidelné kaţdodenní hygieny ( sprchování, nošení čistého prádla, spaní v nočním prádle apod.). Udrţování pořádku a čistoty na loţnicích byl u některých (především chlapců) také značný problém. Zde opět chybějí základní návyky z domova. Ani veřejně prospěšné činnosti nebyly u většiny ubytovaných příliš populární. Bylo tady několik ţáků, kteří aktivně pomáhali při různých opravách a zvelebování DM či pomáhali školníkům při různých činnostech. Mnoho dalších však mělo k této činnosti dost velký odpor a přesvědčit je k tomu, aby se zapojili do nějakých akcí byl velký problém. Samotnou kapitolou pak byla příprava na vyučování. Většina ubytovaných neměla po celý školní rok vůbec ţádnou potřebu pravidelné přípravy na vyučování. Samozřejmě tomu také u mnohých z nich odpovídaly jejich konečné studijní výsledky. Takţe více úsilí a 33

pravidelné přípravy bylo vidět pouze u několika ţákyň studijních oborů, především veterinářství. Během celého školního roku spolupracovali vychovatelé také velmi úzce s třídními učiteli a učiteli odborné výchovy při řešení řady přestupků problémových ţáků a ţákyň. Někdy tato spolupráce přinesla úspěch, některým ţákům však pomoci nebylo. Práce vychovatelů nebyla tedy po celý školní rok příliš snadná a jednoduchá, jak by se mnohým mohla zdát. Byla však dost důleţitá a velice potřebná a to i přes skutečnost, ţe ne vţdy byla korunována nějakými většími a pozitivními pedagogickými úspěchy.

Domovy mládeţe Lázeňská a Jizerská Hejnice Výchova mimo vyučování ( VMV ) jako specifická oblast výchovného působení plní funkci výchovně – vzdělávací, zdravotní a sociální. Kromě činností souvisejících s reţimem dne, sebeobsluhy a přípravy na vyučování, je velmi významným úkolem dbát o hodnotné vyuţití volného času. Ubytování je zajištěno ve dvou DM (samostatné objekty - 44+35). Tabulka č. 15 Počet ubytovaných na domovech mládeţe v Hejnicích

Kapacita DM 79

Počet ubytovaných 63

Z toho dívek 28

Počet ped. pracovníků 5

Z toho ţen 1

VMV nabízí projekt, jehoţ hlavním cílem je popularizace zájmové činnosti mezi ţáky. Dává ţákům příleţitost aktivně se zapojit do různých pohybových aktivit, seznámit se základy mnoha odvětví a především jim pomáhá objevovat zájmovou činnost jako atraktivní a zároveň i uţitečnou zábavu pro volný čas. Součástí DM - posilovna, klubovny, knihovna a keramická dílna. K dispozici sportovní areál ZŠ. V zimním období je moţnost bruslení v areálu školy nebo na ZS ve Frýdlantě. V rámci relaxačního a rehabilitačního programu školy je zajištěna doprava na plavání a saunování v Liberci. Moţnost vyuţít návštěvy FIT CENTRA v areálu plaveckého stadionu. Způsob trávení volného času ovlivňuje i nabídka komerčních organizací a poptávka ţáků ( návštěva sportovních utkání, bowling, spinning, kino, kulturní představení). Velmi důleţité je respektovat princip dobrovolnosti a otevřenosti zájmových útvarů. Prioritou v oblasti hodnotného vyuţití volného času zůstává zapojení co největšího počtu ţáků do zájmové činnosti bez ohledu na výkonnost. V poslední době dochází ke sníţení zájmu o volnočasové aktivity – viz níţe uvedené údaje.

34

Tabulka č. 16 Aktivita ţáků na DM v Hejnicích Aktivita Plnění Počet účastníků Aktivita

Míčové hry 95

Stolní tenis 18

Vodní turistika -

956

84

-

Košíkářství

Taneční

Plnění Počet účastníků Volnočasové aktivity

-

Kondiční cvičení -

-

-

Horolezectví

Plavání

Keramika

31

3

30

176

39

142

Vazačství

Rybářství

39

10

256

42

Tabulka č. 17 Účast ţáků na sportovních akcích Úroveň→ Aktivita↓ Futsal Stolní tenis Florbal Sil. čtyřboj Horolezectví Nohejbal HTT-AŠSK Fotbal

Resortní soutěţ

Okresní kolo

Krajské kolo

Raspenava Liberec Liberec

Republikové finále

Jiné

Liberec Frýdlant + Hejnice

+ Hejnice +N. Město

Ve všech oblastech zájmové činnosti je moţno reprezentovat školu na úrovni okresu, regionu i celé ČR. + soutěţ pořádala naše škola Všichni pracovníci jsou plně kvalifikováni pro výkon funkce. Další vzdělávání ped. pracovníků s ohledem na zaměření jejich činnosti (semináře, kurzy, doškolení). Zajišťujeme ubytování při akcích školy (rekreace, kurzy). Dále zajišťujeme pomoc i na ostatních úsecích ( OV, TE, EÚ ). Ve spolupráci s ostatními úseky zajišťujeme náborové akce školy. Závěr: zachování ( případně rozšíření ) nabídky volnočasových aktivit pro ţáky školy. Další vzdělávání ped. pracovníků s ohledem na zaměření jejich činnosti (semináře, kurzy, doškolení). Snaha o jednotné vystupování vůči ţákům v rámci školy. Individuální přístup k

35

ţákům. Na zlepšení materiálního vybavení a rozšíření nabídky volnočasových aktivit účast na vypisovaných grantech.

6. Poskytování dalšího vzdělávání Autorizace dílčích kvalifikací Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je autorizovanou osobou pro udělování dílčích kvalifikací. Ministerstvo pro místní rozvoj udělilo škole autorizaci pro tyto dílčí kvalifikace: 65-001-H Příprava teplých pokrmů 65-002-H Příprava pokrmů studené kuchyně 65-003-H Příprava pokrmů pro rychlé občerstvení 65-004-H Příprava minutek 65-004-H Příprava při přípravě pokrmů 65-011-E Kuchař expedient 65-007-H Jednoduchá obsluha hostů 65-008-H Sloţitá obsluha hostů 65-012-H Výpomoc při obsluze hostů Ministerstvo zemědělství udělilo škole autorizaci pro tyto dílčí kvalifikace: 29-001-H Výroba chleba a běţného pečiva 29-002-H Výroba jemného pečiva 29-003-H Výroba perníků 29-004-H Výroba tradičního pečiva 41-022-H Pěstební činnost a ochrana lesa 41-023-H Těţební činnost 41-024-H Doprava dříví 41-025-H Údrţba lesních cest 41-026-H Výroba sazenic v lesních školkách 41-027-H Opravář strojů a zařízení v pěstování rostlin 41-028-H Opravář strojů s zařízení v chovu zvířat 41-029-H Opravář zemědělské mechanizace 41-035-H Chov včel 41-036-H Zpracovatel včelích produktů 41-005-H Ovocnář 41-006-H Školkař 41-007-E Sadovník 41-008-H Florista 41-009-H Zelinář 41-037-H Květinář 41-010-H Vinař - vinohradník

36

41-038-H 41-032-E 41-033-E 29-017-H 29-019-H 29-020-E 29-021-H 29-022-H 29-023-H 29-024-H 29-025-E 29-026-H 29-018-H

Krajinář Vazačské práce Údrţba veřejné zeleně Přeprava a ustájení jatečních zvířat Poráţka a konečná úprava těl jatečních zvířat Ošetření jatečně opracovaných těl jatečních zvířat a vedlejších jatečních produktů Bourání masa Poráţení, jatečné opracování a porcování drůbeţe Výroba mastných výrobků a drůbeţích mastných výrobků Výroba konzerv Zpracování ţivočišných tuků Balení a expedice masa, drůbeţího masa, králíků, Zvěřiny s výrobků z nich Prodej výsekového masa, mastných výrobků, drůbeţího masa, drůbeţích výrobků, králíků, zvěřiny a ryb

Akreditace udělená Ministerstvem zemědělství pro realizaci rekvalifikačního vzdělávacího programu Kurz pro výkon obecných zemědělských činností v rozsahu 300 hodin. Schválilo MZ dne 23.10.2008, č.j. 37 061/2008-18010. Akreditace č. 2010/233-PK udělená Ministerstvem práce a sociálních věcí k uskutečnění vzdělávacího programu podle § 117a odst. 1 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních sluţbách, ve znění pozdějších předpisů - Pracovník v sociálních sluţbách. Akreditace udělená Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy č.j. 3423/2011-25-118 k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování: 1. Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT 2. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích

7. Spolupráce se sociálními partnery Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je školou zaměřenou na odborné vzdělávání. Z tohoto zaměření vyplývá, ţe sociálními partnery školy jsou zaměstnavatelé v Libereckém kraji, kteří působí v oborech vzdělávání vyučovanými školou. Tito partneři byli popsáni v textové části oddílu 5 – Výsledky výchovy a vzdělávání. Spolupráce s organizacemi Škola je členem těchto organizací: - Agrární komora - Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru - Česká lesnická společnost - Jednota školských informatiků

37

-

Společenstvo dřevozpracujících podniků v ČR Mezinárodní kvalifikační svaz lesnictví

8. Zapojení do projektů Tabulka č. 17 Zapojení školy do projektů, projekty financované z cizích zdrojů Instituce, u které byla dotace ţádána

Poţadovaná částka

Získaná částka

KÚLK

10.000

10.000

KULK

50.000

50.000

MŠMT

383.682

383 682

MŠMT

17.748

12.215

MÚ Frýdlant

7.500

7.500

MŠMT

73.700

14.747

Účel dotace Doprava ţáků na veletrh vzdělávání EDUCA Obnova kulturních památek – odstraňování škod po povodních –OV „B“ Program na zmírnění škod způsobených povodněmi Hodnotitelé písemních prací generální pil.MZ Florbalový turnaj „Obchodka cup“ Frýdlant Podpora romských ţáků II.pol. 2010

MZČR – Český svaz včelařů MÚ Frýdlant RAR LK

2 128

2 128

Podpora včelařství

5.000 18.000

5.000 18.000

KULK

15.000

5.250

MŠMT

43.500

13.002

RAR LK

18.000

18.000

Asociace vzděl.zař.Humpolec

3.000

3.000

Hejnický dřevorubec Hejnický dřevorubec Stipendijní program – září-prosinec 2011 Podpora Romské mládeţe I.kolo – I.VI./2011 Svatohubertské slavnosti Olympiáda zem.mládeţe-květen

38

MÚ Frýdlant

12.000

12.000

RAR LK

13.000

13.000

KULK

49.000

6.750

MŠMT

11.760

11.760

Bauernverband Oberlausitz e.V.Löbau

55.173

55173

Euroregion Nisa

94.061,95

94.061,95

Comenius Praha

210.650,33

210.650,33

Euroregion Nisa

62.777

62.777

KU investice do rozvoje vzdělávání OPVK

3.349.560,34

3.349.560,34

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

526.680,04

526.680,04

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

319.271,48

319.271,48

415.295,81

415.295,81

166.630,53

166.630,53

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

Olympiáda zem.mládeţe - květen Olympiáda zem.mládeţe-květen Stipendijní program I.pol.2011 Část.kompenzace výdajů-spol.část MZ Zahraniční praxe ţáků ze SRN-Rosenhain Kontakty mezi mládeţí v Euroregonu Nisa Zittau-Frýdlant Partnerství škol ČR a SRN Po stopách tradic v Euroregionu Nisa Inovace výuky za vyuţití modulového systému vzdělávání Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT Rozvoj odborných komunikačních dovedností prac.školy v cizích jazycích Vytvoření databáze výukových prezentací pro odborné předměts Poradenství v Libereckém kraji

A. ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE Mezinárodní soutěţ odborných dovedností oboru Kuchař – číšník 24-25. listopadu 2009 Soutěţní druţstva z Polska, SRN a České Republiky byla dvoučlenná a byla hodnocena ve třech disciplínách.  teoretický test sestávající z části všeobecné a odborné 39

příprava menu o třech chodech dle vlastního výběru na vánoční a Silvestrovké téma  úprava stolu se stejným tématem Vylosované téma bylo známo předem a druţstva měla moţnost připravit se předem. Druţstva naší školy se umístila na 1. a 5. místě. 

Pokračování spolupráce s odborným vzdělávacím centrem Zi-Bi Zittau: Projekt: Kontakty mezi mládeţí a odborné vzdělávání v Euroregionu Nisa - financovaný z Fondu malých projektů Euroregionu Nisa Jednalo se o řadu 6 jednodenních společných akcí, které probíhaly v období duben 2010 – duben 2011, při kterých se setkávali ţáci a pedagogové gastronomických oborů s cílem vzájemného poznávání, výměny zkušeností, odbourávání jazykových a sociálních bariér a poznávání obou regionů, jejich kultury a obyvatel. Aktivit se zúčastňuje vţdy stejný počet účastníků z obou vzdělávacích zařízení v celkovém počtu okolo 20 - 25 ţáků a pedagogů. Aktivity uskutečněné ve školním roce 2010/2011: září 2010 – setkání učitelů teorie a praxe obou škol ve škole ve Frýdlantě, hospitace na praktických závěrečných zkouškách, výměna zkušeností říjen 2010 – společný výlet do Ţitavských hor duben 2011 – společná sportovní aktivita – Ergocycling v Liberci, výlet na Ještěd Projekt: Po stopách tradic v Euroregionu Nisa – navazující projekt financovaný z Fondu malých projektů Euroregionu Nisa Jedná se o řadu 12 jednodenních společných akcí, které probíhaly v období duben 2011 – prosinec 2011, při kterých se setkávají ţáci a pedagogové různých oborů při poznávání tradičních řemesel obou regionů s cílem vzájemného poznávání, výměny zkušeností, odbourávání jazykových a sociálních bariér a poznávání obou regionů, jejich kultury a obyvatel. Aktivit se zúčastňuje vţdy stejný počet účastníků z obou vzdělávacích zařízení v celkovém počtu okolo 20 - 25 ţáků a pedagogů. Aktivity uskutečněné ve školním roce 2010/2011: uben a červen 2011 – tradiční textilní techniky – katedra designu TU Liberec duben 2011 – společné vaření tradičního velikonočního menu květen 2011 – odborná exkurze na téma hrázděné domy v Horní Luţici červen 2011 – poznávací a odborná exkurze do Ţitavských hor na téma chov ryb a jejich vyuţití v gastronomii Realizace projektu Překonávat bariéry – společně ţít a pracovat, v rámci programu COMENIUS – PARTNERSTVÍ ŠKOL Trvání projektu 1. 8. 2009 – 31. 7. 2011 Partnerskou školou naší školy v tomto projektu byl BZ Saalfeld Thüringen. Projekt byl zaměřen na vzájemné poznávání ţáků a pedagogů vybraných oborů obou vzdělávacích zařízení, jejich škol a regionu. Projekt se týkal ţáků a pedagogů z těchto oborů: technické sluţby v autoservisu, opravář zemědělských strojů, provoz sluţeb, kuchař-číšník a zahradník. Zahraničního desetidenního pobytu se zúčastnilo ve školním roce 2010/2011 10 ţáků s dvoučlenným pedagogickým doprovodem z kaţdé školy. 40

Praxe zahradnických učňů z Rosenhainu v zahradnických firmách na frýdlantsku červen 2011 Třítýdenní odborná zahraniční praxe byla financována saskou vládou. Zúčastnilo se 5 ţáků oboru okrasného zahradnictví. Praxe probíhala v zahradnictvích Broţík Frýdlant a Dvořák Raspenava a kromě toho byly pro účastníky organizovány další aktivity odborného i zájmového charakteru (exkurze Praha, Liberec, Lázně Libverda, Jizerské Hory, sportovní aktivity, atd.) Zahraniční spolupráce v programu Euroregion Nisa – ţáci 3. ročníku Agropodnikání na čtyřtýdenní prázdninové praxi v Rosenhainu. Cíl – Ziel, projekt ve spolupráci s o.p.s. Venkovský prostor, 3 týdny ţáci 4. ročníku Agropodnikání absolvovali na farmách a školícím středisku v Köllitsch a Kamenz – SRN. TANDEM – projekt zahraniční praxe, jehoţ se zúčastnilo šest ţáků Obchodní akademie, kteří byli na odborné praxi tři týdny v Lübbenau

B. SYSTÉM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKU ŠKOLY V OBLASTI ICT- říjen 2009 aţ leden 2011 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Cílem projektu je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školy, a to v oblasti výpočetní technik a nových moderních výukových metod. V rámci kurzů se pedagogové naučí ovládat a efektivně vyuţívat výpočetní a prezentační techniku, propojovat jednotlivá zařízení mezi sebou, vyuţívat je ve výuce a pracovat s programy Word, Excel a PowerPoint.. Do kurzů se zapojilo 86 pedagogických pracovníků ze všech pracovišť školy.

C. INOVACE VÝUKY ZA VYUŢITÍ MODULOVÉHO SYSTÉMU VZDĚLÁNÍ - říjen. 2009 – červenec 2011 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Cílem projektu je modernizace vyučování a inovace vyučovacích metod a prostředků na Střední škole hospodářské a lesnické Frýdlant a to prostřednictvím tvorby modulové výuky. Modulová výuka bude ve školním roce 2010/11 v pilotním ověřování. Dojde k zpracování Školních vzdělávacích programů kombinovaně, některé předměty budou vymezeny osnovami a ty co jsou zahrnuty v projektu budou vyučovány modulově. Nejdůleţitější klíčové aktivity projektu:  vytvoření obsahové náplně jednotlivých vzdělávacích modulů  zapracování vzdělávacích modulů do školních vzdělávacích programů tak, aby byla vytvořena prostupnost jednotlivých stupňů vzdělání  provádění osvětové činnosti pro cílovou skupinu, veřejnost, odbornou veřejnost  pilotní ověřování modulového vzdělávání v období 09/2010 – 05/2011

41

D. VYTVOŘENÍ DATABÁZE VÝUKOVÝCH PREZENTACÍ PRO ODBORNÉ PŘEDMĚTY - říjen 2010 – duben 2012 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt se zaměřuje na tvorbu multimediálních výukových materiálů v podobě výukových prezentací pro interaktivní tabule a dataprojektory a jejich implementaci do výuky ţáků v odborných předmětech pro vybrané studijní a učební obory. Projekt navazuje na právě probíhající projekt "Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT" CZ.1.07/1.3.03/02.0015, díky kterému se učitelé odborných předmětů obeznámili s moţnostmi vyuţívání těchto výukových prostředků a jejich významu pro zvýšení názornosti vyučování a pro aktivizaci ţáků v procesu učení a naučili se základními nástroji ICT zacházet. Projekt přispěje k obohacení běţné výuky o pouţití těchto moderních informačních technologií v odborných předmětech, pro které v současné době existuje jen minimum komerčně šířených kvalitních elektronických výukových materiálů. Dosavadní zkušenosti ukazují, ţe vyuţívání těchto materiálů ve výuce motivuje ţáky k dalšímu sebevzdělávání a podněcuje snahu o vyuţívání v praktickém ţivotě. E. ROZVOJ ODBORNÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ PRACOVNÍKU ŠKOLY V CIZÍCH JAZYCÍCH - listopad 2011 – květen 2012 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt "Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích" má za cíl zlepšit komunikační dovednosti odborných učitelů školy v anglickém a německém jazyce. Do projektu bude zapojeno 55 odborných učitelů teoretického a praktického vyučování, kteří projdou jazykovými kurzy zaměřenými na odbornost, gramatiku a konverzaci. Úspěšné absolvování jazykových kurzů bude podmíněno získáním certifikátů dle Společného referenčního evropského rámce jazykových znalostí A1, A2, B1 a B2. V rámci projektu vzniknou výukové materiály a odborné slovníčky, které budou nastaveny dle potřeb cílové skupiny.

9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Obchodka Cup 2010 – 6. ročník (studentský projekt) Statistika: Zúčastněných druţstev: 20 Účastníků: 140 Rozhodčí: 1 Místo konání: tělocvična Zámecká – SŠ tělocvična Bělíkova – ZŠ Do projektu byli zapojeni všichni studenti SŠHL Frýdlant – oddělené pracoviště Zámecká – jiţ několik týdnů před vlastním turnajem. Slavnostní zahájení se uskutečnilo v tělocvičně Zámecká ve 18. října 2010.

42

Studenti byli rozděleni do jednotlivých skupin (třídy, videoprojekce, anketa apod.), kde museli plnit své dílčí úkoly (tabulky, prezentace, roznos pozvánek, atd.), které byly kontrolovány. Dne 25. listopadu 2010 byl zahájen samotný dvoudenní studentský projekt Obchodka Cup 2010. Studenti se starali o jednotlivá druţstva, jejich včasný nástup na zápasy, měli na starosti zapisování jednotlivých utkání, vstřelené branky či časomíru. Turnaj byl zorganizován tak, ţe první den soutěţila druţstva chlapců základních a středních škol, druhého dne pokračoval turnaj dívek ZŠ a SŠ. Kaţdý den začal oficiálním zahájením v tělocvičně Zámecká. Vyhlášení výsledků jednotlivých kategorií včetně nejlepšího střelce se uskutečnilo v místě konání. Všechna utkání probíhala v duchu fair play. Studenti si vyzkoušeli různé činnosti spojené s organizováním velké sportovní akce. EVVO – Zelená učebna, Bělíkova V rámci dotačního programu G6 vyhlašovaný Libereckým krajem škola obdrţela dotaci na projekt „Zelená učebna“ Projekt má veliký význam i pro školu samotnou – získali jsme estetický a účelný prostor. Některé vyučovací hodiny mohou probíhat přímo v terénu. Projekt nám pomáhá realizovat náš ŠVP, napomohl většímu otevření školy, kontaktu s občany, s reálným ţivotem, část výuky je nyní moţné realizovat v přirozeném prostředí. Komunikaci a spolupráci mohou ţáci procvičovat při kooperativní výuce. V prostoru je moţné realizovat tvořivé činnosti. Díky projektu mají ţáci moţnost více pozorovat přírodu, zkoumat přírodniny více smysly, pracovat na projektech, mohou provádět pokusy přímo v zahradě – pokusy s vodou, vytvoření slunečních hodin apod. V rámci předmětu základy ekologie jsme uskutečnili několik vycházek do zámeckého parku s cílem více poznat ţivot v parku. Uskutečnili jsme několikrát úklid parku, tedy vyměnili jsme školní lavice a učebnice za pracovní oděv, rukavice a igelitové pytle. Náš projekt dal základům ke společné spolupráci školy a správy Zámku a Hradu Frýdlant, tj. kaţdoroční úklid a péči zámeckého parku ţáky školy. Machři roku 16. září 2010 se v Liberci na náměstí E. Beneše uskutečnila soutěţ na podporu učňovského školství a řemesel o titul ,,Machři roku‘‘. Zúčastnila se tříčlenná druţstva z celé České republiky v mnoha oborech, počínaje malíři pokojů, přes kadeřníky, skláře, elektrikáře, instalatéry aţ po lesáky. Soutěţilo se v přípravě pily, odvětvování na trenaţéru a odřezávání kotoučů z volně stojícího polena, dále pak v ručních disciplínách přesekávání leţící kulatiny sekerou a přeřezávání silné kulatiny ruční pilou. Poslední disciplína byla opět s motorovou pilou stejnou pro všechny soutěţící. Klání lesáků se zúčastnila druţstva škol z Písku, Křivoklátu, Bzence a Hejnic. Po spočítání výsledků vyšli ze soutěţe vítězně naši ţáci Jirka Karban, Milan Ficbauer a Pavel Kukla. Získali tak pro školu a sebe ocenění ,,Machři roku‘‘ a finanční částku 50 tisíc Kč, ze které kaţdý obdrţel 5000 Kč jako osobní cenu a 35 tisíc obdrţela naše škola.

43

Hejnický dřevorubec Nejvýznamnější akcí podzimu byla tradiční mezinárodní soutěţ Hejnický dřevorubec 2010. Jako kaţdý rok se sešli ţáci osmi lesnických škol z Čech a Slovenska – Bzenec, Písek, Šternberk, Šluknov, Křivoklát, Frýdek-Místek, Tvrdošín (Slovenská republika), hostitelskou školou byla SŠHL Frýdlant, pracoviště Hejnice. Závodníci absolvovali hlavní soutěţ ve čtyřech disciplínách – výměna řetězu, kombinovaný řez, přesný řez a odvětvování a doprovodnou soutěţ ve třech disciplínách – dřevorubecký dvojboj, směrový zásek, řezání kotoučů motorovou pilou. Pro příchozí diváky byly připraveny doprovodné akce – soutěţ a ukázky TIMBERSPORTU, divácká soutěţ o atraktivní ceny a zábavné soutěţe pro děti. Zástupci hejnické školy Jiří Karban a Milan Ficbauer obsadili v soutěţi druţstev 3. místo, za druţstvy z Tvrdošína (SR) a Frýdku-Místku. Svatohubertské slavnosti Vyvrcholením podzimní sezóny pro ţáky, zaměstnance školy, ale i obyvatele Hejnic byly i letos Svatohubertské slavnosti. Před desátou hodinou dopolední v areálu lesnické školy zahájili trubači uvítací fanfárou hubertskou jízdu. Svatého Huberta s celou jeho druţinou přivítala ředitelka školy Alena Dvořáková společně s hosty – náměstkem hejtmana pro školství, p. Radkem Ciklem a s radním LK pro zemědělství, p. Jaroslavem Podzimkem. Po symbolickém předání vlády nad školou se celá jízda společně s hosty a ţáky školy vydala na cestu Hejnicemi. První zastavení patřilo hejnické základní škole, kde jiţ Svatého Huberta s Dianou (v civilu ţáci školy Tomáš Trojan a Kateřina Lelková) netrpělivě očekávalo ţactvo společně s pedagogickým sborem a ředitelem školy. Po vzájemných pozdravných projevech se průvod zastavil před městským úřadem, kde vítal celou jízdu starosta města Jiří Horák. Posledním zastavením hejnické svatohubertské jízdy byla bazilika Navštívení Panny Marie. Zde kaţdý rok vyvrcholí slavnosti Svatého Huberta troubenou a zpívanou mší, jejíţ součástí je i pasování mysliveckých adeptů do mysliveckého stavu. Jak nejlépe ukončit úspěšný den, neţ veselicí na počest patrona myslivců. Proto byla večer uspořádána svatohubertská veselice, ovšem poprvé v prostorách Mezinárodního centra duchovní obnovy v Hejnicích. Olympiáda zemědělské mládeţe Ve dnech 11.-12.5.2011 pořádala Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant 6. ročník Olympiády zemědělské mládeţe ve spolupráci s Libereckým krajem a Okresní agrární komorou. Akce se kromě domácích zúčastnila druţstva z Frýdku-Místku, Opočna, Horek nad Jizerou, Humpolce, Kamenice nad Lipou a také ze SRN (Rosenhain). Soutěţilo se v následujících disciplínách: Jízda zručnosti kolovým traktorem Poznávací test plodin, plemen zvířat a materiálů Práce s nakladačem Písemný test znalostí Sekání ţacím strojem Sborka a rozborka dojícího zařízení Ruční sekání kosou

44

Celé dvoudenní zápolení probíhalo bez problémů a při příznivém počasí. Důleţité je, ţe se nejen soutěţilo, ale ţe se mohli potkávat ţáci, kteří se připravují pro nelehkou práci v zemědělství. Zkušenosti si vyměňovali i pedagogové z různých míst republiky spolu s odborníky z praxe a odpovědnými pracovníky za oblast zemědělství, kteří akci navštívili. Díky podpoře pořadatelů a sponzorů získali vítězové pěkné ceny, které předával místopředseda senátu Zdeněk Škromach. Výsledky družstev: 1. SŠHL Frýdlant 2. Rosenhain, SRN 3. ČZA Humpolec

Výsledky jednotlivců: 1. Václav SEDLÁK, SŠHL Frýdlant 2. Ladislav SÝKORA, SOŠ Frýdek - Místek 3. Jan LEBDUŠKA, ČZA Humpolec

Lesnický den v Hejnicích Ve sobotu 28. května 2011 uspořádaly Lesy české republiky – Lesní správa Frýdlant ve spolupráci se Střední školou hospodářskou a lesnickou Frýdlant, pracoviště Hejnice jiţ tradiční lesnický den. Celá akce je zaměřena především na děti a mládeţ, které formou zábavných soutěţí a ukázek seznamuje s lesním hospodářstvím a vším, co s ním souvisí. Letos nám počasí opravdu přálo, na rozdíl od loňského roku. Pro děti byl připraven soutěţní okruh se startem a cílem v areálu střední školy v Hejnicích. Trasa vedla přes Skřívánek a lázeňský park, pokračovala lesy nad Lázněmi Libverda a končila v areálu školy na travnatém hřišti za internátem Zámeček. Během putování po soutěţním okruhu si děti mohly na jednotlivých stanovištích vyzkoušet, jak dobře znají lesní dřeviny, zasadit si sazeničku stromku, zahrát si na hajného a zaevidovat pokácené dřeviny a vyzkoušet i další dovednosti, které musí správný znalec lesa ovládat. Provoz na jednotlivých soutěţních stanovištích zajišťovali zkušení pracovníci Lesní správy Frýdlant společně se ţáky naší školy. V areálu školy byly pro děti i rodiče připraveny zajímavé ukázky a aktivity. Děti se mohly svézt na koních nebo zkusit s pomocí hydraulické ruky a zkušeného operátora postavit dřevěného sněhuláka. Společně s rodiči pak mohly sledovat předvádění práce různých loveckých plemen psů, ukázku stromolezectví s vyuţitím lanové techniky. Zajímavé byly i ukázky dravých ptáků a přednášky o jejich vlivu na lesní ekosystém. S velkým zájmem všech se setkaly i ukázky práce s motorovou pilou, předvedené našimi ţáky. Tatínky nejvíce zaujala výstava starého lesnického nářadí a dnes jiţ historických jednomuţných i dvoumuţných motorových pil a v neposlední řadě i stánek s občerstvením. Letos navštívilo lesnický den přibliţně 250 dětí s rodiči. Všichni odcházeli domů spokojeni a plni dojmů. Společně se všichni těšíme na další ročník lesnického dne. II. ročník Mezinárodní výstavy jiřinek v Hejnicích Protoţe katastrofální povodně v srpnu 2010 způsobily v Hejnicích a okolí rozsáhlé škody, ze kterých se město a záplavou postiţení občané jen těţko a pomalu vzpamatovávali, uvaţovalo se i o tom, ţe se II. ročník Mezinárodní výstavy jiřinek v Hejnicích tento rok nebude pořádat. Nakonec se ale vedení sdruţení pěstitelů jiřinek Dagla ve spolupráci se Střední školou hospodářskou a lesnickou Frýdlant, pracoviště Hejnice, rozhodli výstavu přes všechny těţkosti uspořádat. Ve dnech 17. – 19. září 2010pak mohli návštěvníci obdivovat nádherné květy této „královny pozdního léta“ v ambitu barokního kláštera Centra

45

mezinárodní duchovní obnovy v Hejnicích a zapomenout tak alespoň na chvíli na kaţdodenní starosti. Na přípravě výstavy se značnou měrou podíleli učitelé odborného výcviku a ţáci učebního oboru Zahradník. Výstavní exempláře přiváţeli jejich pěstitelé z Čech, Polska i Německa uţ od čtvrtečního dopoledne a úkolem ţáků bylo naaranţovat je do plastových výstavních váz tak, aby co nejlépe vynikly jejich tvar, barva, velikost i struktura. A bylo opravdu co aranţovat – na výstavě bylo prezentováno 268 odrůd jiřinek od bílých přes smetanové a ţluté, oranţové i červené aţ po temně purpurové, od drobnokvětých s květy o průměru několika centimetrů aţ po velkokvěté, jejichţ květy mají průměr aţ 30 centimetrů. Ţáci a ţákyně se úkolu chopili s velkou chutí, a ačkoliv se v práci téměř nezastavili, mnozí zůstali dobrovolně aţ do pozdních večerních hodin. Pod jejich rukama vznikala vkusná a nápaditá aranţmá, která byla následně rozmístěna v ambitu barokního kláštera a označena cedulkami s názvem naaranţované odrůdy a jménem pěstitele. V pátek při slavnostním zahájení výstavy bylo všem ţákům panem Ing. Janem Dvořákem, předsedou klubu Dagla, vyjádřeno poděkování za výborně odvedenou práci a dále všichni obdrţeli jako výraz poděkování pamětní list. Vystavovatelé také vyhodnotili nejzdařilejší aranţmá a předali drobné dárky jejich tvůrcům. Výstavu od pátku do neděle navštívilo více neţ tisíc návštěvníků, kteří s velkým zájmem prohlíţeli a hodnotili vystavené exponáty a vysoce oceňovali celkovou úroveň. Protoţe se celá akce setkala s velkým zájmem veřejnosti, plánuje naše škola ve spolupráci s klubem Dagla pro rok 2011 rozšíření účasti ţáků formou vazačsko – aranţérské soutěţe i podílem na organizaci výstavy po celou dobu jejího trvání. Činnost knihovny – čtenářská gramotnost Vzhledem k zavedení státních maturit se několikanásobně zvýšil zájem o půjčování knih oproti minulému období, z tohoto důvodu bylo nutné dokoupit knihy, které byly uvedeny ve školním seznamu četby doporučené literatury, ale v knihovně některé knihy ze školního seznamu chyběly, nebo jejich počet byl příliš nízký vzhledem k mnoţství zájemců o vypůjčení. Většina knih byla zakoupena prostřednictvím E-shopu antikvariátu Kačur, neboť tento obchod je cenově velmi výhodný (mnoţstevní slevy), a také má bohatý výběr knih a zboţí je ve velmi dobrém stavu vzhledem k ceně. Školní knihovna byla doplněna knihami v hodnotě dvanácti tisíc korun. Dále byl zaveden vlastní program pro správu a evidenci chodu knihovny (databáze). V databázi jsou přehledně vedeny seznamy aktuálně vypůjčených a vrácených knih. Dále program umoţňuje zobrazit různé statistiky, jako například statistiku ţáka, nebo třídy atd. Program je v testovacím (beta) reţimu od 1. 1. 2011. Postupně se přidávaly a ladily nové funkce (např. omezení počtu současně vypůjčených knih (max.3ks), doba vypůjčení (max.60 dní). Od nového školního roku bude program spuštěn v ostrém reţimu a také budou přidány funkce rezervace knih, protoţe se mnoţily případy, kdy vrácená kniha byla ihned vypůjčena a mnozí ţáci čekali dlouho na ţádanou knihu. Tento systém navíc zpřehlednil evidenci knihovny. Jednotlivé seznamy je moţné také vytisknout.

46

V této zprávě uvádím jen nejdůleţitější funkce programu. Zvaţujeme zavedení dalších funkcí, například kompletní digitalizaci knihovny (zaevidování všech knih ve školní knihovně, coţ je časově velmi náročné – ruční přepis 3000 kusů knih), a čtenářské průkazy s registračním číslem (pro zvýšení efektivity činnosti knihovny). Veletrhy vzdělávání 2010 Ve školním roce 2010/11 jsme se zúčastnili těchto veletrhů vzdělávání: EDUCA 2010 JOBDAYS LIBEREC Termín konání: 21. - 23. října 2010 Místo konání: Tipsport arena v Liberci, Jeronýmova 570/22, 460 07 Liberec 7 EUROREGION AMOS Termín: 7. – 8. 10. 2010 Místo konání: Eurocentrum v Jablonci nad Nisou BURZA ŠKOL 2010 Turnov Termín: 5. 11. 2010 Místo konání: OA, HŠ a SOŠ, Alešova 1723, Turnov BURZA ŠKOL 2010 Česká Lípa Termín: 10. – 11. 11. 2010 Místo konání: SOŠ a SOU, ulice 28. října 2707, Česká Lípa VZDĚLÁVÁNÍ 2011- 2012 Termín: 2.–3.listopadu 2010 Místo konání: Dům kultury, SNP 484/29, Rumburk ŠKOLA DĚČÍN 2010 Termín: 7. – 8. prosince 2010 Místo konání: Společenský dům města Děčín – Střelnice, Labská 691/23 Dny otevřených dveří v SŠHL Frýdlant: PÁTEK 26.11.2010 od 10.00 – 16.00 hodin SOBOTA 27.11.2010 od 8.30 – 13.00 hodin PÁTEK 14.1.2011 od 10.00 – 16.00 hodin SOBOTA 15.1.2011 od 8.30 – 13.00 hodin PÁTEK 11.2.2011 od 10.00 – 16.00 hodin SOBOTA 12.2.2011 od 8.30 – 13.00 hodin

47

10. Poradenské sluţby Pracoviště Frýdlant Bělíkova Obsah a cíle vycházely z plánu činnosti výchovného poradenství a z minimálního preventivního programu rizikového chování pro školní rok 2010/2011, který byl sestaven na začátku školního roku. Tento program rizikového chování byl aktualizován s ohledem na současný stav a konkrétní potřeby školy. Přípravou a tvorbou byla pověřena výchovná poradkyně Mgr. Jana Křičková, která obsah konzultovala s ředitelkou školy, Ing. Alenou Dvořákovou. Informační nástěnka pro ţáky, která obsahuje kontakty na jiná poradenská pracoviště, nabídky škol a dalšího vzdělávání, byla aktualizována v průběhu celého školního roku. Byla opět nabídnuta schránka důvěry, která je umístěna v centrální hale hlavní budovy. Tato sluţba pro ţáky byla vyuţívána méně, ţáci přicházeli s problémy přímo k výchovné poradkyni. V průběhu měsíce září 2010 byli ţáci prvních ročníků seznámeni s obsahem poradenských sluţeb ve škole, ostatním ročníkům byly tyto sluţby připomenuty, třídní učitelé obdrţeli písemnou nabídku činnosti. Všem pedagogickým pracovníkům byly poskytnuty informace o moţnostech výchovného poradenství ve škole. Poradenské sluţby byly zaměřeny na potřeby ţáků, pedagogických pracovníků, rodičů a třídních kolektivů, především na individuální konzultace. Výrazně se prohloubila a rozšířila spolupráce s PPP Liberec a to především pro ţáky s SPU. Mnoho ţáků bylo nově doporučeno na podrobnou diagnostiku do PPP Liberec. Konzultace: 1. S problémovými ţáky / poruchy učení, chování , vztahy s učiteli / 2. S pedagogickými pracovníky o přístupu k ţákům s SPU, třídními učiteli o vztazích ve třídě 3. S rodiči / SPU, chování, šikana / 4. S ţáky, kteří měli jiné problémy vztahující se k výuce a k chodu školy, vztahové problémy se spoluţáky, pedagogy, rodiči 5. Informace o moţnostech dalšího vzdělávání, vyšší a vysoké školy 6. Kontakty na jiná poradenská pracoviště Poradenská činnost probíhala v budově školy, v samostatné pracovně výchovné poradkyně, kde bylo moţno zaručit individuální přístup a kvalitní poradenské prostředí. Konzultační hodiny byly stanoveny s ohledem na moţnosti poradkyně, učitelů, ţáků, rodičů. V naléhavých případech byly konzultace realizovány okamţitě. Tuto moţnost vyuţívali ţáci a také pedagogičtí pracovníci nejvíce. Součástí výchovného poradenství je prevence rizikového chování. Ve školním roce 2010/2011 prevence směřovala k pedagogickým pracovníkům, k ţákům a rodičům. Pozornost byla zaměřena na zdravý ţivotní styl ve škole, na mnohonásobně zvýšenou agresivitu, šikanu, závislosti. Pro ţáky byly plánovány besedy týkající se rizikového chování a to především na téma drogová a jiná závislost, šikana, náročné ţivotní situace a jejich zvládání. Byly osloveny organizace, které se zabývají přednáškovou činností z oblasti prevence, Maják Liberec, Advaita Liberec, Celní správa Liberec, Intervenční centrum Frýdlant.

48

Daleko větší důraz byl však kladen na kaţdodenní, konkrétní práci s ţáky, proto byla mnohem více začleňována osvětová činnost do běţné výuky a výchovně vzdělávacího procesu. Nejvíce se tato snaha projevila ve výuce všeobecně vzdělávacích předmětů a v práci třídních učitelů. Velmi prospěšná byla iniciativa SRPŠ a organizace celoškolní výtvarné soutěţe na téma Společenské hrozby – drogy, kouření, AIDS, násilí. Tímto projektem byli ţáci zainteresováni na tvorbě výtvarných projektů a tím si mohli lépe uvědomit rizikové projevy současné společnosti. Soutěţ byla vyhodnocena jako velmi úspěšná, s výsledky se mohli ţáci seznámit prostřednictvím výstavy ve vestibulu školy a v září budou tato díla poskytnuta MÚ Frýdlant, kde budou vystavena. Je stále patrnější, ţe projevy rizikového chování přibývají a nelze se spolehnout na několik odborných přednášek, ale pracovat s těmito tématy kaţdodenně. Zjevným a hmatatelným důkazem je fakt, ţe během školního roku bylo odhaleno a šetřeno několik případů šikany psychické, fyzické a také kyberšikany. Mimořádná pozornost byla proto věnována pedagogickým pracovníkům, kteří se účastnili aktivit a vzdělávacích seminářů v rámci projektu Triangl. Největší přínos pro minimalizaci rizikového chování měl seminář zaměřený na komunikaci, stres, zvládání stresu a prevenci vyhoření. V příštím školním roce budou tyto aktivity v rámci projektu pokračovat a prohloubí se týmová spolupráce, která je pro zvládání projevů rizikového, často ţivot ohroţujícího chování, nezbytná. Velkým přínosem byla podpora poradenských pracovníků školy a to formou supervizí pod vedením Mgr. Mohaupta. Z těchto supervizí pro školu vyšly nové podněty a návrhy, jak s projevy rizikových, patologických projevů pracovat a také jak jim čelit. Lze konstatovat, ţe ţáků s rizikovým chováním přibývá, spolupráce s odbornými pracovišti je proto nezbytná. Nicméně nejdůleţitější v prevenci a následném řešením jiţ existujících patologií, je samotná škola, která musí sama čelit těmto hrozbám a to přijetím takových opatření, která tuto hrozbu zminimalizuji. Bez úzké a profesionální týmové spolupráce a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, je to neuskutečnitelné. Z mimoškolních poradenských pracovišť škola nejvíce vyuţívala sluţeb PPP Liberec, Posec Frýdlant, učinila první kroky ke spolupráci s Intervenčním centrem ve Frýdlantě. Při vyšetřování a řešení šikany, distribuce drog a jiných přestupků, byla ke spolupráci přizvána Policie ČR. Naprostou samozřejmostí bylo to, ţe ke spolupráci byli přizváni rodiče. Velkou pomocí v prevenci a minimalizaci patologických jevů byla široká škála zájmových aktivit a další zájmové a odborné akce školy, na kterých se ţáci společně s pedagogickými pracovníky mohli podílet. Tyto aktivity byly součástí minimálního preventivního programu. Konzultace: 1. Záškoláctví – s ţáky, s rodiči, třídními učiteli 2. Agresivita – slovní, fyzická – ţáci, rodiče, učitelé 3. Šikana – psychická, fyzická, kyberšikana – ţáci, učitelé, rodiče 4. Poradenské zařízení POSEC – Mgr. Pavelčák / konzultace s jednotlivými klienty /, PPP Liberec, Intervenční centrum Frýdlant, Maják Liberec, Advaita Liberec, Středisko výchovné péče Čáp Liberec, SPC Liberec, 5. Zdravý ţivotní styl – drogové závislosti, kouření 6. Policie ČR, Frýdlant, ošetřující lékaři Frýdlant, MÚ Frýdlant – odbor sociální péče, kurátorské oddělení, Dětský domov Frýdlant 49

Obory „E“ Tak se nám sešel rok s rokem a bylo zapotřebí uvítat nové ţáky do učebních oborů prvních ročníků a představit se jim. Zároveň do všech tříd byl dán leták s programem výchovného poradenství v tomto školním roce s úředními hodinami. Naší první společnou akcí ve školním roce 2010/2011 byla akce v Liberci „Machři roku“. Šlo o představení ţáků různých učebních oborů při společném klání na Benešově náměstí. Ţáci zde byli osobně přítomni a mohli pozorovat své vrstevníky v akci v přípravě na budoucí povolání. Další podpůrnou akcí pro naši lepší práci bylo přijetí školního psychologa. K tomuto kroku nám velice pomohl projekt Výchovného poradenství v Libereckém kraji. Dále mohli naši učni vyuţít akci pracoviště v Hejnicích Dřevorubec ve dnech 21.10.–22.10. 2010, kde jsme se loni všichni zúčastnili při společném klání. Společnou příleţitostí dalšího setkání bylo na akci Hubertské slavnosti v Hejnicích 5.11.2010, které bylo zakončeno mší v kostele. Akce pro ţáky končících oborů proběhla v pátek 22.10.2010 v Liberci v Tip sport aréně, kde se zúčastnili akce Educa. Na tomto školním vzdělávacím veletrhu se ţáci mohli seznámit s dalším způsobem svého vzdělávání na jiném učebním oboru. Závěrečná akce roku 2010 proběhla ve středu 22.12.2010 společným zpíváním u vánočního stromečku. Poté se ţáci odebrali na vánoční prázdniny. V únoru 2011 nám začala nová spolupráce s paní psycholoţkou. Pracovala především se třídami na upevňování třídního kolektivu. Práce s jednotlivci byla minimální. Vyskytla se práce i s rodiči problémových ţáků. Ve druhém pololetí se objevilo více ţáků, kteří poţadovali spolupráci s PPP v Liberci i v Jablonci. Kontakty proběhly i s rodiči a to jejich přímou účastí ve škole nebo prostřednictvím třídních schůzek. Problémoví ţáci jsou podchyceni a pracuje se s nimi podle poţadavků závěrů vyšetření PPP. V březnu proběhlo vyhodnocení soutěţe Drogy, alkohol a domácí násilí. Ţáci se účastnili jejich vyhodnocování. Nejlepší plakáty byly odměněny a vystaveny ve vestibulu vstupního areálu. Dne 12.4.2011 se uskutečnila beseda na Úřadu práce v Liberci pro vycházející ročníky. Zúčastnili se jí třídy kuchařské práce, pečovatelské práce a zednické práce. Ţákům se dostaly informace co po ukončení učebního oboru. Zároveň beseda byla obohacením a doplněním učiva občanské výchovy. V úterý 10.5.2011 proběhlo testování ţáků odbornou firmou pod názvem HELP SONDA. Za naše obory se jej zúčastnili ţáci třídy KPZ3 a to učební obory: kuchařské práce, pečovatelské práce a zednické práce. Dne 17.5.2011 se uskutečnila beseda na téma drogy. Ţáci byli seznámeni s prací výcvikových psů a měli moţnost je vidět přímo u vlastní práce. Ukázka byla velice poučná. A přínosná. V rámci moderních vyučovacích metod a způsobů se před ukončením studia zúčastnila děvčata ze skupiny kuchařských prací projektového vyučování. V testovací hodině si zopakovala znalosti z těstovin pomocí prezentace. Poté úspěšně sloţila zkoušku formou písemného testu. Obohacení výuky jim bylo přínosem pro blíţící se ústní část závěrečné učňovské zkoušky.

50

V rámci společenských setkání a kulturních akcí z vyučovacích předmětů občanské výchovy a stolničení se ţáci niţších ročníků zúčastnili společenské akce předávání výučních listů na radnici u svých končících spoluţáků. Asistentka pedagoga Školní rok začal vyběháváním podkladů pro ţadatele romské podpory. Ţáci si mohli o podporu pořádat do stanoveného termínu ze všech součástí školy. Největší problém zde byl u vyřizování podkladů potřebných ze sociálního odboru. Běţný denní reţim se točil okolo ţáků vyţadujících dohled nad pravidelností své školní docházky. Návštěvy, na které jsem byla vysílána třídními učiteli, probíhaly pokud moţno ihned. Ţáků s neúplnou docházkou v letošním školním roce bylo o něco více neţ v loňském školním roce. Podepsaly se na tom i letní povodně, které mnohé rodiny našich ţáků postihly. Podílela jsem se i na zajištění náhradního ubytování pro některé z nich. Velice dobrá spolupráce byla se společností Člověk v tísni a s terénními sociálními pracovníky LRS. V poskytovaných sluţbách se projevila jejich vstřícnost. Termín výplaty romské podpory za první pololetí byl ukončen před vánočními svátky. Bohuţel musím konstatovat, ţe počet ţáků, kterým mohla být podpora vyplacená, klesl na polovinu. Bylo to způsobeno tím, ţe ţáci měli neomluvenou absenci nebo sníţenou známku z chování. Hned začala administrace podpory pro nové pololetí. Počet ţadatelů byl opět niţší, neţ tomu bylo v prvním pololetí. Návštěvy do rodin byly poţadovány ze všech pracovišť. Spolupráce se rozvíjí. V rámci projektu výchovného poradenství jsem vystoupila za naši školu na Krajském úřadu Libereckého kraje při setkání asistentů pedagogů z jednotlivých škol. Pro ostatní zde byla prezentace romské podpory naší školy za uplynulá léta zpracována paní Bc.Evou Štrosnerovou. Setkání se zúčastnila i Ing. Milada Kropáčková z Ministerstva školství, která sama na proplácení projektu pracuje. Pracoviště Frýdlant Zámecká Práce VP vycházela z plánu práce školy: - minimálního programu prevence sociálně patologických jevů - potřeb ţáků, rodičů a učitelského sboru - byla zaměřena na optimální sociální klima školy a bezproblémový průběh vyučovacího procesu Cíle: - sociální adaptace na nové prostředí ţáků 1.ročníků - utváření hodnotového systému vzhledem ke studiu a začleněním se do společnosti - dodrţování stanovených pravidel (školní řád) - vybudování zdravého sociálně silného třídního kolektivu - úspěšné studium Realizace: Informace ţákům o činnosti VP na škole- nástěnka VP – beseda -osobní pohovor. Představení VP ţákům 1.ročníků, beseda jak se učit,jak překonat úskalí studia na SŠ. Konzultační hodiny pevně stanovené nebyly, vţdy šlo o vzájemnou dohodu se ţáky nebo 51

rodiči dle potřeby a řešení aktuálních problémů - neprospěch, nevhodné chování, osobní problémy. Doplnění seznamu o ţáky prvních ročníků se specifickými poruchami učení na základě vyšetření a návrhu PPP – Liberec a SPC - Liberec . Konzultace, beseda se ţáky 4. ročníků o moţnostech studia – propagační materiály VŠ a VOŠ. Neprospěch, nevhodné chování – individuální pohovory se ţáky – stanovení příčin a moţnost jejich odstranění. Vytipování problémových ţáků 1. ročníků s pomocí učitelského sboru. Spolupráce s třídními učiteli a učitelským sborem – prospěch a chování za 1. a 2.pololetí školního roku 20102011. Absence – příčiny – projednání vhodných opatření,pohovory s rodiči společně se ţáky.Informace rodičům písemně nebo telefonicky. Individuální pohovory se ţáky , kteří dosáhli slabého prospěchu nebo byli napomínáni pro porušení školního řádu. Konzultace ţáků 4. ročníků o budoucím zaměstnání, dalším studiu na VŠ a VOŠ - spolupráce s Úřadem práce Liberec.Individuální informace, propagační materiály. Řešení osobních problémů - rodina – ţák - učitel – ţák - ţák - ţák Spolupráce s PPP – Liberec – osobní konzultace. Spolupráce – POSEC Frýdlant – osobní konzultace.Během školního roku 2010 – 2011 byly řešeny případy nevhodného chování mezi spoluţáky 1.ročníku AV (náznaky šikany)-řešeno za účasti školního psychologa + tř.uč.+VP Případy byly projednávány společně s rodiči, vedením školy a třídním učitelem .Jedna ţákyně (2.VE) + dva ţáci (3.AP,2.OA)ukončili studium na vlastní ţádost se souhlasem zákonného zástupce. Jedna ţákyně (1.AV) – změna studijního oboru na vlastní ţádost se souhlasem zákonného zástupce Studium přerušila (individuální plán) jedna ţákyně (3.OA) na vlastní ţádost se souhlasem zákonného zástupce (neprospěch ,velká absence-dlouhodobá nemoc)+ţádost o opakování ročníku.Bylo vyhověno.Problémy s nekázni či neprospěchu byly řešeny osobním pohovorem VP se ţákem se snahou daný problém odstranit,najít příčinu a vhodný způsob nápravy. Na základě společné práce třídních učitelů a působením učitelského sboru nebyly zjištěny nebo nahlášeny případy ani náznaky šikany. Ani během vyučování nebo mimo školu, jak ze strany ţáků, tak ze strany rodičů i učitelů. Vytyčené cíle byly během školního roku plněny ve spolupráci s vedením školy – učitelským sborem, třídních učitelů a rodičů , kteří měli snahu problémy řešit. Výborná spolupráce byla s PPP Liberec , Úřadem práce Liberec , SPC Liberec, POSEC Frýdlant – formou osobních konzultací a řešení problémů klientů – ţáků a rodičů dle potřeby školy a potřeby zúčastněných.. Zpráva školního metodika prevence Supervizní skupina výchovných poradců a školních metodiků prevence V průběhu školního roku 2010/2011 byla v rámci celé školy zformována skupina výchovných poradců a školních metodiků prevence supervidovaná Mgr. Zbyškem Mohauptem. Skupina se scházela pravidelně jednou měsíčně. Schůzky se věnovaly kasuistikám v souladu s poţadavky pracovní skupiny. Členové skupiny shodně hodnotí schůzky i jejich náplň jako vyhovující a přínosné, z toho důvodu jsou pro zachování schůzek i v dalším období. Maják – přednášky 52

Dlouhodobě spolupracujeme s organizací Maják, o.p.s. I v tomto školním roce zrealizovali lektoři Majáku několik přednášek pro první a druhé ročníky. Témata: Holocaust a (neo)nacismus; Kouření, alkohol a drogy; Partnerské vztahy. Triangl – seminář komunikace Pracovníci školy se účastní projektu Triangl, v jejímţ rámci proběhl mimo jiné i seminář věnovaný komunikačním technikám a dovednostem. Na semináři se účastnici dozvěděli, jak komunikovat se ţáky, jak předcházet konfliktům, případně, jak je řešit. Kouření Dlouhodobým problémem je kouření ţáků. Během školního roku došlo k několika prokázaným případům porušení zákazu kouření v areálu školy ze strany ţáků. Tito ţáci byli k příslušnému pololetí ohodnoceni sníţeným stupněm z chování. Chování ţáků, sociální klima Problematické je chování (některých) ţáků (nejen) k zaměstnancům školy (nezdravení, neuctivé jednání, nevhodný nebo nepřiměřený způsob komunikace, absence základních sociálních návyků, …). Přímo alarmující je pak výrazný nárůst extrémní vulgarity u dívek. Vztahy v některých třídách nejsou přátelské, vyskytují se projevy nesympatií a averze. Ve škole se najdou i ţáci, o kterých by se dalo říct, ţe jsou vyloučeni z kolektivu, hůře navazují kontakty, atd, coţ je rizikovým faktorem z hlediska moţné šikany. Z výše uvedených důvodů doporučuji ve vybraných třídách intenzivní působení školního psychologa a výchovného poradce, případně externích odborníků. Pracoviště Hejnice Práci výchovného poradce ve školním roce 2010 – 2011 vykonávala Mgr. Lenka Bönschová Sutnarová. Náplň práce výchovné poradkyně byla rámcově stanovena ročním plánem práce. Sociální klima tříd a školy Prvořadá pozornost byla opět věnována preventivní práci v oblasti vztahů mezi ţáky, vytváření příznivého sociálního klimatu tříd a celé školy, odhalování a odstraňování patologických jevů a především šikany v třídních kolektivech. Na začátku školního roku byli všichni ţáci prvních ročníků v rámci třídnické hodiny navštíveni výchovnou poradkyní, seznámeni s obsahem i formou její činnosti a s moţností vyuţití poradenských sluţeb ve škole. Výchovná poradkyně provedla krátkou přednášku o vztazích ve školním a třídním kolektivu, o vzájemné toleranci a moţnostech obrany při vzniku sociálně – patologických jevů v kolektivu, především šikany. V listopadu byla zahájena spolupráce se školním psychologem a výchovná poradkyně s jeho pomocí připravila sociometrické testy pro ţáky 1. ročníků. V prosinci byl v 1. ročnících, jako kaţdoročně, a ve 2. ročnících proveden sociometrický test s cílem odhalit případné patologické jevy v chování ţáků. Po vyhodnocení dotazníků bylo vytipováno několik ţáků, u nichţ výsledky ukazovaly na moţné problémy v kolektivu. Chování těchto ţáků bylo nadále monitorováno observací výchovného poradce, třídního učitele a ostatních vyučujících. V průběhu školního roku byly několikrát řešeny náznaky šikany v prvních ročnících. Citlivou 53

intervencí pedagogů došlo v těchto třídách ke stabilizaci vztahů a k vytvoření kolektivů s dobrým sociálním klimatem. Specifické poruchy učení Na začátku školního roku při úvodní hodině byli rodiče ţáků se specifickou poruchou učení poţádáni, aby co nejdříve předloţili výsledky vyšetření PPP ne starší dvou let. Ţáci se specifickými poruchami učení, jakými jsou především dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie, vyţadují individuální přístup učitele. Aby bylo moţno tento přístup aplikovat, je nutné vyšetření od specializovaného psychologa, přesná specifikace poruchy a doporučení individuálního přístupu. Z předloţených výsledků vyšetření byl výchovnou poradkyní vytvořen důvěrný seznam, obsahující specifikaci poruch jednotlivých ţáků a hlavní zásady individuálního přístupu.Tento seznamjeuloţen u výchovné poradkyně a mohou ho vyuţívat učitelé předmětů, v nichţ se specifická porucha ţáka projevuje. V průběhu školního roku byli učiteli jednotlivých předmětů vytipováni další ţáci, u kterých na základní škole nebyla diagnostikována ţádná ze specifických poruch učení, ale chyby v jejich projevu tyto poruchy indikovaly. Těmto ţákům, případně jejich rodičům, byl výchovnou poradkyní předán kontakt na příslušnou pedagogicko psychologickou poradnu a doporučeno speciální vyšetření. Seznam ţáků s SPU byl pak průběţně aktualizován. Studenti 4.ročníku byli informováni o nutnosti předloţení potvrzení „přiznání uzpůsobení podmínek maturitní zkoušky“ (PUP MZ) k přihlášce ke státní maturitě a s tím souvisejícím vyšetřením v příslušné PPP. Řešení problémů ţáků Značnou část práce výchovné poradkyně tvořily individuální pohovory se ţáky, ať na vlastní ţádost nebo na ţádost vyučujících. Ţáci navštěvovali VP v individuálně domluveném čase. Řešeny byly často osobní problémy, ale i kázeňské přestupky a školní neúspěšnost. Většinu osobních problémů tvořily tradiční problémy dospívající mládeţe ve vztahu k okolí, ke spoluţákům i k rodině. Pro stydlivější ţáky, kteří se ostýchali oslovit výchovnou poradkyni přímo, fungovala i v tomto roce anonymní schránka. Z kázeňských přestupků bylo často ve spolupráci s učiteli řešeno záškoláctví. Při jeho řešení byl vyuţíván nejen metodický pokyn MŠMT, zapracovaný ve školním řádu, ale VP se především snaţila o odhalení příčin tohoto jednání, coţ se ovšem vţdy nepodařilo. Nejčastější příčinou záškoláctví byla opět nízká motivace k učení, odlišný hodnotový ţebříček, nedostatky v morálně – volních vlastnostech ţáků a bohuţel často i neutěšená situace v rodině ţáka. Většina případů byla konzultována s učiteli a byly hledány cesty k nápravě formou zvýšeného dohledu nad docházkou a spolupráce s rodiči, ale především zvýšením motivace k docházce jinými cestami, např. změnou přístupu k ţákovi. Podobně byly řešeny i ostatní kázeňské problémy, jako např. drzé chování k učitelům nebo nepozornost ţáka při hodinách, kdy byla VP doporučována jiná opatření, neţ kázeňské postihy. Cílem těchto intervencí bylo odhalit a odstranit příčiny patologického chování, nikoliv pouze trestat důsledky. Opět je ale přes všechnu snahu nutné konstatovat, ţe u mnoha ţáků se nepodařilo dospět k nápravě. Kariérové poradenství Ve školním roce 2010-2011 nebyl ze strany ţáků přílišný zájem o kariérové poradenství. Ţáci učebních oborů vyuţívali sluţeb VP pouze v případě pomoci při vyplňování a odesílání přihlášek na studijní obory nebo nástavbové studium. Aktuální informace o moţnostech dalšího studia či zaměstnání, včetně informací o „Dnech otevřených dveří“, byly ţákům k dispozici na nástěnce VP formou propagačních letáčků a plakátů. V několika 54

případech řešila VP s ţáky přestup na jiný učební obor v rámci školy. Protidrogová prevence V oblasti protidrogové prevence vycházela práce výchovné poradkyně z plánu primární prevence patologických jevů, vytvořeného školním metodikem primární prevence ve spolupráci s VP a ostatními pedagogy. Osou tohoto plánu je nabídka různých mimoškolních aktivit, která byla i v tomto školním roce velmi bohatá. Zhodnocení programu prevence sociálně patologických jevů Při tvorbě minimálního programu prevence sociálně patologických jevů na škole je důleţitá především úzká spolupráce všech úseků školy (TE-OV-VMV) a široká nabídka volnočasových aktivit. Aktivní trávení volného času za přiměřeného dohledu nebo vedení kvalifikovaných vedoucích vţdy působí jako primární prevence negativních jevů.Tyto aktivity obměňujeme (rozšiřujeme) dle aktuálního zájmu studentů. Prioritou není sportovně výkonnostní vyústění. Jedná se nám o pravidelné volnočasové aktivity, které jsou zaměřeny na děti pohybově méně nadané a mimo školu neorganizované. Vţdyť nuda a stále se opakující absence smyslu plné činnosti ve volném čase bývají příčinou toho, ţe děti podlehnou sociálně patologickým jevům. Velmi důleţité je zlepšení vědomostí pedagogických pracovníků školy v dané problematice (semináře- řešení konkrétních situací, problémů). K celkovému zlepšení situace v této oblasti ovšem dojde teprve tehdy, aţ se změní celkové klima společnosti. Studenti mají tendenci podceňovat nebezpečí alkoholu a tabáku, na rozdíl od tvrdých drog. Navíc se zvyšuje podíl těch, kteří svou první zkušenost získali před třináctým rokem. Alkohol a tabák jsou drogy nejen tolerované, ale i společensky široce akceptované. Zákazy kouření se zhusta nerespektují a nalévání nezletilým či mladistvým není také ţádná vzácnost, leckde spíš běţná praxe. Jak si pak má nezralý člověk uvědomovat nebezpečí, kdyţ mu kulturně přijatelné drogy servírují dospělí bez překáţek. Došlo ke zlepšení spolupráce s policií ČR. Na velmi nízké úrovni je ovšem spolupráce s rodiči při řešení problému s alkoholem. Nekomunikují. Je nutno plně vyuţívat stávajících legislativních opatření v této oblasti (sociální správa).

11. Řízení školy Hlavní úkoly školy a jejich realizace byly popsány v plánu práce pro školní rok 2010/11: Výchovně-vzdělávací - Dokončení kurikulární reformy – tvorba školního vzdělávacího programu: Nástavbový studijní obor – nový název Původní název 64-41-L/51 Podnikání 64-41-L/524 Podnikání - Dokončení revize stávajících ŠVP v souvislosti s projektem „Inovace výuky za vyuţití modulového systému vzdělání, zapracování připomínek z pilotního ověřování do ŠVP - Příprava a kontrola vzdělávacích plánů studijních oborů se zaměřením na státní maturity - Příprava a kontrola vzdělávacích plánů učebních oborů se zaměřením na jednotnou

55

závěrečnou zkoušku - Příprava přijímacích zkoušek - Příprava nových maturitních zkoušek - Příprava závěrečných zkoušek - Nábor nových ţáků Materiální - Zlepšení technických vlastností obvodových konstrukcí budov v areálu Bělíkova, Frýdlant - Dokončení opravy elektroinstalace v budově školy Zámecká, Frýdlant - Modernizace učeben, laboratoří a pracovišť odborného výcviku - Výměna oken v tělocvičně Bělíkova - Akreditace stáje pro zemědělské obory - Rekonstrukce odborné učebny /pitevna/ na pracovišti Zámecká - Nákup vyváţecího stroje pro pracoviště Hejnice - Vybudování mycího boxu pro pracoviště Bělíkova - Prodej přebytečného nemovitého majetku Nebyly splněny tyto úkoly: akreditace stáje, vybudování mycího boxu. Personální - Intenzivní příprava učitelů na státní maturity - Další vzdělávání kvalifikovaných pedagogických pracovníků - Studium nekvalifikovaných pedagogických pracovníků - Studium cizích jazyků v rámci projektu z OPVK

12. Další záměry školy Ve školním roce 2011/12 si škola určila tyto hlavní úkoly: Výchovně-vzdělávací - Revize školních vzdělávacích programů, sjednocení všeobecně vzdělávacích předmětů ve všech vyučovaných oborech dle modulového systému. - Příprava a kontrola vzdělávacích plánů studijních oborů se zaměřením na státní maturity, revize předmětů profilové maturitní zkoušky - Příprava a kontrola vzdělávacích plánů učebních oborů se zaměřením na jednotnou závěrečnou zkoušku, zapojení do tvorby jednotného zadání ZZ pro „ E“ obory. - Příprava přijímacích zkoušek - Příprava maturitních zkoušek - Příprava závěrečných zkoušek - Nábor nových ţáků Materiální - Zlepšení technických vlastností obvodových konstrukcí budov v areálu Bělíkova, Frýdlant - Pokračování v modernizaci učeben, laboratoří a pracovišť odborného výcviku 56

- Výměna oken na DM Zámeček v Hejnicích - Akreditace stáje pro zemědělské obory - Dokončení rekonstrukce odborné učebny /pitevna/ na pracovišti Zámecká - Vybudování mycího boxu pro pracoviště Bělíkova - Oprava střechy a fasády na budově školy v Hejnicích - Rekonstrukce pracoviště „ B“ ve Frýdlantě Personální - pokračování v intenzivní přípravě učitelů na státní maturity - další vzdělávání kvalifikovaných pedagogických pracovníků - studium nekvalifikovaných pedagogických pracovníků - studium cizích jazyků v rámci projektu z OPVK Organizace školního roku 2011/2012 Období školního vyučování ve školním roce 2011/2012 začne ve čtvrtek 1. září 2011. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno v úterý 31. ledna 2012. Období školního vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 29. června 2012. Ţáci závěrečných ročníků učebních oborů a studijních oborů budou mít druhé pololetí ukončeno dnem vydání vysvědčení za 2. pololetí školního roku, ţáky školy přestávají být dnem, který následuje po dni úspěšného sloţení maturitní nebo závěrečné zkoušky. Pokud ţák v závěrečném ročníku koná opravnou nebo doplňkovou zkoušku, je ţákem školy do 30. června 2012. Ţáci niţších ročníků, kteří neuspějí u opravné nebo doplňkové zkoušky, jsou ţáky školy do 31. srpna 2012. Školní prázdniny ředitelské volno

pátek 18. listopadu 2011, pondělí 30. dubna 2012, pondělí 7. května 2012 podzimní středa 26. října 2011 a čtvrtek 27. října 2011 vánoční pátek 23. prosince 2011 a skončí v pondělí 2. ledna 2012 vyučování začne v úterý 3. ledna 2012 pololetní pátek 3. února 2012 jarní pondělí 27. února 2012 aţ neděle 4. března 2012 velikonoční čtvrtek 5. dubna 2012 a pátek 6. dubna 2012 hlavní od soboty 30. června 2012 do neděle 2. září 2012 Období školního vyučování ve školním roce 2012/2013 začne v pondělí 3. září 2012. Další vzdělávání pedagogických pracovníků – samostudium Ve školním roce 2011/2012 jsou pro další vzdělávání pedagogických pracovníků formou samostudia určeny tyto dny: 8.11.2011, 23.12.2011, 2.1.2012, 3.2.2012, 5.4.2012, 6.4.2012, 30.4.2012, 7.5.2012

57

13. Údaje o výsledcích kontrol 26.8.2010 - Protokol o výsledku kontroly – Vytvoření databáze výukových prezentací pro odborné Předměty 26.8.2010 – Protokol o výsledku kontroly – Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích 30.9.2010 – Protokol o výsledku kontroly – Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT 15.10.2010 – Pohotovostní plán pro případ vzniku nebezpečné nákazy zvířat – část I,II – kontrola 20.1.2011 - Protokol zkoušce č.163/11 – Zdravotní ústav Liberec 28.1.2011 - Protokol o kontrolním zjištění ze dne 26.1.2011 – KHS Liberec – DM Jizera Hejnice a DM Zámeček Hejnice 1.2.2011 - Protokol o zkoušce 264/11 a Hodnocení výsledků odběru pitné vody – Zdravotní ústav Liberec 8.3.2011 - Protokol o kontrolním zjištění ze dne 8.3.2011 – KHS Liberec – školní jídelna Bělíkova Frýdlant 26.4.2011 - Protokol z kontroly č.2 – Inovace výuky za vyuţití modulového systému vzdělávání 4.5.2011 - Protokol o výsledku kontroly – označování a evidence koz 18.5.2011 - Protokol o kontrolním zjištění – KVS pro Lib.kraj – pracoviště OV B 31.5.2011 - Protokol o kontrolním zjištění – KHS Liberec – školní jídelna pracoviště Hejnice

Ve Frýdlantu 31. října 2011

Ing. Alena Dvořáková

Podklady pro výroční zprávu dodali: Mgr. Košková, Mgr. Drechsler, Bc. Kudrna, Ing. Novotný , p. Zahradník, Ing. Hradilová, p. Kobera, Mgr. Křičková, Bc. Štrosnerová, Ing. Muzikářová, Mgr. Čemus, p. Přikryl, Ing. Urbánek, Mgr. Bartošová, Ing. Štrom, Ing. Palarec, p. Sedláček, pí. Durdisová, p. Širc, pí. Polanská

58