2011

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Název školy dle ZL:

Základní škola a Mateřská škola Havířov–Bludovice Frýdecká, příspěvková organizace

Sídlo školy dle ZL :

Havířov–Bludovice, ul. Frýdecká 37/452, PSČ 736 01

Ředitelka:

Mgr. Jiřina Sivá

Statutární zástupce:

Mgr. Naděžda Wierzgońová

Zařazení do sítě škol:

24. 1. 1996 poslední změna – 3. 9. 2009

IČ:

488 052 89

IZO:

600 136 019

Součásti školy:

Mateřská škola, Základní škola, Školní družina, Školní jídelna, Školní jídelna - výdejna

Odloučená pracoviště: 1. 736 01 Havířov-Bludovice, Frýdecká 39/451 2. 736 01 Havířov-Dolní Datyně, Občanská 11/76 Kapacita školy:

Mateřská škola – 50 dětí (Frýdecká–25 dětí, Občanská–25 dětí)

(dle druhu zařízení př. MŠ,

Základní škola – 330 žáků

ZŠ, ŠD,ŠJ)

Školní družina – 90 žáků Školní jídelna – 50 jídel Školní jídelna – výdejna – 280 jídel

Adresa www stránek: www. zsfrydecka.cz Zřizovatel školy:

Statutární město Havířov, okres Karviná

Školská rada:

V prosinci 2008 zvoleni noví zástupci. Tvoří ji 3 členové 1 zástupce rodičů, 1 zástupce pedagogů, 1 zástupce zřizovatele

OBSAH VÝROČNÍ ZPRÁVY str. 1

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4 4.1 5 5.1 5.2 6 6.1 6.2 6.3 7 8 9 10 10.1 10.2 11 11.1 11.2 12 13 14

Úvod………………………………………………………………………….............. Charakteristika školy - celá organizace…………………….………....................... Zaměstnanci celé organizace……………………………………………………….. Školská rada, dětský parlament, občanská sdružení, SRBŠ …………………...... Základní údaje o škole …………………………………………………………....... Vybavení školy………………………………………………………………………. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje, v souladu se zápisem ve škol.rejstříku Školní vzdělávací program, výchovně vzdělávací projekty ……………………… Přehled o počtu tříd, počtu dětí a žáků ZŠ …………………………….................. Ostatní údaje o výuce, třídách a žácích………………………………………….… Integrace dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami....…………….............. Další údaje o plnění školní docházky………………………………………….…. Dojíždějící děti a žáci………………………………………………………............... Lyžařský výcvikový kurs a plavání.......................................................................... Dopravní výchova………........................................................................................... Úrazovost..................................................................................................................... Kroužky……………………………………………………………………………… Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy………………………… Věková struktura zaměstnanců................................................................................. Odborná a pedagogická způsobilost………………………………………..……… Zajištění výuky cizích jazyků……………………………………………….……… Aprobovanost výuky………………………………………………………………… Vzdělávání pedagogických pracovníků..…………………………………………… Další vzdělávání pedagogických pracovníků, údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ………………….………………………… Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí Údaje o přijímacím řízení a zařazování žáků………………….…………………. Údaje o umístění žáků po dokončení povinné školní docházky………………….. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků……………………………………………….. Klasifikace chování…………………………………………………………...……… Docházka žáků……………………………………………………..………………… Prospěch žáků............................................................................................................... Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a výchovném poradenství…….… Údaje o výsledcích kontrol………………………………………………………… Základní údaje o hospodaření školy……………………………………….……… Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti……………………………… Akce školy a prezentace na veřejnosti……………………………………….……. Úspěchy v soutěžích………………………………………………….…………..… Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů…………… Rozvojové programy MŠMT ……………………………………………….…… Realizace ostatních programů na ZŠ……………………………………………… Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání………………………….……… Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ……………………………………………………………………………….. Závěr ………………………………………………………………………………..

3 3 5 6 6 6 7 7 8 9 9 9 9 9 10 10 11 11 11 12 12 13 14 14 15 15 16 16 16 16 17 18 19 20 21 21 28 29 29 30 36 36 38

1. ÚVOD Tato Výroční zpráva o činnosti školy je zpracována za období školního roku 2010/2011. Zahrnuje informace ze Základní školy Havířov-Bludovice Frýdecká 37 okres Karviná a jejích součástí. Součásti školy: - mateřská škola - školní družina - školní jídelna - školní jídelna - výdejna stravy Odloučená pracoviště: - Frýdecká 39/451, Havířov-Bludovice, sídlo mateřské školy - Občanská 11/76, Havířov-Dolní Datyně, sídlo mateřské školy, . jedné třídy se spojeným 1., 2., 3. postupným ročníkem ZŠ a školní družiny. Zdrojem uvedených informací jsou výroční zprávy o činnosti obou uvedených mateřských škol, zprávy třídních učitelů, výchovného poradce, metodika prevence, speciálního pedagoga, koordinátora ŠVP, dlouhodobé a krátkodobé plány školy, zprávy předmětových komisí a metodického sdružení působících na škole, vyhodnocení práce školy v rámci programů Profesní příprava, Environmentální výchova, Dopravní výchova, Ochrana člověka za mimořádných situací, vyhodnocení celostátních srovnávacích testů SCIO. Kapitola 2 obsahuje souhrnné informace ze všech tří subjektů (ZŠ Frýdecká, MŠ Frýdecká, MŠ Občanská). Ostatní kapitoly jsou kvůli přehlednosti zpracovány samostatně jen pro ZŠ Frýdeckou, zprávy obou mateřských škol jsou přiloženy zvlášť.

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY – CELÁ ORGANIZACE MŠ Frýdecká Mateřská škola Frýdecká je jednotřídní a zajišťuje celodenní provoz v době od 6,30 do 16,30 hodin. Je umístěna v klidné, okrajové části města a působí dojmem rodinné školičky. Také atmosféra, kterou společně s dětmi a rodiči vytváří, má tento charakter. Preferuje individuální přístup k dítěti, respektuje jeho přání a potřeby. Klade důraz na samostatnou, zdravě sebevědomou a harmonicky rozvinutou dětskou osobnost. Edukační proces je realizován v návaznosti a v součinnosti s rodinnou výchovou s respektem k osobnosti dítěte a k jeho vývojovým specifikům. Prvořadou každodenní snahou všech zaměstnanců je spokojené a šťastné dítě. Škola má svou tradici, byla otevřena v roce 1961. Na ni navazuje a rozvíjí ji v duchu nových trendů v předškolním vzdělávání. Koncepce předškolního vzdělávání na mateřské škole je založena na týchž zásadách, jako ostatní obory a úrovně vzdělávání. Řídí se společnými cíli: orientuje se k tomu, aby si dítě od útlého věku osvojovalo základy klíčových kompetencí a získávalo tak předpoklady pro své celoživotní vzdělání, umožňující mu snáze a spolehlivěji se uplatnit ve společnosti znalostí. Klíčové kompetence reprezentují v současném vzdělávání cílovou kategorii, vyjádřenou v podobě výstupů. Jsou to soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot, které jsou pro vzdělávání dětí v předškolním věku formulovány v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání. Z toho vychází kurikulární tvorba na naší mateřské škole. Pro edukační proces byl zvolen přístup orientovaný na dítě - osobnostně orientovaný model předškolní výchovy a vzdělávání. Vzdělávání je uskutečňováno ve všech činnostech během dne. Vyváženě se zařazují spontánní aktivity a hry dle volby dítěte s řízenou činností, jenž je plánována s ohledem na všestranný rozvoj dítěte.

Rámcové cíle MŠ: 1. Podporovat zvídavost, iniciativu dětí, rozvíjet jejich tvořivost a fantazii 2. Podporovat zájem a vztah dětí o svět, který je obklopuje – k přírodě, ke druhým lidem, k obecně lidským, společenským a kulturním hodnotám. 3. Učit dítě žít mezi lidmi, rozvíjet jeho sociální cítění, prosociální jednání a komunikační schopnosti. 4. Zajistit příležitosti a možnosti k seberozvíjení a učení dítěte, probouzet a rozvíjet jeho možnosti a aspirace. 5. Rozvíjet základní dětskou představu o základních lidských hodnotách a normách a jeho snahu se podle toho chovat. MŠ Občanská Mateřská škola Občanská se nachází na okraji Havířova, v části Dolní Datyně, kde je jedinou MŠ. Je jednotřídní. Byla otevřena 1. 6. 1928. Zaměřuje se na výuku spojenou s naplňováním zásad programu podpory zdraví. Školní vzdělávací program je postaven na filozofických základech modelového programu Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole. Úzce spolupracuje se střediskem ekologické výchovy VITA v Ostravě. Formou pracovních dílen si děti doplňují výchovu ke zdravému způsobu života, ke zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí. MŠ se zapojuje do ekologických programů a akcí spojených s ochranou životního prostředí. Je zařazena do sítě mateřských škol se zájmem o environmentální výchovu „Mrkvička. Mateřská škola se snaží vytvářet prostředí s možností pozitivního přijetí, respektu, seberealizace pro všechny zúčastněné (děti, zaměstnance, rodiče), takové prostředí, v němž všichni budou mít pocit sounáležitosti s životem MŠ. Vzájemná spolupráce je postavena na důvěře, ochotě pomoci a snaze poskytnout dětem radostné, plnohodnotné a inspirující dětství. V budově je umístěna jedna třída ZŠ se spojenými ročníky. Seskupení MŠ a ZŠ je pro plynulý, nestresující přechod dítěte do základní školy ideálním předpokladem. Pohoda prvňáčků je rovněž jedním z významných kritérií programu podpory zdraví. ZŠ Frýdecká

Základní škola na ul. Frýdecké patří mezi nejstarší školy na území města. 16. 8. 1923 byla zřízena jako Česká státní menšinová měšťanská škola v Dolních Bludovicích a současná školní budova byla postavena a slavnostně otevřena 29. 9. 1926. Škola si zakládá na individuálním přístupu ke každému dítěti a budování pozitivních vztahů mezi žáky, učiteli a rodiči. Zaměřuje se na výuku estetické výchovy (především hudební a výtvarné) s podporou činností zajišťujících všestranný rozvoj osobnosti žáka (jazyková připravenost, počítačová gramotnost, sportovní zdatnost). To zajišťuje soulad vývoje dětí po stránce jazykové, estetické i sportovní. Předností školy je umístění v krásném a klidném prostředí i snadná dostupnost z centra města i z okolí autobusovými linkami, ve dnech vyučování rozšířenými o školní spoje. Školu navštěvují děti z celého města i z okolí (Datyně, Životice, Horní Bludovice, Soběšovice). V současné době má 11 tříd, z toho 1 třídu na odloučeném pracovišti v Havířově-Dolních Datyních se spojeným 1., 2. a 3. ročníkem. Dlouhá historie existence této budovy přináší specifickou výhodu této školy – možnost navázat na dřívější dlouholeté tradice a formovat během let postupně další a další generace obyvatel této části města. Vnější reliéfní výzdoba portálu a zajímavé vnitřní uspořádání budovy pozitivně ovlivňují život dětí i dospělých, kteří se zde učí a pracují. Příjemná atmosféra a spojitost s přírodou, která školu bezprostředně obklopuje, vytváří výborné pracovní podmínky pro žáky i učitele.

Školní družina Přímo v budově školy se nachází také školní družina. Je určena pro žáky 1. stupně, přednostně však pro žáky 1. a 2. třídy. Tvoří ji dvě oddělení. Od 1. 4. 2008 bylo otevřeno třetí oddělení školní družiny na odloučeném pracovišti v Havířově – Dolních Datyních. Celkem školní družinu navštěvovalo 78 žáků. Družina během roku pro děti připravuje bohatý program, např. mikulášskou nadílku, vánoční besídku, drakiádu, soutěže, karneval, školní výlet na konci roku, návštěvy výstav a další zajímavé akce. Pro rozvoj sportovních a výtvarných aktivit družina zřizuje zájmové kroužky. Družina spolupracuje také s Mateřskou školou na ul. Frýdecké a Mateřskou školou na ul. Občanské. Obě mateřské školy jsou součástmi školy. Školní jídelna a školní jídelna-výdejna V Mateřské škole na ul. Občanské v Havířově-Dolních Datyních se nachází školní jídelna, která připravuje stravu pro děti mateřské školy, žáky jedné třídy odloučeného pracoviště ZŠ a pro cizí strávníky. V Mateřské škole a Základní škole na ul. Frýdecké v Havířově-Bludovicích se nachází výdejny stravy. Výdejna stravy v základní škole byla rekonstruována a plně vyhovuje všem hygienickým předpisům. Strava se dovážela ze ŠJ při ZŠ Moravské. Přehled o škole a školském zařízení ve školním roce 2010/2011 Druh školy a školského zařízení MŠ Základní škola Školní družina – součást ZŠ Školní jídelna (pro ZŠ a MŠ Občanskou) Výdejna stravy (ZŠ Frýdecká, MŠ Frýdecká)

Počet škol a zařízení 2 1 1 1 2

ZAMĚSTNANCI CELÉ ORGANIZACE Počet fyzických zaměstnanců na MŠ, ZŠ, ŠD, ŠJ –výd. ve školním roce 2010/2011 MŠ ŠJ+výd.MŠ Celkem MŠ ZŠ ŠJ-výd.ZŠ ŠD Celkem ZŠ CELKEM

Zaměstnanci celkem fyzický počet % 7 16,28 3 6,98 10 23,26 28 65,11 2 4,65 3 6,98 33 76,74 43 100,00

MŠ Přepočtený počet zaměst.

5,8

ŠJvýd.MŠ

1,51

ŽENY fyzický počet 7 3 10 24 2 3 29 39

Celkem MŠ

ZŠ

7,31

23,84

ŠJvýd.ZŠ 1,1

% 100,00 100,00 100,00 85,71 100,00 100,00 87,88 90,70

ŠD

2,5

MUŽI fyzický počet

4

4 4 Celkem ZŠ

27,44

% 0,00 0,00 0,00 14,29 0,00 0,00 12,12 9,30

CELKEM zaměst. 34,75

MŠ Frýdecká MŠ Občanská

- personální podmínky jsou dobré. Věkový průměr je 43 let. - pracují zde pouze ženy ve věkovém průměru 49 let - ve ŠJ pracují 2 pracovnice ve věkovém průměru 40,5 let Základní škola - personální podmínky jsou dobré. U pedagogických pracovníků je věkový průměr je 46 let. Mužů – pedagogů je 18,2%. U nepedagogických pracovníků převládá věková skupina okolo 50 let, věkový průměr je 47 let. Muži žádní.

ŠKOLSKÁ RADA, DĚTSKÝ PARLAMENT, OBČANSKÁ SDRUŽENÍ, SRPŠ… Rada školy Dětský parlament Občanské sdružení SRPŠ Spolupráce se sponzory

MŠ Frýdecká ne ne ne ano ano

MŠ Občanská ne ne ne ano – Klub rodičů ano

MŠ ul. Občanská: spolupráce s místními organizacemi

ZŠ Frýdecká ano ne ano ano ano

- Český svaz žen - Jednota Český Těšín

Školská rada ZŠ Frýdecké má 3 členy - 1 zástupce rodičů, 1 zástupce pedagogů, 1 zástupce zřizovatele. V prosinci 2008 byli zvoleni noví členové. Školská rada se schází zpravidla nejméně dvakrát do roka. Vyjadřuje se k ŠVP školy, k rozboru hospodaření, schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků ve vzdělávání, podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy, projednává návrh hospodaření školy, inspekční zprávy, podává podněty ředitelce školy.

2. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2.1 VYBAVENÍ ŠKOLY

ZŠ Frýdecká Škola sídlí v klasické školní budově postavené v roce 1926 s interiéry částečně přizpůsobenými požadavkům dnešní doby. Všechny učebny jsou vybaveny novým školním nábytkem, který plně vyhovuje hygienickým požadavkům. Škola ve školním roce 2008/2009 prošla celkovou rekonstrukcí financovanou MmH a norskými fondy (EU), zahrnující výměnu oken, opravu fasády a střechy. Nadstandardně je škola vybavena především v oblasti výtvarné výchovy. Je zde zřízena keramická dílna, včetně elektrické vypalovací pece a hrnčířského kruhu, grafická dílna s hlubotiskovým a litografickým lisem. V učebně hudební výchovy je speciální zařízení pro nahrávání i reprodukci zvuku a zpěvu, mikrofon, karaoke, možnost připojení na internet. Přírodovědné předměty se učí v moderní, stupňovité, dobře vybavené učebně fyziky a chemie s přívodem plynu, elektřiny, se zabudovanými žákovskými umyvadly a interaktivní tabulí. Výuce jazyka anglického slouží učebna s interaktivní tabulí, možností reprodukce hlasu a hudby, se sluchátky a U-uspořádáním uzpůsobeným pro nácvik komunikačních dovedností. Pro výuku výpočetní techniky slouží samostatná učebna s patnácti žákovskými počítači. Učebna je vybavena dataprojektorem a softwarem umožňujícím snímání zvuku i obrazu a tvorbu videoprogramů a filmů. Vyučující také hojně využívají novou učebnu s interaktivní tabulí, kterou používají v různých předmětech, zejména zeměpise, angličtině, dějepise apod. Všichni žáci mají učebnice, které odpovídají vzdělávacímu programu Základní škola a vlastnímu ŠVP.

Pro výuku tělesné výchovy a sportovní vyžití žáků má škola dobře vybavenou tělocvičnu a hřiště s umělým povrchem. Vedle hřiště je vybudováno doskočiště pro skok daleký s rozběhovou dráhou s umělým povrchem. Poblíž je u lesa v zahradě školy umístěna třída v přírodě pro venkovní výuku a kout s houpačkou a herní sestavou určenou především pro odpolední aktivity školní družiny. Vzhledem k téměř devadesátileté historii školy bezbariérovost zajištěna není. 2.2 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU Obory vzdělávání (denní forma vzdělávání): 1) 79-01-C/001 Základní škola (dobíhající obor) – ve školním roce 2010/2011 5. ročník 2) 79-01-C/01 Základní škola - ve školním roce 2010/2011 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8.a 9. ročník 2.3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROJEKTY Výuka probíhala ve školním roce 2010/2011 podle vzdělávacího programu: - Základní škola, schváleného MŠMT ČR pod č. j. 16 847/96-2 - Školního vzdělávacího programu pro zákl. vzdělávání Frýdecká – Škola barev a pohody. Název ŠVP „Frýdecká – Škola barev a pohody“ se snaží zachytit specifika výchovy a vzdělávání školy, která usiluje o klidné přátelské prostředí s pěknými vztahy mezi dětmi, učiteli i rodiči, příjemnou atmosféru, vstřícný přístup učitelů k dětem i rodičům, respekt k individualitě každého dítěte a vedle výborných vzdělávacích výsledků považuje za stejně důležitý i rozvoj žáků po stránce duševní, citové a estetické. Škola posiluje zejména výuku jazyků (angličtina od 1. třídy, možnost zvolit druhý cizí jazyk, jazykové kroužky – angličtina, němčina, francouzština, posílení hodin jazyka českého) a estetické výchovy (výuka dějin kultury, grafických a malířských technik, účast v mezinárodních soutěžích, výstavy přímo v budově školy…) Disponibilní dotace hodin jsou použity k posílení základních předmětů Jazyk český (3h) a Matematika (3h), kde umožní použití většího množství metod aktivního učení, rozvoj klíčových kompetencí, zejména komunikativních (prezentace, komunikace, mediální výchova), kompetencí k řešení problému a schopnost spolupráce, vytvoření předmětu Druhý cizí jazyk (6h – jazyk ruský nebo německý) zařazeného do 7. až 9. ročníku, posílení předmětu Výpočetní technika (3h), aby byl zastoupen v každém ročníku 2. stupně, posílení předmětu Občanská výchova v 6. ročníku (1h), do kterého přicházejí noví žáci z jiných škol a je potřeba využít metod ke vzájemnému poznání a stmelení kolektivu, posílení předmětu Přírodopis a Zeměpis (3h) pro využití interaktivních metod a názorné výuky pomocí pokusů a experimentů, vytvoření časové dotace nového předmětu Dějiny kultury (1h), jehož součástí je komunikační výchova, rozvoj osobnostních a pracovních kompetencí, důraz na spolupráci, plánování činnosti žákem a vytvoření časové dotace pro volitelné předměty (4h) v 6. – 9. ročníku. ZŠ pracovala ve školním roce 2010/2011 s těmito školními vzdělávacími programy: Název Počet zapojených žáků Základní škola 16 847/96-2 28 ŠVP pro ZV Frýdecká – Škola barev a pohody 219 Přehled vybraných výchovně vzdělávacích projektů na ZŠ Název projektu Vzorný žák - celoroční Vzorný čtenář - celoroční

Vyhlašovatel

Počet zapojených žáků 22

88

Básnické jiskření Superstár Branný den Zdravé zuby Den Země

Kulturně historické dědictví jako východisko pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj místních Děti točí hrdiny – 3. ročník projektu tvorby dokumentu o člověku pronásledovaném v době komunismu

88 88 88 88 88 42

Zelený Klub, Praha

Česká televize Ostrava

8

2.4 PŘEHLED O POČTU TŘÍD A ŽÁKŮ ZŠ Základní škola ve školním roce 2010/2011 Počet tříd 11

Počet žáků 247

Průměrná naplněnost ve třídě 22,45

Školní družina ve školním roce 2010/2011 (od 1. 4. 2009 3 oddělení) Počet oddělení 3

Počet žáků 78

Průměrná naplněnost ve třídě 26

Školní jídelna - výdejna ZŠ - školní rok 2010/2011 Počet stravovaných žáků Počet nestravovaných žáků Počet žáků ZŠ celkem na ZŠ na ZŠ 247 179 68 Z celkového počtu žáků ZŠ se stravovalo ve školním roce 2010/2011 72,47 % žáků.

2.5 OSTATNÍ ÚDAJE O VÝUCE, TŘÍDÁCH A ŽÁCÍCH

2.5.1 Integrace dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Přehled individuálně integrovaných žáků se zdravotním postižením podle druhu postižení na ZŠ ve školním roce 2010/2011 Zdrav. znevýhodnění 2

Sluchové postižení

Zrakové postižení

Vady řeči

Tělesné postižení

Více vad

Ment ální posti žení

0

0

1

0

0

1

Autis mus

Vývoj.po ruchy učení a chování

1

20

CELKEM žáků se zdrav. postižením

Zabezpečení pedagogické asistence: ANO - u žáka 6. roč. – autista - žáka 6. roč. – porucha chování - žákyně 3. roč. – zdravotní znevýhodnění Zabezpečení asistenční služby – osobní asistence: NE Žáci nadaní a mimořádně nadaní na ZŠ: NE

25

2.5.2 Další údaje o plnění školní docházky Jiný způsob plnění povinné školní docházky – individuální vzdělávání: NE Plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území ČR: ANO, žákyně 3. třídy plní docházku na Islandu.

2.5.3 Dojíždějící děti a žáci ZŠ Frýdecká Žáci dojíždějící do ZŠ z jiných měst a obcí název města - obce počet žáků Horní Bludovice 45 Žermanice 2 Šenov 1 Těrlicko 2 Albrechtice 6 Sedliště 2 Soběšovice 2 Horní Suchá 1 Bruzovice 1 Frýdek-Místek 1 63

Žáci dojíždějící do ZŠ z jiných části města

název části města Havířov-Dolní Datyně Havířov-Město Havířov-Podlesí Havířov-Životice Havířov-Suchá Havířov-Šumbark Havířov-Bludovice

počet žáků 23 45 28 9 2 11 65

Celkem Island 1 žákyně

183

2.6 LYŽAŘSKÝ VÝCVIKOVÝ KURZ A PLAVÁNÍ Lyžařský kurz ve školním roce 2010/2011 Místo Termín Chata Kmínek - Makov 19. 3. – 26. 3. 2011

Počet zúčastněných žáků 28

Realizace předplaveckého a plaveckého výcviku ve školním roce 2010/2011 Výcvik Sjednaná dohoda Termín Třída-ročník s kým Plavecký SSRZ Havířov 1.pololetí 2010 ZŠ Frýdecká, 3.A Plavecký SSRZ Havířov 2. pololetí 2011 ZŠ Frýdecká Plavecký SSRZ Havířov 2. pololetí 2011 1., 2., 3., Datyně

Počet dětí-žáků 24 21 20

2.7 DOPRAVNÍ VÝCHOVA Základní škola Počet tříd 11

Počet žáků 247

teorie 16

Využívání dopravního hřiště na MŠ Místní 3: Hodinový rozsah ve školním roce 2010/2011: Počet žáků:

Odučené hodiny praxe 4 ANO 4 25

CELKEM 20

2.8 ÚRAZOVOST Přehled počtu registrovaných úrazů ve školním roce 2010/2011 na ZŠ Základní školy

Počet registrovaných úrazů

z toho ŠD

6

0

Rozdělení úrazovosti podle činností, při kterých došlo ke školnímu úrazu (registrovanému) na MŠ, ZŠ, ŠD ve školním roce 2010/2011 Druh činnosti  ve třídě v době vyučování  o přestávce  ve školní družině a klubu  ve školní jídelně  v hodinách tělesné výchovy  při lyžařském výcviku  při plaveckém výcviku  při sportovních akcích  při exkurzi  při školním výletu  při ostatních činnostech Celkem

ZŠ

ŠD

2 1 3

5

1

Nejčastější příčiny vzniku úrazů: ZŠ: při hodinách tělesné výchovy – nepozornost, kolizní situace mezi dětmi

2.9 KROUŽKY Pro žáky základní školy byly ve školním roce 2010/2011 pořádány kroužky: sportovní název kroužku počet zapojených žáků Atletický kroužek 24 Tělovýchovný kroužek 15 Zumba 26 Turistický kroužek 15 umělecky zaměřené název kroužku Výtvarné činnosti Výtvarné činnosti I

počet zapojených žáků 11 16

ostatní název kroužku počet zapojených žáků Křesťanská výchova 10 Včelařský kroužek 10 Počítačový kroužek 10 Zajímavá matematika 12 Šikovné ruce 7 Výtvarná tvorba a relaxace 8 Hudební tvorba a komunikace 9 Oddíl mladých ochránců 10 přírody Přehled počtu kroužků a žáků ve školním roce 2010/2011 na ZŠ

ZŠ

Počet sport. kroužků

Počty žáků ve sport. kroužcích

Počet mimosport. kroužků

Počty žáků v mimosport. kroužcích

Počet kroužků celkem

Počty žáků celkem

4

80

10

103

14

183

3 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČIN ŠKOLY 3.1 VĚKOVÁ STRUKTURA ZAMĚSTNANCŮ Věková struktura zaměstnanců základní školy a ŠJ-výd. – fyzický počet ZŠ,ŠJ-výd.

do 20 let 21-30 let 31-40 let 41-50 let nad 50 let Celkem Z počtu celkem: - pracující důchodci

Pedagogičtí zaměst. fyz. počet z toho muži

Ostatní zaměst. fyz. počet z toho muži

Zaměstnanci celkem fyz. počet z toho muži

1 5 6 8 20

0 2 3 5 10

1 7 9 13 30

1 2 1 4

0

2

1 2 1 4

2

Věková struktura zaměstnanců školní družiny – fyzický počet ŠD

Pedagogičtí zaměst. fyz. počet

do 20 let 21-30 let 31-40 let 41-50 let nad 50 let Celkem Z počtu celkem: - pracující důchodci -zaměst.-nárok důchod

z toho muži

0 0 1 1 1 3 0 na 0

3.2 ODBORNÁ A PEDAGOGICKÁ ZPŮSOBILOST Základní škola – dosažené vzdělání pedagogických zaměstnanců Pedagogičtí zaměstnanci na 1. stupni na 2. stupni

Dosažené vzdělání

přepočtený počet

Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství pro 2. stupeň ZŠ Speciální pedagogika VŠ pedagogické pro jiný typ škol DPS VŠ nepedagogické bez DPS pedagogické Středoškolské nepedagogické Celkem

%

přepočtený počet

%

5,23 1,04 0,4 1,27

59,50 11,83 4,55 14,45

1,77 5,60

17,52 55,45

1,73

17,13

0,85

9,67

1,00

9,90

8,79

100,00

10,10

100,00

Pedagogičtí zaměstnanci zahrnují učitele, speciálního pedagoga a asistentky pedagoga.

3.3 ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY CIZÍCH JAZYKŮ Vyučované cizí jazyky ve školním roce 2010/2011: anglický jazyk, ruský jazyk, německý jazyk Kvalifikační předpoklady pedagogických zaměstnanců zajišťujících výuku cizích jazyků: Na 1.a 2.st - Jednooborové bakalářské studium JA pro ZŠ Na 1.a 2.st. – Rozšiřující studium anglického jazyka pro střední školy Na 2.st. – Učitelství pro 1.st ZŠ – státní zkouška JR

Přehled o počtu úvazků a dosaženém vzdělání učitelů cizích jazyků na 1. stupni ZŠ Učitelé cizích jazyků na 1. stupni ZŠ JA JN Dosažené vzdělání přepočtený % přepočtený % počet počet VŠ s aprobací cizího jazyka 0,27 28,57 Bakalářské s aprobací cizího jazyka státní jazyková zkouška Vysokoškolské akreditovaný jazykový kurs pedagogické bez cizojaz.vzdělání státní jazyková zkouška akreditovaný jazykový kurs Vysokoškolské nepedagogické bez cizojaz.vzdělání státní jazyková zkouška Středoškolské akreditovaný jazykový kurs bez cizojaz.vzdělání CELKEM

0,55

57,14

0,14

14,29

0,96

100,00

Přehled o počtu úvazků a dosaženém vzdělání učitelů cizích jazyků na 2. stupni ZŠ

0,32 0,55

36,84 63,16

CELKEM

0,87

100,0

0,36

100,0

0,36

100,0

%

0,09

100,0

0,09

100,0

Jiné

přepočtený počet

VŠ s aprobací cizího jazyka Bakalářské s aprobací cizího jazyka státní jazyková zkouška Vysokoškolské akreditovaný jazykový kurs pedagogické bez cizojaz.vzdělání státní jazyková zkouška akreditovaný jazykový kurs Vysokoškolské bez cizojaz.vzdělání nepedagogické státní jazyková zkouška Středoškolské akreditovaný jazykový kurs bez cizojaz.vzdělání

%

přepočtený počet

přepočtený počet

%

Dosažené vzdělání

přepočtený počet

Učitelé cizích jazyků na 2. stupni ZŠ JR JN

JA

%

3.4 APROBOVANOST VÝUKY Všichni pedagogičtí pracovníci mají pedagogickou a odbornou způsobilost. Ve školním roce 2010/2011 činila celková aprobovanost výuky 79,26%. Na 2. stupni byly odučeny plně aprobovaně tyto předměty: český jazyk, anglický jazyk, matematika, dějepis, chemie, výtvarná výchova, fyzika, dějiny kultury Nejnižší aprobovanost byla ve školním roce 2010/2011 u těchto předmětů: zeměpis, občanská výchova, tělesná výchova, výpočetní technika Aprobovanost výuky na: % vyjádření 1. stupni ZŠ 98,39 2. stupni ZŠ 65,71

4 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 4.1 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ, ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Základní škola Škola má vypracovaný plán DVPP a plán práce na rok 2010/2011, ze kterých vyplývají priority školy v oblasti DVPP, jimiž je zejména zvládání krizových situací, jednání s problémovými žáky, nové metody a formy práce, realizace ŠVP - klíčové kompetence žáků, zlepšení práce s počítačem a s novou výukovou technikou (software, interaktivní tabule), jazykové znalosti. Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo zajišťováno ve školním roce 2010/2011 prostřednictvím: Škola v rámci vzdělávání pedagogů spolupracuje v rámci projektů a grantů spolufinancovaných z EU, jež zajišťují vysoce kvalitní vzdělávání bez finanční spoluúčasti školy. Je to mimořádná příležitost umožnit vzdělávání delšího charakteru, které je obvykle pro školu z finančních důvodů nedostupné. KVIC, MEC, EMA – Efektivní management do škol Investice do rozvoje vzdělávání, DVPP pro Havířov, Elektronická školička (Investice do rozvoje vzdělávání), Fraus. Škola se zapojila do projektů financovaných převážně EU: 1) Integrace na druhou - projekt Zkvalitnění systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v Moravskoslezském kraji, registrační číslo CZ.1.07/1.2.00/08.0131 Realizovány byly tyto aktivity:  M.B.T.I. (Typologie MBTI a její využití ve škole) Sborovna  Čtením a psaním ke kritickému myšlení  Základy konstruktivní komunikace  Techniky práce s výchovně náročnými žáky se zaměřením na relaxaci a výtvarnou tvorbu a komunikaci a hudební tvorbu 2) Vznik centra Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v Havířově v rámci Operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost". Škola je do projektu Města Havířova zapojena jako partner. Dva pedagogové působí v rámci centra jako lektoři jazykových a sociálních dovedností, ostatní se budou zúčastňovat vzdělávacích aktivit

v následujícím školním roce. Cílem projektu je zvýšení kompetencí a dovedností pracovníků škol. Přehled všech vzdělávacích akcí pořádaných v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2010/2011: Čtením a psaním ke kritickému myšlení Základy konstruktivní komunikace Techniky práce s výchovně náročnými žáky se zaměřením na relaxaci a výtvarnou tvorbu a komunikaci a hudební tvorbu Odměny a tresty ve školní praxi Školení BOZP a PO pro vedoucí Metodická poradna – odměňování PP ve zaměstnance školství od 1.1.2011 Aktivizační metody ve výuce Využití ICT ve výuce JČ Tabulkové kalkulátory jako nástroje pro podporu výuky (Excel) Anglická konference Efektivní management škol – Kompetence Moderní strategické plánování komunikace Efektivní management škol – Kompetence Efektivní management škol – Kompetence řešení problémů a řízení změn organizování a plánování práce Jarní setkání s Optysem (prezentace výtvarných technik) Česká homeopatie pro zdraví učitele Evaluace – Barvy života – úvodní seminář EVVO pro 1. a 2.stupeň Sborovna – Typologie M.B.T.I. Strategie zvládání konfliktů Zlobivé dítě Jazykový kurz (jazyk anglický) Vložte svoje DUMy do interaktivní učebnice Výcvik Biofeedback Finanční matematika Získání kvalifikace V rámci vzdělání k dosažení kvalifikace je stanovena potřeba školy dosáhnout plné odborné kvalifikace u následujících pedagogických pozic: - učitel všeobecně vzdělávacích předmětů (kvalifikace pro 2. stupeň) V uvedeném případě bude škola podporovat studium v rámci akreditovaných vzdělávacích programů vysokých škol (programy celoživotního vzdělávání) vedoucích k dosažení odpovídající kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb. a ke způsobilosti vyučovat další předměty.

5 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY 5.1 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A ZAŘAZOVÁNÍ ŽÁKŮ Školní rok 2010/2011: Počet zapsaných Počet přijatých dětí do 1. tř. pro dětí do 1. tř. pro šk.r. 2010/11 šk.r. 2010/11 36 30

Počet dětí s odkladem povinné škol. docházky pro šk.r. 2010/11 6

Počet žáků, kteří ve šk.r. 2010/11 ukončili zákl. vzdělávání 33

Ve školním roce 2010/2011 proběhl zápis dětí do 1. ročníků základní školy pro školní rok 2011/2012: Počet zapsaných dětí Počet přijatých dětí Počet dětí s odkladem povinné pro šk. r. 2011/12 pro šk. r. 2010/11 škol. docházky pro šk. r. 2011/12 41

35

6

Odchod žáků na gymnázia z 5. ročníku (8-leté)

5

5.2 ÚDAJE O UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ PO DOKONČENÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY Škola Gymnázium (4-leté) SOŠ OA SPŠ Konzervatoř Jazyková škola Střední umělecká Š Střední odborné učiliště CELKEM Z počtu celkem - státní školy - církevní školy - soukromé školy

Počet žáků 4 14 3 4 2 0 1 0 28 21 1 6

6 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 6.1 KLASIFIKACE CHOVÁNÍ Klasifikace chování žáků na konci školního roku 2010/2011

velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

neklasifikováno celkem

z počtu neklasifikovánožáci plnící povinnou škol.doch. v zahraničí – zahr. škole na území ČR

pochvaly a jiná ocenění

napomenutí TU

důtka TU

důtka ŘŠ

ZŠ

Počet žáků celkem

Počet žáků - klasifikace chování

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.stupeň

136

135

0

0

1

1

41

0

0

1

2.stupeň

111

111

0

0

0

0

41

11

6

2

ZŠ celkem

247

246

0

0

1

1

82

11

6

3

100,00

99,59

0,0

0,0

0,41

0,41

2,43

1,21

33,20

4,45

% vyjádření za ZŠ celkem

6.2 DOCHÁZKA ŽÁKŮ Docházka žáků ve školním roce 2010/2011 – omluvené hodiny Počet - škola celkem Základní škola 1. stupeň 2. stupeň CELKEM ZŠ

Docházka žáků ve školním roce 2009/2010 – neomluvené hodiny

omluvené hodiny 11 868 15 344 27 212

průměr na žáka 87,26 138,23 110,17

Počet - škola celkem Základní škola

neomluvené hodiny 0 5 5

1.stupeň 2.stupeň CELKEM ZŠ

průměr na žáka 0,00 0,05 0,02

6.3 PROSPĚCH ŽÁKŮ Prospěch žáků základní školy na konci školního roku 2010/2011 Počet žáků celkem

Základní škola

247

s vyznamenáním počet % žáků

154

prospěli počet % žáků

62,35

89

neprospěli počet % žáků

36,03

3

neklasifikováno počet % žáků

1,21

1

Komisionální přezkoušení Počet žáků 0

Ročník -

Předmět -

Opravné zkoušky Počet žáků 0

Ročník -

Předmět -

Žáci, kteří budou opakovat ročník ve školním roce 2011/2012 Počet žáků Ročník 1 1. 1* 2. 1** 9. *Přechod na ZŠ speciální **Odchod na střední školu

0,41

Předmět M, JČ JČ, JA D, F, Ch

Průměrný prospěch žáků ve třídách 1. stupně ZŠ na konci školního roku 2010/2011 1.A 1,087

1.B 1,138

2.A 1,143

2.B 1,297

3.A 1,172

3.B 1,063

4.A 1,268

5.A 1,329

ZŠ

Průměrný prospěch žáků ve třídách 2. stupně ZŠ na konci školního roku 2010/2011 6.A

ZŠ

1,991

6.B

2,066

7.A

1,830

8.A

1,691

9.A

1,922

7 ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ A VÝCHOVNÉM PORADENSTVÍ - počet výchovných poradců na základní škole: 1 - počet speciálních pedagogů: 1 - počet preventistů sociálně patologických jevů: 2

- dosažené vzdělání výchovného poradce:

Specializační studium výchovného poradenství pro základní a střední školy na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity

Ve školním roce 2007/2008 bylo vytvořeno Školní poradenské pracoviště (ŠPP) složené z metodika prevence, speciálního pedagoga a výchovného poradce, který koordinuje celou jeho činnost. Výchovná poradkyně spolu s vedením školy a školními preventisty systematicky věnovala pozornost prevenci sociálně patologických jevů, jako jsou projevy šikany a sexuálního obtěžování, užívání návykových látek, krádeže, záškoláctví, agresivní jednání, ohrožování fyzického a psychického zdraví apod. Metodici prevence spolupracovali s odpovídajícími institucemi - oddělením soc. právní ochrany dětí, Policií ČR, s třídními učiteli konzultovali situaci v jednotlivých třídách, zjišťovali v třídních kolektivech možné příčiny problémů mezi dětmi. Podle potřeby se aktivně účastnili zasedání výchovných komisí s rodiči problémových žáků ve spolupráci se školním poradním sborem, rovněž aktualizovali informační nástěnky pro žáky a učitele o nejnovější poznatky z oblasti prevence. Výchovná poradkyně také sledovala problémy v chování a prospěchu žáků, organizovala péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadanější žáky, naplánovala ucelený systém v oblasti profesní orientace žáků na 2. stupni. Závažnější případy ohrožování zdraví žáků ani jiných osob žáky či jinými osobami se neobjevily. Nejčastější výchovné problémy: Výchovných komisí a pohovorů s rodiči bylo v tomto školním roce méně. Zabývaly se těmito problémy: - Drobné projevy nevhodného chování, které by se již daly kvalifikovat jako drobná šikana (5., 6., 8. ročník) - Nevhodné chování žáka k učiteli (8. ročník) - Potíže žáků s chováním ve vyučování – narušování práce ve výuce (6., 8. ročník) - Neomluvená absence (7., 8., 9. ročník) Problematika prevence byla mimo jiné rozmanitými formami zahrnuta do učebních plánů jednotlivých předmětů. Žáci absolvovali přednášky a semináře odborných zařízení (Centrum prevence, Policie ČR, Pedagogicko-psychologická poradna), besedy doprovázené videozáznamy zaměřující se na problémové životní situace a jejich řešení. Metodičkou prevence byly zajišťovány a zpracovávány výsledky, které by nasvědčovaly výskytu chování se sklonem k šikanování. Situace v jednotlivých kolektivech je sledována a případy nevhodných postojů mezi spolužáky se řeší individuálně. V rámci soustavného sledování a hodnocení individuálního vývoje žáka či hodnocení celé třídy řešili třídní učitelé problémy převážně výchovné – drzé chování žáka k učiteli, používání vulgárních výrazů, odmlouvání učitelům, odmítání splnění úkolu, narušování celkové pracovní atmosféry v hodinách. Někteří jedinci, zejména na 2. stupni s obtížemi zvládali plnění svých školních povinností (domácí příprava, příprava pomůcek na hodinu, samostatná práce v hodině. Ve spolupráci s Pedagogiko-psychologickou poradnou v Havířově byly se žáky 6. ročníku probrány různé styly učení. Metodická pomoc školního poradenského pracoviště byla věnována učitelům, rodičům i žákům. Speciální pedagožka se zaměřila na integrované žáky, metodiku vedení k individuálním vzdělávacím plánům a reedukaci, prováděla depistáž, účastnila se komisí OSPOD. Spolupráce školy s odborem sociálních věcí Magistrátu města Havířova: ANO Tato spolupráce se uskutečňuje zejména v podobě vypracovaných zpráv o žácích, nad nimiž byl stanoven soudní dohled a v případě neomluvené absence.

8 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH KONTROL Základní škola Frýdecká Název úřadu, orgánu, který kontrolu provedl: Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR v Karviné Termín: 6. 5. 2011 Zaměření: dodržování oznamovací povinnosti stanovení vyměřovacích základů a výše pojistného dodržování termínů splatnosti pojistného oznamování pracovních úrazů Hodnocení: Při kontrole nebyly zjištěny nedostatky v platbách pojistného na veřejné zdravotní pojištění a nebyla uložena žádná opatření k nápravě. Oznamovací povinnost byla plněna v souladu se zákonem, pojistné bylo správně vypočteno a uhrazeno v termínech pro splatnost, žádné pracovní úrazy nebyly evidovány.

Název úřadu, orgánu, který kontrolu provedl: Statutární město Havířov, oddělení kontroly Termín: 13. 9. – 14. 9. 2010 Zaměření: Kontrola hospodaření se svěřeným majetkem a poskytnutými finančními prostředky Zjištěné nedostatky: V oblasti analytické evidence závazků a pohledávek, vedení účetnictví, účelnosti využití finančních prostředků, hospodaření s majetkem a účinnosti vnitřního kontrolního systému nedostatky nebyly zjištěny.

Název úřadu, orgánu, který kontrolu provedl: Český odborový svaz Termín: 25. 1. 2011 Zaměření: Kontrola stavu BOZP Zjištěné nedostatky: V oblasti školení a poučení, personálního zajištění úkolů BOZP, roční prověrky BOZP, zákazu kouření, školních úrazů, pracovních úrazů, dodržování pracovních podmínek, závodní preventivní péče, provozních řádů nedostatky nebyly zjištěny. Škola má zajistit novou aktualizaci rizik a směrnice o poskytování OOPP, odstranit závadu elektroinstalace.

9 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Přehled nákladů z hlavní a doplňkové činnosti číslo řádku

ukazatel

1

Prodané zboží

2

Spotřeba materiálu

6

rok 2010 doplňková činnost

hlavní činnost

hlavní činnost

celkem

1. pololetí 2011 doplňková celkem činnost

0,00

0,00

1779,85

26,48

1806,33

3102,40

10,24

3112,64

Spotřeba energie

914,95

9,19

924,14

604,08

3,55

607,63

7

Opravy a udržování

853,26

853,26

80,11

8

Cestovné

9

Služby

14

Mzdové náklady Sociální, zdravotní pojištění a sociální náklady

16

32,18

20

Daně a poplatky Odpisy dl. nehmotného a hmotného majetku Tvorba zákonných rezerv a opravných položek

21

Ostatní náklady

26

náklady celkem

18 19

80,11

32,18

20,26

774,97

0,97

775,94

518,17

0,38

518,55

9273,72

6,29

9280,01

4890,56

4,04

4894,6

3329,84

0,70

3330,54

1720,35

0,40

1720,75

126,85 17085,62

43,63

20,26

320,44

320,44

126,85

102,39

102,39

17129,25

11358,76

18,61

11377,37

Výsledek hospodaření z hlavní a doplňkové činnosti číslo řádku

ukazatel

1

výsledek hospodaření (výnosy - náklady)

rok 2010 doplňková celkem činnost

hlavní činnost 26,36

7,17

Dotace státního rozpočtu Dotace stát. rozpočtu za r. 2010 celkem Vyčerpáno a) závazné ukazatelev tom - platy - OON b) orientační ukazatele v tom - odvody na pojistné - odvody na FKSP - ONIV

11 836 000 8 564 000 8 548 000 16 000 3 272 000 2 909 749 171 434 190 817

Celkem vyčerpáno Dotace stát. rozpočtu za 1. pololetí 2011 Vyčerpáno a) závazné ukazatele-

11 836 000 12 168 000 4 386 513

v tom - platy

4 378 513

- OON

8 000

b) orientační ukazatele v tom - odvody na pojistné - odvody na FKSP - ONIV Celkem vyčerpáno

1 660 879,50 1 492 762 44 359 123 758,50 6 047 392,50

33,53

1.pololetí 2011 hlavní doplňková celkem činnost činnost 306,66

1,03 307,69

10 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 10.1 AKCE ŠKOLY A PREZENTACE NA VEŘEJNOSTI Základní škola Celkový počet větších akcí pořádaných ve školním roce 2010/2011: 22 Mezi nejčastější akce pro rodiče patří akce: vánoční koncert, výstavy českých umělců a besedy s autory Nejčastější akce pořádané školou ve spolupráci s rodiči: dětské Radovánky návštěva družební školy v Polsku Mikulášská nadílka návštěva polských dětí u nás Recitační soutěž Superstar Školní výlety Vzorný čtenář Školní karneval Medobraní

Akce celoměstského charakteru:

účast v celoměstských akcích - Den bez aut, Běh naděje, Den Země, pěvecká soutěž Talent, celoměstská výtvarná soutěž Betlémy, výtvarná soutěž k výročí Zdeňka Millera, Básnické jiskření – recitační soutěž, zdobení vánočního stromečku, Střelecká soutěž, Projekt Debatování napříč osnovami, Veselé soutěžení (celoměstská soutěž školních družin) kulturní vystoupení žáků na veřejnosti - na akci Havířov v květech - prezentace školy a jejího včelařského kroužku v sále KD P. Bezruče při akci členů Sdružení přátel Landeku a vystoupení žáků školy Další činnosti školy a prezentace na veřejnosti: Škola je mezi širokou veřejností celého města, ale i v rámci celé republiky a dalších zemí známá pořádáním mezinárodní dětské výtvarné soutěže „Krásná jako kvítka…“. Do ní se každoročně zapojují desítky škol. V září 2010 se konala vernisáž 20. ročníku soutěže, kterého se zúčastnilo 12 zemí z celého světa. Téma tohoto ročníku „Lidová píseň a poezie“ inspirovalo děti k zobrazením švarných děvčat v krojích, muzikantů s cimbálem nebo vraných koní. Milovníky výtvarného umění jistě nadchly zajímavé kombinace kresebných a grafických technik, tisky z koláže, tisky z vystřihovánky, monotypy, suché jehly, linoryty od černobílých až po osmibarevné. Symbolickou záštitu nad jubilejním ročníkem soutěže převzala další významná osobnost, známý ilustrátor dětských knížek, akademický malíř Gabriel Filcík. Výstava v KDLJ byla opět nejnavštěvovanější výstavou v Havířově, na slavnostní vernisáž do našeho města přijíždějí návštěvníci z celé republiky, z Polska a ze Slovenska. O této významné akci jsou uveřejňovány články v tisku, videozáznam je dostupný ve vysílání internetové televize. Byl zahájen 21. ročník mezinárodní dětské výtvarné soutěže „Krásná jako kvítka…“. Byl vyhlášen nový ročník na téma „Pohádka“, byly vytvořeny nové propozice a rozeslány školám v ČR a dalších zemích, také zastupitelské a další úřady v jiných zemích celého světa byly vyzvány k šíření propozic, během roku byly přijímány a zaznamenávány došlé obrázky, v květnu proběhlo zasedání poroty 21. ročníku soutěže, vybrané obrázky byly zpracovány a připraveny k vystavení, ve spolupráci se třídami celé školy byla připravena doprovodná výzdoba výstavní síně, byly vytvořeny články do novin o zasedání poroty, dětech oceněných v tomto ročníku, média byla upozorněna na konání dalšího ročníku této významné akce. Na počátku roku 2011 proběhl Den otevřených dveří, kde jsme školu prezentovali veřejnosti. Ředitelka školy osobně prováděla hosty školou a podávala informace o výuce, akcích a projektech školy, rodiče nahlédli také do vyučování. Součástí byla i ukázková hodina pro rodiče.

Škola si také získala dobré jméno mezi širokou veřejností konáním koncertů dětí a výstav předních českých umělců: 7. 10. 2010 - Beseda nad litografiemi pražského grafika Petra Ptáčka. Program setkání zajistil saxofonový soubor SAXEMA (s p. uč. Bezděkem, ZUŠ B. Martinů). Vynikající výstava přinesla atmosféru starých časů, kdy na automobilových závodech burácely motory bugatek, létaly jednoplošníky a mořím vládly ponorky. Nadchla nejen milovníky umění, ale i znalce veteránů a obdivovatele leteckých a automobilových rarit, se kterými se pojí neobyčejné příběhy. K besedě byly vytvořeny pozvánky, článek do novin a byl vyroben doprovodný film. 9. 12. 2010 – Tradiční vánoční koncert žáků naší školy pro rodiče a veřejnost v kostele v Bludovicích 14. 4. 2011 - Beseda nad výstavou předního grafika Petera Kocáka. Tento přední slovenský umělec pracující v Prešově představil v dubnu a květnu 2011 své práce ze světových grafických soutěží a výstav, především lepty a suché jehly. Na besedě s veřejností představil svoji techniku, nástroje a poutavě vykládal o čínštině a Číně, kterou pracovně několikrát navštívil.

V rámci výuky dějepisu na 2. stupni byly uspořádány zajímavé exkurze: Osvětim, Krakow – návštěva pietního místa 2. sv. války, akce měla velmi pozitivní odezvu u žáků. Žáci zážitky ztvárnili ve slohových pracích, z nichž některé budou v příštím školním roce zaslány do literárních soutěží a vloženy do školní kroniky. Žáci se začali více zajímat o literární a filmovou tvorbu zabývající se holocaustem a 2. světovou válkou. Archeopark Předmostí u Přerova, sídliště pravěkých lidí skanzen Rožnov pod Radhoštěm – exkurze k projektu Kulturně – historické dědictví, Kutná Hora – vznik a prosperita středověkého města (D 7.A) Moravský kras – jak vznikají krasové jevy (Z 8.A) terénní výzkumy v rámci projektu Muchovice, za krajinou a lidmi minulosti (viz následující) Škola realizovala celoroční projekt „Muchovice – za krajinou a lidmi minulosti“, který měl ve spolupráci s odbornými institucemi a o. s. Beskydčan, na jehož farmě byl realizován, přiblížit způsoby života lidí na pasekářské samotě v minulosti a srovnat jejich tehdejší vztah ke krajině s dneškem. Žáci zjišťovali informace o minulosti samoty Muchovice pod Lysou horou z muzeí, archivu, výkladu odborníků a následně to vše samostatně zpracovali. Práce proběhly v rámci projektu „Kulturně historické dědictví jako východisko pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj místních komunit“ (v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost). Hlavním organizátorem je Zelený Klub, Praha. Tento výchovně vzdělávací projekt zahrnuje rozšíření

dějepisných, zeměpisných a přírodovědných znalostí a dovedností žáků a zdokonalení jejich práce s ICT. Projekt byl dokončen v květnu 2011.

Celkem na projektu pracovalo 40 žáků naší školy, na zpracování výstupu na počítači se podílelo přibližně 100 žáků, tj. celý druhý stupeň. Zkoumání žáků v terénu se soustředilo do 6 předmětů - dějepis, přírodopis, jazyk český, zeměpis, výtvarná výchova a výpočetní technika. Skupina žáků v dějepise zjistila, jak vypadala samota Muchovice kolem roku 1840 podle mapy stabilního katastru. Při návštěvě Okresního archivu ve Frýdku-Místku bylo možné dohledat majitele usedlosti a pomocí matrik ze Zemského archivu z Opravy pak rekonstruovat pro léta 1835 – 1840 téměř celé rodiny a obyvatele Muchovic. Parcelní protokol uvádí velikosti domů, a tak na základě konzultací s p. J. Langerem a exkurze ve Valašském muzeu v přírodě bylo možné rekonstruovat přibližnou podobu domů na pasece. Zeměpisná skupina se při terénním výzkumu snažila vypátrat při práci s mapou, kde většina domů stála. Zde jsme pak umístili i některá stanoviště žáky vytvořené audiostezky. Žáci z předmětu jazyk český se během dvou exkurzí na Ostravskou univerzitu snažili ve spolupráci s panem J. Davidem a konzultací s dalšími odborníky proniknout do základu onomastiky, tj. nauky o jménech a najít výklad pro některé názvy v okolí. Žáci této skupiny se také zabývali nářečím a na základě návštěvy u p. Františky Pituchové – folkloristky z Frýdlantu, získali mnoho podkladů pro animované filmy a výukové prezentace k nářečí. Cílem studia skupiny v předmětu přírodopis bylo zkoumat přirozené procesy a život lesa. Pan Leo Košťál je při exkurzi v přírodní rezervaci Mazácký Grůnik učil chodit krajinou s otevřenýma očima a umět číst všechny skutečnosti, které jsou v lese zapsány. Druhou oblastí zájmu byla oblast krajových odrůd a plemen, kde pomohla společnost Gengel o.p.s. a p. Šimeček ze Starých Hamech, chovatel krajové ovce „valašky“. Ten žáky také obdaroval ovčí vlnou, jejíž zpracování technikou plstění bylo náplní hodin výtvarné výchovy. V tomto předmětu také žáci kreslili lidové domy, obrázky do letáků, na web, vyráběli mapy a tvořili domky, cedulky a čísla pro audiostezku. O každé práci žáci natočili instruktážní video na web. Z výpovědí a zážitků o terénních výzkumech vznikla knížka, za kterou škola dokonce získala ocenění v celostátní soutěži Moje veličenstvo kniha. V hodinách výpočetní techniky žáci 6. třídy tvořili výukovou interaktivní prezentaci nářečních slov v Podbeskydí. Sedmá třída nahrávala komentáře k audiostezce a vytvářela 3 druhy letáků pro turisty v programu Word a Publisher. Nejlepší práce putovala do tiskárny. Osmá třída vymýšlela animace na web, v grafickém editoru tvořila tlačítka z výtvarných prací sedmáků a nakonec zpracovávala www stránky k projektu. Nejstarší devátá třída z výtvarných prací sestavila pozadí pro web v grafickém editoru a poté rovněž zpracovávala www stránky projektu. V prvním pololetí také stříhala záběry z terénních výzkumů a zhotovovala z nich krátká videa. Výsledky projektu: vznikly 3 informační letáky pro návštěvníky Muchovic, funkční webové stránky se zvukovými soubory ke stažení pro návštěvníky naučné audiostezky, instruktážní videa pro VV jako didaktický učební materiál a 2 animované filmy na básničky p. Frantičky Pituchové. Jednotlivá zastavení audiostezky byla výtvarně zpracovaná v krajině. V některých částech projektu bude škola pokračovat i v příštím školním roce. Některé hodiny výtvarné výchovy a pracovních činností se zaměří na práci s tradičními materiály a

učení se původním tradičním postupům. Bude zpracován hudební dokument o životě lesa (přírodní rezervace Mazácký Grůnik) na hudbu L. Janáčka a jednotlivá videa z terénních výzkumů budou dotvořena do podoby filmu o projektu. Škola spolupracuje se Sdružením rodičů bludovické školy – SRBŠ na přípravě tradičních akcí, jako jsou ples a Dětské radovánky, pořádané každoročně pro rodiče i širokou veřejnost. Sdružení také finančně podporuje různé dětské školní akce a pomáhá s jejich organizací. Škola rovněž spolupracuje s družební školou SP N19 im. J. Tuwima v polském JastrzębiuZdrój. Ve školním roce 2010/2011 jsme uskutečnili tyto akce – návštěva polských kolegů na naší škole u příležitosti vánočního koncertu, návštěva našich učitelů v Polsku u příležitosti výstavy betlémů a vánočního setkání s kolegy, návštěva našich dětí v družební škole v Polsku, návštěva polských dětí – společné sportovní a výtvarné dopoledne na naší škole pro české a polské děti.

Výstavy v zahraničí: Obrázky ze soutěže Krásná jako kvítka jsou umístěny ve stálé galerii v Melbourne v Austrálii. Práce žáků naší školy byly ve školním roce 2010/2011 vystaveny v Sao Paolu v Brazílii, dva žáci 3. a 4. třídy získali diplom. Škola obeslala také mezinárodní soutěž v Soluni v Řecku. Obrázek žákyně 5. třídy byl vybrán do řeckého kalendáře jako reprezentant našeho města a země.

Děti točí hrdiny – žáci 9. ročníku (ve školním roce 2009/2010) se zúčastnili 3. ročníku projektu tvorby dokumentu o člověku pronásledovaném v době komunismu. Organizátorem byla Česká televize Ostrava. Film natočený žáky o předsedovi Konfederace politických vězňů byl odvysílán na ČT2 6. prosince 2010. Slavnostní vyhlášení soutěže se uskutečnilo u příležitosti Dne lidských práv 10. 12. 2010. Ceny vítězům předal osobně ministr školství ČR Josef Dobeš. Součástí programu byla i projekce vítězných snímků a beseda s pamětníky. Akce byla součástí

mezinárodní konference I mlčení je lež, kterou v Ostravě pořádalo Občanské sdružení PANT a portál Moderní dějiny.cz. Po skončení oficiální části se žáci zúčastnili exkurze do studia České televize a vystoupili v pořadu Sama doma.

Výuku doplňují zajímavé besedy a doprovodné akce: -

besedy v Městské knihovně s těmito tématy: 1. třída – pasování prvňáčků na čtenáře, Kdo má smysl pro nesmysl (poezie pro malé děti) 2. třída – Příběhy o zlobivém chování 3. třída – Brzy přijde Ježíšek (vánoční zvyky, tradice a příběhy), Malujeme knihy a jejich hrdiny (ilustrátoři dětských knih) 4. třída – Čtenáři na stopě – dětské detektivní příběhy 5. třída – Jak se v knihovně neztratit (jak se orientovat a pracovat v knihovně), Báje, mýty a legendy 6. třída – Na křídlech fantazie (sci-fi a fantasy literatura), Děsivá literatura (horor v knize) 7. třída – Najdi, co potřebuješ (orientace v knihovně, encyklopedie a slovníky v praxi), Bublinkový svět (komiks jako moderní médium) 8. třída – Humor v literatuře, Válečná literatura pro náctileté 9. třída – Dějiny knihy

-

besedy Občanského sdružení ZIP – projekt Zdravá mládež určený pro 2. stupeň ZŠ témata: 6. třída – Prenence šikany 7. třída – Alkohol a kouření 8. třída – Drogy, sex, city, vztahy 9. třída – Světová náboženství a sekty, Holokaust a antisemitismus preventivní besedy Městské policie Dej přednost životu: témata: 1. – 4. třída – Dopravní výchova, pravidla silničního provozu, chodec, cyklista 5. třída – (Ne)bezpečný internet 6. třída – prevence sebeochrany Pes není hračka 7. třída – prevence proti kriminalitě 8. a 9. třída – Právo jako pravidlo chování Rodiče byli na třídní schůzce informováni o nebezpečích internetu beseda Jak pomoci lidem s handicapem zraku, život vodícího psa (s praktickými ukázkami ovládání psa v tělocvičně školy) Zeměpisná beseda – Čína Láska ano, děti ještě ne – přednáška Dr. Kováře pro žáky 8. a 9. třídy (rizika spojená s pohlavním životem, antikoncepce) Havířov v květech – pódiové vystoupení, účast v průvodu Den Země – úklid Lučiny ve spolupráci se Svazem ochránců přírody, turistický pochod meandry řeky Lučiny

-

-

-

-

Branný den – cílem akce byl nácvik evakuace školy v případě nenadálé události a přemístění žáků do bezpečí, žáci plnili úkoly z topografie, zdravovědy a překonávání nástrah Přednáška pro 9. třídu Holocaust – jeho odkaz dnešku, realizoval Ing. Norbert Pěkník z Centra vzdělávání a dialogu Návštěva soudních jednání na pobočce Okresního soudu v Karviné – v rámci občanské výchovy 9.A

-

Uveřejnění informací o škole v médiích: V tisku byly zveřejněny informace: - Beseda nad výstavou předního grafika Petera Kocáka (Článek v Havířovsku 12. 4. 2011, str. 5, a 26. 4. 2011) - Článek k projektu Učíme se pro život v rámci programu ROP NUTS II prioritní osa 2, oblast podpory 2.1 – Rozvoj měst k získání finančních prostředků EU na pořízení zejména didaktických pomůcek a přístrojů, informačních technologií a výukových programů (Článek v Radničních listech - duben 2011, str. 11) - Prezentace práce včelařského kroužku (Vánoce včelařského kroužku, Včelařské okénko) Články v Radničních listech: leden 2011, str. 6, únor 2011, s. 13, březen 2011, str. 11, duben 2011, str. 13 + noviny Po šichtě s. 1) - Den otevřených dveří a Zápis do 1. třídy - prohlídka školy s výkladem ředitelky, ukázková hodina pro veřejnost (Článek v Radničních listech - leden 2011, str. 5) - Článek o historii budovy školy a jejím projektantovi, známém pražském architektovi Babuškovi (25. 5. 2011, Havířovsko) Vysíláno Českou televizí: - film v cyklu Děti točí hrdiny odvysílán 6. 12. 2010 - Žáci 9. ročníku se zúčastnili 3. ročníku projektu tvorby dokumentu o člověku pronásledovaném v době komunismu, o předsedovi Konfederace politických vězňů. Organizátor: Česká televize Ostrava. - 10. 12. 2010 byli žáci v přímém vysílání České televize v pořadu Sama doma Na internetovém vysílání „tvportály.cz“ byly zveřejněny akce: - - vernisáž 20. ročníku mezinárodní dětské výtvarné soutěže „Krásná jako kvítka…“ (14. 9. 2010) - výstava litografií Petra Ptáčka a beseda (11. 10. 2010, video) Na internetových novinách „havirovsky.denik.cz“: - mezinárodní dětská výtvarná soutěž „Krásná jako kvítka…“ (6. 6. 2011, Foto+článek) - vernisáž 20. ročníku mezinárodní dětské výtvarné soutěže „Krásná jako kvítka…“ (19. 9. 2010, Foto+článek) - 1. místo žáků školy na Střelecké soutěži O pohár primátora města (19. 5. 2011) Foto + článek v internetových novinách „havirovsky.denik.cz“) - Beseda nad výstavou předního slovenského grafika Petera Kocáka (Článek+ foto 1. 5. 2011) - ukázková hodina v rámci Dne otevřených dveří na ZŠ Frýdecké (8. 1. 2011) Internetové odkazy blízké škole: Výstava Včelařského kroužku na ZŠ Frýdecké (http://www.freeklip.cz/videos/6215/) Informace o novém turistickém kroužku na škole (http://www.krouzek.estranky.cz/) Stránky Svazu mladých ochránců přírody při ZŠ Frýdecké (http://www.csop.cz/prehledzo/zo_karta.php?id=1295&id_zo=450)

Tvorba školního časopisu:

ANO

Název:

Frydolín

Volný čas dětí: Kromě kroužků žáci ve škole v odpoledních hodinách také navštěvovali výuku hry na flétny, klavír a kytaru. Kontakt – spolupráce s MŠ: Základní a mateřská škola spolupracují během roku vždy na několika akcích. Ve školním roce 2010/11 to byly tyto akce: Radovánky – sportovně-taneční přehlídka vystoupení dětí MŠ a ZŠ pro rodiče a veřejnost Pohádkový hrad – nafukovací hrad pro děti MŠ, školní družiny a 1. stupně ZŠ Návštěva budoucích prvňáčků z MŠ v 1. třídě Žáci školní družiny vyráběli dárečky pro děti z MŠ, budoucí prvňáčky, žáci ZŠ připravili pro MŠ Mikuláše Blízce spolupracují také třída ZŠ na odloučeném pracovišti v Havířově- Dolních Datyních s MŠ Občanskou, umístěné ve stejné budově.

10.2 ÚSPĚCHY V SOUTĚŽÍCH ZŠ Frýdecká Vybrané úspěchy v soutěžích a přehlídkách v rámci města Žák-žáci, skupina-družstvo

Žáci 2. třídy Žákyně 2. třídy Žák 2. třídy Žáci 3. třídy Žákyně 3. třídy Žáci 4. třídy Žáci 4. třídy Žáci 1. stupně – školní družina Žáci 1. stupně – školní družina Dva žáci 7. třídy Žák 7. třídy

Název soutěže

Umístění-ocenění

Atletické závody Těrlicko Městské muzeum Musaion – výtvarná soutěž Betlémy

1. místo 2. místo – byla

Městská knihovna – výtvarná soutěž k výročí Zdeňka Millera Atletické závody Těrlicko Recitační soutěž Atletické závody Těrlicko Vybíjená školních družin Veselé soutěžení Soutěž o nejkrásnější vánoční ozdobu Střelecká soutěž O putovní pohár primátora statutárního města Havířova Střelecká soutěž O putovní pohár primátora statutárního města Havířova

1. místo

zvolena samotnými návštěvníky muzea

1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo 1. místo v soutěži družstev 1. místo v soutěži jednotlivců

Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci okresu Žák-žáci, skupina-družstvo

Název soutěže

Umístění-ocenění

Žákyně 8. třídy

O nejlepší pohybovou skladbu

Postup do krajského kola

Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci ČR Žák-žáci, skupina-družstvo

Žáci 5.A

Název soutěže

Výtvarná soutěž Moje veličenstvo Kniha v Brně Děti točí hrdiny

Žáci 9. roč.

Umístění-ocenění

2. místo Cena ministra

Vybrané úspěchy školy v rámci mezinárodních přehlídek a soutěží Žák-žáci, skupina-družstvo

Žákyně 2. a 3. třídy

Název soutěže

Výtvarná soutěž Krásná jako kvítka…

Umístění-ocenění

2. místo

Vybrané úspěchy v mimoškolních aktivitách Žák

Žák 1. třídy Žák 1. třídy Žák 1. třídy Žákyně 1. třídy Žák 3. třídy Žák 3. třídy Žák 3. třídy Žák 3. třídy Žákyně 3. třídy Žák 4. třídy Žák 4. třídy Žák 4. třídy Dvě žákyně 4. třídy Dvě žákyně 4. třídy Žákyně 4. třídy

Název soutěže

Umístění-ocenění

Atletický běh Havířov Krajský turnaj JUDO Městský přebor JUDO Městská soutěž v aerobiku Ostravský běžecký pohár mládeže Havířovská hrazda Okresní přebor hrazda Krajská soutěž hrazda Výtvarná soutěž Říp Okresní soutěž v gymnastice Krajská soutěž v gymnastice Krajská soutěž ZUŠ (violoncello) Krajská soutěž taneční skupina Flodur Mistrovství Moravy taneční skupina Flodur Okresní včelařská soutěž

3. místo 2. místo 3. místo 1. místo 2. místo 1. místo 1. místo 2. místo 1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 3. místo 4. místo

11 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ 11.1 ROZVOJOVÉ PROGRAMY MŠMT ZŠ Frýdecká Škola vypracovala a podala žádost v rámci rozvojového programu MŠMT Vybavení škol pomůckami kompenzačního a rehabilitačního charakteru v r. 2011 č.j. 10 963/201028, které by mělo přinést finance na pomůcky pro integrované žáky. Předpokládaný výsledek – září 2011.

Všichni žáci 1. stupně se zapojili do rozvojového programu MŠMT Ovoce do škol. Dostávali zdravé produkty 2x měsíčně. Distribuci na místě zajišťuje paní školnice. Zájem rodičů byl zjišťován a jejich informovanost byla zajištěna písemným oznámením. Škola o projektu informovala i rodiče dětí, a to na prvních třídních schůzkách. V rámci propagace zdravého jídla a konzumace ovoce a zeleniny škola realizuje také další podpůrné aktivity: Na 2. stupni se tato témata opět objevují v rámci preventivního programu jdoucího napříč většinou předmětů a také v předmětu pracovních činností – Vaření v 8. ročníku. Škola téma zdravého jídla zakomponovala do svého programu Zdravý způsob života. Tento program zahrnuje soubor témat, které uskutečňujeme v rámci většiny školních předmětů po celý rok, a vedou k prevenci závislostí a zdravému způsobu života: Co je to zdraví?, Zdravá výživa, Pitný režim, Kouření, Závislosti, Alkohol atd. Žáci po absolvování dostávají vysvědčení. Škola vytvořila systém vlastních programů (viz kapitola 11.2) a aktivně vyhledává možnosti financování výchovně vzdělávacích projektů školy a zabezpečení výuky didaktickými pomůckami a ICT z grantů a projektů financovaných z EU (viz kapitola 13). Škola využívá programu Příprava na SŠ (SCIO) pro žáky 8. ročníku. Každý žák obdržel vlastní podrobné vyhodnocení testů z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů a vyzkoušel si typy otázek z přijímacích zkoušek na střední školy. Získal také letáček, který usnadní orientaci při výběru střední školy a dalšího studia.

11. 2 REALIZACE OSTATNÍCH PROGRAMŮ NA ZŠ Název programu: Minimální preventivní program a protidrogová prevence (MPP) Cíl programu: Preventivní strategie pro I. stupeň je zaměřena na vznik základních kompetencí, které mají žáci v oblasti zdravého životního stylu u prevence získat. Základní kompetence jsou utvořeny jako znalosti, dovednosti a postoje jako např.: znát, co je zdravé, co škodí pochopit slovo bezpečí – nebezpečí rozumět tomu, co to je zdraví a jak ho chránit pomáhat vlastnímu zdraví aktivním pohybem a návyky vědět, co ničí člověku zdraví (alkohol, kouření, drogy) žít ve skupině lidí s použití základních pravidel hodnotit své chování i chování druhých hájit vlastní názor a aktivně řešit problémy či konflikty, kontrolovat své emoce vnímat lidi s odlišným názorem, povahou, tělesnými, rasovými, kulturními odlišnostmi jako přirozenost Tato témata byla realizována formami: osobní zkušenosti dítěte prožitkové učení sociálními hrami, hraním rolí

vše ve výuce či besedách s odborníky prevence nebo na akcích prevence viz přiložený plán prevence pro I. stupeň Programy prevence zajišťují na 1. stupni lektoři Sociálních služeb města Havířova. V každém ročníku je sestaven dlouhodobý terénní program pro kolektivy dětí. Formy a cíle aktivity jsou zaměřeny prožitkově na zdravý způsob života a prevence závislostí. Lektorka navazuje na znalosti z loňského ročníku a vhodnou formou k věku dětí pomáhá v orientaci a odmítání negativních patologických jevů. Děti si uvědomují hodnoty zdraví. Použité techniky: besedy, hry, pohádky, malování. Ocenění a vyjadřování vlastních názorů, projevy prosociálního chování hodnotí učitelé velmi pozitivně. Lektoři jsou velmi zkušení a děti je rády přijímají. Program Centra prevence zahrnuje všechna témata a cíle . Za školní rok 2010/2011 Centrum prevence uskutečnilo 25 besed s žáky 1. – 4. ročníku. V pátém ročníku ZŠ byla témata prevence rozvržena do učiva přírodovědy. Centrum prevence sestavilo svůj program přijatelný pro dětský věk 6 – 10 let tak, aby zahrnoval všechna témata potřebná k výuce prevence: Prevence v 1. tř. Co je to zdraví? Hygiena Zdravá výživa Pohyb Vztahy k ostatním Nebezpečí od cizích lidí Alkohol Kouření Léky Drogy – nebezpečí odhozených jehel a stříkač Prevence ve 2. tř. Jak si udržujeme zdraví? Vztahy + nebezpečí od cizích lidí Alkohol Kouření Drogy + odhozené stříkačky Prevence ve 3. tř. Vědomí Vztahy Kouření Alkohol Drogy + nácvik odmítání Prevence ve 4. tř. Sebepoznání Vztahy Komunikace Rasismus Drogy + nácvik odmítání Na II. stupni se preventivní program uskutečňuje prostřednictvím besed, přednášek, filmů a videoukázek, a to především v předmětech občanská výchova a přírodopis (problematika šikany, drogové závislosti, sklony k agresivnímu chování, výchovy k rodičovství a sebeochrany). Hlavní důraz kladen na: Řešení problémů s projevy negativního chování žáků ve škole. Zapojování žáků v rámci výuky do výchovných programů a seminářů vybraných organizací.

Název programu: Profesní příprava Cíl programu: Cílem tohoto programu je příprava žáků na budoucí profesní orientaci ¨ Způsob realizace: V oblasti informační činnosti výchovného poradce byly žákům 8. a 9. ročníku i jejich rodičům během roku poskytovány informace z oblasti kariérního poradenství. V rámci TS,

besed se zástupci SŠ, akcí IPS ÚP v Karviné a Havířově (Burzy povolání), exkurzí v podnicích, na středních školách, formou prezentace informačních materiálů o studiu, brožur se seznamy škol, studijní literatury v podobě katalogu „Poradce pro volbu povolání“ a zejména individuálních pohovorů s rodiči byly konzultovány možnosti studia na SŠ a další uplatnění těchto budoucích absolventů. Problematika volby povolání se během celého roku promítala i do ostatních vyučovacích předmětů dle plánů vypracovaných výchovnou poradkyní. Systematická výuka Výchovy k volbě povolání zasahovala také v letošním školním roce do plánů 7. - 9. ročníku a plynule na sebe navazovala. Žáci 7. ročníku se soustředili na sebepoznávání, vyhodnocovali své schopnosti, zájmy a dovednosti v porovnání se svými vrstevníky. V hodinách slohu sestavovali vlastní životopis, evidovali povolání a vzdělání svých rodičů, prarodičů a sourozenců, zamýšleli se nad oblíbenými a neoblíbenými předměty, nad svými školními úspěchy a představami o budoucnosti. Technikami sebepoznání odhalili své silné a slabé stránky, zjišťovali, jak je vidí ostatní ve třídě. Typologie osobnosti jim umožnila seznámit se s typem vlastního temperamentu, různé formy práce přiblížily žákům jejich dominantní vlastnosti, vytrvalost, motoriku, orientaci v prostoru a čase a jiné. Žáci 8. ročníku odhalili rozdíly mezi povoláním a zaměstnáním, výhody a nevýhody jednotlivých profesí, bližší charakteristiky pracovních prostředí pomohly formulovat žákům představy o jednotlivých profesích. V hodinách slohu hlouběji procvičovali styly komunikace mj. zaměřené i na pracovní záležitosti - rozhovor, debata atd. Výsledky SCIO testů žákům pomohly se zorientovat ve vlastních znalostech v oblasti JČ, M a OSP a v možnostech zaměřit se na studijní či praktické obory. Získávali základní přehled o odborné literatuře a informačních materiálech, které byly objednány ve formě brožur IPS ÚP Karviná. Spolupráce s podniky a SŠ bude probíhat především v příštím roce, naše škola uzavřela dohodu o účasti v projektu zaměřeném na spolupráci škol s podniky formou exkurzí, besed a workshopů. Domluvena je také pro příští rok spolupráce žáků 8. třídy s PPP Havířov v oblasti testování na volbu studijního nebo učebního oboru. V 9. ročníku Výchova k volbě povolání zasahuje takřka do všech vyučovacích předmětů. Obraz sebepoznávání se dovršuje a profesní příprava je zaměřena především na zmapování konkrétních možností studia na SŠ v našem regionu či v celé ČR. Po celý školní rok se žáci seznamovali s informační literaturou (brožury, přehledy, statistiky, prezentace atd.) o SŠ, o možnostech studia nebo vyučení. Formou besed ve škole, prezentačních výstav, exkurzí na SŠ a v podnicích, prostřednictvím konzultací s výchovnou poradkyní shromažďovali fakta umožňující přesnější výběr školy a oboru. Dobrou příležitostí k vhodnému výběru oboru a SŠ se také staly Dny otevřených dveří, které žáci sami nebo s rodiči navštěvovali ve svém volném čase. V 1. pololetí žáci 9. ročníku absolvovali SCIO testy a své výsledky využili v přípravě k přijímacím zkouškám nebo alespoň v orientaci na studijní či učební obor. V pracovních činnostech se žáci seznamovali se světem práce, s problematikou uplatnění absolventů SŠ v praxi, způsoby dalšího vzdělávání na VOŠ nebo VŠ. Diskutovali nad problémy nezaměstnanosti v našem regionu v rámci ČR, získali přehled o žádaných profesích na Úřadu práce. Svou představu o jednotlivých profesích doplňovali exkurzemi v různých prostředích – účast na jednání trestního řízení na pobočce Okresního soudu v Havířově a následná beseda o práci advokátů, soudců, dále besedami s policisty, lékařem, kriminalistou. Práci učitele si mohli žáci vyzkoušet ve školním projektu „Škola naruby“, když si připravili hodiny některých předmětů v nižších třídách. Vedle osobního plánu - kalendáře akcí - se žáci během 9. třídy zamýšleli v občanské výchově nad otázkami možných konfliktů mezi lidmi a prakticky nacvičovali způsoby jejich řešení. Diskutovali o problémech diskriminace nebo šikany na pracovišti atd. Ve slohovém výcviku pak přešli k praktickým ukázkám lidské komunikace (telefonní rozhovor, přijímací

pohovor atd.) Vybraní jedinci schopní diskutovat na dané téma měli rovněž možnost účastnit se semináře Debatování a seznámit se s Debatní ligou v ČR. Prostřednictvím soutěže „Devatero řemesel“ pořádané SOU Baron School si mohli hoši vyzkoušet praktické dovednosti jednotlivých profesí (pekař, číšník, truhlář, automechanik, cukrář atd.) Podstatnou součástí VVP byly společné třídní schůzky s rodiči a různé instruktáže žáků k vyplňování přihlášek či zápisových lístků, seznámení s organizací celého školního roku v rámci volby povolání (citace zákona, důležité termíny atd.). Výsledky přijímacího řízení žáků 9. tříd na SŠ ve školním roce 2010/2011 a žáků 5. třídy přijatých ke studiu nižšího stupně víceletých gymnázií jsou vyhodnoceny v kapitole 5.2. Hlavní důraz kladen na: Ulehčení výběru střední školy a volby budoucího povolání, sebepoznání a osobnostní růst žáků.

Název programu: Environmentální výchova Cíl programu: Aktivní zapojování žáků do péče o ochranu životního prostředí. Způsob realizace: Environmentální výchova byla zařazována jako součást všech předmětů. Škola v této oblasti spolupracuje s ekologickými a ochranářskými organizacemi. Děti se zapojovaly do akcí jako je „Den Země“, „Den bez aut“, ,, brigády při úklidu okolí školy, sběr PET lahví a alkalických baterií, sběr kaštanů v rámci spolupráce s myslivci, výroba krmítek pro ptáky, do městské přírodovědné soutěže. V průběhu akce Den země se děti zapojily do programu očisty Lučiny a lesa Stružník. Žáci se nově zapojili do nových kroužků, které vznikly na naší škole. Jedná se o včelařský kroužek Ambrožíci, kde žáci prakticky poznávají chov včel a zapojují se do soutěží. Zároveň byly pořádány výstavy a přednášky. Další nový kroužek je kroužek mladých ochránců přírody, který aktivně pracuje na poznávání přírody. Průběžně pokračujeme ve sběru starých baterií a jejich recyklace v programu Ekohraní. V pracovních činnostech se děti seznamovaly s ekologickými materiály, vytvářely z nich své výrobky a učily se třídit odpad. Pro ekologické působení na žáky jsme také využili internet. Stále pokračuje celoroční ošetřování ovocných stromů ve školním sadu, včetně péče o ptactvo. Naše škola je zapojena do akce ovoce do škol pro zdravý způsob života dětí. Péči o okolní přírodu nám umožňuje umístění školy v krásném přírodním prostředí, včetně využívání nové učebny v zahradě. V rámci zeměpisu, společenskovědního semináře, občanské výchovy, jazyka českého, fyziky, rodinné výchovy, pracovních činností, vlastivědy a prvouky byla realizována tato základní témata: - oblast ochrany přírody, šetření materiály, znečišťování planety - globální problémy lidstva: vliv průmyslu, soužití lidí a člověka a přírody - využití energií, ochrana před zářením - chemie a životní prostředí - poznávání přírody, zajímavostí, národní parky a chráněné krajinné oblasti Hlavní důraz kladen na: Pochopení nutnosti ochrany životního prostředí, poznání součinnosti mezi vesnicí a městem, význam třídění a recyklace surovin.

Název programu: Dopravní výchova Cíl programu: Výuka základních návyků bezpečného pohybu po silnici i chodníku, pochopení pravidel silničního provozu Způsob realizace: Program dopravní výchovy se týká především dětí 1. stupně ZŠ, u kterých je důležité vytvoření základních návyků v oblasti silničního provozu. Žáci 3. ročníku procházejí výcvikem Chodec. Pro děti 4. ročníku je určen teoretický výcvik Cyklista a praktický výcvik na cyklistickém hřišti města Havířova. Škola úzce spolupracuje s institucemi umožňujícími rychlý pokrok dětí v této oblasti. Žáci 3., 4. a 5. ročníku se zúčastňují semináře BESIP, zakončeného testem. Svých znalostí děti využijí také na dopravním semináři na Stanici mladých techniků. Městská policie zajistila ve spolupráci s Besipem preventivní program „Dej přednost životu“, - teorii správné a bezpečné jízdy na jízdním kole, povinné a doporučené vybavení kola (zajišťuje autoškola Pollak) - teorie v oblasti pravidel v silničním provozu(křižovatky, dopravní značky ) – zajišťuje Městská policie Havířov Tematické okruhy preventivních besed k dopravní výchově: 1. třída – dopravní výchova - základní pojmy související s pravidly silničního provozu - bezpečnost v silničním provozu, bezpečné přecházení přes vozovku, bezpečné chování u vozovky, světelná signalizace apod. - názorná ukázka vybraných dopravních značek - linky tísňového volání 2. třída – dopravní výchova - základní pojmy související s pravidly silničního provozu - chodec: principy jednání a chování při pohybu žáků v silničním provozu - názorná ukázka vybraných dopravních značek - význam retroreflexních oděvů a doplňků - linky tísňového volání 3. třída – dopravní výchova - základní pojmy související s pravidly silničního provozu - cyklista: bezpečná jízda na jízdním kole, rychlost a ohleduplnost - dopravní situace ve městě, chování při dopravních nehodách - využití tísňových linek 4. třída – dopravní výchova v rámci ,,Průkazu cyklisty“ - teorie v oblasti pravidel v silničním provozu - rozlišení křižovatek, význam dopravních značek - praktické cvičení - dopravní situace ve městě, chování při dopravních nehodách - registrace kol u Městské policie 5. třída – prevence sebeochrany, práce a kompetence Městské policie - základy dodržování osobní bezpečnosti - nebezpečí komunikace s cizími lidmi, zásady bezpečného a účelného chování - význam a názorné využití linek tísňového volání, řešení nebezpečných situací - rozlišení policejních složek, názorná ukázka výstroje a výzbroje strážníků MP

Akce roku 2010: ,,Běh naděje“ - 17. září 2010 (akce 1. i 2. stupně ZŠ) - DEN BEZ AUT 2011 Výtvarná soutěž – ,,Městská policie očima dětí“- žáci 1. stupně Program Městské policie – besedy ,, Dej přednost životu“ Pro žáky 4. tříd – teorie správné jízdy na jízdním kole pravidla silničního provozu praktická jízda na jízdním kole na dopravním hřišti výroba dopravních značek PČ,VV- žáci 3.A a 4.A 20. 5. 2011 Praktické dovednosti a jízdy zručnosti – návštěva dětského dopravního hřiště a psaní závěrečných testů, předání průkazů cyklisty - 4.A hodina teoretické výuky – 5. 5. 2011 2 hodiny dopravní výchovy – teorie dne 11. 3. 2011 /4.A/ Dopravní situace – Vycházka do okolí – žáci 1.A – Bezpečně do školy Dopravní značky - září, březen 2011- žáci 1.A Projekt „vidět a být viděn „ – pro žáky 5. tříd Seminář dopravní výchovy – 2 hodiny 6.A a 8.A,8.B Městské kolo dopravní soutěže – žáci 6.A,7.A,8.A a 9.A Městská policie: besedy 1. 2. 2011 a 4. 2. 2011 1.A, 2.A, 3.A Dopravní výchova- chodec, cyklista Městské kolo dopravní soutěže 6. tř. a 9. tř Plnění pravidel cyklisty - průkazy cyklisty - 4.A Plnění pravidel chodce – žáci 3.A Výtvarná soutěž Ekologická autobusová doprava v našem městě ( výtvarná soutěž ČSAD Havířov ve spolupráci s městem Havířov) Hlavní důraz kladen na: Teoretické i praktické ovládání pravidel silničního provozu.

Název programu: Ochrana člověka za mimořádných situací Cíl programu: Naučit děti stereotypům chování a jednání za mimořádných situací, posílení branné zdatnosti, výuka základů první pomoci. Způsob realizace: Tento program byl realizován v blocích: 1. V prvních hodinách na začátku nového školního roku v rámci úvodního přivítání žáci získávali informace: jak se dostat bezpečně do školy a ze školy, o chování během mimořádných situací (zejména požáru), o tom, co si vzít s sebou v případě mimořádné situace, informace o důležitých telefonních číslech a o tom, jak přivolat pomoc 2. V průběhu školního roku byla zařazována do výuky témata: živelné pohromy, mimořádné události způsobené činností člověka, evakuační zavazadlo, chování při povodni, požáru, vichřici, úniku nebezpečných látek, při úpalu, úžehu, omrznutí (využití knihy V. Danielovské Ochrana člověka za mimořádných situací) 3. Na konci školního roku v rámci branného cvičení byla nacvičena evakuaci, první pomoc, práce s kompasem a mapou, orientace v terénu, překonávání překážek, přenos raněného a

znalost čísel tísňového volání. V červnu ve 2. a 6. ročníku proběhly besedy s požárníky. Žáci si zopakovali přiměřenou formou, jak se chovat při požáru a byla jim předvedena práce hasičů a požární technika. Hlavní důraz kladen na: Nácvik chování za mimořádných situací, ovládání základů zdravovědy

12 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Na škole je ustavena odborová organizace, jejími členy je 15% zaměstnanců. Kolektivní smlouva je uzavřena na dobu neurčitou, aktualizace se nedělají. Odbory se zajímají o pracovně právní vztahy v organizaci. Bojují za lepší postavení učitelů ve společnosti.

13 ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ 1) Škola se zapojila do projektu Města Havířova v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Je partnerem s finanční spoluúčastí pro oblast 1.1 a 1.3. oblast 1.1: elektronizace vzdělávání, včetně tvorby a následné implementace nových výukových materiálů v základních školách na území města (3 pedagogové vytvářejí výukové materiály pro environmentální výuku v zeměpise a angličtinu) oblast 1.2: Škola není partnerem, jen uživatelem. Projekt využije k provedení evaluace výuky ve 2 třídách metodou Barvy života oblast 1.3: vznik centra DVPP na území města Havířova – povede ke zvyšování kompetencí a dovedností pedagogických pracovníků (2 pedagogové pracují jako lektoři angličtiny a sociálních dovedností, ostatní učitelé jsou zapojeni jako účastníci seminářů) Částka pro ZŠ:

175 400,- Kč v oblasti 1.3 186 000,- Kč v oblasti 1.1 Realizace: 32 měsíců, tedy roky 2010 - 2012 2) Škola vypracovala projekt Učíme se pro život v rámci programu ROP NUTS II prioritní osa 2, oblast podpory 2.1 – Rozvoj měst. Celková částka projektu činí 5 000 000,- Kč, spolufinancování města činí 7,5%, tedy 375 000,- Kč. Tento projekt je pro školu mimořádnou příležitostí k získání finančních prostředků EU na pořízení zejména didaktických pomůcek a přístrojů, informačních technologií a výukových programů a realizaci těchto priorit: - Didaktické pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kterých ve škole stále přibývá a je nutné jim věnovat speciální péči - Zkvalitnění výuky jazyků, důraz na posílení čtenářské gramotnosti - Vybudování počítačové učebny pro plný počet žáků ve třídě

- Zkvalitnění environmentální výuky a výuky přírodovědných předmětů - Vybudování dílny pro výuku pracovních činností Tyto priority vycházejí ze ŠVP školy, koncepce školy i dlouhodobých záměrů KÚ. Projekt byl ukončen k 30. 6. 2011. 7 učeben bylo vybaveno interaktivními tabulemi a PC s připojením na internet, byla vybudována dílna a učebna s 30 PC, bylo pořízeno množství pomůcek do JČ, M, Př, Z, F, škola získala přístroj na ovlivňování mozkových vln pro žáky s poruchami soustředění. Původní záměr se podařilo realizovat v plném rozsahu.

3) Škola se příhlásila do projektu „Kulturně historické dědictví jako východisko pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj místních komunit“ (v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost). Hlavním organizátorem je Zelený Klub, Praha. Na tento výchovně vzdělávací projekt zahrnující rozšíření dějepisných, zeměpisných a přírodovědných znalostí a dovedností žáků a zdokonalení jejich práce s ICT škola získá 15 000,- Kč. Projekt byl dokončen v květnu 2011. Výsleky projektu jsou zaznamenány v kapitole 10.1.

4) Škola na konci školního roku 2009/2010 vypracovala projekt Individuálně znamená lépe v rámci programu MŠMT EU peníze školám a podala ho ke schválení na ministerstvo. Především na individualizaci výuky škola získala 1 340 600,- Kč. Projekt úspěšně začal, prostředky byly použity zejména na financování dělených hodin, jen minimálně na výrobu digitálních učebních materiálů a vzdělávání pedagogů. Ukončení projektu – prosinec 2012.

5) Škola využívá od ledna 2010 projekt Krajského úřadu Integrace na druhou - projekt Zkvalitnění systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v Moravskoslezském kraji, registrační číslo CZ.1.07/1.2.00/08.0131 Je to mimořádná příležitost umožnit vzdělávání delšího charakteru (často i 1,5 roku), které je obvykle pro školu z finančních důvodů nedostupné. Realizovány byly tyto aktivity:  M.B.T.I. (Typologie MBTI a její využití ve škole) Sborovna  Čtením a psaním ke kritickému myšlení  Základy konstruktivní komunikace  Techniky práce s výchovně náročnými žáky se zaměřením na relaxaci a výtvarnou tvorbu a komunikaci a hudební tvorbu

14 ZÁVĚR ZŠ Frýdecká ZŠ Frýdecká uskutečňuje osobitý a originální vzdělávací program, v němž si zakládá na dosahování výborných výchovně vzdělávacích výsledků, a vedle nich považuje za stejně důležitý i rozvoj osobnosti dítěte po stránce duševní, citové a estetické. Klade důraz na soulad vývoje dětí po stránce jazykové, estetické i sportovní. Významným specifikem školy je klidné

přátelské prostředí s pěknými vztahy mezi dětmi, učiteli i rodiči a respekt k individualitě každého dítěte. Škola posiluje zejména výuku jazyků (angličtina od 1. třídy, možnost zvolit druhý cizí jazyk, jazykové kroužky – angličtina, němčina, francouzština, posílení hodin jazyka českého) a estetické a výtvarné výchovy (výuka dějin kultury, grafických a malířských technik, účast v mezinárodních soutěžích, výstavy a besedy přímo v budově školy, organizace mezinárodní dětské výtvarné soutěže…). Základní škola Frýdecká pracovala ve školním roce 2010/2011 v 1. až 4. ročníku a v 6. až 9. ročníku podle vlastního ŠVP s názvem „Frýdecká – Škola barev a pohody“, v 5. ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola. ŠVP s názvem „Frýdecká – Škola barev a pohody“ dává prostor k rozvoji specifik školy a umožňuje realizovat představy rodičů a žáků. Učitelé stále častěji do výuky zařazují tzv. aktivní metody učení, kdy je na žákovi vyžadována samostatnost, orientace v řešení problémů, spolupráce s ostatními, jsou rozvíjeny komunikační dovednosti a pracovní i sociální kompetence. Rodiče a žáci si jako další cizí jazyk ve školním roce 2010/2011 zvolili ruštinu i němčinu a jako volitelný předmět na druhém stupni sportovní hry, základy administrativy a přírodovědné praktikum. Ve výuce jsou stále častěji využívány metody aktivního učení, komunitní kruh, hraní rolí, práce ve skupinách, mediální výchova, úkoly na zlepšení schopnosti komunikace, práce s interaktivními učebnicemi a výukovými programy, prezentace, práce žáků na projektech propojujících jednotlivé předměty. Výuka je doplněna exkurzemi, prací v terénu, návštěvami divadel, výlety. Škola má vypracovaný plán DVPP a plán práce na rok 2010/2011, ze kterých vyplývají priority školy v oblasti DVPP. V rámci vzdělávání pedagogů začala škola spolupracovat na projektech spolufinancovaných z EU (Integrace na druhou a Vznik centra DVPP na území města Havířova), jež zajišťují vysoce kvalitní vzdělávání bez finanční spoluúčasti školy. Je to mimořádná příležitost umožnit vzdělávání delšího charakteru, které je obvykle pro školu z finančních důvodů nedostupné. Škola se zapojila do projektů spolufinancovaných EU zajišťujících modernizaci výuky, těmito aktivitami: 1) Tvorba digitálních výukových materiálů (projekt Elektronizace vzdělávání, EU peníze školám) 2) Pořízení didaktických pomůcek a přístrojů (EU peníze školám, Učíme se pro život) 3) Pořízení informačních technologií (PC, interaktivní tabule) a výukových programů (EU peníze školám, Učíme se pro život) 4) Úpravy prostor školy pro výukové účely (Učíme se pro život) Škola provádí autoevaluaci. Má vypracovány její mechanismy (sebehodnocení žáků, portfolio žáka, hodnocení žáků učiteli, dotazníky, pohovory, hospitace). Projekt financovaný z EU umožní provedení evaluace výuky metodou Barvy života. S velkým úspěchem se škole podařilo realizovat tradiční akce pro žáky, rodiče a veřejnost, např. 20. ročník mezinárodní dětské výtvarné soutěže „Krásná jako kvítka…“ s účastí 12 zemí celého světa, vánoční koncert žáků, výtvarné výstavy přímo v budově školy. Škole se daří prezentovat práce svých žáků na mezinárodních výstavách. Žáci veřejně vystupují na městských akcích, zúčastňují se soutěží a přehlídek a získávají v nich ocenění. Výstava „Krásná jako kvítka…“ i ve školním roce 2010/2011 přivedla do Havířova návštěvníky z celé České republiky, Polska a Slovenska. O akcích školy pravidelně informují noviny a televizní vysílání, ale také informační panely školy a její webové stránky. Úspěšně se rozvíjí také spolupráce se Sdružením rodičů bludovické školy – SRBŠ na přípravě dalších tradičních akcí v životě školy, jako jsou Ples a Dětské radovánky, pořádané každoročně pro rodiče i širokou veřejnost. Sdružení také finančně podporuje různé dětské školní akce a pomáhá s jejich organizací.

Škola rovněž spolupracuje s družební školou SP N19 im. J. Tuwima v polském Jastrzębiu-Zdrój. I letos se uskutečnily společné akce českých a polských žáků a učitelů, jako jsou vzájemné návštěvy, sportovní turnaje, výlet žáků do sousední země. V oblasti prevence negativních jevů, environmentální výchovy, dopravní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu škola spolupracovala s institucemi, které svými vzdělávacími programy přispívají k rozšíření vědomostí a praktických dovedností v jednotlivých předmětech a vzdělávacích programech školy – MěP ČR, Policie ČR, Centrum prevence, Hasičský sbor, knihovna, Svaz ochránců přírody, Ekologické sdružení Lučina, Asterix, Středisko ekologické výchovy Vita atd. Z dotazníku předloženého školou vyplynulo, že rodiče vysoce kladně hodnotí množství kroužků a akcí, které škola pro žáky i veřejnost organizuje, vyhovuje jim zaměření školy. Díky rodinnému prostředí, příjemné atmosféře, vstřícnému přístupu učitelů k dětem i rodičům a také dobrým vzdělávacím výsledkům se ve škole daří udržovat počet žáků, který každoročně mírně roste. Loňské návštěvy mezinárodní komise Entente Florale Europe – Evropská rozkvetlá sídla a zahraniční delegace družebního města Harlow ukazují, že škola je díky svému originálnímu vzdělávacímu programu, pořádaným akcím, umístění v přírodě i péči o školní areál považována za jednu z reprezentativních institucí města.

Zpracovala: Datum: Školská rada schválila:

Mgr. Jiřina Sivá, ředitelka školy 30. 8. 2011 11. 10. 2011

Mgr. Jiřina Sivá ředitelka školy