2011

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO 3. ROČNÍK A SEPTIMY VE ŠKOLNÍM ROCE 2010/2011 PŘEHLED SEMINÁŘŮ:

Obsah Anglický divadelní seminář ......................................................................................................................... 2 SAJ I - Seminář z anglického jazyka ........................................................................................................... 2 SAJ II – Seminář z anglického jazyka ......................................................................................................... 2 Zeměpis v anglickém jazyce ........................................................................................................................ 2 Španělský jazyk na pozadí anglického jazyka ............................................................................................. 3 Konverzace ve francouzském jazyce ........................................................................................................... 3 Latinský jazyk ............................................................................................................................................. 4 Konverzace v německém jazyce .................................................................................................................. 4 Seminář z dějepisu ....................................................................................................................................... 5 Historie první republiky ............................................................................................................................... 5 Fyzikální seminář ........................................................................................................................................ 6 Matematický seminář .................................................................................................................................. 6 Deskriptivní geometrie ................................................................................................................................ 7 Aplikace počítačů ........................................................................................................................................ 7 Programování .............................................................................................................................................. 8 Seminář a cvičení z biologie ........................................................................................................................ 8 Seminář a cvičení z chemie ......................................................................................................................... 9 Ruský jazyk pro začátečníky ..................................................................................................................... 10 Estetický seminář – hudební ...................................................................................................................... 10 Komunikace a mediální výchova ............................................................................................................... 11

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Obecné informace k volitelným předmětům:     

Studenti si volí z uvedené nabídky dva dvouhodinové semináře. Nabídka seminářů bude sestavena do bloků, v nichţ si bude student vybírat po jednom předmětu. Výběr seminářů proběhne v několika kolech, v nichţ bude nabídka redukována o semináře s malým počtem zájemců. Minimální počet studentů pro otevření semináře je 13. Změnu semináře v pololetí bude moţné povolit jen výjimečně, a to na základě odůvodněné ţádosti s vyjádřením vyučujících obou kurzů a za podmínky plnění rozdílové zkoušky a zachování přípustného počtu studentů v obou seminářích.

2

1.

Anglický divadelní seminář

Cílem semináře je rozvíjet zejména mluvený projev v anglickém jazyce. Obsahem semináře je nácvik kratších divadelních útvarů v anglickém jazyce, četba poezie, recitace, jazz chants, dramatizace na základě četby. Seminář je určen studentům všech úrovní angličtiny.

Předpokládaný vyučující : Mgr. Milena Kmochová

2.

SAJ I - Seminář z anglického jazyka (dvouletý seminář zaměřený na přípravu na FCE (First Certificate in English) nebo základní státní zkoušku z anglického jazyka. (SAJ) Obsah semináře: Jedná se o náročný seminář pro studenty s výborným prospěchem (popř. chvalitebným) z anglického jazyka, po jehoţ ukončení (nebo i v průběhu) se studenti mohou přihlásit k jedné z jmenovaných zkoušek (popř. k oběma). Není to však povinné. Ke konci semináře si studenti mohou vyzkoušet oba typy zkoušek. Cena kaţdé zkoušky je cca. 4 500,-Kč. Na tento seminář třeba počítat s vysokými náklady na učebnice (cca 1 200,-Kč), z nichţ jedna je učebnice gramatiky a lze ji vyuţít i při studiu na vysoké škole. Je také nutné počítat s náročnou domácí přípravou. Předpokládaný vyučující: Bc. Věra Bicencová

3.

SAJ II – Seminář z anglického jazyka Cíl semináře: Cílem semináře je dále rozvíjet jazykové dovednosti v anglickém jazyce (mluvení, poslech, čtení, psaní) studentů jazykové úrovně B1. Obsah semináře: Obsahem semináře jsou lekce tematicky zaměřené na běţná konverzační témata, například oblékání, rodina, volný čas, sporty, cestování, škola, ţivot v anglicky mluvících zemích, kultura. Studenti si zakoupí učebnici v hodnotě asi 400 Kč. Předpokládaný vyučující:

Mgr. H.Hellingerová, Mgr. Š. Opatová, Mgr. K.Beauxisová, Mgr. M.Kmochová

4.

Zeměpis v anglickém jazyce

Cíl semináře: Propojení cizího jazyka jako hlavního dorozumívacího prostředku při výuce odborného předmětu, tzv. CLIL, patří mezi nejmodernější metody výuky. Nejenţe rozšiřuje znalosti studenta v daném odborném předmětu, v tomto případě zeměpisu, ale zároveň poskytuje

3

studentům novou oblast pro rozšíření svých znalostí a schopností v cizím jazyce a propojuje je více s reálným ţivotem. Tento předmět je určen pro studenty, kterým klasická hodina anglického jazyka jiţ neposkytuje tolik moţností osvojení si nových vědomostí. Obsah semináře: Z hlediska odborného předmětu bude seminář zaměřen na socioekonomický zeměpis a bude rozšiřovat učivo jiţ probrané v hodinách zeměpisu. Od studentů v tomto semináři se očekává, ţe budou aktivně zapojeni do výuky, která bude pojatá prakticky a bude vyuţívat informačních technologií, zejména interaktivní tabule a PC. Součástí předmětu bude i navázání spolupráce na úrovni studentů se střední školou z českoamerické komunity v USA. Předpokládaný vyučující: Mgr. David Bíróczi

Španělský jazyk na pozadí anglického jazyka

5.

Dvouletý seminář zaměřený na získání základů španělštiny, studenti by měli dosáhnout úrovně A2 podle evropského referenčního rámce. Obsah semináře Obsahem semináře budou běţná konverzační témata, například cestování, rodina, škola, volný čas. Studenti získají základní konverzační schopnosti ve španělském jazyce. Výuka bude probíhat přes anglický jazyk, který bude základním dorozumívacím prostředkem.. Studenti si zakoupí učebnici v hodnotě asi 500 Kč. Předpokládaný vyučující Bc. Věra Bicencová

Konverzace ve francouzském jazyce

6.

Obsah semináře:         

společenský ţivot, základní ţivotní situace, rodina, ţivotopis, domácí práce dům, bydlení, zařízení bytu, zdraví a nemoci, u lékaře, lidské tělo nakupování, druhy obchodů, zboţí, oblečení, móda, vkus jídlo, restaurace, jídelníček, národní speciality, srovnání kuchyní město budovy, památky, zeptat se na cestu, popis cesty kulturní zájmy, kino, divadlo, hudba, umění vzdělávání, školní docházka, srovnání škol. systému, ţivot ve škole, povolání věda a technika, ţivotní prostředí, jeho ochrana sport, druhy sportů, olympijské hry

Pro koho je seminář určen: Seminář je určen studentům francouzštiny, kteří mají zájem prohloubit si své znalosti francouzských reálií. a zdokonalit se v komunikaci (zájemci mohou doplnit témata podle vlastního zájmu). Předpokládaný vyučující: Mgr. Šárka Králová, Mgr. Taťána Altová, Rosario Pintaudi

4

Latinský jazyk

7.

Obsah semináře:    

historie latiny, základní gramatická terminologie, substantiva 1. - 5. deklinace, slovesa 1. - 4. konjugace, sloveso esse, adjektiva 1. - 3.deklinace adverbia a jejich stupňování osobní a přivlastňovací zájmena, deponentní slovesa číslovky, lat. písně, řecká a římská mytologie, základy antické kultury

Pro koho je seminář určen: Seminář je určen těm, kteří mají zájem seznámit se se základy latiny (např. budoucím studentům medicíny, práv, filozofie, historie, archeologie, cizích jazyků). Předpokládaný vyučující: Mgr. Šárka Králová

Konverzace v německém jazyce

8.

Délka studia: jednoletý seminář s moţností navázat na seminář ve 4. ročníku Cílová skupina: Seminář je určen mírně aţ středně pokročilým zájemcům, kteří si chtějí zdokonalit svou jazykovou kompetenci s cílem uplatnit ji v uţivatelské praxi. Výstupní cíle:     

rozšířit slovní zásobu nacvičit řečové dovednosti v běţných i zvláštních situacích porozumět čtenému i slyšenému plynule a svými slovy shrnout, reprodukovat slyšené i čtené umět vhodně vyjádřit své myšlenky, pocity, zkušenosti a záţitky

Obsah / témata: Studenti mají moţnost na začátku roku navrhnout jiná témata dle vlastní volby.  společenská rčení, zdvořilostní fráze, pozdravy, oslovení, poděkování, omluvy, blahopřání k různým příleţitostem, vyjádření prosby, údivu, …  příbuzenské vztahy, osobní údaje, ţivotopis, charakteristika osob, znamení zvěrokruhu, ideální partner, manţelství, rodina, cíle,…  školní docházka, budoucí studijní plány, školské systémy, různé druhy povolání a jejich charakteristika, ucházení se o místo,…  chování ve stravovacích zařízeních, vaření, jídelníček, stravovací návyky, kultura stolování, srovnání kuchyní, národní speciality, zdravé stravování,…  moţnosti bydlení, zařízení bytu a domu, výhody a nevýhody ţivota na venkově a ve městě, okolí domu, zahrada, bytové problémy, podnájem, nájemné, domácí práce,…  chování u lékaře, nemoci, úrazy, pobyt v nemocnici, zdravotnická zařízení, lidské tělo, lázně, zdravotní pojišťovna, správná ţivotospráva,…  sportovní aktivity aktivní i pasivní, tělesná výchova, charakteristika sportů, sportovní moţnosti, olympijské hry, významní sportovci, sportovec – ideál,…  chování v obchodě, nákupy, druhy obchodů, sortiment zboţí, oblečení pro různé příleţitosti, módní styl, ruční práce, můj šatník,…  sluţby, na poště, v peněţních ústavech, telefonování, korespondence, na úřadech, opravny, čistírny, půjčovny, knihovny,…  orientace ve městě, popis cesty, plánek města, názvy budov a zařízení, charakteristika

5



stavebních památek a jiných pamětihodností,… počasí

Předpokládaný vyučující: Mgr. Regina Marková, Mgr. René Skalický, Mgr. R. Pintaudi

Seminář z dějepisu

9.

Obsah semináře    

Jednoznačný důraz na dějiny Děčína a Děčínska Studenti budou vytvářet virtuální průvodce, pracovní listy a další didaktické pomůcky. Studenti se zúčastní aktivně historických exkurzí, budou vytvářet pomůcky k těmto exkurzím. Rovněţ tak by vypracovávali virtuální průvodce po známých místech Prahy – opět jako pomůcka pro vyučující a studenty naší školy.  V ideálním případě by se studenti zapojili do projektů souvisejících s dějinami a studiem historie.  Většina studentů by dostala moţnost zúčastnit se středoškolské odborné činnosti s velkou nadějí úspěchu v okresním kole.

Pro koho je seminář určen: Seminář je nabízen zájemcům o historii, není důleţité, zda hodlají tento obor v budoucnu studovat. Předpokládaný vyučující : Luboš Chmel

Historie první republiky

10.

Obsah semináře Československo: První republika 1918 - 1938 Před dvěma roky slavila Česká republika devadesátileté výročí vzniku samostatného státu ČSR. Při této příleţitosti bylo o Československu v médiích hodně napsáno a řečeno, mnohé ovšem zůstalo nevysloveno, či dokonce bez povšimnutí. V rámci nabízeného výběrového dějepisného semináře se studenti seznámí s obdobím první republiky a budou se zabývat nejen politickými dějinami první etapy naší samostatné existence, ale seznámí se téţ s kulturním ovzduším tehdejší doby (architektura 20. a 30. let, sochařství, malířství, film, hudba). Nápomocny nám k tomu budou dobové noviny, dokumentární filmy, výtvarná a literární díla, obrazové publikace, ale téţ např. zvukové ukázky a stenografické záznamy projevů z Poslanecké sněmovny a Senátu Parlamentu ČSR meziválečného období. Ukáţeme si, jakým směrem se ubíraly cesty českého, slovenského a německého národa, ţijících na území nově vzniklé ČSR. Vývoj ČSR budeme sledovat v kontextu světových událostí – a to od konce I. světové války přes dvacátá léta a období nástupu Adolfa Hitlera a nacionálního socialismu k moci aţ po propuknutí II. světové války. Budeme si číst z děl klíčových osobností první republiky – např. prvního prezidenta Tomáše Garrigue Masaryka, Edvarda Beneše, Ferdinanda Peroutky, Karla Čapka aj. Cílem bude získat co nejkomplexnější představu o prvorepublikové politice, kultuře a společnosti. Smyslem celého semináře je vzbudit zájem o politické a kulturní prvorepublikové dění. V neposlední řadě by studenti měli být schopni porozumět ústavně-politickému vývoji ČSR v kontextu světových dějinných událostí a interpretovat tuto – nejen pro náš národ – klíčovou epochu na základě autentických materiálů. Krátká osnova: 1. 2. 3. 4.

První světová válka a její konec: začátek 20. století? Rok 1918: ČSR provolána, ale vyhráno zdaleka není 20. léta: období konsolidace Hospodářská krize, nástup Hitlera: Demokracie zahnána do slepé uličky?

6

5. 6.

Neklidná 30. léta: vyostřující se vztahy Čechů a Němců Mnichovská dohoda a odsun Němců:příčiny – důsledky – souvislosti

Literatura: Kárník, Zdeněk: České země v éře První republiky (1918-1938). Díl první. Vznik, budování a zlatá léta republiky (1918-1929). Praha: Libri, 2000. Klimek, Antonín: Vítejte v první republice. Praha: Havran, 2003. Peroutka, Ferdinand: Budování státu 1-4. Praha: Academia 2003. Internetový archiv PS PČR a Senátu PČR Vyučující dodá úryvky z textů TGM,Karla Čapka, Josefa Pekaře, Edvarda Beneše, příp. dalších dle dohody se studenty Předpokládaný vyučující : PhDr. Josef Urbánek, M. A

Fyzikální seminář

11.

Obsah semináře:  50 % lekcí bude věnováno fyzikálním měřením (z toho větší část z elektřiny a magnetismu, vlastností pevných látek, kapalin a plynů, optických vlastností látek., zpracování měření bude prováděno s uţitím výpočetní techniky přímo v hodinách) a demonstraci fyzikálních jevů probíraných v hodinách fyziky formou frontálních experimentů a pouţitím fyzikálních apletů a animací.  Obsahovou náplní je také řešení úloh (vhodných pro kaţdého, kdo se chystá z fyziky nejen maturovat anebo se s fyzikou setká na vysoké škole) .  Studenti se rovněţ aktivně účastní exkurzí, přednášek, soutěţí a měření

Pro koho je seminář určen: Pro všechny zájemce o fyziku, budoucí studenty všech fakult ČVUT a lékařských fakult. Bližší informace naleznete na stránkách předmětu Fyzika. Předpokládaný vyučující: PaedDr. Hana Švecová, Mgr. Petr Vlček

Matematický seminář

12.

Obsah semináře: Náplní semináře budou kapitoly, které nejsou obsaţené v základním kurzu matematiky, ale jsou potřebné pro další studium matematiky, statistiky, ekonomických a technických oborů.    

maticový počet, uţití maticového počtu, determinanty, uţití determinantů uţití matic a determinantů v analytické geometrii základy statistiky základy konstrukční geometrie

Pro koho je seminář určen: Matematický seminář je vhodný zejména pro zájemce o studium na všech technických a ekonomických VŠ, případně na PF v kombinaci s matematikou. Předpokládaný vyučující: Mgr. Milan Myšík, Mgr. Petr Vlček, RNDr. Ivana Mrázková

7

Deskriptivní geometrie

13.

Délka studia: Jednoletý (zatím) seminář, dvě hodiny týdně. Pro koho je seminář určen : Pro kaţdého, kdo si chce rozvíjet prostorovou představivost. Nejen pro budoucí studenty technických směrů (stavebnictví, architektura, strojírenství, zeměměřičství, …), ale pro kohokoliv, kdo potřebuje jakýmkoliv způsobem zobrazovat prostorovou realitu (návrháři, designéři, malíři, fotografové, …). Bez znalosti zákonů perspektivy se uţ například od středověku neobejde ţádný malíř. Pokud bude o seminář zájem, vizí do budoucna je práce s programovým vybavením typu AutoCAD, coţ je program, který je určen zejména pro tvorbu výkresů na počítači v mnoha nejrůznějších oborech. Obsah semináře : Posluchači tohoto semináře se naučí promítat prostorové objekty na jednu průmětnu (kótované promítání) ale hlavně na dvě (Mongeovo promítání). Budou vědět, co je to středové promítání (perspektiva) a dokáţí si třeba navrhnout dům (krb, pergolu, skříň, …) a narýsovat si ho, jak bude vypadat z „lidského“ pohledu. Poznají, ţe ani axonometrie, jako zobrazení blízké fotografii, není bez zajímavosti. Někteří moţná zvládnou narýsovat si obrázek, který bude při pohledu modro-červenými brýlemi budit dojem prostoru. Základní témata semináře :     

Kótované promítání, Mongeovo promítání. Vzájemná poloha rovin a přímek. Otáčení geometrických útvarů. Rovinné řezy těles. Kosoúhlé promítání, axonometrie, středové promítání.

Předpokládaný vyučující: RNDr. Ivana Mrázková

14.

Aplikace počítačů Délka studia Seminář je koncipován jako jednoletý, dvě hodiny týdně. Obsah semináře Studenti si rozšíří své dovednosti a znalosti vyuţití kancelářských aplikací MS Excel a MS Access. Na praktických příkladech si vyzkouší efektivně pouţívat pokročilejší funkce těchto aplikací. Např. v MS Excel si osvojí hromadné vkládání dat, vzorců a funkcí, hledání řešení – uţití řešitele , práci s daty (filtry, souhrny, přehledy, grafy, kontingenční tabulky), vyuţití ovládacích prvků a maker. Dále se zaměříme především na návrh a implementaci relačních databází v MS Access. Tvorbu pokročilejších dotazů, formulářů a sestav. Pro koho je seminář určen Je vhodný pro všechny studenty, kteří mají hlubší zájem o výpočetní techniku. Předpokládaný vyučující Mgr. David Ţáček, Mgr. Pavel Lux

8

15.

Programování Délka studia jednoletý seminář, dvě hodiny týdně. Pro koho je seminář určen Seminář je vhodný i pro „úplné začátečníky“ jakoţto úvod do programování a algoritmizace. Absolvování semináře je podmínkou k vykonání maturitní zkoušky z informatiky. Kdokoliv si chce procvičit logické a tvůrčí myšlení, má zde šanci. Obsah semináře  RUR - úvod do programování Studenti programují chování robota, s novými pojmy a principy se seznamují postupně v jednotlivých úlohách formou hry. Výuka je orientována na řešení problémů při vytváření algoritmů, pochopení principů, uvědomění si souvislostí.  JAVA - jednoduché aplikace Studenti vytvoří a odladí jednoduchý program ve vhodném a jiţ skutečném vývojovém prostředí. Prakticky se seznámí se základy objektově orientovaného programování v dnes velmi oblíbeném vyšším programovacím jazyce JAVA.  Vytvoření komplexnější třídy Studenti si v rámci společného miniprojektu vytvoří jednoduchou aplikaci. Postupně navrhnou a implementují komplexnější třídu a vyzkouší si tvorbu grafického uţivatelského rozhranní.  Základní datové struktury Prakticky si vyzkouší práci s poli a seznamy.  Samostatné projekty Kaţdý student samostatně navrhne a implementuje jednoduchou aplikaci na zvolené téma.  Základní teoretické poznatky Doplnění potřebné teorie o programování v Javě a obecně na závěr. Předpokládaný vyučující: Mgr. David Ţáček

16.

Seminář a cvičení z biologie jednoleté studium počet studentů: 16 (omezeno kapacitou laboratoře) Obsah: 1. 2. 3. 4. 5.

Vybrané kapitoly z morfologie a fyziologie rostlin Vybrané kapitoly z anatomie a fyziologie ţivočichů Vybrané kapitoly z anatomie a fyziologie člověka Základy etologie Základy ekologie (ekosystémy, vztahy organismů ve společenstvech, potravní sítě, CHKO a NP České Švýcarsko,voda kolem nás)

9

Forma: Kaţdé téma je zahájeno teoretickým úvodem, který vychází z učiva hodin biologie. Stávající poznatky jsou vhodně a přiměřeně rozšířeny (rozsah i hloubka učiva odpovídá osnovám a standardům výuky biologie na gymnáziu). Hlavní náplní jsou praktická cvičení, kde si studenti ověří a upřesní teoretické poznatky. Studenti postupně získají tyto dovednosti:  pozorovat a objektivně zaznamenávat výsledky pozorování  vyuţívat je k porozumění učivu  zaznamenávat nákresy, schémata s popisy  pouţívat základní biologické postupy a techniky  provádět experiment podle návodu  samostatně pracovat s literaturou a jinými informačními zdroji  vytvářet a obhajovat prezentace  samostatně řešit úkoly různých soutěţí Používané metody, formy a pomůcky : přírodovědná pozorování a experiment, monitorování procesů a změn, mikroskopování, exkurze, diskuze, problémová výuka a projekty, prezentace, referáty; vyuţívání výukových programů, počítačové techniky a interaktivní tabule, videa, pouţívání odborné literatury a časopisů. pojmová mapa, soutěţe a simulační hry Pro koho je seminář určen: Seminář je vhodný pro budoucí studenty těchto oborů: biologie, biochemie, medicína, farmacie, ekologie, zemědělství, veterinární lékařství, rehabilitace. Výuka probíhá v učebně, v biologické laboratoři, v multimediální učebně a v terénu. Používané metody, formy a pomůcky: přírodovědná pozorování a experiment, monitorování procesů a změn, mikroskopování, exkurze, diskuze, problémová výuka a projekty, prezentace, referáty; vyuţívání výukových programů, počítačové techniky a interaktivní tabule, videa, pouţívání odborné literatury a časopisů. pojmová mapa, soutěţe a simulační hry Předpokládaný vyučující: Dana Šonková, Jana Horáková

Seminář a cvičení z chemie

17.

počet studentů 16 - 18 (omezeno kapacitou laboratoře) Obsah semináře:       

vybrané kapitoly z organické chemie přírodní látky biochemické děje vybrané kapitoly z analytické chemie názvosloví organických a anorganických sloučenin. vybrané kapitoly z organické chemie (dusíkaté deriváty, sirné deriváty, organokovové sloučeniny) chemie v praxi (výroby a biotechnologie)

Forma: Hlavní náplní semináře jsou praktická cvičení, která vhodně doplňují teoretické poznatky z výuky chemie (povinné hodiny) a umoţňují získat základy analytických metod a postupů. Studenti vypracovávají protokoly. Výuka probíhá převáţně v laboratoři chemie.

10

Postupně získají tyto dovednosti:       

provádět pokusy podle návodů pozorovat průběh experimentu, zaznamenávat výsledky a vyhodnocovat je vyuţívat závěrů k porozumění učivu vyuţívat samostatně a účelně veškeré vybavení laboratoře pracovat s chemickou literaturou a jinými informačními zdroji vytvářet a obhajovat prezentace provádět experiment podle návodu

Pro koho je seminář určen : Seminář je určen pro budoucí studenty těchto oborů: chemie, biochemie, ekologie, farmacie, zemědělské a veterinární obory, medicíny. Předpokládaný vyučující: RNDr. Dana Šonková

18.

Ruský jazyk pro začátečníky jednoletý kurz s možností pokračovat ve čtvrtém ročníku Příbuznost češtiny a ruštiny umoţňuje v ročním kurzu zvládnout v krátké době časování sloves v přítomném, minulém a budoucím čase, skloňování podstatných jmen a zájmen, uţívání číslovek, větnou stavbu. Velký důraz je kladen na správný přízvuk a výslovnost. Intonační cvičení pomáhají zvládat větší míru „zpěvnosti“ ruštiny. Počáteční hodiny (týdny, někdy i měsíc) se studenti učí azbuku; velkou oporou jsou kvalitní „písanky“ v pracovním sešitě. Učebnice „RADUGA“ vydavatelství FRAUS je moderní, obsahuje dostatek tématicky zaměřených autentických textů, je vybavena nahrávkami s rodilými mluvčími. V osmi lekcích se budeme věnovat řešení běţných situací, jako např. Seznamování, Telefonování, Rodina, Škola, Volný čas, Vztahy mezi lidmi, Orientace ve městě. Podle zájmu studentů je moţné doplnit program o další témata nebo ukázky z ruské literatury. Pro koho je seminář určen : Seminář je určen studentům 3. ročníků, kteří si chtějí rozšířit své jazykové portfolio o další jazyk. Předpokládaný vyučující: Jaroslava Slezáková

19.

Estetický seminář – hudební Seminář je koncipován jako dvouletý Obsah semináře:

Prohloubení základních znalostí z hudební nauky, seznámení s hudebními díly nejen poslechem, ale i prostřednictvím praktických činností. Hlasová výchova, úprava lidových i umělých písní - doprovody. Seznámení s počítačovým programem Sibelius. Seminář bude doplňován o přednášky významných osobností z oblasti hudby.

11

Pro koho je seminář určen: Seminář je určen pro studenty, kteří chtějí maturovat z HV a kteří chtějí pokračovat ve studiu hudby na VŠ. Předpokládaný vyučující: Lenka Holubcová, Markéta Bednářová

20.

Komunikace a mediální výchova jednoleté studium počet studentů je omezen zamýšlenou seminární formou (přednost dostanou uchazeči, kteří se oborem budou zabývat v dalším studiu) Seminář je určen všem zájemcům o jazyk a literaturu, především pak budoucím studentům bohemistiky, žurnalistiky, estetiky, herectví, překladatelství, příp. učitelství s aprobací ČJL. Hraničním oborem je sociologie, psychologie, příp. ICT. Seminář poslouží i jako příprava na psaní odborné práce (seminární, bakalářské, diplomové).

Obsah semináře vychází z učiva ČJL, stávající poznatky budou nadstavbově rozšiřovány. Studenti si upevní své dovednosti, seznámí se s vybranými pojmy z teorie komunikace i bohemistiky. Důraz je kladen především na aktivizaci studenta, pouţívané metody předpokládají zájem studenta o zvolenou problematiku. Jádrem semináře je mediální výchova, zaměřená na vnímání mediálních sdělení, roli reklamy. Seminář je zaloţen na kombinaci praktického cvičení a postupného seznamování s odborným názvoslovím. Od studentů se očekává ochota řešit problém, získávání podkladů na základě rozboru komunikačních situací a mediálních sdělení. Součástí přípravy je i vypracování ročníkové seminární práce se všemi náležitostmi odborného stylu. Navrhovaný obsah jednotlivých kapitol Konkrétní náplň vychází z dohody se studenty (základ tvoří blok 1 a 2, bloky 3 – 5 jsou alternativní). 1. Médium, druhy médií, úloha médií v ţivotě člověka, historie médií, člověk a média (televize), zpravodajství, fakt x názor, titulek, stereotyp v médiích, reklama a stereotyp, slogan v reklamě, cílové skupiny, regulace a autoregulace médií, média a zábava, komunikace a elektronická média, sociální sítě, média a politika, reklama a politika, plakát a propaganda, média a marketing, PR 2. Zásady vypracování odborné práce (volba tématu, studium odborné literatury, stanovení hypotéz, získávání materiálu, struktura práce, obsahová a formální stránka práce, obhajoba práce) 3. Komunikace, nácvik a rozbor běţných i méně obvyklých komunikačních situací, asertivita, problémy při komunikaci a jejich řešení 4. Proces pojmenování, význam pojmenování, mnohoznačnost a jednoznačnost slova, expresivita pojmenování, přenášení významu, ustálená pojmenování 5. Vlastní jména, zápis do matriky, původ jmen Předpokládaný vyučující: Mgr. Milan Šonka