GYMNÁZIUM, PRAHA 6, ARABSKÁ 14
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2010/2011
Č.j.: 1569 / 2011 / 1112
Praha, 1. října 2011
RNDr. Zdeňka Hamhalterová ředitelka školy
I. Základní údaje o škole 1.
Přesný název právnické osoby (dle zřizovací listiny ve znění platném k 31. 8. 2011) Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
2.
Ředitel a statutární zástupce ředitele ředitelka školy RNDr. Zdeňka Hamhalterová,
[email protected] , 23535 3542 statutární zástupkyně ředitelky RNDr. Libuše Hobzová,
[email protected], 23535 1707 (od 1. 8. 2008)
3.
Webové stránky právnické osoby www.gyarab.cz
4.
Školy a školská zařízení, jejichţ činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku) škola – gymnázium, kapacita 670 ţáků školní jídelna, kapacita 700 strávníků
5.
Obory vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku
2
poznámka škola
kód
název oboru / vzdělávacího programu
cílová kapacita oboru / programu
(uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.)
Gymnázium
79-41-K/404
Gymnázium - přírodovědné předměty
265
dobíhající obor
Gymnázium
79-41-K/41
Gymnázium ŠVP: zaměření: Přírodní vědy
265
od 1. 9. 2009 výuka dle ŠVP
Gymnázium
79-41-K/405
Gymnázium - programování
140
dobíhající obor
Gymnázium
79-41-K/41
Gymnázium ŠVP: zaměření: Programování
140
od 1. 9. 2009 výuka dle ŠVP
Gymnázium
79-41-K/411
Gymnázium - humanitní předměty
265
dobíhající obor
Gymnázium
79-41-K/41
Gymnázium ŠVP: zaměření: Humanitní vědy
265
od 1. 9. 2009 výuka dle ŠVP
6.
Změny ve skladbě oborů vzdělání oproti školnímu roku 2009/2010:
a. b.
7.
nové obory / programy zrušené obory / programy
- nebyly - nebyly
Místa poskytovaného vzdělávání Arabská 14, 160 00 Praha 6 (vlastník objektu je HMP)
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Vedení školy se snaţí zabezpečit dlouhodobě velmi dobré podmínky pro výuku všech povinných a volitelných předmětů a pro realizaci všech plánovaných školních a mimoškolních aktivit, které jsou součástí učebního plánu. Kaţdoročně se provádí technická modernizace budovy školy i učeben a následně jejich postupné vybavení novými učebními pomůckami. Škola se pravidelně zapojuje do grantových řízení MHMP, Městské části Praha 6, MŠMT či jiných institucí, jejichţ cílem je získání finančních prostředků na moderní výuku. Ve školním roce 2010/2011 byly čerpány ze získaných grantů tyto finanční prostředky:
Poskytovatel
Název akce
Částka
Realizace
MHMP
Zdravé město Praha 2010 – „Seznamme se!“
25 000 Kč
srpen - září 2010
Městská část Praha 6
Projekt „Krok za krokem školou i ţivotem“
9 000 Kč
září 2010 – červen 2011
Městská část Praha 6
„Seznamme se!“
28 000 Kč
srpen - září 2010
3
EU, MHMP
Projekt OPPA „Škola pro udrţitelný rozvoj“
3 472 487 Kč
leden 2010 - červen 2011
MHMP
Ekosystémy ve výuce a osvětě (grant 100 000 Kč do 31. 12. 2011)
18 400 Kč
červenec - srpen 2011
MHMP
Černobílý svět (grant 60 000 Kč do 31. 12. 2011)
10 000 Kč
červenec - srpen 2011
Dále byly z rozpočtu MHMP, z rozpočtu právnické osoby a Společnosti přátel Gymnázia Arabská realizovány tyto akce většího rozsahu: Poskytovatel financí
Akce
Částka v Kč
Termín realizace
2 000 000
září 2010 – listopad 2010
MHMP
Sanace a rekonstrukce suterénu
Právnická osoba
Rekonstrukce prostor školní kuchyně
570 000
červenec - srpen 2011
Právnická osoba
Kamerový bezpečnostní systém
513 000
červenec - srpen 2011
Právnická osoba
Příprava učeben na elektronickou třídní knihu
193 000
červenec - srpen 2011
Právnická osoba
Zřízení třetí učebny výpočetní techniky
129 000
leden 2011
SPGA
Vybavení druhé učebny výpočetní techniky
184 400
leden 2011
SPGA
Vybavení posilovny
124 000
duben 2011
Ţákům a pedagogům byly ve školním roce 2010/2011 k dispozici: odborné učebny o fyziky - s audiovizuální a projekční technikou o chemie - 2 učebny (s audiovizuální a projekční technikou, jedna s interaktivní tabulí) o biologie -2 učebny (s audiovizuální a projekční technikou) o zeměpisu - 2 učebny (s audiovizuální a projekční technikou) o dějepisu - s interaktivní tabulí a s audiovizuální a projekční technikou o základů společenských věd - s audiovizuální a projekční technikou o českého jazyka - s audiovizuální a projekční technikou o výtvarné výchovy - s audiovizuální a projekční technikou o hudební výchovy o anglického jazyka - 2 učebny (1 s audiovizuální a projekční technikou) o německého jazyka - 2 učebny (s audiovizuální a projekční technikou) o francouzského jazyka - s audiovizuální a projekční technikou o ruského jazyka - s audiovizuální a projekční technikou o matematiky - 2 učebny s interaktivní tabulí a projekční technikou laboratoře o biologie o chemie o fyziky
4
dvě tělocvičny, posilovna a venkovní komplex hřišť s atletickým oválem 250 m s umělým povrchem tři učebny s výpočetní technikou, s internetem a s projekční technikou hudební zkušebny keramická dílna s keramickou pecí fotokomora moderní knihovna s celodenním provozem a s moţností kopírování, skenování a vyuţívání počítačů s internetem – k dispozici je 17 677 knih (z toho13 200 knih ve volném výběru), 128 audiovizuálních dokumentů a 45 titulů odborných časopisů studovna pro individuální studium a přednášky (s audiovizuální a projekční technikou) studentský klub klub pedagogů školní jídelna školní kavárna 9.
Školská rada
Volby do Školské rady Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 byly naposled ve školním roce 2008/2009. Nová školská rada podle §167 zákona 561/2004 Sb. byla na gymnáziu ustanovena dne 5. ledna 2009 a má 6 členů. Z důvodu úmrtí jednoho člena rady (červen 2010) došlo k doplnění rady ze strany MHMP. Sloţení rady: člen
zastupuje
funkce ve školské radě
Ing. Martin Trnka
zřizovatele - HMP
předseda
Petr Dolínek
zřizovatele - HMP
PaedDr. Markéta Šlegerová
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 pedagogické pracovníky Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 pedagogické pracovníky Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 zletilé ţáky a rodiče nezletilých ţáků Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 zletilé ţáky a rodiče nezletilých ţáků
Mgr. Jan Tuzar Ing. Zdeněk Muzikář, CSc. RNDr. Michal Lobkowicz
Ve školním roce 2010/2011 proběhla podle plánu 3 zasedání rady, na kterých se řešilo: projednání a schválení výroční zprávy o činnosti školy za rok 2009/2010 projednání hospodaření za rok 2010 a rozpočet na rok 2011 projednání a schválení úpravy Školního vzdělávacího programu s platností pro 1. ročník od 1. 9. 2010 projednání harmonogramu školního roku 2011/2012 projednání a schválení školního řádu platného od 12. 4. 2011, 1. 9. 2011 včetně příloh (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků, řád školní knihovny, řády laboratoří, pokyny pro bezpečnost při výuce TV, vnitřní řád školní jídelny, výpůjční řád sportovního vybavení školy). 5
Na všechna zasedání byla pozvána ředitelka školy, aby předkládala poţadované materiály. Jednací řád Školské rady Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 a zápisy z jednání jsou uloţeny v ředitelně školy. Volby nových členů školské rady budou 23. listopadu 2011 (volit se budou zástupci zletilých ţáků a zákonných zástupců nezletilých ţáků a zástupci pedagogů).
6
II. Pracovníci právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
interní učitelé fyzické osoby celkem
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
škola
a) počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
4
4
64
48,9
0
0
64
48,9
b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) počet pedagogických pracovníků
škola
kvalifikovaných
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
nekvalifikovaných
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků
57 7
95,5 4,5
c) další vzdělávání pedagogických pracovníků počet
semináře
kurzy
21
5
počet účastníků
zaměření Prezentační dovednosti Lékařská anatomie Dopplerův jev Kruh přátel českého jazyka Latina a římská historie Civilisation Francaise Oxford Metodology Day Islám a střet civilizací Grafická komunikace Tvar a obsah ploch v praxi Aplikace mat. v přír. vědách Hmotnostní spektroskopie Morfologie z hlediska medicíny Cyklus přednášek MFF UK Semináře pro metodiky prevence Ţidé, dějiny, kultura První pomoc v tělesné výchově Podoby praţské architektury Vídeňský akcionalismus Laserová technika Fiziologie a patologie Filmová výchova BETf 2011-Anglie, výukový SW Vodní a půdní ţivočichové Europe der Regionen
7
52
7
vzdělávací instituce Descartes FF UK Jednota klasických filologů Francouzský institut OUP NIDV MFF UK Prev-centrum Vzděl. centrum Ţidovského muzea NIPOS-ARTAMA Praha Sdruţení historiků ČR Asociace učitelů dějepisu NG FaVU VUT Brno FJFI ČVUT FBMI ČVUT ALFA
Letní filmová škola Uherské Hradiště JU České Budějovice Goethe-Institut, Freiburg, SRN PedF UK
Letní škola historie Letní škola přír. věd ArchiCAD Instruktor lezení na umělé stěně doplňkové pedagogické studium
VŠCHT Cegra FTVS UK
1
školský management
3
2 Seminář pro ŘŠ –srovnání škol EU Výklad školského zákona Bakaláři-Aplikace spisová sluţba
3
Odbor školství OÚ P6 Comenius Agency Sluţba škole MB
rozšiřování aprobace workshop
1
projekt OPPA
1
Příprava státních maturit
21
konference
2
Doktorandské studium
3
Projekt JARO II
3
Aplikace matematiky v přírodních vědách Kurz odborné angličtiny Přírodní vědy Zadavatel Školní mat. komisař hodnotitel Kreativně v jazykové výchově Evropská spolupráce
1
Univerzita Erlangen-Norimberk
10
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
21
Cermat
2
NAEP ACES
Česká literatura
3
FF UK
Studium cizího jazyka
6
jazyková škola JASPEX
d) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků
22
s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) z toho
17
bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.)
0
rodilý mluvčí
5
2. Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a) počty osob fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
21
20,895
b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků
semináře
počet účastník ů
počet
zaměření
5
Hygiena školního stravování Školní stravování VEMA Účetní program GORDIC
8
5
vzdělávací instituce
OHS Inspekce školního stravování VEMA GORDIC, s.r.o.
III. Údaje o ţácích a výsledcích vzdělávání (SŠ) Počty tříd / studijních skupin a počty ţáků / studentů
1.
a) denní vzdělávání škola
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
počet tříd / skupin
počet ţáků / studentů
20
585
Změny v počtech ţáků/studentů v průběhu školního roku: -
přerušili vzdělávání: 8 nastoupili po přerušení vzdělávání: 4 sami ukončili vzdělávání: 2 vyloučeni ze školy: 1 nepostoupili do vyššího ročníku: 12 přestoupili z jiné školy: 9 přestoupili na jinou školu: 8 jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
z toho nebylo povoleno opakování: 2
b) vzdělávání při zaměstnání nemáme 2.
Průměrný počet ţáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele
a) denní vzdělávání škola
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
b) vzdělávání při zaměstnání nemáme
9
průměrný počet ţáků / studentů na třídu / skupinu
průměrný počet ţáků / studentů na učitele
29,25
11,96
Jihomoravský
Karlovarský
Vysočina
Královéhradecký
Liberecký
Moravskoslezský
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Ústecký
Zlínský
CELKEM
počet ţáků/studentů celkem
1
0
2
2
0
2
0
0
2
0 140 3
0
152
z toho nově přijatí
0
0
2
0
0
0
0
0
1
0
0
44
škola
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
Středočeský
Jihočeský
Ţáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji
kraj
3.
41
0
Jedna ţákyně má trvalé bydliště na Slovensku v Košicích. 4.
Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci)
a) denní vzdělávání škola
Gymnázium, Praha 6 , Arabská 14
z celkového počtu ţáků / studentů:
prospělo s vyznamenáním
46
neprospělo
13
opakovalo ročník
1
počet ţáků / studentů s uzavřenou klasifikací do 30. 6.
572
tj. % z celkového počtu ţáků/studentů
97,78 %
průměrný počet zameškaných hodin na ţáka / studenta
69,156
z toho neomluvených
5.
škola
0,181
Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií MATURITNÍ ZKOUŠKY Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
denní vzdělávání
počet ţáků, kteří konali zkoušku
151
z toho konali zkoušku opakovaně
8
počet ţáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
0
10
vzdělávání při zaměstnání
prospěl s vyznamenáním
43
prospěl
99
neprospěl
8*
počet ţáků, kteří byli hodnoceni
* dosud se nekonaly opravné zkoušky 6.
Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2011/2012 a) SŠ (mimo gymnázií), konzervatoře, VOŠ
nemáme b) Gymnázia délka vzdělávání počet přihlášek celkem
528
přijímací řízení pro školní rok 2011/2012 (denní vzdělávání)
počet kol přijímacího řízení celkem
1
počet přijatých celkem
263 z toho v 1. kole
263
z toho ve 2. kole
0
z toho v dalších kolech
0
z toho na odvolání počet nepřijatých celkem
113 245
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: 79-41-K/41
Gymnázium – humanitní vědy
0
obor: 79-41-K/41
Gymnázium – přírodovědné vědy
0
obor: 79-41-K/41
Gymnázium – programování
0
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro školní rok 2011/2012
7.
4 roky
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Počty cizinců z jednotlivých zemí : Běloruská republika Izraelský stát Íránská islámská republika Korejská republika Peruánská republika Republika Kazachstán Ruská federace Slovensko Ukrajina Vietnamská socialistická republika
1 1 1 1 1 2 6 4 8 2 11
0
6 let
8 let
Zkušenosti se začleňováním cizinců a příslušníků národnostních menšin. Jednou z forem integrace na naší škole je studium ţáků – cizinců. V poslední době přicházejí studenti různých národností. Těchto ţáků je asi 4,6 procenta z celkového počtu všech ţáků školy a rozhodně přispívají k vzájemnému obohacení mezi ţáky ve třídě. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace ţáků Integrovaní ţáci do běţné třídy: sluchové postiţení (4) autismus (1) zdravotní postiţení (1) Individuální vzdělávací plán: zdravotní důvody (5) sportovní reprezentace (18) nadaný ţák (2) Speciální výchova a vzdělávání Naše gymnázium nemá speciální třídy. Přesto však nabízíme integraci ţákům s různými potíţemi. Ve škole jsou integrováni v současné době ţáci s poruchami učení, nejčastěji se jedná o dyslexii a dysgrafii, ţák s autistickým postiţením v nejlehčí formě, dlouhodobě nemocný ţák se zvláštním reţimem (individuální vzdělávací plán) a škola se připravuje na integraci 2 ţáků s aspergerovým syndromem a jednu ţačku tělesně postiţenou. V letošním školním roce maturovali ve společné části státní maturity 4 ţáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky (PUP MZ) v odpovídajícím reţimu. Větší pedagogická náročnost třídního učitele i ostatních vyučujících ve třídě je kompenzována ředitelkou školy a finančním příspěvkem na materiální podporu integrovaných ţáků. Škola disponuje vhodnými prostředky (materiální zabezpečení) k zajištění bezproblémové integrace. Personálně je připravena nabídnout pomoc mnoha typům integrace. Projevem důvěry a svědectvím úspěšné integrace je často přání rodičů, aby mohli ponechat své dítě na naší škole. K tomu také přispívá celkové klima na škole, vztah mezi ţáky a učiteli a mezi ţáky navzájem. Atmosféra důvěry a partnerství je prvořadým cílem výchovného procesu na naší škole.
Nejčastější výchovné problémy Mezi nejčastější výchovné problémy v loňském roce patřily potíţe s učením, vztahové problémy v rodině, mezilidské vztahy apod. Poslední dobou dochází k nárůstu různých poruch osobnosti, takţe někteří ţáci jsou i v péči specializovaných pracovišť. Tyto problémy často způsobují další potíţe s učením. Nejčastějším důvodem vyhledávání odborné pomoci jsou stále vztahové problémy v rodině a blízkém okolí. O úspěšné intervenci svědčí narovnání některých rodinných vztahů, obnova důvěry ţáka ve školní prostředí apod. 12
Škola nabízí pomoc studentům se všemi postiţeními, některým byla nabídnuta forma individuálního studia, jiným je zprostředkována pravidelná odborná péče, včetně specializovaných pracovišť, ale především atmosféra důvěry a vzájemnosti a součinnosti s PPP přispívá pravidelně k úspěšným intervencím. Zhruba 75% ţáků je aktivně osloveno (1. ročník - adaptační kurz, 3. ročník - diagnostické testy, 4. ročník – profesní orientace, individuální péče všem). V pravidelné péči VP či PPP je zhruba 1% ţáků, v občasné péči zhruba 1-2 % ţáků. 9. Vzdělávání nadaných ţáků a studentů Všechny předmětové komise mají ve svém plánu činnosti pro daný školní rok zařazeny aktivity pro nadané ţáky a ţáky se zájmem o nějaký obor či problematiku. Tradičně je ţákům nabízena účast v předmětových olympiádách a jiných soutěţích, které jsou publikovány v materiálech MŠMT. Součástí učebního plánu v prvním ročníku jsou dlouhodobě oborové ročníkové práce. Ţáci se pod vedením pedagogů školy učí zpracovat odbornou práci na školou nabídnuté téma a připravují i její veřejnou obhajobu včetně prezentace s vyuţitím ICT. Nejlepší práce pak ţáci ve vyšším ročníku rozšiřují a předkládají jako práce v rámci Středoškolské odborné činnosti. Kaţdoročně některé práce SOČ postoupí aţ do republikového kola. Nadaní ţáci mají prostor dále v projektovém vyučování a v akcích připravovaných školou jako je tvůrčí psaní, tvorba školních novin, literární večery apod., ale především naše škola nabízí individuální přístup ke studentům.
Studentská odborná konference 24. 11. 2010 předmět
student
třída
název práce
vedoucí E. Poláčková
Čj
D. Hesounová
2. B
Vampyrismus
Čj
L. Lorencová
2. A
Místo s tajemstvím v české literatuře
Čj
L. Bártlová
2. B
Po cestách Oty Pavla
E. Poláčková
Čj
N. Vejvodová
2. B
K vývoji detektivního ţánru
E. Poláčková
D. Krátký
2. B
Symbolika barev
D
R. Malečková
2. B
Slavníkovci
A. Horáčková
D
J. Macháček
2. B
Praţská gotika
M. Kalousek
D
J. Šeráková
2. A
Antické prvky v praţské architektuře
L. Dvořáková
Z
D. Prchalová
2. A
Náš region
J. Ottová
M
P. Sýkorová
2. D
Kakuro, sudoku
J. Tuzar
Fy
M. Pinkava
2. D
Vzducholodě
L. Veselá
Fy
T. Matěchová
2. C
Meteorologie
J. Urzová
ZSV
13
I. Vondráčková
I. Vondráčková
Ch
M. Boháčová
2. D
Výroba ovocných destilátů
A. Škapa
Ch
M. Navrátil
2. C
Vyuţití radioizotopů v medicíně
Bi
K. Kvasová
2. C
Vinařství
Bi
J Zachariáš
2. C
Mlok skvrnitý
Š. Hrozinka
Pg
V. Prokeš
2. E
Šifrovací utilita
H. Holcová
Pg
M. Kučera
2. E
Matematika
H. Holcová
I. Louţecká L. Erhart
Úspěšní řešitelé SOČ 2011 Autor práce
Obor
Název práce
Ludmila Křemenová (4. D)
Biologie
Putování merlíku quinoa
Barbora Poláčková (4. D)
Zdravotnictví
Úloha exocytózy v buněčné obraně proti virům
Oscar Hernandéz
(4. E)
Elektrotechnika
Prohlíţeč 3D modelů
Jan Husák
(4. E)
Informatika
Herní engine
Tomáš Malý
(4. E)
Informatika
Vesmír
Filip Šamánek
(4. E)
Doprava
Vyhledávání MHD
Dominik Janata
(4. E)
Tvorba učebních pomůcek
Simulátor vyhledávacího robota
10.
Ověřování výsledků vzdělávání
V současné době jsou známy předběţné výsledky společné části státní maturity 2011. Všichni ţáci 4. ročníku zakončili školní rok maturitní zkouškou.
PŘEDMĚT
ČJ M CizJ
SKUPINA OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ (3) GYM GYM GYM
ŢÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU VYKONALI ÚSPĚŠNĚ V TOM V ÚROVNI V TOM V ÚROVNI POČET POČET OBTÍŢNOSTI OBTÍŢNOSTI CELKEM CELKEM ZÁKLADNÍ VYŠŠÍ ZÁKLADNÍ VYŠŠÍ 119 32 118 32 151 150 56 17 55 17 73 72 45 33 45 33 78 78 PŘIHLÁŠEK
Rozhodování mezi niţší a vyšší úrovní prvního roku společné části maturitní zkoušky bylo ovlivněno značně tím, ţe VŠ nezohledňují výsledem této maturitní zkoušky.
14
POČET POROVNÁVANÝCH TŘÍD V ČR (2)
POČET IDENTIFIKACE PŘEDMĚT A OBTÍŽNOS T ZKOUŠKY CJ-Z CJ-Z CJ-Z CJ-Z CJ-Z CJ-V CJ-V CJ-V CJ-V CJ-V MA-Z MA-Z MA-Z MA-Z MA-Z MA-V MA-V MA-V AJ-Z AJ-Z AJ-Z AJ-Z AJ-V AJ-V AJ-V AJ-V NJ-Z FJ-Z FJ-V RJ-Z RJ-V
TŘÍDA 4.A 4.B 4.C 4.D 4.E 4.A 4.B 4.C 4.D 4.E 4.A 4.B 4.C 4.D 4.E 4.C 4.D 4.E 4.A 4.B 4.C 4.D 4.A 4.B 4.C 4.E 4.E 4.D 4.B 4.D 4.A
ŽÁKŮ, KTEŘÍ ZKOUŠKU PŘIHLÁŠE K
29 16 31 29 14 2 15 2 2 11 4 4 18 15 15 4 5 8 17 8 8 8 9 18 3 1 1 2 1 1 1
NEKONAL NEKONAL I I ÚSPĚŠNĚ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KONALI ÚSPĚŠN Ě
VE SKUPINĚ OBORŮ
CELKEM
29 16 30 29 14 2 15 2 2 11 4 4 18 14 15 4 5 8 17 8 8 8 9 18 3 1 1 2 1 1 1
909 909 909 909 909 NZ 255 NZ NZ 255 640 640 640 640 640 98 98 98 841 841 841 841 274 274 NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ
4256 4256 4256 4256 4256 NZ 259 NZ NZ 259 2633 2633 2633 2633 2633 106 106 106 3099 3099 3099 3099 283 283 NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ
ZKOUŠKA CELKEM POŘADÍ TŘÍDY V RÁMCI PRŮMĚR % SKÓR
87,03 84,03 77,23 78,01 72,30 85,84 85,57 87,45 91,73 85,90 83,50 70,00 85,78 82,86 79,87 86,50 81,60 84,50 83,55 79,72 75,74 81,01 90,16 84,01 86,74 81,82 68,79 84,24 79,49 82,10 93,99
ŠKOLY 1 2 4 3 5 NZ 2 NZ NZ 1 2 5 1 3 4 1 3 2 1 3 4 2 1 2 NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ
ČR A SKUPIN ČR Y CELKEM OBORŮ 136 138 302 328 722 1133 693 1027 855 2146 NZ NZ 113 116 NZ NZ NZ NZ 108 111 231 273 572 974 163 186 254 305 359 448 9 9 34 34 20 20 529 723 705 1170 797 1718 660 1013 93 94 219 225 NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ NZ
NZ – nízký počet ţáků, statisticky nelze zhodnotit. Potěšující je umístění ve vyšší úrovni matematiky na 9. místě v ČR – jednalo se o ţáky přírodovědné třídy.
15
Přehled umístění našich absolventů v roce 2010/ 2011 Praţské VŠ Přijatí a studují
Studují jako další obor
právnická
5
1
pedagogická
7
filosofická
12
přírodovědecká
15
lékařská
8
sociálních věd
6
matematicko-fyzikální
5
tělesné výchovy a sportu
5
humanitních studií
7
farmaceutická
1
UK
Fakulta
2
1 1
evangelická katolická ČVUT
strojní
1
elektrotechnická
2
architektury
2
dopravní
2
kybernetika
2
stavební
5
informatika
11
biomedicína
1
VŠE
19
ČZU
18
VŠCHT
2
Cevro Ins.
1
Prague College
1
Celkem:
138
5
Mimopraţské VŠ Západočeská universita Plzeň
1
Univerzita Palackého Olomouc
1
Masarykova universita Brno
2
Slezská universita Ostrava
1
Bohemia Institut
1
Universita Hradec Králové
1
Jihočeská universita České Budějovice Celkem:
1 8
16
1
Ostatní školy Vyšší odborná škola
2
Konzervatoř Bratislava
1
1
Jazykové školy
1
Celkem:
3
2
Celkem:
148
8
Vyhodnocení po třídách jednotlivých zaměření: Třída
Počet absolventů
Počet studentů, kteří budou studovat
Počet studovaných oborů
4. A
31
31 / 100%
35 / 112%
4. B
31
30 / 97%
33 / 110%
4. C
33
33 / 100%
34 / 103%
4. D
31
29 / 94%
29 / 94%
4. E
25
25 / 100%
25 / 100%
celkem
151
148 / 98%
156 /103%
Rekapitulace : Celkový počet absolventů v roce 2010/2011: Počet studentů, kteří budou studovat: Počet studovaných oborů: (někteří studenti studují 2 VŠ )
151 148 156
98% absolventů studuje v některé z forem dalšího studia (VŠ, nástavbové) a velké procento ţáků se dostalo na několik VŠ, studovat 2 obory na VŠ se chystá 8 ţáků, tj.5 %. Vezmeme – li v úvahu, ţe ve 4. ročníku máme jeden z nejvyšších počtů ţáků v ročníku v Praze (a zřejmě i v ČR), jsme největším dodavatelem absolventů na VŠ.
11.
Školní vzdělávací programy
1. 9. 2009 byla zahájena výuka podle nového školního vzdělávacího programu v prvním ročníku ve třech variantách: Přírodní vědy, Humanitní vědy, Programování. Komise pro vzdělávací oblast – obor se v rámci vlastního hodnocení školy zaměřují na průběţné zjišťování efektivity ŠVP. Ve školní roce 2010/2011 se podle ŠVP učilo v 1. a 2. ročníku studia. Kaţdý rok hodnotíme inovace, které přinesl jeden školní rok podle tohoto plánu. Případné úpravy budeme realizovat aţ po proběhnutí a zhodnocení celého čtyřletého cyklu. Důleţité je také změna legislativy týkající se státní maturity – ŠVP je přípravou na novou maturitu samozřejmě ovlivněn.
17
12.
Jazykové vzdělávání a jeho podpora
Výuce cizích jazyků je na Gymnáziu, Praha 6, Arabská 14 věnována velká pozornost. Rozvíjí se nejen organizovaná výuka ve všech třech zaměřeních, ale i různé volno časové aktivity. Jazyk Anglický Německý Francouzský Ruský Latina
Počet ţáků, kteří jazyk studují 609 327 205 77 120
Metropolitní projekt rozvoje cizích jazyků - projekt HMP Gymnázium se plně zapojilo do Metropolitního programu rozvoje cizích jazyků ve školním roce 2009/2010. Ţákům se zvýšil o 1 hodinu týdenní počet vyučovacích hodin cizích jazyků.
Ročník
Cizí jazyk
Nárůst počtu hodin
Vedení výuky
1.
AJ
+1
rodilý mluvčí
2.
druhý cizí jazyk (FJ, NJ, RJ)
+1
rodilý mluvčí/český učitel
3.
druhý cizí jazyk (FJ, NJ, RJ)
+1
rodilý mluvčí/český učitel
4.
AJ
+1
rodilý mluvčí
Rozvoj AJ Jazyková aktivita ve 2. ročníku studia - AJ Třída
skupina A1
skupina A2
2.A
Poetry Writing Illustrated poem collection
Royal Wedding (práce s autentickým poslechovým materiálem)
2.B
The Kiterunner Book&Film analysis
Videa(Children´s programme, Cooking show, Lord of the rings),Prezentace (Football), Hraná scénka (Who wants to be a millionaire)
2.C
Royal Wedding (práce s autentickým poslechovým materiálem)
Oral presentations on various given topics
18
2.D
2.E
Oliver Twist – audiobook listening and analysis Film subtitles, Videa (Culture shock, Cooking show) Czech song lyrics translation
Poetry Writing Posters
Oral presentations on various given topics
Projekt „Anglické divadlo“ projekt byl realizován dvěma zahraničními lektory po celoroční přípravě bylo předvedeno ve dvou reprízách divadelní představení „The Mourderous Mansion of Mr. Uno“ do akce se zapojilo asi 20 ţáků různých ročníků představení navštívili ţáci a pedagogové školy, vedení školy, rodiče ţáků, členové školské rady Projekt „Učíme se společně“ byl realizován se třídou 1B s cílem vyzkoušet moţnost výuky základní matematické terminologie v jazyce anglickém na závěr školního roku se naši ţáci setkali s ţáky 8. ročníku ZŠ Červený vrch, kteří rovněţ studují základní matematickou terminologii v AJ – na 2 workshopech naši ţáci vysvětlili zadání jedné přijímací zkoušky z matematiky v AJ projekt byl oběma stranami hodnocen velmi kladně Spolupráce s jazykovou školou Akcent – International House Prague rozřazovací testy z AJ - jsou připraveny vţdy pro ţáky nového prvního ročníku, cílem je vytvořit skupiny srovnatelné vstupní úrovně srovnávací testy z AJ - jsou realizovány ve 3. ročníku studia s cílem pomoci ţákům při výběru úrovně státní maturity Projekt CAS (Creativity, Action, Service ) s International School v Nebušicích projektu s mezinárodní školou se zúčastnilo 15 ţáků a 2 pedagogové ţáci naší školy měli moţnost navázat přátelství s vrstevníky jiné národnosti a z jiného kulturního prostředí, procvičit si angličtinu nebo i jiné jazyky, dozvědět se, jak cizinci vidí českou kulturu a ukázat zahraničnímu studentovi, jak probíhá den na české střední škole. Seminář britského filmu prosinec 2010, třídenní seminář v Uherském Hradišti zapojeno 15 ţáků třídy 2B a 1 učitel Mezinárodní projekt Prague - Almere (Holandsko) probíhal v ČR i v Holandsku zapojeno15 našich ţáků a 4 učitelé v ČR, kromě poznávání krás Prahy a její historie, se projekt zaměřil na otázku holocaustu a ţidovských dějin při návštěvě Almere se naši ţáci setkali se studenty ze Španělska, Ruska a Malorky a kromě návštěvy Amsterodamu a Mezinárodního soudního dvora v Haagu se zúčastnili nejrůznějších uměleckých dílen a zapojili se do projektu spojeného s historií druhé světové války v různých evropských zemích. Debaty v AJ pravidelná setkání mimo školu organizovali zahraniční lektoři AJ akce Pub Talks , Káva Kino, Café Coţe 19
náplní jsou společenské hry, sledování filmů a jejich rozbory, diskuse a debaty, setkávání se zahraničními studenty. Projekt DID - AJ videokonference v AJ ve třídě 1A, 1B proběhla v rámci projektu Deliberating in a Democracy deliberace o kyberšikaně a 3 studenti nás reprezentovali na telekonferenci se studenty středních škol v Chicagu Účast na divadelních představeních v AJ zapojeno 135 ţáků a 5 učitelů hra „Pygmalion“ divadelní představení One Flew Over the Cuckoo Nest divadelní festival Fringe Mezioborová spolupráce s KVOO IIKT projekt Meeting Points se studenty ze švédského Vanesborgu vyuţití komunikačních technologií a následně návštěva švédských studentů na naší škole na projektu pracovala jedna třída a dva učitelé Spolupráce s ambasádou USA v Praze Studenti 5 tříd ze druhého a třetího ročníku vyuţili nabídky americké ambasády na sérii přednášek amerických diplomatů na témata Práce amerického diplomata, Českoamerické vztahy, Ţivot příslušníka námořní pěchoty, Americký sen a Školství v USA.
Rozvoj NJ Divadelní čí filmové představení v NJ zapojeno 150 ţáků a 5 učitelů hra Bar Schöller Výměnný pobyt v SRN (Bonn) zapojeno 5 ţáků téma akce: Ţivot mladých lidí v Bonnu a v Praze Odborné dny – exkurze Dráţďany zapojeno 8 ţáků a 1 učitel příprava komentované prohlídky města samotnými účastníky exkurze Do Německa na zkušenou beseda s účastníky projektu Freiwilliges sociales Jahr zapojeno 30 ţáků a 1 učitel Spolupráce s Goethe - Institutem Rozvoj FJ Spolupráce s důleţitými institucemi spolupráce s Francouzským institutem spolupráce s francouzským gymnáziem v Drtinově ulici v Praze 5 příprava ţáků na mezinárodní zkoušku DELF - Junior
20
Divadelní či filmové představení v FJ zapojeno 30 ţáků a 2 učitelé představení „Francouzské šansony“ festival francouzského filmu Odborné přednášky ve FJ realizovány v rámci projektu OPPA - Škola pro udrţitelný rozvoj R. Rahma - základy matematické terminologie R. Rahma -ţivot v Alţíru P. Fuksa - Petangue Tematická studijní cesta - Francie zapojeno 30 ţáků a 2 učitelé téma:
Rozvoj RJ ve školním roce 2010/2011 byla ve škole vybavena nová učebna RJ Projekt Novoroční tradice zapojeno 15 ţáků a 1 učitel byl připraven předvánoční večer ruské poezie a hudby
IV. Údaje o ţácích a výsledcích vzdělávání (Jazyková škola a Domovy mládeţe) nemáme
21
V. Aktivity právnické osoby, prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Na škole působí dvě výchovné poradkyně, z nichţ jedna zároveň pracuje jako školní metodik prevence rizikového chování. Škola dlouhodobě spolupracuje se školní psycholoţkou z Pedagogicko-psychologické porady Prahy 6 - spolupráce se týká problémových ţáků a kariérového poradenství. V uplynulém období jsme spolupracovali také s Mgr. Radkou Bémovou, která zprostředkovává práci společnosti APLA a Vertikála při integraci ţáků s autismem, aspergerovým syndromem a pomáhá dlouhodobě při integraci jednoho ţáka se zdravotním znevýhodněním. Mezi nejčastější řešené problémy patří potíţe s učením, problémy vztahové ve škole a rodině, ojediněle se setkáváme s poruchami přijímaní potravy či jinými psychickými poruchami, výjimečně pomáháme v krizových ţivotních situacích. V pravidelné dlouhotrvající péči výchovného poradce, pedagogicko psychologické poradny či speciálního pedagogického centra je zhruba jedno procento ţáků. Koncepce činnosti výchovného poradenství je kontinuální. Pomáháme ţákům zvládnout přechod na gymnázium a sledujeme jejich další vývoj k maturitní zkoušce. Pomáháme jim při rozhodování o dalším vzdělávací či profesní dráze. Letos v rámci nové maturity se výchovná poradkyně a následně i čtyři z vyučujících vyškolily, aby se mohly stát hodnotiteli pro ţáky s přiznaným uzpůsobením podmínek maturitní zkoušky (PUP MZ). 1. Poradenské činnosti Metodicko-obsahová konkretizace adaptačního kurzu „Seznamme se !“ Na začátku školního roku probíhá adaptační kurz pro naše první ročníky. Ţáci se seznamují se spoluţáky a učiteli v neformálním prostředí a při neobvyklých činnostech. Kurz je místem prvního setkání se školou, kde se mohou projevit jiţ některé zvláštní formy chování. Na kurz navazuje vyhledávání a orientační šetření ţáků, jejichţ vývoj či vzdělání vyţadují zvláštní pozornost. Kariérní poradenství Na adaptační kurz navazuje jednodenní cyklus besed s ţáky prvního ročníku „Poznejme se!“. Ţáci se setkávají se vedením školy, výchovnou poradkyní, se školní metodičkou prevence. Cílem je zjistit klima třídy a zprostředkovat ţákům potřebné informace ohledně studia nebo problémech ve vztazích k okolí. Výchovná poradkyně seznamuje ţáky s technikami efektivního učení a základními pravidly psychohygieny.
22
Výchovná poradkyně poskytuje individuální poradenství ţákům všech ročníků. Spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC aj.), zákonnými zástupci ţáků, s třídními učiteli a v případě další formy intervence se všemi zúčastněnými stranami připravuje i návrhy na další péči o ţáky, pozornost
jejichţ vývoj a vzdělání vyţadují zvláštní
připravuje i podmínky pro integraci ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami provádí individuální poradenské sluţby a je koordinátorem základního skupinového šetření k volbě povolání (skupinové šetření probíhá od září školního roku pro ţáky, kteří jsou ve 3. a 4. ročníku) spolupracuje s dalšími zúčastněnými (třídní učitel, rodiče, školní psycholog apod.)
2. Metodické a informační činnosti Výchovná poradkyně zprostředkovává nové metody pedagogické diagnostiky a intervence předává ţákům nové informace o moţnostech studia a pomáhá jim s vyplněním přihlášek na VŠ předává odborné informace pedagogickým pracovníkům školy poskytuje informace o činnosti poradenských pracovníků školy, PPP apod. shromaţďuje odborné zprávy a informace o ţácích v poradenské péči vyhodnocuje úspěšnost ţáků při přijímacích zkouškách na VŠ a sleduje jejich další uplatnění
2. Prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program (MPP) Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 a jeho plnění ve školním roce 2010/2011 A: Organizace života školy 1. Koordinaci preventivních aktivit zajišťoval metodik prevence sociálně patologických jevů. 2. Výchovný poradce školy poskytoval poradenskou sluţbu pro ţáky, rodiče a pedagogy. 3. Zástupce ředitele koordinoval zájmovou činnost ve škole mimo vyučování. 4. Se školním výchovným poradcem pravidelně spolupracovala psycholoţka z PPP Prahy 6 Dr. Pavlas-Martanová, později E. Kulhánková, zapojily se do řešení konkrétních problémů ve třídách i s jednotlivými ţáky.
23
B: Výchova a vzdělávací oblast 1. Na úvod 1. ročníku jsme zorganizovali třídenní adaptační kurz „Seznamme se“ (účast 5 tříd, 9 pedagogů školy). 2. V 1. ročníku jsme zařadili program „Poznejme se!“ - blok besed třídy s výchovným poradcem, metodikem prevence a ředitelkou školy s cílem podchytit případné vznikající problémy ve vztazích ve třídě, s pedagogy i s okolím, předejít moţným problémům a poskytnout ţákům informace o moţnostech řešení případných problémů (prevence problémů s učením, zařazením do kolektivu, vztahy v kolektivu, šikana atd.) 3. Do plánu školy byly zařazeny aktivity podporující u ţáků zájem o hlubší poznávání jednotlivých oborů, podporující intenzivní činnost v různých oblastech (ročníkové práce, SOČ, tematické cesty, odborné dny, odborné kurzy, akce v rámci mezinárodního projektu OPPA) 4. Klub volného času zahrnoval veškeré akce organizované školou v době mimo vyučování (pravidelné krouţky – fotokrouţek, dramatický krouţek, pěvecký sbor, odbíjená, tenis, košíková, florbal, příleţitostné návštěvy výstav atd.) 5. Projekt „Sportem proti nudě“ pomáhal zapojit do mimoškolní činnosti řadu ţáků, a to jak v akcích jednorázových, tak v pravidelné a dlouhodobé činnosti. (sportovní krouţky – 4, do sportovních soutěţí zapojeno 200 účastníků, celopraţská soutěţ Poprask – dívky 1. místo, chlapci 2. místo) 6. Ţáci 2. ročníku absolvovali tradiční besedu s odborníkem z organizace Drop In o nebezpečí uţívání návykových látek. 7. Třídní učitelé pravidelně sledovali důvody absence ţáků, abychom dokázali včas odhalit sklony k záškoláctví, rozbor absence provádíme v pravidelných intervalech (vyhodnocení 1 x za pololetí). U ţáků s vyšší absencí upozornili třídní učitelé na problémy rodiče. C: Vzdělávání učitelů 1. Výchovná poradkyně i metodik prevence mají plnou kvalifikaci výchovného poradce. Metodik prevence se během školního roku průběţně vzdělává na pracovních schůzkách metodiků prevence Prahy 6. D: Spolupráce s rodiči žáků 1. Rodiče byli na schůzkách Společnosti přátel gymnázia Arabská informováni o aktivitách školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů, zejména o aktivitách umoţňujících vhodné vyuţití volného času dětí. Na úvodní schůzce byli rodiče informováni o práci výchovné poradkyně i metodika drogové prevence a o moţnosti konzultací. 2. Na pravidelných třídních schůzkách i při osobních konzultacích jsme projednávali s rodiči problémy, které se vyskytly u ţáků, a to tak, abychom byli včas schopni předcházet sloţitějším situacím (případy nevhodného chování ţáků, prospěchové problémy, velká absence, vztahové problémy ve třídě). 3. Rodiče mohou pomocí nového docházkového systému sledovat přes internet docházku svých dětí do školy. E: Mimovyučovací a volnočasové aktivity proběhly podle plánu
Sledování efektivity MPP
Na akci „Seznamme se!“ všichni zúčastnění pedagogové poznávali nové ţáky a na závěrečné poradě zhodnotili problematické projevy ţáků (náznaky agresivity, nevhodné chování v kolektivu, nevhodné chování k učitelům) 24
Během akce „Poznejme se!“ odpovídali nově nastupující ţáci na otázky týkající se zkušenosti s drogami (také v tomto roce se potvrdil stoupající počet nastupujících ţáků, kteří mají zkušenosti s uţitím drogy, nejčastěji marihuany). Na tuto situaci bude reagovat odborník z Drop-In v následném roce v připravované besedě. Na poradách třídních učitelů a na poradách celého pedagogického sboru byly projednávány problémové situace a přijata výchovná opatření. Po kaţdé akci MPP proběhla hodnotící diskuse pedagogů podílejících se na organizaci, jejíţ závěry budou uplatněny v dalších akcích.
Grantová řízení ve sledované oblasti 1. V roce 2010 jsme se zúčastnili čtyř grantových řízení. Ve všech případech jsme byli úspěšní, coţ nám umoţnilo zorganizovat akci „Seznamme se!“ v září 2010 a přednášky pro ţáky. 2. V roce 2011 jsme podali ţádosti o přidělení grantu, uspěli jsme v třech případech. 3. Ve školním roce 2010/2011 jsme neřešili případ spojený s uţíváním drog.
3. Ekologická výchova a environmentální výchova V posledních pěti letech bylo provedeno několik stavebních úprav, které vedou k úsporám energie a spotřeby vody a ke zlepšení ţivotního prostředí. V období říjen 2009 – září 2010 byla provedena sanace suterénu školy, přístavba nových vzdušných šaten a bezbariérový přístup (výtah). Ve škole probíhá třídění odpadu. Na chodbách, v knihovně, ve sborovně a v kanceláři školy jsou umístěny velké plastové koše na papír, sklo, plasty, tetrapak a nádoby na sběr vybitých galvanických monočlánků, v chemické laboratoři je koš na sklo, na toaletách a v umývárnách jsou umístěny velké plastové koše na pouţité papírové utěrky, v areálu školního hřiště jsou k dispozici velké nádoby na sběr plastů. Ředitelství školy a školní koordinátor EVVO doporučují svým kolegům a prostřednictvím třídních učitelů i ţákům šetřit energiemi (zbytečně nesvítit, ekonomicky větrat apod.), informují je o moţnosti absolvovat různé vzdělávací akce v oblasti ekologie a udrţitelného rozvoje. Školní koordinátor EVVO v srpnu 2007 dokončil specializační studium. Interiéry budovy školy, které jsou vyzdobeny rozmanitou zelení, uspokojují jak estetické potřeby ţáků a pedagogů, tak umoţňují i rozvoj jejich ekologického cítění a myšlení. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta ve škole Škola byla zapojena do projektu „Ekogramotnost pro udrţitelný rozvoj v Praze“ v rámci JPD3, jehoţ cílem bylo zajistit specializační studium pro školní koordinátory EVVO a tím jim umoţnit prostřednictvím jejich řešitelských týmů začlenit environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu (EVVO) do všech všeobecně vzdělávacích předmětů a později do školního vzdělávacího programu jako průřezové téma, zorganizovat mnohé mezipředmětové, celoškolní a mimoškolní akce v duchu ekologie a strategie udrţitelného rozvoje. Pro členy školních realizačních týmů byly organizovány přednášky, semináře a exkurze. Členové týmu měli k dispozici pracovní verze metodik k jednotlivým všeobecně vzdělávacím předmětům. Členové realizačních týmů začlenili do svých tematických plánů ekologické prvky a témata strategie udrţitelného rozvoje. Hodnocení, výsledky a doporučení pedagogů z průběhu vyučovacích hodin v jednotlivých předmětech, v nichţ byly vyuţity doporučené metodiky od organizátorů projektu, případně vlastní postupy jednotlivých členů týmu, byly zpracovány a analyzovány pro přípravu 25
definitivních metodik všeobecně vzdělávacích předmětů, které byly společnou prací odborníků z jednotlivých pilotních škol účastnících se projektu. Organizátory projektu „Ekogramotnost pro udrţitelný rozvoj v Praze“ byly Klub ekologické výchovy, Magistrát Hlavního města Prahy (odbor školství) a Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta. Semináře školních koordinátorů EVVO, semináře, přednášky a exkurze pro členy školních realizačních týmů, dohody o provedení práce školních koordinátorů EVVO a členů školních realizačních týmů a nákup pomůcek a literatury pro pilotní školy byly hrazeny z finančních prostředků ESF, státního rozpočtu a rozpočtu Hlavního města Prahy. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta jsou začleněny do výchovně vzdělávacího procesu na několika úrovních. Na jejich realizaci se podílejí nejen bývalí členové pilotního projektu Ekogramotnost, ale celý tým pracovníků školy. EVVO jsou integrovány do jednotlivých všeobecně vzdělávacích předmětů, vedle toho jsou organizovány celoškolní a mimoškolní aktivity, na jejichţ přípravě se podílí celý tým pedagogů. EVVO jsou realizovány různými metodami a formami výuky. V budově školy jsou nástěnky, které připomínají významné dny související s ţivotním prostředím a také významné jevy, které v daném měsíci lze pozorovat v přírodě. Mnohé předmětové komise vyuţívají tyto plochy k prezentaci ekologizace různých oblastí ţivota. Součástí výuky jednotlivých předmětů jsou exkurze do míst, kde se ţáci seznamují s realizací ochrany přírody a ţivotního prostředí v praxi, její historií a s metodami studia informací o ŢP. Jedná se např. o Ústřední čističku odpadních vod a Ekotechnické muzeum v Bubenči, Úpravnu pitné vody a Vodárenské muzeum v Podolí, vodní elektrárnu ve Štěchovicích, Zoologickou zahradu v Tróji, Zoologickou zahradu v Liberci, Botanickou zahradu Univerzity Karlovy v Praze, Praţskou botanickou zahradu v Tróji, Zahrady Praţského hradu, Zahrady pod Petřínem, Prokopské údolí, Šárecké údolí, Muzeum Hlavního města Prahy, Národní muzeum, Zemědělské muzeum, Parlament České republiky, Městskou knihovnu na Mariánském náměstí. V rámci Dne otevřených dveří a Týdne vědy a techniky navštěvují ţáci 3. a 4. ročníku pracoviště Akademie věd České republiky. Ţáci 4 tříd 2. ročníku se zúčastnili pětidenního přírodovědného kurzu „Toulky přírodou Třeboňska“ a ţáci 1 třídy 2. ročníku se zúčastnili pětidenního přírodovědného kurzu „Industriální Ostrava“. Pro ţáky 3. ročníku byla zorganizována týdenní tematická studijní cesta „Toulky přírodou jiţní Moravy“. Tyto přírodovědné akce byly zaměřeny na ekologické souvislosti a ochranu ţivotního prostředí regionu. Ţáci jsou připravováni k různým předmětovým i mezipředmětovým soutěţím, např. Botanická soutěţ, Ekologická olympiáda, Biologická olympiáda, Chemická olympiáda, Olympiáda v zeměpisu, Praţský Globus, Fyzikální olympiáda, Europa nostra, Středoškolská odborná činnost, apod. Ţáci řeší promyšleně zadávaná témata oborových ročníkových prací a seminárních prací.
Škola spolupracuje s následujícími organizacemi, které se věnují EVVO: Klub ekologické výchovy, Sdruţení Tereza, Nadace Člověk v tísni, Český svaz ochránců přírody, Toulcův dvůr, Fakulta technologie ochrany prostředí VŠCHT Praha, PřF UK v Praze, FF UK v Praze, MFF UK v Praze, PedF UK v Praze, Pedagogicko psychologická poradna, Ekokom.
4. Multikulturní výchova Multikulturní výchova prolíná celým ŠVP, je realizována různými formami, v různých předmětech. Např.:
26
Uplatnění multikulturní výchovy v rámci výuky německého jazyka V rámci výuky německého jazyka nám moderní materiály umoţňují poměrně často uplatňovat v hodinách prvky multikulturní výchovy – např. při nácviku poslechu pracujeme i s mluvčími z ostatních zemí (tedy nejen rodilými mluvčími), texty v učebnicích velmi často seznamují ţáky s příběhy studentů z celého světa, o nichţ se pak v hodinách diskutuje. Výukové materiály ale nikdy nedokáţí plnohodnotně nahradit skutečný ţivot a opravdová setkání s jinými kulturami. Díky dlouhodobé spolupráci našich učitelů se zahraničními i českými institucemi např. s nadací Brücken nebo s německým Červeným kříţem v Badensku – Würtenbersku, ale i s Goethe- institutem můţeme našim studentům umoţnit nahlédnout do ţivota našich nejbliţších sousedů. Několikrát nás v uplynulém roce navštívily skupiny německých studentů, s nimiţ naši ţáci diskutovali o společných a rozdílných aspektech ţivota mladých lidí u nás a v Německu, vyměňovali si zkušenosti a vzájemně se poznávali. Nadace Do Německa na zkušenou zase našim studentům kaţdý rok přibliţuje moţnosti práce a studia v zahraničí, poskytuje praktické rady, jak se konkrétně zapojit do mezinárodní spolupráce. Kaţdý rok na podzim hostíme na naší škole mladé dobrovolníky z německého Červeného kříţe, kteří celý rok bezplatně v Čechách pracují v rámci projektu FSJ (Freiwilliges soziales Jahr) v různých zařízeních sociální péče. Tito mladí lidé vyprávějí našim studentům o své motivaci ţít a pracovat jeden rok v Čechách. Zároveň se nabízí moţnost udrţovat s těmito mladými Němci po celý rok kontakt, vzájemně se lépe poznat, upevňovat znalosti němčiny a navazovat nová přátelství. Letos poprvé byla vyuţita i reciproční nabídka. Studentka našeho gymnázia Alexandra Hánová strávila jako dobrovolnice jeden měsíc v německém Aalenu, pracovala tam v Domově pro seniory a svým přístupem k lidem i zvládnutím celé situace si vyslouţila obdiv tamních spolupracovníků i pozvání na příští rok. V rámci projektu Goethe - institutu „Schule, Partner der Zukunft“ se také dvě naše studentky - Elina Denkocy (4. B) a Monika Hubeňáková (2.B) - mohly zúčastnit třítýdenního jazykového kurzu ve Frankfurtu nad Mohanem. Nejen, ţe se zdokonalily v němčině, ale měly šanci ţít a spolupracovat s mladými lidmi z celého světa.
5. Výchova k udrţitelnému rozvoji PROJEKT – ŠKOLA PRO UDRŢITELNÝ ROZVOJ (OPPA) Od 1. ledna 2009 do 30. června 2011 byl realizován projekt – „Nové formy školních a mimoškolních ţákovských odborných aktivit s důrazem na environmentální výchovu, udrţitelný rozvoj a na popularizaci a atraktivizaci přírodovědných předmětů“ – zkráceně „Škola pro udrţitelný rozvoj“ (ŠpUR). Projekt byl zcela financován z ESF. (Podpora poskytovaná z OPPA: 6 695 797,84 Kč.) Řídící tým pracoval ve sloţení: RNDr. Zdeňka Hamhalterová (vedoucí projektu), RNDr. Lukáš Erhart (organizační koordinátor projektu), Mgr. Šimon Hrozinka (odborný koordinátor projektu), Mgr. Jan Tuzar (odborný asistent). Cílem projektu bylo zpopularizovat výuku přírodovědných předmětů na Gymnáziu, Praha 6, Arabská 14 a zvýšit tak zájem o studium přírodovědných a technických předmětů na vysokých školách.
27
Tohoto cíle bylo dosaţeno následujícími dílčími cíli: Bylo vytvořeno materiálně technické zázemí pro praktickou výuku přírodovědných předmětů – biologie, chemie, fyzika, tj. moderně vybavené laboratoře biologie, chemie a fyziky. Bylo vytvořeno zázemí s výpočetní a prezentační technikou pro teoretickou výuku předmětů – biologie, chemie, fyzika a zeměpis. Byla vytvořena mobilní naučná stezka na rozsáhlém pozemku školy a začleněna výuky přírodovědných předmětů. Byly zkvalitněny zatraktivněny organizační formy a metody gymnaziální výuky přírodovědných a technických předmětů (biologie, chemie, fyzika, zeměpis) tím, ţe byla snaha o minimalizaci stereotypní frontální výuky a naopak byl kladen velký důraz na praktickou výuku. Byla rozvíjena mezinárodní týmová spolupráce ţáků v projektech s přírodovědnou a technickou tématikou a ulehčen jim tak vstup do světa práce. Učitelé se věnovali ve volném čase mládeţi formou zájmových krouţků, přednášek, besed a exkurzí, na nichţ byla realizována terénní biologie a velký důraz byl kladen na ekologické souvislosti. Byl obohacen interní systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků s výhledově moţným rozšířením na systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků z ostatních škol. Veškeré aktivity byly vyuţity ve Školním vzdělávacím programu. Ve školním roce 2010/2011 proběhlo několik aktivit v rámci projektu ŠpUR. Začátkem května se uskutečnila týdenní tematická studijní cesta „Toulky přírodou jiţní Moravy“. Koncem května a začátkem června byl zrealizován pětidenní přírodovědný kurz pro všechny ţáky 2. ročníku, třídy 2.A, 2.C, 2.D a 2.E byly na Třeboňsku a třída 2.B na Ostravsku. Proběhlo několik interaktivních přednášek, uskutečnilo se několik seminářů pro pedagogy školy. Uskutečnily se 2 víkendové workshopy pro pedagogy školy – Toulky přírodou jiţní Moravy (říjen 2010), Toulky přírodou jiţní Moravy (červen 2011). Koncem června 2011 se uskutečnil závěrečný shrnující workshop pro pedagogy, kterého se zúčastnili učitelé některých praţských gymnázií. Postupně byly nakoupeny pomůcky, literatura a přístroje pro výuku přírodovědných předmětů. Na školním pozemku postupně vznikla mobilní naučná stezka. Pedagogové připravili a ověřili různé výukové a metodické materiály pro předměty biologie, chemie, fyzika, zeměpis a matematika. Proběhla přírodovědná soutěţ pro ţáky školy. Byly rozpracovány pracovní listy cizojazyčné terminologie přírodovědných předmětů, ve FJ probíhala výuka základní terminologie předmětů matematika, fyzika, chemie.
Byl zrealizován mezinárodní projekt s partnerskou školou v Německu.
6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy
Počet akcí
Zaměření akce
Místo konání
Počet ţáků
Lyţařské výcvikové kurzy pro 1. ročník
5
sportovní
ČR Rakousko
127
Sportovně turistické kurzy pro 3. ročník
3
sportovní (turistika,cyklistika,
Druh akce
28
ČR
115
windsurfing, klasické sporty, kanoistika) Odborný mezioborový kurz
přírodovědné
Třeboň Ostravsko
121 27
Toulky přírodou jižní Moravy
Lednice
30
Kulturní poklady Paříže
Paříţ
39
Terénní biologie
Korfu
13
Praha
120
ČR
249
ČR
150
Projekt „Terezín“
ČR
35
Zimní filmová škola Výměnný projekt Praha Almere
ČR ČR, Holandsko
15
5
Tematické studijní cesty
3
Druţební akce
1
Školní výlety
9
Seznamme se
5
4
Projekty
Divadelní vystoupení TEGS Höchst utváření třídního kolektivu adaptační kurz pro ţáky 1. ročníku
15
Dále bylo pro ţáky připraveno 85 jednodenních exkurzí na nejrůznější odborná pracoviště a do nejrůznějších institucí.
7. Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) Zájmový krouţek
Počet krouţků
Počet ţáků
Tenis
1
17
Florbal
1
11
Volejbal
1
12
Basketbal
1
14
Sborový zpěv
1
30
Hudební skupiny
5
21
Redakční rada školních www stránek
1
1
Redakční rada školních nástěnných novin
1
2
Klub mladého diváka
1
40
Filmový klub Gymnázia Arabská (pod záštitou organizace „Člověk v tísni OPS“)
1
17
29
Latina
1
4
Matematické vzpomínky pro budoucnost
1
19
English drama
1
10
Dramatický krouţek
1
5
Ve školním roce 2010/2011 se ţáci školy zapojili do těchto projektů s působností v ČR:
Projekty
Společenskovědní projekt „Terezín“
60
Studenti píší do novin
60
Škola pro udrţitelný rozvoj (projekt OPPA finančně podporovaný EU)
600
Týden vědy
150
Evropa 2045
30
Výukové simulace (ve spolupráci s MFF UK, FF UK)
150
Jeţek v kleci (ve spolupráci s asociací českých koučů)
60
Prezentační dovednosti (ve spolupráci s organizací PDT Praha)
90
Film o přírodovědném kurzu v Třeboni
6
Poznej NATO
30
Učíme se společně
30
8. Soutěţe Úspěchy ţáků v celostátních a mezinárodních soutěţích
Počet zapojených ţáků
Umístění
celostátní
14
2. místo
Středoškolský atletický pohár „CORNY“ dívky
celostátní
14
13. místo
Šplh - dívky
celostátní
4
11. místo
Silový víceboj - dívky
celostátní
6
7. místo
Maratón
mezinárodní
12
17. místo
Soutěţ
Kolo
Středoškolský atletický pohár „CORNY“ chlapci
30
Chemická olympiáda
celostátní
19
2. místo
Matematická olympiáda kategorie P
celostátní
11
15. místo
Eurorébus
celostátní
3
9. místo
SOČ
celostátní
6
9. místo
Celkový přehled výsledků ţáků v soutěţích Vyšší kolo
Počet zapojených ţáků
Pohár primátora - kategorie chlapci
praţské
125
2. místo
Pohár primátora - kategorie dívky
praţské
87
1. místo
Středoškolský atletický pohár Corny chlapci
praţské
14
1. místo
Středoškolský atletický pohár Corny dívky
praţské
14
1. místo
Plavání - chlapci
praţské
7
5. místo
Plavání - dívky
praţské
7
4. místo
Přespolní běh - chlapci
praţské
5
4. místo
Přespolní běh - dívky
praţské
5
5. místo
Šplh - dívky
praţské
4
1. místo
Juniorský maratón
praţské
12
1. místo
Silový víceboj - dívky
praţské
6
1. místo
Sportovní lezení - dívky
praţské
5
2. místo
Sportovní lezení - chlapci
praţské
5
7. místo
Stolní tenis - dívky
praţské
4
1.místo
Beachvolejbal - dívky
praţské
4
2. místo
Beachvolejbal - chlapci
praţské
4
7. místo
Košíková - chlapci
praţské
10
4. místo
Hokejbal - chlapci
praţské
14
9. místo
Kopaná - chlapci
kvalifikace na republikové finále
14
2. místo
Soutěţ
31
Nejlepší umístění
Recitační soutěţ
praţské
3
bez umístění
Olympiáda v AJ
obvodní
9
5. místo
JDI (soutěţ v NJ)
krajské
2
2.místo
Olympiáda ve FJ
krajské
1
11. místo
Cartamen Latinum
zemské
10
6. místo
Výtvarná soutěţ „PF“
praţské
7
1.místo
Biologická olympiáda
krajské
30
10. místo
Praţský globus
obvodní
13
2. místo
Zeměpisná olympiáda
obvodní
10
5. místo
Eurorébus
krajské
30
1..místo
Matematická olympiáda
krajské
9
3. místo
Soutěţ DDM „Vyšší programovací jazyky“
krajské
3
1.místo
Soutěţ DDM „Aplikační software – Office“
krajské kolo
2
1.místo
Soutěţ DDM „Aplikační software – web“
krajské kolo
2
1.místo
krajské
8
3. místo
SOČ
9. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů
Mezinárodní spolupráce Spolupracujeme dlouhodobě s organizací ESI (Educational Services International, Inc.), která zajišťuje přípravu a výběr zahraničních lektorů AJ pro ČR. Učitelé anglického jazyka připravují pravidelně písemné materiály a náměty pro zkvalitnění přípravy nových lektorů AJ pro ČR v USA. Ve školním roce 2010/2011 jsme měli prostřednictvím této organizace 2 lektory AJ. Druţební školy Anglie, Bridgwater (sídlo společnosti britsko-česko-slovenského přátelství mezi občany Bridgwateru a Prahy 6) - kaţdoroční návštěva našich ţáků a jednoho pedagoga v Anglii, kaţdoročně přijetí anglických představitelů společnosti v Praze SRN, Höchst, Gesamtschule (dlouhodobý druţební kontakt) - kaţdoroční nabídka výměnného programu, spolupráce na různých ţákovských projektech (výstava, divadelní projekt, apod.). V dubnu 2006 byla v Praze za přítomnosti ředitelů obou škol podepsána smlouva o dlouhodobé spolupráci.
32
Přehled spolupráce s druţební školou v Höchstu v roce 2010/2011 Jako kaţdý rok přijel divadelní soubor druţební školy v Höchstu v Německu do Prahy a zahrál nově nastudovanou hru našim ţákům, kteří se učí německy. Divadelnímu vystoupení v Divadle Na Prádle předcházely workshopy, které vedli němečtí ţáci. Seznámili v nich diváky s tématem hry a způsobem práce divadelního souboru. Naši ţáci měli moţnost setkat se s rodilými mluvčími stejného věku, jako jsou oni, a vyzkoušet komunikaci s nimi. Během červnového přírodovědného kurzu v rámci projektu OPPA byl ţáky 3. ročníku vytvořen materiál ke krátkému dokumentárnímu filmu v německém jazyce, který by měl ukázat mimoškolní aktivity našich ţáků v oblasti přírodních věd. Je určen ţákům a učitelům druţební školy.
Mezinárodní projekty Jugend debattiert international 2011 mezinárodní projekt - debaty mládeţe – řízený Goethe – Institutem v Praze zapojila se skupina ţáků z 2. ročníku a 1 učitelka NJ tým naší školy se umístil na 3. místě v krajském kole
Deliberating in a Democracy 2011 mezinárodní diskusní projekt, 7. ročník projektu témata pro rok 2010/2011: Cyberbullying cílem bylo zvýšit znalosti ţáků o aktuálních problémech a prohloubit jejich zapojení v diskuzích o demokratických principech ve své zemi zapojilo se 30 ţáků 1. – 4. ročníku a 1 učitel bylo realizováno: 1 telekonference, školní deliberace
Mezinárodní projekt Almere – Praha 2011 spolupráce se školou Het Baken Park Lyceum v Almer z Holandska proběhla druhá návštěva v ČR (projekt zaměřený na téma holokaustu) a návštěva v Holandsku zapojeno 15 ţáků a 4 učitelé Mezinárodní projekt Praha - Bonn, 2011 - 2012 zapojeno 5 ţáků školy (celkem 10 Čechů) projekt je koordinován Domem dětí a mládeţe v Praze a Bonnu cílem je představit ţivot v obou zemích při společném týdenním pobytu Mezinárodní projekt PATH (Schulen, Partner der Zukunft) zapojeno 15 ţáků a jeden učitel NJ spolupráce dvou hlavních měst - Prahy a Varšavy cílem je hledání společných rysů a rozdílů těchto metropolí
33
10. Spolupráce právnické osoby s partnery Vedení školy nechce, aby škola byla uzavřená komunita, a proto velmi podporuje a cíleně rozvíjí spolupráci s nejrůznějšími institucemi. Vedení gymnázia spolupracuje dlouhodobě s občanským sdruţením Společnost přátel gymnázia Arabská, jehoţ členy jsou především rodiče současných a bývalých ţáků školy. Společnost řídí Rada rodičů SPGA, která se schází pravidelně třikrát ročně, a během školního roku tříčlenný výbor. Předsedou Rady rodičů SPGA byl ve školním roce 2010/2011 zvolen RNDr. Milan Neubert. Společnost ze svých finančních prostředků darovala v roce 2010/2011 škole vybavení jedné učebny výpočetní techniky a posilovny a dále podporovala rozvoj cizích jazyků, školní výlety, ţákovské projekty, ţáky ze sociálně slabších rodin apod. Na škole pracuje dlouhodobě Studentská rada, která má 20 členů (starostů jednotlivých tříd) a pravidelně se ve školním roce scházela s vedením školy. Gymnázium je Fakultní školou Přírodovědecké fakulty UK v Praze - od 1. 1. 2003. V rámci spolupráce probíhají odborné přednášky pro ţáky a pedagogy, odborné kurzy v laboratořích na přírodovědecké fakultě, praxe posluchačů učitelského studia. Gymnázium je Fakultní školou Filozofické fakulty UK v Praze – od 1. 1. 2006 Gymnázium dlouhodobě spolupracuje s MFF UK - spolupráce při zabezpečení výuky programování ve třídách s rozšířenou výukou programování, v roce 2010/2011 zapojení do projektu „Evaluace výukových simulací“ (také ve ve spolupráci s Fyziologickým ústavem AV ČR). Gymnázium dlouhodobě spolupracuje s Katedrou počítačů FEL ČVUT Praha a Fakultou informatiky ČVUT Praha - spolupráce při zabezpečení výuky programování ve třídách s rozšířenou výukou programování. Ve školním roce 2010/2011 byl pracovníky katedry počítačů FEL ČVUT a FIT ČVUT v Praze připraven pro ţáky 4. ročníku odborný týden v areálu Národní technické knihovny v Praze 6 - Dejvicích. Pedagogové školy spolupracují dlouhodobě s organizací CERMAT (např. při opravě písemných maturitních prací). 21 pedagogů školy je fakultními učiteli různých fakult VŠ připravujících nové učitele - ve školním roce 2010/2011 bylo ve škole na praxi 15 posluchačů pedagogických oborů na VŠ, vyučující TV připravili ukázkové hodiny pro posluchače FTVS, vyučující fyziky připravili ukázkovou hodinu pro Pedagogickou fakultu UK v Praze. Dlouhodobě spolupracujeme s lektorskými odděleními Ţidovského muzea, Národní galerie, Galerie hl. města Prahy, Galerie Rudolfinum a Památníku Terezín. Vedení školy umoţňuje účast ţáků na organizaci celostátních charitativních akcí (např. Bílá pastelka, Světluška) i na akcích menších sdruţení - sbírka šatstva pro občanské sdruţení Diakonie Broumov. Spolupracujeme se společností Člověk v tísni při ČT. Škola je zapojena do projektu Adopce na dálku – 1 dítě.
34
Spolupracujeme s Občanským institutem. Spolupracujeme se ZOO Praha – ţáci sponzorují slona indického. Spolupracujeme s neziskovou organizací Partners Czech, s. r. o. Spolupracujeme s organizací JAGELLO 2000 (sdruţení pro Euroatlantickou spolupráci) Spolupracujeme s jazykovou školou Akcent – International House Prague (rozřazovací a srovnávací testy z AJ) Spolupracujeme s Francouzským gymnáziem v Praze 5, Drtinově ulici - rozvoj výuky FJ. Spolupracujeme s hospicem „Cesta domů“. Pro organizaci byl uspořádám charitativní předvánoční bazar. Spolupracujeme s ČČK. Pro organizaci byla uspořádána ţáky školy „Sbírka na pomoc postiţenému Japonsku“ – odevzdáno 7 640,- Kč. Spolupracujeme s organizací Holocaust Education Trust Ireland. Škola se zapojila do projektu Crocus Project Survey.
11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou počet účastníků
určeno pro dospělé / ţáky
akreditace MŠMT ano / ne
odborný kurz
Přípravné kurzy na přijímací zkoušky na SŠ z matematiky
165
pro ţáky ZŠ
ne
odborný kurz
Přípravné kurzy na přijímací zkoušky na SŠ z českého jazyka
160
pro ţáky ZŠ
ne
typ vzdělávání
zaměření
12. Další aktivity, prezentace
Zajímavé akce tradičně pořádané školou Návštěvní den osobností se uskutečnil 16. listopadu 2010. Ve škole mohli ţáci potkat novináře Jana Štolbu, ředitele Praţské burzy Petra Koblice, herce Tomáše Trapla, redaktora ČT1 Přemysla Čecha, veterána 2. světové války Bedřicha Utitze, japanologa Tomáše Jurkoviče, pracovníky ČVUT – prof. Matase a prof. Pěchoučka, reţiséra Jana Hřebejka, zpravodajku ČT Danielu Písařovicovou, prof. Tomáše Halíka, spisovatele Ivana 35
Klímu, hudebního skladatele Lukáše Hurníka, lékaře Jana Konvalinku a Petra Goetze, archeologa Jana Bouzka, historičku Alenu Míškovou, cestovatele Michala Ebrleho a socioloţku Kláru Vlachovou – Plecitou. SLONI 2010 - zahradní benefiční slavnost - září 2010 Studentská odborná konference - prezentace nejlepších ročníkových prací ţáků předchozího 1. ročníku ţákům současného prvního ročníku (listopad 2010). Projektové vyučování – pracovní semináře v Terezíně Školní literární soutěţ „Arabské Vánoce na ledě“ - prosinec 2010 Vánoční turnaj v odbíjené - prosinec 2010 Vánoční koncert - hudební pásmo ţáků školy (prosinec 2010) Den třídy a třídního učitele - prosinec 2010 Maturitní ples 2011 Návštěvy divadelních představení v AJ (60 ţáků) Návštěva divadelního představení druţební školy ze SRN (100 ţáků) Slavnostní předávání maturitních vysvědčení v Betlémské kapli „Arabské vysvědčení“ - slavnostní ukončení školního roku, vyhodnocení a ocenění nejlepších ţáků školy v jednotlivých vyučovaných předmětech nejen podle prospěchu, ale především podle výsledků zapojení do různých školních i mimoškolních aktivit Společensko - vzdělávací akce vedené rodilými mluvčími v AJ (Café -Coţe, Pub Talks, Káva Kino, apod.)
Prezentace školy na veřejnosti Anglie, Londýn, BETT 2011 - 2 členové pedagogického sboru měli referát na workshopu o aplikačním vyuţití informačních a komunikačních technologií Dny otevřených dveří - listopad 2010, leden 2011 (pro návštěvníky byla připravena informační broţura o škole a plné znění písemných přijímacích zkoušek z předchozího školního roku) Výstava Schola Pragensis - listopad 2010 - v expozici o škole byla návštěvníkům k dispozici prezentace školy, fotografie ze školních akcí a dále broţury o škole a plné znění písemných přijímacích zkoušek z předchozího školního roku. Bylo připraveno hudební pódiové vystoupení. Vánoční koncert – 15. 12. 2010, chrám U Salvátora, Praha 1 – Česká mše vánoční (společně s dalšími čtyřmi sbory účinkoval smíšený komorní sbor Gymnázia, Praha 6, Arabská 14). IMPROVIZACE – výstava v kavárně Alibi v Praze 6, jednou ze 3 vystavovatelek byla ţákyně Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 Kristýna Šrajerová Nově vzniklý komorní sbor gymnázia Arabská PONTES měl své první vystoupení v neděli 17. dubna 2011, v kostele sv. Ignáce na Karlově náměstí, a to s muzikálem na pašijové téma Zastavení. Divadelní představení „Sluha dvou pánů“ – připravil školní divadelní krouţek v reţii Milana Tomeše, představení se uskutečnilo v červnu 2011 v Divadle Na Prádle
36
Divadelní představení v AJ „The Mourderous Mansion of Mr. Uno“ - dvě představení v divadelním sále ZŠ Praha 6, Ţukovského ul., předvedl divadelní krouţek vedený lektory AJ Workshop pro učitele přírodovědných předmětů na gymnáziích - červen 2011, účastníkům představeny výsledky 2,5leté realizace projektu OPPA „Škola pro udrţitelný rozvoj“ a předány vytvořené výukové materiály Slavnostní přijetí úspěšných ţáků v Broţíkově síni Staroměstské radnice – červen 2011, akce se zúčastnilo 11 ţáků, kteří byli úspěšní v soutěţích vyhlašovaných MŠMT KILA LEHKOSTI – výstava na zámku Slavkov, kde spoluautorkou výstavy je učitelka gymnázia Arabská MgA. Markéta Prášková (sochařka) Přijímání zahraničních návštěv – ve školním roce 2010/2011 navštívilo školu několik skupin zahraničních ţáků a pedagogů, pro které naši ţáci společně s učiteli cizích jazyků připravili program a informace o studiu v naší škole a systému školství v ČR. Během školního roku 2010/2011 bylo připraveno několik čísel těchto školních časopisů: ARABESKY - vydává vedení školy u příleţitosti konání třídních schůzek rodičů, přispívají ţáci a učitelé školy Naše noviny - nástěnné noviny ţáků v budově školy Pod lavicí – vydávají ţáci školy
Pravidelně jsou aktualizovány www stránky školy http://www.gyarab.cz. Jsou na nich k dispozici základní školní dokumenty, informace o harmonogramu školního roku, základní informace o vedení školy a pedagogickém sboru, informace o činnosti jednotlivých předmětových komisí a výuce jednotlivých předmětů, aktuality, informace o zajímavých akcích během školního roku a úspěších ţáků školy. Na www stránkách školy jsou všechny informace týkající se přijímacího řízení do prvního ročníku. Učitelské noviny, červen 2011 - článek o gymnáziu Arabská
Články a příspěvky pedagogů školy do odborných časopisů P. Korfová - časopis Břevnovan, číslo 5/6-2011, článek „Gymnazisté z Arabské Na Prádle“
13. Vyuţití školských zařízení, jejichţ činnost právnická osoba vykonává, v době školních prázdnin: Během prázdnin probíhá pronájem sportovního areálů veřejnosti.
37
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1.
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Ve školním roce 2010/2011 byla ČŠI provedena pouze kontrola přípravy školy na zabezpečení státní maturity – nebyly shledány nedostatky. Ţádná jiná inspekce ČŠI nebyla provedena.
2.
Výsledky jiných inspekcí a kontrol
Druh kontroly
Následná veřejnoprávní kontrola u příjemce veřejné finanční podpory na projekt „Krok za krokem školou i ţivotem“
Kontrolní orgán Oddělení kontroly odboru Kancelář tajemníka Úřadu m. č. Praha 6 Termín
10. 6. 2011
Výsledné hodnocení
Příspěvek byl pouţit v souladu s uzavřenou smlouvou.
Druh kontroly
Následná veřejnoprávní kontrola u příjemce veřejné finanční podpory na projekt „SEZNAMME SE!“
Kontrolní orgán Oddělení kontroly odboru Kancelář tajemníka Úřadu m. č. Praha 6 Termín
10. 6. 2011
Výsledné hodnocení
Příspěvek byl pouţit v souladu s uzavřenou smlouvou.
Druh kontroly
Audit operace č. PAS2.11/2011
Kontrolní orgán MHMP Termín Výsledné hodnocení
duben 2011 Nebyla shledána závaţnější pochybení. Z pouţité částky 2 161 667,32 Kč byla neoprávněně čerpána částka 241,- Kč (omylem proplacena 1 hodina práce na DPČ navíc). Částka byla vrácena poskytovateli grantu a dotace z EU.
38
VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2010 v tisících Kč PŘÍJMY
Investiční příjmy celkem Počáteční stav k 1.1. 2011
4 453,41 516,28
Investiční dotace od zřizovatele (MHMP) Přijaté dary (od SPGA) Tvorba FRIMu z odpisů
2 000,00 80,40 1 856,73
Neinvestiční příjmy celkem v hlavní činnosti Neinvestiční dotace poskytnuté MŠMT z toho: platy OPPP odvody z mezd ostatní
42 549,30 26 234,00 18 711,00 315,00 6 848,00 360,00
Neinvest. dotace MŠMT - pokusné ověřování maturit.zkoušek z toho: platy odvody Neinvestiční dotace od zřizovatele (MHMP) vč. převodu z FRIMu z toho: na platy
odvody z mezd na provoz posílení provozu z FRIMu Neinvestiční dotace od zřizovatele (MHMP) Metropolit.program z toho: na platy odvody
32,74 24,08 8,66 9 615,00 1 388,00 576,00 6 391,00 1 260,00 292,00 215,00 77,00
Projekt "Zdravé město Praha 10" - Seznamme se
25,00
Finanční příspěvek MČ Prahy 6: projekt "Krok za krokem školou i ţivotem" projekt "Seznamme se - adaptační kurz"
37,00 9,00 28,00
Projekt OPP Adaptabilita
1 885,31
Pouţití fondů: fond odměn FRIM - oprava a údrţba fond rezerv
571,16 200,00 267,43 103,73
Mimorozpočtové příjmy v hlavní činnosti z toho: stravné kopírování, tisk, duplikáty, zájmové krouţky, půjčování lyţí..) ostatní výnosy (úroky, dobropisy min.let, mimoř.výnosy) školní akce (LVK, SK, nákup učebnic ţákům ..)
Příjmy z doplňkové činnosti
3 857,09 2 344,50 158,42 41,37 1 312,80
1 313,16
39
z toho: za pronájmy přípravné kurzy pro ţáky ZŠ úroky
1 032,80 278,00 2,36
VÝDAJE
Investiční výdaje celkem
2 844,56
z toho: pouţití daru - šatní skříňky sanace spisovny v suterénu úprava podlah v přízemí - dlaţba interaktivní tabule do učebny P3 nákup kopírovacího stroje vnitřní sanace suterénu
80,40 119,51 433,43 95,42 114,72 2 001,09
Neinvestiční výdaje celkem v hlavní činnosti z toho: mzdové náklady z toho fond odměn odvody odpisy dlouhodobého majetku energie učební pomůcky spotřeba potravin ŠJ spotřeba materiálu , DDHM, DDNHM poplatky za internet opravy a udrţování pouţití FRIMu: z toho: výměna PVC v učebně 1.A a koberce v kanceláři zást. drobná údrţba (ţaluzie, výměna umyvadla, baterie…) oprava soklů v objektu D oprava střechy a výměna dešťových svodů pouţití rezervního fondu - nástěnky, logo - učební pomůcky - školní nábytek - dar - cestovné - dar cestovné sluţby ostatní náklady
42 579,80 816,70 200,00 7 820,40 1 856,73 2 038,24 627,18 2 361,40 1 664,30 214,63 1 102,55 267,43 76,37 53,40 81,56 56,10 103,73 41,51 22,22 20,00 20,00 320,50 1 897,13 232,21
Neinvestiční výdaje celkem v doplňkové činnosti z toho: mzdové náklady odvody spotřeba materiálu opravy spotřeba energie ostatní náklady
1 019,68 404,16 61,77 197,13 13,88 337,16 5,58
V roce 2010 jsme hospodařili v hlavní činnosti se ztrátou ve výši 30 555,11 Kč, v doplňkové činnosti s kladným hospodářským výsledkem ve výši 293 478,06 Kč. Ztrátu v hlavní činnosti jsme pokryli ziskem z doplňkové činnosti.
40
VIII. Další informace Výroční zprávu zpracovala ředitelka školy RNDr. Zdeňka Hamhalterová. Výroční zpráva byla projednána s předsedy komisí pro vzdělávací oblast – obor dne 21. září 2011. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 17. října 2011
41
Přílohy : Učební plán Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 (platný od 1. 9. 2010 pro 3. a 4. ročník) Učební plán Gymnázia, Praha 6, Arabská 14 - ŠVP (platný od 1. 9. 2009 pro 1. a 2. ročník)
42
Učební plán (2010/2011) Návrh MŠMT
Humanitní
Přírodovědné
Programování
1r
2r
3r
4r
1r
2r
3r
4r
1r
2r
3r
4r
1r
2r
3r
4r
Čj
3
3
3
3
3
3
5
5
3
3
3
4
3
3
3
5
Ciz. J. 1
3
3
3
3
4
5
4
4
3
4
4
4
3
4
3
4
Ciz. J. 2
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
3
La
R
R
R
R
2
2
ZSV
1
1
2
2
2
2
2
3
2
1
2
2
2
1
2
2
Dě
2
2
2
R
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
Ze
2
2
R
R
2
2
2
2
2
2
2
2
Ma
3
3
2
2
4
3
3
5
5
4
2
4
4
5
5
Fy
2
2
2
R
2
2
2
2 /3
1
3
2 /3
1
2
2
2
3
4
Dg
R
R
R
R
Ch
2
2
2
R
2
2
2
2 /3
1
3
2 /3
1
2
2
2
2
3
1
3
1
2
2
2
3
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
Bi
2
2
2
R
2
2
IVT
2
R
R
R
2
Est. v.
2
2
R
R
2
2
TV
2
2
2
2
2
2
VP I
R
R
2
VP II
0
R
VP III
0
VP IV
3
2
2 /3
3 /3
2 2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
*)
0
R
2
2
2
0
0
0
R
2
2
Disp. hod.
4
6
6
12
Součet
33
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2
2
2 2 Pg
2
*)
2
*)
33
33
33
33
33
33
33
33
2VP/ 2Pg
2
33
Učební plán vychází z Učebního plánu gymnázia se čtyřletým studijním cyklem č. j. 8413/2007-23 s účinností od 1. 9. 2006 *) Hodiny volitelného předmětu vyuţity na profilující předměty daného zaměření. Zaměření:
profilující předměty:
79 - 41 - K/ 411 Gymnázium - humanitní předměty
D - min. 2 hod. týdně vţdy ZSV - min. 2 hodiny týdně vţdy ČJ
profilující předměty:
79 - 41 - K/ 404 Gymnázium - přírodovědné předměty
BI - min. celková dotace 10 hodin CH - min. celková dotace 8 hodin FY - min. celková dotace 8 hodin Z - min. celková dotace 8 hodin
profilující předměty:
79 - 41 - K/ 405 Gymnázium - programování
IVT - min. 3 hodiny týdně vţdy M - min. 3 hodiny týdně vţdy FY - min. 2 hodiny týdně vţdy AJ
43
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
ŠVP - Učební plán platný od 1. 9. 2009
1r I.p ČJ 4 AJ 4 NJ,FJ,RJ 3 L ZSV 2 1/2 D 3 Z 2 M 4 FY 2 1/6 CH 2 1/6 BI 2 1/6 IIKT 2 VKVT,HU 2 TV 2 VP I VP II VP III VP IV Součet 35
II.p. 4 4 3 2 1/2 3 2 4 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 2 2
35
Humanitní vědy 2r 3r I.p II.p. I.p 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1/2 2 1/2 3 2 2 2 3 3 3 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 3 1/6 2 2 2 2 2 2 2 2
35
35
II.p. 4 3 3 2 3 3 2 3 2 1/6 2 1/6 3 1/6
4r I.p 4 4 3
1r II.p. I.p 4 3 4 3 3 3
3 3
2 2
3
2
2 2
2 2 2 2 2 34,5 34,5 32
2 2 2 2 23
2 1/2 2 2 5 2 1/3 2 1/3 3 1/3 2 2 2
II.p. 3 3 3
Přírodní vědy 2r 3r I.p II.p. I.p 3 3 3 4 4 3 3 3 3
2 1/2 2 2 5 2 1/3 2 1/3 3 1/3 2 2 2
2 2 2 4 3 2/3 2 2/3 2 2/3 2 2 2
34,5 34,5 34,98
132
2 2 2 4 3 2/3 2 2/3 2 2/3 2 2 2
35
4r II.p. I.p 3 4 3 4 3 3
2 2 2 1/2 4 3 2/3 3 2/3 3 2/3
2 2 2 1/2 4 3 2/3 3 2/3 3 2/3
2 1/2
2 2
2 2
2 2 2 2 2
34,5 34,5
1r II.p. I.p 4 3 4 3 3 3
2 1/2 2 2 2 1/3 2 1/3 2 1/3
2
2 1/2 2 3 4 2 1/6 2 1/6 2 1/6 4 2 2
2 1/2 2 3 4 2 1/6 2 1/6 2 1/6 4 2 2
35
35
2 2 2 35
21
132
Vysvětlivky: 1/6 1/3 2/3 1/2
třída dělena na třetiny, výuka probíhá v kaţdém pololetí jen v jednom čtvrtletí, 1 hodina týdně - střídá se BI, Ch, Fy třída dělena na třetiny, výuka probíhá v celém školním roce, 1 hodina týdně, střídá se Bi, Ch, Fy třída dělena na třetiny, výuka probíhá celý školní rok, 2 hodiny týdně, střídá se Bi, Ch, Fy třída dělena na poloviny, výuka probíhá celý školní rok, 1 hodina za 14 dní
IIKT předmět Informatika a informační a komunikační technologie VKVT předmět Vizuální kultura a výtvarná tvorba HU předmět Hudební umění
Programování 2r 3r II.p. I.p II.p. I.p 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3
4r II.p. I.p 3 4 3 4 3 3
II.p. 4 ČJ 4 AJ 3 NJ,FJ,RJ L 2 2 2 2 2 1/2 ZSV 2 2 2 2 D 2 2 Z 4 4 4 4 4 4 M 2 2/3 2 2/3 3 1/6 3 1/6 2 1/2 FY 2 1/6 2 1/6 2 1/6 2 1/6 CH 2 1/6 2 1/6 3 1/6 3 1/6 2 BI 4 4 4 4 2 IIKT 2 2 VKVT,HU 2 2 2 2 2 2 TV 2 2 2 VP I 2 2 VP II 2 2 VP III 2 2 VP IV 35 35 33,5 33,5 34 23 Součet 132
