2011

Inspirační noviny 2010/2011 LES VE ŠKOLE – ŠKOL A V LESE

Již 380 škol se s námi vydává na dobrodružnou cestu za poznáváním lesa – podívejte se, jak to dělají!

w w w.terezanet.cz

Milí čtenáři, dostává se Vám do rukou nové číslo Inspiračních novin, sestavené ze závěrečných zpráv školního roku 2009/10. Nenechte se proto zmást novým číslováním: nazvali jsme je Inspiračními novinami pro rok 2010/11, abychom zdůraznili, že se uvedenými příklady můžete nechat inspirovat v tomto školním roce. Letos jsme se rozhodli Inspirační noviny sestavit tak, aby přinášely příklady dobré praxe v rámci jednotlivých kritérií, podle kterých se píší závěrečné zprávy z průběhu programu ve školách (podrobněji se o kritériích dozvíte z Inspiračních novin 2008/09, které jsou volně ke stažení z www.terezanet.cz). Dozvíte se například, jak se ideálně naplňuje kritérium propagace či zhodnocení efektivity a další. Kromě příkladů naplňování kritérií samozřejmě přinášíme i fotografie a zprávy z Otvírání studánek, které proběhlo jednotně 22. 4. 2010, a také z třídenního Lesního Nechme se al espoň ob setkání 2010, které se odehrálo v červnu Beskydech. Na něm se setkali žáci šesti škol jako malé dět čas okouzlit přírodou i! Foto: Josef B a vžili se do role reportérů světových deníků, aby vyzkoumali, jak můžeme ovlivňovat růna klimatické změny skrze nakládání s lesem. V neposlední řadě nabízíme nahlédnutí pod pokličku projektovému vyučování na ukázkách úspěšných projektů, které od začátku až do konce připravili žáci ze sedmi škol. Vážení pedagogové, ředitelé škol, koordinátoři EVVO, vedoucí kroužků a všichni přátelé školy, přejeme inspirativní čtení! Adéla Hamplová a Jana Kindlmannová koordinátorky programu Les ve škole – škola v lese

ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVY 2009/10 Podle předem známých kritérií vyhodnotily 26 závěrečných zpráv tříčlenné komise, sestávající vždy z jednoho lesního pedagoga, jednoho odborníka na lesnictví a pedagogiku a jednoho zaměstnance Sdružení TEREZA. Ke všem zprávám byla sepsána zpětná vazba, která má sloužit k tomu, aby byl program Les ve škole – škola v lese dále rozvíjen, v každé škole podle jejích specifik. Nejlépe oceněny byly tyto práce: KATEGORIE ZAČÁTEČNÍCI ZŠ a MŠ Jestřebí ZŠ Rychvald KATERORIE MÍRNĚ POKROČILÍ ZŠ Chyšky ZŠ Třemešná KATEGORIE POKROČILÍ ZŠ Raškovice ZŠ a MŠ Holubov ZPŠ Most

JAK NA KLIMATICKÉ ZMĚNY? Téma loňského školního roku bylo Les a klimatické změny. Při práci s tímto tématem m měli pedagogové možnost využívat pracovníí listy pro druhý stupeň a plakát o koloběhu uhlíku a lese. Naší velkou chloubou je i krátkometrážní film s názvem Les – živá pumpa CO2, který vzniknul koncem školního roku a lze ho volně stáhnout z našich webových stránek. Film je možno využít jako motivaci pro lekce z pracovních listů, a lze na něj navázat diskusí o problematice klimatických změn – jedna z diskusních technik nikk (metoda šest klobouků) je též popsána v pracovních listech Les a klimatické změny. Velikou novinkou byla tvorba příručky projektového vyučování – na jejím vzniku se podíleli pedagogové ze sedmi škol. Jejich te žáci si tvořili své projekty (o kterých se můžete dočíst na prostřední dvojstraně) podle první verze příručky, a tu pak žáci i pedagogové připomínkovali, aby byla ve školním provozu dobře využitelná.

otitelů se probírají Trojice odborných hodn Foto: Jana Kindlmannová. závěrečnými zprávami.

Žáci si při výukovém progra „Na vlastní kůru“ užili spo mu ust srandy a odnesli si i spoust u informací o tom, jak les ovl u ivňuje klima v krajině. Foto: Pav el Pipek

Kdo chtěl probíranou tématiku ještě více „rozběhnout“, měl možnost navštívit ekologický výukový program ve Sdružení TEREZA nebo v jednom ze spolupracujících ekocenter (Jezírko Brno, Divizna Liberec a ČSOP Vlašim). Kromě Vlašimi jsou programy v ekocentrech dále nabízeny, vybrat si můžete z varianty pro mladší (Na vlastní kůru) a starší (Novináři bez hranic) žáky. Pro nový školní rok připravujeme další podporu tématu Les a klimatické změny. Věříme, že vám nové pracovní listy pomohou přiblížit toto téma i mladším žákům a společná práce vás bude bavit!

Inspirační noviny programu Les ve škole – škola v lese pro školní rok 2010/11 Za použití materiálů škol sestavily Ing. Adéla Hamplová, Mgr. Ilona Krpcová a Mgr. Jana Kindlmannová. Foto na titulní straně: archiv ZŠ a MŠ Choryně • Grafická úprava: Dita Baboučková Vydalo Sdružení TEREZA, Praha 2010 • Sdružení TEREZA, Haštalská 17, 110 00 Praha 1• Tel.: 224 81 68 68, e-mail: [email protected] Garantem a podporovatelem programu je státní podnik Lesy ČR. Materiál nemusí vyjadřovat stanoviska LČR, s.p. Projekt byl finančně podpořen v grantovém řízení MŽP. Materiál nemusí vyjadřovat stanoviska MŽP. Děkujeme partnerům: Kofola a.s., Net4Gas, s.r.o., Panasonic AVC Networks Czech, s.r.o.

ZE ZPĚ TNÝCH Zejmén K Z VAZ Á VĚ a i to, co bychom vás c REČNÝM ZPR EB ÁVÁ kritické se nevydařilo htěli povzbu dit v to M: ho myš , neboť m, aby le t o pov ní a z s dál. Ko Dobré plánování je podmínkou úspěchu každého lidského mise to ároveň možn ažujeme za je te reflektovali počínání. Ještě než se pustíte do plánování konkrétních „lesních“ neúspě tiž nehodnot ost pro to, jak den ze zákla dů šný v n í, jestli se pos aktivit, kterými obohatíte a doplníte výuku, zkuste se zamyslet nad tím, tyto úsp aplňování cílů byl pedagog ú unout v práci ,a s ěchy či čeho chcete s dětmi v daném školním roce dosáhnout: Jaké dovednosti by se neúspě le zdali je sch pěšný či c o h p y reflek měli žáci během roku naučit? Co by měli po ukončení programu umět a znát? tovat. en Jinými slovy – stanovte si reálné, konkrétní a měřitelné cíle. Tyto cíle pak zohledněte při vybírání vhodných aktivit z pracovních listů i při vymýšlení vlastních aktivit a akcí, projektových dnů, besed, exkurzí, vycházek do lesa s lesníky apod. Sestavte si přehledný časový plán aktivit, domluvte se s kolegy, do kterých předmětů kterou aktivitu zařadíte a kdo bude odpovědný za realizaci které akce. Během roku s dětmi i kolegy pracujte v programu Les ve škole – škola v lese podle plánu, vyplňujte pracovní listy, choďte do lesa, pořádejte akce a nezapomeňte o své činnosti informovat rodiče i veřejnost. Na závěr programu si vyhodnoťte, co se vám v průběhu roku podařilo a proč, co by šlo příště udělat lépe, nakolik se vám podařilo naplnit stanovené cíle – ať se máte od čeho odrazit v příštím školním roce. A v ideálním případě nám pošlete zprávu o průběhu programu u vás na škole, ať se můžete i vy stát inspirací pro ostatní!

JEDNODUCHÝ NÁVOD

ZŠ a MŠ Raškovice

http://zs.raskovice.cz//

V Raškovicích mají s programem Les ve škole – škola v lese dlouholeté zkušenosti. Škola realizuje řadu akcí pro žáky i veřejnost, neformálně spolupracuje s rodiči, veřejností a řadou organizací (obecní úřad, Lesy ČR, s.p., Český svaz ochránců přírody, Česká společnost ornitologická, Ústav pro hospodářskou úpravou lesů aj.). Žáci se přímo podílí na řešení environmentálních problémů v okolí školy. Přinášíme ukázku jednoho zdařile formulovaného cíle v projektu Les a klimatické změny a vyhodnocení jeho splnění: DÍLČÍ CÍLE Z POHLEDU ŽÁKA Žáci 2. stupně zpracují informace a vhodnou formou informují spolužáky, rodiče a veřejnost o roli lesa v ovlivňování klimatu v rámci realizace vlastních projektů na Den Země 2010.

„Infohousen ka“ i do právě sl žákyň 7.r. se z terénu vy avnostně dala informovat h otevřeného skleníku osty Foto: Dana K o projektu. uriplachová

HODNOCENÍ AKTIVITY Splnění dílčích cílů z pohledu žáka a možnosti vývoje ývoje do příště

+ –

POVEDLO SE: Žáci 9. A své poznatky o roli lesa v rámci klimatických změn předali svým spolužákům v rámci programu Dne Země 2010 na výukové stezce, veřejnosti pak v obecním tisku a na stránkách školy. Další formou budou prezentace žáků 2. stupně na pracovní konferenci. NEPOVEDLO SE / CO DO PŘÍŠTĚ LÉPE: informování veřejnosti o akcích v projektu prostřednictvím regionálního tisku – některé naše zaslané příspěvky redakce do tisku nezařadila. Žáky připraveného programu ke Dni Země (výuková stezka 9. A Význam lesa a jeho role v klimatu, úklid lesa s 9. B kolem Morávky) se nezúčastnila veřejnost. Možné chyby: načasování propagace a akce. Doplnění propagace projektu a tématu: žáci budou veřejnost informovat během rodičovských schůzek a turistické akce pro veřejnost Raškovická pohorka.

ho a na na úbočí Travné sa le ní ště či – ol z 9.B skvěle (asi Konkrétní úk zvládli sportovci ky á áv or M u eh ana Kuriplachov pravém bř padků). Foto: D od rů lit 0 30 a 12 km

Jak popsali v Raškovic ích spolužákům prin cip Názorně a přiměřeně věku čtenářů! Foto: Ad fotosyntézy? éla Hamplová

ZŠ T. G. Masaryka v Praze

http://www.zstgm-praha.cz/

Zdejší učitelé si program Les ve škole – škola v lese zařadili do ŠVP. Nazvali jej výukovým programem zaměřeným na náš nejrozšířenější ekosystém a zabývají se jím v průběhu celého roku v hodinách přírodopisu a ekologie, které se odehrávají v učebnách i v terénu (využívají přírodní park Modřanská rokle a také park před školou). Mnohá témata, jejichž seznam je i na webových stránkách školy, jsou nazvána podle lekcí a aktivit z pracovních listů programu Les ve škole – škola v lese.

ze

y. Foto: ZŠ T. G. Masaryka v Pra

Kluci i holky měřili lesní velikán

Výuka ve škole i v terénu, téma letošního roku: LES A KLIMATICKÉ ZMĚNY (dále jen LKZ) CÍLE CELOROČNÍ PRÁCE – ŽÁK: • projevuje zájem o poznání přírodních podmínek; • operuje s pojmy; • tvůrčím způsobem přistupuje k řešení úkolů • pracuje v týmu; • pracuje s grafy, mapami • využívá různé zdroje informací; • porovnává informace; • vyvozuje příčiny; • během diskuse vhodným způsobem argumentuje, obhajuje své názory.

Na Den Země vytvořili žáci 6. třídy z kartonu veliký model Keltského stromového kalendáře, který obdivovali všichni účastníci Dne Země 2010 v Modřanech. Dnes je kalendář dekorativním prvkem interiéru budovy školy.

Průřezová témata, přesahy a vazby (ENV, OSV, MEV, …) Matematika – měření stromů, stáří stromů Zeměpis – ekosystém les Přírodopis – plody lesa Výtvarná výchova – obrázky z lesa Český jazyk – lesní poezie Výchova ke zdraví, rodinná výchova – zdravý životní styl Hudební výchova – o stromech a o lese aj.

1/ LES V NAŠEM PROSTŘEDÍ • Co najdeme v lese: rostliny, zvířata • sázení semínek buku • fenologie lesa • les, voda a půda: LKZ 2/ • • •

STROMY život stromu (v terénu) druhy stromů, LKZ – mikroklima Symbolika stromů a lesa / příprava na Den Země/

3/ LES JAKO ORGANISMUS / ekosystém/ • vegetační stupně – svět, ČR • lesní patra, potravní řetězce • Smyslové vnímání lesa – hra během Dne Země/ • aktivita z pracovních listů Les a klimatické změny:…co na to lesní živočichové 4/ LES VE SVĚTĚ • podnebné pásy na Zemi – kde se vyskytují lesy? • kácení tropických pralesů (video) • Přírodní rekordy – hra během Dne Země • klimatické změny a princip předběžné opatrnosti 5/ VÝZNAM LESA • dřevo a jeho využití – v učebně a pak exkurze • co ještě najdeme v lese, „Ukliďme si své město“ – aktivita v terénu během Dne Země • význam lesa v krajině, funkce lesa (učebna i terén) 6/ ČLOVĚK A LES • Není les jako les – rozdíl mezi přírodním a kulturním lesem • Jak se v lese hospodaří, Komu les patří a kdo se o něj stará – beseda a exkurze se zaměstnanci státního podniku Lesy ČR • Myslivec není lesník – beseda – seznámení s myslivostí 7/ PROBLÉMY A NEMOCI LESA • Proč jsou lesy nemocné – učebna • Nemoci stromů – určování v terénu

ZŠ Rychvald

www.zsrychvald.cz

JEDNODUCHÉ KONKRÉTNÍ CÍLE SI STANOVILI V ZÁKLADNÍ ŠKOLE RYCHVALD. DLOUHODOBÉ CÍLE – ŽÁK: • má znalosti o principech fungování lesa; • podle různých klíčů a pobytových znaků určí stromy, keře, rostliny a zvířata; • ví, jak se v lese správně chovat; • provádí samostatná pozorování lesa.

začátku bré naladit se hned na Na lesní tématiku je do rd stv ily děti klonnost ke stromům školního roku: svou ná Foto: Archiv ZŠ Rychvald. listy se svými jmény.

LETOŠNÍ CÍLE – ŽÁK: • určuje podle klíče stromy v okolí školy; • podle stop usuzuje na výskyt živočichů; • navštíví přírodní rezervaci a ve skupině zpracují zprávu o daném místě; • na vycházkách se chová šetrně k přírodě; • v zimě zhotoví jednoduché krmítko pro přezimující ptáky.

Když si to nakr eslím zaječí stopu s liš e, nikdy už si čí ne Foto: Archiv ZŠ spleteme! Rychvald.

Tip Vyrobte si vlastní uhel! Je to velice snadné. Potřebujete plechovku, čím větší, tím lepší (Ne od barvy! Vhodná je například kulatá dóza od sušenek.). Nařežete si špalíky dřeva velké tak, aby se s nimi dalo kreslit, a naskládáte je do plechovky. Do víka uděláte několik děr hřebíkem a postavíte plechovku do ohniště. Po zahřátí bude plyn unikající přes otvory z plechovky hořet. Po vychladnutí můžete vyjmout uhlíky a začít s nimi kreslit!

– a nechat si můžete jít hrát lu uh o íh tn as vl hasl. Při výrobě áži, aby oheň nevy jen jednoho na str Hampplová Foto: Adéla

ZŠ Holubov

www.zsholubov.cz .cz

JAK HODNOTÍME NAŠI CELOROČNÍ PRÁCI V PROGRAMU LES VE ŠKOLE – ŠKOLA V LESE? „Celoroční školní projekt upozornil žáky na odlišnosti přírodních podmínekk v okolních státech. Seznámili se s klimatickými faktory ( slunce, srážky, ...), poznávali významné ekosystémy. Poznají pět druhů ptáků a dobře rozlišují pět listnatých a tři jehličnaté lesní dřeviny. Poznávají podle změn n stromu roční období. Orientují se ve vývoji obojživelníků. Umí pracovat s atlasem, dobře se orientují na internetu. S důvěrou se obracejí na spolupracujícího revírníka a kladou otázky k tématu (např. feromony, letokruhy). Děti při činnostech dokáží být k sobě kamarádské, ohleduplné,, Dobrodružství země vět ru tvořivé a odpovědné. Využívají individuální a skupinové práce, navzájem sii pomáhají, podporují se a každý z nich nachází uplatnění ve skupině. Různý stupeň náročnosti úkolů dává možnost uplatnění jak slabším žákům, tak i těm nadanějším. Získané poznatky a vědomosti objevují následně ve všech vyučovacích hodinách s uplatněním mezipředmětových vztahů. Netradiční forma vyučování pomáhá získat informace, vtáhnout i nejisté žáky do činností. Napomáhá k vytváření kamarádských vztahů mezi dětmi různého věku. Žák získává větší důvěru a jistotu k učitelům a dospělým. Dítě se dokáže obrátit o radu a pomoc nejen ke staršímu spolužákovi, ale i k pedagogovi. Celoškolní akce podporují sounáležitost celého kolektivu.“

Žákovské projekty LES A KLIMATICKÉ ZMĚNY Ve školním roce 2010/2011 realizovalo s naší metodickou podporou sedm škol své vlastní projekty na téma Les a klimatické změny. Konkrétní témata, která se žáci rozhodli zprac covvatt, vy ychááze ela z p pra raco ov zpracovat, vycházela pracovních listů Les a klimatické změny. •

•

•

•

delní představení. Pozvánka na diva annová Foto: Jana Kindlm

Na ZŠ a MŠ Horymírova v OstravěZábřehu starší žáci vzdělávali své mladší spolužáky v tom, jaká zvířata mohou být ovlivněna změnami klimatu. Na ZŠ a MŠ Raškovice dělali projekty rovnou čtyři – sedmáci sázeli stromky, sedmačky točily film o klimatických změnách a vytvořily specifickou osvětovou kampaň o klimatických změnách, tzv. Infohousenku, deváťáci uspořádali pro své mladší spolužáky na Den Země vzdělávací stezku a čistili les od odpadků, aby jim i nadále sloužil jako účinné klimatizační zařízení. Žáci 1. ZŠ v Novém Městě na Moravě a ZŠ Vsetín, Rokytnice měřili v letních měsících teploty v lese, parku a na betonu, a tyto hodnoty pak graficky porovnávali, aby mohli zobecnit vliv stromů na mikroklima daného místa. Na ZŠ Chyšky starší žáci secvičili osvětový divadelní kus Naše Země stůně, který pak zahráli svým spolužákům a dokonce i veřejnosti.

Bylo ná dohad ročné „v ydržet“ i časový ování žáků při rozdělo skluz př vání rolí i vypra a neroz dělovat covávání závěr a úkolů e úkoly a nevypra čných zpráv zprávy c o vávat za ně. Dana Ku riplachov á, ZŠ a M Š Raškov ice

Výsledky ankety provedené žáky 1. ZŠ Nové město na Moravě OTÁZKY PRO DĚTI (113): 1. Chodíš rád do lesa? 2. Podílíš se na ochraně lesa? Jak? Nejčastější odpovědi: slušné chování v lese, přikrmování zvířat, úklid lesa,... 3. Co může ovlivňovat mikroklima v lese? Nejčastější odpovědi: průmysl, odpadky, doprava, lidé, slunce,... 4. Byl bys ochotný zapojit se do podobného projektu? Otázka č. 1

Otázka č. 2

68 %

37 % 32 %

7% ANO x NE

ANO x NE

Žáci, kteří přicházejí na II. stupeň ZŠ si s sebou přináší stereo typy ve vztazích, komunik aci, přístupu k plnění po vinností atd. Mou snahou by lo tyto zažité postoje změn it (nebo potvrdit) a navodit ve třídě pozitivní pracovní atmosféru, což se podařilo. Tomáš Dopita, ZŠ Vsetín, Rokytnice

Kluci se do sázení stromků vrhli opr avdu s vervou. Foto: Dana Kuriplachová

ANO x NE

OTÁZKY PRO DOSPĚLÉ (34): 1. Chodíte rádi do lesa? 2. Podílíte se na ochraně lesa? Nejčastější odpovědi: třídění odpadků, čištění lesa, správný sběr hub, sázení stromků,... 3. Co myslíte, že může ovlivňovat mikroklima v lese?

Otázka č. 1 97 %

•

V Základní škole praktické v Bílině žáci zkoumali vliv klimatu na různé druhy živočichů a z těchto informací sestavili velikou publikaci. Žáci ZŠ Staňkov zjistili, které faktory v jejich okolí ovlivňují klima a dali si za cíl zvýšit povědomí veřejnosti o problematice lesa a klimatických změn a vytvořit graf vývoje lesa v jejich katastru.

Otázka č. 3

93 %

63 %

•

Otázka č. 2

85 %

vice vysvětluje mladším Žákyně deváté třídy ZŠ Raško o: Adéla Hamplová Fot žákům principy fotosyntézy. Žáci tyto projekty realizovali od ledna do června. Pracovali podle pilotní verze příručky Projekt jako součást výuky (která je součástí rozesílky materiálů pro školní rok 2010/11), a svou prací ji zároveň ověřovali. Práce se žáky prostřednictvím projektového vyučování byla pro většinu pedagogů nová a náročná, ale při závěrečném vyhodnocení se ukázalo, že děti tato forma výuky bavila. Kromě naučené látky přinesla ještě další plody, jako například podporu týmového ducha ve třídách či objevení skrytých talentů některých žáků.

15 % 3%

Planeta Země na

návštěvě u doktor

a. Foto: Martina

Řehořová

ANO x NE

ANO x NE

Podrobné informace o projektech všech škol naleznete zde: http://lesveskole.terezanet.cz/projekty-les-a-klimaticke-zmeny.html.

UČÍME SE AKTIVNĚ V moderním vyučování se stále více do popředí dostávají tzv. aktivizující metody výuky, kdy žáci nové informace nepřijímají jen pasivně (např. poslechem, sledováním naučných filmů apod.), ale sami si informace vyhledávají, tvořivým způsobem je zpracovávají a následně předávají dál.

ZŠ Chyšky

www.zschysky.cz

ovat „Nechali jsme se inspir ami programu vin no i ním pirač pracovními listy a Ins jsme si vymýšleli. lese, některé aktivity Les ve škole – škola v áce ve skupinách í metodou se stala pr Oblíbenou a efektivn u podpořily tními soutěžemi, výuk spojovaná s vědomos ěrně věku írody. Děti uměly úm také vycházky do př at“, rované, zaznamenáv vyhodnocovat pozo ina Řehořová. uvedla pedagožka Mart

Děti se rozhod VYBÍRÁME Z AKTIVIT: ly, různých mater že si samy ověří, jak je to s Den stromů – v říjnu jsme v areálu školy vysadili 9 stromů (každá rozkládáním iálů. Za jak dl ohryzek a za ja ouho se asi opravdu rozlož třída svůj) a živý plot z habrů a ptačího zobu. V přípravě na tento den il k dlouho ponož ka? zhotovili osmáci zvací plakát a plánek osázení, které jsme umístili Foto: Martina Řehořová na veřejných místech obce a školy. Deváťáci v hodinách informatiky připravili prezentace k vysazovaným druhům stromů, které zhlédli všichni žáci během projektového dne v počítačové učebně. Den dubu – projektový den čtvrté třídy – po celý den se žáci věnovali tématu v hodinách přírodovědy, češtiny, matematiky, angličtiny a výtvarné výchovy. Pracovali ve čtyřech skupinách, vyplňovali pracovní listy, dokreslovali obrázky, lepili na balicí papír. Výsledné práce ozdobily vestibul školy.

ZŠ Kostelec nad Černými lesy

http://www.zskncl.cz

STARŠÍ UČÍ MLADŠÍ

Už jste si zkusili poznat lesní přírodniny hmatem a se zavázanýma očima? . jeden z úkolů na Kořínkově cestě lesem byl I to lesy. ými Čern nad Foto: Archiv ZŠ Kostelec

Žáci 5.A si v průběhu roku připravili hned dva projektové dny pro mladší kamarády. Pro třeťáky přichystali v místním lesoparku stanoviště „Kořínkovy cesty lesem“. Ptáte se, co museli třeťáci znát, aby získávali kýžené samolepky? Poznávali druhy lesních stromů, rozřadili popletenou ZOO, učili se třídit odpad, popisovali zvíře podle jeho způsobu života a nakonec vyluštili hádanku. Pro prvňáčky a druháky připravili páťáci ve třídě přednášku „Kde bydlím“ – nejprve v hodinách výtvarné výchovy namalovali velké plakáty s tématy les, rybník, zoologická zahrada. Připravili si fotografie, obrázky a informace o živočiších žijících v těchto prostředích. Plakáty ležely ve třídě na zemi, kolem seděli malí kamarádi a poslouchali informace o zvířatech od starších spolužáků. Formou hádanek se pak snažili dané zvíře najít na obrázcích a fotografiích rozvěšených po třídě a položit ho do správného ekosystému.

ZŠ Nové Město na Moravě

http://zs1.nmnm.cz//

OD SEMÍNEK K LESU Rostou, rostou... Druháci se starají o sazeničky stromků, které vypěstovali ze semínek vlastnoručně zasetých v loňském roce – děti si donesly květináčky, každý dostal své vlastní semínko, dal semínku jméno a přezdívku a vše zaznamenal do průvodního listu. O semínka se děti starají celoročně, přes prázdniny je mají v domácí péči. Se zástupci státního podniku Lesy ČR, který semínka pro projekt věnoval, je domluveno, že po 4 letech, kdy je sazenice vhodné přesadit do přírody, budou žáci stromky sázet do lesa a i nadále se o ně starat a sledovat jejich růst.

Máme zasazeno! Foto: Archiv ZŠ Nové Mě sto na Moravě.

ZŠ Opava Havlíčkova

http://www.zrak.opava.cz/

ÍMO V LESE. O LESE SE UČÍME TVOŘIVĚ A NEJRADŠI PŘÍMO Zde je výuka kvůli zrakovým vadám žáků malinko náročnější na pomůcky, přesto je jejich školní rok naplněn skvělými výsledky.

e chodit ani v zimě. Do terénu se nebojím va, Havlíčkova Foto: Archiv ZŠ Opa

ší „Vesnici snů“ roste Všimněte si, kolik v na Opava, Havlíčkova stromů! Foto: Archiv ZŠ

Žáci pracovali s pracovními listy, hledali informace na internetu, v encyklopediích, atlasech, připravovali si prezentace o některých oblastech ochrany přírody, téma zpracovávali výtvarně a slohově. Během školního roku využili víkendových výjezdů na tandemových kolech, trojkolkách i běžeckých lyžích, při kterých plno zážitkových her prováděli přímo v lese. Všechny aktivity vyústily do pořádání výstavky s úkoly pro žáky všech ročníků školy, a vytvoření „Vesnice mých snů“.

ZŠ Vítkov, Opavská

ech dob pro výtvarníky vš em ět m ná ým av , Opavská Stromy byly zajím : Archiv ZŠ Vítkov to Fo . ak jin ní ne a dnes tomu

Výuka pro zcela ne vidomé děti vy Foto: Archiv ZŠ O žaduje speciální pomůcky. pava, Havlíčkova

http://www.zsvitkov.cz/ ht htt ttp tp:/ : /w /www ww.z . svitko ko ov.cz cz/

Nevíte, co je ve Inspirujte se kterém období potřeb au u žáků! Fot o: Archiv Z dělat pro přírodu? Š Vítkov, O pavská

DEJTE O SOBĚ VĚDĚT I sebelepší práce, kterou si necháte pro sebe, jako by ani nebyla. A je nasnadě, že zřizovatel si své školy bude vážit ještě více, bude-li se moci občas podílet na nějaké její akci. Nezapomeňte proto o své činnosti informovat kolegy i ostatní žáky, rodiče, obec, veřejnost i média. Využijte své webové stránky, nástěnky ve škole, městské vývěsky i výstavní místa,, p pište novinové článkyy do místního tisku,, informujte rozhlas či některou z televizí, …

ZŠ Líšťany

ZŠ Třemešná

http://www.zs-tremesna.cz/

TRADIČNĚ VĚNUJE POZORNOST I DOBRÉ PROPAGACI: •

• • •

•

Výrobky žáků a projekty školy byly propagovány na stránkách Městského Úřadu Krnov – Krnov Město stromů – www.krnovmestostromu.estranky.cz (sekce na stránkách existuje i po ukončení soutěže). Kresby žáků byly předány na městský úřad Krnov k výběru do kalendáře města. Rukodělné výrobky a výtvarné techniky na téma příroda, les a ekologické globální problémy jsou vystavovány na chodbách základní školy. Velká pozornost je věnovaná také akcím ve spolupráci s rodiči. Akce jsou propagovány vysíláním ve školním i obecním rozhlasu, dětem jsou předávány pozvánky pro rodiče. Pozvánky i zprávy z akcí jsou také zasílány do tisku, propagovány na stránkách městského úřadu Krnov v rámci projektů města, na stránkách školy i skautských stránkách. Jedná se např. o tvorbu adventních věnečků v prosinci nebo čištění vodního toku v dubnu.

Zpráva o naší či v Plzeňském de nnosti byla otištěna níku. Foto: arch iv ZŠ Líšťany

ZŠ Chyšky http://www.zschysky.cz/ Základní škola Chyšky informuje o své činnosti nejméně čtyřikrát ročně v píseckých listech.

Autor: Martina Řehořová

ZŠ Gorkého, Havířov

www.zsgh.cz

Žáci I. A se chtěli zapojit do městské akce Havířov – město stromů, proto se rozhodli, že každý vysadí svůj vlastní strom. Svůj projekt nazvali Vysaďme si les. Jak si žáci s paní učitelkou projekt naplánovali? 1) Nasbíráme žaludy a kaštany z krásných zdravých stromů a zasadíme je do kořenáčů, aby nám na jaře vyrostly. 2) Taky půjdeme pro mladé stromky z náletu a přeneseme je do naší stromové školky. 3) Budeme se o mladé stromky pečlivě starat, budeme je zalévat a přihnojovat. 4) Nakonec stromky vysadíme na místa, kam se nejvíc hodí. 5) A za pár desítek let budeme mít les – naše nové plíce. Propagaci celého projektu najdete na školních stránkách ZŠ Gorkého, Havířov v sekci Školní akce http://www.zsgh.cz/clanky_vypis.php?str=1&id=271.

Otvírání Studánek 22. 4. 2010 Jarního čištění studánek, potoků a říček pod patronátem vody Rajec se letos zhostilo 48 škol. Zúčastnit se mohly školy zapojené do některého z dlouhodobých programů Sdružení TEREZA. Vybrán byl termín, který je k akci pro uvědomění si našeho sepjetí s přírodou jako stvořený: Den Země. Jarní opečování vodních zdrojů a jejich okolí často doprovázely i další akce, např. slavnostní otevření studánky symbolickým klíčem za účasti veřejnosti, hravý program pro děti mateřských škol apod. Na následujících příkladech uvádíme, jaké přístupy k otevírání studánek je možno zvolit.

Do otvírání st udánek se neobvykl ým podařilo zapojit i veře Aktivita insp jnost. irovala skup inu místních důchodců k provedení vl astního průzk a úprav stud umu ánek, odebra né vzorky vody opět p utovaly do šk olní laboratoř e k rozborům.

Žák třetího ročn z pramene M íku kontroluje popisek andavy. Fot n o: archiv SL a vzorku Š Šluknov.

Střední lesnická škola Šluknov

www.lesnicka-skola.cz Zn.: VĚDECKÝ PŘÍSTUP Vědecký nádech mělo Otvírání studánek na Šluknovsku. Každá třída navštívila pod vedením pedagoga „svoji“ studánku. Pokud bylo potřeba, nav tak ji studenti šetrně vyčistili a upravili, provedli základní chemický rozbor a zaměřili zeměpisné souřadnice. Vzorky vody ze všech 11 1 měřených pramenů byly odevzdány do školní chemické laboratoře k dalším rozborům, studenti pak všechny prameny zaevidovali na www.smop.cz/studny/ a přihlásili na www.estudanky.cz do Národního registru pramenů a studánek.

Akci popisuje paní učitelka Helena Luková:

umaž ěpodobně d v a r p se y í studánk Zbiroh Při čištěn Foto: archiv ZŠ

ete.

orovali první „Při čištění potůčků žáci poz y. ali břehy od porostů křídlatk jarní květenu a osvobozov em věk člo y vod ění čišt Pochopili, co je úklid od zne í materiál ve vodním toku. a jakou úlohu plní přírodn ými z řad odborníků Zajímavý je kontakt s dospěl na stanovištích působí i bývalými spolužáky, kteří ióz velmi ser ně.“

Základní škola Zbiroh Zn.: PROPAGACE, JAK MÁ BÝT Kromě vyčištění studánky, vysbírání odpadků a zmapování chráněných druhů v okolí studánky ve spolupráci s ČSOP si ZŠ Zbiroh vytyčila i osvětové cíle – žáci zpracovali své poznatky a zážitky a instalovali výstavu ve škole, přichystali tiskovou zprávu pro místní tisk a domluvili s místními obchodníky umístění informačních plakátů ve výkladech obchodů. Za zmínku stojí i Ekoshow v místním kině určená rodičům i veřejnosti, kde žáci tvůrčím a dramatickým způsobem prezentují své ekologické aktivity.

Hodnocení ak

ce

žáky: „Na otvírá ní studánk jak jsme ji y se mi líbil čistili a teď o, už to je lep víc voda. Ji ší nak mě ba vilo, jak jsm a teče tam dálku, ale e šli takov stálo to za ou to.“ M.B. „Líbilo se m i čištění lo dičky a sbír odpadků se ání mi moc ne líbilo, ale je to správné .“ M.K.

Křídlatko pry č! Foto: archiv

Základní škola Havířov

ZŠ Školní H avířov

www.zsskolni-havirov.eu Zn.: HRAJEME SI A POMÁHÁME, ZAPOJÍME VŠECHNY! V Havířově pojali projekt soutěžně – týmy žáků vyrazily do terénu plnit různé úkoly včetně vyčištění potoka od invazní křídlatky. Jednotlivých stanovišť s úkoly se ujali i bývalí žáci školy, dobrovolníci z řad rodičů a přizvaní odborníci.

Vyhodnocení Závěrečných zpráv za školní rok 2009/10 I v loňském školním roce sestavovaly školy závěrečné zprávy podle předem známé osnovy. Za pomoci kritérií a indikátorů mohli pedagogové vyhodnotit, jak se jim realizace programu Les ve škole – škola v lese daří, a ve kterých oblastech mají možnost se dále zlepšovat. Závěrečné zprávy, kterých v termínu dorazilo 26, byly vyhodnoceny skupinami odborníků. Podle bodového hodnocení bylo vybráno šest nejlepších prací; zástupci těchto škol se v červnu zúčastnili Lesního setkání.

Lesní Setkání 2010 na Bílém Kříži S vědkyní Ivanou Tomáškovou na exkurzi v „divnolese“. Foto: Josef Brůna

Zahloubaní reportéři se snaží odhalit, kterými cestami putuje uhlík na Zemi. Foto: Josef Brůna

Autobus se šesti učiteli a jejich 27 žáky se vyšplhal beskydskými kopci až ke slovenské hranici, do bývalého vyhlášeného rekreačního střediska Bílý Kříž. Tam cestující narazili na zoufalé „redaktorky ženského časopisu“, které dostaly pro ně nesmírně těžký úkol: napsat pro veřejnost článek o klimatických změnách a lese. Skupinky žáků se ihned ochotně nabídly, že se toho složitého úkolu zhostí, a začalo veliké novinářské pátrání po tom, co to je vlastně klimatická změna, kde se bere a kam se ukládá oxid uhličitý a jakou to má souvislost se stromy. Ještě se rozhodli vypátrat, co s tím vlastně můžeme dělat. Žáci si vymínili, že pro to, aby dobře pochopili celou problematiku, potřebují vyzvědět spoustu informací. Některé vypátrali sami v různých textech a prostřednictvím několika simulačních her, pak ale rozhodli, že je třeba ještě oslovit odborníky. Následovala nesmírně poutavá exkurze na výzkumnou stanici Bílý Kříž, kde vědci zkoumají, jak množství oxidu uhličitého v atmosféře ovlivňuje růst stromů. Pak absolvovali exkurzi s lesním pedagogem, kde se dozvěděli něco o lesním hospodaření. Všichni novináři kladli zvídavé otázky a odpovědi si pečlivě zapisovali do speciálních notýsků, takže když došlo na uzávěrku, měly všechny týmy sepsané perfektní články. Šťastné redaktorky jim z vděčnosti za jejich práci předaly spoustu dárků, připojila se i zástupkyně státního podniku Lesy české republiky, která ocenila, že žáci vyzdvihli význam lesů pro zmírňování dopadu klimatických změn.

Ukázka článku, který šikovní reportéři sepsali za necelé tři dny.

ími sférami lamelovými kultivačn Památeční foto před to: Josef Brůna stanici Bílý Kříž. Fo

Pozorné publikum sleduje prezentaci práce kolegů. Foto: Josef Brůna

na výzkumné

„Těšíme se, že i příští ro čník lesního setkání bude mít ta kové skvělé výsledky!“ koordinátork y programu Les ve škole – škola v lese