2011 (měsíčník)

6/2011 (měsíčník)

www.cpiv.cz

Milí kolegové, spolupracovníci a přátelé, právě jste otevřeli poslední číslo měsíčníku CPIV Most ve školním roce 2010/2011. Newsletter pro vás opět shrnuje aktuální dění v našem týmu a ve školách, se kterými spolupracujeme, a přináší informace o tom, co se bude dít v měsíci následujícím. Obsahuje také příspěvky pracovníků CPIV, nabídky vzdělávání a další podnětné odkazy pro Vaši práci. tým CPIV Most

Obsah: Nově zapojené školy do projektu CPIV pro školní rok 2011/2012………………………………..2 Co se dělo v měsíci květnu…..……….………………….…..………….…………………………...….………..3 Co se bude dít................................................………......…………………………………….…………..6 Přehled akreditovaných kurzů CPIV.................................................................................7 Výcvik preventistů………………..….……………………………………………………………..……………….…9 Prosba o spolupráci….……………………………………………………………………………..……………….…12 Přání týmu CPIV Most…………………………………………………………………………………………………13

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

Pro školní rok 2010/2011 jsou do projektu CPIV zapojeny následující školy: Ústecký kraj:    

ZŠ a MŠ, Na Pěšině 330, 405 05 Děčín IX-Bynov ZŠ, Václava Talicha 1855, 434 01 Most ZŠ a MŠ, Školní 558/10, 407 46 Krásná Lípa ZŠ, Petlérská 447, 431 51 Klášterec nad Ohří

Liberecký kraj:          

MŠ, Sídliště Sídliště 592, 471 54 Cvikov ZŠ, Dlouhá 113/100, 471 41 Dubá, okr. Česká Lípa ZŠ a MŠ Klíč, s. r. o., Klášterní 2490, 470 11 Česká Lípa ZŠ, Gen.Svobody 114, 473 01 Nový Bor - Arnultovice Svobodná ZŠ, o. p. s., Rybářská 35, 466 01 Jablonec nad Nisou ZŠ a MŠ, Bílý Potok 220, 463 62 Hejnice, okr. Liberec ZŠ a MŠ Osečná, Školní 63, 463 52 Osečná ZŠ a MŠ Rynoltice, Rynoltice 200, 463 55 Rynoltice ZŠ Nové Město pod Smrkem, Tylova 694, 463 65 Nové Město pod Smrkem ZŠ a MŠ, Školní 488, 468 02 Rychnov u Jablonce nad Nisou

Nově zapojené školy do projektu CPIV pro školní rok 2011/2012: Ústecký kraj:       

ZŠ, Tovární 110/86, 417 02, Dubí 2 ZŠ a MŠ, Husova 136, 435 33, Louka u Litvínova ZŠ, Husova 276, 441 01, Podbořany, okres Louny ZŠ a MŠ, Karlovarská 460, 439 82, Vroutek ZŠ a MŠ, Sídliště 191, 435 22 Braňany ZŠ, U Nových lázní 1102, 415 01, Teplice ŽS T.G.Masaryka, Palackého 535, 407 21, Česká Kamenice

2

Liberecký kraj:       

ZŠ Hrádek nad Nisou - Donín, Donínská 244, 463 34, Hrádek nad Nisou ZŠ Chrastava, Náměstí 1. máje 228, 463 31, okr. Liberec ZŠ a MŠ Zákupy, Školní 347, 471 23 Zákupy ZŠ a MŠ Pod Ralskem, Sídliště pod Ralskem 572, 471 24 Mimoň I ZŠ Poniklá, Poniklá 148, 512 42 Poniklá ZŠ a MŠ Brniště, Brniště 101, 471 29 Brniště ZŠ a MŠ Tomáše Ježka, Ralsko-Kuřívody 700, 471 24 Ralsko- Kuřivody

CO SE DĚLO V MĚSÍCI KVĚTNU? Odborníci z týmu CPIV Most pracovali na individuálních zakázkách, vyspecifikovaných ze strany zapojených škol a pokračovali v osobních návštěvách na školách.

Sociální pracovník, Bc. Antonín Vinkler, DiS., se v měsíci květnu zúčastnil seminářů určených pro pedagogické sbory na ZŠ Husova, Podbořany a na ZŠ U Nových lázní, Teplice, které realizovalo CPIV Most. Dále navštívil ZŠ Postoloprty a ZŠ a MŠ Louka u Litvínova. Sociální pracovník ve spolupráci s ředitelkou Dobrovolnického centra o.s. v Ústí nad Labem (dále jen DC) dokončil metodiku spolupráce tohoto DC se základními školami z Ústí nad Labem zapojenými do projektu CPIV. Od měsíce září začne realizace této metodiky do praxe. Sociální pracovník se také zúčastnil setkání Lokálního partnerství obce Chomutov pořádaného Agenturou pro sociální začleňování a setkání koordinační skupiny 04 - Rodina, děti a mládež v rámci komunitního plánování obce Most. Probíhala práce na Standardech kvality sociálních služeb pro registrovanou službu CPIV odborné sociální poradenství a metodice „Formy spolupráce s rodinou založené na principech sociální práce“.

3

Projektová manažerka, Ing. Lucie Fiedlerová, DiS., se v květnu zúčastnila pracovní skupiny k tvorbě metodického materiálu č. 1 Spolupráce s asistentem pedagoga. Odeslala nabídku na seminář zdarma "Modelové řešení šikany" všem ředitelům z oblasti Děčínska. Dále byla odeslána nabídka dvoudenního výjezdního programu zdarma dle vlastního výběru pro školy s programem dle vlastního výběru ředitelům škol krajského města Ústí nad Labem, zapojených do projektu CPIV. Na všechny zapojené školy z Ústeckého a Libereckého kraje zapojené do projektu CPIV ve školním roce 2009/2010 a 2010/2011 byly odeslány výzvy Krajských úřadů Ústeckého a Libereckého kraje 1.1 Zvyšování kvality v počátečním vzdělávání, 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků a 1.3 Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení všem ředitelům škol. Školám z Libereckého kraje byla odeslána výzva Krajského úřadu Libereckého kraje 3.2 Podpora nabídky dalšího vzdělávání.

Psycholožka CPIV Most, Mgr. Pavla Jirásková, v květnu sbírala doplňující informace ke Školním podpůrným programům, setkala se s výchovnými poradci a školními metodiky prevence. Navštívila také PPP v Jablonci nad Nisou a v Liberci. Kromě těchto aktivit nadále pokračovala ve spolupráci se školami na tématech práce se sociálně znevýhodněnými žáky, žáky s obtížemi v oblasti sociální či emoční, apod. V neposlední řadě se v tomto měsíci věnovala tématu přípravných tříd a účastnila se setkání ředitelů základních škol v Teplicích. Aktivity projektu prezentovala výchovným poradcům v Rumburku a také na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy pro studentky oboru čeština pro cizince. Nadále pokračuje v přípravě metodického materiálu na téma podpora včasné péče v mateřských školách.

Kulturní antropoložka, Mgr. Lucie Pelikánová, v měsíci květnu absolvovala dvoudenní workshop s názvem Vytváření inkluzivní školy. Workshop byl veden britským lektorem Markem Vaughanem.

4

Spolu s psycholožkou CPIV Most realizovala seminář Inkluze po špičkách určený pro studenty Češtiny pro cizince na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Tento seminář se rovněž uskutečnil v nově zapojených školách do projektu CPIV – ZŠ Podbořany a ZŠ U Nových lázní, Teplice. Seminář byl určen pedagogickým sborům jmenovaných škol. Dále pokračovala v práci na metodice „Rozvoj spolupráce s dalšími aktéry v místní vzdělávací síti“. Diskutovány byly především příklady dobré praxe a struktura uvedené metodiky. V neposlední řadě se kulturní antropoložka zúčastnila jednání pracovní skupiny Vzdělávání, které je součástí Lokálního partnerství ve městě Chomutov.

Speciální pedagožka, Mgr. Marie Bunešová, poskytla v měsíci květnu pedagogům základních škol zapojených do projektu CPIV metodickou podporu a poradenství. Věnovala se práci s rodiči, kde konzultovala správnou domácí přípravu na školní vyučování. Na některých školách zadala sociometrické šetření B-3,B-4 a SORAD, které patří mezi diagnostické metody školních tříd. Správné použití umožňuje zorientovat se ve vztazích ve skupině, pochopit sociální interakce, které v ní probíhají, zhodnotit míru a zdroje odolnosti skupiny vůči vzniku sociálně nežádoucích jevů, vytipovat ohrožené jedince a nastartovat účinnou pomoc. Formou komunikačních her pak došlo k vybavení dětí dovednostmi a strategiemi, aby byly schopné vzhledem ke svému věku tyto zátěžové situace řešit a překonávat. Následovaly také individuální konzultace s dětmi k jejich osobě a písemná zpráva pro vedené školy, která je k dispozici rodičům. Od září bude speciální pedagožka opět nabízet interaktivní přednášky pro rodiče na téma „Domácí příprava žáka do školy“. Z oblasti speciální pedagogiky dále nabízíme posezení u kávy s pedagogy a povídáním na vybraná témata přímo ve sborovnách. Např.: -

výuka čtení genetickou metodou, hrátky v českém jazyce a ve čtení, týdenní plány na 1. stupni (4. - 5. ročník) hyperaktivní žák ve třídě a práce s ním, využívání komunitního kruhu na 1. stupni, anebo jen povídání o dětech a škole (60 – 120 minut).

5

Speciální pedagožce byl také akreditován MŠMT ČR kurz Metody a formy práce s žáky se SPUCH.

Speciální pedagožka, Mgr. Martina Hrušková, se v první polovině měsíce věnovala především pilotážnímu ověřování Školních podpůrných programů a prezentacím projektu CPIV na školách zapojených do projektu CPIV pro školní rok 2011/2012. Na základě provedených orientačních speciálně - pedagogických vyšetření proběhly konzultace k výchovně vzdělávací problematice žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s pedagogy a rodiči těchto žáků. Provedená sociometrické šetření ve třídách byla vyhodnocena, po vyhodnocení následovala práce s třídním kolektivem formou interaktivních her.

CO SE BUDE DÍT? Pracovníci z týmu CPIV Most budou v červnu dokončovat práci na individuálních zakázkách, vyspecifikovaných ze strany zapojených škol, pokračovat v osobních návštěvách na školách budeme opět od září po letních prázdninách, resp. od přípravného týdne.

Projekt CPIV bude prezentován na dalších vybraných školách, které se zapojily do projektu CPIV ve školním roce 2011/2012.

Dne 6.6.2011 proběhne seminář „Inkluze po špičkách“ v nově zapojené škole ZŠ a MŠ Vroutek.

Dne 8.6.2011 proběhne seminář „Inkluze po špičkách“ v nově zapojené škole ZŠ Dubí 2.

6

Dne 9.6.2011 proběhne seminář „Inkluze po špičkách“ v nově zapojené škole ZŠ a MŠ Louka u Litvínova.

Dne 28.6.2011 proběhne seminář „Inkluze po špičkách“ v nově zapojené škole ZŠ T. G. Masaryka, Česká Kamenice.

Budou zpracovávány Školní podpůrné programy pro školy zapojené do projektu CPIV ve školním roce 2010/2011.

MOHLO BY VÁS ZAJÍMAT Zde Vám přinášíme přehled akreditovaných kurzů jednotlivých center CPIV, které se pro Vás realizují ZDARMA. Pokud byste měli o některý z akreditovaných seminářů zájem, můžete kontaktovat svého garanta nebo kohokoliv z týmu CPIV Most. Poznámka: programy 01, 03/11 již byly akreditovány programy 05/11 by měly být akreditovány do září 2011 Olomouc 01/11 Alternativní výchovné a vzdělávací metody ve vzdělávání žáků s SVP - Mgr. Radomír Juřička Speciálně pedagogické metody v rámci vzdělávání žáků s SPU - Mgr. Radomír Juřička Slovní hodnocení ve výchovně vzdělávacím procesu - Mgr. Radomír Juřička 05/11 Poruchy chování a výchovné problémy žáků na ZŠ, možnosti jejich řešení, prevence sociálně nežádoucích jevů - Mgr. Radomír Juřička Pedagogická diagnostika jako součást pedagogické práce - Mgr. Radomír Juřička Minimální preventivní program v ZŠ a projekty prevence kriminality - Mgr. Radomír Juřička Efektivní komunikace v pedagogické praxi - Mgr. Radomír Juřička 7

Efektivní komunikace a jednání se žáky - Mgr. Lubomír Pelech Efektivní komunikace a jednání s rodiči - Mgr. Lubomír Pelech Metody práce se třídou a možnosti ovlivnění třídního klimatu v ZŠ a SŠ - Mgr. Lubomír Pelech Zvládání agresivního chování, modelové situace řešení šikany - Mgr. Lubomír Pelech Metody nácviku čtení a psaní - Mgr. Zuzana Pavelová Tvorba individuálně vzdělávacího plánu pro žáky s SPU v ZŠ - Mgr. Zuzana Pavelová Hodnocení a sebehodnocení žáka - Mgr. Bc. Robert Čapek, Ph.D. Alternativní a podpůrné způsoby vyučování - Mgr. Bc. Robert Čapek, Ph.D. Metodika práce s dětmi s ADHD v běžných školách - PaedDr. Karla Vítková Čteme a píšeme se žáky s SPU - Mgr. Eliška Hlásná, Mgr. Zonna Bařinková Vliv sociálního znevýhodnění ve výchovně-vzdělávacím procesu a možnosti práce se sociálně znevýhodněnými žáky - Mgr. Radek Lužný EEG Biofeedback jako další možnost nápravy poruch učení a chování - Mgr. Bibiana Naďová, Mgr. Libor Daňhel Možnosti výuky anglického jazyka u žáků s SPU na 1. a 2. st. ZŠ - Mgr. Satinská Edita, Ph.D Hradec Králové Vzdělávání žáků s mentální retardací - Mgr. Irena Bláhovcová 01/11 Využití prvků jógy a relaxace v rámci tělesné výchovy nebo jiných pohybových aktivit s dětmi, žáky - Mgr. Hedvika Stolínová, Dis. 01/11 Aktivizační metody ve výuce - Mgr. Irena Bláhovcová 01/11 Vzdělávání žáků s poruchami autistického spektra - Mgr. Eva Jarková 01/11 Vzdělávání a rozvoj nadaných a talentovaných dětí 3/11 Využití cvičení na fitballech v rámci TV nebo jiných pohybových aktivit s dětmi a žáky - Mgr. Hedvika Stolínová, Dis. 03/11 Brno Psychohygiena učitele - jak předejít vyčerpání, stresu - Mgr. Dana Forýtková (2010) Psychomotorika - hravá a zábavná výchova pohybem - Doc. PaedDr. Marie Blahutková, Ph.D., Mgr. Daniela Jonášová 01/11 Využití expresivních přístupů v dynamické diagnostice třídního kolektivu - Mgr. Jan Veselý 01/11 8

Praha Spolupráce mateřské školy s rodinou - Mgr. Zora Syslová, Ph.D. – 01/11 Most Šikana (příčiny, diagnostika a praktická pomoc) - PhDr. Jan Liška 01/11 Metody a formy práce s žáky se SPUCH - Mgr. Marie Bunešová 01/11 Od hodnocení k sebehodnocení - Jana Šístková 03/11 Čeština jako cizí jazyk v kroužcích pro žáky - cizince - Petra Procházková 03/11 České Budějovice Sociálně-právní ochrana dětí, součinnost školy a orgánu sociálně-právní ochrany dětí dle platných legislativních předpisů - Mgr. Ing. Kateřina Beranová 01/11 Opava Bezpečné internetové prostředí – sociální sítě - Tichá, Stonišová, Míček 05/11 Práce s žákem – cizincem – Stonišová, Tichá 05/11

www.zivot-bez-zavislosti.cz VÝCVIK PREVENTISTŮ KVP sebezkušenostní V ROCE 2011 SE BUDE PŘIJÍMAT DO VÝCVIKOVÉ SKUPINY KVP II. DRUHÉHO VÝCVIKOVÉHO OBDOBÍ. UVÁDÍME ZDE ZÁKLADNÍ INFORMACE. Sebezkušenostní výcvik KVP je pětileté vzdělávání formou sebezkušenostní v rozsahu celkem 600 hodin. Navazuje na integrativní tradici typickou pro České a Slovenské výcvikové komunity SUR. Výcvik KVP je typický svým dělením na třídu a růstové skupiny a na rozdíl od psychoterapeutických výcviků je zaměřen na práci s dynamikou třídního kolektivu. V růstových skupinách si pak frekventant harmonizuje vlastní osobnost. Zároveň se tak přirozenou cestou stává kompetentní pro případné vlastní vedení růstové skupiny.

9

Vedení třídního kolektivu Těžištěm je vlastní prožitek různých přirozených i výcvikově iniciovaných momentů v kolektivu účastníků KVP. Ve výcviku je pracováno s účastníky jako se třídou. Cílem je prožít si situace jako je adaptační pobyt, kohezivní pobyt, harmonizace třídního konfliktu, varianty zásahu při třídní revoltě, práce s agresí třídy vůči pedagogům i navzájem uvnitř mezi účastníky a řada dalších situací. Některé sami vyplynou v rámci skupinové dynamiky. Jiné jsou vedením výcviku KVP iniciovány. Cílem je, aby účastník prošel v zážitku co nejvíce situacemi a viděl jak je možné zasáhnou. Právě forma učení vlastním prožitkem se ukázala jako nejefektivnější. Růstová skupina (skupina zaměřená na osobní růst svých účastníků) je vhodnou formou pro práci s dětmi, dospívajícími, ale i dospělými, kteří nepotřebují klasickou terapeutickou léčbu, neboť jsou psychicky zdraví, ale v růstové skupině nachází, jiné varianty pohledu na své problémy, své chování a postoje směřující k zvýšení kvality života každého účastníka. Účastník pětiletého KVP získává dovednost takto vést děti (dospívající, dospělé) a pomáhat jim ve změně kvality jejich života ve třídě, škole, volném čase, rodině. Nácviky aneb co dělat, když… Během výcviku KVP účastník prochází nácviky komunikace s rodiči, dětmi. Nácviky co dělat v situacích jako je výskyt šikany, drog, kouření a celé řady jiného rizikového a patologického chování. Nebo jak komunikovat s kolegy pedagogy. Materiály Přestože těžištěm je sebezkušenostní forma, dostávají účastníci z některých programů metodiku. Např., metodika adaptačního výjezdu, kohezivního výjezdu, zařazení nového spolužáka, metodika snížení nekázně ve třídě a řada dalších. Stejně tak účastníci dostávají jednotné metodické postupy pro případ výskytu různých rizikových forem chování a to jak sociálněpatologické jako je týrání, zneužívání, konzumace drog, poruchy příjmu chování, ale také například co mohu udělat setkám-li se s vulgaritou, agresivitou, nekázní třídy a řadou dalších krizových situací. Každý účastník obdrží materiály na CD, nebo flash disku. Zároveň obdrží seznam doporučené literatury. Supervize V rámci KVP se účastníci seznámí se supervizně vedenými Bálintovskými skupinami. Sami pak v závěrečné fázi výcviku mají možnost vyzkoušet své nabyté znalosti přímo v praxi pod supervizí lektorů a realizují v různých zařízení školského typu program či vedou skupinu. Z historie aneb co předcházelo Po deseti letech realizace dvouletých výcviků KVP (komplexní výcvik prevence), které nepřetržitě fungují od roku 1999 vznikl požadavek na rozšířenější vzdělávání a to jak časově tak i kvalitativně. 10

Personální zajištění Výcviky KVP vždy realizovala a realizuje PhDr. Helena Vrbková. Během let spolupracovala s PhDr. Richardem Braunem, s PhDr. Milošem Kajukem a PhDr. Josefem Formanem. Na výcviky byli a jsou vždy zváni špičkoví přední odborníci z oblasti práce s dětmi, tak, aby k sebezkušenostní formě mohli účastníci přiřadit i odborné znalosti, které nejsou vždy v literatuře dostupné. Doposud v KVP přednášeli: Mgr. Michaela Veselá, Dr. Michal Kolář, PhDr. Magdalena Frouzová, Mgr.Martina Budinská, PhDr. Milena Mikulková, Dr. Eva Králíková, Mgr. Renata Ježková a řada dalších předních odborníků.

Pro koho je vhodné KVP je určen všem těm, kdo se chtějí naučit vést skupiny osobního růstu ( tzv. růstové skupiny), kdo se chtějí naučit vést třídní kolektiv, pracovat s dynamikou a připravovat metodiky pro práci s třídním kolektivem. První skupiny pětiletého sebezkušenostního programu KVP I se účastnila cca třetina psychologů a speciálních pedagogů z PPP, třetina speciálních pedagogů a školních metodiků z různých stupňů škol, ZŠ, SŠ, jednu třetinu pak tvořili realizátoři prevence z různých neziskových organizací. Tato náhodně vzniklá skladba mnohokrát umocnila kvalitu programu v možnosti dané téma diskutovat z různých stran. Další období KVP II se začíná rýsovat co do skladby účastníků podobně. Fakta a data: Skupina se schází 4x ročně. A to třikrát od čtvrtka do soboty a jednou na pětidenní soustředění většinou od pátku do úterý. Každá skupina má právo se svobodně dohodnout na změně času, místa i frekvence. Místo setkávání: První setkání volí lektoři. Na rozhodování o dalších se podílí celá třída účastníků, což přináší první zajímavou dynamicky se rozvíjející situaci. Tak má každý účastník možnost ovlivnit vzdálenost konání výcviku od svého bydliště. Program je akreditován MŠMT. Program má certifikaci a byl certifikován certifikační agenturou MŠMT. Cena: 15 000 Kč /za rok. (Je možné domluvit různé splátkové kalendáře, či posečkat. V případě zájmu lze poskytnout konzultaci k obvyklým možnostem jak si zajistit finanční prostředky). 11

Garant výcviku KVP: PhDr. Helena Vrbková Vedení výcvikových skupin: Mgr. Josef Forman, PhDr. Helena Vrbková Supervize týmu: PhDr. Ilona Gillernová, proděkanka Filozofické fakulty Univerzity Karlovy, bývalá dlouholetá vedoucí katedry psychologie. Informace dotazy, přihlášky e-mail: [email protected], [email protected] tel.:+420 602 255 508

PROSBA O SPOLUPRÁCI Vážená paní ředitelko / Vážený pane řediteli, obracíme se na Vás s prosbou o spolupráci s Univerzitou Karlovou v Praze a Technickou univerzitou v Liberci při tvorbě elektronického korpusu jazyka romských dětí a mládeže. V současné fázi výzkumu se zaměřujeme na sběr a další zpracování ústních a písemných projevů jak romských žáků, na které je výzkum zaměřen primárně, tak i žáků českých, případně i žáků-cizinců, jejichž jazyková data budou sloužit jako srovnávací vzorek. Korpus vzniká v rámci projektu Inovace vzdělávání v oboru čeština jako druhý jazyk, reg. číslo CZ.1.07/2.2.00/07.0259, který je realizován s finanční podporou Strukturálních fondů EU a státního rozpočtu ČR. Rádi bychom Vás požádali, zda by se Vaše škola mohla do sběru jazykových dat zapojit. V současné době se zaměřujeme zejména na sběr písemných materiálů. Učitelé mohou se svými žáky vypracovávat slohové práce na zadaná témata nebo nám mohou poskytnout kopie starších slohových prací. Téma slohových prací ani věk nejsou omezeny, resp. věková škála je velmi široká (6–28 let). Sběr nahrávek může probíhat buď individuálně s jedním žákem (řízený rozhovor), nebo lze nahrávat komunikaci přímo ve vyučovací hodině. Ke sběru nahrávek vám rádi poskytneme další informace i technické vybavení. Je samozřejmě možné zapojit se do sběru jen jednoho typu materiálů. Sběr materiálů je anonymní, k nasbíraným materiálům učitelé doplňují pouze metadata jako např. věk a pohlaví žáka, ročník a typ školy, kterou žák navštěvuje. Bližší informace 12

k průběhu sběru, finančnímu ohodnocení sběračů atd. v příloze Pokyny pro sběr v základních školách. Přivítali bychom, kdyby byli učitelé Vaší školy ochotni se do sběru materiálů podle svých možností zapojit. Nasbíraný materiál je možné použít i ve vlastní výuce, učitel může dělat do textů zásahy jako např. opravy chyb, klasifikaci apod. Elektronický korpus češtiny jako druhého jazyka by měl být dokončen začátkem roku 2012. V případě zájmu budou mít učitelé možnost korpus využívat pro svoji výuku. Základní informace o projektu vám poskytnou webové stránky www.c2j.cz. Rádi Vám poskytneme jakékoli bližší informace, obracejte se prosím na Mgr. Kateřinu Šormovou, koordinátorku sběru jazykových dat. S přátelským pozdravem prof. PhDr. Karel Šebesta, CSc. Ústav českého jazyka a teorie komunikace FFUK Katedra českého jazyka a literatury FPHP TUL e-mail: [email protected] Mgr. Kateřina Šormová Ústav českého jazyka a teorie komunikace FFUK e-mail: [email protected] tel. 604 316 808

Všem spolupracujícím školám, partnerům z poradenského i neziskového sektoru a dalším spolupracovníkům z oblasti práce s dětmi s potřebou podpůrných opatření a jejich rodinami přejeme klidné prožití letních prázdnin a dostatek sluníčka a odpočinku. Tým CPIV Most

13