2011-ES TANÉV MŰKÖDÉSÉRŐL TÁJÉKOZTATÓ

OM azonosító: 028719 Fekete István Óvoda és Bölcsőde 3571 Alsózsolca, Fekete István u. 7. [email protected]

Tel.: 06/46-406-605; 06/46-520-237 ; e-mail:

AZ ALSÓZSOLCAI FEKETE ISTVÁN ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 2010/2011-ES TANÉV MŰKÖDÉSÉRŐL TÁJÉKOZTATÓ

Készítette: Fazekasné Baksi Piroska 1

intézményvezető Intézményünk bemutatása Intézményünk a Fekete István Óvoda és Bölcsőde gyönyörű zöld környezetben, a Sajó folyótól nem messze, csendes, nyugodt, békés, biztonságos, forgalomtól mentes, jó levegőt biztosító erdő mellett található. Óvodánk több mint 50 éves múltra tekint vissza, több ezer felnőtté vált gyermek, sok száz család kötődik a mai napig tisztelettel, szeretettel. Múltunkról Az 1800-as évek vége felé községünkben Vay Bárónő kezdeményezésére – aki saját költségén állította fel az intézményt – jött létre a kisdedóvó a gyermekek megőrzésére. A mostani Fekete István Óvoda elődje 1952-ben kezdte meg nevelő – oktató tevékenységét. A 80-as évek végén és a 90-es évek elején az oktatásban való újító elmozdulások, a nevelőtestület nyitottsága és megújulásra törekvésének hatására megkezdődött az óvodában a mai napig tartó fejlesztő munka. Pályázatok sokaságát írjuk eredményesen, melyek segítségével sok hasznos programot és fejlesztést hozhatunk létre. 1994-ben vettük fel Fekete István nagy magyar író nevét, melyet azóta is büszkén viselünk, és az ő gondolatainak szellemében a mai napig igyekszünk a kicsiket a természet szeretetére, megbecsülésére nevelni. Megfogalmazott célunk az, hogy a településünkhöz kötődő, nyitott és érdeklődő személyiségek kerüljenek ki az óvodából. A ’90-es évek végén egy újszerű egészségnevelési programot dolgoztunk ki, melynek A szem a lélek tükre címet adtuk, amelynek akkreditációja is megtörtént, s a témában felnőttek számára rendszeres továbbképzéseket szerveztünk. Ma már könyv formájában is kapható. A könyvhöz videoanyag is tartozik, ami segít a gyakorlati feladatok eligazodásában. Az évezredet új feladatokkal és új kihívásokkal kezdtük. 2000-ben kiépítettük a COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program modellünket. 2002-ben Partnerközpontú intézmény címet kapta az óvoda. 2

2003-ban Phare – program pályázatán a hátrányos helyzetű, elsősorban roma gyermekek iskolai integrációját segítő

pedagógiai programok

fejlesztése, adaptálása és alkalmazása volt a cél. 2004. januárjától 2007. decemberéig az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány által kiírt pályázat elnyerésével

lehetőségünk

nyílt

1

fő

roma

származású

munkaerő

alkalmazására. 2004-ben az Informatikai és Hírközlési Minisztérium által kiírt pályázaton a gyermekek óvodai szintű számítógépes képzésére nyertek számítógépet. 2005/2006. DIFER vizsgálat beindítása, melynek célja az alapkészségek mérése, megismerése és elsajátítása a DIFER mérőeszközzel. Ennek a vizsgálatnak mind a mérését, mind az értékelését belső szakemberek /gyógypedagógusok, fejlesztőpedagógusok/ végzik, akik tapasztalataikról évi egy alkalommal nagy érdeklődést kiváltó szakmai továbbképzést szerveznek. Erre a megye minden területéről jelentkeznek érdeklődő kollégák. 2006-ban egy újabb pályázati lehetőség kapcsán vett részt az intézmény egy nemzetközi projekt kidolgozásában, melyben több országgal együtt /Szlovákia, Csehország, Bulgária, Anglia és Magyarország/ pályázott. A pályázat témája ezen országok gyermekintézményeinek angol nyelv tudásának mélyítése. 2007-ben a törvényi előírásoknak megfelelően kiegészítettük az intézmény Minőségirányítási Programját a vezetők és a pedagógusok teljesítményértékelésének szempontjaival. Az értékelés szempontjait, az értékelés rendjét az érintettek bevonásával alakítottuk ki. 2009-ben sor került az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának módosítására, majd ennek megfelelően a saját Helyi Nevelési Óvodai Programunk átdolgozására. Ebben az évben az Országos Gyermekegészségügyi Intézet által kiírt pályázaton az intézmény megkapta a „Bababarát Terület” címet is. 2009-ben sorsforduló következett életünkbe. Elérkezett az az idő, amikor sor került intézményünk felújítására és bővítésére. Az intézmény teljes beruházási költségét az alsózsolcai Önkormányzat biztosította. Köszönet ezért az Önkormányzati Képviselőtestület minden tagjának, hogy lehetőséget biztosítottak arra, hogy sor kerüljön egy olyan intézmény

3

létrehozására,

amely

minden

igényt

kielégít

és

megfelel,

mint

gyermekintézmény az Európai Unió elvárásainak. Múlt

Jelen

Tisztelt Képviselő Testület! Szükségét láttam az elmúlt időszak bemutatásának, hogy megismerjék múltunkat, betekintést nyerjenek mindennapi életünkbe, tájékoztatásul a teljesség igénye nélkül. 4

Beszámoló a 2010/2011. évi óvodai és bölcsődei működésről 2010. nyarán visszaköltöztünk az új intézménybe. Az óvoda valamennyi dolgozója lelkesen szépítgette, alakította ki új környezetét, így vártuk szeptembertől

a gyermekeket

egy csodálatos varázslatos

környezetbe.

Szeptembertől gyönyörűen berendezett bölcsődei részt is birtokba vehettek az apróságok, amit azóta teljesen belaktak. Óvodásaink, bölcsődéseink hamar otthonosan érezték magukat az újjászületett intézményünkben. Az új épület funkciójának megfelelően változott az intézmény alapító okirata, valamint átdolgozásra került a Szervezeti és Működési Szabályzat. Ennek megfelelően az intézmény neve: Fekete István Óvoda és Bölcsőde. 2010. szeptember 19-én volt az intézmény hivatalos átadó ünnepsége, az alsózsolcai Önkormányzattal közösen. A nyár folyamán pályáztunk az Amerikai Kereskedelmi Kamara Alapítványhoz, összesen 6.790.000 – Ft-ot nyertünk, amelyből kinti udvari játékokat vásároltunk a játszóudvarra, sószobát alakítottunk ki, berendeztük a bölcsődei csoportot, valamint megvásároltunk egy új angol nyelvi /Genki English/ programcsomagot, technikai eszközökkel együtt. Az adományból a 2. sz. Napközi Otthonos Óvoda csoportszobáinak laminált lappal való borítását biztosítottuk, valamint rendelkezésükre bocsájtottuk az új angol nyelvi programcsomagot is technikai eszközökkel együtt.

5

Bölcsőde bemutatása Zsebibaba csoport Bölcsődei életünket szeptember 13-án kezdtük anyás beszoktatással. A Zsebibaba csoportba 12 gyermek vehető fel, 20 hetes kortól. Nálunk a beszoktatás édesanyával történik, vagyis az anya is itt tartózkodik a gyermekével legalább két hétig. Mindenki magával hozhatja plüss játékát, cumiját, cumisüvegét, alvós kendőjét, vagy éppen azt a játékot, ami a kedvence és emlékezteti az otthonára. Itt sok-sok játék, színes könyv, ennek a korosztálynak megfelelően felszerelt udvarrész várja a gyermekeket. Bölcsiseink fejlődését elősegíti: a mazsolatorna: - preventív lábboltozat és tartásjavítás - egyensúlyérzék fejlesztése A sok-sok mozgás közül mindenki szabadon választhat, a játékos mozgásformákat bátran kipróbálhatják /pörgés-forgás, mászás-csúszás, hintázás, bújás, kislabdák, nagylabdák/, minden ami egy örökmozgó gyermeknek érdekes lehet és örömet okozhat. A korai angol nyelv-fejlesztés, mint a személyiség sokoldalú kibontakoztatásának egy útja lehetőséget biztosít játékos zenés formában. Később így már nem lesz szokatlan a gyermekek számára ez az idegen nyelv. A zenebölcsiben együtt játszanak, nevetnek hol sejtelmesen ravaszkodva, hol hangosan bohóckodva. Az énekek, mondókák, versek ritmusa elengedhetetlen a gyermekek egészséges fejlődéséhez. Jótékony hatással van a beszédfejlődésre, ritmusérzékre, a mozgáskoordinációra, melyek csökkentik a későbbi tanulási zavarok kialakulásának lehetőségét. Kiemelten odafigyelünk az egészséges táplálkozásra is, amihez a Központi Konyha teljes segítséget nyújt.

6

Sószoba bemutatása A Best Life Pro sóterápia A Best Life Pro sószoba kialakítása során természetes parajdi kősót használunk. A parajdi kősót már a római korban is bányászták. Az idők során megfigyelték, hogy a bányában dolgozó emberek jobb fizikai és egészségi állapotban vannak a társadalom többi tagjához képest. Ezt a megfigyelést kezdték el tudatosan alkalmazni, s 1960 óta a parajdi sóbányát már terápiás célra is alkalmazzák. A parajdi kősóra jellemző, hogy a nátrium-kloridon kívül nagyon sok értékes ásványi anyagot és nyomelemet tartalmaz, melyek jelenléte okozza a sótömbök szürkés színét. A parajdi sótömbök másik nagyon fontos tulajdonsága, hogy a felületük porózus, így nagy aktív felülettel rendelkeznek. A sótömbök felületéről a sórészecskék könnyen a légtérbe illetve onnan a légutakba jutnak. Ezt a folyamatot segíti elő a sófalba épített ventilációs rendszer mely óránként 100 m 3 levegőt áramoltat át a sótömbök felületén. Ezen típusú sószoba kialakításával az ún. száraz sóterápiát valósítjuk meg. A sószobában a gyermekek aktív időtöltés közben (ének, torna) élvezhetik a sóterápia pozitív hatásait, s vidáman játszadozhatnak a parajdi sóörleménnyel feltöltött "sóhomokozóban" is. A sórészecskék a légtérbe jutva kifejtik fertőtlenítő hatásukat, elpusztítják a vírusokat, baktériumokat, gombákat, valamint a szervezet védekező öngyógyító funkcióit stimulálják. A sós levegő belégzésével tisztulnak a légutak, így a szervezetből eltűnnek a fertőző gócok. A sóterápia alkalmazásával növelhető a szervezet általános fizikai és biokémiai állapota, melynek hatására javul a perifériás keringés, erősödik az immunrendszer. A sószoba klímája serkenti a légzőszervek aktivitását és a hörgők öntisztulását, mely által csökken a nyálkahártya gyulladása.

7

I. Óvoda 1. Működési feltételek Az óvoda nyilvántartott férőhelye:

125 fő

Felvett gyermekek száma:

129 fő

ebből Roma származású gyermekek száma: 53 fő Hátrányos helyzetű gyermekek száma:

57 fő

Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma:

28 fő

Logopédiai foglalkozáson részt vett gyermekek száma:

13 fő

Fejlesztő foglalkozáson részt vett gyermekek száma:

8 fő

Gyógypedagógiai ellátásban részt vett gyermekek száma:

1 fő

Gyógytestnevelés foglalkozáson részt vett gyermekek száma:

22 fő

Tanköteles korú gyermekek száma: Ebből - Iskolába megy: 29 fő - Még egy évet marad óvodában: 2 fő

31 fő

A Szakértői Bizottság vizsgálata alapján egy gyermek kapott fejlesztő, felzárkóztató foglalkozásra jogosultságot. Az ő fejlesztését az óvoda gyógypedagógusa végzi. A fejlesztő foglalkozást igénylő gyermekek ellátását az óvoda fejlesztőpedagógusa végzi, aki ugyanaz a személy. A logopédiai foglalkozást igénylő gyermekeket az óvodában látja el az utazó logopédus heti egy alkalommal, 3 órában. A gyermekek gyógytestnevelés foglalkozását az óvoda gyógytestnevelője végzi heti egy alkalommal. 2. Személyi feltételek Intézményvezető:

1 fő

Óvodapedagógus:

10 fő

Gyógypedagógiai asszisztens:

1 fő

Dajka:

5 fő

Óvodatitkár:

1 fő 8

Pedagógiai munkánk alapja a megfelelő személyi és tárgyi feltételek biztosítása, a megfelelő szakmai háttér. Ezek nélkül nem tudunk eredményeket elérni, célokat megvalósítani. Évek óta összeszokott, stabil testületben dolgozunk. Azonos értékrend és elhivatottság jellemzi közösségünket. Mindenki rendelkezik a szakmához előírt főiskolai végzettséggel, sőt van, akinek két, illetve három diplomája is van. Az óvodapedagógusok végzettségeik alapján képesek,

alkalmasak

arra, hogy a Helyi Nevelési

Program cél

és

feladatrendszerének megfelelően magas színvonalú nevelő-fejlesztő munkát végezzenek és kifelé képviseljék az intézményben folyó nevelő munka szakmai értékeit. Nevelőtestületünk szemléletének egysége szempontjából állandóságot biztosít a hosszú évek óta együtt dolgozó közösség, amely segíti az újonnan belépő

kollégák

Nevelőtestületünk

beilleszkedését szakmailag

és

jól

azonosulását

képzett,

nevelésfilozófiánkkal.

humánus,

empátiával

bíró

megújulásra képes óvodapedagógusokból áll. Az óvónői párok jól kiegészítik egymás pedagógiai munkáját emberi és szakmai tekintetben is. A pedagógusok munkáját szakképzett dajkák segítik, akiket elhivatottság, a gyermeki személyiség tiszteletben tartása jellemez. Az óvodapedagógusok és a dajkák munkája a gyermekek harmonikus fejlesztése és a nevelési célok maradéktalan megvalósítása érdekében minden esetben összehangoltan történik. Szakmai pedagógiai munkánk színvonalának emelése érdekében óvodapedagógusaink számos továbbképzésen vettek részt. Nevelési programunk minél magasabb színvonalon történő megvalósítás érdekében, azokat a továbbképzéseket preferáljuk, amelyek szorosan kapcsolódnak nevelőmunkánk profiljához /Játékos tehetségfejlesztés, Iskolakészültség kulcsai, Beszéljünk idegen nyelven, Minőségbiztosítás/. Meghatározó tényező programunkban az óvodánkban működő két szakmai munkaközösség. A munkaközösségek fontos szerepet töltenek be az óvoda szakmai

fejlesztésében,

az

innovációs

folyamatok

szervezésében,

gerjesztésében. Az egészséges életmódra és környezetvédelemre nevelés munkaközösség a gyermekeket, az óvoda dolgozóit és a szülőket is megmozgatta az év folyamán /úszásoktatás, korcsolyaoktatás, kirándulások, 9

zumba tánc, túrázás, oviolimpia, mozgásos gyermektorna/. A gyermekek egészséges táplálkozásának megvalósítása érdekében a szülők segítségével vitaminnapokat tartunk minden csoportban. A környezet- és természetvédelem fontossága napjainkban az egyre gyakrabban és súlyosabban tapasztalt ökológiai változások miatt – melyeknek magunk is okozói vagyunk, –társadalmi igényként fogalmazódik meg felénk, akik a nevelés, az oktatás legelső szintjeinek részei, művelői vagyunk. Nevelőtestületünk célja, hogy gyermekeink számára ideális környezetet alakítsunk ki. Játszóudvarunkat úgy terveztük meg, hogy minél nagyobb legyen a zöld felület, sziklakertet alakítottunk ki, egynyári virágzó növényeket ültettünk a gyermekekkel közösen balkonládákba. A hátsó udvaron dísznövénykertet hoztunk létre évelő és egynyári növényekkel, amit folyamatosan gyomlálunk, kapálgatunk, öntözünk. A tornaterem mellett örökzöldekből alakítottunk ki egy dísznövénykert-részt, amelynek vágott virágaival csoportszobáinkat díszítjük. Gyümölcsfáinkat rendszeresen ápoljuk, a róluk beérett terméseket nyersen vagy feldolgozva fogyasztjuk. Bölcsődés udvarrészünk szélét bogyós gyümölcsökkel ültettük körbe, /feketeribizli, szeder/ amelyből feldolgozva gyümölcslevet készítünk. Ültetett fenyőfáink nemcsak kertünk díszei, hanem karácsonykor ünnepi feldíszített karácsonyfákká válnak.

10

A tartalmi munkáért felelős szakmai munkaközösség vezetője megszervezte saját

szervezésű

továbbképzéseinket,

amelyek

rendszeresek

voltak

intézményünkben. Belső továbbképzésünk színterei: -

Nevelőtestületi tanácskozások

- Óvónői értekezletek - Dajkai értekezletek - Nyitott szakmai napok Külső továbbképzésünk színterei: - Magatartás- és figyelemzavar az óvodában - Csapatépítő tréning óvodapedagógusok számára 3. Tárgyi feltételek Óvodánk tárgyi felszereltsége összességében jónak mondható. A közösségnek köszönhetően esztétikus, jól karbantartott környezetet tudunk biztosítani az óvodánkba járó gyermekek számára. A szülőkkel, nagyszülőkkel közösen önkéntes

munkával

intézményünk

kerítését

lefestettük,

megszépítettük.

Pályázati pénzből a közlekedőket parafa borítással vontuk be. Önkormányzati támogatással udvarunkat térkövezték, a könnyebb beszállítás érdekében tolókaput alakítottak ki. A gazdasági udvarrészben a burkolatot gyeptéglára cserélték. Szakmai eszközök minőségi bővítése A játékállomány, valamint a szakmai eszközök beszerzése folyamatos bővítése eredményes pedagógiai munkánknak köszönhető. Szakmai eredményeinknek és sikeres pályázatainknak köszönhetően a gyermekek számára kellő lehetőségeket, eszközöket

tudunk

biztosítani.

Az

óvoda

udvarán

lévő

játékokat

lehetőségeinkhez mérten bővítjük, célirányosan törekszünk a sport- és mozgásfejlesztő eszközök beszerzésére, az udvari játék feltételeinek javítására. Ezeket a költségvetésen túl pályázatok útján elnyert összegekből, valamint az óvoda alapítványa segítségével sikerül fedeznünk. Óvodánkról elmondható, 11

hogy minden csoportban az életkornak megfelelő készségeket, képességeket fejlesztő, speciális, jó minőségű játék és foglalkoztató eszköztár áll rendelkezésünkre, de szükséges folyamatos pótlásuk, bővítésük. Intézményünket az óvoda alapítványa, a Szemünk Fénye Alapítvány, ebben a tanévben 8.090.000 – Ft-tal támogatta. 4. Szakmai munka Gyermekeink szociokulturális összetétele Az óvoda elhelyezkedése bizonyos fokig meghatározza az intézményünkbe járó gyermekek körét. Mivel óvodánkba a város egész területéről érkeznek gyermekek, ez heterogén képet mutat. Vannak optimális életfeltételek között élő családokból és ingerszegény környezetből hozzánk járó gyermekek. A társadalom viselkedéskultúrája visszahat az emberek közötti kapcsolatokra, a kiegyensúlyozott

családi

életet

gyakran

hátrányosan

befolyásolja

a

megélhetésért, a jobb körülmények között élésért való küzdés. Ennek következtében

emelkedett

a

zaklatott,

társaival

szemben

türelmetlen,

ingerlékeny gyermekek száma, akik közül egyre többen vannak olyanok, akiknek anyanyelvi-kommunikációs képességei elmaradnak az életkoruknak megfelelő szinttől. Ezért ezek a gyermekek egyéni bánásmódot és differenciált fejlesztést igényelnek. Az

óvodai

nevelés

alapvető

feladata

az

egészséges,

harmonikus

személyiségfejlesztés és az iskolai életmódra felkészítés. A tanulás nemcsak társadalmilag hasznos ismeretek elsajátítása, hanem a biztonság és a kölcsönösség, az elfogadottság élményének a sokféle módon történő együttélésének tanulása. A tanulás a képességek-, magatartás-, a megismerés iránti vágy-, a motiváció fejlődését és az ismeretszerzést egyaránt magába foglalja.

A

gyermekek

beállítottságára,

kíváncsiságára,

önkéntelen

figyelmére

megismerési alapozva

a

vágyára, mikro-

és

érzelmi makro

környezetben szerzett tapasztalataira építve irányítjuk a gyermeki gondolkodás fejlődését. A megfelelő módszerek és eszközök alkalmazásával érhetjük el, hogy a gyermekek sikerélményhez jutva, problémamentesen kezdhessék az iskolát, feladataikat örömmel, önállóan végezzék. 12

Napirendünk a gyermekek igényeihez és szükségleteihez igazodott: elegendő időt biztosítottunk a gyermeki alaptevékenységre, a játékra. A gyermekek fejlesztése, tapasztalatainak gazdagítása is a játékba integráltan kötött vagy kötetlen formában egyénileg vagy mikro csoportokban történt. Nevelési tervünk a gyermekek egyéni és életkori sajátosságait figyelembevéve a következő területeket foglalta magába: érzelmi nevelés, értelmi nevelés, anyanyelvi nevelés, munkára nevelés, egészséges életmódra nevelés és egészséges környezet, szocializáció. Nevelésünk kereteit a gyermekek természetes megnyilvánulásai, a mozgás és a játék adták. Ezekből kiindulva, velük szorosan összefonódva gondoskodtunk a változatos élményszerzésről, a sokszínű tevékenységről – kultúra átadásról. Programunkban hangsúlyos szerepet kapott a gyermekek mozgásigényének kielégítése, a nagy és finommozgások fejlesztése, ezért egész nap biztosítottuk a lehetőséget a különböző mozgásos tevékenységekre. Minden nap alkalmat teremtettünk arra, hogy minél több időt töltsenek a gyermekek a szabadban. Az udvari tevékenység mellett a séta és a kirándulás egészítette ki a levegőzést. A tanulás egész folyamatában is érvényesült a játékosság. Foglalkozásaink játékos jellege lehetővé tette, hogy különböző életkorú és fejlettségű gyermekek akkor kapcsolódjanak be, és addig vegyenek részt, ameddig erre motiváltak és képesek. A tervszerű foglalkozások nagy részét kötetlen formában szervezték az óvodapedagógusok. Az 5-7 éves gyermekeknél kötelező képességfejlesztő foglalkozást szerveztek, mely a játékos cselekedtetést, egyéni manipulálását célozta. Az egyes részképességekben elmaradt gyermekeknél egyéni vagy mikro csoportos

fejlesztést

végeztünk

logopédus

és

fejlesztőpedagógus

együttműködésével. Minőségfejlesztés Nélkülözhetetlen

eleme

volt

óvodai

minőségfejlesztő

munkánknak

a

partnerkapcsolatok fejlesztése, hiszen az óvoda csakis akkor működik igazán hatékonyan, ha sikerül partnereivel kölcsönösen előnyös, a bizalom, a tudás megosztásán alapuló kapcsolatot kiépíteni és fenntartani. Az informálás, kapcsolatépítés és a közös programok szervezése mellett nagy hangsúlyt 13

fektetünk a szülők óvodai életbe való bevonására. Minden szülői részvételi és együttműködési formát szívesen fogadunk, természetesen megtartva az óvodapedagógus

szakmai

kompetenciáját,

felelősségét.

Pedagógiai

programunkból kiindulva a közös szakmai célokat, az intézmény humán és anyagi erőforrásait figyelembevéve próbáltuk partnereink igényeit minél szélesebb körben kielégíteni. A partneri igények folyamatos mérése és elemzése alapján határoztuk meg további feladatainkat, melyeket intézkedési tervekben rögzítettünk, folyamatosan elemzünk, értékeljük azokat. Célunk a közös munkálkodás során intézményünk profiljának erősítése, erősségeink folyamatos fejlesztése a szervezeti kultúra teljes intézményi szintű kialakítása. Tehetséggondozás A Nemzeti Tehetségsegítő Tanács 2010 januárjában elfogadta regisztrációs kérelmünket, és csatlakozhattunk a Tehetségpont országos hálózatához. „Kis

kezek”

kézműves

műhelye

címmel

indítottuk

be

a

tehetséggondozó műhelyt, amely 15 gyermek /6-7 éves/ számára biztosította a kézműves foglalkozásokat a Fekete István Óvodában. A műhelyfoglalkozásokon a gyermekek megismerkedhettek új kézműves technikákkal, tapasztalatot szerezhettek egy-egy új technika többféle felhasználásáról, az alapanyagok széleskörű használhatóságáról /fonalgrafika, pachwork technika, kasírozás, akvarellező technika, kavics és kagylófestés, stb./. Emellett több olyan programon vettek részt a gyermekek, amelyek felejthetetlen élményt nyújtottak számukra. Ellátogattak a Miskolci Csodamalom Bábszínházba, megnézték a Diósgyőri

Várban

a

várjátékokat

és

megtekintették

a

Miskolci

Színészmúzeumot. A foglalkozásokon nagy szerepe volt a pozitív motivációnak, a gyermekek minden tevékenységet nagy érdeklődéssel vártak. A megszokott vizuális technikákon túl betekintést nyerhettek „más” tevékenységi formákba, lehetőségük volt bekapcsolódni, kipróbálni. Úgy érezzük, hogy a kíváncsiság, 14

aktivitás, innovatív tevékenységek iránti vágy, a műhelyhangulat légköre munkánk eredményességét bizonyítja.

15

Játékos

angol

nyelv-fejlesztés,

mint

a

személyiség

sokoldalú

kibontakoztatásának egy útja Hatékony módszerek és eljárások bemutatása, amelyek a korai idegennyelvoktatásban a nyelvi és az általános készségfejlesztés szempontjából sikeresnek bizonyultak. Nyelvtanulási módszereket tanulmányozva rábukkantunk egy olyan programra, mellyel az óvodáskorú gyermekek szinte észrevétlenül, interaktív módon sajátíthatják el az angol nyelvet. Ez a Genki English. A program előnye a sokoldalúság és az egyszerűség. Olyan témákat ölel fel, ami közel áll a gyermeki személyiséghez. A csomag 10 db CD-t tartalmaz, mely 80 változatos témát ölel fel (pl. színek, öltözködés, család, ünnepek, gyümölcsök). Ezen belül is egy-egy témát három részre bontva dolgoz fel. 1.

Mini lessons – szavak, kifejezések begyakorlása

2.

Song – dalszöveg vicces zenével kombinálva

3.

Karaoke – csak zene önálló énekléssel

A csomag tartalmaz még egy mini kártyacsomagot, ami a CD-n hallható szavak, kifejezések képeit jeleníti meg. Így még jobban megerősíthetjük az elsajátításra szánt szavakat, mivel minden érzékszervet be tudunk vonni a tanulásba. Mindegyik témához tartozik egy-egy feladatlap is, amit a gyermekek haza tudnak vinni megoldani, így az otthonukban is feltudják eleveníteni a foglalkozásokon tanultakat, s talán szüleik is betudnak kapcsolódni a játékos feladatokba, így a tanulásba is. A gyermekek nagyon szeretik a zenét és a mozgást. Ezért nagyon jó dolog, hogy a témákat énekelve, és végig mozogva, elmutogatva tudják gyakorolni természetesen zenei aláfestéssel. Jól hasznosítható tanári segédleteket, ajánlásokat tartalmaz egy külön erre a célra kiadott DVD. A játékgyűjteményben számtalan vicces játék található, amivel még izgalmasabbá tehetjük a foglalkozásokat. A program sokoldalúsága a játékosságánál fogva ugyanúgy alkalmazható minden korcsoportban a bölcsődétől kezdve a nagycsoportosokig. Persze a fokozatosságot betartva lehet bővíteni az anyagot, pl.: bölcsődében – magnóhallgatással, nagycsoportban – mozgással, feladatlapokkal, csapatjátékokkal. 16

Ez év tavaszán a Miskolci Egyetemmel közösen pályáztunk az AIESEC-en keresztül két fő külföldi gyakornok szakmai gyakorlaton történő fogadására, akik intézményünkben az angol nyelv fejlesztését segítik hathat héten keresztül. Zeneovi Elsődleges feladatunknak tekintjük a gyermekek zenei ismereteinek bővítését, a zene iránti szeretetük kialakítását. A zene által fejlődik a gyermek értelme, lelke és kreativitása. A

csoport

összetételét

tekintve

vegyes,

hiszen

a

kiscsoportostól

a

nagycsoportosig megtalálható mindenki. Életkoruknak megfelelő körjátékokkal, mondókákkal, dalokkal igyekszünk fejleszteni zenei, ritmikai képességüket. Minden alkalommal új éneket, játékot, ritmust tanulunk, amit a következő találkozáskor ismételgetünk. Decemberben elkezdhettük a furulya tanulását. A zeneovisokkal első fellépésünk a karácsonyi ünnepségen volt, ahol büszkén mondhatom, hogy a rövid idő alatt nagyon ügyesen felkészültek a gyermekek. Következő nagy szereplésünk, a Pünkösdi fellépés, ahol a gyermekek közül már páran furulyáztak is, két dalocskát (Süss fel nap, Szólj síp, szólj). Én pedig szeretem átadni a zenét és azt a lelki „pluszt”, amit az ad, amikor látom a gyermekeket éneklés, zenélés közben. Programok Hagyományos programjaink közé tartozik az Alapítványi bál, Mikulás, Lucázás, Betlehemezés, Farsang, Húsvét, Anyák napja, Gyermeknap, Ballagás, Pünkösd. E rendezvényeket igyekszünk oly módon megszervezni, hogy a lehető legtöbb szülő, vagy más családtag részt vegyen rajta. Kirándulásaink: Nyíregyházi Állatpark, Miskolci Vadaspark, Avasi Játszótér, Sajó-part, AVE Miskolc, ÖKO-nap, Vasútmodell kiállítás Szabadidős tevékenységeink: Úszásoktatás, Korcsolyaoktatás 17

Kulturális eseményen való részvétel: Csodamalom

Bábszínház,

Kamara

Színház,

Diósgyőri

Vár,

Miskolci

Színészmúzeum, Miskolci Galéria Versenyeink: Oviolimpia, Vers-, mesemondó verseny, néptánc fesztivál, néptánc találkozó 5. Az intézmény gazdálkodása A bérgazdálkodásban önálló, a gazdálkodás többi területén részben önállóan gazdálkodó az intézmény. Kiemelt feladatomnak tekintem a takarékos gazdálkodást. Szakmai értékeink megőrzéséhez, továbbfejlesztéséhez keressük a további megoldást a finanszírozási gondok enyhítésére /pályázatok készítése, szponzorok felkutatása/. Visszatekintve az elmúlt időszakra intézményünk zökkenőmentesen működött. A rendelkezésre álló költségvetési keretet igyekeztem úgy felhasználni, hogy az intézmény elfogadott költségvetését a lehető leggazdaságosabban használjam fel. 2010/2011. tanévben nyertes pályázataink Szemünk Fénye Alapítvány Amerikai Kereskedelmi Kamara Alapítvány

6.790.000 – Ft

Oktatásért Közalapítvány

400.000 – Ft

Oktatásért Közalapítvány

300.000 – Ft

Nemzeti Civil Alapprogram

150.000 – Ft

Alsózsolca Város Önkormányzata

150.000 – Ft

Magyar Élelmiszerbank Egyesület élelmiszeradománya

300.000 – Ft

Fekete István Óvoda Generali a Biztonságért Alapítvány

100.000 – Ft

Miskolc Kistérség Többcélú Társulása

100.000 – Ft

Magyar Kereskedelmi Kamara

100.000 – Ft

18

Összesen: 6. Az óvoda nevelőmunkáját segítő kapcsolatrendszer

8.390.000 – Ft

Kiemelt vezetői feladatom a jó és tartalmas munkakapcsolatok ápolása és fejlesztése az óvoda fenntartójával, társadalmi szervekkel és mindazon szervezetekkel, akik szakmai munkánkat elősegítették. A gyermekek fejlődése szempontjából igen fontosnak tartom a családdal való jó kapcsolat megszilárdítását. 

Az újonnan érkező gyermekek számára biztosítjuk a „szülős beszoktatás” lehetőségét, ismerkedő ovikóstolgató keretében mutatjuk be óvodánkat

 Közös

programokat

szervezünk

/ötórai

teadélután,

színházlátogatás, ünnepek/. Meggyőződésünk, hogy a szülőkkel való szoros kapcsolat kiszélesíti és hatékonnyá teszi az óvodai nevelésünket. Építettünk a gyermekek otthonról hozott tudására, érdeklődésére. A szülők folyamatos tájékoztatást kapnak gyermekeik fejlődéséről, megismerhetik az óvodában folyó munkát, a csoportok napi tevékenységeit. Alsózsolca Város Önkormányzata  Napi kapcsolattartás az intézmény gördülékeny működése érdekében Városüzemeltetés  Napi kapcsolattartás a folyamatos működés érdekében Cigány Kisebbségi Önkormányzat 

Kapcsolattartás segítése a roma gyermekek szüleivel

Egyházak  Római Katolikus Egyház /Betlehemezés, Pünkösdölés/  Metodista Egyház /kapcsolattartás a gyermekek érdekében/ Folyamatos és napi a kapcsolatunk a Herman Ottó Általános Iskola és AMI-val. 

Közös

óra

és

foglalkozás

látogatás

/tanítók,

óvodapedagógusok/.

19

 Zeneiskola, zeneovi találkozó /hangszerek bemutatása, kipróbálása/. Gyermekjóléti Szolgálat, Családvédelem  Közös szakmai fórum  Közös programok Közösségi ház, Sportcsarnok, Idősek Otthona  Közös programok  Zenei szolgáltatás Egészségügyi szakszolgálatok  gyermekorvos, védőnők Nevelési Tanácsadó, Pedagógiai Szakszolgálat, stb. II. Bölcsőde – Zsebibaba csoport Szeretném tájékoztatni Önöket a bölcsődei szolgáltatásunkról A bölcsőde engedélyezett férőhelye:

12 fő

A bölcsődébe beírt gyermeklétszám: /folyamatos beérkezéssel/

16 fő

Személyi feltételek 2 fő kisgyermeknevelő, gondozó, őket segíti 2 fő segédgondozó. Bölcsődei életünk bemutatása Bölcsődei életünket szeptember 13-án kezdtük anyás beszoktatással. Volt sírás és nevetés mind a gyermek, mind a szülő részéről. Két hét általában mindenkinek elegendő az átállásra, akinek nem, annak természetesen tovább tart ez a folyamat. Volt olyan gyermek is, akinek elég volt 2 nap vagy 1 hét is. A kezdeti nehézségek után, jól összeszokott a kis csapat. Elfogadtak minket is és egymást is. Mára már 16 gyermek van a bölcsődében, elmondhatjuk, hogy mindannyian beszoktak. A szülőtől való elválást megkönnyíti, hogy az otthonról hozott plüssjáték, kendő, zene, mindig kéznél - fülnél van. 6 gyermek teljesen szobatiszta lett, ketten pedig már csak ritkán használnak pelenkát. Ügyesen 20

terítenek és a legtöbben egyedül étkeznek, vagy kis segítségre szorulnak. Evés után segítenek leszedni az asztalt, szájukat megtörlik, a szalvétát a kukába teszik. Mosdózáskor kezet mosnak és kis segítséggel a fogukat is megmossák. Az öltözködésnél is sokan ügyeskednek. Ismerik a sószobát, a tornatermet, és az udvart. A csoportszobában is felszabadultan játszanak. Imádnak csúszdázni, lovagolni, motorozni. Sokat énekelünk, mondókázunk, mesélünk. Aki nem tud beszélni, az elmutogatja a mondókát, éneket. A nagyobbak már támogatják, segítik a kisebbeket, odaadják az elveszített cumit, és önfeledten örülnek, ha betegség, vagy a hétvége után újra láthatják egymást, és minket. Elértük azt a szintet is, hogy keresik egymás társaságát, együtt "főznek", olvasnak, babát ringatnak. Barátságok is vannak kialakulóban. Az első hetekben tapasztalt súrlódásokból (harapás, egymásra ütés) mára már egyre kevesebbet tapasztalunk. Mi is úgy vettük észre és a szülők is elmondták, egyre nagyobb örömmel jönnek a picik. Hétvégén is és az otthon töltött délutáni alvás után is öltöznek, készülődnek a bölcsibe. Amikor a délutáni gondozó belép a csoportba örömmel szaladnak hozzá, átölelik, mutatják, hogy ők már itt vannak és milyen szép ruha van rajtuk. Úgy érezzük, már olyanok lettünk, mint egy kis család. Mindenki tudja a helyét, ismeri a jelét, ha pár perccel később tízóraizunk, ők már az asztalnál ülnek, úgy, hogy nem is szóltunk. Várják az ennivalót, mintha ismernék az órát. Szeretnénk elérni, hogy a bölcsődés évek alatt kialakuljon bennük a közösségben való együttélés szabályrendszere. Ismerjék és elfogadják a bölcsődei "szabályokat". Viselkedés az asztalnál, illendő étkezés, evőeszközök, szalvéta használata, szobatisztaság, az érkezők és a távozók köszöntése, egymás elfogadása. Nagyobb-kisebb gyermek viszonya egymáshoz. De úgy, hogy ne azt érezzék, hogy korlátok között vannak, hanem szabadon szárnyalhatnak és önfeledten játszhatnak. A gondozónők „gyermekeik” fejlődését figyelemmel kísérve vállalják az óvodába való beilleszkedés könnyebbé tételét is. Igény szerint az első két hétben átkísérik, átvezetik az óvodába lépő kicsiket. A beilleszkedést az is nagyban elősegíti majd, hogy a leendő óvónénik is rendszeresen részt vesznek a bölcsődei csoport életébe, így már ismerősként köszönthetik egymást. 21

III. 2011/2012-es tanévre beiratkozott gyermekek száma Fekete István Óvodába beiratkozott óvodások Ebből 3 éves: 32 fő 4 éves: 4 fő 5 éves: 2 fő 6 éves: 1 fő

39 fő

Bölcsődébe beiratkozott gyermekek Ebből érkezik 2011. szeptember: 10 fő 2012. tavasz: 3 fő 2012. ősz: 4 fő

17 fő

IV. Összegezve Intézményvezetői tevékenységemben a törvényszerűségre, jogszerűségre, szakszerűségre törekszem. Az elmúlt év munkáját eredményesnek ítélem, az intézmény pedagógiai hatékonysága jó színvonalú. Ésszerű takarékosság figyelembevételével zajlott az intézmény gazdálkodása. A Helyi Nevelési Program alkalmazása által a gyermekeink számára játékközpontú óvodai életet biztosítottunk. Terveinket, céljainkat hozzá igazítottuk a környezet változásaihoz, a gyermekek és szülők igényeihez, elvárásaihoz. Természetesen csak olyan ötletekre voltunk és leszünk nyitottak, melyek megegyeznek pedagógiai hitvallásunkkal. Minden igyekezetünkkel azon voltunk, hogy munkánk minőségén javítsunk, és hogy partnereink elégedettek legyenek a munkánkkal. Nemcsak partnereinknek, hanem önmagunknak is meg akarunk felelni, vagyis azt szeretnénk, ha gyermekeink továbbra is jól éreznék magukat nálunk. Célunk továbbra is versenybe maradni a szolgáltatást igénybevevők körében. Az elmúlt év alatt sokat dolgoztunk kollégáimmal azért, hogy intézményünkben még magasabb szintre emeljük szakmai munkánkat. Ez a munka az elkövetkező években sem lesz kevesebb. Bízom benne, hogy a közösen kialakított értékeinket meg tudjuk őrizni az Önkormányzat támogatásával és segítségével.

22

Fazekasné Baksi Piroska intézményvezető Alsózsolca, 2011. június 07.

23