IGAZGATÓI BESZÁMOLÓ 2009/2010-es TANÉV TÖRTÉNÉSEIRŐL Elfogadva: 64/2010.(VI.24.) számú Képviselő-testületi határozattal
Készítette: GÜNTHER MIKLÓSNÉ SZŐDI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA igazgatónője
Kapja: SZŐD, CSÖRÖG KÉPVISELŐ-TESTÜLETE
Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Polgármester Asszony! Tisztelt Képviselő-testületek!
1. Ezennel tisztelettel benyújtom Önöknek a 2009/2010-es tanévről az éves igazgatói beszámolómat. Ezt a tanévet a 24/2009. (V.25.)-ös OKM rendelet szabályozta. 1.1. A rendeletet betartva a következők szerint alakultak az események: - A tanév 2009. szeptember 1-től – 2010. június 15-ig tartott. - Tényleges tanítási napok száma: 184 nap. - félév vége: 2010. január 18. - Őszi szünet: 2009. október 26-tól – október 30-ig. - Téli szünet: 2009. december 23-tól – december 30-ig. - Tavaszi szünet: 2010. április 2-től – április 6-ig. - Országos kompetencia mérés időpontja: 2010. május 26. - Ballagás: 2010. június 11. 17 óra - Évzáró: 2010. június 17. 18 óra A rendelet alapján a szorgalmi idő alatt a nevelőtestület, illetve a DÖK véleményezésével 5 nap tanítás nélküli munkanapként használható fel. Ez intézményünkben a következőként alakult: - Őszi múzeumi nap - Tavaszi múzeumi nap - Környezetvédelmi projektnap - Sportnap - Tanulmányi kirándulás
1.2. Intézményi adatok 2009/2010-es tanévben - Tanulói létszám: 178 fő - Ebből csörögi tanuló: 42 fő Ebből roma: 30 fő A tanulói létszámból - Passzív éves 3 fő (Somogyi Alexandra, Morzsa Tibor és Róbert (külföldi tartózkodás miatt) 2
Teljes állásban foglalkoztatottak: - pedagógus 17 fő - óraadó pedagógus 2 fő (rajz, népi tánc) - pedagógiai munkát segítők 5 fő ( 1 fő karbantartó, 1 fő iskolatitkár, 3 fő takarító)
2. Tanári kar szakos ellátottsága: A szakos ellátottság 100-os. Minden tantárgyat az arra szakosodott lát el. Tanárok személyi változása ebben az évben annyi volt, hogy Tatai Andrea angol szakos tanárnőt Triebné Szalai Katalin angol szakos tanárnő váltotta. Andrea családi okok miatt átmenetileg Pécsre költözött. Triebné Szalai Katalin pluszként ellátja a könyvtárosi feladatokat is.
3. Nevelő-oktató munka: Ebben az évben zavartalanul folyhatott az augusztusban összeállított munkaterv szerint. Semmi kirívó esemény nem zavarta meg a tanítás-tanulás folyamatát. Az eseménynaptárunk a szokásos sűrű programot mutatta. Kitűzött céljainknak megfelelően állítottuk össze a feladattervet. Decemberben a képviselő-testülettől kaptam egy jelzést, ami arra utalt, hogy bizonyos területeken folytatott munkák minőségéért aggódtak. Kivizsgáltam mi adhatott okot az aggodalomra. Részletes elemzést végeztem a nevelő-oktató munka területén is és a szabadidőtevékenység területén is. A vizsgálati eredményeim alapján pár területen változtatást hajtok végre. - A következő tanévtől a felsős napközit „egy kézbe” teszem. A napközi ellátására arra szakosítottat vettem fel, (szociálpedagógust). A kompetencia mérés eredményeinek javulását többek között attól várom, hogy nagyon nagy alapossággal végig néztük, hogy hol lehet a javulás érdekében beavatkozni. Intézkedési tervet hoztunk létre (tantestület). Erre azért is szükség volt, mert a mérés-értékelést pályázatunk is megköveteli. A kompetencia mérés eredményeinek javulása nem csak tőlünk függ, hanem nagymértékben befolyásolja a szociális háttér, vagyis a család hozzáállása a dolgokhoz. Amit mi tudunk tenni: - Tanítási technikák, módszerek változatos alkalmazása (kooperatív, differenciálás, egyénre szabás) - Több korrepetálási lehetőség megteremtése - Fő tantárgyakkal kapcsolatos szakkörök (matematika, magyar, helyesírás, angol, etika-erkölcs) 3
- HHH-s (halmozottan hátrányos helyzetű diákok) 43 fő külön fejlesztése az IPR-es pályázati megsegítés által. IPR = Integrációs Pedagógiai Program. - Nem szakrendszerű oktatásban tapasztaltak hatékony felhasználása. (Ez arra irányul főleg, hogy mindenki a saját fejlettségének megfelelően haladhasson.) - Gyermekvédelmi felelős (fokozott odafigyelés) - Útravaló programban való részvétel - Fejlesztőpedagógus további alkalmazása - Lényeges az izom-ideg koordinációs fejlesztés. Erre szolgál a testnevelési óra és az egyéb mozgásos foglalkozások. (népi tánc, aerobic) - Hejőkeresztúron módszertani hospitáláson vettünk részt /Az itt tapasztaltakról elmondanám a következőt. Ebben az iskolában KIPmódszerrel tanítanak (Komplex Instrukciós Program). Ez azt jelenti, hogy egy speciális kooperatív módszert használnak. Specialitását a normáltól az különbözteti meg, hogy táblajátékok vannak és a „generációs párbeszéd”. Ebből a háromból a koopos módszert és a generációs párbeszédet már mi is beépítettük a tanulás-tanítás folyamatába, a táblajátékokat pedig beépítjük a jövőben. Kistérségi szintű munkacsoportok létrehozása: A jövőbeni nevelési-oktatási hatékonyságot szeretném azzal is növelni, hogy szellemi létrehozója vagyok annak, hogy a kistérségben hozzunk létre szakmai munkacsoportokat. Ezek a csoportok közös összefogással mérőeszközöket tudnának létrehozni és ezzel a mérőeszközzel tudnának mérni a térség iskoláinak tanulói tudását az eredményeinket össze tudnánk hasonlítani. Ennek elindítására meg is tettük az első lépéseket. A mi iskolánk fogadta a kistérség iskoláinak tanítóit, tanárait az alakuló értekezletre. Még gyermekcipőben jár ez a tevékenység, de nem adom fel, amíg meg nem érti mindenki, hogy ez közös hasznunkra válik a jövőben. Mikor igazgatói tevékenységemet kezdtem a munkák beindítása érdekében sokkal több időt töltöttem az intézményben, mint a kötelező munkaidő. Csak így tudtam a területeket hatékonyan a helyére tenni. A decemberi jelzés hatására újra bevezettem ezt a dolgot. Fél évet szinte reggeltől-estig bent tartózkodtam az intézményben. Semmi sem kerülte el a figyelmemet. Ez arra volt jó, hogy a munkaerő-gazdálkodásnál pontosabban tudtam kire kell nagyobb figyelmet szentelni, a hatékonyság érdekében.
4
Úgy gondoltam a tantestület minden tagjával újra írásban is közlöm elvárásaimat. Ezek a pontok azért fontosak, hogy a vállalt vezetői programomat meg tudjam valósítani. Beszámolómban ezt a képviselő-testület tagjai elé is tárom: 1. Szakmai tudása kifogástalan legyen! 2. Tudjon csapatunkban dolgozni! 3. Munkájával építse hírnevünket! 4. Tisztában legyen a mai magyar társadalom oktatáspolitikájával! 5. Értse, hogy hogyan kell ma tanítani! 6. Tegyen a kiégés elkerüléséért! 7. Legyen gazdag a módszertára és használja is nevelő-oktató munkája során! 8. Nem utolsó sorban a Sződön tanító pedagógus alkalmas legyen a sződi Hunyadi János Általános iskolába járó minden diák nevelésére-oktatására! 9. Fontos, hogy jól menedzselje munkahelyét, okosan tudjon reagálni az intézmény és dolgozói felé áradó esetleges rosszindulatra, ármánykodásra! 10.Megfelelő kapcsolatot tudjon tartani a szülőkkel! Ne legyen fölényes, de rendelkezzen megfelelő önbizalommal! 11.Értelmi intelligenciája mellett fejlett érzelmi intelligenciával rendelkezzen! 12.Vegye ki részét az iskola számára nagyon fontos plusz munkákból! 13.Jó néven veszem, ha valaki kreatív, ötletgazdag és ezzel iskolánk eredményét szeretné növelni! 14.Tudjon örülni kollégái sikerének is! 15.Fejlett önkritikával, önismerettel rendelkezzen! 16.Nosztalgiázást felejtse el, a mai kor kihívásainak feleljen meg!
4. Szakköreink: magyar matematika } angol (alsó-felső) népi tánc (alsó-felső) énekkar (alsó-felső) történelem (felső) aerobic kosárlabda kézilabda „Ügyes kezek” kézműves rajz etika (felső) magyar (felső)
8.o. előkészítő a középiskolára
5
5. Projekt Ebben az évben kiemelt PROJEKTÜNK a KÖRNYEZETVÉDELEMMEL A KÖRNYZETETTUDATOS SZEMLÉLET kialakításával foglalkozott. Ezt még a jövő tanévben is folytatjuk. Rendezvényeink, amit falusi szinten rendeztünk meg. - Október 23-ai emlékműsor - Decemberi „Adventi koncert” - Március 15-ei emlékműsor - Gyermeknap (május 30.) - A Föld napja alkalmából megrendezésre kerülő szemétszedési akcióba bekapcsolódtunk Mindenki elismerésére, magas színvonalon rendeztük meg ezeket is. Az iskolai rendezvényeinket eseménynaptárunk mutatja.
6. Továbbtanulási mutatók: 2010. június 18-án 18 fő nyolcadikosunk ballagott el. Továbbtanulásuk a következően alakult: KÖZÉPISKOLAI FELVÉTELI EREDMÉNYEK – 2010. ÁPR.
TANULÓ NEVE Andrásik Áron Balogh Szabina Baranyi Richárd Bednár Roland Bíró Bence Czinege Gréta Dudás Alexandra Farkas Bálint Farkas Dániel Kvanta Máté Márton Adrienn Molnár Sándor Nikolics László Salihu Ardita Sörös Mária Stütz Alexandra Szügyi Dávid
ISKOLA Király Endre SZKI Kalyi Jag Roma SZKI Szent László Gimn. Király Endre SZKI Király Endre SZKI Piarista Gimnázium Bernáth K. Keresk. SZKI Bernáth K. Keresk. SZKI Boronkay Gy. Műsz. SZKI Piarista Szakiskola Bernáth K. Keresk. SZKI Piarista Szakiskola Madách Imre Gimn. Madách Imre Gimn. Király Endre SZKI Géza király SZKI Király Endre SZKI
SZAK szakközép szakközép gimnázium szakközép szakközép gimnázium szakiskola szakközép gimnázium szakiskola szakiskola szakiskola gimnázium gimnázium szakiskola szakközép szakiskola
TELEPÜLÉS Vác Budapest Szob Vác Vác Vác Vác Vác Vác Göd Vác Göd Vác Vác Vác Vác Vác
6
VirágAndrea
Selye J. Humán SZKI
szakközép
Vác
Gimnázium: 5 fő Szakközépiskola: 7 fő Szakiskola: 6 fő 18 fő
7. Leendő elsőseinkről: Mindent megtettem, hogy a sződi gyerekeket hozzánk írassák be. Az utóbbi években már teljesen gördülékenyen folynak a dolgok, amiben az óvoda is partner. Mi is történt a „toborzás” érdekében? - Ott voltam az óvodai szülői értekezleten, ahol ismertettem a lehetőségeket intézményünkkel kapcsolatban (március) - Nyílt napot szerveztünk a nagycsoportos gyerekek szüleinek - Nyílt napot szerveztünk a nagycsoportos ovis gyerekeknek - Szavalóversenyre hívtuk a „nagycsoportos óvodásokat” - Kézműves délutánra hívtuk a nagycsoportos óvodásokat és szüleiket - Ennek is köszönhető, hogy 24 fő gyermeket írattak be hozzánk a 2010/2011-es tanévre. Ebből 2 fő csörögi.
8. Továbbképzések: Nem szakrendszerű oktatás - 120 óra: Farkasné Haraszti Ildikó Mészáros Miklósné Hatékony tanuló megismerési technikák – 30 óra: Molnár Tímea Tóthné Barcs Ágnes Vas Zsuzsanna Mérés-értékelés – 15 óra: Farkasné Haraszti Ildikó Sándor Zsoltné Tóthné Barcs Ágnes On-line diagnosztikus pedagógiai értékelés – 30 óra: Dreiszigné Gombai Erzsébet Farkasné Haraszti Ildikó Günther Miklósné Márgusné Czinege Tünde Sándor Zsoltné Interaktív tábla kezelő tanfolyam – 30 óra: 7
Dreiszigné Gombai Erzsébet Farjasné Harszti Ildikó Ivanics Istvánné Keszericze Kármen Kollár Zalán Márgusné Czinege Tünde Mészáros Miklósné Molnár Tímea Sztrehárszkiné Gyetvai Mária Tóthné Barcs Ágnes Triebné Szalai Katalin Vas Zsuzsanna A továbbképzések finanszírozására pályázati pénzt nyertünk. 9. Gondolkodásunkról: Költségvetésünket arányosan költöttük el. A tanévben vásároltak részben a tavalyi, részben az idei költségvetést terhelik. A bérjellegű kiadások, a munkabérek havi bontásban jelentkeznek. Dologi kiadások: - 20 tanári szék - 25 tanuló pad - 10 tanuló szék - 4 db tábla - Interaktív tábla (pályázati pénz) - Beépített szekrény két osztályba - Szemléltető eszközök (térképek, applikáció) - Tanári könyvek - Karbantartási eszközök - Higiénés eszközök - Takarításhoz szükséges eszközök - Informatika terem új asztalai (7db) - Új elektromos irányítású kapu 10. Versenyek – eredmények: Galagonya szavalóverseny : október 20. Matematikaverseny –Kosd : november 19. Gyetvai Kevin 6.o- Arany János Kistérségi matematikaversenyen I. helyezés
8
Február 23-án délután tartottuk iskolánkban a helyesírási versenyt, melyen 28 diák (3-4-5. és 6. osztályos) vett részt. A verseny első részében tollbamondást írtak a diákok, majd feladatlapon dolgoztak. Eredmények: 3-4. osztály: 1. Hárs Anna 3. o. 2. Menyhárt Csenge 4. o. 3. Szente Sára 3. o.
5-6. osztály:
1. Garad Ágoston 5. o. 2. Czinege Eliza 6. o. 3. Bari Krisztina 5. o.
2010. február 27-én került megrendezésre a XVI. Dunakanyar Népművészeti Verseny Sződligeten. Népdal 3-4. osztály kategóriában indultak hunyadis diákjaink: Hárs Anna, Késmárky Tímea és Varga Enikő. Sződi népdalcsokrot énekeltek. A zsűri az előadást különdíjban részesítette. Áprilisban,Zsámbokon megrendezett megyei József Attila vetélkedő döntőjében szerepeltek sikeresen a hunyadis tanulók. Áprilisban a Zrinyi matematika verseny megyei fordulóján részt vevő tanulóink közül Garad Ágoston 5.o tanuló volt a legeredményesebb, ezért könyvjutalomban részesült, felkészítő tanárával együtt. Föld napja vetélkedő :Vác, április 23. Eredmény- III. helyezés
Helyi Matematika verseny 2.o-ban április hónapban zajlott, Beáné Vas Anita szervezésében A Brokernet Jövő Alapítvány pályázatán 360 iskola közül a Hunyadi János Általános Iskola a szerencsés 12 között részesült egy nem mindennapi programban. Iskolánk lehetőséget kapott arra, hogy egész napos kirándulás keretében látogasson el a Sátoraljaújhely közelében található Széphalomra, a Magyar Nyelv Múzeumába. Tanítványaink közül azok részesültek ebben a kitüntetésben, akik legalább három igazgatói dicséretet kaptak ebben a tanévben, és közösségi munkájuk is kiemelkedő.
11. Kapcsolatainkról: A már megszokott kapcsolataink nagyon jól működnek. Idén több segítséget kapok a képviselő-testülettől is. 9
Kivel is állunk jó kapcsolatban? - Szülői Közösség (SZK) - Polgármesterek - Képviselő-testületek - Gyermekjóléti Szolgálat - Óvoda - Egyház - Orvosok – védőnő - Posta - Takarékszövetkezet - Váci középiskolák - Nevelési Tanácsadás - Tanulási Képességeket Vizsgáló - Rendőrség 12. „Zeneiskolánkról” 2 éve vagyunk a váci Bartók Béla Zeneiskola tagintézménye. Létszámváltozás: 3 fő távozott (8.o.) 5 fő megszüntette a tanulói jogviszonyát. 2010/2011-re beiratkozottak 28 fő régi tanuló 7 fő leendő elsős 35 fő összesen A zenetanárokkal nagyon jó a kapcsolatunk, kölcsönösen segítjük egymás munkáját. 13. Pályázatainkról: 1. Ebben a tanévben 2 nagy pályázatot nyerünk. 2. IPR (Integrációs Pedagógiai Program) megvalósítására Minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása. Az első pályázatnál támogatják a HHH-s diákokkal foglalkozó pedagógusok bérét, valamint a 43 fő diáknak elrendelt programot (eszközök – rendezvények). A 2. pályázatnál főleg továbbképzésekre kaptunk pénzt. Nagy dolog, mert az állam jelentősen csökkentette a továbbképzésre fordítható összeget, így viszont bőven van lehetőségünk „továbbképződni”. A két pályázatunkon kívül még voltak kisebb nyertes pályázatok. Pl. Interaktív tábla kezelése c. tanfolyamra 445 ezer forintot nyertünk. Előzőekben már felsoroltam, hogy kik azok a kollégák, akik részesültek ebből. 10
Idén is megpályáztuk az IPR-es lehetőséget. Bízom abban, hogy megnyerjük. 14. Logopédia és gyógytestnevelés Mindkettő kistérségi finanszírozásból történik. A gyógytestnevelő munkájával elégedett vagyok. Nagyon becsületes munkát végez. A logopédusnál az a kifogásom, hogy bár igazoltan, de sokat hiányzik. A munkájához ő is ért, csak a sok hiányzás akadályozza a fejlesztést. Logopédus váltásra lenne szükség. 15. Erdei iskolák. Nyári táborok. 2010. május17-től, 21-ig erdei iskolák keretei között zajlott a tanítás. Ez a rendhagyó keretű nevelés-oktatás már évek óta bizonyítja hatékonyságát. A diákok nem az iskolapadokban kapják az ismereteket, hanem a természetben. Idén eltértünk a szokásos osztálykeretes erdei iskolától és iskolaszinten rendeztük meg. Helye: Parádfürdő volt az egyik táborunknak a másik pedig hazai pálya Sződ. Mivel ez nem követte az eddigi években berögzült erdei iskolás foglalkozást, megosztotta a véleményeket. Volt, akinek iskolaszinten tetszett jobban ez a fajta tanítás, volt olyan is, aki inkább az osztályszintűre esküszik. Mivel hozzám futnak be az információk, ezért azt gondolom legobjektívebben én tudom összegezni a dolgokat. Sok előnyét látom az iskolaszintű erdei iskolának. Igaz, hogy szervezése is és lebonyolítása is nehezebb, bonyolultabb feladat. Sokkal jobban kell alkalmazkodniuk a résztvevőknek, viszont pont ennek a megtanulása az előnye is. Természetesen a parádfürdői erdei iskolának voltak ktg.-ei, ami a családi kasszát terhelte. 100 fő tudott ezzel a lehetőséggel élni. Azoknak a diákjainknak, akiknek szülei nem tudták finanszírozni a parádfürdői tábort,azoknak a számára is felrúgtuk erre a hétre a hagyományos tanítási keretet. Számukra is rendhagyó tanítási hetet rendeztünk. Ők a természetismereti órákat Sződ határában, Vácon és Vácrátóton kapták. A kézművesfoglalkozások, a zenei ismeretek nyújtása stb. is rendhagyó keretek között zajlottak ezen a héten. Akinek még annyi pénze sem volt, hogy az utóbbi „tábor” ktg-ét megfinanszírozzák, azoknak az IPR(integrációs pedagógiai program)-unkra nyert pályázati pénzből biztosítottuk a keretet. Így minden diákunk részesülhetett a rendhagyó tanítási órák nyújtotta élményből. Az ittmaradó gyermekekből nyolc csapatot hoztunk létre. Minden csapatban 18.osztályosig volt diák. Minden csapat arra a hétre kapott egy csapatvezető tanárt, aki egész héten istápolta a csapatot és vezette a különböző 11
feladatvégzéseknél. Jó volt látni, ahogyan a nagy diákok felelősséget éreztek a kicsik irányában és segítették őket. Összegezve: Mindkét erdei iskolánk programja sikeres volt, a sok-sok eső ellenére is.
Nyári táborok: Kézműves tábort és Népi tánc tábort szervezünk a nyárra. A kézműves az iskolában lesz, a tánctábor pedig Vácon. A kézműves tábort Kalácskáné Pálinkás Piroska kolléganőnk a tánctábort pedig Priskin Éva kolléganőnk szervezi.
16. Gyermekvédelemről Iskolánkban a gyermekvédelmet Sándor Zsoltné kolléganőm látja el. Lelkiismeretes munkát végez, az adminisztrálásban is nagyon precíz. Állandó kapcsolatot tart a Gyermekjóléti Szolgálattal és a váci Nevelési Tanácsadóval. A problémás családokat az osztályfőnökökkel együtt látogatják.
Összegezve: Úgy gondolom hatékony évet zártunk idén is. Jövőre pedagógusállományunkban változások lesznek. Egyrészt mert két kollégától elbúcsúztunk (Tóthné Barcs Ágnestől, Beáné Vas Anitától), részmunkaidősként folytatja jövő évi tevékenységét Molnár Tímea tanárnő. Új, fiatal kollégák érkeznek intézményünkbe. Mivel erre a változásra időben felkészültem, rengeteg próbatanítót megnéztem a második félévben. Arra törekedtem, hogy olyan embereket vegyek fel, akik több szakosak, valamint „több lábon állnak” – szaktudásukon kívül van bennük még valami plusz. Kis testület révén gondom van az egy szakos kollégákkal. 1 szakossága miatt kellett Molnár Tímeát is részmunkaidőre tenni. Kolumbán Attila testnevelő kolléga a másik egy szakos. Az ő kötelező óraszámát is nehéz kitölteni. Intézményünkbe 1 szakos kollégát nem lehetne alkalmazni, viszont figyelembe kell vennem, hogy kollégám már 57 éves és húsz éve Sződön dolgozik. Az új kollégák magyar-ének, illetve angol-történelem- társadalomtudomány szakosak. A felsős napközis szociálpedagógia szakos és ellátja a felsős fejlesztést is. Remélem, hogy jövő év végén arról tudok beszámolni, hogy beváltak az elképzelések és a „friss erők” és mindenki elégedett. 12
Végezetül köszönöm Önöknek az évi támogatásukat, amivel intézményi életünket segítették. Segítőszándékukra a jövőben is számítok!
Sződ, 2010. június 21.
Tisztelettel: Günther Miklósné igazgatónő
13
1. sz. melléklet
STATISZTIKAI ADATOK 2009/2010. tanév
1.o.
2.o.
3.o.
4.o.
5.o.
6.o.
7.o.
8.o.
Tanév végi osztálylétszámok
28
28
21
24
16
27
16
18
Kitűnő tanulók
6
5
4
4
1
3
-
1
Jeles tanulók
7
4
1
3
1
1
3
-
Évfolyamismétlők
2
-
-
-
-
-
-
-
Javítóvizsgára utasított tanulók
-
-
-
-
4
4
1
-
Napközis tanulók
-
-
12
18
10
11
2
5
Iskolaotthonos tanulók
28
28
-
-
-
-
-
-
HHH-s tanulók
5
5
6
4
6
8
3
2
SNI tanulók
1
-
1
1
1
1
1
-
A következő tanév várható létszáma
26
26
28
20
24
17
26
16
Hunyadi-díjas tanulóink: Czinege Gréta Farkas Dániel Az év diákja: Nikolics László (8.o.)
14
