2009. Co máme nového?

Jsme rádi na světě! Školní rok 2008/2009 Dnem 1. 9. 2008 jsme oficiálně zahájili činnost jako soukromá mateřská školka Bambinárium. Našimi „klienty“ jsou děti už od 2,5 let, které jsou již připravené pro vstup do kolektivu. Silnou skupinu tvoří děti narozené v roku 2004. Kromě pravidelné měsíční docházky 5x týdně jsme nabídli možnost docházky 2-3x týdně. Dále nabízíme i aktivní dopolední nebo celodenní bloky, které slouží dětem krátce před nástupem do MŠ jako ideální způsob zvykání si na jiné než domácí prostředí. Chceme tím pomoci maminkám na mateřské dovolené, které potřebují občas dítě pohlídat, případně stojí před rozhodnutím umístit dítě do kolektivu a chtějí to udělat nenásilnou formou. Při umísťování dětí do naší MŠ zohledňujeme podmínky, které stanoví ministerstvo práce a sociálních věcí a individuálně řešíme požadavky každého z rodičů.

Co máme nového? Rozhodování, plánování, řízení implementace, kontrola, organizace, řízení lidských zdrojů, komunikace, informace, evaluace, globalizace. Prostě pořád děláme, to co nás baví, akorát to pojme nováváme v našich výstupech trochu „vědecky“. Vytvořili jsme roční plán tzv. Školský vzdělávací program, který odpovídá RVP, podle ustanovení MŠMT. A teď našim jazykem. Naplánovali jsme na celý školní rok různé činnosti pro děti, které jsou tematicky propojené, navazují na sebe ve všech potřebných oblastech. Náš 10. měsíční školní plán má podobu indiánského totemu. Visí na nástěnce hned při vstupu do školky a je složen z deseti částí (10 školních měsíců). Každý měsíc představuje jeden

Obsah Rodičovský příspěvek ................................ 2 Jak se změnila rodičovská dovolená? ..... 2 Vaše/naše finance ..................................... 2 Děkujeme za www.stránky ....................... 3 Hrací koberečky ......................................... 3 Den ve školce .......................................... 4-5 Elipsa .......................................................... 6 Den ve školce ............................................ 7 Kroužky ....................................................... 8 Palvání ........................................................ 9 Výlety .................................................. 10-11 Představujeme Vám ................................ 12

integrovaný blok, podle kterého se rozpracovává činnost na týdny a dny. Denní činnost se opírá o tuto osnovu. Operativně pak podle naladění dětí, jejich zájmu, často i počasí se vytváří hodinový denní program. Náš projekt se jmenuje: Indiánskou stezkou za poznáním a v jeho čele stojí naše učitelka Kateřina Ch. V době prázdnin, kdy většina z Vás využívala zaslouženou možnost odpočinku na různých dovolených, Kateřina vymýšlela a propojovala činnosti výtvarné, hudební a pohybové, skládala cíle a záměry celého programu a to co si složitě vymyslela začala společně s ostatními učitelkami od 1. září realizovat.

Rodičovský příspěvek náleží pokud: Dítě mladší 3 let navštěvuje jesle nebo obdobné zařízení pro předškolní děti nejvýše 5 kalendářních dnů v měsíci Dítě starší 3 let navštěvuje MŠ nebo podobné zařízení v rozsahu nepřevyšujícím 4 hodiny denně nebo nejvýše 5 kalendářních dnů Dítě navštěvuje léčebné rehabilitační zařízení nebo jesle, MŠ nebo obdobné zařízení pro zdravotně postižené předškolní děti v rozsahu nepřevyšujícím 4 hodiny denně. Dítě školního věku, které navštěvuje ZŠ speciální v rozsahu nepřevyšujícím 4 hodiny denně.

Dítě zdravotně postiženého rodiče navštěvuje jesle, MŠ nebo obdobné zařízení v rozsahu nepřevyšujícím 4 hodiny denně. Příjem rodiče není testován, rodič může být výdělečně činný, aniž ztratí právo na pobírání rodičovského příspěvku. Po dobu své výdělečné činnosti musí však rodič zajistit péči o dítě jinou zletilou osobou.

Jak se změnila rodičovská dovolená? Od 1.1.2008 si rodiče většiny dětí mohou vybrat jeden ze tří modelů vícerychlostního vyplácení rodičovského příspěvku. Výjimky viz níže. Nárok na rodičovský příspěvek má rodič, který po celý kalendářní měsíc osobně, celodenně a řádně pečuje o dítě, které je NEJMLADŠÍ v rodině – toto dítě zakládá nárok na rodičovský příspěvek a u něj se sleduje splnění podmínek pro přidělení rodičovského příspěvku. Jednou učiněné rozhodnutí o délce čerpání rodičovského příspěvku bude nezměnitelné – a to i v případě, že dojde ke střídání rodičů na rodičovské dovolené – které je i nadále možné.

1. Rychlejší čerpání Rodič, který se předem rozhodne, že zůstane s dítětem na rodičovské dovolené jen do jeho dvou let, bude po ukončení PPM měsíčně dostávat 11 400 korun. Pro tuto variantu se musí zažádat v kalendářním měsíci následujícím po měsíci, ve kterém dítě dosáhne 22 týdnů života. O tuto variantu čerpání, ale může zažádat pouze rodič, který má nárok na PPM ve výši alespoň 380 Kč na kalendářní den (tj. maminka pobírala mateřskou min. 11 400Kč)

2. Klasické čerpání po ukončení PPM do 3 let věku dítěte měsíčně 7600 Kč. O tuto formu čerpání si může zažádat rodič, který měl nárok na čerpání PPM a nebo na nemocenskou poskytovanou v souvislosti s porodem. A žádá se nejpozději v kalendářním měsíci, kdy dítě dosáhne 21. měsíce věku.

3. Pomalejší čerpání Rodiče, kteří budou chtít zůstat s dítětem doma do jeho čtyř let, budou od ukončení mateřské dovolené do 21 měsíců dítěte pobírat 7600 korun a pak bude dávka snížena na 3 800 korun. Tato varianta se týká i rodičů, kteří neměli nárok na pobírání PPM. V jejich případě je částka 7 600 vyplácena od porodu do 21 měsíců a pak se snižuje na 3 800. Vybraná možnost čerpání příspěvku bude nezměnitelná a zpětně ji nebude možné vymáhat, a to ani při střídání rodičů v pobírání rodičovského příspěvku. Pokud si rodiče nezažádají o rychlejší, či klasické čerpání rodičovské dovolené (a to v daném termínu) a nebo nesplňují podmínky pro tyto varianty čerpání, bude po 21. měsíci věku vyplácena automaticky pomalejší verze čerpání, která počítá s rodičovskou dovolenou do 4 let. Zdroj: ministerstvo práce a sociálních věcí

Vaše/naše finance V částce, kterou u nás měsíčně zaplatíte, máte zajištěno:

Vaše finance v MŠ jsou použity na:

jisté místo ve školce na celý školní rok kvalitní program a činnost pro svoje dítě 10 hodin denně (od 7:30 do 17:30) 2-3 učitelky na dopolední provoz pro skupinu 18 dětí větší možnost individuálního přístupu k Vašemu dítěti při činnostech a aktivitách zajištění většího bezpečí při pobytu venku vyloučeno autoritativní vedení, které je většinou nutné pro 20ti členné skupinky dětí s vedením jedné učitelky (pozn. ve státních školkách je tento problém v krizových situacích řešen výpomocí pomocného nekvalifikovaného personálu - školnice, uklízečky) angličtina 2 x týdně hudební vzdělání dětem poskytuje kvalifikovaná učitelka, s ukončeným studiem na konzervatoři příchod a odchod dítěte do MŠ flexibilní (není stanovena přesná hodina příchodu a odchodu dítěte) denní nepřítomnost dítěte není nutné telefonicky hlásit ani nikam zapisovat dvakrát ročně školní časopis + 2 CD s archivem fotek z akcí a života v MŠ

platy učitelek a personálu (celkem 6 pracovníků) plat účetní ředitelka a zástupkyně finance nedostávají sociální a zdravotní pojištění všech zaměstnanců nájem prostorů a zahrady elektřina, voda, topení, odpad nákup obědů a 3 svačinek denně (potraviny, ovoce, zelenina, džusy) všechny opravy a provoz školky telefon, internet hračky a pomůcky (dochází k poškození hraček, které se musí často měnit) výtvarný materiál (barvy, lepidla, barevné papíry, pastelky, modelína, dekorativní materiál, textil) kancelářský materiál a vybavení (papír, laminovací papír, cartrige do tiskárny a do kopírky) čistící a hygienické prostředky úklid MŠ splátky úvěru na nábytek a kancelářské vybavení prádelna (povlečení, přikrývky, plyšové hračky, polštáře, ručníky, deky)

/ máme zjištěno, že mnoho soukromých školek požaduje od rodičů, kromě platby, i různý spotřební materiál – toaletní papír, kapesníčky, povlečení a jejich pravidelné praní a jiné podobné věci/.

2 Bambinews Nr. 5 prosinec 2008

Děkujeme za www. stránky V měsíci červnu 2008 jsme obohatili naši komunikaci se světem o internetové stránky. Jsou aktuálně doplňované a kromě základních údajů, jako jsou ceny školného, tarify pro nepravidelnou docházku, systém vzdělávání a další najdete na nich informace o probíhajících akcích ve školce, připravovaných výletech, zájmových kroužcích, přednáškách pro veřejnost a o denních zajímavých aktivitách. Celý systém je úžasný v tom, že je možno ho propojit s dosavadní používanou mailovou komunikací směrem k rodičům. Tím jsou všichni naši rodiče informováni mailem o aktualitách a v případě jejich zájmu automaticky přepojeni na naše stránky, kde si můžou přečíst další doplňující informace. Naše stránky www.bambinarium.eu mají svého „tatínka a maminku“, kteří jim „dali život“ a „pořád při životě udržují“. Jsme jim nesmírně zavázáni za tento hodnotný dar. Patří jim naše velké poděkování. Milí Fichtnerovi, děkujeme Vám za celou školku za internetové stránky, bez kterých si už naší činnost nedovedeme vůbec představit. Je to pro všechny rodiče „otevřené okno“ do naší školky, kterým můžou sledovat nejen naší činnost, ale i svoje spokojené děti.

A za to Vám pane Fichtnere patří náš dík. I nadále využíváme prvky alternativního vzdělávaní M.Montessori. Z kterých pro ilustraci vybíráme alespoň dva: 1. hrací koberečky, 2. elipsa

Prvky Montessori: 1. hrací koberečky 1. Hrací koberečky. Kobereček je prvopočátkem „vlastního pracovního místa“ každého dítěte. Do školky jsme nakoupili krásně zelené kruhové koberečky – „hrací ostrůvky“. Každé dítě, které si chce hrát na zemi, si vezme kobereček a vybranou hračku. Většina hraček je takového rozměru, aby se na koberečky dali umístit. Součástí hraní na koberečku je ještě malá kartička. Kartička je oboustranná a je na ní obrázek zvířátka- značky, kterou dítě používá ve školce (vybere si ji na začátku školního roku) a červený kruh z jedné strany a zelený kruh z druhé strany (symboly dopravného světelného semaforu). Dítě má možnost volby 1. Červená - znamená CHCI SI HRÁT SÁM, RESPEKTUJTE MNE! 2. Zelená - znamená MŮŽETE SE DO HRY PŘIPOJIT! Hračku si ponechává na koberečku do té doby, co činnost ve školce dovolí, pak si ji sám uklidí, případně si vezme druhou. Pro naše účely jsme použili kruhové koberečky, které jsou prakti-

čtější pro naši věkovou kategorii dětí a působí v našem interiéru lépe. I samotná manipulace s těmito koberečky je snazší. Neuvěřitelně rychle (z minuty na minutu) se naučili koberečky používat. První dny se jim líbilo využití červené stopky, kdy si hrály samy a ostatní to bez komentáře respektovali. Již později si rádi volily zelený symbol. Výhody, které jsme zaznamenali při používání koberečků: 1. Větší zodpovědnost za hračku, s kterou si dítě hraje. 2. Respektují se vzájemně při rozhodnutí, zdali si chtějí hrát samy nebo v kolektivu. 3. Při úklidu nevznikají dohady. 4. Hranice, tvořené koberečkem vytváří pro dítě soukromí

Bambinews Nr. 5 prosinec 2008

3

DEN VE ŠKOLCE Začínáme kolem 9:00 hod. zazvoněním na zvoneček, který zvolává děti ke společné práci. Říkáme si u toho „uděláme velký kruh“

Do té doby je činnost dětí různorodá – někteří si hrají v herně s hračkami, některé děti umělecky tvoří, kreslí, malují, vyrábí, některé běhají v tělocvičně nebo tančí při hudbě. Naše bílá skříň nabízí „malým princeznám“ krásné dlouhé šaty, kterým se nedá nikdy odolat.

V 9:00 tedy až na pár jedinců, kterým i při této aktivitě necháváme svobodu, se děti společně sejdou nejčastěji u kalendáře, kde si formou denního opakování říkají jaký je den, datum, roční období, počasí. Kontrolují podle zápisu v kalendáři, zdali někdo z nich neslaví svátek nebo narozeniny. Přehodí datum na aktuální - přitom se nenásilně seznamují s číslicemi. Podle aktuálního dne pak následuje společná práce nebo oslava, hra, zábava. Před každou společnou vzdělávací půlhodinkou si děti nejdříve zaběhají. Střídání rytmu hry na klavír učitelky Jany Drobné již bez slova slyší, přizpůsobují rychlosti svého pohybu. Když se hraje rychle – běží v kruhu jako o život. Když se zpomalí - kráčí klidně. Když je rytmus trhaný – děti skáčou jako žabky, pokud je hudba vznášející – roztáhnou křídla a lítají. Tato činnost je zajímavá právě tím, že děti jsou „přirozeně ovládané“ pouze hudbou, tónem a rytmem. Po této pohybové chvilce si rádi všichni sednou a „nasávají“ informace, které jsou jim prezentované pokaždé jinou formou i když metoda zůstává stejná. Při prvním seznamování se s počátečnými písmeny ve slově měl velký úspěch systém od konkrétního k abstraktnímu.


DEN VE ŠKOLCE V den Mikuláše jsme si např. vyskládali slovo MIKULÁŠ na koberec v tělocvičně.

V košíčku byly připraveny různé předměty a hračky. Děti postupně vybíraly z košíčku jim známé předměty, pojmenovávaly je a zkoušely společně slyšet, které písmeno je v názvu na začátku.

Podle toho pak předmět nebo hračku přiložily k odpovídajícímu písmenu ze slova MIKULAŠ.

Když došly předměty z košíčku, pracovali jsme s kartičkami, na kterých byly obrázky.

Výsledek byl pro všechny zajímavý.

Na konci této „práce“ si mohl každý vzít jeden předmět do ruky a projít se s ním za zvuků relaxační hudby po elipse.

Tato činnost je pro mnohé z nás dospělé velkou neznámou. Seznámila jsem se s ní na diplomovém kurzu věnované alternativnímu vzdělávání M. Montessori. Přiznám se, že při zavádění v naší školce jsem měla obavy, zdali se bude dětem líbit. Zřejmě se jedná o „vzdělávací fenomén předškolního věku“, protože všechny děti od této činnosti kolikrát musíme kvůli času “odtrhnout”. Chození po elipse, i když se jedná o opakovanou činnost, je pro ně nekonečná a líbí se jim to. Po elipse jdeme na svačinku. Mytí rukou před jídlem je už samozřejmostí.


5

Prvky Montessori: 2. Elipsa Na svět přicházíme s nejzákladnější mapou hybnosti. Umíme hýbat končetinami i hlavou, mrkat, polykat, kašlat, zívat a sát. Hybnost je složitý funkční systém, který se z vrozeného základu roz¬víjí v mnoha směrech. Na vrozeném základě se vyvine chůze, na vroze¬ném základě sahají děti po předmětech a zkoumají je. Z chůze se vyvine běh i další, mnohem složitější pohyby. Například plavání, jízda na kole, oblékání, zapínání knoflíků, zavazování tkaniček, používání různých ná¬strojů, psaní, kreslení, stříhání…. Mozeček je součástí hybného systému. Jeho činnost se zvětšuje při zátěži paměťovými úlohami, při tvorbě zrakových představ a zpracování slov. Pro hybnost jsou důležitá i bazální ganglia. Jsou odpovědná za pruž¬nost a vláčnost pohybů. Slouží i poznávacím funkcím - procedurální pa¬měti. To je paměť pro dovednosti. Než nám příslušné dovednosti přejdou „do krve“, učíme se je různě dlouho. Potom ji umíme udělat velmi rychle a přesně, aniž bychom na ně museli myslet. Noha se rozvíjí později, než ruka. Člověk je i později začne použí¬vat. Noha na úzké základně udržuje člověka při chůzi, ten musí udržet rovnováhu nejprve na jedné, potom na druhé noze. Ruka uchopuje, drží a formuje, noha nese. Naučit se chodit je jedna z nejobtížnějších doved¬ností, kterou člověk umí. Udržování rovnováhy je výsledkem trvalého osobního snažení. Již velmi malé dítě dokáže ujít i několik kilometrů a překonávat různé terénní nerovnosti. Je však nutné, aby dospělí šli na procházku s dětmi a ne ony s nimi. Dítě chce cvičit chůzi, aby se naučilo držet rovnová¬hu. Proto chce chodit a nechce, aby ho stále vozili. Pohybem se rozvíjí poznání dítěte, nohy ho činí nezávislým. Člověk musí být nezávislý. Rovnovážná chůze souvisí s rovnovážným postojem dítěte na vlastních nohách ve vnějším světě. Pohyb je pro dítě velmi důležitý. Vede ke zdokonalování a růstu. Je základní podmínkou rozvoje intelektu. Fyzická činnost spojuje ducha s okolním světem a získané podněty z vnějšího světa se mohou zpracovat uvnitř a opět vyjádřit navenek. Způsob, jakým člověk používá svaly, má vliv na rozvoj jeho osobnosti. Pohyb + oko + ucho = styk se světem. Jednoduše geniálním cvičení Marie Montessori pro rozvoj svalové koordinace chůze, držení těla a rovnováhy je takzvaná elipsa.

Mohou to být například různé přírodniny - šišky, kameny, mušle, květiny.., misky naplněné sypkým materiálem, talířek s kuličkou, hrníček s vodou, peříčko na podložce, zvonečky, zapálená svíčka..... Veškeré předměty by se měly vztahovat k činnosti, která buď bude následovat, nebo předcházela elipse.U první možnosti jde o určitý druh motivace a naladění se na danou problematiku. Děti při chůzi po elipse tyto předměty pozorují, mnohdy si všimnou zajímavých detailů a jsou vnitřně naladěné na získání dalších informací či na rozvinutí tématu prostřednictvím dalších navazujících činností. Druhou možnost můžeme využít při prezentaci výrobků a výkresů, kdy každé dítě nosí svůj a poklá¬dá ho do prostoru elipsy. Může následovat komunitní kruh a děti mohou verbalizovat své dojmy. Praxí ověřená posloupnost při nácviku a rozvíjení dovedností při elipse: 1. Seznámení s elipsou – sed kolem ní - udržení tvaru – postupné prodlužování doby ticha a klidu 2. Ukázka chůze po elipse učitelem, první pokusy dětí. 3. Chůze po elipse – všichni, kteří chtějí – postupné střídání (např. dotknout se dalšího dítěte) – nošení předmětů v obou dlaních - pro každého je připraven jeden předmět – připravených předmětů je podstatně méně (čtyři - pět), střídání dětí, předávání předmětů – obtížnější variace nošených předmětů a postupů střídání (např. vzít podšálek, šálek, do šálku nalít vodu, nosit na elipse, vylít vodu zpět, vrátit šálek a podšálek na původní místo, dotknout se dalšího dítěte, aby mohlo pokračovat) Vše se dělá v úplné tichosti, beze slov, klidně a jemně. Děti se učí ne¬vybírat si pouze kamarády, ale všímat si, kdo ještě nebyl a zapojit ho. Ani učitel by neměl elipsu uspěchat. Některé děti krouží několikrát, mockrát, dokud se jejich potřeba neuspokojí.

Elipsa je cvičení psychické a fyzické rovnováhy, klidu, ticha, harmo¬nie a koncentrace pozornosti.

Při elipse se děti učí i trpělivosti. Musí umět počkat, než na ně příjde řada. Zároveň se učí i toleranci, když některé dítě chodí a chodí. Učitel se musí přizpůsobit potřebám dětí. Je dobré používat hudbu, která umocňuje emocionální zážitky z této činnosti.

Je vyznačena na zemi v dostatečné velikosti a v šíři dětského chodidla. Platí však pravidlo, čím je čára užší, tím těžší je cvičení.

Napsala Vlasta Hillebrandová, MŠ Montessori , Jablonec n.N.

Začíná se sedem kolem elipsy. Učitel v sedu, tichu a klidu čeká, než se postupně usadí všechny děti, které se chtějí tohoto cvičení zúčastnit. Potom začne chodit po elipse. Velmi pomalu, jemně, vzpřímeně a vzne¬šeně klade jedno chodidlo těsně před druhé. Je nutné dodržovat správ¬nou metodiku chůze! Noha se klade od paty přes vnější stranu chodidla a pokračuje od malíčku k palci. Děti mají možnost sledovat tyto detaily chůze, postupně se připojovat a napodobovat je. Pro rozvoj lidské osobnosti je důležitá spolupráce pravé a levé hemi¬sféry. Pravá řídí pohyby levé strany těla a levá řídí pohyby pravé strany těla. Když uchopíme předmět pouze do jedné ruky, bude při chůzi zapo¬jena více jen jedna strana těla. To není harmonické, ani vyvážené. Proto raději používáme nošení předmětů v obou rukách, aby byly zapojeny současně obě hemisféry rovnocenně. Po částečném zvládání samotné chůze po elipse, se může přistoupit k ob¬tížnější variantě, kdy děti chodí a zároveň nosí rozličné předměty v obou ru¬kách. V tomto momentě nastává obrovská koncentrace pozornosti s využitím zapojení obou hemisfér a svalů celého těla. Při výběru předmětů a dalších činností uskutečňovaných na elipse, platí zásada od nejjednoduššího ke slo¬žitějšímu.


DEN VE ŠKOLCE Po svačině pravidelně vycházíme nadýchat se čerstvého vzduchu. Procházky lesem nebo hry na zahradě žádný den nevynecháme.

Po procházce obídek. Děti si samy prostírají, připravují pití, nalévají polévku, krájí masíčko ...

Učitelky jí spolu s dětmi a dětem, které potřebují pomoc při jídle pomáhají. Po obědě odpočinek. Spáči a „Šípkové Růženky“ jdou spinkat, „workoholici“ mají možnost klidové práce. Odpolední činnost je pak individuální. Většina dětí ze školky navštěvuje kroužky, které probíhají přímo v našich prostorách a na ty které jsou mimo budovu zajišťuji naše učitelky bezpečný převoz, případně návrat.

To co děláme nejraději a dospělý tomu říkají zájmové kroužky. Pondělí 09:30 – 10:00

angličtina hrou je u nás už neoddělitelnou součástí pondělních a pátečních dnů. Krátká půlhodinka neodradí příznivce angličtiny a upřímný přístup a zájem ze strany lektorky Ludmily Č. je zárukou kvality.

11:00 - 12:00

sportovní hodinku v tenisové hale v Řevnicích milují všichni

Bambinews Nr. 2 květen 2007

7

14:30 – 15:30 keramika I. 15:30 – 16:30 keramika II. Tento kroužek, který patří k našim nejdéle provozovaným, potvrzuje svoji kvalitu už jenom tím, že vzrostl o něj zájem. Místo jedné hodiny keramiky jsme nabídly hodiny dvě. Keramička paní Radka předává dětem umění pracovat s hlínou a to nejen rukama ale i hlavou. Učí děti samostatně přemýšlet, být trpělivý, objevovat fantazii. Složité názvy keramického materiálu používají děti automaticky již s bravurní jistotou. Její klidný přístup k dětem se především odráží ve výrobcích, které jsou obdivuhodné a u nás doma již slouží jako umělecká dekorace často spojena s praktickou činností. 15:45 – 16:30 flétna Tento rok byl tento kroužek poprvé otevřen a jsme rádi, že je o něj velký zájem. Především se o to zasloužila naše učitelka dopolední směny Jana Drobná, která ho kvalitně vede a kterou mnozí z Vás můžou taky potkat na ZUŠ v Dobřichovicích, kde vyučuje hru na hudební nástroje. Jana má vystudovanou konzervatoř a s klavírem to prostě „válí“. Kytara je ji taky velmi blízká, jak jste se mohli přesvědčit na Vánoční besídce. Pro děti, které chodí k nám do MŠ a dostali do vínku muzicírování, je Jana prostě jejich anděl, který jim pomáhá rozvinout jejich nadání správným směrem. Kvalita výuky je pak neocenitelná.

Úterý 11:00 - 12:00

tenis

Řevnice jsou tenisovým městem. Vyrostla nám před očima další hala. Nevyužít její možnosti by bylo nerozumné. A tak náš tenisový tým, chodí každé úterý a pod vedením „tvrdého nealternativního trenéra“ se seznamuje s jedním z krásných letních sportů jakým je tenis. Možnost trénovat v hale je ideální hlavně v zimním období. Krátká vzdálenost haly od MŠ je velkým plusem. Převod dětí z MŠ a zpět zajišťuje naše učitelka Alenka – náš anděl strážný. 13:30 – 14:05 - 15:00 – 16:00 -16:30 aerobic ve Všenorech Všechno zlé je k něčemu dobré. Na začátku listopadu odešla z vlastní vůle od nás učitelka a cvičitelka aerobiku, mezi dětmi velmi oblíbená Vendulka. A tak nás při nedostatku času napadla myšlenka zajet se podívat do profesionálního fitness klubu do Všenor. Dne 4. 11. jsme se vypravili vláčkem do Všenor a domluvili jsme si hodinu aerobiku a jógy v Olympia Wellnes. S mladou cvičitelkou Luckou jsme si sestavili hodinu ve stejném duchu, jak jsme byli zvyklí a prostě jsme sto zkusili. Na druhé hodině měli děti možnost se k cvičení vyjádřit. Jejich hodnocení bylo převážně pozitivní, jenom už nechtěly cvičit při dětských písničkách. Od té doby přijíždíme do Všenor pravidelně na hodinu aerobiku spojenou s jógou samozřejmě bajkou, pod vedením profesionální cvičitelky Lucky Kadečkové. První půlhodina je věnována aerobicu a krátké sestavě, druhá půlhodinka se nese v duchu jógy - pozdrav slunci a relaxačnímu kruhu kolem svíčky s krátkou bajkou ...a ponaučení, které z bajky vyplývá si pak společně povídáme... Dětem se to moc líbí a tak jsme zase všichni spokojeni. Každou třetí návštěvu si po cvičení zpříjemníme pobytem v sauně. To byste měli slyšet ty dětské rozhovory v teplíčku. Přesun dětí ze školky zajišťuje učitelka Alenka. Děti odchází ve 13:30 ze školky. Ve 14:00 odjezd vláčku směrem do Všenor. Ve Všenorech si je přebírá Dáda H. a odvádí na hodinu. Konec cvičení v 16:00 pak jdeme do sprchy a v 16:30 - 16:45 končíme. Přesun dětí z cvičení do školky vzhledem k pozdní hodině již není zajištěn. Děti si po cvičení vyzvedávají rodiče ve Všenorech

Čtvrtek 15:00 – 16:00 tanečky pro nejmenší princezny O tento kroužek byl a je pořád velký zájem. Holčičky se prostě narodí a rovnou tančí. Iva, která vede kroužek, to s těmi nejmenšími prostě umí. Není víc co dodat. 15:30 – 16:30 výtvarný kroužek Letos převzala vedení výtvarného kroužku Kateřina, učitelka z naší MŠ, které nechybí fantazie a dobrodružství. Výtvarné dílka jsou tvořené pokaždé jinou technikou a děti se těší, čím je zase Kačka překvapí. Umění jejích zlatých ručiček, které vykouzlí pokaždé originální krásu, předává svým malým umělcům tak kvalitně, že tvoří a tvoří a nezastaví se ani doma. Soudím podle svých dětí, které se na výtvarku s Kačkou strašně těší.

Pátek 9:30 – 10:00

angličtina formou hry


Středa 08:00 – 12:00

plavání

Plavání dětí naší školky v Aquparku Barandov se již stalo tradicí. Ve velkém bazénu jsme překonávali strach a učili se plaveckým dovednostem V menším jsme trénovali bez zábran Ve wihrpoolu jsme rádi relaxovali a v brouzdališti jsme dováděly, co to šlo. Na konci 10 lekcí jsme obdrželi „Mokré vysvědčení“ a naše trenérka bonboniéru Merci. Už se těšíme v dubnu na pokračování. Doufáme, že se k nám přidají i další noví kamarádi.


9

...výlety od září až do prosince...


...výlety od září až do prosince... Samotná jízda vlakem je pak pro nás pokaždé velkým dobrodružstvím. A rodiče, přiznejme si, kdo z nás ji neměl v dětství rád? Ve vlaku se utužují přátelství a vzájemné sympatie.

Telefonní číslo paní učitelky na ručičce každého z výletníků je bezpečnostním pravidlem č. 1

Nejčastějším dopravním prostředkem je vláček a tak na nádraží v Řevnicích jsem jako “doma”.

Pitný režim je na výletech důležitým pravidlem č. 2

Bez svačinky si to neumíme představit. Po svačince pak nastane prostor pro pravidlo č. 3, které mají učitelky nejraději. Rychlá orientace při hledání toaletek je svým způsobem taky důležitým bezpečnostním pravidlem.

Každý z dětí má svoji vlastní flaštičku.

Výletnícký pokřik, na každé naši výpravě vymýšlíme společně. Je to naše nowhow. Proto na závěr pouze klasicky ”všem výletům zdar!”

Pravidlem č. 4, neméně důležitým, je - nezapomenout vzít sebou fotoaparát a dobijé náhradní baterky. Jedinečné zážitky si vyžadují jednoznačně zaznamenat.


11

Představujeme Vám Elisabeth Fichtnerová Věk: 3,5 roku Narozená v květnu 2005 Znamení: evropské Býk, podle čínského horoskopu Kohout Bydliště: Černolice Oblíbené jídlo: řízek, ryba nebo rybí prsty Oblíbená činnost: tancování, malování Povaha: Eli je býk po mamince (a skutečně je těžké až nemožné je přesvědčit o něčem, pokud ona sama nechce) a Kohout po tatínkovi (moc ráda předvádí okolí, co umí) Nejoblíbenější pohádka: O zvědavém štěňátku Nejoblíbenější film: příběhy o Krtečkovi a film Ať žijí duchové

Eli také ráda sportuje. Chodíme na procházky, koupeme se v bazénu, vloni již lyžovala a na hory se už zase moc těší. V poslední době jsme také vyzkoušeli horolezeckou stěnu na Smíchově a v příštím roce asi vyzkoušíme i černolické skály, které máme jenom kousek od našeho domu. Eli je také velkým pomocníkem v kuchyni. Pomáhá obalovat řízky, strouhat mrkvičku nebo okurku, dělat těsto na štrúdl nebo jiné věci. Rádi spolu s ní vaříme. Myslíme si, že i díky Bambináriu je Eliška hodně samostatná a šikovná. Do školky s každý den moc těší a když se jí ptáme, jak se měla, odpovídá vždy „Hezky.“ Velice oceňujeme přístup paní učitelek i paní ředitelky i systém fungování školky a alespoň touto cestou bychom všem i za Elisabeth chtěli moc a moc poděkovat.

Eliška je pohodový človíček, což vynikne především ve srovnání s jejími brášky v pubertě, kterým je 13 a 14 let. Občas si sice postaví hlavu a je těžké je přesvědčit o změně názoru, ale alespoň si jako rodiče vylepšujeme naše argumentační schopnosti ?. Eliška už od malička ráda tancuje a od té doby, co v září letošního roku začala chodit na tanečky ve školce, tak máme téměř pravidelně doma každý večer taneční představení. Eliška rozestaví židle pro diváky, oblékne si sukénku, pustí rádio Blaník a začne tancovat. Diváci (obvykle maminka a tatínek) musí počkat až do konce písničky, potom se Eliška ukloní a následuje potlesk. Eliška má také moc ráda pejsky a kočičky. Kromě maminky, tatínka a brášků totiž žije v domácnosti, kde na zahradě (a občas i doma) potkává 2 naše pejsky a 4 kočičky. A když k nám na delší návštěvu přijede i babička se svými 2 kočkami, je u nás docela veselo. Když byla Eliška malá, užívala si hraní s kočičkami a pejsky především ona (jim se to tolik nelíbilo), ale dnes už si to užívají všechny strany.

Editor: Ing. Dagmar Hrabová Vydává jako občasník: EDUCA Dobřichovice, s.r.o., Na Plzeňce 414, 252 31 Všenory [email protected], tel.: 257 712 787, 775 665 090 Grafická úprava: Mgr. Václav Hraba DTP a výroba: Grafický atelier H, s.r.o. pouze pro interní potřebu, neprodejné

12 Bambinews Nr. 2 květen 2007

2009. Co máme nového?

Recommend Documents