'

3}0

INTERJÚ

MŰVELŐDÉSI REFERENS, VÁROSI POLGÁRMESTERI HIVATAL

>,A.z iskolavezetés,)eikii/me~etére va7J;~6/;~a> hogy/mi történik az isk{)}dk4,/' - Kéréln, fnondjohekYpdr szót az oktatdsirdnyftds helyi rendszeréről - Az elozményekrőlfontos.elmondalli,hogyl?84.be~/~ur~i~?rajarásö~'tri~g~zúntek;;~örzet. központ lettünk; és akkor alakult megahivataIonbelüla múvelődés~~~yiosztaly. K.l~sszikus felállás volt, tanulmányi felügyelővel, közIIlúvelődési felÜgyelővel, sportfelügyelővel,'gazdasagi vezetővel, és én voltam az osztalyvezető. Ez,azötfős,os:z;tály~úködött~ egészen 1990,.ig, amikoris a változásokután"kimondatottsajnos~,h?gy;azihtézmenyekszakniaaag, pénzügyileg, gazdaságila~ önállóak és nincs szükség múv(dódésioszt~yra~ A kolle~áimat menesztették a hivatalbóL Gyakorlatilagnegyedikéve máratl~~;ho~nlegszúnta niúyelódési osztály,' és én égy személyben; mint múvelődésiszakreferens iirányítom;felügyelem;koprdi. nálom a'városba.naz oktatási, Jmúvel6desi feladaiokat~ A 'véle.~é11Y~h1'az,)hogy: eznenrvolt szerencsés döntés .•~, tény, 'hogy fölösleges egyekkora~ városhan<egy'öt fős appatát~sa múvelődési szakterületr,e, mert az az egyik véglet, ez pedig a másikvégl~t.Én egyedül "agyok a hivatalban" a múvelódésiiszakterület, szakembere, ami 'gyakorlatilag ,azt jelenti,hogy'az óvodák (négy óvoda), öt általanos iskola ", (közel;kétezertanuI6val), .a.gimnáziumés a szakmunkáskéFző és'szakközépiskoláis h'ozzám tattozik.Éiek tehátaz'oktatási"intéz~ériyek, de ezen kivül', hozzám· tartoznakaköz űvelődési intézményekis,áifuúvelődésügyiközpoht, ll1 a városi könyvtár, azegy~sületek;' népkörök, sport;. Gyakorlatilag Hgyanaz, a széles skála, van mint korábban ,volt, de érl;egyedül maradtam. Nyilvánval6,hogy aiönkormányzatiszintú oktatásirányításis változott. ,Önálló bbak az intézményekés.,ez nagyon.: helyes és ,nagyon ,jó, bár az en tapasztalatom az, ,hogy azinrézményvezetók változatlanul igényel nék azt '. a fajta segítséget, ,amit korábbanm~gkaptakakar, a városi iosztályt6J,vagya. megyei 'művelődési osztál~tól, vagy a pedagógiai intézett óL ,De az elrnúltnégy év:ben,gyakorlatilag a pedagógiai intézeteket is.majdnemmegszúntették. Sz~tanáCsadás,gyakörlatilag nern létezik, a tankerületi oktatásügyi központokugyaninegalakulta1<., 'de nem tudtak kilépni,az iskolák színterére, tehátléteznek; de gyakorlatilag nem érzékelhetóa működésük. Egy picit úgy érzem, hogy aZ, iritézményekinagukramara~t~, a ha,táskörök ismegváltoztak, tehát nekem mint múvelődésügyiszakreferensnek nincs olyan hatásköröm, hogy szakmai kérdésekbe, heleszólhassak, Nem is óhajtok beleszólni: Azt rnondtam a 'legutóbbi igazgatói értekezleten a, tanév elején, hogy.tán sohaekkora,önállóság
A HELYI OKTAT.ÁSIRÁNYÍTÁS ÉS AZ ISKOLASZERKEZET

az intézményekről. Az, intézmények önállóan gazdálkodnak, és hát arra is van példa, hogy nem jól~lnek ezzel a.pénzügyi, gazdasági önállósággal. .

- Vtln~e oktatdsi bizottság? - Az újönkorinánYzat:megalakulásakor, a többi bizottsággal együtt létrejött; Meg is fogalmaz6dott inár testületi ülésen, hogy eza bizottság működött a leghatékonyabban az elmúlt négy évben. Ez azertislehetett így, mert a bizottság elnöke éppen a gimnázium igazgatója, aki egyben alpolgármester is volttársadalmimegbízásban. Alpolgárme~ter, gimnáziumigazgató,bizottságielnök egy Személyben. Most lllájUsóta eg}'ébkéntparlamenti képviselő. Nagyon felkészült, nagyon tehetséges ember, aki az oktatás ügyét évtizedek óta kiemelkedéSen fontosnak tartja, .és ·hatékonyan .tudott ·lobbizniérte. A bizottsági munkát éS irányította, nagyonjól szervezte,. a legelséS bizottsági ülésenelfogadtatta azt a bizottsági tagokkal, hogy én, mint a hivatal szakembere,állandómeghívottkéntminden bizottsági ülésen vegyek részt. Ez ugye nem kötelező, de nagyon praktikus, éskiderült,hogy:bevált" Gyakorlatilag úgy működött, hogy a bizottsági ülésen én mindig részt vettem, és így kölcsönösen tudtuk egymást informálni a bizottsági tagokkal.

- Hdnytagúi a bizottság? - Hétehvannak; Tagja,agill1náziuni~ azeneískolá;' asza.kmunkásképzéSigazgatója, egy óvodav~zető,a helytörtén;eti múzeum igazgatója,tnégegytest~evelói sZ:lk0skollega és egy matematika-kémias~ak?stanárnő .. így valaIT}ennyi intézménytípus •képvIselve. van. Ami hatáskörUket .illeti, ezt ugye az önkormányzatszervézeti és működési szabályzata rögzíti,ez úgy működött, hogy például az intézményvezetői'pályázatokügyébena bizottság valamennyi esetben' meghallgatta a pályázókat, elmondta véleményét és ezután· kerültek be .aképviselő­ testületiiülésre; Ez volt az egyik olyan kör,' ami,folyamatosan 'munkát adott a bizottságnak, ezen kívüLatanévkezdésutáIl; amikor pontosankialakultirzegyes intézményekben, iskolákban a tanulócsopbrtok,anapközis csoportok száma, akkora bizottság hatásköre volt,·hogy ahol csökkenésNolt, onnan elvont egy állást és odaadta annak az intézménynek; ahol növekedés volt. Ebben .az iévben, . amikor a.képviselőtestületelfogadtaa helyi költségvetési rendeletet, akkor egymillió Ft,;.oskerdösszeget bizottságihatáskörbe utalt, amivel a bizottság szabadon rendelkezhet, tehátegyikintézményből a másikba;csoportosíthatja.Ez ·azért volt nagyon fontos, mert vannak olyan feladatok egy':egyintézményben, amihez pénz kell, és. más intézménytől esetleg. el lehet vonni. Ez. képviselőtestületihatáskÖrból.átkerült bizottsági hatásköibeoÍgy sokkal rugalmasabb ésgyorsabbvolta döntc~s;Hozott egy olyan rendelkezést is a képviselőtestület, miszerint a tartós bérmegtakarítás500/0;..átaz intézmenyköteles befizetni egy céltartalékba; .és ennek .felhasználásáról szabaclbn dönthetett a hizottság; Ez sokkal gyorsabb, rugalmasabb és hatékonyabb megoldást jelent. A képviselőtestület ritkábban ülésezik,énehézkesebb; nem értik, miről van·szó,.tehát egy művelődési bizottság e:z.eketaz ügyeket sokkal jobban, gyorsabban és szakszerűbben tudta eldönteni, ,mintha ezt képviselótestület' elé tárjuk.

- A képviselotestületben mekkora súlya van az oktatdsnak? - 19 főstestületrőlvan szó, amelynek tagja a gimnáziumész~neiskola igazgatója, egy tanárnő, mega múzeumigazgató,aki pedagóglls és tanít is,; tehát végül is négy pedagógus tagja van. Elég jelent~shéfolyással· bírtak,· alegetősebblobbirik volt azoktatásügyL 'Már Csak azért is, mert a gimnázium igazgatója, aki alpolgármester,képviselő éSbizottságielnökis volt, nagyon erős egyéniség. Kiváló·'pedagógüs;nagy tapa.sztalattal~57éves,tehát komolypedag6gusi múlttal is rendelkezik, ezenkívül rendkívül hatásosan tüd szónokölni,nagton 'meggyőző amit elmond, tehát személyes jelenlétének,· szerepének is köszönhetően komoly befolyással bír atestületre. Aköltségvetés·tárgyalásánál például; amikor éles küzdelem volt a pénzekén, nagyon hatásosan tudta képvisel hi az oktatás ügyét.

312

INTERJÚ

- Mi az; amit az útóbbi 4 évben itt az 'oktatds:teruletén sikerült megvalósítani? - Az egyik szándéka az volt a bizottságtlakéS'ak~pviselőtestületnekis,hogylegyeflannyi tanterem, hogy valamennyi iskolás egy múszakban, délelőtt tanulhasson, ugyanis ez l)e111így volt korábban.Több iskol~banis yáltottműsZakban tanultak a gyerekek Ezt sikerültm,ajdriem telj esen megoldani, egy ,iskolában van meg két m úszakostanítás.de már ott is épül 6. tál1terc:;m. A 957ÖS' tanévre1}1inden ál talános ,és~özépiskolás délel{)tti" egyműS?:akos oktatásban xe~et részt~Aztán, nagyon fontos volt,hogy;n-iindeniskolához épüljön ,tofV3.terem.M:9st Lmár valamennyinek van. Eredm~flY az is"hogyazlskolákmúködőképesek maradtak. A leglflqpbi értekezleten azt mon~tam,hogyhálajsterinek)vagy szerencsére, deÚgyalakultak ad~lgók, hOgy:riein' voltkrétagond,szóval normálisan' tudtak.működniaziIltézmények,az,állami tám~gatásból ésahe1yiönkormányzatitámo~tásQól,olyannyira~ hogy ez szinte egyedi}lálló. A Balmazújvárosi. Önkormányzat .a, :szalanunlcisképzőnek. is . adott ,plusz, .pénzt . az.ál1a.tni normatíván feIül, .miközbennagyon sok te1epül~seIl aszakrnunkásképzéstámogatásápólmég el is vesznek :az.:önkormányzatok,hogyazóvodáknak adhassa}{.• Hát ilyen módon tényleg normálisan tudtak az intézmények működni. De lehet mostmár ére7;ni, hogy nagyol1.:hárrtar itt is nehézségek lesznek az energiaár-emelések és egyebek miatt. Eqd,iga,z. intézl11~.~y~l< a szakmai. elképzeléseiket is megv~ósíWatt~., Apizottságés a, képvis,előrestiilet. is. tárr:togiltta azokat a tör~kvések(;!t, aJ:l1elyeket3f.intézIl1égyek je:leztek, spt piztatta,üket. A2~<:Ilr1i1Y­ progra,mot, a.külqf1b()z9sz~aiprogramokp,t,.a tag;oza.tos .osztálygkjndítá$át, ahatos~r~yos gimn~iumot,a gazd
- Milyendlldspontot·.alakítottki.a.ktJpviselőtestület.aziskolaszerkezetrevonatkozóan? - Az iskolaszerkezet~y,áltást. a képviselŐ.testülefjóváhagy~a,amikor: a hatosztályost .elfogadta, ami pedig a kilencedik-tizedikosztálytilleti, sZinténképviselőtestületi dön tés van arróVhogy a 8. osztályt végzett gyerekek közüLatovábbtamuásra fel nem vett:~kvagy nemjs jeleritkezettek foglalkoztatásáta szakmunkásképzŐ, intezeÚehfzzaarestüler.. Talán· 2 .évVel.eielőtt, éppen az egyik általános iskola kidolgozott. egy programot kilencedik-tizedikoszrály . indításaraúgy, hogy mi ·nem is tudtunk róla.I
- A két középiskola mennyire tudja kielégíteni:a hefyi igényeket? - Nyilván nem tud olyan széles választékot nyúj tani.A sza,kképzésegyébként is nagyon nehéz helyzetben lévő terület ma, amikor üzemek, gyárak, cégek, szövetkezetek bezárnak, felbom-

A HELYI OKTATÁSIRÁNYÍTÁS És AZ ISKOLASZERKEZET

lanak. Ai a kialakult'struktúra, ami korábban múködött, és amire megvannakaz iskolák és a szakemberek, az ugye nem nagyon múköd6képes. Úk is pr6bálkóznak'újabb szakmákkal, de nyilvánval6, hogy mindenfélét nemtudnakoktatni.,Aki~egyész;:tkar .1enni, . az nyilván bemegf'a·megyeszékhelyre" aye:gyipari szakközépiskol~b:l'Az itteni szal9JlllIJká$képz6ben is elindítQ~taksiakkQ#piskolai;osz~~yokat. . Mostne:gye:d!ke~e:kagyete~e~.H:ít vplt némi idegeJ;l~~dés. Első.évbenjazth,i~m, 15 gyerekjelentke~tt,ókIl1ostm:írnegyeclikesek,idén fognak~rettségizni; :1y1á,soclfkévbenmár .19 ,harmadik~vpen 2(), mps~ 2~ kör:üli, alétszálll, tehátlas~aIl;kezdi kivívJ:li%elismertséget., lNemkö,hllylieza he,lyzetóNéh;Íl1,yévve l ezeUStt a

szakmunkásképz6 iskolálctúlnyomó. többsége szakközépiskolai ()sztálytis indított. De ··ez olyan problémát vet·.fel; hpgy,as~özépiskolaiosztályokballegyeternet.végzettpeclagógu­ soknak:l<:ellene tanítani. l)ei~zekb~llaziskólákbanaligvanegyetemet Y~gzett. tanár~. l2'.z nemcsaknál.llnkv:aÍlígyi,~,szolIls~d.várospk~an, is, és ., az',' orsz.ágmindenszakr;rlunkásképzójében~·'Múszakitanárokvann:lk;..főiskolátvégzettek,ésnemegé~J.1Sz::lbályos, hogy főiskolát végzett tal1árokvisúkére.t~ségizni agyerekeket. - Térjün~dtaJzerkezetvtiltógimndiiu1!lra,MilyenafelrzereJtsége? - SzeriJ:lr,~lTI átlagos. ÉRP~n.te~nap megnéztem9~t egy;s~rp.ítástechnikaiórát;Most jártam előszoraöban a. tanteremben, komplett;számítástechpikai tantermük van,monitorokkal, gépekkel,minden fontoslechnik:ú eszközzel rendelkeznek. 25~30 évvelezel6ttépültez az iskola; és eléggé kis méretúa: tornaterem, dejól felszerekEgyébként:nagyonkomolyanyagi gondjaivannaka gimnáiiumnakismeg.a töbhLintéiményriekis. Például.szolgálati .lakás kelleneanyelvtanárnak,' aki· amerikai. Ami egyébként a'gimnáziumot. illeti, a Veres Péter Gimnázium megyeszerte elismert.. Ugye a Köznevelésközli ,idől1ként. a· továbbtanulásra jelentkezett és felvett tan~lók arányát, és ennekalapjáhév~nkéhtországos r;lllgsort.álIítanak össze. Ebben a rangsorbameza gimházium n:lgyonj&helyenálL - Ki kezaemlnyézteaszerkezeiVdltdstés hogyaittörténtaie"ngedélyezés? - Az ötlet.az iskolábóFiriulllt,6kkezue ényezték. Az>1992--93-as'tanevben .indult az első osztál)'; 'ami azt jelenti, hogy 92-ben évIl1elején, vagy inkább 91 őszén jelezte gimnázium igazgatója, hogy azon gonuolkoznak'rnegkellel1e próbálni a: 6 osztályos giIIinázium indítását. Akkor azországbankülönbözőhelye~en.yolt már'6 illetve 8 osztályos gimnázium, sót, azt hiszem, szerveztek Bud~festen bemutatótme&toyábbképzéstis, ahol részt vett a gimnázium igazgatója. Az egyik dilemma az volt, hogy 6 vagy 8 osztályos tagozatot indítson"e. Az elég hamareld6lt; hogy valamit ·indítani kelL Agimnáziumjgazgatójával többszöris beSzélgettünk arról, h()gy fonto$,hogya helyi gimnázium:iskírtáljon lehet6séget a'szülőknek illetve a gyerekeknek,Il1ertha rie:mindítanak ilyen tagozatot, vagy nem kínálnak újabb lehetőséget, akkor a'szülók elviszik:máshováa gyerekeket. Tehát IfiotldjülCat alaphelyietaz volt, hogy . valamit kezdeni kell, mert egyébként, haa környez6városokban ind III nak ilyen osztályok, akkor joggal mondják a szülOk, hogy miért nem indul itt is ilyen. A tantestület is belátta, és a 6 osztályos mellettdömöttek. Talán azért, mert akkorúgylátszott,hogy a kormányzat is inkább ezt aformáci?uámog~tja.Elkezdtéktantárgyanként kimunkálni apr?gra ot.Ezt el l11 kellett küldeni a minisztérillmba,és elindulta helyi engedélyeztetés is. A 6 osztályos tagozat programjára a képviselőtesl:ületmegadta az engedélyt, atal1testület kidolgozta atal1tárgyi programokat, a min.isztériumpedigengedély~zte a92 szeptemberi. indulást. Azértis indulhatott, mert az azt megelőz6 évben 4 tanteremmel bővítették a gimnáziumoc·.20.,.-25 éve alakult, általános iskolánaképült, és most új blokkotépítettünkhozzá, így elhelyezhető volt az újabbcsoport. Ez azt jelentette. hogy aniikor az első évfolyam megjelent, a h:lgyo:mányos 4 éves tagozatonmégpárhuzambs osztályok vol tak. A 6. osztályos miatt ebben az évben már csak egyhagyományosgimnáziumi oSz~ály.indult.·Aképviselőtestülét.könnyedén.j6váhagyta, a költségvetésben ez különösebb gondot nem okozott, mert ezek a gyerekek ismegkapják a

a

INTERJÚ.

norrnatív állami' támogatást .. Igaz,' hogy csak általános iskolai t, ,de az azon felüliösszt:lget biztosította az önkormányzat.

-

Akk~r most ez az összeg hidnyzikaz a,lt~ldnosiskoldkndl?

- Igen, ez kétségtelen. De ez végül 'isnemo~ozottfeSZ,üh~éget .. Sokkal inkább azqko2:oh feszültséget, hogyailegkivál~bb gyerekek elmennekcaz. ~~alános iskolából. Ezt valah:?lrn eg lehet'.érteni.• Elfogadható 'azáltalánosis~olai tanárok panaszatmiszerint együttdolg?~Bak egy osztállyalötödiktól kezdve, és két évelteltével~~nan~l~e~a,legjobb·3vagy5·ta~~ló. Nyilván. eit iskülönböz6képpenlehet~ezelnkVan'olyanpedag<sgus;aki aztmondja~az)a fontos, hogy a ~ereknek jóle~en~sh0?Y boldogulj on, 'és ha agyerekriekésa szülónek~ áz az am~íciója,hogy6osztályosba járjon'rn~njenésérvénresüljö? De voltak, akiklebeszélték a gyere~et, hogy ne menjél,rossztesz~tt;Jo~b'~.ekeditt.f~~gy ez ígyalakulhatott,;abban közrejátszottaz.is,hogy:gimnázium.,~gypicit,~r~ip~teltem'agát~Tehátmegcsinált~;~<6 osztályos programot,és·azt gondolták, Hogyez;olrannigyszerúkínálat;hogy'majdöz()'.Ó.l~ni

fognak a gyerekek Az igazgató elment az áltaIános'lskolákba:;a'pályaválasztás alkalmábql.és beszélt a gyerekekkel, az ig~gatóval,áz',oszt:ílyf6nökkel,ésaztárivagymenteka gyer~kek, vagy nem. Aszámokaztbizonyítják,hogy. al<ezd~~i .40.jelc::ptkez6.b.61 Jelyettek 30... atyigazgatója.. rpond!a .tiekel11 anapokban,hogy;a tari árokkal beszélgetett, és azt mondta nel4~thogy nemS2:aben a gimnáziumban, ·ez a mostani vezetésJgyekszikoldanLElmondta az igazgató; hogy ver~eny­ helyzet van.az iskolák között,. ésha'a2;t akctrjuk, hogy. a legtehetségesebb. gyerekekhelyben maradjanak, akkor ezt a kínálatotism~rte,tIlÍkellvelük, ,és an~velókkel is .el kellfogadté,ltni, meg kell kedveltetni. A mostani 6. QsztályosáltaIános iskolás gyerekek is ott vohak teg.tia.p, láthatták, hogy ~ltin óra' is van~ angolóra is van, meg hogy milyenek a tanárok.

- Nem jdtszhatott ebBen ai isszerepet, hogy a1egjoBbdebrecenigimndziumokkal ez ahelyifskola nem'·tudversenyezni? - Azt hiszem,hbgyéz nem, lehetett dönt6; jnert ha,.ez így leim~, akkor elvitték volna innen a gyerekeket, de nem vitték eL A szül6. ennek inkább azel6nyeit látja, miközben persze az is igaz, hogy 'a gimnáziumban elég kevés az olyan tanár, aki: általános iskolában is tanított. Nyilván'módszerbelikülönpségek isvarinalqbárigyekeznekaz órákat úgy .elosztani, hogy a 6 osztályos éVfolyam okon olyanok tanítsahak,akiknekvan- általános iskolai tapasztalata is.

A HELYI OKTATÁsIRÁNYÍTÁs ÉS AZ ISKOLASZERKEZET

- Nem csökkenti-e a 6 osztdlyos gimndzium bevezetése hosszu tdvon a gimndziumiférohef:yek sztÍmdt? - Erről már mi is beszélgettünk., Itt sok éven át két gimnáziumi osztályvoltévfolyamonként. Ha a 6,osztályosba eg}'CidoitkorosZtálybólcsak 14 gyerekiratkozikhe,akkor,azőkorosztályuk nagyobb létszámmal fogmegjelel1niahagyomártyos 4 éves gimnáziumbaniAhagyományosba 36 gyerek jelentkezett, miközben ahatosztályosba 14. Ezt csak úgy lehet megoldani, hanem egy hanem két négyosztályosévfölyamot indít majd a gimmíziutri.

- Ez helyklrdés éspénzkérdés. - Erről is beszéltünk, meg lehet oldani. Mégpedig ha a gimnáziumban nem, esetleg a szomszédos általános iskolában, amelyik elég nagy iskola, otttudriának helyet adni. . I

- A szülok'ifényétflln:érték~~ze~ese::fIrell'h~:osztdly~sgjrrmdziúrnra? - Igen, ezt'a gimnázium készítette. A: gimnázium igazgatóhelyettese minden általános iskolában járt, összehívták a szülőket, készítettek egy felmérést, de ezt teljesen aziskola" nem a hivatal, és nem az önkormányzat.

- Mennjiretartja jónakia6~1Jagy8Ösztdly()sgiinndziumiformdt? - Én elfögadom ésegyeté~te~azzhl,h~~le~en'6Qsztályos gimmíziulll. VannakolYangyerekek, akikne~ a szülei ambicion~ják,~ogy"ralánlÍ mást,~alami' többletet nyújtson az iskola. Egyéb~ént valóbannyújt'n~mi, tÖbbletet{például azt; hogy latin nyelvet tanulnak. Én egyetértek azzal, hogy bővíteni, kell a ,kínálatot. A: hagyományos, 8 osztályos rendszerben vanhakolyangyerekek'akikennélt?bbre.~épesek. Az általános 'iskola nem tudja igazan kezelni, amikor az osztályba~ottüla" 10 gyerekes ci~ány családn~ka h~trányoshelyzetú gyereke.~és a nagyon ambiciózus,te.~etsé~es ~e~e~.F~ntoshogy legyen, il!enkín~at is.

- A gimndzium ,milyen a,n!agi'tdmog~tdstkért~llettJ.e *:apotta '6osztdlyos programmegvaltfsítdsáh'oz? - Miután atantennekme~ép~ltek,apluszigények bérek~en, státusban neIlrjelentettek olyClll nagy anyagi terhet, an,t~t~~lntelje~fthettün~.,Mincle~is~ola ~t szeretné, hogy já h,elyzetbe kerüljön a költségvetéskészítésekor.D,~~yilvánvaló, hogy mipdenigénr nem lehet kidégíteni. Itt többletfinanszíro~ástigényel a6, bsztályosésaz általános iskolai tagozato~, il1étveazqkaz iskolák, ahol a cigány gyerekek vannak,~lep~átrányosabbak. Atagbzat~knál· plusz tanári állás kell, a hatosztály?snál, ~éldául,molnetI1eg}' nyel~et· tanuln
Ez

(AzinterjútGyörgyi Z{)ltdnkészítetú 1994 ószén) J

IGAZGATÓ, KISVÁROSIGIMNAZIUM

,A szomszédokkal versenyben dllunka gyerekekért" - Kérem mutass.a. be az iskoldti J

- A városi gimnázium 1969 ótamúködőközépiskolájaa tdepülésrtek és a város vonzáskörzetének, amin kb. 20 települést értek. Egyharmada a gyerekeknekhdybeli, kétharmada pedig különböző kistelepülésekről jár be,de m~gtávolabbi, nagyobbvárosból is van diákunk. Az iskola helyzetét alapvetően az határözza meg, hogy egy nagy tradíciójú város közvetlen szomszéqságában van,. mol olyan hagyományos iskolák vannak,mova a szülők, nagyszülők is jártak. A miénk bizonyos értelemben mindig isa hátrányoshelyzetú gyerekek középiskolája