0X0X0X0X0X0X0XOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXÖXOXOXOXOZOXOXOXOXOXOXOXOXOXOX

0X0X0X0X0X0X0XOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXÖXOXOXOXOZOXOXOXOXOXOXOXOXOXOX

r

K U tf 3 Z Ií i-í D :: KCJZMÜVELuD

,L k

Ü3 I

'..: 0 .1 I J A K A 3 K Ö ,í Y V T ,i R A I M Á K

T A J 'ií K 0 Z T A T ő J A

1 9 6 3. á v

1 ss,

Gsszc "ti ü t o t t ? . :a J á r á s i Könyvtár líu n s s e n t mar t o n, 19 ó 3,

OXOXOXOXOXOXQXOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXÜXOXOXOXOXOXOXOXOXOXOXO-OY

A közsági könyvtárak 196üwávi tevékenységét az olvasómozgalom kiterjesztéseié

nagyfokú terszerüség,

irányuló céltudatos munka

jel-

lemezte •Valamennyi községi könyvtár eredmenyesén ^árta az 1962« évet.Az olvasók SE ama 5319 főre növekedett ? amely :.;s élező évinél 18,5 V-kol több,Jelentős növekecVJst 1962*évben 153166 db könyvkölosönriéü történt 9k könyvtárak állománya i s nagymérteiében gya<:

rapodott #A t irgy l ő c s ö k végén a könyvállomány 43236 db volt,arai as elözö évi állományhoz vissonyitva 9366 db-bal több és ez 29 ^-os növekedést jelentő Az eredmények elér-Gát a könyvtárosok oktiv műnkájc t e t t e lehetővé. Javult ez olvc.fíós:-:olj: l a t i tevékcnységcA könyvtárosok tervszerűbben ás szinvon^lnscbbsn fo. : :lalkoztrk az olvasók igényeinek kielégitésével.EaáltF-l - amint e szamok i s bizonyítják - ujabb rétegeket nyerte!.: meg ez olvasásnak*As olvnsóink táborának növekedéséhez és ca olvasási idények fokozódásához nagymértékben hozzájárult a J á r á s i Jiutcnaos ,a Járási Hazafias népfront és az FJK s e r i t s á ^ e . Könyvt aüsaii'iknr.k zz 1963oávbcn tov.íboi eredminyeket kell elérni az olvasók s-•ámánr-k riüvelésábea és 37, irocu lom i r á n t i érdeklődés további kiterjesztésábcn.A na;-;yobb ercdmíinyek elSrése er? dekében javítani :cll c\ könyvtári niuníc it ás r túrsadplrni szervek segítségére az cdcigieknál mág nr»^yobb mért J-:bea kell támaszkodni. Csík Mihály s t k c j.könyvtár ig.

A könyvtárak feladata a megogozdp.sági ismeretek terjesztése

terén»

A mezőgazdasági szakember képEsés a felsőfokú ás közápfoku oktatcis f e l a d a t a , I t t első' helyen az agrártudományi egyetemek ás a technikumok állnak»23ek után a né-pmüvelás keretiben szervezett ezüstkalászos tanfolyamok és a különböző clueveaéssel működő

mezőgazdasági szaktanfolyamok követ kéznek.A falusi könyvtári tevékenységnek ez utabbiakhoz kell kapcsolódni* Áz elmúlt években járásunk területén jelentésen megnövekedett a mezőgazdasági tanfolyamok és szaelő'aa ások számat A szakműveltség terjesztésének ez a firmája a jövőben még inkább kiterjedt

A

községi könyvtaraink a szakműveltség terjesztésének ezt a módját a könyvtári szolgáltatások révíín igyekeznek eredményesebbé tenni# Ennek érdekében ovrCl-évre gyarapítják a mezőgazdasági könyvállományukat és különböző' módszerekkel igyekeznek azokat feltárni a tsz,dolgosok ás a ta ••.folyamok hallgat 'íi előtt t A könyvtárak anyagi lehetőségei r-z ónban korlatoltak ás mag nem teszik lehetővé,hogy a hallgatók kötelezd irodalom,vr.gy tankönyvigényét maradéktalanul kielágits i?kc Az anyagi lehetőségek mellett a könyvtárak tevékenységének megitélésénél figyelemmel kell lenni .orra?hogy a tsa»dolgozók nagy többsége nem rendelkezik ?-z általános iskola nyolc osztályával#A mezőgazdasági ismeretter jeszt-isnekj továbbá a szakmunkás képzésnek és a könyvtári tevékenységnek is az általános iskolai végzettség hiánya a fő' háti i-lt a tó ja ,Kbbol következik a könyvtárak f eladata^hogy az olvasasoíi keresztül felkeltsek a dolgozók érdeklődését az önképzés és a továbbtanulás iránt:.E1 kell juttatni a dolgozókat anriak felismeréséig,hogy az általános ismereteik és szakműveltségük gyarapítása érdekében részt kell venniük a TIT által szervezett mezőgazdasági előad isokon is p kulturotthonok áltrl szervezett me zőfirad asági t r nfoÍj amokon• A szaTfiüveltság terjesztésivel kapcsolatban főleg az általános igények kielígitéséro

rlk-^lmas irodalmat kell beGzerezni#Bár

könyvtaraink mind gyakrabban latnak cl szakkönyvtári feladatot> de a meaőgaadasá^i moruökök is «:-gronómur>ok szakirodalommal valő ellátására még

iem tudnak vallrlkozniaA falusi könyvtárak közmű-

velődési jellege is meghrstároszr: jiio^y rs általános igények kielégitását kell elsősorban figyelembe venni* Csik Mihály s.k. j # könyvtár ig f

A gyerrnek •'"önyvtár sze^eve

a !cvu .zenimár t o u l i 1';ju s ág saocia 1 i s t a nevelésében,,

A gyermekkönyvtár

a^ ált-- •lános i s k o l á s

korú gyermekek i s k o l á n

v ü l i művelődésinek az i n t ármányé .amely o r r r h i v ^ t o t t 5 hogy h o v a t a r t o z á s t ó l f ü g g e t l e n ü l ; koruknak megfelelő lássa

ki-

iskolai

bős i.^es olvasmánnyal

e l egy-egy kö'sság^ vá.rc-3 gty errae 1:1:;. l-o^í^-yát > lehetővé tegye ?

hogy a gyermekek a k i v á l a s z t o t t

könyvet

hessák ; ) de b i z t o s í t s a r. helyben olvasás kel vrló

egyéni és t :ascs

kölcsönzésképpen haza lehetőságjt

fo^lrlkoz^-s

iskolai tásait

olvasásnak: Js e l c k ^ s z i t s e kor fclsu

i s 0 A gyermekek-

íorni-iiü k c r e s s t a l pedig a r r a

tör ekszikj hogy a ^.jerinekek rriin^l r-:..\';tyobb s z í r i t szeies

vi-

nyerje

meg a rend—

arra^hogy ha majd as á l t a l á n o s

hat : á t el'ári . megismerve ^ könyvtár

szolgálta-

r

és megtanulva a ko-nyvt ;J:^ U n." s ;nál, c:-t ? a f elno'ttek

táraiur-k legyenek rcncl-Jüeres l á t o g a t ó i ís

könyv-

olvasói,

A gyerrnekkönyvtár^l: munk-i, ja ^ncvelőuiu.ika ^ jiat a nevelomunkát az o l vasmány ókor., ker e->sstül j cse ••: segit.-. J^-dvcl v.'* • • :d y melj/et

összefoglaló

;

náven i f j ú s á g i

irodalomnak ncvez ink.

Ha az i f j ú s á g i

irod•.•louirol '"CQKZ?.Lünk t i s z t á b a n k e l l l e n n i annak

fogalmavrl

i s , Az i f j ú s á g i

amelyeket elsősorban

.

kroaalomhoz- azokat a müveket

;.- tu?k ; által,.-/.

l e n t i a^t ? hogy r.a ifjus-\ : :1

soroljuk?

:. 15 Í;VGS korigtEa nem j e -

irod : lomhoz csak olyan müvek t a r t ó s n a k ^

amelyeket a B Í J ók tudat Oor-.n a f i a t a l o k

rássore

:

Í r t a k é Számtalan

:

olyan olvasmány v.°n frracl; ; tul jr.do-ikjppen ° f c lr..ö"tt eknek szánt mü volt,de

aa i f jUü/v;iO;u i s

jellegzetességeket

olyrii köíjel á l l ó ismer et:"'-'es formai

trrt.almr.z 3 hogy i f j ú s á g i

niavokk-i v a l t a k ^ I l y e n e k '

plftDef oe sRobinson-,Dickens Tv/1.st O1.:;.v5r ) ;:'óxic^ °L .-gy jo mindhalálig oimü iL'SsnyekcA f i a t a l o k

olv'-sraavin-^;:

s á g i irodr-lon;ho.f3 s o r o l j ,-. le -. r ^-ok- t i s k á t ó l függetlenül

külön i f j u s í ^ i

>>:

" '

az

ifjú-

to'i. :.t .auiclye k a s s e r z ő szándé-

rtj i f jus^i,^; re i'-ő szc.^ e ,, olv-salanyaivá

Ezzel kapcsolatban ;í'rli:ieriilhG 1: szükség

^íir.-.^t v:iltos.°t.':ít

"^ouljua ;v-: n-e

v á l t a ke

egyáltalán

i::od: lor.u- < ;, ^v:u"i ínyem s z e r i n t az

ifjúság

-

4 -

olvasmányai általában nem lehetnek azonosak a felnőttek i v a l f A gyermek és e?z ifjú

lelkivilága más, élmány anyaga

tudása kevesebb mint a í>lno'tteké, érdeklődési köre i s

olvasmányaés tárgyi

szükségsze-

rűen e l t a r a f e l n ő t t e k é t ő l . Tapasztalatunk szerint a fia t e l sóknak a a irodalommal kapcsolatban sajátos válhatnak /; a ifjúság

saám i.ra is

olva-

igényeik vannak«Ezárt

keresett müvekké az olyan kiad-

ványok, amelyek eredetileg f •.lnó'ttck számára iródtak # Könyvtárunkban külörosGfi na^-j közkedveltségnek "DefoesKobinüon cimü rcg..nye.Az

örvend as ifjúság

ifjúság

sokrétű igényeinek tagozó-

dása következtében inasképpen kell i r n i az iskoláskor re kéknek, mást Ss másképpen a kisiskolásoknak képpen a serdülöknckfA

körében

fentiek igazolására

e l ő t t i gye-

ás ismét mást és más-

a kölcsönzés

alkalmával

megfigy 1-is^kot eszközöltünk és azt tapasztaltuk,hogy K. I.elsőosztályos

kisfiú,aki

M

7J iskola

nulni a betűk olvasását•Az

első féléviben édesanyja

a kisfiú probljmájattoc/itsi/v Jre sietve kisfiú

üidaklocl^sét

képes megta-

a kölcsönzés alkalmával elmondta ajánlottam több verses mese-

könyvet,amelyek ssinc.-;-. i l l u s s t r á c i ó k k r l tatva.A

nem volt

és nagy betűkkel volt nyom-

felkeltették

a nr-sy szines

képek ás

a vers könnyen érthető' dallamos formája # Ennek eredményeként fokozódó érdeklődést t a a u ^ i t . t t év víj^re Megfigyeltük

a tankönyv i r á n t Is •

a lo év közüli gyermekek érdeklődési körét i s #

Azt

tapasztaltuk,ho^y az érdcklö'dési körük a t-^xgyi világ megismerése felé

iráiv.yul.Pl.szivGsen

olvas;.:.-ik '.lorvítn AxpádsA

var-assinga,Gajdar:

Timur é^ csapata- és as ehhez haao f ló olvesmáry okat.Tapa s z t a l a t a ink során megállapítottuk r-zt is y hogy kek szellemi illetve olvrsás"

a tanyáról bekerült gyerme-

kibontakozása lcsubb,mint r velük egykorú

falusi,

városi 3yc2.nu; k.: ki • A tanyáról bekerült lo éves gyermekek i r á n t i árdGklörlésc a mesGirodalomra terjed

l á t t u k tehát,íiogy r gyermekek fejlődésének más és más igény

jelentkezik rz

ki#A fentiekben

különböző szakaszaiban

olvasmányok témaköri és műfaji meg-

vala szt;..ÓSa ssempont jábó 1 • A kunszentmártoni j á r á s i közelmúltban l e v á l a s z t o t t

könyvtarn;il a felnőtt gyermekkönyvtár

kölcsönzőből

a

állománya kevésnek bizo-

:

1 : ; 5 tjt-ck k i c l í g i t is iic ar;inck n lehetőséget

nyúl a fokozódó olvasási

kihasználva, igyekszünk ?• gyermekek xás&ixe otthonosabbá JS vonzóbbá tenni a gycrrackkc'iiyvt árat • Rc-ndsscre sen foglalkozunk ifjú

oz

olvc .sóiEkkr 1 f i l n v e t i t ásck 5 3s meséd jlutdnol? alkalmával

a kölcscnüás során is-Te kint ve 9 hogy köcsögünkben ninos

ás

ifjúsági

ház a közeljövőben mig rcndszeri.scbbií tesszük • *:• gyermekekkel vr^ló r

szr ks áerü f ogl- Iko^ást • Sse.tL;iári József s. k• módszert m i könyvtáros

A jó könyv nevel, t r n i t . , szórr k o z t r t / j A járási lágiti

konyvt :ir 145oo leötetes könyvállon:inya többá-kev-isbe

?.z olvrsok széleskörű

konyvig-'iny jt .lizzel r s állománnyrX

igyekszüak megold.--ni r, könyvtár

é^yik 10 f e l a d a t a t ,nmely rz

sók ncvcliSiben n y i l v á r u l rne£«A kön.vvr den esetben figyelembe egyben c könyvtár tétele

kie-

;

nrlrl^s. v ^"á: "lmávol

olvamin-

ves-zdk PT, oivesok s s i l e ;l:crü ig ínyeit

nevelJsi

f e l r d r . t r i t .A jv.Ic:.legi

i s nngy lehetőséget b i z t o s i t

és

állományunk

össze-

r dolgosok irodr Írni ismerete-.

inek g y r r r p i t isárn 6s - hunyvíár n e v e l é s i

fel^drt^inrk

ell..itasára.

Az eddigi kölooönsárii módszereinkkel j e l e n t é s eredményeket -jrfünk el GZ olvrsok iiodclmi ismereteinek gyr r o p i t a s r ter-jn«P5ldr erre B.S # olvrsőnk,r.ki

fii;tel

korában os'"k ponyvr iegjnyckx:t

olvasott*

MG mar azonban HugósA nevető ember cimü könyvet olvassa t Ea eredmény hosszú fejlodás

során j ö t t 1-itrc •Arnücor először

a könyvtárba nem tudta megmondrni/aogy miiéi szeretne

rz

bejött

olvasni*

j

"Valami jó könyvet k^r ek -mondtr ? mint sok már> olvrso.Áz

első' be-

J

szálgetísünl: rlkr-Imával igyekes :v.m a lehető legtöbbet megtudni B.S. olvasónkr ólaEz elengedhetetlen f e l t Jt:.: le r1 könyvr jánlasnak* Igya adtam kezise

először Ű-árdonyi^Egxi c s i l l a g o k

cimü reg ínyjt •

Ezt követte áár^onyi^Láthat-tlan ember oimü reg nye^majd a Miksztáh regények követ ke zte k. fokosa tos-,i r á t é r t ü n k • . - rnai uagyrx és a külföldi legények olvasására Dosztojevszkij,Gorkij

irodalomra

is.Pl,KiikuoinsiI-:,z a hegyoldalban,

reginy^nek olv-sas ^ra«Lia már ez az olvasónk

önállóra megvalae^tja

ülvesmar,yr i t

is vilem^nyt i s mond ások t a r -

talmáról* Egy másik pildrja

18 3 ve.-3 J , ;f,r endelkezett bizonyos irodalmi mü-

veltsiggel.de nem uidta olvasmányait helyes kifolyólag

egy-egy regíny elolvasása

megválasztani.Sbbol

csak szórakozást

jelentett

1

szamárr#A könyvvel

kapcsolatos válemánye ás érzelmei rendezetle-

nek voltak*A könyveket

ugyan elolvasta 9 de

nem ismerte fel

könyv mondanivalóját 5s irodalmi árt lkot.Ezt l^tva

a

kezdtem meg-

választani az olvasmányait•Egy bizonyos időn keresztül csak egy i r ó t ő l olvasott

ás r.% i r ó r ó l skv'ló tanulmányokat i s

elolvasta,

így j u t o t t el irodalmi íiiiivelt.s jg jntk arra a szakaszéira ,hogy lakult az árdeklód i s i állóan választja.

kJre ás ma hr mág nem minden esetben ön-

meo olvasmányait»

Az elmondott páldik bizonyítják,hogy

a könyvtárnak j e l e n t ő s

sze-

repe Vr-xx o. dolgozók irodalmi ismeretcinek f e j l e s z t jsáben deklddás-Jnek ^ l r k i t .;.sábr.n.Minden könyvtári olvasón a k u l t u r á l i s fejlo'Gás niz Mindez ezt

kia-

igazolja 9 ho;y

ás er-

megfigyelhető

akkor i s ha önmagán nem veszi

5szre.

a könyvtárnak fontos szerepe vnn.p

dol-

gozók k u l t u r á l i s nevelJse teián* Török Sándorná s.k* kölcsönző könyvtáros Gö x

b

e

t

Tájjellegű

ü

k

ö

r

sport!

Csipa községben a K1HZ fiatalok

nápes mezőnye kásdobáló egyéni

bajnokságot

könyvtár helyisigJben#A

rendezett a közsági

ereömánye - 29 milyen sebbsett

szúrás az ujja

festett

bajnokság

ajtón*

Minden vág rz uj kezdete! A cser ke-z I J Í könyvtárban már több alkalommal elmulasztották a könyvitr^'lcz'ist • így a kölcsöi.ző'k á l t a l behozott koryvek

az

asztalokon felhalmozódtak.A kolcsb'nzás utáni napokban ez indokolt- mondja a könyvtáros*A rendetlenséget azonban nem a kölcsönzás utáni,hencra a kölosöuzJs e l ő t t i napokban t a l á l t u k .