OPTIMALISASI FUNGSI MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DALAM MENYELENGGARAKAN PEMBINAAN IDEOLOGI MUHAMMADIYAH DI SEKOLAH/MADRASAH (STUDI KASUS DI MAJELIS DIKDASMEN PIMPINAN CABANG MUHAMMADIYAH SELOGIRI TAHUN 2014)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh: Dian Indriyani NIM: G000110008 NIRM: 11/X/02.2.1/0885
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015
“MOTTO’’
Adakanlah dari kamu sekalian, golongan yang mengajak kepada ke-Islaman, menyuruh kepada kebaikan dan mencegah dari pada keburukan. Mereka itulah golongan yang beruntung berbahagia. (QS. Ȃli ‘Imrȃn (3): 104)1
1
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Qur’an Raja Fahd, 1971), hlm. 93.
v
PERSEMBAHAN Dengan
Rahmat
Allah
yang
Maha
Pengasih
dan
Penyayang
kupersembahkan Skripsi ini kepada:
Ayahanda Samino, Ibunda Tatik tercinta yang telah mendidik, merawatku serta tak pernah letih memanjatkan do’a untuk anak-anak-Nya. Suamiku Lovita Ivan Hidayatulloh yang selalu menemani, membantu dalam penyusunan skripsi ini dan tak henti-hentinya selalu memberi motivasi. Adik-Adikku Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah yang tak pernah lelah memberi motivasi. Anakku tercinta yang masih dalam kandungan yang telah membantu dan tidak merepotkan saat umi mengerjakan skripsi. Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain, Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini. Teman-teman seperjuangan Almamater FAI UMS angkatan 2011. Seluruh mahasiswa FAI UMS. Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014 yang telah membantu demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
Tidak
Tidak dilambangkan
dilambangkan ب
ba’
B
Be
ت
ta’
T
Te
ث
sa’
Ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa’
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
خ
kha’
Kh
Ka dan Ha
د
Dal
D
De
ذ
Ẑ al
Ẑ
Zet (dengan titik di atas)
ر
Ra’
R
Er
ز
Zai
Z
Zet
س
Sin
S
Es
ش
Syin
Sy
Es dan Ye
ص
Ṣāḍ
Ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa’
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ظ
ẓa
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
ع
‘ain
‘
Koma terbalik ke atas
غ
Gain
G
Ge
ف
fa’
F
Ef
ق
Qaf
Q
Qi
vii
ك
Kaf
K
Ka
ل
Lam
L
El
م
Mim
M
Em
ن
Nun
N
En
ه
Ha’
H
Ha
ء
Hamzah
.
Apostrof
ي
Ya’
Y
Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap عدة
Ditulis
‘iddah
هبة
ditulis
Hibah
ﺠزية
ditulis
jizyah
3. Ta’ marbūṭah a. Bila dmatikan ditulis h
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadp kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka dituli dengan “h”. كرامة اآلولياء
ditulis
Kāramah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbumah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis “t” زكاة الفطر
ditulis
Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek َ
kasrah
ditulis
j
َ
Fathah
ditulis
a
َ
dammah
ditulis
u
viii
5. Vokal Panjang fatḥah + alif → contoh: جاهلية
ditulis
ā → jāhiliyah
fatḥah + alif → contoh:يسعى
ditulis
ā → yasʻā
kasrah + ya’ mati → كريم
ditulis
ī → karīm
ḍammah + wāwu mati→فروض
ditulis
ū → furūḍ
fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم
ditulis
ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: قول
ditulis
au → qaulun
6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “”ال Kata sandang “ ”الditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan qamariyyah maupun syamsiyyah; contoh: القلم
ditulis
al-qalamu
الشمس
ditulis
al-syamsu
8. Huruf Kapital Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh: وما محمد اال رسول
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
ditulis
ix
ABSTRAK Muhammadiyah sebagai gerakan Islam dan dakwah amar ma’ruf nahi mungkar, beraqidah Islam dan bersumber pada Al-Qur’an dan As-Sunnah. Adapun cita-cita Muhammadiyah adalah terciptanya masyarakat Islam yang sebenar-benarnya. Untuk melaksanakan dan memperjuangkan keyakinan dan citacita hidupnya, Muhammadiyah selalu mendasarkan pada prinsip-prinsip ajaran Islam, karena adanya keyakinan bahwa hanya Islamlah ajaran yang mampu mengatur tata kehidupan manusia yang dapat membawa pada kesejahteraan hidup di dunia dan akhirat. Setiap Pimpinan Muhammadiyah memiliki tugas untuk menanamkan ideologi Muhammadiyah. Dalam hal ini, Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri memiliki fungsi penting dalam menanamkan ideologi Muhammadiyah. Ideologi Muhammadiyah adalah ideologi Islam yang berpegang pada Al-Qur’an dan Al-Sunnah dengan cita-cita membentuk masyarakat Islam yang sebenar-benarnya. Ideologi Muhammadiyah yang demikian ini telah dirumuskan dalam Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah, Kepribadian Muhammadiyah, Keyakinan dan Cita-cita Hidup Muhammadiyah, dan Pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah. Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri adalah salah satu majelis yang ada di PCM Selogiri. Majelis ini berdiri dengan tujuan yang sama dengan pimpinan-pimpinan yang lainnya, yaitu menanamkan ideologi Muhammadiyah. Penanaman ideologi Muhammadiyah sangatlah penting untuk dilakukan oleh Majelis Dikdasmen Muhammadiyah Selogiri, karena lingkungan yang sangat majemuk dalam pemahaman ke-Islamannya. Oleh karena itu, perlu adanya optimalisasi fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi Muhammadiyah di sekolah dengan mengambil langkahlangkah yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan fungsi Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi Muhammadiyah di Sekolah/Madrasah. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan data-datanya didapatkan dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis datanya menggunakan pendekatan deskriptif analitik dan induktif analitik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi Muhammadiyah melalui pendidikan formal, upgrading dan training, dan pendidikan informal. Adapun dalam pendidikan formal Majelis Dikdasmen Selogiri telah mendirikan dua sekolah yaitu MIM dan SDIIM dan juga melakukan pembinaan ke-Islaman. Upgrading dan training Majelis Dikdasmen Selogiri menyelenggarakan pembinaan jiwa persyarikatan, keilmuan dan wawasan, dan pembinaan penguasaan keterampilan, informasi dan keilmuan. Serta pendidikan informal dengan cara melakukan pembinaan kepemimpinan dan manajemen. Kata Kunci: Fungsi Muhammadiyah.
Majelis
Dikdasmen,
x
Pembinaan,
Ideologi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah, Tuhan semesta alam. Sang pemberi petunjuk, sang pemberi pertolongan dan sang Maha segalanya yang telah memberikan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tetap penulis curahkan kepada Nabi Muhammad s.a.w beserta keluarga, sahabat, dan orang-orang yang selalu berjuang di jalan Allah s.w.t. Karena jasa beliau yang telah memberikan contoh suri tauladan yang baik sehingga secara tidak langsung penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini sebagai bagian dari menuntut ilmu. Skripsi yang berjudul Optimalisasi Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Menyelenggarakan Pembinaan Ideologi di Sekolah/Madrasah (Studi Kasus di Majelis Dikdasmen Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014) ini menggambarkan tentang usaha-usaha yang dilakukan Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam melakukan pembinaan Ideologi
di
Sekolah/Madrasah.
Usaha
tersebut
diwujudkan
dengan
menyelenggarakan bentuk kegiatan pendidikan formal, upgrading dan training, maupun informal. Adapun usaha pembinaan melalui pembinaan ke-Islaman, jiwa persyarikatan, keilmuan dan ke-Islaman, kepemimpinan dan manajemen, penguasaan teknologi.
xi
Selama pembuatan skripsi ini, tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang dialami oleh penulis, baik yang menyangkut pengaturan waktu, pengumpulan bahan-bahan (data) maupun pembiayaan dan sebagainya. Namun, dengan hidayah dan inayah Allah swt dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan bantuan dari berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi dengan sebaik-baiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan atas terselesaikannya skripsi ini; terutama kepada Drs. Ma’arif Jamuin, M.Si dan Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan nasehat, masukan, dan bimbingan yang sangat berharga bagi penulis. Terima kasih ini juga penulis sampaikan kepada : 1. Dr. Fattah Santoso, M. Ag selaku Dekan, beserta Pembantu Dekan dan seluruh Dosen Fakultas Agama Islam, Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang telah mendidik dan memberikan berbagai ilmu pengetahuan yang sangat berharga kepada penulis. 2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku ketua Prodi Tarbiyah Universitas Muhamamdiyah Surakarta. 3. Seluruh dosen, staf dan karyawan Fakultas Agama Islam yang telah membina dan membekali penulis dengan ilmu-ilmunya selama empat tahun, amanah dan ilmu-ilmu kalian akan penulis manfaatkan dengan baik.
xii
4. Kedua orang tua yang paling berjasa dalam kehidupan penulis, yang dengan ketulusan kasih sayang dan pengorbanannya, mampu mengantarkan penulis mengenyam pendidikan formal dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi. 5. Suamiku Lovita Ivan Hidayatullah yang selalu menemani, membantu dan memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah adik tercinta yang selalu memberikan motivasi kepada penulis, selama penyelesaian masa studi. 7. Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri yang telah membantu demi kelancaran pembuatan skripsi ini. 8. Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain, Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini. 9. Rekan-rekan seperjuangan FAI UMS angkatan 2011. Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan semangat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Mudah-mudahan atas segala bantuan yang telah diberikan, Allah S.W.T menerima-Nya sebagai amal yang diridho’i dan berharap skripsi ini dapat bermanfaat, khusunya bagi penulis, dan bagi para pembaca yang budiman pada umumnya, Amin. Surakarta, 16 April 2015 Penulis
(Dian Indriyani)
xiii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................. HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING …........................................ HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………………... HALAMAN MOTTO ................................................................................. HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. HALAMAN TRANSLITERASI ............................................................... HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ KATA PENGANTAR ................................................................................ DAFTAR ISI ............................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
i ii iii iv v vi vii x xi xiv xvi
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................ A. Latar Belakang Masalah ......................................................... B. Rumusan Masalah ................................................................... C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................
1 1 2 2
BAB II : LADASAN TEORI ...................................................................... A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... B. Tinjauan Teoritik .................................................................... 1. Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah a. Pengertian Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah…………………………………….. b. Tujuan Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah …….................................................. 2. Fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri a. Pengertian Majelis Dikdasmen Muhammadiyah…… b. Tujuan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah………. c. Fungsi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah………. 3. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah di Sekolah/ Madrasah a. Pengertian Pembinaan ............................................... b. Dasar dan Tujuan Pembinaan ..................................... c. Jenis-jenis Pembinaan……………………………...... d. Kedudukan dan Fungsi Ideologi ................................. e. Substansi Ideologi ....................................................... f. Langkah Pembinaan Ideologi...................................... g. Strategi Pembinaan Ideologi………………………… h. Evaluasi Pelaksanaan Pembinaan Ideologi .................
4 4 7
BAB III : METODE PENELITIAN ........................................................... A. Jenis Penelitian ....................................................................... B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... C. Pengumpulan Data ..................................................................
26 26 26 27
xiv
7 8 8 9 10
10 14 15 18 19 21 21 24
D. Metode Analisis Data ..............................................................
29
BAB IV : DESKRIPSI DATA .................................................................... A. Gambaran Umum Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri .......................... B. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan Ideologi ......................
29
BAB V : ANALISIS DATA ....................................................................... A. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ........
38
BAB VI : PENUTUP .................................................................................. A. Kesimpulan ............................................................................ B. Saran ...................................................................................... DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………. LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
32 38
47 47 48 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Persetujuan Pembimbing
Lampiran 3
Berita Acara Konsultasi Pembimbing I
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi Pembimbing II
Lampiran 5
Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 6
Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 7
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 8
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 9
Transkip Wawancara
Lampiran 10 Daftar Pengurus Pimpinan PCM Selogiri Lampiran 11 Foto Dokumentasi Kegiatan Siswa Cabang Muhammadiyah Selogiri Lampiran 12 Daftar Riwayat Hidup
xvi
