!""#$"%& !""#$"%& !"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
!
&
!
!%#'%&(#)*+(&, !"#$"%&#'()&%* -./)0&'1232)4)536'1&7)819"&' +,-&#'./01%$ !%"2/%&' 3&421' 5&%,&' 6' 7",%8-/-' 91)&--&' 6' .&:,%/;' <&%2,&' =-&' >4&?/#' 6' @/,A#1B&'5&%C/$&'6'@"10/#$1'D8$$,'6'3//#&/%$'E1%/ @"0/%B,41%F'G,#A/'B&-'),:?//2C
& 5&6&5&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7&5&
!"#$%&'(&)'*+%*+,& -#,+.")+&//////0/////////////////////////////////////00000000001& 2*+.'34)+5'*&//////0/////////////////////////////////////0006& 70&89"+&5,&+95,&:.';%)+&"#'4+<&///////////////////////////////00///=& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88<& =8 >$0?@+*2#:&"#-*+A$,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88<& 08 B($A&A(A=(+C&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""<& :8 34D&"C&*2+&)+*/(0,&#(0(CC$+DE!""""""""""""""""""""""""""""#"##6F& (8 34D&,4"C&C)(0"-"0&#("@4=*2+4**:E&"""""""""""""""""""""""""##""66& -8 G(#(+$%&G*$%&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88;;;;;;66& @8 .+*/(0,&'(C2%,&H(C0+"),"*#&""""""""""""""""""""""""""""""""#66& 48 1*#0%2C"*#&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""67& >0&?.';%)+&@"*"A%B%*+&?$"*&//////////////////////////////////007C& $8 9#,+*:20,"*#&""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""6I& =8 G$#,,&14$+,&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#"6I& 08 '(C)*#C"="%",D&J$,+"K&"""""""""""""""""""""""""""""""""""6I& :8 L:/2C,A(#,C&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;6I& (8 1*#0%2C"*#&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""6I& C0&!9%&?.';%)+,&?.')%,,&//////////////////////////////////////71& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;6M& =8 N2+&)+*/(0,&"#&-"O(&A*#,4C&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;8886M& 08 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88;;;;86P& D0&E4BB".F&'(&'4.&.%,%".)9&///////////////////////0///////0//0//7G& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;8;;886Q& =8 B+(#:D&:"C,+"0,&$#:&$+,"C,"0&4($+,&*-&L#,R(+)&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;886Q& 08 9A)*+,$#,&4"C,*+D&*-&,4(&S*2,4&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;886Q& :8 B4(&"#-*+A$,"*#&-+*A&TB4(&U(RC)$)(+&*-&B4(&S*2,4V&&;;;;;;;;;;;;;;;;886<& (8 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;7M& 10&2*('.B"+5'*&"#'4+&)95$3.%*&//////////////////////////////////>H& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;7W& =8 XK,(+#$%&0*#,$0,Y&L#$=(%ZC&,($04(+&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;87W&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&I&5&
08 9#-*+A$,"*#&$=*2,&04"%:+(#&6F567&D($+C&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;87P& :8 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;7Q& H0&?.%,%*+"+5'*&'(&'4.&I'*)%:+&/////////////////////////////////0>=& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;7<& =8 B4(&,4+((&)$+,C&*-&T1**%B*2+V&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;87<& 08 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;II& 60&JK"$4"+5'*&+%,+&L%%M&/////////////////////////////////////00CD& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;I[& =8 1%$CC&M>&\,($04(+&H"+?]&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;I[& 08 1%$CC&ML&\,($04(+&J"(?(]&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88;;IP& :8 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;888[7& G0&N4+4.%&:.';%)+&/////////////////////////////////////////0DC& $8 9#,+*:20,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;[I& =8 L:/2C,A(#,C&$#:&C2@@(C,"*#C&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;[I& 08 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;[M& =0&-::$5)"+5'*&'(&E4,+"5*"#$%&O%,5A*&//////////////////////////////0DH& $8 9#,+*:20,"*#&""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""[W& =8 B4(&1**%B*2+&)$0?$@(&R"%%&=(&$C&C2C,$"#$=%(&$C&)*CC"=%(&"""""""""""""""[W& 08 H(C"@#&R",4&"#,(#,&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88[W& :8 '(A$+?C&$-,(+&,4(&,(C,"#@&R((?&*-&1**%B*2+&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;[Q& (8 B4"#?"#@&$=*2,;&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;8[<& -8 1*#0%2C"*#&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#"##MF& 7P0&-::$5)"+5'*&'(&Q%L&?.'34)+&O%K%$':B%*+&////////////////////////0017& $8 9#,+*:20,"*#&""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""M6& =8 .+*:20,&H(C0+"),"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88M6& 08 .+*:20,&H(O(%*)A(#,&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;88M6& :8 ^C(:&A$,(+"$%C&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;8M7& (8 XO$%2$,"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;MI& -8 1*#0%2C"*#&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;MI& I'*)$4,5'*&////////////////////////////////////////////001D& R%(%.%*)%,&//////////////////////////////////////////00//1H& &
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[&5&
-::%*35)%,&//////////////////////////////////////00/////00HP& L))(#:"K&L&"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""MQ& L))(#:"K&>&""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#67<& L))(#:"K&1&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;#6I6& L))(#:"K&H&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;6I7& L))(#:"K&X&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;86II& L))(#:"K&!&;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;#6IW&
& &
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&M&5&
-#,+.")+& $%&'!(&)*+!,-./,0!&'!*!,-1&-2!/(!*++!0%-!*30&1&0&-'!0%*0!2-!%*1-!4--)!5/&)6!57,&)6!0%&'!'-8-'0-,! /(!0%-!9:;!.,/6,*88-#!$/!*3%&-1-!/7,!*&8!2-!%*1-!3,-*0-5!*)!&)0-,*30&1-!0//+!(/,!3%&+5,-)! 4-02--)! <=! >!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&W&5&
N(0-,!*!0%,-->5*@!0-'0!2-!6/0!'*0&'(@&)6!,-'7+0'A!2%&3%!.+-*'-5!/7,!'7.-,1&'/,!*)5!'./)'/,#! $-*3%-,'! *)5! .7.&+'! 2-,-! &)! %&6%! '.&,&0'#! C)! 0%&'! 7.3/8&)6! ,-./,0! 2-! *,-! 6+*5! 0/! 5-'3,&4-! 8/,-!5-0*&+-5!0%-!2%/+-!.,/G-30!2/,DA!/703/8-'!*)5!0/!4,&)6!*!(707,-!.-,'.-30&1-!(/,!0%-! .,/G-30#! ! ! !
& &
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&P&5&
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`2":A!2-!*+'/!5&5!*! 2*+D!*,/7)5!0%-!)-&6%4/7,%//5#!$%-!67&5-5!0/7,!0%*0!2-!5&5!0%-!(&,'0!2--D!2&0%!0%-!2%/+-! 9:;! 6,/7.! 2*'! 1-,@! 7'-(7+! *'! 2-++#! F7,! ,-'-*,3%! &)3+75-'! &)(/,8*0&/)! *4/70! 0%-! %&'0/,@A! *,3%&0-307,-A!*,0'!*)5!'/3&*+!*'.-30'!/(!_(,&`2":A!470!*+'/!*4/70!0%-!2*@!0%*0!3%&+5,-)!T!*6-5! (,/8! <=! 0/!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&Q&5&
F)-!/(!0%-!&)0-,-'0&)6!.%*'-'!2*'!0/!'--!0%-!&5-*'!3/8&)6!0,7-#!O-(/,-!0%-!0-'0&)6!2--D!/(! /7,!.,/G-30!2-!%*5!*!+/0!/(!2/,D!2&0%!0,*)'+*0&)6!/7,!8*)7*+'A!5-'&6)&)6!0%-!+*@/70A!.,&)0&)6! 0%-! 4//D'A! 47@&)6! 8*0-,&*+'! *)5! .700&)6! -1-,@0%&)6! 0/6-0%-,#! $%,/76%/70! 0%-'-! 2--D'! 2-! %*5! *! (-2! *../&)08-)0'! 2&0%! $&G+A! /7,! './)'/,#! E7,&)6! /7,! 3/)1-,'*0&/)'! 2-! 0*+D-5! *4/70! 0%-!.,/6,-''&/)!/(!0%-!.,/G-30#!$%-!3/8.*)@!,//8!/(!H(&a((+A$#!2*'!%&6%+@!.,/(&0*4+-!(/,! 7'#!H-!%*5!0%-!/../,07)&0@!0/!2/,D!&)!*!.,/(-''&/)*+!-)1&,/)8-)0!*)5!0/!7'-!0%-&,!8*0-,&*+'! *)5!.,&)0-,'#! ! N0!0%-!0-'0&)6!2--D!2-!2-,-!,-*5@!0/!'%/2!/7,!&5-*'!*)5!'--!0%-!,-'7+0'#!;0*)5&)6!0/6-0%-,! *'!*!0-*8A!2-!,-*+&'-5!/7,!.,/G-30!&)!0%-!.,&8*,@!'3%//+!a"$&b*2"c$#!H-!*,-!%*..@!0/!'*@!0%*0! ,-*+&'&)6!0%-!.,/G-30!&)!02/!3+*'',//8'!2*'!*!6//5!2*@!0/!0-'0!/7,!.,/G-30#!E7,&)6!0%-!0-'0! 2-!/4'-,1-5!0%-!'075-)0'!*)5!3%-3D-5!0%-&,!,-'7+0'!0%,/76%!'/8-!0*'D'!*)5!L7-'0&/)'#!N(0-,! *!0%,-->5*@!0-'0!2-!+-(0!0%-!'3%//+!47&+5&)6!2&0%!%76'!(,/8!0%-!'075-)0'!*)5!%*..@!(*3-'#!C)! 0%&'!7.3/8&)6!,-./,0!2-!*,-!%*..@!0/!.,-'-)0!*!5-0*&+-5!1-,'&/)!/(!0%-!(&)*+!/703/8-!/(!/7,! .,/G-30#!! ! ! ! ! !
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&<&5&
70 89"+&5,&+95,&:.';%)+&"#'4+<& $8 9#,+*:20,"*#&& C)!0%&'!3%*.0-,!2-!2&++!'%/,0+@!-B.+*&)!2%*0!/7,!.,/G-30!VW7+07,*+!H%*,(!T!W//+$/7,M!&'!*4/70#! O*'-5!/)!/7,!:,/G-30!:+*)!2-!2&++!3&0-!0%-!8/'0!&8./,0*)0!*'.-30!3/)3-,)&)6!/7,!.,/G-30#! !
=8 >$0?@+*2#:&9#-*+A$,"*#& ;&B! 9:;! '075-)0'! 2&++! .-,(/,8! 0%&'! .,/G-30#! $%-! )*8-! /(! 0%&'! .,/G-30! &'! VI''$!'4.S#! P&,'0! &0! 8-*)'! 37+07,-! +&D-! &)! 0%-! E703%! 2/,5! 02%,22+#! F0%-,2&'-A! &0! &'! 6/&)6! 4-! *! )&3-! 0//+A! 2%&3%! 0-*3%-,'!3*)!7'-!'/!0%-!3%&+5,-)!2&++!%*1-!*!0**%!5*@!&)!0%-!*,-*#!F7,!.,/G-30!&'!*!0/7,!&)!0%-! )-&6%4/7,%//5!/(!_(,&`2":!'/!0%*0!&'!0%-!8-*)&)6!/(!0%-!2/,5!,*2+!&)!/7,!)*8-#!$%-!)*8-! ,-(+-30'!/7,!2&++!0/!3,-*0-!*!(7)!*)5!+&1-+@!-1-)0!(/,!3%&+5,-)#! ! !5;$& T',,4F+! (,/8! H(& a((+A$#! 2&++! 4-! 0%-! './)'/,! /(! 0%&'! .,/G-30#! H(& a((+A$#! &'! *)! *,0'! -573*0&/)*+!/,6*)&'*0&/)!0%*0!2*)0'!0/!'0&87+*0-!3,-*0&1&0@A!*,0!-B.-,&-)3-A!D)/2+-56-!*)5! &)'&6%0! &)0/! 0%-! *,0'#! $%&'! &'! &)! ,-+*0&/)! 0/! 0%-! 2/,+5! *,/7)5! 7'! XE-! I--,8*)A! ?=
.,/G-30! '%-! *+'/! 6*1-! *! 3/7,'-! *4/70! V:,/G-30!:+*)M!0/!*++!0%-!'075-)0'#! !
08 B($A&J(A=(+C& F7,! 0-*3%-,! 0,*&)-,'A! -*"#%$! *)5! !F++5A! 2&++! 4-! ,-'./)'&4+-! (/,! 0%-! 5&5*30&3! .*,0! /(! 0%-! .,/G-30#!$%-@!2&++!(/37'!/)!0%-!0-*3%&)6!6*8-'!*)5!0%-@!2&++!8*D-!'7,-!0%*0!0%-!.,/5730!&'! -573*0&/)*+!(/,!D&5'!*)5!(7)!*0!0%-!'*8-!0&8-#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6F&5&
W'9"**"A!2&0%!*!'/3&*+!37+07,*+!2/,D!4*3D6,/7)5A!2&++!*+'/!%-+.!0/!5-1-+/.!0%-!5&5*30&3!.*,0A! *)5! '%-! 2&++! *+'/! 4-! ,-*++@! %-+.(7+! 4-3*7'-! '%-! +&1-'! &)! _(,& `2":A! '/! '%-! D)/2'! 0%-! )-&6%4/7,%//5! .,-00@! 2-++#! ;%-! 2&++! 4-! *! %-+.&)6! %*)5! 0/! *++! 0%-! 0*'D'! ,-+*0-5! 0/! *,0'! *)5! 37+07,-#!;%-!%*'!*+,-*5@!8*5-!*!.,/G-30!&)!%-,!0,*&)&)6!'/!'%-!3*)!*+'/!%-+.!2&0%!0%-!.,/G-30! 2/,D#! ! F7,! 8*)*6-8-)0! /(! 0/7,&'8A! @".MX+"A! 2&++! 4-! ,-'./)'&4+-! (/,! 6*0%-,&)6! *++! 0%-! 0/7,&'0&3! &)(/,8*0&/)!*4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5#!;%-!2&++!4-!&)!3%*,6-!/(!*++!0%-!%&'0/,&3*+A!37+07,*+!*)5! -3/)/8&3*+!&)(/,8*0&/)!0%*0!2&++!8*D-!0%-!'-+-30&/)!/(!0%-!%/0'./0'!/(!0%-!0/7,!-*'&-,#! ! F7,! .,/5730! 5-1-+/.-,'A! Y'.%! *)5! @".Z"A! 2&++! 4-! ,-'./)'&4+-! (/,! 0%-! -+*4/,*0&/)! /(! 0%-! .,/0/[email protected]'! /(! 0%-! .,/G-30#! $%-@! 2&++! *+'/! 4-! 1-,@! %-+.(7+! 2&0%! 0%-! -+*4/,*0&/)! /(! 0%-! (&)*+! 5/378-)0'A!7'&)6!0%-!*..,/.,&*0-!3/8.70-,!.,/6,*8'!*)5^/,!0-3%)&L7-'#! ! $%&'! 5/-'! )/0! 8-*)! 0%*0! -1-,@! .-,'/)! &'! /)+@! (/37'&)6! /)! /)-! .*,0! /(! 0%-! .,/G-30#! 91-,@! 8-84-,! /(! 0%-! 0-*8! 2&++! 3/++*4/,*0-! &)! *++! 0%-! 0*'D'! *)5! 0%-&,! &5-*'! *)5! /.&)&/)'! 2&++! 4-! 0*D-)!&)0/!*33/7)0A!)/!8*00-,!2%&3%!4*3D6,/7)5!/(!'075&-'!0%-@!%*1-#! !
:8 34D&"C&*2+&)+*/(0,&#(0(CC$+DE& H-! 0%&)D! 0%*0! /7,! .,/G-30! &'! )-3-''*,@! 4-3*7'-! 3%&+5,-)! '%/7+5! D)/2! *4/70! 0%-&,! /2)! )-&6%4/7,%//5#! W%&+5,-)! *,-! 6/&)6! 0/! '3%//+! *)5! -1-,@5*@! 2*+D! *+/)6! 0%-! '*8-! .*0%#! C0! &'! ./''&4+-!0%*0!3%&+5,-)!5/!)/0!-1-)!D)/2!2%*0!%*..-)-5!*,/7)5!0%-!)-&6%4/7,%//5!/(!0%-&,! '3%//+#! W%&+5,-)! *,-! 6/&)6! 0/! '3%//+! *)5! '.-)5! 0&8-! &)! 0%*0! *,-*A! 2&0%/70! D)/2&)6! 0%-&,! '7,,/7)5&)6'!*)5!0%-!%&'0/,@!/(!&0#!! ! F7,!.+*)!&'!0/!3,-*0-!*!0//+!/70'&5-!&)!_(,&`2":A!2-!2*)0!0/!6-0!.7.&+'!/70!/(!0%-!3+*'',//8! *)5! '--! 0%-! *,-*! 0%,/76%! -B-,3&'-'! *)5! 6*8-'A! 2%&3%! *,-! .+*))-5! 0/! 6/! 2&0%! *! '3%//+! 37,,&37+78#!N(0-,!0%-!.,/G-30!2-!%/.-!0%*0!3%&+5,-)!%*1-!+-*,)-5!*)5!*,-!&)0-,-'0-5!*4/70! 0%-!)-&6%4/7,%//5A!2%&3%!3*)!*+'/!8/0&1*0-!0%-!0-*3%-,'!0/!7'-!VW//+$/7,M!&)!0%-!(707,-#!C0! &'!*+'/!6//5!(/,!3%&+5,-)!0/!+-*,)!-B0,*87,*+A!'/!0%-@!5/!)/0!/)+@!+-*,)!*0!0%-!'3%//+!5-'D'!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&66&5&
2%-,-!*!0-*3%-,!&'!0-*3%&)6!0%-8#!$%-!3%&+5,-)!*,-!+-*,)&)6!2%&+-!0%-@!*,-!.+*@&)6!VW//+$/7,M! &)!0%-!)-&6%4/7,%//5! !
(8 34D&,4"C&C)(0"-"0&#("@4=*2+4**:E& $%&'! )-&6%4/7,%//5! _(,& `2":! &'! 8/,-! 0%*)! G7'0! *)! -)0-,0*&)8-)0! 5&'0,&30_! '*@'! 0%-! 3&0@! /(! N)02-,.#! $%-,-! *,-! 5&((-,-)0! '3%//+'! *)5! -'.-3&*++@! 0%-! 2&5-! ,*)6-! /(! 37+07,-! '0*)5'! /70Q! `7[aNA!$%-!b/@*+!`7'-78!/(!P&)-!N,0'A!0%-!:%/0/6,*.%@!`7'-78A!1*,&/7'!*,0!6*++-,&-'!*)5! 0%-! 2/,+5! 37+07,-! 3-)0,-! `2":(+)(+C42"C#! ;/8-0&8-'A! &0! '--8'! 0%*0! +&(-! *,/7)5! 0%-! P+-8&'%! *)5! H*++//)! c7*@! )-1-,! '%70'! 5/2)#! C0! &'! *! 5&'0,&30! (/,! *)@/)-! 2%/! +&D-'! 8/0&/)! *)5! 3%*++-)6-'d! $%-! %/,&K/)0*+! (/7)0*&)! &)! (,/)0! /(! 0%-! b/@*+! `7'-78! /(! P&)-! N,0'! ,-(+-30'! 0%-! *08/'.%-,-!*0!0%-!;/70%Q!*+2*@'!&)!8/0&/)###!RH-4'&0-!N)02-,.-)A!?=
-8 G(#(+$%&G*$%& [\4.& :.';%)+& +%"B& L"*+,& +'& ).%"+%& "*& 5*+%.")+5K%& +''$& ]+%,+%3& :.'+'+F:%& "*3& +%")9%.,& B"*4"$^& ('.& )95$3.%*& #%+L%%*& 7P_7>& F%".,& '$3& L9'& A'& +'& ,)9''$& 5*& `U%+& a453S& +'& A'& '*& "& %b:%35+5'*& '(& +9%& ".%"& +'& 35,)'K%.& +9%& )4$+4."$& )'*+%b+& '(& +9%& *%5A9#'4.9''30& 8%& L"*+& +9%B& +'& $%".*& "#'4+& +9%& ".)95+%)+4.%c& +9%& 95,+'.Fc& ".+,& "*3& ,')5"$& %$%B%*+,0& 8%& ,9'4$3& (5*5,9&+95,&:.';%)+&#%('.%&+9%&7D+9&'(&W4*%&+95,&F%".0d& !
@8 .+*/(0,&'(C2%,&H(C0+"),"*#& •
`*B&878!57,*0&/)!/(!0%-!/705//,!0/7,!'%/7+5!4-!02/!%/7,'A!'/!&0!2&++!(&0!&)!0%-!'3%//+M'!! 0&8-0*4+-_!4-02--)!0%-!4,-*D'#!!
•
F7,! .*3D*6-! 2&++! *+'/! .,/1&5-! *55&0&/)*+! *30&1&0&-'! 0/! 5/! *0! '3%//+! 4-(/,-! *)5! *(0-,! 0%-! /705//,!0/7,#!
•
F7,!W//+$/7,!2&++!4-!8*5-!(/,!8*B&878!/)-!3+*''!R'/!.,/4*4+@!?e!3%&+5,-)S#!!
•
$%-!0/7,!'%/7+5!4-!7)&'-B!*)5!*..,/.,&*0-!(/,!3%&+5,-)!4-02--)!0%-!*6-'!/(!<=>
•
$%-!.*3D*6-!2&++!4-!8*5-!(/,!'3%//+'!+/3*0-5!*0!_(,&`2":!R'--!.*6-!Y!/(!N..-)5&B!NS#!
•
$%-!.*3D*6-!2&++!4-!7'-5!&)!0%-!)-&6%4/7,%//5!_(,&`2":&&0'-+(#!!
•
$%-!0/7,!'%/7+5!7'-!-+-8-)0'!/(!0%-!)-&6%4/7,%//5!+&D-!*,3%&0-307,-A!'0*07-'A!'L7*,-'A! )*8-'!/(!'0,--0'A!.-/.+-A!&8./,0*)0!3%*)6-'A!*,0A!%&'0/,@A!0%-!,&1-,###!!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&67&5&
•
H-!'%/7+5!(/37'!/)!*)!&)0-,*30&1-!*)5!*,0>,-+*0-5!&).70#!!
•
N'!*)!/703/8-A!2-!'%/7+5!%*1-!*!'-+(>+-*,)&)6!.*3D*6-!(/,!0%-!0-*3%-,'A!'/!0%-!.,-'-)3-! /(!0%-!.,/G-30!0-*8!2&++!)/0!4-!)--5-5!&)!(707,-#!!
•
E7,&)6!0%-!0*'D'!3%&+5,-)!'%/7+5!4-!*33/8.*)&-5!4@!0-*3%-,'#!!
•
$%&'!/703/8-!'%/7+5!4-!0-'0-5!2&0%!4/0%!3%&+5,-)!*)5!0-*3%-,'#!!
•
$/! 8*D-! &0! 8/,-! *00,*30&1-! (/,! '3%//+'A! 0%-! -573*0&/)*+! .*3D*6-! '%/7+5! (&0! &)0/! 0%-! '3%//+'M!37,,&37+78#!!
•
H-! %*1-! 0/! 8*D-! /7,! W//+$/7,! *'! -3/+/6&3*+! *'! ./''&4+-A! 0%&'! 8-*)'! 2-! %*1-! 0/! 8*D-! '7,-!0%*0!)/!6*,4*6-!2&++!4-!+-(0!4-%&)5!*)5!0%*0!0%-!3%&+5,-)!,-'.-30!0%-!)-&6%4/7,%//5! 57,&)6!0%-!0/7,#!
!
48 1*#0%2C"*#& C)!0%&'!3%*.0-,!2-!&)0,/573-!0%-!5&((-,-)0!0-*8!8-84-,'!0/!'%/2!0%*0!0%&'!&)0-,5&'3&.+&)*,@! 0-*8!&'!,-*++@!3/8.+-8-)0*,@#!$%&'!2&++!%-+.!7'!0/!,-*3%!0%-!6/*+!0%*0!2-!%*1-!8-)0&/)-5! *4/1-#!;&)3-!0%-!)-&6%4/7,%//5!_(,&`2":!%*'!*!+/0!0/!/((-,!(/,!3%&+5,-)!'73%!*'!*!,&3%!%&'0/,@A! &8./,0*)0!*,3%&0-307,*+!47&+5&)6'A!+/0'!/(!*,0!,-+*0-5!8*00-,'A!-03#!H&0%!/7,!0//+D&0!2-!2*)0! 0%-!3%&+5,-)!/(!0%-!'3%//+'!&)!0%&'!*,-*!0/!/.-)!0%-&,!-@-'!*)5!,-*++@!0*D-!*!+//D!*0!0%&'!,&3%! *)5!*00,*30&1-!)-&6%4/7,%//5#! ! ! !
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6I&5&
>0 ?.';%)+&@"*"A%B%*+&?$"*& $8 9#,+*:20,"*#& $%&'!3%*.0-,!2&++!'%/2!%/2A!2%-)!*)5!4@!2%/8!*30&1&0&-'!2&++!0*D-!.+*3-!&)!*!0&8-!(,*8-!7.! 0/! 0%-! 5-+&1-,@! 5*0-! /(! 0%-! (&)*+! ,-./,0#! f/7! 3*)! '--! 0%-! .,/1&5-5! .+*))&)6A! 470! *'! 2-! 2&++! -B.+*&)! +*0-,! &)! 0%&'! 3%*.0-,A! *! +/0! /(! &0! 3%*)6-5! 57,&)6! 0%&'! '-8-'0-,! '/! &0! 2*'! *! 2/,D&)6! 5/378-)0!0%*0!2-!*5G7'0-5!0%,/76%/70!0%-!2--D'#! !
=8 G$#,,&14$+,& C)!N..-)5&B!OA!@/7!3*)!(&)5!*!'3%-8*0&3!*6-)5*!2&0%!*++!0%-!*30&1&0&-'!*)5!-B.-30-5!57,*0&/)'! R&)!0%-!4-6&))&)6!/(!0%&'!.,/G-30S#! !
08 '(C)*#C"="%",D&J$,+"K& P/,!*)!/1-,1&-2!/(!*++!0%-!*30&1&0&-'!*)5!0%-!8-84-,'!,-'./)'&4+-!R/,!'7../,0&1-S!(/,!0%-8A! .+-*'-!0*D-!*!+//D!*0!N..-)5&B!W#!W+/'-,!0/!0%-!-)5!/(!0%-!.,/G-30A!*'!2-!D)-2!8/,-!*4/70! 2%*0!2-!2*)0-5!0/!,-*3%A!2-!*55-5!'/8-!8/,-!'.-3&(&3!0*'D'!*)5!5&1&5-5!0%-8!'/!2-!3/7+5! 2/,D!-((&3&-)0+@#! !
:8 L:/2C,A(#,C& O*'&3*++@!2-!3*)!'*@!0%*0!/7,!.,/G-30!4-3*8-!3+-*,-,!*(0-,!0%-!9*'0-,![/+&5*@'#!P&,'0!2-!%*5!*! 8--0&)6!2&0%!*!'3%//+!Ra"$&b*2"c$!*0!_(,&`2":S!0%*0!2*'!&)0-,-'0-5!&)!/7,!.,/G-30#!O*'-5!/)! 0%-&,!./''&4&+&0&-'!2-!8*5-!*,,*)6-8-)0'!(/,!*!0-'0!2&0%!02/!5&((-,-)0!(&(0%!6,*5-'!&)!0%-!+*'0! 2--D! /(! `*@#! $%&'! 6*1-! 7'! *)! -B*30! 5-*5+&)-! 2%-)! 0%-! 3/)0-)0! /(! /7,! 0//+! *)5! *++! 0%-! )-3-''*,@! 8*0-,&*+'! %*5! 0/! 4-! (&)&'%-5#! $%-)! 2-! '0*,0-5! 0/! +&'0! 7.! 0%-! '.-3&(&3! 0*'D'! *)5! 5&1&5-5!0%-8!*6*&)#! !
(8 1*#0%2C"*#& N'! @/7! 3*)! '--! &)! 0%-'-! 02/! '3%-8*0&3! /1-,1&-2'A! 0%-! 8/'0! &8./,0*)0! 8&+-'0/)-'! /(! /7,! .,/3-''! 2-,-! 0%-! ,-'-*,3%! .*,0A! 0%-! 8&50-,8! ,-./,0! *)5! .,-'-)0*0&/)A! 0-'0&)6! 0%-! 6*8-'!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6[&5&
2&0%! 3%&+5,-)A! 0-'0&)6! /7,! .,/0/[email protected]! *)5! 8*)7*+! 2&0%! 0-*3%-,'A! 8*)7(*307,&)6! 0%-! -L7&.8-)0! *)5! 8*)7*+A! 8*D&)6! .74+&3&0@! (/,! /7,! .,/G-30! *)5! 0%-! (&)*+! ,-./,0! *)5! .,-'-)0*0&/)#!! ! ! ! !
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6M&5&
C0 !9%&?.';%)+&?.')%,,& $8 9#,+*:20,"*#& H-! '0*,0-5! 2&0%! 0%&'! .,/G-30! *0! 0%-! -)5! /(! P-4,7*,@! ?=
=8 N2+&)+*/(0,&"#&-"O(&A*#,4C& $%-!(&,'0!2--D!2-!8-0!/7,!'7.-,1&'/,![&+5-!I*)!%&84--3D!*)5!0%-!'./)'/,!/(!/7,!.,/G-30Q!$&G+! O/''7@0! /(! H(& a((+A$##! N(0-,2*,5'! 2-! %*5! /7,! (&,'0! .,-'-)0*0&/)! *4/70! 0%-! 3/)3-.0! *)5! 5-'3,&.0&/)!/(!/7,!(707,-!0//+#!H-!8*5-!*)!-B0-)'&1-!,-'-*,3%!*4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5!_(,& `2":! 3/)3-,)&)6! &0'! %&'0/,@A! *,3%&0-307,-A! 47&+5&)6'A! 0-*3%&)6A! -03#! 9*3%! /(! 7'! 2/,D-5! /)! 5&((-,-)0!.*,0'!/(!0%-!.,/G-30!0/!(*3&+&0*0-!0%-!2/,D#!!H-!%*5!*!(-2!3/7,'-'!/(!0-*847&+5&)6!0/! +-*,)!%/2!0/!2/,D!0/6-0%-,!*)5!0%&'!2*'!*!6//5!'&6)#!N0!0%-!4-6&))&)6!/(!`*,3%!2-!'0*,0-5! 0/!2/,D!/)!0%-!.,/G-30!.+*)!*)5!2-!3,-*0-5!*!)-2!)*8-!(/,!/7,!6,/7.!T!W//+$/7,#!F)!0%-! (/++/2&)6!8--0&)6!2&0%!H(&a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a"$& b*2"c$! *)5! 2-! 8-0! (/,! *)! *../&)08-)0! 2&0%! 0%-! 5&,-30/,! *)5! (/7,! 0-*3%-,'#! H-! .,-'-)0-5! 0%-8! /7,! 3/)3-.0! *)5! 0%-@! 2-,-! &)0-,-'0-5#! E7,&)6!0%&'!*../&)08-)0A!2-!*6,--5!0/!2/,D!0/6-0%-,!*)5!*'D-5!0%-8!&(!0%-@!3/7+5!%-+.!7'! 0%,/76%/70!/7,!.,/3-''#!H-!5-3&5-5!0/!/,6*)&'-!*!0-'0!2--D!*,/7)5!0%-!?g0%!/(!`*@A!0/!0-'0!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6W&5&
/7,!0%,--!.*,0'!/(!0%-!6*8-!2&0%!02/!5&((-,-)0!6,/7.'!/(!3%&+5,-)!*6-5!<=!0/!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6P&5&
*)5! 5/378-)0'! /(! /7,! .,/G-30A! '/! 0%-@! 2&++! 4-! *4+-! 0/! /.-)! 0%-! (&+-'! *)5! 2/,D! (7,0%-,! /)! 0%-8#!H-!2-,-!1-,@!'*0&'(&-5!*(0-,!/7,!0-'0!2--D#!!! !
08 1*#0%2C"*#& P/,! (&1-! 8/)0%'! 2-! %*1-! 2/,D-5! ,-*++@! %*,5! 0/! *3%&-1-! 0%-! ,-'7+0'! 2-! 2&++! 4-! .,-'-)0&)6! +*0-,!/)#!H-!5-1-+/.-5!*'!*!0-*8!*)5!8*)*6-5!0/!(&)&'%!-1-,@0%&)6!4-(/,-!/7,!5-*5+&)-!/(! 0%-! 0-'0&)6! 2--D#! $%*0! 8*5-! &0! ./''&4+-! 0/! (/37'! *(0-,2*,5'! /)! 0%-! (&)*+! ,-./,0! *)5! 0%-! 3/++-30&/)!/(!*++!/7,!8*0-,&*+'!(/,!0%-!(707,-#! !
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6Q&5&
D0 E4BB".F&'(&'4.&.%,%".)9& $8 9#,+*:20,"*#& H-!'0*,0-5!2&0%!/7,!,-'-*,3%!-*,+@A!'/!'//)!2-!%*5!*!+/0!/(!&)(/,8*0&/)#!C)!0%&'!.*,0!2-!2&++! '%/2!@/7!0%-!.*,0'!/(!0%-!,-'-*,3%!0%*0!2-!%*1-!*+'/!*55-5!&)!V$%-!)-2'.*.-,!/(!$%-!;/70%M! R0%-!&)(/,8*0&/)!4//D+-0!(/,!0%-!.7.&+'A!'--!.*6-'!e<>jj!/(!N..-)5&B!NS#! !
=8 B+(#:D&:"C,+"0,&$#:&$+,"C,"0&4($+,&*-&L#,R(+)& $%-!%-*,0!/(!0%-!;/70%!+&-'!2&0%&)!0%-!0,&*)6+-!H**+'-D**&A!I+**8'-D**&!*)5!0%-!J-/./+5!E-! H*-+.+**0'#! [-,-! @/7! 2&++! (&)5! *! 5/K-)! 0,-)5@! ,-'0*7,*)0'A! 3/'@! 4*,'A! +&0-,*,@! 3*(-'A! *,0! 6*++-,&-'A!*,0!'%/.'A!&)0-,&/,!'%/.'!2&0%!5-'&6)-,!(7,)&07,-!/,!*)0&L7-'A!(*'%&/)!%/7'-'A!@/7! )*8-!&0#![-,-!@/7!2&++!478.!&)0/!*,0&'0'A!2,&0-,'A!*30/,'!*)5!*++!D&)5'!/(!(*8/7'!.-/.+-#![-,-A! *0! 0%-! h-5-8.0-! k7&5-,5/DD-)A! )78-,/7'! -1-)0'! 2&++! 0*D-! .+*3-! *++! @-*,! ,/7)5A! (,/8! 0%-! ./.7+*,!;&)D'-)(//,A!W&,L7-!57!;/+-&+!/,!0%-!W%&)-'-!;0*0-!W&,37'A!0&++!0%-!&)0-,)*0&/)*+!0-))&'! 0/7,)*8-)0!/(!N)02-,.###!Rk7&5!F)+&)-A!?=
08 9A)*+,$#,&4"C,*+D&*-&,4(&S*2,4& L#,R(+)(#&`2":!RN)02-,.!;/70%S!3*8-!&)0/!4-&)6!*'!*!5&'0&)30!5&'0,&30!2&0%!0%-!5-8/+&0&/)!/(! 0%-! W&0*5-+! /,! `2":?$C,((%A! 2%&3%! 2*'! /,&6&)*++@! 47&+0! 4@! 0%-! ;.*)&'%! /337.&-,#! E-8/+&0&/)! 2/,D'!2-,-!'0*,0-5!&)!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6<&5&
N(0-,!0%-!2*,!0%-!*,-*!2-)0!&)0/!*!+/)6!.-,&/5!/(!5-3+&)-#!:,/4*4+-!,-*'/)'!&)3+75-!0%-!(+&6%0! 0/!0%-!'747,4'A!0%-!5-3+&)-!/(!0%-!;/70%-,)!E/3D'A!*)5!0%-!3+/'7,-!/(!0%-!;/70%!;0*0&/)A!2&0%! 0%-!+*00-,!4-&)6!5-8/+&'%-5!&)!**,/(A! *)! *,3%&0-307,*++@! -3+-30&3! %/7'-! /)! 0%-! 3/,)-,! /(! S04"%:(+CC,+$$,! *)5! .%$$,C#"/:(+CC,+$$,A! *)5! )/2!*!+&'0-5!8/)78-)0#! ! $%-!;/70%-,)!E/3D'!2-,-!(&++-5!&)!! jj! /(! N..-)5&B!N#! ! @".*5b:$""+,e&RC)1-)0*,&'!/),/-,-)5!-,(6/-5A!?=
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7F&5&
F)!0%-!(/7,!'&5-'!/(!0%-!4*'-A!0%-,-!&'!0%-!8*'D!/(!*!2*0-,!6/5!2%/!'.&0'!/70!0%-!2*0-,!/(! 0%-!;3%-+50#!$%-,-!*,-!*+'/!'/8-!+&/)'!*)5!/)!0%-!3/,)-,'!@/7!3*)!'--!*!'%&.M'!4/2!G70!/70#! F)!0/.!/(!0%-!'0*07-!0%-,-!&'!U-.07)-!2&0%!*!4,/)K-!0,&5-)0!&)!%&'!,&6%0!%*)5#! ! U'A%.& U"*3%$,A%,+5)9+& ]U'A%.& 2*,+5+44+& K''.& V%.+"$%.,& %*& !'$M%*^e& RC)1-)0*,&'! /),/-,-)5! -,(6/-5A!?=pl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nJ)$%)+5)5,Bo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f'*+"$!+&)-'!'0*)5!/70!8/,-!0%*)!0%-!1-,0&3*+!/)-'#! ! !9%& #'"+9'4,%& g& !9%& N5K%& I'*+5*%*+,& ]U%+& T''+;%& g& O%& V5;(& 8%.%$33%$%*^e& RC)1-)0*,&'! /),/-,-)5!-,(6/-5A!?=
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&76&5&
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b'+5)! 37+07,-'#! C0! &'! *! '0@+-! 2%&3%! '%/2'! '0,7307,*+! -+-8-)0'A!470!&)!*!2*@!0%*0!0%-@!*+'/!'-,1-!*'!3%)'."+5'*#!C0!&'!3%*,*30-,&K-5!4@!0%-!7'-!/(! 3*'0!*)5!2,/76%0!5.'*!*)5!A$",,A!",FBB%+.F!*)5!($'L5*A!$5*%,#!$%-!"*5B"$!*)5!:$"*+!2/,+5! 2*'! *! '/7,3-! /(! &)'.&,*0&/)! (/,! 0%-! /,)*8-)0'#! N,0! U/71-*7! *+'/! %*'! *)! -B0-)'&1-! 7'-! /(! ".)9%,!*)5!)4.K%3!'%*.-'#! ! W%L5,9& EF*"A'A4%e& Rh*K-0! I*)! N)02-,.-)A! ?=?!8&''&+-'!/(!0%-!h-,8*)'!4*00-,-5!0%-!3&0@#!C)!(*30!0%-!(&,'0!4/84! 0%*0!2*'!5,/..-5A!%&0!0%-!'0,--0'!*,/7)5!0%-!*,-*!/(!0%-!q-2&'%!;@)*6/67-#!$%&'!%*..-)-5! /)!P,&5*@!0%-!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&77&5&
I'4.+9'4,%e& Rh*K-0!I*)!N)02-,.-)A!?=*%"O$+)%$$,CA! 0/! *! +*,6-! 3-)0,*+! %*++#! $%&'! %*++! 3/))-30'! 0%-! '&B! +/)6! 2&)6'! 0%*0! (*)! /70! *)5!(/,8!0%-!:*+*3-!/(!q7'0&3-#!N++!0%-!6+*''!'%/7+5!'@84/+&'-!0%-!0,*)'.*,-)3@!/(!0%-!G75&3&*+! '@'0-8#! ! N'!@/7!2&++!*++!*6,--!/)A!0%&'!*,3%&0-307,*+!3/8.+-B!+//D'!.,-00@!2-&,5#!;/8-!.-/.+-!'0*,0-5! 3*++&)6!&0!0%-!V02&'0-5!(,&-'!4*6'M_!/0%-,!.-/.+-!3*++!&0!r0%-!O700-,(+@!:*+*3-r#! ! !"#$%&#'()*+""),e&RC)1-)0*,&'!/),/-,-)5!-,(6/-5A!?=**,/(VA! 0%-! +&00+-! 4/*0#! ! $%-! ;3%-+50! &'! /)-! /(! 0%-! 8/'0! &8./,0*)0! '%&..&)6! ,/70-'! &)! 0%-! 2/,+5#! !C0! &'! 3*++-5! *0! 4@! )-*,+@! <==! '-*6/&)6! '%&.'! .-,! 5*@! *+/)6! 2&0%! &))78-,*4+-! '8*++-,! 3,*(0A! 8*D&)6! 0%-! ,&1-,!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7I&5&
/)-!/(!0%-!47'&-'0!2*0-,2*@'!*)@2%-,-#!!O70!&0'!%&'0/,@!&'!-1-)!8/,-!&8.,-''&1-A!&(!'73%!*! 0%&)6! &'! ./''&4+-#! !U/! /0%-,! ,&1-,! &)! 97,/.-! %*'! 4--)! 0%-! /4G-30! /(! '/! 873%! &)0-,)*0&/)*+! 3/)(+&30#! !U-6/0&*0&/)'A! 0,-*0&-'A! 3/7,0! 3*'-'A! '&-6-'A! 4+/3D*5-'! *)5! 4*00+-'! /)! '-*! *)5! +*)5! %*1-!*++!07,)-5!/)!3/)0,/+!/1-,!0%-!,&1-,A!*'!/7,!%&'0/,@!4//D'!0-++#!!N!%&'0/,&3*+!07,)&)6!./&)0! 3*8-!&)!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7[&5&
I".& :".M& ]-%.%#*)%/ 012.%&.'33%(^e& RC)1-)0*,&'! /),/-,-)5! -,(6/-5A! ?=
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7M&5&
R'F"$& @4,%4B& '(& N5*%& -.+,Q! RC)1-)0*,&'! /),/-,-)5! -,(6/-5A! ?=
(8 1*#0%2C"*#& N,3%&0-307,-A!%&'0/,@A!*,0'!*)5!'/3&*+!*'.-30'!*,-!0%-!8*&)!6/*+'!&)!0%&'!0/7,#!H-!5&'3/1-,-5! 0%*0!&)!0%-!*,-*!/(!_(,&`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
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7W&5&
10 2*('.B"+5'*&"#'4+&)95$3.%*& $8 9#,+*:20,"*#& ;&)3-!2-!*,-!8*D&)6!*!0/7,!(/,!3%&+5,-)!*6-5!<=!0/!
`*,D&)6! 0%-! 8/'0! &8./,0*)0! -+-8-)0'! /(! 0%-! 47&+5&)6'! '/! 3%&+5,-)! /4'-,1-! 0%-8! *)5! 2/,D!2&0%!0%-8#!
•
N'D&)6!'/8-!L7-'0&/)'!'73%!*'!VC'!0%-!47&+5&)6!4&6t!N,-!0%-,-!8*)@!2&)5/2't![/2!*,-! 0%-@t![/2!&'!0%-!5//,t![/2!&'!0%-!5-3/,*0&/)t!N,-!0%-,-!*,3%-'tM!H&0%!0%&'A!3%&+5,-)!2&++! +-*,)!0%-!8/'0!&8./,0*)0!(-*07,-'!/(!0%-!47&+5&)6#!
C)!0%-!(&,'0!2*@!0%-!D&5'!*,-!8/,-!.*''&1-!0%*)!&)!0%-!'-3/)5!/)-A!&)!2%&3%!0%-@!*,-!.*,0!/(! 0%-!*30&1&0@!*)5!2/,D!8/,-!/)!0%-&,!/2)#!! ! C)! *55&0&/)! 0/! 0%&'A! '075-)0'! 3*)! 2/,D! /)! 0%-! 6-/8-0,&3! '%*.-'! *)5! 0%-! '@88-0,@! /(! 0%-! 47&+5&)6!8*,D&)6A!5,*2&)6!*)5!3/8.+-0&)6!0%-!/0%-,!%*+(!/(!&0!&)!*!)/0-4//D!/,!*)!-B-,3&'-'! 4//D#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7P&5&
`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
08 9#-*+A$,"*#&$=*2,&04"%:+(#&6F567&D($+C&\!+$#0"C0*&e2"f*#(+*&!(+#g#:(ch&7F6I]& <=>3/)(&5-)0!*)5!0%&'!%-+.'!0%-8!0/!8*D-!0%-&,! /2)! 5-3&'&/)'#! E7,&)6! 0%-'-! @-*,'! 0%-@! 47&+5! 0%-&,! 6,/7.! /(! (,&-)5'#! U/,8*++@A! 0%-@! 8*D-! (,&-)5'%&.'! 2&0%! 3%&+5,-)! 2%/! *,-! *0! 0%-! '*8-! *6-! *)5! '-B#! C)! '.&0-! /(! 0%*0A! 0%-@! *,-! &)0-,-'0-5! &)! 0%-! /../'&0-! '-B#! ! C)! 0%-! '*8-! 6,/7.! /(! (,&-)5'A! 0%-@! '--D! 0%-&,! /2)! '0*07'#!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7Q&5&
$%-@!6&1-!6,-*0!&8./,0*)3-!0/!0%-!'-)'-!/(!G7'0&3-#!$%-@!+&D-!0/!(--+!&8./,0*)0!*)5!7'*4+-#! P/,!0%&'!,-*'/)A!0%-@!+//D!(/,!,-'./)'&4&+&0&-'A!2%&3%!%-+.!0%-8!0/!6-0!'733-''(7+!R2-!%*1-!0/! ,-8-84-,!0%*0!0%-@!*,-!*(,*&5!0/!(*&+7,-S#!$%-@!*,-!3/8.-0&0&1-#! W%&+5,-)! '--! 0%-8'-+1-'! *'! -+5-,'! *)5! *57+0'A! 470! 2-! 87'0! )/0! (/,6-0! 0%*0! 0%-@! *,-! '0&++! 3%&+5,-)!*)5!0%-@!+&D-!0/!%*1-!(7)!*)5!0%-!4-'0!2*@!0/!+-*,)!&'!.+*@&)6#! !
:8 1*#0%2C"*#& C)!0%&'!'%/,0!3%*.0-,!2-!0*+D-5!*4/70!*!'788*,@!/(!/7,!,-'-*,3%!*4/70!3%&+5,-)#!C0!6*1-!7'! -B0,*!&)(/,8*0&/)!0%*0!2-!3/7+5!*++!0*D-!&)0/!*33/7)0!2%&+-!5-1-+/.&)6!0%-!6*8-'!*)5!0*'D'! (/,! 0%-! 3%&+5,-)#! $%-! 3/)0*30! /(! N)*4-+! 2*'! 1-,@! 7'-(7+! '&)3-! %-! 3/7+5! *..+@! 0%-! 0%-/,@! &88-5&*0-+@!0/!0-*3%&)6!3%&+5,-)!*4/70!*,0'!*)5!*,3%&0-307,-#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&7<&5&
H0 ?.%,%*+"+5'*&'(&'4.&I'*)%:+& $8 9#,+*:20,"*#& VW//+$/7,M! 2&++! 4-! *! )&3-! 0//+! 0%*0! 3*)! 4-! 7'-5! 4@! 0-*3%-,'! *)5! 3%&+5,-)! &)! '3%//+'! *0! _(,& `2":#!H&0%!/7,!.,/G-30!0%-@!3*)!5&'3/1-,!0%-!37+07,*+!3/)0-B0!/(!0%-!)-&6%4/7,%//5!*)5!+-*,)! *4/70!0%-!*,3%&0-307,-A!0%-!%&'0/,@A!*,0'!*)5!'/3&*+!-+-8-)0'#!$%-!6*8-!&'!4*'-5!/)!*!'0/,@! *4/70! /7,! 3%*,*30-,! Vh7'0**(M_! %-! &'! *! 8*)! 2%/! +&1-5! &)! 0%-! *,-*! &)! 0%-!
=8 B4(&,4+((&)$+,C&*-&T1**%B*2+V& ?".+&7e& O-(/,-!0%-!0/7,!R'-3/)5!.*,0Q!$/7,SA!0%-!.7.&+'!2&++!2/,D!&)'&5-!0%-!'3%//+!57,&)6!/)-!%/7,#! W%&+5,-)!2&++!(&++!&)!*!4//D+-0!RV`@!0*'0-!/(!$%-!;/70%M!'--!.*6-'!Ym!>!mY!/(!N..-)5&B!NS!2%-,-! 0%-@!*,-!6/&)6!0/!2,&0-!0%-&,!)*8-A!'7,)*8-A!*6-A!0%-!)*8-!/(!0%-&,!'3%//+!*)5!0%-&,!'0,--0! )*8-#!`/,-/1-,A!0%-@!2&++!*)'2-,!'/8-!L7-'0&/)'!*4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5!0/!3%-3D!0%-&,! 37,,-)0!D)/2+-56-#! ! N(0-,! 0%-! &)5&1&57*+! 2/,DA! 0%-@! 2&++! 6-0! &)0,/573-5! 0/! /7,! 3%*,*30-,! h7'0**(! R0%-! 3%*,*30-,! 2%/!2&++!*33/8.*)@!0%-8!57,&)6!0%-!0/7,S!4@!*!3/8&3!1&5-/#!h7'0**(!2&++!-B.+*&)!0%-8!0%*0! %-!&'!+/'0!&)!0&8-!*)5!0%*0!&0!*++!'0*,0-5!&)!0%-!0,*&)!'0*0&/)A!2%-,-!%-!7'-5!0/!2/,D#![-!2&++!0-++! 0%-8!0%*0!%-!.*,0&3&.*0-5!&)!*!'.-3&*+!0,&3D!/(!*!8*6&3&*)!*)5!)/2!%-!&'!+/'0!%-,-!&)!/7,!0&8-#! h7'0**(! 2&++! *'D! (/,! %-+.&)6! /(! 0%-! .7.&+'! 0/! ,-07,)! 4*3D! 0/! %&'! 0&8-! R
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&IF&5&
3%&+5#!C)!3*'-!0%-,-!*,-!+-''!0%*)!?e!3%&+5,-)A!0%-!0-*3%-,!3*)!*+,-*5@!'0&3D!*!.&-3-!/(!*!8*.! /)!0%-!(+*6'#!$%-!'075-)0'!'%/7+5!+//D!(/,!0%-!,-'0!/(!0%-&,!6,/7.!8-84-,'!*33/,5&)6!0/!0%-! '%*.-!/(!0%-&,!.&-3-'!/(!0%-&,!8*.#!$%-)!-*3%!6,/7.!'%/7+5!.70!0/6-0%-,!0%-!.&-3-'!*)5!0%-@! 6-0!*!8*.!/(!_(,&`2":#!H%-)!0%-!8*.!&'!47&+0A!0%-@!2&++!.70!&0!0/6-0%-,!*)5!'0&3D!&0!/)!*!(+*6! 2&0%!*!3/+/7,!R,-5A!/,*)6-A!4+7-A!6,--)!/,!@-++/2S#!! ! $/!(&)&'%!0%&'!.*,0!0%-!0-*3%-,!'%/7+5!-B.+*&)!0%-8!2%*0!0%-@!*,-!6/&)6!0/!5/!)-B0!57,&)6!0%-! 0/7,!R'-3/)5!.*,0Q!$/7,S#!N0!0%-!-)5A!@/7!3*)!6-0!'/8-!(--54*3D!(,/8!0%-!3%&+5,-)!*4/70!0%-! '-''&/)#! !
!
."0,2+(C&$+(&,$?(#&"#&,4(&0%$CC+**A&\a"$&b*2"c$]&:2+"#@&,4(&,(C,&*-&,4(&-"+C,&)$+,&*-&*2+&1**%B*2+8&
!
! ?".+&>e& C)! 0%&'! .*,0! /(! /7,! .,/G-30! @/7! 2&++! 6/! /70! 2&0%! 0%-! .7.&+'! 0/! 2*+D! *,/7)5! &)! 0%-! )-&6%4/7,%//5#!P&,'0!2-!2&++!'0/.!*0!0%-!`*,)&B.+**0'!R'0*,0&)6!./&)0S#!$%-,-!0%-!3%&+5,-)!2&++! 5/!02/!-B-,3&'-'Q!0%-@!2&++!%*1-!0/!6&1-!0%-&,!0-*8^3&0@!*!)*8-!*)5!.70!&0!/)!0%-!(+*6A!*)5! *(0-,2*,5'!0%-@!2&++!%*1-!0/!,-*5!0%-!-B.+*)*0&/)!/(!0%-!3/+/7,!6*8-!/)!0%-!02/!V5&'3/1-,@! 3*,5'M#!`/,-/1-,A!0%-!0-*3%-,!2&++!-B.+*&)!0%*0!0%-!3%&+5,-)!3*)!6-0!0%-!6,/7.!8*)7*+!RV$%-! U-2'.*.-,! /(! $%-! ;/70%MS! *)5! V5&'3/1-,@! 3*,5'M! (/,! -*3%! %/0'./0! /70! /(! 0%-&,! 4*3D.*3D'#! $%-)! 0%-@! 2&++! 2*+D! 0%,/76%! 0%-! `R"/@(+C,+$$,! 0/! 0%-! 4*3D! /(! 0%-! `7'-78! *)5! 2&++! '0/.! &)! (,/)0! /(! V$%-! P&1-! W/)0&)-)0'M! *)5! _*@(+& _$#:(%C@(C,"04,! R*,3%&0-307,-! '0/.S#! $%-,-! 0%-! 3%&+5,-)! '%/7+5! 3/)'7+0! 0%-! 02/! V5&'3/1-,@! 3*,5''! 0/! 6-0! '/8-! &)(/,8*0&/)! *4/70! 02/! *,3%&0-307,*+!'0@+-'!RN,0!U/71-*7!*)5!93+-30&3&'8S!*)5!0%-@!2&++!5/!*)!-B-,3&'-Q!5,*2&)6!0%-! 47&+5&)6'! 2&0%! 0%-&,! 5-0*&+'! &)! 0%-! .*.-,! '%--0'! R5,*2&)6! &)5&1&57*++@S#! $%-! )-B0! '0/.! &'! 0%-! q-2&'%! ;@)*6/67-! R%&'0/,@! ./&)0S#! $%-! 3%&+5,-)! 2&++! ,-*5! 0%-! V5&'3/1-,@! 3*,5M! 2&0%!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&I6&5&
&)(/,8*0&/)! *4/70! 0%-! ;-3/)5! H/,+5! H*,! *)5! 0%-@! 2&++! +//D! (/,! 0%-! 8/'0! 3%*,*30-,&'0&3! '@84/+! /(! 0%-! '@)*6/67-A! )*8-+@! 0%-! ;0*,! /(! E*1&5#! $%-)! 0%-@! 2&++! 2*+D! 0%,/76%! 0%-! LA(+"?$%("!2%&+-!0%-@!'--!0%-!W/7,0%/7'-!*0!0%-!'L7*,-!/(!0%-!d$C,((%C,+$$,#!N0!0%&'!'L7*,-A! 0%-! 3%&+5,-)! '%/7+5! '0/.! 0/! 8*D-! *! 3,/''2/,5! 0/! (&)5! /70! 2%*0! 0%*0! 47&+5&)6! &'#! $%-@! 2&++! 3/)0&)7-!2*+D&)6!0%,/76%!0%-!d$C,((%C,+$$,!0/!0%-!b$A=(+A*#,)%$$,C#!! ! N0!0%-!b$A=(+A*#,)%$$,CA!0%-@!2&++!%*1-!*!4,-*D!0/!'&0!/)!0%-!4-)3%-'!/(!0%-!'0*07-!*)5!0%-@! 3*)!6/!0/!0%-!0/&+-0!*0!L+,(C"C&_*@(C04**%!&)!0%-!d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h7'0**(! RrH%*0! &'! 0%&'t! H%-,-! &'! 0%-! 2*0-,trS! 0/! -B.+*&)! 0%-! '0/,@! /(! 0%-! H*0-,6*0-#! $%-! 3%&+5,-)! 2&++! 6-0! 0%-! *''&6)8-)0! 0/! 0%&)D! *4/70! 0%-&,! /2)! H*0-,6*0-#! $%-! .7.&+'!2&++!8*D-!0%-&,!/2)!H*0-,6*0-!*'!'//)!*'!./''&4+-!2&0%!+&8&0-5!2//5-)!4+/3D'#!$%-! )-B0!'0/.!&'!0%-!W*,!.*,D!RG(:(A),(&`2":(+:*??(#SA!2%-,-!0%-@!2&++!+-*,)!*4/70!2%*0!&0!2*'! '/8-! @-*,'! *6/#! N(0-,! 0%-! 0/7,A! *0! 0%-! 3+*'',//8A! 0%-@! 2&++! 2,&0-! *! +-00-,! 0/! 0%-! 8*@/,! *)'2-,&)6!0%-!L7-'0&/)!VH%*0!2/7+5!@/7!5/!2&0%!0%-!3*,!.*,DtMA!'/!%-,-!0%-@!2&++!%*1-!0/! 5&'37''! *4/70! &0#! $%-@! 2&++! 2*+D! 0/! 0%-! c7*@'! 0/! +-*,)! *4/70! '/8-! *'.-30'! 0%,/76%! 0%-! V5&'/31-,@!3*,5M!*)5!2&++!5/!0%-!0*'D!V-B.,-''!0%-!(+/2!/(!0%-!2*0-,M#!$%-!+*'0!'0/.!2&++!4-!*0! 0%-! `7'-78#! $%-! 3%&+5,-)! 2&++! 6-0! '/8-! &)(/,8*0&/)! *4/70! J-/./+5! E-! H*-+! 4@! 0%-! V5&'3/1-,@!3*,5M!*)5!2&++!8*D-!*!'/7)5'3*.-!4@!,-3/,5&)6!0%-!'/7)5!/(!0%-!)-&6%4/7,%//5#! N(0-,!0%&'!0/7,!0%-!.7.&+'!2&++!6/!4*3D!0/!0%-&,!'3%//+#! ! $%-!,/70-!/(!0%&'!0/7,!2&++!4-!+-*5!4@!0%-!6,/7.'#!F)!0%-!V5&'3/1-,@!3*,5'M!R'--!.*6-'!me!>!e=! /(!N..-)5&B!NSA!/)-!4@!/)-!-*3%!0-*8!2&++!(&)5!*!%&)0!0/!6-0!0/!0%-!(/++/2&)6!%/0'./0#!C)!0%-! 6,/7.!8*)7*+!V$%-!)-2'.*.-,!/(!$%-!;/70%M!0%-@!2&++!(&)5!-B0,*!&)(/,8*0&/)!*4/70!-*3%! %/0'./0!0%*0!2&++!%-+.!0%-8!0/!'/+1-!0%-!L7-'0&/)'!/(!h7'0**(!R'--!.*6-'!e!jj!/(!N..-)5&B! NS#!f/7!3*)!'--!0%-!8*.!/(!0%-!,/70-!*0!.*6-!mm!/(!N..-)5&B!N#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&I7&5&
!
!
."0,2+(C&$+(&,$?(#&*2,C":(&"#&,4(&#("@4=*2+4**:&\T_(,&`2":V]&:2+"#@&,4(&,(C,&*-&,4(&C(0*#:&)$+,&*-&*2+&1**%B*2+8&
! ?".+&Ce& $/! '0*,0! 2&0%! 0%&'! '-''&/)A! -*3%! 3%&+5! %*'! 0/! (&++! &)! 0%-! (&,'0! .*,0! /(! 0%-! '-3/)5! .*,0! /(! 0%-! &)5&1&57*+!4//D+-0!R0%-!(&,'0!.*,0!0%-@!%*5!*+,-*5@!(&++-5!&0!&)!57,&)6!.*,0!! mY! /(! N..-)5&B! NS#! N(0-,! 0%&'A! -*3%! 6,/7.! 2&++! 4-! /,6*)&'-5!&)!0%-!3+*'',//8!'/!0%-@!2&++!%*1-!0%-&,!/2)!2/,D'.*3-#!$/!8*D-!*!)-2!8*.!/(! _(,& `2":& R'--! .*6-! jl! /(! N..-)5&B! NS! 0%-@! *,-! 7'&)6! *++! 0%-! -+-8-)0'! R.&307,-'A! 5,*2&)6'A! 3/+/7,'A!'/7)5'A!-03S!0%*0!0%-@!6/0!57,&)6!0%-!0/7,#! ! !H%-)!-*3%!6,/7.!2&++!4-!5/)-!2&0%!0%-&,!8*.A!0%-@!2&++!%*1-!0/!.,-'-)0!0%-!8*.!0/!-*3%! /0%-,!R-*3%!6,/7.!&'!6/&)6!0/!0*D-!*!+//D!*0!0%-!5&((-,-)0!8*.'S#!H%-)!0%-@!(&)&'%!0%&'A!-*3%! '075-)0! 2&++! 3/8.+-0-! &0'! 4//D+-0! R&)5&1&57*+! .*,0! 2&0%! L7-'0&/)'! *4/70! %/2! 0%-@! %*1-! 2/,D-5! &)! *! 6,/7.! *)5! *4/70! 0%-! )-&6%4/7,%//5! 0/! 3%-3D! 0%-&,! 6*&)-5! D)/2+-56-! 0%,/76%/70! 0%-'-! '-''&/)'S#! H%-)! -*3%! 3%&+5! %*'! (&++-5! &)! &0'! 4//D+-0! R*)'2-,! (/,! -1-,@! L7-'0&/)SA! 0%-! 3%&+5,-)! 2&++! %*1-! 0/! (&)&'%! 0%-! '0/,@! /(! h7'0**(! R'--! 0%-! -B.+*)*0&/)! /(! 0%&'! *''&6)8-)0!&)!0%-!&)5&1&57*+!4//D+-0S!*)5!5-3&5-!%/2!%-!2&++!6-0!4*3D!0/!%&'!0&8-#!! ! P&)*++@A! 2%-)! -*3%! 6,/7.! %*'! 3,-*0-5! 0%-! -)5&)6! '0/,@! /(! h7'0**(A! 0%-! 6,/7.'! 2&++! %*1-! 0/! .,-'-)0!&0!0/!-*3%!/0%-,#!$/!-)5!0%&'!.,/G-30Q!0%-,-!2&++!4-!*!)-2!3/8&3!'%/2)!2%-,-!h7'0**(! 0%*)D'!*++!0%-!3%&+5,-)!(/,!0%-&,!%-+.#! ! N(0-,!.*,0&3&.*0&)6!&)!W//+$/7,A!'075-)0'!2&++!%*1-!*!1&'&/)!/(!0%-&,!)-&6%4/7,%//5!&)!0%-!.*'0! *)5!37,,-)0!*)5!0%-@!2&++!7)5-,'0*)5!0%-!&)'!*)5!/70'!/(!_(,&`2":#! !
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
!!!!!!!!!
."0,2+(C&$+(&,$?(#&"#&,4(&0%$CC+**A&\a"$&b*2"c$]&:2+"#@&,4(&,(C,&*-&,4(&,4"+:&)$+,&*-&*2+&1**%B*2+8&
& 5&II&5&
!
! 3# W/)3+7'&/)! H-!%*1-!3,-*0-5!*!0//+!(/,!3%&+5,-)!2%-,-!0%-@!3*)!2/,D!&)'&5-!*)5!/70'&5-!0%-!3+*'',//8A! 2%&+-!5/&)6!*!0/7,!&)!0%-!)-&6%4/7,%//5#!E7,&)6!0%&'!0/7,!0%-@!2&++!'0/.!*0!)&)-!'./0'!2%-,-! 0%-@! 3*)! +-*,)! *4/70! 0%-! *,3%&0-307,*+A! %&'0/,@A! *,0'! *)5! '/3&*+! -+-8-)0'! /(! 0%-! )-&6%4/7,%//5#!! !
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&I[&5&
60 JK"$4"+5'*&+%,+&L%%M& $8 9#,+*:20,"*#& W//+$/7,!2*'!0-'0-5!&)!*!'3%//+!/(!_(,&`2":!Ra"$&b*2"c$S!2&0%!02/!3+*''-'!/(!(&(0%!6,*5-#!$%-! 0-'0!5*0-'!2-,-!0%-!?g0%A!?p0%!*)5!Y=0%!`*@!?=E703%!'.-*D&)6!6&,+'!2-,-!0*D&)6!)/0-'!/(!%/2!*++! 0%-!*30&1&0&-'!*)5!0*'D'!2-,-!6/&)6#!H-!8*5-!*)!/4'-,1*0&/)!3%*,0!0/!7'-!57,&)6!0%-!0-'0A!'/! &0!2*'!-*'&-,!(/,!0%-!6&,+'!0/!2,&0-!5/2)!'/8-!3/88-)0'#!H-!2-,-!3%-3D&)6!0%-!0&8-!*)5! +-)60%!/(!*++!0%-!*30&1&0&-'A!*)5!/4'-,1&)6!%/2!3%&+5,-)!2/,D-5!*)5!&)0-,*30-5!2&0%!W//+$/7,#! H-!2-,-!*+'/!0*D&)6!.&307,-'!*)5!,-3/,5&)6!1&5-/'!57,&)6!0%-!0-'0#!! !
=8 1%$CC&M>&\,($04(+&H"+?]& ?".+&7e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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&IM&5&
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`/'0! /(! 0%-8! D)-2! '/8-0%&)6! *4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5!4-(/,-!0%-!0/7,A!-1-)!&(!0%-@!5&5!)/0!+&1-!0%-,-#!H%&+-!(&++&)6!&)!0%-! &)5&1&57*+!4//D+-0!'/8-!/(!0%-!'075-)0'!2-,-!5&'37''&)6!0%-!*)'2-,'!0/6-0%-,A!'/!0%&'!8*@! %*1-!*((-30-5!0%-!,-'7+0'!/(!0%-&,!.,-1&/7'!D)/2+-56-#!;/8-0&8-'!0%-@!2-,-!*+'/!*'D&)6!/7,! E703%!6&,+'!0/!3+*,&(@!'/8-!5/740'!*4/70!0%-!2/,5&)6!/(!0%-!L7-'0&/)'#!P/,!-B*8.+-A!&)!0%-! L7-'0&/)!rJ"/#&>22+,&"C888Z!R`@!)-&6%4/7,%//5!&'###S!&0!2*'!)/0!3+-*,!(/,!-1-,@4/5@!2%*0!%-!/,! '%-!%*5!0/!2,&0-#! ! N(0-,!0%-!&)5&1&57*+!.*,0!0%-!'075-)0'!2-,-!5&1&5-5!&)0/!6,/7.'#!$%-!0-*3%-,!2*'!%-+.&)6!7'! 0/!'-.*,*0-!'/8-!'075-)0'!2%/!*,-!0%-!L7&-0!/,!)/&'@!/)-'#!P&)5&)6!0%-!8*03%&)6!.&-3-'!(/,! 0%-!8*.!*)5!47&+5&)6!0%-!6,/7.!%*..-)-5!-*'&+@!*)5!&0!2/,D-5!1-,@!2-++#!!`*D&)6!0%-!(+*6! *)5!6-00&)6!0%-!4*6!/(!*++!0%-!8*0-,&*+'!(/,!0%-!6,/7.!8*5-!0%-!'075-)0'!1-,@!-B3&0-5#!$%-! 3+*'',//8!2*'!(7++!/(!3%--,(7+!)/&'-'!*)5!6,/7.'!2*1&)6!0%-&,!0-*8!(+*6#!$%-!'075-)0'!2-,-! 5-(&)&0-+@!,-*5@!(/,!0%-!'-3/)5!.*,0#! ! ?".+&>e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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&IW&5&
'-,&/7'+@A! (/,! -B*8.+-! 0%-! *,3%&0-307,-! 5,*2&)6! *)5! 0%-! 47&+5&)6! /(! 0%-! H*0-,6*0-#! [-! 5&5! )/0!5/!-1-,@0%&)6!*)5!'/8-0&8-'!%-!'-.*,*0-5!%&8'-+(!(,/8!0%-!/0%-,!'075-)0'#![/2-1-,! %-!%*5!*!.-,'/)*+!%-+.-,!(,/8!0%-!'3%//+A!2%/!2*'!%-+.&)6!%&8!2%-)!)-3-''*,@#!! ! H-! )/0&3-5! 0%*0! &)! '/8-! %/0'./0'! 0%-! 0,*((&3! 2*'! *((-30&)6! 0%-! 0*'D'#! $%-! )/&'-'! /(! 3/)'0,730&/)'A! 3*,'A! *&,.+*)-'! /,! '/8-0%&)6! -+'-! *((-30-5! 0%-! %-*,&)6#! $%-! '075-)0'! 2-,-! ,-*++@!+//D&)6!0/!0%-!)-&6%4/7,%//5!*)5!'-*,3%&)6!(/,!0%-!*)'2-,'#!$%-@!7'-5!0%-&,!'-)'-'A! *'!2-!2*)0-5!0%-8!0/!5/#!! ! C)!0%-!8&55+-!/(!/7,!0/7,!2-!(*3-5!*!0&8-!.,/4+-8#!H-!2-,-!,7))&)6!/70!/(!0&8-!0/!(&)&'%!*++! 0%-!'3%-57+-5!*30&1&0&-'#!H-!5-3&5-5!0/!'D&.!0%-!3*,!.*,D!*)5!%*,4/7,!%/0'./0!*0!0%-!L7*@'! 0/! '*1-! '/8-! 0&8-! *)5! 8/1-! (,/8! 0%-! H*0-,6*0-! '0,*&6%0! 0/! 0%-! `7'-78! 0/! 8*D-! 0%-! '/7)5'3*.-'#!;/7)5'3*.-'!2-,-!*!6//5!&5-*A!*)5!0%-!'075-)0'!2-,-!,-*++@!%*..@!0/!5/!&0#! J*0-,!/)!2-!2/7+5!+&D-!0/!'-.*,*0-!0%-!6,/7.'!8/,-!&)!0%-!*,-*!4-3*7'-!)/2!0%-@!2-,-!*++! ,-3/,5&)6!'&8&+*,!'/7)5'#!! ! $%-! 0&8-! '.-)0! *0! 0%-! )-&6%4/7,%//5! 2*'! +/)6! -)/76%! (/,! 0%-! 3%&+5,-)! 0/! D--.! 0%-8! 8/0&1*0-5#!!! ! ?".+&Ce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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&IP&5&
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h7'0**(! 2-)0! 5--.! &)0/! 0%-&,!8&)5'#!!N0!0%-!-)5!/(!/7,!.,/G-30!2-!+-(0!0%-!3+*'',//8!2&0%!%76'!*)5!'/8-!%*..@!0-*,'! /(!0%-!'075-)0'#!F7,!W//+$/7,!0-*8!2*'!%*..@!2&0%!0%-!,-'7+0'!*)5!-1-)!%*..&-,!0/!,-*+&'-! 0%*0!0%-!3%&+5,-)!-)G/@-5!0%-!.,/G-30!*'!873%!*'!2-!5&5#!!! !
08 1%$CC&ML&\,($04(+&J"(?(]& ?".+&7e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b/@*+!`7'-78!/(!P&)-!N,0'#!! ! $%-! '0/,@! /(! h7'0**(! 2*'! .,-00@! 3+-*,! (/,! 0%-8A! 4-3*7'-! 0%-@! D)-2! 2%*0! 0/! 5/! *(0-,! 2*03%&)6!0%-!1&5-/#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&IQ&5&
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e&!'4.& E7,&)6!0%-!0/7,!2-!3/7+5!)/0&3-!0%-!3,-*0&1&0@!/(!0%-!3%&+5,-)#!$%-@!&)1-)0-5!/,&6&)*+!)*8-'! (/,!0%-&,!6,/7.'!*)5!*++!/(!0%-8!2-,-!,-+*0-5!0/!N)02-,.!/,!'/8-!.*,0!/(!_(,&`2":A!*)5!0%-@! ,-*++@!-)G/@-5!0%-!5*)3-!*0!0%-!L7*@#!H-!*,-!L7&0-!'*0&'(&-5!2&0%!0%&'!+*'0!0*'D!4-3*7'-!*++! 0%-!8-84-,'!/(!0%-!6,/7.'!0//D!.*,0!&)!&0!*)5!%*5!*!+/0!/(!&)&0&*0&1-#! ! [/2-1-,A!*0!'/8-!./&)0'!57,&)6!0%-!0/7,!3%&+5,-)!2-,-!*!4&0!5&'0,*30-5!*)5!/7,!02/!E703%! 6&,+'!%*5!0/!-)3/7,*6-!0%-8!3/)0&)7/7'+@!0/!,-*5!0%-!3*,5'!*)5!5/!0%-!*30&1&0&-'#!`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`/'0!/(!0%-!3%&+5,-)!2-,-!2*+D&)6!2&0%!0%-&,!(,&-)5'!&)'0-*5!/(!2&0%!0%-!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&I<&5&
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b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b$A=(+A*#,!3*,5!'/8-!3%&+5,-)!2-,-!*!4&0!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[F&5&
3/)(7'-5! 2&0%! 0%-! 3*,5! /(! 0%-! 4/*0#! H-! *+'/! (/7)5! *! (-2! 8&'0*D-'! &)! '/8-! /(! 0%-! 3*,5'A! 2%&3%!'%/7+5!4-!3/,,-30-5!0/!&8.,/1-!/7,!.,/0/[email protected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b$A=(+A*#,!;L7*,-!*)5! 2-!%*5!0/!./'0./)-!'/8-!*30&1&0&-'!0/!5/!0%-8!*0!'3%//+#! ! `/,-/1-,A!&0!2*'!0%-!'-3/)5!5*@!&)!*!,/2!0%*0!2-!2-,-!5/&)6!0%-!0-'0!2&0%!0%-!3%&+5,-)A!'/! 2-! 3/7+5! *+'/! '*@! 0%*0! 2-! 2-,-! *! 4&0! 0&,-5! (,/8! 0%-! .,-1&/7'! 5*@! *)5! 8*@4-! *! 4&0! +-''! -)0%7'&*'0&3! 0%*)! 0%-! (&,'0! 5*@#! $%&'! 3/7+5! *+'/! 4-! *! (*30/,! 2%@! 0%-! 0-'0! 2*'! '+&6%0+@! 8/,-! '733-''(7+!2&0%!0%-!(&,'0!6,/7.!0%*)!2&0%!0%-!'-3/)5!/)-#! & ?".+&Ce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h7'0**(!*)5!2%*0!0%-@!%*5!0/!5/!)-B0!0/!%-+.!%&8#! !
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[6&5&
N(0-,! 0%-! &)0,/5730&/)! 0%-@! 2,/0-! *! +-00-,! 0/! 0%-! 8*@/,! /(! N)02-,.#! $%-@! %*5! *+8/'0! <e! 8&)70-'! 0/! 5/! &0A! '/8-! /(! 0%-! '075-)0'! 2-,-! ,-*++@! (*'0! *)5! 2%-)! 0%-@! 2-,-! (&)&'%-5! 0%-@! '0*,0-5! 0/! +//D! *0! 0%-! ,-'0! /(! 0%-! 4//D+-0#! N! 3/7.+-! /(! 0%-! 3%&+5,-)! )--5-5! 8/,-! 0&8-! 0/! (&)&'%!0%-!4//D+-0#!! ! H%&+-! 47&+5&)6! 0%-&,! 8*.'A! 2-! 3/7+5! '--! 0%*0! 0%-@! ,-8-84-,-5! 2%-,-! -1-,@! 47&+5&)6! 2*'! *)5!2%-,-!-1-,@!.&307,-!2*'!0*D-)#!C0!2*'!)&3-!0/!'--!%/2!0%-@!0,*)'+*0-5!0%-&,!8-8/,&-'!/(! 0%-!0/7,!&)0/!*!'.-3&(&3!'./0!/)!0%-!8*.A!7'&)6!0%-&,!/,&-)0*0&/)!*)5!0%&)D&)6!*4/70!0%-!2*@! 0%-@! 2*+D-5! 0%-! 5*@! 4-(/,-#! $%-@! 3/,,-30-5! -*3%! /0%-,! *)5! 5&'37''-5! 2&0%! 0%-! /0%-,! 8-84-,'!/(!0%-&,!6,/7.#!$%-@!'--8-5!*+'/!,-*++@!-)0%7'&*'0&3!*4/70!0%-!)-2!8*0-,&*+'!0%*0! 2-,-!6&1-)Q!.%/0/!3+&.'A!0%-!4*'-'!(/,!0%-!&)(/,8*0&/)!3*,5'!*)5!0%-!4&6!6*8-!4/*,5'!/(!0%-! )-2!8*.'#!N(0-,!47&+5&)6!0%-!8*.'A!-1-,@!6,/7.!+&'0-)-5!0/!0%-!-B.+*)*0&/)'!/(!0%-!8*.'!/(! 0%-!/0%-,!6,/7.'#!91-,@/)-!2*'!.*@&)6!*!+/0!/(!*00-)0&/)!*)5!2*'!+&'0-)&)6!3*,-(7++@!0/!0%-! '/7)5'3*.-'#!H-!*+'/!*'D-5!0%-8!'/8-!L7-'0&/)'!0/!3%-3D!2%*0!0%-@!%*5!+-*,)0!57,&)6!0%-! 0/7,A!*)5!0%-@!2-,-!,-*++@!.*,0&3&.*0&1-A!-1-)!8/,-!0%*)!57,&)6!0%-!0/7,#!C0!2*'!*+'/!)&3-!0%*0! 0%-! L7-'0&/)'! 2-,-! )/0! 0%-! '*8-! (/,! -1-,@! 6,/7.#! E7,&)6! 0%&'! .*,0! 0%-@! *+'/! 5&5! '/8-! *30&1&0&-'!0%*0!2-,-!'7../'-5!0/!4-!5/)-!57,&)6!0%-!0/7,!470!0%-,-!2*'!)/0!-)/76%!0&8-!(/,! 0%-8! 0%-! 5*@! 4-(/,-Q! 47&+5&)6! 0%-! H*0-,6*0-! 2&0%! 0%-! 2//5-)! 4+/3D'! *)5! (&++&)6! &)! 0%-! 3,/''2/,5#!$%-!3/)'0,730&/)'!2&0%!0%-!2//5-)!4+/3D'!/)!0%-!8*.!%*5!1-,@!3,-*0&1-!,-'7+0'A! *)5! 0%-! 3%&+5,-)! 2-,-! 1-,@! -)0%7'&*'0&3! *4/70! &0#! ;/8-! /(! 0%-8! 2-,-! -1-)! +//D&)6! *0! 0%-! .&307,-'!/(!0%-&,!6,/7.!8*)7*+'!0/!0,@!0/!47&+5!0%-!H*0-,6*0-!*'!,-*+!*'!./''&4+-#!$%-@!*+'/! 5&5! 0%-! 3,/''2/,5! *0! 0%-! '3%//+A! *)5! '/8-! /(! 0%-8! D)-2! *+,-*5@! 2%*0! 0%-! *)'2-,! 2*'! 4-(/,-!(&++&)6!&)!*++!0%-!6*.'#!! ! N(0-,!0%&'!.*,0A!0%-@!2-)0!4*3D!0/!0%-&,!&)5&1&57*+!4//D+-0'!*)5!0,&-5!0/!(&)&'%!0%-!,-'0!/(!0%-! -B-,3&'-'#! O70! 0%-,-! 2*'! )/0! -)/76%! 0&8-! 0/! (&)&'%! -1-,@0%&)6_! )/)-! /(! 0%-! 4//D+-0'! 2*'! 0/0*++@!3/8.+-0-5#!`*@4-!&0!2/7+5!4-!*!6//5!&5-*!(/,!0%-!(707,-!0/!8*D-!0%-!4//D+-0!*!4&0! '%/,0-,!*)5!5-+-0-!'/8-!+-''!&8./,0*)0!L7-'0&/)'#!! ! $%-!(&)*+!0*'D!/(!0%-!W//+$/7,!2*'!0/!2,&0-!0%-!-)5!'0/,@!(/,!h7'0**(!*)5!'-)5!%&8!4*3D!0/! %&'!0&8-#!H-!0%&)D!0%&'!2*'!*!6,-*0!&5-*A!4-3*7'-!57,&)6!0%-!5&((-,-)0!.%*'-'!/(!/7,!6*8-! '/8-! 3%&+5,-)! 2-,-! *+,-*5@! *'D&)6! &(! h7'0**(! 2/7+5! 6/! 4*3D! 0/! %&'! 0&8-! /,! 2%*0! 2/7+5!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[7&5&
%*..-)! 0/! %&8#! $%&'! 2*'! *! 0-*82/,D! .*,0A! *)5! &0! 2*'! ,-*++@! &)0-,-'0&)6! 0/! '--! %/2! 0%-@! 0%/76%0! *4/70! 0%-! '0/,@! 0/6-0%-,! *)5! 0%-)! %/2! 0%-@! 0/+5! &0! 0/! 0%-! ,-'0! /(! 0%-! 3+*''#! $%-@! 2-,-!,-*++@!3,-*0&1-!*)5!'/8-!6,/7.'!-1-)!8*5-!*!+&00+-!*30&)6#! !
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`2":!57,&)6!0%-!6*8-#!C)!0%-!3%*,0'!/(! N..-)5&B! P! @/7! 3*)! '--! 0%-! 5&((-,-)3-'! 4-02--)! 0%-! ,-'7+0'! /(! 0%-! (&,'0! L7-'0&/))*&,-! *)5! 0%-!'-3/)5!/)-#!h-)-,*++@!2-!3*)!'*@!0%*0!0%-,-!2*'!*!./'&0&-1-!-1/+70&/)!(/,!0%-!.7.&+'!2%/! (&++-5!&)!4/0%!L7-'0&/)*&,-'#! & $%-!/4'-,1*0&/)!.%*'-!2*'!,-*++@!7'-(7+!0/!%-+.!7'!(&)5&)6!8&'0*D-'!&)!/7,!6*8-!*)5!0/!8*D-! '/8-!&8.,/1-8-)0'!*)5!'766-'0&/)'!(/,!*!)-2!.,/G-30!0%*0!3/7+5!4-!3*,,&-5!/70!)-B0!@-*,#!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[I&5&
G0 N4+4.%&:.';%)+& $8 9#,+*:20,"*#& N(0-,!3,-*0&)6!/7,!.,/G-30!*)5!0-'0&)6!&0A!2-!3*)!6&1-!'/8-!'766-'0&/)'!(/,!0%-!)-B0!.,/G-30! 0-*8!0/!&8.,/1-!/7,!.*3D*6-#! !
=8 L:/2C,A(#,C&$#:&C2@@(C,"*#C& H-!8*5-!'/8-!8&'0*D-'!&)!0%-!8*0-,&*+'!0%*0!2-!7'-5!*)5!0%-@!'%/7+5!4-!3/,,-30-5!(/,!0%-! )-B0! .,/G-30#! $%-! '0,--0! /(! 0%-! '3%//+! 2*'! )/0! /)! 0%-! 8*.! &)! 0%-! &)5&1&57*+! 4//D+-0A! '/! &0! 2/7+5!4-!*51&'*4+-!0/!*..-*,!'/!3%&+5,-)!+-*,)!0%-!4/,5-,+&)-'!/(!_(,&`2":!*)5!2%-,-!0%-&,! '3%//+!&'#!`/,-/1-,A!&0!2/7+5!4-!)&3-!0/!6&1-!0%-8!*!4&6!8*.!/(!N)02-,.!'/!0%-!3%&+5,-)!3*)! '%/2!2%-,-!0%-@!+&1-!*)5!2%-,-!0%-!'3%//+!&'#!$%&'!&'!&)0-,-'0&)6!(/,!'3%//+'!0%*0!*,-!)/0!&)! _(,& `2":! *)5! (/,! 0%-! D&5'! 2%/! 5/! )/0! +&1-! &)! 0%&'! *,-*#! `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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[[&5&
C)!*55&0&/)A!2-!2/7+5!+&D-!0%-!)-B0!W//+$/7,!0/!4-!8/,-!'7'0*&)*4+-!*)5!0-3%)/+/6&3*+!0%*)! 0%&'#! H-! '766-'0! )-2! 0-3%)/+/6&-'! 0/! 4-! 7'-5! (/,! 0%-! )-B0! .,/G-30#! C)! 0%&'! 2*@A! 2-! 2/7+5! *1/&5!.,&)0&)6!0%-!8*0-,&*+'!0%*0!*,-!)-3-''*,@Q!3*,5'A!4//D+-0'A!5,*2&)6'!*)5!8*.'#! ! F7,! '766-'0&/)! &'! 0/! 7'-! 0-3%)/+/6&3*+! 0//+'! +&D-! 0*4+-0'! *)5! '8*,0.%/)-'! 0/! *3%&-1-! 0%-! &)(/,8*0&/)!/(!0%-!%/0'./0'!0%,/76%!0%-!c7&3D!b-'./)'-!3/5-#!cb!3/5-!&'!*!'@'0-8!0/!'0/,-! &)(/,8*0&/)! /)! *! 5/0! 8*0,&B! /,! 02/>5&8-)'&/)*+! 4*,! 3/5-#! $%&'! 3/5-! 3*)! 4-! .,&)0-5! *)@2%-,-!*)5!&0!&'!-*'@!0/!,-*5#! ! H&0%!0%-!c7&3D!b-'./)'-!3/5-!*)5!0%-!7'-!/(!0%&'!D&)5!/(!)-2!0-3%)/+/6&-'A!2-!2/7+5!6-0!*! .,/G-30! 2%&3%! 2/7+5! 4-! 8/,-! 5&6&0*+A! &)0-,-'0&)6! *)5! 8/0&1*0&)6! (/,! 0%-! 3%&+5,-)! 4-3*7'-! 0%-@!*,-!)/0!*337'0/8-5!0/!2/,D!2&0%!0%-'-!D&)5!/(!0-3%)/+/6&-'!*0!'3%//+#![/2-1-,A!2-!5/! )/0!2*)0!0/!+/'-!0%-!3,-*0&1&0@!/(!0%-!.,/G-30A!(/,!0%&'!,-*'/)!2-!2/7+5!+&D-!0/!8&B!0%-!7'-!/(! )-2!0-3%)/+/6&-'!2&0%!0%-!8*0-,&*+'!0%*0!2-!%*1-!*+,-*5@!3,-*0-5#! ! `/,-/1-,A!&0!2/7+5!4-!)&3-!0/!3,-*0-!*!2-4'&0-!2%-,-!0%-!'3%//+'!3*)!3/)'7+0!0%-!&)0-,-'0&)6! &)(/,8*0&/)!*4/70!2%*0!W//+$/7,!&'!*)5!'--!0%-!.,-'-)0*0&/)!1&5-/A!*)5!0%-!3%&+5,-)!3*)!6-0! '/8-!&)(/,8*0&/)!*4/70!_(,&`2":A!h7'0**(!*)5!0%-!0*'D'#!! ! F)! 0%-! /0%-,! %*)5A! 2-! 2/7+5! +&D-! 0%&'! .,/G-30! 0/! 4-! 7'-5! 4@! 37+07,*+! *)5! -573*0&/)*+! /,6*)&'*0&/)'!&)!/,5-,!0/!+-0!3%&+5,-)!2%/!+&1-!*0!/0%-,!.+*3-'!0/!+-*,)!*4/70!_(,&`2":#! ! `/,-/1-,A! &0! 2/7+5! 4-! &)0-,-'0&)6! 0%*0! 0%-'-! *''/3&*0&/)'! 2/7+5! /,6*)&'-! '/8-! -1-)0'! (/,! (*8&+&-'! *)5! &)! 0%&'! 2*@! .-/.+-! 3/7+5! 5&'3/1-,! )-2! 0%&)6'! /(! 0%&'! *,-*! &)! (*8&+@! 2&0%! 0%-&,! 3%&+5,-)!*)5!0%-&,!.*,-)0'#! ! N'!*!+*'0!'766-'0&/)A!&0!2/7+5!4-!'7&0*4+-!0/!8/5&(@!'/8-!.*,0'!*)5!*30&1&0&-'!/(!W//+$/7,!*)5! *5*.0!0%-8!0/!0%-!*55,-''--'#! !
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[M&5&
08 1*#0%2C"*#& N'!@/7!3*)!'--A!*!.,/G-30!&'!)-1-,!(&)&'%-5#!H-!3*)!*+2*@'!0,@!0/!&8.,/1-!&0!8/,-!*)5!8/,-#! O-'&5-'! '/8-! '8*++! 5-0*&+'! *)5! 3%*)6-'! 0/! 8*D-! /7,! W//+$/7,! .-,(-30A! 0%-,-! &'! *+'/! 0%-! ./''&4&+&0@!0/!8*D-!*!2%/+-!)-2!6*8-!*4/70!/7,!3/)3-.0#!H&0%!0%-!7'-!/(!)-2!0-3%)/+/6&-'! R(/,!-B*8.+-!*)!*..+&3*0&/)!(/,!*)!&:*5!/,!0*4+-0A!0%-!cb!3/5-A!*!2-4'&0-S!&0!&'!./''&4+-!0/!+&(0! 0%-! .,/G-30! 0/! *! %&6%-,! +-1-+#! N)! *5*.0*0&/)! 0/! )-2! )-&6%4/7,%//5'! 2/7+5! *+'/! /.-)! )-2! 5//,'"!
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[W&5&
=0 -::$5)"+5'*&'(&E4,+"5*"#$%&O%,5A*&& $8 9#,+*:20,"*#& C)!0%-!4-6&))&)6!/(!0%-!'-8-'0-,!2-!(/++/2-5!*!(-2!3/7,'-'!/(!;7'0*&)*4&+&0@#!F7,!0*'D!2*'!0/! *..+@!0%-!0//+'!2-!%*5!+-*,)0!0/!/7,!.,/G-30#!$%&'!3/7+5!%-+.!7'!0/!(/37'!/)!'7'0*&)*4&+&0@!*)5! 0/! &8.,/1-! /7,! 0//+#! O-+/2! @/7! 2&++! (&)5! 0%-! 0//+'! 0%*0! 2-! %*1-! 7'-5! *)5! 2%*0! 0%-@! %*1-! 8-*)0!(/,!/7,!.,/G-30#! !
=8 B4(&1**%B*2+&)$0?$@(&R"%%&=(&$C&C2C,$"#$=%(&$C&)*CC"=%(& •
\'&)6!0%-!'*8-!8*0-,&*+'!&)!5&((-,-)0!2*@'!R3*,5'A!(+*6'S_!8/'0!/(!0%-!8*0-,&*+'!%*1-!*)! /)^/((!&5-*Q!2&0%!*!'0&3D@!'7,(*3-!2-!3*)!,-8/1-!0%-!.&-3-'!*)5!.70!0%-8!4*3D!'-1-,*+! 0&8-'#!
•
$%-!'*8-!.*3D*6-!2&++!4-!7'-5!'-1-,*+!@-*,'#!
•
C)3+75&)6!5&6&0*+!1-,'&/)'!/(!0%-!&)5&1&57*+!4//D+-0!(/,!0%-!3%&+5,-)A!'/!0%-!0-*3%-,!%*'!0/! .,&)0!0%-!-B*30!*8/7)0!/(!4//D'#!
•
H-!%*1-!8*5-!0%-!8*0-,&*+'!*'!'0,/)6!*'!./''&4+-Q!(/,!-B*8.+-!0%-!V5&'3/1-,@!3*,5'M!(/,! 0%-!3%&+5,-)!*,-!2*0-,.,//(#!
•
H-!%*1-!*+'/!0%/76%0!*4/70!0%-!'&K-!/(!0%-!8*0-,&*+'Q!&0!&'!-*'@!0/!,-'0/,-!*)5!7'-!0%-8! +*0-,!/)#!
•
$%-! .,/G-30! &'! )/0! 0&-5! 0/! &)(/,8*0&/)Q! 0%-! &)(/,8*0&/)! 0%*0! 2-! *,-! 6&1&)6! &'! 8*&)+@! %&'0/,@!,-+*0-5!'/!&0!&'!7'*4+-!&)!0%-!(707,-!+&D-!&0!&'!)/2*5*@'#!
•
F7,!'./)'/,Q!H(&a((+A$#!%*'!*!+/0!/(!-B.-,&-)3-!2&0%!37+07,*+!.,/G-30'#!
! N!6//5!)-02/,D!&'!&8./,0*)0!(/,!7'Q!3/++*4/,*0&)6!2&0%!8*)@!*,0&'0'#!$%-@!%*1-!.*,0)-,'!0/! 3/++*4/,*0-!2&0%!*)5!0/!3/)0&)7-!0%-!3&,3+-!/(!/7,!.,/G-30d! !
08 H(C"@#&R",4&"#,(#,&\H$#&b*0?,*#&7F6I]& H-! 3%-3D-5! 0%-! '-0! /(! -&6%0! NY! 2/,D'%/.! '%--0'! /(! VE-'&6)! 2&0%! C)0-)0Q! <=
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[P&5&
! ?%.)%:+4"$&$%*,& [/2! 5/! 7'-,'! .-,3-&1-! .*00-,)'! *)5! 8-*)&)6'! *'! 0%-@! &)0-,*30! 2&0%! 0%-! '@'0-8'! *,/7)5! 0%-8t!I&'7*+!(/,8'A!'/7)5'A!'8-++'!*)5!0-B07,-'#! ! I9"$$%*A%,&i&!".A%+,& $/!8/0&1*0-!0%-!3%&+5,-)!0/!3/8.+-0-!*++!0%-!*30&1&0&-'!&)!*!'733-''(7+!2*@#! ! E+'.F+%$$5*A& `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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[Q&5&
8"+%.B".M5*A& $%-! 3%&+5,-)! 2&++! 4-! '.+&0! 7.! &)! 5&((-,-)0! 0-*8'A! *)5! -*3%! 0-*8! 2&++! 4-! *''/3&*0-5! 2&0%! *! 5&((-,-)0!3/+/7,#! ! @5B5).F&i&@5..'.5*A& H&0%!0%-!'0/,@!/(!/7,!3%*,*30-,!2-!2&++!0,@!0/!8*D-!0%-!3%&+5,-)!8/,-!-)6*6-5!0/!/7,!6*8-#! ! 2B:$5%3&,%j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
:8 '(A$+?C&$-,(+&,4(&,(C,"#@&R((?&*-&1**%B*2+& •
$%-!8*0-,&*+'!2%*0!2-!7'-5!2-,-!8*&)+@!'7'0*&)*4+-!470!'0&++!2-!8*5-!'/8-!5-0*&+'!0%*0! 2-!'%/7+5!0%&)D!&)!*!(707,-#!
•
$%-! .*3D*6-! (/,! 0%-! V5&'3/1-,@! 3*,5'M! 0%*0! 0%-! .7.&+'! 7'-5! 2-,-! 8*5-! /(! 3*,54/*,5A! 2%&3%!2*'!6-00&)6!4*5!*(0-,!7'-!*)5!0%-!2-*0%-,!3/)5&0&/)'#!C)!(707,-!2-!'%/7+5!3%*)6-! 0%-'-!&)0/!8/,-!'0,/)6!8*0-,&*+'#!
•
$%-!R8*.S!'0&3D-,'!0%*0!2-!7'-5!2-,-!)/0!'0&3D&)6!/)!*!.*.-,#!;/!2%-)!2-!2*)0-5!0/!7'-! 0%-! .&-3-'! *6*&)! 2-! 3/7+5)M0! 5/! &0! +&D-! 2-! .+*))-5#! C)! 0%-! (707,-! 2-! '%/7+5! .,-.*,-! .&-3-'!/(!(*4,&3!0/!'0/,-!0%-!'0&3D-,'#!
!
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&[<&5&
(8 B4"#?"#@&$=*2,;& E')5"$&)":5+"$&"*3&*%%3,& •
$%-!37+07,*+!-+-8-)0'!*,-!6-00&)6!8/,-!&8./,0*)0!&)!/7,!'/3&-0@#!
•
H-! 2*)0! 0/! 0-*3%! 3%&+5,-)! 0%-! 37+07,*+! -+-8-)0'! R*,0'A! %&'0/,@A! *,3%&0-307,-! *)5! '/3&*+! *'.-30'S!/(!0%-!)-&6%4/7,%//5#!
•
P&0!&)!0%-!'3%//+'M!37,,&37+78#!
•
C)0-,*30&/)!2&0%!0%-!*,-*#!
! O%,5A*&:.')%,,&"*3&*"+4."$&)":5+"$& •
b->7'&)6!8*)7*+'!*)5!8*0-,&*+'Q!.*.-,A!+*8&)*0-5!3*,5'A!3*,54/*,5#!
! E')5"$&)":5+"$&"*3&"B#5+5'*& •
$-*82/,D#!
•
J//D&)6!*0!0%-!)-&6%4/7,%//5!&)!*!5&((-,-)0!2*@#!
! E')5"$&)":5+"$&"*3&35,+.5#4+5'*&"*3&4,%& •
N(0-,!0%-!3%&+5,-)!7'-5!/7,!6*8-A!0%-@!2&++!+//D!*0!0%-!)-&6%4/7,%//5!5&((-,-)0+@#!
•
$%-! 3%&+5,-)! 2&++! D)/2! 8/,-! &)(/,8*0&/)! *4/70! 0%-! *,-*A! 2%&3%! &'! *+'/! 4-00-,! (/,! 0%-! 3/%-'&/)!/(!0%-!)-&6%4/7,%//5#!
•
P,/8!0%*0!8/8-)0!/)A!3%&+5,-)!2&++!.*@!8/,-!*00-)0&/)!0/!0%-!)-&6%4/7,%//5#!
! -B#5+5'*&"*3&*"+4."$&)":5+"$& •
`*D&)6!*!'7'0*&)*4+-!.*3D*6-!(/,!0%-!3%&+5,-)!*)5!'3%//+'#!
! O5,+.5#4+5'*&"*3&4,%&"*3&*"+4."$&)":5+"$& •
H(&a((+A$#!3/)0*30'!0%-!'3%//+'!*)5!'-++'!/,!,-)0'!0%-!W//+$/7,!.*3D*6-#!
! J*3&'(&$5(%&"*3&*"+4."$&)":5+"$& •
W//+$/7,!3*)!4-!7'-5!-1-,@!@-*,#!
!
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&MF&5&
-8 1*#0%2C"*#& N+0%/76%!/7,!.,/G-30!2*'!8/,-!*4/70!*!'-,1&3-!0%*)!*!,-*+!.%@'&3*+!.,/5730A!2-!2-,-!*4+-!0/! *..+@!'/8-!'0,*0-6&-'!3/)3-,)&)6!'7'0*&)*4&+&0@!0/!&8.,/1-!/7,!.,/G-30#! !
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
7P0
&
& 5&M6&5&
-::$5)"+5'*&'(&Q%L&?.'34)+&O%K%$':B%*+&
$8 9#,+*:20,"*#& C)!0%-!4-6&))&)6!/(!0%-!'-8-'0-,!2-!(/++/2-5!*!(-2!3/7,'-'!/(!U-2!:,/5730!E-1-+/.8-)0#! F7,!0*'D!2*'!0/!*..+@!5&((-,-)0!5-'&6)!0//+'!0/!/7,!.,/G-30#!O-+/2!2-!2&++!-B.+*&)!0/!@/7!%/2! 2-!%*)5+-5!/7,!5-'&6)!.,/3-''#! !
=8 .+*:20,&H(C0+"),"*#& W//+$/7,! &'! *! .,/5730! 3,-*0-5! 0/! 8*D-! 3%&+5,-)! 5&'3/1-,! _(,& `2":! &)! *! 5&((-,-)0! 2*@#! C0! &'! 5-'&6)-5!0/!8*D-!0%-8!5&'3/1-,!0%-!37+07,*+A!*,3%&0-307,*+A!'/3&*+!*)5!*,0>,-+*0-5!3/)0-)0!/(! 0%-! )-&6%4/7,%//5#! $%-! 6*8-! 3/)'&'0'! /(! 0%,--! 5&((-,-)0! .*,0'Q! 02/! /(! 0%-8! 0*D-! .+*3-! *0! 0%-!'3%//+!*)5!0%-!/0%-,!/)-!&'!*)!&)0-,*30&1-!0/7,!*,/7)5!0%-!)-&6%4/7,%//5#!91-,@!.*,0!/(! 0%-!6*8-!%*'!5&((-,-)0!*30&1&0&-'!*)5!0*'D'!0%*0!)--5!5&((-,-)0!8*0-,&*+'#!! !
08 .+*:20,&H(O(%*)A(#,&
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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&M7&5&
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email protected]#! $%&'! 2*'! 0%-! .*,0! 2%-)! 2-! 3,-*0-5! *++! 0%-! 4//D+-0'!*)5!5&((-,-)0!8*0-,&*+'!0%*0!0%-!3%&+5,-)!2/7+5!7'-!57,&)6!0%-!0/7,#!! !
:8 ^C(:&A$,(+"$%C& •
C)5&1&57*+!4//D+-0'!0%*0!0%-!3%&+5,-)!%*5!0/!(&++!&)!4-(/,-!*)5!*(0-,!0%-!0/7,#!
•
h,/7.! 4//D+-0'! 0%*0! -1-,@! 6,/7.! 2/7+5! 7'-! 57,&)6! 0%-! 0/7,#! $%-'-! 4//D+-0'! 2-,-! .+*'0&3&'-5!'/!0%-@!3/7+5!4-!7'-5!-1-,@!0&8-#!
•
`*)7*+!(/,!0%-!0-*3%-,'A!2%&3%!2*'!*+'/!.+*'0&3&'-5#!
•
P+*6'!8*5-!2&0%!0-B0&+-!*)5!*!2//5-)!'0&3D#!
•
F+5!8*.!.,&)0-5!/)!'0&3D@!0-B0&+-#!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
•
&
& 5&MI&5&
E&'3/1-,@!3*,5'A!8*5-!/(!3*,54/*,5#!$%-!0-B0!2*'!.,&)0-5!/)!'0&3D-,!.*.-,A!2%&3%!3/7+5! 4-!'073D!/)!0%-!3*,54/*,5A!*)5!0%-)!2-!7'-5!*!'.,*@!0/!.,/0-30!0%-!&)D!(,/8!,*&)!*)5! /0%-,!3/)5&0&/)'#!
•
$%-!4*'-'!/(!0%-!3*,5'!*,-!*+'/!8*5-!/(!3*,54/*,5#!
•
:%/0/!3+&.'#!
•
:+*'0&3!4/B-'!0/!D--.!*++!0%-!4*'-!3*,5'!*)5!.%/0/!3+&.'#!
•
W*,54/*,5!4/B-'!0/!D--.!*)5!.,/0-30!*++!0%-!5&'3/1-,@!3*,5'#!
•
H//5-)!4+/3D'A!2%&3%!*,-!.*,0!/(!*!3/)'0,730&/)!6*8-#!
•
:*.-,!*)5!3,*@/)'A!*'!.*,0!/(!0%-!5,*2&)6!*30&1&0&-'#!
•
W*8-,*'!*)5!'/7)5!,-3/,5-,'#!
•
O*3D.*3D'!0/!3*,,@!*++!0%-!5&((-,-)0!8*0-,&*+'#!
!
(8 XO$%2$,"*#& N'! /7,! 6*8-! &'! 4*'-5! /)! 0%-! &)0-,*30&/)! 2&0%! 0%-! )-&6%4/7,%//5A! /7,! ,5B4$"+5'*! *)5! %K"$4"+5'*!.%*'-'!3/7+5!4-!3*,,&-5!/70!*0!0%-!'*8-!0&8-#!H-!%*5!0/!0-'0!&(!0%-!3/)0-)0!/(! /7,!6*8-!2*'!*..,/.,&*0-!(/,!2%*0!2-!2*)0-5!0/!,-*3%A!*)5!&(!0%-!L7*+&0@!/(!/7,!8*0-,&*+'! 2*'! 6//5! -)/76%#! H-! 0-'0-5! /7,! .,/0/[email protected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
-8 1*#0%2C"*#& $%*)D'!0/!/7,!2-++>'0,7307,-5!.,/3-''!2-!2-,-!*4+-!0/!8*)*6-!*++!0%-!0*'D'!0%*0!%*5!0/!4-! 5/)-#!H-!'@'0-8*0&3*++@!0*3D+-5!*++!0%-!5&((-,-)0!.%*'-'!0/!-)5!2&0%!/7,!*..,/1-5!/703/8-#! !
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&M[&5&
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`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`2":!%*'!*!,&3%!%&'0/,@A!2-!%*5!0/!8*D-!5-3&'&/)'!*4/70!2%*0!0/!&)3+75-!&)!/7,!.,/G-30#!H-! 5&1&5-5!*++!0%-!.*,0'!*)5!-*3%!/(!7'!2/,D-5!/)!*!'.-3&(&3!0*'D#!H-!(/7)5!873%!&)(/,8*0&/)! *4/70!0%-!*,-*A!%/2!0/!0-*3%!3%&+5,-)!*)5!8*D-!0%-8!&)0-,-'0-5!&)!/7,!0/7,A!%/2!0/!3/))-30! 8*&)!%/0'./0'!2&0%!%78*)!'-)'-'!*)5!2-!(/7)5!0%-!3/))-30&/)!4-02--)!)*8-'!/(!'0,--0'! *)5!0%-!%&'0/,@A!2%&3%!2*'!1-,@!&)0-,-'0&)6#!H-!6/0!8*)@!&5-*'!%/2!0/!2/,D!2&0%!3%&+5,-)!/(! 0%&'!*6-#!H%&+-!2/,D&)6!/)!0%-!,-'-*,3%!.%*'-!2-!*+'/!1&'&0-5!*++!0%-!47&+5&)6'!*)5!.+*3-'A! 2%&3%!2-!2*)0-5!0/!&)3+75-!&)!/7,!0/7,#!N,3%&0-307,-A!%&'0/,@A!*,0'!*)5!'/3&*+!-+-8-)0'!*,-! 0%-!8*&)!6/*+!&)!0%-!0/7,#!! ! $%-!0%&,5!3%*.0-,!2*'!*4/70!/7,!'.-3&(&3!3/)3-.0#!F7,!&)0,/5730&/)!'0/,@!&'!*4/70!*)!/+5!8*)! 2%/! 3*8-! 0/! 0%-! (707,-! *)5! &'! 0/0*++@! +/'0! &)! %&'! /2)! T! 3%*)6-5! T! )-&6%4/7,%//5#! $%-! 3%*,*30-,!/(!h7'0**(!8/0&1*0-5!0%-!3%&+5,-)!*)5!6*1-!*!'.*,D!0/!%-+.!%&8!0/!6-0!4*3D!0/!%&'! /2)! 0&8-#! E7,&)6! 0%-! 5&((-,-)0! '0-.'! /(! /7,! 0//+D&0A! 0%-! 3%&+5,-)! %*1-! (/7)5! 8/,-! &)(/,8*0&/)!*4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5A!0%-8'-+1-'A!%/2!0/!2/,D!&)!*!6,/7.!*)5!D)/2+-56-#! N++!0%-!&)(/,8*0&1-!'0/,&-'!*,-!3/))-30-5!2&0%!0%-!%&'0/,@!'/!0%&'!(7)30&/)'!*'!*!(,*8-2/,D! (/,!/7,!0/7,#!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&MM&5&
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d!!
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
R%(%.%*)%,& N4/70!N,3%&0-307,-#!9#,(+#(,h!g^=Y^?=0/7,&'0> 67&5-#3/8^*)02-,.>3/7,0%/7'-#%08+! & N)02-,.-)![/6-,/.#!9#,(+#(,h!g^=Y^?=q-2'^mYgmpme! ! E-!I--,8*)#!9#,(+#(,h!?g^=?^?=.,/G-30>'-8-'0-,> -.'#%08! ! P,*)3&'3/!c7&v/)-,/!P-,)w)5-KA!N+$%&1*AA2#"0$,"*#A!-^--72^5-(*7+0#%08+! !
& 5&MW&5&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
h*K-0!1*)!N)02-,.-)#!9#,(+#(,h!g^=Y^?= 4^47,6-8--'0-,'^5-2*-+#*'.! ! h*K-0!1*)!N)02-,.-)#!9#,(+#(,h!g^=Y^?= -^--72^
& 5&MP&5&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
! C)1-)0*,&'!F),/-,-)5!-,(6/-5#!9#,(+#(,h!g^=Y^?=0/7,&'0>67&5-#3/8^N)02-,.> ;@)*6/67-#%08+! ! F)'!1/+D!/)02**D0#!9#,(+#(,h!g^=Y^?=8/)78-)0-)! ! ;0*5!N)02-,.-)#!9#,(+#(,h!p^=Y^?=
&
I&'&0!N)02-,.-)#!9#,(+#(,h!g^=Y^?= -)^.74+&3*0&-D*)*+-)^'0*5^*)02-,.-)4-^4-K/-D-,''&0-'^4-K/-D-,''&0->-)^4-K/-D-,''&0-> -)>4-K/-D-,''&0->-)^4-K/-D-,''&0->-)>4-K/-D-,''&0->-)>4-K/-D-,''&0->-)>4-K/-D-,''&0->-)> 5/-+6,/-.)*1&6*0&->3,7&'-'>2%@>*),>8*,&0&8-#%08+! ! H&D&.-5&*#!9#,(+#(,h!<<^=Y^?=
!
& 5&M<&5&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&WF&5&
-::%*35)%,& L))(#:"K&L&& F)!0%-!)-B0!.*6-'!@/7!3*)!(&)5!0%-!-)0&,-!8*)7*+!(/,!0%-!0-*3%-,'#!C)!%-,-!0%-,-!2&++!*+'/!4-! '/8-! ,-(-,-)3-'! 0/! -B0,*! *..-)5&3-'! /(! /7,! W//+$/7,! R+//D! *0! 0%-! .*6-! )784-,'! /(! 0%&'! &8./,0-5!5/378-)0!&0'-+(S#! !
&
&
handleiding leerkrachten
r u o T l o o C
A. B. C. D.
Introductie Doelgroep Leerdoelen Verloop van de les
A. Introductie B. Doelgroep C. Leerdoelen D. Verloop van de les E. Klasopstelling F. Benodigdheden G. Bronnen H. Draaiboek 3. Deel 2: Tour (3 uur)
A. Introductie B. Doelgroep C. Theoretische achtergrond D. Wat willen we ze leren? E. Vakoverschrijdende eindtermen F. Bronnen 2. Deel 1: Kennismaking (1 uur)
1. algemene informatie
INHOIDSOPGAVE
15 15 15 15
8 8 8 8 9 9 10 10 15
3 4 5 5 6 7 8
3
A. B. C. D. E. F. G.
A. Introductie B. Doelgroep C. Leerdoelen D. Verloop van de les E. Klasopstelling F. Benodigdheden G. Bronnen H. Draaiboek 5. Bijlagen 32
Bijlage 1: Presentatie van Gustaaf + eind video Bijlage 2: Boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ Bijlage 3: Oud stadsplan van Het Zuid Bijlage 4: Wandelroute Bijlage 5: Ontdekkingskaarten Bijlage 6: Boekje ‘De Gazet van Het Zuid’ Bijlage 7: Ontdekkingsstadsplan voor Gustaaf
E. Klasopstelling F. Benodigdheden G. Bronnen H. Draaiboek 4. Deel 3: Maak je stadsplan (2 uur)
32 34 44 44 45 51 67
26 26 26 26 27 27 27 27
17 17 17 17 26
Introductie
Handleiding leerkrachten
Ons doel: “Ons projectteam wil een interactieve tool (getest prototype en een handleiding voor leerkrachten) ontwikkelen voor leerlingen tussen 10-12 jaar die naar school gaan op ‘Het Zuid’. In deze tool laten we hen de culturele context van de wijk ontdekken. We focussen op architectuur, geschiedenis,
De naam van dit project is ‘CoolTour’. In de eerste plaats betekent het ‘culture’, zoals in het Nederlandse woord ‘cultuur’. Langs de andere kant is het een leuke tool die leerkrachten kunnen gebruiken zodat de kinderen een ‘coole’ dag kunnen hebben in hun buurt. Ons project is een tour in de wijk ‘Het Zuid’, dat is de betekenis van het woord ‘tour’ in onze projectnaam. De naam weerspiegelt ons doel om een leuk en levendig evenement voor kinderen te creëren.
Dit product werd gemaakt door 6 Europese hogeschoolstudenten in het kader van een ‘European Project Semester’ (EPS) georganiseerd door de Artesis Hogeschool Antwerpen in opdracht van De Veerman. We maken gedurende 5 maanden deel uit van een multidisciplinair team (Lerarenopleiding, Productontwikkeling, Sociaal Cultureel Werk en Toerisme) en komen uit verschillende Europese landen (Spanje, Finland, Tsjechië en België). In opdracht van De Veerman maakten we een ‘tool’ voor leerlingen uit de 3e graad lager onderwijs die school lopen op ‘het Zuid’ met als doel om hen bewuster te leren ‘kijken’ naar de wijk waar ze dagelijks in rond lopen.
A.
1. algemene informatie
Hierbij de afbakening in een afbeelding:
3
(Google Maps)
Het Zuid: Omdat de wijk ‘Het Zuid’ te groot is voor ons project, hebben we het eerst moeten afbakenen. Ons werkingsterrein (dat we in deze handleiding verder zullen benoemen als ‘Het Zuid’) ligt tussen de straten: Amerikalei, Kasteelpleinstraat, Kronenburgstraat, Scheldestraat, De Schelde en Jan Van Gentstraat.
kunst en sociale elementen uit de wijk. Dit project eindigt op 14 juni 2013.”
Handleiding leerkrachten
Concreet hebben we een educatief pakket gemaakt voor lagere scholen over de rijke geschiedenis en inhoud van ‘Het Zuid’ bestaande uit 3 delen (u zal deze onderdelen later afzonderlijk terugvinden):
Waarom is ons project nodig? Wij vinden dit project nodig omdat we willen dat kinderen hun buurt, waar ze school lopen en/of opgroeien, beter leren kennen. De kinderen nemen vermoedelijk iedere dag dezelfde weg van en naar school zonder echt rond te kijken of de rijke geschiedenis van deze wijk te kennen. Met dit project creëren we een instrument waarmee de hele klas betrokken wordt en kan leren over ‘Het Zuid’, niet alleen van achter de schoolbanken, maar vooral in de wijk zelf. Via een interactieve wandeling met opdrachten leren we ze spelenderwijs hun wijk ontdekken. Om ‘CoolTour’ makkelijk in het onderwijsprogramma van de school in te passen, werd daarom bij het maken ervan rekening gehouden met de eindtermen van het lager onderwijs. Het is ook een mooie gelegenheid om de ‘CoolTour’ te doen met de klas, omdat dit het groepswerk stimuleert en de cohesie binnen de klas kan versterken. De kinderen zullen leren hoe ze informatie moeten zoeken en hoe ze opdrachten kunnen oplossen in groep. ‘CoolTour’ is zo gemaakt dat leerlingen zelf lerend te werk kunnen gaan en dat de rol van de leerkrachten vooral ondersteunend en begeleidend is. Na het deelnemen aan ‘CoolTour’ hopen we dat leerlingen meer te weten zijn gekomen over hun wijk en geprikkeld zijn om vanaf dan bewuster naar deze en andere wijken te kijken. Dit kan leerkrachten motiveren om ‘CoolTour’ in de toekomst nog eens te gebruiken.
4
De deelnemers zijn leerlingen van de 3de graad lager onderwijs van een school in de wijk ‘Het Zuid’.
B. Doelgroep
Tijdens het deelnemen van CoolTour werken de leerlingen vooral in groep. De verdeling in 5 groepen gebeurt in het eerste deel tijdens introductie.
3. Het derde en laatste deel vindt opnieuw plaats in de school. De leerlingen gebruiken hun kennis en materiaal die ze verkregen hebben tijdens de tour, om een nieuwe kaart van de wijk te maken voor Gustaaf (zie 4: Deel 3: Maak je map). Naast deze opdracht zijn er nog een aantal andere opdrachten en wordt gemeten welke nieuwe kennis ze hebben opgedaan tijdens het deelnemen aan ‘CoolTour’.
2. Het tweede deel is de tour in de wijk. De leerlingen maken een interactieve wandeling met opdrachten door de wijk waardoor ze de wijk spelenderwijs beter leren kennen (Zie 3 Deel 2: Tour).
1. Het eerste deel is een introductiedeel. Dit deel speelt zich af in de klas. De leerlingen krijgen eerst informatie over het lespakket. Verder wordt hun individuele kennis gemeten aan de hand van een aantal vragen in het boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’. Dit boekje stimuleert de leerlingen om na te denken over hun buurt en de aansluiting met hun leven. Daarna maken ze kennis met Gustaaf, de hoofdrolspeler in onze ‘CoolTour’ (Zie 2. Deel 1: Kennismaking).
Theoretische achtergrond
Handleiding leerkrachten
Algemeen Gedurende de hele ‘CoolTour’ kunnen de leerlingen werken in groep. Ze komen in contact met verschillende groepsrollen en kunnen hun krachten bundelen om zo het beste resultaat te bereiken. Daarnaast wordt via de opdrachten hun creativiteit gestimuleerd.
D. Wat willen we ze leren? De vooropgestelde doelstellingen voor de leerlingen
'H VSHFL¿HNH WKHRULH RYHU GH]H EXXUW GLH ZH GH NLQGHUHQ willen aanleren, kan u terugvinden in het boekje “De Gazet van Het Zuid” in bijlage 6.
:DDURPGH]HVSHFL¿HNHEXXUW" Deze wijk ‘Het Zuid’ is meer dan alleen een uitgaanscentrum, zegt de stad Antwerpen. Er zijn verschillende scholen en vooral de brede waaier aan cultuur is opvallend: MuHKA, KHW.RQLQNOLMN0XVHXPYRRU6FKRQH.XQVWHQKHW)RWRJUD¿H Museum, diverse galeries en het wereld cultuurcentrum Zuiderpershuis. Soms lijkt het erop dat het leven rond de Vlaamse en Waalse Kaai nooit ophoud. Het is een wijk voor iedereen die houdt van beweging en uitdagingen! De horizontale fontein voor het Koninklijk Museum voor Schone Kunsten weerspiegelt de sfeer op het zuiden: altijd in beweging... (Website Antwerpen, 2013).
C.
5
Kunst De leerlingen kunnen creatief aan de slag gaan met de opdrachten.
Sociaal De leerlingen kunnen werken in groep. De leerlingen kunnen een groep leiden door de wijk. De leerlingen hebben kennis over de impact van de kunst en de elementen van de geschiedenis van de wijk, waarin de sociale elementen van de mensen die er wonen worden weerspiegeld.
Architectuur De leerlingen kunnen de belangrijkste kenmerken van Art Nouveau en Eclecticisme benoemen. De leerlingen weten wat het nieuwe gerechtsgebouw is.
Geschiedenis De leerlingen kennen historische feiten over de wijk ‘Het Zuid’. Ze weten uit welke tijd bepaalde gebouwen en standbeelden zijn. De leerlingen kennen historische feiten over WO II (bij de Synagoge). Ze weten dat de eerste V-bom in Antwerpen is gevallen op ‘Het Zuid’ en dat het een grote invloed heeft gehad op de ontwikkeling van de wijk. Ze weten dat de synagoge werd gebombardeerd en terug werd opgebouwd na de oorlog. De leerlingen weten wie Auguste Lambermont en Leopold De Wael waren. De leerlingen kunnen veranderingen in de wijk benoemen. De leerlingen kunnen nadenken over de toekomst van de wijk.
eindtermen
(Onderwijs
Handleiding leerkrachten
0X]LVFKHYRUPLQJ±(LQGWHUPHQ De leerlingen kunnen door middel van kunst- en beeldschouwing een persoonlijk waardeoordeel ontwikkelen over beelden en beeldende kunst van vroeger, nu en van verschillende culturen. De leerlingen kunnen beeldinformatie herkennen, begrijpen, interpreteren en er kritisch tegenover staan. De leerlingen kunnen plezier en voldoening vinden in
/LFKDPHOLMNHRSYRHGLQJ±(LQGWHUPHQ De leerlingen kunnen veiligheidsafspraken naleven. De leerlingen kunnen eenvoudige spelideeën uitvoeren in eenvoudige bewegingsspelen. De leerlingen zijn bereid een opdracht vol te houden en af te werken. De leerlingen tonen spontaneïteit, expressiviteit en echtheid op een sociaal aanvaarde wijze.
Dit educatief pakket past in een aantal vakoverschrijdende thema’s uit de 3de graad van de lagere school. Hier kunt u de onderdelen die we willen bereiken, vinden:
E. Vakoverschrijdende Vlaanderen, 2013)
De leerlingen kunnen hun zintuigen gebruiken om deze buurt te leren kennen. De leerlingen zien de verschillende elementen van de wijk. De leerlingen kunnen werken met verschillende materialen.
6
het beeldend vormgeven en genieten van wat beeldend is vormgegeven. De leerlingen kunnen tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën op een beeldende manier weergeven. De leerlingen kunnen improviseren en experimenteren, klankbronnen en muziekinstrumenten uittesten op hun klankwaarde en in een muzikaal (samen)spel daarvan gebruik maken. De leerlingen kunnen geconcentreerd luisteren naar een gesproken tekst (verteld of voorgelezen) en die mondeling, schriftelijk, beeldend of dramatisch weergeven. De leerlingen kunnen spelvormen in een sociale en maatschappelijke context hanteren. De leerlingen kunnen ervaringen, gevoelens, ideeën, fantasieën uiten in spel. De leerlingen kunnen soorten van eenvoudige hedendaagse audiovisuele opnamen en weergavetoestellen (informatiedragers) aanwijzen, benoemen en ze creatief bedienen. De leerlingen kunnen een eigen audiovisuele taal gebruiken en het massale audiovisuele aanbod een relativerende plaats toekennen. De leerlingen kunnen eenvoudige, audiovisuele informatie uit de eigen belevingswereld herkennen, onderzoeken en vergelijken. De leerlingen kunnen blijvend nieuwe dingen uit hun omgeving ontdekken. De leerlingen kunnen zonder vooroordelen naar kunst kijken en luisteren. De leerlingen kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen tonen.
Handleiding leerkrachten
,&7±(LQGWHUPHQ De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
:HUHOGRULsQWDWLH±(LQGWHUPHQ De leerlingen kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren. De leerlingen tonen respect en zorg voor de natuur vanuit het besef dat de mens voor zijn levensbehoeften afhankelijk is van het natuurlijk leefmilieu. De leerlingen zijn bereid hygiënisch, nauwkeurig, veilig en zorgzaam te werken. 'H OHHUOLQJHQ GUXNNHQ LQ HHQ QLHWFRQÀLFW JHODGHQ situatie, eigen indrukken, gevoelens, verlangens, gedachte en waarderingen spontaan uit. De leerlingen kunnen aan de hand van een voorbeeld illustreren dat een actuele toestand, die voor kinderen herkenbaar is, en die door de geschiedenis beïnvloed werd, vroeger anders was en in de loop der tijden evolueert. De leerlingen tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders. De leerlingen kunnen aan elkaar een te volgen weg tussen twee plaatsen in de eigen gemeente of stad beschrijven. Ze kunnen deze reisweg ook aanduiden op een plattegrond. De leerlingen kunnen suggesties geven voor het inrichten van hun eigen omgeving. De leerlingen kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving lokaliseren. De leerlingen tonen zich in hun gedrag bereid rekening te houden met andere weggebruikers.
Bronnen
7
Onderwijs Vlaanderen (2013) geraadpleegd op: http:// www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager- onderwijs/index.htm
Website Antwerpen (2013) geraadpleegd op http:// www.antwerpen.be/eCache/ABE/80/25/482. Y29udGV4dD04MDM0MTI4.html
De Veerman (2013) geraadpleegd op 28/02/2013 op http:// www.veerman.be
F.
6RFLDOHYDDUGLJKHGHQ±(LQGWHUPHQ De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en waardering opbrengen. De leerlingen kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand anders. De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken. De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren. De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine.
Introductie
Leerdoelen
Handleiding leerkrachten
De leerlingen tonen hun voorkennis van de wijk door het boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’ in te vullen. De leerlingen ontmoeten Gustaaf en zijn verhaal en kunnen daardoor de link leggen tussen verleden en heden. De leerlingen bestuderen het oude stadsplan van ‘Het Zuid’ en kunnen daardoor de link leggen tussen verleden en heden. De leerlingen kunnen aan de hand van een opdracht vlot een groep van vijf leerlingen vormen.
C.
De deelnemers zijn leerlingen van de 3de graad lager onderwijs van een school in de wijk ‘Het Zuid’.
B. Doelgroep
Het eerste deel is een introductiedeel. Dit deel speelt zich af in de klas en zal ongeveer één uur in beslag nemen. De leerlingen krijgen eerst informatie over het lespakket. Verder wordt hun individuele kennis gemeten aan de hand van een aantal vragen in het boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’. Dit stimuleert de leerlingen om na te denken over hun buurt en de aansluiting met hun leven. Daarna maken ze kennis met Gustaaf, de hoofdrolspeler in onze ‘CoolTour’ en wordt de klas verdeeld in vijf groepen.
A.
2. Deel 1: Kennismaking (1 uur)
Verloop van de les
8
Na het individueel werk, maken de leerlingen kennis met Gustaaf (het personage die hen zal vergezellen tijdens de tour). Gustaaf legt hen uit dat hij leefde in het einde van de 19e eeuw en door een goocheltruc van Maxim nu in de toekomst is beland met als enige houvast een oud stadsplan van ‘Het Zuid’. Hij vraagt de leerlingen hem te helpen om terug. Deze inleiding zal beginnen met een video van het personage. Na deze video is het mogelijk om met de leerlingen in gesprek te gaan over hun vragen en meningen (het volledige verhaal kan u terugvinden in bijlage 1).
Voordat de leerlingen effectief de wijk in trekken, krijgen ze eerst een introductie gedurende 1 lesuur. Iedere leerling krijgt een individueel boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’ dat hij/zij gedurende ‘CoolTour’ op bepaalde momenten zal kunnen gebruiken. Tijdens de introductie worden eerst een aantal algemene gegevens ingevuld en beantwoordt iedere leerling een aantal vragen over ‘Het Zuid’. Op die manier wordt de voorkennis van de leerlingen over het thema gemeten.
D.
De leerlingen kunnen werken in een groep. 'HOHHUOLQJHQKHEEHQHHQ¿MQHWLMGWHUZLMO]HOHUHQ De leerlingen worden gestimuleerd om na te denken over de gepresenteerde onderwerpen. De leerlingen kunnen de verbinding tussen dit project en hun omgeving maken. Aan de hand van de vragen in het boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ komen we hun huidige kennis van de buurt te weten en ontdekken we hoe ze momenteel over hun buurt denken.
Handleiding leerkrachten
Om te eindigen met dit deel zal de leraar hen uitleggen wat er hen nog te wachten staat tijdens de volgende delen (tour en nieuwe kaart van de wijk maken). Deze delen hoeven niet vlak achter elkaar gepland te worden (er kan bijvoorbeeld een dag tussenzitten), de leraar kan dus meedelen wanneer de volgende delen zullen plaatsvinden en hoe de kinderen zich moeten voorbereiden.
Vervolgens worden de leerlingen verdeeld in kleine groepen (4 of 5 leerlingen per groep, afhankelijk van het aantal leerlingen per klas). De leerlingen blijven voor de rest van het programma in diezelfde groep werken. Om de leerlingen te verdelen in deze groepen, wordt aan elke leerling een stukje van het oude stadsplan. Indien er minder dan 25 leerlingen zijn, kan de leerkracht reeds één stuk van een stadsplan plakken op een vlag, zodat er minder stukken over zijn om uit te delen. De leerlingen gaan dan op zoek, op basis van de vorm van hun stuk, naar leerlingen met een stuk van hetzelfde stadsplan. Vervolgens voegt elke groep alle stukken samen op hun vlag, die door de leerkracht klaargelegd wordt op de vijf eilandjes van twee à drie tafels (zie klasopstelling), en verkrijgen ze op die manier een oud stadsplan van ‘Het Zuid’ op een vlag met de kleur van hun eigen groep (rood, oranje, blauw, groen of geel). Hierna kunnen se samen het stadplan bekijken om na te gaan of ze al enkele dingen of plaatsen herkennen… In het draaiboek zullen enkele suggestievragen voor de leerkracht gegeven worden. Als laatste bevestigen ze de vlag aan een stok waardoor ze deze vlag kunnen dragen gedurende het tweede deel.
Klasopstelling
Benodigdheden
9
'YGPHWSUHVHQWDWLH*XVWDDI (zie bijlage 1): Dit is een cartoon waarin Gustaaf zichzelf voorstelt en uitlegt aan de leerlingen wat er gebeurd is. Deze presentatie is digitaal (ingesproken stem met cartoons) daarom is het nodig om dit op een scherm te projecteren. Hiervoor heb
Voor dit deel van ‘CoolTour’ zit het volgende materiaal in de doos:
F.
Na de presentatie is het de bedoeling dat de klasopstelling wordt gewijzigd. Door middel van het groeperen van twee à drie bureaus kunnen vijf eilandjes gevormd worden waaraan de leerlingen in groep kunnen verder werken. Op elk van deze tafels moet de leraar een gekleurde vlag klaarleggen met het logo naar beneden gericht. Om de leerlingen in groepen te verdelen, krijgen ze eerst een puzzelstuk en lopen ze nadien vrij in de klas rond op zoek naar hun groepje. Nadat ze elkaar hebben gevonden, kan elke groep op zoek gaan naar de tafel waar hun gekleurde vlag ligt met het raster waarin hun puzzelstukken zullen passen. Hier kunnen ze hun map vervolledigen.
Voor het invullen van hun individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ zitten de leerlingen aan hun bureau, omdat ze zo beter kunnen schrijven. De presentatie van Gustaaf kan gebeuren wanneer de leerlingen aan hun bureau zitten maar het is ook mogelijk om de leerlingen op de grond in een kring te laten zitten terwijl Gustaaf wordt voorgesteld.
E.
Draaiboek
Handleiding leerkrachten
Zie volgende pagina.
H.
Niet van toepassing.
G. Bronnen
je een computer, projector en OXLGVSUHNHU nodig. µ0LMQ LQGUXN YDQ +HW =XLG’ boekje (zie bijlage 2): Elke student heeft zijn of haar eigen boekje waarin ze persoonlijke informatie kunnen verwerken en enkele vragen kunnen beantwoorden. Dit boekje bestaat uit twee delen (voor en na de tour), maar voor de introductieles wordt enkel het eerste deel ingevuld. De leerlingen bewaren het boekje in de klas tot het einde van de tour omdat ze dit in het derde deel weer zullen gebruiken. 3X]]HOVWXNMHV RXGH VWDGVSODQ (zie bijlage 3 voor het volledige oude stadsplan): Er zijn 5 oude stadsplannen van de buurt verdeeld in elk 5 stukken. Elke leerling krijgt één stuk om zo de groepen te vormen. 5 *HNOHXUGHYODJJHQ 5 +RXWHQVWRNNHQ
10
Inhoud
Handleiding leerkrachten
3. Het verhaal van Gustaaf vertelt de Gustaaf leerlingen wat er gebeurd is (video) en geeft hen de eerste opdracht (verdelen groepen)
1. Introductie van De leerlingen worden het project geïnformeerd over de inhoud van de introductieles 2. De kennis van De leerlingen vullen het de leerlingen boekje ‘Mijn indruk van controleren het Zuid’ in
Nr. doel Lees het gedeelte ‘Algemene informatie’ op pagina 2 tot en met 6 van deze handleiding ‘Mijn indruk van Het Zuid’ boekje
15 min
5 min
Tijd
Wanneer het 10 min verhaal van Gustaaf is verteld en de leerlingen geen vragen meer hebben, is deze fase afgerond
Als elke leerling weet wat er gaat gebeuren, wordt deze fase afgerond Wanneer iedere leerling het boekje heeft ingevuld, is deze fase voltooid
2UJDQLVDWLH0HGLD (YDOXDWLH Materialen
De leerkracht geeft de leerlingen het boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’. De leerlingen vullen dit in van blz 2 tot blz 7 De leerkracht zet de Zittend op hun bureau/ DVD met het verhaal computer of projector aan en luidspreker / presentatie Gustaaf (DVD)
De leerkracht legt het concept van ‘CoolTour’ uit
$FWLYLWHLW lesmethode
11
De leerkracht geeft iedere leerling een puzzelstuk en de leerlingen worden in groepen verdeeld
De leerkracht geeft het startsein dat de leerlingen mogen beginnen met het plakken van de puzzelstukken op de vlag
De leerkracht geeft elke leerling een stuk van het oude stadsplan en legt de bedoeling uit, de leerlingen gaan op zoek naar hun partners volgens de vormen van hun stukje stadsplan
Het samenstellen van de stukken stadsplannen tot één geheel en het in elkaar zetten van de vlag en vlaggenstok
Handleiding leerkrachten
4. De leerlingen worden aan de hand van puzzelstukken opgedeeld in kleine groepen (deze blijven dezelfde voor de rest van de ‘CoolTour’): ze gaan op zoek naar de andere leerlingen die ook een stuk van hetzelfde stadsplan hebben 5. Het bouwen van de vlag Staan in groep aan hun tafel om de puzzel op de vlag te plakken / stukken stadsplannen, vlaggen en houten stokken
Verschillende puzzelstukken van de oude vijf oude stadsplannen, vijf groepen van tafels met elk een gekleurde vlag erop en de houten stokken erbij / staan en bewegen rond de klas
10 min
Wanneer elke groep 5 min de hele vlag klaar heeft (puzzelstukken erop en vlag aan vlaggenstok), is deze fase afgerond
Als elke student de groepsleden heeft gevonden, wordt deze fase afgerond (bij minder dan 25 leerlingen, worden de overgebleven puzzelstukken elk op een aparte vlag gekleefd)
12
Samen kijken naar de oude map op hun gekleurde vlag
Handleiding leerkrachten
6. De leerlingen werpen een blik op het oude stadsplan
De leerlingen kijken Staan rond de tafel per groep naar het waar hun vlag ligt / stadsplan dat ze net afgewerkte vlaggen hebben gemaakt en informeren elkaar over de dingen die ze eventueel al herkennen. De leraar kan de klas enkele vragen stellen zoals ‘Wat zien jullie op het stadsplan?’, ‘Weet je van welke wijk dit een stadsplan is?’, ‘Is het een recent stadsplan?’, ‘Waarom staat er een station op?’…
Als alle leerlingen 5 min per groep het stadsplan hebben bekeken, verteld hebben of ze iets herkennen en wanneer de leraar enkele vragen heeft gesteld, is deze fase afgerond
13
Handleiding leerkrachten
7. Beeïndigen van Na de afsluitende de introductieles vragen uit punt 7 legt de leerkracht uit dat er nog twee delen volgen, afhankelijk van de keuze van de leerkracht zal hij/ zij meedelen welke dag deze zullen plaatsvinden en krijgen de leerlingen informatie over wat ze moeten voorbereiden voor bijvoorbeelde de tour (koekje, drankje, regenkledij…)
5 min
14
Introductie
Leerdoelen
Handleiding leerkrachten
De leerlingen kunnen werken in een groep. De leerlingen leren een aantal culturele concepten (geschiedenis, architectuur, kunst en sociale) van hun buurt door de negen ‘hotspots’. De leerlingen voeren een aantal opdrachten uit aan de hand van de negen verschillende de ‘hotspots’.
C.
De deelnemers zijn leerlingen van de 3de graad lager onderwijs van een school in de wijk ‘Het Zuid’.
B. Doelgroep
De leerlingen verlaten de school onder begeleiding van leerkrachten en starten de tour door de wijk aan de Marnixplaats. Gedurende drie lesuren verkennen de leerlingen de wijk aan de hand van negen ‘hotspots’ (Marnixplaats, Het Bootje, Synagoge, Gerechtsgebouw, Lambermontplaats, Waterpoort, Gedempte Zuiderdokken, Kaaien en Museum van Schone Kunsten). Bij elke ‘hotspot’ voeren leerlingen een aantal opdrachten uit en krijgen ze daarbij informatie over een aantal culturele aspecten (geschiedenis, architectuur, kunst en sociale elementen). Maar ook tijdens het wandelen van de ene naar de andere ‘hotspot’ krijgen de leerlingen een aantal opdrachten.
A.
3. Deel 2: Tour (3 uur)
Verloop van de les
15
De tour loopt verder door de Zwijgerstraat naar de achterkant van het museum waar ze stoppen voor het huis ‘De vijf continenten’ en ‘Hoger Handelsgesticht’ (architectuurhalte). Op deze plaats raadplegen de leerlingen
De hele klas wandelt eerst naar de Marnixplaats (startpunt). De leerlingen krijgen op deze plek hun eerste twee opdrachten: zo zoekt ieder team een gepaste naam voor zijn wijk en plaatst die naam op de vlag. Daarna krijgen de leerlingen uitleg over het kleurenspel (dit spel wordt gedurende de hele tour gespeeld). De uitleg van de opdrachten staan op de ontdekkingskaarten die in hun rugzak zitten (zie bijlage). Op de kaarten staat ook telkens vermeld hoe de leerlingen naar de volgende ‘hotspot’ moeten gaan.
In dit deel van ons project gaat de leerkracht met de leerlingen op stap gaan in de wijk. Tijdens deze tocht heeft elk groepje een rugzak met al het materiaal dat ze nodig hebben gedurende deze wandeling (ontdekkingskaarten, groepshandleiding ‘De Gazet van Het Zuid’, schrijfgerief, papier, houten blokken...).
D.
'HOHHUOLQJHQKHEEHQHHQ¿MQHWLMGWHUZLMO]HOHUHQ De leerlingen begrijpen de basisconcepten die worden gepresenteerd: architectuurstijlen, geschiedenis,.. De leerlingen zijn in staat om na te denken over de gepresenteerde onderwerpen. De leerlingen kunnen de verbinding tussen dit project en hun omgeving maken.
Handleiding leerkrachten
De volgende ‘hotspot’ is de Waterpoort. De leerlingen lopen hier onder door en lezen ook hier weer een ontdekkingskaart en bijhorende informatie in hun groepsboekje ‘De Gazet van Het Zuid’. Hierop vinden ze het verhaal van de Waterpoort en de bijhorende opdracht terug. De leerlingen krijgen de
Van daaruit vertrekken de leerlingen door de Kasteelstraat naar de /DPEHUPRQWSODDWV. Op de Lambermontplaats kijken de leerlingen opnieuw naar het gerechtsgebouw (die ze vanaf deze plaats vanuit een andere hoek kunnen zien). Op de ontdekkingskaart die bij dit plein hoort, leren de leerlingen over Lambermont. Na de opdrachten op deze plek, kunnen de leerlingen een pauze nemen op de banken van het standbeeld. Er kan ook naar het toilet gegaan worden in het gebouw van de Artesis Hogeschool in de Kasteelstraat 17.
Van de Synagoge lopen ze door langs de Amerikalei, terwijl ze het JHUHFKWVJHERXZ zien, tot aan het plein van de Kasteelstraat. Op dit plein stoppen de leerlingen om een kruiswoordraadsel te maken.
De volgende stop is de Joodse Synagoge (geschiedenispunt). De leerlingen lezen op de ontdekkingskaart informatie over de Tweede Wereldoorlog waarna ze op zoek gaan naar de meest kenmerkende symbolen van de synagoge (voorbeeld: De Davidster).
twee ontdekkingskaarten om informatie te krijgen over de twee bouwstijlen: de art nouveau en het eclecticisme. Daarbij hoort een opdracht: elke leerling maakt een tekening van de details van deze twee bouwstijlen op vooraf gemaakte papieren die ze kunnen terugvinden in hun rugzak.
16
De route van deze tocht zal geleid worden door de verschillende groepen zelf. In de ontdekkingskaarten zal elk team om de beurt informatie vinden over de weg die ze
De laatste stop is voor de trappen van het .RQLQNOLMN 0XVHXPYDQ6FKRQH.XQVWHQ De leerlingen informatie over Leopold De Wael aan de hand van de ontdekkingskaart. De laatste opdracht die ze uitvoeren is een geluidsopname maken van het geluid van de wijk. Deze opname zullen de leerlingen kunnen gebruiken bij de presentatie van hun nieuwe stadsplan (in het derde deel). Na deze tour gaan de leerlingen in grote groep weer naar school.
Van daaruit gaat het verder naar de Kaaien waar de leerlingen opnieuw via een ontdekkingskaart informatie ontvangen over deze plaats en een nieuwe opdracht krijgen (met heel de groep een beweging maken volgens de stroming van het water).
De volgende stop is het 3DUNHHUWHUUHLQ *HGHPSWH =XLGHUGRNNHQ , waar op de ontdekkingskaart te lezen staat waar deze plaats vroeger voor diende. Er wordt ook stilgestaan bij de bestemming van deze plek en waar deze grote ruimte allemaal voor zou kunnen dienen. Na de tour krijgen de leerlingen nadien in de klas de opdracht om een brief te schrijven aan de burgemeester met als onderwerp wat ze graag zouden veranderen aan deze plaats. Tijdens de wandeling kunnen de leerlingen dit al even in hun groep bespreken.
opdracht om na te denken over hun eigen Waterpoort en deze vervolgens te bouwen met een beperkt aantal houten blokken.
Handleiding leerkrachten
5 Vlaggen 2PHONWHDPWHLGHQWL¿FHUHQ 5 Camera’s: De leerlingen moeten tijdens de tour enkele foto’s nemen (kleurenspel). Per groep 1 RQWGHNNLQJVNDDUW per ‘hotspot’ (Marnixplaats (2), Het Bootje (2), Synagoge, Gerechtsgebouw, Lambermontplaats, Waterpoort, Gedempte Zuiderdokken, Kaaien en Museum (zie bijlage 5)). Ze zijn nodig om de leerlingen de uitleg van de route en de opdrachten bij de ‘hotspots’ te geven. 5 Groepshandleidingen ‘De Gazet van Het Zuid’ (zie bijlage 6): hier kunnen de leerlingen informatie bij de ‘hotspots’ terugvinden. (.OHXU SRWORGHQ: Voor de tekeningen. +RXWHQEORNNHQ: Om hun eigen Waterpoort te bouwen. 5 Soundrecorders: Om het geluid van de laatste activiteiten vast te leggen.
Ieder team krijgt een rugzak (5 rugzakken in totaal) met daarin de volgende inhoud:
Zie volgende pagina.
Draaiboek
H.
F.
Benodigdheden
Niet van toepassing.
G. Bronnen
Niet van toepassing. Dit deel van de CoolTour speelt zich immers af in de wijk en niet in de klas.
Klasopstelling
17
Voor de leerkracht: +DQGOHLGLQJOHHUNUDFKWHQ
U kan de kaart met de route terug vinden in bijlage 4.
E.
5 3ODVWLHN]DNMHV voor drankjes en/of koeken voor in de rugzak (bescherming).
PRHWHQDÀHJJHQRPGHJURHSQDDUGHYROJHQGHSODDWVWH leiden.
Vertrekken met de leerlingen vanuit de school om de tour te starten
1. Begin van de tour vanuit de school naar Marnixplaats
Handleiding leerkrachten
Inhoud
Nr. doel De leerkracht begeleidt de kinderen naar de Marnixplaats
$FWLYLWHLW lesmethode
Tijd
18
Ontdekkingskaarten (zie Als elke groep zich Afh. van doos en bijlage 5) op de Marnixplaats afstand bevindt, is deze fase tot school voltooid
2UJDQLVDWLH0HGLD (YDOXDWLH Materialen
De leerkracht legt nog even kort uit wat de bedoeling is (link leggen met deel 1: Gustaaf helpen zijn weg terug te vinden, hem helpen door op een goede manier opdrachten op te lossen en daardoor materiaal te verzamelen voor hun nieuw stadsplan in deel 3) en uitleggen hoe het spel in zijn werk gaat (zelf alles doen door de ontdekkingskaarten te volgen, om de beurt is er een ander team dat weginstructies heeft, je blijft bij je team en voert de opdrachten uit…) en hoe lang de tour gaat duren en wanneer ze terug aan in de school zijn…
Handleiding leerkrachten
2. Eerste opdrachten op Marnixplaats
De leerlingen vervullen de opdrachten van ontdekkingskaart 1 en ontdekkingskaart 2. Ze bedenken een naam en besteden aandacht aan de instructie voor het kleurenspel (verdelen eventueel taken)
Groepshandboek Wanneer de taken 10 min ‘De Gazet van Het zijn beëindigd, wordt Zuid’, vlaggen, De deze fase voltooid rugzak met daarin: ontdekkingskaarten (nr. 1 en 2), (zie doos en bijlage), 5 camera’s, zelfklevend textiel (voor het naamkaartje op de vlag) en (kleur)potloden
19
Handleiding leerkrachten
Wandelen door Zwijgerstraat naar de achterkant van het museum en stoppen voor het huis ‘De vijf continenten’ en ‘Hoger Handelsgesticht’
De leerlingen wandelen onder begeleiding van de leerkracht naar de ‘architectuurstop’
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden) 4. Leren over De leerlingen Ze lopen naar ‘De Groepshandboek ‘De de verschillende verkrijgen via de vijf continenten’ Gazet van Het Zuid’, aspecten van ontdekkingskaarten en ‘Hoger ontdekkingskaart (nr. architectuur informatie over de Handelsgesticht’, 3 en 4) (zie doos en twee architectuur leren over de bijlage 6), schrijf/ stijlen: de art nouveau architecturale tekengerief en papier en eclectische stijl en aspecten en doen de (vormen van de het vervullen van de opdracht. gebouwen) opdracht: de stijlen vergelijken door te tekenen 5. Naar de Wandelen door De leerlingen lopen Alle groepen wandelen volgende ‘hotspot’ Plaatsnijdersstraat onder begeleiding samen en voeren gaan: Synagoge om in de van de leerkracht ondertussen de Bouwmeestersstraat door naar de kleurenopdracht uit te stoppen bij de ‘geschiedenisstop’ (en zorgen dat ze op Synagoge het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden)
3. Naar de volgende ‘hotspot’ gaan: Boothuis (Het Bootje)
10 min
Wanneer de hele groep voor de Synagoge staat, wordt deze fase afgerond
2 min
Wanneer elke 15 min leerling een tekening heeft gemaakt en in de rugzak heeft gestoken, wordt deze fase afgerond.
Wanneer elke groep aan de architectuurstop is (voorkant van het boothuis), wordt deze fase afgerond.
20
Wandelen door de Bouwmeestersstraat en de Amerikalei tot aan het plein van de Kasteelstraat
Het zien van het Gerechtsgebouw en het oplossen van het kruiswoordraadsel
7. De leerlingen gaan naar de volgende ‘hotspot’: Leien
8. Het observeren van het gerechtsgebouw en het maken van de opdracht
Handleiding leerkrachten
De leerlingen lezen over deze ‘hotspot’ (ontdekkingskaart)
6. Leren over de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog bij de Synagoge
Groepshandboek ‘De Gazet van Het Zuid’ en ontdekkingskaart (nr. 5) (zie doos en bijlage 6)
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden) De leerlingen Groepshandleiding ‘De stoppen op het plein Gazet van Het Zuid’ van de Amerikalei (kruiswoordraadsel), en de Kasteelstraat White-boardstiften waar ze het (voor het gerechtsgebouw zien kruiswoordraadsel), en ze de opdracht ontdekkingskaart (nr. 6) kunnen volbrengen (zie kader en bijlage 6) (kruiswoordraadsel)
Ze lezen de ontdekkingskaart en zoeken naar informatie over de Synagoge in de groepshandleiding ‘De Gazet van Het Zuid’ De leerlingen lopen onder begeleiding van de leerkracht naar de volgende stop waar ze het gerechtsgebouw zien 5 min
5 min
Wanneer elke 15 min groep het kruiswoordraadsel heeft ingevuld, wordt deze fase afgerond
Wanneer de hele groep op het plein staat, wordt deze fase afgerond
Als de leerlingen de opdrachten hebben gedaan (lezen ontdekkingskaart), dan is deze fase voltooid
21
Handleiding leerkrachten
De leerlingen lopen onder begeleiding van de leerkracht naar de volgende stop
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden) 10. Leren over Het lezen van de De leerlingen lezen Groepshandboek ‘De het verhaal van ontdekkingskaart van de ontdekkingskaart Gazet van Het Zuid’, Lambermont deze ‘hotspot’ en de ontdekkingskaart (nr. 7) groepshandleiding (zie doos en bijlage 6) ‘De Gazet van Het Zuid’ en doen de opdracht 11. Nemen van De leerlingen kunnen De leerlingen en de Alle groepen een pauze aan de een pauze nemen (eten leerkrachten rusten Lambermontplaats en drinken) en naar het even om daarna toilet gaan (gebouw verder te gaan met Artesis Hogeschool 17 de tour in de Kasteelstraat) onder begeleiding van de leerkracht 12. Gaan naar Wandelen door De leerlingen gaan Alle groepen wandelen de volgende Kasteelstraat naar de onder begeleiding samen en voeren ‘hotspot’: Waterpoort van de leerkracht ondertussen de Waterpoort naar de Waterpoort kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden)
9. Gaan naar Wandelen door de de volgende Kasteelstraat naar de ‘hotspot’: Lambermontplaats Lambermontplaats
15 min
Als iedereen bij 5 min de Waterpoort is aangekomen, is deze fase afgerond.
Wanneer elke leerling even heeft gezeten en iets heeft gegeten en gedronken, is deze fase afgerond.
Wanneer elke groep 5 min de ontdekkingskaart heeft gelezen, is deze fase afgerond
Als elke groep op 5 min Lambermontplaats is aangekomen, is deze fase voltooid
22
De leerlingen lezen op de ontdekkingskaart en ‘De Gazet van Het Zuid’ informatie over de Parkeerplaats en de opdracht (nadenken over ideeën voor het schrijven van een brief aan de burgemeester)
Lezen van de ontdekkingskaart en ‘De Gazet van Het Zuid’ over het monument De leerlingen moeten hun eigen Waterpoort zo snel mogelijk maken met een beperkt aantal houten blokken De leerlingen wandelen naar de volgende stop: Parking
Handleiding leerkrachten
16. Verkrijgen van informatie over de Parkeerplaats
15. Gaan naar de volgende ‘hotspot’: Parking
13. Verkrijgen van informatie over de Waterpoort 14. Maken van hun eigen Waterpoort
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden) De leerlingen krijgen Groepshandboek ‘De informatie over de Gazet van Het Zuid’, Parkeerplaats en ontdekkingskaarten (zie starten de opdracht doos en bijlage 5 en 6)
De leerlingen lopen onder begeleiding van de leerkracht naar de volgende stop
De leerlingen leren Ontdekkingskaart (nr. over de geschiedenis 8), groepshandleiding van de Waterpoort ‘De Gazet van Het Zuid’ (zie bijlage 6) De leerlingen maken Ontdekkingskaart (zie hun Waterpoort doos en bijlage 5) en houten blokken
Wanneer elke groep heeft gelezen over de parkingplaats en heeft nagedacht over een aantal suggesties voor een nieuw plein, is deze fase afgerond.
5 min
Wanneer elke groep 5 min de informatie heeft gelezen, is deze fase afgerond. Wanneer elke 15 min groep zijn of haar Waterpoort heeft gemaakt, is deze fase afgerond Wanneer elke 2 min groep op het juiste pleintje met zicht op de parking is aangekomen, wordt deze fase afgerond.
23
De leerlingen moeten een beweging maken over de stroming van het water en deze kort laten zien aan hun medeleerlingen
19. De stroming van het water
Handleiding leerkrachten
20. Gaan naar Wandelen door de volgende Museumstraat naar ‘hotspot’: Leopold de Waelplaats Koninklijk Museum van Schone Kunsten
Lezen over het verhaal Ze lezen over de van de Kaaien Kaaien
18. Leren van een aantal aspecten over de Kaaien
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden) Groepshandboek ‘De Gazet van Het Zuid’, ontdekkingskaart (zie doos en bijlage 5 en 6)
De leerlingen lopen onder begeleiding van de leerkrachten naar de laatste halte
Alle groepen wandelen samen en voeren ondertussen de kleurenopdracht uit (en zorgen dat ze op het einde van de tour de vijf beste foto’s overhouden)
De leerkrachten Ontdekkingskaart begeleiden de leerlingen gedurende de opdracht
Wandelen door naar De De leerlingen lopen Kaaien onder begeleiding van de leerkracht naar de volgende halte
17. Gaan naar de volgende ‘hotspot’: Kaaien
Wanneer alle 5 min groepen de informatie over De Kaaien hebben gelezen, is deze fase afgerond Wanneer alle 15 min groepen hun beweging van het water hebben gemaakt en deze hebben laten zien aan de medeleerlingen, is deze fase afgerond Wanneer 15 min alle groepen aangekomen zijn voor het museum, is deze fase afgerond
Als alle groepen 10 min op De Kaaien zijn aangekomen, is deze fase voltooid.
24
De leerlingen lezen over Leopold De Wael
Handleiding leerkrachten
De leerlingen maken een soundscape van het geluid van de buurt (rond het Museum van Schone Kunsten). 23. Terug naar de Na deze tour gaan alle school groepen weer naar school en laten hun materiaal achter in de klas. De leerkracht kadert dit deel en verteld de leerlingen wat er nog gaat gebeuren in het volgende deel (deel 3). De leerkracht verzameld de camera’s (van de kleurenopdracht) voor het afdrukken van de foto’s tegen de start van het laatste deel (deel 3).
22. Maak de soundscape
21. Informatie over Leopold De Wael
Groepshandboek ‘De Gazet van Het Zuid’, ontdekkingskaart (zie doos en bijlage 5 en 6)
De leerkrachten Ontdekkingskaart, kunnen de leerlingen soundrecorders begeleiden in het maken van de opdracht De leerlingen gaan onder begeleiding van de leerkrachten weer naar school
De leerlingen lezen over Leopold De Wael
Wanneer alle groepen de informatie over Leopold De Wael hebben gelezen, is deze fase afgerond Als elke groep klaar is met het opnemen van het geluid van Het Zuid, is deze fase afgerond Wanneer alle groepen weer op school zijn, dan is deze fase afgerond
25
A f h . van de a f s t a n d tot de school
20 min
5 min
Introductie
Handleiding leerkrachten
De deelnemers zijn leerlingen van de 3de graad lager onderwijs van een school in de wijk ‘Het Zuid’.
B. Doelgroep
Om er voor de zorgen dat Gustaaf terug naar zijn tijd kan gaan, helpen de leerlingen hem door een nieuw stadsplan te maken van ‘Het Zuid’. Ze maken dit plan aan de hand van alle materiaal dat ze verzameld hebben gedurende de stadswandeling uit deel 2. Daarnaast wordt er ook ruimte voorzien om per groep een brief te schrijven aan de burgemeester in verband met de bestemming van de ‘Gedempte Zuiderdokken’ en beantwoorden ze in hun persoonlijk boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ nog een aantal vragen waarmee ze kunnen aangeven wat ze uit de tour geleerd hebben. Ook zal ieder team zijn nieuw stadsplan aan de andere groepen en Gustaaf voorstellen, zodat deze hopelijk terug naar zijn tijd kan gaan.
Het laatste deel speelt zich opnieuw af in het klaslokaal gedurende 2 lesuren. Afhankelijk van hoeveel tijd er verloopt tussen het tweede en derde deel, zal dit deel terug gekaderd moeten worden door de leerkracht: wat hebben ze al gedaan? Waarom zijn ze een Tour door de wijk gaan maken? Wat is er nu weer met Gustaaf gebeurd? Hoe kan hij terug naar zijn tijd? Wat gaan we vandaag doen om daar voor te zorgen? Vonden jullie het al leuk tot nu toe?
A.
4. Deel 3: Maak je stadsplan (2 uur) Leerdoelen
Verloop van de les
26
Om te beginnen met dit deel, vult elke leerling individueel het deel 1 van het tweede deel (vanaf blz. 10) van het individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ in (het eerste deel hebben ze ingevuld in deel 1: inleiding). In dit deel schrijven ze een brief naar de burgemeester waarin ze vertellen wat ze graag met de parking zouden willen doen (tijdens de tour al over nagedacht). Hierna zal elke groep een plek krijgen in de klas om aan hun nieuw stadsplan van ‘Het Zuid’ te werken. Hierbij kunnen ze alle elementen
Voor de start van dit deel moet de leerkracht de vijf foto’s van elke groep (die genomen zijn tijdens de tour) hebben afgedrukt bv 4 foto’s op A4 papier.
D.
De leerlingen kunnen werken in een groep. De leerlingen kunnen een nieuw stadsplan maken om hun kennis te controleren en het stimuleren van de creativiteit. De leerlingen kunnen het verhaal van Gustaaf aanvullen waardoor ze leren omgaan met verbeelding. De leerlingen kunnen hun kennis controleren van de geleerde concepten, dankzij het maken van het stadsplan en het invullen van het individueel boekje. 'HOHHUOLQJHQKHEEHQHHQ¿MQHWLMGWHUZLMO]HOHUHQ De leerlingen worden gestimuleerd om na te denken over de gepresenteerde onderwerpen. De leerlingen kunnen de verbinding tussen dit project en hun omgeving te maken.
C.
Klasopstelling
Handleiding leerkrachten
De individuele taken kunnen ook voor en na het maken van de map volbracht worden aan deze tafels. De leerlingen vullen dan individueel hun boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ in.
De leerlingen werken samen met hun team om hun nieuw stadsplan te maken. De tafels kunnen om deze reden het best in kleine groepen (voor 5 leerlingen) worden opgesteld.
E.
(foto’s, tekeningen, kleuren, geluiden) gebruiken die ze hebben verkregen tijdens de tour. Wanneer elke groep klaar is met hun nieuw stadsplan, presenteren ze om de beurt hun plan aan elkaar (elke groep gaat een kijkje nemen bij de verschillende stadsplannen). Als ze daarmee klaar zijn, vult elke leerling zijn of haar boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ verder in (individueel deel met vragen over hoe zij hebben gewerkt en vragen met betrekking tot hun opgedane kennis tijdens de tour). Vervolgens verzinnen de leerlingen in hun eigen groep een einde aan het verhaal van Gustaaf en presenteren dit voor elkaar. Op deze manier beslissen de leerlingen hoe Gustaaf terugkomt in zijn tijd en hoe hij daar verder leeft. De CoolTour wordt afgesloten met een laatste woordje van Gustaaf (ook via video materiaal).
Benodigdheden
Draaiboek Zie volgende pagina.
H.
Niet van toepassing.
G. Bronnen
27
Voor de leerlingen: 0DWHULDOHQ RP GH QLHXZ VWDGVSODQ WH PDNHQ UXJ]DN : ontdekkingskaarten en basishouders (om de stadsplannen rechtop te laten staan), soundscape, tekeningen van de architectuurplek, foto’s (afgedrukt door de leerkracht), fotoclips Individuele boekjes “0LMQLQGUXNYDQKHW=XLG” (bijlage 2): Wanneer zij het einde van het verhaal schrijven en de vragen beantwoorden. 5 Grote stadsplannen (LQGYLGHR*XVWDDI (digitaal) *HOXLGVSHDNHUV (voor het afspelen van de soundscape)
Voor de leerkrachten: +DQGOHLGLQJOHHUNUDFKWHQ
De materialen die u nodig heeft voor dit deel zijn:
F.
Inhoud
De leerlingen moeten het deel 1 van het tweede deel van hun individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ invullen: het schrijven van een brief voor de burgemeester
Handleiding leerkrachten
3. Invullen van hun individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’
De leerlingen komen de klas binnen en nemen plaats aan de tafels in hun eigen groep (dezelfde groepen als tijdens de tour) 2. Introductie van Het informeren van de dit onderdeel leerlingen over wat er gebeurt is en wat er gaat gebeuren in dit deel
1. Groepsverdeling
Nr. doel
Wanneer de 5 min leerkracht heeft uitgelegd wat er gaat gebeuren, dan is deze fase afgerond
Nadat de leerkracht Individueel boekje ‘Mijn Wanneer elke 15 min de boekjes terug indruk van Het Zuid’, leerling (het heeft uitgedeeld schrijfgerief verwachte deel) van (de leerkracht heeft zijn of haar boekje ze verzameld na heeft ingevuld, is het eerste deel) De deze fase afgewerkt leerlingen vullen hun individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ in
Handleiding leerkracht
De leerkracht legt uit wat er gaat gebeuren
2 min
Tijd
Wanneer elke groep weer is verdeeld, is deze fase afgerond
2UJDQLVDWLH0HGLD (YDOXDWLH Materialen
De leerkracht vertelt Groepslijst (eventueel) de leerlingen dat ze terug in hun groepen moeten gaan zitten
$FWLYLWHLW lesmethode
28
Handleiding leerkrachten
6. Maken van hun De leerlingen maken stadsplan hun eigen stadsplan met alle materiaal dat ze verzameld hebben gedurende de tour. Ze werken in groep en beslissen waar ze wat willen zetten op hun stadsplan (ontdekkingskaarten, foto’s...)
De leerkracht legt de oefening uit via een laatste ontwikkelingskaart van Gustaaf: het bouwen van hun nieuw stadsplan met de materialen die zij hebben verkregen tijdens de tour 5. Verdeel al de De leerkracht verdeelt materialen die ze al het materiaal dat gemaakt/gebruikt de kinderen hebben hebben tijdens de verkregen tijdens de tour. tour (de rugzakken)
4. Uitleggen van de oefening
Wanneer elke groep zijn eigen stadsplan heeft gemaakt, is deze fase afgerond
20 min
10 min
Als elke groep zijn materiaal heeft, wordt deze fase afgerond
De leerkracht geeft elke groep zijn materialen (de rugzakken) en de afgeprinte foto’s
De nieuw stadsplan (speelbord), materialen uit de tour (ontdekkingskaarten, soundscape, foto’s...), materialen om een plan op te bouwen (fotoclips, basishouders voor de ontdekkingskaarten) De leerkracht kan de De nieuw stadsplan leerlingen helpen bij (speelbord), het creëren van de materialen uit de tour stadsplan (ontdekkingskaarten, soundscape, foto’s...), materialen om een plan op te bouwen (fotoclips, basishouders voor de ontdekkingskaarten)
5 min
De leerkracht legt Handleiding leerkracht, Wanneer elke uit wat de leerlingen nieuw stadsplan voor leerling van de klas moeten doen: het Gustaaf weet wat er moet maken van hun gebeuren, dan is eigen stadsplan met deze fase afgerond de materialen die zij verkregen hebben tijdens de tour
29
De leerlingen beantwoorden de vragen in hun boekje (vanaf het tweede deel)
De leerlingen maken/schrijven het eindverhaal voor Gustaaf in groep: Hoe komt hij terug in zijn tijd? Hoe leeft hij daar?
8. Invullen van het individueel boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’ en klassikaal verbeteren van de antwoorden op de juist/fout vragen
9. Maak het eindverhaal van Gustaaf
Handleiding leerkrachten
De leerlingen kijken gezamenlijk rond bij de andere groepen. De groepen geven wat uitleg bij hun nieuwe stadsplan en laten hun soundscape horen
7. De leerlingen nemen een kijkje bij de verschillende stadsplannen
De leerkracht leidt de groepen naar alle verschillende stadsplannen. De leerkracht kan enkele vragen stellen aan de leerlingen: Waarom heb je dit als dit...? De leerkracht kan de kinderen helpen bij het invullen van het boekje. Daarna overloopt de leerkracht de antwoorden (Een boekje met de antwoorden vind je in bijlage 2) De leerkracht kan de leerlingen helpen bij eventuele problemen of wanneer ze vastzitten
Wanneer elke groep zijn stadsplan heeft voorgesteld, is deze fase beëindigd
Individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ (waar de leerlingen eventuele aantekeningen in kunnen maken), schrijfgerief
15 min
15 min
Wanneer elke groep 15 min een nieuw verhaal heeft gemaakt voor Gustaaf, dan is deze fase voltooid
Individueel boekje ‘Mijn Wanneer elke indruk van Het Zuid’, leerling het boekje schrijfgerief heeft ingevuld, dan is deze fase beëindigd
De verschillende stadsplannen van de verschillende groepen
30
De leerlingen presenteren hun idee voor het eindverhaal over Gustaaf: Wat gaat er gebeuren met hem? Geraakt hij terug en hoe? Afsluiten (dankwoord van Gustaaf), conclusie en dankwoord van dit project
Handleiding leerkrachten
11. Afsluiten van dit deel en het project
10. De presentatie van het eindverhaal van Gustaaf
Individueel boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’ met aantekeningen voor het verhaal
De leerkracht Eindvideo Gustaaf spreekt alle leerlingen aan. De leerlingen hebben ook de mogelijkheid om iets te zeggen
De leerlingen vertellen / de leerkracht kan de presentaties coördineren
Wanneer alle kinderen de eindvideo van Gustaaf hebben gezien en wanneer de leerkracht een conclusie heeft gemaakt over de CoolTour, is deze fase afgerond
Wanneer elke groep zijn verhaal heeft gepresenteerd, dan is deze fase beëindigd
10 min
10 min
31
Bijlage 1: Presentatie van Gustaaf + eind video
Handleiding leerkrachten
Ik voelde een stilte, die het hele treinstation bedekte. Maxime nam een oude horloge uit zijn zakken. Hij opende het en keek me diep in mijn ogen, zo diep dat ik in slaap kon vallen.
“Voor het geval er iets fout gaat”, zei hij.
Ik stond achter de menigte, maar op een of andere manier wees hij naar mij: “Jij! Kom hier” hoorde ik hem zeggen. Ik zag mensen naar me kijken. Langzaam liep ik naar het midden. Maxime keek me aan en had een rare glimlach op zijn gezicht. Hij gaf me een kaart en vroeg me die strak vast te houden.
Laat me je vertellen hoe dit allemaal gebeurd is. Voor mij was het een gewone dag. Ik was vroeg aan het werken in het treinstation en zag mensen zich verzamelen en kijken naar iets. Toen zag ik een lange en magere man, die stond in het midden van de menigte. Hij noemde zichzelf Maxim - de goochelaar die dingen kan veranderen die niemand anders kan. Ik werd opgewonden toen hij een vrijwilliger zocht voor zijn speciale truc. Alle mensen waren aan het schreeuwen en aan het springen in de lucht omdat ze de vrijwilliger wilden zijn.
9HUKDDOYDQSUHVHQWDWLHLQGHHO Laten we teruggaan naar de tijd van de 19e eeuw. Het leven in het Zuid was heel anders dan dat het nu is.
A.
5. Bijlagen
32
Wens me nog veel geluk hier en dankuwel voor alle hulp!
Dankzij jullie ben ik terug in mijn eigen Zuid geraakt en voel ik me opnieuw thuis. Maar dit avontuur zal ik nooit meer vergeten…
Maar, ik hoor nog steeds de woorden van Maxime de tovenaar opnieuw en opnieuw in mijn hoofd: “Reis door de tijd. Ontwaak je zintuigen en breng me de kaart van de toekomst. Enkel met een beeld van de toekomstig kan je terugkeren. TOON ME DE TOEKOMST!”
9HUKDDOYDQSUHVHQWDWLHLQGHHO Wow, wat een ervaring! Dankzij deze geweldig leuke tour met jullie klas, weet ik nu heel wat nieuwe dingen over mijn en jullie buurt! Er zijn veel veranderingen gebeurd, maar ik ben blij om te zien dat de wijk nog steeds zeer levendig en mooi is.
De tijd begon te lopen en minuten gingen zo snel als seconden. Toen voelde ik me verloren in de tijd. Nu heb ik alleen de oude kaart van de omgeving en ik ben totaal verloren. Help mij om een nieuwe kaart te maken en me een beeld van de toekomst te geven zodat ik terug kan naar mijn tijd. Ik heb jullie hulp nodig!
“Reis door de tijd. Ontwaak je zintuigen en breng me de kaart van de toekomst. Enkel met een beeld van de toekomstig kan u terugkeren. “TOON ME DE TOEKOMST!”
Handleiding leerkrachten
(QYHORSPHW&''9' In bijgevoegde envelop kan u de CD/DVD vinden met de videobestanden van de cartoons over Gustaaf (nodig in deel 1 en deel 3). Op deze CD/DVD zal ook een bestand van bijlage 2 te vinden zijn zodat de leerkracht het individuele boekje kan bijprinten per leerling (zie verder).
33
Handleiding leerkrachten
Dit boekje dient voor het begin van de ‘CoolTour’ per leerling afgedrukt te worden, een PDF-bestand met het boekje zal in dit pakket voorzien worden (zie CD/DVD op vorige pagina). De versie in deze handleiding bevat meteen de antwoorden op de vragen in dit boekje.
B. Bijlage 2: Boekje ‘Mijn indruk van Het Zuid’
Naam:
EPS Artesis - Midterm Report Mijn Indruk van Het Zuid
Cultural Wharf Cultural Wharf
CoolTour COOLTOUR
34
Handleiding leerkrachten
2
CoolTour!
Het is tijd om creatief te zijn!
Welkom bij de ‘CoolTour’: een super leuke, coole en leerrijke ervaring voor jou en je klasgenoten. Hier ga je zelf op ontdekking in de wijk ‘Het Zuid’ en leer je via opdrachten deze buurt waar je school loopt op een heel andere manier kennen. En nee hoor, niet van achter de schoolbanken, maar met de hele klas buiten en in de wijk. Dit boekje is je gids voor de CoolTour! Je kan je boekje zo veel personaliseren als je zelf wil. Kijk er maar gauw in wat je er allemaal mee kan doen. Wij hopen dat je veel plezier zal hebben met de CoolTour en we wensen je veel leuke leerervaringen.
Beste leerling,
INTRO
3
Mijn straatnaam ____________________
School en klas ______________________
Leeftijd __________________________
Achternaam ______________________
Naam ___________________________
Teken jezelf
Dit ben ik...
35
Handleiding leerkrachten
4
Maak de kaart interessanter en markeer een aantal plaatsen die je kent!
Kan je dit vinden: school? museum? rivier?
WAAR ben ik?
_________
5
_________
Mijn buurt is...
_______________________ _______________________ Hoe is het om te leven in de stad? _______________________ _______________________ _______________________ _________ _________
_______________________________
Wat vind je van jouw buurt? _______________________________
MIJN WIJK
36
Handleiding leerkrachten
6
Teken en schrijf wat je ziet en hoort als je naar school gaat?
iK zie...
7
- De grote parking aan de Gedempte Zuiderdokken was vroeger een plek met oude gebouwen.
- Het Zuid had vroeger een haven.
- Op de plek waar het gerechtshof staat, stond vroeger een treinstation.
- Lambermont was een Belgische staatsman, hij was tegen de bevrijding van de Schelderivier.
- Tijdens de Tweede Wereldoorlog vielen de eerste bommen in Antwerpen op Het Zuid.
J / F / ?
Juist of fout?
37
Handleiding leerkrachten
8
Stop hier! Tijd om Gustaaf te leren kennen...
9
38
Handleiding leerkrachten
10
De burgemeester van Antwerpen vraagt je hulp om iets te creëren op de grote parking om Het Zuid nog mooier te maken. Wat zou het kunnen zijn? Schrijf een brief naar de burgemeester en toon jouw idee!
Help de burgemeester
11
- De grote parking aan de Gedempte Zuiderdokken was vroeger een plek met oude gebouwen.
- Het Zuid had vroeger een haven.
- Op de plek waar het gerechtshof staat, stond vroeger een treinstation.
- Lambermont was een Belgische staatsman, hij was tegen de bevrijding van de Schelderivier.
- Tijdens de Tweede Wereldoorlog vielen de eerste bommen in Antwerpen op Het Zuid.
J / F / ?
Juist of fout?
39
Handleiding leerkrachten
12
Wat vind je leuk aan het model? Mis je iets? _______________________________ _______________________________ _______________________________
Welk materiaal heb je kunnen verzamelen om het nieuwe stadsplan te maken? _______________________________ _______________________________
Hoe was het om te werken in een team? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Naam van mijn team _______________________________
mijn team is een
13
Kwam je op plekken die je ervoor nog niet kende? Welke plekken? _______________________________ _______________________________ _______________________________
Wat kan je vertellen over de geschiedenis van Het Zuid? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Wat zag je allemaal tijdens de tour? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
iK zag...
40
Handleiding leerkrachten
14
Duid op de kaart aan waar in de buurt je graag zou wonen? Waarom daar? _______________________________ ______________________________
Mijn huis bouwen...
15
Maak een tekening van je toekomstig droomhuis en probeer de stijl van Art Nouveau of Eclecticisme te gebruiken!
41
Handleiding leerkrachten
16
Waarom zijn deze plekken belangrijk? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
17
Gefeliciteerd!
Je hebt de nieuwe kaart gemaakt om Gustaaf te helpen en nu is hij klaar om terug te gaan naar de 19e eeuw!
De rivier overstroomt in de stad (Het Zuid).
Welke plekken zou je redden van het water? _______________________________ _______________________________ _______________________________
EINDSTREEP...
De stad is in gevaar!
42
Handleiding leerkrachten
Tytti Suopelto (Finland), Lore Veelaert (België)
Anabel Ramírez (Spanje), Markéta Seidlová (Tsjechië),
María Crucera (Spanje), Johanna Quirynen (België),
Artesis Hogeschool Antwerpen - Hilde Van Himbeeck
De Veerman - Tijl Bossuyt
omringende wereld (De Veerman, 2013).
kennis en inzicht in de kunsten wil stimuleren. Dit in relatie tot de ons
De Veerman is een kunsteducatieve organisatie die creativiteit, vaardigheden,
hen bewuster te leren ‘kijken’ naar de wijk waar ze dagelijks in rond lopen.
uit de 3e graad lager onderwijs die school lopen op ‘het Zuid’ met als doel om
België). In opdracht van De Veerman maakten zij een ‘tool’ voor leerlingen
is afkomstig uit verschillende Europese landen (Spanje, Finland, Tsjechië en
(Lerarenopleiding, Productontwikkeling, Sociaal Cultureel Werk en Toerisme)
in opdracht Tijl Bossuyt van De Veerman. Dit multidisciplinair team
Semester’ (EPS) georganiseerd door de Artesis Hogeschool Antwerpen
Europese hogeschoolstudenten in het kader van een ‘European Project
Dit product maakt deel uit van een project dat werd ontwikkeld door 6
43
Bijlage 3: Oud stadsplan van Het Zuid
Handleiding leerkrachten
“Société anonyme du Sud d’Anvers. Plan d’appropriation des terrains de la citadelle du Sud, approuvé par arrêté royal en date du 18 Septembre 1875”;; “Etabl. Géog. de A. Scheepers, Anvers”
,QULFKWLQJ YDQ +HW =XLG GRRU 6FKHHSHUV 18/09/1875 - 18/09/1875
Herkomst Stadsarchief Antwerpen.
C.
D.
Bijlage 4: Wandelroute
44
Bijlage 5: Ontdekkingskaarten
Handleiding leerkrachten
uid Het Z
Wauw, het Zuid is groot nu, het ziet eruit als een kleine stad op zich. Hoe zouden jullie deze dan noemen? Dit zal ook de naam zijn voor jullie team!
Hallo iedereen, laten we beginnen met deze CoolTour!
KAART 1
2QWGHNNLQJVNDDUW 0DUQL[SODDWV
E.
diuZ te
KAART 2 Één ding dat niet veranderd is in deze buurt, zijn de heldere en levendige kleuren overal. Neem een kijkje naar je vlag en zoek alles (en dan bedoel ik echt àlles) dat dezelfde kleur heeft en neem er allemaal foto’s van met de camera. Op het einde kunnen jullie een selectie maken van de vijf beste foto’s voor mijn nieuwe map!
2QWGHNNLQJVNDDUW 0DUQL[SODDWV
H
45
Handleiding leerkrachten
Hdet Z iet uZ H tuid euid Z H
KAART 1 Boten zijn altijd heel belangrijk geweest in het Zuid. Op deze hoek kunnen jullie twee totaal verschillende gebouwen zien die boten bevatten! Lees ‘De Gazet van text like this het Zuid’ en kijk naar de kenmerkende verschillende tussen de twee.
2QWGHNNLQJVNDDUW %RRWKXLV
Het Z
uid
KAART 2 Hebben jullie echt aandacht besteed aan de twee bouwstijlen? Bewijs het! Neem de vijf tekenpapieren uit jullie rugzak en vervolledig elk één van de tekeningen.
2QWGHNNLQJVNDDUW %RRWKXLV
46
Handleiding leerkrachten
Het Z
uid
Ik heb het gevoel dat er iets anders is met deze Joodse Synagoge. Kunnen jullie zoeken naar informatie op de gevel? Wat kan hier gebeurd zijn, en wanneer? Controleer dit in ‘De Gazet van het Zuid’
2QWGHNNLQJVNDDUW 6\QDJRJH
uid
Het Z
Neem een kijkje naar het vreemde gebouw helemaal aan het einde van de grote straat. Hier stond vroeger het treinstation waar ik werkte. Vul het kruiswoordraadsel in in ‘De Gazet van het Zuid’ om uit te zoeken wat dit gebouw is!
2QWGHNNLQJVNDDUW *HUHFKWVKRI-XVWLWLHSDOHLV
47
Handleiding leerkrachten
Ik begin een beetje moe te worden, tijd voor een pauze! Jullie kunnen hier iets eten en drinken. Wanneer jullie al klaar zijn, kunnen jullie proberen om alle boeken op het standbeeld zo snel mogelijk te vinden.
Oh! Wat doet mijn vriend Lambermont hier, hij kan niet bewegen of praten?! Waarom verdiende deze belangrijke man een standbeeld? Lees zijn verhaal in ‘De Gazet van het Zuid’.
H
diuZ te
2QWGHNNLQJVNDDUW /DPEHUPRQWSODDWV
uid Het Z
Wauw, ik herken deze oude Waterpoort, maar wat doet het hier? Vroeger stond het ergens anders in Antwerpen, van hieruit kan ik het water niet zien. Het ziet er exact hetzelfde uit, hoe zou men in staat zijn geweest om dit te verplaatsen, denken jullie? Neem de houten blokken uit je tas en herbouw deze Waterpoort zo snel mogelijk met alle blokken, vergeet er geen enkele!
2QWGHNNLQJVNDDUW :DWHUSRRUW
48
Handleiding leerkrachten
O jee, wat is er hier gebeurd? Hier was vroeger water aan de Zuiderdokken waar ik mijn prachtige boot aangemeerd had. Ik hou niet van wat ze hier hebben gedaan. Wanneer ik terug naar mijn tijdperk geraak, zal ik proberen te voorkomen dat ze hier een parking aanleggen. Denk na en geef eens enkele suggesties over wat jullie hier zouden willen hebben! diuZ te H
2QWGHNNLQJVNDDUW *HGHPSWH=XLGHUGRNNHQ
uid Het Z
HINT Loop weg van het water, terug naar de straat, en steek opnieuw over zoals daarnet. Met jullie rug naar de rivier gericht, wandel naar rechts. Blijf nu rechtdoor gaan tot jullie de Wapenstraat tegenkomen. Sla hierin, steek de parking over en blijf lopen tot je het plein voor het Museum bereikt.
De Kaaien aan de rivier zijn mijn favoriete plek, ik hou ervan om rond te slenteren en te kijken naar de stroming van het water en het geluid van de meeuwen. Hoe zouden jullie de stroming en de beweging van het water uitdrukken via het bewegen van jullie lichamen? Maak een korte FKRUHRJUD¿H PHW MXOOLH WHDP HQ toon het aan jullie klasgenoten.
2QWGHNNLQJVNDDUW .DDLHQ
49
uid
Handleiding leerkrachten
Het Z
Ik heb nu al een groot deel van het Zuid gezien en ik begin me al wat meer thuis te voelen. Dit is de laatste stop van deze CoolTour dus ik heb nog één belangrijke taak voor jullie. Het geluid van deze wijk is veel veranderd, het lawaai is heel verschillend. Kunnen jullie op dit plein het geluid van de buurt vastleggen met de recorder? Wat zijn jullie gevoelens, wat is jullie indruk van de klank van het Zuid? Hierna zijn jullie klaar om terug naar school te wandelen.
2QWGHNNLQJVNDDUW 0XVHXP
Dankzij al jullie hulp en mooie kaarten, ben ik klaar om terug te gaan naar mijn tijdperk! Kunnen jullie het slot van mijn verhaal bedenken? Presenteer in groep voor de klas hoe ik terug zou geraken en hoe mijn leven er dan uit zou zien.
Laten we terug gaan zitten. Jullie boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’ heeft nog een laatste deel. Nu kan iedereen dit individueel afmaken op basis van jullie ervaringen van deze buurt.
Wanneer jullie stadsplannen klaar zijn, kunnen jullie allemaal in de klas rondlopen om een kijkje te nemen bij die van de andere groepen. Zijn hun geluidsopnames heel wat anders dan die van jullie?
Na dit individuele deel mogen jullie terug samenwerken in groep. Jullie kunnen al de materialen gebruiken die jullie verzameld hebben tijdens de tour om voor mij een nieuw stadsplan te bouwen. Bijvoorbeeld via de basiskaartjes, die de leerkracht zal geven, kunnen jullie 3D-beelden maken met de infokaarten op de juiste plekken op de kaart. De beste vijf foto’s die jullie tijdens de wandeling genomen hebben, kunnen jullie ook op de kaart plaatsen met behulp van de foto-clips. En natuurlijk, vergeet jullie geluidsopname niet, dit is een zeer belangrijk onderdeel voor mij om terug te kunnen gaan naar het verleden!
uid
Het Z
Hallo iedereen, bedankt om me te vergezellen tijdens de wandeling door het Zuid. Ik heb al heel wat informatie verzamelend en veel nieuwe dingen geleerd! Nu we terug in de klas zijn, kunnen jullie beginnen met het schrijven van een brief aan de burgemeester van Antwerpen over wat jullie willen op de grote parkeerplaats (ik heb op straat een gerucht gehoord dat de stad besloten heeft dat het geen parking meer zal zijn in de toekomst). Jullie kunnen deze taak vinden in je individueel boekje ‘Mijn indruk van het Zuid’.
/DDWVWHRQWGHNNLQJVNDDUW YRRUGHHO
50
Bijlage 6: Boekje ‘De Gazet van Het Zuid’
Handleiding leerkrachten
Op volgende pagina’s vindt u de groepshandleiding ‘De Gazet van Het Zuid’. Draai deze handleiding een kwartslag om dit te kunnen lezen...
F.
51
52
De Gazet van het Zuid CoolTour
Beste leerlingen,
‘De Gazet van het Zuid’ is jullie gids die hoort bij de ontdekkingskaarten. Deze ontdekkingskaarten gaan jullie helpen om na de tour een nieuw stadsplan te maken voor Gustaaf wanneer jullie terug zijn in de klas. Om het spannender te maken, zal elk team om de beurt de weg wijzen voor de andere teams naar de volgende ‘hotspot’! Wanneer het jullie beurt is om de leiding te nemen, zal er een hint te zien zijn op jullie ontdekkingskaart. Dus houd jullie ogen open!
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Jullie hebben nu ‘De Gazet van het Zuid’ in jullie handen. Via deze Gazet komen jullie alles te weten over deze ‘CoolTour’. Elk team heeft zijn eigen Gazet, die gemakkelijk te herkennen is aan de kleur van het team. Ze zal jullie helpen bij de oefeningen en zal jullie informatie geven over de buurt en alle ‘hotspots’. Jullie hebben de Gazet nodig om de opdrachten te vervullen die Gustaaf jullie doorheen de tour geeft.
53 Wanneer alle groepen zijn aangekomen op de hotspot, kunnen jullie op zoek gaan naar de ontdekkingskaart waarvan de vorm gelinkt is aan iets dat jullie kunnen zien op die plek. Daarna kunnen jullie een kijkje nemen in ‘De Gazet van het Zuid’ om de bijhorende pagina te vinden. Daar staat extra informatie die jullie nodig kunnen hebben om Gustaafs vragen op te lossen. Maar opgepast, de pagina’s zitten niet op volgorde. Denk eraan om samen te werken als een team! Dit is één van de belangrijkste taken tijdens deze tour. Wij hopen dat jullie groep zal genieten van deze CoolTour! Veel plezier!
CoolTour De Gazet van het Zuid
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Welkom bij de start van deze CoolTour! We bevinden ons nu op de ronde Marnixplaats waar jullie in het midden een groot standbeeld kunnen zien van wel 20 meter hoog. Vier beeldhouwers werkten samen om dit monument voor de bevrijding van de Schelde te creëren.
54 Aan de vier zijden van de sokkel kunnen jullie het masker van een watergod zien die het Scheldewater uitspuwt. Er zijn ook enkele leeuwen en uit de zijkanten zie je scheepsboegen verschijnen. Bovenop het standbeeld staat Neptunus met een bronzen drietand in zijn rechterhand.
De Gazet van het Zuid
Eerst kijken we links naar het hoofdgebouw dat momenteel een school voor vertalers is, maar vroeger het ‘Hoger Handelsgesticht’ genoemd werd toen het gebouwd werd tussen 1893- 1897. Het heeft een zeer elegante en uitgebreide gevel met drukke versieringen. Als je goed kijkt, kunnen jullie zien dat het verdeeld is in zeven verticale stukken (tel de ramen) en horizontaal in twee bouwlagen boven elkaar. Vanboven is er een koepeldak met een driehoekig fronton. Als jullie goed kijken, zien jullie hier twee leeuwen. Aan de rechter- en linkerkant van de ingang zijn er twee monumentale standbeelden en twee scheepsboegen te zien.
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
3UR¿FLDW MXOOLH KHEEHQ GH HHUVWH KRWVSRW YDQ GH]H &RRO7RXU EHUHLNW :H ]LMQ nu aan de hoek van de Schildersstraat en Plaatsnijdersstraat. Hier zullen jullie wat informatie krijgen over twee verschillende architecturale stijlen en hun kenmerken.
55 Als jullie kijken naar de ramen, kunnen jullie zien dat ze verdeeld worden in 4 stukken, daarom noemen we ze kruisvensters. De tweede bouwlaag is bekroond door rondbogen met reliëfs boven elk venster. Bovenaan het gebouw maakte men een mooie open balustrade als decoratie. We noemen deze bouwstijl het “Eclecticisme”. Dit is een moeilijk woord om te zeggen dat de architect heeft gekozen uit een catalogus van de hele geschiedenis van de architectuur om elementen ervan te combineren tot een nieuw geheel. De kunst bestond erin de diverse vormen, technieken, verhoudingen en symbolen te laten samensmelten alsof ze altijd op die manier hadden bestaan. Als je opnieuw een blik werpt op het gebouw, kunnen we zeggen dat het er erg monumentaal en klassiek uitziet ook al is het eigenlijk niet zo oud. Ze gebruiken ook veel decoraties waardoor het gebouw er nog indrukwekkender uitziet. In vergelijking met het volgende huis, lijkt dit meer statisch en de horizontale lijnen vallen meer op dan de verticale.
De Gazet van het Zuid
Deze woningen hebben een gevelbekleding in gele baksteen, verlevendigd met banden en siermetselwerk in contrasterende kleuren. Dit is een typisch materiaalgebruik voor de Art Nouveau. Men heeft veel natuursteen gebruikt voor onder andere de balkons en de omlijstingen van de muuropeningen. Ook fantasierijk smeedijzerwerk komt rijkelijk voor bij dit ensemble: neem maar eens een kijkje naar de prachtige lantaarn op de hoek, GH ¿MQH EDONRQOHXQLQJ HQ KHW sierlijk traliewerk van de voordeur en vensters. Men heeft veel verschillende vormen gebruikt voor de ramen zoals gebogen en rechthoekige vensters met I-balken. De korfboogvensters zijn het meest typisch hier.
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Ten tweede hebben we een totaal andere stijl;; laten we onze hoofden draaien en een kijkje nemen naar het opmerkelijke gebouw op de hoek. Het is eigenlijk een groep van vier huizen en het is één van de bekendste en meest sprekende Art-Nouveaupanden in Antwerpen. Het is ontworpen in 1901 in opdracht van een welgestelde scheepsbouwer die een balkon in de vorm van een schip heeft toegevoegd aan het oorspronkelijke ontwerp. Dat is de reden waarom het gebouw in de volksmond “Het Bootje” wordt genoemd.
56 Nu jullie dit voorbeeld hebben gezien, laten we wat meer vertellen over de bouwstijl “Art Nouveau”. In tegenstelling tot het vorige gebouw, putte deze stijl geen inspiratie uit het verleden maar werd het geïnspireerd door natuur, geometrie en exotische culturen. Het is een stijl die constructieve elementen toont, maar op zo’n manier dat ze ook als versiering dienen. Het wordt gekenmerkt door het gebruik van giet- en smeedijzer, glas, asymmetrie en een vloeiend lijnenspel. De dieren- en plantenwereld was een bron van inspiratie voor de versieringen. Zoals jullie konden zien in “Het Bootje”, gebruikt de Art Nouveau zeer veel bogen en rondingen. Hieronder zullen we de belangrijkste kenmerken nog eens opsommen zodat jullie deze kunnen zoeken in het huis met het bootvormige balkon:
Asymmetrie Geïnspireerd door natuur en geometrie Ijzer en glas Veel versieringen Veel bogen en rondingen
De Gazet van het Zuid
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Nu staan jullie voor de gevel van de Joodse Synagoge op het Zuid. Het is ook bekend onder de naam Hoofdsynagoge of Hollandse Synagoge en is gebouwd in 1893.
57
Omwille van zijn haven was de stad Antwerpen een belangrijk strategisch doelwit tijdens de Tweede Wereldoorlog. Duizenden V1 en V2 raketten van de Duitsers bombardeerden de stad. Trouwens, de eerste bom die werd gedropt, viel in de straten in de buurt van deze Joodse Synagoge. Dit gebeurde op vrijdag de dertiende oktober 1944. Antwerpen werd getroffen door meer bommen dan alle andere doelwitten tijdens de hele oorlog samen! De aanval slaagde er niet in de haven te vernietigen omdat veel van de bommen op andere delen van de stad vielen, die zwaar beschadigd geraakten.
De Gazet van het Zuid
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Je kunt je voorstellen dat WO II ‘Het Zuid’ fel beïnvloed heeft. Bijvoorbeeld de Synagoge werd geraakt en beschadigd, maar de vernielingen beperkten zich gelukkig vooral tot het interieur.
58 Weetjes: Wisten jullie dat de Synagoge pijporgels heeft die ingebouwd zijn in het balkon? Kunnen jullie ze zien? Het stervormige symbool dat je overal zit op dit gebouw wordt de Davidsster genoemd.
De Gazet van het Zuid
Nu jullie op dit pleintje staan, hebben jullie een goed zicht op dat gekke ge in de verte! Weten jullie wat er nu op de plaats staat waar vroeger het oude stond? De oplossing vind je terug in onderstaand kruiswoordraadsel. We 9 mogelijk samen! 9 Nu jullie op dit pleintje
14 14
12 12
6 55 66 44
13 13 13 77
22
88 8
1
De Gazet van het Zuid De Gazet van het Zuid
3 33
10 10 11 11
Handleiding leerkrachten
staan, hebben jullie een goed zicht op dat gekke gebouw daar in de verte! Weten jullie wat er nu op de plaats staat waar vroeger het oude Zuidstation stond? De oplossing vind je terug in onderstaand kruiswoordraadsel. Werk zo goed mogelijk samen!
59 6. Wat is de naam van deze tour? 2. Wat is de architecturale stijl van het Boothuis? (De 5 werelddelen) Art _ _ _ _ _ _ _ 7. Wat is de naam van deze wijk?
14. Wat is het symbool van de Joodse Synagoge? 4. Wie is dit? 1. Wat is de naam van de Synagoge?
11. Hoe heet de grote straat naast jullie? Amerika _ _ _ _ _
8. Hoeveel zeilen of golven telt het spectaculaire gebouw op het einde van de straat?
3. Hoe heet de rivier die door Antwerpen stroomt?
Waar werkte Gustaaf vroeger? 13. 5. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9. Hoe heet de stad met de grootste haven van België?
12. 2.
4.
14.
10.
12. Hoe noemt men dit gebouw nog? 10. Welk plein bevat dit standbeeld?
De Gazet van het Zuid
Dat treinstation werd gebouwd in 1898 dus voor Gustaaf was dit een redelijk nieuw gebouw in zijn buurt. Het monumentale station, met zijn hoge, stevige toren, markeerde de zuidkant van de Leien, een grote boulevard in de binnenstad. In 1965 moest het station plaatsmaken voor een nieuwe snelweg en werd het gesloopt. Gedurende veertig jaar zou het terrein leeg blijven staan...
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Dankzij het kruiswoordraadsel dat jullie hebben ingevuld, kennen jullie nu het gebouw dat gelegen is aan het einde van deze grote straat (Amerikalei). Dit gebouw is ook meteen een grens van de wijk ‘Het Zuid’. Maar zoals Gustaaf verteld heeft, stond hier vroeger het treinstation van Het Zuid waar hij werkte voor hij plots in de toekomst terecht kwam.
60 Uiteindelijk werd een internationale wedstrijd georganiseerd om een ontwerp te selecteren voor een nieuw gerechtsgebouw in Antwerpen. Een zeer modern design won en werd gebouwd in vijf jaar tijd. Het spectaculaire dak lijkt op golven (of een reeks zeilen) en het complex heeft vijf verdiepingen. Het is hoofdzakelijk gemaakt uit glas en staal. Een monumentale trap geeft toegang vanaf het aangrenzende plein, de Bolivarplaats, tot een grote centrale hal. Deze hal verbindt de zes lange vleugels die samen het Justitiepaleis vormen. Zoals jullie het allemaal wel eens zullen zijn, ziet dit architecturaal gebouw er behoorlijk raar uit. Sommige mensen noemen het ‘de omgekeerde frietzakken’;; anderen noemen het ‘Het Vlinderpaleis’… Kunnen jullie enkele andere grappige namen bedenken? Op de volgende twee afbeeldingen kunnen jullie het oude en het nieuwe gerechtshof van Antwerpen zien. Ze zien er heel anders uit, niet? Welk gebouw vinden jullie het mooist?
De Gazet van het Zuid
Waar je ook gaat in Antwerpen, je kan de vele monumenten voor belangrijke gebeurtenissen in de stad en zijn haven, moeilijk vermijden. In de geschiedenis ]LMQHUKHHOZDWFRQÀLFWHQJHZHHVWRYHUGHSchelde. Zo was er een lange periode van blokkades en tol op de rivier die eindelijk tot een einde kwam in 1863 toen de ‘Scheldetol’ werd afgekocht van Nederland. Dit jaar (2013) vieren we de 150ste verjaardag van deze gebeurtenis;; het verdrag voor de ‘Bevrijding van de Schelde’. Dat is waarom Antwerpenaren dit monument ‘Het Bootje’ noemen.
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Andere monumenten voor de Bevrijding van de Schelde:
61
Laten we jullie nog wat meer vertellen over het verhaal van de Scheldetol. De Schelde is één van de belangrijkste scheepvaartroutes ter wereld. Maar geen enkele andere ULYLHU YDQ (XURSD KHHIW ]R YHHO FRQÀLFWHQ PHHJHPDDNW Zo werd de Schelde, en dus ook de haven, door de Nederlanders geblokkeerd zodat hun haven in Amsterdam meer bezoekers kreeg. Om schepen door te laten varen, moest de Belgische regering elk jaar verplicht betalen aan Nederland. Pas na twee eeuwen kwam er verandering in toen men in 1863 besliste om de Scheldetol af te kopen. Vanaf dat moment mochten de Antwerpse schepen weer vrij doorvaren. August Lambermont had geholpen bij het bevrijden van onze handel overzee. Zijn inspanningen maakten het mogelijk dat er een internationaal verdrag werd ondertekend zodat GH UHVW YDQ GH 1HGHUODQGVH WROKHI¿QJ HLQGLJGH Voor deze prestatie werd hij zelfs als baron benoemd Rechts kunnen jullie een oude postkaart zien van de Lambermontplaats. Jullie zullen het standbeeld zeker wel herkennen maar in de verte staat niet het gerechtsgebouw maar het zuidstation waar Gustaaf vroeger werkte!
De Gazet van het Zuid
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
De Waterpoort was oorspronkelijk bekend als de ‘Coninckpoort’ of ‘Porta Regia’ ter ere van de Spaanse koning toen het gebouwd werd hij baas was over de stad. Er wordt gezegd dat de beroemde schilder P.P. Rubens de poort ontworpen heeft…
62 De Waterpoort is een 17e-eeuwse poort versierd met grote beelden, en werd tweemaal verplaatst voordat het eindigde in het midden van een pleintje ten zuiden van de stad! Daarom noemen de bewoner het de ‘wandelende poort’. Eerst stond de poort dichter bij het centrum en was hij gericht naar het water, vandaar de naam Waterpoort. Toen de poort opnieuw geplaatst werd in Het Zuid, gaf het zo toegang tot het water van de zuidelijke dokken. Nu de dokken gevuld zijn, is er geen water meer in de buurt. In plaats van een Waterpoort lijkt het nu een gewone triomfboog!
De Gazet van het Zuid
Vroeger werden in de Zuiderdokken de aanvoer van kolen, vis, bouwmaterialen en slachtvee georganiseerd. Zoals jullie kunnen zien op de foto waren hier vroeger heel wat activiteiten en lagen er veel boten aangemeerd. De dokken waren verbonden met de Schelde door de Zuidersluis, zodat het water kon doorstromen.
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
In de tijd van Gustaaf bevonden zich hier de ‘Zuiderdokken’. Dit lijken net grote zwembaden in de stad waar de schepen konden binnenvaren en ‘parkeren’ om hun goederen in en uit te laden. Sinds de dokken werden gesloten en weer opgevuld in 1969, noemt men deze plek de ‘Gedempte Zuiderdokken’.
63 Sinds het dempen van de Zuiderdokken is er een grote gekasseide vlakte aanwezig, ingenomen door twee speelpleinen en een groot parkeerterrein, waar ook elk jaar de kermis ‘Sinksenfoor’ plaatsvindt. Onlangs heeft het stadsbestuur besloten om een ontwerpwedstrijd uit te schrijven voor de herinrichting van de Gedempte Zuiderdokken, dus het zal geen parking meer blijven…
De Gazet van het Zuid
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Nu we zijn aangekomen aan De Kaaien, kunnen jullie even genieten van het uitzicht. Beeld je in dat hier vroeger vele cruiseschepen aanmeerden. Dames met parasols en heren in hoge hoed stapten hier uit om de stad te verkennen. Het gezegde luidt ‘De schelde dankt zijn bestaan aan God, Antwerpen dankt zijn bestaan aan de Schelde’. Het is moeilijk om Antwerpen in te beelden zonder de Schelde rivier.
64 Sinds men de kromme oever van de rivier recht gemaakt heeft, bepalen de Kaaien het uiterlijk van de stad vanaf het water gezien. Maar om Antwerpen te beschermen tegen mogelijke overstromingen in de toekomst, wil de stad de ‘Scheldekaaien’ verbouwen. Alles wordt verhoogd en de kaaimuur zal verstevigd worden. Tegelijkertijd wil de stad deze ruimte herinrichten zodat het hier ook voor wandelaars aangenaam wordt. Dit project zal ongeveer 15 jaar duren! In onderstaande afbeeldingen kunnen jullie zien wat ze van plan zijn hier te bouwen…
Zicht op de kaaivlakte in noordelijke richting
Stedelijk strand naar de Zuidersluis
PROAP + WIT + D-RECTA VOORONTWERP _ SINT ANDRIES - ZUID JUNI 2011
9.8. SFEERBEELD
PROAP + WIT + D-RECTA VOORONTWERP _ SINT ANDRIES - ZUID JUNI 2011
Wandeling bovenop de waterkering
Wegprofiel ter hoogte van Zuid
De Gazet van het Zuid
PROAP + WIT + D-RECTA VOORONTWERP _ SINT ANDRIES - ZUID JUNI 2011
9.7. SFEERBEELD
PROAP + WIT + D-RECTA VOORONTWERP _ SINT ANDRIES - ZUID JUNI 2011
9.6. SFEERBEELD
9.10. SFEERBEELD
Leopold De Wael was de burgemeester van Antwerpen in Gustaafs tijd. Als je kijkt naar zijn foto, kan je begrijpen dat hij bekend staat om zijn enorme bakkebaarden! Hij was ook degene die het tweede langst burgemeester was van Antwerpen. Van zijn 49e tot zijn dood op 69-jarige leeftijd, hoe lang was hij dan burgemeester? Leopold vernieuwde de stad verder, hij zorgde er bijvoorbeeld voor dat de oevers van de Schelde recht gemaakt werden waardoor er veel meer boten konden doorvaren. Ook had hij veel aandacht voor het vergroten van de Zuidwijk. Zo kunnen we zeggen dat hij Antwerpen helemaal veranderd had! De jaren voor zijn dood (tussen 1884 en 1890) liet Leopold De Wael dit Koninklijk Museum voor Schone Kunsten bouwen. Dit hielp om wat leven in de wijk te blazen! Men heeft gekozen voor een monumentale architectuur waardoor het gebouw er een beetje uitziet als een tempel.
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
Goed zo, jullie hebben de laatste hotspot van deze CoolTour bereikt! Dit is de ‘Leopold De Waelplaats’ en dit plein is gelegen in het midden van het Zuid.
65 Aan de andere kant van het plein, recht tegenover het Museum, kunnen jullie het gebouw de ‘Hippodroom’ zien. Dit was vroeger een groot theater en circus waar elke avond heel wat plezier te beleven was!
De Gazet van het Zuid
De hoek van de boten Hoger Handelsgesticht (Hoger Instituut voor Vertalers en Tolken) https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/6365 https://inventaris.onroerenderfgoed.be/thesaurus/stijl/29 http://www.visitantwerpen.be/bezoekerssite-nl/bezoekerssite-nl-doelgroepnavigatie-bezoekers/bezoekerssite-nl- doelgroepnavigatie-bezoekers-wat-doen/bezoekerssite-nl-doelgroepnavigatie-bezoekers-wat-doen-bezienswaar- digheden-erfgoed-en-architectuur-van-classicisme-tot-art-nouveau.html Het Bootje – De Vijf Werelddelen https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/6366 https://inventaris.onroerenderfgoed.be/thesaurus/stijl (http://architecture.about.com/od/artnouveau/g/artnouveau.htm) Joodse Synagoge http://asp.gva.be/dossiers/-e/eeuw/default.html https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/6324 http://www.edwardvictor.com/Belgium.htm http://www.antwerp-tourist-guide.com/Antwerp-Synagogue.html http://www.behance.net/gallery/Diamond-Jews/4384945 Oude treinstation (Gerechtshof) http://asp.gva.be/dossiers/-e/eeuw/1964/1964_21.html http://sketchup.google.com/3dwarehouse/details?mid=f74b775df8a119ac9d6be2102ea9e9f5 http://www.antwerp-tourist-guide.com/antwerp-courthouse.html http://www.aviewoncities.com/antwerp/vlinderpaleis.htm http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=417897&page=2
De Gazet van het Zuid
Bronnen
Handleiding leerkrachten
Marnixplaats https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/200851 http://users.skynet.be/ovo/Marnixplaats.html#Marnixplaats
66
Lambermontplaats https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/200847 http://www.portofantwerp.com/nl/de-monumenten http://www.portofantwerp.com/en/news/antwerp-celebrates-150th-anniversary-scheldt-opening-0 http://voorgeschvij.blogspot.be/ Waterpoort https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/83731 Parking (Gedempte Zuiderdokken) https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/geheel/13077 https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/6376/beelden http://www.zuid.be/article.php?cat=reportages&id=58 http://www.rubben.be/photoblog/lost-glory-of-antwerp/ http://www.watererfgoed.be/Docs/Zuiderdokken_LIZ_2012januari-maart.pdf http://www.antwerpenhogerop.be/?navigatieid=41&e=3 http://www.antwerpen.be/eCache/ABE/81/19/488.Y29udGV4dD04MDM0MjI0.html De Kaaien (rivier de Schelde) http://www.visitantwerpen.be/bezoekerssite-en/publicatiekanalen/stad/antwerpenbe/bezoekerssites/ bezoekerssite-en/bezoekerssite-en-bezoekerssite-en/bezoekerssite-en-bezoekerssite-en-bezoekerssite-en- bezoekerssite-en-doelgroepnavigatie-cruises-why-anr-maritime.html http://www.onzekaaien.be/sitepages/ https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/geheel/13035 Koninklijk Museum van Schone Kunsten – Leopold De Waelplaats https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/relict/6350 https://inventaris.onroerenderfgoed.be/dibe/geheel/13056 http://asp.gva.be/dossiers/-b/burgemeesters/dewael.asp http://www.zuid.be/article.php?cat=reportages&id=58 KWWS ZZZQDWLRQDOJHRJUDSKLFQOIRWRJUD¿HIRWRNRQLQNOLMNPXVHXPYRRUVFKRQHNXQVWHQDQWZHUSHQ
De Veerman - Tijl Bossuyt Artesis Hogeschool Antwerpen - Hilde Van Himbeeck María Crucera (Spanje), Johanna Quirynen (België), Anabel Ramírez (Spanje), Markéta Seidlová (Tsjechië), Tytti Suopelto (Finland), Lore Veelaert (België)
Bronnen
Handleiding leerkrachten
De Gazet van het Zuid
Handleiding leerkrachten
G. Bijlage 7: Ontdekkingsstadsplan voor Gustaaf
r u o T l o Co 67
María Crucera (Spanje), Johanna Quirynen (België), Anabel Ramírez (Spanje), Markéta Seidlová (Tsjechië), Tytti Suopelto (Finland), Lore Veelaert (België)
De Veerman - Tijl Bossuyt Artesis Hogeschool Antwerpen - Hilde Van Himbeeck
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&67<&5&
L))(#:"K&>& O-+/2!@/7!3*)!(&)5!0%-!h*)00!W%*,0!0%*0!2-!%*1-!'-0!7.!&)!0%-!4-6&))&)6!/(!0%&'!9:;!.,/G-30#!! ! Naam
&
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Preparation
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
Midterm Presentation
Presentation Meeting De Veerman Project Plan Making Project Plan Deadline Project Plan Research Knowledge
Tijdsd…
Start
2 da… 21-2…
Eind
… …
2 dag… 21-2-… 22-2-… 22-2-13 22-2-13
1 dag? 22-2-… 22-2-… 6 da… 28-2…
7-3-… 3
4 dag… 28-2-… 5-3-1… 7-3-13 7-3-13
1 dag? 7-3-1… 7-3-1… 11 d… 7-3-…
21-3…
8 da… 7-3-…
18-3…
Internet
8 dag… 7-3-1… 18-3-…
(Travel) Books
8 dag… 7-3-1… 18-3-… …
Tourisme Info
8 dag… 7-3-1… 18-3-… …
People area
6 dag… 11-3-… 18-3-… …
Education vision
6 dag… 11-3-… 18-3-… …
Previous Project
8 dag… 7-3-1… 18-3-… …
Presentation research Observation school Selection hotspots Google Street View Walk neighbourhood Select aspects Brainstorm Post-it ideas Selection ideas Midterm Report Writing Deadline
19-3-13 19-3-13
1 dag? 19-3-… 19-3-… 8 2 dag… 11-3-… 12-3-… … 2 da… 20-3…
21-3…
1 dag? 20-3-… 20-3-… 1 dag? 21-3-… 21-3-… … 2 dag… 20-3-… 21-3-… 18 d… 22-3…
16-4…
…
16 d… 22-3-… 12-4-… 2 dag… 15-4-… 16-4-… … 23 d… 25-2…
27-3…
21 d… 25-2-… 25-3-… 27-3-13 27-3-13
1 dag? 27-3-… 27-3-…
Easter Holidays
10 d… 1-4-1… 12-4-… …
Testing game
24,8… 25-3…
26-4…
17,8… 25-3…
17-4…
Testing game Contact school
1 dag? 25-3-… 26-3-…
Prepare games
4 dag… 12-4-… 17-4-…
Test (children)
18 feb 13 25 feb 13 mrt 13 11 mrt 13 18 mrt 13 25 mrt mrt13 13 1 apr apr13 13 8 apr apr13 13 18 18 feb feb 13 13 25 25 feb feb 13 13 44 4 mrt mrt13 13 11 11 mrt mrt13 13 18 18 mrt mrt13 13 25 25 mrt 13 11 apr 13 88 apr 13 M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD DW WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ Z M D W
22-2…
1 dag? 18-4-… 18-4-… …
Adjustments
4 dag… 19-4-… 24-4-… …
SelectionNaam
Tijdsd… Start 26-4-… Eind … 2 dag… 25-4-… … …M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ Z
Preparation Presentation Manufacturing 'Package'
17 d… 28-3…
19-4…
3-5-…
10 d… 22-4…
3-5-…
4 dag… 25-4-… 30-4-… …
Translation to Dutch
5 dag… 29-4-… 3-5-1… …
Schools City of Antwerp Testing manual Contact school Test (teachers) Test
9 da… 22-4…
1 dag? 1-5-1… 1-5-1… … 32 d… 15-4…
28-5…
…
1 dag? 15-4-… 15-4-… 3 da… 6-5-…
8-5-… …
2 dag… 6-5-1… 7-5-1… 1 dag? 7-5-1… 7-5-1… … 1 dag? 8-5-1… 8-5-1… …
Adjustments
8 dag… 9-5-1… 20-5-… …
Finalisation
6 dag… 21-5-… 28-5-… … 52 d… 28-3…
7-6-…
…
Writing
50 d… 28-3-… 5-6-1…
Final Report Deadline
1 dag? 7-6-1… 7-6-1… …
Explore Future
88 apr apr 13 13
2 dag… 1-5-1… 2-5-1… …
Parents?
Presentation
11 apr apr 13 13
2-5-…
Comments
Preparation Presentation
25 25 mrt mrt 13 13
1 dag? 1-5-1… 1-5-1… …
1 dag? 6-5-1… 6-5-1…
Final Presentation
18 18 mrt mrt 13 13
7 dag… 22-4-… 30-4-…
Survey
Project Report
11 11 mrt mrt 13 13
…
5 dag… 22-4-… 26-4-…
Gazet Van Antwerpen
44 mrt mrt 13 13
1 dag? 19-4-… 19-4-… 10 d… 22-4…
Extra resources
Poster
25 25 feb feb 13 13
16 d… 28-3-… 18-4-… …
Teacher manual
Publicity EPS
18 18 feb feb 13 13
EPS Cultural Wharf - pagina1
10 d… 3-6-…
14-6…
…
9 dag… 3-6-1… 13-6-… 1 dag? 14-6-… 14-6-… … 5 da… 3-6-…
7-6-…
Interactive website
5 dag… 3-6-1… 7-6-1…
Use in lessons
5 dag… 3-6-1… 7-6-1… …
&
EPS Cultural Wharf - pagina4
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6IF&5&
! ! ! !
mrt 13 25 mrt mrt13 13 1 apr apr13 13 8 apr apr13 13 15 apr apr13 13 22 apr apr13 13 29 apr apr13 13 6 mei mei13 13 13 mei mei13 13 20 mei mei13 13 27 mei mei13 13 3 jun jun jun13 13 13 10 10 jun jun jun13 13 13 17 17 jun jun jun13 13 13 24 24 jun jun jun13 13 13 mrt mrt13 13 25 25 mrt 13 11 apr 13 88 apr 13 15 15 apr 13 22 22 apr 13 29 29 apr 13 66 mei 13 13 13 mei 13 20 20 mei 13 27 27 mei 13 33 10 17 24 D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD DW WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ ZZZ M M MD D DW W WD D D VV V ZZZ D D W
19-4-13
19-3-13 19-3-13
7-6-13 27-3-13 27-3-13 14-6-13
mrt mrt 13 13 25 25 mrt mrt 13 13 11 apr apr 13 13 88 apr apr 13 13 15 15 apr apr 13 13 22 22 apr apr 13 13 29 29 apr apr 13 13 66 mei mei 13 13 13 13 mei mei 13 13 20 20 mei mei 13 13 27 27 mei mei 13 13 33 jun jun 13 13 10 10 jun jun 13 13 17 17 jun jun 13 13 24 24 jun jun 13 13 D DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ ZZ M MD DW WD D VV ZZ
EPS Cultural Wharf - pagina2
EPS Cultural Wharf - pagi
19-4-13 19-4-13 19-4-13
7-6-13 7-6-13 7-6-13
14-6-13 14-6-13 14-6-13
! !
&
EPS Cultural Wharf - pagina5
&
EPS Cultural Wharf - pagi
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6I6&5&
L))(#:"K&1& O-+/2!@/7!3*)!(&)5!0%-!b-'./)'&4&+&0@!`*0,&B!0%*0!2-!%*1-!'-0!7.!&)!0%-!4-6&))&)6!/(!0%&'!9:;!
+,%-(.
/0))*
12&(
2
2
2
" 2
2 2
"
2 "
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
!
2
324%,,%
$%&*%
!"#
$%&'()%
.,/G-30#!!
" "
2 " "
2
2
" 2 2
2 " 2 2
2 "
2 2
" 2
2
2
"
2
2
2 " 2
2 2
2 2
2 2
" 2
" 2
2
"
2
2 2
" 2
2 2
"
"
2
2 2
"
2
2
" "
2 " 2
!
2 " 2 2 "
" 2 2
2 2 2
2
2
2 2
" 2 2
"
2
" 2
2 " 2
2 2
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6I7&5&
L))(#:"K&H& O-+/2!@/7!3*)!(&)5!0%,--!3%*,0'!R/)-!(/,!-*3%!.*,0!/(!/7,!W//+$/7,S!2&0%!0%-!-'0&8*0-5! 57,*0&/)'!(/,!-*3%!0*'D!*)5!0%-!8-*'7,-5!57,*0&/)'!57,&)6!0%-!0-'0!2&0%!0%-!3+*''-'!/(!E&,D! *)5!`&-D-#! !"#$%&%'()*%+,%)+,-$*./% %#"
%!"
$#" *+,-./01" 23.++"4567" $!"
23.++"85070"
#"
!" $"
%"
&"
'"
#"
("
)"
!
!"#$%&%'()*%+,%)+,-$*./% %#"
%!"
$#" ,-./0123" 450--"6789" $!"
450--":7292"
#"
!" $"
%"
&"
'"
#"
("
)"
*"
+"
$!"
$$"
$%"
$&"
$'"
$#"
$("
$)"
$*"
$+"
%!"
%$"
%%"
!
%&"
!"#$%&%'()*%+,%)+,-$*./% &#"
&!"
%#"
%!" ,-./0123" 450--"6789"
$#"
450--":7292"
$!"
#"
!" $"
%"
&"
'"
#"
("
)"
*"
+"
$!"
$$"
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6II&5&
L))(#:"K&X& O-+/2!@/7!3*)!(&)5!0%-!/4'-,1*0&/)!.*.-,'!/(!0%-!0%,--!0-*3%-,'!/(!0%-!a"$&b*2"c$!.,&8*,@! '3%//+!2%/!67&5-5!7'!57,&)6!0%-!5&((-,-)0!.*,0'!/(!0%-!0-'0!/(!/7,!W//+$/7,#! !
!""#$%&&'('")*+,$-'../$01'($
!"#$%#&'()*+#+,-*&,#./,-* 2*&$ 3.14+$ .5$ 61&7$ .5$ "$ +&")*&'$ 1/$ 1#3.'+"4+$ +.$ "//&//$ .8'$ 3'.9&)+$ "4:$ +.$ 1#3'.6&$ 1+$ 14$ +*&$ 58+8'&;$<.'$+*1/=$7&$4&&:$>.8$?16&$8/$5.'$.3141.4$"@.8+$+*&$5.%%.714?/$"/3&)+/$.5$+*&$+.8';$$ $ F8"%1+>$.5$+*&$&G3./&:$).4+&4+/$+.$%&"'4$
$
A$ $
$
D$ G$
$
F8"4+1+>$.5$+*&$&G3./&:$).4+&4+/$+.$%&"'4$H5&7$I$A$"4:$ $ #"4>$I$EJ$ 2*&$+.8'$*"/$@&&4$:>4"#1)$"4:$&49.>"@%&$ $
$
$
G$
$
$
$
$
G$
2*&$&G3./&:$).4+&4+$1/$'&%"+&:$+.$+*&$145.'#"+1.4$14$+*&$ $ 14/+'8)+1.4"%$#"48"%$5.'$+&")*&'/$ 2*&$8/&:$#"+&'1"%$*"/$@&&4$4&)&//"'>$ $
$
$
$
G$
$
$
$
G$
2*&$:8'"+1.4$.5$+*&$+.8'$*"/$@&&4$3'.3&'%>$
$
$
G$
$
$
B$
C$
E$
$ K*"+$3"'+/$.5$+*&$3'.9&)+$:.$>.8$+*14($7&$/*.8%:$1#3'.6&L$K*>L$ $ 2*&$:8'"+1.4$.5$+*&$+.8'$)"4$@&$/*.'+&'=$5.'$&G"#3%&$#"G$B$*.8'/;$ $ $ $ K*"+$3"'+/$.5$+*&$3'.9&)+$:.$>.8$+*14($1+$*"/$@&&4$@&++&'$3'&3"'&:L$K*>L$ $ M6&'>+*14?$7"/$&G)&%%&4+%>$3'&3"'&:;$2*&$/+8:&4+/$"4:$#&$5.84:$1+$14+&'&/+14?;$ $ $ $ N$7.8%:$%1(&$:.$/.#&$.@/&'6"+1.4/$"@.8+;;;$ $ 213/,$ O 2*&'&$#8/+$@&$"+$%&"/+$+7.$3&.3%&$7*.$")+$"/$5")1%1+"+.'/=$3'&5&'"@%>$+*'&&$H5.'$&")*$ )%"//J;$ O 2*&'&$7"/[email protected]$#1//14?$14$+*&$)'.//7.':;$ O 2*&$/+'&&+$.5$+*&$/)*..%$7"/4P+$.4$+*&$#"3$14$+*&$14:161:8"%$@..(%&+;$ $ $
!
!
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6I[&5&
!""#$%&&'('")*+,$-.&(&$/"0102$
!"#$%#&'()*+#+,-*&,#./,-* 3*&$ 45.6+$ 57$ 8.&9$ 57$ "$ +&")*&'$ .2$ .#45'+"6+$ +5$ "22&22$ 50'$ 4'5:&)+$ "61$ +5$ .#4'58&$ .+$ .6$ +*&$ 70+0'&;$<5'$+*.2=$9&$6&&1$>50$?.8&$02$75'$54.6.56$"@50+$+*&$75%%59.6?2$"24&)+2$57$+*&$+50';$$ $ F0"%.+>$57$+*&$&G452&1$)56+&6+2$+5$%&"'6$
$
A$ $
$
D$ G$
$
F0"6+.+>$57$+*&$&G452&1$)56+&6+2$+5$%&"'6$H7&9$I$A$"61$ $ #"6>$I$EJ$ 3*&$+50'$*"2$@&&6$1>6"#.)$"61$&6:5>"@%&$ $
$
G$
$
$
$
$
G$
$
3*&$&G452&1$)56+&6+$.2$'&%"+&1$+5$+*&$.675'#"+.56$.6$+*&$ $ .62+'0)+.56"%$#"60"%$75'$+&")*&'2$ 3*&$02&1$#"+&'."%$*"2$@&&6$6&)&22"'>$ $
$
$
G$
$
$
$
$
G$
3*&$10'"+.56$57$+*&$+50'$*"2$@&&6$4'54&'%>$
G$
$
$
$
$
B$
C$
E$
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
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6IM&5&
!""#$%&&'('")*+,$-%./&$0"/)%112+&'$
!"#$%#&'()*+#+,-*&,#./,-* 3*&$ 41./+$ 15$ 6.&7$ 15$ "$ +&")*&'$ .2$ .#41'+"/+$ +1$ "22&22$ 18'$ 4'19&)+$ "/:$ +1$ .#4'16&$ .+$ ./$ +*&$ 58+8'&;$<1'$+*.2=$7&$/&&:$>18$?.6&$82$51'$14./.1/$"@18+$+*&$51%%17./?2$"24&)+2$15$+*&$+18';$$ $ F8"%.+>$15$+*&$&G412&:$)1/+&/+2$+1$%&"'/$
$
A$ $
C$ G$
$
$
F8"/+.+>$15$+*&$&G412&:$)1/+&/+2$+1$%&"'/$H5&7$I$A$"/:$ $ #"/>$I$EJ$ 3*&$+18'$*"2$@&&/$:>/"#.)$"/:$&/91>"@%&$ $
$
G$
$
$
$
$
G$
$
3*&$&G412&:$)1/+&/+$.2$'&%"+&:$+1$+*&$./51'#"+.1/$./$+*&$ $ ./2+'8)+.1/"%$#"/8"%$51'$+&")*&'2$ 3*&$82&:$#"+&'."%$*"2$@&&/$/&)&22"'>$ $
$
$
G$
$
$
$
G$
$
3*&$:8'"+.1/$15$+*&$+18'$*"2$@&&/$4'14&'%>$
$
$
G$
$
$
B$
D$
E$
$ K*"+$4"'+2$15$+*&$4'19&)+$:1$>18$+*./($7&$2*18%:$.#4'16&L$K*>L$ $
$ $
M M M
N/+'1:8)+.1/$ ./$ +*&$ @11(%&+,$ ./2+&":$ 15$ +*&$ 2#"%%$ #"4$ >18$ )"/$ 2*17$ +*&$ )*.%:'&/$ "$ @.?$#"4$15$O/+7&'4$"/:$+*&$484.%2$)"/$2*17$+*&$/&.?*@18'*11:$+*&%6&2;$ N/$+*&$@11(%&+$+*&'&$.2$"$71':$P#1:&%Q$IR$7*"+$.2$+*&$#&"/./?L$ 3*&$%"/?8"?&$./$+*&$/&724"4&'$)"/$@&$&"2.&'$"/:$%&22$+&G+;$
K*"+$4"'+2$15$+*&$4'19&)+$:1$>18$+*./($.+$*"2$@&&/$@&++&'$4'&4"'&:L$K*>L$ $ 3*&$"))1#4"/.#&/+$:8'./?$+*&$+18'$H+*&$"22.2+"/+2$)"/$*&%4$7.+*$+*"+J,$ M S&+$+*&$)*.%:'&/$7"%($./$%./&2$ M S&+$+*&$?'1842$?&+$#1'&$+1?&+*&'$7*&/$21#&+*./?$.2$@&./?$+1%:;$ $ $ N$718%:$%.(&$:1$21#&$1@2&'6"+.1/2$"@18+;;;$ $ 3*&$"22.?/#&/+$15$+*&$:'"7./?,$#"($&.+$#1'&$)1/)'&+&=$#1'&$+*&/$1/%>$"$P5'&&Q$:'"7./?$ $ $ $
! ! !
&
&
!"#$%&'()*+,&-*+&.+*/(0,&12%,2+$%&34$+-&
&
& 5&6IW&5&
L))(#:"K&!& O-+/2! @/7! 3*)! (&)5! 0%-! 3%*,0! *4/70! 0%-! 5&((-,-)3-'! 4-02--)! 4/0%! L7-'0&/))*&,-'! R4-(/,-! *)5! *(0-,! 0%-! /70'&5-! 0/7,S#! :/'&0&1-! 4/B-'! 8-*)! 0%*0! 0%-! .7.&+'! &8.,/1-5! *)5! 0%*0! 0%-&,! '3/,-!&)3,-*'-5#!C0!'%/2'!0%*0!8/'0!3%&+5,-)!5&5)M0!D)/2!*!+/0!*4/70!0%-!)-&6%4/7,%//5!_(,& `2":!*)5!0%*0!8/'0!3%&+5,-)!D)-2!873%!8/,-!*(0-,!0%-!0/7,#! !
!"#$%$&'$()$*+$$&(,%-*(.&/(-$'0&/(*$-*( )# (# '# "# $# -./010230#
%# &# !%#
%# $# "# '# (# )# *# +# ,# %&#%%#%$#%"#%'#%(#%)#%*#%+#%,#$&#$%#$$#$"#$'#$(#$)#$*#$+#$,#"&#"%#"$#""#"'#"(#")#"*#"+#",#'&#'%#'$#'"#''#
!$# !"#
! !
