BAB
II
IA}{}ASA}I TEORI
A'
-rfrJ33g3-i*ig**uis*rgja*uj.
1. Pengertian, t,juan clan manfaat metod.e dernonstrasi pengertian a. nietode ciemonstrasi Ii de"Lam liroses belajar mengajar,
guru harns
netuLJ-lki" -b*rategi.'qgan: si.sua dapat- b.eJ.hjae.. aeeara
_
baik, efektif serta efesien, riengena pada tujuan yang diharapkan- sar-ah satu rangkah untuk rnemilikistrategi itu a.daLah harus mengu.:.sai tehnik penyaji_ an biasanya disebut metod.e rnengajar.
.Bahwa metode _ rnengaJar yang d'igunakan oreh gu.ru adarah untuk m€_ nyampaikan informasi iteparia .siswa agar rnereka dapat mengua.sai pengetahuan,
keteracrpilan dan sikap. se _ oral-rg guru yal.rg ntenggu*.akan suartu metode, d.iharap kan oapat memberikan motlvasi kepada siswa agar mam pu menggunakan penge uahuannya untuk memecahkan sua_ tu masalah yang dihadapi. seorang guru clibuntut untu.k menguasai berbagai cara rnengajerr serta mampu
rnenerilpka,nya
pada pa ra sisw*' agerr mereka dapat memperoleh suatu keteram pilan yang sel.fu meteki:t pada jiwany,. karena di.ser ti*i langsung dengan prakteknya ciaLaru materi pelaja_ ran khususnya pend.idikan ag;lma isLast.
(ei.uditrri u'tuk rner:getahui tenti,r'g pengertian metode deiironstra'si ad'a beberapa penriapat pa-ra ahli diaritaranya :
'i.
("1]t
Hennrnt &{rektora.t Pemb"inaan Perguruan Tinggi .e,gas.&
Ielam",
Eiabuar
tode ruen6a.ja,r yang
reetode aemonet.i:laei adalalr melrren$gunf,rkan peraga&&' rrntuk
mercperjele,s sua.tu pengertiarn ati*,u untuk rneuperli
hatkarr
bagel.mana, melakuka&.
sesuatu kei:aila anak -
d.ldl.k-24)
(2) l.{enurut P}i:f *Dr.}dl.aiar:io
Su"rak}rued.
H*S*,Ed ba}rwa-
ne.tode d.trm*nstrasl a-dalAh seoran& girr*.r, orang 1u &.r sexigega. &*ainta,, atau
s:"61d/ar.
sekall
pir:n r:lerepea
l-j.hatltalr pacla eelurua- kelaer suatu proseu"S$)
{3) iienurut }t:,-r,-?u.}l.alirini d}tk, ba"}rwa. rc.,rt{}ile d.erxons "Lra,s! adal-dn" suatu trret*de mellga;er t1isiana &€oae}x6. &urll ertas cr&rr& laili yan& u*ng*.ja dl-*il"nta a.tacl snrld. eevr&Lrl riemperliha.tka:r pada *errirulrlie]-ae 't.*ntang; eraat& E.rsses lian ees*.*f*,3o)
(4)
ia:$aer.
sedangke.n. m&nurrrt }ra*g11g{r-i-ya}r
kaifi-;.ah llelaltu
}i-K, b;*twa xretod.e
d-ene*ruitre"*i. *r.dalah ee,ra ra*:"igajtlr clima::ra seori:::S*
instc'uk;irtr a:ba* ti;e
g-ur"* rucnue:"j*irl,:&:r,
]t*-t]c"*n #*illri.Ltu F,co":e;1. {. 5
)
4f)
uii:ll:,,erli-
3 1)
*,u*.mrt }::s" I.ia}Lfr ciir Shil}aeri *.,_1.i:: {"-}ek, arengalteha:: b*"h-r:ra rjr*'t+d* tl.t:;;*::at.r'agi a,1*l-ah riieto He;au d"*a,*r
e,J*.._, -
ao
)ir jCncl l-. c;-,biltlll; rt ,
li
rl r ,,}-:!
'r'.1
n
jrjl.-i*:ll:*i-ri*:i:ii*:j:rr*r)-:,s#d;ti**;t;If ,*f;:'", i,ii;"'j,,jf:*l; t j" ^
ii:,rr;.r;r,, i;;,r.;.:-,i:.,:i=.Cn ii:J *,.,i,t j,-r;:i pi_jt .;;_i I .: .;i l, :sjr.r gi:nr:r;r-gn -i()'l,r"iil,';i: i-i,?*-*-t*-**-i***.--*i.-;-* Je.l:rs.l.-i.s, , 7tr "*Zuhairin-i-, ()p e.i.t, lral. g.t e,tn*.noes Liyi]. I;io" St.ratetU.-Jr-1.: jn.r fg:g:.,rj, itl r.rrk.:_ ' c.i.p ta, Jahi-rrta r' 1.3 ll; i*5i'-Eft;-;-:;*a.'i;::*
.t::,1
,A
de uengajeur
mel-alui kegiat.an ekspr.eoio di E&:L&" {guru yang meupertunjukkan atau meperri}rat ka::-
t*nteng
d_engan
bagaimancr. ea-Ea r':engerjakan $es;u&tu.
l?) D:r::.i penjalaaan pendaBat para r:laf,ea.
rJ*;rpat penuJ"i-s simpu).kan batrwir
ahli
netocle
cl.i.eitus dearonlr
trasi ad"ar*]r
t
strartu metod.e riengalar J:ang il]engguna kan pera&r*im baiJr. oreh grr.u atau sisw:r, pad-a ser-u
ruh keras tentang tentang suatu pr*ses l;:eiak*kam sesuaLtu-. FiiEcr"J-n}Ja i Broccs c;Ir.*, mengaribil air wu dlur, pr.ses s&r& rnengcrjck:in shalat jenazair d.a*J.ain
sebage*-nn'et.
kr. fui"uan riet;odr: d,emcnsi;reisi Kepenc,idjkan sebagai salah sntu
komtr;onen_
ope,asional i',au pendidjii*n isr-ari, ruetcd.e harus ::rengzurd'|-rrig j"1c i;*nsj- yeing bersif"rt riic*gar.ajrll:r-n ua_ i*-ri pela;ar.il* kep*d.e tuJuan penditiika* y*.rg i:.:;n cla.k d.icerpaj_ nela1ui proses tahap d.eni t;iirirp, b.:_ ;k dalan i"l*-lc.ri:iragilan fo-r,ri,:I ,.l.tau non forcri:l, cle_
]rgilrr d"eraikie;r r:.*r:urut i_l-l;u penoid_Lka*: ilrj:,is3j, sua_ Lu s,etode y;:_*g b.*rh a,1a,treii b:-J-a merrii. Lij.-i v:t:rl< (la.n rel e.r;l:rsj- yanG ge l1 .tii;: a.t:iil se *i i,*,11 d rja,.j':1;: l,i-r."-
luiin 1: enrlirii!,;,cl.r
i,sLarn"
Hunurut FI"Ar.Lfli:r, aclir ti5r, irsi:,,,; i:iIr*i llang terk*-ndnng d;l]-a;n tu juar:- pcnrl_idilta.:r i_._:.l;i;ti
-*'lv1a.hfu,Ch_
Shatahadd.in" Op cit,
ha1.
6tJ
yanfi hend.ak" dire:alisasikan melalui metode Jiiing *giand.u.ng w::ti;-h. ti"i*r:- rel.errecrsi itu : &". E'ieshent:rlr inaniusia &idj-}(
nenjadi
me
leantrah Al.l-ah
yan& uaengahd,i kepadaaya semata
b.. Berni'l aj" erlukatif
yi::"r19 rnengacu.
kepada petun juk -
I*-qurr *n. c., Serka.Ltan derrgan motivasi_ d,an kedisiplj-nan sesua 5. ajaran. AJ--Qurf ;,,n yang d.j-sebnt plhal:].J5)
penulis ruenjelaskan tujua:r rrretod,e tle mcnatralsl-, terlehih dahrilu penulis menjeias!",an tuju. Sebe}*um
an metode pendidikam agania.
}xs- Hahfudlr Sha]-ahud.dj-n dkk" bahw;r t.ujuanrnetcd.e pencl,iCikan agana ialah I 'rerfad-inya F-uoses d.an. nasit belil,jair uierigejar .ga Plelnu:int
ma }.ebi}- berda.ga &ana dan Lrerhasil guna.
b. TernaotiviJtasinga kegiulrahan berajar si-swa padila&atr'iL."
q. $rswil" daineut claru. maptrlu ncenf{emi*rk;rn ketenLuan aja* r&rt' agaua,..34') sed-angkan metod"e d-emonstrasi merupakan suatu
nengajar gan& menggun.tk*n peragila,. unt,k *em pr:l-r:jelas sua,tu pengertiarr atau rrntuk riaern;;er:riir,:tknn me'Lod"e'
bar'gaimana c&-c&: melakukpn sesuaLu keprad.a erniik d,id.rk*
53"Y,.A*Lfin, flL:lu pend.ictj-kan Islamr Bini: :illsara t Ja.karta , 19g1$ hat.lgg 54'H*hfrOh Shal-aiLud&in dkk" Opr cit, h:al_ gA
-
36
tuju*n netode clerronstrasi menurut Roes tiyah NK. i€*ab {rgi}r siswa malrEr'u uieulahami teutaxg ea ra Herlg&tur ie.tau ruenJrlrsu& sesuaturd.an proses peneriEr&i?:r. ter:ha'lap p.elajaran akan lebih berkesan aecara pen,C.aJ-as s*hingga merubentuk pen6ier:t.ian d"engan baik .&.d.apun
d;ln sempur:l&, ju&al si-suar ciapat mengamatl
d"lrn memper-
h.at,ikan aFiiL J"an6 d"i,Be:rJ-i-hatkan guru selamar pelaja
ri,* berr"*g"oog.15i Da.tra.u mend.ernonstrasikan
m,ateri
agam,a
d.ikelas,
seorallg gurt" neni_Iih murid. yang paling trampil untuk nend.enonstrasikan d.i kelas, guru krpsus nengarnati
liugkah d.eqi lixngka,Ir cla-ri setiap gerak gerik surid se,iringga kalu ad"a eegi yang kurang, gur.r beriiew;ijibmemperbaikinl'a- lindakzur r*engamati segi*segl yang kurang ba.ik }ar.l-ul renperbailiinya, akran iiier,rberi kesanyang daran pad.a diri ;rnrrk rlid,ikr karea.a. guru berarti asr
teliLh aemberi p*ngatsxean kepada nn.qk didik, baik ba gi a;rak didik y;-r"n,E roenjarankan ataupun y.{tg nc*y:rksi kaa:iy;r' lenga:: irx;lb:':-han pengalam"rn ini ahrn menjaeiid";usar pengembay:flan kecaka,pan d;rn
keteri,lmpilarr
anak
didii., yang d,i asutr.
Iari. ura.ir{n di a,tas, derpat d.isimpulkan bahwatujuaa metade dilqcnstrasi ad"ala.lr agar eisuu,a uegrahacii dan uaapu
sesuattr yang tela}. rli&eraons _ trasik'r,n atau d.i+,erlihatkan sehi,ngga p-roses berajarr*elatr*sA:I&rk"q,n
J5'Ro**tiyah
NKu
0p cit, hal"
S3
sl mengajar agasa itu berdaya Sunil dan berhitsil luna, 'i:ar"gi siswa ur:'*-rili bela d.an dapat nenin:buLkan motivasi
jar pend.idikan
agaiaa islzun sertis $iau rlengeitaLkannya*
seserai dengan ketentuan a;a.ran agama'
c. l'lanfar'at
metcd"e demonstrasi-
Fletade deucnstrasi
elalrr*,rr
pendid.ikan dipakai
untak ruenggambarkan Buatf,i. cilEa llrengaier yang pad"a umluxnya nenggabungkan penjelasan clengair suatu kerja fisik tita,u pengCIperilsian peraLatan, barang atau berrda. 3161*ri b.'r-ctang studi pendlclikan agama islam, banyeik yang claSrert di"d"exrronstrasikanr terutama d"alam bi d"ang
pelaksanaan ibadat selierti shalat, pelaksanaan-
zaliat, pelaks,ln&elu rukun haji r:arl laln-Iain. manfarat raetode deraonstrasi, nenurut pend.apat nr.Za'kiah Derrajat dkk, a,nt.ara lain : Adap.u:r
(1) Perhatiact srurid clapat dipuera'tkan
k.epecia
hal* iral
yang dianggep perrtir:.g o.leh gr.{ru, seirir;g;,;r iaurj-d. d.apa.t mensnnati ha.I*hcll itu sepe rlu.r:ry;.r ;rang ber_
arti perh:iticn musid nenjadi terpusat kepada pro $es belejer aenat.&*rnata. {?) }apat mangur.rngl kesalahan*kesalaha:r ;{,-iu ke}ie-li l-i::uan dal,e*u riraerraugkap clari iridrrrlerrl&, bila cibi"Li:rii::"gkan d"cng;an hi:nya rreinbilc.,,r ,J,i dala:l'bu}
r-p
(1) Ieberapa
lria"calah menimbullian
pertalya*n atau mar
s*.};ah C.alaxl cij-ri murid dapai terjawab pada waktr.i
nirrid m€lilgeillati Ilroses
brasi. (4) l,langhind"erj- ncobe-cctr:r d;ln gagal'r yanij ban3rak n:e rnakan wE:.htu belajar, d! s;,;iiping prerl
bertrsarfu;: uie.ilgar$ati secij.re lengl
t*_liti
Se(aa;liain- ni*,nu.rut f)r'a. Itoestiyah
liK, bairwa manfar at ata.u keuntu:rgan *eltode dencnstrasi ieilah : deng;ua deuonst;reis-i" perhatian eislda re]:ih dapat terpu sa-[kiin pada pelaj.rren yaag seclang diberi-ll*n, ]resal.ih en -]tssalaha:: ynn$ terjacli blr a pe3-a;i:'xa^e. i1,u ili-cera mel
1;:rti.si,,asi allti-f u rl,i* :nc:;l;i.,rol cl-r pe ngal;i:llan 1a;:gs:-in;iu serte a;.rpaL u.en{i}L;iiar,t:l{a:: kg,.a}ra_ rJ.a1:lr+-
?'7 \ ];ltl:fi.ir;L-rr /
%%+ 4L
?^r ^.-'":*a.i
ffi
ararl
A
r
r'7
DcLri &ri-"lar)-urai-an
di ata's, clap:,lt d-j-si-itpulkart
bi*;l.ra pamfarat x;o'Locle denoristirasi sangat brls;rr sehe-
1i bagi keperitirlsan pengi:ja:'an sebab d*r:garr rl,ergguna iran meLode G.esronstrasi, porh;lti"an siswa ali*n rerfo kus
yiirlg d.id.ennonst::*sikan c};:Iss Ienciid.ikaadnxr k*,s&lahar:-keralahan atau liekelir"uaa-
pad,.a apa,
&gana Is.La.si
kek*linrarn d.apa'L dikurangi ki-:rena sisrvc' te"Iah s.i€mI:,€ .rolelr ga*:baran yang jelae dan ccntoh y;eng ieangi
daril h.asil pr*ng;*-iaatanllJi'Ei **hi n6,ge dapai. merlbg;'1katf * inotivasi yang lrirat untuk si*iEa agar lebili giai daJ-*,:t b,:.1ri jurnya.
Z,
Ke.l.ehLhan de.n kelenahalr
set*de deuongtraeii
&. Kelehihan roetode d-enorretraei Eabwar
xetod,e d,epovretraei itu eeilpu.i;.yai itelebi
lraexro d,la"ntar^a:ar:g& !
Fier'urlit penclap*t Dra.Zuba.irini dkk. uenjelasi{.an : 1. Iengan- roetode i"ni anak-ana.k dapat mengkrayatl de&ga.n sepenuh.
h.atinya rsen&enai- pelajacar. ya&g dlbe
rJ'kau*
2"
I{!em'lre:rj-}iaii, psn&alra.&a&
preiktle yang dapat
me,uben
-
tuk pera**aarr d,au kemaua.n anCc" 5, Perh"atlas aaak akan. terpueat kepad.a. aBa. Ia$.9 dlde monstras:LkarL
4"
Eengan u.etode L:al aekaligue rnareal"ah-roaxalah yang munglr5.a
timbal
d"al-as|
batl anak;*nak dapat
lagrg
srirl& terf,auah..
5. akan lqeng!"r.se&gi keaaralra:r
dar&qt rrienge$rbi} kesirnpu
Iau.r. karena anak &tengaiiie.tl J"a:rgeuurg te"rlru,d.ap sua* tu prosee.58) serrurut" ;:endaBa,t Direktorat,.Te:rG;ra.r ?eebl.uaan Ke}*mha6aa*r, Aga;:* Islara" bahwa metode d.eslonstrasl
&esjlunyai behr*ra{ia keunturrgan ate.u kelebiiiaii ! '1. j:1*rha[iaci a::.*,]r. dldrk dapat dipueatkiln, d.axl t,i-blk u*sat ya*ii ili;srggapr pe*'Ling oleh gu.ru iapat &l"ama
tl secaaL
i.,l j;;,s
"
?. Perha'fian irnak di{i.i-k aka:: lrbih tefi>us*ri kepadaii"pa yallg di.d.eaonetraxikan, iad.i- p-ros€$ belaf,ar I'*"Uuh.uiri":ri dlilro S&:S*ju
ha]. gI ,,s
I
*/
&ylak
dl&tk
ake,rL
lebih teraralr
d.a:: akan
perbati-an a;rak &Ldlk kepad,a ma,salah
J-;ei::.*
ei-dik sendiri ikut aktlf dalanr cuatu. pereohaa"* y&n€ bersifat demoastra.tif e mfi.k& mereka ak*sr Be$perslehl pengalacialr' yan& meletrrat B6ldq jiwa
3. &pahiler
n3Ja
ii:;::*!r
dan 5-ni berguna da*Lau pengen-bangan keeaka.
Parr' 39 )
nerurrrt 3rof .Ir.k{iaarmn Surakhaad. * $i.Sc-Ed neujelaskan, bahw;1. keuntungan sebualr netode deqonstrasl-' a^ntara l,a,in i 1. Perhatias elgwa., dapa,t dipueatkan kepada hal-ha"L * yan"g d:Langgapr perlting oleh guru sehinggc" hat-tral yang p*n]l:5"a6 dalrat &i-a.&.a,tl sep,erluny&, IJerh&tl-an* sl-swar .Lelrl"h sluda. dlpusatlcan pad.a Broses bela;Jar * d,a,n. tld.ek tertnju.. peda hal*hal. laln* 2. Iapat Berr&uralngl- keealaha.n-keeal"ahan bira diban.* dtaghe* d,engan. hanya membaca dl da.La& buku, kare r.a S.ieka tela,tu rn*wp.erol-eh garnabArnlr yang j*las d"a rl ha gi..I peng,qaartaanJr{l. Sedangkaa
5.. Eila als'6ia turrrL &kti.f beceksperitrIenr sraka giauaakar- memp,eroleh pengalarnaJl-pe[garana.n prakt ek untu.k nengrmba.ng[.an kecakapannya dan memperoleir pe
ngakuan
penglargaa.n,
dari te&ar*te&ao
d,an gu.ru
nY&r" -----
r
- r--
eo
-&
" -Direkitorat Jendral
Ielam, Q!"93,b, lu*}.
"52
pen
binaan ii,elenbelga&n
Agarrra
\.&l
4,. Beberapa n&sala.}l" yarr& Benimbulkan pertanyaan pe da dlri sisua dapat dljawab waktu. &enge.lll'atl prp ees de&onstr&Bi/eksperi-rr*o.
40 )
nari. peajelaean"!-p,e:ejelasan d,iatasr. dapat di
tarlk keelu,pu}an bahwa. dengar- rnetode d.ecronetrasl
r
palca perhatian ei-aua, dapat dipueatkan pada
hal-hal yar'g dlanggap; per't{rrg oJ-eh. gurtr pa"d.p. proaea helai+r aerta terpuaatkan pada a1la. yang, d.id.eponetr,asikan dau. tidak te.etnJu pada }tal-hal laln, Iaellgurar ngi,
keearlerhaua-keeatrAh.an karena. el"swa.
telah. &smparo
hasil pengmatannya, dapa.t memberl pengalanan praktia yaug d.apat aenben tuk perasa&n daa. keranan Brrokr" eiswa d.ap.at partisl past ak'tlf da& m,ealperuleh pengalauan J.angsung . a€_ J.eh" gamhar'esr, ya,n& deJ.an: .
d"art
,h.lngga d.apat nenjar*a,b berhagal Bermasafa,Il.an ya$g dthadapi oreh siewar dengaa mengikuti pereobaan se* teJ.ab,. m-end.apatkan
b-
penjetaean d"ari guru.
Kaleaahen Metode &sonstrarri xabua.
nahilnr
netode desonetr&si itu ner*punyai. kel-e
i Henumt peudapat }ra.zahalrinl. dkk. menjelaekan 1. Ialam pe]arJroanaan u"etod.e d.e&onetraei dan ekspe_ d.1.a^rata,raqy,a
z
riuoen biaea"nya. menerlukan waktu yapg panSang. 2'. ApahJ.Ia sarrr'.a p,erarata' kurang rnemadal a.ta' a-
'4o'ul.o*.uno gurq.khe&ar gfu-C,*, hal
.
&g
*"I
maka n"etode LuJ- kulaag
efektlf.
5- Hetode iai aukar diJ"aksaua"lran apabila a&ak belu$r etasg u:rtuk. melakaanskan. eksSleriff*s]lr 4* Eanyak ha}-hal yasg tidalr- daBa..t diclear*s1ut"ra"sik=.ia, dL dal"a*i !:e].as,41) E
Se
diengkan mennrtr
Surakhu,aud,
t
pen de,pa.t pro
f , Ir
*'rJi
nawio
H.Sc-Ed noensatekan, bahua kelemah.a* lteto*
de, d.enoaetraei
yaltu !
1.. Iepoaetraei akan. menrpakaa netode yang tjdak ua*
iar blJa alat I€,:rA didemonstrael_kaa tidak d.apat diaus.tt dengan- seksa,ea ol.eh stsrc&. Hieelnyaa a.lat Itrr ter.Lalu kecrl, atau penjelz,erq.a*pernjelasan ti da,k
felas-
2* Desonetrasi aenladj" knrang efektif bila tida.k di iknt.L dengan eebuah aktivi-tas &i Bana slaBra s6n_ diri d'apat ikat he.rekeperi.men d.an ueajad.ikan aktlvl-ta.s lta pengalanan yang berharga, 1- Ildak ee&,ue. har da,p.&t d"ldemonstraslkagr di d.a.laxrkelas" MlsaJ-n;ra. a,rat-alat 31*ng sa:rgat beear atau xan& berad;a d.L tenpat rain yang traul' darl kelas_ 4.* Kadau&-keciaxrg, bira sesuatu alat dj-harsa ke dalam keliao kemtrdla.& d,ideponstraeikanr siswa ne-],that segeantrr Brosee ya'g berlain;an d.euga,lr prCIsea ii.ka berada dalam eituasi sebenarnya.4l\
lll-^**lx.t '-HLaa,rno
dkk, op,ct$, barr
Surakhnade OB:-C}!,
95
hal.
g9
.:tor'
f,.emudian menurut pendapat nra" B'ustlyah N'K' ba,irua keleuaalran metode demonetrasi ya*
nenJelaska,rlr
itulBilaalatnyaterla}ukecLL,ataupe}lelnpatanyal}g ku::ang .bepat, nenyebabkarr, d'enonstrasj- itu tld'ak d.apat dililrer..t d.eugar- ielas otreh eeluruh sisu&. Da-Lasr ha-I- Inl dttuntut..pula gtlItl harus BtaIBpIr nenielaekaB proBes berl.angsnpg4ya deuoonstrasii dengan bab'asa' d'an suara, ya,e& 'lapat. dl"taagltap oIeL siswa' Juga bila wai< tu tldak terseiliai d.engan cukup i nalta d.emonstrasi a* kaaa.
berlaillgffrng terputue-putus1. ata.u tidak cllialau *
kalr tergesa,-gega.[ aehi-ngga, hasi]nya &emuaska&. l1alan
deronstrasi bi]-a. elswa tidak diikutserta.kas', maka * prosee d.emon$trasl kurang d,ipahaui cLeh siswa, sehlngga kuranll leerha.ei ]- ad.anya deuonstrasi itu .41) Seba,grrl keolmpulan d.ari' pendaXla-t-pend'apat
di*
ata,e teata*rg kelemahaa metode" d.emonstraei ye.lttt b&]l*
abahila
dala*u netoda deraonetrasi
eeca-r&. mata:rg
tldak olrencanakan*
naka blsa teria.d.J' banyak kesul.ita$1tr&*.n
efek * tif apabiJ,a ear.aea' peraS-atarr tidak lengkap dan akj-* bat:aya tLdak eesual- dengaa retacana seruula, banyak
bntuh&,an waktu yaa& banyak, peto.rle i:r:-i kurang
ha.L-hal yeng tlda,I( d.apat d.i"desonetraslkan didal-aln ke
efektlf apablla tidale. dilkuti a€c&* ra aktij oleh para, aisua, aebi-rrgga- kurang berhaeil ad,a&lra. demonet-pasl tersebut.
J-as serta. kurang
41
'Husttyah N.Kr 0p-:$l:!! ha}.
85
#f 3. P.era}atap pengajaran aga&a dengar:. metooe dersonstrasi Sebelun uenjelaskpn aliat pada metode der.rons trasi penrlis akan ueniajau alat pendidik&n s€c&r& umun, bahwa aJ"at pen&idlkan nenlpakar' suatu tinde,r"kan
atau sltuasi yang dengan sengaj& digunakan untuk men capai tujuan pendidikan. lleuurut pendapat Dr&. Roest.i"yah N.K.d.kk yarlg diJ
o-L.eh Dr.
Zakiyah, Darajat rnend.efinisikar: bahwa
nedla pend.idika-n a.dal-alr ar-Iat,
m.etod.e
dan tehnik yang
o.igunakaa daram rangka meningkatkan
efektivitas nikasi d.ar:, intereldsj- eduker.tif antara gUlu dan
komu
sis]da daLam pro$egr E,e.nriid,ikan da.n peugajaran d"isekolah. 44) Sedangka"u
menurut [ernon
S.
Gerlach da.n ]o
nald P. ELy yang dikutlp oleh Drs.Mahfud.h sh,aLahud clin, ba.bua. nedi,a d,a].an arti }uas yaitu : orang, n:ate rial, keja.dian yang d,apat meneiptakan kond"isi, sehi* ngg& memungkinkan
perajar d.apat roemperoleir penge.bahu
an, kete-rarnpilan, a.tau sikaSr yang baru,45) rnti dari pendapat diil.tas ad.alah bahwa alat atau media pencriciikan i:ri meliputi sega.La sesuatu
_
yang dapa.t s-embantur proses peneapaian tujua.n pendidi kan. oleh karena. pend.i&lkan israrn raengutamakan penga
jaran ilnu d.an pembent*kan akhl-ak, maka dib*tuhkan a'rat-afat pendldikan. [rat untuk mericapai i.]mu ad,,_ 44'?,ukLuh
xo, Jaka-cta,
larai"iart, - rlnu p-endidj-i-an rsl;ul'lr jju;;i Akea 1, her1"g0-----.;--;=
199
_iai:5:**Yr-Y* a 1, end" i d.ikiur,r11:;::;:l:r "5' F:*Llf, dh sirml atiudd-in, *-*"*-;:ir::;;,. F r, Bina rl-mur surabaya, rgao, $s-4i "
lah alart-alat pendidikpn il"mu (arat*arat pend.id.ikanyagg bersifat nateri[), sedangkan aJ-at untuk pemben tukan. akhlak adara"b pergaulan (ala.t pendidikare yang
ber.srifat nor
nateriir)- untuk rebih jelasnya penuris
akar' mengu*&ikan. masing-ma,sing erLat pend,id.ikan. ad.aprrn rracss{acam alat penditli.kan yaitu I
a-
a'ra,t Bead.idikan yang
bersifat materiil, yaitu a-
]-a,t-arat pengajaraL yang berupa benda-bend.a yang nya.ta.
Ffenunrt nR.zakiya,ir Da-rajat, hahwa ini meJ-iputj. :
alat
pend.idikan
1- Media. tulis/cetak sepertr l Al-eurran, Had.its, Tauhld,, tr'iqh, Sejarah d.an sebagainya.
2'
eeperti manusia, hewanr tum bu.lr-tubuhan, za.t pad,at, za.t cair rzat gas dan _ Bend'a-benda aram
eebaga.inya..
3.
Cambar-gambar,
lukisan,
d.lagram
peta, d.an gra_
tik- Alat
i:nJ- d.aBat, &Lbuat d,alan ukuran besard'am' d,apat pu.tr a. dJ.pakai d.ar,a,n buku-buku teks
/
bahaaa bacaan
Lala. 4.- Gaxibax yang. dapat d.iproyeksin baik denga,n alat atau tanpa sua.ra sepertl foto, slide, film
strip, televlsl, vld.eo dan sebagalnya. 5' Audio Reeord'ing (alat untuk d.idengar) seperti
kaset tspe, vrd.eo, piringan hitara d.an lain_ ra
1n yang semuanya d"iwarnai
d.engam
ajaran
*fr
aga.*3 46)
asedangkan &en&rut nrs.Mahfuoh shaLahudd'in bahwa
Iat pendidikan itu antara lain : 1. P;,pan tulis 2. BuLtretin Board d.a'n disPIaY 1, Film a.tau gambar bid'uP 4- Radio Pendid.ikan 5. Televisl Pendidika"u 5. Buku peraiaran. 47)' b. ALat pendid.lkan yang beraifat non rsateriil, yaitu alat-arla.t pendidikan yang tidak bersifat kebead"aanurelainkan segala.
ma.ca&r
kead"aa.rr/koudlei tindakan
dan
perbuatan yang d.iad.akanatau dilakukan d"engan senga ja eebagal saxana. dalarn melaksanakan pendidikan. Menurut Dre. Suwarno bahwa. alat-al.at pendidlkan ini
kita. bedakan daxi bermaeam-macasr segi 1. Alat pendidikaro posttif d"an yang negati-f. &,. Poeitif jika d,itunjukkan agar anak mengerja kan sesuatu yang baik, misalnya : contoh yang ha.ik pembiaeaanl perj-ntah pu jian, g,njaran. b.. Negautif, jlka. tujua"u"nya menjaga Bupaya anak dldlk jaagan mengerjakan gesuatu yang buruk..i. misalnya. Iarangan celaan, peringatan, ancanrarr,
d.apat
3
hnkuman.
2. Alat pendidika.n pneventif dan kolekti.f D.arad,jat, Op cit, hat- 81 ll'r"rrrn "'Fiahfudh Sna:_lrhudd.in, 0p cit, he1. 50
.
t
&. Preveutif, iika
maksudnya Eencegah anak sebe
-
tidak baik mj.sal nya, contoh I pembiaBaa.ll perintahr pujianr ganIu&r ia- berbuett sesua.tu yang
jaran.
b- Korektif , jlka
maksud,nya
memperbaiki, karena. -
anak tel.ah melanggar ketertiban atau
berbuat
sesuatu yang hurukrmj-salnya, : celaan, anca&an, htrkuman.
1- Alat. pendidikan yang
menyenarl6kan dan
yang tid.ak
Eenyenangkan.
Br yang
menyenangkan
yaitu yang uerr,imbulkan pera-
saa,n senang pad,a anak-anak, uiisal,nya
: ganjar-
&sr pujian.
b" yang tak nenyenangkan maksudnya yar:g rueninibulkan perasaan tidak senang pada anak*anak misal nya. l hukunan d.an ceraan. 48) .Henurut. '.D,re; !/e,s Ta*lain lrlpd.okh. bahwa a_ rat pendid,ika,n d.apat ditinjau berdasa,rhan tiga sud.ut pandangann yaitu i '1" pengaruh tind"akan terhadap tingka laku anak didlk - yang bersi.fa,t positif nend.orong anak didik un_ tuk nelakuks"n eerta. m.eneru.skan tingka laku ter_ tentu, seperti teladan, perintah,r pujian dan na diah yang bersifat raengekang rnen
48'sr'r.=oo-,
J"rlt
arta,
l gti 5
Ssqg3gjgr-!egg-pqndid"ikan, aksara Baru, -= -;-.:. , flaf;ji
6:A
tuk menjauhi serta. menghentikan tingka laku ter tentu seperti larangan, teguranr ancofi&n cjan huku trI38r
2. Akibat tindakan terhadap perasaan arrak d.ldik. -' Flenyenangkam anak didikr seperti pujiern dan ha_ diah-
- Tidak menyenan-gkan a,.tau menyebatrkan arak d.idik mend.eri"ta, seperti teguran, ancafian, hukunan. 1- Bersifat meJinoungi anak did.lk : * mencegah/niengarahkan, seperti perintah, telad.an dan larangan.
- meBperbaiki, seperti tegurarr, areamarl, ilan.kuku man-49 )
setagairiiana dari pen.-ielasan d,iatas, bahwa pen didikan i"slam itu uengutaraakan pengajaran ir.urru dan
-
pernbe,-tukan akhlahn maka dalam pengajaran
iln,u itu
diperlukan al"at atau med.ia. penoitlikan untuk membantu proses pencapaian tnjuarl pendidikan, misalnya ! m€dia tulis atau cetak, bend.a_benda alam, gambar_ gaxr ba'r, radio pencrid.ikan, terevi-si pend.id.ikar:. d,an fii.m atau g@bar h"idup.
arat pendidikan untuk pembentukan akhlak adalah pergaula,q, pergaulan ini meliputi : pe rintah dan larangan, hukumam oan ganja.rai?, celaan _ d'an pujian contoh : kebiasililnDiritrJ-a.nr m.en:berik&fl ,-x sed'angkan
49'w*ot lnedia Pustaka ?anlain, Utaarr*,
,
f-i.iriu t)>t: r lli:t.[.
9*S311**,
t,r. Gra
suatu perin€latan" te55uran, rrasehat, hukun:an, harusIah d.engan e.q.ra' yang bijaksana. d.an tepatr serta halus tutur katanya jangan banyak mencela d.an orangtua. hend.aknya. harus ad.a kerja sama yang baik yaitu adanya. kesatuan
arair
d"an
tujuan.
Setelah mengura,ikan aLat-a[at pend.idikan,
uJa
ka disi:li aka^rr d.iu+a'ikan a]-at dalam rneto<1e clemons trasi untuk m.al"teri Bead.idikarr agaqrs islam, r,,ienurut_ Drs- Mahfudh Shalahudd.in ialah papan tulis, papan fl'anel, benda t;iruan, bende^ sehenarnyil d.a;.ri lain a€bagainya. 50) Sedanp,ke$ CI€rru-rut
bahwa
al-at
S.Nasution, menjelaskar.
dal"ars metod.e demonstrasi yang
:
sa*gat pen
ting adaral' paFa.* turis yang baayak mempunyai_ keuntungan, juga pi'l.pem f1ane} sangat beruanfaat dan pa tut menclaoatk;m pemakaj"an yang luas.51) Dari penjelasan d.j"atas dapat d.iambil kesigpu ran ba'hwa- arat pendid.ika* yang d.igunakan dalas meto d'e demonstrasi untuk nembantu proses pencapaian tuiua* pend"rciika"n ier-ah aJ.at-ar-at yang berupa benda _ benda nyata misalnya i papan tulisr p&p&n _
flalrel, fil"& (rekanran orarxg shalat, haji dan sebagaiuya) , gambhr-garuba-r, bend.a- tlruan atau bencla yang sebenar rrya.
5O'U*Mrraf,
Shalalrud.d.inn 0p cit, hef Asas_ac,nc M^
'Nasutionr Didal{tik Bandung,
i;6e, na1.
.
155
,
Je.nrnars ,
; - -Eil1lgsj"p_tsplqn Li!-q-}*ylgl Ele;.aI
lootiveei belaiAr 4.,. Pe!}8e.rtian &otlnasl belaiar tlaausl.a. lridup seJ-&ln ingin bergerak, bertinda.k dan uela}'"ganakan. artarr berbua,t eesuatu untuk da-
1. penge.at5-an
cla,n funge1"
pat. m,eo.erurbi, kebntuhaan3:a kei-aginan untuk berbuat
-
bergerak dipengexrrhi q,Ieh adanya. doror"ga:r atau faktor yang btaea d.i eebut m,otivasi, baik d,ari ]uar dan.
eaup&rr d,arl dalau d.lri- marlusia
itn seadiri. Dalan *
haL, i":al a.kaa. dSkerukakan beberaBa. gread,apa.t te.ntang-
pengertlaa &otlsaei i
(1) Menurut
nr:s.Plahfudh Shalahucldln. bahua m.stivasl-
ad"alah dcrongan d.ari d.alam yang dlgaml:arkan se-
bagai harapanr keJ,ngixal' d.an sebagalnya, yang bersifat aenggiatkan atarr menggerakkan iudtvi.du
untuk berti-:*dak atau bertingka laku* glllral Er€rnqauhi kebutuirao. 52)
(A) Henurut
sruuad,i suryabrata bahraa
motivasi adalah
pribadi arang xang nead.orong indi sldu unt,uk u.elaku.kan aktivitae-aktlvitas te,rten tu guna mencapa,i, geeuatu tujuap.55)
keadaan dala,*
(.5) I(emuaian menurut.S..Naeutlon bahwa motivaei ad.arah usalia*usaha" untuk menyedlakaur kondiei--kondi el- sehi,ngg* anak ltu mau, ingin ruelakukar-rryar
;,t#Iff":-*i:1[*$ll' 1ffi#ffi*##siss'-]-es4] 4i " wa]l,,il:x3f*.fii'rl:?1il ffiffikffie**s*' cv.Raia
r,s*,
-
itr?;
$e
Bila ia. tid,ak suha, ia akan berueaha untutrr nengerak k*oy.- 54 ) ( 4) Hennrut Fts. Dcnaldr SaEg dikutip oleh Sa.rd.inarr bahwa noLivasi adaLalr peruhahzur euergi d,arap d.lrl_ ran& y&n8 d,-i"ta:tdal dengaa] uiuncul,ny& &Ldalxrl,ul
d,er:,gan
seseo
rrfeelingil
dan
tanggapan terhed.ap adanya tujuanFl
Setelah. mempe.rhatLkan beberapa penCapat
atas,
ru.aka ci.aupiut pe:rurie si-mpulkan bahwa
ad.aJ-ah. merupe,kari
di* motivasi _
euatu dorongarr. yall& terjadi
d.lrt. panusia yan8 rn.enyebabka& suatu
d.alara*
*,.argi urrtulc ne]-aiaulq.ar.l eeeuatu garre" rnenciepai euatu tuju pe-r:trbahian
seteLah ruemperh;atika-a beberapa pend,apat d.aa ke* oiu'puran &en&enai ruoLiuasrr. E&ke. selanjutnya r*engeaar * p
engertia.n
b-el.ae&s*
1) I"tenurut Drs. Derua. Ketut, Sukard.i br*.hua bela jar ad.alair sua"tu pr'osea perubab.an. tingkah laku luelarlui triendldi kan atau rebih khueae noelarur proeedur l.at.th;a*.16) (2) I{enurut sard.funaxi a.M. hahwa. belajar a-&alair merupa _ (
kaa perubahan tingria,L raku a.tau penaiapi.lan, dengan* serangkaJ-an kegiatan m:isar-nya. d,engan nembfirea, m*i:,.g€. raaibio nend.eugarkanr. neniru dan. Ialn sebagainya.57)
Sardimarr A*It" . 5r-PT.Raja " Crafinfio' I{H,-t5' f996r'ha"L*
L*Sro_gq-tl.vasi l-,*tr* ar
EtS
T3
56.Du,** Ketut Sukardl, lgjSS*S_.s elo] ah, u*i[i-m
57"s*or** A.I{,,
ggisltr
&
Crr n^ {)ilI dr
hal
" aa
3gg-"p_*!yotuhan be-
a,
1953, iraf.-
tf
{*
t1)
(4)
Kemud,ian rn{irrrr"rub }Ii}gart, dikutip oleh S.Ita sution bahwa belajar-aoaiai-}rerig prou** neralulatau mengubatr. suaiu kegia.taur-*"iririyang jalur rati_ han baik da"rarn laboratorium atau .alam J-ingkung-
*n alamiah yeu:g ctibedakan darl pevubairan-perubahan or eh fakto;-f.xi"" -yi"!*iia"*[' *r,.tirr,te*.rasu]< latih ;in mis;i-Iny-a !e-rubaha:r ati*.u m'nuin ganja itu bukatn termasuk ^ioiu8t irasil-'UeL*1nr.. 53) Sedangkan nrenu.rut T.Raka Joni.r yang
dikutip oleh beiajar *aa,ah pe_
Drs-r{ahfudh shalahudd.in bahwa rubaharr tingkah laku sebagai hirsir-
pcngalsiran ke
cuaLi perubahan tingkah laku y.{r,g diseb:.rbkar: oLeh proses nen;acl-i matar:grrya seseor&ng atau
rubahan instinktif.
pe_
59)
nari pengertian_pen8ertian dieita.s,
ril"rk"r tliipat disi"np'ulkaa bahr';a herajar. *adillah merupakan saatu pr.o Ees perubalha. ti.rigkair laku yang nie-ralui tingkair laku yang ;nsfa,lsi penuiirlikan
atau latihan misaln;.;l oengan menrb;rca, &engamati, mender:garkan, meniru d.an f ain se bagajlnya..
Setelah nernperhatikan beberaprl pendapat metlge na'i niotivasi d'a^ beraiar, maka yang d.irnaksual r;oti.va_ si belajar adalah daya gerak atau pendorong yang da_ pat nrenggerakkan siswa untuk lehih giat dalas
bela_ jar eigar ciapat riencarpai tuluon yane d.iinginir.an. Motivasi be.l"a3ar'rreruFaki*n -f:rktor psri
tion -9r-sli' ,r.;;;;r".r'__:
t'lanurlcin,
hi,rr
- 3e
!r-sl-t, ):ar. zJ
sa senang dan Ee$rangat untuk bela.jar. Siswa yang me_ uiliki motivasi yang kuat, akan mempu.nyai banyirh _ energi unt*k *rer,akukan kegiatan belajar. seori:)rg sis wa J.rng menniliki i-ntelegensia cukup tinggi, bcleh ja di ga.gar- karena kurang motiva.si belajar. Hasir bela_ jar akan optj:ra] kai-au ada motivasi yang tepat. Ber_ kaitim d-eagan ***L ini, maha kegagalan bela;ilr siswajanga.n begitu saja memepersal_ahkan p,*hak sj-swar s€_ bab nungkin sala guru tidak berhasir .ar-an nrenberi kan motj-vasi yang,
marnpu menbengkj_tkari
semarrgat d.an kegiatan siswa u-ntuk berbuat atau belajar. Dalam hubungannya rlengan kegiatan beJ-:rjar, ma Jrang penting d.i sini adaleih biLg*irnnna irrenci.ptairan kondisi utau suatu proses yang meng.arahkan sisrva itu mel-akukil.n aktivitas belajar. 1l:i]rl"ry h4l ir:i" srrCi*h ba rang tentu peran guru sangatreh penting yakni nemberikan rnoti'vasi belajar- lagiliniana guru nier_akukan usa
ha-usiLha untuk dapat menumbu.k*n dan nremberikan reoti vasi agar anak dici-i-knya melakukan aktlvi-bas bel*jar_ dengan baik" untuk rrerajar deiigari baik di.perlul
motivilsi belajar kepaoa .sesecralfl_
si.swa, berarti menggerakkan sisvra untuk ,n*t*t ut .o ll" giatrin bera,ar" pi'ii'lca tahap awalnya ei subyek belajar
$g
itu
merasa
kebutuhan dan ingin ne-Lakukan sesuatu_ kegiatan b,elajar. ad,a.
kegiatan be.l.ji'rr mengajar, apabil:l acla seseorang siswa, n:isalnya tj-d-ak berbuat segu:rtu yang seha.nrsnyar" clike.rjakanr. maka perlti diselidiki sebab-se ha,bnya, sebaub_sebarb. itu bialsanya bertnaca&_mac*..,], rnurig kin ia tid.ak senerrg, mungkin sak.it, lapar, arla p,rcb Ir:m p,ribmdi il;gr lain_Iain. flill ini l:er.:.rt.j pir^da riiri anak tideik terj.jrdi perubahe-rr ene.rgi, tici.rk terangs:eng. afeksinya unuuk neLirkuk:, sesu_rLu k_rre'a Liu:.k ruerni-LLki tu jua, atau. liebutu..an beI.rj,rr. I(e.rci:ra-, seiu:ic. $: inl per_]-u d.il_akukan dirya upaya yang d.apa[ ]renuiijrii(ji]t Dal-am
seb:ib musyababnva cla.ri kemudiarr menciorcng seseori_lr-lil sis,*:r itu raau nrel;rkuklu:. pekerjaan y.:mg seherusny:1 ,.1i_laki:kan yakni belaiar. nengan kata ]ain siswa itu pier.Lu d.ibe* rikilrr r.Ingsangnrr agar tu;nbuh motiv;Lsi Bade d.i-ri.nya
atiur si'ngkatny& Ferlu d,iberik:rn nrotivasi buimjar, Menberikan &otiv.asi belajar kepacia. -rn"r.k, berar t'i *eni ngka-t]6ry1 belajarrayaItctivasi akiin riernpeng.r*ihi, tidak hanya terbatas pada belajarnyil, r;i:.ja, nieJ.ain kan iuga pada tingkah rakunya. ole1- k"rrenri itu, guru diha.rapkan:lftar Ererle_rap,kan prinsip_!rinsip no tj_varsi da..la*r beleijarnyar Iuerangsang ninaL bellj.rrrrya, ciein menjaga agar ar,tk tetap rnemiiiki soti v.rsi o.rl:,u.*. be jar.
V.a
b-
Fu:agsl,
moLlvasi hela.jar
Iutotiuae! nenang sangat
b"ega.r.
Elsnga-ruiinya da._ aiswa, Ie.bih*lehih,, hagi eieu&. .SHF, dimsa_ na, Bad.a uaea i"tu akan rBud.-.h. bagl para sisu,e untuk uie larn. heLa.f,ar
neri,sa. sua.t* p.eng&erak gaag bersi.fat positif atau ne gatif, Sls.wa. yang n"as{,h. dud.uk. di S.{p hendaknya d.ibe-
ri pengettiav'r peniela*san oan d.orongan atau niotivasi rntuk" bera'farr dengar" naksud tujuaa dan faed,ah apa yang lai peJ"ajarinya baik itu uengena,i lluia pengetahu an u&.tr!e. atau LJrr:lu. p,enge"tahnan agar&a, kareaa kalau siewa' t-idak peruah- rn*ad,aQatkan dorongau dari para glr
runya terutaua
nenyampalka.rr
nata pelajaran, sia kn' slawa' t$rsehut akan bcrkurang belajarny&- Dan sebaga.i' eeorang gnru h+ndaknl:a meni-Li-trkan metode yang sesu.aL denga"rr siaterL d.aa karakter si.swa, diroana neto d'e tersebut seba&el penuniang untuk ruenJelaska$ su{}tu nna'ta pelajara,.u jilr," tidak a,r.a alat baatu d,an rae* tode yaJrg coeqrk saka. nurid. itu a*ta* kurang d.^ar,aur
ad,aqya
t.i,uaal- dal-an. b*lqjar".
Kareaa biegi,tu penttugnya raoiivaLul
u.al_aai
rno
bela-
iar" sa"rdirnan *,-rvr- B.etlgun&kapkaa h*.i:wa : ,ritlotlvatj-on ie an eseentlar. conditioa of -Learn'i6r rr[r:si] berajar akae meajadi optirua&r. kaJ.a* ada. rnotivaei* Fle;]rin te* pr*t n'otrvasr,' yang dr-beritca*r, akan srakin berhastl pu* ]*a, pelajas&^t? :[tli* Je,dl motivasi aken serresrtieea :sa*
nentukan i-n"Lc*r:;ilta* ueaha beJ.ajar bagi p&r,a slsua60) sardfuaaa AoHu,
$*gi.qt!! har" e4
ltt
har diatas, ru.ika rrrotivasi ruerupakan hal yarlg sangat penting dars$r kegiaLan beIajar *engajar serta bertalian erat tle,gan Lujuan. Keriudian menurut S-Nasxrtion baliwa sotiv;rsi itu mexpu nyai 3 funga-i r.l-1,:rritaranya ! (1) I'iendorong rra**sia urituk berbuat, ]*oi setrag::i sehubungarl dengan
penggerak at,au x.otor yat:rg nelepaskan energi. (2) Ivlenetukan arah perbuatan, yakni kear,h tujuan yang henoah d-icapai.
(1) I{ense}eksi perb*atan, yakni menentukan perbu*tan perbuatan apa yang harus dijalatrkan y€!.ng serasi_ guna nencapai tujuan itu, dengari xeny:i:r.pingkan perbuatan-perbuatan yeing tidak ber:*arnfi;.rt bargi tu juan it,..61) Sedangkan nenurut
nirektorat
pe:rrbj:raan pergu_
ruan Tinggi Agil*a. Islan, b;:lllwe mcrtivasi Ee;iDUn/&i
fungsi ;r.ntar"r lain : a- Mesrberi semangat d.an Eerj.gaktifkan murid. tarp bern.inat d,an bersiaga.
b"
ergar
te-
perhati-an anak pac-a tugas-tugels terten tu yang berhurrunt,an denga.,1 pencapaian tuluan bera
lrle,susatkam
in> '.
d
c'
Mernbantu mauen'ihi kebutuhan-kebutuhan aka,n hasir-_ jangka pendek dan hasil jangka pan;an*. d2)
6J's.N*"ut-ion, Op-citr hal . 79 2 -nirekto Fer$binaan Perguruan i[,:nggi ].,rrl, aS;S*!, hal. rat ag;una r*_ 1e*
Irlo.tiviisi juga dapat berfungsi sebagri pendo rong usaha d:,rrr pensapaian prestasir sesec;&ng irelaku_ karr suatu usiLtla. karena adirnya riotivitsiAtla*:,j,u:* IlOti t'as'! yauxg baik dalas beleiiar *k;in rucnuniukli:' iiasil yang baik- Iengein katoa"ri'tin bahr.Jlr derigan elrli:,y*
us*yang tekun dan teruta.ffa did*serri adany:r ,,otivasi, m"aka sese.ra,g yang berajar itii aka,, d;ip,at :iiela"irir kan prestas.i .y:,trlg baik. Intensita"s ha-
uotivasi seseo r'.nrg si-srsa- ak'a-rr g:"'ngat rnene*tukair: tingkat i:renceipaian pres Lasi bela ji.rrnya. , Bagi seorang €;uru h.ar.us berusaha agar sisr+a _ rB')roiliki [rq.otivasi iatriasikrr, ya.kni d.orongan untuk_
b,*rr-rs*]h,a
r,*g te'd.apat atau beras*-r dari dar-acr d.iri nya se.di-rir. selr,ingga. ia berbuat untuh memeni:hi kebu tuhan itu' Marka' salah satu .iar*n untuk nernrreriksn rlo tivarsi be,-ajar, ;rd.alah nnel,iberi_kar kesc*ip.a*;:;r ltepada
s-Lsvua
unt.uh me:ni-Lih kegiabari $ece.&
den51;u keingin,enl.]y,a,_
itoperatir sesuei
Iernbc,i-an bug.r.s yr.nl{ ir:rs,us r1i_ ke.rjaltan d.engim sckuat terrag;a jneriang mori:sil cksi,rejnHe*:un d'emikian, h&. tetEp diipal ili.:iiEui srb:ig:i _ 'ni salerli satu nio f-iv.is,i be].ajar
i,* tug;*s
sisw.l.
ira.ri-is
Sucjair b;;::ll::-i;:. Len_
i,,:;csiLaikiln d,e:rig.:n binlr!;..1 t, i;ui:r:r.;lirr-ii.lt_ siswa" d.an scsr.i;;ri rlengan riii]l:1i yatrg mrrrLgararl:ilil;,rt- Ie_ rii:.i-n" tugag yang gesuai, si s,,;a rli-lrr bairi,l,_rit {i j-.:u j;... i1
il.:,_.r.::*
s&r berha.rapa'n besar-E ur.tuk d-apat mengerjakan, karena
timbul semangat unLuk fuskrir.j&, Guru haras seJ.a].u mersberi motivasi belajar pa da siswa raaks*dny*, bahw* guru irarus d*pat me'cipta_
n'in situasi yamg merangs..ng ri.ran menantang siswa Qr* tuk heraja-r. niantara. hal- yang dapat i*endo.r.o:rg a.tau ner*otiva.si siswa bc].a.jelr ialah hadiirh bc"ru5:a jian, pu bend;r'r uarrg ertliu ra-innya- .D^n motivasiitri jirga ber* gun& urttuk menghubungkan pengalanan yang r.i,i,ri dengan bah-an perajaran yaflg baru, sebab seti-ap
si*wa
ke ker-as
d;:"t::,ng
d.eng;r'n r-ata-r:
berakang yang berbeca*beda. De rrg'*1 per.hrubungar:- ini, srsvr;r t-Ldalt n,engalea:i k*su"litan
bekerja dan merasa tr.rrdoro!,g u*tuk r:euperajari bahan baru- Fl*kii motivasi belajar rlanaL meruberi, ka-a semangat da-n ner:gaktifkan i:aurid ag..' tet:rp bertni nat Calara bel;lj;er d.an d.apat mcreusatkan perl,rt:*n an'ak pad.a tugaa,-tugas terterrtu J..r1g bcririrbungru_r ile* ng:rlr pencapaia,-r tujuan be"l ajr;r.r" Dengan rr*,-iha' ureri:an u,*iar dia,tasu r,*ka i"::_ pat &isimpurken hsbwa fungsi sro Livesi br:1ir,:r .rd*l..ir dar-ae'
urituh menu:r,buhklur semangat pactei snor.ing pr:iii.j.:r ,Ler_ l:,adap kegi-atan be:lajar sehi'gga ci"r:ri5;iin acia:,y.t iru lir,a si b,:1a jeor f t:rsutrri si s.*r,r .:^ksr1 t:tr Lh 1"irif , ,-t *-1r t:.:l;r jar" untiilr xiene;:r[],:ari ]ras-!]
Cil,li::s i:r:1:.rJr.t.ri:yi: c;r,i; i- asnj: Li..,r.,.:r .y_-:,dj dilr;ginL:rn,
$1i.rt f
;r" tcii,
2.
mottvael belajal, &- lvjacarn-rna,f a!il nro t^ivaoi bela;ar Ildalann peJ-akeana,an plosoa belajas laengajar
I'Iaean, dan. bentr*k
diBerluka-n &ororigan a.ta.. ncoti-uasr bailc ca:l:i guxu
_
o,n,u
pu* ora*g t*a- d*:::gs-r1 Bsr,l$gUnaka* berbagar uetod.e, di uam'a raotrvasl belaf,ar n-erupaka* pe'u.rriaiia lteberhasi* Iaar aaak, her'aair dan tida&nya kegratan belajar anak itu pa.d.a. daearnya hasyak ditentukan pad.i. besar keci]3y* uotiv.*,a:L ya*g. diberikasl oreh guru
ber:i"kan mata, pelaja.raa. khnsuanya pendidik;ln ag*rs*a. lan' d-engqn hantuaua. p.etode de&onstrasr d,ianta*a*ya
tak naeaperjelae pelaSaral tereebut.
le un
banyak sotLvasl, yaag d1berika$ &uru _ kepad'a e.lswa maka, kes.auaa be,Lajar,ya seslaki& tinSgi, Sex@kj_n
seh'a'Jrknya
nak,a larang moti.sasi dari aeorang 6uru
_
akan ]emah puJ'a eenaugat helajarn3rar sehuhungan, har d,i atas, naka bersacam&aacam _ motivaei yang di-herikan oleh. guru aga-r uei,rpexuleh su a'tu hasil yang bai.k dalam belaiar ma&a,
ad"anya peuupukffr' ya,,&.
trntuk itu Srerru
barue d,ilakakan olelr grrra a,tau orang tua., d.eagan" nomberikan bantuatr berb,ega.i macaarmetode aisa'rnya d,eng3:e ,aran Ben&&alukas.
nllai- nlr.ai
e€ia&&.
daa nenyedtakan bahaa*l:ahan baeaaa sebagal pe-
&unJan& untuk g.i";a.t
helajar.
D4enurut pendapa.t Sard,istan A.X{. yang meagata_ kaa bahua kalau berbicarq te:ntaag nuotlvaei
atau je_
nle serta Baeaeqflya,, dapat di-Iihat dari berbagai a&_ dut Band&&S' dengar.n denikian eqtiuaeL atau m.otif y6uo6 akti.f i,tu sangat berr,aeiasi"62) 1- Ho.tiuaet .illha:L da,ri dnear pembentukannya. a,- Hotif-cotIj hawaaD.. rang dipaksud nrotr"f d"ibauah sef,ak
sotr,f yangkecilr. iadi reotivasi itu ada hanrraan
adalah
tanpa. d.l"pelajarl- Sebagai coatoh uoleal"nya: rotxgan unt*k nakanr. d.orongan untuk
do
uiinwn, do_ ro&ga.rr untuk bekerla., untak i"etj.rahrihu dorong
an sekg&&Ll.
b. Flotif-acrt:i..t ga&g clipe1ajarj.. E{aksudnya
Iajaci.
2'
eiotif-notif
yaarg ti-mbu} kare*ra dipe Sehagal con.to.h,: dorongaa un^u,ult b,bi$, _
f,a,r e*a*u cabang ifuau pengetahaaa, eXorcngan _ u:r*uk xi*;:rgajar ges'atu di dalq*, raasli.a,rekat.
"Tenie noti'vasr niflrs-rut pembagian d.arr- Hcodw*rth* d,an. Fie.rqu..{"s*
4,. Hotl,,f atau kebutuhaa organiar nelipr,ri,j_ mj.sal_ ,'la: kehutntraa untuk minam, &aka.no trer.nafas , sekeualr kerbaat dan kebutuhan unttik isti-ra _. h.a.,t-
b. Motif_uoLlf d.a.rrrat. 6?*-
sard"iman *,.I{..
y,eng teruaauk d,al,an
g&.&l}s h.e,r- s6*go
je
_
{fr,
uj.s Eot.Lvasi lrrj. aataxa m.e.ayelau:a*ka.n.
iain i
C,orcrlg.:n untuls, _
diri,
dorongan untuk B*;ehalas! rul berueahan. untuk. mernburir. Jerasnya Eao tr-va"sr-
tuk feais int tiaabur karena rangs.augan d,eri }aar, cr Blotif-nratif o,bfeLti-:f. nalap. ha.L iul meuyangkut_ kebutu!:a.n untuk. melakukan
eksploraei, melakukan noaq!5lurasi, untuk penaruh ni*at. Irrotif-nrotif {nr m'uneuJ- ke*ena. d,oronga* untuk dapat. raengha,da pi d.un*a lua,r sec&ra efekt5-f. 5- l{otivaei- ja.a;nani darr rohanlah Iang t,e asuk motiva,ei jaemar:,i+,h sepe.rtl rol e'alnya; nefleke" insti*g otosl*.tie. n+f,eu. $ed.a.ng kra.e- ya.ag tu**aoetrk m*tlrrae! rob.aalah yaltu kex,.&ilan. soa' kesau-an l.tu pada aetiap dlri u,a::usir,r terbe* * tuk se1aluj. eupat, Eloru,erlr &.. pJomsa tlmtrufnX8i 4],aeanr Sebageui
contoh eeo.ra,,,g pr*urud.a yang
giat berla _ tilr, o]-al:_r&sar u,ntnrh mengbad.apl_ euatu por;senl dl eekoJ..a&nyan tetapl. tltra*tiba dlsuruh ibunya un_
tuk aea6a*ta.rkan. Beseor&ng karenaL tam*
'
ltu
tarnu
me*bell tlket *
rnau
kembalr ke jakarta* sj- pemu da' i-tu ke$ud'j.p'n menganta,rkan ta*ia tersebut- !&. iam, hal. :Lni eri peunud.a. ta.diti:abur, alasan baru _ uatuk peJ.akukan seeuatu kegiatan (kegiataxl men& antar). A.L,a*e** banr ltci bis{,r, kare::;1, untuit ,,ieng-
\
ep
ho,ota.t taeJl atarr mtrngkj.n keinginan
*ntuk trd'rk
_
r&engeeewalkam. I-buey&,
b. Flomen pillb Fiouon pllih, maksud.nya dalern kead.aan pada waktu_ ad'a artema.tif-etterna.tif yang mengakibatkan per sa.rngan' dier.ntara-
atrternati.f ata., arasan-araEan .-
itu. Kenurlian seaeorar.g
ra"enlmbang_uimbang
dali pi
be.Ebagai a-Lterrua.tj-f untuk kelaud_il].,n &ensntukan tlhan a.Iternatif ya.ag akarr d.ikerjalran-
c.
I{omen putuea.u"
rarao' p'ere*;i-*ga' anta-ra berbag,ai alilsiur, su*air barang tentu. akaa berakhir elengan d.iptiiiuty€i.
tu' arteenatl,r'. sattr arteraeltif ln,-ali d.t putuaau untlik d,iJterjakan. d.. !,tonen terbentuknya
Kala*
tuk
-
Ba*
yaurg nenja
kem&,ua:a.
Eeseos&$_g eudah. meaetapkao.
sata pi:tuea:r un
r11l<er;;'"i';;;r: xieka.
timbullaurr d"o*ongan .uatd.,a uir:i se'eor&ng u:rtuk b.erttnderk, melaksanakasi putusan*
itu.
4. liotlvaisi intrinsi.k
da&.
ekstrlnsik.
a.. lMotivasi- instrlnsilr.. ',rang dlaakeud dengan
srotivasi iaetrinslk adarah_ ruotif-motif ya$lg. aenjadi &ktif atau berfuagsinya tid.ak perlu
d.ira,:rr.gs;ang
d"iri eetiaB indivlrlu
dari lnar, ka.rena
d,e*.l,aui
eudah ada d.ornga* u,.tuk rae*
4rF
L.ekukan ses&.a,ta- Seba.ga6 eontoh. s€ore&g yerr& a€_ naI]g raanbaca,, tid.aik treah. &d.a yeng men;rt1ruh &tau mearl0ron*Il,Ar. ta' su.a' rajin ,*e*cari.
buktr*buk*
t'ak' *ihac&f,i$*o
U,,
kala,. dilihat &ari eegi t,uiuar- kegta,ta*- yang dflakukannya (mieal'ya kegia tan bel'aiar)" aaka. saag d$:aakeud d.en6an Kemuor.sq-
motiva,gi-
iaetrinsik r.&i adala;h. rngia Berleapai tujuan yan€_ terkaodung d,i daJ.ae perhuatan helajar ttu sea di'i- Sehaga.! eoatolt kongkrit, aeor&ng sisk a
itu
P'erak.skaa
bela.farr l*ireuau bet'l-betu, ingia ee,*d.a p&t peugetahaa*r, ni^}ai atas keteram.pitan agar da*
Ea't beruhah' ti-ngkab lakuu,:a eecara konetr**i{ti_f, &idak. k&reaa, tujuan yang laiyr.
h. Motirasi eketrlneik.
Hotiv'aei ekstr:inai-k adarah uiotif-motif d'a:n
herfungsi*3'a katrsr-a
adanyie. perangsar.&
&r* Sebagqg eonto'
asseor&,ng
tehu besok paglngai
s&,aF
akttf dari lu
Jran&
l-tu belajar, karena-
u.f,lau dengen harapan &e1l dapa.tkan nj.la"i. tx*dkr sehla&ga akan d.l_puji oleh pa, e&rnl:a, &,tau te*:'4n,*- Jg^rli
perrting tralkan ka r&na. he]-aj*r i_.ugir_ raongetahuj_ ses,suatur teta.pi trngtn aendap:a.tkan. Filat yang baik, atau s,gar i*arryeerg
dapa,t ha&Lah*.
Jadi kal.au riilihat clar:i s*11i tuguaa kegtataa yan&" diiakuka]1$Jrarr tid&k seca.i:a' langnung hergayut deEga;r esensi ape. ].a31g dilahul<e:ilnla itu*
V:T
I
Perlu d"ite8askan, bukan berarti bahwa motiva ei elistrinsik ticlak baik d.an tidak penting, tetapi_ rnoti-va,si ekstrinsik ini tetap olperlukan di sek*r.&rli sebab pen6ajar'*i'
di sekorah tidak semuanya mena,ik_ n:inat pesertie" ,Lid.ik atau sesua.i dengiln kebutuhannya lagi- pula seri-ng ka]l peserta didik ticial< ruernahami_ untuk apa ia belajar, oreh karena itu motivasi ter ha"oap pelajaran itu perlu oibangkitkan oleh guru se hin'gga peserta dldik akan mau dan ingin belajar. b. Bentuk-bentuk motivaei belajar Did'aranr kegiatan belajar mengajar peranarl .a!i motivasi ba.ik instrisih maupun ekstri-nsik sangat d.iperlukan, rnotivasi bagi perajar dapat mengembangkan *e*. rc.**rg3,s&hlq*n ;ssrta mertelihara keteka,,a* d.alau melakuka:r kegiatein bera_ Jar' Ialam kaitan itu perlu d.iketahui bahwa cara atau je_
ni.s
motivasi ad,alah bermacan:_$iacam, lrebab raungkin riraksudnya menberikan notivasi tetapr jastru tid"ak menguntungkan bel;ljar s$,swa. mer:umbuhkan
Ada, he'irerapa
bentuk d.an cara untuk meuunbuhkan mo_ kegiatan belajar di seka-la,h diantaranya :
tlvasi" daLaar 1. Hemberi angka
Angka d'aran ha-l- ini sebagai sirnbul .ari nifai hegi atan berajarnya- Sanyerk siswa belajar, yang utama jus_ tr'' untuk mencapa-!" angka/nila-i yang baik. sehinijge sis wa bi'asanya yang rlikejar adalah ni_rai rilangan atau ,i-_ lai-nllai pada raport angkanya baik_baiii. 53) "
"Silrdiu&]t A"lr:i, 0peit, ha-l,
g1,
2.
Eadielh
Iradiahr,d"apat juga dikattrkan sebagal motivasi, teta pi tidaklah selalu demikia*. Karen& iracliaii ur.ituk suatu per<erjaan, mungkin tidak akan nenarik bagl seseoraxg _ yang ti-d'ak senang d.an ti-dak berbakat untuk $esu&tu pe_
kerjaan tersebut.64)
1.
S.r.ingan
sering d.igunakan sebagai a]-at untuk s]€ncapa'p'restasi yang lebih tinggi dilapangan industrir p&.f d'aganga* d'p'n rain-Jarin' nan juga rii sekolah pereainga* seri^rig memperting*ii hasil belajarn baik persa,-ngan in_ divj.clua.l naupun per$aingan antar kelonpok. Sa-iugan
4. Ieguran d,an kecaman Iigunakan u.ntult uertperbail
5.
H'.ri
Iiukuman sebagai
reinforc*rient yaxg negatif tetapi_ ka]au diberikeilj s*cara tepat oan bijak bise rnerrjaCi alat n:otivasi" 0.r-eh kareniL itu glrr? ha.us incrrr:r!:arii priflsip-prinsip pemberian G6) hr,kurn.rn.
5- Ego-involvement.
Ivienumbuhkan kesaclaean k*pailei
pentingnya tugit$ -:--f-kr*b-
9?:I l
ou
i
ci;l;1 6uo"rj,r,ian1.3
9r har..
sz
",i#5f# ji';i :, luoi'ji,
:.*;flb :
siswa e.ger ner:rsai<ar:sel:a:gai tan Lar:gan se_
9t, hingga bekerja lrerals d.engan rriemperta-ruhkan ha,ga di ri, adal"ah sebagai sarah bentuk motlvasi yang cukuppenting.
7.
Memberi ulangan
para si-B*L{a akan nrenjad.i giat be}ajar kararr ruenge tahui akan acia u.langan. Oleh karena -itu memberi ril-a ngan inl jrrga merupakan. sa.rana moti.uasi* Tetapi yang hanrs d.iingat oLeh gprtr, ad.aJ-;r,h jangan terlalu se ring (mioalnya setiap hari) harena bisa ruenbosankandan bersifat rutinitis.6? ) 8. fugas yeng nchallen#,lngl Ivremberi" ar:'ak-anak keeempatan meniperoleh sukses
berajar, tldak bera-rti bahwa mereka harus dibe ri pekerJaan yang mud.ah saja, tugas yang sulit yang mengaadung tantangau bagi kesanggupan anak, akan me oaram
O
rangsangnya iratuk. ryen*eluarlsan segenap tenaganya. Sarka,Sme dan celaan
serkasee'-d,as ce'aaa- iranya me*rsa* anakl eering di''i'a*ukan oleh glrru yaccg tak
rayak
_
cu.eebcrt pencli
yang nenjadlkan rmak-anak korban dari f*:stra.ted. per
sonaJity-nys.68
)
10. Fiengetahui hasiJIengan mengeterhui hasl-r- pekerjaan, a.pa,a*' kalau terj;r,di kemaju:rn, akan mendorong sis16,!L
untuk Lebih
67 68
'r b 1 d, ha1. 93 ' S.liasu tion, 0p cit,
ha1. g4
_
"x)
giat belajar. Senrak:Ln mengetahui bahwa grafik hasiJ ber lajar raeningkat, makuL arLa motivasi pada di.ri s;iswa urlLuk terus bela;[ar, rlengan suat irarapan meningkat.
hasilnya terus
I l. t,uJlLrrri
apabila ada sisr*/a yang sukses yang berhasir menyele sa'ik;:n tugas d'engan baik, perlu diberikan pujj-an. pujian ini. adar-ah bentuk reiaforcement yang positif da.n se_ kaligus merupakpn raotivasi yang baik.69) 12. Stand.ar/taraf aspirasl (J.evel of aspirati.on) rfingkat aspiras.i. riitentukan oreh ti*gka.t $osial orang tua dal*rn mas.yarakat, taraf itu menentulia* ting _ kat tujuan yang heirus oica.pal_oleh anak, ad"a ltal*nya ke arr'aa'n lni efektif tetapi kadang-kad.ang da"pat r:le-rusak. 13 " Sriasana yang menyena-rrgk,an Anajr_anak hac:s merarJa a&f*n dan senang sebaga-i- anggota ;'311*
d.at a:,r
kr:]as_
d'ih;rrgai da' d,ihortiiabi.T0)
14. Hasrat untuk belajar, Ilelssal untuk berajar, bearti ada unsur kesengaj*an a
memang ada.
Op cit, ha-l-. ,-'Sr*rdj.uan, '".Nasutiqn, 0p eit, ilal.{g593
_
15.Mi:aat B:lhwa soa-r- rtotivasi
sangat erat hubungannys
d.eng
an unsur minat. Fiotivasi muncu,r- karena ada kebutuha, begitu juga rnrnat sehingga tepil"tlah kalau
nilnat nreru pakan aJ-at mativasi yarig pokok. pr'ses belajar itu akan berjalan r-ancar kalau disertal d.engan nrinat. '16- Tu juaun yang dlakui Rumusan tu juan yang d-iakui d.a* diterinia baik oleh sisr,va, erkan nierupakan alat notivasi yanil sangat_ penting, seb;,r.b d.engan se&ilhafii tu juan yang ]rarue d.i cerpeli, kb::en* cii-reisa sangat berguna clan roenguritung kan, maka i*k*n t-i-lnbr.rL gairailr untuk
_
terus belajar,Tl)
Iari Benjelasan cliatas Eengenai bentuk_bentuk tivaeri-' u&ka yang pe*-bi:r6 bagi seorang
mo*
guru dengan ad.a taotivasi j.tu dapat dikembangkan da:r diarahkam untuk dapet raelahirkan hasil. belajar yang
nya
beruacilrtr_rnac&.ffi
ber*
makrra* Hungkin pada mulanya dengan me*berik:rn berh,*geri _ h*r:-Lr:k ractlvasi sis'sa menjadi rajin bererjar, teta6.,i guru h'al-us rna&pu aeranJu.&;;ar d,e.xi tahap, rajin be.lajar itu
si' dia'rahkan menjadi kegiatan beiajar yang hingga hasilnya me-lij;rrli bemaakna juga tlagi
71's*rd.irorrr,
op cit, ha1 94
bi_
bern.::.rknar s€_ si*rv;-1"
$rr
1. l.totj-velsi belajar sisixa pada perrdi,j.ikarn Agama fslasi, llotivasl beJ-ajar nerupakan d.aya gerak aiiru pen_ d-orong yang dapat menggerakkan seseor..L'rg
u,tlrk lebrn giat d.aIam, belajar sjupaya dapat nencapai tr;. j1:-,1. l)i da lam memberikan rnot:i_vasi belaja:,, trirhwir seutat:g g.t-(u ha -.o3 dapat mencip'r,atran situasi yani-i merangsliri5 dan rne n*-*"tan6. siswa untuir belajar, d:-antara hal-iraf yar:g c1apat cren'i"e.dl-'lienclorong atau motiveisi sis,cra beiajar aila]a-h hadiah berapa pu j'an, be'd.a ataupun lalrir:.ya" Eagi $eor:"*lg guru. harus berusalia ii.einbi:ngi
yang t;inggi akan senantiaea berusaha menca.peii prestas.i yang t;inggi- d"an dari segi agarna bahwa i."ran'sia
y.,g uis na'rus memiriki semangat beribaciah yang tinSgi. llamun pad.a abad. abad alttrj_r ini b;rnyak sj.swa yang k.ura:rg antusias terhadap mata pe1ala-iran aglina
ag;r
ie*
raino seakan-akan merel
il*iu *si,ar se Iain itu juga ad.an;ra. pengarrnh i:l-rlrs irifc.r.nlasi yang setiap saat berad.a clih:rdapan pa-ra siswa, untuk jnenanggu_ langi- iral tersebnt, ma;]ca se'r:irlg irenclidik ii.aru' parid*i ci.enga,
.'
:q
Bereeari jatem keluar, bagaimana. agar anak tidak hanyar sen&ufd kegiata;:r }ar.n d.a.ni Bada kegiatan berajar.. pand^a.i
rrot.ivasi Bad-a herart.I meni:rg _ katkan be-I-a jarnga, mo tivasl akan mempenganrhi tid.ak ha nya parls b.eraf,arnSiai sajar. ns!8riJrk:*n juga pada tingkahIakunya-. Henutrut. Irs; l{ahfudh S}ra.la}rud-din, bahwa seo _ rarlg e;ur* d'ih-arapkan agar menerapkan prinsip-priasip notiuasi dprram ree"aga.jar*s&r merangaang ruina.t be.trajar nya. dan rreniaga agar anak d"idik tetap. merniliki moLlgar sir. sehingga,. a*ak. akan mengejar i}su meskipun sud.ah me Fle.mberi}.arn
nin6ga,Ika'r kelet a.7 i'-) &alam ka'it'aruyau den6a* onotivasi beral;irr;,e*rlidi kan agaaa islarr, b*rmae&il:-r*&c&r* motivasibe-Liijar yang
d'i}:erihan ggru
aga.i:l;L kep,ad.a
ariak .idlknya untuk me,d-a-
prestasi ya:ig sesuai d.engan kernampuanrrya, cleng_ an jaJ_i:,:n menalr&jrhsr:r nilai_nil_ai &grm&r rnsnerangk.an ke_ *t':xresn orang Jaarl/ii Funye- iJma, baik ilmu ag.rri:a rnaupu.n_ j,lmu us*trx, sebag;i*.i-;rrana firrnan Allah SWf, ti.al_eriit &I_Qurr 'tn sur'at A1*Hujad"*lrah I 1;.ll yang berbungi 1 r.ratka;r
,r++e;g6us(trrt t;j.tw
V::6
i#
|
liL,.J. ffiilrr j.-g t'33 6
ffi,rh *K jA /;?7X L""_i)t j,.Y;a 5
G-!,r,;1K .L:$n @r;^, -'-) -%-
--
7t.*unrodh
(-
,,2
i
salahud-dj.n, op
cit, ii.rl.
114
q6
&rtinyar r t,I1ill oranlg orelng yil,ng beriman, apilbiia oikatir kan kep,stlauriu ; rtBerIaF,.u:.g-Iapangl.& ti:r1:ira maj_ fiq', rg;rlr;i J-apangkanli.lh, niicaya Ai-13"h akan _ rneruheri. keia,pi:.ngan untul{xru. Dan :iparbila dika_ tak;r,, (kcperdareu) l rrBerd.iriJakr*, in:ili,,. bu"oiri Iah, nisci:ya IJIah akan riieninggik"r,. oringyilllg beriman d.icrnta-rarnu-dan o"*rg-[3,.rr'rangdihr;'i ilnru penget.iiucrn d.engan u*t*r*poyarlg derajat" I_.n altali lqfiLa nengetii ;i-";;-"-i** "k:rriu kcr;:l.kan - 73) lisauping itu pura motiv,.si belajar d-apat berupa hahan-b,ahn'n bacaan baik itu herupa majafah, su-rat ki.L:ar clan buku-buku ilnru pe,.getahuan, ul*mar-ura:nar atau tokoh-tokoh d.imana 6e,,ua itu ad"alilh untuk ruerr.eguhkan hati untuk lehih senangilt belalar. Selain ha.l_hal rri atas yang d.apt merrrbangkitka,n _ notivasi sisuia daLasl belajar pend,id.ikan tsgrrna islam yai tu gqru 'agnma menjelaskan tentang tujuan d.i.l.ri belajar pendidik"In aig'anla. islamr karena tujuan merupakan alat mo tivasi- yang sangat penti:rg, sebab dengan rnemahami tuju_ arr yang harus dicapai, karen;l d.irasa sangnt bero,-jrna dan urenguntungkan, naaka akan timbul gairah untuk terus bel* iar' Dan tuiuan yang Eienarik belgi .]nak merupakan rnotiva si ya:c61 terbeiik. Sed-ar:.gkari -hr:.;uax pend"iriikay] agam4
i6i1ah membj.m _
bing anak ag€r, riereka rrc,nje.d.i musrim sej*ti, {r'rh, beranal sholeh, (ian berak}rr-ak muria.
beriman te Di}}*y, pendidi
kan agama Jrang perlu di.tanam64rr terlebih dahulu ad*Iair keiaa*an yang teguh, sehab dengaa ad.anya kei.manan yangteguh itu maka aka' menhasi*Lkan
keta*tilr: r,renj::.li.nkan
,
).-Jepa-rtemen
Agania
p1, 0p_citn h:ii.
giC
ke
bdaji"bn'n- &garn*-
sesuai d-engan firman Allah slJ,r- dalam Surat Adz Dzariyat ayat 56 yang bcrbunyi
)-,I;JI} rvui, -)!)(rylj.;!t , o2 )
cl
o
r\/.t
,(-
Ul-.-U--.s.-J ) A-etiaya : trAku titl,ak menjadikan jin
ls
?
./
dan m.:rnusia kecu
a'ri agar mereka itu beribariah rup.,o*-r..11) nisaurping Lreribad.ah kepada Al1ah, m:rka setiap muslim di dunia i.ni h,arus Elempunyal cita_cita d.an.
tn"r
fr;'c.a'u,,-t'k aencapa-i kebahagiaan hid"up d.i du,ia d;ln a]'"hirat* Sesuai dengil.n tirrran Al_Iah da.l.r:n Si:r.rL jl.L l3aqa xny1
ayat 201 yang berbunyi
i|^/--tl z-, f/:-r.
:
\triJa,r;;e; r-tU\E ;iO#,rttu"i
-_g i-ai:L[i:3r-j
z
z (.,
r1 -r4t4 -/,, ), .\c4saJJ__L4*}Vi 3r=r )fui.?\i-1A*.ie: A-rt-'ilye' ; ,I!antara'. mereka. *d*: *u ya,.* berkata, ri;-rr;_ -t!, iF * if; ffi t"'f; * i kebaj. ; ; I i kan **?".1:,fl,1 4",,J:.t, I l::.I?9"i,-x""ilt*"[ifii i nil" ]H : ;ff '
o
*
*i.31;i*offi haralalr. kami
-I
I: :tt?l da'r -ii:rf;$i'" ;ik"r*oil!t;r:
fr
_
*
ifi
Jadi tujiian penciidikan agarlia islara i-clentik d.e ngan tujuan hi'd'up setiap rausli-m, dimane ru jiian hid.up manuslia;' rnenu*rt &gama islau iar-ah untuk rnenjadi hau.r_ ba A-l"lah yang heriuan dan merr;,eratr d.iri kepa6a*Ily,. Dari" urr-r'iani-urai'an d.iatas depat clisiuipurka, bahwa motiuasi belajar agarn3 sangaL penting, karen;r_ -i.tu guru harus berusaha. lnerrberngkitk*n niol,iv.:rs-i sisr+a cengan jalan menanankan nilai_nilai agafia, nerijelas_ kan keutamaran oreng yang punys iJ-rau, s{i j:1;,;1i, ul-.unar da:r tokoh-tokoi:" serta menje-r-askan
diclikan agama islalu_
'rbid" 75-::---' IDId.. %f
ha.l
" {J62 ha]- 49
tu juari
b*1e;,rr
rien
$"d
'.;. Ef.ektivitas metod"e d.emonst:casi
vasi belajarr
s,Lsr,ra_
peningkii.tix:. moti.pi:-da matil pelajalram penclid.ikan Agad.;*-Li*n
IIiu Islam.
Seperti yarlg tela.]r dijelaskan
raetod-e de
m,oustrasi- merupaksn suatu metode mengajar ir:ing g]enggu nefo'an p€:r:rgo.arl b;r'i.rr c.l,eh guru atatr sisw:r pada seruruh_ kel-as tantang s,uratu pr::oses merakukan sesuatu. I,iisalnya proaesi caLrat me*Js:,,mhi} air wurlJ_u, proaea mengerjak;rrr sha"t 4a jerr:rzah dan ]aui:r sebag.sj_nya.
saatu
metrad.e
n:.eng*ndung potensl yang ber'arus sifa-t" mengarahkan materi pelajaran keparl,a tujuein pend.i
dils.an yang hend.a,k d.icag.rai uelar-ui proses taliaLp derni
ta
bap,, denga* d"emikian ssatu metode yemg baik ardalah bi_ "]-a memili*,i wata.k da,n relesan'si yang senad"a at::,u seji_ vrel dengan furjuan pland"id.ikzul islanr. Aclapan tuiuan creto_
d'e' d.eruonstrasi
dim
it* u,end.iri ialah agax sisna
BprnB,u me.}-aksarrakan
ner:ah.arni _
seeua"tu yang telarn dideaorrstra_
u"tilu dJ-perJ-.13ii,ltk&lr se} itrgga proses belaj:rr gle3ga j'* agaeiar ita be-rd,a3.a gilna dan berhasil gi.rn&, rJ,an dape"t e.enj.mbri"Ihan motiva.q.i bagi siswa untuk belajar pen d.idik;*n rrgi:&& icj-,*$t serta rfi&il. Rengaraalkannya eXka.n-
scsuai
d.e
ket*ntuan .rjairan aga$]a. ffetode deucnstrasi yang d-igunakan oleh flrru ti_ da,r h'anya tlerfungsi' a'erigh:r'ntark,n bahan at,ru rir*Leri p* raf,a-r:an kepada' anak didik, erkan tetapr sret.de d.*ilons _ nglt*n
#is
trasi yeng d.igiinalu*r ol-e} garu ikut meraontuken aktivitas ii^r:-ak, Ad;rpun pene"rclF/:ln p.etode ciernonstrasi
ini n:enpunyai_
beberatria keuntungan atau kebaik:in d.iantaranya
yaj-tu : -
bahwll dengan reetode d.emonstrasi- rcaka peri,.iatian siewa dapat d-ipu'satkan pad.a har-hal yang diangg;rp, penting oleh
-
grxu pacla pxosee belajar, eerta perhatia,n sisua akan ter p.msatk;ur p,airla ap,a. yang d"id.euonstrasikan rlai:r tid,:rk tertu_
ju
hal-hs.l lai.-n,, disamping i-tu akan nengurangi kesa Lahaa=iresa]-ahan k:r-re:ra si-sl,a terah roempercl_eir giurbaran _ yang jeras da.ri hasil pengar*atannya, dan dapat rcemberi * kil"n p,enga-1,.]r-$arf prairtis yri.ng d.iepat rneniberrtuk pcrasSrrn d,a, keiaauan anak, si$ula jugar d,ap;rt parLisipasi akLi.f clein niem pad.a-
peroieh
peng4-La,uan
r*ngsung selringgi.l clap.rL *e*jaw.b
b:rgili pernrasa.Iahan Jfarlg &Lhaclapi oleh sisb,a dcngan kuti percohaan setef ah u:end.apatkan penjerasiinciari
-ber_
rnengi
gir.ru
_
tent"ang materi p*rciioikarr agarpa islani. nisa"rcp,ing keu r.r,ungan*k
eu
*turig.n
me
t o d.e
ri.emo n s t
r:r_
sr diatae, di.1.ra& ,.ener.,triilrl metorle cremonstrasi juga terd.a pat keIemr.han-kelernakran ata.u. segi kekuranga, dianta-ranya ya"itu l bahveu apabiler d,*rasr metode demonstrasi ti_dak di_ reneaJrakatl sec&ra n"ititng maka bisa tef;ladi batiyi:.h h,a,giulita*" me*butuhkan wakt'u y*ng banyak, ro.etode
ini kur*ng peraiaLa,r:. kura,ng tio;:k re::gkap
efektif ap:r"bila s*:f'&li& de'im- *kibatnyar tidak' sesuai
d,eng:in r.encana se;rr.L,:, b,-:,yak
ha-L-'ha'r yang tid.ah d.apat d.id.emonst-rasikan
oi darein ke * Lils serLa kuranf efektif apabila tioak diik,t.i seca.ra ai<-bif oreh" paica siswa, sehingga ku.rar:g berhasil acianya_ d"-e*ionstras.i tersehut- nis*mping itu tid.ak ssJi*a hal d,&_ 1iiL.t cliclemonstras.ikan Ai aot*r" ke]*as, nlis;:.iny.L aLat*elar.t yang s'a,ga,i hesar.r &tE.u yang berad_a d.i temp;L lain ysng jai*r der-ri keras* da' oiaa sesuatu ::J,at di-bawa ke dalarr kela-n kemudian d.iciemonstrasi.kan, sis**.L me}.ihat. sesuatu_ p'osf*E yaag 6*3f:.ix&* d.engan r,-roses jika ber*cla d.:'a.m _
s-i-tiiiisi setlenaruy&.Bagi sei.;-f*l-rg grifti
hencraknyel
seralu berrisiiha &eil_ cip.t;*kan auasa'iii: keras yang hicl.up d.eng;rn si:ral-u m.enggun;rkan metod'e rn*ngajar yan$ h*ik d-an tep.;lb cLen6;*n rnateri
pu"]-er"jaran, apatri.].a clalaro
nateri tersebut perlu dirlernons trasiikan maka se'r'1ng guru harus sec-rra jujur d*ng tang gun€! iawar' meraksan:rkzru cemo,strasi, yemg natinyi*. aknn memtraugkitkan m_inat d:n perhatian siswa serhingga. ba*r:in
pela'i.n'ra'n yan& rti"terima:r1i&. senr"iki-n dih.;ryi:t,i d"i+n rli_res.:._ pi' rebih d.ari itu d.apat n,ernberikan motivasi hepiida wl].
unt'uk belitjar penciidikan
*:'
h:r"r:ue rnemBerhat
sis
Aga..ua Is-l-;u:r,
Iirn
seox.r.ng gu
ika, perke.ubilngan :rnak, ,nur.jye$uaik:*,r:* li'.haa peJ.alzu'an dengan kersa^nluam nuri** riiii..ri:fi ti::s* nar)g acakan evaruasi di d'*ram tiap*tiap peJ-:rja-r,*f.r*ya se.b:r, menpraktekka* sesu*i d'engan a;ateri y.ing d.ipelajerinya.
Ialam AJ--Qurra' banyak contoh-contoh *etode der.ons trasi yang dilakukan d.ara::r ajaran islam, d.iantaranya pe
rintah berqurban yai.tu kerelaan Nabi fbrairirn a,s. menyem_ belih anaknya f smar.!1 un-tuk memenuhi perintbh Al-]ah, seha gaj-nana crisebutkan dalaur: AI_Qur,an
:I' 5; 4
&
u:
i
vffi*.\ei
:
e iU C:t "4;" tffi
", -:r:-*?,; uk=*,,:vj, eF _( t: *. 6 ',i.htGi_i,,
Artl,ya : 'I"raka t;etkara -:i5^itu..sarupai (pacla unur sang gup) berusah* bersama ibrairim, ibrahim r'Ital anakkrr, sesungguhr:yi-;iu berkata: nerirrat dar_am rnim p-i- bahwa eku,rcnyerideriiui,u "**rra r fikirkanrah ,pa pendapatn.u !i, r* o,"nJoi*;1,Irllai. kerjakan_l,:h i:iDa y?"g ,iip6"irliahkan bapakku t<eph<1anu, in sya Altah kr,u:.* ukan-nend"p;tryp t;;;;E;[T"ooe_
orarls yang s&:barrr - ( q - s- i,;]i- srrareiat-1" r5e17 61 Eagi seorang guru atarn. harus menanarukan apa yang dicontohkan oleh Nabi Ibrahira dan ferna,il sebagai awaf un tuk ETendorong siswa. ibadah kepada Allah $WT. yang harus _
ditanar;:kan pada anak didik sedini nrungki_n dan bgi orang _ tua sangi-rf penting peranannya d.a-Lan nelatih anak-anaknya tentllng kei-manan, ib;ro*h (lan bucii pekerti, plaka oari- itu pen6gunna'n met.de d.emonstrasi itu sangat penti'g
memJ:erik;in pe:;raharn;rn yang
moti.vasi belajar siswa.
76"* , .__--heil 1-3J-3,
.
725
u,tuk
baik serta untuk meningkatkan _
#is
tiv:is i rCI.erupekel a suatu d,orongan ycing terjadi_ dalam d"iri- Inanusia yang menyebabkan suatu perubahiin eaergi. untuk melakukan sesuatu guna me fio.
E,erancrn
untuk
senang dan
u,enu.srbuirkan gaira.Li r:.ctla,nga1 untuk
.#ilil"::
dal.lll belajii.r, &eritsa bel"rjar_ Ira-Lam kegiatan
,ar' mak* ne tivasi, dapat bela dikiitaka.n rreb:g;ri daya. p,eraggerak keser-uruhan di dalan dj siswa Ytrns ,,ieriiubu-rkan si-at*n bel-aiar ,;";;r;"t ke in kela.r:gsuligan tan herc.iar dan deri xegi:i _ saag xremberik^n arah pada kegiatan i*je* sehingg;* be* tujuan Jiang cii&etrendal
berajer yarrg sangei.t penting serta ller.?,naJr dan ananfaa"t Eerjljunyai_ dalan menentukan h asiL beraiar Jlang tinggi Jang hendak d.rcapai
g,'i me&rFaka-n
f,.lctor Yaag u.otivaei dapat ;;;;penti's tuk me-]_akukan
oleh se'fieara.g, aotiva b*"ei sisw.:r k:r.ren* itu
aeseorsrs un agae& islaai r,endiclikaryang d.ibe-ni.can .., ^;-]"**oteri buhkar:- al'.tivitas r &flQ-r dapat reeriairi kesiatan da,n
nens1,.r.::T::jr:."::."
-:::ff" Adapun nlengen&i fungsi motivasi -Ye{vcr$'L oa-I:::e r'xerupakarx h,al d be1ajar _ v&h.r:.ea-_^, s**"iaiti F,entrng unruk Eirmberii";an unluk roagarr rQasarr daram Ei*nf g3jl";3n Ho];:.rL neraksanakan -.ffJ"T::l dc o0 altt-i-vi r,:^ _r -*e u-in ili*riorituklrr -**-?5:***--* Sardj -r&"rr
'{Jq,-9!*sj.}r o:rl . 7s
:lreii pelbuaten- Ian ractivasi i[a tinbur cle.r:i cliri sendan d.inyatakan dengurn kebiasa;rn, tij-mur:r kebj*s:r:in itu untuk mencapai tujuan .yi*ng hcnrlak d.icaped crengil,:i i;ing* kali .r*ahu yaitu berupr,a beJ-aja.r, d-alo*n br:L*ja* ilri si30 r{m{i sisw&. me.l-akuk;inny& karen.: betul-betur ir:gin mend,r pat pr:*getahuan, nilai iltau ket,e::arp,i1:in ;_r$:r.i. .l_rpat
iingkei, l:ikunya seciira, kcnst-rakt-ii' rla tujuatr Jrang lain. irer:uba*r
Ii-samping f;*kto..r d"a-r.l Ca.laln, unttilt
r.iill^r.,
].u:,lr"e-
rrreiilin.bui;.han_
tivaei sentlir.i tlapet' iuga d:!-seh.ab.i"i€ir1 e.drlp.1,a f,aktor* da-ri . Luar, nri-sainya sisrua meLini:.t saiitu g.r:lb,l.r orang_ ne-laltukan shal at,, *e-l-::ltukan pe-rLrui;1;an baik, ri,:;k3. d*r:,gmo
send.irinya mereka aka:r_ ra.enir:i;nya, rlap;:t jug;r menerengkan ruate.ri pelaja-rarl y;uirl cliserLari. c*'63:rn eu1
tek di depa* keras,
d.engan rlernikiar: r,retod.e
te-rs:ebut d-apilb rrie;rimbu"Lkam
Si:.ru
prak
de;icnstrr:si
Liv:ier"i huJ-aj,:r p;:iir,l d iri* a-rr:iir j,tu" Makar motjvasi itu ber-fung*i l:r::L:tr.l- rji-;riritljiil; ilan rneng,a"ktiflcern .murld rr6a;r tetap b*rlri*.lL r1:,ti: d;r:r :f &e*uaatkatr Fer}i.J.ti;ryr anak pirda, trig:ls tug..1s t*r1.errtu Jran{I h*r}rubung*n d'cngcrn perrc.p...ri-}rl
t;i' nrc't'irr*si d;ipat
mo
t,u ji-iLi.l"r ;:er.:;.
l";e
n:,b;*ntu
rarn*nuhi
I;e
bi:,.tr-iir::.rr*
]ieur siswa* $r-l-ai:"jui;i.lJr.t Ih$;igunai beJ-a j.:.r, l";lt ,.:iei:u;ial...an e ila,Li.i nr0r(}
s
Llu-:.
j-ir srr*
Ll,,iti.,..r.
i."i: r;i:.
i:L:.i,,*;i.I'
L*
ti(.1,r,
biiL:::r t; tti:.lliir j .-;i:ll ;r*iirf lil: j. i;
c.rr l[ang:nIn'eLti, mrndangarkan, rreniru dan ]eiin s*bllsai_ h114 Tr,ii L rjJtide Oelajar iJLlg,L
ak&n rltefl-bAurrh guatU i:el:ubah.ln
,]raU*
irld"iuii:.a yang 'be-iajar, -perr:bah.an itu tiri::k !.::lny:r licr* l'.riba.n clenga.a Bri.ii::illl.ru,, il:nu peng,utl.iri-iar:, tr:.L;.:.1:ri ju_ g* be,r:br:ntuk kec;:kagians k*teri:mpiran, si-kap, p."rj-rg{lrti :ln, h;r-rga dirio riinat, watali, penye$u.),ian diri.?6)
Belajar
memrpalcan perub:rhan
tingkah -l a,],.r-,r r o-ra,rg y&ng t.ac.inya ticak til.ha set*rah beJ-rjirr menjad.i tahu. .felasnya, p-rofie,sj belajar senant-iil.sa slsfl:lek..ln _ perub,'lhan tingk;*r raku d.an t.erj;*,c.-i h;rrerr:r has.il per:ga lai*an, oreh kare*a- itu d"apat clikataJta.n, terjadi prc ses berajar ap:rhrla seseorang racn,njur-.';-:ir frLi:r;1*.rh 1a I<.u yang berbeci;,rrrr sr:baga-i ccnL,th nisaln;.i.:
or.,iiiiJ JiL:nA belajar itar d.lrat rremi:uktikarr pengetarru;iir t*::t*n11 f:iir
ta*f:,rktie b;rf:u i,iti:.1.i ri.:r;iat, ulcl;i'.uli.:11 g13;:rtr:*tu v.:ij:i.,,. r:eh4*lullnya ia tirlik dril;at r,relalitlkinn1r.i* Itlengenai t*iua*- Luiu:ln bel..-* j:*: i 1;* **tii;].i.r,.rnla_ s:rtgat. banyak diLri haruariar.ij-_ Tu j:ii;::-*tii,1l_rlr'n tri:l_:_r"jr,rl * yarrg elinplisi-t d""lusalr.rk'a-rl unti.ir criic&n,:,ii.ir;ig;1n Lir:.ci,ir-
k;an i.nst-ral,-$iclna"L, yrit.lg biasa trerbentirk ria'n
k'etrriuliii']i':''ir"
rupak-an hasi-l
ser:-atng tu;1uirn.-Luju.:i*
$,i,r*Ij.-i_Il{r;rn
1.,*r-i{le-1,;,E1:i;sn ,
),:Llrg
ya-itu ; t.arcu;*;:.i
frbih'*-
},;:-,".r*iiti,
;1,!,5;";;.1
*enghiCup:_ s*a.i:i; r*is t.rm J.ing*'nga-ir b*1a ja.r: tu;: Le:: i;u sr.rl,erii i kc;lennu.r;: helrfil:ir ]i-ri_t_t.lsu r.l3:i. ,t-,., -rF-
'1 l*rr
kr,*;L,i.in
r;.jrlllt.l{:,_
C,:f t ilr_l:ol.:_.J.[iI,,
_i .q;j_-g, ha] -
?3
]j.,.]
i-:
:t;;.
r r.,. Il j.:..1:i
r. i..ir:..
r:j._ *
iai
lain.
.Tad.i
tulliiln i:erajar adarah untuk
raenda"patkan pe
ngetahiaur, kete.rarupilan dam peu,bentukan sikai:.
Iari ura-i-an-uraian:, d-iat.:rs uengenai- iri,etod"e de naonstraii a*o mot-ivasi be.rajar, mak:r dapat d-ianrbil ke sixrpu.Ian tentang efektivitas metcde denaonstrasl d:rlan periingkatan notivasi bef*ajar s.isr*.l, terny.ira netocle der:ongtraei
&;iJnga"u
berpengaruh. terhii.d"r,p penj-rigl.,iri:en -
mativasi belajar, serta dapat ue,imburkan -Lerse'diri_ bagi sisua yang men;r;rlcsik.ennya, apaJ.-agi sis!d:r i;erse _ but ikut aktif ,ian terribat d*larr d.emonsL'xsi_ karen:r ,l.ala,n me$pex,1ga.*.a::r d:;rn gpeliitih siswa Erat}r:r uiswai akan I.'.snpero]eh B eng :,-La"aian-penga-]-:::n;rn prak tei.r untuk inengein
bangk:rn }<ec*k-rp-irlnya. dan pengaliuan tersebuL d.apat *e lekat p-ad* jir,;an;le, d.engaa- d.*,iionstr.isi i-u;". u*ra per_ h.'ti*n a,ak di:pet dJ-pusaLkan pad";a hal_ii:rl y*rrg ctiang_
g*ii pentin5q c:i;Ii guru
pad,:L
pr.ses beriijar :*engajar
serteu terpu*:.ckan pa"d"a apa y;ing clid.eincvrstras.kan sisws" dapert p,*rtisipl*si aki:if selringga plampe.roleh
cian
pe_
ngi*nman $eca-ra l.sngsulog, ciengan kata l_l^j-n ncLode de_
r'c,strasi ini sec{Lxa tegeis. ik*L lan pelaksar:aan. pentJ,id"ikan dan
menent,i:kan iieberir*si-
;rengajar.ur. lial lnl
se
sueli. denga,n aFa yang d.ikatakeui oleh 1rs.Z:rinucliin dkk ItKert.ahui.Iah baliwa raetod.e d.iil,am melatiir il,rlr:k ad-al-;:li rn*
rupakan hal y.ir:g sirngat pentirrg d;in l,cr'1u st:i;::li, rr*' t':*r irarus .iberika* kepad-;r anak-anak r;ciir:i iirLr,all.; i-n
karena har itu .rkam memberikan Iieng;lrr;h yang positlfilali:m nerkembi*1gan anak selanjutnya. "'i?)
oreh ka:r**ir itu liene-rap:rn metorlc d.eirionsbrirsi untr.k nen-ingkatkan rao Liva.si beI.rLjar sa*ga"tr.:ir p*nting dan berru,^nfaat untuk pelaks:ln;ran pend"idikin dan penga jaran, kareua- itu li*rus ditingkal,kan te.r*s mer.'erus ser:ta.
nar** d.iraks,z*akan,
r:i-ka,q
suatu
sebir.b selilua itu_d.apat niembe
bJJa sarcr menje"L.rskannya d,engan sebaik-baiknyar d.a* u*i,uk rser:anr*ikan ajar.rn yang sesu_ d.or:o.ngairo
ai
di-lakak'an denge-n pre,ktek seng d.isertai rien;5r.in J":erha gai malca"m me'tad-e yang sesueii ..enga-rr be-rb:rgai, ri.Lcciri? riie
tode yang sesui,i d.engan pokok bahauan baik itu ibarr.alr atau {rkhl-ak-. }an arnnk-ana,k" cliberi wakLu uritu}< riie&iru_ It;m d-iin nenprilktelik:u:. cii ,,;el*s, i<e*uti.iarr
rbri guru
menga:'aL.i'-
b:11:*l :.tau
a";lri berak*rg birii ai:,1,i:s:i.Iah-*n
_
i;t-ng**r:g rr.i.birn;lrkiin, serta raesrberilirlrr **r.t,:rrg;n a&-i"i'r gg[:r'1g r0ela-k'u]"an perburet*r-perbuat,:rr J-.UiL baik_ seper"Lfl yang Lerdup.rt d,alam iljari:n islain" ra:rk-g
'17
_U;i:t],
7-tinudrlin riI.;kr .sgltrl,, bcl Lrk u{,.u11iuil,.,rrr B.uri iiksi.",,,,i,1rffiJ#,f{.1f
.
.ii- r:L,,1. Zr*___*.*_*;_*_ :
