1t129
JEGYZoKoľyv Készült: Kisújszállás Város Önkormányzat Művelődési, oktatási és Ifjúsági Bizottságának 20l0. novembeľ 23_án (kedden) 18.30 órai kezdettel tartott soron kovetkező, önálló, nyĺlvános üléséľől. Az ülés helye: VáľoshźnaGaál Kálmán terem (emelet 31.) Jelen vannak:
A
Művelődési. oktatási és Ifiúsáei Bizottsáe: Gönczi Károly bizottsági elnök elnöklete mellett, Demętęr Jánosné, Nagy Lajosné, Tuka Antal, Janó Lajos, Szabó Tamás, Dr. Vincze Sándor,bizottsági tagok;
Kecze István polgármester, Dr. Kittlingeľ Ilona címzetes főjegyző, Kacsó Sándorné al1egyző, Kocsisné Monoki Julianna intézményiosztályvezetó' Tán Eszter PR-kommunikációs ugyinÍéző, Nagy Tünde i
gazgatási osztá|y
v ezető
;
Ponyokainé Rab Judit a Váľosi Óvodai Intézmény vezetóje, Vaľga Vincéné a Kossuth Lajos Álta|ános Iskola igazgatója, Szombat Zsoltné az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkatáľsa, Nagy Lajos az Arany János Altalános Iskola igazgatőja, Szabó Károly az Illéssy Sándoľ Szakközép- és Szakiskola igazgatő-helyettese, Víghné Károlyi Katalin a Kádas György Altalános igazgatoja,LovászBeaÍrix az A l ap fo k ú M
Ĺi v é s
zeto kt atási
|ntézmény i gazgatő j a.
Janó Erzsébęt j egyzőkönyvvezető.
Gönczi Káľoly: Köszönti
a megielenteket.
Bejelenti, hogy a bizottság 7 fóveljelen van, (100 %-os a részvétel).Megállapítja, hogy abizottság határ ozatképes, az ülést megnyitj a.
Az ülésről készülojegyzőkönyv vezetésérefelkéľiJanó Erzsébęt ügykezelőt. A napiľendľe vonatkozóan módosító indítványt nem lát, így szavazásra bocsátja
a napirend elfogadását
a meghívó szeľinti fonnában.
Kisújszállás Váľos Önkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazat) elfogadja a következő napirendet: Napiľend az łinálló. nyilvános ülésľe: 1
.
El őteľj esztés a közoktatási esélyegyenlőségi terv felulv ízsgálatára
(A Képviselő-ĺestület Szełyezeti és mtikodési szabólyzatóról szóló 37/2006.(XII.14.) önkormónyzati ł'endelet 9 s (8) ba) és a (10) alapjón az előteľjesztés határozati javaslatához taľtozó nelléklet papíralapon nem keľiil kik'üldésre, az a Polgármesteri Hivatal 20-as iľodájában, illeĺye a városi honl apon me gte kinthe ĺő)
Előterjesztő:
KeczęIstván polgármesteľ
2'
Tájékoztatő a2009l2010. tanév zárásáről és a20|0l201 Előterjesztő: KeczeIstvánpolgármester Meghívott: Sípos Emese igazgato VíghnéKarolyi Katalin igazgatő
3.
Előterjesztés iskolaotthonos oktatás-nevelés bevezetéséľea Kossuth Lajos Általános Iskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Diákotthonban
Előteľjesztő:
VargaVincénéigazgatő
1.
tanév kezdéséről
2t129
4.
Elĺiterjesztés a ľefeľenciaintézményiminősítő eljárásban való részvételtálnogatására
5.
Előtedesztés az Illéssy Sándor Szakközép- és Szakiskola pedagógiai programja módosításának
Előterjesztő:
VargaVincénéigazgaÍő
jőváhagyására
(A Képviselő-testiilet Szenlezeti és m{iködési szabályzatóról szólo 37/2006.(XII l4 ) onkormányzati rendelet 9 s (8) ba) és a (I0) alapján az előĺerjeszĺéshatáľozati jallaslaĺához lartozó mellékletek papíł'alaponnem keriilnek kiküldésre, azok a Polgál'mesÍeri Hivalal 20-as irodájóban, illeĺve a vórosi honl apon megte kinthe ĺő)
Előterjesztő: 6
.
1.
T
Ą ékoztató a szakképzó i skol ákb an
Eloterjeszto:
vé gzettek pál
módosítására
Előterjesztő:
yakö
v
etés érő l
KęczeIstvánpolgármester
Előterjesztés a nyári táboľok támogatására
Meghívott: 8.
KeczeIstvánpolgármester
kiíľtpályázat ęlbírálási
szempontjainak
Gönczi Károly bizottsági elnok TánEsztęrPR-kommunikációs ügyintéző
Előteľjesztés iskolaszéki tagok delegálására
Előterjesztĺi:
KeczeIstvánpolgármester
1. napirendi pont: Előteľjesztés a közoktatási esélyegyenlőségi teľv felĺilvizsgálatára
GłĺncziKáľoly: Kiegészítésnekad helyt. Kocsisné Monoki Julianna: Elmondja, hogy a közoktatási esélyegyenlőségi teľv mostani állapota csak aktualizálást jelent, új elem nem került a tęľvbe. A terv az intézményvezeiók közręműködésével késziĺltel. A végleges határozatban és a mellékletében az áthívoÍt ľészęknem fognak szeľepelni.
Gönczi Károly: Kéľdéseknękad helyt. Megállapítja, hogy kérdésnęm vetődik fel, így kéri az eloterj esztés v éIeményezését, az esetleges javaslatok megtételét.
Ponyokainé Rab Judit: Elnézéstkér, de egy módosítást szeretne kéľni.Javaso|ja, hogy az önkormányzat esélyegyenlőségi tęľvének l7' oldalán a II. fejezetben a pontatlan HH adatok sorában,
azintézkędés eľedményességétmérő indukátoľ középtávon (3. év) oszlopban az első kettő négyzettel Eń azért kéri, meľt ęzęk már most megvalósuló, működő fęladatok azintézményben.
jelölt bekezdés keri'iljön töľlésre.
Gönczi Káľoly: Kéri, hogy az egyházi iskola is adjon adatokat az önkormányzatnak, ez szükséges,
hasznos lenne a beiskolázáskor.Eztörvényi
kötelezettsége is lenne.
Egyéb módosító javaslat hiányźhan szavazásra teszi fel az intézményvezeto asszony javaslatát, miszerint az önkoľmányzat esélyegyenlőségi teľvének17. oldalán aII' fe1ezetben a pontatlan HH adatok soľában, azintézkędés eredményességétmérő indukátor középtávon (3. év) oszlopban azelsó kettő négyzetteljelölt bekezdés kerüljön törlésre. Aki ezzę| egyetért,jelezze.
Kisújszállás Város Onkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a módosítĺi javaslatot. Giinczi Káľoly: Szavazásrateszi fel ahatározatijavaslatot azelfogadotĺmódosító javas|attalegyben' Kisújszállás Város Önkormányzatźnak Művelődési, oktatási és lfjrĺsági Bizottsága egyhangrĺ szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a követkęző határozatothozza:
at1)o
8
9/2 0 l 0.
(x I .Ż3.) sz. l M. / bizottsági
h
atá
r
ozat
az tinkormányzat közoktatási esélyegyenlőségi tervének módosításáľól
Kisújszállás Város onkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága az onkormányzat közoktatási esélyegyenlőségi tervének módosításáról szóló határozaÍi javaslatot az a|ábbi módosító
javaslat figyelembevételével javasolja elfogadásľa a képviselő-testületnek:
A
bizottság javasolja, hogy az önkoľmányzat esélyegyenlőségi teľvének17. oldalán a II. fejezetben a pontatlan HH adatok soľában, az intézkędéseredlnényességét mérő indukátor középtávon (3. év) oszlopban az első keťtő négyzettel jelĺĺltbękezdés keľüljön töľlésľe.
Erről éftesül: 1.l Kecze István polgármesteľ 2./ Gönczi Károly bizottságielnök 3.lDr. Kittlinger Ilona címzetes főjegyző 4' l P o1 gár m es teri H v atal |ntézmény i o sztá|y a i
2. napirendi pont: Tájékoztatő a2009/2010. tanév zárásáről és a20l0l20l1. tanév kezdéséľől
Gönczi Káľoly: Megállapítja, hogy az előterjesztéssel kapcsolatban kiegészítés,kérdésnem hangzik el. A véleményeknek, javaslatoknak adja meg a szőt. Demeter Jánosné: Véleményébenmegfogalmazza, hogy a tájékoztató igényesen elkészítętt'tükrözi a nevelési-oktatási intézményekidei és tavalyi évi munkáját. ÄtĄékoztató részletęsen osszefoglalja az intézményvezetők beszámolóit az intézrnények rnunkájáról, pá|yázata|kről. Az anyag magas színvonalú' Köszöni szépen.
Dr. Vincze Sándor: Az
ęIőttę szólóval egyetért.
A jelentést' sok adatot magában foglalónak
tartja.
Van néhány apró észrevétele, a vezetői látogatások őraszálna nem változott tavaly őta' Aztď1án|anáa
kollégáinak, hogy talán 60-10 őrát lehętne úgy elérni, ha szisztęmatikusan minden héten két őrátígy meglátogatnának, mint ahogy megtartják a saját két órájukat.
Feltúnő ađata gimnáziumban az ę|maradt őrák száma, ami az idénrę nem csökkent' sőt másfélszeľesére nőtt. Fontos, hogy az óvodai vęzetői őralátogatás kiemelkedően sikeľes, imponáló.
Szerény tęndenciával, de növekedett a helyi kcĺzépiskolákba irányuló tanulók száma, mely roppant üdvös, a demográfiai csökkenés időszakában' Örvendetes az a sikeľesség, amit a váľos iskolái a
pá|yázatokbanelémek'kiemeltenagimnáziumnáL Azt javaso|ja, hogy abizottság vegye tudomásul a tájékoztatőt, és fejezze ki elismęréséta jelentés elkészítĺjinękmunkáj áéľt.
Nagy Lajosné: Elmondja, hogy a tźt1ékoztatőban a hátrźĺnyoshelyzettĺ és a sajátos nevelési igényű gyeľmekek esetén mindęn íntézménynélmegtalálhatő az egyes Szempontok szerinti létszámről az összefoglalás a 2 007-ęs tźlb|ázatban. Azonban hiányolja, és fontosnak tĄa az eddigi felméľésfolytatását a2010. október l-jei adatok alapján. Az óvodák ęsetében miért nincs adat a cigány kisebbségheztartoző gyermekek létszámáről? A tájékoztatőban a 200'7-es fę1méréshezképest a Mőrlcz Zsigmond Gimnáziumban l31 gyeľekkel több a hátrányos helyzetű. Minek tudható be ęz a nagyarányú növekedés? A táblázatokat összehasonlítva elmondható, hogy a vizsgált szempontok alapján egy-két kivételtől eltekintve, szinte mindęnütt emelkedés tapasztalható sajnos.
A
kompetenciamérésęk eredményeinęk elemzéséróL, az eredmények miéľtjérőlaz Illéssy Sándoľ Szakkizép- és Szakiskola adott a legszélesebb könĺ tájékoztatásÍ' Itt is, de a két általános iskolánál is felmeľtilt, hogy az oľszágos źĺt|agtőI való elmaradásnak oka lehet a hátľányos és a halmozottan hátrányos gyermekek számának ęmelkedése. Fontosnak taĄa az integrációt, de ha olyan gyermekekľől van szó, akik nem tudnak megfelelni a követelményeknek, az1|yen esetben toľténő integrálással mind
4t125
a gyeľmękek, mind a tanárok és az adott iskolák is büntetve vannak.
A Kádas György Általános Iskola
fęladata a hátrányos helyzet'íj, és halmozottan hátľányos helyzetiĺ gyerekekhez a megfelelő szaktanát, fejlesztő-, és gyógypedagógus foglalkoztatása. Az őra|átogatások tekintetében a közolt adatokat tarta|mazo tthlázatokből hiányolja a Művészeti
Iskola adatainá| az intézményvezető őra|átogaIási számadatait. Az Alapfokú Művészetoktatási Intézménya tájékoztató 3. oldalán a létszámot illetően emelkędésről, a 1'7. oldalon viszont csökkenésről számol be. 7-es tźhlázatban közölt adatok a|apján örommęl látja, hogy a továbbtanulók többsége a helyi iskolákat választja. A jövőben is eľre kell törękedni. Mind a Kossuth és mind a Művészeti Iskolában szorgalmazni kell a pályázatok benyújtását, hisz ęzzel isjelentősen nőhetnęk az iskolák bevételei, melyeket további fejlesztésekre használhatnak fel.
A
Tuka Antal: A sok elhangzott pozitívumot csak megerősíteni tudja. Igen, tájékoztaÍőt készítők munkája elismeľésľęméltó' Számára a kép akkor lenne teljes' ha a Kisújszálláson lévő tanulók mindegyikéről lennę tájékoztatőadat. Itt csak egyetlen intézményadatszolgáltaÍási hiányáról lehet beszélni. AZt gondolja, hogy a közoktatási törvény erre lehetőséget ad' Ezt szorgalmazná, hisz iÍt éIó gyermekekről, diákokról van szó. Szabó Tamás: A gimnázium HH-s tanulói számának növekedése kérdésreválaszolva mondja' hogy a tanulói |étszám rohamosan csökken. Néhány éve 180 általános iskolai tanuló hagyta el az iskolapadokat, most 120-as nagyságrendľől lęhet beszélni. Evről-évre egy oszttLly kimegy a ľendszerből. A gimnázium meg tudta őrizni az osztálystľukturáját. Ez azértvan, mert helyből is többen
jöttek a gimnáziumba, és vidékről is többen választották azintézményt. Egyľe mélyebbľe kell nyúlni, és azokat a diákokat is fogadniuk kell, akiknęk nem az a célja, hogy egyetemre kerüljenek be, hanem egy sikeres érettségiután szakmát tanuljanak. Ehhez gyűjtik a muníciót, a pályázatokkal, módszeľtani felkészüléssel,IKT-eszközökkel, stb. Egy teljesen új felfogásra készülnek fel emiatt. A váltás a denrogľáfi ának köszönhető.
oldalon pici koľľekciót szeretne tenni. A koInpetenciaméľésekeredményeinél a szövegéńést nézve, mindkét szakközépiskolránáJ 491 az oľszágos átlag, tehát az Illéssy Iskolánál nem állapítottak meg más országos áÍlagot' ęZ egy pontatlanság, a többi adat jó. A matematikánál is a két szakközépiskolánál 483-as adat a helyes. Picit magyaľázkođniakell a gimnázium hiányossága, az elmaradt órák száma miatt. Sajnos ebben az évben két jelentős dolog is befolyásolta ezt' Egyrészt a kollégái tartós, súlyos betegsége, illetve veszélyedeteťt teľhesség, stb. Csak betegség miatt 1.313 órát kellett helyettesíteni, pótolni. Ez a tavalyi összesen adata. A TÁMOP 3.1.4 sikeres pályázaÍ miatt pedig 50-60 főnek kellętt 30-60 óľás továbbképzésre menni. Ezeket a képzéseketnęm lehetętt nyáron megcsinálni' a kiíľás sajátosságai miatt. Volt, amikor 15-20 tanár ment egyszerre képzésľe,és ekkor iszonyú nehéz volt a helyettesítések megoldása' Mindenesetľe törekedtęk aľra, hogy ne maradjanak ę1 órák' Azért évról évre csökkennęk az elmaradt őrák számaí. A helyettesítésększakszertĺ helyettesítésękvoltak. Ennél a táblázatnál még felhívja a figyelmet, hogy az adatszolgá|tatás egyľe korrektebb módon teljesül' A kompetenciaméľések
A 7.
eredményeinek örül.
Az elmaradt tanorźlk szálna aggasztő. Egy osztáIyban egy heti óraszám maradt el. Ez aggasńó, még a felmeriilt problémákat f,rgyelembe véve is. Az Illéssy Iskolánál öľömteljes a pozitív adatváltozás. Az adatokat nézve így akét á,ltalrános és a két középiskola összehasonlítása reálisabb képet ad. Az elmaradt orák számának csökkenni kęll a gimnáziumban. Ugy gondolja, hogy a tájékoztatő színes' igényesen összeállított anyag. Dicséri az összeállítók munkáját. El kell ismerni a nevęlési-oktaÍási intézményekben folyó színvonalas munkát. Büszke azintézményďĺĺe,az ott folyó munkára, mégha vannak árnyoldalak is, melyekre a figyelmet fel kęll hívni. A következő évben, a táblázatban a 2009l20l0-es tanévhęz lesz a 2070120l 1-es tanév számadatai haso n l ítv a. Dr. Vincze Sándoľ bizottsági tag véleményétkiegészítve elmondja, a külső foľrások bevonására és az intézmények onál.lő pályázatai vonatkozásában, hogy ha a lehetőségeket és a kiírt pá|yázatokat Kecze István:
tekintik, úgy gondolja, hogy a két áItalźlnos iskola páLyázatai elismęrésre méltóak, és nincs szégyellnivalójuk' Nekik sokkal kisebb lehetőségük volt ezekľę a páIyázatokła, és a külső források megszerzésére.Az Illéssy Iskola kezd felzárkózni, és a Művészeti Iskola is apá|yźaatok terén.
5t129
Gönczi Káľoly: Úgy gondolja, hogy a kompetenciamérés adatai a|apján látszik, hogy az egy évvel ezelőtti hozzászőlása nem vélętlen volt, a hatása látható. Ugy |átja, hogy a valós adatokból' és a kimutatott éľtékekbőllehet építkezni, és a meglévo pľoblémákra megoldásokat taláIni. Számára a
gyermektanuló csopoń át|aglétszáma jónak mondható, azintézmények kihasználtak' orömteljes, hogy az intézményiStruktúrát az önkoľmányzat meg tudja tartani, és cisszevonásokra még nem került sor. A környező telepi'iléseken, és máshol is jellemző, hogy nem engedik e| az általános iskolásokat máshová tovább tanulni. Kéri, a helyi általános iskoIákat, hogy a helyi középiskolákat pľopagálják. Jó néven vette, hogy a MĺĺvészetiIskola pedagógiai progľaląa átdolgozásra keľül, - hisz átdolgozásra
szorul. Azért is, hogy ilyen mondatok ne legyenek benne, hogy: ,,Összességében a ťlnanszirozási ľendszer nęm teszi lehetővé beszerzés hiányában az oktatás technikai színvonalának fejlődését, de még szinten Íartását seln.'' Ezélt nem éľtiazt,hogy apá|yázatok teľénmiéľtódzkodott ennyire az iskola!? Hisz ebben az évben volt 2 db 50 milliós ptiyázat, ami csak neki szólt, volt esélye megnyerni. Kéľi, hogy az iskola haszná|ja ki a segítségeket!Jó lenne, ha a pedagógiai program az aktualitásokat tartalmazná, meń réginek látja. Kocsisné Monoki Julianna: Nagy Lajosné képviselĺiaSSZony kompetencia-méréssel kapcsolatos felvetésére,hogy az llléssy Iskola adott a legbővebb információt, elmondja, hogy ez ne legyen értékmérő,mert minden intézmény a tantęstülęti értekezletén részletesen elemzi a kompetenciaméľések eredményeit. Maga is részt vett ilyen értekezleten, és példaértékű,hogy milyen mélységiglemennek az ęlęmzésbęn.Ez a terjedelem most csak véletlen. A képviselő aSSZony a MĺĺvészetiIskolával kapcsolatban ellentmondást észlelt' Az anyag3. oldalán az van leírva, hogy az iskola taľtja a léÍszámát, növendékeinęk száma nem csokkent, és a 77 . oldalon az van íľva, hogy a Művészeti Iskola a gyermek számának csökkenésę ellenére őrzi tanulói létszámát. Talán úgy kellętt volna fogalmazni, hogy a gyermekek városi osszlétszámának csökkęnése ellenére őrzi az iskola a tanulói létszámát. A közoktatási törvényben szeľepel, hogy a fenntattó évente egy alkalornmal kérhet beszámolőÍ az
intézményeitől. Ez
a
tá1ékoztató
csak az önkonnányzati iskolákra vonatkozik, más fenntaltású
intézményektől ez nęm elvárható, csak kérhető. Talán a következő tanévtől ezÍmeg lehet próbálni.
Dr. Vincze Sándor: Pontosítást Szęľetne tenni. A 22. oldalon a 4. sz. táb|ázatok közül a középső táb|ázatsornakazösszesenrovatábanvankéthiba.Azadatokhelyesen:44,J34,és711,és2|.
Kocsisné Monoki Julianna: Ennek az a magyarázata, hogy a Kossuth Iskola soľában szeľepel 23 kollégista és 21 bejárő gyermek. Az összesen oszlopban csak vidéki tanulókat tüntette fel, és a I(ossuth Iskola tanulói nem vidékięk.Ez pontosítani fogja a késĺjbbiękbęn. Az összesen oszlop csak a
vidéki gyeľekekszámáttartalmazza. A 2010. táblázat címétęszęrint korľigálni fogja.
Lovász Beatľix: A pályázatokkal kapcsolatban többször érte a váđ,hogy nem pá|yazik az iskola. 5 évvęl ęzelőtt kértek tőle beszámolót, amiben az elóző 5 évre vonatkozóan ĺisszeírtaaz 5 év a|att elnyeľt pállyźnaÍok összegét, ez összesen 8 millió foľint volt. Ez ügyben más iskoláknál is érdeklodött, a szolnoki iskola sem nyert el ilyen magas összeget, az ęItęlt idő alatt. Kb. 15 éve lett igazgatő, akkor
nagy lendülettel fogott bele a pályźnatok figyelés ébe. Látva a Művészeti Iskola felszereltségét, bizott a pályázatokban. Sajnálattal tapasztalta, hogy a Művészeti Iskolák kimaradtak a pályázati ľendszerből' Lehetőség sem volt pályázni. Bizottsági elnĺjk úr említett két 50 millió forintos pályázatot, amit az
intézményá|Iítőlag kihagyott. Az egyik pályázat tehetséggondozásra vonatkozott. A pályazati kiíľásban feltétel volt a tömbösített órák, ennek nem felel meg az iskola, meľt nem ilyen rendszerben tanít. A 18 Művészeti Iskola, aki pályazott tavaly szeptemberben, és nyęfi, küszködik a megvalósítással. A tavaly januári pá|yázatot megírták rengeteg munkával, közbęn lebonyolították az oľszágos küľtversenyt is. Sok szakérÍőt, mtivészt felkének segíteni apá\yazat megvalósításában, ezzel sok munkát végeztek. Kicsit késve érkezelt ođaa pá|yázat, a pénzkeret elfogyott. Az intézmény mindent elkövetett, hogy a pźúyćaatnyeľjen, - nem sikertilt. Sajnos nem nyer minden pályázat, - az önkormányzatnál sem. A pedagógiai programok gyengeségei kiderültek, ezt országosan át fogják dolgozni, és szeptembertől minden Művészeti Iskolának be kęll vezetnie, - a helyi Művészeti Iskolának is.
6t129
Gönczi Káľoly: A pedagógiai pľogram hatályos, és igaz az jntézményműködésérę vonatkozóan. Öľül, hogy ez a dolog változni fog, a pedagógiai programja az intézménynek gyenge minoségű, megnézette szakértővel. Megnézte azt is, hogy a Művészeti Iskola hány ptilyázaton vehetett volna ľészt.Nem azt várja, hogy a pályézatok mindegyike nyerjen, és bárki reÍorziőt érezzen, ha egy-két ptiyázata nem nyer. Az utolsó napon benyújtottpályázatot az ę|ső napon is be lehetett volna nyújtani, és akkor nyero pályázat lehetett volna. Látta apályázatot. Sajnálja, hogy ez a dolog nem ígyjött össze. Ez a dolog ilyen, van amikoľ éjszakákon át kell dolgozni egy pályázaton. Ha va|aki igazgató, felelős emberekért, egy város művészetoktatásáért, akkor nem szabad elvárni' hogy majd az önkormányzat pénzt ad, hanem meg kell azt termęlni. Ezt az összes iskola meg tęszi, bár még egy kivétel van. Szeretné, ha ki lęnnénęk használva azok a lehetőségek, amik a városban ľendelkęzésre állnak. De nem
használták ki.
Kocsisné Monoki Julianna: A 4. szám(ltttblázatokban a legalsó táb|ázat adatai úgy lesznek pontosak, ha a Kossuth Iskola összesen soľában 43 helyett 21 \ęsz íľva, és az iskolán belül 5 % a vidéki gyeľmeke aránya. osszesenben ez'704 főt jelent városi szintęn, éS a 35 % 34 0ń-ľa módosul. A későbbiekben az összesęn szó után oda kellene tenni: ,,vidékiek''. A 4. oldalon emiatt, középtájon a vidéki tanulók kezdetű bekezdésben, a második sorban mindkét iskola tanulóinak közel 4-6 oÁ-a vidéki, mely módosul 5-6 oÁ-ra. Ennek a bekezdésnek végénaz utolsó mondatban: összességében a vidéki tanulók arányanem 35, hanem 3a %. Így lęsznek pontosak az adatok.
Ponyokainé Rab Judit: Nagy Lajosné képviselő által feltett kérdésľeválaszolva elmondja, úgy gondolta, hogy az Ĺiresen hagyott cella kérdéstárgya lesz. Mivel gyermekek faji hovataľtozása egy különleges aďat,ezéft nem nyilvántaľtható, csakaz érintett hozzájáru|ásával közölhető. Eľre nem kerül sor a beiratkozáskor' az adat|ap sem tańalmaz ilyen kéľdést,és a statisztika sem kérdez erľe rá' A szeptembeľ-októberben lezajlott intézményiátfogo ellenőľzés során a szakéltők elmondták, amikor i |yen j el l egű információt, adatot találtak, ho gy ez büntetési kategóľi a.
Szabó Káľoly: A Zeneiskola pályázatával van furcsa érzése.Amikoľ ęlkészült a rnásik pályázat, segített nekik a pályázatot készíteni. A pályázat nem volt ľossz. Más módszerrel dolgoztak, sokszoľ éjszaka is dolgoztak ľajta. Nem fogadja ęl a szelnľęhányást.
Giinczi Káľoly: Nem eľről van sző, errę máskor reagá|, nęln itt van a helye. További vélemény, javaslat nem hangzik el, kéľdezi,hogy a pontosításokat meg kę||-e szayaztatni? ... Nem. A j avítások átv ezetésľe keriilnek. Akkor szavazásra teszi fel Dľ. Vincze Sándor bizottsági tag javas|atát, a beszámoló tudomásulvételét'
illetve, hogy a bizottság elismerését, és köszcinetét fejezi ki a Íájékoztató elkészítésében közreműködőknek.
Kisújszállás Város Önkormányzatának Mĺivelődési, Oktatási és Ifjúsági Bizottsága egyhangrĺ szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a követkęzőhatározatothozza: 0/2 0 1 0. (x L23.) sz. l M. / bizottsá gi határ ozat a 2009lŻ010. tanév zárásáről és a 20101201 l. tanév kezdéséľőlszóló tájékoztatőról 9
1.
Kisújszállás Város ÖnkormányzaÍának Mtĺvelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága a200912010'
2.
A bizottság elismerését, és köszönętétfe1eziki atá1ékozÍató elkészítésébenközreműködőknek.
tanév zárásáról és a 201012011. tanév kezdéséľőlszólőtájékońatót tudomásul vęszi.
Erľől éľtesül: 1'l Keczę István polgármesteľ
2.l Gönczi Káľoly bizottsági elnök 3.lDr. Kittlinger Ilona címzetes főjegyzĺĺ 4.l P olgármesteri Hivatal IntézményiosńáIy a
7t129
3. napirendi pont:
Előteľjesztés iskolaotthonos oktatás-nevelés bevezetésére a Kossuth Lajos Altalános Iskola' Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Diákotthonban Giinczi Károly: Szóbęli kiegészítésľeigényt nem lát. A kérdésekéa szó.
Janó Lajos: Az előterjesńő írja, hogy az iskolaotthonos csoport elindításával 5 helyett 4 csopoń mĹĺködtetését tervezik. Akkor a felsős napközis csopoft bęźtldozásával valósítható meg ez az uj oktatási forma? Akkoľ felsős napközis csopoft indítása nem szükséges'
rendszer bęvezetésétnem kęllene önkonnányzati szintęn kezelni? Az egyik iskolában bęvezethętő egy ilyen rendszer, a másikban nem. Milyen okozati összefuggés van itt? Nem arra gondol, hogy azArany Iskolába is most ezt be kęll vezetni feltétlenül. Információt kér enől.
Az ilyen
Szabó Tamás: Mennyire pályázati kötelezettség az iskolaotthonos nevelés bevezetése? Vagy más IPR-rel kapcsolatos joggyakorlatot is be lehęt vezętni? Ez egy választás, vagy kotelezettség? Ha két elsős osztályt sikeľül mindkét általános iskolának beiskoláznia, akkor az egyik iskola iskolaotthonos osztá|y lenne, a másik noľmál osztály, amibol a gyermekek, lehet mennének napközibe is. Mi lesz a csoportbeosztás szempontja? A szülő foĄa eú vá|asztani? Milyen beiskolázási stratégiát Szeretne folytatni a Kossuth Iskola ezzel a képzésistľatégiával? Nem fogja ez a beiskolázási egyensúlyt felborítani? Jól éľtelmezi, hogy a felsos tanulók a napközis nevelésből kiszorulnak ezálta|? Hisz a felsos tagozatosok óľaszáma eltűnne, és helyette |ęnnę az iskolaotthonos nevelés.
Kecze István: A határozati javaslat 2. pontjáva| kapcsolatban a napkcizis csoport illetve
az
iskolaotthonos oktatás délutáni őraszáma közötti kÜlönbségre' és finanszírozására szęrętne rákérdezni. IJgy érzi, hogy ez nincs pontosan megfogal fitazva a 2. pontban. Hogy |esz ez?
Yarga Vincéné:Janó Lajos bizottsági tagnak váląszolva elmondja, hogy az iskolaotthonos
oktatás
nem új kelętű, kicsit elfelejtodött, de az esélyegyenlőségi pľogľammal foglalkozók Ĺlgy érezték,hogy a hátrányos he|yzetu gyermekeknek az e|he|yezése, szocializácioja talán sikeresebb, ha egy egész napos oktatási formát vezetnek be, és benntaĄákezeket a gyennekekęt az iskolában 8-16 őráig. A tanórai foglalkozások kötelezőek, nem kötelezoek a napközis foglalkozások, és a mindennapi testnevelési órák vannak egy csokoľba összefogva. IÍt az ővoda-iskola átmenet megkönnyítése céljából egy kicsit a terhelésjobban eloszlik a délelőtti és délutáni foglalkozások között. Eztígy kell érteni, hogy délelőtt egy beszélgető körľel indítaz iskolaotthonos oktatás' délelőtt van kettő tanőra, mely után szabadidős foglalkozás van, amin hází feladat megoldása töľténik. Van egy olyan időszak 7|-72 őra között, amikoľ az egyéni megsegítés, a koľrepetálás folyik. Akkor mindkét tanítónő jelen van. A délutáni foglalkozásokon további két óra, aházifęladat-készítés' és szabadidős foglalkozások vannak. Ez egy guľulós rendszeľbęn történik. Az alaptantárgyakra alapozva a magyaf mellé társul némi készségtantárgy, illetve a matematika mellé szerveződik készség tantárgy, és a környezetismeręt óra. Ennek előnye az, hogy a nęvelő nem csak a tanítási óľán' hanem a szabadidős tevékenységeknél, a házi fęIadatok megoldásánál is jobban megismeľi a gyermekeket, több tevékenységben vęsz részt a
gyerekekkel. A gyermekek kiválasztása: Felkínálják a szülőknek azÍ, hogy továbbra is az emeltszintű énekzenei oktatás megmaľad, és ez pedig egy lehetőség, hogy az általános tantervű őrtlk széthtlzódva keriiljenek megtartásra, a teher megosztása arányosabb, így az óvoda-iskola váltás teľhe is könnyebbé válik. A szülők erľe mennyire lesznęk vevők, még nem tudni' A pá|yázatban ,jógyakorlatot'' fel kellett vállalni, és az esélyprogram ebben találtatik meg. Azt gondolta, hogy a városi esélyegyenlőségi programba is bekerült az iskolaotthonos oktatás, és a lépésľől-lépéSreprogram is. Ajánoshidai ,jógyakorlatot'' ĺjtvözve gondolták, hogy eń. nem lęnne rossz dolog bevezetni, hiszen nagyon emelkedik ahalmozoIlan hátrányos helyzetű gyermekek száma.Yan o|yan osńá|y, ahol 12-13 gyermek halmozottan hátrányos he|yzetu' Ugy gondolta, hogy a vállalást,
mivel meg kell tennitik, a váľosi koncepcióval próbálják megtenni. Yá|aszthaÍták volna
a
pályaorientációs dolgokat is, de inkább ęztválasztották, az óyođa-iskola átmenet megerősítését,meĺt a tanulási kudarcok ott kezdődnek ęl először. A felsős napközis csoportot nem akaľják megszüntetni, csak érzékelik, hogy 5-6. osztályban 15-16
8t129
gyeľmek jelentkezik napközire, 7-8. osztályban már a gyermekek szinte szégyellnek napközibe járni. Az 5 napközis csoportból 4 |esz, hiszęn az 5 ' csoport az iskolaotthonos oktatásba szerveződik át, és az alső tagozat létszámai átrendeződnek. Egy heterogénebb összętételű 4. napkozis csoport fog létrejönni. A vegyes napközis csoportot megnézték,ahol 1-ó. osztályos tanulók vannak jelen, akkor alsós csoportként kęll azt kezelni a költségvetési törvény szeľint' Ahatározatijavaslat 2. pontjával kapcsolatban polgármester lir felvetéséreelmondja, hogy l 5 őra á||t rendelkezésre a felső tagozatos napközis csoportnak. ott a napkozis óľaszám 22,5 őra, és ott van egy 7,5 óra, ami mostott lebeg, és erre próbáltak osztá|yvezető asszonnyal valami megoldásttalálni, hogy az iskolaotthonos oktatás nonnatívája némileg több, és a többletnormatívából talán a heti 4 óra kijön, amit a fenntartó támogathatna, mi'nt a napközis csopońnál, és a többit kigazdálkodjźtkaválaszthatő órakeret terhére. Ismeri a költségvetést, és tudja' hogy a fenntaĺtó nehézhe|yzetben van, ezért gondolta azt,hogy avá|aszthato órakeręt terhére ezt a további őrátkigazdálkodják.
Kecze István: Ez a válasz az induláskoľ elfogadhatő, ďe 20l2-bęn nem lesz helytálló, a második évfolyamnál mi lesz? Ez nincs megfogalmazva a határozati javaslatban. Elhiszi, hogy 7,5 óra a különbség, és mit kell az iskolának vállalnia önerőből. A második évfolyam fedezetét nem látja, hisz ott már 15 óra jelentkezik' és nem 7,5 óra. Tehát minden tanuló, minden nap minden őĺźĺnrészt vesz, reggeltol estig, hiszen kötelező
órák vannak
benne. Nem jelent ęz a tanu\ők számára olyan gondot, hogy akkor sok más tęvékenységből: spoľtfoglalkozásből, zęneiskolából kiesnek ezęk a gyerrnekek' Jelent-e ez plusz anyagi teľhęt a
szülőknęk? Ez is fontos kérdés,hiszen itt kötelező lesz az étkeztetés. Tudják ezt yá|lalni a szljlők? Ez irányban töľtént felmérés? Beiskolázás tekintętében mit fog vá|asztanl a szülő? Az énekzene tagozatot, ami kötelező iskolaotthonos foglalkoztatást jelent egyben' vagy aZ iskolaotthonos foglalkoztatást, de akkor ének-zenetagozatosnak kęll lęnnie. A guruló ľęndszer azigazán rugalmas rendszer, ez az Arany Iskolában működött' mer1 voltak olyan rugalmas órakeretek, ahol a gyermeknek nem kellett ľészt venni' és el tudott menni szakkörre, stb. De az nem iskolaotthonos foglalkozás volt.
Vaľga Vincéné: Az iskolaotthonos oktatás azéft megköti a gyerrĺekekęt. Az emeltszintĹĺ énekzenei osztály, illetve egy általános tantervű osztźiy lenne, és az álta|ános tantervű osztá|y |ęnne az iskolaotthonos oktatásba bevont tanulócsopoń. Ezeknęk a gyeľmekeknek az 1-2. osztá|yban a tanőrán
kívüli tevékenységeikbe a mindęnnapos testnęvelés taltozik be\e, ez kötelező elem, erre kiilön tanmeneti rész van a töľvényi rendelkezés szerint, hogy mit hogyan kell bevezetni. Zeneiskolába l6 őrautánjárhatnak a gyeľmekek innen, ha a Mtĺvészetoktatási lntézmény tud 16 óra után órát adni. A erľe vonatkozóan, szabadidős tevékenységeketez a két tanító látnáę1. A törvényi dolgokatjól źúnézték
hisz pedagógiai program módosítása jánoshidai iskolátó1.
is
szükséges lesz' Jó saját fejlesztésű tantęľvet is kaptak a
Gönczi Káľoly: Ez nęm azt je|enti, hogy az egyik osztályban lesz SNI-s és HH-s gyermek,
a
másikban pedig nem? Eztnęm engedi az esélyegyenlőségi terv Sem. Eznem fog működni. Megnézte a jánoshidai jógyakorlatokat, nem látott benne esélypľogramot. Van egy óvoda-iskola átmeneÍ, ęZ aZ lenne? Akkor nagyon gyengén kidolgozott.
Ami a honlapon fent van, az katasztľofális. Nem lesz
szegregáció?
Yarga Vincéné:A tanterv az általános, nem kell kidolgozni. Ami ettől több, az a délelőtti beszélgető kör, aminek teljes kidolgozott tanmenetę van' A mindęnnapi testnevelésnek a kötelęző eleme van kidolgozva, és ez az egyéni diťfęrenciálási része, tehát maga a tanterv vgyanaz, mint a mostani Kossuth Iskola tanterve' amivel több, ezek a beszélgető köľok, a szabadidős tevékenységek'illetve a mindennapos testnevelés, - ami töľvényileg is leszabályozott. Az emęltszintLĺ zęnei osztá|y eddig is volt, nem voltak a gyermekek keveľve.
Az arányra nem tud fogják eń' nézni a Meg a Kossuth Iskolába. ki fog beiľatkozni nęm tudja, hogy meľt válaszolni, jelentkezések alapján. Eddig minden arány rendben volt az iskolában, nem volt példa szegregáciőra. Az, hogy jövőre mi lesz nem tudja, de reméli, hogy arányokat tartani fogják. Voltak Jánoshidán óralátogatáson négyen, ott voltak az elsős nevelők. Kecze István: A szülők plusz terhei éľdekli.El kęll mondani a szülőnek, hogy mit jelent az számuba, hogy mit választhassanak.
9t129
Varga Vincéné:A plusz teher lesz a szülonek, ha valaki nem kérne étkeztętést,mert annak napközis étkezéstkellene kérni. Elég sok a hátrányos helyzetű gyermek, és a rendszeres gyermekvédęlmi támogatott. Az osztályok kb. 80 %o-a kapja a ręndszeres gyermekvédelmi támogatást, akkor meri remélni, hogy azta20Yo-ot meg tudják győzni. Azatapaszta|atitt, és más iskolában is, hogy 1-2. osztályosok közöťt van a legtöbb napközit igénylő gyermek, tehát valószínűsíthető, hogy ez így is marad. Pedagógiailag meg kell győzni a szülőt, hogy most kell, hogy a gyermek megtanuljon tanulni, most kell az a tanu|ási motiváció, amit meg kell, hogy sZęręZZen az első két évben, aztán hátha gordülékenyebb lesz a tanulása'
Kocsisné Monoki Julianna: AZt gondolja, hogy erre nagyon egyszerű a válasz. A következő tanévben egy heti l5 órás felsős napközis csoporthelyébe lépbeaz iskolaotthonos oktatás. Ez jelenti ł7,5 őra igényt, a két csoport őraszálna közötti különbséget. Az utána következő tanévben mźr az újabb iskolaotthonos csoport már egy 22,5 őrás napközis csopoľtot vált ki' és ő maga is 22,5 őrát igényel, tehát ott már nem lesz külön őraszám különbözet. A jövő tanév után 2 iskolaotthonos osztálya lesz elvileg a Kossuth Iskolának. Ebből az egyik elsős, ahol továbbra is megmaradeza bizonyos 4,5 őĺa, amit az iskolának magának kell biztosítania, a7,5-4,5:3 óľa. Erre fedezetet nyújt a normatív
A másik csopoľt pedig 22,5 órás, és egy 22,5 óľásnak a helyébe kerül be' ott nem jelent többletóraszámot. A pedagógiai pľogram módosítását nęm véletlenül tętték támogatás magasabb összege.
februáľra' hogy a beiskolŁások ęlőtt az iskola még egyszer átgondolhassa az iskolaotthonos oktatást. a 3, és a 4,5 orát'
Az őraszánigénnyel nem lép fel az iskola, melt az első évfolyamon kell fedęznię
Tuka Antal: Az iskolaotthonos forma kötęlęzó a pályázati megvalósításhoz? Kitétęl? Szükségesség? Vagy lehetett volna mást is választani, és a pá|yázati megvalósítás azérĹannak megfelelően miiködne?
Giinczi Káľoly: Ezt kitételként szabta az onkormányzat a páIytnathoz az intéanénynek. Ezze| a kitétellet azzal vá|la|ta az önkoľmányzaÍ,hogy plusz forrást nem tud biztosítani, hanęln saját keľetein bęlül kell megoldania azinÍénnénynek.Tęhát ezegy kötelezettség' Varga Vincéné:Nem. Lehetett volna lnás is, de úgy érezte, hogy mivel azesé|yegyenloségiteľvbę ezt beépítették,akkor úgy érezte, hogy ennek eleget tud tenni, ezélt vźÁla|ta be, mert a váľos esélyegyenlőségi tervében szeľepel az iskolaotthonos oktatás' és a lépésről-lépésrepľogram bęvezetése. EzérI vá|lalta ęztbe a Kossuth Iskola.
Kecze István: Tęhát 22,5 óra szükséges az iskolaotthonos oktatáshoz. Van egy 15 órás felsős napközis csopoľt. A különbség 7,5 őra. Mi történik 2011r. szeptember és dęcembęr közötti időszakban? Van egy noľmatíva, ami csökkenti ęń a J,5 őrás kiilönbséget. Ez a normatíva heti 4 őrára elég. Ezért kell 3,5 őrźltaz iskolának finanszírozni .20l2-to1 heti 3 órára elég a normatíva? Merthogy normatíva növekedésről vo|t szó! Eztnem ér1i' Ha a noľmatíva növekszik, mert az iskolaotthonos oktatást jobban támogatják, mint a napközis ellátást, akkoľ itt nagyobb óraszámot lehetne biztosítani a normatívából, akkor még kęvesebb őraszámra van szükség. Fordított arányosság van. Ha növekszik a normatíva' akkor több óľáľa elegendő, és kevesebb plusz órát igényel az iskolától' Kocsisné Monoki Julianna: Amikoľ 201l. szeptembeľę és decembeľe között gondolkodtak, akkoľ 8 hétben kellett gondolkodni, túlórákban számolva, a költségvetés szempontjából számítva. Amikor 20|2-rő| kellett gondolkodni' akkor már 36 héttel kellett számolni. Mások voltak az arányok. Ż0l1' szeptembertől decemberig trilórában gondolkodtak, heti 8 órával kęllętt számolni. iskola nem igényel többletforrást.
A
lényeg, hogy az
Nagy Lajos: Tavaly azt mondta az igazgatónő a szülőknek szĹilĺĺiértekezleten, hogy bármelyik első osztá|yábő|lehet emelt szinhÍ énektagozatos a gyermek. Pont azéľt,amit az Arany Iskolábaĺ már évek őta végeznek, hogy bármilyen oktatási progľamban vesz részt a gyermek, de emelt szintti Sportcsoportban is ľésztvęhęt. Szerencsésen alakult abeiraÍkozás, és egy oszÍályba csoportosultak az emelt szintrĺ énektagozatosok. Ha véletlen az iskolaotthont, vagy az énektagozatot választja a gyermek, akkor nem sérül a vźiasztási 1ehetősége?
10t129
Mi töfténik azokkal a gyermekekkel, akik
nem aZ iskolaotthonos osztályt vá|asztjźlk, és csak 1O-en szeretnének napközisek lenni? Akkor ők biztos, hogy más évfolyamosokkal kerülnek egy napkozis csopoĺ'tba, ami elsős esetében hátrányos.
Mi
töľténik akkor,
a
fenntaľtó szempontjából végig gondolva, hogy ha engedélyezi a Kossuth
Iskolának az iskolaotthonos oktatást, de nem jelentkezik rá kell számú gyermek?
Varga Vincéné:Az emeltszintĹĺ énekzenei oktatás nem olyan kĺjzkedvelt oktatásforma
manapság.
Ilyen értelemben egy értékválság Yan aZ országban, a művészetek után ma már nem úgy érdeklĺidneka szülők, mint más ÍantárgyakiránÍ. Az elsős énękzenei osztályba 13 fő jött össze, a szülők tanítónőt vá|asztanak inkább manapság. Nem szeľetné,hogy egy régőta működő ęmeltszintű oktatás visszafejlődjcin. Most sajnos ennek lehetnęk tanúi. Reméli, hogy az elsősok kozül sokan kéľnek napközis ęllátást. Alta|ában 26 főből 20 biztos, hogy napközis. Sok gyermek rendszeres gyeľmekvédelmi tárĺogatott, és ingyenesen étkezik, úgy gondolja' nem hiszi, hogy ez nagy pľobléma lenne, hogy ezt nem vá\aszĘák a gyeľmekek' Reméli a Íanitó nénik vonzóereje lesz olyan, hogy megszeľetik a sziĺlok ezt aZ oktatási formát. Ebben sok lehętőséget lát pedagógiai, nevelési téren. Bízik benne, hogy az óvoda-iskola átmenetnek ęzlęszazigazi oktatási formźť1a.
Gönczi Káľoly: További kéľdésnem lévéna véleményeknek, javaslatoknak adja meg
a szót.
Nagy Lajos: Felhívja az előterjesztő figyelmét, hogy ez nem új oktatási forma a váľosban, már korábban is műkodött. Bízik benne, hogy kellő számban fogják vźiasztani ezt a 1ő oktatási formát, és reméli, hogy nem sérülnek jogok' Egy régi oktatási forma kęrül a látószögbe. Szabó Tamás: A határozatijavaslat 2. pontjának ezze| a formájával nem éft egyet, lneft ha a fenntańó támogatja az iskolaotthonos oktatás-nevelést, akkor az őraszámát a közoktatási törvény fogja meghatározni. A haÍáľozati javaslattal a lehetőségeket lehet bővíteni, de szĹikíteni nem. Javasolja, hogy ahatáľozati javaslat 2. pontja a kövętkezőképpen szóljon: ,,2.) Az iskolaotthonos oktatás-nęvelés heti őraszźlna a közoktatásľól szóló 1993' évi LXXIX. toľvény 53. $ (4) bekezdése szerint heti 22,5 óra' Kecze István polgánnesteľ Felelős: folyamatos" Határido: A 2.) pont többi részę kerüljĺĺntörlésre.
Gönczi Káľoly: További vélemény, javaslat nem lévén,szavazásra teszi fel Szabó Tamás bizottsági
tag javaslatát, miszeľint: 2. ponĘa a következőképpen ,,2.)
Az iskolaotthonos oktatás-nevelés heti őraszáma
szóljon:
a közoktatásľól szóló 1993. évi LXXIX. törvény
53. $ (4) bękezdése szerint heti 22,5 óra. Kecze I stván polgármester Fęlęlős: folyamatos" Hatáľido: A 2.) pont többi része kerüljön torlésľe.
Kisújszállás Város Önkoľmányzatának Művelődési, oktatási és lfjrĺsági Bizottsága 5 igen, nem szayazattal, l tartőzkodás mellett elfogadja a módosító javaslatot.
1
GłĺncziKáľoly: Szavazásratęszi fel ahatározatijavaslatot az elfogadott módosító javaslattal egyben. Aki azzal egyetért, jel' ezze.
Kisújszállás Város Onkormányzatának Művelődési, oktatási és lfjrisági Bizottsága 3 igen, nem szaYaz^ttal,3 tartőzkodás mellett nem hozott diintést.
Głinczi Káľoly: Szayazás utźlĺ,a napirendhez kapcsolódóan megadja Általános Iskola igazgatójának: VíghnéKárolyi Katalinnak.
a
szot
1
a Kádas György
VíghnéKáľolyi Katalin: Elnézéstkér, de a véleménynyilvánításirészről lemaradt, de szeretné
111129
elmondani, hogy mi van a Kádas Iskolában. És meg is lett szólítv a az intézmény . A Kádas György Altalános Iskola megyei fenntartású intézmény. Ez egy nagyon öSszetett inÍénnény, melynek különböző szakmai egységei vannak. A székhelyintézményKisújszálláson van' ahol egy
hagyományos, 85 éve mĹĺködő, éftelmileg séľültgyeľmekęk oktatásában szakmai egység van. Itt óvoda volt ezidáig, a tanulásban és értelmileg akadályozoÍ|gyermekek oktatása folyt' Ettől a tanévtől a fenntartó úgy döntött, hogy óvodai csopoľt' és első osztály indítását nem engedélyezi a kisújszál|ási intézményben. Kĺjtelező feladatként vanmeghatározyaęZ a megyei önkormányzatnak, de valamilyen oknál fogva ez a döntés született. Kisújszálláson ebben az évbęn 89 tanuló tanul 9 tanulócsoportban, és egy diákotthon van, ahol 33 gyermek él. Gyermekvédelmi szakmai egységekben vannak a gyermekek, akik gyermekvédelmi szakellátásba kerĺiltek beutalásra. 85 gyennekrĺil van szó, akik jelentős része a helyi általános iskolák, vagy középiskolák tanulói. Azintézményi3. nagy egysége, tagintézménye a kaľcagi tagintézmény, ahol általános iskola van' és szakképzés folyik speciális szakiskolában, öSszesen 95 gyermekről van szó. A két intézményben l7l dolgozó dolgozik, és a hátľányos helyzenĺ gyeľmekek száma nagyon magas' A kisújszállási gyerekekné| 54 fő a hátrányos helyzettĺ, halmozottan hátľányos helyzetú 38 fo' 60 oÁ. Ez jelzi, hogy mit jelent. Azt elmondja, hogy a sajátos nevelési igényti gyermekek integrált, vagy szegregált oktatásával kapcsolatban azt gondolja, hogy nagyon sok tapasztalat sziilethetett a helyi nevęlési-oktatási intézményekben dolgozó szakembereknél is, hogy ęz a munka mit jelent, és milyen esętben jó, vagy kevésbé jó, ha a gyermek integrálásra kerül, vagy nem. A megyei önkormányzat, és a közgyűlés elnökéhez azzal a kéréssel foľdult, hogy engedélyezze a következő tanévtől az ovoda, az első osztály, és a felmenő rendszęrben lévő gyermekek fogadását. Azért, mert a város, a környező váľosok iskolaigazgatői azzal a panasszal fordultak hozzá, hogy nehezen' van alig tudják megoldani az
integrációt, meft nem minden gyeľmek integrálható' Vannak gyennekek, akiknek a többségi iskolákban a helye, de ki kel1 mondani, hogy az esélyegyenlőség akkoľ is esélyegyenlőség, amikoľ plusz terheket, és plusz feladatokat jelent a szakmának, hogy a gyermekhez igazítva segítsék a fejlődését. Az autista gyennek még inkább i|yen. Azt gondolja, hogy ez is egy nehéz fęladat. Meredeken növekszik az autista gyeľmekek száma. Nagyon jó a diagnosztika-ľęndszer' és fél éves korban diagnosztizálni lehet az autizmus jeleit. Ez azt jelent,hogy ez a probléma lehet, hogy csak 2-3 gyeľeket éľint,de lehet' hogy 5 év múlva ęz már 10-15 gyermek lesz. Kaľcag ęsetében a Kovács Mihály Altalános Iskolában jelenleg 6 autista gyeľmek van. A Kádas Iskola fenntaftójának, a megyéhez jelzelt- hogy az autista gyermekek befogadását meg kellene kezdęni az intézménybe.A tantesttilet erre nyitott, megfelelően szakképzett ęmberek állnak ľendelkezésre. Nyitottak arra, hogy autista csoportot hozzanak létre, vagy beintegrálva fogadják őkęt a már meglévő csoportokba, és megfelelően tudják őket fejleszteni. Fontosnak tartotta ezt elmondani. Mindenkinek megvan a maga palettája az oktatás terĺiletén, ez az ók kompetenciája, szakterületük, szívesen csinálják. Jó egyiittműködésbęn vannak az Arany és Kossuth Iskolával is. Az eloző pályázatok ezt elősegítették. Szeretné,ha ez a jövőben is így lenne. Amennyiben a Megyei onkormányzat valamilyen szintű megkereséssel fordul a polgármester úľfelé,
hogy esetlegesen ezen feladatok ellátását támogatja, és a jelenlévők is Űgy látják, hogy ezen gyermekeknek szükséges, hogy a Kádas Iskolába kerüljenek, akkor ők eľre nyitottak, és szívesen fogadják őket.
Kĺĺszöni a meghallgatást.
Gtinczi Káľoly: Köszöni szépen. Erre az önkormányzat is nyitott lenne, a szülőknek is így kellene gondolkodni. Az önkormányzat ez ügyben felterjesztéssęl is élt már. 4. napiľendi pont:
Előterjesztés a referenciaintézményi minősítő eljáľásban való ľészvételtámogatásáľa
Głinczi Károly: Szóbeli kiegészítésnem lévén'a kérdéseknek adja męg a szót. Kérdésnęm vetődik fel, a véleményeket, javaslatokat váľja. Vélemény,javaslat nem hangzik el' így szavazźsĺateszi fel a határ o zati j a v as atot el őterj es zté s szeri nti formában. Aki azza| e gy etért, j elezze. l
VíghnéKórolyi Kątąlin intézményvezető távozik az lilésről 20.07 órakor.
12t129
Kisújszállás Város onkormányzatának Művelődési, oktatáSi és lfjúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a következő határozatothozza: /20 1 0.(X I.23.) sz. /M. l bizottsági határ ozat ľefeľenciain tézménnyé válás támogatásá ról
91
Kisújszállás Város Önkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága a Kossuth Lajos válásának Általános Iskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Diákotthon ľęfeľenciaintézménnyé javasolja javaslatot a elfogadásra foľmában előterjesztés szerinti támogatásáről szóló hattrozati képvisel ő-testületnek'
Errol értesiil: ],.l Kecze István polgármester
2.l Gönczi Káľoly bizottsági elnök 3.lDr. Kittlinger Ilona címzetes főjegyzo 4' l P ol gáľ m esteľi H v atal ĺntézményi o sztá|y a i
5. napiľendi pont:
Előterjesztés az Illéssy Sándor Szakközép- és Szakiskola pedagógiai progľamja módosításának jóváhagyására
Gönczi Káľoly: Szóbęli kiegészítésnem lévén,a kéľdésęknekadja meg a szót. Kéľdésnern vętődik fel, a véleményeket, javaslatokat várja. Vélemény,javaslat nern hangzik el, így szavazásra teszi fel a határ ozaÍi j avas l atot el őterj es ztés szeri nti form ában. Aki azzal
e
gy etéft , 1 el
ezze'
Kisújszállás Váľos Önkornányzatának Művelődési, Oktatási és lfjúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a következőhaÍározatothozza: ĺ20l0.(XI.23.) sz. l M. l bizottsági határ ozat az Illéssy Sándor Szakktizép- és Szakiskola pedagógiai progľamja módosításának fenntaľtói jóváhagyásáľól 92
1.) Kisújszállás Város onkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifirĺsági Bizottsága
a
közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. töľvény 102. $ (2) Đ pontja, valamint a Kisújszállás Váľos Önkormányzatának Szervęzęti és Miĺködési Szabźtlyzatáľól szóló, tobbször módosított 3112006. (Xil. l4.) rendeletę 2lamellékleténęk 2. pontjában biztosított źltruházolt hatáskörében eljáľva e határozat |3. sz. melléklete (I. Helyi tanterv, III. Nevelési program és IV. Szakmai pľogram) szeľint jóváhagyja az llléssy Sándoľ Szakkłizép- és Szakiskola 19112004. (VIII. 26.) sz. önkormányzati határozatta] jóváhagyott (többször módosított) pedagógiai pľogľamjának módosĺtását. A pedagógiai pľogram IV. Egészségnevelĺźsiĺis kornyezeti neveĺĺtsiprogram c. fejezete nem módosul. Fęlelős a pedagógiai progľamban foglaltak megvalósításáéľt: Toldi Attila igazgatő Határidő: folyamatos 2.) E határozaÍtal haÍályát vesńi ąz llléssy Sándor Szakkozép- és Szakiskola pedagógiai programja módosításónak fenntartói jóváhagyásóról szo\ő 4212010. (V. l9.) sz. lV.l bizottsági határozatnak a pedagógiai progľam I., III. és IV' fejezetek módosítására vonatkozó részę. 3.)
A bizottság megköszöni
az oktador oktatási és Szakéĺtői Iroda munkatársainak
tanigyigazgatási és dr. Faľkas Lászlő szakképzésiközoktatási
Erről értesül:
l'
Kisrijszállás Város Önkormányzata
szakéľtőknek
-
- Bényei Sándoľ
munkáját.
13ĺ129
2. Kecze István polgármester 3. Gönczi Károly bizottsági elnök 4. Illéssy Sándor Szakközép- és Szakiskola, Kisújszállás 5. OKTADOR oktatási és Szakénői lroda,4200 HajdĹlszoboszló, 6. Polgármesteri Hivatal |ntézményiosztá|ya
Török
u. 3.
14t129
1- sz. mellék]et p_edagógiai programja rnódosításának feruÍarĹói és_Szakiskola SzakközépSándor az Illéssy hatáľozathoz jóváhagyásáró l oa|i'...91r-..120'0 ' (XI. z3.) szź*'ű lM/ bizottsági
ł
PĘDAGÜGEAI I-.
PŘo@;,RÁłl^
roľeľ
,.
NEVE-LE5Í,'P,'Ro-,@,RAt'^'
20L0. ougusztus
x
Arony JĺínosúŤt/ A 5310 Kisrljszđllĺís,
ft
59/32r-3?9
o/ń ozonosíŤó: 036051 www. i l lessy. su / ĺn e
Ť. h
u
,,Az iskolóvol szemben ŤĺímoszŤottigé,nyek éppen gzérŤolyon mogosok, merŤ hoŤĺírŤolonok a benne rejlő leheŤős,é,gek." (Eurőpai Unlő Bizottsőga 199ó,)
Tartalom Bevezeto:pedagógiai
alapeIveilrk
-.......'-.........5
I.I(OTET... N EV ELÉS I P R o G RA M.'...''.'.. l.Iskoláuk tör1álete.'.... 2. Jogszabályiháttéľ.'.... 2.l. Töwények'.....'.....'... 2.2' Konnányrendeletek. 2.3. Miniszteli ľelrđeletęk.......'.....'... 2.4'Egyéb szabźiyozok 3. Helyzetelemzés 3'1. Az irrtézInérlyadatai ..'..'.'. 3'2, Iskolánk állarni feladatként ellátandó alapter'ékelrységei 3.2.]. Szakiskolai képzés 3.2.2' A szakískolai képzésa köveĹkező szakrllai l,izsgákľa készítÍěl 3.Ż.3'Szakközépiskolai képzés.'....'......'...'. 3.3 A tanulói létszám aiakulása 3'4' Személyi feitétęlek... 3'5'Tárgyi fe1tételek'.... 4. Nevelő-oktató munkánk céljai, feladatai, eszkozęí és eljáľásai 4'1' Áitalános céljaink: 4'2. Speciális célunk: 4.3. Feladataink:.............. 4.4' Eljáľások, módszeľek, eszközök 5. A szernélyiségfejlesztésselkapcsolatos pedagógiai feladatok ó' Közösségfejiesztéssel kapcsolatos feladatok 6.l A közösségi nevelés célja' hogy segítse az
.'.......'.'.'..'.'.'..'...6
....'.....'.6 ..-'.-..'..'.'7
...','....''.''...'.'..,.'.1 ..-'.'.- 7
....'....7 .-'--'...-"1
'....... ...''.....'' 8 .-........'....... 8
.'''.......
B
..'.'...' '.............
8
.............. 9 ......-....- 10
....''.'..'.'.. i l ....''.'.......'.....'..' 15 ..'..... 15
.''... 16 .'.-....' 1ó ..-.'.'-..'
i6
.'.."...."-'.."...'... 16 '..-',.11
..'''.'.
17
..........- .. 19
egyén fejlődését,a lraľmonikus ernbeltáľsí.',. 19
Követelmályek...'.'.''...'' Feladataink, 6.2 Aközösségfejlesztéssel
.....'......'..6
.-.... 19
..'.... 19
kapcsolatos feladatok fóbb teri.iletei: tanítási órák, osztályfőnĺjki2O
A Diákönkormányzatotsegítő pedagógiai tevékenységekés feladatok:...'".'..''.'...'.,'.'.'...'.'.. 7. Beilleszkedési, magat artási nęhézségekkel összefiiggő
20
pedagógiai tevékenység''...''.......''.'' Ż0
171129
8.
A tehetség, képesség kilrontakoztatását segíto tcr'ékellység
...'..''"'21
tanóľáll kívüli fog1alkozások''....
.''......''......21
9. GyeIrnek- és iÍjuságvédelenl-lrel kapcsolatos
'.'''-'..'''.....22
i-eladatok 10. A tallulási kudaľcrlak kitett tanulók felzáľkóztatása -..'.'...'. 1' A szociális hátrárryok enyllítésétsegítő ter'ékellység....'.... 1
12.
A
'....'"'''24
peclagógíai pľogr'all r,égľelrajtásához szükséges llevelő-oktató nruiikát segítő eszkozök és
jegyzéke'...''.......:...'.. Tallkölryvek' taneszközök
'.-.''.""''26
fe1szeľelések
i2.1.
l2'2' A szelnléltętéstés foglalko szaktantelrnękberr 7Ż,3.
'.'."' 26
eszkozök
-'....-.'..Ż6
eszközök
.......26
a talruió, a pedagógusok együttnrűködésélrek foľmái' továbbfejlesztésének
}elretőségei..
folrlrái I3.2. Atanulók és peclagógusok egyiittrnĹikodésének folrlrái; ]3.3. Szü1ő - tatráľ cĺiák egyuttlnűköclés 1,3'Ą' Apedagógusok egyrithniiködésélrek folrnái 13.5' A tanulók együttrntiköclésélrek fonnái...''.'-. 74. Zátő ľelldelkezésęk.......'....'.'... i4'1' Készítette......''...''.'. 14.2. Nyilválrossága'..''.. 14'3 ' Ervényessége 1'5. ZárarLék. 13.1.
az osztáIy- és
........'
A gyakoľiati oktatást támogató
A szülő,
..''--..-.""'26
zĹatást szolgáJro alapfelszeľelések és eszközök
12'4. A szemléltętéstés foglalkoztatast iskolai szitrtetr támogató 13.
-'-'.-.-..23
A szülők
és pedagógusok egyĹittmĺiköĺléséllek
"''--"'Ż7
'.'.'
'21
--'""'28 .'--..---...-'..'..2B
."'"'28 .""''29 ''.'"""'"'29 '-'---.'.-.....-'.'...'.29
"""29 --.--.'--.....
29
.''.'.... 30
18t129
Bevezető: ped agó giai alapelveink Egyetlen o1yaIl eľőfotrásulrk, lllelyllek lrregteľelntése, bőr,ítése és hasznosítása tőlünk íiigg: tudásulrk, szellemiségtillk, Iskolánk peclagógiai pľog'arnja is azt kívánja összefoglalni, hogy a tudás átadása tanulóillkl'iak milyeli értékeklnelrtélr toľténik, illetl,e lnilyen lrevelési Íilozófia valósul nreg
ilrtézményünkben.
Azt
szerętllénk, hogy végzett tarrulóirrk olyan isnreľeĹek birtokába keruljenek, alnelyekkel
lnegállják hetyüket a nrurrkábarr, illetve a tor.ábbtaliuláshoz lelletőséget biztosjtanak. Tudjuk, hogy
a beiskolázási
köľzetünkben é1ő csaláclok szociális, anyagi és kultuľálís lrelyzete egynástól
nagyméľtékbeneltéľ,ezélt nevelo és oktató nrulrkárrk ehhez a be|yzethez igazodik: tanórán és tanóľárr
kívül rnepl'óbáljuk segíteni a lehéz köľülmények között
fę|zát'kőztatását,
é1ő, hátránnyal induló tarlulók
ugyanakkor kiernejt folltosságú feladatnak tekintjiik a tehetsóges,
jó
képessćgti
cliákok fej lesztésétis'
A
táľsadaloln,
a pedagógusok célja azolros:
gyetrnekeirlkbő1 nrtivelt,
jól
kópzett, az életben
boldogulni tildó elrrbeľeket szeretuénk rrel,ellri . ]skolárrk 40 ér,es tnúltja alatt tcjbbszöľ változtak az
iskola falai' épületei, clę trętlr i,áltozott a belrrrtlk nrunkálkoc]ó pedagógusok fó célja: elnbeľséget és tuĺlást adlri tanítványailrkllak, 1rogy rrregfelelő szelnélyiségjegyekkel fę\véftezvę éľtékeselnbęľękké
váljarlak. Szeľetnéllk olyan iskolábarr ĺlolgozni, amelybelr a tanuló, a sziilő és a rrevelótestület jól étzilnagát, az ott folyó munkávai, feltételekkel elégedettek.
A pedagógiai programunk jelen módosításának oka, hogy a 2011/Z)n. tanévtől több szakmában is be kívánjuk vezetni
-
tarlulói és szülői igény esetén - a iráľolnéves előľelrozott szakképzést,
illetve szakmai palettánkat új szakmákkal kívánjuk bővíteni, továbbá meglévő szakmáink képzésiideje három évről két évre rövidült. Ezért az a|apitő okirat lnódosítását kezdeményezttik
a fetrntaľló felé, iskolánk pedig a lnegfelelő szernélyi és táľgyi feltételek megteretrrtésével biztosítani fogja a szaknraiságot. Bízunk abbalr, lrogy bőr,ített szaklnakírlálaturrk az eddigiekllél is jobbalr fogja szo1gálrri l(sújszállás és környéke, tágabban Jász-Nagykun-Szolnok nregye
és
hazánk gazďaságáÍ' Pedagógiai programunkaÍ 201t0 tavaszán jelelltosen módositottuk, S a fenntaltő által beszerzetl
szakéltői véleménykizźrőlag pozitív megállapításokat taľtalmazott, a jelenlegi lnódosításbari féIkövér dőltbetuk je|zlk az új tartalmakat. Kisújszállás,
201 0. auguszrus 3 i
.
Toldi AttiIa igazgatő
19t129
I.
KOTET
NEVELESI 1.
Az
PROGRAM
Islĺolánk töľténete
tatrolrcoktatás l886-ball vette Kisújszállásolr kezdetét, a váľos vezętése ekkoľ inlénn,éĺlyesített
r,ásáľolta meg a Moľgó csáľda épületét, alnely 1953-ig a tatrolrcoktatás színlrelye volt. Majd az
Aľany Járros úti Általállos lsko}a adott otthont az iparí tanulók képzésének,de az iľányítás Szolnokról tĺlltérrt.Az ismeľetszerzés ębben az ídőszakban elsősorban a gyakorlatodelltált volt: az iskolai lnunka heti l lrap, és elsősoľbatr k<jzismeľeti tantáľgyakľa, illetve szak- és ipali rajzra szoľítkozík,A szakrnai képzésfej1ódésének jelentős idöszaka volt váľosunkban az i953-l970_ig terjedő l7 esztenclő. Láryegében a l'naiszakmunkásképzéstinkĺlekekkoľ történt a megalapozäsa'
A
tarrulók lrláľ osztályokba és szaklrrai csopoľtokba szeľvezőcltek. Megyei igazgaLó fogta össze a helyi
ipaii iskoĺák irrurlkáját, amelyet kijzvetlerrül
A
szakmurlkáskópzésrrek
rlj
szakmulrkásképző a közoktatási
a )relyi ipaľi islcoiák megbízott igazgatoi iľányítottak.
lerrdületet adott
aZ |969' ér,i VI.
ľctrdszeľ valóságos iskolájává.
törvótry: ekkoľtóI
válik
a
A tanulólétszálĺl fęszíLó rlovekedése
miatt építkezéskezdődik, és az 1910/'/|-ęs talrér.belr egy új, liat tantennes iskolát vehettek biĺtokba
a tanulók és a tarrárok, szakoktatók. Az iskola neve: 6Ż5. Sz. Ipari Szakmunkásképző Lntézet. 1g72-to| teljes örrálloságot kapott intézętünk, már vizsgáztatási jogga1 is retrdelkezhillk, jelentős
volt a felnőttképzésüllk, sőt killelyezett iskolánk volt a kunhegyesi szakmunkásképzó. Önálló könyvtárľal, két ki S kol légiummal ľendelkezik i rrtézményünk.
Az iskola
199l-ben új épületszámnyal bővütt, a tornaterrnet l994-ben adták át.
tanévbelr eiindult aszakközépiskolai oktatás
is'
Az
1995/96-os
1997-ben bekapcsolódtunk a Sulinęt progralnba' s
felszeľeltük számítógépes tąrneittket. 2Oo8-tól háľom iskolai talunĺ1lrely a RézmĹives Iskoĺába kollcentľálódik, bár kozbelr lnegsziint
a két kis
kollégium is
a csölckenő
igények miatt. Létreltoztuk
a névadónkról ellrevezett llléssy Alapítváný, mely a tanulóink tániogatását tűzte
ki fó
céljául.
A
2001-ben iskolánk udvaľa llléssy Sáridoľ mellszobľával lett gazdagabb.
Az elkövetkező
években is alra törekszünk, lrogy tanulóink megfelelő tárgyi kötnyezetbelr olyan
ísmeľetekbirtokába keľüljenek, amelyekkel megállják a helyüket az életben, s képesek legyenek rugalmas munkavállalóként az Európai Unió nagy közösségi telęben lnozogiri' Ehhez minden segítséget megadunk'
201129
Ż. Jogszabályi háttéľ 2.]. TöľvénJ'ek
' évi XXXIII. Ĺölvérry
-
A közalkalnrazottak jogállásáľól szóló
-
A kĺĺzoktatásľól szóló t993. ér'i LXXIX' törvény
-
A szakképzésľől szóló 1993. évi LXXVI. tön'ény
-
A gyeľmekek vćde]nréľol és a gyálnügyi
-
A talrkölryvpiac ľendjéľolszóló 2001' évi XXXVII. töĺvény
-
A szakképzési]l'lozzájá'llllásról és aképzésfejlesztésénektámogatásáľól szóió 2003. évi LXXXVI.
1
992
igazgatásrő| szóló 1997 ' éyi XXXI' tör'ĺérry
2.
2. Ko ľnzrÍ łtyren de I ete k
-
A Nernzeti alaptanterv kiadásáľól szóló 130/1995' (X. 2ó.) Kormáĺlyrendelet
A közoktatásľól szóló 1993. évi LXXIX. törvérly véglehajtásáró1szóló 20l1991. (Il. 13.) Kotm.r' - A pedagógus-továbbképzésröl, a peclagógus-szakviz-sgár'ól, valalnillt a továbbképzésbell ľészt-
-
r,ęvők juttatásaiľó1 és keĺlveznrényeiľőlszőlő 21'7 l1997 ' (X]'].22.) I(oľlnárryrellcIelet
Az éľettségír,izsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (Vl. l3') Kolrlrárryľendelet - A NAT kiar]ásáľól, bel,ezetéséľő és alkalĺrrazásáľól szóló 24312003. (X]I' 17') Kolrnárryrelrclelet
_
ľi ľ e n d e l et e k
2.
3,
-
A lrel,elési-oktatásí intézmélryekĺnűködéséről szóló 11l1ł994. (VI' 8.) MKM ľetrdelet
Iĺ,Ii l t i.szte
A keľettalrteľvek kiadásáról, bevezetésérol és alkalmazásárő| szóIő Ż8/2000. 0X' 21.) oM ľend. (II.15.) oM ľerldelet - A közoktatás minőségbiztosításáról és mirrőségfejlesztésélo1 szóló 3lz002. -
Az iskolaretrdszeľu szakképzésben ľésztvevó tanulók juttatásairól sző|ő 4/2007' (II.Ż6.) oM .-Azéľettségívizsgaľeszleteskóvetelményeirőlszóló 40/200Ż.(v.Ż4.) oMręnclęIet _
-
Az
országos KépzésíJegyzékĺól szó|o 37 12003. (XII. Ż'l .)
- A tanköllyvvé nyilvánítás, a tankönyv-támogatás, szőlő 23/Ż004. (IV. 2'l ') -
A
oM
oM
ľend.
rendelet
valamínt az iskolai tankönyvellátás
renđjéről
rendelet
(Ill.l.) sajátos nevelési igényu tarrulók iskolai oktatásának iľállyelvéről szóIő Ż12005.
A llevelési-oktatási intézrnáryek névhaszrrálatáľólszóló 31lŻ005. (Xil'ŻŻ.) oM - A peđagógiai szakszolgáiatokróĺ szolő 4/2010. (I. 19') oKM rendelet
-
oM r.
ľenclelet
2.4. Egyéb szabólyozók - Alapító okirat
- Kisújszállás Váľosi onkormány zaŁának közoktatás-feladateilátási, és fejlesztesi terve a2007-2011-es évekre
intézrnényhálózat-miiködtetési
21t129
3. Helyzetelemzés
3.1.
Az intéznlěny uĺĺatĺli
lleue.' Illéssy Sáncloľ Szakközép- és Szakiskola
oM
uzonosító; 036051
székhelye-.5310 Kisújszállás, AľanyJ. út 1/A ö n
fe
lĺo rnlĺi ll 1l4uÍ i t lłI tjd
o
ll ű
te
eĺye i :
ĺ ep h
a)
Rézrnűves iskolai szakképzőhely
b)
Tankonylra és tanétterern - I(isújszáIlás, Dózsa Gyöľgy út 2.
n n t u ľ Í ój a,
fe
I
ĺi g1l
ę ! g7
i s ze
ľv e
:
-
Kĺsújszállás, Vásáľ út 25.
Kisúj szállás Váľos Önko runáĺyzata
ĺípusł: szakkcizépiskola és szakiskola m
ííkĺj ĺĺés i
3.
2'
3. 2.
Is k
Íe
o I ĺi n
ľ ii l ete
k
ó ll
: Magyaľoľszág
ł m i fe
l u d al k
ént e l l ĺit ĺt lt ĺĺĺj ĺl l ĺpĺ ev<ż k en.ys
e
g
ei
]' Szakiskolcĺi képzés a) Általános miiveltséget megalapozo 9-10. évfolyam
b) Szakképzési1 1-13. évfolyam c) Előľelrczott, sznkmai vizsgtivĺtl zĺ'lľuĺliszakképzés 9-1L éufolyml
d) Sajátos nevelési igényi tanulók ellátása, integlá1t nevelése-oktatása ilz előľellozott sznkhépzésben, aZ á]talános műveltséget mega7apoző 9-10. évfoiyamos, ilietve 11-l3.
évfolyamos szakiskolai képzéskeretében (a tankotelezettségiik 23' éietévig történő rneghosszabbításáva1: szülő
Y ízs gáló
S
zakéI1ői és R
és ilrtéznrénykére]mę alapján, a Tanulási Képességet
eh abi litá ci
ós Bizotts ág hattĺl'ozata sze ľilr t)
e) Bei1leszkedési, talluiási, magataltási nelrézséggel küzdő tallu]ók nevelése-oktatása'
22t129
3'2.2. A szaki.skolcĺi képzéscl köl,etkező szclknlcli l,izsgakľa kćszĺĺfel
Szii k iłiacs opoii szĺinia, l l ev e
Ssz.
képzési idő
oKtI-szállr
Szaklna tnegnevezése
NvyZw(LJvě
(év)
6. Gépészet
Ila
tlb
llc
Gépi foľsácso]ó Gérii foľsácsoló
31 52 09 1000 00 00 3t 52 09 1000 00 00
Gépi foľgácsoló
3t 3t
évfolvalll
3
8
2
8 ér,fo]yaIli
52 09 1000 00 00
előľeIlozott szakkéozés
52
J
8 ér,folvall
2
8 évfolyam
3
elóľehozott szakképzés
2
8 évfo]yanr
31 52
0000 00 00 0 0000 00 00
2
8
31 52
0 0000 00 00
3
előľehozott szakképzés
31 582 0 0000 00 00
Ż
8 évfolvaĺn
Festő, nrázoló és tapéĺázó 6ĺb Festő, nrázoló és tapétázo 6/c Festő, názoló és tapétázó
33 582 04
000 00 00
3
l0 évfolvarn
33 582 04 000 00 00
2
l0 ér,folYaln
33 582 04 000 00 00
3
elöľelrozott szakképzés
'7/a
KőnrĹĺves
3
8 évfolvalri
1/b
Kőllrűves
000 00 00 31 582 15 000 00 00
2
8 évfolyanr
ilc
KőlrrĹives
3l
000 00 00
3
előľe]rozott szakképzes
8.
Bordíszmtives
33 542 01 1000 00 00
2
33 s42 05 0010 33 03
2
l0 ér,folyarn l0 évfolyaln
33 542 05 0010 33 03 s4 s42 01 00i0 54 02
3
eloľelrozott szakkéozés
2
érettsésivizssa
2/a
ztb 2lc 3.
4la 4tb 5.
24 r000 00 00 3l )L 24 r000 00 00 3t 52 24 1000 00 00
Szeľkęzetlakatos Szerkezetlakatos Szerkezetlakatos
31 52
Flesesztő Géplakatos Géplakatos Éoület1akatos 9-
l
évfolvaln
Epíĺészeĺ
6/a
3l s82 t5
582 L5
I0' Ktjnnĺ,íÍiľĺlľ 9la Szabó, n<ji-szabó 9ĺb Szabó, női-szabó 10.
Konndiiparĺ tęchnikus: ruhaipari technikus* ]1. Faipąr
1.1/a
I
Eoületasztalos
lib
Epületaszta1os
|Ż-
Bútorasztalos
13.
Fa- és bťltoripari technikusípari technikus: fafęldol sozó technikus *
14.
Kaľosszérialakatos
31 s82 08 1000 00 00 31 582 08 1000 00 00 33 s43 01 1000 00 00
3
8 évfo]yam
1
8 évfolyam
3
előrehozott szakképzés
s4 s43 02 0010 54 02
2
éľettségivizsga
31 s25 03 1000 00 00 33 52's 0l 0010 33 01 33 5Ż5 01 0010 33 0.l
2
8
L
8 évfolvaln
3
ęlőľehozott szakképzés
3102
Ż
8 évfolvaln
3102
a
)
ęlőrehozott szakképzés
31 03
2
8 évfolvanr
31 05
Ą/,
8 évfolyam
00 00
2
érettsésivizsga
00 00
)
érettsésivizssa
s1 341 01 0000 00 00
Ż
éľęttségivizssa
]3. Közlekedés
l5la Motoľ- és kerékpáľszeľeló; kerékpáľszeręlő I
5ib
I6la r6tb |1. 18. 19.
20.
2l
Motoľ- és kerékpárszerelő; kerékpárszęręlő ] 7. KereskedeIenrntąrketilts, iizleti otllllilliszÍráció 31 341 0 0010 Bol eladó: élelmíszer-és vegyi áru eladó 31 341 0 0010 Bolt eladó: élelmíszęr-és vegyi áru eladó 31 341 0 0010 Bolti eladó: mĺjszaki cikk eladó 31 341 0 0010 Boiti ęladó: ruházati eladó s2 341 0s r000 Kęľeskedő Kultrircikk-keręskędő Műszakicikk-kereskedő
5234t 07 0000
évfolyam
22la 22lb
Pincéľ
l
8'
Ve n
ĺĺég ĺĺíĺĺi s- i de g e łtfo l c
23lb
Szakács Szakács
Ż3/c
V endéglátó-id egenforga
24.
3
l
lni szakrrrelleclzser:
verrclésl átó szal
10 ér,folyaln
10000000
2
i0 évfolyanr
3
ęIoľehozott szakképzés
1000 00 00
3
10000000 10000000
2
l0 évfolvalll l0 ér,lolyallr
3
eloľehozott szakképzés
s5 8r2 0r 0010 55 02
2
éľettségivizsga
5Ż8I1 02 0000 00 00
Ż
él'ettsésivizsga
02 I 02 33 8 I 03 338 I 03 JJ Ö I 03 1)
ŻŻ/c Píncér
Szakács
r 02 1000 00 00 1000 00 00
338
Pillcér
Ż3/a
q!!Ľ |:: a
1
11
25.
Velrdée]ós
"A
fafelĺ]olgozó technikus és a luliaipaľi teclrnikus képzés13. évfolyarnállak taĺanyaga
a
szaklĺözépisko\a9-1Ż.évfolyamáraaľáryosanval]elosztva,ígya4+2évesképzés4+lévre csökken azok számáľa, akik a 4 éves szakközépiskolai képzéstilltézményülrkben fo|ytatták. (Ez
il
csökke,úési lehetőség g tnnulnuiltynikĺlt u 2008/2009' tun.ćvben negkeldettek szĺíĺttĺiľa
ĺ:izlosí!otĺ.)
3. 2.
3. Szukkozépiskolcĺikópzés
a) általállos lnĺiveltségettrregalapozó 9-1 2. évĺolyanr
b) szakképzési évfol1aln 13-14. évfolyanl c) felllőttek ľészéľęnappali oktatás tnutlkaľetldje szeľitrt a
i 0-
1
2. évfolyarnon
cl) felnőttek részétęesti oktatás nrurrkaľendje szerilrt a 10-12. évfolyarnon
e) sajátos lrevelési igényu tarrulók és Íiatal felnőttek integrált oktatása, küiönleges
eIlátása,
ľehabi|itációs foglalkoztatása és diffeľenciált tanóľai ellátása, tnindelr évfolyalnon.
- Az intézménybenintegl'ált oktatásbarr és szakrrrai képzésben,valamint külörrleges gondozásbalr,
azaz rehabilitációs foglalkoztatásban részesůĺősajátos lrevelési igényiĺtanulók kategónái,
a
közoktatási tölvény 121. $ (1) bek. 29' b) szerint, a pszichés fejiődés zavaľai kovetkeztébęn
a
tarlulásii trevelési folyarnatban tartósan és súlyosan akadályozott tarrulók:
-
Diszlexia (o1vasási zavar) BNo F8]
.0
Diszgtźfla (íráslhelyesírási készségzavaru) BNo FBl.1
Diszkalkulia (számolási készség zavara) BNo F81.2 Iskolai képességek kevert zavara (diszlexia, diszgĺáfia, ĺliszkalkulia)
BNo F81'3
Kevert specifikus fejlödési zavar (alacsony intellektushoz társuló kevert típusútarrulási zavar)
BNO F83.0
l0
24t129
-
Beszédfogyatékosság: dadogás
BNo
F98.5
liadaľás BNo F98.6 olr'hangzós beszécl BNo R49.2
_ -
Aktivitás és figyelem zavafa BNo F90.0 Hipeľkirletikus magatar1ászavaľ
BNo F90.l
Továbbá: a közoktatási tölvélry
i2l'
$ (i) bek.29. pont a) szcľillt él1elnrileg erryhe fokban
séltilt BNo F70 tarlulók eIIátása
- Az llttézményben tarru]ó fiatalok tatióľán kĺvűli szervezett foglalkoztaLása (pl.
kon^epetáIás,
ťelzfukoztaŁás, tehetséggotrdozás, diÍferenciátt képességfejlesztés,sajátos nevelési igényuek ľeliabi1itáci ós fog1aIkoztatás a).
-A
ĺĺi ákok
3.3
létszĺínulnkulĺisu A tĺullłlĺíi
szabad ídős tevékenységének lrl egszeľvez-és c.
Kisť4szállás váľos rlépessége- küiöllös
tekintettel az iskoláskorúak száltia _ jelelrtősell csökkeil,
de uryanez a tetrclerlcia ehrrondható az isko]a votrzásköľzetcnek telepü]éseiľe is. A legrlagyobb kihĺvást jelenti a csökkenő beískolázandóak létsziunához töľténő igazodás. Ki
súj szál l ás csökk ęrro
gyeľmek l éts zán"ĺát lrrut
a
tj
a
b
Äz a\ábbi gafikorl
e'
lt
251129
ĺ00
U FerÍl
75 50
N)
ď
"ď
ď ď ď
ď*"ď *'4 eď s"-
"P""
ď ď ď ".os
""s
ď"'.ś -ď
"ď
Isko1ánk tarrulólétszállra
aZ utťlbbi hét tanér,ben stabilitást
rnegfigyelllető), de rnáľ ľör,id távol-t
is
rnutat
szánrohri ke1l fol
-
(enyhe lrövekeclés is ľernélhetőleg erryhe
visszaeséssel. Az alábbi gľafikon ískolánk lanulói létszánlát összegzi az l 993/94-es tallél,tol'
E .6 N
so
a
jc
\o)
.9.
N
Ô (,
(!
N
U'
:Q
I
I
ll.
__-_,-_._--..(o_..__
oŻ-
-6ooł
lľI r..I ,i.'r
ęr.
c.ll
'%%
rl{' .,) c..lli
il.'ĺ'o
oo, =oo*
I'l
."4"+
|,'' cÔ t\ rÔ :i ř.* c{ o'r-
o N @ N
o
{-, (o
E íg F -ťq N Łll
Ňl cÔl
(\
ľ-*
.-'r
u)
ť\
'co ''aÔ .c.t ,:l
rl rol
Qo-n
|
-"+
,%-
I
-"%
I
l
':$ I
Bo-o
.oaě
'Ť
r()
i.B l'rĺ-
.o
Il-- !00
'Ozs
"aaě
I .ii
-)
.='
"%E /o,
l'r.-
-oooł
la'
(g
t-
%r*F.-
i,.
ď)
\ľ
ľť) coli
Lr)
Ć.ł'i -i
ď}
o'b "-%r, pđ-
'ť_
"*
-""" s+^
*đ6Ż
.%,,o
á^ uls
a o -Ü
o o fo
"Ę
-6eż
o o
C*r
(lepe leÍ- l .laqgłło)u.lgzs191
13
27 t129
Az utóbbi
évekbell ľolralnosatl lröĺ,ekedętt az általános iskolákban
a
tanulási/beiL]eszkeĺlési
zavaľokkal ktizdó gyeľrnekek létszáma. Ez a létszálnnövekedés a kcĺzépiskolaĺoktatásban is szükségessé tette a személyi és táľgyi feltételek lrregteľetntését,a sajátos neveIési igénli tallulók
golrclozása céijábóI, Iliszętt
aZ általános iskolát
végzetL sajátos nevelési igényĹi tanulók
tanullltállyaikat középiskolákbalr folyatj ák.
Talru1óink egy része iligeľszegényköllyezetbol keru]
az
isko1ába,
A 9-l0.
ér,fo]yamokon
nregjelenlrek a képesség szeľitrti arányeltolódások, allelyek egy'e inkább szükségessé teszik
a
diffeľenciált pedagógiai lnóclszeľek a|kalmazását. AZ íSkolállak kell felválla]nia a fęIzárkóztatást,
a
tudás igérryének felkeltését, a viselkedéskultúľamegalapozását és a telretséges tanulók tehetséggonđozását'Az iskolába
kenilő gyeľekek éľdeklődésesola'étĺĺ;lehetőségrik
vait
bekapcsolódni a tanítási óĺán kívüli ter'ékerrységekbe, de llélra hiányzik a választott elfoglaltság mel]etti kĺtaľtás és gyakľarr a szülők anyagi liozzájárulása. Minthogy a tanulók fejlődésének üteme
egyelretlelrrré válik, diffeľerrciált óľar'ęzetéssei, egyéni képességfej1esztéssel, szakköľökkel,
verselryekľe va]ó felkészítéssel,r,alalnirrt
a
ťelzár\<óztato foglalkozásolc hatékonyságállak
lrövelésér'ęl aclunk nagyolrb segítséget a tol,ábblraladásukhoz.
Az órtékek az
isko1ai évek előľe lraiaclásár,al átľelrdęzĺjdlrek. Sokaknál közölnbösség
iskolai lnunkával szetnbelr.
A
arnelyek segíthetik, ösztörlözhetik
A
jelentkezik az
család sok esetbęn lleln képes biztosítarli azokat a feltételekęt, a gyerekeket a középiskolai végzettséglnegszerzésóét1.
sajátos lreveJési igényLi és a lrátľányos -, halmozottan hátľányos helyzetű tanulók szánaráĺya az
utóbbi évękberr viszo nylag ki egyellsú lyozott képet mutat:
Tanév 2006/0't.
2007/08. 2008/09.
2009ĺ10'
Áz
Sajátos nevelési isénr'ĺítanuló 26 36 25 30
(4,9 %\
(6.s v,\ (4,s %) (
5.4
}IH íiĺssztanuló oń-ában) Ż15 Ao v,\ 734 G2%\
o/.
23'7 (43 %) 194 (35 %\
eĺőľehozott szftkképx'ésbclt u teĘes képzésiidő Ieľövidiiĺ,
életĺtve,tehĺit ĺl tűnkijtelezeĺtsćgi
HHH
(össztanuló o/"-ában) 3s rc.6%)
ss (10 %)
86 (15 %\ 18 (14%\
l
Tankönyvtámosatás 242 (44%\ 208 (38 %\
tałlulłik egy rćsze ąkúľn l8.
kor eĺéréseelőtt szlkmai bízonyítvĺillytszerezlteĺ. Az
iskolóban tłlllłĺĺisi formlÍt vĺilusztó diĺikokĺlaknenl keĺI az ĺílÍalĺínos
l
e
kijzísneľeti tlúľgyak
okÍatđsasorán szerzett ktłilarcělĺllényeiketĘľaéIniiłk,hłnem nlciľ ĺt 9. éufolyĺnona kétkezi
munkńt, 0z alkotđsiirijmét dtéIve fejlődhet személyiségiik,oktatdsuk sorĺínis a tovóbblépés,
gz éľettségikěsőbbi megszerzése a cĺil, mert iskoldnk nem vóIlnt c kimííveletleltkútfők k
iteľ mel ésě n e k s zínĺeľévé.
T4
281129
3.4. Személ)'i ÍellĺiĺeIek
Az iskola erlgedélyezett á1láshelyeinek szána: 44 a<
Ebből peclagógus álláshely:
JJ
o
Techllikai clolgozói ál1áshely;
Az iskola pedagógíai pľog_alnját 44 főfoglalkozású alkallnazott teljesíti.
A
ner,előtestĺilet létszálna a
20]Żil]-es tanévbetl 32 teijes lnunkaköľbeli foglalkoztatott és 4
fö
óľaadó talráľból á]l. A neve]őtestü]et összeszokott, egynást segítelli akaľó koIlégák közössége.
Egyeterni végzettségű: l
l
fo, szakvlzsgával is ľerldelkezik: 4 fő
Főiskolai végzettségťr:Ż| fő, szakvizsgäva| is ľelrdelkezik: B fő Középiskolai végzettségti: 4 fő
A
sajátos rreveIési igényŕi tanulók különleges gondozását, ľehabilitációs fog1alkoztatását
fogyatékossáýséľü|és típusa szeľitrt képzett szaketnbeľ
végzi (gyógypedagógiai
tarráľ
logopéclia/pszi chopedagógia szakiľánnyal)'
3'
5.
Az
Tĺíľgj
i
fglĺ éte l e k
épületek áIlaga jólrak inolrdlrató. Relrclezętt udvara, spoľtpályája kellelrres köľliyezetet
biztosíĺtallĺtványainkllak. Tantetrneink bťttorzata jó á1lapotú. Szelnlóltetoeszközeillk
Ieiletővé
teszik a koľszeľŕiislneľetszerzés lehetőségét.
- trraximutrr 9 főt befogadó _ fejlesztőszoba, továbbá speciáIis fejlesztő tankcĺnyvek, eszközök, szoftverek állnak relrdelkezésre. A 3 db számítógépteľem 50 db számítógéppel biztosítja az oktatást. Nyelví A
sajátos llęvelésíigényu tanulók relrabilitációs foglalkoztatásához
szaktennek segítik az idegen nyelvek tanulását, 2009 decembeľében pedig euľópai uniós szaktermet alakítottunk ki.
A szakiskolában
fontos tetmészettudomátryos talltáľgyak oktatásához
naBy segĺtségetnÉjt a 20l0-ben kialakított telrnészetťudolnányi laboľ. Tol:ratelrnültk kialakítása, felszereltsége nagyban ltozzájáĺul a tarlulók egészséges fejlődésélrez. Az isko]ai kölryvtáľ is szelves része az oktatásnak: tanulóink számára kb. 20.000 kötet segíti a tanóľákľa, tarróľán kír.üli tevékenységekrevaló felkésailést. A gyakoľlati oktatást lráľom saját és két béľelt
tanrniihelyben oldjuk al apfel
lneg' Ezek ĺelszereltségejó, a szakmai oktatáshoz
lnegfelelo
tételeket biztosítanak.
AMoicz Zsignond
Gimnázium, Közgazdasági
Szakközépiskola és Kollégiumban helyezzrik el
a vidékről naponta bejárni nem hrdó tanulókat, ahol otthonos köľülményeket próbálnak teremteni
számulc-a.
t5
a
29t129
4.
4.
].
Nevelő-oktató munkánk céljai, feladatai, eszlłtizei és eljárásai
Átĺĺilĺíll os
cćIjuin
k:
- az általános iskola és középískoIa kozotti átlneliet zökkellölnentes
- az
nregl,alósítása'
islnel'etszeľzés folyamatábali éľvényestiljenek,fej1odjenek
az
é1etkoľisajátosságokllak
inegfelelő gonc1olkodásí képességek, - a külcjllböző
éľdcklőclésĹi,eltéľő képességĹi,lnotivációjú, kultúľájúgyeľekeket együtt ueveijük,
- a tanulók szenrélyiségjegyeik alapján legyenek képesek a táľsada]onrba való beilleszkeclésľe'
- aIapozza lneg
a felkészülést a
jogok és kötelességek együties gyakoľlásáľa az iskolai életben.
Célunk tor,ábbá egy olyan tantestület, amely hajlandó a továbbképzésľe,a belső fejlődésľe; amely egységes éľtékelésiés nevelési szelnpontokat alakított ki, arnely szeľetetteljesen tanít és trevel, s elnbeľi éľtékeketad
örök
át.
4.2' Speciĺilis cé[un k:
l
I(ielnelt célkitĹĺzésürlk,lrogy az eltéľő képességii(SNI) és szociálisarr lráh'ányos helyzetĺi (HH
és
FII-IH) tallulóink együttrrevelését_oktatását lnaľadéktalarlul lrregvalósítsuk. Ettnek éľclelĺében: - az iŃ'ézmęnybe kerüléstől biztosítjuk a szükséges és lrregfelelő fejlesztést, - időbell fel kell ismenri a tarrulók lrátrányos helyzetét, - el ke]l élrri, hogy eľedtrrélryeserlbefejezzék a középiskolát, - sikeľęsen tuĺljarrak piacképes szakmát választani'
b)
Az eĺőľehozott szĺtkképzes keretei között a lemoľrsolódĺísal'ĺínyĺitulacsolly sziilten akurjuk
taľtĺtlli. Folttos tĺírsgdalmi-szocioĺógiĺlielőłtyt kívlínunkkovłícsolni' ĺ lehetőségből: a tonulók hĺtmaľĺlbb,jó ,,kétkezi szakembeľkĺźltt"keľijlnek a łnunka vilĺigdba' s a tĺltttłIĺisbĺlnleginkdbb Iehetősćgét. notivĺiltak szĺiłltĺiľnhelyben kívĺítýukbĺztosítuninz éľetĺséginrcgszeľzĺźsĺ!łtek 4.3.
Felndłĺuink:
- a pedagógiai tnulrka középpondában a diffeľenciáit személyiségfejlesztésálljon'
- olyan képességeket,készségeketkell a tanulókban fejlesztení, melyek a tarruiók
önismeretét,
akaľatát, az onálló ismeretszerzés igényétfejlesztik,
-
öszlöl'lozzük
a tanulókat a szakípari mulúa rnegbecsüléséľe,leendő szakmájuk szer'etetére' aZ
életlrosszig tartó szakmaí megújulásľa,
-
olyan helyzeteket kell teremteni, amelyekben b
a
tanuló igazolhatja megbízhatóságának,
ecsületességének, szavahilretőségének éÍlékét,
t6
-
tudatosuljort a tanu]óban a családlroz, a llazálloz, a \emzet|lez, az euľópai közösséghez ér zellni, éltel ln
i
való
tódés fontossá ga,
kö
- tuclatosĺtatli kell a közösség detnokľatikus rnĺikodéséllek龣ékét,
- olyan pélclákat' lnintákat kell a taliulók elé állítani, lnelyek elősegíthetik az egyéni éľclekek és a közösségi
éľdekek osszhatrgját,
- tallulási tevékenységek közben tisztázod1anak bęlrnük a telrnészet és a táľsadaloln 龣ékei,
- Ęleszteni kell a lanulókban a llelnzeti
azorrosságtudatot, az egylrás rnelleĹt é]ő kulönbözó
kultúľák megismeľése és elfogadása ĺľánti igétiý, - eľősíteni kell az Euľópai Unióhoz való fuftozás tudatát-
4.4. EIjĺirńsok, módszerek, eszközök
Céljaink eléľéséneklegfontosabb eszkozei a megfele1ő motiváció és vá]tozatos, koľosztálylroz és egyétliséglrezi11o nlulrkamódszeľek kialakítása. Ezt segítik a kulönbcĺző óľafor'mák (tanáli előadás,
ĺi'olltális óľa, cso1loltntultka, egyéni murrka) aľányos alka]lnazása.
A nevelési cé]ok, feladatok megvalósítása
a
peclagógusok
a
ós az eljáľások, rrróclszeľek, eszközök
alkallnazása soľálr
kovetkęző alapelveket biztosĺtják: tiyitottság, őszirlteség; felelosségtudat;
cliffeľellciá1t nęvelés és oktatás; toleľatrcia, cletrrokr'atiztrrus' Elurek éľdekébell:
- az éleÍkoljsajátosságoknak lnegfelelőelr a
tudatosítás, neggyőzés, 1'elvilágosítás' a nregfelelő
példa módszeľeit kell alkalmazrń,
- minél nagyobb szeľepet kapjon a tanulókkal való egyéni és csoportos töľődés, bírálat, ölrbírálat, előadás, vita alkalmazása, - kerüljön
előtérbe amegbízás, ellenőrzés, értékelés,
- az ösztőnzés és elmarasztaĺás móđjaitaz elfogadott elvek, szempontok a|ap1án kęll alkalnazni.
5.
A
A szelnélyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatolĺ
tanuIó szeinélyiségéllekfej1esztése összetett feladat, iskolánk nevelő-oktató lnunkájának
tanulók személýségéta külonféle iskoiai tevékenységek megszeÍvezésévelszéleskörrien fejlessze' Erurek megvalósításához pontos folyarnat- és
alapvető feladata, hogy
a
eredménycélokat kellett megfogalmaznunk és kiemelnünk, melyben megjelennek az integlációs célok és feladatok is'
I'ĺ
311129
EľeĺlménycéloIł
FolyamatcéIok
(célok, felaclatok a trer'elési folyarnat eľeclnrényére
(célok, feladatok a nevelési-oktatási folyanrat lrri
lyenségéľeutaló megfogalrlrazásbali)
utaló lnegfogalrnazásban)
Életkoľisajátosságaikllak' egyérli adottságaílarak
nregfelelően fejleszteni kell a tarlulók alapkészségeit
(íľás, olvasás' Inatenratikai és kollrIĺunikációs éltékeithoľdozó islneľetek elsajátítása a talru]ók készség) és szeuiélyiségiegyeiĺ.A sa'iátos nevelési életkori sajátosságairlak' képességeinek igéllyÍĺtalrulók esetében a llrilrilrrulrrkövetelmények sikeľes elsajátítása, a fogyatékosságok eľecllnényes nlegfele.lőeli.
A
tlragyaľ és az egyeľelrręs ku]túľaalapvető
javítása, szakértők (gyógypedagógus,
fejlesztő
pedagógus) és a sztjlők közľelrrŕlköclésével.
Elelni
lrrĺiveltségbeli alapozás: biztollságos
A
teľtrrészetes gyeľltreki nyitottságľa alapozva
szóbeli és íľásbeli szakmai liye]vhasználat, fej leszdük lo'eativitásukat, beszédkészségtiket, alapvetö és szakltrai képességek,készségek nrozgáskultrlrájukat, uranuális készségeiket,vizuális elsaj átíttatása.
b
efogadókép es ségüket'
Öná]ló talrulásľa szoktatás, az öluníivelés iľánti Segítségetlr1,rrjtunk szálnuk:'a techlriká k Inegisnreľésében. igélry felébľesztése. Személyiségfejlesztő pľograrnok segítségévela
az önálIó
tarrulási
Diffel'encĺált loglalkozások lrróclszeľeivel a łrátľányos
szocíolarltru'ális lrátľányok kornperrzálása, helyzetíi ćs a sajátos rtevelési igényĹi gyel:lrekek valat-tlitlt az ęItéro képességĺiés a telretscges eg$itt, egy idóberr töľ(éllo ťejlesztése.
gyeľekek gondozása.
I(özcĺsségi szeľepek gyakoľlása, közügyekben való toleľalrciakészségközľeiuĺikö
Közeletiségľe lrer'elćs,
toleľalrcia.
A
kr'eatív, tevékerrykedteto tanulás-tanítás ľévénaz
iskolai ölůrszolgáló ll]unka bővítésévelnrunkára
nevelés. Az iskolába lépéskezdetétől rrregismertedük a gyerekekkel a szęllerrri és a fizikai trrunka egyéni és társadallní hasznát, kialakítjuk a közösségben végzendő nlunka szokásait.
A tanulók rrrunkakultúrájának lrregalapozása,
Alkotó, értékteľęmtő, a személyiséget gazdagí|ó
Iehetséggondozás - rnűvészeti nevelés'
tevékenységek elsaj átítása'
Egészségeséletmód kia]akítása, testiJelkí Mentállrigiénés prograInok kęretében a gyeľekekkel
egészség gondozása'
az egészségeséletnlód legforitosabb ísnréľveit.Az egészségkáľosítószokások,
Mincierrrrapos elsajátíttatjuk
testllevęléssel a lnozgás igényéllek, szeľetetélrek kia1akítása
szerrvedélyek kialaku]ásállak lrregelőzése.
Milrclerr tanulónkat képességeineklnegfelelő Pályaorientációs tevékelrység. Elígazodás
a
munkaerőpiacon'
szaklrratanulásra igyekszürlk oľientá]ni, továbbá piacképes szalanákat oktatni. Pályaválasztás: az
egyélri vágyak, töľekvések,
lehetőségek
összehansolása.
Sztilők bevonása az oktató-nęvęlő hatékonyabbá tétele érdekében.
lnunka
Segítségetnýjtunk a tőlür* ezt kérő családok szálnára a családsegítő és kisebbségi önkományzat közrerniiködésével'
18
6. Közösségfejlesztéssel
6'1
A
közössćgi
kapcsolatos feladatolr
nepelĺźscélju' hog1l .segíĺ.seclz eg\l[p fejlődé'séĺ,cl hcll'nlonikl'ls enlbel'társi
kapcsolatokat; tudatosítsa a közösségi éľclekeket és ér1ékeket. A talrulók oktatása és nevelése közösségi keľetek között közösségek
töľténik, ezéft az iskolállak alapvető feladata, hogy a különböző
iskolai
(iskola, évfolyam' osztáty) keľeteill belű1 tucljanak a tanulók eľedményesen, az eľkölcsi
nolrnáknak lnegfel
elő en
tevékellykedlli.
Kijveteĺmén}lek
-
Isrneljék meg
a
táľsas együttéiés szabályait' amelyek
kapcsolatok kialakírásához
_
el
a
kozosségben való lrarrnonikus
engedhętetlenek'
Sajátítsák ęl azokat az islneľeteket' s gyakoľolják azokat a tevékerrységeket, nrelyek az ottlron, a lakóhely, a szülőflolcl, ahaza megislnerésélrez, megbecsüléséhezvezettrek.
-
Legyerrek nyitottak és n'regátőek a rr-iásság, a kĹilönböző
ku[túľák, ćlctllródok, vallások iľálrt,
becsLiljék tneg ezeket.
-
Legyerrek képesek életmódjukra vorratkozó helyes dölltéseket lrozni'
Legyerrek képesek öllelletrőrzésrq aZ ellerrőľzés elfogadásál'a, egylrás Sęgítésére,egymás segítő szárrdékú e[1enőľzésére.
-
Legyenek képesek a]kalmazkodlrj a trritrderrkoľi köľüirrréltyeklrez, legyenek felkészüIve az életpályájuk során bekovętkező pályalnódosításokľa'
Feĺądilaink
-
Sokszínű, változatos, a tanulók ércleklődési köľének megfeleiő iskolai tevékenységęt kell kínálni. A tevékenységek megvá1asztásába, lnegszervezésébe be kell vomi
a tanulókat'
- Lehetőleg minden diáknak 1egyen lehetősége ľésztvelrlrí az iskolai tevékenységrendszerbęn. - A tanu}ókat olyan islneľętękkel kell ellátni, atnely nregelőzi a séniléseket, elősegíti saját és társaik egészségének,épségénekmegőľzését'
-
Megfelelő motivációval el kell élrli' hogy segítőkész magataľtással forduljanak a beteg, sénilt, fogyatékos táľsaik felé.
-
Nugy figyelmet fordítsunk arra, hogy a tarrulók ismerjék meg, fogadják el és gyakorolják harmonikus, társas kapcsolatok kialakításának erkölcsi alapelveit,
Ilatályait.
u i
'
l9
6.2 A közösség1fejteszíéssel kĺlpcsoIĺttos felĺlĺIutokfőbb teľiileÍei.' tallítási órák, osztályfőnöki
könyvtáľlátogatás, szakköľök, kir'állĺlulások, színbázl ätogatá
A
-
D
i ĺi kö
o
k'
A fóturnokotr
A
d i
ľelldezvéllyek, llyáli
táborok,
ákönkorrn ány zał'.
oľ ĺltĺinyr.uĺot seg íĺő p ed a g ó g
A talrulókat, az di
-
nk
s
iskolai
óľák,
iu
i
te véke
Ą,s
ég
e
k
és fe l u ĺl n to k :
őkęt éľintő kéľclésekbentájékoztatlli kell.
a talrulóknak éľdernir,álaszokat
ákönkoirn ányzaĺi ülés, o sztál yfőnöki
ó
kell adrri a felvetőclő kéľdésekľe(diákközgyűlés,
ľák stb' )'
tarrulók kéldéseiket, vélenrényiiket, javaslataikat szóbaIr vagy írásban választott képvise1ők
által vagy egyéllileg is közölhetik
az iskola dolgozóival'
A
fe]vetődő kéľclésekľę15 rrapon
belü] válaszoini kęll'
7.
Beilleszkedési, magataľtási nehézségel
A beilleszkedési zavaľ, a tnagatal1ási
ľetrdel]elresség llellrcsak azoknál a tarru]ókná1 figyelllető lneg,
akikĺlek gyellge a tanullnányi eľecllnéuyLik. Sok jó tanulónál is előfordul az idegreĺidszeli labilitás, a depľesszió, a teljes zárkózottság, esetleg az ellenkezője: aZ agl'esszio, a tulzott önbecsülés stb.
Ezek a zavaľok más életmódbeli problérnákkal is jelentkezhetnek. Minden esetbęn elváľás pedagógussaI, kiilönösképpen
-
aZ osztályfórrökkel
szelnben:
nevelje a közösséget a lnásság, a külonbözőség toleľálásáľa, a tanuló problémáit értęsse męg a szaktatrárokkal, a
szülővel kiemęlten foglalkozzon, figyelmesen és tapirrtatosan viselkedjen,
sztĺkségesetén foľduljon szakemberh ez a Íanulő ügyében, kérjerr segítséget az iskolaorvostól, kísérjefigyelerrrrnei a talruló szakellátásárlak eľedmétryességét, gondoskodjon a tanuló megfelelő pályavtńaszÍásáľól, szĹikség esetén a tatluló isko]ai lnagataľtásáľól, teljesítményéľőlad.1on íľásbeli vélernéný.
20
a
34t129
8.
A tehetség, l<épesség kibontakoztatását segítő
tevél<enység,
tanó ľán lĺíviiIifoglalkozások
Tanulóitrk ęgyl'e nagyobb elváľásokkal találkozlnk az éľettségiVagy a szaklnai vizsgák után, czélt kicmelt gollĺlot fordítunk a telretséggondozásra' A telretség' képesség kibonta]coztatását eIsősoľball tallóľai keľetek között
biztosíĹ.1uk, azolrban az isko]a a tanulók éľdeklőcĺése,igényei és szukségletei
szeľint talróľán kívüli foglalkozásokat szeNez. Ezek a foglalkozási foľrnák lelietrrek szakköľök,
iskolai Spoľtköľ, kolľepetálás, tatrullnányi és sportveľsetiyek, kultuľális könyvtáľlátogatás stb. Ezekrrek
a foglalkozásoknak lrelyét és időtaľtamát az
ľetrdezvények,
igazgatőhelyettes
l'ogziti a tarróľán kívülí óľaľendbeIl, teľelnbeosztással egpitt'
A tanóľán kír,tili tehetséggolrĺlozás színteľei: Szakköröket
a tanulók éľdęk]ődésétőlfuggően
lelretoségeillek figyelelllbevótclóvel
-
a
-
az iskolai tantáľgyfelosztás és az iskola gaz.daságí
lnulrkaközösség-vezetók
szakköľok vezetőit az igazgatő bizza neg.
A
javaslata alapjárl indítunk. A
foglalkozások előľe lneghatározott ér'es tnlltlkatel.i
alapjálr tölténllęk. Et'l'óI, r,alalliint a látogatottságľó} szakköľi rlaplót kell vezetrri.
A
szakköľök
térítésmerrtęsek'
a tarrulók mozgásigélryének kielégítését,a mozgás és a spoľt rnegszerettetését szolgálja. Az ISI( tanulóinknak nyújt lelretőséget sportkori foglalkozásokotl, veľsenyekelr való ľészvételľe.A tarrulók a lretí kötelezően lnegállapított óľaľeridítesttrevelési
Az
iskolai spoľtköľ (ISK)
órákon rul ľésztvehetnek Íanáli vezętéssel a délutáni tornegspor1-foglalkozásokon: pl. kézilabda, kosárlabda, labdalugás, asztalitęnisz, tenisz stb' Tehetséges tallulóink tanullnányí - és spońvęrsen]zeken (lntézméný, városi, nagykunsági, tenileti
és az, ol'szźlgos meghildetésű veľsellyeken) velretnęk ľészt'Szaktanálj fe]készítésta veľsęlly jellegétől és az iskola gazdasági helyzetétól fliggően biztosít az iskola.
Az isko]ai
könw,tár segíti a tanulók fělkészĹilését;lraszná1atát a könyvtáľ lnűködési ľelldje
szabáIyozza'
Az iskola tanulóközosségei egyéb ľendezvéllyeket is tatthatnak. Az ilyen jellegű rendezvényeket i gazgatő en ged él yezlreti
A
-
ped
a
gó
az
gus részvétele s zükséges'
kiemelkedően jó képességűtanulók esetében - ha a többi tanulóval való közös
munka számára
nem nyújt elég lehetóséget a tehetsége kibontakozźlsfua- egyéni foglalkozás szervezhető.
2L
9. Gyeľmel<- és ifjúságvédelemmel l
A
nevelok és a tanuIók szelnélyes kapcsolatainak egyik fó célja a gyelrllek- és ifiúságvédęlellmel
összefuggő pľob1élllák feltáľása, megelozése, Minclelr pedagógus közľelnĹiköclik
iÍjúságvédetrnifeladatok ellátásábarr,
a
a gyelrnek-
és
tarrulók fej1ődését veszélyeztető kölrillnények
megelőzésében, feltáľásában, megszüntetésében.
Az
iskolábal] a gyeľlnek- és iflúságvédellni feladatok segítéséľegyernrel<- és ifjúságr'éĺlelmi
felelős mĹiködik.
A
gyeľlnek- és iĘúságvéĺleirnife]elős alapveto feladata' hogy segítse a
pedagógusok ilyen jellegű mutrkáját. Ezelr belül feladatai közé tar1ozik küIöllösen:
-a
tarrulók és a szülők tájékoztatása azokĺől a lehetőségela'ől, szernélyekr'ől, illtézmérlyekről,
amelyeklrez prob lémáik lnegold ása érclekébenfoľđullratlrak,
- aveszé|yeztető okok megléte esetéIr éľtesítia gyennekjóléti szolgálatot, _
segíti a gyelrrrekjó1éti szolgálat tevékeliységét,
- tájékoztatást nyrijt
Az
isl
okok
A
Szelvezett szabaclidős pľogr'alnokľól' a tanulók ľészéľe
nl egelőzése, feltá
rása' lnegszti ntetésc.
gyeľlrrekvedelmi pľoblémátĺfeltáľásának az
a célja, Irogy a
gyerrrrekek pľoblémáit az iskola
a
gyelrnekjó1éti szolgálat segítségéveilnínélhatékonyabban tudja kezellri, lnegeIőz:łe ezzel sú]yosabbá r,álásukat. Iskolánk alapveto feladatai a gyetmek- és ifiúságvédelem teľületéil:
- fel kell islnelrri' és fel kell tárni a talrulók pľoblélnáit, - meg keli keľesni a pľobiénrák okait,
- segítséget kell nyűjtani a pľoblémák megoldásához, -
jelezni kell a fęlmelült problémát a gyermekjóléti szolgálat szakelnbeľeinek.
a) A
tanulók fejlődését veszé|yezteto okok megszülltetéséliek érdekében iskolállk együttlnĺiköĺlik
a teniletileg il1etćkes nevelési tanácsadóval, gyelrĺekjóléti szolgálattal, családsegítő szolgálattal, polgármesteľi hivatallal, gyennekorvossal, továbbá a gyermekvédelemben résztver'o táľsadalmi szelvezetekkeL,egyházal
b) Iskolánk pedagógiai rnunkáján belül elsősoľban az alábbí tevékenységek szolgálják gyermekvédelem céljainak megvalósítását: - a feŁzárkőztató vagy tehetséggondo zó fogl alkozások, - az indulási hátrányok cstikkentése a differenciált oktatás és képességfejlesztéseszközeivel,
2Ż
a
36t129
- a pályaválasztás segítése, - a szelnélyes, egyélli tanácsadás (tarlulólrak, szülonek)' - egészségvédő és lnent
áj hi
gi én és pľo gl'all
o
k szery ez,ése,
- a csalácli éleh'e tońéllo lrevelés, - az egészségügyĺsz-űrővizsgál ato k,
- a tallulók szabadidejéIrek szerl,ezése (tanóľán kívüli foglalkozások, szabadidős tevékelrységek, szüniclei prog'amok), - a szülőkkel való együttlnűkodés,
- tájékozt'atás a családsegítő és a gyeľmekjóléti szolgálatokľól, szolgá1tatások'r'ól.
10.
A tanulási lĺudaľcnak kitett tanulól< Ielzáľkőztatása
Tanulóink igelr vegyes éľcIeklodéssel és Íělkészültséggeiélkezlrek hozzánk. Az osztályok létszállra általában lllagas' anrely rnegtlelrezítj a szaktalláľok rrrunkáját.
A
túlkoľos,a tallóľai rrrulrkához
általálros ískolában |lozzá rleln szoktatott tanítványokat rnég a lnilrinrális islneľetatlyagl'a is ttelréz
megtanítani. A helyes tanulási módszeľek kialakításával,
a
váIlozatos szerriléltetőeszközök
alkallnazásár,al lehet eredrnényeket elérrri még azoknáI az oszlályol
ľészellęm ľudja, hogy rniélt is
az adott
szakmát választotta. Iskolink elsősorbun
,9Itĺ191ł6ry[nyos" szakképzés keľetéIlentijrtĺ!ltő beĺskollźztistľészesítÍeĺőnyben,
de
a
łneIletĺe
eIőrehozott, szakłnui vix,sgĺival zťiru[ó szttkképzés lehetőslźget is kínĺiIunkĺl hĺíľołnĺźves, ĺlĺteľnĺilív
Itt c konlpetencíĺíkeľősítéséveligyeksziink fe\ébreszteni, erősíteni tudĺísvĺigytłkut, indítĺísĺÍvĺll. lłtotivĺiljllkdiđkjuinkaÍ. ÍĺlnulĺisisikeľéIményeikełlkeresztiil pedig tovĺíbbttllllłlĺísľĺl Nel,elési munkánkban fokozott figyelrnet kell szentelnünk ezeknęk a tallulókrrak. A pľoblémák feltáľása és lĺezelése osztályfőnoki és szaktarláii feladat, arnelyllez az osztźl|yközösség és a szülők is segĺtséget nyújthatnak. I,
sladatok:
-
A tanulási kudarc valódí okainak feltárása (lelki pľoblémtlk, tanárdiák közötti
nézeteltéľés,ľossz
tanulási technika stb.), majd adekvát rnegoldások keľesése'
Az akaľateľö fejlesztése, kitartó munkáľa nevelés.
-
A
-
Az önálló ismeretszerzés képességénekfokozatos kíalakítása'
-
Az
tarrulásh oz vď'ő poziIiv viszony kialakítása.
egészségesonbizalom kialakítása.
23
371129
A megĺ,alósítás módiai, lehetőséqei: -
A
tallulás-módszertaní kultúĺafejlesztése: hatékony tanulási stľatégiák, lllóĺlszeľek kialakítása
osztályfőnöki óráll. A fokozatosság elvéllek betar1ásával egyľe magasabb célok kitĹiZéSe. - o szltiyközösségelr
bel Lil tanul ópáľo
k, tanrrl ócsopoľtok ki
al
akí tása.
- Szernélyľeszabott fe]adatokka] segíteni a tanulók ťe|zźtkozIatását.
-
I(íscsopoltos gyakoľ1ás, felkészítésctélutáni fog1alkozásokoll szaktaltár vezetésével, akáľ ér,folyarnszilrtell ís. Fęlzárkóztató foglalkozásľa
-
szĹikség esetéll - évfolyarlrszilrtetr hetĺ 1 óľát
biztosít az ískoIa a sziikséges tantárgyakból'
A tanuláslioz
szükséges pszichikai képességekfejlesztésével, a retrdszeľes tallóĺai és tallórárr kívüli
foglalkozások konekciós tevékenységálek eľedményekénttanítványaink alkalnassá vállrak az iskolai tanulásľa, az eloľehaladásľa,
11. A szociális hátľányol( etlyhítésétsegítĺĺtevéken1'ség
Táľsadalrnunk súlyos szociá1is pľoblémái éľzékenyenérintik talrulóilrkat, ezek lratása tettell éľhető
iskolállkball is' A családok nehéz helyzete (rnunkanélküliség, szegétrység,alacsolly iskolázottság, betegség, válás, kľízishelyzet stb') tanulóink esélyegyelllőtlertséget okoz.
egy ľészénéltanulási-magataľtási
A sikeľes iskolai előľelialadás
nehezen biztosítható, melt
a
Zavaľokat'
a szociális hátľánrryal induló talrulókrrál
családtól csak kevés esetben kapurrk ĺnegeľősĺtést'Az isko]a
közreműköđése a tanulók szociaIizációja szempontjából alapvető, hiszen kiegészíti a családi, gyakĺan hiányos szocia|izáciőt; s megfelelő értékeket,normákat közvetít.
Talrítványaínk egy részénekadottsága, szernélyisége, neveihetősége negatív iľányban eltér a vęle
egy korcsopoŕbarr lévő többi gyermek adottságaitól, szelrrélyiségétol,ĺreve]hętőségétől,így ők szintén hátľányban r'arutak. Így a hátrán1'os łielyzetű taliulók egy jelentős része nem tud lnegfelelni
az ískolai követe1mályeknek'
Intézményünkben a hátráryos helyzetű és a lralmozottan irátrálryos
helyzetű tarrulók felmérésekérdőívaIapjźln, a tanév elején történik az osztályfónökök ifi úságvédelmi felelős közľernűködésével
és az
-
Az iskolai kudarc oka lehet a szülők iskolázatlansága, a család episztenciälis bizonýalansága,
a
felbomlott család, az e7furto:*ak lagy száma, a családi deviancia, betegség. A hátľányos családi
komyezet
az iskolai
teljesítmény szempondából fontos készségekkifejlesztésérenem ad 24
38t129
lehetoséget, az ebből szárnazo iskolai kudaľcok következtében pedig
az éľilltett tanu]ók
elfoľdtlllrak az iskola által közvetített értékektőL Az iskolánkbóĺ lelnoľzsolócló tanulók csopońja
llagy valószínűlséggel a leszakadó ľétegbetaľtozók szźnlát növeltlé, ęzéń a tallulók lllegtal1ása
a
törekvésüIlk.
Tanulóillk egészségi állapota is uta] a hátráIlyos szociá[is helyzetic' A betegségck gyakoľisága, az igazolt hiányzások nagy szálna is ezt igazolja. Ezéft az iskolaoľt,os és a védőnők ľendszeľesen vizsgálják a taIruiók egészségiállapotát.
A
vizsgálat a testsúly, testrlragasság, mellköľfogat,
a
pubertáskoľ jegyeinek vizsgá|atźlľa' fizikális otvosi vizsgálah'a, alapfokťl szĹiľóvizsgálatra (látás,
lrallás, vérrryomás és BCG-heg ellelrőľzésľe) terjed ki. Gyakori a hanyag taľtás, lúdtalp, fogászati pľobléma.
A
szoci
ál
is hátr'ánvo kl:nyhítéséľeszol gál ó tev ékęnyséeek:
- helyzetfeltál'ás,
- a segítő tevékenység forrnáinak' rnŕiködési ľelldjéliek (csoportbolrtás, ťęlzát]<óztató Íbglalkozások,
ko1légiului elhelyezés stb') megszervezése, - az egy éni ké1lességeklrez igazo dó tatróľai t arlul ás
- az
tn
egszeľr,ezés e,
anyagi hátteľet biztosító 1ehetőségek felkutatása: tallkön;vellátás,
p ály
ösztörlclíjak,
segélyek,
ázaÍok, táboľozások stb',
- a pedagógusok segítő, szenrélyes kapcsolattar1ása a ľászoľuló tanulókkal,
- a
szü]ők,
a
csalácĺok nevelési, életvezetésigondjaitlak segítése: egyéui beszéIgetésaZ
osztál yfőnö kkel, családlátogatás,
-
sziilői értekezlet stb.,
Szoľos kapcsolat aZ illetékes polgármesteri hivatallal, gyerrnekjó1éti szolgálattal szakszolgálatokkal annak éľdekében,hogy
a szociális
és
hátľányt elszenvedő tanulók minéi
lralrrarabb segíts égben ĺészestiljenek, - a továbbtallulás irányĺtása, segítése, - fel vi lágosĺ tó és dľo gme gelőzési pľogl'alnok SZelveZéSe'
25
391129
A pedagógiai pl'ogľam végrehajtásához szĹikséges nevelő-oktató mrrnkát
12.
segítő eszközök
]
és felszerelések jegyzéke
2.]. Tunkön),vek, tlneszközi)k
A tanítási-tanulási folyamatot
Segítő tallkölr1ł,ek kiválasztásárlál figyelelnbe vesszük:
- a nyelvi lielyességet,
- a tanu]óink korának lnegfelelő stílust, - a gyelrneklélektani és pedagógiai szetrrpolrtok érvéllyesülését'
12.2.
Á
ćs eszkijtök ĺtz osztttly- és szenlél'teté.stés foglłIkoztĺtttísĺszolgĺiló ĺl[upfelszeľeĺések
sznktnĺzteľnlekbełl - íľásvetítő, vetítővászon,
- térképek,
- televĺzió, videolnagnó, CD/DVD-l ejátszó, - illfolrnatikai eszl<özök
]2.3.
(számítógép, szoftveľek, ĺligitális tábla stb.),
A g),ukorluti oktuĺĺístĺĺinlogaÍóeszktjzök
- automata szerszámgépek, kéz,i kisgépek, kéziszęl'számok, nreglnulrkáló asztalok, - fóliasorozatok, oktató videofi lmek, - szoftverek számítógépre.
12.4.
-
A
eszközök szemléIÍetéstés foglĺllkoztiltńst iskolĺli színten ÍĺínlognÍĺi
kcinyvtári áilomány (oktatási segédietek, kötęlező és ajánlott olvasmáIryok, kézikönyvek, szakkönyvek,
szótáľak, lexikonok' tatrkönyvek, elektl'oirikus ismeľethoľdozók, internet stb,),
- féllyrnásoló, lryomtató, -
i
li
telrret-
1ro
zzáféľés,
- tornatereln, kolrditeľem, sportudvar.
26i
401129
t3. A sziilő' a tanuló, a pedagógusok egyÍittmíiködésénelĺfoľmái, tová bbfej lesztésének l eh etőségei
A
tanár_i közösség
lrrelyhez
13'1.
ln egfel
A sziiIők
és a szĹllők közott a tanuló fejlőclése éľdekébenéiő tnulrkakapcsolat szükséges,
elő kolnln ulri kációs folrn ák
llr ĺ1köd tet
ése szükséges'
ćs pedugógusok egyljĺt117ííködćsénekfoľntĺÍi
a) Szi|lői értekezleĺ
Gyakorisága: féiévente egyszeľ (szeptelnbeľ-október és febluáľ), cle szükség szeľitrt bármikor, lra az
osztályfőnök indokoltnak láda, r,agy a szĹilók 25
Yo-a kezcleményezi.
Feladaĺa.' a szülők és a pedagógusok közötti
folyamatos együttrrri'iködés kiaiakítása, a szülők
tźLjékoztatása:
- az iskola céljaiľól, feladataiľó1, lelretőségeiľo1, - az orczágos és a lrelyi kĺizoktatás-politika alakulásáľól' r'áltozásairól, - a helyi tantęľv követelrnérryeiľol, - az iskola és a szaktanáľok éľtékelőlrrurlkájáľól, - saját gyernrekük talrrrlmáriyi elŕjlrrellęteléIol, iskolai Illagataľtásáľól, - a gyennek osztályának tanulmányĺ lnullkájáľól, neveltségi szintjéľol, - az iskolai és az osztáIyközösség
céljaiľól, felaclataiľól, eredlrrélryeiľői' pľoblémáiľól,
- a szülői kéľclések,vélernények, javaslatok összegyĹijtése és továbbítása az iskola igazgatőjának. b) Iskolaszék
A szülök köziisségének
fő képviseletíszerve;
a1
tagÚ iskolaszékben 2 fovel képvíseitetik magukat.
Feladata: a rendszeręs tájékoztatás Ínegszervezése és mĹiködtetése a pedagógusok és a szülők kapcsolatában'
Q Íľtisbet i
tój ékoztcltó
FeladąÍa: a szü1ő tájékoztatása összefiiggő d)
a
tanuló talrulmányaival ćs lnagatartásával, szoľgalttrár,al
esenrényekrol, illetve a kLjlolrféle iskolai vagy osztályszintĹi pľoglarĺokról.
Nyílĺncĺpok
Feladaĺa: a középťokú tanulmállyok megkezđéseelótt ál1ó gyeI'lnekek szülei tájékoztatást kapjanak iskolárr]ĺ'ó1, megismerhessék az ítt dolgozókat, ílletve atárgyí fe]tételeket, az iskolai könryezetet.
2',1
411129
e) E gyé n i kcĺpc s o l aĺfelvéĺ e I
Feladcĺtcl: a szülők és a pedagógus szellélyes találkozása, illetve ezelr keľesztüi egy-egy talruló
egyáli fej1esztéséliek segítése konkľét tanácsokkal, pi. otthoni talrulás, szabadidő helyes eltöltése, egészséges életlnódľa trevelés, tehetséggondozás, továbbtanulás stb. A szülő te]eŕblron vagy íľásball
töltéllt egyeztetés r-rtán báľmikor fęlkeresheti
A
k és p
ĺg ó g
k
ĺík ö
a pedagógust.
fo l' ln
1 3.
2.
A
tanulókat az iskola életéľői,az iskolai lrlulrkateľr,ľől' illetve az aktuális fejadatokľó] az ískola
t
ĺĺłt ll l
ó
ed
tt s o
e8), ii
ĺ Í |tt
ď és é n e k
ĺíi :
lgazgatoja, a diákonkoľlnányzat felelős vezetője és az oszĹályfóncjkök
tájékoztatják:
- az iskola ígazgatőja legalább éverrte egyszeľ a díákközgyťtlésell, valanrint a diákörrkományzat vezetőségének ü1ésérr,
- a diákönkonnányzat
vezetője havolrta egyszer a cliákörrkol_lnáĺyzat vezetóségének riléséllés a
cliákönkorrn ályzat faliújságián keľesztü1, - az osztályďőnökök
folyatllaÍosall az osztályfőrröki
ól ákoIr,
- a tanuiót és a talruló szüleit a tarruló fejlőcłésérol,egyéni haladásál'ól a szaktatráľok foiyalrratosan (szóban, i]letl,e az ellenőtző fitzetell keľesztĹil íľásban) tájékoz.tatják'
]3.3. Szĺiĺő * tunúr _ ĺliĺikegyiitÍľłlííkĺjdés -
A szülők
és/vagy tallulók kéľdéseiket,vélernérlyüket, jal'aslatail
illetve választott képvisclőik útján közöllretik
aZ iskola igazgaĺojával, lrevelőtestü]etéveI,
peđagógusáv aI v agy az iskol aszékkel. 1 3.
-
4.
A
Á
p e ĺIĺtg ó g lłso
k
e gy
iittłn íík ö ĺlés éłl e k fo r m
li
i
tanév soľán a nevelőtesttilet a kovetkező állandó ěrtekezletekęt tartja: alakuló (augusztus)
talrévnyitó (augusztus), fé1évzárő értekezlet fianuáľ), tanévzárő értekezlet (únius), féIévies év
végi osztályoző (1anutlr, a r,égzós tarrulókľa vonatkozóalr: ápľilis, illętve június), őszi és tavaszí nevelési értekezlet.
- Ha a
lrevelőtestiilet legalább
30 oÁ-a, valalrrillt az igazgato sztikségesnek taľtja, ręndkírąili
nevelotestiileti értekezlet lrívlrató össze. - Munkaközĺĺsségi ülések, rnelyet egyes nevelési, oktatási kérdésmegvítatására, szewezési feladat
egyénílebontására, illetve szükség szeľitrti aktuális térna lnegbeszélésérea lnutrkaközösségvezetó hív össze.
- A 9. és 11. évfolyamon oktató
tanárok fóruma (október es máľcius hónapokban) a belépó
évfolyamokon adódó aktuális problémák feitárásáľa és kezelésére.
28
42t129
] 3. 5.
A
ta n u I ó
k
e g}l
ii
tt
m íík
ö
d és ć n e k
fo
ľ nl ĺi
i
- osztá|ykozosségek. a tanulók és a tanuloközosségek érclekeinek képviseletéľe,a tarlulók tallórátr
- Diákönkollnállyza|:
kír'üli, szabadidős tevékenységéneksegítéséľeaz iskolábarr diákölrkolrnányzaÍ működĺk. Az
iskoiai diákönkoľlnányzat lrluIlkáját aZ diákönkoľlnányzati
osztá1yokbarl lrregválasztott lĺulclöttekból álLó
vezetőség iľányítja' A diákönkorĺnányzaÍ tevékenysógét az iskola igazgatő1a
által nregbízott nevelő segíti.
-
A ĺliákkozgyulés (iskolagýlés) az iskola tallulóilrak amely a tanulóközösségek
legnagyobb tájékozódó-tájékoztatő fótul'tra,
által nregválasztott küldöttekből áll' A diákközgyrĺlés lryiiválios, azolr
bárrnelyik talluló rnegtelięti közéľdekĹl észrevételeit, javaslatait, kľitikai rnegjegyzéseit' A cliákközgyĹrlés
az
igazgaLő áItaI, illętve
a
cliákönkolrnányzat
lnűködési
ľerrdjében
tneghatáľozottak szelint lrívható össze. A tanulóifiúság Ĺájékoztatásźlrrak fóruma rnég a ťaliújság.
l 4. Zárő ľen ĺlellrezések 14']. Iászítette: aZItlćssy Sállcloľ Szakközép- és Szakiskol a lgazgatőja.
I4.2.
Nyih,ĺinossĺÍgĺt:pectagógiai pľogľalnullk tlyi1vános, azt tnilrdetr éľilrtettllek (tanuiólrak,
szü1őnek, valalnilit az iskola alkalnrazottainak) llreg kel1 ismertie.
A Pedagógiai Pľograln egy-egy példánya nregtalálható a) łłyolllĺcłĺoltformdbul:- az iskola ígazgalojánáL, - a fenntartónál, b)
elekn'onikusan:
- az iskola könyvtáľában, - az iskola lronlapjáll'
A
pedagógiai pľogralnľól tnitrden éľintetttájékoztatást kéľhetaz iskola igazgatőjától, az
igazgatólle|yettestől,
a gyakoľIati oktatásvezetőtől, valarnint az oszÍályfonököktól
előre egyeztetett
időpontban. a pedagógiai pľogt'am a kihirdetés napjátó1 kezdődően a következo módosítás 143. Lłľvényessłźge:
kihirdetéséig érvélryes'
29
43t129
75.Záradék A pedagógiai progľam a fenntaľtó jováhagyásával Felülvizsgálatát kérheti a nevelőtestület, ťlnanszfuozási vagy
a szenrélyi-, tárgyi
a
Iép hatályba.
ferrntartó onkormányzat, ha
az
oktaIási-nevelési, a
feltételekben a progľalnot érintő lényeges változások
következnek be.
A módosított pedagógiaí program Kisúiszáilás,2010. augusztus
3
1
20 10' szeptembeľ 1-jén
'tI\ ^ ---łj Toldi Attila igazgatő '.,,.7
Az iskolaszék a 2010. augusztus 24-ei uléséna pedagógiai pľogľam módosításával
egyetéľĹett.
iffi*ffi A diáköllkoľrnányzata2afi' aug.Ż4-eiü]ésén apeó,agogiaĺ progľam nródosításával
ŁuL
egyetértett.
r-Ĺ*l_-
Rádai Máľia
d iá
A nevelőtestület
kti n ko ľm ányzati v ezető
a 2010. augusztus 31_ei ülésén apedagógiai program módosítását elfogadta.
łĹ..la"' /ŁJ:
Qnł
^ HĺcIvé}inéKuliga Gyöňgyl a közalkalm azotti tanács elnłike A pedagógiai pľogľamota ferrntartó képviseletébenjóváhagyom, Kisújszállás,2010. Kecze István polgáľmester
30
441129
2. sz. mellék]et az llléssy Sándor Szakközép- és_Szakiskola pedagógiai progralnja rnódosításának ferurtartói jóváhagyásáról szó]ó . '.v.ł '../2010 (XI. 13) szám'Ú, ĺMĺbizottságíhałározalhoz
PED A G,OG,T
III.
AT
PR:O@,R
AM
I(OTET
HE/'JT' TÁNTE-RV
2010' ouguszŤus
B
5310 Kisújszđllás,Arany Jĺínosút t/ A @ 59/321-329 OM azonosíŤó: 03ó051 ww w. ĺl le ss y. s u ĺĺn e t.,h !l'
4st129
Taľtalom HELYI TANTERV...........,.... l ' Az iskola képzésiľendje l.l ' Szakközépiskola..''.......' I.2. Technikusképzés '.....'.'... l.3. Szakkópzés között.....'.'' '4 ' Átjáľlratóság a képzési irányok 1.5. A sajátos treve]ési igényLĺtarrulók ellátása.......
..'....'..."3
'"""""""'"'""""3 ''''"" ""-""'3 ""'''"""""'4 ""'"""""""'4 """"'5
1
2.
Az
egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező
'"""""""""""""5
és választlrató tanóľai foglalkozások,
ęzek őľaszál'nai; az előírt tarranyag és követelményei 3.
'"'"""""""""""'7
Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és tanęszkozök
kiválasztásáIlak
elvei
"""""'""'10
.'.......'...''
4.
Az iskola
5.
Az iskolai beszálrroltaIás, az iskolai száinoľlkéľcs követellnérryei
tlragasabb évfolyamáľa lépésfeltótelei
" """"'1l és fonnái, a taliuló
u'ragataľtása, szoľgalrna éńékelésélrekés milrősítéséltekkövetellnényei és folrlrái ..'.....'' '..' ...|2
5'1. ĺ\z iskolai bcszánioltatás, az íslrreľetekszámot*éľésélrekkövetelInényeí és folrnái -'..-'.12
értékelése..' szempolrtjai és szoľgalotn értékelésérrek
5.z' A tallulók tariulmátryi rnulltrĺájállak ellelrőrzése, 5.3' A lrragataltás 6.
Az ottlroni felkészüléshez e\őil1íľásbeli és szóbe]i feladatok
""" """"16
A modrrlok éfiékeléseés minosítése,beszámítása az iskolai évfolyaln sikęľes befejezésébe17
éľettségivizsgatémakörei 9. A tallulók fizikai ál1apotának méréshezszükséges módszerek.. 9.1. Móclszeľek ........'..''. 8.
'"""""'14
meglratáľozásának elvei és
koľlátjai 7.
..'.'''....... ........l3
A középszintrĺ
g.2.
'"""'""""'-'11 ......."'.......'...'.''23
'"'"'z3
A milrdet'ulapi testedzés feladatainak végľelrajtását szolgá1ó progral]l..'..' ..'...'-...-.'..'-.'..'24
10. Pályaoľientáció, sza!
óľák..'..'....
.'''..--.'-'.--'2Ą
46t129
III.
KOTET
HELYI TAl\TERV 1.
].]. A
Äz iskola képzésirenclje
Szlkközépiskolĺt
közoktatás fejlesztéséliekegyik legfontosabb elenrę a kĺizépiskolai oktatás tötnegessé r'á]ása'
Intézlnérryürrkben az l995/9ó-os tanévben inclu]t el a szakkcizépiskolai képzés.Neln az egyetelrri
és főískolai továbbtanulásra való felkészítésaz elsődleges célunk -, báľ mindelr ér'ben vatrnak
a
felsőoktatásbaľr továbbtanuló novendékeink -, de szeretnénk általártosall mťtvelt' idegen llyelvet beszé1ő és lnindetl éltelniségipá|yára alkaimas fratalokat nęvelni'
A
beiskolázási köľzetĺink
e
képzésifolrnábatr lleln nagy' ęmiatt évfolyalnollként egy osztály irrdítása a célurlk. Hírnrnk és l,áľulr}< tnjtrdelr olyarl talrulót,
aki befejezte a nyolcadik évfolyamot, aki rrellr tekirlti a középiskolát
r,ćgső á[lolrrásnak, aki szívesen és oľcjtnĺrręl tanul, és aki szel'etĺléelsajátítaní a szakközépiskolai
képzésünkszaktnai specialitásait. Legforitosabb feladatunkrralĺ éľezzük, Ilogy fe]készítsĺik tanulóillkat az él'eltségi vizsgára, az éľettségiutárrí szakmataIrulásra, rnurikavál]aiásľa, valamint föisko
A
l
a
ai, egyetetrri továbbtaľlulásľa _ sztjkség esetén.
szakközépiskolánkllak ĺégy,áltaIános mĺiveltséget negalapozó évfolyalna van (9-12. évf.). Az
á1ta|ános műveltséget rnegalapozó oktatás ĺészekéntszakmai elökészítő isnreľetek átadása is folyik
lnind
a4
A i1.
évfolyalnon, a helyi tanterv által meglratźrozoÍtóraszámban.
és 12. évfolyalnon fakultáció kęretén belül van lehetőség a szabadon választott érettségi
tantárgyaItnagasabb óraszźlmban tanulni. Iskolánkban a biológia, Ířĺldrajz, infolnratíka, testnevelés
tantárgyakatjavasoljuk tanulóinknak választan
Valamely tantál'gy emelt szinten tölténő tanulói választása esetén (err'e rnég nem volt példa eddig)
a Mol-icz Zsigmond Gimnáziurn, Kőzgazdasági elégítelréki
a
tarrulói igéný. Erre
a helyi
óľaľendjeilrek készitésekoľösszehangoinálik
Szakközépiskola és Koilégiurn biztosítaná
partneľiskola fogadókész,
a
l|-12.
aZ éńntett tal"ĺtźlľgyhelyét aZ
és
évfolyarn
intézrnényi
óľaľendekben.
Szakközépiskolai oktatásunk fontos szegnensét képezi az esti tnunkaľend szeľillti felnőttoktatás, mely elsősorban Kisújszállás és kozvetlen környéke igényeit elégítiki. Ide a 10 osztállyal vagy szakképesítésselrendeikezó felnőtteket várjuk, s a három éves képzésiidó alatt felkészítjtikőket a sikeľes éľettségivizsgára.
471129
1.2. Technikusképzés fafeldolgozó technikus és a r_Lrhaipaľi teclrtrikus képzési 3' évfolyatnállak tanal]yaga a szakkozépisko\a9-1Ż. évfolyamáľa aľányosall van elosztva,így a4+2éves képzés4 + 1 évre
A
csökkell azok szal'nára, akik a 4 éves szakközépiskolai képzéstilltézrnényüllkben folytatták. Atlelrlryibctl a tatiuló a középiskolai végzettséget llrás iskolatípusban SZęľeZte }neg' a szakképzési ór,folyalnľa (13. él,folyam) csak akkor velrető fel, ha
a 9-12' évÍblyarnoloktatott
vizsgát tett. Neln kell különbözeti
e1őkészítő isrneľetekből különbözeti
szakmai
vizsgát tetrtrie alltrak
a
tanulónak, aki asztalos vagy luhakéSzítő oKJ-s bizolryítvánnyal és éľettségivelľendelkezik; szálnukľa a techníkusi képzés1 éves. Ezĺ u lehetőséget uloljúľű u 2008/2009-es tĺtnĺlvbełt ntegkezdők szĺinlltl'a biztosítjuk. A tałlulmĺinyaikutkésőbb megkezdők ą 9-]2tnnĺllłllĺinyaikĺĺt
ěýlyĺtlltokołtmúr nem moilulľentlszer szeľint tnnuĘĺik későbbi szukteľiiletĺik szĺlknrui' tulltĺiľgyĺliÍ.A közismel.eti tóľgyak óľuszĺíruni entelkeĺInek, melyz|1 Íallulĺisusoľĺiłlbiztosĺlbb kötött aIapokkaĺ kezĺlhetíkneg éľettségiviugĺiihĺtĺ.Így vĺtlĺlruellłl1łi7i17r,1,r,r1, kínĺiIl,éreÍĺségihez s
zu
Iĺ ru ĺít u
z o I(I- b en
].3. Szłkképzés A koľ kihívásaillak'
łn eg h atĺi ľ o zo
tt
i rI iĺtu ľt aln b
ĺn
o
kt ntj u k.
a munkael'ő-piací igényekrrek, a tallulók és szülők clváľásainal<, valarnirrt az
iskola lehetőségeillek figyeiembevételével azírftéznénybeniskolaľelrclszeliĺ szakoktatás folyik' CéĘa:
- olyan
szakmákat oktattri, aĺnelyek manapság keresettek, korszenĺęk és a köľnyék kozép-
iskoláiban neln mindelrütt biztosítottak.
- Az
éľetts égizett Ílatalok
ľészéreolyan középfokú sza]<mai képesítéstnyújtani' amelynek
segítségévellényegesen megrőrrek bizonyítvánnyal,
s
fellyegeti l eginkább -
a munkavállalási esélyeik, lriszetr a csupán
érettségi
szakmával nem telrde]kező, felsőfokon tovább nem tanuló fiatalokat a
munkanélkiiliség veszélye'
Az iskola lneglévó szęllemi
és táľgyi kapacitásait még jobbarl kihaszllálni' EzáIÍal is növelni az
ölrkotrrrányzat (normatív a) és az iskola bevételeit (szakképzés-fejlesztésitámogatás).
A
szagépzésiévfolyamola'a törtérro felkészítésa 9-l0. évfolyamoko:n
nega1apoző és szakmai elokészítö ismeľetek oktatásával
-
-
az általános míiveltséget
tcĺfiélrik' ahol a közismeľeti tantáľgyak
lnęllett pályaorientáció (9, évfolyam), majd szakmai alapozo elméleti és gyakorlati oktatás (10' évfolyam) tantárgyak keľetében ismerkednek meg a tanulók a szakmacsopońokkal.
sorolásnál
is ez a fó
szempont:
szakmacsoporttal kell megismertetni.
a
Az
osztályba
tanulót az éľdekiődésének,jelentkezésének megfelelő
48t129
A
szakképzési szakaszban,
a
1
1-1Ż-(13). évfolyalnokotr
a tarluló felkeszül a szakmai vizsga
letételéľeaz aIapito okíratban
és llęvelési pľogľamball felsoľolt szaklnákball.
szal
a tallulót az e|ső szakképzésiévfolyalnra akkoľ lehet felvenlri,
Valametllryi
átvenlri, illetve a továbbhaladását engedélyezlri, lra a szaklnai alkallnassági vizsgálat a képzés megkezdéséhezjo gosul tságot adott.
Az előrehozoĺĺ szakképzésben n teljes kěpzési iĺĺőhĺirołłttunĺźvľeľĺ)viĺ[iiĺ;łnir u 9' éufolyanlon eIkezĺIőĺlik u gyakoľIatí oktĺltĺis.Az oktutĺisiÍoĺyunutbultitt is a tovĺ'ĺbblépés,uzóľettségi későbbi ntegsz,erzése a cĺ!ĺ.
Folyaĺnatosan lnérjük a gazđźikodószeľvezetek szaklrrai igéĺlyeit'Az iskolán kívtili gyakorlati képzéstaľtalmaés az iskolában folyó elméleti/gyakoľlati képzéspľogranrja egyrnást kiegészíti.Az egyes képzésihelyszínek közötti
lnutrkatnegosztást a képzésteljes időszakára egytittrnűködési
megá Ilapo clásban rögzítjük.
].4. Áĺjĺirhnĺósĺigc képzésíil'ĺilt1lgfu közijtt r\ szakiskola 9. és 10. évfolyalnának elvégzése,illetve a szakllraí vizsga letétele utáu biztosĺtjttk tarruló továbblralaĺlását a szakközépiskola
l0' \,agy ll. ér,folyanlán a nappali
oktatás lnurlkaľerrdje
szeľint' Elrnek .felléĺele,hogy a tarruló legkésőlrb auguszttls 3l-éig különbözęti
vizsgát tegyen
szakközépiskolai tantáľgyakból a készségtárgyak kivételér'el az iskoia vizsgabizottsága e1őtt.
különbözeti
vizsgáľ- az oktatott tarranyagok közötti
a
a
A
rrrinőségi és rrrennyiségi különbség teszi
sziikségessé.
A
szaI
10. évfolyamán folytatni a tanulmányokat különbozeÍi vizsgźlk letétele néllnil' A 10-12. évfolyam
eivégzéseután, valamint
az egyes
szakképesítésekszakmai és vizsgakövetelménye szerint
bekapcsol ócĺhatnak a szakképzesbe a kezdő évfolyarrrolr.
1.5.
A stljĺitos n'evet'ési igényíĺtĺtltlllók ellĺitĺiso
Az
inténnénybiztosítja a felrntaitó önkol:nányzat által az alapító okiľatban trregliatáľozott sajátos
nevejési
ígénýtanulók
ađekvátellátását' Enlręk érdekébęna fogyatékossági kategóriák szeľinti
képzettséggel ľendelkező gyógypedagógust aIka7maz.
A
ľehabilitációs foglalkozások
szervezésében és kívitelezésébenlogopédiďpsziclropedagógia szakos gyógypedagógiai tanár vagy terapeuta kompetens.
Az
intézményrendelkezik a ľehabilitációs foglalkozások lebonyolításźlhoz
egy megfelelöen beľendezett, maximum 9 főt befogadó fejlesztö teremmel'
491129
A
rehabilitációs foglalkozások diszlexĺa' diszgráfia, cliszl
komplex szernélyiségfejlcsztést tat1allnazlrattlak'
magatar1ási kolrekciót,
foglalkozások heti idôkeI'ete átlagbalr
a heti
A
ľelrabi]itációs
kötelezó oraszánl15 %'a'
A
rehabilitációs foglalkozásokat klzárolaga kötelezo tatlól'ai foglaikozásokon túl lehet szelvezrri-
A
ľehabi 1itációs fo gl alko zások dokurnentál ása
:
- szakértói vélemény(TKVSzRB készíti),
- egy éni fej1 esztési terr, (gyó gypedagó gus készít i), _
ľehabi|itációs órarend (azigazgatőhelyettes
készítia gyógypeĺlagógussal együttműkodve),
- egyéni fejlodési lap (gyógypedagógus készíti),
- eryéni éltékeló lap (gyógypedagógus készíti).
Sikeľesen cłlkalnlazhatók
cl
dffirencíćĺIĺtanul'ćlsszels,ezĺźsnek clz alábbi foľmćli:
cl) incĺil,icłućllisĺarullćłs.'valalnennyi gyeľlnek szálnáľa biztosítja az egyéni halaclást, figyelenrbe vér,e a tanuló sajátosságait. Egyénľe szabott elsajátítási, készség-
is
képességfejlesztésiutakat
biztosít, az elrnek nregfelelő ęszközľellĺlszeľľel' a tarrulásĺ taľtaloln elsa1átitása, és a készség- és képességťejlesztéscsopońos Ił) lcoopeľaĺíl,ĺclrullćĺs:
folmábali tör1énik. A tanulók aktívatr egytittrnťrkodllek a siker él'dekébęn.A tanulási képességek és a szociális készségek a koopeľatív talrulási ĺnóclszelrel egyszefľe fejlesztlretok. (Leghatékorryabb tnás tanulásszeĺvęzési módokkal Vegyesell alkalrnazva). Nő az ötliľárryítás szeľepe'
c) projekl módszer'' eZ aZ a módszeľ, arnely összefoga llilrdazt a sok-sok móđszert és eszközt,
amelyek külön-külön
is nagyotr sokat segíterrek a gyerrnekek sikeľes tanulásában. A pľojekt a
gyeľekek érdeklődéséreépít,ami kizárja, hogy csak a tarrköllyvet tanítsuk, |apozzuk és évekig
központi vagy irányító tanmenet alapján dolgozzuk fel. A pľojekt komplex fejlesztési lehetőség, amely tarla|mazza az ontilo tanulást, a kutatást az onállo islĺeľetszeľzéstés a nagyfokú integrációt
A
sajátos nęvęlési ígáryi talrulókat
külöllböző
-
a szakértői vélelnényalap.;án
-
az igazgató felmentheti
a
ťeladatok végzésealol, az értékelésés rnilrősítés a\ol, az íslneretek eisajátításához
lrosszabb idóinter.łallumot
is
engedélyezhet, segédeszközök haszĺáIaIát
szálnonkéľo, mint az ísmereteket elsaj átító lrelyzetben.
is
támogathatja úgy a
50t129
Ż. Äz egyes évfolyamokon tanított tantáľgyak, kĺitelező és választhaió
tanóľai foglalkozőlsok, ezek óľaszámai; az e|őírt tananyag
Az
és követelnrényei
egyes tantáľgyak, szakmák tarĺanyagát és kör,etellrrélryeit, a tor,ábblralaclás feltételeit a helyi
tanterv mellékletétképezó tantáľgyi és szaktrrai dokul-nentutrrok tatÍalmazzák.
évfolyamán az alapítő okiľatbarl foglaltak
sz-erit-tt
A szakiskola
9-]0.
fetvállaljuk az enylte éľtelnlifogyatékos (BNo
F70) tanulók oktatását is, de továbbhalaclásuk a szakképző évfolyalrrokr'a csak akkoľ biztosított, ha
a szakmaí alkalmassági és egészségüg}'i kö
A
vetel lnéĺryekllekln egfel el nek'
cl szcĺkkozépiskola 9-l2. éufolyantcl szćlllláĺ'a kereÍtanĺ'eľvalapjćlłl kialakĹtoĺĺhelyi ĺclłlĺeľ'ĺ,
(2 0 1 1 /2
01
2. t ĺtłtévvégéig) ó raszá nlok ćvĺ-olľnnrollkćIl
l0. él'ľolyant
9' évľol
'I'ántírgy
hcti
Kl'
ľl yl
Magyaľ nyelv és irodalorn
É
Törtéuelern és társadalnli isllreľetek E
h
ć\,cs
e(i I
4
r48
2
74
Társadalolrrislrreľet és etika
lcb
14 lz Ill
I
t( r'
hcti
t
éyfÔl\'1nl
ć\,ľolyänl
cvcs
llclľi
KT
heli
cYes
Hcl YI
K1'
r48
t48
4
148
r48
Ą
t28
128
14
l4
3
Ą
r28
96
lil ill
Ilt
lll
14
I
31
3'1
3
l1l
ill
3
96
96
4
148
lil
4
128
96
E
3
lt1
E
3
lll
nl
3't
11
osztályftĺnöki
37
11
31
3't
I
3'7
3'1
32
32
Testnęvelés
2
'14
92.5
Ż
'74
4
2
7Ą
92,5
2
64
80
2
'14
185
1
'14
3
n1
74
1
96
64
9
333
296
9
Zôô
2s6
30
960
9ó0
nyelv
Ídegelr
Matematika Éllek-zelle Rajz és l'izuális kultura
3 3
nl 31
)J
3'7
Fizika* Fö[dra.izł
3'l
2
t4
Bioiógia*
Ż
74
2
?4
Ż
't4
3,5
129.5
Kémia*
3'l
Informatika+
Szalanai orientáció
185
185
'ł5
t29,5
185
Szaknacsopol'tos alapozó oktatás
K,ötelezĺĺ óĺaszám a törvény alapján ajálllás (212008. (ll. 8.)
ló
I8,s
Szabadon telvezbetó KT: kel€tlaI)telai
32
oKM
Ż7,5
t
018
t0l 8
27,5
r
018
ľeltdelet)
É:Kötelező éľettségitantáľgy * Érettségirevaló felkészítésbiztosítása a l1-12' ér'folyanron (választható)
10r 8
30
il10
tIt0
51t129
A
keľettanteľv nlapjún kialakítotĺhelji \nn1g,'v u szĺĺkközépiskolu 9-12. éufolyamu szĺilllĺira
(20l 1. szept'erubeľ I -től)
']'á
9
l}tárg)'
Ma.qyar nyelv és
heti
ć\'c5 |'IclYĺ
irodaloul
É
Törtérlelem és táľsadalnti islnere(ek E
4
r48
2
-,1
Táľsada lorrrislrrelęt és etika
uyeh, Maĺenlatika Idegen
Óľaszĺĺmokćvfolyamonkćll( I ćr'folr'anl l0. ć\,roh'anr
ćr'foIr'a nl
KT
hc{i
148
Ą
3
ltl
I
E
1
lll
It
Enek-zene
lłclvi 148
2
E
)a
ct'cs
ll I
74
lil lll
3 3
I(T 148 14
cľcs
he{i
t(T
osztályf<ĺnöki Testnevelés
2
'14
92,5
Fiztka*
2
74
l(T
Ą
148
148
Ą
3
lll
'7Ą
Ą
t28
96
1a
3'l
3
9ó
96
4
LŻ8
96
l
lil
JI
lrl
lil
4
148
lil llt
)t 11
eye_s
lelľi 128
IleIvi
128
JI
3'7
Rajz és vizuális kulrúĺa 31
ćr.folr'a nl
heli
37
3l
3'1
14
4
3'I
32
3't
32
32
2
74
q?5
3
ill
Ją
3
96
6Ą
Szalo:racsopoľtos alapozó oktatás
8
296
296
8
2s6
2s6
Szabadorr tervezhetö
I
Földraizł 11
Biológia* KélrriaÝ
2
14
5.5
203,5
2
Ż
6Ą
80
3'1
r85
Ż
'14
Ż
't4
185
37
Infonnatika*
Szaklllai orientáció
Kötelező óraszńm a töl'vén5, alap.ián KT: kel.ettallte)Ti ajániás (2/2003. (Il'
8.)
ŻJ,5
l0 ĺ 7'5
l Ô_,
I0t7,5
oKM rcltĺlelct)
203,5
5,5
Ż'l
I0 t 7,5
'5
185
l0 t ?,5
30
a1
Iil0
il10
É: Ktjteĺezĺĺérettségjtantárgy * Éľettségiĺe való felkészítésbjztositása a 11-l2. ér,folyallrolr (választható)
Helyi lanteľv ű szakkÔzépiskola I0-] 2. évfol'yclnla számc?ľa oraszámolt évfolva nronkén t
Tantáľgy
t2.
0.
Heti Eves Heti
Irodalorn
2
'74
3
Masvar nvelv
I
3't
l
TortéIlelem és táľsadalnli isnteretek
I
f'|
Társadalomisnrere(
I
nvelv Maternatika Földraiz*
3
3 I
3t
Biolósia*
I
JI
[ďormatika*
I
3'l
0,5
18,5
0,5
1
Fizíka
ilt
15
*Eľettségire töĺénö felkészítésbiztosítása a l
l
Eves
3
96
2
64
3
96
32
3't
2.5
9Ż,5
)
Iu
2
74
96 2
6ą
0,5
r6
3'1
Kénria
osztálvÍönöki Kötelező ótaszám a törvénv alapián
Heti
37 3't
31
1ll ll1
Idep.en
Eves
8.5
0.5
i 8.5
0,5
l6
555
15
555
15
480
2. évflrlyamon
32
30
960
960
521129
A keretĺctnĺeľvalcĺpjan kicllakíĺoĺlhelyi lclnlerl,
9-]0' éufolycĺma számťu'cl
a szcłkiskola
Oľaszámok évfolvalnonkéll t évfolvant
Talttát'gy
Heti
Helvĺ
Heti
t
Eves
H
KT
yr
l
nt
ilt
l
lll
llt
)
!ą
'1Ą
2
't4
74
ldegcn nyelv
3
ĺll
llt
3
3
lH lll
lll
N4aternatika
3'l
31
Masyaľ nvelr, és jľodaloln Tölténelenl és társadaIolnislrrel'el
nt
infonnatika
,t
Fizika
5l
Bíológiďesészséstan
Testuevelés és sporl
Pályaoľielrtáció Gyakorlati oktatás Szakluai alapozó elnléleti és gyakoľlati oktatás
3'1
203,5
KT: keľet(antelli ajálllás (2/2008. (ll.
5r
3'l
0.5
18.5
18.5
0,5
18,5
18,s
2
'74
92,5
2
14
92.5
31
3'7
ĺ48
t48 t0
3-10
259
3'7
31
r0r7,5
ĺ 017'5
31
JI
l0l 7,5
Ż7,5
8.)
29,5
t
3'1
'14
3'7
lan ián
tll
2
4
osztályfónöki Ktĺtelező óraszánl a Íłiľvény
3
3't
)t
Enek-zene Raiz és vizuális kulhrra
a
ill
74
2
Kénlia Földľaiz
A
0. évfo|yar
Eyes
ĺ0
)1
l7'5
<
oKM ĺelldclet)
lcel'eĺĺanÍe)-v 0ląpj(ł]7 az előrehozoĺĺ szcĺkképzésbentcllullok szťłnldrcłkial.cłkítoĺĺ hel)li tclnÍel't, cl l. évfulyunla szćłmdrcl
szakiskolcl 9-l
'i,tĺ;.éýfo!yąnl: ,'j:'' .:',:,:'
.o ŕäszámj': ii',;',',i Magyar nyelv és jrodaloln
': Éĺlę_s:-
il'Hęt!;:il
:r'Heti,,
2
72
2
2
Történelem
1
Táĺsadalolnisnreľel
4.
Matematika
2
72
5.
Tennészetisneret
2
72
6.
Infonllalika
'7.
Idegen nvelv
8.
Raiz és vizuális
9.
Testnevelés
10.
osztálvfőnoki 'ośśżesenl
l1
i,oľaszĺm,
Heti': 2.
Ż
144
36
Szalonai talltársvak
2
r08
'1Ż
I
36
2
12
11
I
36
36
t2 ,1
','4!ż,,,. ':;
252
Szakmai gyakorlat
13.
Nyárí syakorlał
t4
504
,'11r,.. 9
l4
64
6ą
I'12
: ;39-6
.
2
64
I
3Ż
10.,
n
324 .,.1
s04
i:::=:tl
T4
208
r04
lł48,:,
,'120' 352
928
ł52::,
i 928..r;
448
t456
r20
80 r;:ii.i1,.ii
64
36
',:.;i.;,$r'.{
12.
32
32
'72
2
kultr-:ra
208
64
'72 I
36
:l,Évés::l',.:,
36
36
I
.32. iití.;',;';..]._i
iłi1,iiiĘ,ái;ĺiii
!:;jlšż.4,iiä
200 _
il:.łf
53t129
3.
Az oktatásban alkaImazható tankłinyvek, tanulmányi segédletek és ta
Iskolánkban
a
neszközĺj k kir,ál asztásán
a
lĺ elvei
lrevelő-oktató nrulrka soľálr csak olyan nyonrtatott taneszközoket (tankönyv,
lnulrkafi.lzet,téľképstb.)1rasználunkatalralryagfeldolgozásához,arne1yeketazol<ĹatásílniIliszteľ tankönyvr'é nyilvánított. szükség van
Az
(p
taneszközök
iryollrtatot| taneszközon túl néhány tantáľgynál egyéb eszközökľe ís
l. tolrl afel szeľel és, ľ ajzfelszeľelés stb.
egyes évfolyalnokon
talreszközöket
A
A
a különbözó
LanIál'gyak feldolgozásához sziikséges kötelező
a szakmai munkaközösségek
klválasztásánáI
).
tanulói
lratáľozzák meg az iskola helyi tanteľr'e alapján.
a következő szernpolrtokat veszik
a szalalrai rnunkaközösségek
figyelembe: - a taneszköz feleljen
negaz iskola helyi tantervének,
- aZ egyes tarleszközök
kiválasztásánál azokat az eszközoket kell előlrybell részesítelti, anrelyek
tcibb tanér,ell lĺeľesztĹi] haszlrállratók (,,oľökölhetők''),
illetve az
áĺ-ĺskkedvezőbb,
- a talreszkozök ltaszrtálatábatl az á1lanĺlćlságl'a törekszünk, ťlj taneszköz
lraszrr1rlatát csak ltagyon
szükséges, az oktatás nlirloségétlényegesenjobbító esetberr vezetünk be.
Azisko1aatr.atőľększik,hogysajátköltségvetésikeľetéből,i1letvelnástárnogatásokbólegy.etöbb nyolntatott taneszkozt sZeręZZęn be az iskolai könyvtáľ sztnnál'a-
A kötelezően előílt taneszkozöki'ő]
Az
egyéb taneszközök
a szülőket nindell tanév előtt szőban és írásban tájékoztaduk.
beszerzése a tarrév kezdetéíga szülők
Funkciók Motiváció
ISmeľetátadáS
Rendszerezés
Kooľdináció Differenciálás Tanulásiránvítás Tanu]ási stľatégiák
kötelessége.
A minősés łisszetevői Illusztráltsás Érdekesség Prcblémák bemutatása Golrdolkodást ösztonző egyéb megoldások Eľthetőség É1etszeníség Tudománvos pontosság Struktuľáltsáe A többí tankonwekkel való összelrangohság -Szintezett tananyag
A tanóľai
és az otthoni tanulás folyarnatát orientá1ó eszközök
tanítása
Az önértékelés elősegítése Ertékekre nevelés
Az
eretek alkalmazástlt gyakoľo ltató, kéľdésekes feladatok i
sm
íl
l
etv e
ö s
szefo
91 a
1
ó
Erzďrmi hatást keltő eszközĺik
10
:;
i i
4. Äz iskola magasabb évfolyamára lépésfeltételei a)
A talruló aZ isko[a
rnagasabb évfoiyalnáľa akkoľ léphet, ha
aZ előíľt tallulrnányi
lĺöveteIlriéllyeket legalább elégséges(2) minosítéssel teljeSítette. A követclrnények teljesítéséta pedagógusok és szakoktatók a tanulók tariév kclzbelri talrullllállyi nlullkája, il]etve óľdelnjegyei alapjáll bíľálják el. Eľľől a talltestület
osztźL\yo7-ő
éľtekezletell,az. egész éves lnutlkát figyelembe
véve döllt'
b) Kćľelemre - kiskorú talruló esetélr a szü]ők együttes kéľeirnéľe- az igazgató engedélyezheti az évfolyam rnegismétlésétabban az esetbelr,
c)
A
1ra
egyébkéntfelsőbb ér,Íblyarlba léphetne a tatluló.
talruló igazgatói engedéllyel az iskola két vagy több évfolyalnáľa rnegállapított
talrulmányi
kovetellnényeket egy tanévben, illetvę az előírtná1rövidebb ido alatt is teljesítheti. Ebben az esetb etr o szttl|y zatait évfolyamo nként k el l lne gál l api tan
i
.
cl) Ha a tarruló a tanér, végéneiégte|eĺlosztáIyzatot kapott, javítóvizsgát kelI tenIrie.
e) Jar,ítóvizsga letételéVelfolytathatók a tarrulmányok akkoľ is, Ila a talluló az osztá)yoző vizsgáľól, a ktilönbozeti vizsgáľól igazolatlarrul távo] tnaľaclt, Yagy aZI licrrl fcjezte be, illetve az ęlőíľt iĺlopolrtig ĺienr tette le' Í) Szaklnai gyakoľlatból alckoľ ielret javítóvizsgát telrni, ha a rievelőtestĹilet
-
a gyakorlati képzés
szeľvezőjének (közoktatási töivélry 42. $ (3) bek.) egyetél'tésével- elrgedéiyezte.
g) Ha a tanuló a javítóvizsgán lrem teljesítílegalább elégséges lnillősítéssel az évfol),arrlľa eloírt tanullnállyi követelményeket, tanulmányait az évfolyam megislnétlésévelfolytathatja. h)
Az évfolyaln megismétlésével foiytathada
tanulmányait
az a
tarruló
is, akit
fegye1mi
btiritetéskérrta tanév folýatásátó1 elti1tottak.
i) A
magasabb évfolyamba történő lépéshez,a tanév végi osztáIyzat megállapításához a tanulónak
osztályoző vizsgáÍ kell tennie akkor, ha
- az iskola
igazgatója engedélyezte, łrogy ęgy vagy több tantáľgyból
a
tanullnálryi
követelméliyęket az e]őíľtrrá] ľövidebb iclő aiatt teljesítse,
-a
szakközépiskolai évfolyamokoll vagy a szakiskola
9-l0. évfolyalnátr egy
tanítási
évbęll 250 őráná| többet mulasztott, - a szakképesítésrefelkészítő szakaszban az elméleti őrák 20 %-l'ól liiányzott, - ha egy adott talrtárryből az évi összes óraszáln30
A
nevelőtestület
az
yo-át meghaladja a lnulasztás.
osztźiyozővizsga letételétakkor tagađhatjameg, lra
az
igazolatlan
mulasztások szäma meghaladja az igazolt mulasztások sztlmát, és az iskola eleget tett a szülő, valamint a gyermeĘóléti szolgálat felé az értesítésikötelezettségének.
1t
t
Ha a tatluló a tanítási év r'égéIlnellr osztályozható, tarltlllnátryait évfolyalnislnétlésse] folyatlrat3a. Ha a tarruló lrrulasztásailrak szálna rnár az első félévvégćre llreghaladja a ileghatáľozott mértéket,és emiatt teljesítniéliye llelll l,olt éľdelnjeggyel éltékelltető, félévkoľ osztályozótlizsgát kell telrtri
5.
e.
Az iskolai beszámoltatás, az iskolai számoll]<érés lĺĺivetelményeiés
és lninősítésénelr formái, a tanuló magatzrtźlsa' szorgalnra éľtélĺelésénell
követellnényei és foľnrái 5,1.
kÖvetelruén1lei és Íoľmĺíi Az iskolrui besťĺinĺol.tĺtttís,az ismeĺ'etek szĺimołtkéľésének
Az e llełlőľzésľlek,a tarulók tĺłdásszint nléľésénekcllclpveĺően a) relidszeĺes munkára szoktat, rnotivál,
kéłfel'cldatcĺ l,cĺll:
felkészíta továbbtallulásľa,
b) tájókoztat a készségekfej1esztésélrek, a łatlalryag elsajátításának szintjéľől' a g;,akľalr előfoľclu] ó hi bákľól, hiányosságokľóĺ.
Az
el
l
encÍrzćs fol'nlái''
a) Szóbeli szćłnlonkérés:
-.[etelĺeĺés'aleggyakoľił:b fotrrra, alllely ęsettrell á]ta]áball a trapi tarralryagellenóľzésę történik'
A
tanáľi énékelćséľdemjeggyeltĺjrténik, a naplóba kék szílľrel kelril beíľásra;
- kiselőcłdás, - beszélgetés stb-
Ę Íľćlsbetiszánlonkéľĺźs: - ĺénłazaró:egy nagyobb tematikus egységet lezáľó ellenőľzés' A tantáľgyi tantervek taialmazzák a konkľétszámukat' Az érdemjegy pirossal kelijl a lraplóba, s beszámítása nreghatározó a féléviés év végi osztályzatokat illetően;
- szćĺnlonkél'és(l'opdolgozclÍ): kisebb telnatikus egysógeket \ezát'ó ellenórzés, tlrelyből a tanár saját belátása szeľinti lneirnyiségben és gyakolisággal ílatllat. Az éľdemjegy beíľása a naplóba kék színne] töiténik; - íľásbeĺi.felelet:egy-két leckét szárnonkérő ęlięnórzés, az éľdernjegy súlya a szóbelí feleletéve] azonos. Beírása kék színnel történik a lraplóba. c) Gyakorlati számonkéľés'' például munkadarab, gýjtőmunka, spottteljesítméiry értékelése.
Mindezekből kiválasztva a pedagógus maga telyezi meg az ellenóľzést, értékeiést,ügyelve a szóbeli
és íĺásbeli formák
helyes arányára' t2
561129
5.
2,
Az
A tĺl n ul ó k tall u l łllĺilly i ln u n k ĺij till l k e l ĺe n őľ zés e, éľték e l ĺźse jskola a rlevelő-oktató lnulrka egyik folltos feladatának tekitltl a tallulók tanulmányi
lnunkájának folyatnatos e]lenőľzését és éľtékeléset.Az előírt követelméllyek teljesítéséllek e]lenőľzéséta szaktalráľok
a
tanuló szóbeli fe]elete, íľásbeii lrrullkája vagy gyakorlati
ter,éiĺetrységealapjárl eilenőľzik. Etlllek fonnái az 5'1 . polrtbatr t-elsoľoltak'
Á
A pedagógusok Ícĺnulmťĺn1,ilnĺłnkcléľĺékelése.
a tallulók tatlulnrányi tcljesítményénekés
lnirrősítésételsosoľball aZ alapján végzik, lrogy előInelletelónek éľtékelését,
a
tanulói
teljesítlnény hogyari viszonyul az iskola helyi tarrteľr,éberr ęlőíl1 kör,etellnéĺyeklrez, emellett azonban figyelembe veszik azt is, ilogy
a tarruló képességei, eľedlnényei hogyan változtak:
fejlődtek vagy hanyatlottak az e|ozo értékelésóta.
A
tanulói teljesíhnénýa tarrítási év közben éľdemjeggyel, félévkoľés a tanév végén
oszłáIyzatta|lninősítjük.
azt, hogy
az
A féléviosztályzatok
a tanulók első félévesteljesítményétrnutadák,
egyes tantáľgyak taIrtelvi köl,etelnróIlyeit
rlilyen szílrvolralol-l és rnéltékben
teljesítette' A félér,egészéttekilltve ér1ékeljük a lrlagatartást és szoľgalmat.
A
tallév r,égi osztáIyzatok azt talrúsítják, liogy a talluló az aclott ér,folyainľaelőíľt tanteľvi
követelllrértyeket lrrilyeu méltékbęnteljesítette' r,alanriIrt lnegszeľZett tudása elegelldő-e aľľa,
liogy a kör,etkező, tnagasabb ér,folyaln talttetvi követelllréltyeit el Éľtlenlj e gy e k,
os zĺ ćllyzcł t o
Az
sajátítalrí.
k, Í cł'ĺre ndĺísé g
Az éltékelésöĹfokozatű számskálával, az adható)'
tr-rdja
érdemjegyeket közö1ni
1-tő1
5-ig teljedo éľdemjeggyel tölténik (töľtjegy nern
kell a tanulókkal' A kijavított íľásbeli dolgozatokat meg kell
tnutatni a tanulónak, illetve kéľésľea szülőnek, és lehetőséget
kell biztosítalri ar'ľól lnásolat
készítésére'Az oszÍáůyzat (éľdemjegy)akkoľ
-
jeles (5): ha a tanuló
a
helyí tantelv követellnéllyeit megbízhatóan elsajátította, tudását önáI1óan
alkalmazní is képes;
- jó
(4), ha a tanu]ó kevés híbár,al elsajátította
a
he1yi talrtetv követelményeit, kisebb
bizonýalanságokkal tudja alkallnazni tudását;
-
kiizepes (3): ha a tanuló a helyi tantęlv követellnéilyeit pontatlanul, esetenkél-rt felszínesen
és
több hibával teljesíti, tudásának alkalmazásálroz tanári segítségszükséges;
-
elégséges(Ż): ha a tanu1ó a
helý
tantervnęk csak mininrális, a továbbhaladáshoz szükséges
ismeľeteit sajátította el, és kizáľólag tanáľi segítséggelképes önálIó feladatvégzésľe;
-
elégtelen (1): ha a tanuló a helyi tanterv követelményeinek minimumszintjét sem sajátította el, nem rendelkezík a továbbhaladáshoz feltétlenül szükséges ismeretekkei, tanári segítséggelsem kép es önálló
felađatvégzésre'
l3
Az íľásbeli feladatok követelményszintjét az a\ábbi táb|ázatban lrreghatálozottak szeljllt
á11apítjuk
ffie8, s azokat tantáľgyarlként egységesell kezeljĹik. A tanulók írásbeli dolgozatailrak, felaclatlapjaínak, tesztjeinek éľtékelésekol'az elér1 teljesíÍnrény(polrtszáln) érdemjegyľe törtérrő átváltását a következo arányok szerilrt végezzťlk.
Erĺlenlie gĺl J
TeliesíÍméllv% 86-1 00
-85
4
71
3
51-70
2
3r-50 0-30
Iskolánkban a féléviés tarrév r'égi osztályzatok kíalakítása utálr, a tantárgyĺ jegyek árlaga alapjźn tanulókat az a\ábbiak szerint soľoljuk be a rclnl'endíĺségbe.
Aĺltlp
Áz érclenljeg1,ek szdlncl,
A heti 3 lravi
l
óľábarr vagy
cĺ
Tnnľełlĺliísép
1.0
elégtelen
2.0-2.6
elésséc'es
2.1-3.6 3.1-4.6 4.1-4.9
közepes lo
-s,0
kitĹinő
jeles
jclvíĺťłshclldride.je
alĺrál magasabb óľaszámban tanított Íárgyak esetéll, félévęĺlkéntmitritnunr
éľdemjeggyel kell rendelkeznie a tarrulónak
' Heti Ż óľás tantáľgyak
esetén félévenkérrt
legalább 4 érdemjegy, a lreti 1 orás tantáľgy esetén félévenkéntlegalább 2 érđelnjegyszükséges.
GyakoľIati oktatáson lravonta 1 alkalornrrral, érdelnjeggyel éĺtékeljuka tanuló teljesítményét.A sajátos nevelési igényű tanulók esetében a ľehabílitációs foglalkozások eľedményeiről félévkorés év v égén,kízát ő|ag szövegesen adunk éltékel és t'
A
témazárő dolgozatokat legalább egy lréttel koľábban ke1l jelezni a tanulóknak' Figyelembe kell
venlli, hogy egy lrap lnaximuln két tél'nazárő cloigozat íľatható. A (Ĺélnazáró) dolgozatok javíĺásának hatáddeje két hét (10 munkalrap).
5.3.
A magntaľÍĺisés szorgĺĺIom értéke[ésénekszempontjai
fontos eszköze Tanulóink szeméiyiségfejlodésének,neveltségi szintjük értékelésének magatartásuk
és szolgalmuk
értékelése,minosítése. Ennek soľán lneghatározok
az
aĺźlbbi
tényezok:
I4
58t129
A
nrugcl
l
aľĺćlsnli nősít é se kot'
v
izs ga lj
uk'
- az iskolai elóíľások (Háziľencl, SZi\4SZ) betaľtásának következetességét, -
az érzellnj-indulati
és táľsadallni tényezők ér'vérlyesüléséta tanulók vise]kedésében,
- Í-elelősségéľzetet,lnegbízhatóságot, - közľelniĺködést az iskolai életben, a trelnzeti és iskolai lragyonrátryok ápolásábali, fcjlesztésébetl, - lrelyzetét az osztá|ybatr, illetve együttlnĺiködését táľsaival'
ĺ1 s z ol' g cĺ l o lt l
m i n ő s íl é s
e
ko
l'
l, i z's
8a l i
u k.'
- a tanuló tarru]rnányi munkáiroz való rliszolryát, eľedlnérryességét(kötelességtudat, rendszeľesség' pontosság; szakrnai éľdeklodés,tudásvágy),
- a tanuló
egyéni képességeit, és ennek vá]toztatásáľa iľányuló töľekvését (eĺnlékezőtehetség,
felfogóképesség, fi gyel enrkoncentľáció). lnagataltás és szoľgalorn lnilrosítéselegyen lrevelő lratású, ösztönző'
A
Az
önéltékelés, ölrislrreľet kiatakításábalr. sajátosságait'
segítse a tanulót a lrelyes
óľtékeléskoľfigyeleinlre vesszük
a tanuló
életkoľi
tallu1ók magataľtásállak ćs szoľgallniinzrk lnilrősítéséľea hagyolnállyos ötfokozatú
A
skálát a1kahnazzrlk.
An
a gcl
t cl
l' ĺ' ćł,s é r ĺ é ke l é s é łt e
k
s'
z
e
nl p
o ll
ĺj cl i
.
Példĺis6)
Szentuontok
nasvol] 10 Pélĺlamutatás Kiizössési tevéken}'ség lrasvotl aktív betartja 3. Házirenĺl betartása 1.
'l
4. Személves
viselkedés
5. Fegyelmezettség
A
s zo r gcłl olłl ć r l é ke l é s é ll e
k
Szemoontok
Tanulmánvi munkáia Ttĺbbletfeladatok J. Képesség szeľinti ,,
murlkavégzése
4.
s
közęoes
aktív betartja
Vĺíltor.ó B)
Rossz.
ártő éľdektelen közömbos ľészbentaľtja be többszłjr nem taľtia be
lo
udvariatlan
durva
nagyfokú
megfelelő
gyenge
naSyon
ze m p o ll
ĺ.j cĺ
O)
gvenge
oéldamutató
kjfosásoIható
i
PéIdtis (5)
kiváló r'elrdszeľesel-l
mindig mesbízható
onátló munkavégzése Példamutató,
5. onkénzés
Jó (4)
Jó ft) rsenves litkán váI]al
Hftnvas (2) VdlÍozó B) nerrr esvenletes folvamatosan
alis vállal
nęm vállal
rendszeres
ľendszettelen
rnegbízhatatlan
képessége
ösztönözni
örrként végzi
szerinti
ľendSZeľes
alkaImanként
ritkán
kell feladatait nem teliesĺti nem
l5
591129
itt rlregfogaln"lazott alapelvek tniIrĺlaIrtryiunk szerint jók, csak egyszeľĹien azokal mílrdenkilrek
Az
egységeselt be kellellę taltalri, az igazo|allalt óľákat, rnás fegyelmezetlenségekkel együtt lnegfelelő
móclolr aclľninisztľállri a lretn osztályfőllök egységességrjnkön
kollégáknak is.
A
ľendszer mĹ1ködőképessége a mi
llúlik.
Félél,kor'és a tanév végéna tallulók rrragatartási és szoľgalmi nrinosítésétaz osztály|óllok az osztálygyĹilés és az osztályban tanító talráľok vélenrényénekmeghallgatásával állapítja lrreg.
Az
éľtékelésbea talrulókat is be lehęt l,olll]i, lrrett igelr kritikusalr tátják egyrnást, atnit őszintélr el is rnondanak.
idószakban, Alnennyiberr a tarlulótrak fegyelni büntętése és dicséľete is van az adott éĺékelési
aZ osztáIyban tanítókkal egyetéľtésbenméĺlegeliazokat a
al
magatartás
fokozatának megállapĺ tásához.
A magántanuló lnagatartásái Az
é l.
Az
de ný
e
g|te
k,
o'sz
l
és szorgalnrát nem kell minősítelri.
úlyztl ĺ o k d o ku
nĺ e
ł,l ĺ
ál
ús
cĺ, cl szti lők l ćj ĺźkozĺcł ł ćĺs cĺ
éľclelnjegyckct a tanr.rló beílja az ellenorző köllyl,be, és aláíľatja a szülőr'el. Ezek télyétaz
osztályfőllök kéthar'onta eIlellóľzi.
A
szülo jogos igénye, hogy gyerlneke tarrultnálryi előrneneteléľől és az iskolában tarrúsított
viselkedéséľőlľęlrclszeľes tájékoztatást és visszajelzést kapjon. Ezéĺlaz iskola éverrte két alkalotnlnal szütői éľtekezletet taľt, Az iskola a szülőket a talruló nagykolúvá vál'ásáig (lB. életév) koteles tájékoztaĺii'
6.
Az otthoni felkésziiléshez előíľt írásbeli és szóbeli feladatok meghatáľozásának elvei és koľlátjai
A
tarrulók kötelessége
tanulás'
A
-
a kcĺzoktatási törvélrybőI és az intéznényháziľendjéből is fakadóan
-
a
tananyag tanórai felĺlolgozása meilett a tanu]ók számára fontos az ott]roni tanulás,
gyakoľ!ás, felkészü]és. A pedagógusok a tanulók tananyag elsajátításának éľdekébenszóbeli és
íľásbeli házl fe\adatot adhatnak. Aházi feladatok cé|ja,hogy a tanulók: - eikészítésükkei elmélyítsékaz óľán tanultakat, - megtanulják önállóan
alkalmazni az ismereteiket és
- segítséka logikus gondolkodás kialakítását és fejlesztését'
l6
601129
A
kote]ező szóbeli és íľásbe]i házi feladat rnennyisége nem haladlratja rneg tantáľgyanként a 30
peľcet' Csak olyan házi ťeladat adható, amelynek előkészítésea tallóľán máľ lnegtörtént. Hosszabb
iskolai szĹinetekľe kötelező házi feladat nem adható, de személyes egyéni fejlesztő, pótló Í'eladatokat továbbľa is lehet adni' A tanulókat motiváIó, szoľgalmi házi feladat a pedagógus szálrclókától,
pecl
agógiai célj átóI
7.
fu
ggőetr, tetSZőIegesęn adható.
A mocltlIok óľtékeléseés lninősítése,
beszámításA az iskolai évfolyam sikeres befejezésébe
A
lnodulok tantárgyiasítása ľésze a lrelyí tantetvnek, az egyęs szaknák órateryének.
A
rnodulok
értékeléseés minósítése a szakmai vizsgán tolténik. A nappali ľendszelri, iskoiai kęľetek között
töľtéllő szakképzésbell egyeloľe lrincs lelretőség a szoľgalrni idószakbalr töľtélrő
-
évközi
-
rnodulvizsgákra.
Ha a
tanr"rló
lnáľ ľelrclelkezik rlrodulvizsgár,al, akkor' kéľelelnés az airlioz rnęllékeitelr benýjĺott
clokulnentul-l-lok alapján az igazgato ĺlönt, s a kéľellnęzőtiek alanyi jogotr fehnentést ad az érintett tarr1áľgy vagy talltáľgyr'észek tanulása alóI.
8.
A középszintíi érettségivizsga témaköľei Magyaľ nyelv
és il'odalom
Á) }túagyar nyelv 1. Embeľ és nyelv 2. Kommunikáció 3. Amagyaľ nyelv története 4. Nyelv és társada]oln 5. A nyelvi szintek
A szöveg 7' A ľetoľika alapjai B' StíIus és jelentés
6.
B) Irodaloĺłl 1' Szęrzók, művęk 2. Életmiivek
3' Portľék 4. Látásmódok 5. A kortárs irodalomból 6. Világiroda1om '7. Színhäz- és drálnatörténet 8. Az irodalom határteľüIetei 9. Interkulturális megközelítések és regionális kultúľa T1
611129
TöI'ténelem
Az ókoľ és kulłúľája 1 .l. Vallás és kultťlľa az ókoli Keleterr ] .2. A clenrokľácia kialakulása Atlrénban l.3. A ľórlrai köztálsaság viľágkora és váisága, az egyeduľaioln kialakulása 1'4. Az antik lritvĺlág, miivészet, tudonrálry l.5. A keľeszténység kialakulása és elterjedése 1.6. A népválrdorlás, azanŁik civilizáció felbomlása 2' A középkoľ 2'I. A feudális táľsadahrri és gazdasági ľencl jellernzői 1'
2.2. '\ lryugati és keleti kereszténység 2.3. Az íszlárn vallás és az arab világ; a világval[ások elteijedése
2'4' A középkoľi válosok 2.5 ' Egyhźni és világi kultuľa a középkorban 2'6' A hulnanizmus és a ľetreszálrsz itáliában 2.']. Az. angol és a fi'ancia rendi állam működésę 2'B. Az oszrnálr Bilodalorn terjeszkedése 3. A középkoľilrragyar á1lam rnegtererntésę és viľágkoľa 3.l . A Inagyaľ nép őstörtérlete és vándoľlása 3.2. A horrÍ'oglalástól az állarnalapításig 3'3. AzÁrpáĺl-koľ 3.4. Táľsadallni és gazdasági váitozások I(áloiy Róbeľt,I. Lajos, Luxelnbuľgi Zsignroncl iclejérl 3.5. A Hulryaĺliak 3
'ó. Ku1túľa és lnűvelődés
4' Szellerni, táľsadallni és politikai változások az újkoľbarr
A nagy floldrajzi ťelfedezések és következlĺléĺyeí 4.2' Refoľmáció és katolikus megújuiás 4.3. A korrtinentális abszolutizmus és a parlamęntáĺis lnonaľclria rnegszl_iletése Angliában 4.4' A' tudományos világkép átalakulása, a felvilágosodás 5. Magyaľország fiiggetlenségi haľcai és újjászerveződése a Habsbuľg Birodalolnban 5.1. A mohácsi csata és az országháľom részte szakadása 5.2' Az Erdélyi Fejedelemség virágkora 5.3. A töľök kiűzése és a Rákóczi-szabadságharc 5.4' Demogl áťlai, lemzetiségi, társadalmi és gazdasági változások Magyaľoľszág a XVIiI. századi Habsbuľg B irođalomban 5.5. Művęlő dés, egyházak, iskolák 6. A polgáľi átalakuláS, anemzetállamok és azimperializlnus koľa 6.l. A fľancia polgári foľadalom politikai tányzatai, az Etnben és Polgáľi Jogok Nyilatkozata 6.z. A lrapóleoni háboruk és a Szerrt Szövetség Európája 6.3. AXLX. század eszméi 6'4. Az ipari fonadalom és következményei 6' 5. Nagyhatalmak és katonai -pol i ti kai szovetségek a század fordul ón ó. 6. Tudomátlyos, technikai fe]fedezések, rijítások és következményeik 7' A polgárosodás kezdetei és kibontakozása Magyarorczágon kibontakozása, a polgárosodás fő kérdései 1 '\. 4.1.
7
miivelődés, kultriľa 'Ż. ^reformmozgalom
^ręformkori polgári forrađalom A A szabadságharc '4.
7 '3. 7
l8
li
'i
7.5' }\ kiegyezés elozményei ].6' Gazdasági események és táľsadalmi változásolc a dualizlnus kol'ábarr 1']. Az éietrnód, a tudományos és mĹivészeti élet fejlődése B' Az elsö r,ilágháborutól a kétpólusú világ fe1bomlásáig 8.| . Az első világliábolú jellege, jellelnzói; aPáľizs köllryéki békék 8.2. A gazdaságés a táľsadalom új jelenségeí a t_ejlett világbalr 8'3. Tekilltélyuľalrni ľenclszeľek l(özép-Euľópában és az olasz fasiznrus 8'4. Az USA és az 1929-33-as gazclasági válság 8.5. A lremzetiszocíalizmus hatalotnľa jutása és mĺiköc]ési lnechalriztntlsa 8.6. A bolsevik ideoiógia és a sztálini diktatúra az |920-30-as évekbell 8. 7. A második világlráboru előzrnényei j el entős foľdul ata i 8.8' A lridegháboru és a kétpólusú világ jei)elnzői 8.9. A szocialista rendszeľek bukása 9' Magyaroľszág története az első világháborutól a második vílágtláborús összeornIásig 9 'I ' Az osztľák-Magyar Monaľc1ria felbomlása és következmélryei jellege és jellemzői 9'2. A Hoĺthy-ľenđszeľ 9.3. MĹrvelodési viszonyok és az életmód 9.4. A magyaÍ külpolitika mozgásteľe, altelnatívái 9.5. Magyaroľszág ľészvételea világhábońban 9.6. A' német megszállás és a lrolocaust Magyaľoľszágolr 1 0. M agya ľo r szág 1 9 4 5 -tól a rerrdszervá itozási g l0.1. A szovjet felszabađításés rnegszállás ] 0.2. A hatáľolr túli niagyaľság soľsa 10.3. A kommunista diktatuľa kiépítéseés rnĹlkodése I0.4. Äz 1956-os folradalom és szabac1sághaľc
A I(ádáľ-r'endszeľ jel\ege,j ellernzői A ľelrdszerváltozás 11' Ajelenkoľ 1 l.1. A közép_európai ĺégiójellemzői, távlatai, 1LŻ. Az euľópai integráció tör1énete I 1.3. A ,,Irarmadik vĹLág" 0.5. ] 0.6. l
a posztszovjet ľendszeľek pľoblélnái
1'4' Fogyasztőitársadalom; cikológiai problérnák, a fellntaľtlrató fejlodés 1 t.5. A globális vi1ág kihívásai és ellentmondásai 12. A mai magyar társadalom és életmód i 2.l . Alapvető állampoIgári ismeretek 17.2' Etl'ikumok és nemzetiségek a ma1yaÍ társadalomban 1z.3' A magyaľoľszági ľornák 12.4. A parlamenti demokrácia miĺköclése és az örrkonnányzatiság 1Ż.5. Társadalĺni, gazdasági és demográfiai változások 1
Matematika 1
. Golrdo lkodási mód szęĺek, ha|mazok, lo gika, kolnbinat oľika, gl áťok
i.1 . Halmazok 1.2. Matematikai logika 1.3. Kombinatorika 1.4. Gľáfok
l9
63t129
2. Szárrreimélet, aIgebľa 2.1. Aiapmtĺveletek 2.2. A terrnészetes szán-lok lralmaza, számehrréleti islneľetek
2.3. 2.4. 2.5. 2.6.
Racionális és irr'acionális szárnok
VaIós szálnok Hatvátly, gyök, logaritmus Betűkifejezések 23 ' Arányosság 2.8. Egyenletek, egyenletľetldszeľek, egyenlőtlerlségek, eg1'elrlőtIeliség-ľerrc]szeľek
2.9' Kozépéltékek,egyelllótl enségek 3' F-üggvények, az anaIízis ę]emeí 3.1. A fiiggvény 3.2' Egyvźitozós valós fiiggvények 3.3. Soľozatok 3.4. Az egyváltozos valós fiiggvények analízisének elernei 4. G eometri a, kooľdinátageolnett-ia, tľigonometľi a 4.1. Elemi geometria 4.2. Geometriai transzformációk 4.3. Síkbeli és tér'beli a]akzatok 4.4. Vektoľolĺ síkban és téľben 4.5, Trigonolnetria 4 (l' Kooľdinátageolnetria 4.7. I(ęrület, telület 4'8. Felszírr, téľfogat 5. Valószínűség számítás, statísztika
5.1. Leíľó statisztika valószínűség szálnítás eląnęi 5.2.
^
Iĺlegen nyelv (angol/német) A) Készségekés szövegfajták 1. O]vasott szöveg értése 2' Nyelvhelyesség 3. Hallott szoveg éńése 4. Íráskészség
5' Beszédkészség B) Téłnckoľ()k
1. Személyes vonatkozások, család
2. Elnbeľ és társadaloln
3' Környezetünk
4. Aziskola 5. A munka világa 6. Életmód 7. Szabadidő, miivelődés, szóľakozás 8.Utazźs, tuńzmus 9' Tudomány és technika
Ż0
64t129
BioIógia ]. Relldszęftan |.1. Az élőlényekľendszeľezése.Vítusok, pľokaľióták, egysejtĹi eukaľióták 1.2. Többsejtű eukarióták. Gombák és a telepes rrör,ények. A hajtásos nör'élryek szerueződése és életlnűkôclései. ál]atok szetvezodése és életnlűkoclésci, ősszájűak és ť1szájťrak. TöbbsejtĹĺ 1 '3. 1.4. Geľirlcesek 1.5. Növényi és állati szövetek 2' Molekuláris és sejtbiológia (egyed alatti szelrĺeződési szilltel<) 2.1. Szeľvet]en és szetves alkotóeleniek 2.2. Az anyagcsere folyamatai 2.3. Sejtalkotók (az eukaľióta sejtbell) 3. Az enberi szervezet 3.1 ' A beiső kornyezet stabilitása, lrotneosztázis 3'2. Kültakaró 3'3. A mozgás
A táplälkozás
3'4'
A légzé,s '6. Äz anyagszállítás 3.7. A kiválasztás
3.5. 3
3.8' A szabtiyozás (idegľendszeľ és lroľnlonális szabályozás) 3.9. Szapoľodás és egyedfejlódés 4. E gy ed fęletti szelveződési szin tek (ökoló gi a) 4.l . É]ó és élettelen körrryezeti tényezők 4. 2' P o pul ációk, éI etközösségek (él őhely típusok) 4'3 . Bioszfél' a (any ag és eneľgí afoľgal on)' I(ölrr yezet és telrrrészetvéclel elrl. 5. oľöklődés, vá1tozékonyság, evolúció
t Molekuláľis genetika 5.2' Melrđeligenetika 5' 3 Populációgenetika és evolúciós folyalnatok
5'
5.4. Abioszféľaevolúci,ója
Fłildľajz Át nI á 1.
no
s
te
r
nĺésze ĺi .fo I ú' aj z
A ťoldľajzi kömyezet
ábľázolása, téľképiismeľetek
2. Kozmikus kornyezetĹink 3. A geoszférák ťoldra1za 3'1. A közetbuľok 3'2. levegőbuľok ^ vízburok floldrajza 3.3. A
3.4. Atalaj
3.5. A geoszťérák kölcsönhatásai 4. A ťoldrajzi övezetesség T áľ s cl da Imi é s r e gio n cil is fi) l dľ aj z 5. A népesség- és településftldrajz 6' A világ vá|toző társadalmi-gazdasägiképe
7.
A
vi|ággazdaságban kiilönboző szerepet betöltő ľégiók, oĺszág csopoľtok és országok Ż|
8'
Iv1a
gyaľoľszág b|dr ajza
9. Európa regionális foldľajza 10. Európárr kívüli foldrészek loldrajza 1
A globális válsáproblélnák ťoldľajzĺi,onatkozásai
1.
In
1
.
fol'm atilta
]nformációs táľsadalorn
A kommunikáció l.2' Információ és táľsada]orrr 1.1.
2' Inťomatikai alapismeretek 2.1. ]elátalakítás és kódolás
-
lraľdveľ
A számítógép felépítése - szoftver 3.I ' Az operációs rendszeľ és főbb feladatai
2'2.
3. Informatikai alapismeretek
4' Szovegszerkesztés
4'l' A
szövegszeľkeszto használata
4.2' Szöv egszerkesztési al apok 4.3. Szovegjavítási funkciók 4.4''lábl't'zatok, gĺafikák a szovegbell 5. Táblázatkeze|és .
A
táb7ázatkezelő lraszlrálata
5.
1
5.
6. Pl oblémarnego ldás táb|ázatkęzel.óv ę|
5.z. A táblázatok felépítése 5.3. Adatok a táblázatokban 5.4. Táb|ázatfonnázás 5.5. T źhlázatok, szĺivegek, diag'atnok 6' Adatbáziskezelés 6.1 . Az adatbázis-kezelés alapfogalmai 6.2. Az adatbázis-kezelt! program i nteľaktí v lraszrrál ata 6. 3. Alapvető adatbázis-kezelési müveietek 6'4. Képemyő és nyomtatási foľrnáturnok 7' Infonnációs hálózati szolgáItatások
7.l. Kommunikáció az Internętelr 7
'Ż.Weblap készítés
8. Prezentáció és gľafika
8.i . Pľezentáció (bernutató) B'Ż. Graťlka 9. KönyvtárŁasznáIaÍ 9.1 .
Könyvtárak
9.2. Dokumentumok 9 .3 . T ájékoztató eszközök
Testnevelés
A) Elméleti ismeretek 1. A magyar spoĺsikerek 2.
3'
A harmonikus testi fejlődés Az egészségeséletmód !
11
i i
661129
Testi képességek Gimnasztika Atlétika Toma 8. Ritmikus gĺlllnasztika
4. 5. ó. 7.
9. Küzclősportok, cilrr,éĺlel ern
l0. Úszás Testľlevelési -és spońjátékok 1 2. T ęnnészetbell iizhető spot'Ĺok 11 .
B) Gyakoľlatí istneľetek 1. Gimnasztika 2. Atlétika 3. Toma 4. Küzdősportok, öllvédeleltr
5' Úszás 6' Tęstnevelési- és sportjátékok
9.
A
A tanulók fizikai állapotállak lnéľéshezsziikséges lnódszerel<
közoktatási tötvélry
4l.
$-árlak (5) bekezclése éľtęllnébelrér,ellte l<étszeľvégl'e kell hajtani
a
tarrulók fizikai állapotállak llréľését.Iskolállkbau az alábbi időpontban készítjükcl a felrnéľéseket,
lnelylrek felelősei a |estltęvelő tanáľok: -
ősszel:
szeptetnbeľ első két lretóben
- tavasszal: rrrájus utolsó két hetébell
9.l. MóĺIszerek
Az eredmérryeket a testtleveló tanáľok lnérik és éltékelik.
- Az
adatokhoz
osztályfőnök,
-
ahol tanulói nevek
is
az igazgató tękinthet bele'
varuiak
A
-
csak a testnevelő, az iskolaorvos'
aZ
személyes (név szerinti) adatait megtekinthetí
a
tanuló és szülője. -
Az
-
A felméľésta testnevelő tanáľok végzíka tonrateľenben vagy a sportudvar'on, -pályán.
adatokat a tatiuló Lávozása utárr inég legalább 1 évígmeg kell otizlli.
- A mérésieľedményeket a nevelő-oktató llrunka éltékelésében,tervezésében hasznosíduk. Á
feln éréstarĺ alnlazza a - Cooper-teszÍ
kövel kező ket.-
(l2 peľc futás) vagy 2000 m futás,
- Fekvőtámaszban kar'hajlítás és nyújtás (db)' - Hasonfekvésből törzsemelés (4 perc), -
Kétkezes labdalökés hátraťej folött (m),
- Hanyattfekvésből felül és téľdéri ntéssel (db)'
- Súlyponteme|keclés (cm)'
23
67t129
9.2.
A nindennupi
Az iskola
-
testedzés feladĺttainak végrehajtdsót szolgdlłi proEľaftľ
valamennyi tanulója részt vesz a hęti 2 testnevelés órán.
arta ľászorulókat gyógýestnevelési foglalkozásoka küldjük' meglartását az iskolában
-
b
A tanév eleji szűľésutźn az
A
gyógýestnevelési óľák
izto sítj uk.
Mirrden déiután varLnak tömegspoń vagy szakági spoľtfoglalkozások.
A
tölnegspor1
foglalkozások keľetében a kosáľlabda, lábtenisz, tenisz, asztalitenisz spoľtágakat ajánljuk. Tönlegspoľt foglalkozások keľetében házibajnokságol is ľenclezünk népszeľűés köruryen űzhető sportágakbarr. - Renc]szeľesen mozgósítjuk, il-rdíduk tanulóinkat váľosi és országos tönregsport-rendezvélryeken.
10. PáIyaoľientáció, szal(mai a|apoző elméleti és gyakorlati órák Az iskolai palyaoľientációs ĺevékelq,ség,és órateł'vi ardnycĺí
Célunk a munkaeľőpiac kínálta lehetőségek megismeľtetése, konkĺétálláskeľesési technikák gyakoĺlása. ErureIĺ éľdekében: - infoľmációgyiijtés a pály av álasztás feitételeiľó1, követelrnényeiľő l, - ál]áshiľdętések g1trj tése, - nrulůaĹigyi központok I-IeÍi óraszámok a
szeľepéneknregisnreľtetése.
9-l0. szakiskoląi éufolyantokon
Szakmai syakoľIati oktatás Szakmai alapoző elméleti és
A szakkozépiskotások
7 gyakorlat
hett szalcnrui orientóciós tantaľgy óľaterve a 9-]0. éufolyamon és szakma'
csopoľtos alapozó oktatás tantárgl órąterve a
Kisújszállás, 2010. augusztus
3
l
]]
-12. éufolyamon
.
Toldi Attila igazgztó Ż4
681129
3. sz. melléklet
az
Illéssy Sándor Szakközép-élSzakiskoia pedagógiai pľoglamja módosításának fęrurtańói AlÍ/ bizottságĺ hatáľozalhoz iaiáhagyásárol szóló ..9x, .. 'lzal) ' (XI. Ąx) számű
,
PE-
DÁ GaGE
AT
PR,ÜG,RA ^^
IV. t
SZAK\AAT. PRO@,RAfiA
??to. ou9uszŤus
B
Arony Jónos út 1/ A 5310 Kĺsújszđllĺís, @ 59/321-s?9 oM ozonosító: 036051 www. ĺ/ /ess,v.su/ inef.
h
u
Taľtalom
IV. KÖTET
SZAKMAI PROGRAM 1.
A
Bevezető
középfokú szakképzésszéles szaktrrai alapozást lly'rtjt
bekapcsolódáshoz,
a
Í'elsofbkú szakképzésbe való
az éle|pályán szükséges többszöri szaklnar,áltáshoz. A szakképzésrrekki kel]
teljedrrie a tanulní tudás megalapozására, az egytittnrĹiködéshez szükséges elnbeli kapcsolatok, vise]kedésnródok,
a komnrunikáció foľmáinak megisrneľésére, fej1esztéséľe,valamilit
olyalr
szakrnai és praktikus ismeretekre, amelyek a jogi, vállalkozói, idegen nyelvi islrreręteket is lnagukba foglalják.
A szakképzésirendszeľ fő
ame1yek segítségetjelentellek
a
töľekvése, olyatr tattalrnak kir,álasztása és közlése,
talrulókttak
az islneľetek lnegszeľzésében,a
tallrtiásbalr' a vógzetteknek a gyoľs mullkahelyszeI'zésbęlr vagy
-
folyalnatos
sz.ükség esetélr - a lrrullkalrely-
r,áltásbalr. ElötéI'be keľül a szcnrélyes jáľtas'ság, a pľoblérnár,a] való nlegbiľkózás l<épessége.olyan rudás kialakítása a cél, alnellyel a jelell és a közeljör,ő
igéllyeinek lneg lelret felelllí, alnellyel tLldás
és isneľet kollvertállrató és magába hoľdozza a továbbiépés lehetőségét.
2' Szakkłĺzépiskolaiszakmai program 2.1. A szĺtkktjzépĺskolaiszakmai pľogľumJő rěszei
2.2.
a szakközépiskoláball foiyó szakmai képzés aZ éľettségireépüIő szakképzés
óľateľvek (tantárgyi, oKJ-s szakképzés) tarltáľgyi pľogľalrlok - kü]öll dokutnentumokban
Á szukközćpiskolńbm foIyó szakképzés céljĺl
A közoktatási tolvény a
szal
,,A tanuló a kozépiskolai évfolyamon felkészĺilaz éľettségivizsgára, valamint felsőfokú iskolai továbbtanulásra, illetve munkába áilásra, és előkészül a szakképzésbe való bekapcsolódásra.
A
kilencedik évfolyamtól kezdődően a Nemzeti Alaptantervben meghatálozott szakmai orientáció,
a
tizenegyedik évfolyamtól kezdódöen
_ az
országos Képzésilegyzék szerinti
gyakorlati szakmacsoportos alapozó oktatás is folyhat.''
-
elméleti és
71tl29
A
szakmai oľielrtációs és alapozó képzésiszakaszok olyarl ágazati kultúľátközvetítenek' amely
bálrlilyen specializálóclás után is szelnléletfoirrráló ęľő lrlaľad. A tanulók szeľezlrek
aZ
alapismel'eteket
ágazat egészéľő1,szélesebb szakllrai szelnléletÍbľlnálásľa Van lehetőség' A
szakközépiskolai alapozó képzésbefejezése tttárl, az éľettségitkör'etően, eg)/ Vagy két ér'es specializáló képzésľevalr 1elretőség.
A
szakközépisko1ábau
a 9-10. évfolyarlroll szaktliacsoportos oľielltáció, l1-l2.
évfol),arnolr
szaklnacso1roltok alapozó ol
eddig szerzett ismeľeteiket, tapasztalataikat.
A I2'
A
1l-12. évfolyatnon szakrnai alapoző képzésfolyik.
évťolyam elvégzése után a tanu]ók érettségi vizsgát teszllek,
tarrulók
Az éľettségivizsgát követően
a
oKJ-s szakképzésekl'e jelentkezhettlek'
2.3. A szakkö1épiskoIĺíbln fol1lj szakképzésnlĺlpelvei
Szakképzésifol-rnák indításállál elsodlcges Szclnpol]t szállrr"ltrkľa a végzős tallulók elhelyczkeclési esélyeirrek llör,ęlésę, a mulrkaerőpiacon alkalrnazlra(ó piacl<épes tudás és alkalrnazkodó képesség kialakításával.
A helyi
igényeket fellnérue a szakképzést folyalrratosall
11]ęg
kell újítallulrk,és ehlrez a meglévő
személyi és tárgyí feltételeket hozzá keiJ igazítanur*' Folyarnatos kapcsolattaľtás szükséges a szülokkel, diákokkal, gazdálkodő szenĺęzętekkel, a Mulrkaiigyi Közpoilt lrelyĺ kiľelldeltségeivel,
hogy a megváltozott igényekhez időben ľudjunk alkalmazkodni. vesszük a helyi önkományzat
A
szervezés soľálr figyeiembe
rendelkezéseit, szülők, diákok és kollégák, valamirrt a gazdálkodó
szelv ezetek, a munkaerőpiac i gáryeit.
72t129
3. Szal
3.1. A szĺtkiskolĺtiszakłłlai pl'ogľułll fő ľészei
_ _ -
a szakiskolában folyó szakmai képzés
óľatervek (talltáľgyi, oI(J-s szakképzés) szakmai tantáľgyi pľograrnok - külön dokuurentunrokban
3.2, A szĺlkiskolui szukĺllui pl'ogľul cĺiljł
A
szakiskolában folyó szakképzéscélja olyall álta]álrosan nluvelt koľszeľii szakelmé]eti és
gyakoľlati felkészül1ségii szakembel'ek képzése,akik képesek ellátni munkatelijl etének megfel elő munkaköľoket,
-
fo
glalkozásokat. Ezen belül
a
szakképesítés
:
llyújtson a tanulóknak koľszeľtj szakmai lnĹiveltséget, áItalálros és speciális szaktudást
a
szaktrra nrĹiveléséhez,
-
'
ki a tanulókball olyan szakrrrai tudást, rlelynek birtokában képesek szakten]lettjkörl - a teclrnológiai fcjlőctésből adócló llövekvő szakrrrai követelrnényeknek fejlesszen
megfelelni,
-
lreveljen szakmaszeretetľe, fegyellnezett' szakszet'ĺi, ölláitó lrrrurkar,égzésre'felelősségtuclatľa és -vál lalásľa,
A
fejlessze a tanulók esztétikai érzékétés folyarlratos önlrrtivelődés igényét,
vállalkozás esetélr készítsefęl
a talrulók at az alapvetó isnreretek tnegszeľzésá'e.
szakľnai képzéscélja a szakmai kovetellnények teljesítésélrtťll, rnagában foglalja a peclagógiai
pľog'amban megfogaimazott nevelésícélokat, a személyiségfolmálását'
a
szocializációs
funkciókra való felkészítéstís. 3'3.
Áz iskoIĺíbnłlfoIyó sznkképzés jeIlentzői
A2008/2009. talrévtől a képzésa hatályos szclknlcłi é'>^ llizs4cĺkÖl,eĺelnlĺtn)lekllek (SZVK), valamínt
a szaklniniszter álta| kiadott képzésipľogľeĺnłnakInegfelelőelr törtéllik' A közLelnényben kiadott
központi pľogr'amok
a
képzésfolyamatát, rnég a rendeletben kiadott szakmai
és
vizsgakcivetelméllyek a kimenetet, vagyis a szakmai vizsgáztatásÍ szabá\yozzák.
A
hĺíľonuives,eIőrehoxoĺt, szĺlkmai viugĺivuI zĺíľuÍós7akképxés eseĺĺźbeno kôzisnteľeti
és jóvłíhagyĺÍsliľól szljló tĺlntlźrgyĺlkóľaszĺinluit és helyi tĺlntervĺttł kerettĺnúeľvekkiudĺÍsĺÍľóI
20/2010.
A
a. 1L) oKM
ľendelet nlnpjĺÍnkészítettiik eL
beiskolázhalő szakmákat és a felvehető keretszámokat az RFKB, a TISZK, a fenntartó
önkormányzat
és a munkaeľőpiac elváľásai figyelembevételével hirdetjük meg, arnit közzéteszünk
a Pályaválasztási Tájékoztatőban, a médiźlban,helyi hiľdetményekbeIr és szórólapokon.
73t129
Az új oKJ
bevezetése új lllódszeľeket kíván meg a tal]áľoktól is.
A talláľ foll'ásszelnély, akilrek
feladata a7' islneľetszeľzéslnegszelvezése. A Ĺarrítási-tanulási Íblyalnatbarl
a
új eszközöket,
tecfuiikákat kell alkallnazli, ezél't iritézrnéllytilllĺhangsúly fektet a tanáľok tor'ábbképzéséľe,a lnódszeľĹalri kultúľafejlesztéséľe.
A
gyakoľlatorielltáIt szaklnai képzések negszervezésénélfigyelelrrbe vesszük
a
gazdasági élet
szeľeplőinek tanácsát, i,élelnétryét.Színesítjuk aZ oktatást gyáľlátogatásokkal és szakllraj gyakoľ1atok szelvezésével.
3.4.
A
A kołłlpetenciu nIupú, ruodulĺiľis ľendszeľĹíszakképzés
tnodu]ľendszenĺ képzésbevezetését a Nemzeti Fejlesztési Terv Humálleľőforrás-fejlesztési
opeľatír' Pľograrnja keľetében indítottuk ę1. Azil'ĺĺézkedéseka szakképzéstartalmi, rnódszeltani szeľkezeti átalakítását eredményezik.
A
és
fejlesztés célja szakképzés és a gazdaság kapcsolatának
ęrősítése- a tnutlkaaclói elváľások figyelernbevételér,el. Ezek a kör'etkezők:
_ -
onállóság, ]
egytittniĹikodésikészség, életlrosszig tartó tanu[ás igénye.
Az ťlj oKJ szeľinti szakképesítésęklretn
tantáľgyakból, halleln követelnrérryniodulokból
ópülnek
fel. Ezek taľtaltna több szaklna esetéberr azollos, ami rnegkönrryíti a bęszámítást a következő szakma rnegszeľzésénéi.A központi pľogľam és az
SZVK
rnegadja az egyes szakmák képzési
ideje alatt az elméiręt és a gyakorlat aľálryát' Leílja azokat a tallulói tevékenységfoľmákat- és azok
ís -,
aĺ-ányát r
amelyet
a diáknak a képzésalalt
ęndszer ezés, feladatok önál
i
ó feldo l gozása
st
végeznie kell,
pl'
jegyzeteiés, információ-
b.
A kovetelménymodulokhoz tanaĺ'lyagegységek kapcsolódnak,
me1yek tananyagelemekből épülnek
fel. Ezek összefuggőľendszeľe adja meg az adott szakképesítésnél,azt, hogy lnít ós hogyan keIl elsajátítani, elsajátíttatni. Ezek keľülnek rryilr,átrtaľtásľa a taniigy-igazgatási dokurnelrtutnokbatl, és ezeL
A
l
ehet
i
ga zo
l
lli
szaklnai vizsga
a kö vetel rn én yrn
is
dul
o
k teij
es ít és ét'
követelllérlymodulok éľtékelésébőláll' Egy-egy lnodullroz tĺjbbfélę
vizsgatevékenységet is ľendelhet az
-
o
SZYK' Ilyenek:
gyakorlati vizsgatevékenység, rnelyet a képzoilltézményállít össze, írásbeli vizsgatevékenység, amely kozponti feladatsor, szóbeli vizsgatevékenység, amely központi tételsor, interaktív vízsgatevékenység,amelyközpontí tevékenységsor.
741129
Az
éltékelésnélaz egyes követellnényrnbclulok eltér'o súllyal szeľepelllek (az
SZYK
szeľint).
Aľányuk követí az ar]ott szakképesítésnregszeľzéséhezszükséges elrnéleti és gyakoľlati óľák szánrállak arányáĺ'
Az í:j szaktĺaszerkezetet] alapuló
oľszágos l(épzésiJegyzéknél taľtallnilag a legfontosabb
váItozása a moduláľis felépítés.Elttlek jelentősége abbalr testesi.il meg, hogy a tanulókllak neln kell
amiľr előzelesell elsajáĹított tananyagot újľatalrultri, ha egy tnásik, Ilasonló tananyaggal renclelkező szakképesítéstkezdenek el, r,alalnint korlnyebb |esz az átjárhatóság az egyes szal
ĺgy gyorsabb,
megfelel
o
Az
ell
új fajta
hatékonyabb
és o]csóbb lelret a képzés.A lnoduláľís felépítésnek
szakképesítés-típusok j el
ent
ek ll eg.
alap-szaképesítéseknekvalrnak elágaz.ásaik, alrrelyeklrez ugyanazok
aZ
alapislneľetek
szĺikségesek,de ezek elsajátítása után specializ'álodni lelret. Sok aiap-szakképesítésbittokában további, ráépülő szakképesítésszeľezhető. Aki az alap-szakképesítéshezsziikséges isnrereteknek csak egy ľészétképes elsajátítalli, rész-szakképesítéstszeľezlret'
Az oKJ-s
képzésúj ľenĺlszeľeleheťové tcszi iskolárlk szálnára, hogy
a
felnőttképzésbe, ezzcl koľszeľĹi, a lnulrkaeľőpiac új kövctchrrónyeihez llyťl.;tlrassoli
jovőben bekapcsolódjoll
a
igazodó szakmai képzést
'
3.5. Sziłttĺlizsgu
A
gyakoľlati képzéslliéľéséľe - a talru]ó a szakmai ala1lképzés soľán elsajátította-e az iľállyíÍás
melletti munkavégzéslręzszükséges kollrpetenciákat, a szakĺlrai és vizsgakövetelnrérryekben előírtakat
-
szintvizsgát szelvezünk azoknál
a
szakképesítéseknél'alnelyeknél
a
Magyal'
Kereskedelmi és Iparkamaľa (MKIK) dolgozta ki az SZYK-I. A szintvizsgźlt az MIilI( az iskolával közösen
szewezi.
A
sikeres vizsga a szaknrai vizsgára bocsátás egyik feltétele. Tantestiiletiink
a
vlzsga lebonyolítását pedagógiai' gyakorlati és módszettatri szerepe lniatt is fontosnak tartja. Előnyeit a következĺjkben iáduk: növeli a tatrtęlvi fegyelnlet, l]eln a zál-ovizsgáll deľül ki, ltogy
a
tanuló neln sajátította el a szükséges kolnpetelrciákat, lehetőséget teľemt a feltárt hiányosságok pótlására, javul az egytittműködés
az iskola és a gazĺJálkodó szel.ĺezeĹ közcitt' és ęzze\ nő
a
gyakorlati képzésszínvonala'
Avlzsgáztatás országosan egységes szintvizsga-feladatbank, színtvizsga-kovetelmélly és éltékelési ľendszer aIapján tölténik. Megszervezéséľe gyakorlatigényes szakmáknál kenil soľ, és időarállyos a számonkérés.A vizsga maximutn 300 peľces.
A sikeres szilltvizsgáról
a kamaľa talrúsítványt áIlít
ki. A vizsga eredményéról a naplóba éľdemjegy kerül. Aki elégtelen osztályzatot kapott, annak javítővízsgtlt kell terľrie abbót a vizsgarészből, amelyikből kapta. oktatási intézménynélis leteheti.
A
tanuló a javítóvizsgát más
3,6. Szukłnai képesítő viuga
A
szald<épző évfolyam(ok) követelményeinek
teljesítéseutárr a tanulók szakmai vízsgát tehetnek,
melyet az iskola a20/2007. (v . Ż1.) SZMM ľendelet alapjźn köteles szervezni'
Avizsga,vizsgatevékenység ľészei: íľásbe]i, gyakorlati, szóbeli és interaktív vizsgatevékenység. A vizsga időpontj a a Íanévrendj ében meghatározo tt i dőpont.
A szakmai vizsgán megszeľezhető
képesítések:
- Aĺap-szakképesí.ĺés;amelymeghatározott nrodulokból épül ťel, mrľlkaköľ ellátására képesít.
-
Ré.sz-szakképesítés:egy szakképesítéslneghatáľozott nrodrrljaiból éptit fel, legalább egy
munkakör ellátására képesít.(A teljes szakképesítésegy ľészétfedi le.)
- Elágazás: egy szakma különböző
ágait jelenti, amelyben bizonyos követelménymodulok
azonosak, mások csak az elágazäsra jellemzők. Egy munkaköľ ellátásáĺa jogosít'
vagy e\á.gazás megszerzett moduljaira épĺilés - Raép'ütés:egy szakképesítés,ľész-szakképesítés új abb
munkaköľ ellátására
j
ogosít'
Ha a vizsgázó a követelmélrynrodulokat
(vagy va1ame1y nrodult) a vizsgán nerrr tudja teljesíteni,
1avítóvízsgát tehet.
4.
A
MelIékletelĺ
mellékletbeir felsoľo]t tanteľvek, képzésekiskolaľendszeľii,
a nappali oktatás
munkaľendje
szeríĺtkeľülnek megszervezésľe. A melléktetek tartalmazzák a szal
Kisúj szállás, 20t0. augusztus
3 1.
Toldi Attila igazgató
Gépészet(6) szal<macsopoľt szakmái és helyi tantervének óľaszámai 31 521 09 1000 00 00
Gópi foľgácsoló szaltnla Ilely,i 1n,'i"''vénelĺóľaszárnai moduláľis képzésben 2008' szeptember 1-től
1'an tá
ľgyak
l/l ĺ. ér,f.
Żl12. él,t.
36 hót
36 hét
3Ż hét
oľaszám
oľaszánl
Oraszánr
heÍi
eves
heti
eYes
3/13. évf.
heti
Osszeserr
eYes
Közismeľet osztályfóllöki
36
I
36
2.
Testner'elés
't2
)
'12
3.
Társada lomismerel
36
I
4
144
3
108
I
Osszesen:
2
32
104
2
6Ą
208
36
I
32
i04
4
l4,l
4
t28
416
3
108
4
r28
344
2
12
3
96
r68
Szakmai elméIet Ą'
Szaklnai istneľet
5
Teclulo1ógia
6
Anyagisĺtleľet
1
Szak
8.
IvIéľés-eIlenőľzés
o
Ivĺulůavédelenl
a.iz
Összesell:
36
36 2
72
't2
12
36
36 36
36
7
Ż5Ż
'1
)<)
7
Ż2Ą
'lŻ8
24
864
24
864
24
't68
2496
Szal
Gyakorlat
l1
Nyáľi gyakorlat Osszesen:
90 Ż4
954
90 Ż4
954
180
24
768
Ż616
31 52ĺ 09 1000 00 00
Gépi foľgácsoló szakrna helyi tantervének óľaszánlai nloduláľis képzésben 201 0. szeptenlbeľ l-től l 1I
l. évľolyanl
ŻlłŻ'évÍolyall 32 hét
36 ltét oľaszam
Talttá rgł,alĺ
o 'aszan)
Összesen
eves
heti
é\'es
osztálvíonoki
I
36
I
2.
Testnevelés
2
72
2
3.
TáľsadaIorllisllleret' etika
I
36
1
4
144
4
4.
C)sszesen Szalonai isnrerct
2
72
J.
Anv2gislreret
2
72
6
SzaWaiz
Ż
72
72
M érés-ellellörzés
36
8,
MunkavédeleIn
36
36 36
9.
Teclurolóu ia
t
10.
n
2
Összesen
l0
Szaknlai evakoľ]at
Żl
Nvári evakoĺlat Osszcsen
Eh ólet
Ós
syakoľlat összesen
het
i
)Ż
ó8
64 21
136 all
5
r28 r60
2
64
r36
68
232
'72
3
96
ló8
360
t0 2t
32,0
680
6'12
t428 I
'7s6
r60
1ó0 21
916
Żl
6'.12
35
t420
35
l
ĺ20
588
2540
l0
31 521 09 1000 00 00 tanteľvének óľaszámai előľehozott szakképzésben hel5'i szaknla foľgácsoló Gépi 201 1. szeptelnber 1-től 9' évfolyan (36 hé0 l0' évfolvanl (36 héĐ
oraszám
Tantál'gyak Heti
Eves
Masvaľ llYelr, és iľodalonr
2
7Ż
2
Töľténe lerll
I
36
3.
Táľsad
a
Óraszánl Éves t'le{i 2
Matematika
5
Tenlrészetisllrerel
2
12
Llforr:ratika Jdegen uyelv
36
Raiz és vizuális kultura
36
9
Testnevelés
'12
10,
oszĺálvfónöki
1. ö.
osszesén Szaknrai ismeret
1t
lŻ.
2
12:
IL
I
36
)
')
6Ą
t't2
2
1)
Ż
64
208
36
I
32
104
36
3Ż0
4
128
308
36
3ó
I
32
r04
'72
2
64
208
Ż
12
36
lvÍr rrlkal,érle]en
14
I
I
32
ó8
96
168
2
't2
Żs2
9
324
ll
35Ż
978
504
l4
504
l4
448
t4s6
ra
' 6Ż4
. 448',
I05Ô.'
Tee lrrrolńpi
NyárĹ eyakorlat
64
2 '72
IO
'12
ośszesen:
108 64
t08
72
t4
)Ż l4Ą
396
2
1Ö.
32
3
2
Szaknrai gyal
'12
1,1
Méľés_e]lertőľzés
,7
208
72
Szakľaiz
.
Ô4
43L
2
Alyagismeret
Osszeseir:
Eves
Ż
1t!8:
3
t]
2
36
4 5
Heti
I
4.
Osszesen
oľaszám
36
ĺolnislneret 1
6.
12
ĺ l, évfolvam (32 hét)
:
200
120
80
584''' I
...,
3
|Ą'''
l
ll
31 521 24 1000 00 00
Szeľlĺezetlalĺatos szal<ma helyi tanteI'vének óľaszámaĺ nroduláľis képzésben 2008. szeptember 1-től 1/I
Żl12. évÍ' 36 hét
3/13. évf.
Óraszánl
oľaszánl
oraszánr
t. évf' 36 hét
Tantárgyak h
évcs
eti
heti
32 hét heti
éves
Osszesen
et,es
Ktizisnleret osztályfónöki
'I
2.
Testlrevelés
2
3
Táľsa daIolnisrlreret
Osszesen:
36
'ř)
2
2
)t
104
64
208
32
104
36
I
36
4
144
4
144
4
128
Ąl6
3
r08
3
108
4
t28
344
36
I
3!
104
Szal<mai elmélet 4.
Szakrnaĺ istneret
5.
Anyagismeret
6.
SzaWalz
7.
Méľés-ellenőrzés
I
Munkar'é
9 10
36 '7Ż
2
144
'72
2
36
36
36
3ó
Vál lalkozási islneľetek
32
32
M inĺJségbiztosítás
32
32
ŻŻ4
7Ż8
68
2496
'1
?,52
'7
ŻsŻ
1
Ż4
864
24
864
24
Osszesen:
Szaknrai gyakoľlat It
Gyakorlat
t2.
Nyáľi gyakorlat
ffi
ffi
slłriińĺ
;EI'řiÍ
iĺ]śłii;ĺł!
Összesen:
ffi l!:l'ii
|
ss4
r80
90
90
24
'7
24
ffi
ffi
Ż4 |
954
zoa
Ż616
lĺi"JB5j.iÍilłit5'šbłi
j''.łll l ji{i!i!|lt!ĺi!I.'] l:t5ľĺ).łł]ĺii lr1li:łtii
|ą1lia-!.
ffiF'ffi|#ffi
t2
31 s21 24 1000 00 00
Szeľkezetlalĺatos szaknla helyi tanteľvénekóľaszámai nroduláľis képzésben 2010. szeptenlbeľ 1-tőI l/l l. évfol1'anl Tantá ľgyak
osztálvĺőnoki
5
Testltevelćs TáľsadaloInisnleret' etika Osszesell Szaknlai ĺsnreret Anvasismeret
ő.
Szakĺ'aiz
'1.
Mérés-ellenöĺzés Munkavédelellr VálIalkozásj islneret Osszesen Szakmai svakorlat Nváľi svakorlat Osszesen
Ż 3
4.
8. o
t0.
ll
Bllltélet és gvakoľlat tjsszesen
32 hét
o rasza nt
oraszánl h
I
ŻllŻ. évfol5,anl
36 hét
Összesell
evcs
heti
eves
36
I
32
68
Ż
'72
Ż
64
l ĺ()
36
l
32
68
4
t44
4
128
Ż'I2
Ą
144
5
t60
304
2
'12
2
64
t36
2
'7Ż
Ż
64
t36
eti I
36
36
36
16
t0
32
3Z
ĺ0
3Ż0
21
6't2
680 1428 tó0
Ż1
360 756
Ż1
916
Ż1
35
1420
35
160
67Ż
tt20
r
588
2540
I3
81t129
31 s21 24 1000 00 00
Szcľlĺezetlakatos szakmł helyi tanten,ének óraszámai előľehozott szaklłépzésben 201 l. szeptember I -től
Tantárgyak
I
Mapvaľ livelv és irodalolll
2.
Tôrténeleni
o
Heti
Eves
Ż
'12
3.
Matenratika
2
11
5
Tenlrészetistneĺel
Ż
1Ż
t)
lnfonnatika
-1
Ideeen nyelv
36
Raíz és vĺzuális kultura
36
9.
Testuevelés
10.
osztálvfön
ll
Szalalrai isnlerel
12
A:ryagislrleĺet
eti 2
Eves 12
I
J2
32
ll
10
2
12
144
36
108 Ż
64
64
2
Ô.l
1'12
2
64
208
Ż
I
36
1
I
32
72;
43Ż
1l
396,
IO
'320:';r'i
2
1)
4
t44
6
t92
408
I
32
r40
2
6Ą
208
I
32
I
36
14.
2
12
36
2
z
36
')')
']Ż
Vállalkozási istrreĺetek :1
Ż52
9
324
|Ą
504
t4
504
'l'4.i:.
,',584':;'
I148.
,1'..14::.
ó8
32
32
ll
352
928.
l4
4Ą8
1456
200
|Ż0
80
,
104 i.'
12
36
}r4urrkar'édelellr
Nvári svakorlat
208
2
2
l9
64
'72
Szakĺaiz
Osszcseh: Szakrnai gyakorlat
2
't2
Ivĺérés-cl'lelroľzés
18.
Osszesen
oťaszáńl Eves Heti
IŻ
I3.
16.
Fl
11. évfolyam 32 hét
Ż
'12
15.
Óraszáń
36
4.
.
36 ltét
'As'LaÍłl
TáIsada 1onrisluerel
8.
l0. éyfolyaln
9. érlfolyanl 36 hét
|',,l,,ł4Ll::.i;:'ií4]8łili,!
t4
řIe gesztő szal
h
31 s21 11 0000 00 00 el1'| 1o''1"''vén ek óľaszámai m od
l/l l. évfo|yam Talttáľgyak heti ĺ .)
3.
osztátvfonöki Testnevelćs TáĺsadaIonlismeret, e(ĺka Osszesen Szaklllaí isrrrerel Anvagismeret
uláľis lĺépzésben
20l0. szeptember 1-től ŻllŻ. évfolyan
36 hét
32 hét
oraszánt
oraszáIn
eves
heti
12
I
16
4
eves
l1
68
2
64
r36
4
1Ż8
)11
5
160
304
Ż
o4
r36
2
64
r36
32
32
36 Ż
Osszesell
1a
68
6
Szakaiz
2
7.
Méľés-el1enöľzés
I
144 |Ą4 1Ż 72 36
ö.
Munkavédeleln Osszesen Szakrnai syakorlat Nvári pvakorlat
I
36
t0
360
l0
3Ż0
680
21
'7
56
21
6'72
t428
916
27
I
l4Ż0
35
672 l 120
4. 5.
9.
l0
Osszesen E'lmélet és svalĺorIat łjsszesen
4 2
2l 35
3ó
160
160
588
Ż540
15
31 521 10 0000 00 00 G éplalĺaÍos szalłrn a
helyi tantervén ek őr aszámai
m
ľis lĺépzésben
o d u lá
2010. sze1ltembeľ 1-től Í/l I. évfolyam 36 hét
Talltál'gyak
2i t 2.
o raszám
Oľaszám h
etĺ
osztálvfőnöki
eves
évfolyanl
32 hót
h
eti
JO
Osszesen
eves 32
68
64
136
2
l2
36
I
32
68
Osszeserr Szakrnai ismeret
4
144
4
lŻ8
2'12
4
160
304
2
144 lŻ
5
Alyagisnreret Szaktaíz
2
6Ą
136
2
72
2
6Ą
136
Méľés-ellenőrzés Mur*avédelem
I
Ô.
36 3ó
9.
Vállalkozási islneret
2,
Testnevelés
3,
Táľsadalolnisnleľet' etika
4. J.
6. 1.
r0.
il
I
Osszesen
10
Szakrrrai P'yakorlaĺ
21
Nváľi svakorlat
Osszesen ElméIet és pvakorlat összesEn
360 756
Ż
36 36 I
32
32
l0
320
680
2t
6'12
t428
67Ż 11Ż0
r60
160
2l
916
1,1
35
1420
35
I
588
2540
ló
84t129
31 s82 10 0000 00 00 Géplal
20ll. szeptembeľ l-től
9' évfolyant
Talltáľgyak
N4aevaľ nvelv és iľodalonl
)
Történe]enl
10; évfolyam
.
3ó hét
o l.aszánl
3Ż hét
O.raszáln
oraszánl
Ev'eŚ
Heti
Eves.
Heti
Eves
2
72
1
1a
?
64
I
JO
I
36
3.
Táľsadalolĺisllieľel Matenratika
2
72
Ż
12
5.
Telĺlrészetisnreret
2
1Ż
I
36
6.
lnfonnatika Ideqen nyelv
t
36
8.
Raiz és vizuá]is kultura
I
36
9.
Testneve1és
2
l2
r0
osztályftin<jki ]ośszesen j
t
t2
:"4321:.
36
2
'12
2
64
208
3ő
I
36
111.
396
l0
320
6
192
72
4
r44
I
36
2
'12
r3,
Szakľaiz
2
72
z
72
14.
N4éľés-ellerrőĺzés
2
12
r5
N4rrllkavédelenl
ló.
Váĺla]kozási islneretek Osszesen: Szalĺrnai gvakoĺlal
:t4,:t
32
2
104 I
I48
408
11
r40
6Ą
208 '7Ż
1
Nvárĺ svakorlat
64 172
2
:. 'j.l.':i'.;".i'osśzę$i'nl.'i':,':,i;j-1;::.:.'.:'::':'.i.l':
64 64
Alrvapisnreľet
t4
r08 2 Ż
Szaknlai isllreľet
:', :l
)z t44
72
II
r8.
72
2
12.
.:|
208
32
7.
.
Összesen
IIeti
4.
t]
l1' évfolyam
36 hét
36
32
68
3Ż
32
)
9
324
ĺ1
35Ż
928
504
1Ą
504
T4
448
1456
80
120
:,ij64ii,
624:
200
14.
1.656":'.
t'l
31 s82 10 0000 00 00 helyi tanteľvének óľaszámai moĺluláľis ltépzésben szal<ma Épületlakatos
2011. szeptember ĺ-től I/1 l ' évfo}yant
Żl|Ż. évfolyam
oraszáln
oľaszánl
Tantárgvak heti I
osztálvfőnöki
Ż
TesIner'e[és
3
Társadalorrrislr].ere t, etika
5. 6. 't.
Ż
h
etĺ
'7Ż
1
68
5
ló0
304
64
136
64
l3ó
t44
2
1Ż
)
Szakĺaíz
2
72
2
I
16
I
3ó
ö.
Vállalkozási ismeret
10.
Osszesen Szakmai svakorlat Nvári pvakorlat
21
Osszesen
Ż1
35
ElInélet és s'yalĺorlat összesen
36
1
t0
136 Ż'1Ż
Ą
9.
68
64
128
144
t
eves tl
4
Ą
Szaknai .islnere Aĺvaeisrneľel
Osszesert
?1
]ó
lvĺérés-eIlenőrzés Ir,Íullkavédelem
t1
eves 3ó
Összesen 4.
32 hét
36 hét
36
?1
32
3ó0
10
3Ż0
'156
21
6't2
t428
9ló
2l
672
14?0
35
|1Ż0
s88 Żs40
t60
680 160 1
l8
861129
Építészet(9) szakmacsopoľt szalĺmái és helyi tantervónel< óraszámai 33 s82 04 I000 000 helyi tanteľvénel< óľaszámai nloĺlulńľis képzésben szal<ma és tapétázó mĺ7oló Festő, 2008. szeptelnbeľ 1-től
l/l7' Tantárgyak
évť' 36 hét
oľaszám
2ĺ12' évÍ' 36 hét
oľaszánl
3/l 3' évf'
32 hét
Osszescn
oľaszánt heti
eves
heti
eves
36
I
36
I
32
I04
'12
)
72
Ż
ľl4
208
36
I
36
I
32
104
4
144
4
144
4
lŻ8
4r(,
3
108
4
l4Ą
4
128
380
'72
1,5
54
126
36
'12
heti
e\.es
Közisnreret I .>
J.
osztályfőnöki Testneve1és
2
Társadalomislrreľet Osszesen:
Szakmaĺ clmélet 4.
Szak-rnai isnreret
5
Anyagisrneret
Ż
6.
Szakrajz
I
l.
Mullkavédelenl
8.
Építőipaľialapisn'leretek
9
Vállalkozási isllreľe(ek Összesen:
36 0,5
)8
32
50
32
ó8
32
32
I
36
1
1<1
,]
Ż52
7
zz4
728
ŻĄ
86Ą
24
864
Ż4
168
2496
Szakrnai gyakorlat r0.
cyakorlał
ll
Nyári gyakoľlat Összesen:
24
954
180
90
90 Ż4
954
I
Ż4
768
tl
Ż6',l6
l9
87t129
33 s82 04 1000 00 00 Festő, mázoló és tapétázó szakma helyi tanteľvénelĺól'aszámai nloĺluIáľis képzésben 2010. szeptembeľ 1-tőI
l/l
C) h
cii
)
Társadalolnisnleret, etika Osszesen Szakrnai isnreret Anvagismeret
4. J
6. 't. Ö.
SzaWaiz Szakmai számítás 'pítöipari alapismeret
9.
Munkavédeiem
10.
Vállalkozási ismeret
ll
Szakrnai syakorlat
12.
Osszeselr
Blmélet és syakorlĺt łjsszesen
Osszcsen
oraszánt hcti I
eves 32
ó8
Ż
72
2
64
136
36
I
32
68
Ą
144
4
128
Ą
|Ą4
4
r28
Ż72 212
2
12
2
64
l )ö
1
'12
I
32
104
I
36
I
)L
I
32
68 50
0.5 0.5
l8
I8
l8
11
3ó0 756 ľ60
10
320
2l
Żl
6'.12
Ż1
9t6
Ż1
6',12
35
l
10
Nvárí svakorlat Osszesen
32 hét
ľaszá nl eves 36
osztálvfónöki Testrlevelés
xl12. él'Ío|yanl
3ó hót
Tantárgyak
2.
1. évÍol1'ant
35
l4Ż0
-5,r
680 1428 160
lŻ0
s88 2540 r
il
,i
Ż0
33 582 04 1000 00 00 Festő, mázoló és tapétáző szakma helyi tantelvének óraszálnai előrelrozott szakképzésbcn 201 l. szeptembeľ 1-tőI
Tąntá1gyak
I
lr,íagyaľ nyelv és íĺodalonl
Ż'
Torténelenr
3.
Tá
l0. évfolyam
9. évfo|yam 36 hét o 'aszatn
36 hét
oraszánl
Heti
Ér'es
Heti
)
'ĺ2
2
I
!6
Óľaszánl
Eves
Heti
Éue.
72
2
64
I
4
Matetl:atĺka
2
1a
5.
Telrrrészetisnrelęt
2
72
6.
Inforĺnatika
1.
Idesen nvelv
36
Raiz és vízuális larltura
9.
Testnevelés
r0.
osztályfőnöki ',-|:.'
jośśżéŠé'ń'::
2
72
Ż
64
t'12
2
12
2
64
Ż08
36
.432
Ľ
396
10
12
4
t44
I
Anyagisnrere
,l
36
Szakraiz
3ĺl
Ż
12
Ą
Szakrnai szárlítás
36
I
JO
5
Mulrkar'édelelrr
I
l6
,
Enitőioarí alapisnreľetek Vállalkozási isnreretck
JZ
104
, 320
1148
6
t92
408
32
140
2
64
t't2
36
J
6
64
2
2.
t'7
108
64
t2
tl
1a
I
72
2
208
t44
12
36
Szakmai islneret t
32
36
2
36
Összesell
'lŻ
36
ľsadalomísnreret
8.
ĺ l. évĺolyant 32 héi
12 'l ť)
32
36 I
68
JŻ
l2
,.os!zę_seni
7
Żs2
9
3Ż4
ll
35Ż
9Ż8'
lö.
Szakĺlai gyakorlat
IĄ
504
14
504
t4
Ą48
t456
19.
Nvári svakorlat lę
:
584;j
200
120
80
ľ4,
62Ą''
:,:14
:448;i:rr,,:l::
il:.165_đ-;
2T
31 582
rs
10000 00 00
Kőműves sza]<ma helyi tantelvének óraszámai lnoĺlu|áľis lĺépzésben 2008. szeptelnber i-től
lĺll. évf. 36 hét
Tantáľgyak
O ľaszá nr h
eŕi
Eves
2llŻ. évf'
3/1 3.
36 hét Ola zzrn
oľaszám
heÍi
évf. 32 hét
Osszesell
eves
heti
eves
36
I
32
r04
2
64
208
aa
104
Közisnl eľet I
osztályfőnöki
2.
Testneve]és
3.
JO 2
')
36
Társada lomislrreret
Osszesen:
12
3ó
I
4
144
4
144
4
r28
416
108
4
t28
344
Szakrnai ellnélet Ą.
Szalenai isrneret
1
r08
a
5
Aĺyagisnreľet
Ż
72
2
1a
t44
6
Szalł'ajz
I
36
0,5
l8
54
1
Szak_ritai szálnítás
I
36
I
Eoítésszetvezés
0,5
r8
9.
Vállalkozási isnreľetek
t0.
M inőség-ellellőľzes
Osszeseľ:
I
36
7
252
't
1:1
24
864
Ż4
864
32
68
t6
l0
32
1a
0,5
ló
l6
7
Ż24
'7Ż8
0,5
I
Szakĺnai gyakoI'lat IL
Gyakoľlat
12.
Nyári gyakorIat Összesen:
90 Ż4
9s4
24
'7
68
r80
90
z4
954
2Ą96
24
768
Ż6'16
22
31 s82 ls 1000 00 00 I(őlnűves sza kma helyi tantervén elr óľaszám ai 2010. szeptember 1-től l/ĺ l. évfolyanl e't,es
36
I
osztályföllöki
2.
Testnel,e[és
2
J.
Társada]olnisnlel€t, Osszesen
4. J.
6. 1 ö.
9.
l0l1
etika
Szakrlrai ísllteľet fuiyas.isnlerel
Sza}aaiz Szaklnai szánlítás Epítésszenezés Vállalkozási ismeľel Osszesen Szakmai gyakorlat Nváľi pvakorlat Osszesen
Elmélet és svakoľlaÍösszesen
oraszánl
heti 1
ľis lĺépzésben
2/1Ż. évÍolyanl 32 hét
36 hét f)raszá nl
Talltá rgyak
m oĺ] u lá
't2
h
eti
Osszesen
eves
I
32
68
2
64
r36
I
36
I
t1
68
4
t44
4
128
4
]Ą4 72
Ą
r28
)
Ż
)
64
Ż"l2 Ż12 I3ó
72
)Ż
104
36
32 32
68 68
36
l0
JZ
2l
360 756 r60
t0
2l
Żl
9t6
35
14Ż0
320
680
6'72
t428
Ż1
61Ż
ĺ 588
35
l1Ż0
2540
r60
23
91t129
31 582 ls 1000 00 00 I(őműves szalĺrna h elyi t an tel-vének óraszáma i elő ľehozott sza kképzés b en 2010. szeptenrbeľ l-től
Taniáľgyal<
9; évfolyam 36 hét
10. évfolyam
oľaszáln
Óľaszánl
l. évfolyam
l
32 llét Oiaszánl
36 hót
Összesell
Heti
Eves
Heti
Eves
Heti
Eves
Magvar nvelr, és irodalonl
2
?2
2
12
2
6Ą
2
Töĺtérrelerlr
I
36
1
Társadalolrl ist'lreľe t
I
J2
4.
Maternatika
?
12
5
Telniészetisllleret
2
o.
Infonnatika
1.
Idesen nvelv
8.
I
JO
Raiz ćs vizuális kulnlra
I
36
9.
Testnevelés
,),
1a
t0.
osztályĺőnoki
36
)
l4Ą
36
108 2
64
64
2
64
l,'12
11
2
64
208
36
I
1')
104
1148 408
Ż
36 2
36
l2
432
t1
396
t0
Szaknlai isnrerel
Ż
't2
4
144
6
t92
Arrvasisrrleľet
)
12
Ż
12
3
Szakľaiz
4
Sza}crrlaí szánlítás
_5
Éoítćsszelvezés
6
Vá llaIkozási islrreretek
Osszesen: L7
Szakrnai gyakoľlat
t8
Nvári gvakorlat
3ó Ż
I
t4
''Ż5Ż 50Ą :::1.,584:
r40
64
208 12
36
32
32
3Ż4
I
352
928
t4
504
4
448
1456
200
|Ża '.;,
68
32 9
80 :.''14..
12
?-
32
36
36
't
32
11
3?A
Osszesen: I
208
7:4.,::..
'','6źÄi'
74:.,
24
Könnyiiipar (10) szakmacsopoľt szakmái
és helyi tanteľvénelt óľaszámai
33 542 01 1000 00 00 Bőľdĺszlnűr,es szaIĺma helyi tantel'vének óľaszárnai moclulĺĺris képzésben 2010. szeptember 1-től t/ĺ1' évfolyam Ta
ll tá
36 hét
rgya lĺ h
Testlleve]és
3.
Társadalolnismeľet' etika Osszesen
ol'aszánl
Oraszánl eti
é'ĺ,es
heti
36
osztálvĺÓnökj ?.
Ż/12' évfolyanl 32 hét
Osszesen
eves 32
68
64
I36
2
't2 3ó
I
32
68
4
t44
4
)28
Ż'l2
Ż
4.
Teclmolópia
5
180
5
1ó0
340
5.
AjlvaP.- és án:isnreret
I
2
6Ą
r00
6.
Szakĺaiz
2
2
64
136
1.
Bőríoari séotalr
I
36 72 36
8.
Munkavédelen
1
JO
9
Vá1latkozási isrrreľet
l0
360
t0
3Ż0
680
/)o
2T
6'1Ż
lĄ28
Żl
6'1Ż
35
t
588 Ż540
10.
il
Összesen Szaknrai gvakoĺlat
Nyáľi syakorlat Osszcscn trlnr élet és svalĺoľlatösszesell
2t
Żl 35
r60
9t6
t420
36 36
1a
120
32
ló0 I
25
s3ĺ129
33 542 05 0010 33 03
Szabó, női_szabó szaknra helyi tantervének óľaszánlai lltotlulál'i.s képzésben 2010. szcptembeľ 1-től ĺ/l l. évfolyanl Tantá ľgyak
Oľ sz heti
I
osztálvFollöki
2.
Testlleve]és
3
Táľsadalolnisnleret. eti ka O-sszesen
5.
Teclmológia Anyagisnreret
6.
SzaVłaiz
'1.
Murlkavédelent
8.
Vállalkozási isnreret
Ą
9. 10.
Összesen Szakmai gYakorlal Nvári svakorlat Osszesen
EIm élet és gyakorlát összesen
?llŻ. él,ťolyant 32 hé(
36 hét
ol'aszánt
tn
eves
Osszeserr
heti
ev cs
1a
ó8
1
64
136
36 2
72 Jf)
I
32
oő
4
ĺ44
4
t28
Ż'12
1
252
4
128
380
6
t72
t92 36 36 680
36
36 JO I
1Ó
t0
360
Ż1
Żl 35
10
3Ż0
2I
612
ł428
9t6
Ż1
612
l4Ż0
35
I 120
s88 Ż540
't56
i60
160 r
26
33 54Ż 05 00ĺ0 33 03 Szĺrbó, női-szabó szakma helyi tantervélrek óraszámai előľehozott szalĺképzésben 2011. szeptember l-től 9. évÍolyalll(36 héĐ
oľaszám
Hetĺ
Eves
Heti
Bves
2
72
2
12
1
64
)
72
5.
fenrrészetislnereĺ
Ż
lt
7.
lníonnatika Idepen nvelv
8.
Raiz és vizuális kuitúra
9.
Testrrevelés
Ż
r0.
osztályfőnoki
36
36
't2
2
2
I
36
I
II J
.
ó
r92
26Ą
2
64
64
36
36
3
f6
t{)
4
Ir4ulrkavéde lenr
1-1
.
Nváľi evakoľ[at l_ös''ós"n:
t4
l4
504
14
iiłn iiĺ'eiä{'ŕťi uĺ,äľ'ó:liŕjtiľś$ł.eľéiiĘłi:liiiä'j:'lĺ
lŻ 7)
12 32,4
504
lt
352
928.
t4
448
t456
4
';448
t20
80
s84
74
r04
iłłe":. 456
I
9
208
96
I
252
fĄ
3
Szakľajz
2
64
I
r80
Anyagisnreret
ló.
t't2
320
2
,1
64
t0
180
Qsszeserl: Szakrnai gyakoľlat
64
2
396'
5
l Váttalkozási isnleľel
64
2 36
1Ż
l5
108
)
36
36 1a
Teclrnológia
Öśszéśen
32
lĄ4
12
2
43;2,
ll
32
I
ľvlatelrratika
208
36
36
4.
6
Összesen.
Heii
Táľsada]olrlisnleľet
),
l: évfolyaln (32 hé0
Eves
Töľténelenl
2
l
oraszám
oraszám
Tantárgyak Jr,ĺaeyar nyelv és iroda'lollr
l0' évfolyanl (36 l'ót)
,|,6Ż4
200
l6s0 ii
8lĺiilli ,;ĺi:5_łllłiłlii:!ilí!.ł"łiiłiłiilliřĺ3:sĺťi
ii !
2'1
951129
Ruhaipaľi szakközépiskola
h
e|yi tan tervének óľaszáma i a 9 -|2. évfo lyam ľa
2008. szeptembeľ
Tantáľgy
9
Magyaľ nyelv és irodalorrl -förtélrelerll állanrpolgár'i isllreletek és
f
ĺ-től aŻ07|lŻ0t2. tanév r'égéig
o ľaszá mok évfolyalno nként ll t0. heti eves eYes heti
Heti
eYes
E
4
t48
4
t48
4
E
2
'1Ą
2
14
3
nénlet)
Matenlatika
J
96
3
llt
3
1il
Ą
148
4
r28
I
lt 3't ł
37
2
14
Ż
'14
2
64
14
2
'14
3'7
2
lĄ
2
1Ą
lll
3
96
14
I
3'1
31
I
2
'14
Fizikax
2
Fölclrajz*
Biológia*
2
KélniaÝ
2 *
lłi k u s sztl
kna i nnĺl u lok
Szcĺkncli oľienĺáció ĺantáľg,on beliil és könlyezetvédeleln
ísnreretek
r
10,5
----Ť---_
11
o,5l 0,51-
3. Anyag- és áruismeret 4. Gyáľtásszervezés
Szaknrai oľientáció összeseu Szaknacsopoľtos alapozó oktaláson bel'ĺil :
3
11
6)
:
:
2
l15
t2
3'7
Testlrevelés és sport
2. Gyártástechnológiai
128
lll
3'1
l. Mulúa-, tűz
4
3
E
óľa
hĺlipĺlľiÍ eclt
ill
il1
I
Rtl
128
3
1
Raiz és vizuális kulľura
nĹorrnatika
4
lll
'É
Éllek-zelre
osztályfólröki
cves
148
37
áľsadalorrlisnleret és etika
Idegell rryelv (angol vagy
lŻ. heti
18,5
'14 i 8,5
18,5
l?9,5
#
'rr
ą
G
18,5 11 11
)t 129,5
'T0ś 32
]. Munka-, tĺiz- és könlyezetvédeleln 2. Gyártásteclľroiógiai
.t/
37
ismeretek 0,5
3. Anyag- és áruismeret
1a
18,5
2
'14
0,5
18,5
6' Szerkesztés-tnodellezés, szabászati gyakorlat
I
31
I
32
7. Ruhaipari llrintadaľab készítése
I
I
14
I
3Ż
0,5
18,5
4. Gyártásszen'ezés 5. Minőségbiztosítás a
köInýiiparban
8. Szálnításteclrnika alkalmazása a körulyűiparban 9. oltözködéskultura
t,5
Szakmacsoportos alapozó oktatáson összesen:
7
Szabadon tervezhető
:
0r5
2
?1
0,5
9Ż'5 ,,
333
64
'7
t6
0,5
l6
.,
288
18,5
K
ł Éľettségiĺevaló felkészítésbiztosílása a |1-12. évfoIyamon (választható) 28
961129
Ruhaipari szaltlrözépiskola helyi tanteľvének óraszámai a 9'12. évfolyaml'a 20ll. szeptembeľ l-től oraszánrok évfolyanlonkéllt
Talltárgy MagYaľ nYeh, és iľodalorll
E
Tcirténelelrr és állanlpolgáľi
E
'ráľsadalonlislneľet és etika ldegeu nyelv (arlgol vagy
Matematika
isnleľetek
uémet)
eYes
4
148
4
'14
2
E
3
E
3
h
lll lll
eves
hetí
éve
t48
4
148
r28
'lĄ
3
llr
4 4
128
I
3'1
eves
Ilt
3
osztályfónöki
31
óľa
Testneve]és és sport
Fizika*
2
'14
2
'7Ą
'14
2
14
Bio1ógia*
3J
2
74
Kémia*
'1Ą
2 *
9ó
4
lŻ8
5l
I
32
2
't4
2
64
1
ill
3
96
'11't
Żl
ĺech n i ktls
su k nlui nnip
o k
l
:
0
0
2Ż
8t4
Munka-'
3_
Gyártásteclmológiaí isrneretek
0,5
oz ó okt
1< a l
as
on
672.
5
5,5 3'7
2
11
37
0,5
8,5
aa
1
3
8,5
Ż03'5
ą
ši
8,5
0,5
5. Gyártásszervezés
Szalrtnai oľientáció összesen
0,5
3"1
I
4. Anyag- és ánrislneľet
a l ap
Żl
šd
š/j
tĹiz és környezetvédelellr
Sza kln acs opol- r os
0
*
Szcłknąi orienĺdció tanĺaľ'qyon belĹi] : l _ Infoĺnlatika 2.
3'1
814
0
))
Kĺjzisnl eľeÍijsszesen
l
3
148
0
37
ri
lil
3'1
2
Földrajz*
Rlt ll ll ipn
3
ą
3't
és r'izuális lar]nrra
Infolrlratika
s
lll
3
12.
hcti
5t
Enek-zerre
Raiz
eti
Ireti
)
II
10.
9.
37 3
Ż,5
203,5
b e l ił l''
32 )a
' Munka-, tĹiz- és környezetvédelem
2. Gyártástecbnológiai 3.
islneĺetek
Aĺvag- és áruismeret
0-5
4- Gvártásszewezés
0,5
5. Minöséebiztosítás a koĺmyűiparban 6. Szerkesztés-modellezés, szabászali gyakorlat
0,5
oItözködéskultúra
o_ś'śżť#h:i;:lliił!"litił:l{i;l'::':'rii;l:Íiiłj];;:i.ł;] ,Iaiii}]:l.:iii.:.t:jÍrr
32
8,5
32
1,5
6
:
t
:iolt;5i
:;::21;iýt',;.
$pií.5;
32
JJ I
8.Számításteclulika alkalmazása a kolulyűiparban
Szakmacsoportos alapozó oktatáson összesen Szabadon tervezhető
)Ĺ
'14 r
I
7. Ruhaipari nrintadarab készítése
9_
18,5
2
.,
74
I
?t
18,5
0,5
l6
92,5
o5
l6
.,
Ż56
Ż96
6
37
I
i.jłjill*Íii'rl
32
,,*'i;.1
E: Kötelező érettségitantárgy * Érettségirevaló felkészÍtésbiztosítása a l 1 -l2. évfolyalrlon (választható)
29
97t129
54 s42 01 0010 54 02
Ruhaipaľi technikusképzós helyi tanteľvének óraszánrai a L3-14. évfolyamľa 2008. szeptenrbeľ l-től Oľaszámok évfolya monkénĺ
Tantárgv
t4.
I3.
heti
eves
osztályľorloki óľa
36
Testrlevelés
'12
Ru h
aipuri ĺecll ni k us
2
sza
k
nla i nlod ll lo
h
eti
64
ĺ3ó
32
8ó
96
r68
r60
304
22Ą
440
2 r<
š šD
š,j
Mur*a-' tűz- és környezetvédelenl
Összes óra 68
* k:
eves
0,s
54
I
1,5
0,5
1Ż
1,5
3' Szerkesztés-modellezés, szabászati gyakor1at
3
1
144
4
4. Gyáĺtásteclmológiai isllleľetek
4
2
216
3
5. Arryag- és áruismeľet
1,5
1,5
108
2
96
Ż04
I
Ż34
6
224
458
I
108
2
o4
t72
)
'12
2
64
l3ó
12
1
6Ą
ĺ36
l
'
2' Mirlőségbiztosítás a körrllytĺipaľban
6. Gyártásszervezés
7. Ruhaipari nlintadarab készítése
2
8' Számítástecllrika alkallrrazása a kölrrlyĹi íparban 9. oItozkôdéskuInira
0,5
1,5
33
Nyáľi összęfriggo szalĺ:lllai gyakoĺlat
ĺj88 90
l<
+
35
I
120
2308 90
,2398
30
Faipaľ (11) szakmacsopoľt szalĺľnái és helyi tantervének óraszánrai 37 582 08 1000 00 00
Épiiletaszta los szaknr a helyi tanteľvének óľaszámai moduláľis l<épzésben 2008. szeptember 1-tőI 1/l
Tantáľgyak
l. évĹ
2ĺ12. évf.
3/13. évf.
36 hét
36 hét
32 l'ét
ol'aszánl
Oraszám
oraszám
heti
I
eves
heti
Összescn
eves
heti
ér'es
36
I
32
108
'1Ż
2
ô4
208
32
108
128
416
Közislneľet osztályfőnoki 2_
Testllevelés
3.
Táĺsadalollrislneret Osszesen:
36 2
1a 36
36
4
144
Ą
144
4
J
108
I I
r08
3196
Szakmai elnlélet 4.
Szakltrai islnerętek
J.
Attyagisnreľet
6
Szakľajz
)
1.
MrrnkavédeIerll
I
36
36 2
1)
3
96
2Ą0 3ó
I
36
36
M ilrcĺségbiztosícás
Osszesen:
3t2 12
36
Vállalkozási ĹsIrreretek 9.
Ż
I
1)
3Ż
"l
Ż5Ż
7
Ż5Ż
7
ŻŻ4
728
24
864
24
864
ŻĄ
768
2496
Szalĺlrlai gyakoľlat r0.
Gyakorlat
lt
Nyáľi gyakorlat Összesen:
90
90 24
95Ą
24
954
180
24
768
Ż676
3l
99t129
31 582 08 1000 00 00 Épületasztalos szakma hely,i tantetvénelł óľaszámai mod uláľis lĺépzésben
2010. szeptembeľ 1-től l
Talttáľgyak
/l l. évfolyanl 36 hét
Żĺl2' évťolyam 32 hét
o 'asza
oraszánt
m
Összesen
36
heti l
eYes
I
32
68
2.
Testnevelés
)
12
2
o.+
r36
3.
TársadalorllisInere(' etika Osszesen
I
36
I
32
68
4
144
4
128
Ż12
Szalarrai islrreľet Alrvapisrneret
)
5
180
5
160
340
12
Ż
64
136
72
2
64
136
h I
osztálvfőnökí
4. J.
1.
Szalo'aiz Munkavédelelrr
8.
Vállalkozási ismeret
9.
Osszcsen Sza}<mai svakorlaĹ Nvár'i svakorlat
6.
10.
O-sszesen Elm é]et és evakoľIat tisszesen
eti
2
eves
36
36
i0
32
32
680 1428
360
10
320
21
'156
21
6't2
Ż1
r60 916
2t
6',12
35
t420
35
t60
ĺi20
1588 254Ü
32
100t129
33 s43 01 1000 00 00
Bútoľasztalos szakma helyi tantelvének óraszámai előľehozott szakké1lzésben 2011' szeptembeľ 1-től 9. év|olľa1n 3ó hét
Tą4!á1'gyak
Masvaľ rrvelr, és iľorlalonl
I
2-
Töľténelenl
a
Táľsada lollrislrreľet
4.
Matematika
5.
Telnlészetismeret
ol'aszánl.
Heti
Evcs
2
'12
I 1.
oraśzám Evcs Hełi 2
12
1Ż
2
1Ż
h:fonnatika
1.
Idepenlvelv
I
36
8.
Raiz
I
JÖ
9.
Testrrevelés
2
'72
10.
osztálvfónoki
I
Osszesen
Órasżánl Hetĺ
Ér,es
2
64
2
21
12
2
2
'72
I
36
11
|Ą4 108
36 1)
208 12
36 l
2
évfolyanl 32 ltét
36 hét
36
6.
és vizuális ku]tura
l0' éyfolyanl
2
64
olĺ
2
64
I'lŻ
.>
64
208
36 32
104
Í2
36 :432
I1
396
1l
Szakllrai isrneľet
3
108
4
144
5
160
412
12.
Alryaqislrer-et
2
'12
2
'1Ż
2
64
208
2
72
2
11
Ż
64
208
3ó
l
32
ó8
928
3
Szakraiz
4
Mtrnkavédelenl
5
Vál lalkozási isIlreľetek
Osszesen:
ló 11
Szalcnai gyakorlat .
t0
320
1ĺ48 i
J2
I
7
Ż5Ż
9
324
1t
3S?
t4
504
l4
504
|Ą
448
Nváľi svakoľ]at
:584,.
lĄ
6Ż4
456
2.00
120
80 14.,
I
14
448'
1656.r
33
101t125
Faipari szaklĺözépiskola helyi tanteľvének óľaszámai a 9-1'2. ér'folyanrľa 2008. szeptembeľ l-tőI aŻ0l1lŻ00. tanév végéig o ľaszámolĺ évfolyamonkén t
q
Tantáľg1' Magyar nyelv és iľodalorn Töltéllelern és állarnpolgáľi
isnręretek
eves
hct i
eves
néInet)
r48
Ą
148
E
2
14
)
14
3
lll
4
E É
3
lll
3
1il
I
31
3
ilt
3
lll
12
2
']Ą
2
64
3
lrl
3
96
'74
Fizika*
.>
'7Ą
2
7Ą
37
2
'7Ą
2
1Ą
2
'1d
)
'14
31
3'1
31 có
šÁ
o'j
cri
I:
0,5
Munka-, tiiz és kölrlyezetvédeleln
2, Faípati arryag- és gyártásismeret
L
ro
0,5 0,5
4. Vállalkozásí isnleretek, szervezés
Szakmai orien táció łisszesen
Ż
8,s
0,5
1
<
31
8,s
lŻ9,5
1,5
18,5
5l
14
I
Faipari szerkezettan, szakłajz
3.
148
l
Ż
Fłipnri lcchllikus szuknlui nlodttIok:
4
)'1
7Ą
*
96
t28
I
2
Kénria*
3
Ą
3'1
Testnevelés és sport
Biológia*
il1
3'7
I
Fcildrajz*
l
I
)t
l'
128
ą
I
ol' ienl ácĺ ó ĺűnĺúrĐlon belii
t28
r48
osztáIyfónöki óra
i
evcs
Ą
Rajz és vizuálĺs kultura
a
heti
E
Enek-zene
Szaknl
eves
5t
Matelnatika
rrĹonlralika
12.
heti
Ą
Táľsadalolrrislneret és etika Idcgerr nyelv (angol vagy
ll
t0.
heti
3'1
3
0,5
129,5
Szaknacsopol'!os aIapozó okląlason beliłl : I
32
'74
2
64
14
Ż
64
Munka-' tűz és kömyezetvédelęm
1.
Ż
't4
3' Faipaľi szeIkezettalr, szal
2
4' Faipaľi gépek és teclrnológiák
2
2-F
aipaĺíanyag- és gyártásismeret
11
5' Gépészeti islneretek 6.
Vállalkozási ismeretek, szenęzés
7.
Faipari teclmikus gyakorlat
32 2 7
Szakmacsoportos a]apozó olĺtatáson łisszesen:
;#il+i$li|ffi '$śľ$+iťiłi#łĺií{lľ-
.,
0'5
Szabadon tervezhető -o"śsi$
32
!::.i;i,-i;::iiii;i!
,.jí0íai;
Íif; *ÉÍi ł'i;z?,,ł'ĺ.til
i:ĺ ĺ.ł:iliiĺi'ťu ł|,ą0lĺ
lą 333
1
2
64
1
288
18,5 i:Í0.i
łľisoili
E:: Köte]ezö érettségi tantárgy * Érettségirevaló felkészítésbiztosítása a lI-t2. évfoiyarnon (választlrató)
74
102t129
Faipaľi szakközépiskola helyi tantervének ó ľaszám ai a 9 -12. évfolyanl ľa 20l 1. szeptembeľ 1-től
Óľaszá Ta ntárgy
Magyar nyelr, és iľodaloltr l'orténclenr és állampo}gáĺi
isnleľetek
m
ok évfolva m on lĺ'ént
ll
r0.
9.
evcs
heti
eYes
heti
eves
E
4
r48
4
148
4
148
4
lŻ8
E
2
lą
2
7Ą
3
Iil
Ą
128
nélrlet)
Maternatika
3
lll
3
n1
3
l1l
3
96
E
J
ln
1
)
ill
4
148
4
t28
I
3t 11
I
32
31
Rajz és vizuális ku|túra
osztályíónöki óra
3't
I
11
I
2
14
2
6Ą
3
tll
3
96
Ż]
7?',7
2t
61Ż
Testnęvelés és sport
Ż
74
2
74
Fizika*
2
14
I
0
Foldrajz*
I
3't
2
14
iológia*
I
31
2
14
2
'14
0
0
0
0
11
Bt4
11
Br4
Kéľria* Infoľnlatika
Ý
Ki)zis]neľeĺ összeseil Fu ipĺl ľi tech Szą kn
a
i
lt i k
us
ol' i enl aci
ó
szo
I
klllo i lllo ĺlll lo k :
an
l
ár gloll
b
3'?
šó
.d
öó
elíłl :
l. hlfolmacika
0,5
3. Faipari anyag- es gyáĺtásisnreret
o5
5. Vállalkozási ismeľetek, szeĺyezés
0,5
Szaklna i o rientáció összesen Szaknacsopol'los alapozó oktąĺ áson beliil
r
I
4. Faiparí szeĺkezettan, sza|ł'ajz
3
0,5
37
I
2. lr4unka-, tíĺzés komyezetvédelem
l'
e\res
É
Enek-zene
B
h
37
Társadalomisnreľet és etika ldegelr lryelr, (angol vagy
1Ż.
etĺ
hetĺ
8,5
3'1
74
3'1
{ś5 1
2,5
ss
I
8,5
203,5
í
3'7 3'7
J
Ż'5 203,5
:
32
Munka-, tűz és kornyezenędelenr
2. F aípari anyag- es gyártásismeret
2
'14
3' Faipari szerkezettan, szakĺajz
2
74
5' Gépészetiislrreretek
Vátlalkozási ismeretek, szeryezés
7.
Faípari teclinikus gyakorlat 6
Szakmacsoportos alapozó oktatáson összesen:
I
Szabadon tervezhető
Kötelező
éreltségi tantárgy
ł Érettségirevaló felkészítésbiztosítása a L1-l2. évfolyamon
64 3Ż
3't
4. Faipari gépek és teclulológiák
6.
2
I
32
I
3Ż
?
64
2
14
2
333
6
288
5I
t
'r,,|
(választható)
35
103t129
54 543 02 0010 54 02
Fafeldolgozó technikusképzés helyi tantcľvének óraszántai a l3-14. évfolyarnľa 2008. szeptenlbcl' 1 -től o ľaszá nrol< évfolyanlonkén Í
Tantárgy
I3
Osszes óra
4.
lteĺi
eves
osztályfőnoki óra
I
36
I
32
Testner'elés
2
L)
)
64
l3ó
I
36
I
32
68
I
36
I
32
68
36
I
3Ż
68
2
64
204
96
232
Fufe l łlolgozó tech
n i ku
s szn
k
l
ll ĺl i l ll oĺlll
l. Munka_, tíiz- és köniyezelr,édeleln 2. Vállalkozási islneretek
lo
eti
e\fes
4, Faipari szerkezeltan, szaktalz
4
144
5. Faipaľi gépek és teclmológiák
4
l4Ą
36
36
6' Gépészetiismeretek ?- Gyártásszen,ezés
CNC gépkezelésiistlle:'etek
I
1a
11
2
64
64
9' Fafeldolgozó teclmikus gyal
l8
ó48
!t
612
Ossżes óľá
33
I r8-8
35
t 120
Nyáľi összefiiggĺi szalolrai gyakoľlat
(9
k
3. Faipaľi anyag- és gyártásislneret
8.
h
90
l
300
2308 90 398 ir'
36
1041129
Közlelĺedés (13) szakmacsopoľt szakmái és helyi tantervének óľaszánrai 31 s2s 03 1000 00 00 Kaľosszérialakatos szakrrta helyi tanterr,ének óľaszámai moĺ[uIáľis képzésben
2010' szeptenrbeľ 1-től 1/1
C)
heti 2.
Testnevelés
3.
4.
Táľsadalomislueret, etika Osszesen Szakmai isnlereĺ
é'ĺ,folyam
)
heti
eves
JO
I
32
68
'7)
2
Ô4
l3ó 68
I
36
I
3Ż
4
144
4
t28
)11 304
'7
2t6
6
160
'12
2
64
136
12
Ż
64
136
5.
Anyaqisnreret
SzaWaiz
3
't.
Méľés-ellelrőrzés Munkavédelerrl
2
1)
2
36
72
36 1a
3Ż
Ô
Vállalkozásí isnreret Osszese ll
10.
Szalalrai svakorlat Nvári svakoľlat
l4
61Ż 504
Ossz.cscn
14
664
35
t420
Bln let és gyakorlat összesell
Osszesen
ér,es
6.
ll
32 hót
o raszánl
l'aszá nl
3
8.
Żl12' évfo|yanl
36 hét
Tantáľgyak osztályfőllöki
l.
l'7
10
320
932
2t
6'72
I116
Ż\ 35
6'.72
r60 336 Ż54B
160 t
ĺ20
r
3't
105t125
33 525 01 0010 33 01
Motoľ és lłeľéI
Tantál'gľak
ér'folyanl 36 hét
i^
oraszánl
évfolyam 3? llét
2112.
oraszám
Osszesen
heti
eves
heii
eves 32
68
)
36 't2
2
6Ą
r36
3!
68
144
4
128
Ż72
5
180
5
r60
340
5.
Osszesen Szakrnai islrreľet Anyagisnreľel
ą
36
I
J/
68
6.
SzaWaiz
2
'12
2
64
136
1.
36
ĺ
32
68
36
I
32
68
l0
3Ż0
ó80
9
Murrkavédelem Vá1lalkozási islnere1 Összesen Szakrnai gyakorlat
Żl
67Ż
t428
10.
Nváľi syakoľlat
916
zl
6',72
t420
35
t
s88 Ż540
I
2.
3. 4.
ô
osztályfőnöki Testnevelés Társadalonrisnleľet, etika
Osszesen
ElnléIct és pvakorlłt łjsszcsen
36
t0 21
360
'156 160
2l 35
160
t20
r
JÖ
106t129
33 szs 0 I 0010 33 0t i\lĺotoľés kel'ékpá l'szeľelő : kerélĺpá rszeľelő szakm a helyi tantervénel< óľaszámai előľehozott szakképzésben 20l 9.
évfolyam (36 hót)
Tantárgyak Masvar nvelv ćs irodalorlt 2
Történelent
3.
Társadalonlisnleret
4.
Maternatika
5
Temrészetisltreĺe(
6.
Infomatika
7
ldegen nyelv
Raiz és vizuális kultúra
l, sze1rtenrbeľ l-től
I0. évfolyam (36 hét)
ornszánr
l ĺ. évfolyanr (32 héĐ
oraszám
Óraszáln
Osszesen
Heti
Éves
Heti
BÝes
Heti
Eves
2
t2
2
l2
2
64
36
I
36
208 '12
32
l
21
t44
2
72
2
-a
I
36 2
64
64
36
Ż
'12
2
64
,72
2
-12
)
64
208
3Ż
r04
I
36
2
t08
36
9.
Testneręlés
2
'12
t0.
osztátvŕőnciki osśżeśén:
I
3ó
lŻ
43Ż
tl
396
10
320
r 148.
ll
Sza[ollai jsnleľet
4
t44
4
1.44
ó
t92
480
Ż
Anyagisnerct
I
36
11
104
3
Sz-akľa jz
I
3(r
64
t'12
4
ľr4urůavódclenl
I
3()
32
104
5
Vállalkozási isnleľel
l6
Osszesen: Szalollai gyakoľlat
t't.
Nvári svakoľlat :Ôsszesgp;
36
36 2
12
2
36
I
36
32
68
'l
,ą1
9
3Ż4
ll
3sŻ
928
l4
504
l4
s04
T4
448
1.456
ĺ4.
584,
14' ,,
6Ż4
l4
.448:
l.65ó,,
t20
80
200
39
107 1129
Keres}ĺeĺlelelrr-marketing, üzleti adminisztráciő (17) szakmacsopoľt szaklnái és helyi tallteľvének óľaszáIrrai 31 341 01 0010 31 02
Bo]ti elaĺló: élclnriszeľ- és vegyi áľu eladó szakma helyi tantel'vénelĺ óľaszálnai lnoduláľis képzésben 2008. szepternbeľ 1_től l. évfolyam
1/1
36 héł oľaszĺnl
Talltáľgyak
heti
2172' évfolyam 32 hét
Óraszáln eves 36
Osszesen
heti
eYes 11
68
2
64
136
2.
osztáIvfónöki Testlrevelés
2
3.
Társadalolriisrrreľet, etika
I
36
I
J2
68
Osszesell Szakllrai ídeqen nyel'" Áĺuisrrreľet,árufoľgalom Josszabálv íslnęľel Kereskedellni eeység nl(iködése Élclllliszer- és vegyi áru islneĺe( Osszesen ! s lłol ai ęl,ą kor l a l ft ą b i lleĺ ) Árufoľpalonr lebonvolítása
4
t44
4
|Ż8
212
2
'12
2
64
136
1
108
3
96
20Ą
2
'72
2
64
6Ą
4. J
6 a 8
o
s
k
Ketęskedelrni egység tecIulikai bererrdezései Csorrraso [ásteclul ika 10.
li
I
'12
)
r08
3
96
204
ĺ0
360
l0
320
ó80
2
72
1
64
]JÓ
?
'12
2
64
l3ó
32
68
1
JO
2
1)
2
b4
Bolti nakoľlat Nyári gyakorlat
14
s04
l4
448
Összesen Elrnélet és'evakbrlat iiśšzesen
21
916
Żl
l4Ż0
35
160
35
672 120
t
ll6 952 r60 I s88 254Đ
40
108ĺ129
31 341 01 0010 31 02
Bolti eladó: élelmiszeľ- és vegyi áľu eladó szalĺlna
bely,i tantelr,ének óľaszálnai előrehozott szakképzésben 201 l. szepteInbel' 1-tőI
Tantáľg1'ak
MaqYar nl,elr' és iľodalonr ')
9' évfolyanl 36 hét
oľaszánl Heti Éves 2
Toľtélrelenl
l0. évfolyani 3ó hét
Ą
Matematika
)
oľaszátll
Hetĺ
Eves
Heti
Eves
)
72
2
64
2
11
1
12
I
36
5.
Temlészetisllrelę( Infonnatika
7.
ldesen nvelv
36
ę
Raíz és vizuális kultura
9.
Testnevelés
36 't2
2
72
l0
osztályfóllöki
36
I
36
2
Osszesen:
il
Szakllraí idegelr lryelv
t2.
Áru isltle ľet' á lufoľga lolll
r3.
Jogszabály isltleret
14,
Kcľeskede lnri egység llllii ködése
t5
Élelllliszeľ-és vegyí átu islrrelet
T7
Nvári pvakorIal
2
'12
208 32 144
r08 2
64
6Ą
2
64
1'12 36
Ż
6Ą
208
32
t04
lŻ
Ą32,
ll
396
t0
320
1148
')
12
2
72
2
b4
208
lĄĄ
)
12
1
6Ą
280
)
'72
?
64
l3ó
4
36
'
Összesen
']Ż
36
6
Szak'rtlai gyakoĺĺat
32 héi
?1
Táľsada]olnislrreľet
t6.
l ' évfolyan1
Orasąánl
36
3.
' ÖsszeŚeń:
1
JO
:)ą,
3
108
5
r60
iI
9
324
1l
J5Ż
268 ,928
1.4
504
l4
504
I4
448
r456
r
584
200
IŻ0
80
r4'.
t4.
:''6Ż4.'
t4::!:
"';448::,.
41
109t129
31 341 01 0010 31 03
Bolti eladó: míiszaki cikk eladó szalĺma helyi tantel'vének óľaszámai moĺlulál'is képzésben 201l. szeptembeľ 1-től 1/l l ' évíolyam
36 hé{
Talttáľgyak
heti )
l. 4. )-
6. 7. 8. 9.
t0
il
ol'aszáln
C)raszá nl
osztályfönöki Testnevelés
2
Táľsadalomislneret' etika Osszesen Szakllai idesen nvelv 1uuisnreret. árufors'alol)l Josszabálv islneret Kereskedelnri egység működése }vĺűszaki cikkek forsalInazása Összesen ls kol a i a,akoľl al (ka b i nel ) Aruforpalonr lebonvolítása Szaknlai szániítás Keľeskedelnri egység teclurikai bele:ldezései Csonlagoláste clulika
Bolĺi n,akorląl Nvári syakorlat Osszeselr
Elnlélet és svaltorlat łisszesen
4 1
Ż
2/12. évfol3'alrl 32 hét
Osszesen
éves
heti
eves
36
I
32
68
'12
2
64
136
36
I
144
1a
{)ł{
4
t28
272
IL
2
64
136
108
3
96
204
2
64
64
3
204
'12
lŻ
l0
r08 360
t0
96 3Ża
2
1Ż
2
b4
136
Ż
12
Ż
64
ĺ36
32
oö
3
36
680
2
12
2
64
136
l4
504
l4
448
952 r60
2l
9t6
21
6'72
35
1420
35
l 120
r60
r
s88
Ż540
42
110h25
31 341
0l
0010 31 0s
Bolti eladó: ľuhź.zati eladó szakma helyi tantel'vének óraszánlaĺ moĺ]uláris képzésben 2011. szeptember 1-től
ĺi t l. évfolyanl 3ó hét
Tantárgyak
I
oľaszánl
oraszám Ircti
eves
osztályfónoki
ó8
64
r36
32
68
144
4
128
Ż'12
2
'12
2
6Ą
136
3
108
3
96
20Ą
2
12 2
64
64
Ż04
I
36
5.
Osszesen Szaknrai idegen nyelv Áĺuismeĺet.árufoľgaloln
6.
JopszabáIv isllreľet
7
Kereskedelni eg'Ység míiködése
8.
Ruházati tennékek forgalnrazása Osszesen ls kol a ĺ m,a koľI at (ka b i nel) 7Ę1f61qalolrr lebonyolítása
9.
Szaknrai szánritás KereskedelIlri egység technikai berendezései
Csonlasolásteclrllika r0.
lr
Bolĺi ęl,ąkoľlclt
Nvárí pr.akoľlat Osszesen
Elľléletés eval(oľlat összesen
eYes 32
4
4.
eti
Összesen
')
12
1
?
h
36
Testnevelés Táľsada lorrrisnrelet. etika
Ż.
Żl12. ćvfolyam 32 hél
'12
3
108
3
l0
3ó0
10
96 320
2
12
2
6Ą
r36
2
12
2
64
136
\2
68
36
680
)
'12
Ż
64
136
l4
504
l4
448
952
It
916
Ż1
6',1.2
I
35
l4Ż0
35
11Ż0
l ír0
160
588
2540
43
111t129
Keľeskeĺ]elmi szakközépislĺola hetyi tantervének óľaszámai a 9-ÍŻ. évfolyamra 201 1' szepternbeľ 1-tőI oľaszámok Ta
n tá
ľgy
9. h
irodalom Törĺéneleln és állanlpolgárĹ isrrreľetek ir4agyaľ nyelr, és
eti
ér,es
eves
heti 4
148
Ą
r48
E
)
'14
2
'74
3
lrl
4
r28
lléllret)
E
3
llt
3
lll
E
3
lil
3
I
lt
óra
I
3'1
31 '14
Testnevelés és spoľt
2
Fizika*
2
14
cildraiz*
I
37
2
74
Biológia+
I
37
2
'74
KéIrriař
2
14
I
0
0
0
0
')',
8ĺ4
22
814
InĹoľllratika
*
IQjzisnl erel össze sel l
Ikres h eĺĺelenl-n aľ k c! i oľ i en ĺ ác i ó
Í
i lt
g słu knlacsopo
gon
anr ćrľ
bel
ľ Ío
Ż
lil
3
9ó
4
148
4
t28
1a
I
32
Ż
I4
Ż
64
3
lll
3
96
Ż1
67Ż
0
11
Żl
3. Kereskedelmi gyakorlat
3 .,
Szakmai orientáció tĺsszesen Szaknacsopoľtos alapozó oktaĺąson beliiI
3,5
5
5,5
I
šó
)t
I
JI 3
r11
0'5
203,5
111
203,5
3
s5{
0,5
:
14
2
64
2
It4
2
o4
2
'14
2
64
2
I. Kozgazdasägłan
Marketing
Szakĺlai ideeen nyelr'
Ż
4. Kereskedelmi gyakorlat
Szalĺmacsoportos alapozás összesen
6
Szabaĺlon tervezheÍő
I
É:Kötelezó
śt
ii l :
2 Komnrurlikáció
ffiĺií'ffi
\
šd
6B
0,5
:o"t]s'ä"trś
771
š
s o kl.
i, Infonnatika
*
3
31
'74
3.
128
148
3't
osztályfôrröki
2.
eves
4
Rajz és vizuális kultúra
a
Ireti
É
Ének-zerle
Szakn
12..
eYes
31
Ma(euratika
F
ĺl
heti
4
Társadalonrislneľet és etika degen nyelr, (arlgol vagy
év folyamonként
1
;|i''7:Ą.'i
,
2
'1Ą
Ż96
6
31
I
Ż
64
Ż
Ż56 32
Iiö'ffi riiffiiil iii'ffi lĺĺt'iíffiIlB.jĺ$i
érettségi tantárgy érettsés'i
Érettségirevaió felkeszítésbíztosítáSa a 1!-12' évfolyalrrorr (választható)
44
112ĺ129
s7341 05 1000 00 00 l(cľeskeĺlő lĺépzéshelyi ŕanteľvénekóľaszámai a 13-14. évfolyamľa 201 1. szeptelnber 1-től l
Tantáľgyalĺ
/l 3. évfo|ya nl 36 hét
Oraszĺ m het
i
Ż/14. évÍolyan
32 hét Oraszám
eves
heti
36
I
Osszesen
eves 32
ó8
Testneveĺés
2
1a
2
64
3
r08
3
96
3ó
I
32
68
2
72
2
6Ą
36
2
'12
2
64
36
6.
Osszeselt Szakrlrai idesen nveh, Áruistrreĺet. áIuforgalonl Kereskedelmí eeysés, lllükôdése Maĺketinc' isnrelet
r36 Ż04
2
'12
2
64
36
1.
Vállalkozási istneret
2
aa
Ż
64
Elelmiszerek és vepvi áruk Bútorok és lakástextíliák Ruházati terrnékek Összesen I sko l ą i g'!,4 koľIcll (kab i ne ĺ) Arufoľsa]onr Iebolryo1 ítása Szalűnai szánrítás Kereskedelnri egység teclrn ĺkai
4
144
4
r28
212 Ż04
osztályfőnöki 2. 3. ą. 5.
9 10.
1l
3
108
3
96
3
t08
3
96
Ż04
t9
684
r9
608
1Ż9Ż
2
't2
2
beľenclezćsei t2.
l3
Csornapolásteclulika Bolli pl,ąkoľlal Nvári evakoľlat Osszesen ElInélet és svalcoľlat összescll
36
6Ą
r36
36
32
68
36
32
oÖ
32
68
8
288
8
256
t3
90 558 I 350
5ĄĄ 90
l3 35
416 1120
JO
35
9',14
Ż470
Ä<
I 13t129
5Ż341 07 1000 00 00 tantenének óľaszálnai a 13-l4' óvfolyamľa 2011' szeptember 1-től
Kultúľcilĺk-kereskeĺIőI<épzéshelyi
l/l3'
Żl74' évÍ
óvf.
36 hét Oras: !anl ér.es lretĺ
TalltáI'g5'ak
32 hét ora.szám eves heti
Osszcselt
16 't2
I
32
68
)
2
64
136
3
108
3
96
36
I
l2
204
3.
Összesen Szalanai idegen lrYelv
Ą.
ÄuísIr-reľe t' áru foľga I olrr
2
'12
2
64
36
Kereskedelmi esvsé g tlriĺködése Marketirrs isnreret
2
72
2
6ą
JO
-12
2
64
36
2
't2
2
6Ą
JO
2
Ż
64
36
2
72 't2
2
64
36
10.
VállaIkozási ismeret Hírlapok és trafi káruk forgalllrazása KazeÍIák és lenrezek foĺsalmazás oľa, ékszer és díszrĺűáru foľgalnlazása
3
r08
3
96
204
il
Papíľ-írószer lorgalmazás
3
108
3
96
204
osztálvförröki 2.
Testneve1és
5
6. '1.
8
9.
l9
684
t9
ó08
lŻ92
ÁlufoľsaIonl lebonyolítása
2
'72
2
I
36
I
64 21
r36
Szak-rllai szánlítás
I
36
1
32
ó3
Összesen |Ż'
]s
kol
ai
ęl,ąkoľl ąl (ką
b
i
neĺ )
Keľeske
l3 I4
Ż
68
i
Bolłi ęl,akorlal Nr'ári pvakorlat Osszesen Elnrélet és pvakorlat összesell
JO
l
288 90 558
8
I
I t3 35
1
350
'Ż
68
ó8
256
544 90
t3
4r6
35
1120
914 2414
46
114t129
5Ż341 01 1000 00 00
Műszakicilĺl<-keľeske
I
tá
36 hél
rgya lt
2/l4. évĺolyaln 32 ltét
Osszesen
ornszám
oľaszám heti
eves 36
heÍi
eves 32
(r8
2
IL
2
64
r36
Ż04
osztálvíólröki
z
TestIrevelés
3
108
J
96
3
Szakrnai idegen nyelv
I
36
I
32
68
2
1a
2
6Ą
i36
5.
Ánrisrrreľer, árufoľgalom Kereskedelnri esvsés' nrűködése
2
72
2
64
r36
6.
Maľketine islneľet
2
'12
2
64
136
Vállaikozásí istrreret Mĺiszaki cikkek Íoľgalnazása Műszaki cikkek kölcsönzése
2
'72
2
'1
252
64 224
4'76
Osszesen +.
'7.
8.
9.
Osszeselr
t2.
i s1,akoľ l at (kcl b i net ) ľpaloIn l ebonvol í tás a Szaklllai szánrítás Kereskedelllri egység tecllrikai hcrenclezései Csorllaso lásteclrnika
ls kol
Áru
3
l9
r08 684
ą
fo
t3
Bolli q,ukoľlĺlt
14.
Nvál'i svakoľla( Osszeselr Elmélet és gyaltorlat összcsen
2
I
l3ó
3
96
Ż04
t9
608
LŻ92
2
()rl
r36
36
i2
36
32 1a
68 68 iĺ
l
36
I
8
288 90 558 1350
8
2s6
544
l3
416
35
1
974 2470
t3 35
(]
90 120
4'l
115t129
Vend églátás-iclegenfo ľgalom ( 1 8) sza kma cso po ľt szakmái és helyi tantervének óraszánrai
33 81r 02 1000 00 00
Pincél' szakma helyi tantel'vóneIĺ óľaszámai moĺ]u]ál'is képzésben 2008. szeptembeľ 1-tő]
1lll.
'ľan tá rgya k
évf. 36 hét oľ szanl heti eves
Közismeľet osztályfőnoki
I
36
)
Testrrevelés
2
1Ż
3.
Társadalomismeret
I
36
Osszesen:
4
144
JO
2/12. évÍ.
3' évĺ' 32 hét
3i l
36 hét
oľaszám h
etí
éves
Oraszám heti
36 2
1a
2
36 4
144
4
Osszeseu
eves 32
l04
64
208
3Ż
104
128
416
32
68
64
208
Szakmai elmélet 4.
Szánlítástechrl ika
I
5
Szakmai idegen nyelv
..)
6.
Kollinlulrikáció
1,
Etel-ita]készítésiislrrere(
8.
Vezetés és gazdálkodás isnreľet
36
9.
Pilrcéľísnreľet
JO
10.
EleInriszeľalryag ĺslnerel
I
Osszesen:
1?,
2
36
12
2
12
3ó
l6
I
32
68
36
i
32
r04
i
36
I
3Ż
104
36
I
36
I
32
t04
252
7
Ż52
2Ż4
7Ż8
864
Ż4
864
'r68
Ż496
Szakmai gyakoľlat 1l
Tanéttermi és üzelni gyakorlaĺ
12.
Nyáľi gyakoĺlat Osszesen:
24
90
90
Ż4
954
24
Ż4
954
180
?4
768
Ż676
48
116t129
33 811 02 1000 00 00 Pincér szalĺma helyi tanterv ének óraszámai mocluláľis lĺépzésben 2010. szeptember 1-től l. évfolyanl
I/1
36 hét
Talltál'gyak
Żl12. évťolyam 32 hét
oraszám
oraszám
0sszesen
heti
eYes
hcti
cves
osztálvfönöki
I
36
I
32
ó8
2.
Testlre ve[és
2
1Ż
2
64
r36
3.
Táľsadalonlisltreret, elika
I
36
4
144
4
4.
ldeselr nveh,
2
'72
2
6ą
r36
'1')
3
96
r68
Osszesen 5.
Gazdasás'i ismeret
6.
Kolrtnunikáció
7.
Étel-ital islneľet Elelmiszeranvagok Pincéĺislneret Szálnitástechnika Osszesen Tanéttemri svakorlat Ettelĺrri gyakollat
8.
9. 10.
II 12. 13.
-
--
I
1)
68
128
"r11
f6
36 36
36 36 a
2
o4
100
3
96
r68
10
3Ż0
36
36
10 1
l4
360 Ż52 504
7
2Ż4
680 Ąlô
l4
448
952 r
r60
160
t'Nvári svakorlat
Osszesen
Elnrélet és svalłorlal összesell
21
916
Ż1
6',7Ż
35
l4Ż0
35
t
120
s88
Ż540
49i
117 1129
33 811 02 1000 00 00
Pincéľ szakma lrelyi tantelvének óraszámai előrehozotÍ szalĺlrépzésbett 201ĺ. szeptember 1-től 9. évfolyam
Tantárgyak Masvar l:ve]v és iľodalonl
2
Torténelenr
2 3.
Táľsadalonrismeľet
4.
Matematika
2
5.
Tennészet istneret
2
évÍolyaln
32 hét
Eves
Hcti
12
2
'12
2
JO
I
36
12 't2
2 I
Idesen nvelv
I
36
Raíz és vianálís kultuĺa
I
36
9.
TestneveIés
2
'12
r0.
osztátyfőntiki
I
t2 l1
Idegerr nyelv
12.
Gazdasági isl:lerel
t3.
Konrniunikáció
lą
Ete]-ital isIneľet
t5
Élellll'iszeranvasok
t6.
Pincéĺisnleret
l'7
Szánlításteclulika .
Szakrnai gyakorlat
19.
Nvári svakorlat '.j:']:::ii'L ': !:i]'_ :i:Ä:: l!.:::!'' ':::l'' l{:':'- _.:i,::l;::,;|;
Usszesen
lŻ
;:;a:|_i|..j]r;:;j.:::.a
]i.:r:;.ł:'
.
i.::' l..:l
:
::'| i:i l'. ' .' :' ' ::
32 144 108
64
64
Ż
64
172
2
64
208
lĺ
36
I
32
104
396
10
3?0
I14E.'
JO
2
o4
r36
3
r08
4
128
308
32
68
/l
36
36
l
36
'7Ż
z
'12
2
3Ż
104
64
208
11
32
Ż52
9.
324
1l
352,
:9Ż:8|:'
s04
l4
504
L4
448
1456
80 : :
32
36
3ó
14
208
36
36
Ż
64
-'ĺŻ
2
36 2
Ošszeseni
18.
36
,432
2
Éves lŻ
2
I
ossżesen
oraszáni
Heti
Eves
7
.
l. évfolyam
Ól'aszám
Irrfonnatika
6.
l
36 hét
oräsżánl Hetĺ
I
10.
36 ]lét
stąi::
lŻ0 ':'6ż4a
200 ;,aa$,i!1:
:i]iiĺ|6ś_6i]li:
50
1181129
33 811 03 1000 00 00
Szalĺács szakma
Ir
elyi tantervénel< óraszám ai 2008. szeptember 1-tőI l/l l.
Tantáľgyak
() ra'szá nl h
I
évf.
36 hét eti
Közislneret osztályfolröki
éves
Testnevelés
3
Táĺsadalolnislrreľet
2
]Ż
o ĺ]
uláľis képzésben
2l1Ż. évÍ. 36 hét
3/l 3. évf.
oraszám
Oraszánl
het
i
eves
32 hé{ heti
36
36
2,
nl
?
36
11
)
36
Osszesen
eves 32
104
6Ą
208
3?
104
Osszesen:
4
t44
4
t44
4
t28
4t6
4.
Szalĺmai clmélet Szakmai idegen nyelv
2
11
2
11
2
64
208
5
Komnunikáció
l6
I
36
6.
Etelkészítésiislneret
2
'12
2
'72
2
64
208
7.
Elellnisz-er isrneret
36
I
36
2
64
136
8.
Gazdálkodási istneret
I
JO
I
36
I
32
104
Osszesen:
'7
Ż52
'1
Ż5Ż
'l
ŻŻ4
7Ż8
24
864
24
8ó4
?'Ą
768
ŻĄ96
Ż4
'168
'12
Szal<ľrai gyalĺorlat 9.
Gyakorlat
t0
Nyáĺi gyakoľlat 24
Osszesen: :ijľl'ĺľ.ź;}',',il.áilr'jüĺi'lYiiiiil.f
}íililšiii::]:Đí lt\:'
! '] liĺl!:łłtljlJil:l.ťiš|il!Ql]L'j élätlił'š!Ěýäľdii l äť']öśšżéśěn !aiia:łi';l l]! |:'l: i::j ?:|i:: t
35
954
r80
90
90 Ż4 :i5.Ť ;:;::ri;:,
9s4
ill:iiiii:ii.!; ;i!ił'5'+i;I :i.l;lri:!:.ijiil
26'16 ::::iilłi..il|1iilÜi
iiiliisź6.il
5l
119t129
3i
811 03 1000 00 00
SzaIĺács szakma helyĺ tantel'vének ór'aszámai moĺluláľis képzésben 20l 0' szeptembeľ 1-től l
Tantárg1'ak
/l l . ér,folya nl
32 hét
oľaszánl
Oľaszánl
).
eves
heti
e\.es )L
68
TestrteveIés Társa
2
'12
Ż
64
136
4
r44
ą
128
Ż']2
2
11
Ż
o4
136
2
11
3
96
ló8
4
t28
236 t04 680 476
J
Ideeen nyelv Gazdasági íslneret
6.
Komnlunikáció
'1.
Ételkészítésiislrreret Élelmiszeranvagok Osszesen Tanéttermi gyakorlat
4.
8. 9. 10. t1
Osszesen
ltctĺ
osztályfőnöki 2.
Ż/lŻ. évfolyanl
36 hét
l6
36
'L
36
JO
EtĽeľlni pvakorlat Nvári svakor]at
Osszesen
Elnlélet ćs gvakoľlat összeselt
3
108
Ż
11
I
)-
t0 J
3ó0
10
320
Ż52 504
'1
lĄ
224 4Ą8
t4
160
68
952 r60
2l
9r6
Żl
6'.72
ĺ 588
35
1420
35
1120
Ż540
ii
lr I
52
120t129
31 811 03 1000 00 00
Szal<ács szakma helyi
tantenének óľaszánrai előľehozott szakképzésben 20tI. szeptembeľ l-től 9' ér,folyam
Talltárgyak Masvar nvelr, és iroda]onl 2
TöľĹéneleln
3
Társadalolnisllleľet
36 hét
Óraszánl
Óľaszánl Eves
l{etĺ
Eves
2
11
)
6ą
36
36
Maternatika
2
6.
Infomra(ika
'1.
Ideserr nvelv
36
Ö.
Raiz és vizuális kultúra
36
9
TestneveIés
2
'12
ĺ0
osztáIvfőnôki 12
43Ż
Szakrllaí idegen ltyelv
t
JO
2
Gazdasági isrrleret
2
3
Kolnlllullikáció
I
4
Etelkészítésijsnlel ct
5
Éle lrn iszeľa nyago
1'l 12
36
16
Szaklllai gyakoľlat
t?
Nváľi svakoĺlat
Heti
z
32
|Ą4
36
t08 2
64
64
2
1a
2
64
t12
2
72
2
64
208
36
I
ĺt
32
36
.396'
l0
3Ż0,''
104
ĺ:l'48
I
36
2
64
r36
3
r08
4
t28
308 '12
I
36
)
12
3
96
JÔ
2
12
2
,1
252
9
3Ż4
il
64
lĄ
s04
t4
s04
14
t4
58-4
14
624
I
32
12
36 't?
2
208 12
I
Tennészetisĺneľet
Osszesen:
Osszesen
iraszáń
12
5.
k
év|olyan
3Ż |lét
Eves
4.
ll
llj
Heti
)
Osszt!sen;
ĺ0. évfqlyam
36 hét
, 352 448
l.'12
2?? t456 200
120
80
Ż40
14;
, 448,
ľ656].
53
121 t129
Velldéglátóipari szakktĺzépiskola helyi tantel'l,érrek óľaszámai a9-1,2. évfolyamra 20l1' szeptembeľ l-től oraszá molt évfolyanlou lĺénl TanÍá ľgy Magyar nyell, és irodalonr Törĺénelelrl ós állarlrpolgáľi
E
islrleľetek
E
t2.
10.
9,
heti
eYes
hcti
eves
tteÍi
eves
hcti
cves
Ą
r48
Ą
r48
Ą
r48
4
r28
3
lil
4
128
?
't4
2
Társadalonrisnleret ćs etika Idegen nyelv (angol r'agy
3'7
nélrret)
Materuatika
E
3
Ir)
3
E
3
lil
3
llt ill
I
31
Enek-zene
nl
3
96
4
148
Ą
r28
3't
I
Rajz és vizuális kultura
osztályfőnöki
1
I
3'1
I
3'7
I
31
I
32
Testnevelés és sport
)
'7Ą
Ż
'14
2
7ą
2
64
Fízika*
1
'1Ą
I
37
2
74
I
31
2
'14
j
Ill
3
96
)
't4
)1
8r4
z1
'7'.|7
Żl
6't2
óľa
Földľajz* B
iológia'
Kélnia*
0
3'7
ĺllforlrratjka ł' Ift) z,i s n l eľe
l
ö
ss ze.s e l
l
Keľesk eĺla I en-rł, fir k eIi l g t
szft
knacsop
Szaknlaĺ oľienĺúcíó!ąnlárg,oll beliil
o rÍ o
s
ok
öd
-t
ą
šrj
6l
:
0,5
2 Komnrurlikáció 3. Vendéglátó gyakoĺlat .,
Szakma i orien táció összeserl o kt
Bl4
š
l.
l. Infornratika
Szaknl acs opor r os alapozo
))
55,5
I
37
I
3
ln
3,5
203,5
3
0,5
55,5 37
3
lil
0,5
203,5
aĺtison belĺi l :
l'
Vendéglá(ó ismeret
2
7Ą
2
64
2.
Maĺketílrg
2
74
2
flq
3.
Szállodai
2
14
2
isrrrer'et
4. Verldéglátó/szálIodai gyakoľIat
Szakmacsoportos
a
lapozás összesen
Szabadon teryezhető :it-_.i:::.-r:::::rrij.'ia:,r.
Kötelező
6
érettsési tségi lant tantárgy
)
14
64
296
)
Ż56
6
32
)J
ili
"t.:.rl::::ij:l!ri'.\t..::: r-1 .,.,:r:.:.:r'f,i:..r:j
:łł;iiiś:i:i,i:;'iijl.:i ĺÉ.Ę;tlľjiÍĺilriiilĺi :
2
l;i|ĺi ;iii
* Élettségírevaló felkészítésbiztosĺtása a l
l-l2.
ri: ri::1. :.i:!:;
:,,,,,?iĺ.;Si
l]:íi;'i:i.il r:101,7;-5
64 1
ii'łm;i;]i irlil
ilĺiE0
évfolyalnon (választllató)
54
122t129
5s 812 01 0010 55 02
szal<menedzseľ képzés Venĺléglátó-idegenfoľgalmiszakmeneĺ]zseľ: venĺléglátĺí évfolyamľa a 13-14. helyi tanteľvének ór'aszámai 201 1. szeptelnbeľ ĺ-től
Taľtárgyak
Żll4.
l/13. éyf. 36 hét
Żl14, évI. 2, fé]lév 14 hét
évÍ.
l ' féIév
ls
Oľaszánl Heti
Eves
net
Osszesen
oľaszám
oraszám Eves Heti
Heti
Eves
I
osztályfónöki
I
36
2.
Testrlevelés
2
12
2
28
00
3
4Ż
ĺ50
LĄ
50
ossżéseń:
3
ĺ'08
Szaklnaí idesen nvelv
2
72
Ż
a0
00
Gazdasági isnreret
1
108
3
42
50
3
r08
3
42
50
3
r08
1
42
50
Turisztikai szolsáltatás
2
''ĺ2
8.
Marketíllg ĺsIlleľet
)
1Ż
9
SzánrítástecIul ika
Ż
3
Ą
5. 6'7,
r0.
Velldéslá tás ĺnerredzsmelrtie Szálláshelyi szolgá1tatás
Kolllnlunĺkáció Osszesen:
ll T2
Tané(terllli cYakorĺat Éttenlli, szállodai gyakoľlat Öśszesen:
I
36
18
648
(t
7
')
'1
252
Í4
?,
s04
'Q
00
Ż
a0
2
28
00
t4
50
I8
Ż52
900
1
98
400
00
l5
ő30
1
98
980
35
630
l4
196
ĺ:330
i;::i i'35:i]l:łi i:i1,260ił' !t]':'rR<:.ł:t'
:
,:lii'łj5''0ĺ1l
iiÍi'i.{i]l::;i
55
1231129
52 81 1 02 0000 00 00
Venĺléglős képzéshelyi tanterľének ĺĺraszámai a ĺ3-14' évfolyamľa 2011' szeptembeľ 1-től 1/13.
Tantáľgya k
évfolyanl
2/l4. évfolyanl
36 hét
32 hćt
oraszánt
0ľaszám
Osszesen
lretĺ
eYes
heti
eves
osztálylonöki
I
2.
Testnevelés
2
36 lŻ
1
64
J
108
3
96
)
Szakrnai idegen nyelv Gazclálkodási ismeret
Ż
1'>
2
l3ó
r08
)
64
J
96
ŻoĄ
É]elIrliszer alrvagislneret Etel-ítal ismeret Etelkészítésiisrneľet
2
't2
2
6Ą
t36
I
3
36 r08
I
I
36 36
I
32
68
13
468
t3
416
884
Osszesen 1
4 5. 6 '1
ö.
Marketitrp ismeľet
9.
Szánrításteclurika
t2. t3 t4
Összesen Tanéttenni evakorlat
Éľenrripvakor]at Nyári syakoľlat
Osszese EInlélct és svakorlat összesen
68
3
t36 Ż04
32
68
96
Ż04
a1
68
5
180
5
1ó0
t40
t4
504
t4
448
952
608
90 1402
l7Ż0
24',10
90
t9
'71
4
l9
35
1350
35
56
124t129
6. napirendi pont: T áljékoztató a szakképző
is ko lá
kb
a
n
v
é
gzette k pá lya ktiv
e
tés é ľő l
Głinczi Káľoly: Szóbeli kiegészítésnekad helyt. Kecze István: Elmondja, hogy az előterjesztő
Gönczi Károly: Kérdésnem vetődik fel,
a két iskola igazgatőja.
a véleményeket, javaslatokat várja.
Szabó Tamás: Osztá|yvezető asszonytól kéľdęzi,hogy ez a haÍározaI csak 201O-re szólt? Vagy minden évre fog szólni? ...Igen.
Gönczi Károly: További véleménynem lévén'szavazásra Íęszi fel, hogy a bizottság
aZ
Mőricz Kollégium tájékoztatőját az
onkormányzati fęnntartásban működő llléssy Sándor Szakközép- és Szakiskola, valalnint a
Zsigrnond Gimnázium, Kozgazdasági Szakközépiskola és
intézményükben működő pályakövetési rendszemől tudomásulvételre ajánlja a képviselo-testĹiletnek. Aki ęzzel egyetért, je|ezze.
Kisújszállás Váľos onkormányzatának Művelődési, Oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangrĺ szavazással (7 igen szavazatta|) elfogadja a javaslatot, és a kövętkezo határoza|othozza: 93/20l0.(xI .Ż3.) sz. /M./ bizottsági határozat a szakképz(í is kol á kba n v égzettek pá lya köv etés é rő l I(isújszállás Város Önkormányzatának Mtivęlődési, oktatási és If,úsági Bizottsága az önkoľmányzati ťenntaltásban működő Illéssy Sándor Szakközép- és Szakiskola, valaInint a Mőricz Zsigmond Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium tá1ékoztatóját az inIénnényÜkbenrntĺködő pályakövetési rendszęrről tudornásulvételre ajánlja a képvise|ő-tęstĹiletnek.
Errőlértesül: 1.l Kęcze István polgáľmestęr 2./ Gönczi Káľoly bizottsági elnök 3.lDr. Kittlinger Ilona címzętes főjegyző 4
.
l
P olgár meste
ri
H iv
atal Intézmény i o sztály a
7. napiľendi pont:
Előterjesztés módosítására
a nyáľi táboľok támogatásáľa kiírt pályázat elbírálási szempontjainak
Gönczi Káľoly: Szóbeli kiegészítésnem lévén,a kérdéseknekadja meg a szót. Kéľdésnęm vetődik fel, a véleményeket, javaslatokat váľja'
Nagy Lajos: Az ęlbírálási szabá|yzathoz 3 módosító javaslattal szeretne élni. Az 1. ponthoz javasolja, hogy a tábor éjszakáinak száma a|apján külön legyen megfogalmazva, ha helyi napközisjellegtĺ táboľól van Szó, 0 egységget szerepeljen. A 3. ponthozjavasolja, hogy a tábor résztvevoinek száma, életkoľa alapján egy 10 év alatti, és 10 év feletti kategóriát állapítson meg az elbírá|ásj szabályzat. Egy óvodás, vagy alsó tagozatos szźĺmára jelentősebb a költség, p|. szállás, vagy kíséľőkszáma alapján. A 4' ponthoz javaso\ja, hogy a 4. pont címe a következő legyen: A pályáző öneľeje, a résztvevok befizetése alapján: legyen. Javasolja, hogy legyen egy négyegységes kategória is, amennyiben a tábor
ľésztvevői nem ťtzętnek a táborban való részvételért,de a pá\yázó önereje több mint az igényelt támogatás.Kvźvi ęz egy jutalomtáboľ lehet.
1251129
Giinczi Káľoly: Akkor
10 év felettiekre 0'8-as szorző,
l0 év alattiakra 1-es szorző szerepeljen.
Tán Eszteľ: A l0 év alalti, feletti tábor. Ha ezt elfogadja a bizottság, akkor azt is meg kellene határozni... Vannak olyan táborok, ahol vannak l0 év alatti és l0 év feletti gyeľmekek. ott hogyan legyen a megosztás? Legyenek kĺilön számolva a 10 év alaťti, és 10 év feletti gyerrnekek?
Dr. Vincze Sándor bizottsági tag kimegy ąz iilésteremből 20.16 órakor. Jelen van 6 fő. Gönczi Káľoly: Úgy érzi, hogy nincs óriási összeg a nyárt táborok támogaÍásfua. Úgy gondolja, hogy azoknak a gyeľmekeknek nincs lehetősége jelentkezni, akikigazán rászorulók. Itt most 4-500.- Ft jut egy-egy gyermekre, ez vajmi kevés. A 3. pontnál honnan lehęt tudni, a szóbęli javaslathoz fúzve k&dez| hogy hány l0 év alatti és feleľti gyermek lesz a táboľban majd? Ha tudható hány fő lesz 10 év alatt, és hány 10 év felett, akkor tudni is lehet, hogy kit kell támogatni. Ha tudható, akkor megszámolhatná' aki a táboľt szeryęzi. Nem lehet tudni előre, hogy kik, hánya fognak jelentkezni. Ha valaki ingyenes táboľt szervez, akkoľ az o|dja meg pá|yázatokkal, alapítványon keresztlil, stb., és ne az önkoľmányzat fizesse az ingyenes tábort. Eztnęm támogatja. Az l. pont módosító javaslatáttámogatja, a3.,4. pontot nem.
Dr. Vincze Sándor bizottsági tag visszajon az ülésterembe 20. ] 8 órąkor. Jelen van 7 fő. Nagy Lajos: Egyetéńene azzal,hogy a rászoruló gyermeket nagyobb összeggel juttassanak táborozási lehetőséghez' akiknek nincs erľe lehetősége. A mai kora délutánon volt egy vitaľészlet,a ręndkívüli
támogatásról szólt, ott is az hangzott el, hogy inkább kevęsębb személy legyen támogatva, de nagyobb összeggel' Ezidę is passzol.
Az 5.
pontnál is lehet az a probléma, hogy tudható-e' hogy 20 %o alatti, vagy feletti a szociálisan ľászorultak aránya? Javasolja, hogy akkor eľľeis vonatkozzon az elnök Ĺlľ indítványa.
Varga Vincéné: A kollégája volt ęzen az értekęzlęIęn ezéft. picit tájékozatlan. Ję|ęzÍe kollégáinak, hogy hívják fel a figyelmet a napközis táboľra. Ez közös probléma az Arany lskolával. Ezeknęk a segítségreszoruló, rászoruló gyeľmekeknek pľogramokat kell szervezni, és ezek a gyermekek pénzt nem tudnak ehhez behozni' A Művelődési Ház, a Konyvtár sokat segít a nyári pľogľamok kialakításában, de a kézműves műhelyhez, stb. kellenek eszközök. Kéri a nyári napközis táboľokat kiemeltebben kezelje abizoĹĺság, és ne legyen aZ Szempont, hogy helyben van' és nem máshol.
Kocsisné Monoki Julianna: A tábori keretből kap támogatást az Arany és a Kossuth Iskola a nyáľi
napközis táborra, mely kéthetes időtaĺtamú.Plusz támogatást nem kapnak a gyerekek. Az étkeztętésrę visszatérve a pedagógus költségét az iskola költségvetése biztosítja. Az önkormányzat minden évben pályázik a HH-s gyermekek étkeztetésére.Ezt össze lehet hozni anyári napközis táboros gyermekek étkezéséve|.Van átfedés.
Gönczi Káľoly: További véleményt' javaslatot nem ész|el. Javaslat volt, hogy az5.ponÍ kerüljön kivétęlre. Szavazásra teszi fel először, hogy az Elbíľálási szabályzaÍ 1. pontjában a napközis jellegű táborok egységgel szeľelj en ek. Aki ęzzęl egy
etért, j
0
elezze.
Kisújszállás Város Onkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifjúsági Bizottsága 4 igen, nem szavazatta|, I tartőzkodás mellett elfogadja a módosító javaslatot.
2
A
3. pontban javasolta igazgaÍő úr, hogy a tábor résztvevőinek száma, életkora alapján legyen l0 év alatti, l-es szorzóval, és l0 év feleťti gyermekek 0,8-as szorzóval legyenek számolv a. Aki ezze\ egyetért, jelezze.
Gönczi Káľoly:
Kisújszállás Váľos Onkoľmányzatának Miĺvelődési, Oktatási és Ifiúsági Bizottsága 3 igen, nem szavazłttal nem fogadja el a módosító javaslatot.
4
1261129
Gönczi Károly: A 4. pontban kérte igazgató úľ,hogy legyen egy 4. egység, hogy 4 egységet kapjon aZ, aki nem fizet a táboľéft, ingyenes táborban veszrészt. Aki ęzze| egyetért, jelezze. Kisújszállás Város onkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága nem szavaz^ttal nem fogadja el a módosító javaslatot.
l
igen,
6
Głinczi Károly: Szavazásra teszi fel, hogy az Eĺbírálási szabályzat 5. pontja kerüljön töľlésrę. Aki ezzel e gy etért, je|ezze.
KisújszáIlás Váľos Önkormányzatának Művelőĺlési, oktatási és lÍjúsági Bizottsága 5 igen, nem szavazattal, l tartőzkodás mellett elfogadja a módosító javaslatot.
1
Gönczi Káľoly: Szavazásra teszi fel a haÍározati javaslatot az elfogadott módosító javaslatokkal egyben. Aki azzal egyetéľt' je|ezze.
Kisújszállás Váľos onkormányzatának Művelődési, Oktatási és lfjrĺsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a követkęzőhatározatothozza: l20l0.(xl,23.) sz. lM.l bizottsági határozat a nyáľi táborok támogatásáľa kiírt pályázat elbíľálási szempontjainak módosításáľól 94
Kisújszállás Város onkormźnyzaÍának Művelődési, oktatási és IĘúsági Bizottsága a nyári táboľok kiíľtpályázaÍ elbírálási szempontjainak módosításáľól szó|ő határozaÍi javaslat mellékletétaz alźhbi módosító javaslatok figyelembevételével javasolja elfogadásľa a képviselő-
támogatására testĹiletnek:
egységgel szeľeljenek.
Eľről éľtestil: 7
'/ Kecze István polgármęstęr
2.l Gönczi Káľoly bizottsági elnök 3.lDr. Kittlingeľ Ilona címzetes főjegyző 4 l P o|gár mesteľi H i v atal I ntézmén yi O sztály a .
8. napiľendi pont:
Előterjesztés iskolaszéki tagok delegá|ásáľa
Głinczi Káľoly: Szóbeli kiegészítésľead lehetĺiséget. Kecze István: Az előteľjesztések személyeket éľintenek, de zźlrt ülést nem kéft senki. Javaslatot tesz a delegáltak személyeiľe. - Elmondja, hogy az ovodai Intézmény levelét megkapta, Demetęr Jánosnét továbbra is szívesen látják óvodaszéki delegáltként, elismeľve képviselő aSSZony lelkiismeretes munkáját. Eń támogatya tesz javaslatot az ovodaszékbe delegálni Demetęľ Jánosné képviselőt.
-
Az
Arany János Altalános Iskola Iskolaszékébęn Szénási Lász|ő felkérésretovábbra is vállalja a
megbizatást.
-A
J
avaso lj a a személyét el fo gadásľa.
Kossuth Lajos Általános Iskola Iskolaszékébe Nagy Lajosné képviselő asszonyt javasolja
delegálni, aki a szülői munkakozosség tagja is. - Az Illéssy Iskola IskolaszékébeMolnár Imre képviselő, aki hasonló iskolában dolgozik, vá|laIja a megbízatásÍ.
-A
gimnázium Iskolaszékébe Tuka Antal képviselő
is tovább vállalja a
megbizatást' Javasolja
127t129
SZemé|yételfogadásra.
Apró elírás vanaz erről éteľsültek közcjtt ahatározatijavaslat végén,a 8. és 10. erről értesĺ'ilnéla régi képviselő nevejavítandó a most elfogadásrajavasoltak nevére, - ha elfogadásra kerülnek. Ahatározatijavaslatot szeretné egy plusz ponttal kiegészíteni.Javasolja a képviselő-testtilet, illetve a szakbizottság nevében, hogy a hatáĺozati javaslat 4. pontjában kerüljön megfogalmazásra, hogy a képviselő-testĹilet kérje fel az Alapfokú Művészetoktatási Intézmény igazgatőját, hogy kezdeményezze az Alapfokú Művészetoktatási Intézményben az iskolaszék megalakítását. Hiszen az Iskolaszék segítséget tud nyújtani azintézménynek, akár apá|yázatok terén is.
Gönczi Károly: Kérdéseknek adja meg a szót. Kérdésnem vetődik fel, a véleményeket, javaslatokat várja. három jelenlévő érintett képviselő vállalja a negbízatást, és bejelentętte érintęttségét,kéri eľľől szavazni, hogy a bizottság ne zárja ki őket a döntéshozatalból. Szavazásrateszi fel' hogy a bizottság az iskolaszéki tagok delegálásának döntéshozatalából ne zárjaki Demeter Jánosné személyesen érintett bizottsági tagot.
A
Kisújszállás Város onkormányzatának Művelődési, Oktatási és lfjrĺsági Bizottsága egyhangrĺ
szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a következőhatározatoÍhozza: 95/2 0 l 0. (x I .23.) sz. l M. / bizottsá gi h atá r ozat személyesen éľintettteleptilési képviselő dtintéshozatalban való ľészvételéľől
Kisújszállas Váľos Önkormányzatának Művelődési, oktatási és I|úsági Bizottsága az iskolaszéki tagok delegálásának döntéshozatalából nem zárja ki Demetęľ Jánosné személyesen éľintett bizottsági tagot.
Erľőlértesül: 7./ Kęcze István polgármester 2./ Gönczi Károly bizoťtsági elnök 3./ Dr' Kittlinger llona címzetes főjegyző 4 l P ol gáľmesteľi H i v atal Intézmény i o sztá|y a 5./ Demęter Jánosné települési képviselő .
Głinczi Károly: Szayazásra teszi fel, hogy a bizottság az iskolaszéki tagok
delegálásának
döntéshozatalából ne záľjaki Nagy Lajosné személyesen érintett bizottsági tagot.
Kisújszállás Város onkormányzatának Miĺvelődési, Oktatási és Ifirĺsági Bizottsága szavazattal,l tartőzkodźls mellett elfogadja a javaslatot, és a kövętkezőhatározatothozza:
6
igen
6/2 0 l 0. (X I .23.) sz. l M. / bizottsági h atár ozat személyesen éľintetttelepiilési képviselő döntéshozatalban való részvételéľől 9
Kisújszállás Váľos Önkományzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága az iskolaszéki tagok delegálásának döntéshozatalából nem zár1a ki Nagy Lajosné személyesęn érintett bizottsági tagot.
Enőlér1ęsül: 7./ Kecze István polgármester 2.l Gönczi Károly bizottsági elnök 3./ Dr. Kittlinger llona címzętes főjegyző 4'
l
P
olgármesteri H
i
v
atal |ntézmény i O sztá|y a
5./ Nagy Lajosné teleptilési képviselő
128t129
Gönczi Káľoly: Szayazásĺa tęszi fel, hogy a bizottság az iskolaszéki tagok
delegálásának
döntéshozatalából ne zárjaki Tuka Antal személyesen érintett bizottsági tagot.
Kisűjszállás Város Önkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága szavazattal,1 taľtózkodás mellett elfogadja a javaslatot, és a következohatározatothozza'.
6
igen
9'1 l20 l0.(X|.Ż3.) sz. l M. / bizottsági határ ozat személyesen éľintett telepĺilésiképviselő döntéshozatalban való részvételéľől
Kisújszállás Váľos Önkormányzatának Miĺvelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága az iskolaszéki tagok delegálásának döntéshozatalából
nern zár1aki Tuka Antal személyesen érintett bizottsági tagot.
Errőlértesü|: 7.l Kęcze István polgármesteľ 2.l Gonczi Károly bizottsági elnök 3.l Dr. Kittlinger Ilona címzętes fójegyző 4'l Polgármesteri Hivatal I ntézményi o sztá|y a 5./ Tuka Antal települési képviselő
Gtinczi Károly: Más javaslat nem lévén,szavazásra teszi fel polgármester űr által tett személyi
javaslatokat.
Szavazásra teszi lelezze.
fel az ovodaszékbe delegálni Demętęr Jánosné képviselőt. Aki ęzzę| egyetért,
Kisújszállás Város onkoľmányzatának Művelőĺlési,oktatási és I{úsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot. Gönczi Károly: Szavazásra teszi fel az Arany János Általános Iskola IskolaszékébeSzénási Lász|ő bizoÍtsági tagot delegálni. Aki ezze| egyeÍélt,jelezze' Kisújszállás Város Önkoľmányzatának Míĺvelődési,oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot.
Gönczi Károly: Szavazásra teszi fel az llléssy Sándor Szakközép- és Szakiskola ]skolaszékébe Molnár Imľe képviselőt delegálni. Aki ezzęl egyetér1, je|ezze. Kisújszállás Váľos Önkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot. Gtinczi Káro|y: Szavazásra teszi fel a Kossuth Lajos Általanos Iskola Iskolaszékébe Nagy Lajosné képviselőt delegálni. Aki ezzel egyetéľt, jelezze' Kisújszállás Váľos onkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot. Głinczi Káľoly: Szavazásra teszi fel aMóricz Zsigmond Gimnázium, Közgazďasági Szakközépiskola és Kollégium Iskolaszékébe Tuka Antal képviselőt delegálni. Aki ęzzel egyetéľt,je|ezze. Kisújszállás Váľos Onkormányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot.
Gönczi Káľoly: Szayazásra teszi fel polgármesteľ 'őr határozati javaslat 4. pontjára vonatkozó javaslatát, miszerint a bizottság javasolja továbbá, hogy a határozati javaslat 4. pontjában kerüljön megfogalmazásra, hogy a képviselő-testület kérje fel az Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
1291129
igazgatőjá't, hogy kezdeményezze az Alapfokú Művészetoktatási Intézményben az iskolaszék
nregalakítását . Aki ezzęl egyetért, jelezze.
Kisújszállás Váľos Onkoľmányzatának Művelődési, oktatási és Ifiúsági Bizottsága egyhangú
szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot.
Gönczi Káľoly: Szavazásrateszi fel ahaÍározatijavaslatot aze|fogado|Í kiegészítésekkelegyben' Aki azzal e gy
etérÍ,j
elezze.
Kisújszállás Város onkormányzatának Míĺvelődési,oktatási és Ifjúsági Bizottsága egyhangú szavazással (7 igen szavazattal) elfogadja a javaslatot, és a következóhatározatothozza:
98/2
0 1 0.
(x I .23.) sz. / Vl. / bizottsál gi hatá r ozat
iskolaszéki tagok delegálásáľól
Kisújszállás Váľos Önkoľmányzatának Miĺvelődési, oktatási és lĘúsági Bizottsága iskolaszéki tagok delegálásáról
l. A
szóló határozati javaslatot az a|ábbi kiegészítésekkeljavasolja a képviselő-testületnek:
bizottság
a határozat l.) pontjába az iskolaszéki tagságokľa töńéno delegálásra az alábbi
személyi javaslatokat teszi
;
iskolaszékébe: Nagy Lajosné onkoľmányzati képviselőt,
Tuka Antal önkormányzati képviselot, képviselőt.
2. A
bizottság javasolja továbbá, hogy a határozatijavaslat 4. pontjában kerü|jön megťoga|mazásra, hogy a képviselő-testület kérje fel az Alapfokú Művészetoktatási lntézmény igazgatójźn, hogy kezdeményezze az Alapfokú Mtivészetoktatási Intézményben az iskolaszék megalakítását.
Eľrőlértesĺil: 1
.l Kęcze István polgármester
2./ Gönczl Károly bizottsági elnök
3./Dr. Kittlingeľ Ilona címzetes főjegyző 4. l P olgárnestę ri H i v atal I ntézn ény i o sztály a További kiegészítés,kérdés,vélemény,javaslat nem hangzik el.
A
bizottsági elnök megköszöni
a
részvételt, abizottsági tagok rnunkáját, és az önálló, nyilvános ülést 20.39 órakor berekesŹi.
Kmf.
L
<;' ĺ-2
,,đ:sŁ^,oly,ĺi/ bizottsági elnök
H:\SzellezésVanó Zsóka\bizottságok\MíÍvelődési, oktatćlsi
és Ifiúsági Bizoustźg\20]0.
év\20l0-l l-23-M-jgk.doc
