ü É Á É Ó É É Á Á É É É Á

vrv0sz0vETsEG

MÁGYAn xfx.

5.

Éwolyaut

tÁPJA L9?a

szÁu

$%0vffiT$iHG[ mumr .A Magyar Viv Szcivetség,eln ksége az utánp tlás nevolés el segitése érdekében tárgyalásokat ftilr4,a.tott az országos Uttiir Sziivetséggel, s atátgya|á"sok végénmegegyezés jiitt létre a két szerv k ztil.t. :

Eg).[itt aT, Utt

n

sztivetseggel

vrindnyájunk elííttismert, hogy vivasunk bázisa álland an zsugorodik, sok szakosztáIy megsziint. Áz ország nagy részébena vivást tanulni szándékoz fiatalságnak nincs lehet sége a vivás tanulására, mert trem miiktjdík az adott helységben vivÁszakosztály, vagy olyan sportiskola, amelynek viv csoportia lenne. }'tltiig a vivt1s tanrrlása íránt a fíatal gyerekek kiiz tt nag$ az értlekt dés és Ígény. Mulasztást kiivetnénk el, lra nenr használnánk fel - jelenlegí álland an csijkkeniílétszám helyzetiinkben* minden kiálkoz és reáliaan megoldhat trc|yzetet, hogy minél tiibb fiatal.megismerkeclhessék a vtvással'

Ezekb l az elgondolásolÓ l kiíndulva Sziivetségiink megkereste az otszágos Utt r Sziivetség Elnitkségét, hogy az utt t' mozgalom keretében m1 nr don lehetne a vivást meglsmertetnl és megszerettotnl, hogyan tudná az |Jtt' r Sz vetség támogatni sportágunkat jelenlegi helyzetében.

Az |Jttiir Sziivets gnél kezderrrényezésiinlt igen rnegért és m1rrdenben segitenl kész fogadtatásra talált. Megbesz lésiink igen hasznos volt" Míndkétt szr l megállapitottuk, hogy ennek a szándéknak eredménye csak akkor lehet, ha egyr'észt'l' az országos UtttjrííSztjvetség, valam1nt az oitszág kiiliinbtia helyoín lév utt t'bázalr vezet i, másrészr l a Magyar Viv Sziivetség, valamint a me5loí Vtv Szaksziivotségek ezirán;ru munkájukat ssrehangolják, egyiitt dcllgozva, egyrrrást támogatják

c lunk elérésébon.

Az országos l-Itt a.

r

Sziivetség váIlalja

/ elv|megállapodásrrnkr l, t it,

:

atrttak

céljár l

tá,jékor,tatja az uttijr házak Ígazga-

b.,/ azokban a'z uttiir házakban meghÍrdeti 6s fenntartJa a vÍv szakkiirijket, ahol a szakktir mÍÍkiidésénoklehet ségeímegvánnak (terem, edz! 1. A legsziiksé_ gesebb felszerelések beszerzésér l gondoskodík, c, / a nyár: folyanrán az országos Uttiir Sztivetség kiiltségén8-L0 napos tanfolyamot gzetvez olyan testnevel k, vagy olyan alkalmas vÍv k réázére, ald'k az uttiir házakban a vivás tanítását alapfokon vállalnák.

A

Mag:yar V1v6 Sztivetség vállrt ja

:

"'/?,y:ilil5áff T:l}':;*"f':#*Í:;á:i?j##-qfi

ttjr szervekot, b. / k zremttkiidtk az egyes

.T'"#;lJJ#:T:fi

:

helységekben az arra vállalkoz és alkalmas oktat k Í'elderttésében,atdk hajland k és alkalmasak volnának ezt az alapfoku erLz t tanfolyamot elvégezni, és vállalnákaz uttiir lrázak viv szakkiireinek vezeté_ sét,

c, /

e Magyar Viv Sz

vetség a 8-10 napos edz i tanfolyam tematlkáját elkészttt és a tanfolyamot oktat kkat ellátja,

d. / felkért a megyel Vlvt1 Szaksziivetségeket és a helyi vivt1szakosztályokat,hogy

a megalalnrlt

uttiir viv szakkiir

ket patronáIJák.

E feladat megoldÉsa érdekében kérJttk a mogyol támogatását az alábbt rnunkák elvégzésébon:

Vlv

Sztivetségek segtt kész, aktiv

MÁ,rus

t. / I{érjtik, bogy a megyoi Viv SztivetséE r szér l keresse tel azuttiir&tíz lgazgathjít, s tilyé}clzffijéka felmertil igényekr t és adotteágokr l (terem stb.) A lehet ségekot ftgyelembevéve az el uíalüon irtak szollemében, ameun5Ében tudnak,

állapodjanak meg a további toend kben. 2.

/ tajcuoz djou és keressen alkalmas személyt, ald a vÍv szaldriir vezetÁaét és a tan-

1.

/ Táiékoztassa err l

folyam ekégzéaétvÍlllalnli. Ha edrz volna, tormészetesen annak nem kollene a tanfolyamot elvégzeuie a megyei TS elniikrét és kérJg támogatÍisát.

Kér!Íika meg:yei Sziivetséget a felméré'soredméuyér l, Halakult v leményér1l, hogy mit tehetnek és val sÍtbabrak meg a megyébeu _ Sziivétségltpket trásban tájékoztatnt. muukabelyé."k "'*yfl:::.H;:y"lsl"11i;:r##,:H;x"#Íd*:xff#Tl-1,Y*-:ÍTi*si'#'"1: e vál lalkozrrának.

v é grÉsé r

Vidéki VívÓ-Bizottságok megalakulása

Az t 969. decemberÉbon megtartott országos értekezleten elhangzott javaslatok alaP jál az Mvsz Elniiksége helyesnek találta és elhatározta, hory a vlvás fojleaztése' gzorvozése 6a vazeié-

ao megJavlt6sa érdekébenmegalaldtja a

''yIDÉKI BI zoTTs

ÁG''_ or.

A vidéld Bizottság a Mag;rar Viv Sztivotség Etniikségénok tan6csad , Javaslattov gzorve és mindenb n segiti az MYSZ olniikségének irányit , szervez munkáját és céltdttizéselnekmegval sitását, kÍlliiuiis toldntettel a vÍdéldvirlás fejlesztésére. elntiket u"gy

zo'taág vezet je z az MYSZ szaldelitgyel Je ; tasja' : a merye' Vlv Sziivets ratitkál# A Bizottság feladata - a testirevelési és aportmozgalom nevelésl irányo{veinek érvényosltése, - álland an fig;yelemmel lrísérnla vlv k szalrÍnal és erkiilcsl feJl dését,

gok

:

Javaelatot tennl

-

:

a vidéld vivás fejlesztésl tervénok lddolgozásáta a megyel TS-ekkol ég SE_ekkel tiirtént el zotos megbeszélésalapjÁn, d

- az országos verBenynaptár versonyolnak (vldéld) megtervazÉséte, eloeztésára, - a vidéki baJnokságok megszervezéséro,rondozésére, - a rrivással kapcsolatos helyi és otszágos problémák megoldására.

ÉnrnsÍTÉs Az t97o. évl Veirsonyrraptár 12. oldat6ra p tl lag felveend luetve az

ott

lév adatok helyes'

bltéaét kérJttk :

'rpzBoNn sponnFxor,e

(x. s. t.

t

Sz.akígvezet i szetelyhÍdy fibor Levelezégl clnr : Székelyht
A MVSz. 1970. évl Versenynapttlr

4 oldalÍln az atllbbt helyesbltések haJtandtík végre l

J. u. l. sz. Pécs KilltÍln Gy. u_2. sz.

P(icp! Envetemi Atlétikaí Klub (PEAC) : Btick

t

'olo"és

im

lDr. .s"Bi6galtnt

Péegl Városi SpÍ'rtiskola : Megye u-2l. Levelezési cim l Csethe IstvÍln Pécg Bart k Béta u_30. Pé-cgl D zsa sDg':t Egyesulet :

S rhÍlz u.8.

Levelezégi clm : IfJ. Csethe István Pécs, Silrház u.8. A Gyulai Pedagt5gus Sportkiir neve megvtÍItozott ! Uj elnovozéso i GYIJLAI ERKEL FERENo GIMNÁ zlIJM

2

Szakosztá|y vezet : Id. Chriszt7ánLá'szl Gytrla Engels Edz6 : tf|. Chr{sztlíLn Lá'szI Gwla Bart k Béla u-?. Lovelezésl clm td. Chrtsztíán LÍlszl clm vel.

u-10.

\

m Az 19?0. évi v.N. 19. oldalán az otszágos II. osztályr

CoapatbaJnoks6gok

nevozésének ba;

tártdejét t0?0. junius t helyett, tg?o. november 21-ére kérjttk helyesbíteni' a 22. gorban & l'ml' Ugyancsak a V' N. 2?. oldalÉn a Feln tt Tá!ékoztatÓ veraenyeknél lond , helyette II. itand A 24. sorban t'1950rt helyett t?1951tr irand '

a

Az t9?0. évi Vorseny Naptfir ''vldéki clmlqyzélrébe'' p tt lag felveend oRosHÁzAI sPARTAcUs szakosztál y vezet i zsoldoe Péter oroshÍlza Btrkás Imro ut 7 /T.

t lL

:

|ntéz : l]Éndi tlezs orosháza, Baromfi Ipari váil"nlst'

26 otszágftataljainak részvétolé19?0. év busvétjÉn,március 27_30-ig négy napos vladalon Világbajnokságot' vel rendozték meg Mjnszkben a )()í. Ifiusási Viv6 karril és pár A r szletes prograÍn szorint Ifr. 27-28-án férfi és n i t nrorsenyok, 2F30-Íin zárás {innepélyes az 30-kor, 18, baJt r voreonyok l:eriiltek leborryolitásra. A hivatalos megnyit6s 27-én 30-án este 18,3&'kor volt"

Férfi t nlersenE

A fér{i t rvivás,'mínt ele versonyszám 62 indul részvétol6vel kozd d tt A hárorn magyar versenyz : ifJ. SomodÍ Lajos

12 páston.

Komotits J zsef és OrczY GYtirgY folytatták a blztosan verakoclto be magát a legjobb 48 ktizé. A második fordut ban 8 hatos csoportban Ebben a fordul ban k{izdelmeket" [nilen -rnár csak 24 Íiata| jutott tovább. (Minden caoportb
A férfi t r diint t

te}rát nragyar

vergenyz nélkill vtvták.

Eredmény :

4 gy., IJ. Volochine I]RSS 3 ry. (15-21), Iil. Kattnsld POL. 3 gy. (16-20)' gy. (14-1?) V. tlament rfRA. t gy. (24*?), VI. IlaerterRDA 1gy. (2F12) 1IRSS 3 Trochine IV. A magyar viv lr jellemzéso lfj. Somorli Lajos : fiatal, tehetséges t rviv , aki még csak 1? évos, TechnÍkallag és tak- ' kiforratlan, Dijnt be juthatott volna, ha jobban koncentrál és nem ldvtilrcíl vár segltséget. még tikaílag További teit&tese várhat , s értékesgy zelmei, melyek t a ttizop0iint be juttatta, roményt nyujt &rra' hogy Jiív ro ott lesz a legjobbak ktjztjtt. gokEt kiizbetllrnadt. KomatÍts J zsef : nagyon j temp ju viv . Ez alrban is mutatkozott, hory 6s kiizboszutá. támad tiibbet ha volna, lett is célszeriibb miert kiicmerték, hantar Ezt azonban ellerrÍeloi sok holyot1 inkább a vé.désoklroz folyanrodik. Atlétíkus felépitésoezt lohet vé is tette volna. Salnos, technikailag még gokat kell fojl dnie és taktikaílag beérníe,hogy ezt fellsmerhosso és megval slthassa. Orczi Gyiirgy : bár lelldismergteson bomelegitett, mégts a p6ston eilmerevedett. Bár tech_ ntkailag |<épzett, de hiá]nyzik bet le a harciass ág, a ktizdenl akarás, a keménys6g. A ''VB leveg ténok''

I. Ilein RllA

lragy nyomása

al l nem tudott szabadulni.

N l tiversenvj 28-án reggel 42 tndul tépott a pástra' A magyarok kiiztil 1ndultak : Schwarczonborger

Ildtk(5 (Tordasi)

Maros Magda F'grenc Éva.

A magyarok kijzlil ogyodtll Maros Magda kezdott J l. Három gy zolommel csoport-harmadtkjutott továtrb. 'Iiibbek kiiziitt |egy' zte a szovJet Kosttskovát kérrt Tontaslra nem lehetett ríllsmornl. Teljes zárlattal ktlzdtitt. Els aesz lában s : (Fra veze. tett, mégta kíkapott. Négy ellonfelénok tisszoson ? találatot tudott adnl. Ez aztán végleg megpeceételte gors t, kiosett a továbbl kílzclelmelr:lr$l, |ez a Tordasl, ald egyMttel kor{lbban ttthon feln tt víllogat versenyt nyert!) Forerrcz Éva: e vorgenyléz nála hatalmasoÍlott ol legjrrbban. Ez aztán toljosen mogb nltotta. Egy gy zelnot szerzott. I{a megvcrÍ a francta Picaro-t,' akível 3-3-ra Íllltak, tovább Jut. SeJnos tochnlkat tuasal kíesett (a határvonalat ftgyelmeztotés ellenéro két lÉbbat átléptet)

Meros a mÉsodik fordul ban j l kezdett, |<ét gy zelmet Bzetzeti, de aztlln bírom vereeég .megpeosételte a eorsát. Ig;y nem kor'mt a dtint bo, e ezt lq m+EPrJ:6sztvPv néudÍvttík., Végeled{rénv : (Holtvereony

:

I'

Br., II. BourotchHna IJRss 3 gy. (t2-14)! In. Popken RFA 3 gy, IV. Trochez fBA 2 W., V. Ambms RFA 1 ry. g9-10) Vl. Oertor RFA 1 gp

Nlkonova URSS s

(14.-18), (17-12).

Bourotchldna-Popken 4 :

0)

A 49ap$ar n t lriv kjeug4zése

:

ndik : Hirtelen kerlllt a rnegyar n i vtv k élére8 ez n&g:r nyomllsaal nebezedett tí., Étozt" aGi6iffio-_ezt tulságosan megbénttotta. Az ela6 assz Ja, amolyot 3 : 0_r l olvosztott, tiilréletgaen megzavarta, e ettl kezdve tnditásat ellréstek, védeni sem mert. Nom vitás, hogy tecbnikat_ Tordagl

lag még sokat ketl fejt 1lnie, de kítílnversenyzésl adottságat meg tzáse mollett blztog oezlopa lesz a nrag:yar n i t rvivÉsnak. I4aros Magda : is azok kiizé tartozott, a}ík tulságosan respelr álták elstí nemzetkiizi verson5rtlket. Az itthon t le megszokott londtlletes támadásai, melyek biztoe gy zelernhez sogttotték, - elmaradtak. Bár naryon eka'rt, de ez nem p tolta feutt hiányosságait. I(ivetkezí évben ts junior lesz, igy még van ldeje btzonyÍtani. 'eroncz Éva.: ol5ran nagy vorsenyláze volt, hory a sz ozoroa értelemben ''g nom lÉtott, 8e n6m hallottl'. Pedíg igen j adottságot
Párbait r vergonv

:

A párbajt rtiz k mez nye lgen népes volt. osszeson 64 A mag;nar versenyz k j l kezdtek. Bír Zottfun

vtv

kezdto el a versen1É.

Villányi Zsigmond és Pap Jen

3-3- gy zelenimel biztosan Jutott tová.bb.

" A továbbiakban azonban a Párbajt rtjz k szerePtésétnem ldsérte 849lencnÉ. A máaodik fon dul ban tsap, a kiizépdiint et tti fordul br3l Bir és vittányÍ kÍesett. KÍll ntísen Mlt6nyi csoportJa volt

ígen er s.

Pap az els fordul ban 3 ry zotmet, gzetzett. A második fordul ban szorzett két gy zolmo nern volt olég a továbbjutáshoz. villányi az els fordul ban 4 gy zalmet aratott. A másodÍk tbrdul b l 3 gy zelommel Jutott tovább. A harmadlk fordr ban azonban csak egy gy' zelmot gzerzgtt és ezza| ldeeett. Blr az els és a másodík fordrrl b l 3-3 ry zelemmel keriilt tovább. A harma.dik fordtil&_ ban viszont már csak 1 gy zelmet szetzett és ezzel nem jutott tovább. V.égoredménv : I" Loukomstd I'[1SS 5 sy. o II. Normann NoR 4 gy. tfi. Karaldan URs.s 2 W., IV. Joffe URss t gy. (zs-14), v. Evequez SLII 1gy. (28-16), vI. Teatoni

A

IT. t Sy. (z+t8)

4P3gyar párbait rvivQk jellemzége i

Mindhárom párbajt rviv mcgfelel adottsággal rendelkozlk. SaJnos, tapasztalatlanok. Techntka1lag s t8ktÍkailag eokat koll fejl dnitik, ha fet akarnak zárk zni az élmez nyh z. Ebben a feg5rven_ nernbon a legnaryobb a hézag a foln ttek és az tfik kiiziitt. Ha a magya'r JunÍor ' gárda az idén nem fud felfeil dni, akkor kétessé váltk a tdklllrletése _ jelontetto ld Dr. B"v n*i" vezet(íedz6.

vol és Npl

Kald-verseny: A kardversonyon 38 versgnyz indtrlt, 3 magyar vlv val, Varga Károllyal, Ged várl ImréStindorral.

A 'kardoz k mÍndJttrt a 24 kiizé jutÍtsért vivtak. Varga és Ged váry ktinnyon jutottak a máso_ dtk fordul ba' NyuI nehezebben, de z gy zetammel szerencgésen szintén tovÍl'bbJutott. SaJnoa, Nyrl a kijvotkez ll on 4 voreséget szenvedett és tdesett a további kuzdelemb l, A 2' fordul bau Varga ismét 4 gy zelmat szetzett Ged várl 3 g;y zolemmel azerozte meg a továbbJutÍtst.

A kiizé1diint ben Varga |egy

pulvironti IT. vorsenyz tzte5 : 4_re Creltaru rtuM. IT. vorsenyz t S: {-r ll Klemasz PoL. s : t-ro :

és ozzel bejutott a ditnt be. A kiizépdiint z, csoportjában Ged vád kieeott a gy oJvgv'v'ugvr u' u'aYrÍtxr Íft; lll' vl vtlágbajnokkal szomb n, aldnek jobb volt az lndexszá'ma. "eiem;el a tayalyt A kard di'nt kétezer néz el tt zajlott le. Varga ol sztir két ellenfolét, a francia \zitrac-ot 5 :4_ro' Coromblattot magabíztosan-s iz-re gyÍztele. Ilyk ezovJet vorsenyz ollen szép vtvÉssal 5:3ra gy ztitt' A szovje-t otterrretet bgyíizto. ry; ;;;*o' sl - Á holtversenyben vlszont Komar szovjot versenyz t 5 : l'-ro legy zte es ig}"ui"tositotta a II. holyet'-ijelent eztistérmet. VéFeredmény : I. Rengztd

uRss 3 sy., (19-20),

iv.

5

F-y.,vttrac FB,A. Tss 2 w., v. umcoremblal

(10-20), III. Komar r,-RA. r gr.

,.

A mapar kardviv k iellgnzésq : E'Í,en a vil gbajnokságon Varga K6roly kardviv érte el a logjobb eredméuyt a m&gy&r vor seqyz k kiiz{il. larga nemcsak vlvásával, hanem vigelkedésévells ldt{int a világbalnokságon. Eredménye iinmagáértbeazéI. Technikllsan vlvott,dofeltétlenlll gyorsulnia kell. Sajnos, Ged{vÁ{na\ nem kedvezett a szerencge. Rosezsbb indexszÍlmmal nem Ju ott a dtiut b , btlr megérdemelte volna. A hibát ott kijvette el, hory hltrom gy zelme utlln ldengedott - abban a tudatban hogy ury is bent van már a dtjnt ben. Sajnos, még ( !) nem volt bent. Támadásat alkerilltek, védeni azonban még nem trrd. Ezt fojloaztenie kell. ' Nrrul qá'.dgr : SaJnos, nem tud a leHlzdenl versenyláz6t. TecbnÍkailag tegér'tékeaebb'tulaldonsága, hogy bátran véd. Támadásban nem hasznlilja ld hosszugágát, támadásal nem olégg er6tel1esek. Mivsl még Ged váríval egytttt mindketten a lunior korban maradta, igy remény ven rá, hogy e kii_ vetkez it't. VB-n eredmérryosen sz ropel.

Érteketes i Ifjuságí versenyz Ínk kétségtolonllllelkilsmereteson lc'észt tek fel a számukra nagy Jeleut& ra. Varga ldvételévelnom tudták nyujtani azt, ami bennllk volt.

ségÍinemzetkiizi találkoz

HiánvoseáEaik : Ezen a verseny n ismét beigazol dtak a korábbi megállapitások, novezeteeen : - Ifí vnrsenyz iuk 2_3 éwel lomaradtak. - Nincs tdugr' tehetség egylk feg5rvornembon sem. - TechniMjuk, f leg lábmunkáJuk fog7atékosak. Nem tlllnak a lábukon, lgy nlncs l'verBon5F biztog'| formájuk. - Hiányzik bel ttik a kllzdoní tudás. A l|nincg elveszott métk6zés|l elvo még nem gyiikeredzett beléliik. - Taktikai tuttásuk fogyatékosak, de oz lnkább fiatal konrkkal tndokolhat . (Nem ldforrottak. ) - A páaton nem tináll ak, ldvíilr l vár3ek a segitséget, ig;y nem tudnak tdzár tag az ellenfélre koncentrtilni. * Gátlágaikat, sokkos állapotukat nem tudják' loklizdeni. - Aa ll rr.llel készltés''isrnerotlon fogalom azámukra' Javaslatok

t

- Javitanl kell a szakmal munkát.

Fokclznl koll vorsonyz int till képeseégét,technlkal,takttkal tudtlsát, kttzd lépeeségtlket és iináll sÍigukat. ;Ki keu b vltent az ifJuság1 kerotet és ebbe vtdéket ta nagyobb tolJedelembe belevonnt. _ FiatalJalnlrnak,akik az Ífl VB-ro meunek, mlndennapoe odz s ezttkaéges. Ha mogoldhat lenneo napt lcét edzést kelleno tartani számukra. Reggelenlrént glmnasztlka, futág, lt[bmrurka a tocbntka, délután lskolavtvás és m dszeres assz6zá.s. lWássz val : reggolenlcént ceoportos munlca, d6lutÍtn az

.

:

egyénre szabott egyénl rnunlra. Szerk. ) _ Ifl kerotet a vtllogatott keret munkÍÍjába is bovonnl, ho$J' mtnél t t*lot agsz zbaasan&k e "nagyokkaltil _ Tiíllb nemzetk zi mérk zést biztositani azánrukra.

A mínszld tft. vB.-on & r"rrbur"rí*r og;itt u }r. helyen végozt nk. TanuleÍlgog volt gzt[munkra', mert láthrk, hogy mennyit fejl dtek gyes rremzetek r'lv l és rttd bbonhettÍtrnk htMÍnkra ég blÁ_ny.osslgaÍp_kra. , MeglÁthattuk azt ís, hogy valamennyienhozná. kell fognrrnk a Javlt munkához. nolt'a

k vetkez6lft,

VB-on mélt bban kell képviselntink a magyer szinekot.

Ilorváth

Sz.fibor

'epp

Bortelan

Somodt LaJoe

Nagy szakosztályaink nevel munkájárol sportfuunk ifjusful orodményeinek lllotve szintlénok a rnás országok azonog koru vereonytrrrlásához hasoTllitása, annak megfolel értékelésevetik fel a kérdést,hogy mlt tesztlnk és nrtt koll jobban tonnllnk a jiÍv ben eredményeink megfelol szlntre emeléso érdekében.

z

tnek

vlv

Az ifjusági vív kkal vat foglalkozís az uiánp tlás nevetés nnurrkáJét a hat nagy orvestiletnél vizsgáIva 'meglíllaptthatJuk, hogy annak szer|vezeti formája szakosztályonlrént véltozlk mÍndenhol más-més ogységkéntmllkiidve |'iskola , tanfolyam, sz&kosztáLyl| és ozeken belttl is ttibb Átfedés jelentkezik" Á legrragyobb ifjusági létszárnmal a Vasas SC és a Bp. Vtirtis Metoor foglalkozih. Szer* vezetl formlijuk egymást l szinte der ksziigben tér el'

Bp. Vasas SC.: Ielenleg foglalkoztatott 1?0 lG'20 éves koru fiatal kiizltt, rrrlntogy 140-150 f. vel az évfolyamos rendszer'ben szervezett sportiskola koretei kiiziitt fogtalkoznak. Ugyanakkor n viv szakosztályban 25-30 f hasonl koru fiatallal dolgoznak.Itt megállapithat , hogy az utánp ttás nevelég szervezeti szétválasztása a szakosztátyt l nem szerencséa megoldás, a Bportískola és a szakosztá|y szakszerll egytittmÍlkiidése kizár lag az iskola vezat , szakosztály elntik stb. szemétyÍ kapcsolatairr mulik' Az egységes szakmai irányitás a sokszor meglév éxlekellentétek miatt ugyis nehézeégbo titkiizik.

A sportiskolán beltil tjatal efrz k foglalkoznak a vÍv kkal, itt komoly ellentétet és hátrányt Jeletlt, hogy ezek ttÍbbnyiro még versenyz k is. Ugyanis azon kivtil, hogy ez a vonatkoz nemzetkiizi szabátyokkat is utkiizik, az edz trek mint versenyz nekrvalt1 felkésztltése_ edz tábor, kÍtlfi'ldi versenyelr stb. - nagy mértékben akadillyozza a fiatalgk z kken mentes tblyamatos képzését.

. Itt tapasztaltuk, lrogy a szakosztály. vozet ed'z je cll5nrn nagy mértékben kell hogy bekapc sol djon az utánp tlás nevolésébe,hogy az fél , zavar'rri fogja, vagy már zavarja: is a válogatott szinttl és,már vflogatott szakosztályi r'ersenyz lrkol val kiir{tltektnt és szakszerii munkáját. '

Ha az oredmények számszer'tÍségétvizsgáIjuk, figyelernmel az ls68. év december.i ser_ dtil -uttijr viv soregszenrle tisszetgtt pontvetrsenyében elért II. helyet a fentiek szerint viszonylag sz les bázisorr Íbly utánp tlás biztositás ítt zavartlanuak tátszík. I\{égis fel kell vetn{lttk, hogy a jelenleg

lérryegébon t fegyvornonleg íkard) vir' szakosztálynak a másik háronr fegyvernemben

nem látszik bietositottnak.

val felzárk

zása

Miután a Vasas SC ijnáll sportlétesitménnyel rendelkezik, furcsán és ellentmonrlásk nt hangzik, hogy a viv szakosztály 80 és a sportiskola 140-150 viv ja a legjobb id beosztás mellett sem tud a rerrdelkezésunkrg bocsátott fiildszínti toremben a sportáprnk kiivetelményeinok megfelel munkát végezni

Az emeleti terem ha nincs elfoglalva, akkor sem áll a viv tett tornasz nyeg miatt.

k

rendelkezéséro a fetteri*

-Qp.--t/iirPq--149!g9r-S5..-L

Az igkola-tanfolynm fornrák kiiziil og:y harmadtkat választva az ifjusági munkát, tehát az utánp tlás nevelését kijzvetlenlll a szakosztílytrn beltll oldtltták meg. Igy bizt'ositarri tudják 3 f foglettkozá* st.t és 4 mellékfoglalkozásu dz ve| az ítt is sztlken (heti 3 nap) rondelkez6sre áll toremviszonyok mellett a folyamatos Hllli; szervezetiformában nvílíka legtiibb rn d arra, hogy a gzakosztály ver'eny z t szérrélfelszalradulíl felszereléseket a te}retséges fiatalok rendetkezésére bocsátsák. ' A ep
dezésre kerttl

viv

seregszemle ererJményeiben is tttkr z dik.

A nyárÍ edz táborozásokon tul a viv szakosztá|y fíataljai és versenyzí51 tészéreegyarÍínt bíztositják a eportágunl'.ban ma már elengedhetetlen eriíre3leszi edzéseket is. Á szakosztály tészére biztositott állanri tÉmogatáson tul annak 50 %-át meghalad az

tfjueáe nevelésétfe'1ez kiilts6g bíztosltása sokszor sulyos fetadatokat és problérnát jelent.

Bp. DrSzsa SC. togitlák.

Az utánpírtlás uevelését szervezett keretek kijziitt az eg7estllet sportiokoláján belttl biz-

viv tagozatának és a szakos:rtályrrak igen szoros kiizvetlen kapr:solatr van. szakmaÍ irányitása a viv szakosztály felilgyeletével tiirténik. Az oktatást 2 f Íoglal-

A s1rortiskola

viv

A sportiskola

kozástr edzível bi ztositják. A sportisl
Bp.

HonYéd SE-j

196?' év ta az utánp tlás nevelése sportiskolaÍ rendszerben tijrténik. A 14 éves kort eIiínie,r*tolt tanttsit viv k, folyamatos&n & szakosztáIy tagjai leszrrek. A 104 f t kitev ftatallal a sportiskotra r'ezet aége áJtal megadott évfolyam rettdszerben 1 f foglalkozásu és 1 mellékfoglal-

botijlttitt k

j

oz6su edz foglailiozik.

A sportiskolán bolill lényegébenkét turnusban kezd és halad csoportolrban folylk az

oküatÁs. Á halad lc rendszeres

IV. és IIÍ. oszt, versonyekro.

edz

tanitvánv rendszerben, majd lskola vivás koretében készlllnek a

IIetÍ 3 alkalornnral vesznek részt a fiatalok edzésekoh. Az ed'zésl id els része ktiziis k
:

196ti; sz.eptenrberéig rrrintegy 20 fííkeriilt évente felv telro. Ez évbon az MTK nregezll_ nésévelátker lt viv tanfolvam továbbvitelével jelenleg urintegy 50-60 kezd vol és 40 IV.o. szinttl vensenyz vel fcrglalkoznak. Az utánpr1tlás munkát itt is lénvogébena sz&kogztÁlyon beltll v gzik. A nyárt id szakban er'{írrlétiedzésekre, bár: JetenÍeg szuk keretek kiiziitt Ígyokeznek a népligeH sportpályát

lgénybevonni.

ry6 alkalommal

val

Az ifjusági vi' k a feln tt vív khoz hasonl fclkészitési terv alapján dolgoznak. Hetenként d.e. és d.u. van edzéstlk. Az ifjtrságiak részére hotl 3 allralornmal k toloz az odz kkel

foglatkozá's. 'ÁttalÁbun hetenként 4 alkalommal iskoláznak és vivnak a teremben.

A rondelkezésre bocsarott számszerti adatokb l megállapithat an mintegy 50-60 f ifjuBvsC a nyÁr folyamlln 35

s6g,i vtv k ktizttt az MVSZ edz táborozásokon résztvev versenyziín kÍv{il & f részéreedz. tebort retrdez kiegészit és er -feileszt munkaként, '

}'elvr!te!' fiqtelglr táQoro

@:

[Ia a feltÍlntotott szárnokbÓl arra lehgtne kiivetkeztetni, hogy megfolet létgzámu ftatal nem tgy van. Évonto Ígen mag&s a

áll rerrdelkezégro sportágunk utánp tlásának biztositásához, sajnos lemorzsol&lás.

Az iskolai sportoktatás (testnevel s) jelerrlegi szinvonaláb l.ktlvetkoz en a aportágbs meg* általárros fízikat follÉszttltség nélktll keriilnek a fiatalok. Ezétt a munMt saétesk rtl _ Ílgyosség, gyorsaság' rug&nyosság, er - és áll képességfeileszt - alapozással kel! kezdeni (igen helyoaon tttk_ riiz dtk eZ az utánp tlás nevelésévolfoglalkoz s:akosztályok edzéstorvetb l is; ebben az ld szakban igen nagy százal6kban kedvílket vesztik a Í'iatalok és más syorsabb el romenettol kecsegtet flabdajátékok) sportÍ[gra térnek át, igy a nrunkát sokszor keu el tr l kezdorri. Kevesekbon v&n meB & sztlkségea ldtartás ahhoz, hogy 16-17 éves korára ifjusági |'vorsenyz t' válhasson bel lo.

felel

Atapvet hiányosság, ho$y sportágunkra t rtén kívÍtlasztág nem szervezott ée ntncg elmé.o ileg megalapozva. Iskolal'|toborzÉsokon|' (edzííktskolÍtkksl, lll. tornatanllrokkal lév személyt kapcsolatok nrértékétren)csak azok jelentkeznek, akik a havl tandiJ sozegek 40_50.- Ft h torhén tul az egyáltal n nem olcs felszerelés kiiltségeit is v llalni tudják. A felmor{ll kiiltségek :

teromfenntartás

edz k bére

felszorelégek értéke

ponge utánp tlás

csak korlátozott számben tuduak az utánp tlttssel foglalkoz ogyestÍletekre igen nag:y torhet t , ez'étt 28 tandijmentos), podig a ta_ Meteor Bp.V. tandljmentes, tarrdíJmenteseket foglalkoztatni (pl. HsE 5 téuylegeaen vivíst szeret és a tci ttirneoseben kerttlnek r enrJ"m ilyon hog:y pasztalat azt bízonfrtja,_ _ iehetaéges ift versánir u. ég felnevolése er sen Ilyen kiirttlmények rnellett a vivásra alkamas egyedek felfedezése k vetelné mog' mozg sitásílt véletlen_szerll és esetleges. Az utánp tl s biztositÁsa nagyobb tiimegek bb sportszervoink fels ha a vtiltozás, alapvet lonne akkor E téren mogÍtélésemszerínt sajátosságoknak meg életkori az min ségében és menn5riségében iskolaitestnevelés az hory elérlk azt, megfelel szintreámelkedik, mi pedíg felhasználva a spor{ és testnevelés tudom6nyok eredményeit alapjait' tudományos teremtj{lk a kiválasztás Áz egyestlletek egy sz; ígyekezett ezelmek a nohézségolrnekáthidalásíra céltanfolyamo_ igy azok mogkat szorvo"r,i t"t rc" zít totna) ezekot retsdbu sportszervek azorrban nem engedélyezték, gzllntok, {Gyermek-torna. )

{qlgzerelélgk

:

Felszerelés tekintetében az utánp t! s ellátottsága naryon rossznak tekinthet . A

spcrrt_

és iskolások (nem a t(SI) tarrftilyamosok tfjusági szakosztályi tagok mintegy 85 %c-a saját felszerolésbon ma_ aránylag az hiányában felszerelésBel viv. isat a legjobbakat tudják megfelel - anyagi eszktiziik pengék p tlása a gas tanrlij'ellenében is' felszereléssel ellátni. (Pl.: IV-ilI. oszt. versenyeken tiirt befizetett tandtjat felcmészti, s t annak értékeezt,az iisszeget meghaladja. ) ltt jelentke::ik terntészetesen, (a verseny-vlv knál, ilt. a szakosztály tagoknÍil is sulyos gondot okoz / felszerelési eszkiizeink meggy z désitnk szerint indokolatlan mega$ átaés az anyagi gzervezett ellátása" (Nagy résztlkaz ál'lami kereskedolemben egyáltalán nem kaphat .) egyáttalán nem Szenrélrrijl-eltétele\

i

.

t !-'_'

eltátottság tekintetében a helyzet kielégit bb, lrár itt is van sok tennivat . Általában fiatal kezd eclz k foglalkoznak az utánp tlásgal, esetenként id sebb edz k irányitása mellett. A fiatat edz k szakmai tudásának fejlesztése az utánp tlás v1v tudásának a világszínvonal glérésétcétz nijvelése érdekébenszervezett - sportágunk kiivetolrnényeínek megfel el _ formá.ban yajn}i kevés

Edz

"

Jlra}- nem volt a képaésirányát és mért két meghat átoz techníkai o.,i'i*.* kidolgoz* foglalkoz edz k elé tiizziink munkájuk eredmény rrek mérése,do els sorban az ifjusággal va, amit az ifjusági viv k technikai tudásÁnak rnegfelel szint{l bÍztosÍtása érdekében. Az olctatás csaknem teljes egészében (az el te és évente készitett edzéstervek ellenére is) az glziík: oktat k - szorgalmát l ftigg on és tulnyom részt egyépi olképzelésoalapján folyt. (pl. : még a tlképeslt versenyek|t ig csak szinto mozgás saépségversenynek ttlntek, itt az elbirálás sorrr volt nregfotel en r gzitve.) Az oktatás ebben a formában nenrlriztosít elegend j technikai és takrtikai tudáss&!, valamlnt sztlkséges fizikai felkészitltséggel rendelkez ifjusági versenyz t. Erre vezethet els sorban vlssza az a sajnálatos ktjriilmény, hogylrár a Genova-i ifi VB-re az ifjusági mez nyb l.messze ldmagasl viv inkat kiildttik, a versenyben mégÍsalul maradtak. El foÍdul, hogy jelenleg aktiv versenyz$, s t válogatott viv foglalkozik hivatásszertien az utánp tlással. Bzek távolléte alatt {versenyek, edz táborok, Hllfiildi turák) természetesen nem fotyik kielégit6 nrunka (pl. Vasas és nrég a KSI is}. Nem helyes az utánp tlás nevelését iisszekapcsolni élver_ senyz anyagÍ rnegsegítésével.Ez j eredményt soha nem hozhat. A tájékoztat ban feltártakb l kititnik, hogy az ifjuság nevelése az utánp tlás megfelel ezlnt oktatá'sa érdekében szervozett és gyors tntézkedéseket kell tenn nk annak érdekében,hogy már a sportiskolák, tanfolyamok, sza.kosztátyok ifjusági részénélfoly munkánál biztosltani tudjuk utánp tlásunk megfelel , a világszinvcrnalat elér viv ttrdásána! alapjatt. A Budapeeti Viv Sziivetség a trépesit vorsenyek eddlgi menetét leá'llitotta, az Edz Pilzottság sogitségével lridolgozott egy technikaí minimumrot, melyet a szakogztál;'ok rendelkezéaérobÜcsát, Az uj képesit versenyek anyagát és azok elbirálás m dozatá,t ebb l álliiottuk sszo annak érdekében, hogy IV. oszt. versenyz esak az az ifjuságl viv lehesaen, &ld ezt a techníkai minimumot elérto.

Meggy6z désltnk, ltogy azze! irányt mrrtattunk és segitséget adtunk az ifjusággat foglalko z6 ed'z ink, tat ink részére.

ob

J'av_gslatok t, / dz Mvsz Elnitksége bizze meg ez Edz P,izottságát, hogy felhasznÍllva a aport és testnevelés tudomínyok eredményeit, dolgoz"a tr a HvÍtlasztás aiapjait. 2. / Az Mvsz Etn ksége _ az iskolal sportképzésjelonlegí ezÍnvonalának, hiányosságának áthidalá'sa ér_ dekében - fele bb sportszerveinlrrnél n3nrjtson segítséget rnlndazon sportegyesttlet, ill. viv szakosz_ tály részéro, melyek viv tanfol3ramaÍkat megel zve el készít(torna, eJsrt munka) tanfolyamot kivánnak létrehozni. s'/ rel I kell vtzsglllni az ifjuság nevelésévelfoglalkoz szakosztélyok, tanfolyamok, sportiskolák *y,zoellátását és annak _esetleg sportágunknak jobban megfelel átcsoportositást1ra kell fetkérnt az irán5rtt sportkiir vezet ségét.

El kelt érni az ifjuság nevolése éa az uttinp tlás vlvÍls hrdÁsának megfolel szlntre emÖl6se érdekében, hogy ezen a tertlloten ! l képzett gyakorlott ed,z k végez k a munkÍlt' A rendelko rÁste Áll létszám és béralapok megfelel 6tcsoportositÍts6val f foglalkozígu ed,z, ket kell alkalmaznl

' 4. 5.

/

Biztosítani kell, hogy ne csak az élvereenyz kkel fogl{koz! edrz k m'unkála nyerJen ellsmot6gt, benem az utárrp tllts i foglalkoz ésj oredményt elér{ odz k mrmkáJárralt ellsmel se Ís szllkség: szerlnt még anyagtakbarr la nyerJen ldfeiezést' l1zutánpftíás n"ua6sével foglalkoz (munkaMr) aktlv vereenryz6k alkalmaztatíisát fel l kell vlzs_ gltlnl és megélbetéstlket mÍls tertlleten koll blztositanl. Avoriatkoz .rendotkezéseknek nregfetel en blztoattani kell az e/lz6k rendszerea és az egéaza$ges feJ-

l dést célz6 szalmrai tovÍlbblrépzést. / Az Mvsz ElniÍksége lcérje f.e| izF;dz

Bizottságot dolgozzon H - szakoszt6lyr tfjuságl ltépzéstáez6mely mindon teldntetébon megfelel a sport6gunk k vetelmé_ tantervet, re - eÉtv mlnta s.porttskolai nyeinerk és korszeril murilcát ad az tfiuság noveléeéhez. F'zt az anyagot Hlldjék meg-minden gzakogztál3nak. aportszervelnks, / Az MVSZ Elniikségo a BVSz Elntikségévelogytltt dolgozzon.ki egy |avaslatot fels bb érdelrébgn' annak megJavttÍlsára, helyzetének anyagÍ hen az tfjusággal foglalkoz szakoszittlyok hogy a folszerolés ellátottság megkiizellthosse a I(SI szinvonalllt. _ hogy lfluságÍ ver_ 7. / Btziosttant kell _ tfJuságÍ u""'uoy"6tnk megfelel bzinttt tudásának érdekében senyz lnk rninél ttiuu" várgonyen találkozhassanak élversonyz inkkel az tfiuság versen5rérettségéisporttanfolyamok vorsonyszertt tallttkozÁsalnek mtnél t bb alkalommat

val

bÍztosttásával koll n velnt.

i korgzertl oKattlsaal ugy kotl foglalkomunk az utánp tlással, hosy tfJuságl vlv lnk ver;'-T "-ffikkor tudjanak támadni és védeni. Tudjanak és merjenek ilsazetett gyakorlatokot v6grehajtani. Ha helyzetllk ugy kivánja válságos helyzetben is tudjunak akarnt, mernl és még az esetlegos zs{lri_tévedések ellenére ls eredményeikre nézve pozitiven tudják mogoldani feladataikat. Ögszofoglalv'a

Bp.

Denk Lá.gzl s.k. Sziivetség eln ke

Viv

irons:reoLAll vÍvoinA,ilNCI]K$A& {970 A Magyar Viv Sztivetség áprllls 13-16 kiiz tt Budaposton a JátékcsarnolÓan rsndezte meg az 19?0. évl Egyetemt-F tskolal ogy nl éa csapatbaJnokságait A baJnokságokon ebbon az évben a verseuyz k mind egyénl, - mÍnd caapatversonybeu ogyotemtÍk, f tskolá1uk szinotbon gzerepoltek. A r sztvov csapatoh létezáma az elmult évlhez vlszonyltva emolkedett annak ellonére, hory olyan nagy létszámu egyetemok mlnt pl. a Budapestl orvostudományl Egyetom és a Budapeetl Miiszaki Egyetem csak egy fegyvernembon indttott caapatot.

A baJnokságokon az egyetemek, f iskolák kb. 26 %-a tnditott versenyz ket. A r6eztvev k létszáma mlnd mcnnytségÍ,minrl min eégi azempontb l elmaradt az glmult évtt l, amlt csak r szbon ment az, hogy a ldlrás értelmébencsak III-ad vagy onnél magasabb mÍn sltéssel rendelkez .vergenyz k indulhattak.

SaJnos ebben az éyben sem indult ol mlnden tnclutásra Jogosult élversenyz . Kultiniisen emglte volna a párbott r bajnokságok szinvonalát, ha pt. Nemere Zoltán és dr. Fegyvesl Cgaba ts tndult

volna. (csak

tr

csapatban indultak)

Legtttbb versenyz t inditott és legoredményesebbgn sucrepeltek i Tegtneveléet F tskola versenyz l. Ez részbon ért}ret ls, mort a r sztvev k ugyszolván valamenn5rten a vlv _edz képz szak hallgat t voltak, g mtnt llyonelr killtjniisencsapatban értekel l eredményoket. (Mtndhírom batnoksfuot k nyerték. Az ogyénl versenyekbon már Jobban mogoszlottak az er vteaonyok, ené , mlndou batnokeágot máe egyetem,' f tskola vorsenya ;o nyorte. (Bp. orvosegyetom, K zgazd. T. F. , ELTE. ) Vldéldek

kiiztll killtinilsen a Szegodt- és pécgl orvoshrdományt Egyetom, a Gifuliitl t Agrár Egyetem 6e a Sopmnt ErdészeH Egyetem lndttott megfelel számtr versenyz ket. Ezek ktiztll k{llilntlsen a Sopronlak dtceéretre mélt ak, mort az elmult évben eryetlen versedyz t setn Índltottak. Tt'bb vereenyz6 tndutltsltra számltottunk az Etitviis L ránd Tudomtlnyt Egyotemr l, a Mar^x Károly Kiizgazdaságl Egyetemr l, s t a Budapestl Orvoatudományt Egyetomro1l és a Budapeetl M{lgzald Egyetemr l ts.

A legnagyobb klizdelern a fér{i t r és kard ogyénlben, valamlnt a fér{t t r csapatban volt. . SaJnálatos, hogy n l t rben csapat nem lndult. A verseny-rendoz séE tgen J l látta el feladattlt, de a vers ny szorvezége - kttl rrtisen a Dp-l egyetemekén - a várakozáe alatt maradt.

A MVSz. 1970. áprílis h 13-t6. kiiziitt a $portcsarnokban rendezte meg az ezév| r tsror,at egyéni és csapatbajnokságot. Az otszág mindon táját l egybesereglettek a f iskolák vtv i, mÍndazok, aldk ez év végét.s nem tiiltiitték be a 18. életévíiket. Részletes eredmények

:

Férfi t r egyéni bajnokság

:

Áp'trffisre.45vivindult,18ftskolárl.Amérkzést3fordul.

ban bonyolitottáIc le.

Végoredmény:I. L6sz| Forencosc7HI., il. PerJámosts.Tr.6BÍ.,III. NedeczkyGy.T.F.4gy IV. BorkovicsM. Vendéglát 3gy., V. SzlovenszldI.Tr.3gy., VI. SzlávyG.TF.3gy., VII. Felszeghy E. P. oTE. 2 W., VIII. Fatalíu K. M. EAc 0 gy.

Hitreryéníbajnokság:

Ep.iffit6sra.

Indutt tB viv

n

.

Végeredmény:I. Harsay É.xozg.6 gy., . I(árolyfi Tr.6 Ett., III. SzaM E.TF. 5 Hir., IV.Hangoe osc.5gy., v. So sETF.3gy., vI. SasM.Ktizg.2gy., VIÍ. SzétlVESZPRÉM1sI., VIII. Lajta OSC. 0 ry.

Párbalt r egyéni bajnokság : Áprilts 15-én rendezték meg. Bésztvett 30 vlv . Az el mérk zégoket 3 fordrrl ban vivtÍlk. Végeredmény: I. Muskovszki TF. 6 Ey., tt. Keszthelyi MoE. 6 gy., III' Erd s K zG. 5 gy., IV. Nedetzky TF 3 sy., V. Bodnár TF 3 ry. , VI. Grubor 3 gy., VII. Lesetzlcy MÜE z gy., MII. Vadász Ént.o gy. rrard egyénÍbajnoksag

:

Ápr{lis 16-án vivták lo 46 lrrdul val. (onlendetogm a lognagyobb létgzámmal t) Az el mér-

k zéssk s fordul

ban bonyol dtak

le.

Végeredrrréoy it. Mar th

no. o H[., II. Gorevlch TF 5 gy., trI. SzlÍ[r4y 5 gy. TF., IV. Nag;y Ze.oSC, 4. gy,, V.Szepessy TF. 4 gy., Vt. Fr'lich TF. 2 9y., VII. lCdrm ozy VEND. 2 W., VIII. Nagyházi TF.0 gy.

r

tsxor.el csAPATBAJNoIsÁcor

:

Fé rfi t r csapatbajnoksÍig Április 14-én 9 ceapat indulÍlsa mollett vtvtÍlk lo.

Eredmények :

I. Teshevetést F iskola : (PerjÍimosl, Nedeczlgl, Szlovenszld, Slmontts.) II.Bp. osc. : (Sárdy, Nentoro,Fenyvosl, Lászl6.| ItI.Ker. ég Vendl. trI. : (Kovács, Ko o, Berkovlcs) További sorrend

:

IV. MISKoLCI EAc, v. pEAc, vI. GlD LL(i, uI. szEGED,soPRoN

Kard csanatbainoksás

:

Aprilis 15-én 6 csapat induláeával bonyolltottÍik le.

Eredm nyek i I. TESTNEV. ríjlsKor.a i 1cerevlch, Szopesal, Szlávy, rrfilch1 u. vI SZPRÉM \/EGYÉsz: ($zontmarJay, Horváth, Leng;yol.) III. GoDoLLo: (Szilágyi' Gémost, GÍtrts, oroszlán) a,

lV, Szegodt ORVOS V. és VI. Szogedt JOGI és SoPRoN.

P6rbalt r csapatbalnokgág : Ápdlte 16-6n, 3 csapat r szvételévolbonyolttották lo. I. TESTNEV. F IsK. i Muskovszld, Bognár, Gruber, Nodezfu) II. IvÍAr'c : TiÍlryeel, Koszthol5rl, Lasoczk5r. III. PEAC I Vastag, Varga,naftral.

Atx

s'onbatt.lyÍ A

vÍvÁs TAKTIKÁJA

/Bef' rész/

A támadás lehe : valamely kinálkoz iehet ségnek, vagy kedvez alkalomnak

kihasználása' vary lehet tervszerÍien végrehajtott.

Mirtden egef,berr a támactÓ : dtintésre, vagyis az eltenfél megszurására

áttala a}katrmazott miivelettel,

spontán

tiireksr'tkaz

Íll. támad cselelorrénnyelés eljárássaln az általa választott id

pont-

ban.

Kivánatos, lrrrgy a támad , ha lehet sége, ill. ideje van _ meggyÍSzffijék az ellenrfél .ltrrhat reakci jára vonatkoz feltételezésénákhelyességét|. nzt a célt szolgálja a puha_ gzándékára, tol dás. A tervszerti tánradást et kell készitenie a viv nak. A támadás e| l<észításének célja :

a támad oselekrnény végreha jtásához a legkedvez ub teheteleket megteremteni. Iltinden viv i cselelrarrény és váJaszcselelcnény végrehajtását a kiivetkez kiiriilmények határozzík ml:g : iránya és sebessége. n .' A vív k kijziittí távplság, illetve a viv k mozgási "

2. / Apengék he1yzete, lenfél pengetar:tása és iikiilhelyzete.

itl.

a perrgék mozgásának

iránya, sebessége, valamint az eI-

/ Az ellenfél szándéka és annak megval sitása. 4. / Az ellenfél készenléte,iisszpontositottsága. A viv i miiveletek, ill_ viv cselekméuyékalknllnazásának mogtratározott fe\tételeí vannak. Minél iobban megkiizeliti valamely helyzet az optirnális, vag"yís a 1c',gkedv! z aa rcttételeket - annál inkább biztositott a cselekmény sikere. Az e||l<észités célja tebáu : L.' ÍilLlgt }.egÍ<edvez ub teltételek megteremtése a támadás indltásánoz. 3.

Az e1 készitésbefe

jez

mozzanata : a bevezetés varyis a támadás inditása.

A támadás bef'ejez! mozzanata: a roham - vagyis a kitiiréssel, lépéskitiirÉssel,ugrás kitijréssel, osett'eg el revet déssel végrehajtott szurás. Mtndaz, arni megelr! zi a rohamot, lényegében : a roham el l<észÍtéseés bevezetése. Az e|' z! megállapitásaínk értelmébena viv i védekezés is lehet : riigtiinzésszer[i, tervszerii" valamint A vé
k, mint amelyeket a várhat védekezésÍm d feltételezésénélmár felsoroltrxrk. Reális eredmérlyes védekezés csak céttudatos és célszerii el készitéssellehetséges.

szempontok trányad

A védelem el készitéséneka cél.ia : megteremteni a legkedvez ub fettételeket a tervezett védelmi mtivolet, ill. v dekez oselekmény végrehajtásához. A védelem et l< szitése meguyilvánulhat : a támacl puhatolásával és el készitésévol kapcso1atos megtéve szt vá|aszcselekményekbon és lehet a védelem el l<észitése kezdeményezí. A kr{tikus, diint pillanat mind a támad ra, mlnd a védekez viv ra nézve: a támadás bevezetése, beinditása. Ugyanis a tánrad nak, valamint a véd nek ls, a támadás bevezetése pilla-

natában kell d nteníe : végrehajtja-e tervét ? m dosítja-e? vagy elhalasztia?

Mtként a mindennapos élettevékerrységek, akként a viv Hizd tevékmységesom mlndig megfontolt és tervszerii. A vív cselkedhet refloxszeriien, géptesen, szokásszcrilen, titletszortl Ín' t bb- kevesebb megfontol ással és el zetesen megfontolt tervs zer{isé ggel.

Aszorint, hogy vaiarnely vivl trtizd tovékenységében: a gépiesség,tletszertiség, megfontoltság avagy tervszeríiségvan-e trrlsulyban, megklíl nbtiztettink : gépíes'iitletszer , meggondol és tervszertt vtv kat. Minden támad (és védekezve támad ) mtivelet, valamlnt minden védelmi (és támad ' lagos védelmt) mlivelet tiibbféle végrehajtási lehet séget, azaz tiíbb és kíiltinbtiz vtv cselokményt (akci lehet séget), llletve válaszcselekményt (reakcÍ lehet séget) foglat magában. A viv tehát céIldtiizéseit végs fokon ellencselelcményok utján val sttja meg.

vlv cselelmények, válaszcselekrnények, lll.

A viv l cselekÍnény(válaszcsolekmény, ellencselelmény) láb- és lrÉzmozg{bokb l, valamint pengenrozdulatokb t áll. uábmozgásot( utján kiizeledik az ellenfélltez, vagy távolodlk az ellenfétt l a vlv .

A pengemozdulatok célja : szurás vary annak szinlelése ; _ az ollernfél vonalban lév vagy szur pengéjénekeltéritése; - az ellenfél pengemozdulata el 1 val ldtéÉs; - valamint az ellenfél pengéjénekeltéritése'pengemozgásának akadályozása.

A lábaknak és a kézrrek, valamint a t rpengének tisszehangolt, szabatos és célszerii mozgása a viv technika alapja. - Minél kiinnyedébb, zavatta|anabb, lendiiletesebb és mégÍshatárolt a viv mozgása és minél tiibbtrányr mozgásfeladatok megoldására képes a vrv , annál jobb és magasabb szinvonalu a technÍkája.

A vrv -technika nem iincélu, hanenr a mÍndenkorí k[izd feladat végrehajtását szolgál-

ja.

A legkívál bb technikával sem lehet gy znt, ha helyteleniil alkalmazzák. Viszont a leg-

i terv ís hiábaval6, há nem tudja megval sitani a viv , vagy célszeriitlentil bajtja végre. A viv , támad és védekez szándékát ugyan láb- és l<ézmozgásokkal, valamÍnt peqgemozdulatokkal val sitja meg, azonban e mozgások cétszerii megválasztása, alkalmazilsa és megfelel jobb viv

pillanatban iisszerendezett' (koordÍnált) végrehajtása : magasabb idegtevékenységgel kapcsolatos és céltudatos gondolkodást kiivetel a vÍv t l

ÉsszerÍielhatározás csak a kiizd helyzetnek kiiriiltekint megítélésealapjárr lenfél szándékának, ill. várhat ellentevékenységének helyes el rolátásával lehetségos.

és az

e|-

A vív i k zdelem dinamikája : ryors elbatározást és ryors végrehajtást kiivetol a vi*

vtl.

Gyors elhatározáahoz elengedhetetlení.il sziikséges, hogy a vÍv ellenfelét álland an szemmel tartva, megfígyetje ; en lkiil ésszerÍi, eredrnényes vivás elképzelhetetlen.

A míndenkoríhelyzethez, vagyis az ellenfél viselkedéséhez'kiizd tevékenységéhez alkalmazkod gyors elhatározás és terv : egyrészt alapos elméleti felkésziiltséget és sokirányu tapasztalatolrat feitételoz ; másrészt az ismereteknek piztos, g'yors alkalmazását ktiveteli. Ehhez megÍelel begyakoroltgág mellett a gondoIkodási tev kenység azonnali bekaposol dása sztikséges. NevezhetjÍik ezt :. gzellornl készenlétnek. dulatára,

u'*

""5l*&5:::"h:J;Jjffái,*1Tffi'Hflff:l:il::t;í;j[ljÍj:T::nT'?'#:: viv mozgásra val készenlététl.

sasága nagynrértélrbenfiigg a

A fígyelemnek, gondolkodásnak és mozgásszervekrrek egyiittes készenlététa pillanatnyilag felmertil kiizd feladatok ésszerli, gyors megoldásához, ill. végrehajtásához : iÍsszpontositásnak, vagy ÖBszpontositottságnak nevezztik. Az é,sszerii viv i ktizdelem tehát : mind iisszpontosításban, mind gondolkodási tevékenységben, mind pedÍg mozgás tekintetében a viv t l képességénekteljes kifejtésétkiiveteli' A képességnek ilyenértelmiiés art s kifejt se: részben idegrendszerbelÍ diszpozici t }., részben pedig a viv ki.izd * akaratát l fiigg. A Kizd akarat igen sok és igen kiiliinb z pszichikus tjsszetev eredménye, amelyek szt nz |eg, vagr gátl tag hátnak. Ószt

a kiÍzdelemnrel, vap5ris

nz :

hatás tekíntotében a leglényegesebbra legfontosabb : mit kiván elérnl a viv

mít jelent a

gorozatogut."**#::ffi i:':;

viv

számára a gy zelem.

j'*il}lff'f#Htr*#ffi sfÍffit"Í,íÍ::il'*":1f*"

képessé toszlk t a uvnt edzégekkel jár testi és idegfáradalmak olvÍselésére,kiils akadályoknak és bels gátlásoknak lekiizdésére,valamínt a sportszerii életforma kiivetelrnényelnek megtartásáta.,

hz edz

mÍnt oktat és neveli

A sportnak az it3uságra Byakorolt nevel hatása kiizismert. Az dzésm dszer csak akkor'erednrériyes, ha arrnak a tanitványra egyéniségformál 'hatása van. Sajnos, a sportktirtik eredményre tiirekvése ellentétben áll, vagy legalább is elnagyolja a jellemnevelés célkÍtÍizéseités a nevelés háttérbe szorul, s t sokszor teljesen szembe keriil a felkészitéssel. Igy a felkészités és a nevo16s egyrrrást l elktilijnttve jelentkezlk, s gyakran ugy tekintik ííket,mint egyrnással szemben áll fogalmakat. Ez az' tán kihatb sokirányu felkészitésreis, s lta ez koraí szakositással ís párosrrl, a tanÍtvány Íd el tt kiég, s a spoqt szátnáta mÍruiiirijkre elvész. NyÍlvánval , hogy a versenysportnak legfontosabb célja a kivál eredmények elérése, s a lciilijnb: z egyéll nevelési feladatok csak kiegészitik ezt a munkát. Sok edz ugy látja, hogy a pedag giai ismeretek felhasználása nem mindig sziikséges munkája sikerének érdekében. Nenr lriéts ges, hogy az edz nek mint nevel nek és oktat nak igen fontos szerepe van, mert azérze|tneket, s ha kell, az értelmet is felhasználja arra' hogy er s hatást gyakoroljon tanitvá_ nyaíra. Tanitványok az edz t tekintik példaképiiknelr, saját egy niségiiket hozzá. hasonl an alakitják ki. Ez kiilijn sen azokban a sportrigakban figyethet meg' amelyekben a kapcsolat igen ktizvetlen, igy például a vivásban, ahol a felkészítéslényege az egyéni oktatás, mikor is az edz mozdulataival, szavaival, nragatartásával és számos más eszkiizzel k zvetleniil hat tanitványaira. ságát,

Ez a szotos kapcsolat id vel azt eredményezheti, hogy az edz elvesztlt6tgyi|a'gos_

tanitványával

s

zemben.

Gydkran el fordul az Ís, hogy az e,Jz helyesen akareljárni, de akkor kiizbe lép a szakosztály vezet , vagy más befolyá.sos elniikségi tag, vagy megsz lalnak a szurkol k, a}ík tulságosan nagy sulyt holyeznek az etedményekre, ahol és aki}nél az a szemléleti m d, hogy gyakran bármi áron, do eredményt akarnak felmtrtatni. Ilyenkor végzetesen helyteleniil cselekszLk az edz , akÍ feladja peclag gÍáját' meghátrál ezeknyomás{ra, B lrem meri vállalni afelel sséget munkájáért. Az edz nek kell lsmerníe logjbbban tanitványait, kell tudja versenyz ie Lépességeit, ,5 ketl legyen az, a)d' mogszabja az olérend eéIlt és ebben egyszeméIyben kell legyen oktat , novel és vezet je szakosztályának. Ha ongedl, hogy tanÍtványai kicsusszanak keze1 ktiziil, ugy nemcsak elvosztenl fogja ket, hanem beléjtik oltott humárrork lcbi tulajdonságok is leomlanak benniik. Az ilyen viv k agrosszivltása a páston l{dviil, az életben is megnyilvánul annak minden rossz kiivetkezm nyeivel.

Ezért az edz sose tévessze szemelil'l hívatásának feladatát, ezáIljon bátran szombe ival abban a tudatban, hogy a versenyz k fizikai felk szitése, jellemének nevelése, személyiségének,társadalmi állásfoglalásának helves kjalakitása elváIaszthatatlan nevel si folvamat és enhok az elvnek érvérryesiilnÍekell a gyakorlatban ís. -dy. a nevelés rombol

[,ukovÍch

rs

vÁn

Moszkvai tapasztalatok I.

1969. decemberében lehet ségem nyilt a szovjet vivás tantrtmányozásá'ta. Az eredo6leg hÁronr h6tre tervezett tanulmánwt, a kilzbejiitt akad lyok miaE _ melyek nem vendégl6t ínkon multak mlndiissze ti zonegy nepra zsugorodott.

Megérkeztemkor kldertllt, hclgy csal< hazai fogalmaink szerint mentem szezonba' Az élvlv k l megérdemelt pihenését tijlttitte. Akik elkezdték az edzésL' nag:yon az elején tartottakInkább csak játszadoztak, k stolgatták a vivást. Edzésmunkájtrk legnagyobbrészt az ÍskolÍtraszodtkozott nssz zni alig láttam ket. A klubok kiíztll egyed{Íl a Moszkvai DÍnam ban és Luesnyiki Stadíonban folyt 'élénkviv élet'

t

bbsége nlég j

A cszK-ban még az edz6k is szabadságon voltak. A számottevíí viv.1k, illet're a befutott nagyságok k zttl csak a tiibbsztíriis világ- és olimpiat

baJnok Gomhovát és Zabellinát volt alkamam megfrgyelni egy-egy iskola erejétg. Raldtát csak eg;y nem --

kiitole2 jetlegÍt edzésen láttam a birk z kkal egy'{ltt futballozni. Á kiizvetlen utánp tlást jelent fíatalabb generácí tagjaí kilzttl azonban tiíbb igérotes tehets g munkájÍtt Hsérhettent fígyelemmel. tet maid mínden nap láttam, mivel legttibbsr r a D1nam edzé-

selt látogattam. Az munkájukon' illetve a velttk dolgoz edz k rnunkáján kereszt{ll vontam le a k vetkeztetéseimet, továbbá a kezd' csoportokkal fblytatott munka tantrlmÁnyozá'sa kitzben szereztem értos _ léseimet tartalmi és m dszertani vonatkozásban. egyaránt. A fiinam viv terme nem kllliináJl létesitmény.Más sportágak céljait szolgál edz termek:_ kel és egy uszodá'val egytttt kerttlt egy épolettiimbe, mely a stadion ler letén Ílll, a tegktttiinfél6bb pályák

llabdanlg , tenisz, kosár, k6zilabda. stb. ) k

z.é éketve.

A viv6termet minden hazal klubunk szivesen monclaná a magáénak.'fágas, és l felszerelt. A mi kegl:eny és riivid, tehát lds alapter letti, és tiibbségébenalacsonv, r,r; tegte;u, rosszJ akusztlkáju

és rogszttl felszerelt tenneínk, * melyek egvkor nemesak a magyaT vivás utilcJ i, jo !1lág a karrlvivásának fellegváraí is voltak, - már nem felelnek meg a modern támasztotta ktivotelményeknek. 'po"t A torom olyan nagy, hogy benno pl. az egy{k edzés v6geztévo| az ed'z6k szabáIyos riipla6a meccset vivtak. Felszerelége' a vivás oktatáeához sztlkséges segéáeszkt'ztikkel val ellátottsága (tíIkiir, szur párna, vivt1bábu) ideális. 1.3

aárhol fordultam is mpg, ezeket az oktgtásí segédeszktíziiket nrindenli t meg aláltam. A ter"_ meket kiiriis_kiirtil t{ikriik boritják. 8-10 szur párnánál és 5-{i viv bábunál kevesebbet egyik teremben som láttam. Náluk a ttiktlr, 'ez a legegyszortib'b, megtert p tl vagy helyettesÍt , annak munkáját meg" kiinnyít , a tanÍtvány iÍnáll ságra, iÍnáll munkavégzésre és tudatos tínelten rzésre szoktat segédeszkiir

oly tormészeteg tartozéka a viv termetrrtlek' rnínt az operaház, vagy a balettintézet tánc- vagy pr baterrneinek. Ha rneggonclotom, hogy az eredményekben oly gazd'ag mag]rar viv sport keretedzés céljaÍra használt termében egyetlen szur párna, egyetlen ttiktír vagy r'iv bábrr sem találhat - sok hibánknak, vagy fogyatékosságunknak már eleve megtalálom a magyará'zatát. lliába pr bátjuk meg ug:yanis a tanítványt iináll munkára szoktatni,ha nem átlanak rendglkezésttnkre olyan segétieszktiziik, anrelyek egyrészt kedvet csinálnak az egyénígyakorláshoz, másréezt, ami rnég ennél is fontosabb, lehet séget adnak egyben a végzatt munlra folyamatos kontrollálására is. Á Dinam viv ter.mében Marrajenk meltett - aki a terem vezet ed.z 3e - aolgozik Rudov, Lz egykori élviv , és mások, a kevésM ismert fiatalabb adzígárda tagjai kijztll. A toremben folytat még eáz& tevékenységet Rilszkij is, akit, míután vísszavonutt a vgrsenyzést |, az eryik kezd kanlasoport i rányitásával bi ztak meg" Az edz6i gárd* 12 f b l áll. Kiiztiltitr egy nemcsak edz i képesitéssel rendelkezik, hanern orvosi díplornája is van. (í végzi a terem viv inak id saakos orvr:si elleniírzését,a ktiliintlijz nrérésekot és a sportággal kapcsol&tos orvosi kutat munkát ís. Az edz loi..ek ktll n szobájuk vann ahol sszejiirrnek, rnegbeszél selket tartják és pihennek. Nem állitom, hogy ez a szolra szentély, do egy biztos, ottlétem alatt egyetlon eg1szer $em láttanr a ver_ senyzííket ury ki_bc sétáIni, ahogy aa nálunk, hasclril esetben, természetesnek látszik. Ugy látszik' maguk a ver6enyz. k is akceptálják a't, edz k lrehéz munkáját"és tíszteletben tartják az. 'kelt megillet pi. hen t; Minden edz.ésen más és más edz t tti be az Íigyeletes szerepét és v gzi az tigyinLézétit. Artrninisztráci{i, tnint minclerrlitt' természetesen cltt ís van. Meggy' z| clésem azonban,hOw e?. csak a szilkséges :nérl ken, illetr'e határon belill mozog és nag}'on vigyáznak artra' hogy ennek a sztikséges rossznak' ujahli és kiir'm nfontabb m dját ki ne találják a gyak,:'rlati vivá.s rovására. Az edz k szokatlartul nagy és kiiliÍnleges tek'intélyt éleveztrek. t}ár a legÍÍatalallbviv k is kijzvetlen hangon, ktitiinijsebtr p z és megilletcíJijttség nélk l érintkezrrek edziíikkel, mégísfellelhetíí magatartásuklran a tekintélrt ells-ryrg: r!grrl{ZEq'{ás_n3b ég !i'sztqleFek sajátos.meg!xtE{g!4sa.A vivás k zignrert ll nenr tartozik a legcsendesebb sportágak kiizé. A termekben mégis,számunkra szokatlan csendtletr folynak az edzések. t{azai ternleink igen zajosak. Ehlroz u zajhoz az évek frllyamán annyira hazzágr,rlktunlc, hogy gy-egY t:sendegebbnek ttin tor'em iinkéntelentií ie az enyhébll munka lrzeLét kelti benniink. AmedtJig személyesen ncnl tapasztaltam, elképzelltetctlenrrek tlírrt eliíttenr, hogy viv trremllen ilyen cgentlben is leheÍ.
t.4

a terembe' 'neln csapja iissze er(éseít,mert tisztábau van veP íd le, bogy a vÍvás aJotqzottat,ban eL nátur't , az dz versenyz 5ét l. Még a legldváa uersi k sem vindikátnak magukrrak kÍiliinleges jogokat és vers enyz rendolkez l bb, a legnagyobb eredménnyel el nyiiket' nem kovete!!&znek, nem pr bálnak meg dÍktálníaz iskolában és ''a la cartellÍskoláznl. a vivás rrrég mindig vonz hobby, kedves id tiittés, tartal_ Amiu idehaza sokan élmény a sportra érett generáci tagjaínát. Egy a sportok kiiziil, aurit mas sz rakozás és felejthetetlen "'odálko"nak, éppen olyaq komolyan vesznek, mint más, igényes elfoglaltságot. Az ed,z k a normál beszédhang erejével oldják meg feladataikat. A fegyelem olyan komoly,

A tanitvánY, he egyszer lejiitt

hogy a két 'ember kiiziitt szokásos mindonnapi beszédhang elegend a magyat&zatra,a hibajavitásra, .a csoport I ag:y ajii egyénÍ iskoláz irányitására. Lehet hogy t< nyugodtabb alaptermészetiiek, alapvet eu csendese}.rbek, t liink eltér vérmérsétdetiiek.Bárhogy is van, nagy kiinttyebbség, hog"y nem kell a viv -

mesternek a'a ed.zések végeztével - fÍzÍkaiés idegi fáradtságán tul - hangjának, hangszálainak fárarltságát, teljes iL fant ,ziít lát. ' Márr akezd'ket is náll ságra sztrkÍatják, mert vallják, lrogy az tináll munkának a vlvásban p tolhat'atlan a jelent sége ! Kezd k bemelegitését, az els uélrány rát leszánritva, fe]váltva a csoport tagjaÍ kijziil nrindig ugyan&z vezeti. A ttjbbi vele egyi.itt csÍrrálja ktirben állva. Er.nel mÍndenkÍ rákényszeriil a gyakorlalok megtanulására (Iesz anyaguk, rrríl
páros kiizrl jellegére és a teclrnikai arryag válLclz l
n. Eredeti tervem az vo|t, hogy áz edz k kiizilt - fe5yvernemre val tekÍntet nélkiil - azokat ze'm meg, aHk oredményetkkel ldérdemeltéka legjrrbb, legsÍkeresebb edz rangját. Ezek ktiziil azonban távolléttik rniatt nem láthattam a szovjet ed'z k tegtaktÍkusabbját s egyben nesztorát, ArkadJevet, a

n

válogatott kardkeret két, amatiírb l kiiliinbiiz id hen edz v6 avanzsált tagját, l.Íschlert és KuznyecovQL, a"r, edz 7 vonalon ls sokat 19é16 Midlert stb.

15

Egyediil I\Ianajenkt1t áilt m dombau a nagyok k ziil megfigyelni. Rákoncentráltam tehát nin_ energiámat. Ugy aka.rtam síommeI kÍsérnl az ed'r sek folyamatában, nrint munkáját nem és den Íd met befolyásol , kiils és le$ niJsr:{ir valí)ban térben Ís távolatrb áll nregfigyel . I'taBT1 a_lényegre voltam kiváncsi. Á' minclennapok neunkájában megrryilvánul egyénis get hajtottam fellrutatnt. Nemcsak a látot_ takat pr báltam meg értékelni,a rnozgat rug k is érclekeltek. ReméItem, a lrulisszák mtigé is bepillanthatok.

Zátk1zottegyénisége, csendes, hallgatag természete miatt a direkt kiizelités m dszerén ldviil gyakran éltem a második szánrÍék lehet ségével is. Apr megjegyzéaeí sokczor tiibbet értek,mintha iinszántáMl hosszabb lélegzetii el adásb kezclett volna. Nélra a sorok kiiziitt kellett olvasnom, nem gy_ szer megérzésoimre támaszkodva magát a mozdulatot kellett megfeJtenern. . Manajenk t riskdája er sen emlékeztetett Sziits János és nélrai Jekelfalussy Pillor Gy rry pengeaclására. \/allja is, hogy kettejtik nrunkája volt a legnagyobb hatássat mestereg1Énisége kíarakulásá_ T&.

Míndazt, amit a magyar kardviVás technikai finomságokban, rafinériában, ég dÍfferenciált m dszerekben kiterrnelt - átiiltettte a t rvívás talajára. Nemcsak , ald személyesen is jelen volt az 50-es évek etején lelátsz dott tapasztalatcsorén, hanem azok is, akik korukrrát fogva rrem lehettek ott,lépten-nyomon hangoztatjs ' magyar kartlvivás" b l tanultak a legt bbet. Eza fegyvernem testesitetto nreg ugyanis szemiikben legpregnárrsabbau, leg_ kiizd sporürak, lényemint vivásnak, a amÍ mindazt, szinvonalon legmagasabb kézonfekv bb nr&ton és a ge. Ennek kifinornult, de m g nem dekadetrs technÍkai és tatrtikai megnyilvántrlásait és a logta$iku9abb ir*gy"" kardrnesterek speciális oktatási met dusaít forditották le a másik két fogyv9rnem, el.s sorban a t rvlvás nyelvére. Ezze| és ennyiben fejlesztették tovább mindazt, amit t liink tanultak. A ""o.'t,"n m1ntát, a modollt tohát nemzet1 feg1ruernenr[inl< sajátosságai szolgáltatták. ' Manajenk mesteri fogásai a legjobb magyar kardeclz k finom pengeadásához hasonl an clzelláltak, iinmagukért beszélnek. Edz i manirjaí p ztalanok, sallangmentesek, oszkiiztelenok. Ug;yanazt nrondják ol sziikebb amplituddl mellett és eltér formai megoldások kiizepette, rnint amtre az tirdiing s magyar kard legjobb mestereÍnk és amat reink kezébcrr k pes volt. Pengeadása nélkiilijz minden kEménységet. Egészen puha, olajozott mozdulatokra késztoti rnég a legkem rryebb tanitványt is. Fegyverének és tiirzsének tartilsa, pengéjénekmozgása, fegyverre| végzett jelzései az akcí6 végrehajtásának feltételein tul mindig segitséget is nyujtan&k, rírvezetéstis jelentenek a konkrét végre' hnjtási m d, az adott rítmus és a sajátos iisszekapcsolás vonatkozásában.

, Amikor az akcÍ erre lehet séget ad, igyokszik a tanitvány pengéjével a kontat
ltt nként a tiikiír el tt állva arl iskolát, legtiibbsziir párhuzamogan haladva annak sikjával, el fordrrl, hogy arra mer'tegesen is áu. Ilyenkor el sorban a tiiktjrbelí képot ldséri firyelemmel. A viv t magát csak másodlagosan, a perifiiríkus látás segitségévolellen rzl. Sokszor ttikiir nétkÍil Ís ugy ad pengét, hogy tekintete nem irányul a tanitvány felé. Kísséfél_ . refordtrlt fejjel ezt a látszatot kelti, mintha nem ís t r dne vele. Ez azonban csak látsz lagos nemtiir _ de

diimség' *"Í,;"T#ffiilffilY;:"##'í:[J3:'i,ílii;'-or

a tanitványt oldalr l látJa, lehet séget nyujt az olyan híbák kiizvetlen érzékelésérels, amikre egy bként szembenáll tanttvány eset6ben, b1zonyos lelekbdl vagy megnytlvánulásokb{rl, csak kiivetkeztetni lehehre. A pertférikus látásm d mozgásollenÍírzéséreval ilyen nagymértéktl és szokatlan folhasználását azzal Índokolja, hory igy gyorsabban, élesebben és differencláItabban érzékel,mintha minclg csak a kiizpontt látást veszl igénybe a hibák megfigyelésénél. IskoláJában aprrS, flpeg lépesekkel álland , változ tényez lrént szerepeltetl a mo?'gíst, a helyváltoztatást. Ezzel a tanltványt is' finom távolságtartásra késztctl. IskoláJának nincs ||7zzadságszaga''' Tanttványainak fiztkai terhelése a leghosszabb Íd tartamu lskolában sem éríel az áItalunk megszokottnak a 40-60 %-et. El kell azonban ismerrri, hogy ugyanakkor az ldogrondgzer mogterhelése ennek t bbsziiriisét toszt ki, hiszen még a stendeld feltételek kiizt foly oktatáe kiizben is er een fÍgyelnle kell.a tanitványnak. i IskoláJa, melyben a techntkát lsmétll, llletve flnomltJa, monot'onnak tílntk & lassu, ogyenletes lram, a folyamatos, az{tret nélkllll, hosszabb lélegzettl pengeadás kiivetkeztében. Azonban még a leglsmertebb varlácl k kiizben ts megldvánJa a tecluntkai végrehajtásra lrán5rul ma: máIts koncentráci t a fig7elom tart ssága, á{6képeseége érdekében Az egÉnileg elérhet leguagyobb sebesség tiirt részével dolgoztat mindenldt, lei;yen az kezdíí,vagy oltmpial baJnok. Nom eugodl meg sonldnek, hogy gyorsan dolgozzék" Csa.k irl nként táttam egtrl* egy l'megl tt'' lotiiréBt, nem ls annyira az d,z ldvánságára, lnint inkább a helyzet dtktálta érzésbl fakad an, a vlsszatartott enorgták iiukéntelen kirobbanásának eredményeképpen. Az a véleménye' az iskoltinak egészen más feladatal vannak, mint a gyorsaságf,okozág. VaFy legatábbÍs nem ez az els dleges szompont.

16

Á f hangsulyt, kívétolnéllciil mindenldnél, a prrhaságtz, a|ar'aságra,Llaza, mtnde'u káros és felesleges, eltulzott ízornfeeziiléstl menten mozgásra, illetve végrehaJtásra foKefi'. De n m bagyja ftgyelmen ldvtil a mindig biztonságos eryensulfr, a preciz lábonátlást, a vállak talaJjal párhuzamos belyzetét,.az á]land 'fotrytatásra és változtatá'sta val készeulétet, Ílletve fellrésztilést, a figyelem mogotztanÍ tudására Írárryul6 er teezhtést, és a váratlan holyzetekro tiifién ryors roagálnl hrdást gem..

Az a vélennénye,hogyta hosgzu, folyarnatos, mogszakitás uélktili, lasou, egyonletos tramban végzett mu4ka ot sogiti a ryors ijsszehuz dások és ellazulások harmouikue, megfelet mértékti és 1d tertamu lCIpcaol dását, vagyishozzájáral az izmok munkavégzéséuektiik6letesebbé tételéhez.f,l seglt|az ízmok átgyur{isát a technikával kariiltve" Az akcí k szíinet nélkiili egymásutánja*ban létrojiin az a gztikséges lazaság, arni nemcsak a gyorg reagá3 s, hanem a maximÍilis figyelem ftzikai el fettétele, llletve forrása 1s. 25-30 percnél riividebb iskolát egyik tanitványának sem adott. De akadt olyarr viv ja ts (egészen flatal gyerek volt), akivel majd egy rát foglalkozott eryszerro" (Pr báhá" ezt megtonnl nálurk L0-15 tanitvány mel'lett. ) Pengeadás kiizben nom használ semmifélo hanglngert, som a Jobb Índltás, oom a megfelol dinamíka kibaugsulyozása érdelgéberi' gem hangulatot fokoz , tlletvo el seglt m dszer g;yan{ínt. Egy"-két alkalomnral hallottarn csak, bogy számolással adta az titomet, míkor a tanitvány nem a megfelel m don kapcsolta egymásho z a mazgásr szeket " A szurásm d puha, mÍndijssze a hegy benyom dásáhg tart. Nincs rajta felesleges tolerancla' biztonságÍ ráhagyás, káros fesziilésétel ldéz , technlkai totzullst okoz fulnyomás. A szurás a talÉla_ tt feliilettel ttirtént találkozás piltanatában végot ér, befojezíxlik. A pengo nom nyomfiik tul a sztlkeégos határon, ktjvetkezéslcéppen a tanlfuány sem támaszkodÍk fegyverén kerosztíil a mesterére. Ismor tlerr a diiffésséalaldtott szurás, mely azon tul, hogy kollometlen és sokszor majd hanyatt diínti a moatort ts, megakadályoa'za a ldtiir s megfogását avéghelyzettlen, 8 az onn&n tiirtén gyors feláltáet lg.

Az iskolá'ban tartott szlinetek kiizben tegtiibbsztir nem sz lt egy sz t sgm (a tanitvány ilyenkor lazltott). Nem Javitott, n m mag:yatázott, mint a}rogy vártann. Leglnkább a teremben gyakorl kat ldsérte fígyelemmet. td irkcnt egy-egy megjegyzéet tett az assz z kra, de az is el fordult, mlpfl6p 61menet nélktil otthagyta tanitványát és átsétált a terem másik végébe, hogy ott egy tolJosen kezd kardo_ z gyorek mozdulatát'- ald egyébként csoportban gyakorolt - személyesen igazitsa ld. A teremben kolloktiv td'egészit munka nem folyt" Veraenyz l ezt ijnáll a-n csinálJák, ég ál* talában, - mlvel megtehetÍk - nem is a l/ív tormet használják erre a célra. A teremben az egyéni bomelegÍtésen' a élg1mnasztÍkai gyakorlatokon és az ugr kiitelezésen ldvtil mást senld nem cslnált.

" A hatékonyabb vivás értlekében- meggy z désem - mÍndenld szetét ejti valamilyen formá_ ban a híányt p tt mozgásanya$ mtisorba iktatásának. Ezt azonban toljosen a vorsenyz rebizz6k, leg* feljebb tanácsot adnalt hozzá - ha lr,ér. Senkire nem kényszeritenek rá semmit sem. Mindenld azt, akkor és olyan mértékben csinálja, arnire, am1kor, ahogyan és ameddig sztlksége van' - amit szeret, amit megszokott, vagy amiben btzik és brlsz ! C}tt a vélemény hatékonyabb, M valaki valamlt egyodtll, iinszántáb l és meggy z(nes t csinál, (a vivás amugylo egyéni sport) mintha azt n gatá"sra, ktiziisetr és dresszuráb l teszi (bár ez ut bbt talán látványclsabb).

'Volt Manajenk általam látott tauitványai a legeltér bb fÍzikaÍadottságuak. kiiziittitk gyor6 és lassu, er teljes felépitésíiés ryeugébb fizikumu" Egy valamibon azonban kiiziis nevez on voltil. Kivétel nélkiil raryog koncentrál képességgel és }rihetetlentil gyors helyzetfetismer képességgel rendelkeztek' Idegrendszertik áll képességeés ptaeztlcÍtása bámulatba ejtett. AkaratereJ{ik, kíIzd azellemiík' hdhetetloniil felfokozott. [Íir"den idegszÍtt"i.t *t, a vlváson csilggnek. Vagyis els sorban idegrendszertleg és pszic}rlkaítag alkalryrasak a vívásra" Ezért is j viv k Azt az Ímmár kiizhel1mek

számit megáJlapitáot,

hogy a vlvás tdegsport, a szovJet edz k és rrgyelembo veszlk, és d'lfferencláltan all lmazzák az egyes edzéseken éppen ugy, mlnt az egész 6vÍ felkészitéaben, ;mi;l*liu!.in"no*' a meg_ terhelés ritmusában és a vergenyz knek adott pÍhán mértékét Íllet en.

vorsenyz k nemcsak hangoztatják, hanom értik es crik

is.

m. A látottak alapján azt kell mondanom, a szovjet vÍvás blzonyos felt6'telek vonatkoz6sában határozott és behozhatatlan et nyt élvez. Egészségesszellem(l fiatalságuk a vÍváe iránt is tiimegesen éIdsld d't<. A tehotségeket megkeresik, ldválasztják.

Az edz knek m

dJuk van a nagy

azámok tiinrénye atapJán az életben nem eg:yszer lgazán tehettaláIkornt. A scrk Íigyes kiiziitt mind1g ott van az a n m- kevs6, ---'-"' -t'*g*' lgazán ldvétoles adottságu jelontkoz atd mlndenkor odaállhat a ldiiregedettek belyére. , sé gesokkel

Ellsmertk,

nffTiffffia:"*

vív mesterelk a legnehezebb edz t mrnrkát végz1k. Ezértcsak oÉttmtllls ket. szÍvesebb n látJák viv edz tk"a dt;;ilrJk'"k, ma áJilr.tt ro,ak,vagv

hoHr

Ktízponttlag mtndenHt

olcs

és j mtn ségÍiÍelszereléssel látnak et.

A tnmÜnzsotonÁs oIffiI Nap;ainkban a viv s z'akoszttlyok katagztr fátis méreteket tllt megsziintetéséveligen sokan l'utcár&'' kor'íllnek, s ebb l kÍfoly lag vary végképpabbahagyják a vtvást, vagy más sportágra kapseolnak át. Hatalmas tiimegveszteség ez, 8 ha meggondolJuk, hogy sportunlrÜan-eddig Ís igen magas sz$za' iékot Íett ki a lgmorzsol dás, diÍut feladatunk, hogy a rnég megtév vÍv szakosztályalnkban a minÍmumra cstikkentsiik ezeknek a veszteségelmek a számát.

Ml lehet az o|
Lássuk tehát ezeket

!

Ma az általános nevelésÍ felfogás az, hogy az ifjuságot minél hanrarabb be kell vonut a sportba, hogy rendgzeres fejlesztéssel, 8-10 év munMjával nagyképességii verseayz vé tegyiik. Ezért a viv sportunk ls már a l.0 éves gyermeket rendszores munkába állitja, 14 éves kort l pedig nár versonyézteti Ís.

Az, azt híszemo mindenkÍ el tt vítágos, hogy egy 10 éves gyermelr még azt gem tudJa, mí a vivás. Talán filmen látott valamilyen látványos kaszabolást, de ennél tiibbet nem tud. Ebb& kiívotkezik,

hogyebbenakorbannemagyermekválasztjamegsportágát, hanema sziil ! Haazt6nezaryermek nem keriil megfelel kezekbo, k t-három év mulva, vagy még kés bb, mikor mát az iináll szárn5pr _ b{lgatások korszakába lép, de els sorban akkor, mikor az álta!ános iskoláját befsjezl - lemorzsolfiik. otthagybenniinket, mert az uj kiirnyezet befolyása alá kertilt, uj barátok, uJ csapat_alald'tások (amelyokben j l benne vannak az iskola tornatanár:aí fs), elvszitjtik t
A másik már nehezebb probléma. Sok taláIékonyság kell ahhoz, hogy ott sz rakoztat vá va'rázsoljuk a vívást. A ryermekkor játékos. A játék tulajclonképpen nom más, mint a m*nkába-áJl4g tin_ BÉ-ntosolr végzett g}r-ermekkori szakasza. Az oktat keze miivésziegen kell bekapcsffi b l 'lkihoB,za"|| a célt, vagyis a vivást. Ezért nem szabad kiilijn l'témaként|t kozelni ezt, hanem észrovét]enÍil belopni a munkába, hogy ne érezzen mást, mint mozgásigényénok kielégítését. E'sketl legyen a vivásképzéskezdeti szaka ! A játékos; de céltudatos bevezetés. Nem szirbad gyiitiirní célgÍmnasztikaÍlábryakorlatokkal ; nem szabad rákapcaolni a lábmunka gyors átvételére, hanem cseppenként adagolni, hiszen tiz éves korualurál még semmi r"* stirg s t De ugyanakkor már az els nap kardot adjunk a kezébe - de csak azért, hogy érezzo, hory vivni togt Megrnutatjuk neld a kard fogását, megtarrÍtjuk az ildv zlrésre és felbÍvjuk fÍgyelmiikot L"u, hog;y a bd, játékgzer' vag;y t r nem hanem komoly fegyver, amellyel az e\ vlgyá.zatokbe nem tartása sulyos sérli_ lésekre vezethet. Leg1yen biigzke arra' hogy komoIy fegyvert kap a kezébe, d,e azt kell érettséggelke_ zelie. Ennyi aztán elég j egl Íd re. Mert ezután majd kezdcídik a nnk6tfla[u fellc,észítés,s ahhoz ogy tornaterem sokkal alkalmasaob, mint a klubbok viv termer. A foglalkozás f formáJa tehát a játék, a játékos el készités. Ha a m dszet j' , a gyermok megkedveli a vívágt. Ellonkez í esotben otthagyja egyestllotét. A lemorzsol dás egyÍk legf bb tér4,ez ie *r,-tnn** Játékos és nem e1ég vátto ratoia m dszÓr . Az a gyerek, alrÍt csak vivással képziínk,hamar teltt dik,"iég unalmassá válik számáraaz ta. Ha a lrépzéso sokoldalu, ha nálunk megtalálja a tornát, atlétíkát, a játékokat atb., stb - akkor nom fog ervafroani másfelé, akkor megmarad : viv nak !

Ezután ''szakosithatjufttt t as az áItalános képzés optÍmálls adagolása mellott megkezdhotjtlk

vele a speclális

célratiir munkát.

Ezért' a kezdeti kor célldtiizése nem lehet az, hogy a Jelentke z t rrvlvaatudomílnnyal'ltele_ tfimjem' hanem csalds az lehet, hogy felgyujtsam lrépze|etétperspektivát kapJon, hogy lássa és érezzo sportágunk szépeégét,

hasznát s legyen biiszke munkájára. itit
A lemorzsol dásnak, az elkedvetlenedésnek eTJik igen fontos tényez je az ébrréuybiány és

obben els sorban - a sikerélmények hiánya. Sportágunk sokáig nem nyujt erre lehct ségét.A 10 éves g5rermelnek néry évig várnia kell, mlg versonyeken indulhat. Ezt az id t nagyon Ílg;yesen Lílit'ttt'a BVsz. m'egrendezé ben évente mogtartott seregszemle, ami lrds mffosttással lgon hasaothajt an megoldaná ezt a lgéIdést.. A jelen lebonyolitási rendszer ugyanis inkább el segiti a lemorzsol clást, sommlnt megakadáIyoiará azt. J a CSEPEL viv szakosztály által juniusban, a tanév befejeztével megrendezésre ke riil hasonl megmozduláse. Komolyabb élménysikert jelenhet a képesitésmegszetzése.,Éppen erétt htbás az alézet, amelyik a rajtengedély megszerzéséneklehet ségét- mogneheziti !. . . A lomorzsol dás, elkedvetlenedés kcs uut tényez ie az emberzsítrl nem megfelet tisszeÍillltása, amety ktiliiniisen ' als bbfoku vorsenyeken burjánzÍk. A zs{iri téved se beért vtv kmÍil ls rombol -

lag hat, tormészotesen fíatalabb korosztáIyaál az még fokozottabb. Az élményslkerek fokozÍlsára 1gon kedvez en batna, ha a]s bbfoku verseínyoken Ís rendszeresiteuék a ldzÍlrásos vers nyeket. @l. osak

IV. oszt. -ak

1ndulása.

)

Term6szetesen m1nden vorsonygn lesztek sportol k, akik keserii csal dással távoznak a si, k or felé vezet utr l. Nagy versenyz ink mindegyikének voltak és vannak még ma ts koseru mementumaik, mert egyiktilnrek sem sikeriilt nag;y csal dások nélkiil a dobog ra korlilniiik. Egyik érdekessége ennek a lrérdésnek,.hory az elkedvetlenetlés az éttékesebb elemelmél kiindul pontja lehet a nagy teljesitményelrrek. Mert azolrnál a sportol lrcrál, akik rendelkeznekaz iinbizalom, bátorság, állhatatosság lelld tényez lvel, azol
l

:

llA vÍvás le$nelrezebb problémája nem az, hogy begzervezze a vlv t, hanem hory megtartsa azt. A vivás - f leg kqzdetben - nem élménytnyujtsport. Hány fiatatnak van ttlrolme 8_10 évig kíizdent azétt, hory élvonalba kerÍ.iljiin ? ! A viv sajnos lagsan érik be. olyan lassan, hogy rondszerlnt nem ig

avív vosztielatiirelmét,

hanemegyesiilete. Innenasokvlv szakosztáIy megsziinése!'

f)e a harcot mégse adjuk

gzellom

fel

!

A nevelés, a val s propaganda, az apr bb élmények nyujtása, a sziil k sogitsége, a

: ez^ak

j

azok a tényez k, amelyekkel életképesséés fe5l&l képeseétohetjtik sportunkat.l'

klub_

SzékelyhLidy

fibor

Kecskemétt D ZSA s.

o

48.

K, 19?o.IV.26_án országos III. oszt. n i t r versenyt rendezett'

Eredmények :

I. Gált Á. szegea P gtás 5 By., II. Jemuitzky É.Szeged P. sárhely 4 gy., Ív. Fi'ldi M. Caepel 4 gy.

o

9songrád +egvoi dezett,23 tndul val. Ereilmények -

d ozld

4 gy.

Vtv Sz v.

ooo

SzeFeden !.970.Iv.26-án'orsz.

4

Indrrt

k szárra

Er., III.Hajdu Á.riodmez vá-

Ifi. oszt. férfi t r

versen5rt ren-

I. SzírÍlldJ.SzegedtP.6sr.,II. Maklt1riszEol.4Ey.,IÍI. RÉczszP st'is 4g.y.,IV.BÍtr

ooo

Szolnoki Megyet Vlv Sztivetség 19?0.Iv. Zfrán Szolnokon országos II. oszt. férfÍt r vensenyt rendezett, 19 indul vat. Eredmények : I. Bali 6 Ey. ' II. P ta 6 gr., ttl. Dávtd 5 gy., IV. Szánt 4 W., mlnd SzolnoH mÁv.

C Az lkants_ nttrItr.oszt.nfo

reudezte mog 19?0.IV. 26*ín az orszígos

Eredmények :

gy.

I. MaserikN. DunadJváros 5g}., II. Tantos J.BakonyV. 4nr., ÍII. KovÍtrcg M. AlbaR.4. ' Iv. Kosa K. Alba R. 4 Fy., v. T th M. PÉpa 4 W., VI. Várhegyi K rmend 3 gy. '

OAmegyet@rendeztemegezévmÍ[rctushr14í.énameg;yelfelnto

,

érfl t r egyéni versenyét A veroenyen 14

viv indult. Eredmények :'I. Husztlr A ETo. 6 gy. , II. Láng slemér ETo gy., (Holtverseny Huszár-Láng 4 z 6/Íll. P6eztor Béla ETo, IV. Ferkas Attlla sIvIAFc, IV.Scbaffer T.ETo l VI. Szlávik Ferenc SMAFC. 2 HI. A meg'yei foln tt p6rbajt r v r8 1r5É14-én tg ra kezdettol rendezték m g' Indutt ll'vtv . 6

Eredmények:

I. Borbély Lajos Éptt r 7 w.,II. Konz P. ETo. 6 gy., III. Sztávtk F. SMAFC 4 sy., IV. Nary Gyitrgy Ép.l gr., v. Násfay G. Ép.s gy. vI. M rttz .l. Ép.2 gy. A meg7ei fetn tt n t t r versenyt 15-én rendezték meg. Indult 15 virsenyz . Eredmények : Í. Versegi M.ETo 8 Ty., II.HoffmannI.ITSK7 Fy., Ill.Romletna É.sMFc 4gy., IV. N6metbE' sMAFc 4 sy., V. Kovács Márta svsE 4 w., VI. Nagy MÍirta SIvÍAFC 4 gy' A megyei kard egyéni vereen5rt 15-én rendozték meg. Indul k gztlma 20. Eredmény:I. Dr. Papp L. ETo 7 W., II. Gabnal Gábor sIvÍAFc 5 g7., IÍI. P6sztor Béla ETo 4 Hr., Iv. Szlávik F. sMAr'c 4 w., V. Kosztka L. svsE 3 sr., VI. Fidloczky J. SIvÍAFC 3 gy.

aA férfit r"

Kecskemétt D zga

s.K.

Kecskeméten 19?0. II. 15-én rondezto meg|az országos III.oszt. --_-__---o

A versenyen 19 viv tndult. Eredmények : I. ttorvÍith J. K. D zsA ? Ey. , IJ. Jegzengzlcy J. K. gy. (I{oltversmy HonrÍttb-Jeezenszfu 3 : 57TII. Zshgo Láazl.6 Sz. vAsUTAs 5 gy. ,IV. ÜfrII. Sz. VASUTAS 5 gy., V. Slld s Endro K.D ZSA 4 W., VI. Barth J.K.D ZSA 4 gy. DozsA

7

o A Gyulat J6rág

xxx

Vltrogt Tanácga G]nrlán 19?o' tr. 15-én rendezte msg az oraz6gos II. oszt. kerdvorsen3lét. Indult 18 vlv . Eredmények l r.-B6dy nezs orosltá;za7 BF., II. Csap z.nÉxÉscsABA

6Ey.,III. TompetI. H Drvrgz vÁ Ánnnr,y 9b., IV. Adanokp.Íobnti' íÁsÁnrr,Y4gy., V. Btlder B. B. csABA 2 nr. , VI. Lessku I. H-oDMEz vÁsÁnnnr,t z 5y. a A szolnoKrnen'ot vtv sz 'rpTs 19?o.nÍ.1-én rendezto meg azotazágog n6l' t r II. osztÍllyu verseny t Indult19vív . Eredmények:I. NémethJ. ?gy.,,II. LepÍsJ.6gy.,III. RadnaiT'6Ey., IV. DenÍcs-48, 4 w., V' Szalaí M. 4 gy. VI. Seller IvI. 4 gy. Mlnd a szbLNoKI t't4v viv i. 19?0.nI. 22-én rendezte meg az orazágos tÍ. osztÍllyu párbaJt r veraenyét. Indult 6 .vlv . Eredmény : I. Bali I. 5 gy.II. Szánt I. 4 gy., m. P ta I.3 Ty. Miud SZ.MÁV. párbaJt

Bt6C 20

x

a

r

4 gy.

8

tndul val.

19?0. V.

ll-én rendezte

meg e'z orszfuoe ltr. oazt.

Eredm6nvek; I./G.KlsaGy.sz.nnÁv.6gy., fi./Szárnt6l' Sz.MÁv.5Ty.,

m.lK

vogM.

o A Szegedi Egyetemi és olajíparíS.C;' (szEol.) 1970. m' t'-én rendezte meg az otazágos ÍL osztÍil5ru kard vergonyét. Indult 24 viv . Eredmény : I. Bárdoczky A. SZ.POST. 6 gy. tr. Kelemen J. szEol, 5 gy., nI. Vass A.szEoL 4 w., ÍV. Ferenc P. SZ.PosT. 4 W. , V. Apr L. Sz. PGT.4 gy. W"

Dí. Sándor T.szEoL.

a A CsongrÍídmegvei Viv eztivetség 19?o.m.14- n Szegedon t r, .kard és párbajt r versenyét. FFi.t r : Indul k gz6ma 32. N Í t t t7, kard 25 és párbajt r 6 f .

ni

Erodményt kiiziilni nem tudunk, mert & vergeny-táblázatok

Q A Kecskeméti DOZSA S.K' t9?0.frÍ.22-én Kecskeméten

rendezte meg a tII. oszt.ffr

a Sztivetséghez nem érkeztok be.

rendezte meg az orezágos trI.ogztÍl-

lyrkardveulvetttészt.Hatosdiintvolt.Eredm6nyek:

I. I(atonaFerenctonoxszENTMIKL ssg:r.,II. S6rkiizyIstván K.D zsA4gy.,III.

X.n

zSe

t r,

Z gy.

HorvttthJ6noa

o cy r-soprou megyei Viv szlvetsJg oraLu 19?o.[I.2-án rondezto meg az orazágos --t r orsz. verseáyéf. Á nr. oslt. Eilversony min sit jellegÍl volt. Eredmények

oszt, n l

III.

:

III. oszt. kard : I. SzlÉvik F.SMAFC 6 gy.' II. FÍdl czlry J. SMAFC 5 gy., Ill.Perlaky L. Nagylrantzsa4gy., fV.Walnerott 4w., V.NémethLajoesvsE $Hr., VI.KiimyetMtkl sETO2g7., Vfi. LÍing Elemér ETo 2 gy. VIII. Álmári J.sMAFc 2, W. '. III. oszt. n it r:I. RomléhrrerÉ.sMAFc6gy.,II. NémettrE. sl'{Arc6Ei'., trI.G deE.

sMAFc

4

w., iV.

Dtimtitiir K.nÁna

+

gy.

)AzMWVárosíTanácsargzo]tv.#énGyulánrendeztemegazorszgoaIII.

oszt' férfl t r versenyét.

viv indult. Ereclméty : I. Horváth János Kmét D.6 gy. IV. Bart k J.I(mét D.4 gr. VI. Wlnklor A. Kmét 2 gy. 25

4 gy " ,

o

ZaiaogerszeBi

D zsa

,

V.Ivltn5rl

B.s.Petak

ooo

19?o.IV. s-én Zalaegerszegon rendozte meg trI.o. férft t r verseuyét.

Eredn*@!: t@"líALgeR.6gy.,II.KoresztesJ.Alb.Rog.5EI.,I[.SzabadkatLatosAlb. Reg.4sI.,IV. KenesoIstvánnnÁv-Nru 4gy., V. Horv6thL.Atb.Reg.3Ey., VI.olaezJ.Sz'IlaladáE 3 gy.

ooo

o Gy

r-Sopron nr.Viv Sz,Qv. Gy rtitt 19?0. IV. 12-én rendezte malazországos ttr.oszt.pírbajt r versenyét. Lo_on indultak., Ere4ménvek l I. Borbály L.GY R-np. z sir., tr. Láns Elemér ETo 6 si/., I. szlávlk F. sMAFc 6 By.,IV.Szabadkat L.Alb. Reg. 5 gy',V.Szánt G. Alb.Reg'6 sI.,VI'Iíonz P.ETo 4 gy.

r

Szolnok {reprel

nyét : 12 indrrl volt.

Viv

ooo

Sziiv" Szolnolron 19?o.Iv. 12-én rondozte mog a III.oezt. n t

tr

verg6

Eredq$gyeL: I. Szalal Mária sz. uÁv 7 W. , II. Buzás M. T. KIN. ? gy. , Iil. Szentlstványt gy- IV. Turceányt I. T. KIN. 4 w. , v. 'bi-J e. a;. MÁí: 4 HI., VI. Klsg M. s". Mív. "

E. Sz. nnÁv e

'ry' 13

a

o

o

o

BéEsceabaÍV. T.Békéscsabán 19?0.IV.12-én rendozte meg orBz. trI.o. kard verseny$t.

tndul volt.

Eredménvek :

I.Csap z.BvTsK ? W.,II.Szemerédt I.Sz.Post.6 By., III. Kerepeg F.Sz.PQST. IV.Plntér z.BvTsK 4 Ty., V. Palotás i.Sz.PosT. 3 Hr., VÍ. Hank L.BWSK 2 p.

4

Er.'

PÁ\NN0N[A

KLÜp#'

o A B41anya megife1 Vlv Szilvetség Íiltal megrerndezes kupa versenyoorozetá vezidbegnyitn6csapatversenyzlvonrrltakfol?0vereenyzvel.

vivtlsra tgen ked-

A verseny lebonyolitására 5 villany-pást állt rendglkezésre. A versenys zámok gy ztesei értékestis ztele di jat kaptak.

A Kupa pontversenyénak végeredménye

I. Bakony VéryészVeszprém N. PEAC

66

50

Részletes erednrények a kiivetkez k

r

pont rt

47il

III. Szombathelyi Hpladás

Steimetz-Pann nia Kupa II. oszt. fér{i t

:

:

:

viv indult. Az el mérk zések 3 fordul ban folytak le. Eredmények : I. Felszeghy Endre PEAC ? w,, II. Komatícs J zsef Szhely 6 gy., Iu. s36pviilgyt János Veszprém. IV. Herzfeld PBAC 4 gy., V. Várnary PEAC 3 gy., VI. I{arácsony J. Veazprém 2 gy. A vorsenyen 3?

Stelmetz:Pann nía Kupa III. oszt. párbai

vív indtrlt.

29

Eredmények :

tr

:

A vorsenyt 2 fordrrl ban bonyoll totttlk le.

I. Herzfeld PEAC 7 gy.,II. Tiszttart Voszprém'? sy., nI. Cgethe PÉcsDo.S gy., IV.Ceonka PEAC 4 w., V. Imreh Voszprém 4 gy., VI. dr. Ková'cs DunaujvÁros 8 gy. Sleimetz-Parrn -nia Kupa.Níi t 18 viv indult" Llredmények :

rj

I. Kovács Judit Veszprém 7 W,, II. Kovács Edit Veszprém 6 gy., nI. Zaámbold PEAC IV. Lakocsay AIba Regia 5 gy., V. K[r ly Szombatholy 3 gy., VI. Plntér Voszprém 3 Hy.

6 gy.

Stetmotz-Parrn nla Kupa I1Í. osgt. kard3 22 viv indult. (Kevés ! Szork. ) Erodrnényok : I. dr. Gy rváry Szombatholy 8 gy., II. T vizt Voszprém ? Ey., III. VaJda Szombatbely 6gy., IV. Borta Szombathely 4 gy. , V. Bencglcs Szombathely 3 gy., VI. Kocsls Veazprém.s nr. , vII" Bttrrllny Szombatholy 2 sy. , vffl. Karácsony Voszprém 2 gy. D(. Dallos Szombatbely 1 gy.

oooo

a A H

lII. o. ffi.

4 W.

, IV. "

12.

-én rende zts meg az otaz,

Indul k száma 27 volt. Eredménvek :

I.

tsárdoczld A Sz.

Soku

a Az

lndul val.

mez vás'irhelvon 19?0. tv.

I.II. MEDOSZ

PoSl'. 4 gy., II.' RÍ[cz Z.Sz.PosT. 4 w. , ItI. Adamik P. H. uÉoosz , V. Rudnor E. H. MEDOSZ 4 gy. , VI. Krlst f Z. H. MEDOSZ. 3 gy.

4 gy.

ooo

MTS gyulai Járásl-városi Tanács l.970.

n'

Eredménvek i

15-én ltr. oszt' karldversenyt rendezett, t8 r

Í. BándyItozs O.Spartak. ? gy., II. Csap z.B.vTsK6 gy., ITI. Tompai I.H. MEDOSZI 5gy.' IV. AdamtkP.H.MEDosz5gy., V. BtÍderB.B.vTsK2gy., V[. LessuI.H.MEDosZ2w. Megyei uttiir leány t r verseny : I. Gyarmatt M' B. vTsK 4 w, , fl.Gubucz ndrk B. vTsK 3 gy. , ITI. Wolf M. Gyula. Meryei utt 16 ftu t r : I. Domokos Gy. Gyrrla Erkel g. , il. Stpka G. B. vTsK 6 gy. ,m.Ivínyt T. Gyila Erksl glmn. .A SZEOL vt 1970. V.ls-én rendezte meg I. oszt. kard vorge-

ny6t 12 Indul val.

Eredmények : Négyea holtvergeny után : I. Peet csEPEL 5 gy. , tr' Hammang CSEPEL 5 gy,

III. TokultcJSzror, 5 TJL , tV. Ttrga P. csEPEL 5 gy. , Vt. VII. Ferenc PoSTÁS szEGED' VIrI. Raab szEol.

o

oszt, n l t

A'Békég megl/el

Vtv Sz

ooo

Apr

vetgég Békéscsabtln 19?0.

V'

Lá'ezlr6

PosTÁs szEGED

3 gy.

;

to-én rendezte m g az oraztlgoe trI.

Eredménwk : I. Gyarmatl E. Bcs. vTsK 8 g;y. , ÍI. Magyart Á. H. twroCFz, 7 sy. , m. Ktes Á. Bcs. VTSK 6 gy. , IV. Kllment M. Bcsz. VTSK. , V. Gubucz 4 W.I, Bcs. VTSK.4 gy.

Ilersenyzcíkor utáIl.

""

u

@us czlry Andor sportorvosi megtigyeiéselíi A halad sporlorvcrsi tiir"elwések igyeileznek az id

neirnei< el tt is világosságot derÍ-, teni azokra- a lratástrkra, amilret az egyes sportágak sze rvezgttikre gyakorn;ltak" A kés r hatásokr l

egyel re még uern sokat tudurrk.

f{vtizedekkel ezelíítt t"oglalkoztam már azza! a gondolattat, hogy az egyes sportmozgások kés í batásíat id sebb koru aktiv spor'tol lará] kellene megfÍgyelni. Az iiregedés kér'désebizonyos fokig egyenélÍelmti az éte|rneszesedéssel. Ezzel kapcsolatban a gzervek vérellátása romlík, oxÍgén ellátása csiikkeo" r\z id s korban bekiivetkezettmeszesedés okátaz életnr dban kell keresrli. A kevés mozgá.s, rnajd a táplátkozási l'b ség'' ugyanÍs el segiti az érelmeszesedést és ezzel elÍírehozzaaz' te gedést. A magas életstandatlc.- az aut és a jolét- nem más mint egy ''patkányfog érrekll, amelybe be_ lesétál az elkénvelmesedett ernberíség" Jír lenno*ezt ideí bcn felígrno'-l IvIár ebb 'l a rijvirJ ismeretekt l is j l látjuk, Itogy az regedést a helyos táplálkozáson kiviil a megfelel letnr cldal, a fizikai íáradalnrakr:n keresztlil érj{ik el. Nehéz ftzíkat munkát végz6kn |, - a zsírdus kosztolás ellenére .. koszonrérelmeszesedést nom lehet kimutatnl. 'lHa a logldsobb gyermekkort l, a legiiregebb koríg rnindenkor a kornak megfelelíí mozgást végzi.lnk, akkor szervezetÍlnk élettenilag l7z évvel fíatalatrb tuar:ad a kalendáriumi évnéll''(dézet Karvonen pr'ofesszort l).

'

'

Az érelmeszesedés érbetegség! Errnek kiivetkeztében elváltozások jiinnok létre,me_ lyek a sziv izomzaLáta hatnak. A civilizáJt népekrrél a halál oka tulnyom tiibbségben a sziv és a korin_ gési szervek bctegs ge. Az érronrlszeri változások ntaguk után vorrják a sziv izomzatátwk ártalmalt és megtaláljuk ezzel a hatoclÍk évtized trtán az emberi sziv teljesit képességénekcsiikkenését. A l'kornak r}regfelel m
2. Pszicltikus tulterhelés (lÍfo stress) 3. Csiikkt:nt fizikai rnunka (mozgáslriány) kiivetkezrnénye l\lint érdeliességotlehet megállapita'ni, hogy Karvcrnen professzornak az erdei nrunkásokon végzett vízsgáIataiban a ren
a

r{ngés ilyenkor',ki mélettrenl' dol gtrzik.

ke

Áz elmclndott:rkb,5l kétségteleniilmeg lehet á!lapitani, hogy ép strukturáJu kerlngési szervck mellett egry életen át rendszoresen iiziitt sport, illetve testmozgás, igen el nyiísen hat a Bzervezet teherbir képességére, $Y is morrdhatnám, hogy egyenesen konzervá1. Ezek az entbor:ek a leg_ regebb kor{g

ie, bátran

* bár

megfelel adagolásban - sportolhatrrak.

Kiizreadta

Dr. Nagyktlldi Csaba

ffi@

;

-dy.

/saf.rész/

Ezt bízonyítja Kalmár és Bakonyi szep vilÍtgbajnold szoreplése. Az r*ndHvÍll tuseÍÜs vivásuk' amelyot a ra'ngsor mennyíségilegkímtrtat, a VB-n min ségÍvál ozÍlst, vagyts j helyezést hozott. (Kovács Tamás J{ihelyezásét mással kell magyaráznunk, de a tilbbiokhalványabb r szvétele szlntén vigszavézethot a tuser{ísség lérdéséro.) Mint ernlttettem, az oljárás alkalmas egJPeFy viv fordrrl nkéntt és versenyr l-versenyro

tiirl,én glemzégére. Pél
Gy ze]em_teljesi

Í' vorseny : l".fordul 2. il . 3. r 4, n Áttas itil

80,0

g0,o

négy Verseny alapján

5?,l

1,211 1,517 0,052

% %

Tc

%

nk,

Tuser sqéÉt-![Í|sx-

tmény %

40,0%

,?g,i:

VB. ezustérmes

átlag: &l

9.Ta_. 1,113

23

TI.

verseny : 1.

2. 3. 4.

fordul il rr 't átlag : (;)

ltl.

verseny:

1.

2. 3. 4.

100,0 80,A

2,500 2,334

7c %

sa,a

%

3114 82,6

%

7

átlag

(;)

fordul il n tr álag

vorseny:

1,

fordul

80,0 60,0

il

$. 4.

"

eljes átlag

,

!.5,

(Í)

?4,3 %,

2,223

%

%

!_9[__

átlas ! 8t,4 :

2,019

(Í)

100,0

lr

D -.

:

L,273 66,6 % 8o,o% 1,896 L,444 66,6 % ?1,4.%- . _J.111 76,t % átlag : 1,431

lil

[\r.

qng

J.4?q-

ol

%

2,091 1,461

.2A!i2 _

1, 95B % Étlasi (Í)

ill.

1,6s0

Az oryes fordul kat nyomon kiivotve azt találjuk, hogy mindkét mutat ban tiirvényozoril cuuxkenés vatr' Ez tormészetes' higzen a selojtez tÍS,l a diint ig eg:rre nehozobb ellenfeleket kap a ver aenyz . Az azotthan' hogy milyen mértéklt a cstikkenés, mÁr jelleurz a teljasltményro. A honrutatott példán az I. veqpeny fordul iban nagy a cs ld(enée a tel|esitmény %-ban (30,0%n altt) és a tusor sség'bon eryaránt (0,800 alá). Ebben & vergony,bon l(almllr caak a VII. helyet tudta megF szetézní. A' II' versenvnél, amelyet viszont megnyert, ígen nagy javulÉs tapasztalhat . t00 %-os toljositménnyel és 2,50 -as tuser sségi-index-számrnal intlul és ez a dÜnt bon ls csak ?1,4.%-ra, lll. !,476 index-számra eslk. A nI. versenyen lds vÍsszaeséstapasztalhat , de a tolJesttmény 66 % fi'li'tt,

Íll. 1,100ft'l ttmarad. EzenaÍorsenyona3. holyot szoroztemeg. vég taIV. versenyentsmét javul, bár a 3. fordul ban gyengébb a teljesltmény, véglllis j hajrÍival a 2. helyot btztosltotta magának. A teljesitményinutat k atapjÍin kezdotben nagyarll.nyu fejl dés tapasztalhat , majd a tellesitmény magas szinton viszonylag kís ingadozássa.l stabilizÍíl ctik. Ugyá'nezt mutatia a tusor sségÍ-tndex ts. Az egyerrletos teljositményt ktlliintísen akkor érzékelhetnénk j l, ha gszehaaontttanttnk mág versenyz adataival. Erre azonban az

anJrag

terjedelmo míatt má'r nem térek ld.

osszefoglalvq mogállapíthat , hory a g5r zelom-tellesttményazá'zalék'éd a tuser sségi-index kiszÁmitásával érzékenymutat kat szerkeszthettlnk, amellyol a viv k teljesitm6nyét objokttvabbÍl tehotjltk. Az egyszertl rangsoroláson kívul betekintést kapunk a viv telJesítmények dinamiMjtlba és megállapithatjuk a teljesitmény-hullámzás nrértékét.A rangsorolással segitséget arlunk a váIogat6s kér.désé_ hez. A leírtak alnniá'n a ra,ngsorotásokat bárkí ugyanolyan pontossággal elvégezhotl.

TARTÁI0MJEGYztr $r6vetségt Élet vtdékíVív BÍzotts 5ok Írtgs t s IfÍ vB Mlusrk 1

rtályal nk F6lskolal. VB. f970 l{agysrakos

cttrl vÁt

Á pet fi

Takt'tkáJa nint okta e novel6 l{osrkvaÍ Tapasrtalatok Lerorzsol dá's okaÍ Versenyr l versenyro Varsonyr kor Után

I oldal

Á VtvÁs

olt rrl

f,dr6

3rr 6r grr

tozÁs l E. !'lv BzrkosztálÉnok uj clme

g.

l1 oldal 13 tt 13 n r8 't g0 'l 23 lí

:

Budrpestt spoft Egyos let vtv szakos'tílya. Logél clm ! Mtkus D9z86 Bp. vÍ., m l lyut 26 8z. =======:==:====:==!!== vrv lrnl . lagtar vlt gt Yotsés'hlYs sloB lspJs. 8terkoBltl q g'Er!'c!!t !t'ott!ds. lclol r t:otr k6lrt Táto. Irtv n. s'.krzorkegliol D vtd sa"a;,i. si"i6"iia, s'li"i riuJ', ] "ii|if"!| tg'e", ' Ylv gztivetaég htvstolog' holJrsé8!! ludaPost' v. ioeunte'g hpiiiiii_ Lqgyar u.'l.rz. l.i.i iilaoo. rrs-oto. Il6dJa s gportpropasohdo vátlala'' rp..xrÍ. rrtvlno""Jr ntl. lotorís_ktad ! re""r-iino.-is."e.t . Bl6fl'othot6 bá'r'cly posttrbltqtatn !;a-ké!b.Elr,otntr, ?"""'ráiÍi' xilo".tt Btr|6p lrodlnÁl Y. J, "-io"i.-r,r"iiiiii"i]ii"i n dor tér r. roJ""ti.iui l'"tit"ii i" tá" t-r"pii'zl'l -^Üd.pe.t' kkgz bl a. 'sof cgy bt: 6l.280' L 6l.066,/, val.'"r!i ""./ ""g ltirt.rii""i-" irr Íir o. ' lg'JJíirid_i;i.' --' 'i.l.tl: "". I!d6x ..án: 26.922

2-?0350-sPortpÍoPqB6bds sok'!oro!l

24

t