الر واية "زينة" لنوال السعدوي ( د ارسة تحليلية بنيوية لروبيرت ستانتون )

‫الرواية "زينة" لنوال السعدوي‬ ‫ّ‬ ‫( دراسة تحليلية بنيوية لروبيرت ستانتون )‬

‫البحث‬ ‫مقدم إلى كلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية الحكومية‬ ‫إلتمام بعض الشروط للحصول على اللقب العالمي‬ ‫في علم اللغة العربية وأدبها‬ ‫وضع ‪:‬‬ ‫ستيو سينجيه فرمونو‬

‫رقم الطالب ‪11111111:‬‬ ‫شعبة اللغة العربية وأدبها‬ ‫كلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية الحكومية‬ ‫جوكجاكرتا‬ ‫‪5112‬‬

SURAT PERNYATAAN KEASLIAI{ SKRIPSI

Yang bertanda tangan di bawah ini: Setio Singgih Pramono

NIM

I I 1 10014

Jurusan

Bahasa dan Sastra Arab

Fakultas

Adab dan Ilmu Budaya

Menyatakan bahwa:

1. Skripsi yang berjudul

"Riwayah Zinah

Li

Nqwal Sadawi Dirasah

Tahliliyah Binyawiyah Li Robert Stanton 'f merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) dan Ilmu Budaya,

2.

di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Adab

UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya cantumkzur sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Jika

di kemudian hari

terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya asli saya atau hasil plagiat dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi yang berlaku.

Yogyakarta, 22 Desember 2015 Yang menyataka4

Setio Sinesih Pramono NIM. r1110014

‫الشعار واإلهداء‬ ‫الشعار‬ ‫إَِّنا َخلَ ْقناَ ُك ْم ِم ْن َذ َك ٍر َوأ ُْنثَى َو َج َعْلناَ َك ْم ُش ُع ْوًبا َوقََبآئِ َل‬ ‫إِ َّن أَ ْك َرَم ُك ْم ِع ْن َد اللَّ ِه أَتْقاَ ُك ْم إِ َّن اللَّهَ َعلِ ْي خم َخبِ ْيخر‬

َّ ‫َي ُّآيهَا‬ ‫اس‬ ُ ‫الن‬ ‫لِتَ َع َارفُوآ‬

)31 :‫(الحجرات‬ “Hai manusia, Sesungguhnya kami menciptakan Kamu dari seorang lakilaki dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling takwa di antara kamu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal.” (Al Hujurat : 31)

‫اإلهداء‬ :‫أهدي هذا البحث إىل‬

‫الدي احملبوبني العزيزين رب اغفرهلما وارمحهما كما ربياين صغريا‬ ّ ‫و‬

‫ج‬

NOTA DINAS PEMBIMBING

: Skripsi

Hal Kepada

Yth. Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

A

ss

al amu' al aikum Wr. Wb

Setelah membaca, meneliti dan melakukan perbaikan seperlunya, saya selaku pembimbing menyatakan bahwa skripsi saudara Nama

:

NIM

:11110014

Judul

:

Setio Singgih Pramono

:

skripsi

"i.+j" l[rl iorr iglir: i*,t3 I

c53r-"Jt,Jl3il (

aEru-

clJ+..gJ

Sudah memenuhi salah satu syarat untuk memenuhi gelar sarjana Humaniora pada program studi Bahasa dan Sastra Arab.

Demikian yang dapat kami sampaikan, atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih Wa s s al amu' al ai kum t/'r.

W Yogyakarta, 26 Desember 2015

Drs. Bachrum Bunyamin. M.A. 195301111 198103 1 003

NIP:

ABSTRAK Novel Zinah bercerita tentang perempuan bernama Budur Damhiri. Budur berkenalan dengan Nasim, keduanya saling mencintai. al-Liwa Ahmad adDamhiri tidak merestui hubungan mereka dan membunuh Nasim. Suatu hari, Budur melahirkan Zinah. Demi menjaga kehormatan keluarga, Budur membuang Zinah di trotoar jalanan. Sepanjang hidupnya Budur menyesal telah membuang Zinah di trotoar. Budur memutuskan untuk mencari, Zinah. Dalam pencariannya, Ia tanpa membawa apa pun kecuali koper yang berisi novel tentang ungkapan hatinya dan baju katun putih. Budur terus berjalan dalam kelelahan sampai ia menemukan sebuah bangku dan tertidur di sana. Ketika terbangun, ia tidak lagi mendapati tumpukan kertas novel itu di dalam kopernya. Suatu pagi, Budur membaca surat kabar bahwa Zakariyya telah menerbitkan sebuah novel yang telah ia curi dari Budur saat ia tertidur. Dengan perasaan geram, Budur berlari tanpa henti sampai ia terjatuh di trotoar di bawah panasnya matahari dan dingin yang membeku. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan struktural Robert Stanton. Objek material penelitian ini adalah unsur-unsur intrinsik yang berupa fakta cerita, tema dan sarana-sarana sastra. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat permasalahan yang terdapat dalam novel Zinah menganalisis segi struktural meliputi fakta cerita, sarana sastra dan tema. Fakta cerita meliputi alur, tokoh dan latar. Alur yang digunakan adalah alur campuran, peristiwa dimulai dari sekarang, kembali ke masa lalu dan berakhir ke akhir cerita. Tokoh utama yaitu Budur. Sementara tokoh tambahan yaitu Zinah, Majida, Zakariyya, Nasim, Ahmad Damhiri, Shofi, dan Bibi Zinat. Latar tempat yang digunakan rumah Budur dan Tepi sungai Nil. latar waktu bersifat parsial yang meliputi pagi, siang, dan malam. Latar sosial berada di lingkungan masyarakat yang tidak memberi kebebasan kaum perempuan. Sarana sastra meliputi judul, sudut pandang, gaya dan simbol. Judul yang digunakan sesuai dengan tokoh tambahan yaitu Zinah. Sudut pandang yang dipakai adalah sudut pandang orang pertama sampingan. Gaya bahasa yang digunakan adalah tasybih, amiyah, dan istifham. Tone yang digunakan adalah tone marah, senang dan sedih. Simbol meliputi musik yang dijadikan simbol untuk mencapai sebuah kebebasan, keadilan dari para amir yang berkelakuan bejat. Tema yang digunakan adalah perlawanan terhadap budaya patriarkhi. Karya sastra dibangun oleh unsur-unsur pembangun sebuah cerita. Unsur-unsur pembangun sebuah cerita saling berkaitan antara yang satu dengan yang lainnya dalam membentuk kesatuan makna. Satu unsur dengan yang lainnya tidak dapat berdiri sendiri. Kata Kunci: Struktural, Unsur Intrinsik, Unsur Pembangun Cerita.

‫و‬

‫تجريد البحث‬ ‫كانت هذه الرواية حتكي عن إمرأة امسها بدور الدمهريي‪ .‬عرفت نسيم فأحبته وأحبها ولكن‬ ‫اللواء أمحد الدامهريي اليوافق عالقتهما فقتل نسيم‪ .‬ولدت زينة من رحم بدور‪ .‬من أجل شرف‬ ‫العائلة تركت زينة يف رصيف‪ .‬طول حياهتا محلت بدور العبء وندمت ألن تركت بنتها يف الرصيف‪.‬‬ ‫عزمت بدور لتبحث عن بنتها‪ ،‬زينة‪ .‬يف حبثها عنها‪ ،‬ال حتمل شيئاً إال حقيبة فيها ثوب قطي أبيض‬ ‫ورواية عن سرية حياهتا‪ .‬غلبها التعب فنامت بدور على املقعد ووضعت حقيبتها حتت مقعدها‪.‬‬ ‫ولكن عندما استيقظت وجدت روايتها قد سرقها أحد‪ .‬يف اليوم التايل‪ ،‬كانت بدور تقرأ اجلريدة‬ ‫وعرفت أن زكريا الذي سرق روايتها وطبعها حتت امسه‪ .‬كانت بدور مل تعد متلك األمل واإلرادة يف‬ ‫حياهتا‪ .‬وأخذت جتري يف الشارع‪ ،‬مث جتري وجتري وسقطت على األرض‪ .‬منددت بدور فوق الرصيف‬ ‫وصدرها ال يعلو واليهبط‪.‬‬ ‫هذا البحث يستخدم منهاجاً وصفيًا‪ .‬وأما النظرى املستخدم يف هذا البحث فنظرية بنيوية‬ ‫لروبريت ستانتون لتحليل العناصر الدخلية يف الرواية‪ ،‬منها حقائق القصة ووسائل األدبية واملوضوع‪.‬‬ ‫وجدت الباحث يف هذه الرواية العناصر الدخلية‪ .‬األول احلقائق القصة وهي احلبكة يف هذه‬ ‫الرواية هي احلبكة املزدوجة‪ .‬شخص رئيسى هي بدور‪ ،‬شخص النامي هي زينة بنت زينات‪ ،‬جميدة‬ ‫اخلرتييت‪ ،‬نسيم‪ ،‬دادا زينات‪ ،‬زكري اخلرتييت‪ ،‬أمحد الدمهريي‪ .‬اخللفية مكان هي منزل بدور‪ ،‬وضفة‬ ‫هنر نيل‪ .‬اخللفية زمان هي الذي يرجع على الوقت حييط كلمة الصباح‪ ،‬هنار‪ ،‬الليل‪ .‬والوسائل األدبية‬ ‫هي العنوان زينة املقاومة هليمنة القوة اليت ليست عادلة وال تعطي احلرية‪ .‬وجهة النظر يستخدم‬ ‫شخص إضايف الذي يلقي القصة‪ .‬األسلوب يستخدم التشبيه‪ ،‬لغة عامية‪ ،‬اإلستفهام‪ .‬والنغمة يف‬ ‫هذه القصة هو غضب‪ ،‬سعيد‪ ،‬حزن‪ .‬الرمزية يف القصة هو املوسيقي‪ ،‬زينة جيعل املوسيقى كأداة‬ ‫لتحقيق حرية والعدالة لألمري الذي تتصرف املنحط‪ .‬واملوضوع األساسي يف الرواية هي مقاومة‬ ‫الثقافية نظام أبوي‪ .‬رواية بناء من العناصر‪ .‬العناصر الثالثة مرتبطة مع العناصر األخري يف تشكيل‬ ‫حكومة املعىن‪ .‬وال ميكن عنصر أن يقف وحده‪.‬‬

‫الكلمة الدليلية‪ :‬بنيوية عناصر الدخلية بناء عناصر‪.‬‬

‫ز‬

‫كلمة شكر وتقدير‬

‫الحمد هلل نحمده ونستعينه ونستغفره ونعوذ باهلل من شرور أنفسنا ومن‬ ‫سيئات أعمالنا‪ ،‬من يهد اهلل فال مضل له ومن يضلله فال هادي له‪ .‬أشهد أن آل‬ ‫إله إال اهلل وأشهد أن محمدا عبده ورسوله‪ .‬اللهم صل وسلم على سيدنا محمد‬ ‫وعلى آله وأزواجه وذريته ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين‪ ،‬أما بعد‪.‬‬ ‫إنتهيت عن كتابة هذا البحث تحت العنوان الرواية "زينة" لنوال السعداوي‬

‫(دراسة تحليلية بنيوية لروبيرت ستانتون) بعون اهلل الرحيم وتوفيقه ورضاه‪ .‬جعله‬ ‫اهلل بحثا نافعا مباركا‪ ،‬آمين‪ .‬أريد أن أقدم بكلمة الشكر والتقدير العالي لمن له‬ ‫فضل في إتمام هذا البحث وأخص بالذكر منهم‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الفضيل الدكتور الحاج محاسن‪ ،‬كالمدير لجامعة سونان كاليجاكا‬ ‫اإلسالمية الحكومية جوكجاكرتا‪.‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫كلية اآلداب والعلوم الثقافية‬ ‫الفضيل الدكتور زمزم أفندى الماجستير كعميد ّ‬ ‫الحكومية جوكجاكرتا‪.‬‬ ‫اإلسالمية‬ ‫بجامعة سونان كاليجاكا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الفضيل الدكتور الحاج‬

‫أوكي سوكيمان الماجستير كريئس قسم اللغة‬

‫بكلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا‬ ‫العربية وأدبها ّ‬ ‫الحكومية جوكجاكرتا‪.‬‬ ‫اإلسالمية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪.4‬‬

‫الفضيل الدكتوررندوس بخرم بنيامين الماجستير كمشرف البحث التي‬

‫كثرت من وقته وجهده وعنايته ورعايته وتوجيهاته وارشاداته وآرائه القيمة‬ ‫في تأليف هذا البحث‪.‬‬

‫ح‬

‫‪.5‬‬

‫األكادمية الذي قد شرف‬ ‫السيد الفضيل واحد هدية الماجستير كمشرف‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪.6‬‬

‫جميع المدرسين والمدرسات الذين علموني الدراسات التي ال أعلم قبلها‪،‬‬

‫طول الدراسة في هذه الجامعة‪.‬‬

‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫بكلية اآلداب والعلوم‬ ‫يسرونني في هذه ا‬ ‫الدرسة ّ‬ ‫وجميع الموظفين الذين ّ‬ ‫الحكومية جوكجاكرتا‪.‬‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫علي من الصغر حتى اآلن‪.‬‬ ‫المحبوبين أمي وأبي اللذين أشرفا ّ‬ ‫الدكترمحمد مورديونو والدكتور ووري ووريانداني واألسر التي يسرت‬ ‫حياتي ودائما حفز المؤلفين بسرعة إكمال المهمة األخيرة‪.‬‬

‫‪.9‬‬

‫المحبوبين أصحابي الفصل ‪ A‬أخص لـ تيه اعيت (‪ )Teh Anget‬كلهم‬ ‫فقد كانوا يحبون أن يكونوا مثل أسرتي وأن يقدموا شجاعة ومساعدة‬ ‫ودعاء وغير ذلك‪.‬‬

‫‪.11‬‬

‫كل من ال أذكر أسماءهم واحدا فواحدا ج ازهم اهلل خير الجزاء‪.‬‬ ‫أخيرا‪ ،‬بكل تواضع‪ ،‬يرجو الباحث أن يكون هذا البحث نافعا لتقدم األمة‬

‫والبلد والدين‪ .‬اليخلو هذا البحث عن األخطاء‪ .‬لذا‪ ،‬على وجه دائم‪ ،‬ينتظر‬ ‫الباحث االنتقادات واالقتراحات لتكميله‪.‬‬ ‫جوكجاكرتا‪ 22 ،‬ديسمبر ‪ 2102‬م‬ ‫الباحث‬

‫ستيو سينجيه فرمونو‬

‫ط‬

‫محتويات البحث‬

‫صفحة العنوان ‪.......................................................‬‬

‫أ‬

‫إثبات األصالة ‪ .......................................................‬ب‬ ‫الشعار واإلهداء‪ ......................................................‬ج‬ ‫صفحة الموافقة‪.......................................................‬‬

‫د‬

‫صفحة موافقة المشرفة‪ ................................................‬ه‬ ‫تجريد في اللغة االندونسية‪............................................‬‬

‫و‬

‫تجريد في اللغة العربية ‪...............................................‬‬

‫ز‬

‫كلمة شكر وتقدير ‪ ....................................................‬ح‬ ‫محتويات البحث ‪ .....................................................‬ي‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة‪1 ..................................................‬‬ ‫أ‪ .‬خلفية البحث‪..................................................‬‬

‫‪1‬‬

‫ب‪ .‬تحديد المسألة‪................................................‬‬

‫‪2‬‬

‫ج‪ .‬أغراض البحث وفوائده ‪........................................‬‬

‫‪2‬‬

‫د‪ .‬التحقيق المكتبي ‪...............................................‬‬

‫‪3‬‬

‫ه‪ .‬اإلطار النظري ‪...............................................‬‬

‫‪6‬‬

‫و‪ .‬منهج البحث ‪11 ..................................................‬‬

‫ك‬

‫ز‪ .‬نظام البحث‪13 ...................................................‬‬ ‫الباب الثاني ‪11 .........................................................‬‬ ‫الفصل االول‪ :‬ترجمة نوال السعداوي ‪11 ..............................‬‬ ‫أ‪ .‬سيرة المؤلفة مؤلفتها نوال السعداوي ‪11 .........................‬‬ ‫ب‪ .‬االعمال االدبية لنوال السعداوي‪16 ............................‬‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬االتحليل االبنيوية لرواية زينة ‪02 .......................‬‬ ‫أ) العناصر الدخلية ‪02 ............................................‬‬ ‫‪ )1‬وقائع القصة ‪02 ...................................................‬‬ ‫أ‪ .‬الحبكة ‪20 ....................................................‬‬ ‫ب‪ .‬األشخص الشخصية‪23 .......................................‬‬ ‫ج‪ .‬الخلفية‪33 ....................................................‬‬ ‫‪ )2‬والوسائل األدبية‪11 ...............................................‬‬ ‫أ) العنوان‪11 ....................................................‬‬ ‫ب) وجهة النظر‪11 ................................................‬‬ ‫ج) األسلوب والنغمة ‪12 ............................................‬‬ ‫د) الرمزية‪14 ......................................................‬‬ ‫‪ )3‬الموضوع‪13 .......................................................‬‬ ‫ب) العالقة بين وقائع القصة والموضوع والوسائل األدبية ‪14 .........‬‬ ‫أ‪ .‬العالقة بين وقائع القصة والموضوع‪14 .........................‬‬ ‫ب‪ .‬العالقة بين وقائع القصة ووالوسائل األدبية ‪14 ...................‬‬ ‫ج‪ .‬العالقة بين الموضوع والوسائل األدبية ‪14 ......................‬‬

‫ك‬

‫الباب الرابع‪ :‬خاتمة ‪11 ...................................................‬‬ ‫أ‪ .‬الخالصة‪41 ...................................................‬‬ ‫ب‪ .‬اإلقتراحات ‪42 ..................................................‬‬ ‫ثبت المراجع ‪43 .........................................................‬‬ ‫المالحق ‪.............................................................‬‬

‫م‬

‫ترجمة حياة الباحث ‪..................................................‬‬

‫ن‬

‫ك‬

‫األول‬ ‫الباب ّ‬ ‫مقدمة‬ ‫ّ‬ ‫أ‪ .‬خلفية البحث‬ ‫إن العمل األدبي هو ظاهرة مميزة وظاهرة عضوية‪ .‬حيث تمتأل فيه‬ ‫ّ‬ ‫مجموعة المعانى ووظائفها‪ .‬وا ّن تلك مجموعة المعانى ووظائفها مبهم و غير‬

‫البد للباحث من أن يحلل تلك وظائفة المعاني الغامضة حتي‬ ‫واضح غالبا‪ .‬فلذلك ّ‬ ‫تكون واضحة‪ .‬ويذكر عن العناصر األساسية التي كانت يبنى األدب منها‬ ‫ويشرحها على حسب اآلراء والنظريات التي سيستخدمها الباحث‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫رواية "زينة" واحدة من أعمال الكتاب المعاصرة لنوال السعداوي‪ .‬من خالل‬

‫المحبة المعجبة وخاصة للشخصين في تلك الرواية فهما يعانذان على‬ ‫القصة‬ ‫ّ‬ ‫الثقافة والتقاليد القائمتين في المجتمع‪ ،‬تعظيم الرجال وتذليل النساء‪ .‬رواية‬

‫"زينة"بناء من العناصر فيحتاج التحليل البنائي لفهم تلك الرواية‪.‬‬

‫هذا مثير لالهتمام ألن رواية زينة مليئة بمشاكل الحياة‪ .‬في بعض‬

‫األحيان اتبع الناس الهوى فقط للحصول على األشياء التي أراد‪ .‬الرواية مليئة‬ ‫بالقيم الدينية‪ ،‬والسخرية والنقد االجتماعي من أزمة أخالقية يواجهها البشر‪.‬‬

‫نوال السعداوى الواليات المتحدة كانت مصر أدبية مصرية‪ ،‬و طبيب‬

‫وعالم اجتماع‪ .‬قد ترجم عمله إلى أكثر من ‪ 03‬لغة‪ .‬وكان الباحثون المهتمون في‬ ‫‪1‬‬

‫‪Suwardi Endraswara, Metodologi Penelitian Sastra: Epistemologi, Model dan Aplikasi‬‬

‫‪(Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 3330), hlm. 7‬‬

‫‪1‬‬

‫الواليات المتحدة ألنها يعرض دائما في كل من أعماله االنتقادات واالقتراحات حادا‬

‫جدا‪ .‬وكانت تصور واقعية اإلجتماعية السياسية بأسلوب يومى فى السرد وطبيعية‬ ‫دون زخرفة التحليل‪.‬‬

‫التحليل البنيوي ليس مجموع العناصر في العمل األدبي‪ ،‬ولكن األهم هو‬

‫المساهمة التي قدمها كل عنصر في حصول المعنى لترابطه وانسجامه بين‬

‫المستوى الصوتى والصرفى والنحوى‪ ،‬وعلم الداللة‪ 3.‬ولهذا النوع من التحليل‬

‫البنيوى ليس هناك الوصفة الناجعة والقيام بالعمل‪ ،‬ألن كل العمل األدبي يحتاج‬ ‫إلى طريقة التحليل المناسب مع صفة األمل األدبي وتركيبها‪ .‬ولذلك كان الفرق فى‬

‫التحليل تحاسب أغلبية عناصره المهمة فى األعمال األديبة‪ .‬والبد هذا أن يلعب‬ ‫دوراها ما فى حصول المعنى‪ .‬أما بالنسبة للعناصر األخرى األعمال األدبية التي‬ ‫تعتبر أقل المهيمنة يجب أن تخدم على العناصر التي كانت مهيمنة‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫ب‪.‬تحديد المسألة‬ ‫بناء على خلفية البحث المذكور‪ ،‬فإننا نحدد البحث كمايلى‪:‬‬ ‫‪ .1‬كيف كانت عناصر البنيوية في رواية زينة لنوال السعداوي ؟‬ ‫‪ .2‬كيف كانت العالقة بين عناصرها ؟‬

‫ج‪ .‬أغراض البحث وفوائه‬

‫‪2‬‬

‫‪A Teeuw. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra (Jakarta: Pustaka Jaya.‬‬

‫‪1891), hlm. 101-106‬‬

‫‪A Teeuw. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra.., hlm. 107 3‬‬

‫‪2‬‬

‫أ‪ .‬أغراض البحث‬ ‫من اغراض هذا البحث هي‪:‬‬ ‫‪ .1‬معرفة تركيب عناصر الجوهرية الواردة في رواية زينة‬ ‫‪ .2‬معرفة العالقة بين العناصرها‪.‬‬

‫ب‪ .‬فوائد البحوث‬

‫الفوائد المتوقعة من هذا البحث هي‪:‬‬ ‫‪ .1‬نظريا‪ ،‬الحاصل من هذا البحث يرجو الباحث أن هذا البحث قدر‬

‫على إعطاء التبرع للعمل األدبي‪ ،‬خصوصا على الباحثين الذين‬

‫يستخدمون النظرية بنيوية لروبيرت ستانتون و يرجو أن يعطي‬ ‫أسهم في خزانة العلومية للباحثين‪ ،‬خصوصا للطالب الذين يتركون‬

‫على الدراسة األدبية‪ ،‬و خصوصا أيضا للطالب اللغة العربية و‬ ‫أدبها في كلية اآلداب بجامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية الحكومية‬

‫جوكجاكرتا‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫عمليا‪ ،‬عسي أن يكون هذا البحث يرتفع الفهم و إعتباره على رواية‬ ‫‪.2‬‬ ‫"زينة"‪.‬‬

‫د‪.‬‬

‫التحقيق المكتبي‬

‫بناء على مالحظات الباحث‪ ،‬لم يوجد البحث الذي يبحث على االخص‬

‫عن رواية "زينة" لنوال السعداوي‪ .‬ولكن وجد الباحث عناوين البحث الذى كان‬ ‫الموضوع سواء‪ ،‬منها‪:‬‬

‫‪ .1‬عدم العدالة الجنسية على الشخصية النسائية في رواية زينة لنوال السعداوي‬

‫(دراسة تحليل النقد األدبي النسائي) هذا البحثة كتبه معاصمة سنة ‪،3310‬‬ ‫طالبة من قسم أدب آسيا الغربية بكلية االعلوم الثقافية بجامعة كاجه مادا‬

‫‪3‬‬

‫يوكياكرتا‪ .‬فهذا التحليل يبحث في عدم العدالة الجنسية على الشخصية‬ ‫النسائية في رواية زينة‪ .‬وفي هذه الرواية كانت االمرأة التصيب عدام‬

‫العدالة الجنسية في المجال العام‪ ،‬وعلى العكس أن االمرأة في المجال‬

‫العاتلي تصيب عدم العدالة الجنسية‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ .2‬القصة "أم!" القصيرة المحمود تيمور (دراسة تحليلية بنيوية لروبيرت‬ ‫ستانتون) هذا البحث كتبه أحمد مفتوح إحسان سنة ‪ ،3311‬طالب من كلية‬ ‫اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية الحكومية‪ .‬وحدت‬

‫الباحثة العناصر الداخلية في هذه الروية‪ ،‬األول وهي الحقائق القصصية‪.‬‬

‫الحبكة في هذه الروية هي الحبكة متوالية‪ .‬الشخص رئيسى هي أم واخت‬

‫األم‪ .‬الخلفية المكانية فى قصة قصيرة هي الحجرة والبيت‪ .‬الخلفية الزمانية‬ ‫فى قصة قصيرة هي لم تذكر على صورة واضحة زانها باستحدام كلمات‬ ‫ترجع الى وقت‪ .‬الخلفية اإلجتماعية فى قصة قصيرة هي بيئة المجتمع‬ ‫الملينة بالتماسح و الشفقة و المحبة‪ .‬الموضوع في قصة قصيرة هي محبة‬

‫األم وشفقته البنها طول حياتها‪ .‬العنوان فى قصة قصيرة هي شفقة األم‬ ‫ومحبتها البنها طول حياتها‪ .‬وجهة النظر فى قصة قصيرة هي القاص‬ ‫الغائب غير المحدد‪ .‬األسلوب فى قصة قصيرة هي جدابة لفظ كان ومجاز‬

‫التشبيه‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪" .3‬الرواية حمار الحكيم لي توفيق الحكيم دراسة تحليلية بنيوية لي روبيرت‬

‫ستانتون"‪ .‬هذا البحث كتبته رزقي مؤمنات جنديع واعي سنة ‪،3311‬‬

‫طالب من كلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية‬ ‫‪4‬‬

‫‪Muasomah, Bias Gender pada Tokoh Perempuan dalam Novel Zinah Karya Nawal‬‬

‫‪5‬‬

‫‪Ahmad Maftuh Ihsan, Qishah Ummun! Al Qashirah Li Mahmud Taymur Dirasah‬‬

‫)‪Sadawi, Skripsi (Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada, 3310‬‬

‫‪Tahliliyyah Binyawiyah Li Robert Stanton, Skripsi (Yogyakarta: Universitas Islam Negeri‬‬ ‫)‪Sunan Kalijaga, 3311‬‬

‫‪4‬‬

‫الحكومية ‪ .‬وحدت الباحثة العناصر الداخلية في هذه الروية‪ ،‬األول وهي‬ ‫الحقائق القصصية‪ .‬الحقائق القصصية وهي ‪ 31‬شحص رئيس وهو أنا‬

‫مكون‬ ‫وحمار‪ .‬الحبكة في هذه الروية هي الحبكة استرجاع‪ .‬الخلفية المكن ّ‬ ‫من المديىة‪ ،‬الطريق إلى القرية‪،‬في القرية في مصر أوربا‪ .‬الخلفية الوقت‬

‫تنقسم الباحثة نصفين‪ ،‬هة الكالمات التي يراجع على الوقت يحبط كلمة‬

‫أما الكلمات التى مرتبطة على الوقت‬ ‫صباح‪ ،‬النهار‪ ،‬الليل‪ ،‬و العشاء‪ّ .‬‬ ‫يحيط الشمس قد غربت‪ ،‬يطلع النهر‪ ،‬ضوه القمر ألوانا‪ ،‬نور القمر‪ ،‬تباشير‬ ‫الصباح‪ ،‬القمر جميل‪ ،‬عهد النظم االقطاعى و الحرب‪ .‬الموضوع في‬

‫الرواية حمار الحكيم هي استعمار أحد أو القوم إلى األحد أو القوم االخرى‪.‬‬

‫حدث عن الحمار الذي يعتبر حكيم لصاحبه‪ .‬وجهة النظر في هذه‬ ‫العنوان ّ‬ ‫الرواية تستعمل ‪ .‬وجهة النظر أول شخص رئيسى فى صناعة القصة‪.‬‬ ‫مكون يحيط إستعمال عامية‪ ،‬كلمة‬ ‫األسلوب الواقع فى هذه الرواية ّ‬ ‫المكون من درماتيكي‪ ،‬ذعر‬ ‫استفهام‪ ،‬التشبيح‪ ،‬الخيالي او صورة‪ .‬الصوت‬ ‫ّ‬

‫وغضب‪ .‬الرمزى فى هذه الرواية هو حمار الذى يجعل رمزى‪ .‬السخرية فى‬

‫هذه الرواية هي الحادثة الحمار الذى يدعو دخل إلى الفندق ويسكن فى‬ ‫حمام الحجرة فى الفندق‪ ،‬الحادثة الحمار الموهب اللبن المتساوي كلين الذى‬ ‫يشرب اإلنسان‪ .‬الحادثة الحمار الذى يدخل فى السيارة المتساوي كا السيارة‬

‫التى ركب اإلنسان‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫وبالتالي‪ ،‬فإن الفرق في هذه الدراسة من خالل البحوث المذكورة أعاله‬

‫تختلف من حيث األشياء المادية‪ ،‬لذلك يستحق هذا البحث لمناقشتها وبحثها‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪Rizki Mukminat Cindengwangi, Riwayah Himar Al Hakim Li Taufiq Al Hakim Dirasah‬‬

‫‪Tahliliyyah Binyawiyah Li Robert Stanton, Skripsi (Yogyakarta: Universitas Islam Negeri‬‬ ‫)‪Sunan Kalijaga, 3311‬‬

‫‪5‬‬

‫أ‪ .‬اإلطار النظري‬ ‫النظرية لغوية‪ ،‬مشتقة من كلمة التينية تعني (‪)Theoria‬‬

‫التأمل في‬

‫الكون والواقع‪ 7.‬يتم تعريف نظرية في العالم العلمي كتعريف الجهاز والمفاهيم‬ ‫والمقترحات التي لها عالقة‪ ،‬وتم التحقق منها‪ .‬بدون نظرية‪ ،‬ليس هناك اي العلم‬

‫اال المعرفة عن مجموعة من الحقائق فقط‪ 9.‬ولذلك‪ ،‬األهم من اختيار النظرية هي‬ ‫كيف تعمل هذه النظرية‪ .‬طوال هذه النظرية قادرة على حل المشاكل التي تواجه‬ ‫فيمكن الباحث أن يستخدمها‪.‬‬

‫وأما النظرية التي استخدمها الباحث كآلة لتحليل رواية "زينة" في هذا‬

‫قسم‬ ‫البحث هي نظرية بنيوية لروبيرت ستانتون‪ .‬ستانتون (‪ )1861‬في كتابه ي ّ‬ ‫عناصر الدخلية إل ثالثة أنواع‪ ،‬وهي وقائع‬

‫القصة والموضوع و الوسائل‬

‫األدبية‪ 8.‬العناصر الثالثة مترابطة مع العناصر األخري في تشكيل حكومة‬ ‫ّ‬ ‫المعنى‪ .‬وال يمكن عنصر أن يقف وحده‪.‬‬ ‫أ‪ .‬وقائع القصة‬

‫الشخصية والحبكة والخلفية كل منها هي من وقائع القصة‪ .‬هذه العناصر‬

‫لها وظيفة كنص الوقائع الخيالية من القصة‪ .‬إذا جمعت هذه العناصر إلى عنصر‬

‫واحد‪ ،‬فيسمى بـ ـ "البنيوية الواقعية")‪ (Struktur Faktual‬أو "طبقة القصة الواقعية"‬ ‫)‪.(Tingkatan Faktual Cerita‬‬

‫‪13‬‬

‫أ‪ .‬الشخصية‬ ‫‪7‬‬

‫‪Ratna Nyoman Kutha, Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Cet. 1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪Tri Mastoyojati Kusuma, Pengantar Metodologi Penelitian Bahasa,‬‬

‫‪9‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton terj. Sugihastuti dan Rosi Abi Al Irsyad,‬‬

‫‪10‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 33‬‬

‫‪(Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 3339). hlm. 1‬‬ ‫‪(Yogyakarta: Carasvatibooks. 3337), hlm. 0‬‬

‫‪(Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 3337), hlm. 31‬‬

‫‪6‬‬

‫ومصطلح الشخصية يدل على معنين‪ ،‬واألول يد ّل على‬ ‫األشخاص والثاني يد ّل على أخالقهم‪ ،‬كالمصالح واإلرادات والمشاعر‬ ‫واالعتقادات التى تسبب اختالف أحوال الشخصية‪ .‬ولكل قصة لها‬ ‫شخص أساسى يتعلق بالحوادث القصة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫ب‪ .‬الحبكة‬

‫على صورة عامة‪ ،‬الحبكة هي مجموعة الحوادث في قصة‬

‫واحدة‪ .‬يحدد مصطلح الحبكة )‪ (Plot‬بالحوادث المتعلقة على رابط سبي‬

‫فقط‪ .‬إن الحبكة هي قصة تحتوي على تتبع سلسلة الحوادث وكل حادثة‬

‫مسببة‬ ‫تتصل بحادثة أخري على أساسي السببية‪ .‬والحادثة الواحدة كانت ّ‬ ‫مسببة وقوع الحادثة األخري‪ ،‬واذا كانت تضاع فيمكن أن تفسد سير‬ ‫أو ّ‬ ‫القصة‪ .‬وتلك الحوادث ال تحيط بحركات جسدية كمثل الحوار والتصرف‬

‫فحسب‪ ،‬بل تحيط أيضا بتغير الطبيعة وفلسفة الحياة وكل شيئ يغير سير‬

‫القصة‪ .‬الحبكة تشكل أهم المهمات في القصة‪ .‬إنها تختلف بالعناصر‬

‫األخرى‪ ،‬يعني أنها تتبرهن بنفسها واو كانت لم تكتب بشكل طويل في‬

‫التحليل‪ .‬ولم يمكن الباحث أن يفهم القصة فهما مشتمال دون فهم الحوادث‬ ‫الرابطة بين الحبكة والعالقة السببية وتآثرها‪ .‬والحبكة متواسية بالعناصر‬ ‫األخرى‪ ،‬لها أحكامها نفسها‪ :‬فال بد بها من أن تتضمن الخطوة األولى‬

‫والخطوة الثانى والخطوة األخيرة‪ .‬وكل من هذه األجراء يجب أن يكون‬

‫حقيقيا متقنا منطقيا وله قدرة على إنشاء المفاجآت واظهار تشوسقات‬

‫وخلق حلها‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫هامان‪ ،‬وهما النزاع والذروة‪ .‬والنزاع يتكون من‬ ‫ولها عنصران ّ‬ ‫نزاع داخلي ونزاع خارجي‪ .‬نزاع داخلى هو وجود إرادتين فى نفس‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 00 11‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 39 12‬‬

‫‪7‬‬

‫الشخص‪ .‬ونزاع خارجي جري بين الشخص و االخر أو بيئته‪ .‬وبجانب‬ ‫ذلك فيها نزاع أساسي أي فيه نزاع داخلي‪ ،‬ونزاع خارجي‪ ،‬أو مكون‬

‫بينها‪ .‬وله تعارض بين فرقتين كبيرتين‪ ،‬وهو مصدر السلسلة الذي سينظّم‬ ‫‪10‬‬ ‫الحبكة‪ .‬وقد يكون النزاع األساسي مرتبطا بالموضوع‪.‬‬ ‫والذروة هي زمن انتهي فيه النزاع وبلغت قصة قصدها‪ .‬الثقاء‬

‫األخير بين أمرين‪ ،‬ومنه يد ّل انتهاء النزاع‪ .‬وفي ِ‬ ‫حين‪ ،‬صعب القارئ‬ ‫معرفتها ألن النزاع اإلضافى لها ذروتها‪ .‬ولذا يجب للقارئ أن ينظر‬ ‫إلى النزاع األساسى الذي على سلسلة القصة كلها‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫ج‪ .‬الخلفية‬ ‫وهي الموقع تحدث منه القصة‪ .‬والخلفية تمكن بالموقع الموجود‪،‬‬

‫خاص أثارت‬ ‫المعين‪ ،‬وأنها تأتى بتقرير‬ ‫والوقت‪ ،‬والمناخ‪ ،‬والتاريخ‪ ،‬والشعب‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫القصة‪.‬‬ ‫هام لفهم سيؤة‬ ‫ّ‬ ‫على الشخصية أو تبين الموضوع‪ .‬وهي في مقام ّ‬ ‫وتبين الوقت والمكان وحال القصة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫ب‪.‬وسائل األدبية‬

‫األدبية هي أن يختار المؤلف أقسام القصة وينظمها لتكون‬ ‫الوسائل‬ ‫ّ‬ ‫األدبية مفيدة‪ .‬وغرضها هو كي يري القارئ حوادث القصة من ناحية‬ ‫المؤلّفة‬ ‫ّ‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 01 13‬‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 03 14‬‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 01 15‬‬

‫‪8‬‬

‫المؤلف حتى يقدر على مناقشة أحد عن علوم مصورة‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫العنوان و وجهة النظر واألسلوب والنغم والرمزية والسخرية‪.‬‬

‫و الوسائل األدبية هي‬

‫أ‪.‬العنوان‬ ‫ونحن نعتقد ان هذا العنوان هو دائما ذات الصلة بعمل من‬

‫سانده بحيث تشكل وحدة‪ .‬استالم هذا الرأي عندما يشير العنوان إلى‬ ‫الشخصية الرئيسية أو خلفية معينة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬من المهم باالنسبة لنا أن‬

‫نكون دائما في حالة تأهب عندما يشير العنوان إلى التفاصيل التي ال‬

‫تبرز‪.‬عنوان هذا النوع غالبا ما يكون مؤش ار على معنى القصة هو‬

‫المعني‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫ب‪ .‬وجهة نظر‬ ‫ولها مقام مختلف و ارتباط الشخصية بين حوادث القصة فى‬

‫نفس شخصية أو غيره و في المجتمع أو المتفرق‪ .‬هذا المقام وهو اإلدراك‬

‫على فهم حوادث القصة هو الذي يقال له وجهة النظلر‪ .‬وتقسم إلى أربعة‬

‫أغراض‪ .‬واالرتباط بينها والتأثير منها يمكن خروج من البلغ‪ .‬وتلك‬

‫األغراض هي‪:‬‬

‫يقص بكالمه نفس‬ ‫النفر األول‪ ،‬وهو شخص أساسي الذي ّ‬ ‫النفر الثاني‪ ،‬وهو شخص إضافي الذي يلقي القصة‬

‫النفر الثالث المتعدد‪ ،‬أي المؤلف يصدر علي كل شخص و‬

‫يقيمها في المقام الثالث‪ ،‬بل يمثلها حسب نظر احد شحصية‪ ،‬و سمعه‪،‬‬

‫وتدبره‬ ‫ّ‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 16 16‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 11‬‬

‫‪9‬‬

‫النفر الثالث غير المتعدد‪ ،‬أي المؤلف يصدر على كل شخص‬

‫ويدبرون حاضرين أم‬ ‫ويقيمها في المقام الثالث‪ ،‬وهما ينظرون‪ ،‬ويسمعون‪ّ ،‬‬ ‫‪19‬‬ ‫غائبين‪.‬‬

‫ج‪ .‬األسلوب والنغمة‬ ‫وفي األدب إن المراد بأسلوب هو طريقة المؤلف في استخدام‬

‫اللغة‪ .‬وكل مؤلف يستخدم عناصر اللغة المتفاوئة‪ .‬ومع أن المؤلفين االثنين‬

‫كانا يستخدمان نفس حبكة وطبيعة وموضوع‪ ،‬ولكن نتيجتهما مختلفة جدا‪.‬‬ ‫إن االختالف بينهما بوجه عام يقع في اللغة ثم ينتشر إلى نوحي متنواعة‬

‫كمثل تعقد ووزن وطول الجملة وقصرها وتفصيل وفكاهة وواقعي وكثرة‬ ‫الخيال واالستعارة التصريحية‪ .‬واختالط تلك النواحي المختلفة السابقة سينتج‬

‫أسلوبا‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫والعنصر الواحد الذي يتعلق تعلقا قويا باألسلوب هو نغمة‬

‫)‪ .(Tone‬إن نغمة هي موقف الكاتب العاطفي الموجود في القصة‪ .‬تنشأ‬ ‫النغمة في أنواع مختلفة سواء كانت لطيفة وخيالة وتهكمية وغامضة‬

‫وصامته وعلى صورة حلم و مليئة بالعواطف والشعور‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫د‪ .‬رمزية‬

‫عادة إن الفكرة والعاطفة تظهران كالحادثة المجيرة‪ ،‬مع انهما ال‬

‫يريان أي رأي اليصوران أي صورة‪ .‬وهما اليظهران إال بطريقة‬ ‫‪18‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 10-11‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 61 19‬‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 60 20‬‬

‫‪11‬‬

‫مخصوصة وهي بالرمزية‪ .‬والرمزية هو أحوال واضحة مضئة قادرة على‬

‫إظهار الفكرة والعاطفة للقارئ‪ .‬والرمزية يمكن بأي تمثيل‪ ،‬ويمكن باليبض‬ ‫أو مظهر حوادث القصة كالمفعول‪ .‬والمفعول‪ ،‬عادة‪ ،‬يمثل بعضه ببعض‬

‫في حقيقة الوجود‪ ،‬والشكل‪ ،‬والحركة‪ ،‬واللون‪ ،‬والصوت‪ ،‬والرائمة‪ .‬الرمزية‬ ‫في الخيال يمكن أن يحقق ثالثة آثار‪ ،‬كل منها يعتمد على كيفيه استخدام‬ ‫رموز منها‪ .‬أوال‪ ،‬يظهر الرمز على األحداث الهامة في معارض القصة‬

‫معنى هذا الحدث‪ .‬ثانيا‪ ،‬بتم عرض رمز يذكرنا م ار ار وتك ار ار من بعص‬ ‫العناصر الثابتة في قصة الكون‪ .‬ثالثا‪ ،‬سوف الرمز الذي يظهر في‬

‫سياقات مختلفة تساعدنا العثور على الموضوع‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫ه‪ .‬المفارقة‬

‫بشكل عام‪ ،‬والمفارقة المقصود كوسيلة إلظهار أن شيئا على‬

‫عكس ما كان يعتقد سابقا‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫ج‪ .‬الموضوع‬

‫قد يصطلح الموضوع بالفكرة المركزية أو األفكار المركزية لقصة‪.‬‬

‫الموضوع هو أحد الجوانب التي تتماشى مع "المعنى" في التجربة اإلنسانية‪.‬‬

‫الموضوع جعل القصة أكثر تركيزا‪ ،‬الواليات المتحدة‪ ،‬مخروطي الشكل‪ ،‬والتأثير‪.‬‬

‫إن بداية ونهاية القصة تكون من المناسب‪ ،‬المناسبة‪ ،‬والقناعة‪ .‬الموضوع هو أحد‬ ‫العناصر التي هي ذات الصلة إلى كل حدث وتفاصيل القصة‪ .‬ويمكن أيضا‬

‫الموضوع كالمعنى الذي تلخيص كل العناصر في القصة مع الطريقة البسيطة‪.‬‬

‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 61 21‬‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 71 22‬‬ ‫‪Robert Stanton, Teori Fiksi Robert Stanton.., hlm. 06 23‬‬

‫‪11‬‬

‫‪30‬‬

‫و‪ .‬منهج البحث‬

‫المنهج )‪ (Methodos‬من لغة اليونانية التى هي مزيج الفوقية )‪(Meta‬‬

‫يعني نحو‪ ،‬من خالل اتباعها‪ ،‬بعد "وأما" (‪ )Hodos‬يعني الطريق‪ ،‬االتّجاه‪.‬‬ ‫طريقة يخدم‪ ،‬لتوجيه الباحث نحو‪ ،‬ميرر أو رفض فرضية أو توجيه أهداف البحث‬

‫‪24‬‬

‫وفقا لصياغة المشاكل البحثية‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫فستم البحث غير ثالث مراحل‪ ،‬وهي مرحلة‬

‫جمع البيانات‪ ،‬وتحليل البيانات‪ ،‬وعرض البيانات‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫إيجاد مصادر البيانات‬

‫البيانات األولية في هذه الدراسة هي رواية "زينة لنوال السعداوي"‪.‬‬

‫مرجع البيانات واألدبيات الثانوية المناسبة للبيانات والنظرية األساسية‬

‫المستخدمة في هذه الدراسة‪.‬‬

‫وجمع البيانات باستخدام المكتبة (‪ )Library Research‬يعني أن‬

‫األبحاث التي أجريت من خالل قراءة وتحليل‪ ،‬ومراجعة األدبيات أو‬

‫مكتبة المواد التي لها صلة بموضوع البحث‪.26‬‬

‫ب‪ .‬تحليل البيانات‬ ‫البيانات‬

‫تحليل البيانات جهود الباحث في التصدي للقضايا الواردة في‬ ‫مباشرة‪ .‬الطريقة المستخدمة في هذا التحليل هو التحليل‬

‫الوصفي‪ ،‬والبحوث التى تتم عن طريقة تقديم الحقائق ويتم تحليل الوقائع‬

‫بصورة منهحية‪ ،‬مما يجعله أسهل للفهم‪ .‬المنهج المتبع هو منهج بنيوية‬

‫‪24‬‬

‫‪Tri Mastoyojati Kusuma, Pengantar Metodologi Penelitian Bahasa . (Yogyakarta:‬‬

‫‪25‬‬

‫‪Edi Subroto, Pengantar Metode Penelitian Linguistik Struktural (Surakarta: LPP UNS‬‬

‫‪26‬‬

‫‪Kurnia Alam: Dudung Abdur Rahman, Pengantar Metode Penelitian (Yogyakarta:‬‬

‫‪Carasvatibooks, 3337) hlm. 1‬‬

‫‪dan UNS Press, 3337), hlm. 11‬‬

‫‪Semesta. 3330), hlm. 7‬‬

‫‪12‬‬

‫لروبيرت ستانتون‪ .‬وهو المنهج لتحليل‪ ،‬وتعبير‪ ،‬وعناية‪ ،‬ودقة‪ ،‬واسهاب‪،‬‬

‫ونباهة في جميع عناصر العمل األدبي معا إلنتاج المعنى الشامل‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫ج‪ .‬عرض نتائج تحليل البيانات‬

‫الخطوة التالية بعد االنتهاء من تحليل البيانات هو تقديم نتائج‬

‫تحليل البيانات‪ .‬يتم عرض نتائج التحليل غير رسمية لقل الكلمات‬ ‫العادية‪ ،‬والتي يمكن أن يفهم على الفور عندما تقرأ‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫ز‪ .‬نظام البحث‬ ‫ينقسم هذا البحث إلى أربعة أبواب‪ ،‬وليكون هذا البحث منظما بالنظام‬

‫المناسب به‪ ،‬وهو كما يلى‪:‬‬

‫مقدمة وفيها خلفية البحث وتحديدها وأغراض البحث‬ ‫األول‪ :‬وهو ّ‬ ‫الباب ّ‬ ‫وفوائده وتحقيق المكتبي واطار النظري ومناهج البحث ونظام البحث‪.‬‬ ‫األدبية‬ ‫الباب الثاني‪ :‬ترجمة حياة المألّفة وأعمالها‬ ‫ّ‬ ‫الباب الثالث‪ :‬تحليل عناصر الداخلية الرواية و عالقة بين العناصر‬ ‫الباب الربع‪ :‬وهو إختمام وفيه الخالصة واإلقتراحة والمراجع‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫‪A Teeuw, Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra (Jakarta: Pustaka Jaya.‬‬

‫‪1891), hlm. 101‬‬

‫‪Kurnia Alam: Dudung Abdur Rahman, Pengantar Metode Penelitian.., hlm. 71 28‬‬

‫‪13‬‬

‫‪94‬‬

‫الباب الرابع‬ ‫الخاتمة‬

‫أ‪ -‬الخالصة‬ ‫بعد أن قدم الباحث البيانات التي توجد في الباب السابق مع شرحها باستخدام‬

‫نظرية بنيوية لروبيرت ستانتون‪ ،‬يمكن الباحث هنا أن يأتي بخالصة كما يلي‪:‬‬

‫األدبية عند روبيرت ستانتون هي الوقائع القصة‪ ،‬والموضوع‬ ‫العناصر‬ ‫ّ‬ ‫األدبية‪.‬‬ ‫والوسائل‬ ‫ّ‬ ‫‪ )1‬ألوقائع القصة تتكون من الحبكة و الشخصية والخلفية هي كما يلي‪:‬‬

‫أ) تتكون الحبكة من ثالثة أقسام‪ .‬وتلك الحكايات تنقسم من البداية‪،‬‬ ‫واألوسط والنهاية‪ .‬والنزاع األساسي في هذه القصة هي أن زكرّيا الذي‬ ‫سرف روايتها وطبعها تحت اسمه‪ .‬والذروة األساسي في هذه القصة‬

‫تمددت بدور الدمهيري فوق الرصيف وصدرها ال يعلو واليهبط‪،‬‬ ‫هي ّ‬ ‫يحركه الهواء‪.‬‬ ‫يتحرك إالّ ثوبها القطني األبيض ّ‬ ‫ال شيئ ّ‬

‫ب) الشخصية تتكون من الشخصية األساسي و الشخصية النامي الكثيرة‪.‬‬ ‫فبعضها هي بدور‪ .‬وأما الشخصية النامي هي و زينة بنت زينات‪،‬‬

‫مجيدة الخرتيتي‪ ،‬زكري الخرتيتي‪ ،‬نسيم‪ ،‬أحمد الدمهير‪ ،‬دادا زينات‪.‬‬

‫ج) وخلفية المكان هي والبيت‪ ،‬ضفة النهر النيل‪ .‬وأما خلفية الزمان فيها‬ ‫الصباح‪ ،‬النهر‪ ،‬اليل‪ .‬وأما خلفية اجتماعية هي المرأة ضيف‪.‬‬

‫‪ )2‬والموضوع األساسي للقصة زينة هو مقاومة الثقافية باتريارخي‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫‪05‬‬

‫‪ )3‬والوسائل األدبية المستخدمة هي عنوان القصة ووجهة النطر واألسلوب‬ ‫والرمزية‪.‬‬

‫أ) العنوان يؤخذ من الشخصية النامي‪ ،‬زينة‪ .‬زينة فعل المقاومة لهيمنة‬ ‫القوة التي ليست عادلة وال تعطي الحرية‪.‬‬

‫ب) ووجهة النظر الذي استخدمه الباحث هو شخص إضافي الذي يلقي‬ ‫القصة‬

‫ج) األسلوب في هذه القصة هو التشبيه‪ ،‬لغة عامية‪ ،‬اإلستفهام‪ .‬والنغمة‬ ‫في هذه القصة هو غضب‪ ،‬سعيد‪ ،‬حزن‪.‬‬

‫د) الرمزية في هذه القصة هو الموسيقي‪ .‬زينة يجعل الموسيقى كأداة‬ ‫لتحقيق حرية والعدالة لألمير الذي تتصرف المنحط‪.‬‬

‫رواية "زينة" بناء من العناصر‪ ،‬وهي الوقائع القصة‪ ،‬والوسائل األدبية‪،‬‬

‫والموضوع‪ .‬العناصر الثالثة مترابطة مع العناصر األخري في تشكيل حكومة‬ ‫المعنى‪ .‬وال يمكن عنصر أن يقف وحده‪.‬‬

‫ب‪ -‬االقتراحات‬

‫أن البحث‬ ‫الحمد هلل ّ‬ ‫رب العالمين قد تم كتابة هذا البحث بعونه تعالى‪ .‬و ّ‬ ‫الذي قدمته بعيد جدا عن الكمال والصواب لضعف الباحث ونقصانه وعجزه‪ .‬فيرجو‬ ‫الباحث أن يصلح على كل من قرأه ووجد ما لم يكن فيه الصواب‪ .‬ومع ذلك يرجو‬

‫الباحث أن يكون هذا البحث بحثا مثم ار للبحوث األخرى من حيث التمكيل والنقد‬

‫الرواية مرتيهتم بنظرية بنيوية‬ ‫والتفكير‪ .‬وأخي ار يقدم الباحث اإلقتراح لكل من يق أر ّ‬ ‫لروبيرت ستانتون‪ .‬واهلل أعلم‪.‬‬

‫‪05‬‬

35

‫ثبت المراجع‬ ‫ المراجع العربية‬ .‫ دار الساقي‬:‫ القاهرة‬.‫ زينة‬.9002 .‫ نوال‬،‫السعداوي‬ ‫ روضة‬:‫ جاكرتا‬,‫ البالغة الواضحة‬.7291 .‫ ومصظفى أمين‬,‫الجارم‬ .‫فريس‬ .‫ جواهر البالغة في المعاني والبيان والبديع‬.7297 .‫ أحمد‬,‫الهاشمي‬ .‫ دار الكتب العلمية‬:‫بيروت‬ ‫ المراجع اإلنجلزية واإلندونسية‬ As-Sa’dawi, Nawal. 7222. A Daughter of isis. London & New York: Zed Book.

Cindengwangi, Rizki Mukminat. 9072. Riwayah Himar Al Hakim Li Taufiq Al

Hakim Dirasah Tahliliyah Binyawiyah Li Robert Stanton. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

El-Sa’dawi, Nawal. 9009. Perempuan di Titik Nol, terj. Amir Sutarga, Jakarta:

Yayasan Obor Indonesia.

. 9002. Pengantar dalam Wajah Telanjang Perempuan,

diterjemahkan dari Al-Wajhu Al-Ari lil Mar’ah al-Arabiyah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

35

. 9002. Memoar Dokter Perempuan, terj. Kustiniyati Muchtar,

Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Endraswara, Suwardi. 9002. Metodologi Penelitian Sastra: Epistemologi, Model

dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Widyatama.

Fathoni, Achmad Atho’illah. 9001. Leksikon Sastrawan Arab Modern: Biografi

dan Karyanya. Yogyakarta: Datamedia.

Idris, Mardjoko. 9000. Feminisme dalam Novel Mudzakkirah Thabibah . Yogyakarta: Jurnal Penelitian Agama.

Ihsan, Ahmad Maftuh. 9072. Qishah Ummun! Al Qashirah Li Mahmud Taymur

Dirasah Tahliliyyah Binyawiyah Li Robert Stanton. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Kusuma, Tri Mastoyojati. 9001. Pengantar Metodologi Penelitian Bahasa, Yogyakarta: Carasvatibooks.

Minderop, Albertine. 9077. Metode Karakterisasi Telaah Fiksi. Jakarta: Yayasan

Pustaka Obor Indonesia.

Muasomah. 9072. Bias Gender pada Tokoh Perempuan dalam novel Zinah

karya Nawal Sadawi Analisis Kritik Feminis. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.

33

Munawwir, Ahmad Warson. 7229. AL-MUNAWWIR. Kamus Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progresif.

Munawwir A.W, Fairuz Muhammad. 9009. Kamus Al-Munawwir Indonesia-Arab Terlengkap. Surabaya: Pustaka Progresif.

Nurgiantoro, Burhan. 9070. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Rahman, Dudung Abdur. 9002. Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta; Kurnia Alam Semesta.

Ratna, Nyoman Kutha. 9009. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta; Pustaka Pelajar.

Sangidu. 9001. Penelitian Sastra: Pendekatan, Metode, Teknik dan Kiat.

Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.

Stanton, Robert. 9001. Teori Fiksi Robert Stanton. Diterjemahkan oleh Sugihastuti dan Rossi.

Subroto, Edi. 9001. Pengantar Metode Penelitian Linguistik Struktural. Surakarta: LPP UNS dan UNS Press.

35

Sudjiman, Panuti. 7229. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta: Pustaka Jaya.

Teeuw, A. 7292. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.

Wellek, Rene & Austin Waren. 9072. Teori Kesusastraan. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Hanno, Nahla. tt. “Nawal al-Saadawi”. http://www.arabwomenwriters.com/index.php?option=com_content&view=article& id=91:nawal-al-saadawi&catid=20:the-pioneers&Itemid=979. Diakses pada 99 Juni 9072.

McBride, Jennifer. tt. “Nawal Saadawi”. http://www9.webster.edu/~woolflm/saadawi.html. Diakses pada 99 Juni 9072.

http://digilib.sunan-ampel.ac.id/file/disk‫؟‬7‫ظ‬7

‫ترجمة حياة الباحث‬

Nama

: Setio Singgih Pramono

TTL

: Brebes, 22Juni 1992

JenisKelamin

: Laki-laki

Agama

: Islam

Kewarganegaraan

: Indonesia

AlamatAsal

:Galuh Timur 1 RT 003/ RW 001, Kec. Tonjong, Kab. Brebes, JawaTengah

Alamat di Yogyakarta

:Suryadiningratan, Mantrijeron II 726 G RT 33/ RW 09, Yogyakarta

No Hp

: 085742906800

Email

: [email protected]

Nama Ayah

: Saripin

Agama

: Islam

Pekerjaan

: Buruh Harian Lepas

NamaIbu

: Su’anah

Agama

: Islam

Pekerjaan

: Ibu Rumah Tangga

Riwayat Pendidikan: Formal SDN Galuh Timur 1 SMP N 2 Tonjong SMA N 1 Bumiayu UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

(Lulus Th. 2005) (Lulus Th. 2008) (Lulus Th. 2011) (Lulus Th. 2015)

Pengalaman Organisasi Dewan Ambalan SMA N 1 Pramuka ALIF Fak Adab dan Ilmu Budaya HMI Fak Adab dan Ilmu Budaya Sekretaris Gerakan Wakaf Buku YPPIM IPNU Kota Yogyakarta

(2009-2010) (2012-2013) (2013-2014) (2014-2015) (2014-Sekarang)