طريقة الىت تستغ ت فيها

‫‪30‬‬

‫الباب الثالث‬ ‫طريقة البحث‬

‫أ‪.‬‬

‫للحصول على احلقائق الىت حيتاجها الباحث يف ىذالبحث العلمي‪ ,‬ينبغي‬ ‫للباحث أن يعُت مصادر احلقائق اليت يأخذىا الباحث باالطريقة التالية‪:‬‬

‫نوع البحث‬

‫طريقة البحث اليت استخدم الباحثة ىي " طريقة الكمية و طريقة الكيفية"‬ ‫و طريقة الكمية ىي طريقة العلمية يف نيل ادلعرفة باستعمال البيانات الرقمية كألة يف‬

‫إجياد البيان عن الشىئ ادلنشودة‪ 32.‬أما طريقة الكيفية ىي طريقة الىت تستغٌت فيها‬ ‫احلساب و االرقام العددية‪ .‬و صفة ىذا البحث الكمي فهي بطريقة الفعالية‪.‬‬ ‫واذلدف من ىذه الصفة دلعرفة فعالية الوسائل التعليمية "‪ "Lectora Inspire‬لًتقية مهارة‬

‫الكتابة لطالب يف الفصل الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪ .‬ونعرف عن‬ ‫قوة الفعالية وتستعمل فيها مقياس الفعالية لتعيُت قوة الفعالية ووسيلة التدريس " ‪Lectora‬‬ ‫‪ "Inspire‬باستعمال ٖتليل البيانات اإلخصائية‪.‬‬ ‫مقررة بالبيانات‬ ‫و ّأما فروض البحث ىي إجابة مقيدة على مسألة البحث و ّ‬ ‫اجملموعة‪ 33.‬وإن فرضية البحث نوعان وىي الفرضية البدلية (‪ )Ha‬والفرضية الصفرية‬ ‫(‪ .)Ho‬واعتمادا على األسئلة األساسية الىت سوف يقدم هبا بيان فروض البحث الىت‬ ‫ٖتقق صواهبا يف البحث التاىل وىي كما يلى‪:‬‬ ‫‪32‬‬

‫ترجم من‪Sumardi Suryabrata, Metodologi Penelitian (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003) h. 21 :‬‬

‫‪33‬‬

‫يًتجم من‬

‫‪Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta,2006),hal.62‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪31‬‬

‫‪ .۱‬الفرضية البدلية (‪)Ha‬‬ ‫ومتغَت‬ ‫متغَت‬ ‫ادلستقل )‪ّ (Variabel X‬‬ ‫دلّت الفرضية البدلية أ ّن فيها العالقة بُت ّ‬ ‫ّ‬ ‫مستقل )‪ (Variabel Y‬والفرضية البدليّة ذلذا البحث ىي‪ :‬وجود اإلختالف الكبَتة‬ ‫غَت‬ ‫ّ‬ ‫فعالية استخدام الوسائل التعليمية "‪ "Lectora Inspire‬لًتقية مهارة الكتابة لطالب يف‬ ‫الفصل الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫‪ .۲‬الفرضية الصفرية (‪)Ho‬‬ ‫ادلستقل‬ ‫متغَت‬ ‫دلّت الفرضية الصفرية أ ّن ليست فيها العالقة بُت ّ‬ ‫ّ‬ ‫مستقل (‪ )Variabel Y‬والفرضية الصفرية ذلذا البحث ىي‪ :‬عدم فعالية‬ ‫ومتغَت غَت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫استخدام الوسائل التعليمية "‪ "Lectora Inspire‬لًتقية مهارة الكتابة لطالب يف الفصل‬ ‫الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫(‪)Variabel X‬‬

‫ب‪ .‬مجتمع البحث‬ ‫رلتمع البحث ىي مجيع االفراد و االشخاص يف البحث و اجملتمع يف ىذا‬ ‫البحث يتكون من مجيع الطالب مدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان جيلسون يف‬ ‫الفصل الثامن ‪ ٬‬وعرف الباحثة من الوثائق عن عدد اجملتمع البحث قدر ‪ 51‬طلبا يف‬ ‫الفصل الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫ج‪ .‬عينة البحث‬ ‫عينة البحث ىي بعض من اجلملة والعالقة ذلا اجملتمع‪ ,‬وعينة البحث يف ىذه‬ ‫البحث العلمي بنسبة على تعداد التالميذ بادلدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان أقل‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪32‬‬

‫من ‪(111‬مائة) أشخاص‪ ٬‬فاستخدمت الباحثة الطريقة‬ ‫ىي ‪.Purposive Sampling‬‬ ‫ىو اسلوب ألخذ العينية ْتسب حقيقة‪ ٬‬أن العينة ادلختارة بناء على اعتبار‬ ‫معُت‪ 34.‬فيو‪ ٬‬من الذى يؤخذ كعضو العينية يستسلم باعتبار الباحثة ْتسب األىداف‬ ‫واألغراض‪ .‬و ىم كما يلى‪:‬‬ ‫‪Non Probability Sampling‬‬

‫أ‪ .‬التالميذ يف الفصل الثامن( أ) ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬

‫ب‪ .‬معلم اللغة العربية ىف الفصل الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫د‪ .‬الطريقة جمع البيانات‬ ‫مجع البيانات ادلتعلقة ٔتا ٖتتاج الباحثة تألف ىذه البحث ال تستعمل طريقة‬ ‫واحدة بل تستعمل طرق موافقة جلمع البحث كما يايل‪:‬‬

‫أ‪ -‬ادلالحظة )‪(Observasi‬‬

‫ىي ادلنهجية ادلقصودة الىت تواجو اإلنتاه إىل الظواىر والوقائع‬ ‫ادلناشرة‪ 35.‬تقدم الباحثة ىذه الطريقة مباشرة لنيل البيانات عن حالة‬ ‫ادلدرسة وبيئتها وقدرة يف ادلعارف ادلعلومات وأراء الطالب عن عملية تعليم‬ ‫اللغة العربية‪ ,‬وأخصها عملية التعليمية يف مهارة الكتابة‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫يًتجم من‪:‬‬

‫‪Moh.Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, (Surabaya: Hilal Pustaka, 2010), hal 104.‬‬ ‫‪35‬‬

‫يترجم من ‪:‬‬

‫‪Sutrisno Hadi, Metodologi Penelitian, (Jogjakarta : Andi Offset, 12٩2) h. 136‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪33‬‬

‫ب‪ -‬ادلقابلة‬ ‫ادلراد هبا البيانات بالتسائل من جهة واحدة منظّمة باعتماد على‬ ‫أىداف البحث‪ 36٬‬وىذه الطريقة ترجو الباحثة أن أسئلة إىل ادلدير‬ ‫ادلدرسة اوادلدرس للغة العربية أو التالميذ على استعمال وسيلة التعليم‬ ‫‪ Inspire Lectora‬لًتقية مهارة الكتابة‪.‬‬ ‫)‪(Wawancara‬‬

‫ج‪ -‬اإلستبيانات )‪(Angket‬‬

‫ىي جدول األسئلة ليجيبها عينة البحث ٖتت رعاية الباحثة لنيل‬ ‫البيانات ادلتعلقة بالبحث‪37.‬وهبذه الطريقة كانت الباحثة ال تقابل رلتمع‬ ‫البحث أو العينة مباشرة جلمع احلقائق ولكن تكفى ذلا وسيلة األسئلة‬ ‫ادلكتوبة الىت البد إجابتهـا‪.‬‬

‫د‪ -‬الوثائق‬

‫)‪(Dokumentasi‬‬

‫طريقة الوثائق ىي مجيع البيانات ادلكتوبة مثل الكتب واجملالّت‬ ‫واجلرائد والوثائق وزلضر اإلجتماع والنظام وادلذكورات اليوميّة وما إيل‬

‫ذلك‪ 38‬استعمل الباحث ىذه الطريقة للوصول إىل البيانات وادلعلومات‬ ‫عن أحوال ادلدرسة وتارخيها ومجلة ادلعلّمُت والطالّب ىف ىذه ادلدرسة‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫ترجم من‪:‬‬

‫‪Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, hal 126‬‬ ‫‪32‬‬

‫يترجم من‪:‬‬

‫‪Nasution, Metodologi Research, (Jakarta: Bumi Aksara, 1226), h. 12٩‬‬ ‫‪3٩‬‬

‫نفس المرجع ‪Suharsimi, Prosedur Penelitian……, h. 131:‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪34‬‬

‫ه‪ -‬طريقة اإلختبار‬ ‫يف ىذا البحث استخدمت الباحثة الطريقة االختبار من ادلدرس‪.‬‬ ‫ومل ديتحن مرة كثَتة حىت ال تعرف عيوبة وميزانة‪ 39.‬استخدمت الباحثة‬ ‫ىذه الطريقة دلعرفة كفاءة التالميذ يف تعليم الكتابة‪.‬‬ ‫)‪(Tes‬‬

‫ه‪ .‬بنود البحث‬ ‫بنود البحث ىي الة استخدمتها الباحثة جلمع بيانات‪ 41.‬واستعملت الباحثة‬ ‫أدوات البحث كثَتة منها‪:‬‬ ‫‪ .1‬صفحة ادلالحظة دلعرفة فعالية استخدام وسيلة التعليم‬ ‫لًتقية مهارة الكتابة يف طالب الفصل الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية‬ ‫الموصلان‪.‬‬ ‫‪ .2‬الوثائق ادلكتوبة و الصور واإللكًتونية يف طريقة الوثائق للوصول إىل‬ ‫البيانات و ادلعلومات عن ادلدرسة وعدد التالميذ ٔتدرسة تنوير القلوب‬ ‫الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫‪ .3‬رلموعة األسئلة و التمرينات لنيل احلقائق وادلعلومات عن فعالية استخدام‬ ‫وسيلة التعليم ‪ Inspire Lectora‬لًتقية مهارة الكتابة يف طالب الفصل‬ ‫الثامن ٔتدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪.‬‬ ‫‪Lectora Inspire‬‬

‫‪39‬‬

‫نفس المرجع ‪Suharsimi, Prosedur Penelitian……, h. 224:‬‬

‫‪40‬‬

‫يترجم من ‪Suharsimi Arikunto,“Prosedur Penelitian ............,h. 136 :‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪35‬‬

‫و‪ .‬طريقة تحليل البيانات‬ ‫ٖتليل البيانات ىو إحدى الطريقة لإلجابة من ادلسؤلة ادلستخدمة يف البحث‬ ‫عن إستخدام وسائل التعليم "‪"Lectora Inspire‬لًتقية مهارة كتابة الطالب يف الفصل‬ ‫الثامن بادلدرسة تنوير القلوب الثانوية الموصلان‪ .‬ويف ىذا البحث قدمت الباحثة‬ ‫‪41‬‬ ‫حقائق الكمية وىي حقائق من األرقام ادلراذه بالطريق اإلحصائو‪.‬‬ ‫أ‪ .‬استعمال الباحثة النسبة ادلأوية‪:‬‬ ‫رموز ادلأوية )‪ :)p‬تكرير األجوبة )‪111: X )F‬‬ ‫عدد ادلستجيبُت )‪( N‬‬ ‫البيان‪:‬‬ ‫‪=P‬رموز ادلائوية‬ ‫‪ =F‬تكرار االجابة‬ ‫‪ =N‬عدد ادلستجبُت‬ ‫أما التفسَت والتعيُت يف ٖتليل البيانات اجملموعة وٖتقيق اإلقًتاض العلمى‪,‬‬ ‫فتستعمل الباحثة ادلقدرة الذي قدم سوىارسيمي اريكونطا كما يايل‪:‬‬

‫‪41‬‬

‫ترجم من‪Saiful Anwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003) h. 50 :‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪36‬‬

‫أ‪76% - 111% .‬‬ ‫‪56% - 75%‬‬ ‫‪41% - 55%‬‬ ‫‪11% - 39%‬‬ ‫ب‪ .‬رموز االختبار‬

‫جيد‬ ‫مقبوال‬ ‫ناقصا‬ ‫قبيحا‬

‫)‪(Tes T‬‬

‫استخدم الباحثة ىذا الرموز لنيل ادلعرفة كما يلي‪:‬‬ ‫اختالف احوال الفرقتُت يف مهارة الكتابة قبل ٕتربة الوسائل وبعد التجربة‪ .‬أن‬ ‫عينة البحث العلمي تعد العينة الصغَتة أو أقل من ثالثُت أشخاص‪ .‬ويف ىذا البحث‬ ‫ما فيو ارتباط بُت ادلتغَت) ‪ ( X‬و ادلتغَت )‪ ٬)Y‬ألن ىذا البحث العلمي يستعمل فرقتُت‪.‬‬ ‫يقال "ىناك ارتباط بُت ادلتغَتين" إذا النتيجة اليت ضلصل عليها من ادلصدر الثابت أو‬ ‫‪42‬‬ ‫سواء‪.‬‬ ‫وأما رموز االختبار (”‪ )Tes “t‬للعينيُت الصغَتتُت وال إرتباطا بينهما‪ ,‬فيستعمل‬ ‫رموز فيسر فيما يلي‪:‬‬

‫‪42‬‬

‫‪ .‬ترجم من‪:‬‬

‫‪Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 1996)h. 279‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪37‬‬

‫البيان‪:‬‬ ‫= ادلتوسطة )‪ (Mean‬من متغَت ‪( X‬الفرقة التجريبية) و احلصول على لصغة‪.‬‬

‫∑‬

‫∑‬

‫= عدد سلتلفة من متغَت ‪( X‬الفرقة التجريبية) و من متغَت ‪( y‬الفرقة ادلراقبة)‪.‬‬ ‫= مجلة البيانات‬

‫= اإلضلرف ادلعياري من متغَت ‪( X‬الفرقة التجريبية) ومن متغَت ‪( y‬الفرقة ادلراقبة)‬ ‫واحلصول على الصغة‪.‬‬ ‫∑‬ ‫(‬ ‫‪)2‬‬

‫)‬

‫‪2‬‬

‫∑‬ ‫(√‬

‫= اإلضلرف ادلعياري من عدد سلتلفة واحلصول على الصغة‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫√‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬