Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitaI.1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4

Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 24 GENERACE BUŘIČŮ

Mgr. Marta Sakalová

1. 9. 2012

Obsah ÚVOD - ANOTACE ..................................................................................................................................... 1 1

GENERACE BUŘIČŮ ............................................................................................................................. 2 1.1

STRUČNÝ ROZBOR DÍLA – RAPORT ......................................................................................................... 3

2

DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 5

3

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE......................................................................................................... 6

4

SEZNAM OBRÁZKŮ ............................................................................................................................. 7

Úvod - anotace

Výukový materiál je zaměřen na seznámení s informacemi o literární skupině – Generace buřičů, na rozbor ukázky a na aplikaci zpracovaných informací – viz odpovědi na cvičné a návodné otázky, které mají za cíl ověřit správnost použitých informací, porozumění textu a další procvičování a souvislosti s jinými autory. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Tato kapitola zahrnuje shrnující text, přehledně zpracované udáje o autorovi, stručný rozbor díla, ukázky a kontrolní otázky, jež mají prohlubovat znalosti k ústní maturitní zkoušce z literatury. Následující cvičné a návodné otázky jsou zaměřené na kontrolu porozumění textu a další procvičování. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou.

Vypracovala:

Mgr. Marta SAKALOVÁ

1

1

GENERACE BUŘIČŮ Též název ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI – přelom 19. – 20. století:    

skupina básníků spojená s anarchistickou orientací, ANARCHISMUS = neomezená svoboda člověka, odmítání autority státu, vůdčí osobnost = STANISLAV KOSTKA NEUMANN, představitele GB spojoval RADIKALISMUS – směr realizující okamžité nutné neodkladné změny, bohémský život, revolta, destrukce měšťáckého života individuálním činem (atentáty), existenční nezajištěnost, nová třída = PROLETARIÁT – dělníci, zaměstnanci, nevlastní výrobní prostředky, časopis NOVÝ KULT, vyjadřování nespokojenosti se společenskými poměry, používali hovorové i slangové prvky, nazýváni též: BÁSNÍCÍ VZDORU A ŽIVOTA, ANTIMILITARISMUS - hnutí odmítající válku, armádu, zbrojení, CIVILISMUS - oslava moderní techniky a civilizace, VITALISMUS - oslava života, přírody, citových prožitků.

           

Charakteristika jejich tvorby:   

směřování k lidové tvorbě, lidová píseň, městský folklór, vždy rýmovaný verš, přímé pojmenování, zřídka metafory. STANISLAV KOSTKA NEUMANN:

   

proletářská literatura, socialistická tvorba, za okupace = tzv. psaní do zásuvky – protifašistické texty, vydával časopis NOVÝ KULT, aktivně v KSČ – vytýkáno jinými básníky. DÍLO:

    

SATANOVA SLÁVA MEZI NÁMI:

symbolismus, pohrdání společností, vliv Nietzscheho filozofie, protikřesťanský postoj, satanismus, blízkost dekadenci = úpadek.

2

NOVÉ ZPĚVY Básně:

-

civilismus

Zpěvy drátů, Stavba vodovodů, Chvála rotačky

ZAMOŘENÁ LÉTA:   

sbírka – téma = válka, ostrá kritika evropského myšlení, křesťanské morálky, smrt Boha vs nadčlověk. FRÁŇA ŠRÁMEK:

  

(1877 – 1952)

impresionismus, vitalismus, protiválečná literatura, 1. světovou válku prožil na frontě. ŽIVOTA BÍDO, PŘEC MÁM TĚ RÁD:

   

sebeironizující, provokující anarchistická lyrika, nenávist k měšťáctví, touha x deziluze, antimilitarismus, odpor k Rakousku Uhersku.

Obrázek č. 1 – Fráňa Šrámek

MODRÝ A RUDÝ:   

1.1

vzpoura proti válce, symbolika barev, MODRÁ = barva uniforem rakouské armády, ČERVENÁ = barva anarchismu, báseň RAPORT = forma vojenského hlášení.

Stručný rozbor díla – RAPORT

Báseň Raport se dá přeložit jako vojenské hlášení. Autor se v ní snaží ukázat krutost a zrůdnost války, neschopnost se smířit s jejím cílem a obětmi na lidských životech. Jenže mezi obětmi jsou i zvířata – paralelně s vojákem umírá i kůň.  PARALELA – umírající voják x umírající kůň,  za vojáka rozhodují velitelé, proč musí umírat nevinní lidé – souvislost s E. Remarquem.

3

STŘÍBRNÝ VÍTR:   

próza, IMPRESIONISMUS = umělecký směr = uchopení okamžiku, instinkt, hlavní hrdina – JAN RADKIN – období dospívání, vzpoura proti otci, společnosti, učitelům. MĚSÍC NAD ŘEKOU:

    

drama, zfilmováno, impresionismus, střet generačních zájmů, melancholická komedie, lyrismus. FRANTIŠEK GELLNER:

 

redaktor LIDOVÝCH NOVIN, spolupráce s Neumannem v časopise Nový kult. PO NÁS AŤ PŘIJDE POTOPA! Subjektivní verše:

      

lhostejnost hlavního hrdiny, zhýralý mladík, bohém, hospody, touhu po citu ukrývá za ironii, forma osobní zpovědi, autenticita, rezignace, vulgarismy, sarkasmus.

4

2

Doporučená literatura

1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

5

3

Použitá literatura a zdroje

1.

Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

6

4

Seznam obrázků

OBRÁZEK 1. FRÁŇA ŠRÁMEK…………………………………………………………………………………………………………2

7