Základní škola Muchova 228, Chlumec příspěvková organizace Muchova Chlumec MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Základní škola Muchova 228, Chlumec – příspěvková organizace Muchova 228 403 39 Chlumec

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová Školní rok: 2014 /2015

Obsah 1. Charakteristika školy .............................................................................................................. 3 2. POPIS SOUČASNÉHO STAVU ........................................................................................... 6 3. VYMEZENÍ CÍLOVÉ SKUPINY A CÍLŮ PROGRAMU ................................................... 6 4. METODY A FORMY PRÁCE .............................................................................................. 7 5. ZAMĚŘENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ..................................... 7 6. REALIZACE PROGRAMU .................................................................................................. 8 7. SPOLUPRÁCE S RODIČI .................................................................................................. 10 8. KONTAKTY S JINÝMI ORGANIZACEMI ...................................................................... 10 9. ŠKOLNÍ ŘÁD ...................................................................................................................... 10 10. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ........................................................................................... 11 11. ZAPOJENÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ........................................................... 11 12. ŘEŠENÍ PŘESTUPKŮ PŘI VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ VE ŠKOLE ......... 13 13. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY JEDNOTLIVÝCH PROGRAMŮ ................... 13

2

1. Charakteristika školy Základní škola, Muchova 228, Chlumec – příspěvková organizace Základní škola Chlumec je plnotřídní základní škola s právní subjektivitou zřízená obcí Chlumec dne 1. 1. 1993. Základní škola sdružuje školní jídelnu a školní družinu. ZŠ Chlumec je součástí výchovně vzdělávací soustavy a je zařazena do sítě škol.

 Ředitel: Mgr. Petr Opava, [email protected]  Zástupce ředitele: Mgr. Bc. Petr Dušánek, [email protected]  Výchovný poradce: Mgr. Andrea Sedláčková, [email protected]  Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová, [email protected]  Sekretářka: Věra Verzichová  Vedoucí vychovatelka: Helena Roháčková

Telefon: pevná linka: 475 223 873, 475 223 889 fax: 475 223 889 WWW: http://www.zschlumec.cz/ E-mail: [email protected] Základní škola Chlumec poskytuje základní vzdělání podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělání – Naše škola. Vzdělávacím programem naše škola usiluje o to, aby žáci v průběhu devítileté docházky získali nejen kvalitní znalosti, ale pomáhá vytvářet i dovednosti, zejména komunikativní, schopnosti pracovat s informací, pracovat v týmu a chápat učení jako celoživotní proces. Ve vzdělávací perspektivě programu je osobnost postupně vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat, projevovat se jako demokratický občan a jednat v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. Ve školním roce 2014/2015 má škola 351 žáků, kteří jsou zařazeni do 18 tříd, jedné přípravné třídy se 14 dětmi a tří oddělení školní družiny. V tomto školním roce je na naší škole 41 zaměstnanců, z toho 26 učitelů a 3 vychovatelky. Pro výuku jsou k dispozici dvě tělocvičny, odborné učebny F – CH, Hv, Vv, Pč, MMT a učebna výpočetní techniky. Pět tříd je vybaveno interaktivní tabulí. 3

Počty žáků ve školním roce 2014/2015 Třída: Přípravka 1. A 1. B 2. A 2. B 3. A 3. B 4. A 4. B 5. A 5. B I. stupeň 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B II. Stupeň Celkem

Chlapci:

Děvčata: 10 9 12 13 10 10 13 14 8 8 7 104 10 8 11 8 10 6 13 11 77 181

Celkem:

4 11 8 15 15 12 10 13 1 9 10 104 15 6 12 5 8 3 8 9 66 170 351 + 14 = 365

14 20 20 28 25 22 23 27 9 17 17 208 25 14 23 13 18 9 21 20 143 351

40 53 45 36 34

39 36 27 41

Pro vypracování Minimálního preventivního programu byly použity následující závazné materiály: 

Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j. 21291/2010-28.



Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních.



Metodický pokyn ministra školství a mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 22294/2013-1.



Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j. 11 691/2004 – 24



Zákon č. 561 ze dne 24. září 2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) 4



Zákon č. 379/2005 Sb., k ochraně před škodami působenými tabákem, alkoholem, návykovými látkami



Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č. J. 37 014/2005



Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j. 10194/2002 – 14



Metodický pokyn MŠMT k výchově proti rasismu, xenofobii a intoleranci, č. j. 14 423/99 – 22



Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013 - 2018

Dokumentace preventivních aktivit Legislativně zakotvená dokumentace (Zákon 561/2004, Školský zákon): 

Školní vzdělávací program (zapracovat část týkající se prevence)



Výroční zpráva (zapracovat hodnocení minimálního preventivního programu)



Školní preventivní strategie



Krizový plán školy (Co dělat když,..)



Třídní knihy (zápisy o provedených aktivitách)



Zápisy ze školské rady (záznam o projednávaném rizikovém chování)

Za tuto dokumentaci je zodpovědný ředitel školy a škola má povinnost tuto dokumentaci vést.

Další dokumentace školního metodika prevence 

Minimální preventivní program



Dotazníky, výsledky šetření



Deník školního metodika prevence



Zápisy aktuálních problémů v oblasti prevence

5

2. POPIS SOUČASNÉHO STAVU Průběžně sledujeme výskyt výukových a výchovných problémů žáků a tříd, operativně se tyto problémy řeší, úzce spolupracujeme s rodiči žáků (třídní schůzky, individuální kontakty telefonické nebo osobní). Žáci mají možnost využívat svůj volný čas ve sportovních a zájmových kroužcích ve škole i mimo ni. V programu se tak, jako v minulém školním roce věnujeme i další oblasti rizikového chování – konkrétně projevům šikany a násilí mezi dětmi. Máme – li obecně vymezit problém, jedná se zejména o problematiku šikany a násilí, záškoláctví, alkoholismu a kouření, kriminality a delikvence, vandalismu, virtuálních závislostí, projevů rasismu, atd. Konkrétní projevy těchto sociálních patologií se na naší škole vyskytují jen velmi omezeně, sledujeme je průběžně a svůj program jsme připraveni kdykoliv modifikovat podle aktuálních potřeb žáků, rodičů a pedagogů.

3. VYMEZENÍ CÍLOVÉ SKUPINY A CÍLŮ PROGRAMU Cílovou skupinou jsou žáci, pedagogové a rodiče žáků. Dlouhodobým cílem MPP je vybudovat a udržet zdravé klima na škole, nastolit a průběžně upevňovat vzájemnou důvěru mezi učiteli, žáky a jejich rodiči, postupně formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopna orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti a zodpovědně přistupovat ke každodenním problémům. Děti navštěvující ZŠ patří k nejohroženější skupině, proto je třeba zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíc informací o drogové problematice (přiměřeně k věku žáků), problematice spojené s užíváním alkoholu, velice aktuální je problém kouření, ale i verbální či fyzická šikana. Je zapotřebí naslouchat jejich problémům a otevřeně s nimi hovořit i na neformální úrovni. Mezi krátkodobé cíle patří zlepšení práce se třídou, zlepšení klimatu ve třídách. Redukovat výskyt agresivity a násilného chování žáků k sobě navzájem.

6

4. METODY A FORMY PRÁCE 

aktivní sociální učení



výklad



samostatné práce (výtvarné práce, referáty, projekty…)



přednášky, besedy



hry na sebepoznání, situační hry



párová a skupinová práce ve třídě



vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli



poradenská činnost ve škole a se specializovanými zařízeními



volnočasové aktivity



návštěva divadelních představení

5. ZAMĚŘENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU 

Zdůrazňování nebezpečí kouření a požívání alkoholických nápojů



Podporu seberealizace (umožnit všem, aby prožili úspěch a upevnili svoje sebevědomí)



Zdůrazňování vzájemné úcty



Posilování sebeúcty, kritického myšlení



Vybudování základů asertivity



Pomocí netradičních aktivit podporování pozitivních návyků, znalostí, dovedností v oblasti relaxace, komunikace, rozhodování



Rozvoj zvládání stresu, ohleduplnost



Posilování zodpovědnosti za vlastní činy



Vypěstování schopnosti odmítání, ovládání pocitů



Zdokonalování sebe sama



Výchova k toleranci, snášenlivosti, projevům rasismu, antisemitismu, xenofobii



Budování zdravého životního stylu



Získávání pozitivních zdravotnických informací



Zvyšování fyzické odolnosti (pobyt venku, správné oblečení,..) 7



Upevňování hygienických návyků a správných stravovacích návyků



Posilování třídních kolektivů a důvěry ve třídě

6. REALIZACE PROGRAMU 

Aktivity školy:



Školní vzdělávací program



Projekty školy



Zájmové kroužky



Exkurze, výlety, vycházky, kurzy



Besedy



Kulturní akce



Sportovní akce



Žákovská knihovna

Zapracování konkrétních témat prevence do vzdělávacího procesu: Prevence sociálně patologických jevů je zapracována do ŠVP, který obsahuje i výchovu ke zdravému životnímu stylu. Klíčové oblasti jsou: a)

oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, význam pohybové aktivity, životospráva, apod.

b)

oblast přírodovědná – biologie člověka, životní prostředí, atd.

c)

oblast společenskovědní – mezilidské vztahy, komunikace, rodina

Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v předmětech : 1. stupeň: Prvouka, Tělesná výchova, Přírodověda, Český jazyk, Výtvarná výchova 2. stupeň: Občanská výchova, Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Chemie, Český jazyk, Výtvarná výchova Samostatné projekty v rámci vyučování: 

Dopravní výchova – 4. ročníky 8



Plavání – 2. a 3. ročníky



Exkurze ÚP v Ústí nad Labem – 9. ročníky



Projekt „Jeden svět na školách“ – 2. stupeň



Noc ve škole – 2. třídy



Záchranný kruh – 1. pomoc – 8. třída



Zdravé zuby – 1. stupeň



Bezpečně do školy i ze školy – 1. třídy



Prohlídka dětského oddělení Masarykovy nemocnice – 1.ročníky



Exkurze Hasiči – 2. ročníky



Děti a právo – 8. ročník



Projekt „Řekni drogám ne“ – 8. třídy



Projekt „Seznam se bezpečně“ – 6. třídy



Sex, AIDS a vztahy – 8. a 9. ročníky



Čas proměn – 6. ročníky



Lyžařský kurz - 2. stupeň



Ozdravný pobyt se zaměřením na zimní sporty - 1. stupeň



Bruslení - 4. a 5. třídy

Mimoškolní aktivity: 

aerobic – vede Mgr. Lenka Suchá



kroužek španělského jazyka - vede Mgr. Hana Karešová



kroužek florbalu - vede pan Štěpán Novák



sborový zpěv – vede Mgr. Josef Říha



Hravé povídání (logopedická prevence) – vede Mgr. Nikola Šífová a paní Helena Čápová



kroužek anglického jazyka pro 1. a 2. ročník – vede Mgr. Nikola Šífová



ambulantní náprava specifických poruch učení /SPU/ – vedou Mgr. Jaroslava Dyntarová, Andrea Försterová, Mgr. Soňa Lorencová, Mgr. Nikola Šífová a Mgr. Karolína Burian



kroužek stolního tenisu – vede pan Z. Špička



kroužek míčových her pro dívky – vede Mgr. Karolína Burian



kroužek volejbalu – vede pan Štěpán Novák 9



Kroužek keramiky – vede Mgr. Soňa Lorencová, Helena Čápová a

Kateřina

Švestková Základní škola Chlumec spolupracuje v oblasti mimoškolních aktivit se ZUŠ v Chabařovicích, žáci mohou navštěvovat hudební a taneční obory ZUŠ přímo v budově ZŠ Chlumec.

7. SPOLUPRÁCE S RODIČI Škola v prevenci rizikového chování nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, individuální konzultace s učiteli, metodikem prevence, výchovným poradcem a ředitelem školy. Spolupráce dále probíhá prostřednictvím školské rady.

8. KONTAKTY S JINÝMI ORGANIZACEMI 

ÚP v Ústí nad Labem



Policie ČR



PPP v Ústí nad Labem



ZUŠ Chabařovice



Magistrát města Ústí nad Labem



Městská policie Ústí nad Labem



Masarykova nemocnice v Ústí nad Labem



KHS v Ústí nad Labem



Magistrát města Ústí nad Labem - OSPOD

9. ŠKOLNÍ ŘÁD Oblast rizikového chování je zapracována ve školním řádu zejména jako: 

Zákaz užívání návykových látek a manipulace s nimi ve škole



Ochrana před nevhodnými informacemi



Ochrana před rizikovým chováním



Ochrana před sexuálním zneužíváním

10



Dodržování pravidel slušného chování a stolování

10. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ 

Semináře a školení pro pedagogické pracovníky dle aktuální nabídky



Školní knihovna

11. ZAPOJENÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ DO MPP Všichni pedagogičtí pracovníci školy jsou zapojeni do MPP v rámci výuky, třídní učitelé pracují s třídním kolektivem, jsou zajištěny volnočasové aktivity pro žáky, kroužky, kulturní, sportovní a veřejně prospěšné akce. Školní metodik prevence spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pedagogy, rodiči a s institucemi. Zúčastňuje se školení metodiků prevence.

ÚKOLY PRO JEDNOTLIVÉ PRACOVNÍKY 1. Ředitel školy: Vytváří podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování zejména -

Zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování

-

Koordinaci tvorby a kontrolou realizace a pravidelného vyhodnocování MPP a začleněním školního preventivního programu do osnov a učebních plánů školního vzdělávacího programu

-

Pro systematické další vzdělávání školního metodika v oblasti specifické primární prevence a pro činnost školního metodika s žáky a jejich zákonnými zástupci ve škole

-

Podporou týmové spolupráce školního metodika, výchovného poradce, třídních učitelů a dalších pedagogických pracovníků školy při přípravě, realizaci a vyhodnocování MPP

-

Spoluprací s metodikem prevence v PPP a s krajským školním metodikem prevence

-

Podporou aktivit městského úřadu zaměřených na využívání volného času žáků se zřetelem k jejich zájmům a jejich možnostem a spoluprací se zájmovými sdruženími a dalšími subjekty 11

2. Školní metodik prevence: Metodické a koordinační činnosti -

Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy

-

Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalšího rizikového chování

-

Metodické vedení činností pedagogického sboru v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.)

-

Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování

-

Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků – cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasismu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti

-

Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku rizikového chování, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovištmi

-

Kontaktování odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu rizikového chování

-

Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů

-

Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření

Informační činnosti -

Zajišťování a předávání odborných informací o problematice rizikového chování, o nabídce programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy.

-

Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností

-

Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence

Poradenské činnosti 12

-

Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy rizikového chování, poskytování peoradenských služeb těmto žákům a jejich zákonných zástupcům, případně zajištění péče odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli)

-

Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikového chování u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj rizikového chování ve škole

3. Třídní učitel -

Spolupracuje s metodikem prevence na zachycování varovných signálů, podílí se na realizaci MPP a na pedagogické diagnostice vztahů ve třídě

-

Motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem a dbá na jejich důsledné dodržování, podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy

-

Zprostředkovává komunikaci mezi ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci žáků třídy

-

Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí

12. ŘEŠENÍ PŘESTUPKŮ PŘI VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ VE ŠKOLE 

Rozhovor s účastníky přestupku



Nalezení vhodných svědků



Vlastní vyšetřování školy



Spolupráce s rodinou



Spolupráce s odborníky a specializovanými institucemi



Výchovná opatření



Nahlášení policii

13. METODY HODNOCENÍ EFEKTIVITY JEDNOTLIVÝCH PROGRAMŮ Nejčastěji osobním kontaktem a rozhovory se žáky v rámci výuky. Dále jsou

13

využívány diskuze, soutěže, skupinové práce, samostatné práce, dotazníky, práce s literaturou, projekty. Vyhodnocení MPP probíhá na konci každého školního roku.

V Chlumci, 13. 9. 2015 Mgr. Nikola Šífová

14