Základná škola s materskou školou Selec 1. stupeň ZŠ - ISCED 1. Učebné osnovy. Stupeň vzdelania. Časový rozsah výučby 3

Základná škola s materskou školou Selec

1. stupeň ZŠ - ISCED 1

Učebné osnovy Názov predmetu

Prvouka

Vzdelávacia oblasť

Človek a príroda

Stupeň vzdelania

ISCED1

Časový rozsah výučby

3

Poznámka

povinný predmet

Dátum poslednej zmeny

02. 09. 2015

Obsah

Obsah ................................................................................................................................... 1 Časová dotácia...................................................................................................................... 2 Charakteristika predmetu ...................................................................................................... 2 Ciele učebného predmetu. .................................................................................................... 2 Kľúčové kompetencie ............................................................................................................ 2 Pedagogické stratégie ........................................................................................................... 4 Metódy .................................................................................................................................. 4 Formy .................................................................................................................................... 4 Učebné zdroje ....................................................................................................................... 5 Hodnotenie ............................................................................................................................ 5 Obsahový a výkonový štandard............................................................................................. 6

Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015

iŠKVP, Prvouka

1/14



Časová dotácia 1.ročník

2.ročník

3.ročník

4.ročník

SPOLU

ŠVP

1

2

0

0

3

ŠkVP

0

0

0

0

0

Spolu

1

2

0

0

3

Charakteristika predmetu Viď. iŠVP, predmet Prvouka, 2015, str. 2 Ciele učebného predmetu Viď. iŠVP, predmet Prvouka, 2015, str. 3 Kľúčové kompetencie Učivo prvouky je vhodné na vypracúvanie pedagogických situácií, učebných činností a aktivít tak, aby boli rozvíjané všetky kľúčové kompetencie žiaka. Sociálne komunikačné kompetencie -

žiak sa vyjadruje súvisle a výstižne písomnou aj ústnou formou adekvátnou v 3. ročníku

-

dokáže istý čas sústredene počúvať, náležite reagovať, vyjadriť svoj názor

-

uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi

-

rozumie rôznym typom doteraz používaných textov a prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne reagovať

-

chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti

Kompetencia v oblasti matematického a prírodovedného myslenia -

rozvíja si schopnosť objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede, ktoré smerujú k systematizácií poznatkov

-

vytvára si vzťah k okolitému svetu, prírode prostredníctvom priameho kontaktu

iŠKVP, Prvouka

2/14



Kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií -

dokáže adekvátne veku aktívne vyhľadávať informácie na internete

-

vie používať rôzne vyučovacie programy

Kompetencia učiť sa učiť sa -

má osvojené základy schopnosti sebareflexie

-

uplatňuje základy rôznych techník učenia sa a osvojovania poznatkov

-

vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení

-

uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre pokrok

Kompetencia riešiť problémy -

vníma a sleduje rôzne problémové situácie v škole a v svojom najbližšom okolí , adekvátne svojej úrovni navrhuje riešenia podľa svojich vedomosti a skúsenosti v danej oblasti

-

pokúša sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným – chápavým a spolupracujúcim spôsobom

-

pri riešení problémov hľadá a využíva rôzne informácie

Osobné, sociálne a občianske kompetencie -

má základy pre smerovanie k pozitívnemu sebaobrazu a sebadôvere

-

uvedomuje si vlastné potreby a tvorivo využíva svoje možnosti

-

uvedomuje si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvislosť s vhodným a aktívnym trávením voľného času

-

dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov

-

uvedomuje si, že má práva a povinnosti

-

dokáže prijímať nové nápady a aj sám prichádza s novými nápadmi

Kompetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry -

pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu

-

ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku

-

správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám

-

rešpektuje vkus iných ľudí

iŠKVP, Prvouka

3/14



Prierezové témy: -

environmentálna výchova

-

mediálna výchova

-

multikultúrna výchova

-

ochrana života a zdravia

-

osobnostný a sociálny rozvoj

-

dopravná výchova – výchova k bezpečnosti

-

v cestnej premávke tvorba projektu a prezentačné zručnosti

-

regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra.

Finančná gramotnosť: Pedagogické stratégie Učiteľ bude vytvárať také prostredie, aby učenie sa žiakov prebiehalo v rámci ich aktívnej, produktívnej činnosti, teda objavovaním nových informácií a ich využívaním v novej činnosti. Preto je potrebné vytvárať také podmienky a situácie, v ktorých žiak tieto informácie samostatne objavuje. Potrebný je priamy kontakt s prírodou - pravidelné pozorovanie a zaznamenávanie údajov o zmenách v prírode, manipulácia s predmetmi, bádateľské aktivity. Používanie zážitkového učenia učiť spôsobom, ktorý má preň zmysel a význam. Pre žiaka charakteristická iniciatíva a osobný zážitok. Dôležité sú aktivity zamerané na rozprávanie vlastných skúseností žiaka o veciach a javoch, pozorovaných objektoch, na konfrontáciu skúsenostného poznania žiakov so zodpovedajúcim učebným materiálom. Skupinová práca umožní slobodnú voľbu a výber úloh i činností preberať zodpovednosť za skupinu. Samostatná práca a práca vo dvojici umožní zase zautomatizovanie činnosti. Metódy

    

výkladová metóda projektová metóda problémová metóda tvorba projektov inovatívne metódy – pojmové mapovanie, brainstorming

Formy

 

samostatná práca skupinová práca

iŠKVP, Prvouka

4/14


 


rozhovor vyhľadávanie informácií na internete a v dostupnej literatúre

Učebné zdroje Učebnice: Prvouka Odborná literatúra: Encyklopédie Internet Obrazový materiál: prírodoveda- nápovedné obrazy, moje telo, Výučbové programy, interaktívne cvičenia Vlastné pracovné listy

Hodnotenie Pri klasifikácia budeme vychádzať z Metodického pokynu č.22/2011-R na hodnotenie žiakov základnej školy platného od 1.mája 2011. Kritériá hodnotenia projektov alebo referátov: -

obsah,

-

grafické spracovanie,

-

nápaditosť,

-

prezentácia.

Spôsob hodnotenia je uvedený vo vnútornom predpise Vnútorný systém hodnotenia žiakov po predmetoch (Príloha č. 4).

iŠKVP, Prvouka

5/14



Obsahový a výkonový štandard Časová dotácia: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne PRVOUKA 1. ročník

Tematický okruh

Téma

Moja škola Moje kráľovstvo Moja školská taška. V našej škole.

Moja trieda.

Cesta do školy.

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Moja škola.

Žiak sa vie orientovať v budove školy (trieda, jedáleň, WC a iné).

Orientácia v priestore. Orientácia v priestore.

Moja trieda Bezpečnosť v škole, Žiak sa vie orientovať v triede. Vie v triede použiť pojmy: kde, tu, tam, vpravo, vľavo, hore, dolu, vpredu, vzadu. Pojmy: kde, tu, tam, vpravo, vľavo, hore, dolu, vpredu, vzadu. Vie definovať pravidlá bezpečnosti pri návšteve školy. Škola, školský dvor, objekty v okolí školy Adresa školy, adresa môjho

iŠKVP, Prvouka

Žiak sa vie orientovať v budove školy.

Žiak vie pomenovať významné orientačné body v blízkosti školy (školský dvor, objekty, budovy a

Počty hodín

Prierezové témy ENV

1

OSR

1

OSR

1

DVA ENV 6/14

Základná škola s materskou školou Selec Tematický okruh

Téma

1. stupeň ZŠ - ISCED 1 Obsahový štandard


bydliska

iné). Vie použiť pojmy: kde, tu, tam, vpravo, vľavo, hore, dolu, vpredu, vzadu. Žiak vie povedať zjednodušenú adresu školy a adresu svojho bydliska.

Moja rodina.

Kráľovstvo Zmysly človeka života

Zrak - oko

Žiak vie určiť členov rodiny vo vzťahu k sebe. Vie, akú funkciu plnia Prejav úcty k rodičom, starým členovia rodiny. Vie prejaviť úctu k rodičom a jednotlivým členom rodičom, starým rodičom a rodiny jednotlivým členom rodiny. Zmysly zrak, sluch, čuch, chuť, hmat

Žiak vie identifikovať päť základných zmyslov človeka a im prislúchajúce zmyslové orgány.

Zrak

Žiak vie identifikovať zmysel – zrak a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán – oko. Vie vysvetliť význam oka pre život človeka a zásady starostlivosti o zrak

iŠKVP, Prvouka

Sluch

Žiak vie identifikovať zmysel – sluch a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán – ucho. Vie

Prierezové témy OSR RLK

2

Funkcia členov rodiny

Poruchy zraku

Sluch - ucho

Počty hodín

OSR RLK 2

VMR

1

ENV 1

OSR OZO

1 7/14


Téma



Počty hodín

Prierezové témy

vysvetliť význam ucha pre život človeka a zásady starostlivosti o sluch. Žiak vie vytvoriť závery o funkcii ušnice pri zachytávaní zvuku. Čuch – nos

Čuch

Chuť – jazyk

Chuť

Žiak vie identifikovať zmysel – čuch a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán – nos. Žiak vie identifikovať zmysel – chuť a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán – jazyk. Vie vysvetliť význam nosa a jazyka pre človeka.

Hmat - koža

Zdravie

Hmat

Žiak vie identifikovať zmysel – hmat a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán – kožu. Vie vysvetliť význam kože pre život človeka. Žiak vie , že orgány hmatu sú umiestnené po celom tele v koži a sú zodpovedné za jej citlivosť.

1

ENV OSR 1

OZO

Umývanie rúk Návšteva a Žiak vie, čo škodí zdraviu. Vie, kedy správanie sa u lekára a v lekárni je potrebné navštíviť lekára, ako sa Čistota tela správať pri návšteve lekára a v lekárni. Vie, že je potrebné

iŠKVP, Prvouka

8/14


Téma


Výkonový štandard umývať si ruky a starať sa o čistotu tela.

Počty hodín

Prierezové témy

2

Vie, že je potrebné umývať si ruky a starať sa o čistotu tela. Kráľovstvo Čas sveta

Meranie času Presýpacie hodiny Žiak vie navrhnúť vlastný spôsob merania časového úseku.

Meranie času Kyvadlo

Deň

Dni v týždni Začiatok, koniec,

Dni v týždni

predtým, potom, včera, dnes, zajtra

iŠKVP, Prvouka

Žiak vie zostrojiť presýpacie hodiny. Vie vysvetliť vzťah rýchlosti presýpania hodín a niektorých vlastností presýpanej látky na základe pozorovania presýpacích hodín.

2

Žiak vie zostrojiť kyvadlo. Vie vysvetliť vzťah rýchlosti kmitania a niektorých vlastností kyvadla na základe pozorovania kyvadla.

1

Žiak vie identifikovať dni v týždni. Vie použiť pojmy začiatok, koniec, predtým, potom. Žiak vie určiť, ktorý deň bol včera, dnes a ktorý bude zajtra.

OSR OZO

ENV 1

OSR

9/14


Téma

Svetlo a tiene Svetlo a tiene



Svetelné zdroje Tiene

Žiak vie, že hlavným zdrojom svetla je Slnko. Vie vymenovať ďalšie zdroje svetla: plameň, blesk, žiarovka a iné elektrické zariadenia, ktoré vytvára človek.

Priehľadný, priesvitný a nepriesvitný materiál

Žiak vie vysvetliť, kedy sa vytvára a kedy sa nevytvára tieň, kedy sa vytvára dlhší tieň, kedy sa vytvára kratší tieň a kedy sa vytvára viac tieňov. Žiak vie na základe skúmania vytvoriť závery o priesvitnosti a priehľadnosti rôznych materiálov (prostredí). Živá a neživá príroda

Voda iŠKVP, Prvouka

Životné prejavy organizmov: pohyb, rast, príjem potravy, dýchanie, rozmnožovanie

Žiak vie vysvetliť rozdiel medzi živými a neživými súčasťami prírody. Vie triediť na základe znakov, identifikovať vlastným pozorovaním, prírodné objekty na živé, neživé a odumreté. Žiak vie, že životné prejavy organizmov sú: pohyb, rast, príjem potravy, dýchanie, rozmnožovanie.

Vodné zdroje potok, rieka, jazero, more, podzemná voda

Žiak vie, že voda sa vyskytuje v rôznych formách (niektoré

Počty hodín

Prierezové témy

ENV 1

OSR OZO

2

ENV OZO

10/14


Téma

Kráľovstvo Živočíchy živočíchov

Potrava živočíchov

Pohyb živočíchov iŠKVP, Prvouka



Význam vody pre život

vymenuje, napr. ľad, vodná para, sneh, dážď, námraza, rosa). Vie vymenovať tri typy vodných zdrojov (napr. potok, rieka, jazero, more, podzemná voda). Vie vysvetliť, na čo všetko používa človek vodu a čo by sa stalo, ak by jej mal nedostatok.

Suchozemské a vodné živočíchy Žiak vie vysvetliť, ako sú živočíchy tvarom tela a spôsobom života prispôsobené prostrediu, v ktorom žijú. Ako príklad použije: mačka domáca, dážďovka zemná, krt obyčajný, lastovička obyčajná, kapor obyčajný, voš detská. Vie na príkladoch uviesť rozdiely medzi suchozemskými a vodnými živočíchmi. Dravec, korisť

Končatiny

Žiak vie, že živočíchy získavajú potravu rôznym spôsobom. Žiak vie vysvetliť vzťah dravec a korisť a význam maskovania živočíchov v prostredí.

Počty hodín

Prierezové témy

ENV OSR 1

MUV OZO

2

ENV OSR

2

Žiak vie identifikovať časť tela, ktorá zabezpečuje živočíchom pohyb. Vie 11/14


Téma



Počty hodín

triediť živočíchy podľa toho, čím a ako sa pohybujú a tieto informácie dať do súvislosti s tým, kde a ako živočíchy žijú. Kráľovstvo Rastliny rastlín

Časti tela rastlín

Korene rastlín

iŠKVP, Prvouka

Životné prejavy rastlín sú rast, vývin, rozmnožovanie

Základné časti rastlín: koreň, stonka, list, kvet, plod

Základné časti rastlín: koreň

Prierezové témy ENV OSR

Žiak vie, že životné prejavy rastlín sú rast, vývin, rozmnožovanie. Vie uviesť tri spoločné a tri rozličné znaky, ktorými sa živočíchy a rastliny vzájomne podobajú. Žiak vie rozpoznať základné časti rastlín: koreň, stonka, list, kvet, plod. Vie identifikovať základné časti rastlín: pŕhľava dvojdomá, púpava lekárska, rebríček obyčajný, kapsička pastierska, ruža šípová, pagaštan konský. Vie identifikovať päť podobností a päť odlišností v tvaroch, veľkosti a farbe základných častí rôznych rastlín. Žiak vie opísať funkciu časti rastlín – koreňa (napr. koreňom rastlina čerpá z pôdy vodu a živiny).

2

ENV OSR

12/14


Téma

Stonky rastlín



Byliny, kry, stromy Základné časti rastlín: stonka

Žiak vie na základe vlastného pozorovania triediť rastliny na byliny, kry a stromy. Žiak vie opísať funkciu časti rastlín – stonky.

Listy rastlín

Základné časti rastlín: lisy

Žiak vie opísať funkciu časti rastlín – listu. Vie deliť rastliny podľa tvaru listov na listnaté a ihličnaté.

Kvety rastlín

Základné časti rastlín: kvet

Žiak vie opísať funkciu časti rastlín – kvetu.

Plody rastlín

Základné časti rastlín: plod

Žiak vie opísať funkciu časti rastlín – plodu. Žiak vie vysvetliť princíp opeľovania. Vie, že plod je tá časť rastliny, ktorá vzniká z kvetu, a že plody obsahujú semená, z ktorých vyrastú nové rastliny.

Opakujeme si

Počty hodín

Prierezové témy

3

ENV OSR OZO 1

Legenda: DAV – Dopravná výchova, výchova k bezpečnosti v cestnej premávke ENV – Environmentálna výchova MDV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova iŠKVP, Prvouka

13/14



OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj OZO – Ochrana života a zdravia RLK – Regionálna výchova a ľudová kultúra, VMR - Výchova k manželstvu a rodičovstvu

iŠKVP, Prvouka

14/14

Základná škola s materskou školou Selec 1. stupeň ZŠ - ISCED 1. Učebné osnovy. Stupeň vzdelania. Časový rozsah výučby 3

Recommend Documents