Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s. r. o. SNP 170, 500 03 Hradec Králové, tel.: 495 541 548, e-mail:
[email protected]
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ŠKOLNÍ ROK 2015/2016
OBSAH Základní údaje o škole .................................................................................................................. 3 1. Název a adresa ................................................................................................................... 3 2. Zřizovatel a datum zřízení ................................................................................................. 3 3. Předmět podnikání ............................................................................................................. 3 4. Systém řízení školy ............................................................................................................ 3 5. Rámcová struktura vlastního hodnocení školy .................................................................. 4 6. Školská rada ....................................................................................................................... 4 7. Odborové organizace ......................................................................................................... 4 8. Přehled a rozsah nadstandardní péče ................................................................................. 4 9. Práce s talentovanými studenty ......................................................................................... 4 10. Mezinárodní programy................................................................................................... 5 11. Financování projektů z cizích zdrojů ............................................................................. 5 12. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ............................................................... 5 13. Etický kodex pedagoga .................................................................................................. 6 14. Struktura autoevaluace školy ......................................................................................... 7 Přehled oborů vzdělávání ............................................................................................................. 9 1. Seznam oborů zařazených do sítě škol a seznam tříd ........................................................ 9 2. Obsah učebních plánů ........................................................................................................ 9 3. Seznam pedagogických dokumentů vedených školou .................................................... 10 pracovníků školy ve školním roce 2015/2016 ............................................................................ 13 Přijímací řízení ........................................................................................................................... 14 1. Přijímací zkoušky do 1. ročníků pro školní rok 2016/2017 ............................................ 14 2. Kritéria přijímacího řízení ............................................................................................... 14 Výsledky vzdělávání žáků .......................................................................................................... 15 1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků členění podle oborů, ročníků a tříd dle výkonových výkazů M8 (k 30. 9. 2015) ................................................................................. 15 2. Prospěch žáků za 2. pololetí (k 30. 9. 2016).................................................................... 15 3. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek v termínu jaro 2016 .......................... 15 4. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek v termínu podzim 2016 ..................... 15 Další vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků.............................................. 16 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ................................................................................... 17 Výsledky inspekční činnosti provedené českou školní inspekcí ................................................ 19 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky ..................................................................... 19 Základní údaje o hospodaření školy ........................................................................................... 20 1. Finanční hospodaření za školní rok 2015/2016 ............................................................... 20 2. Vyúčtování státní dotace ................................................................................................. 20 3. Výsledek auditu ............................................................................................................... 21 Závěr ........................................................................................................................................... 22 Veřejně prospěšné akce .............................................................................................................. 23 Akce školy .................................................................................................................................. 24 Ocenění ....................................................................................................................................... 42
2
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Název a adresa Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. SNP 170, 500 03 Hradec Králové 3 www.soavoshk.cz; email:
[email protected];
[email protected] 2. Zřizovatel a datum zřízení Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. právní forma: společnost s ručením omezeným statutární orgán – jednatelka: Dr. Eva Petřikovová, Hradec Králové, Pardubická 752 den zápisu do obchodního rejstříku: 1. ledna 1997 3. Předmět podnikání Hlavní předmět činnosti: - výchova a vzdělávání na základní, střední a vyšší odborné škole - výuka cizích jazyků Další související činnosti: - další profesní vzdělávání pracovníků - rekvalifikace pracovníků - provádění kvalifikačních zkoušek - regionální vzdělávací středisko - výchovné poradenství - provozování školní cestovní kanceláře Škola má uzavřenou smlouvu o dlouhodobém pronájmu. KHS vydala kladný posudek k užívání objektu.
4. Systém řízení školy Zakladatel školy je současně jejím ředitelem. Ve školním roce 2015/2016 pracoval na škole jeden zástupce ředitele a škola spolupracovala se školním psychologem. Škola má stanovené vedoucí učitele pro sekci jazyků, pro sekci ekonomických předmětů a pro sekci všeobecně-vzdělávacích předmětů. Tito se spolupodílejí na metodickém vedení a synchronizují vzájemnou koordinaci výuky s ohledem na mezipředmětové vztahy a konzultují práci začínajících učitelů. Zároveň v rámci sekce koordinují zvyšování odbornosti a specializaci. Spolupráce s rodiči ve školním roce probíhala pravidelně na přesně stanovených informačních schůzkách. Ve škole probíhá pravidelná činnost konzultačních kroužků jednotlivých vyučovacích předmětů. V rámci jazykové sekce probíhají kroužky přípravy v SZZ. Škola průběžně informuje rodiče o výsledcích studia a absenci žáků prostřednictvím webového rozhraní.
3
5. Rámcová struktura vlastního hodnocení školy Škola má zpracovanou sebehodnotící zprávu dle společného hodnotícího rámce pro školy – MODEL CAF.
6. Školská rada Školská rada je zřízena podle § 167 školského zákona č. 561/2004 Sb. Ve školním roce probíhaly schůzky školské rady dle plánu. Zástupce zřizovatele: JUDr. Josef Matyáš
7. Odborové organizace Škola nespolupracuje s žádnými odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů ani dalšími partnery.
Přehled a rozsah nadstandardní péče nižší počty žáků ve třídách, dělení tříd z 50 %, systém konzultací a cvičení nad rámec vyučování, systém opravných zkoušek, výuka rodilými mluvčími, moderní vybavení učeben, odborných učeben, moderní didaktická technika, odborná pedagogická a psychologická činnost - činnost školního psychologa, odborné kurzy, výuka kvalifikovanými pedagogy, moderní formy pedagogické práce, individuální pedagogická práce se žáky, aktivní spolupráce s rodiči v řešení pedagogických, výchovných i jiných problémů, rozšířená výuka jazyků (nabídka - španělský, francouzský, ruský, italský) vedení žáků ke složení státní zkoušky z cizího jazyka prostřednictvím speciálních přípravných kurzů nad rámec vlastního rozsahu výuky, odborné semináře, výstavy, zvyšování odborného přehledu i rozhledu, mimoškolní výchovné aktivity. 8.
9.
Práce s talentovanými studenty příprava k základní státní zkoušce z anglického jazyka příprava k základní státní zkoušce z německého jazyka příprava k všeobecné státní zkoušce z anglického jazyka příprava k všeobecné státní zkoušce z německého jazyka příprava závodního reprezentačního družstva ze psaní na počítači příprava závodního reprezentačního družstva ze psaní - autorské korektury 4
10. Mezinárodní programy Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: Název výzvy: Registrační číslo: Název projektu:
CZ.1.07 OP Vzdělávání a konkurenceschopnost 56 Žádost o finanční podporu z OP VK – IP oblasti podpory 1.1 – unit costs CZ.1.07/1.1.00/56.2603 Škola jazykům otevřená
11. Financování projektů z cizích zdrojů Škola ve školním roce 2015/2016 neměla žádné projekty financované z cizích zdrojů.
12. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Úkolem školy ve školním roce 2015/2016 je vytváření kvalitní pedagogické komunity, čili budování otevřených, kamarádských, bezpečných vztahů mezi všemi členy společenství školy. Vytváření kvalitního sociálního klimatu, zlepšení týmové spolupráce, zvýšení ochoty učitelů o odborné vzdělávání. Primární prevence Pedagogové naučí děti, jak předcházet a řešit šikanování - třídní hodiny, mimoškolní akce třídních kolektivů - předměty se vztahem k prevenci násilí (občanská nauka, tělesná výchova, společenská kultura, psychologie) Sekundární prevence Cílem je, aby třídní učitelé uměli diagnostikovat a léčit (poskytnout první pomoc) počáteční stádia šikanování. Pokud se prokáží pokročilejší stadia šikany, aby dokázali spolupracovat při pokročilých stadiích šikany s odborníky ze školních servisních zařízení. Obnáší to zživotnění programu na úrovni: 1. Organizace a řízení školy 2. Vzdělávání pracovníků 3. Preventivně-výchovné a vzdělávací činnosti žáků
5
Klíčová opatření: Vytvoření systému vzdělávání a supervize Vytvoření realizačního týmu Zmapování situace a motivování pedagogů pro změnu Systémový postup při řešení šikanování Prevence ve třídních hodinách Prevence ve výuce Prevence ve školním životě mimo vyučování Ochranný režim Spolupráce s rodiči Školní poradenské služby Spolupráce se specializovanými zařízeními Vztahy se školami v okolí Evaluace Společné vzdělávání a supervize Nastartování vzdělávání v oblasti prevence šikanování. Vytvořit ve spolupráci s odborníky modulový výcvikový kurz. Cílem vedení školy bude zapojení, co největšího počtu pedagogů, zejména třídních učitelů. Společný postup při řešení šikanování
Seznámení se s postupy první pomoci při počátečních stádiích šikanování. Stanovení klíčových kroků u krizového scénáře při odhalení pokročilé šikany
Prevence v třídních hodinách Naučit třídní učitelé, aby začali pracovat se skupinovou dynamikou třídy. Pravidelné schůzky třídních kolektivů i při mimoškolních aktivitách. 13. Etický kodex pedagoga 1. Rozvíjet intelektuální, tělesný, emocionální, sociální a společenský potenciál studenta 2. Vytvářet, podporovat a zachovávat vhodné prostředí k výuce 3. Dále se vzdělávat a rozvíjet vlastní schopnosti 4. Spolupracovat s vedením, kolegy a dalšími profesionály v zájmu vzdělávání studentů 5. Spolupracovat s rodiči, budovat důvěru a respektovat právo na soukromí 6. Rozvíjet intelektuální a etickou stránku studentovy osobnosti 7. Nezneužívat svého postavení vůči studentům, nejednat z pozice moci 8. Hlásit se k ideálům demokracie a v tomto duchu působit na výchovu studentů. 9. Přistupovat ke svému povolání jako k poslání. 10. Být morálně bezúhonný a být vzorem 11. Neupřednostňovat žádného studenta, být spravedlivý a aplikovat rovný přístup ke všem studentům, respektovat individuální vlastnosti, uplatňovat spravedlivá kritéria hodnocení 12. Realizovat výuku s ohledem na konkrétní potřeby žáků, jejich schopnosti, zkušenosti i osobní odlišnosti 13. Používat vhodnou a uvážlivou míru usměrnění 6
14. Zvládat zátěžové situace 15. Udržovat trvale radostnou atmosféru, navozovat klidné a přátelské prostředí 16. Vytvářet vztahy podporující spoluodpovědnost, spolupráci, důvěru 17. Respektovat osobnost žáka, podporovat zpětnou vazbu, uznat vlastní chybu 18. Prosazovat a podporovat moderní, uvolněné vyučování Oblast charakteristiky pedagoga -
osobnost s potřebou osobní svobody přirozená autorita, přirozený talent v individuálním kontaktu – otevřenost, vstřícnost, komunikativnost sebejistota, rozhodnost, odolnost vůči zátěži zdravý optimismus vytrvalost, pečlivost, píle, pohotovost kladný vztah k žákům slušné a korektní vystupování vyhýbat se střetům profesionální zdatnost (celoživotní vzdělávání) organizační schopnosti
Uplatňovat ve výchovně vzdělávacím procesu: a) b) c) d)
Princip přiměřenosti Princip emocionálnosti Princip jednotnosti výchovného působení Princip sloučení teorie s praxí
14. Struktura autoevaluace školy 1. Orientována na žáka, má sloužit žákům, podporovat jejich tvořivost, aktivitu. Vysokou úroveň má interakce učitel – žák. Úspěšná škola nabízí bohatý vzdělávací program, má dokonale vypracované cíle v oblasti kognitivní, podporuje žákův rozvoj a provádí zpětnou vazbu. 2. Výukou podporuje žákovo učení. Učitelé věří, že se žáci mohou naučit a cítí se odpovědni za dosažené výsledky. Učitelé jsou otevření k žákovu očekávání, snaží se uspokojovat jeho potřeby, adaptují výuku pro potřeby žáků, anticipují a opravují žákovo neporozumění učivu, používají různé vyučovací strategie. Obecně – úspěšná škola má vysoký standard, pravidelně sleduje výkonu a usiluje o dosažení úspěchu. 3. Má pozitivní školní klima charakterizované soustavou cílů, hodnot a standardů výkonů. Má vysoký optimismus a očekávání k žákovu učení (věří v možnosti žáka, důvěřuje mu). Vytváří otevřené, přátelské kulturní prostředí, pozitivní přístup k disciplíně, má poznatky o etické identitě žáka. 4. Podporuje kolegiální interakce, vytváří profesionální prostředí pro učitele, má pochopení pro jejich potřeby, dobré podmínky pro práci. Učitelé reflektují svoji práci, vzájemně spolupracují. 5. Má dobrého ředitele, ten užívá účinného stylu řízení, řeší problémy týmově, zná sbor, komunikuje s ním, adekvátně hodnotí učitele a žáky, pečuje o odborný růst učitelů. Úspěšná škola komunikuje s rodiči a společností.
7
6. CAF – vypracování sebehodnotící zprávy 7. Školní dotazníková šetření 8. Účast na soutěžích 9. Práce s talentovanými žáky 10. Srovnávací testy 1. ročníků z anglického jazyka 11. Závěrečné ředitelské testy 12. Rozbory, srovnání podle metod PDCA cyklu = Demingův zlepšovací cyklus P – plan; D – do; C – check; A - act 13. Maturitní zkoušky 14. Státní zkoušky z cizích jazyků 15. Intenzivní jazykové soustředění 16. Analýza chování a výsledků žáků 17. Další vzdělávání pedagogických pracovníků
8
PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ 1. Seznam oborů zařazených do sítě škol a seznam tříd 78-42-M/02 Ekonomické lyceum - 4leté denní studium 63-42-M/02 Obchodní akademie - 4leté denní studium 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika – 4leté denní studium 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika – 2leté zkrácené dálkové studium 2. Obsah učebních plánů 78-42-M/02 Ekonomické lyceum – školní vzdělávací plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 28.6.2007, č.j. 12 698/2007-23. Uplatnění absolventa - Absolvent oboru vzdělání ekonomické lyceum je připraven na další studium, zejména na ekonomických a právnických fakultách vysokých škol a na studium na vyšších odborných školách zaměřených např. na ekonomiku, podnikání, finančnictví, veřejnou správu, služby atd. Osvojené klíčové kompetence a základy odborného ekonomicko-právního vzdělávání jsou předpokladem i pro dobré uplatnění na trhu práce nebo pro zahájení vlastního podnikání. 63-42-M/02 Obchodní akademie – školní vzdělávací plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 28.6.2007, č.j. 12 698/2007-23. Uplatnění absolventa - Absolvent se uplatní na trhu práce především v ekonomické sféře jako ekonom, účetní, finanční referent, referent marketingu, asistent, sekretářka, obchodní zástupce, referent ve státní správě, bankovní a pojišťovací pracovník a v dalších ekonomicko-administrativních funkcích a pozicích. Absolvent připravovaný na základě tohoto RVP bude schopen používat dva cizí jazyky jako prostředek profesní komunikace, bude ovládat programové vybavení počítače při řešení ekonomických úloh včetně práce s internetem. Mezi jeho dovednost patří i vedení účetnictví. Absolvent bude dále schopen zajišťovat personální agendu malé i velké organizace. Při přípravě absolventa se klade důraz na přesnost, slušné chování, dodržování právních norem a obchodní etiky. RVP vytváří také předpoklady pro to, aby absolvent byl připraven rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity. 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika - státní učební plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 6.5.2009, č. j. 9325/2009-23. Uplatnění absolventa - Absolvent se uplatní jako učitel mateřské školy nebo jiného zařízení pro děti předškolního věku, jako vychovatel nebo pedagog volného času ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání, zejména ve střediscích volného času, školních družinách a školních klubech, nebo jako vychovatel ve školských výchovných a ubytovacích zařízeních s výjimkou školských zařízení, u kterých se pro výkon přímé pedagogické činnosti vyžaduje dle paragrafu 16 (2) zákona č. 563/2004Sb., o pedagogických pracovnících vysokoškolského vzdělání. Absolvent se uplatní také v neškolských zařízeních, např. sociálních, zdravotnických, zájmových, kde se pro výkon výchovné a vzdělávací činnosti vyžaduje pedagogická způsobilost. 9
3. Seznam pedagogických dokumentů vedených školou - platné učební osnovy vyučovaných oborů - třídní knihy - třídní výkazy - katalogové listy žáků - školní řád, rozvrh hodin - evidence žáků - osobní dokumentace žáků s postižením - protokoly o přijímacím řízení - kniha úrazů - záznamy pedagogických rad - učební plány jednotlivých oborů, - učební plány jednotlivých vyučujících pro vyučované předměty - školní vzdělávací programy, rámcové vzdělávací programy OBCHODNÍ AKADEMIE je koncipována jako univerzální střední odborná škola obchodně-podnikatelského zaměření, připravující absolventy na výkon různorodých činností spojených s podnikáním. Škola proto na širokém všeobecném a odborném základu cílevědomě vytváří a rozvíjí vlastnosti a dovednosti potřebné pro úspěšný výkon těchto činností v soukromých podnicích, v obchodních společnostech, v akciových společnostech, v družstvech a jiných právních formách podniků ve sféře výroby, tuzemského i zahraničního obchodu, ale také v peněžnictví a dalších službách, ve státní a veřejné správě. Jde zejména o činnosti spojené se získáváním a zpracováváním informací, s komunikací s obchodními, bankovními a dalšími partnery (včetně zahraničních), s posuzováním různých možností řešení podnikatelských rozhodovacích situací a jejich finančních, právních a dalších důsledků, s organizačním zabezpečením chodu podniku atd. Na široce založeném, a tím i v budoucnu adaptabilním, základu všeobecného i odborného vzdělání je postavena i orientace přípravy studentů v souladu se specifickými požadavky podnikatelské praxe v určitém místě školy či regionu i v souladu s konkrétními podmínkami školy a zájmy studentů. Příkladem takové orientace je zvětšený důraz na přípravu studentů pro zahraničně obchodní činnosti, cestovní ruch, bankovnictví apod. Tato orientace odbornosti je na obchodních akademiích zabezpečována postupně a využívá se pro ni: - volitelných předmětů zahrnutých do učebního plánu, - pravomocí ředitele školy upravit počet vyučovacích hodin jednotlivých předmětů stanovený učebním plánem, - pravomocí ředitele a učitelů školy upravit učivo jednotlivých předmětů, - vlastní práce učitele v průběhu vyučování, např. volbou příkladů z určité oblasti, spoluprací s podnikatelskou praxí atd. Obchodní akademie požadují, aby uchazeči o studium měli především zájem o daný obor a předpoklady ke studiu na střední škole, zejména důkladné znalosti mateřského jazyka a matematiky a předpoklady pro studium cizích jazyků. Vzdělávací a výchovné působení obchodní akademie navazuje na základní školu, rozšiřuje a prohlubuje všeobecné vzdělání a poskytuje obchodně-podnikatelské odborné vzdělání na středoškolské úrovni. Složením maturitní zkoušky získává absolvent úplné střední odborné obchodně-podnikatelské vzdělání. Toto vzdělání je srovnatelné s obdobným vzděláním v evropských vyspělých zemích. Umožňuje ucházet se o přijetí ke studiu na vysoké škole a vytváří absolventům podmínky pro získání oprávnění k podnikatelské činnosti (živnostenského listu). 10
EKONOMICKÉ LYCEUM studium je koncipováno jako čtyřletý cyklus a je orientováno výrazněji v hospodářsko-správní a ekonomické sféře. Těžiště je umístěno ve výchově k občanství a v širokém všeobecném vzdělání, odborná složka je orientována na vytváření obecně ekonomického a manažerského základu, což je výrazným posunem oproti současným typům středních odborných škol. Studium je ukončeno maturitou a je orientováno k pokračování vzdělání na Vysoké škole ekonomické a na ekonomických a právních fakultách dalších vysokých škol. Pokud nebudou absolventi studovat na vysoké škole, je možné pokračovat ve specializovaném vzdělávání v navazujících formách vyššího odborného vzdělávání. Obsah studia tvoří tři skupiny vyučovacích předmětů. Předměty všeobecného základu navazují na znalosti žáků z předcházejících ročníků základní školy, rozšiřují a prohlubují obsah a vytvářejí předpoklady pro další odborné vzdělávání. Vzhledem k profilaci studia je v českém jazyce a literatuře kladen důraz na rozvoj komunikativních schopností a jsou zpřesňovány dovednosti správného písemného projevu. Žáci si osvojují dva cizí jazyky nejen pro potřebu běžné komunikace, ale také prohlubují své znalosti v cizojazyčné korespondenci. Při volbě v oblasti přírodovědných předmětů se vychází z požadavku širokého přírodovědného základu. Rovněž výuka matematiky koresponduje s výukou na srovnatelných typech středních škol. Předměty odborného základu jsou obecně ekonomického charakteru. Žáci v nich získají poznatky v oblasti ekonomiky, práva a vědomosti a dovednosti potřebné k vedení účetnictví, zpracování obchodní korespondence a hospodářských písemností (rovněž v cizím jazyce). Naučí se obsluze reprografické, spojové a výpočetní techniky a další kancelářské techniky. V neposlední řadě získají dovednosti v psaní na mechanických a elektrických psacích strojích. Znalosti si rovněž prohlubují v oblasti informačních a komunikačních prostředků. Nepovinné vyučovací předměty tvoří třetí vyučovací blok předmětů, které mají vhodně doplňovat stanovené vyučovací předměty a přispívat k prohloubení vědomostí a dovedností žáků.
PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKO LNÍ PEDAGOGIKA studium je koncipováno jako čtyřletý cyklus, obecným cílem vzdělávání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Studium je určeno žákům, kteří mají předpoklady pro vytváření pozitivních postojů a úcty k životu, svobodě člověka a lidské sounáležitosti. Vzdělání má poskytnout pedagogickou profilaci a formaci zdravé osobnosti, svobodného, samostatného, tvořivého a zodpovědného jedince. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák v přiměřené míře naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj. učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Metody výuky, které naplňují základní cíle, jsou zaměřeny na rozvíjení studijních dovedností. Převažují metody aktivizující, kterými je žák nucen vyvinout vlastní úsilí při získávání vědomostí a dovedností. Metody pasivní, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky, jsou chápány jako doplňkové. Velký význam má praktické vyučování. Teoretická výuka je doplněna hodinami cvičení, předměty, ve kterých se procvičují poznatky z jiných předmětů, a praxí v reálném 11
prostředí. Výuka je přiměřeně doplňována o samostatné práce žáků formou referátů, ve vyšších ročnících formou individuálních nebo týmových projektů. Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Po celé čtyři roky žáci rozvíjejí své kompetence v oblasti mateřského jazyka a dvou jazyků cizích. V průběhu studia jsou sestavovány žákovské týmy pro zajištění konkrétních akcí, jako je např. prezentace školy na veřejnosti, den otevřených dveří, účast v týmových soutěžích, komplexní zajištění statistických průzkumů pro sociální partnery, charitativní akce apod. Škola spolupracuje s řadou výchovně vzdělávacích zařízení včetně neškolských zařízení. Výchova k občanským a klíčovým kompetencím je realizována ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby byla v souladu s obsahem vzdělávání a na žáky působila přirozeně, odstupňovaně podle jejich věku a navazovala na předchozí stupeň rozvoje. Podobným způsobem jsou začleněna i průřezová témata, která navazují na obsah jednotlivých předmětů a přirozeným způsobem ho rozvíjejí. Obsahový okruh pedagogicko-psychologického vzdělávání poskytuje žákům odborné vědomosti a dovednosti potřebné pro budoucí práci pedagoga. Přispívá ke kultivaci osobnosti žáků, k vytvoření jejich pedagogického myšlení a postojů. Žáci se naučí projektovat a realizovat činnosti v předškolním a zájmovém vzdělávání a hodnotit jejich výsledky. V oblasti postojů vzdělávání směřuje k tomu, aby měli žáci pozitivní vztah k dětem a pedagogické práci, jednali odpovědně a eticky a byli ochotni celoživotně pracovat na svém profesním rozvoji. Obsahový okruh didaktika pedagogických činností připravuje žáky na projektování a realizaci základních druhů pedagogické činnosti v předškolním a zájmovém vzdělávání. Má výrazný teoreticko-praktický charakter, protože učí propojovat učivo se specifickými činnostmi. Obsahový okruh rozvíjí také osobnost žáků, jejich kreativitu, dovednost řešit problémy, pracovat samostatně i v týmu, respektovat osobnost, potřeby a názory druhých. V oblasti výtvarného, hudebního a dramatického vzdělávání rozvíjí kompetence, které žáci získali na základní škole a učí je aplikovat v pedagogické činnosti s dětmi. Vzdělávání předškolní a mimoškolní pedagogiky vede žáky k všestrannému rozvoji osobnosti dítěte, k respektování jeho individuality, k podporování jeho samostatnosti, tvořivosti, kladnému sebepojetí a utváření otevřeného vztahu dítěte k okolnímu světu.
12
PRACOVNÍKŮ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016
Č.
pracovní zařazení
kvalifikace
praxe (v letech)
1
učitelka
ČZU Praha – Ek, Úč
13
2
učitelka
VŠE Praha – Tea, Kor
23
3
učitel
UHK – Hv – Rj
6
4
učitelka
UP Olomouc, DAMU – pedagogika
17
5
učitel
UHK – Čj – Rj
5
6
učitelka
UK Praha – Fj – Šj – Cr
14
7
učitel
UNI J. Purkyně Brno – Tv – On
28
8
učitelka
VŠP Hradec Králové – Aj – M
17
9
učitelka
UK Praha FTVS, MÚVS – Aj – Tv
13
10
lektor
CBAC WJEC
9
11
učitelka
VŠE Praha – Ek – Psy
24
12
učitelka
UK Praha – učitelství a výchova – Ped
24
13
učitelka
UHK – Čj – Aj
16
14
učitelka
PF HK – Ma – Fy
28
15
učitelka
UHK – Aj – On
10
16
učitelka
UP Olomouc – Šj
15
17
zástupce ředitele
ČZÚ Praha – Informatika
11
18
učitelka
UNI HK – Aj – Rj, MU Brno – AJ
15
19
učitelka
UK Pha – Aj – Čj
5
20
učitel
VŠP Hradec Králové – Bi – Ch – Ze
33
21
učitelka
FF UP Olomouc – Nj – Fil
17
22
učitelka
UNI HK – Aj
12
23
učitel
Univerzita Hradec Králové – Aj
13
24
učitel
UK Právnická fakulta – Praha
23
25
učitel
UHK + MU – Dě – On - Ped
14
26
zástupce ředitele
VŠP Hradec Králové Rj – Hv – Nj
32
27
učitel
UK Praha – Tv
33
28
tajemnice
VŠE Praha
18
29
uklizečka
--
30
učitelka
VŠP HK – Nj – Dě
17
31
učitelka
UP Olomouc – Fil – Čj
6
32
učitelka
UHK – VV – Zsv
5
33
uklizečka
--
-
-
13
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 1. Přijímací zkoušky do 1. ročníků pro školní rok 2016/2017 Počet žáků EL 49
Přihlášených OA PMP 6 46
PMPd 17
EL 27
Přijatých OA PMP 0 26
PMPd 15
2. Kritéria přijímacího řízení
žáci ekonomického lycea byli přijati na základě přijímacího řízení, kde bylo zohledněno bodové hodnocení průměrného prospěchu v osmé třídě a v prvním pololetí deváté třídy a bodové hodnocení motivačního pohovoru.
žáci předškolní a mimoškolní pedagogiky byli přijati na základě přijímací zkoušky kde bylo zohledněno bodové hodnocení průměrného prospěchu v osmé třídě a v prvním pololetí deváté třídy, bodové hodnocení motivačního pohovoru, jazykový projev a hudební a pěvecké dovednosti.
14
VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků členění podle oborů, ročníků a tříd dle výkonových výkazů M8 (k 30. 9. 2015)
1
Ročník 2 3
4
78-42-M/02 Ekonomické lyceum
26
24
23
63-41-M/02 Obchodní akademie
0
0
30 15
Kód oboru
Název oboru
Předškolní a mimoškolní pedagogika Předškolní a mimoškolní 75-31-M/01 pedagogika - DS 75-31-M/01
Celkem
Počet tříd
13
86
3,48
0
17
17
0,52
30
29
26
115
4,00
18
0
0
33
2,00
2. Prospěch žáků za 2. pololetí (k 30. 9. 2016) Ročník
Počet žáků
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
1
74
33
38
3
2
70
36
34
0
3
52
20
31
1
4
52
12
40
0
3. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek v termínu jaro 2016 Počet žáků
Kód oboru
Název oboru
78-42-M/02 63-41-M/04 75-31-M/01 75-31-M/01
Ekonomické lyceum Obchodní akademie Předškolní a mimoškolní pedagogika Předškolní a mimoškolní pedagogika DS
celkem
prospělo s vyznamenáním
prospěl
neprospěl
13 13 26 23
4 4 9 20
9 8 13 3
0 1 4 0
4. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek v termínu podzim 2016 Kód oboru
Počet žáků
Název oboru
75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika
15
celkem
prospělo s vyznamenáním
prospěl
neprospěl
4
0
3
1
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH A NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Škola realizuje DVPP různými formami prostřednictvím NIDV, Školského zařízení pro DVPP Královéhradeckého kraje, CERMATU a dalších institucí. Pro všechny své zaměstnance škola uspořádala seminář: Interaktivní tabule. Druh studia, kurzu apod. Školení AŠSK Seminář prof. Jenčkové: Řemesla povolání s hudbou a pohybem UNI HK: Studium pro ředitele škol a školských zařízení Didaktický seminář s Martinem Krynickým (realisticky.cz) Model převrácené třídy v matematice, R. Špilka NIDV – Děti od 2 let v MŠ Studium Předškolní a mimoškolní pedagogiky Wattsenglish – metodické školení: AJ pro děti 2-5 let Teaching English – secondary schools – Oxford MS HK – Přednáškový cyklus z Československých dějin GO a Regiontour - Brno Holiday World - Praha ITB Berlín Writing creatively – Open university Creative Writing: A master class – Academy of Achivement Interpretace literárního textu – práce s recitátorem Seminář: Vypravěčské dovednosti CERMAT – Maturitní zkoušky NIDV – Funkční studium ředitelů
16
Počet zúčastněných pracovníků 2 3 3 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1
AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
Září 31. 8. – 4. 9. 8. 9. 10. 9. 22. 9. 22. 9. 28. 9. – 2. 10.
Přípravný jazykový kurz, 1. ročník Světluška, 3.D Jičín – město pohádky – 4.D + sbor Mirtilli Beseda o apartheidu v Jihoafrické republice – 1. ročník Státní vědecká knihovna HK – 4.D Metodický kurz, Pec pod Sněžkou – 4.D
Říjen 1.10. 6. 10. 9.10. 13.10. 13.10. 13.10. 16.10. 25. 10. – 1.11. Listopad 5. 11. 9. – 12. 11. 10. 11. 19. 11. 23. – 24. 11. 24. 11. 25. 11. Prosinec 3. 12. 4. 12. 10. 12. 10. 12. 11. 12. 11. 12. 18. 12. Leden 9. 1. 27. 1. Únor 8. 2. 9. – 11. 2. 10. 2. 11. 2. 11. 2. 15. – 16. 2. 18. 2. 18. 2. 19. 2. 20. – 27. 2. Březen 2. 3. 3. 3. 4. 3. 10. 3. 16. 3.
Plavecký kurz – 3.D Pedagogická poema – školní kolo – 1.D, 2.D, 3.D Hurá do školy! – Dějiny předškolní pedagogiky, Muzeum HK, 2.D Hurá do školy! – Dějiny předškolní pedagogiky, Muzeum HK,4.D Stolní tenis – okresní finále – chlapci, 1. – 3. ročník Stolní tenis – okresní finále – dívky, 1. – 3. ročník Odborná exkurze do lesní školky U Tří veverek HK – 4.D Projekt „Výzva 56“ – studijní pobyt s výukou Aj - Londýn Krajské finále ve stolním tenisu – dívky, 1. – 2. ročník Pedagogická poema Kroměříž – 1. – 3. ročník PMP Setkání národů – multikulturní festival – 1.D The Action – BESIP – 1. – 2. ročník Republikové finále ve stolním tenisu – dívky – 1. – 2. ročník Okrskové finále ve florbalu – dívky – 1. – 4. ročník Olympiáda v českém jazyce – školní kolo – 1. – 4. ročník Fantom opery – Praha 1. – 4. ročník Mikuláš ve MŠ HK – 1. – 4. ročník PMP Exkurze do Hudební knihovny HK a do historického centra HK – 3.D Koncert pěveckého sboru Mirtilli – Sbor kněze Ambrože, HK Kurz sebeobrany – 1.D Koncert pěveckého sboru Mirtilli – Kostelec nad Orlicí Vánoční akademie, Muzeum východočeského kraje HK Reprezentační a maturitní ples školy – Aldis HK Angličtinář roku – 2. – 4. ročník Olympiáda v Čj – okresní kolo – 1. – 3. ročník Hudební festival PgŠ Krnov 1. – 4. ročník Laboratorní práce – LF UK HK – 2.A Okrskové kolo ve florbalu – chlapci – 1. – 4. ročník Konverzační soutěž v Nj – okresní kolo – 1. – 3. ročník SOŠ Praktická cvičení ve ŠD ZŠ SNP – 4.D Konverzační soutěž v Aj – okresní kolo – 1. – 3. ročník SOŠ Vernisáž výtvarných prací – 1. – 4. ročník PMP – Městská knihovna HK Holky z Venuše, kluci z Marsu – 1. ročník Lyžařský výchovně-vzdělávací zájezd – Pec pod Sněžkou, 1. ročníky Krajské finále ve florbalu – chlapci – 1. – 4. ročník Pohádka v MŠ Domeček – 3.D Pohádka v ZŠ Úprkova – 3.D Projekt: Otázka holocaustu ve 20. století a odborná exkurze do Osvětimi – 1. – 4. ročník Den otevřených dveří MŠ Slunečnice – 1. – 4. ročník PMP
17
18. 3. 22. 3. 29. 3. – 3. 4.
Matematická soutěž KLOKAN – školní kolo – 1. – 3. ročník Krajská soutěž v grafických předmětech – Trutnov Odborná exkurze Španělsko – Barcelona
Duben 1. 4. 6. 4. 6. 4. 6. 4. 14. 4. 14. – 15. 4. 15. 4. 18. 4. 18. – 19. 4. 25. 4. 26. 4. 27. 4. 28. 4. 29. 4.
Celostátní matematická soutěž Divadelní představení „Tři mušketýři“ Klicperovo divadlo HK – 1. – 2. ročník Krajský soud HK – věznice – 3.A Novopacký slavíček – pěvecká soutěž – 1. – 4. ročník PMP Workshop – TIME MANAGEMENT – přednáška Prachatice – odborná exkurze včetně koncertu 1. – 4. ročník PMP Praktické cvičení v MŠ Lentilka HK – 4.D Slavnostní vyhlášení soutěže EUSTORY – Praha Celorepublikové finále soutěže v grafických předmětech, Nový Bydžov – 3.A Planeta Země 3000 – 2.A Hudební seminář prof. Jenčkové – obor PMP Čarodějnice v MŠ Slatina – 3.D Projekt J. A. Komenský včetně exkurze do Fulneku – 4. ročník Beseda se zástupci ELEC (Evropské centrum jazykových zkoušek) – 3. ročník
Květen 3. 5. 3. 5. 4. 5. 30. 5.
Poznej své rodné/studijní město – 1.A, 2.A, 2.D Praktické cvičení v MŠ Slunečnice HK – 1.D Peter Black II. – divadelní představení v Aj, 1. – 3. ročník Plavecký výcvik – 3.D
6. 6. 13. 6. 16. 6. 20. 6. 24. 6. 28. 6.
Plavecký výcvik – 1.D Plavecký výcvik – 2.D Přehrávky Přehrávky Přehrávky Výchovně-vzdělávací exkurze – 1.A, 1.D, 2.A, 2.D
Červen
-
podpora regionálních a charitativních aktivit sponzorování (zahraniční podpora do Indie) spolupráce s KÚ a úřadem práce spolupráce s odborným tiskem spolupráce s vedením organizací – odborné praxe organizace společenských akcí poskytnutí prostor školy pro pořádání soutěží organizace soutěží zapojování do sportovních akcí a turnajů účast pracovníků na činnosti zainteresovaných stran (APČR, AHR, aj.) zapojení studentů do veřejně prospěšných akcí – Světluška, Víčko k víčku pro Mišičku, aj.
18
VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Poslední hloubkové šetření ČŠI proběhlo ve dnech 4. – 6. března 2013. Výsledek hloubkové inspekce byl podrobně komentován ve výroční zprávě za školní rok 2012/13. Ve školním roce 2015/2016 proběhlo několik rychlých dotazníkových šetření ČŠI, takto získané poznatky použila ČŠI například k zjišťování stavu problematiky vzdělávání v oblasti bezpečnosti ve středním vzdělávání, problematiky občanského vzdělávání ve středních školách, dále problematiky vzdělávání v tělesné výchově a problematiky rizikového chování v základních a středních školách. Ve dnech 8. – 9. března 2016 byla ze strany ČŠI kontrolována učební a odborná praxe oboru 75-31M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika. Zástupci ČŠI navštívili praktická cvičení v MŠ Slunečnice a vyjádřili celkovou spokojenost s vedením a průběhem praxí.
JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY Z nabídnutých kurzů byl otevřen udržovací kurz anglického jazyka – příprava ke státní základní a všeobecné jazykové zkoušce. Počet studentů kurzu 12 Počet studentů, kteří úspěšně složili SZJZ 0 Počet studentů, kteří úspěšně složili SVJZ 1
19
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY 1. Finanční hospodaření za školní rok 2015/2016 Finanční hospodaření: Neinvestiční výdaj: Investiční výdaje:
končící ziskem 873,- Kč 100,00 % výdajů celkem 0,00 % výdajů celkem
Vyjmenování došlých dotací: Suma Dotace poskytnutá celkem Dotace čerpaná celkem
11514462 11514462
Tabulka zdrojů a nákladů za školní rok : Příjmy celkem Školné příjmy z hospodářské činnosti ostatní příjmy státní dotace
18432253 6877000 40791 11514462
Výdaje celkem investiční výdaje neinvestiční výdaje mzdy OON zákonné odvody učebnice a učební pomůcky ostatní provozní náklady
18431380 18431380 7450187 1181389 2502834 271703 7025267
2. Vyúčtování státní dotace Dotace státního rozpočtu celkem učebnice a učební pomůcky provozní náklady mzdové náklady ost. provozní náklady (soc. p., zdr. p.)
11514462 500742 8548106 2465614
Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s. r. o. prošla auditem za období od 1. 1. 2015 do 31. 12. 2015 (výsledek auditu příloha č. 1).
20
3. Výsledek auditu
21
ZÁVĚR Výroční zpráva byla projednána a schválena Školskou radou v souladu s § 168, odst. 1 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání, dne 10. října 2016.
V Hradci Králové 10. října 2016
PaedDr. Eva Petřikovová ředitelka školy
22
VEŘEJNĚ PROSPĚŠNÉ AKCE 14. 9. 2015 |SVĚTLUŠKA Studenti naší školy se každoročně zapojují do sociálního projektu Světluška. Světluška je charitativní sbírka, kterou od roku 2003 organizuje Nadační fond Českého rozhlasu. Výtěžek sbírky je použit na pomoc zrakově postiženým dětem a dospělým. Tento rok se akce konala v úterý 8. září a zúčastnily se jí studentky třídy 3.D. V prostorách školy, v ulicích Hradce Králové a ve firmách prodávaly zájemcům světluškové náramky, píšťalky a tykadla. Studentky získaly účastí na sbírce zkušenosti s organizováním významného sociálního projektu. Díky jejich angažovanosti a příspěvkům dárců se objeví nové možnosti ve světě zrakově postižených spoluobčanů.
„VÍČKO K VÍČKU PRO MIŠIČKU“ Sbírka víček stále pokračuje! Michalka je devítiletá holčička, která má od narození neznámou nemoc připomínající dětskou mozkovou obrnu spojenou s centrální svalovou hypotonií. Tato nemoc má za následek celkové zhoršení hybnosti těla, která znemožňuje běžný pohyb zdravého člověka a naprosto vylučuje samostatnou chůzi. Přes veškeré překážky, se kterými se Míša musí potýkat, je to veselá chytrá holčička. Navzdory těžkému osudu se snažíme Míše zajistit plnohodnotný život pro její rozvoj a zařadit jí do běžného dětského života. Toto se neobejde bez speciálních pomůcek a rehabilitací. Každý i minimální pokrok, který Míša udělá díky těmto pomůckám a rehabilitacím, je pro Míšu velká šance se osamostatnit a prožít lepší život.
23
AKCE ŠKOLY
31. 8. 2015 | Adaptační jazykový kurz pro „prváčky“ V pondělí 31. srpna nastoupí noví žáci prvního ročníku naší školy. Jejich první seznámení nebude ve školních lavicích, ale na seznamovacím anglickém kurzu. Třídní učitelé se již těší na nové žáky, pro něž připravili zajímavé aktivity, které přispějí k jejich bližšímu vzájemnému poznání a k vytvoření základů nového kolektivu. Učitelé jazyků však hned od počátku prověří úroveň jejich vstupních znalostí z anglického jazyka a rozřadí je do odpovídajících skupin. Nové žáčky čeká šestihodinová výuka angličtiny. Věříme, že všichni přestup i náročnost odlišného způsobu výuky na střední škole zvládnou. Anglickou intenzivní výuku povede Mgr. Jana Hayes, Mgr. Andrea Pršalová, Mgr. Alena Křížová a Mgr. Michala Nováková. Mimoškolní aktivity bude organizovat Mgr. Zdeněk Čapek s naší absolventkou Marií Vahalovou.
24
17. 9. 2015 | Jičín – město pohádky
Ve čtvrtek 10. září se téměř 30 žáků oboru předškolní a mimoškolní pedagogika zúčastnilo festivalu Jičín – město pohádky. Jubilejní 25. ročník tohoto festivalu s nezaměnitelnou atmosférou nesl podtitul „Ať žijí pohádky!“. Naši žáci se publiku, které tvořily především děti z mateřských a základních škol, představili hned dvěma produkcemi. Čtvrteční program hlavního festivalového podia na Valdštejnově náměstí tak zahájila operka Z. Svěráka a J. Uhlíře Budulínek v nastudování školního pěveckého sboru Mirtilli. Žákyně třídy 4.D později pobavily malé diváky na „Rynečku“ inscenací známé pohádky O kohoutkovi a slepičce v režii J. Brannyové. Obě zmíněná představení sehráli žáci v průběhu dne hned dvakrát. Zaslouženou odměnou jim pak byly vedle dětské radosti i pozitivní ohlasy dospělých návštěvníků.
25
30. 9. 2015 | Beseda o JAR Již potřetí jsme na naší škole přivítali hosty z Jihoafrické republiky. Studenty 1. ročníku seznámili s problematikou apartheidu ve své zemi, s přínosem Nelsona Mandely a jeho důrazem na odpuštění, a také s životem v současnosti. Atmosféra setkání byla velmi přátelská, studenti si mohli vyzkoušet výslovnost pro ně neobvyklých hlásek a klást jakékoliv otázky. Nejvíce zaujala otázka svatby a daru rodiny ženicha pro rodinu nevěsty (počítáno na kusy krav). Hosté nám také zazpívali jejich národní hymnu a jednu další píseň z období apartheidu. Někteří studenti se s hosty rádi setkali znovu i mimo školu v hradecké Náplavce.
13. 10. 2015 | Stolní tenis – okresní finále
4. 11. 2015 | Studijně-poznávací zájezd do Anglie Ve dnech 25. 10. – 1. 11. 2015 se studenti naší školy zúčastnili v rámci Výzvy č.56 studijněpoznávacího zájezdu do Anglie s CK Barbora Dokoupilová. Cesta autobusem i trajektem proběhla v pohodové a příjemné atmosféře, především díky profesionálním a vždy přátelsky naladěným řidičům. První den jsme strávili v Londýně, navštívili jsme některé z nejvýznamnějších památek, např. Tower of London, divadlo Globe, kde jsme měli komentovanou prohlídku s místním průvodcem, vyzkoušeli jsme Whispering Chapel a užili si nádherné výhledy z katedrály sv. Pavla. Večer jsme se setkali s rodinami, které nás odvezly do svých domovů.
26
Následující tři dopoledne (dohromady 12 vyučovacích hodin) studenti vyzkoušeli místní střední školu, která je velmi populární jak pro kvalitu svého vyučování, tak i pro své interiéry. Za poslední půlrok zde natáčeli herci jako Matt Damon či Kevin Costner. Po výuce jsme se vydali do univerzitního města Oxford, následující den jsme strávili ve Windsoru - druhém (po Pražském hradu) nejdéle obývaném hradu na světě - a třetí odpoledne jsme si prohlédli přímořský Brighton. Někteří si užili prohlídku známého akvária, někteří dali přednost návštěvě Royal Pavillion. Šestý den jsme strávili návštěvou Stonehenge a malebného městečka Salisbury s nádhernou raně gotickou katedrálou a jednou z kopií Velké listiny svobod (Magna Charta Libertatum 1215). Poslední den byl věnován opět Londýnu. Začali jsme projížďkou na London Eye. Počasí nám opravdu přálo, protože pověstná mlha ustoupila a nám se otevřel úžasný pohled na sluncem ozářený Londýn. Pokračovali jsme kolem Houses of Parliament k Buckingham Palace až k Trafalgar Square, kde jsme kromě Nelsonova památníku a Národní galerie mohli vidět část přenosu z velkého světového finále v rugby. Zájezd si všichni účastníci užili, zlepšili své jazykové schopnosti, rozmluvili se a zároveň poznali místní kulturu a nejvýznamnější památky Londýna i blízkého okolí.
27
10. 11. 2015 | Setkání národů Studentky třídy 1. D se zúčastnily 10. listopadu multikulturní akce „Setkání národů“. Festival se konal v kulturním centru Adalbertinum v Hradci Králové a prezentovalo se tam 30 zemí z Ameriky, Asie, Afriky i Evropy. Studentky viděly taneční a hudební vystoupení různých kultur a úspěšně se zapojily do vědomostní soutěže pro školy. Poté si prohlédly u stánků jednotlivých zemí národní kroje a tradiční výrobky. Rovněž ochutnaly celou řadu zahraničních specialit. Návštěva festivalu přinesla studentkám nové multikulturní zážitky, rozšířila jejich všeobecný přehled a poskytla jim možnost ke komunikaci v cizích jazycích.
15. 11. 2015 | Krajské finále ve stolním tenisu - dívky
28
19. 11. 2015 | Akce BESIP – The Action Dne 19. listopadu 2015 se studenti prvního a druhého ročníku zúčastnili akce BESIPu, kde se seznámili s průběhem dopravní nehody a jejími vážnými následky. Celý program začínal bezstarostnou „diskotékou“, jejímiž aktéry se stali všichni návštěvníci akce. Po této veselé zábavě ale nastaly vážné okamžiky, kdy byli studenti vtaženi přímo do událostí dopravní nehody způsobené alkoholem a drogami, které bohužel mnozí řidiči požijí na podobných zábavných akcích. Program byl zpestřen vyprávěním hasiče, záchranáře a policisty, kteří zasahovali u mnoha tragických nehod. Skutečný příběh jednotlivce vždy zaujme mnohem víc než jen „obyčejné statistiky“. Na závěr setkání vystoupil motorkář, který přežil dopravní nehodu, ale zůstal ochrnutý na vozíku. Studentům přiblížil svůj příběh a jeho následky zaviněné hloupostí a neopatrností. I přes velmi „surové“ podání skutečností nevyzněla akce pouze negativně, ale stala se vhodným varováním všech návštěvníků před nezodpovědným jednáním v dopravě.
29
23. – 24. 11. 2015 | Republikové finále – stolní tenis - dívky Po vítězství v okresním a krajském přeboru studentek základních a středních škol narozených v letech 1998 - 2001, postoupily stolní tenistky Soukromé obchodní akademie Hradec Králové, společně s vítězkami dalších dvanácti krajských přeborů, do republikového finále. Tato soutěž se uskutečnila ve dnech 23. - 24. 11. 2015 v Holicích, za pořadatelství tamní Střední školy automobilní, společně pro chlapce i děvčata. Třináct týmů děvčat bylo rozlosováno do tří tříčlenných a jedné čtyřčlenné skupiny, kde se utkaly systémem každý s každým ve dvouhrách i čtyřhře do tří vítězných bodů jednoho celku. Hradecká děvčata měla velmi těžký los neboť v základní skupině hrála s pozdějšími vítězkami celé soutěže z Gymnázia Hodonín a dále s týmem z Gymnázia Plzeň, která skončilo na celkovém pátém místě. Po porážkách 3 : 0 s oběma soupeři tak SOA Hradec Králové bojovala druhý hrací den o umístění ve skupině o 9. - 13. místo. První dva celky ze skupin postupovaly do vyřazovacích bojů o 1. - 8. místo. V zápasech o celkové umístění se hráčkám ze SOA Hradec Králové již přece jen dařilo lépe. S družstvem z Prahy zastoupeným Gymnáziem Na Pražačce sice ještě prohrály 3 : 0 a s Gymnáziem Zlín 3 : 1, ale po vítězstvích nad SZŠ České Budějovice 3 : 2 a ZŠ a SŠ Bohemia s.r.o. Chrudim 3 : 1 obsadily celkové 11. místo.
30
30. 11. 2015 | Mirtilli Hradec Králové
3. 12. 2015 | Fantom opery Ve čtvrtek 3. prosince jsme zavítali do pražské GOJA Music Hall na představení legendárního muzikálu Fantom opery. Tento druhý nejdéle uváděný muzikál na světě, jehož premiéra se konala v roce 1986 v Londýně, je adaptací stejnojmenné povídky francouzského spisovatele Gastona Lerouxe. Pochází z pera britského hudebního skladatele A. L. Webbera, mezi jehož další slavná díla patří např. Jesus Christ Superstar, Kočky či Evita. Česká inscenace Fantoma opery plně dostála svým kladným kritikám a my jsme si tak z Prahy odvezli jedinečný kulturní zážitek.
31
4. 12. 2015 | Mikulášská nadílka v MŠ Již tradičně se žáci 2. a 3. ročníku oboru předškolní a mimoškolní pedagogika ujali přípravy mikulášské nadílky spojené s krátkým hudebně-dramatickým programem v hradeckých mateřských školách. V pátek 4. prosince žákyně 2.D zavítaly do MŠ Klíček, jejich spolužačky ze 3.D potom navštívily děti v MŠ Slunečnice a MŠ Slavíčkova na Slezském Předměstí. Moudrý Mikuláš se svým krásným andělským a dovádivým čertovským doprovodem rozdal dětem vedle sladké nadílky i drobné dárečky, které pro ně studenti vytvořili v rámci hodin výtvarné výchovy.
32
18. 12. 2015 | Vánoční akademie
Kalendářní rok 2015 zakončila naše škola 18. 12. již tradiční Vánoční akademií v Muzeu východních Čech. Představily se jednotlivé třídy pedagogického oboru, které si připravily různá vystoupení. Rodiče a přátelé zhlédli vystoupení pěveckého sboru Mirtilli, divadelní i taneční scénky a různá hudební vystoupení. Studentky a studenti si připravili i dramatizaci pohádky. Výtěžek z dobrovolného vstupného byl použit pro charitativní účely, jelikož vybraná částka byla darována mateřské škole Slunečnice v Hradci Králové, která se zaměřuje na výchovu a vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami a kombinovanými vadami. Všem dobrovolným přispěvatelům děkujeme! Poděkování patří i všem, kteří se na přípravě akademie podíleli.
33
14. 1. 2016 | Poděkování Před Vánocemi se konala tradiční akademie žáků pedagogického oboru. Během této akce mohli rodiče i ostatní hosté darovat příspěvek v rámci dobrovolného vstupného pro Mateřskou školu speciální Slunečnice v Hradci Králové, se kterou naše škola dlouhodobě spolupracuje. Bylo vybráno neuvěřitelných 7 000 Kč! Ve středu 6. ledna 2016 byly peníze předány vedoucí učitelce MŠ Libuši Veselé, která neskrývala obrovskou radost. Děkujeme všem, kteří přispěli!
34
9. - 11. 2. 2016 | Hudební festival pedagogických škol v Krnově Žákyně oboru předškolní a mimoškolní pedagogika se ve dnech 9.-11. února 2016 zúčastnily 39. ročníku Hudebního festivalu SPgŠ a VOŠ pedagogických, který se po několika letech opět konal v Krnově. Náročná příprava se vyplatila a naše škola tak patří k těm, které si z festivalu odvezly nejvíce ocenění. Naše žákyně byly velmi kladně hodnoceny ve všech kategoriích, v nichž soutěžily. Diplom za 3. místo v kategorii sólový zpěv muzikálový si z Krnova přivezla Iva Nízká (1.D), čestné uznání v téže kategorii pak získala Šárka Pádrová (4.D). V kategorii sólový zpěv klasický ohodnotila porota čestným uznáním výkon Lenky Štěpničkové (1.D). Další čestné uznání – za klavírní doprovod – získal v pěvecké kategorii také Mgr. Tomáš Borůvka. Skvěle nás reprezentovala i vokální uskupení, která ve své kategorii získala hned dvě čestná znání – noneto MiniMirtilli (žákyně 1.-4.D) „za dramaturgii“ a duo ve složení Lenka Štěpničková a Natálie Eliášová (1.D) „za přesvědčivý umělecký dojem“. Gratulujeme a děkujeme za vynikající vizitku školy! Poděkování za pomoc s přípravou pěveckých výkonů Lenky Štěpničkové a Natálie Eliášové patří rovněž Mgr. Drahomíře Franckové ze ZUŠ Třebechovice pod Orebem.
35
11. 2. 2016 | Okrskové kolo ve florbalu - chlapci
V okrskovém kole ve florbalu studentů SŠ a SOU bylo největším překvapením vítězství SOA Hradec Králové nad Gymnáziem J.K. Tyla Hradec Králové. Hattrickem nejvíce přispěl k této výhře útočník vítězů Filip Balada.
2. 3. 2016 | Krajské finále ve florbalu - chlapci
36
14. 3. 2016 | Projekt Holocaust v Evropě Studenti naší školy se zúčastnili projektu o holocaustu v Evropě. Aby si dokázali lépe představit situaci za 2. světové války, sešli se účastníci akce o půlnoci ve škole, kde zhlédli film Schindlerův seznam, přibližující tzv. židovskou otázku, transporty do vyhlazovacích táborů a boj lidí o přežití. Později jsme se v ranních hodinách vydali na odbornou exkurzi do koncentračního tábora Osvětim a Osvětim-Březinka, které jsou známé vyvražděním 1,3 milionu lidí. Studenti si prohlédli autentické prostory, plynové komory, seznámili se se situací v táborech, vyslechli si příběhy o konkrétních lidech, kteří se do těchto míst dostali. Po návštěvě tábora Auschwitz I. Jsme se všichni přesunuli do Březinky (Auschwitz-Birkenau) a prošli si celou cestu smrti, kterou absolvovali vězni určení k přímé likvidaci. Po celou dobu exkurze navozovalo i počasí velmi ponurou atmosféru, takže si všichni odnesli mnoho podnětů k dalšímu přemýšlení.
25. 3. 2016 | Soutěž v grafických předmětech V úterý 22. 3. 2016 se uskutečnilo na Obchodní akademii v Trutnově krajské kolo Soutěže v grafických předmětech. Studenti 3. A Nikola Fléglová, Dominika Ježková a Radek Šulc se zúčastnili této soutěže v části Wordprocessing - formátování rozsáhlého dokumentu a hromadná korespondence. Jejich výsledky lze jedním slovem označit za vynikající, Nikola obsadila v konkurenci 13 soutěžících 1. místo a postupuje na mistrovství republiky, Dominika si vybojovala 3. místo a Radek byl na místě 7.
37
29. 3. 2016 | Exkurze Španělsko V prvních dubnových dnech navštívila skupina studentů naší školy španělské Katalánsko s jeho hlavním městem Barcelonou a jihofrancouzské městečko Carcassonne. Po klidném průjezdu Evropou proběhlo ubytování na pobřeží Costa Brava v letovisku Calella, kde si studenti užili atmosféru přímořského městečka s krásnou pláží. Významným a vskutku nezapomenutelným zážitkem byla návštěva posvátného místa Katalánska - hory Montserrat. Celý dojem byl umocněn tím, že cesta na samý vrchol hory proběhla tzv. cremallerou - speciální zipovou lanovkou. Na hoře Montserrat studenti navštívili benediktinský klášter, kde mohli obdivovat tzv. Morenetu (sošku Černé madony), projít rozsáhlý klášterní areál a pokochat se vskutku impozantními výhledy na masiv obřích hor v okolí. Mezi další zážitky patřilo poznávání Barcelony a jejích nejvýznamnějších míst, kde dominovala díla světoznámého architekta Antoni Gaudího: Parque Guell, katedrála Sagrada familia, dále vrch Montjuic a vyhlášený bulvár Rambla. V přístavu studenti navštívili podmořský svět Aquarium s mořskými živočichy včetně žraloků. Dále následoval přejezd z Costa Brava do jižní Francie, kde byli studenti ubytovaní ve středověkém městečku Carcassonne. Poslední den se po typické francouzské snídani studenti vydali na prohlídku mohutného opevněného hradu Carcassonne, který se pyšní tím, že nebyl nikdy dobyt. Atmosféra středověkého městečka byla okouzlující a nešlo odolat nákupům levandulových produktů. Celá akce byla opravdu mimořádně zdařilá a studenti se vrátili do Čech plni dojmů, zážitků a fotografií.
38
24. 4. 2016 | Den otevřených dveří ve Speciální školce Slunečnice
39
24. 4. 2016 | Velký úspěch Barbory Horákové Již podruhé se Barbora Horáková zúčastnila evropské dějepisné soutěže EUSTORY pro studenty středních škol. Barbora postoupila do finále soutěže a v pondělí 18. dubna se konalo slavnostní vyhlášení nejlepších prací v Knihovně Václava Havla v Praze. Se svou prací Návrat domů - "zamítnuto" získala Barbora krásné 3. místo a Cenu časopisu Dějiny a současnost.
40
28. 4. 2016 | Projekt J. A. Komenský včetně exkurze do Fulneku – 4. ročník
41
OCENĚNÍ
42