Název: Zájmena a jejich skloňování Cíl: Procvičování učiva o skloňování zájmen Fáze vyučovacího procesu: procvičování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza – syntéza, třídění Pomůcky: zápisový arch pro každou skupinu Předpokládaná doba trvání: 20 minut Metodický postup: Hru tvoří čtyři cvičení: 1. Žáci vyhledají a zakroužkují co nejvíc zájmen ukrytých v šesti větách. Zájmena jsou v různých tvarech (pádech); jedno se může objevit i víckrát (např. se, ta, je). 2. Krátký text ve stylu sms zprávy žáci přepíší tak, že: a) dosadí diakritická znaménka a opraví pravopisné chyby; b) podtrhnou všechna zájmena. 3. Úkol spočívá v dosazení vhodných zájmen do příběhu. 4. V posledním úkolu žáci vytvoří od každého ze šesti uvedených písmen dvě zájmena. Následně je užijí v libovolných slovních spojeních, určí u nich druh a naznačené mluvnické kategorie. Vyhodnocení a zpětná vazba: Jednotlivá cvičení na sebe nijak nenavazují, což umožňuje hru přizpůsobit momentálním podmínkám (časovým, organizačním, metodickým apod.). Úkoly lze různě kombinovat, dotvářet, zařadit je izolovaně, použít pro samostatnou práci atd. Doporučujeme hromadnou, ústní kontrolu po skončení každého cvičení. Pokud zamýšlíme pořádat herní cvičení v předkládané podobě, docílíme soudržnosti a větší návaznosti např. tím, že zapojíme trochu soutěživosti, „hry na čas“ nebo bodování výsledků. V 1. úkolu můžeme soutěžit o to, kdo najde v omezeném limitu největší počet zájmen (najdeme jich určitě 16) atp. Možná úskalí pro učitele: Jedna z možností efektivní organizace je určit pro každou úlohu omezený časový limit a nečekat, až budou mít vyřešeno všechny skupiny. Žáci jsou tak motivováni k rychlejším výkonům, hotové skupiny nemusí čekat na ostatní (přičemž se nudí a mohou začít zlobit).
Pokud vám jde především o to, aby všichni dokončili započatý úkol bez ohledu na čas, počítejte s delším časovým záběrem a připravte pro rychlejší skupiny práci navíc. V úkolu č. 1. mohou žáci vymyslet vlastní věty s ukrytými zájmeny a napsat je na tabuli pro ostatní skupiny. Ke 2. a 3. úkolu lze připojit určování druhů zájmen. Poslední cvičení můžeme rozšířit o další počáteční písmena, popř. vybídneme žáky, aby vymyšlená slovní spojení použili ve větách atp.
Já, ty on, kdo, náš, svůj – uhádni slovní druh a ten pak procvičuj! 1.
Ve větách jsou ukryta zájmena v různých pádech. Pokuste se jich co nejvíc najít a zakroužkovat. Do řádků nad větami připište jejich druh:
DRUHY TA VODA JE HORKÁ. DRUHY ZEPTEJ SE RADĚJI TOMÁŠE. DRUHY MÁTE TADY PĚKNÉ POSEZENÍ. DRUHY VYPADÁŠ, JAKO BYS PROBDĚL NOC. DRUHY MYSLÍM, ŽE VLONI BYLO VÍC SNĚHU. DRUHY JAKÉ JE VAŠE TELEFONNÍ ČÍSLO? . 2. Honza napsal „smsku“ kamarádovi. Chybí v ní háčky a čárky, překypuje zájmeny a navíc v ní najdete několik chybiček. Vaším úkolem je: a) přepsat text bez chyb a se všemi znaménky, b) podtrhnout ve vašem přepisu všechna zájmena. Cau Tome, v sobotu jedeme s nasi tridou na ti hory. Zeptej se svyho brachy, jestli my puci ty lize. Vyrid mu, ze je neznicim. Mama se o me boji, tak ji uklidnuju, ze s vasi vizbroji budu pan sjezdovek. Drz nam palce, at mame snih. Diky, Honza. Přepis: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. Na místo teček doplňte do příběhu vynechaná zájmena: Záměna Učím … soukromě hrát na kytaru. Každou středu obětuji dvě hodiny ……. volného času zpěvu a hře. Upřímně řečeno nejsem dobrý umělec. Hraní samotné ….. docela jde, ale …… pěvecké umění bych raději nehodnotil. Každopádně sólově zpívám velmi nerad. Asi před měsícem …. rodiče objednali nový zpěvník lidových a umělých písní. Většinu z …… jsme zatím nehráli, takže jsem se těšil, jak .….. objev ukážu ……. učiteli. Ve středu po obědě jsem
si doma vzal tašku s připravenými věcmi a vydal ….. na hodinu. Tam jsem však zjistil, že ………. mladší bratr zřejmě z legrace vyměnil obsah tašky. ……. pochvala se nekonala. Naopak jsem …. musel omluvit, že jsem si kromě kytary zapomněl ostatní pomůcky. Příště už budu pozornější a rozumně …… obsah tašky zkontroluji. No a ……. milému bratříčkovi možná také přichystám ………… zajímavou záměnu. 4. Od každého z pěti uvedených písmen utvořte dvě zájmena. Použijte je v libovolném slovním spojení (krátké větě), určete jejich druh a naznačené mluvnické kategorie (pokud je lze určit): Písmeno
Zájmena ve slovním spojení
J
N
S
T
V
Druh zájmen
Pád, číslo, rod
Klíč aneb příklady možného řešení 5. Najděte a zakroužkujte ve větách ukrytá zájmena v různých pádech. Pokuste se jich co nejvíc najít a zakroužkovat.Do volných řádků nad větami připište jejich druh: DRUHY
ukazovací
osobní osobní (JEHO – přivlastňovací)
TA VODA JE HORKÁ DRUHY
zvratné
osobní ukazovací
ZEPTEJ SE RADĚJI TOMÁŠE DRUHY
ukazovací
zvratné
osobní
MÁTE TADY PĚKNÉ POSEZENÍ DRUHY
osobní
VYPADÁŠ, JAKO BYS PROBDĚL NOC DRUHY
MYSLÍM, ŽE VLONI BYLO VÍC SNĚHU DRUHY
tázací
osobní přivlastňovací
osobní osobní tázací
JAKÉ JE VAŠE TELEFONNÍ ČÍSLO? 6. Honza napsal „smsku“ kamarádovi. Chybí v ní háčky a čárky, překypuje zájmeny a navíc v ní najdete několik chybiček. Vaším úkolem je: a) přepsat text bez chyb a se všemi znaménky, b) ve vašem přepisu podtrhnout všechna zájmena. Cau Tome, v sobotu jedeme s nasi tridou na ti hory. Zeptej se svyho brachy, jestli my puci ty lize. Vyrid mu, ze je neznicim. Mama se o me boji, tak ji uklidnuju, ze s vasi vizbroji budu pan sjezdovek. Drz nam palce, at mame snih. Diky, Honza. Přepis: Čau Tome, v sobotu jedeme s naší třídou na ty hory. Zeptej se svého bráchy, jestli mi půjčí ty lyže. Vyřiď mu, že je nezničím. Máma se o mě bojí, tak ji uklidňuji, že s vaší výzbrojí budu pán sjezdovek. Drž nám palce, ať máme sníh. Diky, Honza. 7. Na místo teček doplňte do příběhu vynechaná zájmena: Záměna Učím se soukromě hrát na kytaru. Každou středu obětuji dvě hodiny svého volného času zpěvu a hře. Upřímně řečeno nejsem dobrý umělec. Hraní samotné mi docela jde, ale moje pěvecké umění bych raději nehodnotil. Každopádně sólově zpívám velmi nerad. Asi před měsícem mi rodiče objednali nový zpěvník lidových a umělých písní. Většinu z nich jsme zatím nehráli, takže jsem se těšil, jak svůj objev ukážu našemu učiteli. Ve středu po obědě jsem si doma vzal tašku s připravenými věcmi a vydal se na hodinu. Tam jsem však zjistil, že
mi mladší bratr zřejmě z legrace vyměnil obsah tašky. Žádná pochvala se nekonala. Naopak jsem se musel omluvit, že jsem si kromě
kytary zapomněl ostatní pomůcky. Příště už budu
pozornější a rozumně si obsah tašky zkontroluji. No a mému milému bratříčkovi možná také přichystám nějakou zajímavou záměnu. 8. Od každého z pěti uvedených písmen utvořte dvě zájmena. Použijte je v libovolném slovním spojení (krátké větě), určete jejich druh a naznačené mluvnické kategorie (pokud je lze určit): Písmeno
Zájmena ve slovním
Druh zájmen
Pád, číslo, rod
přivlastňovací
1., jednotné,mužský
Jakou chcete barvu?
tázací
4., jednotné, ženský
Napiš nám.
osobní
3, množné, ø
Bez něho nepůjdu.
osobní
2, jednotné, mužský
Použij svůj telefon.
přivlastňovací
4, jednotné, mužský
spojení Jeho chování se mi nelíbí.
J N S
Umyj si ruce. Ty hodiny jdou špatně.
T
Tvoje sestra Zavolám vám.
V
Vaše místo je zde.
osobní (zvratné)
4, jednotné, ø
ukazovací
1, množné, ženský
přivlastňovací
1., jednotné, ženský
osobní přivlastňovací
3, množné, ø 1, množné, střední
