vwo

L

Jaarverslag 2013 CSG Liudger

Scholengemeenschap voor praktijkonderwijs, vmbo en havo/vwo

Inhoudsopgave Voorwoord

5

1. Verslag Raad van Toezicht 7 5. Kwaliteitszorg 35 Inleiding 8 Kwaliteitszorgkader 36 Samenstelling in 2013 8 Organisatie van de kwaliteitszorg 36 Commissies 8 Instrumenten 36 Werkwijze en jaaractiviteiten 9 Locatiebezoeken Raad van Toezicht 37 Nevenfuncties Raad van Toezicht 10 Locatiebezoeken College van Bestuur 37 Kwaliteitsjaarplannen 37 2. Schoolorganisatie 13 Visitatie Fricolore 37 Missie en visie 14 Tevredenheidsonderzoeken 37 Organigram 15 Onderwijsinspectie 38 Organisatie op hoofdlijnen 15 Klachten 38 Verdeling taken en bevoegdheden 16 Medezeggenschap 16 6. Personeel 41 Samenwerking 17 Formatie en strategische personeelsplanning 42 ICT 17 Professionalisering personeel 42 Huisvesting 18 Functiemix 43 Gesprekscylcus 43 3. Christelijke identiteit 21 Leraren in opleiding en nieuwe docenten 43 Identiteitsdag 22 Werkloosheidswet en bovenwettelijke uitkeringen 44 Bijeenkomst pastores 22 Arbeidsomstandigheden 44 De ‘C’ van Liudger 22 Verzuim 2013 44 Liudgertop 22 Stimuleren jonge docenten 44 Lûdgerûs 23 Kerncijfers personeel 45 4. Onderwijs en zorg 25 7. In- en externe communicatie Aanbod van alle locaties 26 Huisstijl 48 Leerlingenaantallen 27 Workshop 48 Prognose leerlingenaanbod 27 Ontwikkeling communicatiemiddelen 48 Opbrengsten 28 Voorlichtingsactiviteiten 48 Schoolontwikkeling 29 Locaties in beeld 48 Beleidsplannen 29 Toelatingsbeleid 29 8. Financiën 53 School aan Zet 30 Ouderbetrokkenheid 30 Colofon 57 Leerlingenactiviteiten 31 Leerlingenbegeleiding 31 Burgerschap 31 Taal- en rekenbeleid 31 Passend Onderwijs 31


|3

Voorwoord Elk jaar komt er een veelheid aan onderwerpen voorbij op de locaties van CSG Liudger. Naast vaste ritmes, zijn daar de laatste jaren ook veel nieuwe dingen bij gekomen. Het leven op een school kent onnoemelijk veel zaken waar aandacht aan wordt geschonken. Het kent zoveel elementen dat ze in dit jaarverslag onmogelijk allemaal opgeschreven kunnen worden. Voor leidinggevenden, docenten en onderwijs ondersteunend personeel draait het daarbij altijd om de leerling. Je kunt een waslijst vullen met dingen die gedaan worden om onze leerlingen goed onderwijs te kunnen bieden. De voorbereidingen voor de introductie en begeleiding van (nieuwe) leerlingen, de lesprogramma’s, de roosters, de vergaderingen, de afstemming, de ondersteuningsactiviteiten, het mentoraat, het uitzoeken van goede lesmaterialen, deskundigheidsontwikkeling, digitale ontwikkelingen, raportages, etc. Ik kan hier met gemak een aantal bladzijden mee vullen. Aan het begin van dit jaarverslag wil ik graag mijn grote waardering en respect betuigen voor allen die jaar in jaar uit hun beste krachten geven aan de ons toevertrouwde leerlingen. In een jaarverslag komt dat mijns inziens vaak onvoldoende tot zijn recht. Dat is de reden voor ons bestaan: goed onderwijs geven aan leerlingen die daarmee worden toegerust voor hun plekje in de samenleving, hun toekomstige vervolgopleiding en beroep en de ontwikkeling en groei die ze in hun jaren op school mogen doormaken. Het jaar 2013 heeft ook en vooral in het teken gestaan van de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs, extra aandacht voor pesten op school, het Nationaal Onderwijsakkoord en de onderwijsopbrengsten op onze locaties. Ook is er geïnvesteerd in een nog betere relatie met het basisonderwijs in de omgeving van onze scholen, het MBO en HBO en de Rijksuniverstiteit van Groningen. Een belangrijk hoogtepunt vormde de oplevering en ingebruikname van het laatste nieuwe schoolgebouw van onze havo/ vwo-locatie Raai in Drachten. Constant wordt geïnvesteerd in de verbetering van de ict en andere hulpmiddelen. Dit jaar is de keuze gemaakt om op de Splitting in alle eerste klassen met iPads te gaan werken. Bijna al onze scholen zijn uitgerust met wifi. Het is de bedoeling dat in 2014 elke school zover is. In 2013 is er opnieuw een groot tevredenheidsonderzoek gehouden onder leerlingen, ouders en personeel. De uitkomsten zullen in 2014 verwerkt worden tot (nieuwe) aandachtspunten in ons beleid. Als uitvoering van één van de onderwerpen uit de strategische personeelsplanning is er een integraal scholingsplan geschreven. Op het gebied van voorlichting aan potentiële ouders en leerlingen zijn we nieuwe wegen ingeslagen. Daardoor proberen we nog meer basisschoolleerlingen en hun ouders te bereiken. Bij het lezen van het jaarverslag over 2013 zult u merken dat we geen moment stil zitten. Telkens is er sprake van verandering en ontwikkeling. We verwachten dat u uit ons verslag zult lezen waarom we het allemaal doen. Joop Vogel, voorzitter College van Bestuur


|5

1. Verslag Raad van Toezicht

Inleiding Het jaar 2013 kenmerkt zich door vele nieuwe gezichten binnen de Raad van Toezicht (RvT). In 2013 is afscheid genomen van dhr. J. Sijbesma, dhr. H. van der Veen en dhr. R. Looijen. De heren M. Apmerse, C. van Buiten en P. Fortuin zijn van harte welkom geheten. Er is aandacht besteed aan de verantwoordingen op tal van terreinen door het College van Bestuur (CvB). Ook is de vereniging gewijzigd in een stichting, om die reden is in december de laatste algemene ledenvergadering van de vereniging gehouden. In het verslagjaar 2013 is nog sprake van een vereniging, daarom wordt die als zodanig in dit jaarverslag benoemd. In deze verantwoording wordt op hoofdlijnen melding gedaan van de activiteiten van de RvT.

Samenstelling in 2013 Mevrouw S.E. Hoekstein - voorzitter RvT Mevrouw M.J. Lohmann - vice-voorzitter RvT De heer M. Amperse De heer C. van Buiten De heer P. Fortuin De heer J.G. Christiaanse De heer W. Brons De RvT zet er bij de samenstelling van de Raad op in om zoveel mogelijke relevante achtergronden vertegenwoordigd te hebben. Momenteel hebben de leden kennis van onderwijs, financiën, human resourcemanagement (HRM), jeugdzaken en ervaring met politiek of gemeentelijke overheden. Twee leden van de RvT hebben de masterclass over toezicht in het onderwijs met succes afgerond.

Commissies De identiteitscommissie houdt zich bezig met de borging van de christelijke identiteit van de scholengemeenschap. De commissie is gesprekspartner en klankbord voor het CvB. De identiteitscommissie vanuit de RvT heeft op 6 februari en op 4 december een bijeenkomst gehad met beleidsmedewerkers identiteit van CSG Liudger. Het ‘Plan van Aanpak Identiteit 2012-2016’ is in deze gesprekken aan de orde geweest. De RvT constateert dat de beleidsmedewerkers en de medewerkers van CSG Liudger zowel in de vieringen met Kerst en Pasen, als op de identiteitsdagen met docenten en ondersteunend personeel, op goede wijze vorm geven aan de christelijke identiteit. Ook is er vastgesteld dat in het aannamebeleid van nieuw personeel aandacht aan de christelijke identiteit wordt besteed, evenals aan speciale onderwerpen als rouwverwerking en het beleven van de christelijke identiteit in de openingen met lezing (en gebed). Het gesprek over de christelijke identiteit in de scholengemeenschap verdient continue aandacht. De auditcommissie controleert de financiële stukken die op de vergadering behandeld worden en geeft daarover adviezen. De geformuleerde adviezen gaan over de meerjarenbegroting (2014-2018), de risico-inventarisatie en het -management, de jaarrekening 2012, de treasury (vermogensbeheer), de bestuurlijke en financiële kwartaalverslagen. Tevens dient de commissie als klankbord voor het CvB. De auditcommissie heeft overleg met de accountant voorafgaand aan de vergadering van de RvT waarin de jaarcijfers worden besproken. Tijdens de vergadering waar de jaarrekening ter vaststelling aan de RvT wordt voorgelegd, heeft de gehele raad overleg met de accountant. In het jaar 2013 is een nieuwe

8 | Jaarverslag 2013 CSG Liudger

accountant aangesteld. In goed overleg met het CvB heeft de RvT, na advies van de auditcommissie, besloten in zee te gaan met Ernst en Young (EY). De remuneratiecommissie wordt omschreven als de personeelscommissie. In 2013 heeft de commissie voor het eerst in deze hoedanigheid een functioneringsgesprek gevoerd met de leden van het CvB. De structuur van de gesprekkencyclus is vastgesteld en aan de RvT voorgelegd. Er is in overleg met het CvB besloten geen salarisverhogingen aan leden van het College van Bestuur toe te kennen, zolang er geen sprake is van een nieuwe cao voor het overige personeel. De renumeratiecommissie geeft invulling aan de verantwoordelijkheid van de gehele RvT om als werkgever voor het CvB op te treden. De commissie ziet toe op het functioneren en welbevinden van het CvB en vervult ook de rol van sparringpartner.

Werkwijze en jaaractiviteiten De RvT werkt met een intern toezichtkader en een jaarkalender waarop alle structurele onderwerpen staan. Eénmaal per kwartaal ontvangt de RvT de rapportage waarin zij geïnformeerd wordt over de zes hoofddomeinen van CSG Liudger: christelijke identiteit, onderwijs, kwaliteitszorg, personeel, in- en externe communicatie en financiën. In het afgelopen jaar heeft de Raad van Toezicht zich voornamelijk beziggehouden met: - de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs, onder andere de hoofdlijnennotitie voor Passend Onderwijs in het samenwerkingsverband Zuid-Oost Friesland (21.02); - de nieuwbouw van de havo/vwo-locatie Raai; - de Arbo jaarrapportage; - de visitatie door Fricolore van de locaties De Ring, Splitting, Waskemeer en Burgum - kwaliteit van het onderwijs (de opbrengsten en rendementen van de afzonderlijke locaties); - de jaarlijkse evaluatie strategie en beleid van het CvB; - het vastleggen van een aantal protocollen; - de locatiebezoeken door de RvT aan locatie Waskemeer en de centrale diensten; - de verminderde leerlingeninstroom in schooljaar 2012-2013 en de gevolgen die die had voor de werkgelegenheid; - de bestendigheidsrapportages van de locatie De Ring; - de begroting 2014 en jaarrekening 2012. Tevens heeft de Raad van Toezicht zich nadrukkelijk gebogen over de veelheid aan rapporten en aanbevelingen inzake ‘Goed onderwijs, goed bestuur’ en de wijze waarop het intern toezicht versterkt kan worden. De RvT heeft een eigen evaluatie uitgevoerd en dat heeft opgeleverd dat men meer aandacht wil besteden aan deskundigheidsbevordering, contacten met andere Raden van Toezicht, het bespreken van inhoudelijke thema’s en meer tijd voor besloten vooroverleg. Bovendien wil de RvT investeren in het zijn van sparringpartner van het CvB. Jaarlijks treffen de Medezeggenschapsraad (MR) en de RvT elkaar. Dit jaar is gesproken over de rol die de RvT binnen CSG Liudger vervult. De gesprekken tussen RvT en MR worden door beide zeer op prijs gesteld.


|9

Nevenfuncties Raad van Toezicht De heer M. Amperse • Lid Raad van Toezicht CPO Tjongerwerven, Donkerbroek • Eigenaar Amperse Finance & Management, Drachten (ZZP inzet) Mevrouw M.J. Lohmann • Penningmeester/secretaris Windsurfvereniging Makkum ‘96 • Penningmeester bloemschikstudieclub “De Klimop” • Mentor van een verstandelijk beperkte mevrouw en mentor/bewindvoerder van een andere verstandelijk beperkte vrouw • Lid van een verwantenraad van Talant • Lid van diverse projectgroepen van Talant De heer P. Fortuin • Lid gemeenteraad Smallingerland • Lid algemeen bestuur bedrijvenpark Drachten De heer C. van Buiten • Sponsorcommissie jeugdvoetbal van Bergum BCV combinatie • Accountant van stichting de Noorderlingen Mevrouw S.E. Hoekstein • Geen nevenfuncties De heer J.G. Christiaanse • Geen nevenfuncties De heer W. Brons • Bestuurslid Bijenvereniging Beetsterzwaag-Drachten e.o.


Zien dat je op je gemak bent.

2. Schoolorganisatie

Missie en visie CSG Liudger is een christelijke scholengemeenschap waar leerlingen in een inspirerende leeromgeving in relatie met zichzelf en de ander mogen groeien in kennis, vaardigheden en als mens het leven leren. Het doel van het onderwijs is het begeleiden en stimuleren van de leerlingen op weg naar hun volwassenheid, zodat zij op persoonlijke wijze gehoor kunnen geven aan Gods opdracht om zijn Koninkrijk van gerechtigheid, vrede en liefde (ten aanzien van mens en natuur) mee te bouwen in navolging van Jezus Christus. De scholengemeenschap wil een goede plek zijn voor alle medewerkers, waar iedereen op een zinvolle manier kan groeien in zijn of haar beroep, waar de menselijke maat de boventoon voert en waar echtheid, dienstbaarheid en aandacht voor elkaar kernwaarden zijn. We dragen verantwoordelijkheid voor onze omgeving en maatschappij en willen omzien naar de ander, dichtbij en veraf. Dit leidt tot de volgende missietekst: CSG Liudger staat voor een liefdevolle, lerende en levendige gemeenschap waarin leerlingen en medewerkers tot hun recht komen, kunnen groeien tot de mens zoals God hen heeft bedoeld en zich verantwoordelijk weten voor de samenleving dichtbij en veraf. Deze missie vertaalt zich in de vier kernwaarden respect, betrokkenheid, veiligheid en ontplooiing. Iedere locatie heeft een eigen karakter met verschillende kenmerken en specialismen. De locaties hebben zelf een aantal kernbegrippen gekozen die het eigen karakter het beste weergeven. Daarmee wordt het eigene van iedere locatie benoemd en zichtbaar. CSG Liudger Burgum staat voor betrokkenheid en biedt mogelijkheden te presteren in een ambitieus werken leefklimaat. Die betrokkenheid blijkt uit de sfeer en het contact waar wij voor staan. Onze ambitie vertaalt zich in het streven om leerlingen, uitgaande van hun capaciteiten en inzet, op een zo hoog mogelijk niveau met een diploma van school te laten gaan. CSG Liudger Raai staat voor samen-werken aan uitdagend, ondernemend en betekenisvol onderwijs. Wij bieden leerlingen met verschillende talenten en achtergronden goed onderwijs aan. Niet alleen wat betreft de vakken, ook als het gaat om vorming in brede zin: als toekomstige burger, student of werknemer. Dit doen we samen met ouder(s)/ verzorger(s) in een omgeving waarin leerlingen zich veilig, welkom en gewaardeerd voelen. CSG Liudger De Ring staat voor uitdagend praktijkonderwijs in een respectvolle omgeving. We zijn betrokken en hebben oog voor de capaciteiten die onze leerlingen meebrengen. In wederzijds respect willen we de leerling mee op weg nemen en leren waar zijn/haar mogelijkheden en groeikansen liggen. Daarbij spelen ook onze christelijke waarden een rol: wie de leerling ziet als uniek schepsel, wil hem/haar vanzelfsprekend ondersteunen op weg naar een volwassen toekomst binnen de maatschappij. CSG Liudger Splitting richt zich op persoonlijke aandacht, wederzijds respect, veiligheid en het welzijn van de leerlingen. Geen wonder dat leerlingen én docenten de sfeer op onze school als prettig ervaren. Vanuit onze christelijke identiteit werken we met elkaar aan ondernemerschap en vakmanschap. Met één centraal doel: zorgen dat onze leerlingen met een diploma onze school verlaten.


CSG Liudger Waskemeer staat voor betrokken en eigenwijs. Een kleine locatie met korte lijnen. Als het met onze leerlingen goed gaat, gaat het goed met ons. Wij vinden ‘je veilig voelen, gekend en erkend worden’ de basis om verder te ontwikkelen. En we betrekken ouders actief bij die ontwikkeling. Ons onderwijs kenmerkt zich door kwalitatief hoogwaardig, afwisselend en vernieuwend onderwijs en dit alles in een veilige en vertrouwde omgeving. De missie en visie hebben wij samengevat in ons motto: ‘accent op aandacht’.

Organigram CSG Liudger Raad van Toezicht

College van Bestuur

Directiesecretariaat Regiocoördinator SWV Beleidsmedewerker PenO Beleidsmedewerkers Identiteit Beleidsmedewerker IEC Beleidsmedewerker OenK

Centrale diensten: - stafmedewerker FEZ - afdelingen: AO - FD - ICT

Locatiedirecteur SPLITTING

Locatiedirecteur DE RING

Locatiedirecteur WASKEMEER

Locatiedirecteur BURGUM

Schoolleiding CSG Liudger

Locatiedirecteur RAAI Locatieleiding

Teamleiders

Teamleiders

Teamleiders

Docenten en OOP

Organisatie op hoofdlijnen CSG Liudger kent een Raad van Toezicht met een College van Bestuur. Het College van Bestuur en de Raad van Toezicht hebben hun onderlinge verhoudingen vastgelegd in de statuten en de reglementen voor de Raad van Toezicht en het College van Bestuur. Het College van Bestuur en de locatiedirecteuren vormen de schoolleiding. In de schoolleiding vindt afstemming en overleg plaats over bovenschoolse en schoolse zaken. Het College van Bestuur heeft de rol, verantwoordelijkheid en taak van werkgever binnen de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs voor de Regio Oost Friesland.


| 15

De locatiedirecteuren zijn integraal verantwoordelijk voor hun eigen locatie voor wat betreft het borgen en versterken van de identiteit, de inhoud van het onderwijs, de uitvoering van het personeelsbeleid, de kwaliteitszorg, de in- en externe communicatie en de financiën. Dit alles binnen de kaders die daaraan gesteld zijn door het College van Bestuur. Het College van Bestuur voert het overleg met de Medezeggenschapsraad, die op het niveau van de scholengemeenschap functioneert. Locatiedirecteuren kunnen eigenstandig onderwerpen bij de Medezeggenschapsraad brengen die ter advisering en/of instemming moeten worden voorgelegd. Het College van Bestuur geeft vooraf akkoord op de inbreng van de locaties. De locatieleiding (locatiedirecteur en teamleiders - indien aanwezig) voeren het overleg met teams, de ouderraden (ook wel klankbordgroepen genoemd), de leerlingenraad en de vaksecties.

Verdeling van taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden binnen CSG Liudger • Het College van Bestuur is het bevoegd gezag van de onder de Vereniging ressorterende school of scholen in de zin van de Wet op het Voortgezet Onderwijs. • Het College van Bestuur is daarmee verantwoordelijk voor het besturen van de Vereniging en de door de Vereniging in stand gehouden school of scholen, conform de wet en de statuten. • Het College van Bestuur legt zich toe op de hoofdlijnen van het beleid en houdt toezicht op de uitoefening van taken en verantwoordelijkheden en het functioneren van de scholengemeenschap en de directeuren en de controller. • De wijze waarop de directeuren bijdragen aan het beleid en de manier waarop de samenwerking met het College van Bestuur vorm krijgt zijn vastgelegd in een managementstatuut. Het College van Bestuur voert ten minste zesmaal per jaar overleg met de directie. In het managementstatuut zijn voorts de taken en bevoegdheden vastgelegd welke het College van Bestuur opdraagt aan directeuren en instructies ten aanzien van deze taken en verantwoordelijkheden. Dit onderdeel van het managementstatuut is op te vatten als het directiestatuut overeenkomstig artikel 32c van de Wet op het Voortgezet Onderwijs. • De voorzitter van het College van Bestuur voert het overleg met de Medezeggenschapsraad als bedoeld in artikel 3 van de Wet medezeggenschap op scholen. • Het College van Bestuur beoordeelt jaarlijks mede aan de hand van door de directeuren opgestelde evaluaties de uitvoering van de overeenkomsten. • Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat er jaarlijks in het kader van de horizontale verantwoording voor 1 juli een integraal jaarverslag over het vorige kalenderjaar wordt uitgebracht.

Medezeggenschap CSG Liudger heeft een actieve Medezeggenschapsraad. Ouders, leerlingen en personeel denken en praten mee over het beleid van onze scholengemeenschap. De verhoudingen tussen de Medezeggenschapsraad en het College van Bestuur zijn goed. Het vergaderseizoen is dit jaar geopend met een bijeenkomst om te praten over de verwachtingen over en weer. Naast bovenstaande thematische openingsvergadering zijn er in 2013 diverse onderwerpen aan de orde geweest. Ieder jaar weer is er een belangrijke plaats ingeruimd voor overleg over het formatieplan, de begroting, de jaarrekening, de schoolgids, de vakantieregeling en andere terugkerende onderwerpen. Daarnaast is er aandacht geweest voor onderwerpen als taakbeleid, de functiemix, het entreerecht en onderwijskundig gerelateerde onderwerpen.


Het gaat hierbij om onderwerpen zoals aanpassing dyslexieprotocol, aanpak (on)gewenste omgangsvormen, het leermiddelenbeleidsplan, het ict-beleidsplan en wijzigingen in lessentabellen.

Samenwerking CSG Liudger is een scholengemeenschap die verbinding zoekt met de samenleving. Vooral het afgelopen jaar is ingezet op goede contacten met de basisscholen in onze omgeving. Nadrukkelijk is samenwerking gezocht met de basisscholen van PCBO Smallingerland, PCBO Tytsjerksteradiel en de Tjongerwerven in de Stellingwerven. Het gaat daarbij om de doorlopende leerlijn van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Daarbij is aandacht besteed aan de plaatsingswijzer en de onderlinge contacten. Dit jaar is een andere aanpak gekozen voor de voorlichtingsbijeenkomsten. In Drachten zijn enkele centrale voorlichtingsavonden voor ouders van kinderen in groep 7/8 georganiseerd, waar veel ouders gebruik van hebben gemaakt. De samenwerking met de 14 christelijke vo-scholen, verenigd in Fricolore, is goed. Naast het Fricolore hoofdbestuur wordt er samengewerkt op vmbo-niveau en op het gebied van personeelsbeleid en scholing. In 2013 heeft weer een visitatiebezoek plaatsgevonden. De locaties De Ring, Splitting, Waskemeer en Burgum werden gevisiteerd. Het gaat bij de visitatie om de kwaliteit van het onderwijs op de locaties, het personeelsbeleid, de organisatie van de locatie en de gebouwensituatie. Van elke locatie wordt een visitatierapport gemaakt met aanbevelingen. Goede contacten zijn er ook met het vervolgonderwijs. Met de MBO-scholen worden meerdere projecten gedaan. Er is onderwijskundige samenwerking met de Friese Poort en het Friesland College voor de aka-opleiding en het meestergezelproject. Met het HBO participeren we in het aansluitnetwerk VO-HBO. Ook krijgen onze havoleerlingen de kans om een week kennis te maken met het studeren aan een HBO-school. Ze leren zo gericht te kiezen en weten wat er binnen het HBO van hen wordt verwacht. De voorzitter van het College van Bestuur heeft zitting in het bestuur van de scholierenacademie van de Rijksuniversiteit Groningen. Een samenwerking is er ook met de gemeentebesturen in de omgeving. Als belangrijk punt gaat het daarbij om de huisvesting van de scholen. Na de locatie Splitting is er in 2013 hard gewerkt aan de locatie Raai, die in november 2013 opgeleverd is. Naast huisvesting is er overleg over zorg en begeleiding van leerlingen én over het voorkomen van schooluitval en –verzuim. De contacten zijn bijzonder goed te noemen.

ICT CSG Liudger gaat werken met SharePoint. SharePoint is een robuust Microsoft Platform, dat de samenwerking tussen personeelsleden, partners en klanten makkelijker maakt. Gebruikers van SharePoint krijgen één werkomgeving die toegang geeft tot informatie uit alle gekoppelde applicaties, webservices en andere informatiebronnen. Deze informatie kan eenvoudig bewerkt en gedeeld worden. SharePoint noemen wij ‘Portalen CSG Liudger’ voor personeelsleden en ouders/leerlingen. Om CSG Liudger hierbij te begeleiden is DiVa als externe partij gekozen. In de zomervakantie 2013 ging dit bedrijf failliet. Na hernieuwd zoeken is ITON uit Enschede de nieuwe partner geworden. Het heeft de ontwikkeling naar


| 17

werken met SharePoint vertraagd. ITON heeft reeds een aantal workshops georganiseerd. Doel van de workshops is om een blauwdruk te maken van de ingeleverde wensen. In 2014 wordt hier verder aan gewerkt. Over de bestaande telefonieleverancier is CSG Liudger ontevreden. Daarom is besloten een nieuwe leverancier te zoeken. Hierbij is een geheel nieuw traject gestart. Er heeft een inventarisatie van wensen plaatsgevonden, waarbij collega’s uit alle lagen van de organisatie betrokken zijn. Vanuit deze inventarisatie is een eisenlijst gemaakt. KPN is als beste naar voren gekomen. Doel is om in 2014 over te stappen. In 2013 moest er een Europese aanbesteding voor de koop van ict-hardware plaatsvinden. Hiervoor is Ingenion in de arm genomen. Het doel is om vóór de zomervakantie van 2014 een leverancier te kiezen die ons laptops en pc’s kan leveren, nodig voor de vervanging van de afgeschreven apparatuur. In 2013 is gestart met het bestellen van de boeken via een nieuw softwarepakket Bookmaster dat de gegevens gedeeltelijk uit SOM haalt. Met ondersteuning van applicatiebeheer is gebleken dat dit goed werkt. CSG Liudger is OSO (Overstap Service Onderwijs) gecertificeerd. Dit wil zeggen dat wij digitale dossiers van leerlingen van basisscholen die ook OSO gecertificeerd zijn, kunnen inlezen in SOM. Dit systeem kan in de toekomst ook gebruikt worden voor zij-instromers: leerlingen die tussentijds instromen vanuit het voortgezet onderwijs. Locatiezaken • In januari 2013 is op locatie Burgum een draadloos netwerk opgeleverd. De locaties Burgum, Raai, Splitting en Waskemeer zijn nu voorzien zijn van een draadloos netwerk. Locatie De Ring volgt later. • Op locatie Splitting is een groot aantal pc’s vervangen door laptops, verdeeld over drie laptopkarren. • In de kerstvakantie zijn de tijdelijke locaties op de Burgemeester Wuiteweg, de Splitting-flat en De Zanding naar de Raai 200 verhuisd. Vanaf begin 2014 zit iedereen weer op zijn/haar plek.

Huisvesting Locatie Splitting zat voor het eerst een heel jaar in het nieuwe gebouw aan de Splitting. Locatie Raai had het hele jaar nog te maken met tijdelijke huisvesting in oude gebouwen. De bovenbouw was gehuisvest aan de Burgemeester Wuiteweg, de onderbouw op de oude flat aan de Splitting. De centrale diensten zat het hele jaar tijdelijk gehuisvest op De Zanding in een oude basisschool. In de laatste week van 2013 heeft de verhuizing naar locatie Raai plaatsgevonden. Beide ingewikkelde trajecten zijn zeer positief verlopen. Bij dit hele project is de gemeente geldverstrekker en verantwoordelijk voor het uiteindelijke financiële resultaat. De bijdrage van CSG Liudger is gemaximaliseerd op 3,8 miljoen euro. De bijdrage in dit boekjaar is uitgekomen op een bijdrage van € 1.2051.43,-.


Zien dat je mag geloven.


3. Christelijke identiteit

Identiteitsdag Dit jaar zijn er twee identiteitsdagen met het personeel geweest. Dat komt omdat de ene in januari plaatsvond (voor het schooljaar 2012-2013) en de andere in november (voor 2013-2014). De eerste identiteitsdag stond in het teken van ‘Rouw en verlies’. Theatergroep TRAXX was uitgenodigd om het theaterstuk ‘Rouw op je dak’ te spelen voor alle collega’s (in twee voorstellingen). Dit onderwerp werd het jaarthema voor 2013. Voortvloeiend uit deze bijeenkomst werd aandacht besteed aan het thema bij de Liudgerlezing, de rouwprotocollen, hulpmiddelen voor personeel om rouw en verlies met leerlingen te bespreken, het overleg met de pastores en in een serie artikelen in Lûdgerûs. Op 19 november 2013 werd de tweede jaarlijkse Identiteitsmiddag voor alle personeelsleden van CSG Liudger gehouden. Deze middag werd door de beleidsmedewerkers samen met de Besturenraad (de heer T. Visser) ingevuld en had als thema meegekregen ‘waarde(n)vol onderwijs’ – hoop in een tijd waarin onderwijs onder druk staat. Het programma zag er als volgt uit: De opening werd door J. Vogel (voorzitter College van Bestuur) verzorgd. Hij ging in zijn inleiding in op de verbinding van zijn persoonlijke waarden met die van de scholengemeenschap. Daarna gingen de collega’s in groepen van drie in gesprek over hun eigen waarden. In het nagesprek werd door de heer T. Visser getracht om de eigen waarden in relatie te brengen met de schoolwaarden. Daarnaast hield de heer T. Visser een inleiding over de positie van het huidige christelijk onderwijs in een krachtenveld van ontzuiling en krimp. Onderwerpen die aan de orde kwamen waren de vraag hoe je functioneert als medewerker op een christelijke school ondanks de economisering van de samenleving; wat willen we de kinderen meegeven?; synergie tussen identiteit en opbrengstgericht werken en de context van het onderwijs, is alleen het behalen van een diploma ons doel?; pedagogiek: waarom hebben we onderwijs gemaakt? We maken geen diploma’s, maar mensen! De middag werd afgesloten met het concretiseren van de schoolwaarden in je dagelijkse werk en hoe ‘accent op aandacht’ wordt ingevuld.

Bijeenkomst pastores De jaarlijkse bijeenkomst met pastores werd bezocht door zeven vertegenwoordigers van de kerken in Smallingerland, Burgum, Waskemeer e.o. Dit jaar was er voor het eerst een rooms-katholieke pastoor aanwezig. Er werd gesproken over rouw en rouwverwerking en hoe de kerken een rol kunnen spelen binnen de school.

De ‘C’ van Liudger De bijeenkomst van dit jaar was zeer inspirerend en is goed bezocht. Van de 32 nieuwe collega’s in de school waren er 7 niet aanwezig. Drie daarvan zijn teamleiders van de Raai, die een apart programma krijgen (nog dit jaar). De overige 4 collega’s waren afgemeld in verband met andere verplichtingen. Uit navraag bleek dat bij alle nieuwe personeelsleden de identiteit tijdens de sollicitatieprocedure aan de orde is geweest. Inspirerend waren het enthousiasme en de betrokkenheid van de aanwezigen.

Liudgertop Samen met de Raad van Toezicht, alle leidinggevenden van CSG Liudger en het College van Bestuur werd de Liudgertop in Nieuw Allardsoog (Bakkeveen) gehouden. Onder leiding van de heer C. Wigmans is gesproken over zijn boek ‘Je kunt me nog meer vertellen’. Kern van zijn betoog en de bespreking was de vraag of christelijk onderwijs nog wel een plek heeft


binnen onze samenleving en als je die vraag positief beantwoordt, welk (tegen-)geluid je dan laat horen. In een levendig gesprek werd de vraag of christelijk onderwijs vandaag de dag betekenis heeft positief beantwoord.

Lûdgerûs Vanaf januari 2013 zijn we gestart met een artikelenserie over rouw en verlies. De artikelen in de verschenen uitgaven van Lûdgerûs hadden als onderwerp: ‘De vier fasen van rouw en rouwverwerking’ en ‘Aandacht en zorg voor jongeren in verliessituaties op CSG Liudger’ en ‘Rouw is de achterkant van liefde’. Ook is een aantal artikelen geschreven over praktijksituaties.


| 23

Zien dat wij je uitdagen.

4. Onderwijs en zorg

Aanbod van alle locaties CSG Liudger is een christelijke brede scholengemeenschap en biedt alle vormen van voortgezet onderwijs: van praktijkonderwijs en vmbo tot havo en vwo (gymnasium). Er zijn vijf locaties: drie in Drachten (Raai, Splitting, De Ring), één in Burgum en één in Waskemeer. Iedere locatie heeft haar eigen profiel. Praktijkonderwijs Praktijkonderwijs wordt aangeboden op locatie De Ring. Door middel van avo-lessen, praktijklessen en stages leiden we de leerlingen toe naar de regionale arbeidsmarkt. Als het even kan met één of meer maatschappelijk erkende certificaten. Leerlingen kunnen op deze locatie ook een aka-traject volgen; een MBO-opleiding op niveau 1. Vmbo Voor vmbo kunnen leerlingen terecht in Waskemeer, Burgum en op de Splitting. In Burgum en Waskemeer kunnen leerlingen in de bovenbouw terecht voor de richting tl. In Burgum kan de leerling in de bovenbouw ook gl kiezen (sectoren economie, zorg & welzijn en techniek). Voor bb en kb is het vervolg op de Splitting. Door goede samenwerking tussen de locaties is de overgang naar de bovenbouw op de locatie Splitting drempelloos. Op de Splitting wordt het volledige vmbo aangeboden. Scholieren uit groep 8 kunnen een sterke voorkeur hebben voor een bepaalde opleiding. Wanneer de voorkeur uitgaat naar sport, techniek, cultuur of welzijn, kan gekozen worden voor een accentprogramma. De vier genoemde accenten worden aangeboden op bb-, kb- en mavoniveau. Voor het accentprogramma kunnen leerlingen terecht op locatie Splitting. Havo en vwo Bij het havo en vwo worden leerlingen voorbereid op respectievelijk het hoger beroepsonderwijs en het wetenschappelijk onderwijs. In het eerste leerjaar worden havo en vwo gecombineerd. Op locatie Raai wordt het volledige havo/vwo aangeboden. Voor de eerstejaars die instromen geldt dat zij na een gezamenlijk brugjaar in het tweede jaar verder gaan in havo 2, atheneum 2 of gymnasium 2. Burgum biedt de volledige havo-opleiding en de atheneumleerlingen kunnen er tot en met leerjaar 3 onderwijs volgen. In Waskemeer kunnen leerlingen terecht voor de onderbouw havo/vwo en leerjaar 3 van het havo. Tweetalig onderwijs Uitgesproken vwo-leerlingen kunnen direct vanaf de brugklas kiezen voor tweetalig onderwijs (tto) op locatie Raai. Op het vwo wordt tweetalig onderwijs (tto) aangeboden: de helft van de lessen is in het Engels. Een uitstekende voorbereiding op Engelstalige opleidingen aan universiteit of hbo. Het tweetalig onderwijs kan uitsluitend op locatie Raai worden gevolgd. De tto-stroom is officieel een gecertificeerd ‘tto-juniorcollege’ volgens Europese maatstaven. Leerlingen kunnen in de bovenbouw op baccalaureaatsniveau hun Engels afsluiten en hebben daarmee een voorsprong op universiteiten in binnen- en buitenland. Meertalig onderwijs Leerlingen die instromen in havo/vwo kunnen in Burgum kiezen voor meertalig voortgezet onderwijs (mvo). Sommige vakken worden in het Fries en het Engels aangeboden.


Technasium Technasium is een vorm van onderwijs voor leerlingen met interesse in bèta en techniek op havo/vwo-niveau. In samenwerking met bedrijven en instellingen wordt gewerkt aan realistische vraagstukken/opdrachten. In leerjaar vier kan de leerling kiezen voor technasium als examenonderdeel. Voor het technasium kunnen leerlingen terecht op locatie Raai. Gymnasium Op het gymnasium krijgen leerlingen ook de klassieke talen en klassieke culturele vorming. Het gymnasium kan uitsluitend gevolgd worden op locatie Raai.

Leerlingenaantallen LWOO Aantallen leerlingen per locatie 1-10-2013 Totaal

LWOO

Burgum

778

83

De Ring

123

Raai

928*

Splitting

857

241

Waskemeer

221

25

Totaal

2907

349

Pro 123

123

* Waarvan 8 vavo

Prognose leerlingenaanbod De demografische ontwikkelingen wijzen op kansen voor de komende twee jaren. Er is nog een lichte leerlingengroei mogelijk tot 2016. Op de periode die komt zullen we ons wel moeten beraden op de vraag hoe we inspelen op de te verwachten bevolkingskrimp en de daarmee gepaard gaande leerlingendaling na 2016. Op basis van prognoses is te zien dat op korte termijn nog geen bevolkingskrimp te verwachten is in Drachten. Wel in de dorpen rondom Drachten, die samen de gemeente Smallingerland vormen. De komende jaren is sprake van een mogelijke lichte stijging van het aantal leerlingen dat vanuit de basisscholen een plek in het voortgezet onderwijs zoekt. De omgeving van Waskemeer krijgt eerder te maken met bevolkingskrimp en vergrijzing, ook hier zullen echter de aantallen vooral verminderen na 2016. In de gemeente Tytsjerksteradiel, waar binnen de locatie van CSG Liudger te Burgum valt, is tot en met 2016 een bevolkingsgroei te zien, wat kan leiden tot leerlingengroei. Daarna zal er geleidelijk sprake zijn van een daling van het aantal kinderen dat de basisschool verlaat.


| 27

Opbrengsten 2012-2013 De hieronder weergegeven opbrengsten zijn gebaseerd op het opbrengstenoverzicht 2014. Dit is gebaseerd op de resultaten behaald in 2011, 2012 en 2013. Burgum Rendement onderbouw % leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

1-10-2013 vmbo(k) vmbo(g)t havo vwo

98% 98% 100% 100%

% leerlingen in leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven/zakken

vmbo(g/t) havo

93% 67%

78-89% 56-70%

Gemiddeld examencijfer 2013

vmbo(g/t) havo

6,3 6,2

6,1-6,4 6,4-6,6

Slagingspercentage 2013

vmbo(g/t) havo

97,4% 84,1%

91,4% 88%

havo vwo

96% 99%


havo vwo

73% 74%

56-70% 54-69%


havo vwo

6,7 6,5

6,4-6,6 6,4-6,7


havo vwo

94% 95%

88% 92%

vmbo(b) vmbo(k) vmbo(g)t

100% 97% 95%

Rendement bovenbouw

Landelijk

Drachten, havo/vwo-locatie Raai Rendement onderbouw % leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

1-10-2013

Rendement bovenbouw

Landelijk

Drachten vmbo-locatie Splitting Rendement onderbouw % leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

1-10-2013

Rendement bovenbouw


Landelijk


vmbo (b) 94% vmbo (k) 79% vmbo (g/t) 92%

86-96% 77-90% 78-89%


vmbo (b) 6,9 vmbo (k) 6,3 vmbo (g/t) 6,2

6,5-6,8 6,1-6,4 6,1-6,4


vmbo (b) 100% vmbo (k) 95% vmbo (g/t) 94%

97% 93% 91%

Waskemeer Rendement onderbouw % leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

1-10-2013 vmbo (k) 100% vmbo (g/t) 100% havo 100%

Rendement bovenbouw % leerlingen in leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven/zakken

Landelijk vmbo (g/t) 94%

78-89%


vmbo (g/t) 6,3

6,1-6,4


vmbo (g/t) 97%

91%

Schoolontwikkeling Het schoolplan 2012-2016 dient als basis voor de ingezette onderwijskundige ontwikkelingen. In het schoolplan hebben we de ambities van onze scholengemeenschap voor de komende vier jaren vastgelegd. We schetsen in dit plan de omgeving waarin we opereren, bieden kaders en stellen doelen voor de komende jaren. De uitwerking van dit schoolplan vindt per locatie in apart geformuleerde plannen plaats. De speerpunten van het onderwijsbeleid voor 2012-2016 op CSG Liudger 1. Het onderwijs is van bovengemiddelde kwaliteit 2. We geven onderwijs dat onderscheidend is en bieden daarbij maatwerk 3. De school staat midden in de (internationale) samenleving

Beleidsplannen In dit jaar zijn beleidsplannen geschreven op het gebied van beheer en onderwijs. Het leermiddelenbeleidsplan is geschreven omdat de maatschappij in een hoog tempo verandert. Boeken worden steeds meer vervangen door digitale hulpmiddelen. Om hierop goed te kunnen inspelen en te weten welke onderwijskundige uitgangspunten hierbij leidend zijn is dit plan geschreven. Het plan geeft de visie op onderwijs, de financiële kaders weer en heeft aandacht voor implementatie en borging. Als vervolg op dit leermiddelenbeleidsplan is het ict-beleidsplan geschreven. Dit plan geeft de koers aan en uitwerkingen vanuit het leermiddelenbeleidsplan. Doel van het plan is om het onderwijs te optimaliseren en de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op hun toekomst. Er worden richtinggevende doelen en beleidsuitspraken voor de komende jaren gedaan. Voor de uitvoering hiervan moet in 2014 een onderwijs & ict-beleidsgroep gevormd worden.

Toelatingsbeleid Het primair en voortgezet onderwijs in Friesland hebben samen een manier ontwikkeld om de advisering in groep 8 en de plaatsing in klas 1 van het voortgezet onderwijs nog beter te laten verlopen. Het doel is de kinderen meteen op het meest passende onderwijsniveau in het vervolgonderwijs te laten instromen. In 2013 is voor de eerste maal gebruik gemaakt van de zogenaamde Friese Plaatsingswijzer. Dit jaar was de keuze nog aan de scholen om er wel of geen gebruik van te maken. Door het gebruik van de Friese Plaatsingswijzer is er een mooie mogelijkheid gemaakt om invulling te geven aan het realiseren van een doorgaande onderwijs- en zorglijn. De eerste ervaringen zijn positief.


| 29

School aan Zet School aan Zet is een driejarig onderwijsprogramma, waarin de school werkt aan verbetering van de onderwijsopbrengsten. School aan Zet helpt de school vanuit haar ambities de doelstellingen en verbeterpunten te formuleren. Het programma sluit aan bij het bestuursakkoord en de plannen ‘Beter Presteren’ en ‘Leraar 2020 - een krachtig beroep’. De kosten voor deelname komen voor rekening van OC&W. Andere vormen van expertise en ondersteuning die nodig zijn bij het realiseren van de ambities, kunnen betaald worden uit de beschikbare prestatieboxmiddelen. Aandachtsgebieden School aan Zet werkt met scholen samen op een vijftal aandachtsgebieden. Het was uitdrukkelijk niet de bedoeling om al de vijf thema’s te kiezen. - opbrengstgericht werken en basisvaardigheden - professionaliseren in omgaan met verschillen - lerende organisatie en HRM-beleid - excellentie en hoogbegaafdheid - béta-techniek De locaties hebben hierbij vooral gekozen voor opbrengstgericht werken en het kunnen omgaan met verschillen. Aanmelding en uitgangspunten CSG Liudger heeft zich in april 2012 aangemeld voor de eerste tranche. Begin mei 2012 heeft iedere locatie een ambitiegesprek gehad met een expert van School aan Zet. Uitgangspunt bij de gesprekken was de visie van de locatie op onderwijs. De locatie heeft de visie vertaald naar een meerjarenbeleid met speerpunten. Die speerpunten zijn ook doorvertaald in de plannen van School aan Zet. Door middel van een nulmeting op de indicatoren zijn door de locaties de streefdoelen geformuleerd, die de basis vormen voor een plan van aanpak. Aanpak De nulmeting heeft op alle locaties plaatsgevonden. Het plan van aanpak om de streefdoelen te realiseren is vervolgens direct opgepakt en besproken in een tweede gesprek met de experts in maart 2013. Naar aanleiding van dit verdiepingsgesprek ontwikkelen de locaties bouwstenen. Een bouwsteen is een beschrijving van een ontwikkelde aanpak van de school die overdraagbaar is en aansluit op de gekozen thema’s binnen School aan Zet. Het doel ervan is de kennis met elkaar en andere scholen (locaties) te delen. Tijdens het derde gesprek in november 2013 zijn de thema’s besproken en is teruggeblikt op de afgelopen periode. Ook is de koers voor het vervolgtraject tot 2015 bepaald. Daarnaast zijn concrete afspraken gemaakt met de expert van School aan Zet om voorlichting en scholing op de locaties te geven. Ook is besloten om een deel van de tweedaagse van de schoolleiding in april 2014 te gebruiken om te kijken hoe we verder vorm en inhoud aan de plannen kunnen geven.

Ouderbetrokkenheid Binnen onze scholengemeenschap vinden wij dat ouderbetrokkenheid van essentieel belang is. Door middel van het betrekken van ouders/verzorgers bij het onderwijsleerproces kan het de leerprestaties van leerlingen verbeteren. Ouderbetrokkenheid vindt op verschillende manieren plaats:


• door ouderavonden, rapportages, huisbezoeken, spreekuren, nieuwsbrieven, schoolkrant • ouders/verzorgers en leerlingen kunnen ook invloed uitoefenen door middel van de Medezeggenschapsraad • op locaties zijn ouderraden actief

Leerlingenactiviteiten We willen een krachtige leeromgeving bewerkstelligen, waarin de leerling wordt uitgedaagd zijn mogelijkheden breed te ontwikkelen. Dit doen we binnen de klas, klasoverstijgend, locatie-overstijgend en na schooltijd. Een aantal onderwerpen staan ieder jaar centraal in het gesprek met onze leerlingen. Het gaat dan om actuele onderwerpen als sociale media, pesten, roken, drugs, geweld en de sociale omgang met elkaar. Daarnaast zijn er sportieve activiteiten. Jaarlijks is er het CSG Liudger voetbaltoernooi, waaraan alle locaties deelnemen. Buiten de lestijden bezoeken de leerlingen tevens het theater, musea en zijn er de buitenlandse excursies. Dit laatste wordt ‘internationalisering’ genoemd. Doel van deze activiteiten is het bevorderen van de zelfstandigheid en de spreekvaardigheid in een buitenlandse omgeving. Daarbij wordt aandacht geschonken aan cultuur in de ruimste zin van het woord.

Leerlingbegeleiding Leerlingbegeleiding vindt binnen de hele scholengemeenschap op verschillende manieren plaats. Bij het leren studeren, bij het maken van keuzes of de sociaalemotionele ontwikkeling. De mentor is de spil in de ondersteuning van de leerling. Naast de mentor kan er aanvullend een beroep worden gedaan op specialisten. Voorbeelden van deze specialisten zijn: decanen, zorgcoördinatoren, dyslexiecoaches, faalangstbegeleiders en orthopedagogen.

Burgerschap CSG Liudger houdt zich bezig met goed burgerschap door het uitvoeren van de maatschappelijke stages. Op veel terreinen zijn onze leerlingen actief geweest. Organisatorisch wordt bij de opzet nauw samengewerkt met de overige vo-scholen in de gemeenten om de stages soepel te laten verlopen. Naast de stages wordt er op veel andere manieren aandacht gegeven aan burgerschap. Het gaat hierbij onder andere om de lessen maatschappijleer en de acties voor goede doelen. De inzamelingsacties worden veelal door de leerlingen zelf opgezet en uitgevoerd.

Taal- en rekenbeleid Voor alle onderwijssoorten is vastgelegd wat de leerlingen op welk moment moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Deze referentieniveaus vormen de leidraad voor de onderwijsprogramma’s. Op de locaties wordt de methode ‘Score’ veelal ingeruild voor de methode ‘Got it’. Dit is een digitale methode die mogelijkheden biedt voor individueel maatwerk. Op de vmbo-locaties is voor rekenen vaak een extra lesuur ingeroosterd om het vereiste eindniveau te behalen. Bij taal wordt veelal gekozen het binnen de lessen Nederlands te plaatsen. Veel aandacht is er daarbij voor de woordenschatontwikkeling en spelling. De extra kosten die de implementatie en borging van taal en rekenen vereisen worden door de locaties gefinancierd uit de incidenteel beschikbaar gestelde prestatiebox.

Passend Onderwijs De scholengemeenschap is een actieve deelnemer in het samenwerkingsverband 3.02. In 2013 is samen met andere schoolbesturen in de regio hard gewerkt aan de verdere vorming van het nieuwe samenwerkingsverband Zuid-Oost


| 31

Friesland (SMV). Dit nieuwe samenwerkingsverband in de regio Zuid-Oost Friesland telt ongeveer 17.500 leerlingen en wordt gevormd door 19 schoolbesturen. Het nieuwe SWV is in juli 2013 formeel opgericht. De ambitie is om zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij passend onderwijs te bieden. Om alles in goede banen te leiden is er een hoofdlijnennotitie geschreven. Dit visiedocument geeft de onderwijsvisie en richting voor de komende jaren aan. We willen meer leerlingen in het regulier en minder in het speciaal onderwijs. De focus is daarbij gericht op het sterker maken van onze docenten. Op de locaties zijn voorlichtingsrondes georganiseerd om vragen van personeelsleden te beantwoorden. Ook zijn er opnieuw ondersteuningsprofielen per locatie opgesteld na overleg met het SVW. De bedoeling is per locatie de zorgmogelijkheden in beeld te brengen en te bepalen waar nadere plannen noodzakelijk zijn. Daarnaast is het personeel ook door middel van nieuwsbrieven en Lûdgerûs op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen.


Zien dat taal de basis is.

5. Kwaliteitszorg

Het bewaken, op peil houden en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs vraagt om voortdurende aandacht en sturing. De afgelopen jaren hebben we geïnvesteerd in kwaliteitszorg. Er is een oudertevredenheid- (oteo), leerlingtevredenheid- (leteo) en medewerkerstevredenheidsonderzoek (meteo) opgesteld en uitgevoerd. In 2013 is dit onderzoek opnieuw gedaan op alle locaties van CSG Liudger. We nemen deel aan ‘Vensters voor Verantwoording’. Ook hebben we instrumenten ontwikkeld voor zelfevaluatie (o.a. feedbackscans en leerlingenenquêtes) en beoordelingsinstrumenten voor lessen van nieuwe en zittende docenten. Jaarlijks brengen we een (sociaal) jaarverslag uit. Voor het schooljaar 2013-2014 is wederom een kwaliteitsagenda opgesteld met activiteiten die op verenigings- en locatieniveau worden uitgevoerd. Kwaliteitszorg betekent voor ons de verantwoordelijkheid nemen voor het onderzoeken, borgen, verbeteren en openbaar maken van de kwaliteit van het onderwijs. In de kern gaat het om ‘zeggen wat je doet en doen wat je zegt’.

Kwaliteitszorgkader Bij ons is kwaliteitszorg een systematisch, doelgericht, integraal en cyclisch proces. Systematisch wil zeggen dat kwaliteitszorg een continu proces is, doelgericht dat onze activiteiten erop gericht zijn de kwaliteit van onderwijs voortdurend te verbeteren. De zorg voor kwaliteit maakt vanzelfsprekend deel uit van alle activiteiten op de school. Kwaliteitszorg is daarmee de gezamenlijke zorg van alle betrokkenen in de school. Onze doelstelling is om kwaliteit die niet goed is te verbeteren, goede kwaliteit te behouden en wij willen derden (ouders/verzorgers, Raad van Toezicht, inspectie, etc.) zicht geven op de kwaliteit binnen onze scholengemeenschap. Wij stellen ons daarom voortdurend de volgende vragen: • Doen we de goede dingen? Doen wij die dingen ook goed? (Plan) • Hoe weten wij dat? (Do) • Vinden anderen dat ook? (Check) • Wat doen wij met die wetenschap? (Act: borgen of verbeteren)

Organisatie van de kwaliteitszorg Het kwaliteitszorgkader levert informatie op over de kwaliteit van het onderwijs, die wij gebruiken om beleid te evalueren en waar nodig bij te stellen. De schoolleiding stuurt op kwaliteit en is verantwoordelijk voor de vertaling van resultaten en eventuele bijstelling van ingezet beleid. De schoolleiding legt tevens verantwoording af over de resultaten aan stakeholders en gaat met hen in gesprek.

Instrumenten Wij gebruiken verschillende instrumenten om de kwaliteit te bewaken: 1. Zelfevaluaties door middel van tevredenheidsonderzoeken onder medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers. 2. L eerling- en ouderparticipatie: leerlingen en ouders/verzorgers betrekken bij de kwaliteitszorg (bijvoorbeeld door panelgesprekken). 3. Docentenevaluatie (lesobservatie: beoordeling zittende en nieuwe docenten). 4. Opbrengstenanalyse (rendement onderbouw en bovenbouw, cijfers CE en verschil SE-CE). 5. Interne visitatie op basis van uitkomsten tevredenheidsonderzoeken.


Daarnaast zijn er ook externe instrumenten: het vierjaarlijkse kwaliteitsonderzoek van de inspectie voor het onderwijs (Periodiek Kwaliteitsonderzoek) en collegiale visitatie door een collega-Fricoloreschool. Ook doen we aan horizontale verantwoording (via Vensters voor Verantwoording en het jaarverslag).

Locatiebezoeken Raad van Toezicht In het verslagjaar zijn door de Raad van Toezicht de locaties Waskemeer (vmbo) en de centrale diensten bezocht. De aandachts- en verbeterpunten die de Raad van Toezicht meegeeft worden door het College van Bestuur besproken met de locatieleiding van de locatie Waskemeer. Het College van Bestuur wordt gevraagd om zelf de verbeteracties voor de centrale diensten ter hand te nemen. Het College van Bestuur informeert de Raad van Toezicht jaarlijks over de voortgang en zo nodig over de afronding. Zo werkt de Raad van Toezicht ook cyclisch (PDCA).

Locatiebezoeken College van Bestuur Ook het College van Bestuur brengt locatiebezoeken. Daarbij wordt de focus vooral gelegd op het onderwijs (middels lesbezoeken of gesprekken over geplande onderwijsveranderingen, -verbeteringen). Ook vinden gesprekken met functionarissen plaats op de scholen (te denken valt aan conciërges, de zorgcoördinator, het maatschappelijk werk, het secretariaat, etc.). Jaarlijks (aan het eind van een schooljaar) spreekt het College van Bestuur met de Opleiders in de School, de zorgcoördinatoren en de vertrouwenspersonen van alle locaties.

Kwaliteitsjaarplannen In de periode april-mei is de laatste hand gelegd aan de kwaliteitsagenda met de evaluaties voor de scholen met een vmbo-, havo- of vwo-afdeling voor het schooljaar 2013-2014. Er is een apart kwaliteitsjaarplan onderwijs gemaakt voor het praktijkonderwijs. Na de zomervakantie is een start gemaakt met de eerste evaluaties op de kalender. Monitoring hiervan vindt plaats door de beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteitszorg en het College van Bestuur.

Visitatie Fricolore De voorbereidingen voor de visitatie van Fricolore in maart 2014 op CSG Liudger Raai en HAVOtop zijn in juni gestart. Er is een globale planning met activiteiten gemaakt en per locatie is er een coördinator aangewezen. De beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteitszorg heeft op basis van de Fricolore Spegel een richtlijn voor het schrijven van de zelfevaluatie gemaakt en besproken met de coördinator op locatie. De zelfevaluatie van CSG Liudger zal bestaan uit een centraal deel en een locatiespecifiek gedeelte. De eerste bijeenkomst met de visitatiecoördinatoren van de locaties heeft na de zomervakantie plaatsgevonden. De (coördinatoren van de) locaties hebben vanaf oktober een start gemaakt met het schrijven van de zelfevaluatie. Het centrale deel van de zelfevaluatie wordt geschreven door het College van Bestuur en de beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteitszorg. Tijdens een aantal bijeenkomsten is de verdere organisatie rond de visitatie en de zelfevaluatie met de beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteitszorg besproken.

Tevredenheidonderzoeken onder leerlingen, ouders en medewerkers Eens in de drie jaar nemen we een tevredenheidsonderzoek af onder alle leerlingen, ouders en medewerkers van CSG Liudger. In het najaar van 2013 is dit onderzoek afgenomen. In oktober zijn de tevredenheidsonderzoeken onder


| 37

leerlingen en ouders op locatie Waskemeer, Raai en Burgum (vmbo) afgenomen. In november volgde de afname van het leteo en oteo op de Splitting en de HAVOtop. In december is het medewerkers tevredenheidonderzoek afgenomen. De resultaten worden in januari/begin februari 2014 verwerkt in een rapportage welke beschikbaar wordt gesteld voor de diverse betrokken partijen, waaronder het College van Bestuur en de locatiedirecteuren. Op de locatie zal terugkoppeling plaatsvinden van de onderzoeken. Per locatie zal zowel aan ouders (klankbordgroep), leerlingen (leerlingenraad) en aan medewerkers worden teruggekoppeld. Er wordt ruimte geboden om de resultaten te bespreken en tevens zal er gekeken worden naar verbeterpunten. Deze verbeterpunten komen in het locatieplan terug. Daarna kunnen vervolgacties in gang worden gezet.

Onderwijsinspectie In het jaar 2013 hebben we kunnen constateren dat alle afdelingen van onze scholen een voldoende voor de kwaliteit van het onderwijs hebben. Dit betekent dat al onze scholen een basisarrangement hebben. Leerlingen en hun ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat hun school onderwijs van voldoende kwaliteit realiseert. De inspectie houdt daarom toezicht op die kwaliteit van het onderwijs. Het toezicht is risicogericht. Ze kijkt ieder jaar met een risicoanalyse of er aanwijzingen zijn dat een school voldoende kwaliteit levert. Op basis van deze risicoanalyse en eventueel nader onderzoek bepalen zij hoeveel toezicht een school nodig heeft. Het toezicht dat een school krijgt is dus maatwerk.

Klachten Op elke school gaat wel eens iets mis. Dat willen we niet, maar toch gebeurt het. Elke locatie heeft een klachtenregeling. Ook het College van Bestuur heeft zo’n regeling. In tweede instantie kan een klacht die betrekking heeft op een locatie aan het College van Bestuur worden voorgelegd. In het verslagjaar 2013 zijn er geen klachten gemeld bij de externe landelijke klachtencommissie. Er is door de locatieleidingen wel een gering aantal klachten behandeld. Deze zijn in overleg met de betrokkenen opgelost.


Wij worden gezien.

6. Personeel

In 2013 is een begin gemaakt met de uitvoering van het strategische P&O-beleid uit het schoolplan. Er is een scholingsbeleidsplan geschreven waarvan de eerste uitvoering in 2013 heeft plaatsgevonden. De lagere instroom van leerlingen in 2013 heeft er toe geleid dat er haast wordt gemaakt met meerjarenplannen op het gebied van formatie en strategische personeelsplanning. Op het gebied van de functiemix zijn er docenten benoemd in een LC- en een LD-functie en staan er meer mensen actief in de ontwikkelingstand. Tevens heeft een deel van het lopende jaar 2013 in het teken gestaan van het wachten op een nieuwe cao en daarmee de gevolgen voor het entreerecht en de te halen doelstellingen. In 2013 is er net als het voorgaande jaar over de uitvoering van het personeelsbeleid verantwoording afgelegd. Zo wordt er elk kwartaal gerapporteerd aan het College van Bestuur en de Raad van Toezicht over het verzuim, het verloop, de vacatures en de leeftijdsverdeling van het personeel. Eens per jaar wordt aandacht besteed aan de rapportage van de gesprekscyclus. In 2013 is er een start gemaakt met een intensievere samenwerking op de gebieden financiën, onderwijs & kwaliteitszorg, in- & externe communicatie en personeel & organisatie. Dit moet er in de komende jaren toe leiden dat we gezamenlijk meer kwaliteit kunnen bieden op de verschillende terreinen. Op de gebieden onderwijs en personeel & organisatie is reeds een intensieve samenwerking middels het project Kwaliteitsscholen. In 2014 wordt daar een samenwerkingstraject aan gekoppeld. Hier volgt een korte evaluatie per onderwerp.

Formatie en strategische personeelsplanning Het leerlingenaantal is in 2013 lager uitgevallen dan verwacht. Naast de financiele en formatieve gevolgen heeft dit de school duidelijk gemaakt dat er behoefte is aan lange termijn prognoses met meerdere scenario’s. Er is een begin gemaakt met een meerjaren formatieplan en een strategische personeelsplanning. Deze plannen geven meer inzicht in een lange termijn formatie, met verschillende scenario’s waarbij ook gekeken wordt naar de onderwijskundige koers die we als scholengemeenschap gekozen hebben. Aan de hand van deze plannen kan er beter beleid worden ontwikkeld op het gebied van formatie, personeel en organisatie.

Professionalisering personeel Het personeelsbeleid van CSG Liudger richt zich voor een belangrijk deel op de professionaliteit van zowel leidinggevenden, docenten als onderwijs ondersteunend personeel. In 2013 is het scholingsbeleidsplan geschreven, waarin de ontwikkelingen, zoals Passend Onderwijs, opbrengstgericht werken, het Actieplan Leerkracht Nederland, het Actieplan Beter Presteren, Leraar 2020 en het gesloten bestuursakkoord tussen de VO-raad en de minister van OC&W zijn meegenomen. Daarnaast doet CSG Liudger sinds begin 2012 mee aan School aan Zet. Dit is een programma voor de scholengemeenschap om gericht aan de slag te gaan met de ambities uit het bestuursakkoord en de daarop gebaseerde schooleigen ambities. Naast de landelijke ontwikkelingen zijn ook de schooleigen beleidsontwikkelingen, zoals het schoolplan en de locatieplannen, in het scholingsbeleidsplan opgenomen. Jaarlijks vindt er een bijstelling plaats van de scholing die wordt gehouden en welke scholing er in de scholengemeenschap kan worden aangeboden.


In 2013 is er schoolbreed op de volgende terreinen geschoold: ‘De vijf rollen van de docent’, ‘Differentiëren in de klas’, ‘De ambacht van het toetsen maken’, ehbo/bhv-trainingen, een cursus Excell en twee trainingsmiddagen voor alle leidinggevenden. Daarnaast is op locaties geschoold in onder andere iPadonderwijs, coachingsvaardigheden praktijkonderwijs, oplossingsgericht coachen en is een dag van de zorg georganiseerd. Verder zijn er op individueel niveau trainingen en cursussen gevolgd.

Functiemix In 2013 zijn vier LC-docenten benoemd en één LD-docent. De locaties hebben de tijd gekregen om de docenten stapsgewijs te laten ontwikkelen en daarna een voordracht voor een benoeming in te dienen, zodat ze kwalitatief voldoen aan het niveau van LC- en LD- docent. In 2013 hebben 15 docenten een LC-assessment gedaan, 7 een LD-assessment en 4 een gecombineerd assessment. Deze docenten zijn allen actief bezig met de ontwikkeling naar een LC- of een LD-functie. In 2013 werd duidelijk dat een nieuwe CAO helderheid zou verschaffen over het entreerecht dat op 1 augustus 2014 in werking zou treden. Daarom is in Fricoloreverband en op landelijk niveau afgesproken de functiemix te laten rusten. Dit betekent dat docenten wel hebben gewerkt aan hun ontwikkeling en dat zodra er meer duidelijkheid komt over het entreerecht en de betaling van de functiemix, de benoemingen op basis van kwalitatieve eisen kunnen plaatsvinden. Op dit moment zijn er meerdere docenten die benoembaar zijn. Aantal benoemde LC- en LD-docenten in aantallen en FTE’s percentages Benoemingen

Aantal

FTE’s

LC

30

25,7

LD

8

7,6

Gesprekscyclus CSG Liudger hanteert een gesprekscyclus. Hierbij wordt elk jaar met medewerkers een jaargesprek gehouden. In maart 2014 hebben alle leidinggevenden een vragenlijst ingevuld over de jaargesprekken die in 2013 hebben plaatsgevonden. Hieruit blijkt dat Liudgerbreed 86% van alle jaargesprekken is gevoerd. Dit ligt 5% hoger dan in 2012. Redenen dat niet alle gesprekken hebben plaatsgevonden zijn: langdurige ziekte, vervangers, zwangerschappen en wisseling van teamleiders. Naast een jaargesprek wordt er van alle medewerkers verwacht dat ze beschikken over een actuele pop (persoonlijk ontwikkelplan) en een bekwaamheidsdossier. Op dit moment beschikt 53% van alle medewerkers over een actuele pop. Dit percentage ligt 11% hoger dan in 2012, maar voldoet niet aan de doelstelling. Medewerkers beschikken nog niet over een pop, omdat ze midden in een ontwikkeltraject zitten, startende medewerkers zijn, invalwerk doen of bijna met pensioen gaan. 32% van alle medewerkers beschikt over een bekwaamheidsdossier.

Leraren in opleiding (lio) en (begeleiding) nieuwe docenten De begeleiding van lio’s (leraren in opleiding) en nieuwe docenten (nido’s) is op orde. Elke nieuwe docent krijgt een driejarig inductieprogramma voorgeschoteld, waarin aandacht wordt besteed aan ict-middelen, identiteit, p&o,


| 43

vakdidactische en pedagogische vaardigheden door middel van een vakcoach. Op de locaties Burgum, Raai en Splitting is een gecertificeerde opleider in de school aanwezig die de grote lijn van de begeleiding (kwaliteit) bewaakt. De locaties De Ring en Waskemeer zijn verdeeld onder de drie opleiders in de school.

Werkloosheidswet (ww) en bovenwettelijke uitkeringen In 2013 hebben de Fricolorescholen het contract met een loopbaancoach verlengd. De coach is iemand die oudwerknemers die een ww- of bovenwettelijke uitkering ontvangen vraagt naar de sollicitatie activiteiten. Het doel van haar aanstelling is de beheersing van uitkeringen na ontslag en de oud-medewerkers begeleiding te bieden die ze nodig hebben om weer een baan te kunnen krijgen. In 2013 heeft de loopbaancoach een aantal oud-medewerkers weten te bewegen om weer aan het werk te gaan.

Arbeidsomstandigheden CSG Liudger zet preventief in op middelen zodat medewerkers gezond en vitaal blijven. Zo hebben in 2013 ongeveer 35 medewerkers gebruik gemaakt van de fitnessregeling via het contract dat CSG Liudger heeft afgesloten met Bedrijfsfitness Nederland. Daarnaast is in 2013 ingezet op preventieve trajecten in de vorm van coaching voor medewerkers die dreigen uit te vallen vanwege psychische klachten.

Verzuim 2013 De verzuimcijfers van CSG Liudger zijn in 2013 gestegen ten opzichte van voorgaande jaren. Het verzuim korter dan een jaar ligt een paar procentpunten boven het percentage van een jaar eerder. Het totale verzuim van 6% betekent een stijging van het verzuim langer dan een jaar. Dit blijkt ook uit de overzichten van de zieke medewerkers. Momenteel kent CSG Liudger een aantal medewerkers dat te kampen heeft met langdurige en levensbedreigende ziekten. De meldingsfrequentie is het afgelopen jaar iets gedaald ten opzichte van 2012. In 2013 is er aandacht besteed aan de aanpak van verzuim middels gesprekken met de bedrijfsarts en een training voor alle leidinggevenden. Daarnaast hebben alle leidinggevenden toegang tot Raet Verzuimmangement waardoor ze elk moment toegang hebben tot de verzuimcijfers en dossiers van de eigen medewerkers. Overzicht verzuimpercentages

Totaal

Totaal ziektepercentage tot een jaar ziekte

Totaal ziektepercentage

2013

2012

2011

2010

2013

2012

2011

2010

4%

3,7

3,9

3,8

6%

4,8

4,9

4,5

Meldingsfrequentie Totaal

2013

2012

2011

2010

1,2

1,3

1,6

1,6

Stimuleren jonge docenten Het ministerie van OC&W heeft in november 2013 extra financiering ter beschikking gesteld aan alle scholen voor het stimuleren van het aannemen en behouden van jonge leerkrachten. In 2013 heeft CSG Liudger oudere docenten de


mogelijkheid geboden om middels een storting in het pensioen afscheid te kunnen nemen van de school. Er vertrekken 13 medewerkers het komende schooljaar waarmee we ruimte kunnen creëren voor jongere docenten in 2014.

Kerncijfers personeel Type aanstelling

Totaal

Fulltime

Parttime

Aantal personen

394

153

241

Bezetting (in fte)

311,8

154,5

157,3

Verdeling personeel

Totaal

Man

194

Vrouw

200 394

Onderwijzend personeel

277

Onderwijsondersteunend personeel en directie

117 394

Leeftijdscategorie

Aantal

In %

20/24

19

5

25/29

25

6

30/34

40

10

35/39

30

8

40/44

42

11

45/49

48

12

50/54

65

16

55/59

82

21

60/64

41

10

>=65

2

1

394

100


| 45

Zien dat je uitdaging krijgt.

7. In- en externe communicatie

Huisstijl Om de huisstijl van onze scholengemeenschap ‘up to date’ te houden is er dit jaar nieuw beeldmateriaal gemaakt op de locaties. Dit betreffen campagnebeelden die de kenmerken van de locaties in beeld brengen en de zogenaamde snapshots, die de dagelijkse sfeer weergeven. Het beeldmateriaal is doorgevoerd in de communicatiemiddelen. In verband met de nieuwbouw van locatie Raai wordt daar in mei 2014 nieuw fotomateriaal gemaakt. Het ondersteunend materiaal voor het Open Huis is op de locaties Burgum en Splitting geprofessionaliseerd. Komend jaar volgen de andere locaties.

Workshop In januari 2013 is er een workshop gegeven aan de medewerkers van locatie Waskemeer met als onderwerp ‘De klant is koning’. De bijeenkomst is in lijn met de ingezette koers: ‘creëren bewustwording personeelsleden dat de beeldvorming over onze school bepaald wordt door het individuele gedrag en de mentaliteit die wij vertonen’.

Ontwikkeling communicatiemiddelen Uit een externe scan is gebleken dat onze website goed gestructureerd is en goed vindbaar is op internet. De website en andere online communicatiemiddelen worden continu doorontwikkeld. Het twitteren wordt steeds meer een communicatiemiddel vanuit de locaties; alle locaties samen hebben 1605 volgers (hier zitten ook dubbelingen in). Uit de evaluatie van Twitter is gebleken dat de locaties tevreden zijn met de inzet van dit middel. De locaties hebben hier hun eigen invulling aan gegeven. Voor de basisschoolleerlingen groep 7/8 is een separate website ontwikkeld. Voor het adverteren rondom het Open Huis is meer ingezet op Google AdWords en andere digitale vormen van adverteren.

Voorlichtingsactiviteiten De voorlichtingen aan nieuwe leerlingen en hun ouders/verzorgers voor schooljaar 2013-2014 zijn door de voorlichtingsteams op de basisscholen gegeven. Ook is er een voorlichtingsavond op iedere locatie van CSG Liudger georganiseerd. Op basis van dit succes en de merkbare behoefte, uitgesproken door basisscholen en ouders, zijn deze voorlichtingsavonden voor schooljaar 2014-2015 steviger neergezet en breder kenbaar gemaakt. Dit resulteerde in een hoge opkomst op de voorlichtingsavonden in november 2013. In het kader van communicatie zijn binnen de verscheidenheid aan activiteiten in 2013 nog een aantal zaken het vermelden waard: • ondersteunen en adviseren bij het organiseren van de opening van locatie Raai; • extra pr-campagne voor afdeling groen van locatie Splitting; • ondersteunen bij de vernieuwde invulling van de open lessen.


Locaties in beeld De locaties van CSG Liudger zijn naar aanleiding van verschillende activiteiten ook in 2013 weer volop in het nieuws geweest. Hier staan een aantal hoogtepunten uitgelicht.

Locatie Burgum: Betrokken en ambitieus Belevingstuin De derdejaars vmbo-leerlingen hebben meegeholpen met de ontwikkeling van de belevingstuin voor de acht jeugdige buurtbewoners met een visuele en verstandelijke beperking. In samenwerking met Visio Wonen & Dagbesteding Noord-Nederland hebben de leerlingen van CSG Liudger voelpalen gemaakt. Dit zijn objecten die op palen in de tuin zijn geplaatst. De objecten prikkelen de zintuigen van de bewoners en dagen ze uit om de wereld buiten de woning te ontdekken. Meertalig onderwijs In het kader van meertalig voortgezet onderwijs hebben diverse activiteiten het nieuws gehaald. Onder andere het Fryske gerechten koken met tv-kok Reitse Spanninga, een speciale ‘meartalige dei’ met olympisch zeilkampioen Marit Bouwmeester, een officieel lesbezoek van gedeputeerde Jannewietske de Vries en de uitreiking van de eerste mvo-certificaten.

Locatie De Ring: Respect en uitdagend Roemenië Vier docenten en tien leerlingen zijn voor een week naar Roemenië geweest om mee te helpen met de bouw van een nieuw multifunctioneel centrum. Voorafgaand aan de reis hebben de leerlingen diverse acties gehouden om geld in te zamelen voor de aanschaf van het te gebruiken materiaal. Voor leerlingen van het vmbo en havo/vwo is het veelal vanzelfsprekend dat ze gedurende hun schoolperiode kunnen kiezen uit verschillende internationale activiteiten. In het praktijkonderwijs is dit minder logisch. Wij geven onze leerlingen wel de kans om te leren van een reis naar het buitenland. We laten hen kennis maken met een andere cultuur en ze zetten zich in voor mensen in een armoedige en hulpeloze situatie. Voor leerlingen die dit avontuur meemaken is dit het hoogtepunt uit hun schooltijd.


| 49

Sportproject Leerlingen uit het praktijkonderwijs sporten vaak graag in hun vrije tijd, maar vinden om verschillende redenen geen aansluiting bij sportclubs. Omdat we een sportieve vrijetijdsbesteding belangrijk vinden, is het sportproject ‘Sport4You’ in het leven geroepen. Door middel van dit project kunnen leerlingen na schooltijd sporten onder leiding van ALO- en CIOSstudenten.

Locatie Raai: Samen-werken aan uitdagend onderwijs Nieuwbouw Het jaar 2013 stond voor de locatie Raai in het teken van de nieuwbouw. Na ruim een jaar bouwen is het nieuwe schoolgebouw een feit. Een gebouw toespitst op het onderwijs van nu. Met een atrium waar de leerlingen elkaar kunnen ontmoeten, diverse open leercentra waar leerlingen kunnen werken en speciale afdelingen voor het technasium en het tweetalig onderwijs. Technasium Top Award Twee leerlingen van het technasium hebben in 2013 de regiofinale van de Technasium Top Award gewonnen. Daarnaast wonnen ze de publieksprijs. De leerlingen hebben een slimme, technische oplossing bedacht tegen waterverspilling bij het verschonen van een aquarium. Tijdens de landelijke finale eindigden de leerlingen op de vierde plaats.

Locatie Splitting: Ondernemend en respect Liudger by night Bijna 700 leerlingen en 50 medewerkers hebben in november een nacht doorgebracht op school om geld in te zamelen voor Serious Request (actie voor het Rode Kruis). Het thema van dit jaar was kindersterfte door diarree. Tijdens deze ‘Liudger by Night’ werden verschillende activiteiten georganiseerd. De hele actie heeft €22.000,00 opgeleverd. Het werd voor velen een herinnering om nooit te vergeten.


Mediawijsheid Met de lessenserie ‘mediawijsheid’ leren de leerlingen op een respectvolle en betrokken manier bewust om te gaan met (sociale) media. En deze kennis delen de leerlingen weer met hun omgeving, waaronder bewoners van zorgcentrum De Wiken in Drachten. Eerder won de locatie Splitting met dit project al de Onderwijsprijs Fryslân 2012-2013.

Locatie Waskemeer: Betrokken en eigenwijs Veiligheid Locatie Waskemeer mag zich wederom een erkende, verkeersveilige school noemen. Van het Regionaal Orgaan Verkeersveiligheid Fryslân heeft Waskemeer het SEEF verkeerslabel gekregen. Ook de leerlingen zijn zeer tevreden over de veiligheid en de sfeer op hun school. Dit blijkt uit de resultaten van de Halt-thermometer. Werk in uitvoering Twee dagen lang oriënteren alle leerlingen zich op de toekomst. Ze gaan op bezoek bij ondernemers, oefenen in het schrijven van sollicitatiebrieven en voeren sollicitatiegesprekken. De bedrijvenmarkt is de afsluiting van het project, dat ‘werk in uitvoering’ wordt genoemd. Op de bedrijvenmarkt presenteren de leerlingen de bedrijven en hun bevindingen.


| 51

8. Financiën

Jaarrekening 2013 Het boekjaar 2013 sluit met een voordelig resultaat van € 1.225.176. Dit resultaat is ontstaan door een aantal incidentele en niet voorziene posten. Te denken valt aan hogere Rijksbijdragen als gevolg van het Herfstakkoord (€ 883.000), vrijval van de onderhoudsvoorziening (€ 649.000) en teruggaaf btw nieuwbouw (€ 275.000). De nieuwbouw van de locatie Raai is voltooid en begin 2014 in gebruik genomen. De eigen bijdrage aan de nieuwbouw in het verslagjaar bedroeg € 1.205.143. Van de geplande totale eigen bijdrage nieuwbouw ad. € 3.875.000 is tot en met het verslagjaar € 3.601.000 gerealiseerd. De huisvestingslasten (met name energiekosten noodlocaties) zijn ook in 2013 hoog. Door de vrijval van de voorziening onderhoud valt de totale exploitatielast per saldo mee, maar zonder deze vrijval is er sprake van een overschrijding van € 158.000. Nu de nieuwbouw van de locatie Raai gerealiseerd is, voldoet de huisvesting van onze scholengemeenschap aan de onderwijskundige wensen voor de toekomst en zullen de gerealiseerde energiebesparende voorzieningen het beoogde rendement brengen. De verwachting is dan ook dat de huisvestingslasten (energie en onderhoud) vanaf 2014 zullen dalen. Financiële positie Door het resultaat is het vermogen met € 1.225.176 toegenomen. Het totale eigen vermogen op 31 december (€ 6.838.592) is inclusief de bestemmingsreserves van totaal € 4.122.002. Het eigen vermogen, uitgedrukt in een percentage van de totale baten is 26,9 (gemiddelde sector VO 2012: 24,6%). De algemene reserve (het eigen vermogen exclusief de bestemmingsreserves) bedraagt € 2.716.590. Dit is 10,7% van de totale baten en voldoet daarmee aan de in het bestuurlijk toetsingskader vastgestelde minimum grens van 10%. Tenslotte zijn de kengetallen solvabiliteit (58,8%) en liquiditeit (1,68) zonder meer goed te noemen.


Exploitatierekening 2013 en 2012 Werkelijk 2013 x € 1.000

Begroting 2013 x € 1.000

Werkelijk 2012 x € 1.000

23.842

22.170

22.555

14

0

92

1.206

820

904

25.062

22.990

23.551

19.681

19.396

19.619

597

433

350

2.063

2.554

2.422

Baten Rijksbijdragen OCenW Overige overheidsbijdragen Overige baten Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten

1.893

2.030

2.189

24.234

24.413

24.580

Saldo baten en lasten

828

-1.423

-1.029

Financiële baten en lasten

397

295

350

1.225

-1.128

-679

Exploitatiesaldo

Balans 31 december 2013 x € 1.000

31 december 2012 x € 1.000

Materiële vaste activa

3.126

2.328

Financiële vaste activa

1.857

2.578

Totaal vaste activa

4.983

4.906

Activa Vaste Activa

Vlottende activa Voorraden Vorderingen

18

543

1.013

972

Liquide middelen

5.622

5.542

Totaal vlottende activa

6.653

7.057

11.636

11.963

6.839

5.613

831

1.300

Totaal activa Passiva Eigen vermogen Voorzieningen Kortlopende schulden Totaal passiva

3.966

5.050

11.636

11.963


| 55

Colofon Het jaarverslag 2013 is een uitgave van Christelijke Scholengemeenschap Liudger te Drachten. Dit jaarverslag is samengesteld door: K. Hoogeveen en mevr. J. Yska. Met speciale dank aan de collega’s die een bijdrage hebben geleverd. Eindredactie: K. Hoogeveen (College van Bestuur), mevr. J. Yska (afdeling iec) en mevr. W. van der Bruggen (directiesecretariaat). Concept en vormgeving: Nulvijf, Drachten. Dit jaarverslag is een uitgave van CSG Liudger. Niets uit deze uitgave mag worden overgenomen zonder schriftelijke toestemming van CSG Liudger. © 2014

vwo

Recommend Documents