Vox Juventutis revista elevilor Grupului Şcolar Cserey-Goga Iskolacsoport diákjainak lapja

Vox Juventutis revista elevilor Grupului Şcolar „Cserey-Goga” Iskolacsoport diákjainak lapja

Crasna

Kraszna

Anul şc. 2008/2009 –es tanév Nr. II / Második szám

Kedves Diáksereg! Most, a zöldellő tavasz és a várva várt tanév vége fele közeledve jelenik meg iskolaújságunk második száma. A tartalomjegyzékből kiviláglik, hogy mely témák kerültek terítékre, ezért ezzel nem szaporítom a szót. Két dologra hívnám fel újfent a figyelmeteket: 1. Ne mulasszátok el a lehetőséget, hogy a kiírt pályázatra ötleteket küldjetek be. 2. Vegyetek részt aktívan és minél többen az iskolaújság anyagának kialakításában, hiszen itt az alkalom, hogy létrehozzatok egy olyan kiadványt, amely a ti ízléseteknek megfelelő, a ti érdeklődési körötökre koncentrál. A nyári nagyvakáció közeledtével pedig mit is kívánhatnék mást nektek, mint ésszerűen kihasznált szabadidőt, kellemes pihenést, szép élményeket! A szerkesztő, Kiss Zoltán Dragi elevi! Odată cu apariţia primăverii şi apropierea sfârşitului anului şcolar apare numărul 2 al revistei noastre şcolare. Din cuprins puteţi afla temele abordate. Aş dori să vă atrag atenţia din nou asupra a două lucruri importante: • nu uitaţi să contribuiţi la viaţa revistei cu idei cât mai ingenioase; • să contribuiţi cât mai activ şi cât mai mulţi la îmbogăţirea conţinutului revistei deoarece vi se oferă posibilitatea să realizaţi o revistă şcolară care să oglindească preocupările voastre, care să se axeze pe domeniile de care voi sunteţi interesaţi. Având în vedere faptul că se apropie vacanţa de vară, vă doresc tuturor să vă petreceţi timpul în mod util, să vă odihniţi mult şi să aveţi parte aveţi parte numai de bucurii! Redactorul, Kiss Zoltán

1

Din cuprins / A tartalomból Pag.2 Interviu cu Domnul Director Ardelean Daniel Pag.3 Interviu cu elevi ai şcolii Pag.4 Atelier de creaţie literară Pag.7 Concurs – Realizarea stemei şcolii Probleme de matematică Pag.8 Cronică Pag.12 Sondaje de opinie la nivelul şcolii Pag.13 Versuri Pag.14 Recomandare de film Pag.15 Clase terminale Pag.17 Impresii la final de an Rugăciunea şi orarul elevului „sârguincios” Pag.18 şcolarizare pentru Planul de clasa a IX-a din anul şcolar 2009/2010 Cronică sportivă Pag.20 Umor

Vox Juventutis Revistă editată de: Grup Şcolar „CsereyGoga” Crasna Adresa: str. Eroilor, nr. 14, jud. Salaj Tel: 4 0260-63.60.62; Fax: +4 0260-63.68.77; Email: [email protected] Redactor: Kiss Zoltán, [email protected]

Interviu cu profesorul

Tanárral készített interjú

Interviu cu Domnul Director Ardelean Daniel Éva: Ce înseamnă să fiţi directorul unei unităţi de învăţământ? Directorul: Pentru mine a însemnat asumarea unei mari responsabilităţi pentru că, în funcţie de politicile educaţionale pe care le promovezi şi deciziile pe care le iei, poţi influenţa întreaga viaţă socio-culturală şi educativă a unei comunităţi. În egală măsură, este o provocare şi o motivare pentru a face totul cât mai bine, a relaţiona şi comunica eficient cu membrii corpului profesoral şi cu elevii, având în vedere dorinţele şi aşteptările acestora, comportamentul individual sau de grup. Pe lângă responsabilitate şi motivare, a fi director implică şi o cunoaştere detaliată a legislaţiei din domeniul educaţiei, a contabilităţii şi nu numai, fapt ce presupune un efort considerbil, dar care îţi oferă şi o satisfacţie deosebită pentru că este cultivată mereu setea de cunoaştere; astfel te poţi adapta mai uşor la schimbările mediului extern. Zsolt: Sunteţi director din anul scolar 2002-2003; În ce măsură este posibil să coordonaţi un colectiv atât de numeros de profesori-elevi? Director: Întradevăr, sunt director din luna aprilie 2003. Recunosc că, la început nu a fost deloc uşor, problema a fost la început aceea de a cunoaşte în detaliu şcoala cu toate aspectele pozitive şi negative. Dacă la nivelul şcolii există o interacţiune şi o comunicare intensă între profesori şi elevi, atunci coordonarea acestora este mult mai uşoară. Referitor la numărul mare de profesori şi elevi pot afirma că suntem cea mai mare şcoală din mediul rural din judeţ. La şcoala noastră, inclusiv la strucurile din localităţile Marin, Ratin şi Huseni predau 75 de profesori şi învăţători şi învaţă 1100 elevi, la toate nivelele de învăţământ, fiind astfel una dintre cele mai complexe unităţi de învăţământ din judet. Cred că nu există niciun obstacol în a coordona un colectiv atât de numeros dacă relaţia profesor -elev se bazează pe corectitudine, respect reciproc, comunicare şi motivare. Éva: Cum a evoluat relaţia profesor-elev de când sunteţi dumneavoastră directorul acestei unităţi de învăţământ? Director: Cred că în cei şase ani de când sunt director, relaţia profesor-elev a cunoscut o îmbunătăţire accentuată, considerând-o din ce în ce mai bună. Un număr tot mai mare de profesori şi-au îmbunătăţit şi diversificat stilul de predare trecând de la cel tradiţional, bazat pe transfer de cunoştinţe, la cel în care elevului îi sunt transferate o mare parte din sarcinile de lucru, punându-se accent pe învăţarea centrată pe elev. Zsolt: Care sunt reformele, modificarile pe care le-aţi introdus de când sunteţi director şi pe care le-aţi dori să le evidenţiaţi în mod special? Director: Fiecare dintre factorii implicaţi în actul educaţional -profesori, elevi, părinţi- au putut constata de-a lungul timpului atât modificările din infrastructură cât şi cele legate de abordarea problematicii educaţionale. Totuşi, aş vrea să evidenţiez o parte dintre ele : -începând cu anul şcolar 2005-2006 am introdus pentru prima dată într-o şcoală din mediul rural din judeţul Sălaj - Alternativa educaţională "Step by Step"- la învăţământul primar. - atribuirea denumirii şcolii; până în anul 2006 şcoala noastră nu avea identitatea ei; -accesarea unor proiecte importante, precum Phare TVET 2003 privind Modernizarea Învăţământului Tehnic şi Profesional, proiect în urma căruia am beneficiat de o finanţare importantă, materializată în dotarea cu echipamente birotice şi construcţia unei clădiri moderne, Comenius, Economia Bazată pe Cunoaştere. -a fost dezvoltat sistemul de comunicare informatică director-cadre didactice, această formă de comunicare fiind mult mai eficientă şi rapidă. -creşterea siguranţei în şcoală prin introducerea sistemului de supraveghere şi monitorizare video. Éva: Care sunt planurile de viitor? Director: Planurile de viitor sunt legate de creşterea calităţii actului educativ, prin aceasta înţelegând implicarea activă a elevilor, părinţilor şi a cadrelor didactice în tot ceea ce înseamnă programe de formare, proiecte, activităţi extracurriculare, etc. Pentru a putea reuşi acest lucru trebuie să punem 2

accent pe rezultatele obţinute la nivelul elevilor şi în special pe valoarea adaugată de către şcoală, această valoare adaugată face ca şcoala să fie mai eficace. Toate acestea pot fi realizate în condiţiile unui climat stimulativ în interiorul şcolii, bazat pe asumarea răspunderii asupra propriilor acţiuni. Preocuparea permanentă pentru modernizarea şi dezvoltarea bazei tehnico-materiale constituie o prioritate absolut necesară şi obligatorie, sper ca până în luna septembrie 2009 să fie finalizată sala festivă care ar rezolva o mare problemă legată de desfăşurarea în condiţii optime a activităţilor cultural-artistice. De asemenea, până la începutul anului şcolar 2009-2010 îmi propun amenajarea unui nou laborator de chimie. Cuprinderea şcolii într-un proiect de campus şcolar reprezintă încă un plan de viitor, acesta îl văd pe deplin realizabil în condiţiile în care unitatea noastră reprezintă un pol important de convergenţă a activităţilor economico-sociale din bazinul superior al Văii Crasna. Un alt gând pe care l-am exprimat la întâlnirile avute cu Consiliul reprezentativ al părinţilor şi Consiliul elevilor, este acela de a avea o ţinută unitară la nivelul şcolii, aceasta ar da o prestanţă deosebită şcolii şi tuturor elevilor ei. Acestea sunt doar câteva dintre planurile de viitor, am convingerea că pot fi realizate în perioada imediat următoare. Zsolt: Cât de greu este realizarea unui echilibru dintre premiere si sanctionare? Director: Desigur, atunci când vorbim despre cele două extreme -premierea şi sanctionarea şi echilibrul dintre ele- trebuie să ţinem cont şi de factorii sociali şi economici ai societăţii, în general. Întotdeauna trebuie să ne gândim când dăm o sancţiune şi la aspectele socio-culturale ale mediul familial al celui care este sancţionat, anturajul din care face parte. Contează foarte mult faptul dacă cunoaştem sau nu în detaliu toate aspectele sociale ale elevului. În ceea ce priveşte premierea, am încercat în permanenţă să scot în evidenţă rezultatele deosebite ale elevilor, iar prin atragerea surselor extrabugetare şi prin implicare, am încercat să stimulez performanţa. Éva: După părerea dumneavoastră care ar trebui să fie calităţile unui director model sau al unui bun conducător de unitate, în general? Director: Cele mai importante calităţi ale unui director pentru a realiza un management performant ar trebui să fie : -coerenţa între vorbe şi fapte sau echilibrul în tot ceea ce faci; -curajul intelectual şi moral deoarece a avea curaj înseamna a lua decizii; uneori, luarea unei decizii nu presupune numai a spune ce se doreşte, ci şi ce nu se doreşte; -claritatea transmiterii informaţiei atât către cadrele didactice cât şi spre elevi, precum şi abilitatea de a comunica. O altă calitate importantă este corectitudinea şi consideraţia faţă de întreg personalul şcolii şi faţă de comunitate. Interviu realizat de Nagy Éva şi Nagy Zsolt din clasa a X-a B.

Interviu cu elevii

Diákokkal készített interjú

Nume intervievat: Palagyi Alexandra Clasa: a IX-a A. Realizatorul interviului: Ghile Ana-Maria Ana-Maria: De ce ai ales să urmezi liceul la Crasna? Alexandra: Am ales acest liceu pentru că este mai aproape de casă. Ana-Maria: Care sunt avantajele faptului că eşti elevul acestei şcoli? Alexandra: Avantajele faptului că sunt eleva acestei şcoli este că această şcoală are condiţii bune şi mai ales că sunt aproape de şcoală. Ana-Maria: Cum apreciezi relaţia elev-profesor în şcoală? Alexandra: Relaţia între elevi şi profesori este bună şi destul de respectabilă. Ana-Maria: Cum apreciezi starea de spirit în şcoală? Alexandra: În primul rând elevii sunt bine dispuşi, profesorii sunt foarte exigenţi şi de treabă, iar activităţile sunt foarte plăcute. Ana-Maria: Ce îmbunătăţiri ai propune în şcoală? 3

Alexandra: Eu aş vrea să avem un lift, mai puţine ore şi mai multe activităţi distractive. Ana-Maria: Care este sfatul tău pentru elevii clasei a VIII-a în legătură cu alegerea liceului pe care îl vor urma? Alexandra: În primul rând să-şi aleagă profilul pe care sigur vor să-l urmeze, să le placă liceul pe care îl aleg şi să nu se lase de învăţat. Interjúalany: Haraklányi Erzsébet Osztály: VIII.B. Kérdés: Melyek a legkedvesebb élményeid az elmúlt évekből? H.E.: Mindent újra élni lenne a legjobb élmény. Kérdés: Van-e olyan helyzet, melyen változtatnál, ha visszavihetnéd az időt? H.E.: Voltak rossz helyzetek, de minden így volt jó. A sors így cselekszik velünk. Ha nem így lenne, és mindent meg szeretnénk változtatni, nem lenne érdekes semmi, mi így emlékezünk vissza egymásra. Kérdés: Mi a véleményed a diák-tanár viszonyról? H.E.: Hát ez az a kérdés, amire a diák a legkevésbé szeret válaszolni ... és gondolom ezzel a tanárok is így vannak, ha fordítva tették volna fel a kérdést. Szerintem a diák olykor nem a legőszintébb gondolatait fejti ki, mert fél attól, hogy mi lesz a következménye. Attől függetlenül még lehet jó is egy viszony, de vannak helyzetek, amelyekre ez nem igaz. A diákok a tanárokkal szemben úgy próbálnak viselkedni, ahogy a tanár viselkedik a diákkal. Kérdés: Mi a véleményed az iskolában lévő hangulatról? H.E.: Nálunk nincs olyan, hogy szomoruság vagy elégedetlenség, mi mindig teszünk a hangulatért és így jó nekünk ... nem szeretnénk a padban kuksolni, mikor van terünk és lélegezhetünk, vagyis a hangulat olyan, amilyenné mi formáljuk. Kérdés: Milyen változtatások, ujítások, programok bevezetését javasolnád az iskolában? H.E.: A sport elengedhetetlen, de a zene és a tánc sem maradhat el. Na meg a közös programok. Kérdés: Hogyan képzeled el a jövőt? H.E.: Képzelődni és álmodozni lehet, sőt muszáj, de ezek megváltozhatnak. A jövőmet nem tehetem tökéletessé, bármennyire szeretném is, hiszen az úgysem lehetséges. A jövőt sokféleképpen képzelem, mint ahogy bárki, de egy megmarad, a múlt, ami nem változik, és én arra építek.

Atelier de creaţie literară

Irodalmi szárnypróbálgatások

Az idei Irodalmi Kreativitási Verseny helyi szakaszán több értékes dolgozat született, melyekből ez alkalommal a zsűri által legjobbnak ítélt diák, Palkó Boglárka XII. B. osztályos tanuló írásait közöljük. 6. feladat. Az idézet alapján, szabadon írj, amit akarsz! „Születésem óta egy telefon csörög bennem.” A Hang Születésem óta várok egy hívásra. Várom, hogy megszólaljon a Hang, amely útbaigazít, s máris világosabb és értelmesebb lesz az életem, megértek mindent és mindenkit, a világot és önmagamat is. Bár a telefon folyton csörög bennem, eddig minden kapcsolás téves vagy értelmetlen volt. Nem arról van szó, hogy lenyomom a gombot, és akkor elnémul a készülék. Ó, nem! Hangokat hallok, sokféle hangot, hangok kavalkádját, beszédtöredékeket, szótörmelékeket, időnként egy sóhajt vagy üvöltést, kacagást és hörgést vagy irtózatos

4

robajt, mintha a világ dőlne össze. Csak a Hangot nem hallhatom ebből az őrült hangzavarból, azt az egyet, tisztát, amiért pedig – úgy vélem – születésem óta csörög bennem ez a telefon. Valami itt nem tökéletes: a készülék vagy a feltalálója, vagy én, vagy a világ, vagy semmi... Hol a Hang? Honnan várjam? Mikor várjam? Várjam? – Feleljetek nekem! 4. feladat Folytasd: „Az alkimista mosolygott, s amikor a kapitány kiment, megsúgta, hogy a csomagjában, amit a ruháival együtt rám hagyott...” Az alkimista mosolygott, s amikor a kapitány kiment, megsúgta, hogy a csomagjában, amit a ruháival együtt rám hagyott nem egy egyszerű kő van, hanem egy általa előállított Universal-nak nevezett kő, mely a színtiszta arany előállításának a kulcsa. Azonban meghagyta, hogy vigyázzak, mert csak akkor hozható létre valami értékes az alkimista mágiával – márpedig az arany előállításához arra van szükségem – ha a kincsért cserébe ugyanolyan becses értéket áldozok fel. S előbb jobb, ha meggondolom, hogy érdemes-e. Miután elment az alkimista, kíváncsiságomon nem tudván uralkodni, kinyitottam a csomagot és kivettem a Bölcsek Kövét. Ahogy megbűvölten rászegeztem tekintetem, a kő egyszerre elkezdett kék lánggal égni, s a szobát elárasztó kékségben képek bukkantak fel; elképesztően világos elmével rögtön felfogtam, hogy jövőmet látom, mikoris már gazdag vagyok, semmiben sem szenvedek hiányt, miképp a hozzám tartozók sem. Elgondoltam, hogy mennyi mindenben segíthetne nekem ez a kő, s hogy még másoknak is juttathatnék a boldogságomból. Ahogy kiszakadtam ebből a mámoros állapotból, még megrohantak az alkimista intő szavai, és már nem volt kérdéses, hogy mit fogok tenni. Karomon felgyűrtem ingemet, és elindultam, hogy keressek egy kést... 1. feladat Készíts naplójegyzetet egy napodról az alábbi személyek valamelyikének nevében: Franςois Villon, Chuck Norris, Barack Obama, Ho – ho – ho – horgász, Káin, Traian Băsescu, Ikarosz, a 2564. Félsziget jegy megvásárlója Az Úr 1461dik esztendeje, Szűz Mária hava Meungsur – Loire börtön A szegény Franςois Villon testi – lelki megpróbáltatásának emlékezetéül... Eme jegyzetem ma szülte meg beteg eszem. A nagyvilágtól elrekesztve, én nyomorult sehonnai, szavaimat felébresztem, hogy megjegyezzem: verembe estem. Most láz diderget, s mivel minden nap böjt lett énnekem, száraz kenyérre csak vizet kortyintgatok, s gyomrom sajog. Asztalom is csak ágyam lehet, min a hátam nyújtottam ki még az éjszaka, de reggelre virradóra étkemet eszem meg róla. Ázok és mosódok, mert esik az eső; parancsra sétálgatok a ketrecem körül, melybe mint állatot a tegnap tuszkoltak be, mert kezemet használva sok pénzt szereztem s nem kívántam megosztani mással. Időm, az van, játszhatok, dalolhatok, s ha majd az ég rám borítja éjjelét, elhallgatok. Gyakorlom a túlélést, s a magányt dédelgetem, hisz sokszor lesz még játszótársam nekem. Most hitetlen várok és sírva nevetek, tudom, hogy itt a férgek megesznek, tudom, hogy kötél súgja majd fejemnek, hogy mi a súlya fenekemnek, de mégis az bíztat, ami a tegnap tönkretett. Ki érti ezt? Bár bizakodnom nincs miért, mert igazság és hazugság kéz a kézben sétálgat már rég, s nem fognak szakítani a kedvemért. Hát lázongva vallok mindent, mi törvény vagy szabály. S hogy most mi jön? Várom a béremet, egy kulcs lesz, mellyel kinyithatom a pokol ajtaját. Suhancként rohantam végig az életen, itt is, ott is megvetettem lábamat, mert a világ befogadott s kitaszított, hát fejem után mentem. Be furcsa is a világ! Siralomvölgy volna valóban, mint dörögték rám annyiszor vén papok? Be közel volt sokszor pokol és mennyország, s mily izgalom volt ide is – oda is bekukucskálnom. S míg kárhozat tüze égetett, láttam kék eget, éreztem a föld szagát, kocsmák ízét kóstolgattam, s óh, azok a rózsás arcú kocsmárosnék! Hát ezért éltem én... Szegény jó anyám, ki vénülő – öregecske, sírva hányszor intett: „Elkárhozol fiam!” Fenyítettek szakállas komoly papok; lógott fejem fölött a kötél, majdhogy bele is akadtam én... S most valóban elkárhozom! De bennem a nyugtalan szó hogy mocorog! Tán vers marad utánam?... Palkó Boglárka, XII. B

5

CUVINTELE..... Privesc pe foaia de caiet nou sunt cuvintele mele. Sunt chiar ale mele. Sunt doar cuvinte. Cuvinte blestemate care îmi aduc aminte de întruparea mea...în fiinţă....sunt doar cuvinte aşternute într-un caiet al veşnicei reamintiri....Sunt doar cuvinte rostite întâmplător, cuvinte care mă sperie, mă dor... .Sunt cuvinte pe care nimeni nu le-nţelege, pe care nimeni nu le rosteşte, pe care nimeni nu le poate face folositoare.Uneori nici eu. TITE RAMONA Cls. a IX-a A Însă o ultimă dorinţă Nu stă-n a sa putinţă Să i-o-ndeplinească....

„Live!!!” As I am very fond of singing and I also like English very much I decided to share with you, those who like singing and English, some of the lines that help me cope with difficulties in life. Maybe you already know them, maybe you see them for the first time; anyway, I hope you’ll enjoy them:

Şi-atunci rătăceşte o lacrimă Pe obrazul ei fin.... Emoţii nocturne Sub cerul senin.... BICĂZAN BIANCA Cls. a IX-a A

„Some secrets need to be kept, Some stories shoul never be told, Some reasons shouldn’t be understood...

BOGĂŢIE Multe sunt în lumea asta, Multe, Doamne, vor mai fi. Dar cum este ţara noastră Nu cred că vei mai găsi.

Oh, darling, we may be so far apart But I know that you’ll always stay inside of my heart, Forever, cause you’re the only love I’ve known, Together, I never have to be alone, Your spirits give me hope to carry on, Now, I understand.

Munţii mari, înalţi şi falniciCu tot ce se găseşte-n eiMarea noastră minunată Şi tot aurul de vrei,

Life goes on....life goes on without you....

Să le-aduni pentru vecie Jur că nici nu vei putea, Fiincă marea bogăţie Se află în inima ta!

Another day, another time and place, Somewhere, someway we need another day, Another day belongs to you and me Somewhere, someway...another day.”

TITE RAMONA Cls. a IX-a A

PAP ESZTER Cls. a X – a B

IUBIREA

EMOŢII NOCTURNE

Iubirea-i un sentiment Care se naşte la adolescent Până să-ntâlneşti iubirea adevărată Poţi să suferi viaţa toată.

Priveşte la lună Cum doarme nebună Şi-n somnu-i adânc O rază-i adună Lacrimi din ochi...

Viaţa-i scurtă, trecătoare Uneori grea sau uşoară Fii vesel mereu Chiar de te doare.

Surâs de copil Pe chipul ei lin Răsare...

O iubire o-ntâlneşti Atunci când nici nu te-aştepţi Nu trebuie s-o cauţi Pentru că va aştepta … iubirea ta Într-un colţişor ascuns Aflat în inimioara ta.

Şi luna din cer O priveşte Ascultând neîcrezătoare Ceea ce ea, nevrând, Şopteşte...

6

Nu ezitaţi să puneţi mâna pe creion şi să proiectaţi, desenaţi ori pe o foaie, ori în format electronic. Ideile concretizate pe hârtie sau în fişier electronic trebuie să le predaţi până la 30 septembrie 2009 redactorului revistei. Mult success!

Atunci dacă o-ntâlneşti Sărut-o, iubeşte-o Dăruieşte-I inima ta Şi vei vedea cât de frumoasă e Viaţa ta cu dragoste în ea! Morar Adriana Clasa a VII-a A

Probleme de matematică/Fejtörő

ŞCOALA 1. Lehet-e 9 egész szám szorzata is összege is 9? 2. Lehet-e 8 egész szám szorzata 8, összege 0? 3. Írjuk fel a három kettesből álló lehető legnagyobb számot anélkül, hogy bármilyen műveleti jelet alkalmaznánk. 4. Sándor bá a fiával vonaton utazott. A jegykezelő kalauz megkérdezte, hogy hány éves a fiú? Az apa furfangos választ adott: A fiam ötször annyi idős, mint a leányom, a feleségem pedig ötször annyi idős, mint a fiam. Én viszont kétszer annyi idős vagyok, mint a feleségem. Végül a nagymama annyi idős, mint mi valamennyien és éppen ma ünnepli 81. születésnapját. Nos hány éves a fiú? 5. Egy mozgóárus cipőpertlivel, gombostűvel és keszkenővel házal. Miss Mabel mind a három rövidáruból többet is vásárol, éspedig négyszer annyi tasak gombostűt és nyolcszor annyi keszkenőt, mint cipőpertlit. Összesen kifizetett három dollárt és huszonnégy centet, éspedig minden cikk darabjáért annyi centet, mint amennyi az adott cikk vásárolt mennyisége. Mely cikkből, mennyit vásárolt Miss Mabel? 6. Hányszor lehet a 190-ből a 19-et kivonni? 7. Milyen nemű a kísértet: hímnemű vagy nőnemű?

Şcoala mea e minunată, Însă uneori stresantă. Multe ai de învăţat Şi puţin timp de distrat. Profesorii vor tot mai mult Să înveţi … să tot toceşti Să ajungi ca un poet Şi să mori ca om deştept. Nu toţi vor să-nveţe, Nu toţi vor să ştie, Însă toţi visează… Ca să treacă! Morar Adriana Clasa a VII-a A

Concurs/Pályázat Realizarea stemei şcolii Az iskola megtervezése

címerének

Megoldásaitokat írásban 2009 szeptember 30ig leadhatjátok a szerkesztőnek (addig minden bizonyal levelező ládája is lesz a folyóiratnak a tanári bejáratánál, így ebben az esetben oda is beletehetitek). A helyes megfejtők között kisorsolunk egy doboz csokoládét. Sok sikert!

Concursul pe care îl propunem constă în realizarea stemei şcolii “Cserey-Goga” din Crasna. Trebuie să aveţi în vedere profilele, specializările existente, tipurile activităţilor desfăşurate în şcoală, etc. Cele mai bune steme vor fi PREMIATE de un juriu format din elevi şi profesori la începutul anului şcolar viitor. Aşa că gândiţi-vă bine cum ar trebui să arate stema care să reprezinte şcoala voastră.

7

Cronică

Krónika Egy gála margójára

Február első vasárnapján, délután 3 órai kezdettel került sor a színjátszó gála megrendezésére. Ezen az előadáson az Amarilla és a Tinikomédiások színjátszó csoportok mutathatták meg tudásuk legjavát. Immáron az Amarilla színjátszó csoport új tagjaival mutatta be Lázár Ervin: Hapci király című történetének dramatizált változatát, amellyel nagy sikert arattak. A Tinikomádiások több új színdarabot tartogatott a közönség számára. Ezek voltak a :Találkozás a csillagokban című drámajáték, amelyben átérezhettük a háborúk és a szeretteinktől való elszakítás fájdalmát. Aztán megtekinthettük az Iskola című darabot, amelyből megtudhattuk , hogy a krasznai iskolások mennyi mindent is tudnak Krasznáról. Sorra került a Szimuláns című darab, ebből megláthattuk, hogy manapság mennyi mindent megtudnak tenni az emberek két hét szabadságért. Ezután következett az Állattan óra című darab, amelyben megláthattuk , hogy mennyire nehéz a tanárok munkája és , hogy milyen sok türelem kell a diákokhoz. Végül sok gyakorlás után a Gála fénypontjaként bemutatták Fazekas Mihály: Ludas Matyi című művét , amelyet az egész csapat együttes erővel dolgozott át, hogy még szórakoztatóbb legyen a közönség számára. A Gálának nagy sikere volt, hiszen mindegyik előadás nagyon nagy tapsot kapott. Nagy örömet okozott a közönség nagy létszáma ,és hogy voltak, akik nem sajnálták idejüket , hogy eljöjjenek. Ezeket a sikereket nem érhették volna el , ha Ozsváth Ilona és Kiss Imola tanárnő nem szántak volna ilyen sok időt a két csapat felkészítésére. Reméljük, hogy a közeljövőben még sok ilyen emlékezetes Gálán vehetünk részt. A diákok

100. nap az iskolában A századik iskolai nap nagy esemény a Step by Step osztályok életében. A számlálás már az első iskolai naptól megkezdődik, minden napot egy-egy figurával jelölve a naptárban, a hónaptól és az évszaktól föggően ( hóember, álarc, virág,stb.). Idén 2009. március 5.-ére esett a nevezetes nap, melyen nem volt hagyományos értelemben vett tanítás. Az iskolai nap a jól megszokott Reggeli találkozással indult, amelyen a gyerekek, szülők és nagyszülők egyaránt résztvettek. Felolvasásra került a Nap üzenete, ami rengeteg játékos gyakorlatot tartalmazott, s rámutatott a gyerekek eddig szerzett olvasási- és íráskészségeire és rávilágított a matematikai tudásukra is.A gyerekek sorra bemutatták a 100-as gyűjteményeket, azaz az elmúlt száz nap alatt gyűjtött tárgyakat:szalvéták, sörösdugók, gombok, babszemek,stb. A kötetlen beszélgetés során alkalom adódott a szülők közelebbi megismerésére,valamint a szülőgyermek közötti kapcsolat megfigyelésére, elemzésére. Amint már a meghívón is közöltünk a kedves vendégeinnkel, ének és tánc, szendvicsevés és üdítőzés, valamint Staraoke énekverseny volt a napirenden. Vincze Mária anyuka jóvoltából a gyermekeknek igazi ünnepi tortában volt részük. Kicsi és nagy együtt örvendezett ezen a 100.iskolai napon. MARTON HAJNALKA és KOCSIS ÉVA az I.B. osztály tanítónői

8

A dévai Corvin Kiadó által szervezett II. Szuperverseny 2009. március 27-29-én a Corvin Kiadó vendége volt Déván a II. szuperverseny huszonhét nyertes csapata, amelyek különböző megyéből érkeztek. A huszonhét csapat között szerepelt két Szilágy megyei is, a Rókák csapata Hadadról és a Villám csapat Krasznáról, a III. C osztályból. Bizonyára feltevődik a kérdés: mi módon jutottak el ide a tanulók? A csapattagok (szám szerint három, négy vagy öt fő) négy hónapon keresztül helyesen válaszoltak a Fürkésző nevű folyóirat egy-egy kérdésére. A helyes válaszok matricáit ráragasztották egy szelvényre, s csapatonként közös borítékban beküldték a szerkesztőség címére. Ezután már csak egy nagy kalap szerencsére volt szükség. A krasznai Villám csapat, név szerint Sütő Johanna, Szűcs Szilárd, Valki Karola, Vincze Izabella és kísérője, László Andrea egy felejthetetlen hétvégét tölthetett el Déván. A II. szuperverseny programja sokoldalú és változatos volt. Ellátogattunk a Corvin Kiadó Grapho Tipex nyomdájába, megismerkedtünk a várossal, elmentünk a vajdahunyadi várba, valamint egyéni- és csapatvetélkedőkön vettünk részt: rajzverseny, szépségverseny, Corvin-játékpénzek gyűjtése, árverés, ahol a pénzeket ajándékokra lehetett becserélni. Az elszállásolás és az étkezés, amely ingyenes volt, a dévai Téglás Gábor Iskolában zajlott, csak az útiköltséget fizettük. Ez úton biztatunk minden I- IV. és V- VIII. osztályos tanulót, akik szívesen olvassák a Fürkésző és a Szemfüles folyóiratokat, hogy jövőre próbáljanak szerencsét, hisz aki mer, az nyer. László Andrea, tanítónő

Húsvéti kiállítás a krasznai iskolában ,, A kikelet bársonyzöldbe öltöztette vidékünk. Itt a tavasz!Ünneplőben, Vigassággal köszöntsük! ,, A tavasz, a húsvét, a megújulás jegyében zajlott le a kiállítás, amit a krasznai I-IV. osztályos gyermekek és a tanító nénik szerveztek április 9-én. A cél az volt, hogy változatos, különböző technikával készült húsvéti díszeket állítsunk elő, minél több természetes anyagot felhasználva,s hogy e tapasztalatcsere által tanulóink kreatívabbak legyenek, kedvet kapjanak szép,értékes dolgok megalkotására. Nagy örömünkre szép számban érkeztek be munkák, minden egyes osztály megpróbálta egyedi, ötletes munkával képviseltetni önmagát. Nem hiányoztak a hagyományos húsvéti tojások, amiket egy –egy szemfüles gyermek gyönggyel, nyuszifüllel, szemmel-szájjal díszített. Terítékre került továbbá sok szép ajtódísz, beszúrható nyuszi, tojás – és szalvétatartó, és egyéb húsvéti dekorációs elem. A zöld, a sárga, piros és narancssárga színek dominálták e kiállítást, ezzel is hangsúlyozva a tavasz érkezését, a természet életre kelését. Köszönettel tartozunk a lelkes gyermekseregnek a sok, szép, változatos, egyedi munkáért és a tanító néniknek a kiállítás megszervezésében való segédkezésért! MARTON HAJNALKA és KOCSIS ÉVA az I.B. osztály tanítónői

XI. Kurutty általános műveltségi vetélkedő Az Oktatási, Kutatási és Ifjúsági Minisztérium támogatásával, valamint a Hargita megyei I-IV. Osztályos Cseraljai Iskola szervezésével XI. alkalommal került sor a Kurutty általános műveltségi vetélkedő megrendezésére. A versenyen I-IV. osztályos tanulók vehetnek részt, akik négy fős csapatokba szerveződnek. Minden csapat saját névvel szerepel a megmérettetésen, tagjai pedig első, második, harmadik és negyedik

9

osztályos kisdiákok. A vetélkedő három szakaszban zajlik: körzeti, helyi és országos fordulók. Érdekességnek számít, hogy nem a rangsorolásra fekteti a hangsúlyt, hanem minden, az országos szakaszon résztvevő csapatot kiemel valamely témában elért kimagasló teljesítményéért. Ebben az évben a krasznai Bóbita csapat tagjai, név szerint Sütő Betsabé, Dimény Dorottya, Sütő Johanna és Valki Ingrid képviselik Szilágy megyét az országos versenyen, melynek a nagyenyedi Bethlen Gábor Kollégium ad helyet 2009. május 15-17-én. A csapat felkészítő tanítói: Bordás Edit, Gecse Irénke, Szabó Ibolya és László Andrea. A vetélkedő fő pedagógiai irányzatát a tanulók természetes kíváncsiságát kielégítő, ötletes és motiváló helyzetek megteremtésén át a felfedeztető tanulás, a csapatmunka és a kulcskompetenciák: kommunikáció, szövegértés, szövegalkotás, matematikai eszköztudás, idegen nyelvi tudás, problémamegoldó képesség, logikus gondolkodás, kreativitás, kézügyesség, előadó képesség, együttműködés határozza meg. A Bóbita csapat teljes erőfeszítéssel készült az országos versenyre, melyen Szilágy megyén kívül tizenegy különböző megyéből érkező csapat vett részt: Brassó, Máramaros, Arad, Fehér, Maros, Kovászna, Hargita, Szatmár, Beszterce-Naszód, Bihar, Hunyad megyék. A fáradságot és időt nem kímélő felkészítés, felkészülés meghozta gyümölcsét, hiszen a Bóbita csapat anyanyelv témakörben ért el kiemelkedő eredményt, valamint a csapattagokat nagy örömmel töltötte el az is, hogy a Napsugár című gyermeklap egyik munkatársa, aki a zsűriben is részt vett, riportot csak velük készített. Hazatérve és átgondolva az utóbbi három nap eseményeit, a gyerekek meggyőződhettek arról, hogy e versenyen nemcsak a nyereményekért volt érdemes részt venni, hanem azért is, mert a Nagyenyeden és Torockón tett kirándulások révén új és érdekes helyeket ismerhettek meg. László Andrea és Szabó Ibolya tanítónők

TINIKOMÉDIÁSOK AZ ODIFON 2oo9 április 15-17 között került sor a XVI. Országos Diákszinjátszó Fesztiválra-ODIF-ra Székelyudvarhelyen.E rangos esemény minden alkalommal nagy izgalmat vált ki a színjátszó diákokból.Idén sem volt másképp. Április 15-én reggel 7 órakor útra készen vártuk a Cento Trans autóbuszát, hogy indulhassunk .Hosszú és kissé fárasztó volt az út, de annál nagyobb az öröm, amikor megérkeztünk és ismerős arcok mosolyogtak ránk, kedvesen üdvözöltek ,és elszállasoltak ( igazi diákszállói hangulat volt.) Délután 4,3o perckor felhangzott a büvös szó: „Megnyitó”! Minden szem a színpadra szegeződött és a következő két és fél napban ott is ragadt: ez alatt 26 előadást láttunk,24 versenyelőadást és kettőt versenyen kivűl, mondhatni színházi maraton részesei lehettünk. Az idei fesztivált a Tamási Áron Elméleti Liceum és a Vitéz Lelkek Kulturális Egyesület szervezte, az előadásokra a Városi Kultúrházban került sor, ott ahol a helyi színtársulat is működik. A fesztiválon 36o diák szerepelt, nemcsak Erdélyből, hanem az anyaországból is érkeztek csapatok. Képviseltette magát Brassó, Budapest, Érmihályfalva, Gyergyószentmiklós, Kaposvár, Keresztúr, Kolozsvár, Kovászna, Kraszna, Marosvásárhely, Nagyvárad, Nagykároly, Sarmaság, Segesvár, Sepsiszentgyörgy, Székelyhid, Székelyudvarhely, Szilágycseh. Volt olyan helyiség, ahonnan 2 csoport is versenyzett. A zsűrit színházi szakemberek képviselték ,az elnöki tisztséget Kovács Levente a marosvásárhelyi Színművészeti Egyetem dékánja vállalta . A csapatok munkáját a következő szempontok szerint értékelték:darabválasztás, rendezés, egyéni alakítások, csapatmunka és a darab közönségre gyakorolt hatása. Már az első nap jó előadásokat láthattunk, második nap sokkal magasabbra került a mérce,a csapat egyre jobban izgult , minden kis szabadidőt kihasználtunk, hogy próbáljunk, a hálóban vagy a díszteremben, mert a színpad annyira zsúfolt volt, hogy nem lehetett ott próbálni. Aztán elérkezett a pénteki nap , harmadiknak lephettünk színpadra, nagyon izgultunk, de boldoggá tett az a tény, hogy egy ilyen rangos versenyen vehettünk részt. A közönség nagyon jól fogadta a darabot, sokat nevettek és a zsűri is gratulált nekünk.Kezdtünk reménykedni: talán egy különdíj a mienk lehet. A díjkiosztás előtt a Vitéz Lelkek egy csoportja minikoncertet adott, nagyon jól oldották a feszültséget. Aztán a zsűri elnöke eredményt hiredetett: • Alakítási különdij: Szűcs Hajnal-Csilla-Tinikomédiások • Legjobb férfi alakítás: Pap Dániel-Tinikomédiások • Csapatversenyben külündij :Berekenye-Szilágycseh, Oberon-Nagyvárad és Grifiti-Székelyhíd • III.dij :Grimasz-Brassó és Maszkitó-Gyergyószentmiklós

10

• II.dij: Vitéz Lelkek-Székelyudvarhely és Létra-Nagyvárad • I.DIJ: TINIKOMÉDIÁSOK-KRASZNA. Amikor meghallottuk, hogy az első díj a mienk, egyszerre sírtunk és nevettünk. Felemelő érzések kavarogtak bennünk, beigazolódott, hogy megérte annyit dolgozni, ezt a darabot mi írtuk , rendeztük alakítottuk,és már angol nyelven is bemutattuk. Ezt a pillanatot semmivel sem lehet összehasonlítani, úgy éreztük, mintha Oszkár díjat nyertünk volna. Egy országos verseny győztesének lenni nagy megtiszteltetés, de nagy felelősség is egyben, ezek után nagyobbak az elvárások, nem mindegy hogyan képviseljük iskolánkat és Krasznát. A darab sikerében nagy része van a tábori felkészítőnek és BESSENYEI ISTVÁN színművész úrnak, aki foglalkozott a csapattal a táborban és rengeteget tanultunk tőle. Mindannyiunknak egy életre szóló élmény marad a XVI.ODIF, ezért szeretnénk köszönetet mondani elsősorban Ozsváth Ilona tanárnőnek, aki felkészített a versenyre, biztatott vagy éppen dorgált, ha nem figyeltünk,de elhitette velünk, hogy képesek vagyunk csodát művelni a szinpadon. Hasonlóképpen köszönjük Pop Imre polgármester úrnak és a helyi tanácsnak a támogatást és legfőképpen szüleinknek, hogy engedtek próbákra és mindenben támogattak. Kívánjuk, hogy mindenki élje át egyszer ezt a csodálatos érzést. Köszönettel a TINIKOMÉDIÁSOK

Az Amarilla Színjátszócsoport Bethlen Gábor fejedelem iskolájában Az Amarilla Színjátszócsoport második generációja május 8 - 10 –e között részt vett Nagyenyeden a már tízedik alkalommal megszervezett Szórványszínjátszó Találkozón. A három napos rendezvényt a szervező, Dr. Demény Piroska nyitotta meg, aki üdvözlő beszédében elmondta, hogy a kezdetben a szórványmagyarságot érintő Találkozó idővel kinőtte magát és immár a tömbmagyarságban élő gyermekek színjátszó találkozója lett, országos méretű rendezvénnyé fejlődve ezáltal. Továbbá azt is kiemelte, a Fesztivál célja az, hogy e három napon együtt örüljünk a játék és a szép magyar szó varázsának. Jó szórakozást és játékos kedvet kívánva megnyitotta a rendezvénysorozatot, mely igen izgalmasnak és tartalmasnak ígérkezett már az elején. Az előadások bemutatása pénteken délután kezdődött, összesen 16 csapat mutatta be produkcióját, köztük egy magyarországi is. (Fót, Medgyes, Tordaszentlászló, Kolozsvár,Szeben, Segesvár,Régen, Kaplony, Székelykeresztúr, Magyarlapád, Beszterce, Nagyenyed, Marosújvár, Bihar, Igazfalva, Kraszna.) A résztvevők létszáma is jelentős volt, 275 diák jelentkezett, ugyanakkor a csapatokat kísérő tanárokkal illetve a meghívott vendégekkel együtt több, mint 300 résztevője volt a Fesztiválnak. Mi, krasznaiak szombaton délelőtt kerültünk sorra, és igencsak izgatottak voltunk, amikor láttuk, hogy a meghívott színházi szakemberek- akik értékeltek minden egyes produkciót - milyen éber figyelemmel kísérik az előadásokat. A fellépés jól sikerült, a meghívott dramaturgok elismerésüket fejezték ki irányunkban, (a szervező meg is ölelgetett néhányunkat) és további sikereket kívántak nekünk. A három napos rendezvény igencsak gondosan és alaposan volt megszervezve, senki sem untatkoztahott egy pillanatig sem. Szabadidőnket tartalmas programokkal töltötték ki: ismerkedő és személyiségfejlesztő játékokat játszottunk, kézműves foglalkozásokon vettünk részt, úgymint: üvegfestés és gyöngyfűzés, történelmi sétát tettünk a városban és megtekintettünk az iskolamúzeumot, valamint a természetrajzi múzeumot is. A hangulatos estékről is gondoskodtak a szervezők: pénteken este tábortűz mellett ismerkedhettünk, szombaton este pedig bulizhattunk a kollégium étkezdéjében. Vasárnap az ünnepi ebéd után kellemes hangulatban, szép élményekkel távoztunk a kollégiumból. Ezúton pedig köszönetünket fejezzük ki a polgármester úrnak az üzemanyag biztosításáért, lehetővé téve ezáltal, hogy kevés költségből oldjuk meg az utazásunkat. Az Amarilla Színjátszócsoport

11

Sondaje de opinie

Iskolai közvélemény kutatás A doua parte a sondajului are ca scop realizarea unui top muzical la nivelul şcolii. Sondajul s-a realizat tot pe un eşantion reprezentativ de 90 de elevi din gimnaziu, liceu şi şcoală profesională. Întrebarea pe baza căruia s-a realizat topul muzical este: Care este pentru tine cel mai tare hit/cea mai tare piesă muzicală? La capătul sondajul am putut constata că sunt la modă şi la mare apreciere piesele în limba engleză atât la secţia română cât şi la cea maghiară, piesele gen manele au dispărut aproape în totalitate, ceea ce considerăm un lucru pozitiv. Ne surprinde faptul că nu se găseşte nici o piesă în limba maghiară în primele zece.

Eram curioşi să aflăm care sunt preferinţele muzicale ale elevilor din şcoală. De aceea am realizat un sondaj de opinie care cuprinde două părţi pe un eşantion reprezentativ de 90 de elevi din gimnaziu, liceu şi şcoală profesională. Prima întrebare la care „cei aleşi” trebuiau să răspundă a fost: Ce înseamnă pentru tine muzica bună? Răspunsurile au fost diversificate şi interesante. Am încercat să facem o categorizare a acestora, iată-le: Discotecă, chef, dans – 31,11% - Diszkó, buli, tánc Relaxare, voie bună – 12,22% - Lazítás, jókedv Nimic – 11,11% - Semmit Nu ştiu – 6,66% - Nem tudom Băutură (alcool), flirt – 5,55% - Pia, csajok/pasik, stb. Saga – 5,55% Ritm – 4,44% - Ritmus Linişte, liniştire – 4,44% - Csend, megnyugvás Foarte mult, totul– 3,33% - Sokmindent, mindent Viaţa – 3,33% - Élet Iubire – 2,22% - Szerelem Pasiune – 2,22% - Szenvedély Altele – 7,82% - Más

Iată Top 10-ul Grupului Şcolar „CsereyGoga” în primăvara anului 2009: 1. Lady Gaga – Poker Face 2. Linkin Park – Numb 3. Puya – Undeva-n Balcani 4. Flo-rida – Right round 5. Inna – Love 6. Akon – Beautiful 7. Ne-Yo – Miss Independent 8. Morris – Desire 9. Sahara – Tyalee 10. Play&Win – Slow Motion

Discotecă, chef, dans, diszkó, b uli, tánc

6.66

Relaxare, voie bună, Megnyugvás, jókedv

5.55

11.11 Nimic,

Semmit

12.22 6 4 . 4 6 3 1 . 1 1

Nu ştiu, tudom

Nem

Băutură, flirt, etc, Pia, csaj ok/pasik, és "amiről az éhes disznó álmodik" Altele

Más

A fenti grafikon zenei ízlésetekre próbál fényt deríteni. Közvéleménykutatásunk első részét a következő kérdésre építettük: Mit jelent számodra a jó zene? A válaszok érdekes és változatosak voltak. Kategorizálni igyekeztünk őket, így alakult ki a fenti összesítés. A felmérést összesen 90 (gimnazista, szakiskolás és liceumos) diák megkérdezése alapján állítottuk össze. A következtetések vonjátok le ti magatok.

Az iskolai közvéleménykutatás második részében igyekeztünk egy zenei toplistát összeállítani az iskola diákjainak kedvenc számaiból. Kérdésünk alapján: -- - Melyik számodra a legbulisabb szám? – a fenti toplista alakult ki. Mint látszik, magyar szám nem jutott be az első tízbe. A 90 megkérdezett diák közül (melyből 60 magyar) 5 nevezett meg magyar zeneszámot, ketten a Tankcsapdát, így szerényen kijelenthetjük, hogy ez a legkedveltebb magyar zenekar a suliban :( A népszerűségben őket követi LL. Junior, DJ Szatmári és Bereczki Zoli, Mészáros Árpád Zsolt, Dolhai Attila: “Lehetsz király”-a. Elgondolkodtató eredmények, melyek után oldalakra kiterjedő elemzéseket folytathatnánk. Amit még biztosra tudhatunk, szemelőtt tartva az első közvélemény kutatás eredményeit is: a Ságában Lady Gaga Póker Arcára ropják a leggyakrabban a táncot a krasznai tizenévesek, és nem hiányoznak a képből a “haverok, a buli és a fanta”, és még “sok más” sem. Realizatorii sondajului/Készítették: Birta Bernadett és Bogya Melánia – clasa a VIII-a D. Censor/mentor/inspector – kizo

Relizatorii sondajului/Készítették: Nyeste Pálma és Pap Rachel – clasa a VIII-a D.

12

Versuri / Dalszövegek / Lyrics Lady Gaga – Poker Face

Mum mum mum mah Mum mum mum mah I wanna hold em' like they do in Texas Plays Fold em' let em' hit me raise it baby stay with me (I love it) Luck and intuition play the cards with Spades to start And after he's been hooked I'll play the one that's on his heart Oh, oh, oh, oh, ohhhh, ohh-oh-e-ohh-ohoh I'll get him hot, show him what I've got Oh, oh, oh, oh, ohhhh, ohh-oh-e-ohh-ohoh, I'll get him hot, show him what I've got Can't read my, Can't read my No he can't read my poker face (She's got to love nobody) Can't read my Can't read my No he can't read my poker face (She's got to love nobody) P-p-p-poker face, p-p-poker face (Mum mum mum mah) P-p-p-poker face, p-p-poker face (Mum mum mum mah) I wanna roll with him a hard pair we will be A little gambling is fun when you're with me (I love it) Russian Roulette is not the same without a gun And baby when it's love if it's not rough it isn't fun, fun 2xOh, oh, oh, oh, ohhhh, ohh-oh-e-ohhoh-oh I'll get him hot, show him what I've got Can't read my, Can't read my No he can't read my poker face (She's got to love nobody) Can't read my Can't read my No he can't read my poker face (She's got to love nobody) P-p-p-poker face, p-p-poker face (Mum mum mum mah) P-p-p-poker face, p-p-poker face (Mum mum mum mah) I won't tell you that I love you Kiss or hug you Cause I'm bluffin' with my muffin I'm not lying I'm just stunnin' with my love-

glue-gunning Just like a chick in the casino Take your bank before I pay you out I promise this, promise this Check this hand cause I'm marvelous 6x Can't read my, Can't read my No he can't read my poker face (She's got to love nobody) P-p-p-poker face, p-p-poker face (Mum mum mum mah) P-p-p-poker face, p-p-poker face

Mert ez egy indiántánc és én elhiszem, Hogy benned is ég az a láng. Legyen közös a bánat, közös a bűn, És közös a feloldozás! Szövegíró: Kovács Ákos

Maria Radu – Dorul

Ákos - Indiántánc Dorul, porneşte-n zbor Zboară, hoinarul dor Stoluri, de doruri, trecând nevăzut Tainice comori Doruri, la un soroc Toate, pornesc un joc Şi se fac stele, şi păsări, şi nori Prin văzduhuri plutind… Tűzből jöttem erre a Földre, Lángok formálták testemet. És a tűz ölel majd magához örökre, De addig mindvégig itt leszek. Krétajeleket rajzolok a kőre, Kiadnám minden bánatom, De jeleimet az eső mossa el, Jutalmam hiába várhatom. Ez egy indiántánc és én elhiszem, Hogy benned is ég az a láng. Legyen közös a bánat, közös a bűn, És közös a feloldozás! Felemás tavaszt szült ez a tél, A szerelem nélküli hónapok. Visszavágynak a mennybe most A földre pottyant angyalok. Keserű szavak íze a számban, Csak a jövő édes, ami nem jön el. Én maradok az, aki mindig is voltam, Egy indián, aki énekel. (2x) Mert ez egy indiántánc és én elhiszem, Hogy benned is ég az a láng. Legyen közös a bánat, közös a bűn, És közös a feloldozás! Én tűz vagyok, akkor is, ha nem hiszed, Hát égj velem, vagy ég veled, Reszketve öleld az életed!

13

Dorul nu stă-n loc Nu se-ntoarce din drum Până la soroc Zboară-n zări nebun Zboară peste noi Nu se n-toarce ‘napoi La la la la la lala lala la la Nah nah nah nana na na na na na na La la la la la lala lala la la Nah nah nah nana na na na na na na Dorul, ce ţi-e menit Doar tu l-ai auzit Nor e, şi stea e, şi pasăre-n zbor Numai tu îl ştii Dorul, nu e stingher Cum nu e steaua-n cer El se îndreaptă, spre oameni, în zbor Prin văzduhuri plutind Dorul nu stă în loc Nu se-ntoarce din drum Până la soroc Zboară-n zări nebun Zboară peste noi Nu se n-toarce ‘napoi

Recomandare de film / Filmajánló Coraline és a Titkos Ajtó (2009)

Coraline

Regia: Henry Selick

rendezte: Henry Selick

Scenarişti: Neil Gaiman Henry Selick

írta: Henry Selick Neil Gaiman (könyv)

Durata: 100 min. Genul: Fantezie/Familie/Animaţie Rating: AP: cu acord parental

hossza: 100 perc nemzetiség: amerikai műfaj: animációs, fantázia eredeti nyelv: angol formátum: szinkronizált korhatár 12+ Coraline egy kislány, aki egy titkos ajtót fedez fel új otthonában, mely mögött saját életének egy másik változatát találja. A felszínen ez a párhuzamos valóság hátborzongatóan emlékeztet valós életére - csak éppen sokkal jobb. Ám ez a hihetetlenül eredeti, fantasztikus kaland egyre veszélyesebbé válik, és amikor a másik, az álanya örökre ott akarja fogni, Coraline latba veti minden makacs elszántságát, bátorságát: segítségül hívja szomszédjait és egy beszélő fekete macskát, hogy megmentse igazi szüleit, néhány szellemgyermeket, és hazatérjen.

Filmul este o adaptare dupa povestea lui Neil Gaiman, despre o fetita ce descopera o usa secreta in noua ei casa si descopera de partea cealalata a acesteia o versiune alternativa a propriei vieti. La suprafata, realitatea paralela pare misterios de asemanatoare cu viata ei reala, chiar mult mai buna. Dar curand, fantastica ei aventura devine periculoasa si parintii din realitatea paralela doresc sa o pastreze alaturi de ei pentru totdeauna. Pentru a se putea intoarce acasa si a-si salva familia, Coraline trebuie sa se bazeze pe abilitatea ei de a se descurca in situatii extraordinare, pe determinarea si curajul ei.

fényképezte: Pete Kozachik

Data lansare (SUA): 06 Februarie 2009

zene: Bruno Coulais They Might Be

Data lansare (Romania): 01 Mai 2009

14

Clase terminale Clasa a IV-a A Învăţătoare : Unimătan Zamfira

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Végzős osztályok 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dénes Sziveszter – Árpád Dimeny Krisztina – Klára Fehér Rózsa Jakó Attila Iuhas Gabriel Katona Emese Kovács Brigitta – Aniko Matei Gabriel – Andrei Nyeste Izabella Pap Henrietta – Ildikó Pop Sandy – Lorena Sólyom Szabina – Beatrix

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Somogyi Abigél Szabó Attila Szabó Emanuel Valki Ingrid – Anikó Varga Erika – Julia Varga Réka – Maria Vincze Anikó – Orsolya Vincze Karola – Timea

Balog Gabriel-Paul Buciu Andrei-Petru Dărăban Sorin-Gabriel Iacob Sergiu-Dan Muranyi Alexandra –Elena Tîrle Constantin-MihaiDeliu

Clasa a IV-a B, STEP Învăţătoare: Egri Edit, Egri Erika

Clasa a VIII-a A Diriginte: Cadar Emilia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Balla Tamás Árpád Bárány Zsolt Lóránd Bogya Ákos Tibor Boros Mihály Galambfalvi Katalin Király István Kiss Attila Kovács Kincső Mária Major István Miklós Nagy Mónika Pap Beáta Erzsébet Pap Tamás Miklós Salánki Miriám Seres Norbert Miklós Sólyom Arnold Szabó Ádám Torma Árpád Levente Tóth Ádám Tóth Bernadett Renáta Vadas István Vincze Richárd

Clasa a IV-a C Învăţătoare: Szabó Ibolya E. 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

Avram Abel David Boda Patrik Ruben Filip Ovidiu Ioan Ghile Ana Maria Gui Alina Elena

6. 7. 8.

Grebenar Stoica Florin Ursan Ştefania Ursan Vlad Cristian

Clasa a VIII-a B Diriginte: Sârca Elisabeta 1. 2. 3.

Balla Marietta Bernát Dávid-Iosif Darabont Melánia

Bogya Nicoletta - Szandra Bogya Sándor – Mátyás Boros Bálint Boros Renata – Andreea Denes Áron

15

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Haraklányi Erzsébet Haraklányi Levente Haraklányi Zoltán-János Hegedüs Tibor-Csaba Kabai Attila-Zoltán Király Szilárd Kocsis Ana-Maria Matei Tamás-Árpád Mocan Cristian-Mihai Nagy Tamás Pap Edina Erzsébet Pap Norbert-Árpád Pap Tibor-Zsolt Szabó Ibolya-Melánia Szücs Szabolcs-Sándor Tóth Dávid Tóth Péter Vincze Anita-Ágnes

Clasa a VIII-a C Diriginte: Seres Rozália

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Bálint Enikő-Irma Boda Timea-Clara Boros Csaba-Ambroziu Boros Zoltán-Árpád Dimény Melita Galló Hajnalka-Csilla Katona Árpád Kovács Dávid Pap Imola Pap Matild Pap Sándor Pap Stefan Péter Tamás-Ernő Püsök Bernadett Roman Sofia-Maria Szabó Henrietta-Orsolya Szász Balázs Szeghedi Hilda Székely Rolland Vincze Adina-Mária

A végzős osztályoknak kívánunk

Sok sikert a jövőben!

Clasa a VIII-a D Diriginte: Kiss Zoltán 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Antal Rudolf Baricsán Norbert-Csaba Birta Bernadett Bogya Klára-Melánia Bogya Norbert Boldizsár Imre Boldizsár Renáta-Mária

Boros Lajos Bréda Csaba Gál Melinda-Éva Hajas Ilona Hajas Zsolt-Árpád Kállai Éva Lucza Eszter-Orsolya Nyeste Pálma-Heléna Pap Árpád-Zsolt Pap Noémi-Cristina Pap Rachel Sólyom Balázs Valki Anamaria

Clasa a XI-a A ŞAM Diriginte: Chira Viorica

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Barbuş Otilia-Ştefania But Dan Crăciun Chiş Alexandru Nicolae Farcaş Paul Cristian Gordan Ioan Adrian Gui Cristian Vasile Mihanţa Andrei Iacob Morar Alin Crăciun Nagy Gheorghe Costel Onica Bogdan Mihai Roman Vasile Florin Sabou Marius Călin Sas Bogdan Ionuţ Sas Nicolae Cristian Şandor Marius Avram

Clasa a XI-a B ŞAM Diriginte: Moisa Andrei 1. 2.

Boros Csaba Darabont Timea

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Gál Zsuzsa-Andrea Jakó Edina-Melinda Kabai Győző-Levente Kulcsár Zsolt Pap János Petkes István Salánki József Seres GyöngyvérKrisztina Sólyom Tibor-Attila Sólyom Csaba-Sándor Szabó Miklós-Tamás Szigyártó István Veres Melinda Ibolya Vider Sándor

Clasa a XIII-a A, Rută Progresivă Diriginte: Gaga Ioana 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Balla Norbert-István Boér Miklós-Tibor Bogya Hajnalka Gordan Ionuţ-Ovidiu Huluban Tudor-Florin Ileş Ioan-Dumitru Józsa Beáta Kovács Enikő Nagy Levente Onica Marius-Crăciun Szabó Ágota Szabó Tamás Şandor Sorin-Florin Şandor Ioana-Mariana Seres Beáta Sólyom Sándor-Róbert Tóth Erzsébet Vincze Sándor

Clasa a XII-a A Diriginte: Morar Simona

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Chiş Dan Petru Cristuţ Marius Florin Gordan Florin Dorin Hulujan Ancuţa Mariana Ileş Corina Elena Ilieş Viorica Rodica Maxim Mihai Avram Pantea Radu Tudor Pop Florin Pop Marius Petru Roman Roxana Sabou Ionuţ Nicolae Sacota Ancuţa Daniela Şandor Florica Nicoleta

Clasa a XII-a B Diriginte: Balogh KatalinJudith 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Bereczki Timea Boer Éva- Gabriella Bogya Beáta Bogya Erika- Ildikó Darabont Ágota Danilici Dina Dimény Zoltán Gecse Kinga Kocsis Nóra

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Kocsis Emese Nagy Ferenc- Levente Nyeste Renáta- Ibolya Palkó Boglárka Pap Anita Pap Dániel Pap Timea Papdán Szabolcs- Ottó Sólyom Nóra- Krisztina Sólyom Orsolya

Claselor teminale le dorim

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Balla Éva Balla Sándor Zsolt Borbély Attila Zoltán But Călin Teodor But Dorina Viorica But Mariana Daniela But Miriam Rodica

16

Mult succes în viitor!

Imre esii la fiinal de an

Viisszaem mlékzés sek

"Noi în n această şccoală am învvăţat ce-i viaaţa, Modellul ei rămân ne de-a puru urea în noi Deci nu n -Adio şcooală- ci -Bun nă dimineaţaaPlecăm m s-avem dee unde ne-nttoarce înapooi" Addrian Păunesscu Am înnceput cu aceeste versuri foarte frumooase deoarecce în aceastăă şcoală am învăţat cu adevărat a ce este e viaaţa. Aici ne-aam petrecut cei c mai frum moşi ani, ne-aam format un n vocabular şi ş tot aici uniii ne-am matturizat; am sppus unii deoarece alţii a au rămass aceeaşi coppii ca şi în claasa a IX-a ch hiar dacă am mai înaintatt în vârstă. În aceaastă şcoală am a avut toatee condiţiile necesare n pen ntru a ne dessfăşura activvităţile, mai ales a de cândd cu aceest C.D.I undde doamna bibliotecară b e întotdeauuna la dispozziţia noastră şi era ş ne ajuta săă găsim inforrmaţii. Profesoorii din aceaastă şcoală suunt minunaţii, mai ales căă am avut occazia să ne ppredea doar profesori foaarte binne pregătiţi deşi d uneori ei e erau vinovvaţi pentru reezultatele noaastre proastee nu noi care nu ne stresaam cu învăţaatul. Daatorită lor am m ajuns unde suntem şi peentru asta le mulţumim. m Colegiii au fost fam milia mea; cu c ei discutam problemee şi rezolvării şi mi se paar de treabă şi pe parcurrsul aceestor ani am reuşit să-i înnţeleg, fiecarre este unic. Ar fi fooarte multe de d spus desprre această şccoală unde acceşti patru anni au trecut fooarte repede iar acum ajuunşi în prag de bacaalaureat, am vrea v să întoaarcem anii. În concluzie, liceuul este cea mai m frumoasăă periodă din n viaţa noasttră la care peeste câţiva ani vom vreaa să revvenim dar vaa fi imposibill. Nicoleta Şand dor Drept la replică- clasa a a XII-a A Au fosst patru ani caare au trecut foarte repedde. Am avut ocazia o să învvăţăm multe lucruri care sperăm că nee vorr ajuta pe viiitor. Am aless acest profil „resurse natturale şi protecţia mediului” pentru căă suntem con nştienţi că accest dom meniu va fi foarte f solicittat pe viitor. Ne-a N plăcut cel mai multt orele de praactică unde pprin diferite proiecte p am ajuutat la amenaajarea unor sppaţii verzi şi pe această cale c ţine să mulţumim m în special doam mnelor professoare Ştir Floorentina şi Szzalanszki Iboolya care au petrecut celee mai multe ore o cu noi şi care ne-au suportat toatee nebuniile. Nu în ultimul u rând îi mulţumim m doamnei diiriginte Moraar Simona peentru că a fosst alături de noi n în aceşti pattru ani. Ştim m că am fost o clasă „probblemă” , o claasă de rebelii şi de aceea dorim să-i ccerem iertare public penttru toaate prostiile pe p care le-am m făcut. Nu o să uităm aceaastă şcoală şi promitem căă o să vă mai vizităm. Ileş Corina a şi But Dorrina

Rug găciune ea şi ora arul elev vului „sâ ârguinc cios”

17

Rubrica Consilierului Educativ

Az nevelési tanácsadó rovata

PLANUL DE ŞCOLARIZARE PENTRU CLASA A IX-A ANUL ŞCOLAR 2009/2010 NR. CRT.

FILIERA

NIVEL

PROFIL

LIMBA DE PREDARE

SPECIALIZAREA/ CALIFICAREA PROFESIONALĂ

1.

Teoretică

Liceal

Real

maghiară

Ştiinţe ale naturii

2.

Tehnologică

Liceal

Tehnic -mecanică -mecanică

română maghiară

Tehnician mec. pt.intr.şi rep. Tehnician mec.pt.intr.şi rep Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului

Resurse naturale română şi protecţia mediului/Protecţia mediului 3.

An de completare

Liceal

Mecanică

română

Mecanic auto

Mecanică

maghiară

Mecanic auto

VĂ AŞTEPTĂM CU DRAG ÎN ANUL ŞCOLAR 2009/2010

Cronică sportivă

Sportkrónika II. félévi sportesemények

Az idei év is alkalmat adott a sport szerelmeseinek, hogy kiadják magukból az adrenalint. Büszkék lehetünk az eredményekre, hiszen bárhol jártunk, megálltuk helyünket, és ha mást nem is, tapasztalatot bőségesen nyertünk. Mindez a sok edzés, felkészülés és fáradozás nélkül nem valósulhatott volna meg. Tegyünk egy kis betekintést a történtekbe. A kisiskolás fiúk focicsapata, Benkő Csaba tanár úr közreműködésével, 2009 május másodikán, Krasznán elragadták az első helyre jutás lehetőségét más csapatok elől, úgy, hogy minden meccset megnyertek és első helyezést értek el. De ők ennyivel nem elégedtek meg, elutaztak Besztercére, a megyeközi bajnokságra, ahol a dobogó harmadik fokát hódították el. Hasonló eredményt ért el Tódor Attila tanár úr és az általános fiúk focicsapata. 2009 február 17-én helyi szinten a dobogó legfelsőbb fokára álltak, míg két hét eltelte után, Sarmaságon, a megyei focibajnokságon harmadik helyezést értek el. A líceumos fiúk helyzete a megyein (Zilah), már sokkal nehezebb volt, ugyanis farkasszemet kellett nézniük városi csapatokkal is. Boros Árpád és csapata számára nem kedvezett sem a szerencse, sem pedig a sportszerűség, ennek ellenére sok tapasztalattal és észrevétellel tértek haza. A fociról térjünk át a kézilabdára, hiszen ott is szép eredmények születtek. Boros Árpád tanár úr az általános iskolás lányokkal első helyezést értek el, a Krasznán megrendezett, helyi kézilabda versenyen. A megyein pedig, március idusában, a harmadik helyen végeztek. Tódor Gábor tanar úr az általanos iskolás fiúkkal, házigazdaként a helyi és a megyei szakaszon egyaránt a legjobb eredménnyel büszkélkedhetnek. A megyeközit illetően, amely Szilágysomlyón volt megrendezve, talán az egyik legfárasztóbb rangadó volt, ahol a sok mérkőzés és fáradozás után a fiúk csupán egy góllal maradtak le a dobogó legfelsőbb fokáról és így másodikok lettek. Megyék, melyek ellen fel kellett venni a harcot: Bihar, Szatmár, Máramaros és Beszterce.

18

A líceuum kézilabdda csapata, úgy ú fiúk minnt lányok a megyei szakkaszon ahhooz képest, ho ogy városiakkkal vettték fel a haarcot megálltták helyüket, hiszen neggyedikek lettek. Tódor Gábor G és a cssapatok márciusban Zilaahra látogattak e ranngadók megrrendezésére. A krasznai k iskoola egy eddigg elhanyagollt sportágat idén újra felllendített. Tód dor Gábor taanár úrnak köszzönhetően a tollaslabdaa szerelmessei újra verrsenyre kelhhettek egym mással és ezzért megrendezéésre került a megyei bajjnokság, aho ol csak kraszznai diákok vettek részt,, így hát kitűűnő eredményekk születtek. Minnden csapattnak szívbőll gratulálunk k, az elért eredményekkért büszkék k lehetünk, és biztosak lehhetünk abbaan is, hogy a sok munkaa és fáradozáás meghoztaa gyümölcsét. Mindannyyian B Csabaa és Tódor Attila A felkészítő tanároknaak, köszönjüük a köszönettel tarttozunk Tódoor Gábor, Booros Árpád, Benkő sokk türelmet éss munkát. Ezenneel sok sikert és jó eredm ményeket kíváánunk a továábbiakban. A legközelebbbi sportesem mény a Kraszna kuppa 2009 május 23-án leszz Perecsenybben! !!!! SOK SIKERT!!!! S Nyeeste Renáta és é Szász Tim mea X. B. oszttály

Acctivităţi sp portive în n semetrull II Şi anul u acesta a foost ideal penntru iubitorii de sport, peentru a-şi consuma adrennalina. Putem m fi mândriii de rezzultalele obţiinute, căci peeste tot pe unnde am fost am a dat ce am m avut mai buun din noi. Toate acestea nu s-ar s fi putut obţine fără antrenamentte şi fără muuncă grea. Să aruncăm o privire asuupra cellor întâmplatte. Echipa de d fotbal de băieţi b ai classelor I-IV, allături de dom mnul profesor Benko Csaaba, în daata de 2 mai 2009, în Craasna, au dat tot t ce-au avuut mai bun înn ei pentru a obţine locul I şi au reeuşit, dar nu a fost de ajuuns atât penttru ei, aşa că au mers la B Bistriţa pentrru a participaa la etapaa interjudeţeaană, unde auu obţinut locu ul III. Aceleaşii rezultate le--au obţinut şi ş domnul proofesor Todorr Attila, împreună cu băiieţii claseelor V-VIII, pe data de 17 1 februarie 2009, unde au a obţinut loocul I, iar du upă 2 săptăm mâni în Sărmăşag, laa etapa interjudeţeană au obţinut locuul III. Situaţia băieţilor dee la liceu a foost mai grea,, deoarece au u trebuit să see confrunte ccu echipe de la oraş. Domnuul profesor Boros B Arpadd, împreună cu echipa sa, s nu au avuut noroc, daar în ciuda acestor a faptee au învăţat multe m şi s-au întors cu muultă ambiţie înapoi î acasă.. Iar acum să trecem t de la fotbal, la haandbal. Domnul profesor Boros Arpad, împrreună cu feteele din claselee V-VIII, au u obţinut locuul I, la concuursul realizat în Crasna, iaar la etapa ju udeţeană, au obţinut o locull III. Domnul proofesor Todorr Gabor, împ preună cu băăieţii claselor V-VIII, la etapa localăă şi ocul I, iar la etapa interjuudeţeană, au obţinut locull II, judeţeannă, organizatăă în Crasna, au obţinut lo la Şimleeu, fiind la o diferenţă de d un gol dee locul I. Addversarii au fost din: Bih hor, Satu-Maare, Maramuureş şi Bistriţţa. Echipeele de handbaal de băieţi şi ş fete a-i liceeului, la etap pa judeţeană,, au dat tot cce-au avut mai bun din eii, şi au obţinut locuul IV. Domnuul profesor Todor T Gabor,, împreună cu u cele două echipe e de fette şi băieţi, au a mers la Zaalău penntru organizaarea acestui campionat. Pâână acum, badminton-ul b l a fost lăsaat la o partee, dar, anull acesta, dattorită domnuului profesor Todor Gabor, a fost organnizat un cam mpionat judeţţean, unde auu participat doar d elevi dee la şcoala din Crasna. Deci, am obţinutt rezultate ex xtraordinare. Nooi felicităm toate t echipele, suntem mândrii m de elevi e şi sunteem siguri căă au depus mult m efort şi au muncit din greu g pentru aceste a rezultaate. Le datoorăm mulţum miri domniloor profesori Todor T Gaborr, Boros Arppad, Benko C Csaba şi Tod dor Attila penntru răbbdarea pe carre au avut-o. În conntinuare le urrăm mult suuncces şi bafftă la Cupa Văilor V care ca c avea loc pe data de 23 2 mai 20099 la Perricei. SUCCES S!!! Bicăzan Biianca şi Pala agyi Alexand dra cls. a IX-aa A

19

(H)UMOR R Baancuri şi glu umiţe culese de noi, eleviii.......

Microsoft M terrmékek felhaasználóinak k esti imája:

-Crred că notelee pe care mi le-ai adus ceer o bătaie zdrravănă. -N Nu te sfătuiescc s-o faci, tătticule, professorul nostru de maatematică e campion c la kaarate.

Miatyánk M Miccrosoft, aki a merevlemezzen vagy, szzenteltessék meg m a Te Windows-od, jö öjjön el a Te frissítésed, leegyen meg a Te javítókésszleted, miképpen m a Windows-on, W , azonképpen n az Office-bban iss. Mindennapi M M MSN-ünket aadd meg nekü ünk ma, éss bocsásd meeg a mi kalózzmásolataink kat, miképpen m mi is megbocsáátunk a MAT TÁV-nak. És ne vigyél minket m az IBM M-hez, dee szabadíts meg m az OS/2--tõl, ws 98 és az NT, mert m Tiéd a Dos, D a Window mindörökké, m EN NTER.

Unn canibal călăătorea cu aviionul. Stewarrdesa îl înttreabă: -Ce aţi dori să serviţi de mââncare? -Îm mi aduceţi, văă rog, lista pasagerilor? O bătrânică b inttră în cancelaarie, la şcoalăă: -Suunt bunica luui Ionel, aş dori să îl învooiţi de la ulttima oră să mă m ajute. -N Nu se poate, Ionel I nu a veenit azi la şcooală. -D Dar unde este?? -Crred că la înm mormântarea dumneavoasstră.

Humoros H hirdetések: Balaton parti játszótér j eladdó hintázó kiislánnyal. 3 szobás, tetõttérbeépítésess családi ház utcára nézõ naagymamávall eladó elcserélném Bal alsó 4-es fogtömésem f m egy jobb fellsõ 3--asra... Mineenkinek szüksége lehet csserére jeligérre! NFO N 2..000.000 férõõhelyes tér kiadó politikaai kampány cééljára!! Kiadó K egy 4 szobás konyhha! Péénzt vennék!! Én n bármit adnnék bármiért.. Egy fehér A4--es lapot cserrélnék hason nló Audira.

Dooi melci pe sppatele unei ţeestoase: -Ţiine-te bine, demarăm. d ŞAN NDOR IOAN NA cls. a IX-aa A

Nagy N Igazsággok A sikerhez vezető út karbaantartás miattt zárva. A mosoly mégg mindig a leegelegánsabb b módja annaak, ho ogy kimutasdd a fogad fehhérjét. A nagyotmonddás ellen a nnagyothallás az egyetlen véédelem. A hibáiból tannul az ember. Vannak azo onban olyanook, ak kik sohasem hibáznak... A tiszta lelkiissmeret általáában a rossz emlékezet e jele. A tapasztalat segít s minket, hogy ugyan nazt a hibát leegközelebb sookkal ravaszzabban kövesssük el. Annak A ellenérre, hogy az élet drága, méég mindig elég néépszerű. A tapasztalat jó j iskola, csaak a tandíj magas. m Barátok jönneek, mennek.... az ellenségeek gyűlnek. Mivel M mindig az okos engged, már rég a hülyék urralkodnak... Csak C azért, meert senki sem m ért meg, még m nem vagyy művész. m Zavard össze a világot: moosolyogj hétffőn! Üldöz Ü a munkka, de én vaggyok a gyorsaabb. Ig gaz, hogy a kemény k munkka még nem ölt meg senkkit, az ember. dee hát miért kockáztasson k

20