VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR

F UNCTIEPROFIEL

VOORZITTER COLLEGE

VAN

BESTUUR

S TICHTING S CHOLENGROEP H OLLAND

Gerard Wesselo & Partners | Selection as art

Inhoudsopgave 1

Scholengroep Holland

3

De missie

3

De structuur

3

De thema’s

3

2

4

Voorzitter College van Bestuur

Plaats in de organisatie

4

De opdracht

4

Functie-eisen

5

Persoonlijkheidsprofiel

5

Competenties

6

Arbeidsvoorwaarden

7

3

7

Procedure

Planning selectiegesprekken

7

Aanvullende informatie

7

Solliciteren

7

Contactgegevens

7

Stichting Scholengroep Holland – Voorzitter College van Bestuur Datum : mei 2014 Pagina :2


1

Scholengroep Holland

Stichting Scholengroep Holland is een bestuur met 13 scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Zuidplas, Lansingerland en Pijnacker-Nootdorp. Gezamenlijk vormen zij sinds 2008 één bestuur voor openbaar onderwijs. Door de afzonderlijke scholen wordt samengewerkt met kinderopvang en peuterspeelzalen. Elke school levert een eigen en hoogwaardige bijdrage aan het ontwikkelen van emotionele, sociale, cognitieve en creatieve kwaliteiten van de kinderen. De scholen bieden momenteel onderwijs aan ruim 3.700 kinderen. Langetermijn prognoses geven aan dat het leerlingenaantal stabiel is. Sinds begin 2012 is een scheiding tussen bestuur en toezicht aangebracht. De voorzitter College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht past de code Goed Bestuur Primair Onderwijs toe zoals deze is opgesteld door de PO-Raad. De Stichting Scholengroep Holland is een financieel gezonde organisatie. Binnen de organisatie zijn 330 personeelsleden (240 fte) werkzaam. De mi s s ie Scholengroep Holland streeft naar optimale talentontwikkeling van elk kind. Optimale talentontwikkeling op zowel sociaal-emotioneel terrein als cognitief vlak. Het belang van het kind is het uitgangspunt en het ijkpunt van de organisatie. Met elkaar streven de scholen naar gelukkige en goed toegeruste kinderen. Ouders worden hierbij als partners gezien. Het toepassen van deze visie in de praktijk betekent dat elke schooldirecteur ruimte krijgt om een analyse van de ontwikkelbehoefte van de kinderen te maken en systematisch te volgen. De schooldirecteuren verantwoorden zich over de voortgang van het proces aan de bestuurder. Via de schoolgids vindt deze verantwoording ook plaats aan de ouders. De bestuurder is eindverantwoordelijk voor de geboden onderwijskwaliteit. De st r uct u ur Het bevoegd gezag van de Scholengroep Holland is het College van Bestuur, dat bestaat uit één persoon. De voorzitter College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor de totstandkoming en verantwoording inzake beleid op bovenschools niveau. De beleidsterreinen zijn: onderwijs, personeel, financiën, huisvesting, externe relaties, kwaliteitszorg en identiteit. De beleidsvoorbereiding vindt plaats in nauwe samenspraak met de directeuren en de (vier) medewerkers van het bestuurskantoor. Op het bestuurskantoor zijn drie beleidsmedewerkers (personeel, financiën en algemeen) en een bestuurssecretaresse werkzaam. De personele en financiële administratie zijn extern belegd. De twaalf directeuren zijn op schoolniveau integraal verantwoordelijk voor de uitvoering van bovenschools beleid en het per school vastgestelde schoolplan. De t h em a’ s De opdracht van Scholengroep Holland is een bijzondere gezien de relatief korte bestaansduur van de organisatie. Met de verzelfstandiging van het openbaar onderwijs heeft het openbaar onderwijs zich in de regio Zoetermeer-Gouda-Delft verenigd. De ontwikkeling van de organisatie als in de zin als ‘het geheel is meer dan de som der delen’ is tot op heden nog onvoldoende van de grond gekomen en daarmee één van de startpunten voor de nieuwe bestuurder.



Intern verdient een uitdagend strategisch beleidsplan in de komende periode inspanning van zowel de bestuurder als de schooldirecteuren. Uitgangspunten die hierbij door de schooldirecteuren als wenselijk worden genoemd zijn: een goede procesgang, heldere verantwoordelijkheden en een samenhang tussen afzonderlijke beleidsterreinen met een heldere cyclus van managementrapportages. De door de betrokkenen gewenste organisatiecultuur wordt omschreven als een cultuur waarin zowel gezamenlijkheid als heldere taken en verantwoordelijkheden, professionaliteit en zakelijkheid centraal staan. Met het oog op de actuele ontwikkeling van wet- en regelgeving in het primair onderwijs, is het vertegenwoordigen van de Scholengroep Holland en het actief participeren binnen de samenwerkingsverbanden een tweede bestuurlijk aandachtspunt. Vanuit de wens van de schooldirecteuren om het openbaar onderwijs een steviger en meer herkenbare positie in de regio te geven zal de bestuurder hierin een belangrijke rol dienen te vervullen. In het afgelopen schooljaar is afscheid genomen van de bestuurder. Sinds begin 2014 is een bestuurder a.i. aangesteld.

2

Voorzitter College va n Bestuur

De Raad van Toezicht van Stichting Scholengroep Holland is op zoek naar een stimulerende, verbindende en professioneel communicerende

VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR

M/V

Pl a a ts i n d e o rg a n i s at ie Als voorzitter College van Bestuur legt u verantwoording af aan de Raad van Toezicht van de Scholengroep Holland. U draagt de eindverantwoordelijkheid voor de leiding van de stichting. Als voorzitter College van Bestuur geeft u direct leiding aan de directeuren en de medewerkers op het bestuurskantoor. Indirect wordt leiding gegeven aan alle medewerkers van de stichting. De op d r ac ht De opdracht aan u als voorzitter College van Bestuur bestaat in de eerste plaats uit het uitdagend formuleren van en aansluitend invulling geven aan de collectieve ambitie van de directeuren. Als voorzitter College van Bestuur bent u eindverantwoordelijk voor de leiding van de organisatie. U bent verantwoordelijk voor zowel de dagelijkse leiding op het bestuurskantoor, het leiding geven aan de directeuren als ook de totstandkoming van strategisch beleidsdoelstellingen. Hiertoe draagt u zorg voor de gehele cyclus van beleidsvoorbereiding tot en met beleidsevaluatie aangaande: onderwijs, personeel, organisatieontwikkeling, huisvesting, kwaliteitszorg en financiën. U werkt op basis van een heldere verdeling van taken en bevoegdheden. U weet evenwicht te vinden tussen zaken die van belang zijn om samen (en uniform) te doen en waar u de autonome kracht van de individuele school benut. U creëert een gezamenlijk gedragen werkcultuur waarin ruimte is voor analyse, collectieve ambitie, gezamenlijkheid en ondernemerschap.



Als voorzitter College van Bestuur draagt u actief, met flair en op basis van deskundigheid zorg voor de interne en externe contacten binnen de regio. Namens de stichting vervult u, in goed overleg met de schooldirecteuren, de functie van samenwerkingspartner en belangenbehartiger van Scholengroep Holland. Als voorzitter College van Bestuur bent u bereid en in staat kwantitatief en kwalitatief verantwoording af te leggen aan de Raad van Toezicht en waar wenselijk aan andere maatschappelijke geledingen. U heeft een moderne visie op governance en hecht in deze belang aan transparantie, gezamenlijke doelen en samenwerking. Fu nc ti e - e i se n  Academisch werken denkniveau;  Relevante directie- of bestuurlijke ervaring in een onderwijsorganisatie;  Relevante ervaring met het aansturen van veranderingsprocessen;  Beschikken over een brede expertise op het gebied van onderwijs, bedrijfsvoering en strategische beleidsontwikkeling (met hierbij passende mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid). Pe r so on l i jk h ei d sp ro f ie l Voor de functie van voorzitter College van Bestuur wordt u aangesproken door de hierna genoemde persoonlijke leiderschapskwaliteiten: In uw rol als bestuurlijk eindverantwoordelijke is de ontwikkeling van een gezamenlijke gedragen visie en strategisch beleid voor u even bekend als uitdagend terrein. U bent in staat uw ervaring en uw inhoudelijke ambities over te dragen op de mensen binnen de stichting. Uitgangspunt voor u is het stimuleren tot meer samenwerking met het oog op de totstandkoming van ambitieus strategisch beleid. U bent als leidinggevende in staat leiding te geven aan een organisatie-in-ontwikkeling. U voelt zich uitgedaagd om de recente start van een proces dat gaat leiden tot meer samenwerking tussen de scholen te ondersteunen en te bevorderen. Als bestuurder ziet u het als uw opdracht om de scholen optimaal te stimuleren. Als leidinggevende bent u zowel ‘coach’ als ‘stuurman’. Enerzijds legt u uw oor te luister bij directeuren, bestuurskantoor en de medezeggenschapsraad. Anderzijds bent u koersvast en richtinggevend. U toetst voortdurend of uw visie en handelen van meerwaarde is voor de scholen afzonderlijk. In uw rol als eindverantwoordelijke is faciliterend leiderschap van evenveel waarde als het elkaar kunnen aanspreken op het al-dan-niet behalen van afgesproken doelen. In deze is de plan-do-check-act-cyclus u bekend. U weet dan ook de cyclus, inclusief evaluatie en bijstelling, in uw werken inzichtelijk te maken. U vervult in deze een voorbeeldfunctie en laat u in uw rol als voorzitter College van Bestuur consequent aanspreken op afspraken én resultaten. Met deze stijl van werken weet u directeuren en de medewerkers van het bestuurskantoor te stimuleren tot een meer resultaatgerichte werkwijze. U bent in staat de bestaande externe samenwerking en afstemming met schoolbesturen in de regio, de gemeenten en andere externe partners te benutten en te versterken. U toont zich in deze een intelligent, daadkrachtig en tactisch bestuurder met het vermogen de stichting krachtig te vertegenwoordigen.



Co mp et e nt ie s De voorzitter College van Bestuur beschikt over het volgende profiel met de daarbij behorende kerncompetenties: 

Onderwijsvisie en identiteit U heeft een visie op primair onderwijs en de specifieke openbare identiteit van de stichting. U heeft een brede kennis van de onderwijsontwikkelingen en vigerende wet- en regelgeving en weet deze te vertalen naar concreet beleid en een effectief organisatiemodel. U bent daarin helder en oplossingsgericht.



Bindend vermogen en implementatiekracht U beschikt over het vermogen om met de Raad van Toezicht, de schooldirecteuren, medezeggenschapraad en het bestuurskantoor een goede samenwerking tot stand te brengen. U bent hierbij de richtinggevende en bindende factor en geeft sturing aan professionalisering op (bovenschools) niveau. Door goed gebruik te maken van de in de organisatie aanwezige deskundigheid, inzet en bereidwilligheid creëert u draagvlak en implementeert u op doortastende wijze het vastgestelde beleid.



Resultaatverantwoordelijk management U bent in staat om met een inbreng van coachend en sturend leiderschap medewerkers uit te dagen, te motiveren en te ondersteunen. U legt de verantwoordelijkheid voor prestaties, profilering en kwaliteit neer bij de scholen. U herkent de verschillende stijlen van opereren van de schooldirecteuren en zorgt ervoor dat elk teamlid in staat wordt gesteld zich professioneel verder te ontwikkelen. U vertaalt doelen in gewenste activiteiten. U spreekt mensen aan op het proces en hun resultaten en u staat voor wat u zegt. U stimuleert zelfstandige probleemoplossing, maakt informatie toegankelijk, moedigt teamwork aan en u durft zich kwetsbaar op te stellen. Uw participatieve stijl kenmerkt zich door twéérichting communicatie. Met uw overtuigingskracht krijgt u mensen mee, door voorbeeldgedrag neemt u mensen mee in het ontwikkelen van een professionele en lerende organisatie.



Procesgericht leiderschap U geeft duidelijk richting aan, motiveert en stimuleert tot samenwerking binnen de stichting, brengt een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand, stuurt slagvaardig bij om de beoogde resultaten te bereiken, met behoud van draagvlak en moraal in de organisatie. U bent verantwoordelijk voor het goede verloop van onderwijs- en organisatieprocessen. Veranderingen in beleid of organisatie spreekt u door met de direct betrokkenen. U houdt te allen tijde het overzicht.



Bestuurlijke verhoudingen U bent in staat tot strategisch denken en handelen, kunt omgaan met verschillen en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van de governance van de stichting. U draagt mede zorg voor een goede relatie tussen bestuur en de organisatie en voor uitwisseling en afstemming van informatie tussen de verschillende echelons binnen de stichting.



Netwerkvermogen U neemt op basis van een uitgebreid netwerk van mensen en organisaties kennis van maatschappelijke ontwikkelingen en bent in staat daar consequenties uit te trekken voor het eigen functioneren of dat van anderen. U bent in staat op uiteenlopend niveau relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden. U weet deze contacten functioneel en effectief in te zetten ten bate van de organisatie.



A rb e i ds vo o r w a ar d en De functie wordt gehonoreerd conform de zwaarte van deze bestuursfunctie. De CAO voor bestuurders in het PO is voor deze vacature van toepassing.

3

Procedure

De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Gerard Wesselo & Partners, in de persoon van mevrouw Jos Engel. Zij zal gesprekken voeren met in potentie voor de functie geschikte kandidaten. Vervolgens zullen de curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Pl a n ni n g s e l ect i eg es p re kk en Voordracht van kandidaten : week 26 (in afwezigheid kandidaten) Eerste ronde selectiegesprekken : week 27 Tweede ronde selectiegesprekken : week 27 Een assessment, inclusief het opstellen van een Management Drives-profiel, maakt deel uit van de procedure. A a nv u l le n de i nf or m at ie Zie voor meer informatie ook: http://www.scholengroepholland.nl/. So l l ic it er e n Wanneer u belangstelling voor deze functie heeft, nodigen wij u uit te solliciteren via onze website www.selectionasart.nl. Co nt a ctg e ge v en s Jos Engel partner

Gerard Wesselo & Partners | Selection as art Wittevrouwensingel 66 3572 CC UTRECHT

Saskia Willemsens management assistente

telefoon: internet:

030 275 84 43 www.selectionasart.nl


VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR

Recommend Documents