Inhoud
1.
VOORWOORD
3
GETUIGENIS: Leen – Koen Deconinck
4
Inclusief denken is Lions-denken Hugo Delbeke
5
GETUIGENIS: Claude – Michel Verbrugge
10
2.
Achtergrond: EU strategie Filiep Loosveldt
11
3.
Weg uit het kluwen van de armoede Roger Dillemans
13
GETUIGENIS: Motivatie makkelijker te vinden dan ervaring
15
Werk op maat. Werken met je maten Johan Timperman
16
GETUIGENIS: Pioniersprijs Diversiteit – Marc Van Hulle
19
4.
5.
Diversiteit op de werkvloer. Het verhaal achter Jobkanaal 20 Sally Verpoort en Matthieu Marisse
6.
Inclusief onderwijs in Vlaanderen. 6 op 10 = 10 op 10 Hugo Delbeke
23
GETUIGENIS: Mijn vader – Luc De Mey
31
Inclusie Invest Ethisch beleggen in huisvesting voor gehandicapten
32
GETUIGENIS: Thomas – Dirk en Ann Seru
34
8.
Project van de gouverneur 2012- 13 Lions District 112A Hugo Delbeke
35
9.
Bibliografie
38
7.
1
2
VOORWOORD “Diversité, c’est ma devise“ (Jean de la Fontaine, 1674) In 1674 schopte de gewezen priester Jean de la Fontaine schandaal met het gedicht Paté d’ anguille, waarin hij bovenstaand citaat als een refrein herhaalde. Het gedicht werd prompt door de Procureur du Roi op de index geplaatst wegens ... te libertijns. De geesten rond diversiteit en inclusie zijn ondertussen in positieve zin geëvolueerd. De Europese cultuur evolueert richting inclusie en wijst sektarisme, fundamentalisme en segregatie af. Diversiteit staat voor het aanvaarden van de andere als mens met zijn een eigen authenticiteit en waarde. Niet meer opsluiten, of afsluiten, maar insluiten en opnemen in de maatschappij. Het motto “We Serve“ van Lions Club sluit naadloos bij deze gedachte aan. Ongeacht hun nationaliteit stralen lions dienstbaarheid, optimisme en integriteit uit. Vanuit humane overweging steunen lions mensen en/of groepen die door het lot van de natuur of door maatschappelijke omstandigheden minder kansen kregen. Inclusiedenken is dus Lions-denken! Ook andere organisaties steunen die edele gedachte. Zij kunnen campagnepartners worden. Het verhoogt onze credibiliteit. Hugo Delbeke Gouverneur Lions District 112A, 2012-2013
3
GETUIGENIS
Leen Mijn grote zus Leen (26) ging lange tijd naar een BuSO-school. Het was een fantastische school, met gedreven en creatieve leerkrachten. Maar we merkten dat Leen zich in het laatste jaar begon te vervelen. Wanneer we vroegen hoe het op school ging, zei ze: “saai”. Toen we een plaats voor haar vonden in dagcentrum Veldzicht in Brugge, merkten we een verandering. Leen spreekt nu over “haar werk”. Ze weigert om haar schooltas mee te nemen naar het dagcentrum. Nu ze werkt, wil ze een handtas. En ze vindt het duidelijk amusant dat zij al werkt, terwijl haar kleine broer nog steeds ‘naar school’ gaat (want ik werk aan de universiteit in Leuven). Achteraf gezien is het duidelijk dat Leen zich niet meer op haar plaats voelde op school, waar ze tot de oudste groep leerlingen hoorde. Hoe zouden we zelf zijn als we zouden zien dat andere mensen gaan werken, terwijl wij nog steeds naar school moeten? Ook Leen heeft een zelfbeeld, een gevoel van eigenwaarde. Ook al is Leen niet in staat om echt te werken (bv. in een beschutte werkplaats), ze heeft nu “haar werk”, en kan voortaan net als andere volwassenen over haar werk kan praten. Inclusie heeft vele facetten, maar dit is er één van: een mentaliteitswijziging waarbij we mensen met een beperking in de eerste plaats als mensen behandelen. Het is een pak moeilijker om gewoontes en denkpatronen te veranderen – ook van mensen die zeer dicht bij personen met een beperking staan, zoals mijn moeder en mezelf. Dat is de grote uitdaging van de inclusieve gedachte. Koen Deconinck bestuurder Inclusie Vlaanderen vzw
4
KADER
Inclusie-denken is Lions-denken Hugo Delbeke Gouverneur Lions District 112A, 2012-2013
In de maatschappij worden bepaalde groepen, die vaak minder geluk en voorspoed hebben, of niet conform de geldende maatschappelijke normen leven (zoals holebi's) om diverse redenen bewust of onbewust uitgesloten. De laatste 20 jaar werd grote vooruitgang geboekt in het wegwerken van allerlei vormen van uitsluiting. Inclusie is geëvolueerd naar een diversiteitsbeleid. Het moeilijkste obstakel zit echter in de hoofden van mensen. Het impliceert een mentaliteitswijziging, nl. de gedachte dat mensen-dieanders-zijn-dan-ik even normaal en gelijkwaardig zijn, dat ze niet betutteld of weggestopt hoeven te worden maar (soms) ondersteund moeten worden om een eigen leven te leiden. Omwille van hun intellectuele, morele en maatschappelijke impact kunnen lions hier een bijzondere inbreng realiseren. Hun basisleuze “We Serve“ indachtig, helpen lions die kansengroepen zich te profileren in de maatschappij.
Achtergrond: Doelstellingen Europa 2020 De achtergrond voor Inclusie ('insluiting') is te zoeken in de groeistrategie die de EU voor 2020 uitgezet heeft. Op haar beurt immers heeft de EU in november 2009 de United Nations 5
Convention on the Rights of Persons with Disabilities geratificeerd, die inclusie als doel heeft, en betrekking heeft op tewerkstelling, onderwijs, woonomgeving, onderzoek en ontwikkeling, sociale cohesie, zelfs klimaatverandering en energie. In de Europese Unie leven 10% van de inwoners met een handicap (European Disability Forum, 2009) . De EU wil “a shift from institutions where persons with disabilities live separated from society into community and home-based services promoting independent living“. Deze visie kan zowel opportunistisch als verregaand altruïstisch geïnterpreteerd worden. De waarheid zal wel in het midden liggen. Immers, in alle geledingen van de maatschappij verandert de mentale benadering ten overstaan van mensen met een 'functiebeperking' naar een diversiteitsbeleid. Bij 'functiebeperking' wordt meestal gedacht aan een fysieke of mentale handicap (bv. Down), hyperkinesie, AST (Autisme Spectrum Stoornis), doofheid, dyslexie, blindheid, ... maar bij verruiming van het begrip kan je ook zeggen dat ongewilde armoede, taal- en opvoedingachterstand van allochtonen, integratie van oudere werknemers in het arbeidsproces, ... in deze benadering thuis horen. Inclusie veronderstelt dat deze mensen – mits bijstand – toch optimale kansen krijgen om aan de 'normale' maatschappij te kunnen participeren, en niet ver-getto-iseerd worden. Hiertoe heeft de EU vijf ambitieuze doelstellingen vastgesteld, voor werkgelegenheid, innovatie, onderwijs, sociale samenhang en klimaat/energie, die tegen 2020 gerealiseerd moeten zijn. Ieder EUland heeft zijn nationale doelstellingen bepaald op elk van deze gebieden. Concrete maatregelen op EU- en nationaal niveau onderbouwen de strategie.
6
De vijf kerndoelstellingen zijn: 1.
Werkgelegenheid: 75% van de bevolking tussen 20 en 64 jaar heeft werk
2.
Onderzoek, ontwikkeling en innovatie: 3% van het BBP van de EU (zowel openbare als privésector) gaat naar onderzoek, ontwikkeling en innovatie
3.
Klimaatverandering en energie: 20% minder uitstoot van broeikasgassen dan in 1990 (of zelfs 30%, als de omstandigheden het toelaten), 20% van de energie uit duurzame energiebronnen halen, en 20 % meer energieefficiëntie
4.
Onderwijs: Minder dan 10% vroegtijdige schoolverlaters, en ten minste 40% van de 30 tot 34-jarigen heeft een einddiploma hoger onderwijs
5.
Armoede en sociale uitsluiting: Ten minste 20 miljoen mensen die slachtoffer van armoede en sociale uitsluiting zijn of dreigen te worden minder
Sociale uitsluiting tegengaan: Diversiteitsbeleid in Vlaanderen ViA (Vlaanderen in Actie) heeft die richtlijn ondertussen geïmplementeerd voor de Vlaamse samenleving en heeft in samenwerking met VOKA, VKW en VDAB het project Jobkanaal gelanceerd. Hierbij werd vooral gefocust op personen met een arbeidshandicap, allochtonen en 55-plussers. Waarom? VKW geeft in de brochure Verschil maken met Diversiteit het antwoord: Omgaan met diversiteit betekent inspelen op verschillen tussen mensen. Mensen hebben immers niet enkel zichtbare verschillen (geslacht, leeftijd, ziekte, handicap, ...), maar ook indirect zichtbare verschillen (behoeftepatroon, werkstijl, karakter, ...). Iedere medewerker heeft een unieke eigen combinatie van dergelijke kenmerken. Indien deze verschillen goed gescreend
7
worden, kan dat economisch en sociaal winst opleveren voor mens, bedrijf en samenleving. Het beste in mensen naar boven halen, kan enkel als je niet iedereen over dezelfde kam scheert. “Iedereen is gelijk” is een verkeerde instelling. “ Iedereen is gelijkwaardig“ is correcter. Bedrijven worden door de arbeidsmarkt gedwongen om diversiteit serieus te nemen. Het negeren van een deel van de arbeidsmarkt in een periode van schaarste zou gelijk staan met het negeren van potentieel talent. Een goed diversiteitsbeleid draagt bovendien bij tot een positief imago. Niet alleen de arbeidsmarkt maar ook de afzetmarkt wordt diverser. Klanten vragen meer aandacht voor hun specifieke wensen. Om in figuurlijke zin de “taal van de klant te kunnen spreken“ is diversiteit een troef. Er is echter ook winst voor de samenleving. De activeringspolitiek van de overheid heeft tot doel de instroom van kwetsbare groepen te bevorderen. Sociale insluiting begint met ervoor te zorgen dat mensen een maatschappelijke activiteit hebben. Maar ... het vertrouwen van burgers in hun instellingen wordt mee bepaald door de manier waarop die samenleving met de meest kwetsbare groepen omgaat.
Inclusief denken is Lions-denken Onze organisatie put haar prestige uit haar vrijwillig engagement en haar intellectuele input. Lions beïnvloeden zo mee het beleid van de decision makers in de samenleving. Lions kunnen vanuit hun overtuiging “We Serve“ een geloofwaardig draagvlak creëren voor Inclusie. Hun professionele invloed in de maatschappij en lidmaatschap van een non-profit organisatie, hun denken en hun praktische realisaties zijn daarvoor de beste garantie. 8
Lions denken ongebonden en niet-verzuild. Hun engagement voor inclusie heeft een humane overweging: “Alle mensen zijn gelijkwaardig“, en is dus puur altruïstisch geïnspireerd. Ik vind het een eer om het engagement van Harry Buelens, gouverneur 2011-12 van District 112A , verder te zetten. Inclusief denken is Lions-denken. In het werkjaar 2012-13 wordt via diverse initiatieven aan meer sensibilisering voor inclusie gewerkt. Samen met Inclusie Vlaanderen vzw werden enkele projecten geselecteerd. Aan de 54 clubs van het District 112A wordt echter vooral gevraagd zelf het thema in te vullen. Dit is de Lions-spirit: bottom up. Ik waardeer bijzonder jullie medewerking.
9
GETUIGENIS
Claude Claude kwam in 2004 op 21-jarige leeftijd via een interim-kantoor bij ons werken als lasser. Veel werkervaring had hij niet maar wel een heel uitgebreid pakket attesten en certificaten van voornamelijk avondonderwijs. Claude was slechthorend, wat hij duidelijk vermeldde in zijn CV. Hij schreef ook: "mijn uitgangspunt is steeds een goed resultaat te kunnen voorleggen waar ik zelf fier op ben". Hij was dan ook heel gemotiveerd, zelden of nooit afwezig en heel plichtsbewust. Zelf had ik de indruk dat hij zich nog meer dan een andere werknemer wilde bewijzen om zo zijn beperking een beetje te compenseren. Het klikte. Zijn werk was prima en na verloop van tijd kreeg hij een vast contract. Het uitleggen van zijn werk was wegens zijn slechthorendheid niet altijd evident maar met de nodige tragere en luidere uitleg, kwam alles steeds in orde. Speciale begeleiding hadden wij niet en dat wou Claude zelf ook niet. Hij wilde meedraaien in de wereld van de 'normale' mensen. Via het Vlaams fonds voor Sociale Integratie van Personen met een Handicap kregen wij een loonsubsidie om Claude te werk te stellen. Dit was echter zeker niet de drijfveer om hem in dienst te nemen of te houden. Zijn werk was in orde en zijn beperking bleek hiervoor geen probleem. Zijn loon was ook niet anders dan dat van zijn collega's die hetzelfde werk op dezelfde manier doen. In 2009 verhuisde Claude weg van Ieper en werd hij werkleider in een lokale beschutte werkplaats. In april 2011 liet hij mij weten: “Mijn keuze om naar [de beschutte werkplaats] te gaan werken, was de grootste fout uit mijn leven." Michel Verbrugge Vancoillie NV, Ieper lid van Lions Club Waregem
10
ACHTERGROND
EU-strategie Filiep Loosveldt, Lions Club Waregem
Wat weinigen weten, is dat het begrip inclusie in de geesten gerijpt is onder invloed van Europa. De inclusiegedachte is een onderdeel van de Europese kerndoelstellingen voor 2020. De Europese redenering draait vooral rond de essentiële doelstelling: verhoging van de werkgelegenheid. Het middel daartoe is een verhoging van de vaardigheden en een bestrijding van de lokale of regionale armoede.
Verhoging werkgelegenheid De EU wil de algemene arbeidsparticipatie verhogen:
Het aantal economisch actieven daalt in Europa als gevolg van de vergrijzing: een kleiner aantal werkenden ondersteunt een groeiend aantal inactieven.
Vooral de arbeidsparticipatie onder vrouwen is laag: 63% tegenover 76% voor mannen.
De arbeidsparticipatie voor werknemers in de leeftijdsgroep 5564 jaar bedraagt slechts 46% tegenover 62% in de VS en Japan. (in België zelfs maar 25%!)
In Europa is de werkweek 10% korter dan in de VS en Japan.
Door de economische crisis is de jeugdwerkloosheid tot meer dan 21% gestegen, zodat het vinden van een baan moeilijker is geworden.
11
Inclusieve groei door banen en opleiding De arbeidsparticipatie in Europa kan verhoogd worden door meer en betere banen, vooral voor vrouwen, jongeren en 55-plussers. Mensen van alle leeftijden moeten ook bijgeschoold worden om gewapend te zijn tegen economische veranderingen. Immers, in de EU zijn er zo'n 80 miljoen mensen met een laag opleidingsniveau, die ook minder bijscholing volgen dan mensen met een hoger opleidingniveau. Vandaar de slogan: lifelong learning. In 2020 zullen er 16 miljoen hooggeschoolde banen meer zijn dan nu en moeten er minder dan 10% vroegtijdige schoolverlaters zijn (nu: 16 %) . Het verwerven van nieuwe vaardigheden en bijscholing worden dus steeds belangrijker. Het is de strategie om ons sociaal model veilig te stellen en de armoede te bestrijden. Want armoede is er nog steeds! Al voor de crisis werden 80 miljoen Europeanen, waarvan 19 miljoen kinderen, bedreigd door armoede. 8% van de Europeanen hebben een baan met een inkomen onder de armoedegrens. De doelstelling is: 20 miljoen mensen minder in armoede tegen 2020. De sleutels om dit cijfer naar beneden te halen, zijn scholing en tewerkstelling. De strijd tegen de armoede zal de economische, sociale en territoriale cohesie ten goede komen. Investeringen in de regio’s van Europa verkleinen regionale welvaartverschillen zodat iedereen de vruchten van meer groei kan plukken en die groei echt inclusief wordt. Dit was ook de redenering achter de Hartz IV akkoorden van 2002, die tot doel hadden Oost-en West-Duitsland economisch op gelijke voet te brengen.
12
PACT 2020
“Weg uit het kluwen van de armoede” em. prof. Roger Dillemans ererector KU Leuven
“Nu leeft nog 11 procent van de Vlamingen met een risico op financiële armoede“. Vandaar dat ik ook mijn schouders gezet heb onder het Pact 2020 van Vlaanderen in Actie, waar ambitieuze economische én sociale doelstellingen voor Vlaanderen met elkaar verweven zijn. Op die manier kan de vicieuze cirkel van armoede, slechte huisvesting, sociale ongelijkheid, lage scholing, psychisch welbevinden en isolement doorbroken worden. Tegen 2020 moet Vlaanderen een inclusieve samenleving worden, met: •
een hoge sociale bescherming
•
gelijke kansen
•
een grote participatie in het onderwijs en op de arbeidsmarkt
•
een toegankelijk, sluitend en kwaliteitsvol aanbod van zorg- en dienstverlening
•
ruimte voor zelfontplooiing voor iedereen
Pact 2020-doelstellingen
In 2020 moet Vlaanderen qua sociale inclusie en armoedebestrijding de beste van de Europese klas zijn.
13
Tegen die tijd ligt het sociaal kapitaal van Vlaanderen minstens op het niveau van de top vijf van de Europese landen dankzij het verenigingsleven, het vrijwilligerswerk en de buurtwerking.
In 2020 is het aantal kinderen dat in armoede geboren wordt, gehalveerd. Anno 2012 groeit 2,5% van de bevolking (158.000 Vlamingen) op in armoede.
De laaggeletterdheid is teruggebracht tot hooguit 3%. Het aantal mensen in woningen met twee of meer structurele of comfortgebreken is gehalveerd. Er zijn minstens 43.000 sociale huurwoningen bijgekomen.
Zo wil Vlaanderen de Europese richtlijn implementeren: zoeken naar meer welvaart én welzijn voor een zo groot mogelijk aandeel in de bevolking. Inclusie als nobel doel: diversiteit accepteren en zien als een opportuniteit voor een betere samenleving. bron: De Tijd, 24 april 2009
14
GETUIGENIS
Motivatie makkelijker te vinden dan ervaring Het betonbedrijf De Bonte, met vestigingen in Waasmunster en Laakdal, won de prijs in de categorie van bedrijven met meer dan vijftig werknemers. Welke mensen werken bij het bedrijf? Bij de betonfabrieken zijn honderd mensen aan de slag. Daarvan zijn twintig vijftigplusser, hebben negen personen een arbeidshandicap en zijn er een tiental van allochtone afkomst. Er werken ook twintig laaggeschoolde, langdurig werklozen. Hoe wordt het diversiteitsbeleid aangepakt? “In onze sector hebben we vaak te maken met knelpuntberoepen. Het RIC Kempen, een startcentrum voor sociale economie, heeft ons laten inzien dat we de productie onder de loep moesten nemen en functies konden uitsplitsen. De bekister bijvoorbeeld focust nu enkel nog op zijn kerntaak. Andere taken, zoals ontvormen en inoliën, worden uitgevoerd door nieuwe werknemers”, licht Leen De Bonte toe. “Als je niet op zoek moet naar iemand met een specifieke vaardigheid, is het veel makkelijker om iemand met motivatie te vinden. Zo krijgt het bedrijf ook de tijd en de ademruimte om op zoek te gaan naar mensen voor een specifieke functie.” Welke tips heeft het bedrijf? Op zoek gaan naar de knelpunten in de productielijnen is essentieel. Het is een kans voor de onderneming om het huidige personeel te ontlasten en andere werknemers een kans te geven. Volgens de onderneming is het invullen van knelpuntberoepen geen kwestie van wachten tot de juiste persoon langskomt, wel van functies herkneden. bron: De Standaard, zaterdag 18 februari 2012
15
MAATWERK
Werken op maat / Werken met je maten Johan Timperman Algemeen Manager Groep Ubuntu
Maatwerk is een implementatie van Pact 2020 door de Netwerkorganisatie Ubuntu uit Avelgem. Het wordt aangeboden aan mensen die (voorlopig) geen betaalde job kunnen uitvoeren maar die toch in het reguliere circuit willen werken, op onbezoldigde basis. Op die manier wordt de levenskwaliteit van kansengroepen of individuen verbeterd. Het traject is gebaseerd op de methodiek van Supported Employment. De naam 'maatwerk' zegt het al: jobs aanbieden met specifieke aandacht voor diverse beperkingen: psychische problemen, een fysieke of mentale handicap, een sociaal probleem, een zeer lage scholingsgraad, lage stressbestendigheid, instabiliteit, gebrekkige mobiliteit, een ernstig gebrek aan basiscompetenties, …
Ieder persoon heeft arbeidsvaardigheden. Wij gaan in op de vraag van hen die gemotiveerd zijn om te werken. We gaan daarbij uit van de vraag: welke ondersteuning heeft de cliënt nodig om te slagen in zijn opzet? Werken in een reguliere omgeving creëert een win-win situatie. We helpen werkgevers die een vraag hebben naar een arbeidskracht, en verhogen de levenskwaliteit van de persoon met een individuele beperking, doordat hij of zij:
volwaardig deelneemt aan de samenleving
respect en waardering ervaart voor het anders-zijn
16
zelf keuzes kan maken, beslissingen nemen en invloed uitoefenen
goede relaties onderhoudt met familie en werkgever
de eigen mogelijkheden en vaardigheden kan benutten en ontwikkelen
Enkele getuigenissen illustreren de impact van Maatwerk: Geert Geert is een groot voetballiefhebber, hij is zeer sociaal. Hij werkt graag en doet graag een 'klapke'. Hij heeft graag een gevarieerd programma. Hij combineert zijn Begeleid Werken met werken in het dagcentrum. Vanuit Maatwerk hadden we de mogelijkheid om taken op te starten bij SV Zulte Waregem. Voor Geert leek dit de ideale uitdaging. Geert neemt elke woensdag de belbus naar Waregem en stapt dan tot aan SV Zulte Waregem. Hij start er met een lekker ontbijt, samen met de spelers. Geert is er fier over dat hij ze bij naam kent. Daarna helpt hij Lut, zijn werkbegeleider, bij het vegen en schoonmaken van de fitnessruimte en de kleedkamers van de jongeren. Bij mooi weer helpt hij bij het proper maken van de terreinen. Dan kan hij ook even pauzeren om te kijken naar de trainende spelers. Tegen de middag stapt Geert naar de bushalte en neemt de lijnbus terug naar Avelgem. De twee bustrajecten heeft Geert aangeleerd met ondersteuning van de jobcoach van Maatwerk. Nu doet hij ze helemaal alleen. Geert kan de jobcoach wel altijd telefonisch bereiken bij onvoorziene gebeurtenissen of problemen.
17
Joëlle Joëlle werkt zeer graag met kleine kinderen. Met ondersteuning vanuit Maatwerk werkt ze 3 dagen per week in de kleuterschool De Kouter in Zwevegem. Joëlle werkt er mee in het klasje van de kleinste kleuters: meespelen in de speelhoekjes, wenende kindjes troosten, knutselwerkjes afwerken, neusjes snuiten, slabbetjes omdoen, koekjes of fruit uitdelen, ... Ze is een grote hulp voor juf Marleen. Af en toe werkt ze mee in een andere klas. Soms wordt het wat te druk voor Joëlle. De afspraak is dat ze dan even een taakje doet met 1 of 2 kleuters, weg van de groep. Op die manier blijft ze zich nuttig voelen, maar kan ze toch de rust krijgen die ze nodig heeft. Joëlle werkt intussen al een zevental jaar in De Kouter. Ze komt er zeer graag en is er ook zeer welkom. Ze heeft een goede relatie met heel wat van de collega-juffen. Ze gaat mee op personeelsuitstap en wordt mee uitgenodigd bij huwelijksrecepties of andere feestjes. Als zij zelf een feestje geeft, nodigt ze haar collega's met veel plezier uit. Haar job betekent voor haar ook een belangrijke verruiming van haar sociaal netwerk.
18
GETUIGENIS
Pioniersprijs Diversiteit Inclusie betekent voor mij als bedrijfsleider ook de wijze waarop wij diversiteit toepassen bij de tewerkstelling van onze medewerkers. Zowel autochtone als allochtone werknemers, kortgeschoolden als mensen met een beperking, worden in werkploegen samen tewerkgesteld om de drukke seizoensactiviteiten in onze bosboomkwekerij uit te voeren. Iedereen vervult zijn functie in deze groepen naargelang zijn mogelijkheden. Door de wijze waarop wij deze kansengroepen hebben geïntegreerd in ons bedrijf hebben we in 2009 de Pioniersprijs Diversiteit behaald (zie www.interagora.be > Diversiteit > Awards). Boomkwekerij Sylva draagt gelijke kansen en diversiteit, wat de invulling van totale inclusie is, hoog in het vaandel. Aanwervingen gebeuren op basis van competenties, zonder rekening te houden met discriminerende randvoorwaarden. Het management en de medewerkers in ons bedrijf tonen respect en vertrouwen voor elkaar en dulden geen discriminatie tussen collega's op basis van origine, leeftijd, geslacht of seksuele geaardheid. De Pioniersprijs Diversiteit is voor ons bedrijf een erkenning voor de geleverde inspanningen. Diversiteit is een deel van onze bedrijfsvoering geworden en geeft ons oneindig veel loyaliteit terug van alle tewerkgestelde medewerkers. Het bevordert de teamspirit, dynamiek en enthousiasme bij de mensen van ons bedrijf. Marc Van Hulle zaakvoerder Boomkwekerij Sylva, Waarschoot lid van Lions Club Zelzate Krekenland
19
JOBKANAAL
Diversiteit op de werkvloer Sally Verpoort, consulente Jobkanaal Oost-Vlaanderen Matthieu Marisse, consulent Jobkanaal West-Vlaanderen
Jobkanaal vertrekt vanuit de idee dat diversiteit een troef is. Jobkanaal is in 2003 opgericht door Voka, Vlaams Netwerk van Ondernemingen. Sinds 2006 zijn ook Verso, VKW en Unizo toegetreden tot dit project om onaangeboord potentieel binnen de drie prioritaire kansengroepen te bereiken: personen van allochtone origine, 50-plussers en personen met een arbeidshandicap.In WestVlaanderen komen 55% en in Oost-Vlaanderen 70% van alle nietwerkende werkzoekenden uit deze kansengroepen. (cijfers april 2012)
Voor Voka bouwen 23 consulenten en assistenten Jobkanaal uit via de lokale Voka – Kamers Van Koophandel. Wat kan een bedrijf van Jobkanaal verwachten? Stap 1: De eerste kennismaking Contacteer de lokale Jobkanaal-consulent voor een kennismakingsgesprek. De consulent geeft informatie over de gratis service en over de meerwaarde van Jobkanaal voor uw bedrijf. Daarnaast peilt hij of zij grondig naar de personeelsverwachtingen en rekruteringsbehoeften. Op basis van deze informatie werkt de consulent een voorstel uit op maat van uw onderneming.
20
Stap 2: Samen in één netwerk Wat moet de nieuwe medewerker kennen en kunnen? In welke omgeving komt hij of zij terecht? Welke competenties zijn onmisbaar? ... De consulent stelt samen met de personeelsverantwoordelijke en/of zaakvoerder het functieprofiel op en verspreidt de vacature via de website van Jobkanaal. Dit vacatureplatform is alleen toegankelijk voor een professioneel netwerk van ruim 500 arbeidsbemiddelingorganisaties. Zij gebruiken hun ervaring en expertise om voor u een geschikte kandidaat te vinden. Stap3: Screening en selectie Na een eerste screening en selectie worden geschikte sollicitanten naar de contactpersoon binnen de onderneming doorverwezen. De verantwoordelijke voor werving en selectie voert zelf de definitieve selectiegesprekken en beslist autonoom over het al dan niet aanwerven. Tussentijds volgt de lokale assistent de inspanningen op en wordt het bedrijf gecontacteerd voor feedback. Indien nodig kan er bijgestuurd worden. Stap 4: Advies voor aanwerving en integratie op werkvloer De lokale Jobkanaal-consulent houdt continu de vinger aan de pols. De consulenten adviseren over subsidiemogelijkheden bij aanwerving en zorgen, indien nodig, via de partners voor een soepele introductie en begeleiding van de nieuwe medewerker in uw onderneming. Alle Vlaamse werkgevers kunnen een beroep doen op de dienstverlening van Jobkanaal. Ongeacht of u nu veel of weinig werknemers hebt en ongeacht de sector waartoe u behoort. U kan er terecht voor alle functies, sectoren en opleidingsniveaus.
21
Diversiteitsverklaring Jobkanaal wordt u volledig gratis aangeboden. In ruil hiervoor worden twee zaken gevraagd:
Alle ondernemers die lid willen worden van het ondernemersnetwerk Jobkanaal ondertekenen de diversiteitsverklaring. Dit betekent dat zij akkoord gaan met de basisprincipes en binnen hun onderneming alles in het werk stellen om deze toe te passen.
De bedrijfsleider engageert zich om aan de Jobkanaal-consulent feedback te geven over het verloop van het rekruteringsproces.
Naast het vacatureplatform dat Jobkanaal kan bieden, kunnen de consulenten u bijstaan met eerste lijns HR-advies. U wenst iemand aan te werven uit de kansengroepen en wilt hiervoor beroep doen op subsidiemaatregelen? U wenst diversiteit structureel te verankeren op de werkvloer? Uw bedrijf is traditioneel georganiseerd maar u bent ervan overtuigd dat zelfsturende teams kunnen leiden tot een efficiëntere werking en een hogere werknemerstevredenheid? Uw Jobkanaal-Consulent helpt u bij deze en nog veel andere HR vragen. Daarnaast gaat uw Jobkanaal-consulent samen met u op zoek naar de juiste partners om uw diversiteits- en HR-beleid naar een hoger niveau te tillen, in alle vertrouwen. Vragen? Voor Oost-Vlaanderen, contacteer Sally Verpoort op
[email protected] of 055 39 04 92. Voor West-Vlaanderen, contacteer Matthieu Marisse op
[email protected] of 056 23 50 64. Sigrid De Bie is coördinator voor Jobkanaal bij Voka, Vlaams netwerk voor ondernemingen. U kunt haar contacteren op
[email protected], 02 229 81 11 of 0486 68 22 41
22
ONDERWIJS
Inclusief onderwijs: 6 op 10 = 10 op 10 Hugo Delbeke Gouverneur Lions District 112A, 2012-2013
Inclusief Onderwijs betekent dat kinderen met speciale noden of een beperking worden opgenomen in het gewone onderwijs, en het onderwijsparcours doorlopen zoals hun leeftijdsgenoten. De pedagogische doelstellingen ('eindtermen') zijn niet mathematisch dezelfde voor het inclusiekind als voor de andere kinderen. De school past zich aan aan het kind en zijn mogelijkheden. Het inclusiekind evolueert op een eigen traject. Bij Geïntegreerd Onderwijs wordt verondersteld dat het kind met extra hulp dezelfde eindtermen haalt als de andere scholieren. 6 op 10 voor een inclusiekind = 10 op 10 voor een ander kind.
Inclusief Onderwijs (ION) Inclusief onderwijs komt het meest voor bij kinderen met ASS (Autisme Spectrum Stoornis), visuele of auditieve beperking , DCD of bij kinderen met een motorische beperking. De directeur, of het CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) of de zorgcoördinator in de secundaire scholen zijn het eerste aanspreekpunt indien een kind speciale begeleiding nodig heeft. In Vlaanderen is Inclusief Onderwijs vooral beperkt tot lager en secundair onderwijs . De school ontvangt betoelaging in diverse vormen. De essentiële sleutel tot welslagen van ION ligt echter bij de leerkrachten die uitzonderlijk pedagogisch getalenteerd moeten zijn voor het welslagen van ION. 23
Inclusief onderwijs bestaat echt. Het wordt evenwel belaagd door de bezuinigingsdrang van de overheid. Drie onderwijsverantwoordelijken, de heren Luc De Mey (directeur Ipsoc / Katho), Jean-Marie Noreillie (directeur secundaire scholengroep Waregem) en Paul Vankeirsbilck (directeur Vrije Centrumschool Oostrozebeke) beschrijving verder in dit artikel hun ervaring met ION. Geïntegreerd Onderwijs (GON) GON-begeleiding is een speciale competentie die wordt aangeboden door bepaalde scholen. Sommige BuSO-scholen (Buitengewoon Secundair Onderwijs) zijn gespecialiseerd in ASS. Spermalie (Brugge) focust op slechtzienden, … De GON-begeleider is hierbij de spilfiguur en vertrouwenspersoon. De GON-begeleider onderhoudt goede contacten met alle betrokken partijen (ouders / zorgcoördinator / leerkrachten / leerling): via mail en talloze informele contacten. Deze creëren een vertrouwensrelatie waardoor de begeleider heel veel gedaan kan krijgen van leerkrachten. Hij of zij begeleidt de leerling 1 of 2 u per week. Deze begeleiding kan, afhankelijk van de noden die zich aandienen, bestaan uit: hulp bij het leren plannen en organiseren, conflicten met leerkrachten of medeleerlingen helpen oplossen, het socioemotioneel functioneren op school bewaken en indien nodig bijsturen, ... BuSO is een alternatief voor Inclusief Onderwijs. Kinderen met zware gedragsstoornissen, een ernstige mentale handicap, een grote mate van autisme, komen wellicht het best aan hun trekken in een veilig en voor hen specifiek geschikt opvoedingsmilieu. Het is aan de ouders en hun (school)omgeving hierin een eigen keuze te maken.
24
Voordelen en nadelen van Inclusief Onderwijs ION heeft diverse voordelen:
De sociale integratie wordt versterkt. Medeleerlingen leren onbevangen en op een positieve manier omgaan met het anders zijn.
De cognitieve evolutie is beter omdat het kind gestimuleerd wordt door de groep.
Klasgenoten ontwikkelen betere sociale attitudes en een meer tolerante houding t.o.v. mindervaliden in de maatschappij.
Extra engagement en zorg van leerkrachten is noodzakelijk.
In het laatste punt schuilt echter ook het nadeel van Inclusief Onderwijs. Doordat de omkadering die voorzien wordt bij een inclusieproject kleiner is dan in het buitengewoon onderwijs, moeten de ouders extra ondersteuning en (paramedische) hulp voorzien. Dit heeft financiële implicaties die niet iedereen kan dragen. Een kans voor Lions Club? Inclusief onderwijs doet het probleem of de handicap niet verdwijnen, maar de begeleiding door leerkrachten en professionele begeleiders geeft wel stimulansen om de evolutie van het kind te verbeteren.
Besluit De fil rouge bij Inclusief Onderwijs is dat iedereen erbij hoort. “Meer dan ‘integratie’ betekent inclusie dat mensen met een handicap te midden van anderen leven en deel uitmaken van het gewone leven zonder dat ze in een apart hokje geduwd worden. Het gaat hierbij niet om gunsten maar om rechten. Ook kinderen met een 25
beperking of een handicap komen aan hun trekken in het gewone onderwijs. We moeten onze maatschappij zodanig aanpassen dat ook mensen met een handicap er volwaardig kunnen in functioneren.” (Luc De Mey)
Case 1 Inclusie in het kleuter- en lager onderwijs Paul Vankeirsbilck Directeur Vrije Centrumschool Oostrozebeke De Vrije Centrumschool van Oostrozebeke heeft 630 leerlingen in kleuter- en lager onderwijs. Echte inclusie houdt in dat de doelstelling voor een inclusiekind niet dezelfde moet zijn als voor de andere kinderen van de klas. Inclusie op onze school start meestal met een telefoontje van ouders die de geschiedenis van hun kleuter vertellen en vervolgens de vraag stellen: “Kan ons kind op jullie school ingeschreven worden?”. Tot hiertoe werden al deze vragen beantwoord met een volmondig “ja”. Deze kinderen mogen begeleiden, zien we als een “gave” tegenover de ouders, niet als een opgave voor het personeel. Natuurlijk gaan we steeds uit van de draagkracht van alle schoolparticipanten en de visie van de school. Geen enkele vraag ging tot nog toe onze draagkracht te boven. Meestal starten we met een intakegesprek met de ouders, zorgcoördinator, klastitularis, directie en eventuele thuisbegeleiders en/of externe begeleiders (medewerkers revalidatiecentra, kinesisten, …). We begeleidden al kinderen met een gehoorstoornis, motorische achterstand, kinderen met spalken, ... Als het kind geacclimatiseerd is op school worden er voorstellen gedaan naar GON-begeleiding (Geïntegreerd Onderwijs). Bij GONbegeleiding probeert het kind met problemen zich aan te passen aan
26
de andere kinderen, en probeert het dezelfde doelstellingen te halen als de gemiddelde leerling. Dit verschilt van Inclusief Onderwijs. Gespecialiseerde leerkrachten uit scholen voor bijzonder onderwijs brengen hun knowhow in de school, bij de kinderen en bij de leerkrachten. Het is een win-winsituatie. Het kind vaart er wel bij en de leerkracht verhoogt zijn competentie. Bij een gehoorgestoord kind zorgen zender en ontvanger ervoor dat de boodschap van de leerkracht overkomt zoals bij de andere kinderen en dat de omgevingsgeluiden geneutraliseerd worden. Tips van gespecialiseerde leerkrachten uit scholen die dagelijks gehoorgestoorden begeleiden zijn een hulp. Zware diabetespatiënten worden sondevoeding toegediend. De insulinepomp wordt gedragen als een rugzakje, en weggenomen en teruggeplaatst als er zwemles is. Er wordt een telefoonketting opgemaakt zodat indien nodig de juiste persoon kan gecontacteerd worden. Een kleuter die moeilijk beweegt, gemakkelijk valt, spalken draagt, af en toe operaties ondergaat, ... kan op de speelplaats gebruik maken van een fiets om toch tussen de andere kinderen te bewegen. In het eerste leerjaar maakt Femke, met een motorische beperktheid, dagelijks gebruik van een stapplank waarop ze rechtstaand ongeveer een uurtje de lessen volgt. Om bijkomende kosten te beperken voor de ouders zorgt de school zoveel mogelijk zelf voor aanpassingswerken van meubilair en passend didactisch materiaal. Het anders zijn wordt via vertellingen, boeken en getuigenissen bij alle kinderen aangekaart tijdens momenten van sociaal-emotionele opvoeding en bij het aanbrengen van sociale vaardigheden. De achtergrondidee is steeds: we zijn allemaal anders. Dankbare ouders zijn de beste vitamientjes om op de ingeslagen weg verder te gaan in de aanzet naar haalbare inclusie. 27
Case 2 Inclusie in het middelbaar onderwijs Jean-Marie Noreillie Algemeen directeur H.-Hartcollege Waregem Coördinerend directeur Scholengemeenschap Sint-Paulus In het H.-Hartcollege van Waregem is de gepersonaliseerde begeleiding uitgebouwd vooral voor leerlingen met ASS, met een visuele of auditieve handicap, of met dyspraxie. Ik beperk mij hier tot de casus ASS (Autisme Spectrum Stoornis) Bij aanmelding van een nieuwe leerling contacteert de zorgcoördinator de ouders voor een open gesprek waarbij hij of zij probeert de problematiek zo goed mogelijk in te schatten. Er worden afspraken gemaakt over het al dan niet opstarten van de GONbegeleiding. Een leerling met ASS heeft recht op 2 uur GON gedurende 2 schooljaren. Dit eerste gesprek is belangrijk om een vertrouwensrelatie op te bouwen met de ouders. De zorgcoördinator verzamelt info bij de vroegere juf of meester, het CLB basisonderwijs, en eventueel de externe begeleiders. Met de klastitularis worden afspraken gemaakt om de leerling in de klas naast een 'modelleerling' te plaatsen, zodat de ASS leerling niet al te veel prikkels krijgt. De extra maatregelen die genomen worden voor de leerlingen met ASS, zoals duidelijke vraagstelling, goed leesbaar lettertype, structuur in lessen en cursussen komen ook de andere leerlingen ten goede.
28
Begin september wordt er een 'zorgklassenraad' georganiseerd om de betrokken leerkrachten en opvoeders te informeren. Op die klassenraad wordt er gekeken naar wat de leerling kan en worden er een aantal afspraken gemaakt, die in de loop van het schooljaar kunnen aangepast worden volgens de noden die zich aandienen. De klemtoon ligt op goede communicatie tussen alle partijen. De GON-begeleiding is essentieel. Afhankelijk van de noden die zich aandienen, kan ze bestaan uit: hulp bij het leren plannen en organiseren, conflicten met leerkrachten of medeleerlingen helpen oplossen, het socio-emotioneel functioneren op school bewaken en indien nodig bijsturen, de leerstoornis bespreekbaar maken bij de leerling en de medeleerlingen, ...
Case 3 Inclusie in het hoger onderwijs Luc De Mey departementshoofd Katho / Ipsoc lid van Lions Club Kortrijk Leie Naast de elementaire materiële aanpassingen aan gebouwen en lokalen werden op de campus Katho in Kortrijk ook specifieke voorzieningen getroffen, zoals:
mondelinge i.p.v. schriftelijke examens bij een motorische of visuele handicap
teksten beter leesbaar maken d.m.v. een groter lettertype of een ruimere regelafstand
gebruik van een laptop
meer voorbereidingstijd voor examens
digitaal ter beschikking stellen van cursussen en slides zodat deze, met behulp van het specifieke leesprogramma Kurzweil,
29
kunnen omgezet worden in een ander lettertype en met spraak technologie aangepast voor studenten met dyslexie
de mogelijkheid om de studieduur of de stageperiode te spreiden over een langere periode voor b.v studenten met chronisch vermoeidheidssyndroom
voortzetting na het secundair van GON-begeleiding (Geïntegreerd Onderwijs)
ondersteuning en begeleiding in het leslokaal door een dovenof schrijftolk
Naast alle administratieve, technische en infrastructurele maatregelen om inclusie mogelijk te maken, blijft het belangrijkste de attitude en de wil om studenten met een handicap of functiebeperking hun rechtmatige onderwijskansen te bieden.
30
GETUIGENIS
Mijn vader Zelf groeide ik op in een warm ouderlijk nest. Mijn vader heb ik nooit anders gekend dan met een motorische handicap waardoor hij werkonbekwaam geworden was. Dynamisch als hij was, bleef hij echter niet bij de pakken zitten en begon hij met mijn moeder een middenstandszaak: sigaretten, tabak, sigaren en andere rookartikelen. Hierdoor bouwde ons gezin een zekere welstand op waardoor het o.m. mogelijk was dat de 4 kinderen konden studeren. Hoger en universitair onderwijs was in die tijd (eind jaren vijftig en in de jaren zestig) geen evidentie, maar de ambitie en realisaties van ons vader maakten het mogelijk om verder te studeren. Dit besef vormt wellicht de belangrijkste motivatie waarom ik niet enkel sympathiseer maar ook in mijn professionele activiteiten als departementsdirecteur Hoger Onderwijs sterk ijver voor het inclusie gedachtegoed: studenten met een functiebeperking moeten alle kansen krijgen. Luc De Mey departementshoofd Katho / IPSOC lid van Lions Club Kortrijk Leie
31
INCLUSIE INVEST
Ethisch beleggen in huisvesting voor gehandicapten De Standaard, 4 februari 2012
In het Perspectiefplan 2020 van de Minister voor Gezin en Welzijn wordt volop de kaart getrokken van nieuwe ondersteuningsvormen voor personen met een beperking. Hier wordt een scheiding gemaakt tussen 'wonen' en 'ondersteuning' en dienen personen met een beperking zelf in te staan voor de kosten van hun huisvesting. Tegen 2020 moet immers voor minstens 5000 personen met een beperking aangepaste accommodatie worden gerealiseerd. De noodzaak hiervan staat buiten kijf, maar de middelen zijn moeilijk te vinden. Daarom werd Inclusie Invest opgericht. Het is een coöperatieve vennootschap met sociaal oogmerk (cvba-so), die investeert in huisvesting voor mensen met een beperking. De stichtende leden van Inclusie Invest zijn de vzw Stijn uit Limburg, de vzw Emmaus en Pegode uit Antwerpen, en de Groep Ubuntu uit West- Vlaanderen. Tegen juni 2012 wordt één project per provincie toegewezen.
Inclusief wonen-project in Avelgem Het project in de Toekomststraat in Avelgem voorziet in 8 kleine zelfstandige woningen van 40 à 60 m² voor mensen met ASS . Het project wordt geraamd op 125.000 EUR per studio. Elke studio beschikt over alle basiscomfort (sanitair, keuken, leef- en slaapkamer) en heeft een eigen buitenterras. Elke studio heeft ook een eigen buitendeur en er kan gebruik gemaakt worden van een 32
gemeenschappelijke tuin. Dit project is gesitueerd in een semiresidentiële buurt, op wandelafstand van de dorpskern, en in de nabijheid van een andere woning van Groep Ubuntu, waar permanente begeleiding aanwezig is. De huurbedragen zijn bescheiden. Aangezien de meeste personen met een handicap leven van een vervangingsinkomen van 900 tot 1300 EUR per maand, moeten er verschillende maatregelen voorzien worden, zoals huursubsidie, zodat de huur niet boven een derde van het beschikbare inkomen uitstijgt.
Structurele financiering? De financiële middelen zijn voorlopig afkomstig van OCMW’s, rechtspersonen en overheden, bedrijven en verzekeringsinstellingen, serviceclubs en natuurlijke personen. Het is een vorm van ethisch beleggen. Er wordt gestreefd naar een jaarlijks dividend op het niveau van een spaarboekje. PWC verleent haar diensten voor de fiscaal-juridische begeleiding. KBC Private Banking heeft Inclusie Invest opgenomen in haar portefeuille als ethische belegging. Diverse overheidsinitatieven faciliteren de investering (6% BTW, ...). “Voor het marketingverhaal zijn wij nog op zoek naar een sponsor. En ook organisaties die projecten willen indienen, roepen we op om zich te melden. En verder is er vooral kapitaal nodig. Als zelfs maar 1% van het Belgische spaargeld onze richting zou uitkomen, zouden we 1200 mensen met een beperking een woonplaats kunnen bieden, en ongeveer een vijfde van de wachtlijsten wegwerken”, legt initiatiefnemer Willy Verbeeck uit. 33
GETUIGENIS
Thomas Al vroeg zagen we dat Thomas anders was dan zijn broers Willem en Wouter en zus Sofie. Na wat zoeken werd de diagnose van licht autisme gesteld. Eerst volgde hij de gewone kleuterklas, mét revalidatie, dan 6 jaar buitengewoon lager onderwijs (type 8). Nu zit Thomas in het derde jaar Technisch Land- en Tuinbouw te Oedelem. Hij wil tuinman worden. Onverwachte gebeurtenissen vormen voor Thomas een probleem. Een familiebezoek of een toets op school moeten een aantal dagen vooraf aangekondigd worden of anders loopt het mis. Sociale contacten leggen is bij Thomas een heikel punt. Vroeger vluchtte hij weg als er iemand op bezoek kwam. Nu zijn we er al in geslaagd dat hij de bezoeker komt begroeten. Maar Thomas heeft ook veel talenten. Hij is een echte voetbalkenner: uitslagen van wedstrijden en de samenstelling van ploegen kent hij allemaal uit het hoofd. Hij is ook zeer geïnteresseerd in de actualiteit en onthoudt veel zaken uit het nieuws. Hij heeft een bruine gordel karate en wil net als zijn oudste broer de zwarte gordel behalen. Vorige maand werd hij echter opnieuw geconfronteerd met zijn beperking. Hij slaagde niet voor een examen sportmonitor “omdat hij bij onverwachte crisismomenten kinderen van 7 tot 10 jaar niet te baas kon”. Zijn broers en zus hebben het diploma wel behaald. De ontgoocheling was dus zeer groot. We zijn als ouder uiteraard bezorgd om de toekomst maar doen er alles aan opdat Thomas, met de hulp van zijn partner, familie, werkgever, en andere mensen in zijn omgeving toch zal kunnen functioneren in de maatschappij. Dirk en Ann Seru lid van Lions Club Brugge Maritime en Lions Club Oostende BO4
34
PROJECTVOORSTEL
Project van de Gouverneur 2012-2013 Hugo Delbeke Gouverneur Lions District 112A, 2012-2013
Aan alle federaties van Inclusie West- en Oost-Vlaanderen vzw werd gevraagd een projectvoorstel in te dienen tegen 28 februari 2012. Een jury, paritair samengesteld uit een delegatie van Lions Club Waregem (Filiep Loosveldt , Michel Verbrugge en Ron Salembier) en Inclusie Vlaanderen vzw (Bernadette Rutjes, Koen Deconinck en Rudolphe Serreyn) delibereerden de 9 inzendingen. De unanieme voorkeur ging uit naar: 1)
Blue Call Phone en Blue Assist
2)
Communicatiepas
3)
Iedereen is anders
Projecten 1 en 2 hebben de bedoeling de mobiliteit van mensen met een verstandelijke en/of mentale beperking duurzaam te verhogen. Project 3 sensibiliseert voor de gelijkwaardige behandeling van mensen met een beperking in de samenleving. Blue Call Phone Blue Call Phone is een vernieuwend softwarepakket dat meer zelfredzaamheid en mobiliteit garandeert aan mensen met een verstandelijke beperking. Ze kunnen zelfstandig de bus nemen, vragen stellen aan agenten, winkeliers of onthaalbedienden dank zij een applicatie op hun smartphone (zowel Androïd als Apple).
35
Hoe werkt het? Er wordt een assistieve technologie geïntegreerd in de smartphone. Het programma bevat een agenda, een telefoonfunctie en een Blue Assist-functie. Blue Assist is een icoon op een blauwe achtergrond met een boodschap, bijvoorbeeld: “Beste, kan je mij tonen als ik aan de halte voor de bibliotheek kom? Dank je wel.” Blue Call Phone werd ontwikkeld door de vzw Ithaca uit Oostende. Inclusie Zuid-West-Vlaanderen zal de toepassing implementeren, de software aankopen en workshops organiseren voor haar leden. Flanders Care, de sociale poot van Vlaanderen in Actie, wordt hopelijk partner in deze actie. De Arteveldehogeschool doet nu onderzoek naar de mogelijke impact van dit project in het dagelijkse leven van de doelgroep. Communicatiepas De Communicatiepas is een project ingediend door de federatie GentEeklo voor mensen met een verstandelijke of mentale beperking. Mensen met een beperking communiceren anders maar uiterlijk is dat niet (altijd) te zien. De communicatiepas is een plastic kaart waarop gegevens zijn opgeslagen in een tiental secties: netwerk, motoriek, cognitieve vaardigheden, sociale relaties, vrijetijdsactiviteiten, buitenhuisactiviteiten, medische gegevens, ... Doel is om de pas overal mee te nemen, samen met de ID-kaart. De gegevens van de communicatiepas kunnen indien nodig ook gedownload worden van een centrale databank, b.v. door begeleiders, leerkrachten, orthopedagogen of huisartsen. Er werd ook een kandidaatsdossier ingediend bij de Koning Boudewijnstichting. Lions District 112A zal een initiële toepassing in de federatie Gent-Eeklo financieren.
36
Iedereen is anders Iedereen is anders is een educatief project voorgesteld door de federatie Zuid-Oost-Vlaanderen. Het is gebaseerd op het kinderboek Malus van auteur Marc de Bel (Davidsfonds en Infodok, 1996). Malus is een jongetje dat anders is dan de meeste van zijn leeftijdsgenootjes. Malus begrijpt niet altijd alles. Zijn ontwikkeling loopt niet zo vlot als bij zijn klasgenootjes en op school loopt hij een beetje verloren. Bovendien groeit er, door een ongelukje, een appelboompje op zijn hoofd. Over 'anders-zijn' gesproken! Maar eigenlijk is dat helemaal niet erg. Zijn opa vindt Malus de beste kleinzoon die hij maar kon wensen. Jammer genoeg deelt niet iedereen opa's mening. Die pestende pubers, bijvoorbeeld. Beseffen die eigenlijk hoe ze Malus kwetsen met hun opmerkingen? Zijn appelboompje wordt er zowaar doodziek van. Gelukkig kan Malus rekenen op zijn beste vriendin, Freya. Zij steunt hem door dik en dun ... Malus werd bewerkt tot een theaterstuk voor kinderen met en zonder beperking tussen 7 tot 10 jaar. Het script werd in 2011 bekroond door Inclusie Vlaanderen. Het stuk wordt vanaf maart 2013 opgevoerd in de 18 Vlaamse afdelingen en in lagere scholen door de vzw Kinyonga uit Oudenaarde. De voorstelling wordt aangevuld met een educatieve map (voor- en nabespreking) zodat het thema anders-zijn verder kan worden uitgediept in de (klas)groep.
37
BIBLIOGRAFIE
geraadpleegde dossiers, artikels en websites Verschil maken met diversiteit, Beleidsnota nr. 54, VKW, Metena, februari 2012. 'Een inclusieve samenleving in 2020: van droom naar werkelijkheid', Colloquium Perspectiefplan 2020, Gent, ICC, 6-7 juni 2012 'Kinderen zomaar weigeren, gaat niet meer. Dossier Inclusief Onderwijs', Klasse, februari 2012. Paul Verhaeghe, 'We genieten ons te pletter. Maar niemand is tevreden', De Tijd, 11 februari 2012. 'Ethisch belegen in huisvesting voor gehandicapten', De Standaard, 4 februari 2012. 'Kinderen in armoede lopen voorschools al achterstal op', De Tijd, 24 april 2009. 'Hoe ervaren ouders het etiketje van hun kind', De Bond GJG, 7 oktober 2011. ‘Dossier Solidariteit’, De Tijd, 24 april 2009. www.armoedeisgeenkinderspel.be www.atd-vierde-wereld.be www.bednet.be www.blueassist.eu www.bluecallphone.be www.groepubuntu.org www.inclusiefonderwijs.be www.inclusieinvest.be www.inclusievlaanderen.be www.interagora.be
38
www.ithaca.be www.jobkanaal.be www.kinyonga.be www.oudersvoorinclusie.be www.vosec.be (Vlaams Overlegplatform Sociale Economie)
39
