Voor elkaar! Inspiratiebrief School!Week 2016 Kinderrechten bij jou in de buurt

Voor elkaar! Inspiratiebrief School!Week 2016 Kinderrechten bij jou in de buurt

Colofon Voor elkaar! Inspiratiebrief basisonderwijs & onderbouw voortgezet onderwijs Ontwikkeling: Kwintessens & VOS/ABB Beeldmateriaal: Iris Boter (p. 2) & Dreamstime Vormgeving: Sabine van Winsen, De Grafische Keuken Download deze inspiratiebrief als pdf op www.openbaaronderwijs.nu. © Kwintessens 2015

Voor elkaar! Het thema van de School!Week 2016 is: Openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs voor elkaar. Vorig jaar stonden de kinderrechten centraal in de School!Week. Dit jaar borduren we daarop voort en maken we een verdiepingsslag. Opnieuw zijn de kinderrechten het uitgangspunt: Kinderen leren welke kinderrechten er zijn en waarom het belangrijk is dat ze er zijn. Maar de kinderen gaan ook in hun eigen omgeving verkennen hoe het met de verschillende rechten gesteld is. Zijn er kinderrechten waar meer aandacht aan besteed zou moeten worden? Daarvoor wordt in de klas een actieplan gemaakt dat ook echt uitgevoerd wordt in de eigen wijk, het dorp of de stad. Zo combineren we de opdracht aan scholen om een oefenplaats voor de maatschappij te zijn (burgerschapsvorming) en het actief zijn in de directe omgeving. Met deze inspiratiebrief dagen we u en de kinderen uit om u te verdiepen in de kinderrechten én om in actie te komen. Binnenkort vindt u meer informatie over dit onderwerp op www.openbaaronderwijs.nu.

Wat vindt u in deze inspiratiebrief? Lessuggesties onderbouw

p. 2

Lessuggesties middenbouw

p. 5

Lessuggesties bovenbouw

p. 8

Lessuggesties onderbouw vo

p. 11

Extra informatie p. 13 Kom in actie

p. 14

Actieplan

p. 17

Inspiratiebrief School!Week 2016 | Kinderrechten bij jou in de buurt |

Voor elkaar!

1

Lessuggesties onderbouw

Introductie In ieder land zijn wetten en regels. Wist je dat er ook regels zijn die speciaal voor kinderen gemaakt zijn? Die regels gelden in bijna alle landen in de wereld.

Kinderrechten Een paar belangrijke kinderrechten zijn: • • • •

Elk kind heeft recht op eten en drinken. Elk kind mag naar school gaan om te leren. Elk kind mag spelen. Elk kind mag bij zijn of haar familie zijn.

Leg deze rechten aan de kinderen uit. Laat de plaatjes zien die erbij horen, zodat de kinderen deze rechten kunnen onthouden.

Opdracht Lees het verhaal van de Eekhoorn voor.

Download de plaatjes op www.openbaaronderwijs.nu.

Bespreek met de kinderen: – Wat is er met de Eekhoorn aan de hand? – Waarom wil hij weg? – Hoe zou het verhaal verdergaan? Pak daarna de plaatjes van de kinderrechten erbij en lees het verhaal nog een keer voor. Vraag de kinderen om te gaan staan zodra ze in het verhaal iets horen waar een van de plaatjes bij past. Welke kinderrechten herkennen de kinderen in het verhaal?

2

Voor elkaar! | Inspiratiebrief School!Week 2016 | Kinderrechten bij jou in de buurt

Verhaal:

De Eekhoorn wil weg Elke dag als de zon opging keek de Eekhoorn vanuit de boom in het rond. Het was erg hoog, maar hij vond het niet eng. De Eekhoorn zuchtte. Samen met zijn vader, zijn moeder en zijn zusjes woonde hij al heel lang in het verre bos. Maar nu was het er niet leuk meer. Vroeger, toen koning Eland nog de baas was, was het prettig in het verre bos. Maar sinds koning Beer gekomen was, was alles anders. Koning Beer had bepaald dat eekhoorns niet meer zelf de nootjes mochten opeten. ‘De eekhoorns moeten alle nootjes verzamelen!’ had koning Beer laten omroepen door zijn vriend de specht. ‘Ze moeten ze inleveren bij het koningshol.’ Elke dag verzamelde de Eekhoorn nootjes. Zijn rug deed zeer van alle nootjes die hij moest tillen. Maar zijn buik was leeg. Hij had geen tijd om naar school te gaan. Hij had geen tijd om met zijn vriendjes te spelen. Hij moest alleen maar werken. Daarom bedacht de Eekhoorn een plan. ‘Ik ga weg,’ zei hij op een ochtend. ‘Dat mag niet,’ antwoordde zijn vader. ‘Koning Beer zegt dat we hier moeten blijven.’ ‘Toch ga ik weg,’ hield de Eekhoorn vol. ‘Maar waar wil je dan naartoe?’ vroeg zijn moeder. De Eekhoorn keek in de verte. ‘Ik ga op reis,’ vertelde hij vastbesloten. ‘Het maakt me niet uit waarheen. Als koning Beer er maar niet is.’ ‘En wij dan?’ riepen zijn zusjes. ‘Jullie moeten mee,’ zei de Eekhoorn. ‘Anders wil ik niet.’ De volgende dag, toen de zon opging, keek er niemand uit de boom in het rond. De Eekhoorn was weg.

Opdracht: Beer Het land zonder koning k naar een De Eekhoorn gaat op zoe Hoe zou dat land zonder koning Beer. de Eekhoorn land eruitzien? Wat zou laten het zien daar doen? De kinderen er ook een in een tekening. U kunt maken: Leg gezamenlijke tekening van de grond en een rol behangpapier op stukje van het laat alle kinderen er een land op tekenen.


Voor elkaar!

3

Extra:

Recht in actie Leer de kinderen bij elk recht drie bewegingen aan, waarmee ze het recht in beeld kunnen brengen: – – – –

Recht op eten en drinken: boterham smeren, hagelslag erop, snijden en opeten. Recht op onderwijs: spullen in de tas, rugzak op en naar school huppelen. Recht op spelen: bal stuiteren, hoepelen, tikkertje doen. Recht op familie: baby’tje wiegen, papa een knuffel geven, mama een kushandje geven.

Zet muziek aan en laat de kinderen vrij door elkaar lopen in de gymzaal. Als de muziek stopt, houdt u een plaatje (zie p. 2) omhoog en noemt u het recht. De kinderen kijken ernaar en doen de drie bewegingen. Dit is even oefenen. Laat de plaatjes om en om zien en versnel het tempo.

Kinderrechten in Nederland

Kom in actie!

Het verhaal van de Eekhoorn is verzonnen. Maar in het echt zijn er ook kinderen die vluchten uit hun land. Ze gaan weg omdat het in hun land niet goed meer is. Sommige kinderen komen dan in Nederland. Maar hoe zit het in ons land eigenlijk met de kinderrechten? Dat gaan we onderzoeken! Kies een van de vier bovengenoemde rechten uit om met de kinderen te onderzoeken. Nodig iemand in de klas uit die er iets over kan vertellen:

De kinderen gaan allemaal een tas of een koffer vullen voor de Eekhoorn uit het verhaal. Ze kunnen er eten in doen voor onderweg, of speelgoed om mee te spelen. Wat heeft iemand echt nodig? De tassen worden ingeleverd bij de voedselbank, speelgoedhulp etc.

– bij het recht op eten en drinken: iemand van de voedselbank – bij het recht om naar school te gaan: de directeur van uw eigen school (zij of hij kan vertellen wie er welkom is op school, wat er gebeurt als een school ‘vol’ is, etc.) – bij het recht om te spelen: de wethouder ruimtelijke ordening, die over de speeltuinen en andere sociale voorzieningen gaat – bij het recht om bij je familie te zijn: welzijnswerker, gezinscoach, de kinderen zelf Lees samen met de gast in de klas het verhaal van de Eekhoorn. Laat de gast vertellen welke onderdelen uit het verhaal te maken hebben met zijn of haar werk. Tip: U kunt natuurlijk ook met de kinderen langsgaan bij bijvoorbeeld de voedselbank!

4

creatief

Maak een eigen tas of versier een tas die je van thuis meeneemt.

iteiten:

Andere

iv oor act deeën v

i

en n naar e a a g s r e vang of leut f dagop o • De k l a a gen ze lz pee ar bren a D . peuters m ’ tru e groot kerscen ze zelf ‘t r asielzoe a a w ed heen speelgo pjes’. fkraam . e n e ij g z g r e o ‘w vo komen emaal et plein h p daar all O n e • b e pauze b e h an. In d ters a u t s le k p o e D apjes inderen aakte h ndere k a e d zelfgem n aa e die uit delen z ool. van sch


Lessuggesties middenbouw


Kinderrechten Bekijk samen met de kinderen de internationale rechten voor het kind. Kijk op pagina 13 voor meer informatie en verwijzingen naar websites. Bespreek met elkaar: Wat vinden de kinderen van deze regels? Waarom zouden ze er zijn? Als je de regels leest, zou je misschien denken: Dat vindt natuurlijk iedereen. Hoe zou het komen dat de regels toch niet overal vanzelfsprekend zijn?

Verhaal:

Justiland n: Vrage NB: De naam ‘Justiland’ wordt op zijn Engels uitgesproken! (Djustielend) Niemand weet meer hoe het begonnen is. Niemand weet wie het bedacht heeft en wie er de baas van is. Maar het is er. Justiland, het land waar je tot je recht komt.

• • • • •

cht? nd? iland e t s u Justila J t in a wel? r a e t s n lde Be aarom e g W ls ? e d n reg Justila Welke ht? nd op la r e vluc e d d e p N o t g a Lijk ? g de d m niet andaa o v r a n a e s W nd n men om zij Justila m o n Waar e ze? n help oeken kunne n Wat z e r e d n ou jij a Hoe z ken? te zoe

Misschien is het wel begonnen in een huis, of op een school. Eén plek waar goede regels zijn. Je mag er jezelf zijn. Je hebt recht op eten en drinken, op leven en vrijheid. Je mag er spelen en leren. Je hebt er recht op een eigen mening en een eigen geloof. Misschien is het maar op één plek begonnen. Maar misschien ook wel op meerdere plekken. In ieder geval: het is een land dat groter en groter kan worden. Want iedereen die over Justiland hoort, wil er wonen. Dat kan op zich heel makkelijk, mensen hoeven er niet eens voor te verhuizen. Ze kunnen hun eigen land veranderen in Justiland. Want ook dat hoort bij dit land: Dat je een eigen plek hebt waar je je thuis voelt. De bewoners van Justiland dromen ervan dat uiteindelijk de hele wereld Justiland zal worden. Dat kan ook echt, als iedereen zich houdt aan de regels die er gelden. Maar zolang dat nog niet zo is, zullen er mensen zijn die weggaan uit hun eigen land. Ze zoeken de weg naar Justiland. Help jij ze met zoeken?


Voor elkaar!

5

Scheefzaak EF ? SCHE E T F O T TERECH recht Wat niet ht: Dit is rec

en.

an do we wat a n te e o m r

eef! Daa

is, is sch

heid. . en en vrij n v ij le z p lf o e , z n drinken Je mag je op eten e t h c re t geloof. Je heb en eigen n leren. e e n n e le g e in p n Je mag s eigen me t op een h c re t b Je he

ezien b ik g

jn

in mi

ving omge

of op

het

dit he l: Maar urnaa o j d g jeu

cht?

Heb je hier al aan geda

te eten? Heeft iedereen genoeg weld Wordt niemand door ge bedreigd? l? Kan iedereen naar schoo n? Kan iedereen spele Mag iedereen zijn eigen godsdienst hebben?

6

u.

nderwijs.n

fkaart

eze schee

dd Downloa

penbaaro op www.o


Opdracht: Scheefzaak De rechten die in het verhaal genoemd worden, zijn in Nederland vanzelfsprekend. Of toch niet? Kunnen alle kinderen in Nederland echt zichzelf zijn? Heeft iedereen genoeg te eten en te drinken? Kan iedereen spelen en leren? Krijgt elk kind genoeg gelegenheid om haar of zijn eigen geloof te hebben? Daar gaan de kinderen in hun eigen omgeving naar op zoek. Kopieer de kaart met ‘Scheefzaak’ voor alle kinderen. Leg uit: Ieder kind heeft rechten. Maar wat niet recht is, is scheef. Daar gaan we werk van maken. We spannen geen rechtszaak aan, maar een scheefzaak.

Opdracht: Kom in actie! Kinderrechten lijken vanzelfsprekend, maar dat zijn ze niet altijd. Bekijk met de hele groep alle ‘scheefzaken’ die jullie hebben opgeschreven. Waar zouden jullie als groep iets aan kunnen doen? Kies samen één scheefzaak uit waar je een actieplan voor kunt maken.

Denk bijvoorbeeld aan een inzamelactie voor de voedselbank, een speelgoedinzameling voor kinderen in een asielzoekerscentrum, een zeepkist op het plein waarop iedereen mag gaan staan om te vertellen wat hij gelooft en wat hij vindt, etc.

(U kunt de keuze met de kinderen maken door alle scheefzaken op een groot vel papier te plakken. Alle kinderen plakken drie stickers bij hun top drie, de scheefzaak met de meeste stickers heeft gewonnen.) Maak daar een actieplan voor.

Creatief: Maa

! r e t s o p f e e sch k een

Maak een sche efposter: Teke n er iets op (of foto’s) dat niet gebruik goed is, waar w at aan gedaan worden. Hang moet de poster sche ef aan de muu daarnaast een r. Maak ‘rechtposter’: ho e ziet het eruit wel goed is? als het Hang deze post er recht aan de muur.


Voor elkaar!

7

Lessuggesties bovenbouw


Verhaal:

Kinderrechten Lees en bespreek met de kinderen de rechten van het kind. Licht er een paar rechten uit: • Kinderen zijn vrij om te denken wat ze willen. • Kinderen hebben recht op informatie, bijvoorbeeld uit kranten, boeken, t.v., internet. • Kinderen hebben recht op privacy. Kunnen de kinderen zich voorstellen wat er zou gebeuren als deze rechten niet zouden gelden? Waarom is het belangrijk dat deze rechten er zijn?

Opdracht: Maak in een gr oepje van 4 een poster van Nederland. Omschrijf in st eekwoorden, spreekwoorden , beelden, enz. hoe jullie tege n Nederland aankijken. Wat vind je sterk? Wat denk je da t beter kan?

ht: pdrac aar Zoeko lingen die n te Vluch

land Neder

komen

naar arlijks ja : t r e e n ter komen it op in lingen e t h Zoek u c lu eveel v – Ho deren eren? n la d? dat kin n kind n ij e z n Neder n e a ed aarv spelen ende r eveel d echten orkom r r o e v – Ho d l e in e elke kin derrechten t zijn v en? W t in – Wa h k c ie lu d nv orden moete rol? W n e aafd? e in handh e daarbij g gen die l n e li w eren e t d h n la e kind vluc d t e n e Neder m d in urt er Wat v t gebe men? o k n – Wa a land a Neder n? daarva

8

Het verhaal van Adila Er komt een meisje aan op Schiphol. Ze is elf jaar. Adila is haar naam, dat betekent: rechtvaardig. Maar ze komt uit een land waar het recht ver te zoeken is. Alles moest ze achterlaten: haar geboortegrond, haar familie, het leven dat ze gewend was. Ze kon er niet blijven, want de nieuwe machthebbers in haar land houden niet van mensen die ‘rechtvaardig’ heten. Zij bepalen liever zelf wat recht is. In haar eigen land had Adila geen recht meer om naar school te gaan. Ze kon er niet meer buiten spelen, dat was te gevaarlijk. Ze kon niet zeggen wat ze dacht en wat ze geloofde; want als ze dat deed, zouden mensen ontdekken dat ze ‘rechtvaardig’ heette. Dat mocht niet van de machthebbers in het land. Zij wilden dat het hele land zou gaan geloven dat ‘rechtvaardig’ niet bestond. In de kranten, op t.v. en op internet: nergens mocht de naam Adila meer genoemd worden. Alsof ze niet bestond. Daarom ging ze weg. Nu komt Adila aan op Schiphol. Ze vindt het spannend, want ze weet niet wat voor land Nederland is. Kan ze hier wel zichzelf zijn? En hoe zit het hier met recht en rechtvaardigheid? Dat moet Adila zo snel mogelijk weten. En ze kan er best wat hulp bij gebruiken.

Vraag: In welk land komt Adila terecht? Hoe zou jij Nederland omschrijven?


Uitleg: Ieder kind heeft recht

Eigen mening? Te-recht!

op

Gebeurt dit in Nederland? Reacties van voorbijganger s:

Een van de rechten van het kind is het recht om een eigen mening te hebben. Dat is niet in alle landen vanzelfsprekend. In Nederland gelukkig wel. Je mag een mening hebben over de wereld, over ons land en ook over de regering. Dat neemt natuurlijk nog niet weg dat je je in Nederland aan de wet moet houden. Ook als je het niet met de regering eens bent, kun je dus niet zomaar doen wat je zelf het beste vindt. Maar je mag wel een mening hebben over hoe het er in ons land aan toe gaat. Daarom kunnen we nu ook aan de slag met de vraag: Worden kinderrechten in Nederland genoeg gerespecteerd?

Opdracht: Ontdek het op straat! De kinderen kiezen in groepjes een kinderrecht uit. Met een spuitbus schrijven ze dat recht op een groot laken dat ze als spandoek kunnen gebruiken. Ze gaan als groep met hun spandoek door de wijk lopen en vragen aan voorbijgangers: Vindt u dat er in Nederland genoeg gedaan wordt om dit ‘tot zijn recht’ te laten komen? Laat de kinderen in steekwoorden opschrijven wat de voorbijgangers zeggen. Gebruik hiervoor het werkblad op p. 10. Terug in de klas presenteren de kinderen aan elkaar wat ze zijn tegengekomen.

t: Extra opdrach creatief s groep cht dat jullie al Verwerk het re in een gedicht, gekozen hebben jullie filmpje. Stuur actieposter of n t ‘actieplein’ va filmpje naar he .nl bb sa mmers@vo VOS/ABB: mla mers). (Marleen Lam

Kom in actie! Na de presentaties wordt het volgende besproken: Zijn de kinderen problemen op het spoor gekomen? Aan welk kinderrecht zou nu echt iets gedaan moeten worden? De kinderen maken zelf een actieplan om daar iets aan te doen.


Voor elkaar!

9

Ieder kind heeft recht op

Gebeurt dit in Nederland? Reacties van voorbijgangers:

Download dit werkblad op www.openbaaronderwijs.nu.

10


Lessuggesties onderbouw vo

Voor elkaar!

Leestekst:

Een land waar je niet wonen wilt Er is een land waar je niet wonen wilt. Een land waar kinderen moeten werken, in plaats van dat ze spelen of naar school gaan. Een land waar kinderen niet zeker weten of ze genoeg te eten en te drinken hebben. Je kunt er niet zomaar zeggen wat je denkt, want als de bazen van het land het niet met je eens zijn ben je er geweest. Je kunt er niet je eigen geloof hebben en hebt er geen recht op privacy. Eigenlijk kun je er gewoon niet leven. In dat land wil je natuurlijk niet wonen. Maar gelukkig is het ook ver weg. Tenminste…

Bespreken

Opdracht

Bespreek met elkaar: Is het inderdaad ver weg, dat land waar je niet wonen wilt? Zijn er kinderen in de wereld voor wie dat land niet ver weg is? Zijn er kinderen die er middenin wonen?

In de tekst hierboven heb je kunnen lezen over een land waar je niet wonen wilt. Bedenk in groepjes: Wat is het tegenovergestelde van wat hier beschreven wordt? Hoe ziet een land eruit waar je wel wonen wilt? Wat voor rechten heb je daar? Schrijf op de volgende bladzijde in het venster vijf rechten op die volgens jullie belangrijk zijn. Lees daarna de internationale rechten van het kind. Kijk op p. 13 voor meer informatie.

Internationaal zijn veel mensen het met elkaar eens: zo’n ‘land waar je niet wonen wilt’, dat mag eigenlijk niet bestaan. Daarom zijn er afspraken gemaakt. Ze gelden in veel landen en zijn overal hetzelfde: de internationale rechten van het kind. Wat voor rechten het zijn? Veel ervan kun je zelf bedenken, als je een beetje logisch nadenkt over wat belangrijk is om goed te kunnen leven.

Komen de rechten overeen met wat jullie zelf hadden bedacht? Zijn er ook rechten die je niet verwacht had? Bekijk jouw top 5 met rechten. Wil je die, nu je alle rechten hebt bekeken, nog aanpassen?


Voor elkaar!

11

TE RECHT!

Creatief: Maak een reclamespot! Maak een reclamespot over het recht dat jullie uitgekozen hebben en stuur hem naar het ‘actieplein’ van VOS/ABB: [email protected] (Marleen Lammers).

1 2 3 4 5

Stippel de route uit en Kom in actie!

Discussie

Opdracht: Breng het in kaart

Stelling:

d In Nederlan rechten worden alle d altijd van het kin fd. gehandhaa

Wie het hiermee eens is, gaat aan de ene kant van de ruimte staan. Wie het er niet mee eens is aan de andere kant. Welke argumenten en voorbeelden hebben de kinderen die het er niet mee eens zijn?

12

In groepjes gaan de kinderen op verkenningstocht in hun eigen dorp of stad. Zijn daar plekken of situaties waarbij je ziet dat kinderen niet helemaal goed tot hun recht komen? Denk aan kinderen die niet genoeg te eten hebben, kinderen die niet kunnen spelen of niet naar school kunnen, etc. Maak een plattegrond van je eigen stad waarop de plekken staan aangegeven waar nog werk te verzetten valt.


De plattegronden van de verschillende groepjes worden aan de hele klas gepresenteerd. Welke problemen zijn de kinderen tegengekomen? Met de hele klas kiezen ze één item uit waaraan ze wat kunnen doen. Ze stippelen zelf de route uit naar verbetering: Wat moet er gebeuren? Daarna verwerken ze dit tot een actieplan.

Informatie over Kinderrechten In deze lesbrief willen we je niet alleen uitdagen om met de kinderen de kinderrechten in Nederland te laten ontdekken. Ook willen we je inspiratie meegeven om je lessen hierover vorm te geven. Hieronder hebben we een overzicht gemaakt van een aantal organisaties en websites die veel informatie bieden en ook lespakketten aanbieden met betrekking tot kinderrechten en mensenrechten.

Amnesty International Amnesty International zet zich in voor de naleving van de Universele Verklaring voor de Rechten van de Mens en andere verklaringen en verdragen voor mensenrechten, waaronder het Verdrag inzake de Rechten van het Kind. Op de website www.amnestyopschool.nl vind je lespakketten over kinderrechten en mensenrechten, ideeën voor spreekbeurten, ideeën voor maatschappelijke stages, maar ook het AmnesTeaTime-pakket.

Unicef – Unite for Children Unicef is de kinderrechtenorganisatie van de Verenigde Naties. Op de website www.unicef.nl/wat-kun-jij-doen/ leerkracht-docent vind je allerlei achtergrondinformatie over het kinderrechtenverdrag, kun je educatieve films bekijken, lespakketten en gastdocenten aanvragen en nog veel meer.

Defence for children Op de website van Defence for children (www.defenceforchildren.nl) vind je onder andere het jaarbericht 2015 over kinderrechten in Nederland. Deze organisatie werkt eraan om de kinderrechten in Nederland verder te versterken. Zij hebben onder meer een kinderrechtenhelpdesk waar je met vragen over kinderrechten terecht kunt.

De Kinderombudsman Speel de kinderrechtenquiz op de website van de kinderombudsman! Snuffel in de kinderrechtenmonitor van 2014 en ontdek welke rechten jij zelf hebt. Onderzoek hoe de kinderombudsmannen in Europa samenwerken: www.dekinderombudsman.nl


Voor elkaar!

13

, e i t c a n i k Kom oo ! r a a k l e r o Vo In Nederland is het redelijk goed gesteld met de Kinderrechten en dat mag ook best gevierd worden. Maar op verschillende gebieden kan het beslist beter. Daarom dagen we je uit om in actie te komen voor elkaar! Wat is er mooier dan iets voor een ander te kunnen betekenen? Op deze pagina vind je allerlei mogelijkheden om iets te doen voor een ander; in de directe omgeving van je school, in je wijk, dorp of stad. Je zult zien dat er genoeg kinderen en volwassenen zijn die het moeilijk hebben en die wat hulp kunnen gebruiken. Door een klusje te doen, door samen iets te doen of door iets in te zamelen, door iets te verkopen of door geld in te zamelen voor een goed doel. Je kunt zelf leuke dingen verzinnen, maar de acties hieronder brengen je vast op een idee.

Kom in actie voor de voedselbank In Nederland hebben nog veel mensen weinig te eten. Je kunt hen helpen door een Dik-voor-elkaarbox samen te stellen. Dat is een mooie doos die je zelf beschildert of beplakt, met daarin de volgende dingen:

nfund-actie!

Start een Teke

d.nl en www.tekenfun Ga naar http:// keningen met je eigen te lees hier hoe je goed ienen voor een geld kunt verd )doel. (Kinderrechten l: idee heel simpe Eigenlijk is het tekening aken een leuke Alle kinderen m en dere familieled en ouders en an vend tekening vrijblij kunnen van die emats, (mokken, plac leuke artikelen in het etc.) bestellen wenskaarten, opbrengst n het kind. De va e ltj ke in w web ol. gaat naar scho goed doel. urlijk naar een tu na na ar da En rrechten als jij ook de Kinde Misschien wil n… thema gebruike

Natuurlijk mag er ook best een knuffeltje of een speeltje bij.

Kijk voor meer informatie over voedselbanken bij jou in de provincie op: http://www.voedselbankennederland.nl/nl/aangesloten-voedselbanken.html

14


Misschien wil jij ook de Kinderrechten als thema gebruiken…

Elke stap is winst! Doe mee met de actie Box4Life!

Stap 1: Leer je klas ondernemen door de verkoop van armbanden uit de Box4Life. Trendy armbanden door alleenstaande Elke stap isgemaakt winst! Doe mee met de actie moeders Box4Life!uit de sloppenwijk Kibera bij Nairobi in Kenia. Stap 1: Leer je klas ondernemen door de verkoop van armbanden uit de Box4Life.

Stap 2: Door ontvangen dealleenstaande moeders een fair uit salaris zodat hun kinderen naar Trendyverkoop armbanden gemaakt door moeders de sloppenwijk school kunnen. de inwinst Kibera bijMet Nairobi Kenia.worden scholen in de sloppenwijk gesteund. Stap 3: De winst die de leerlingen maken bij de verkoop van de armbanden kan de school Stap 2: Door verkoop ontvangen de moeders een fair salaris zodat hun kinderen naar inzetten voor lokaal doel scholen dat zich sterk maakt gesteund. voor kinderen/of schooleen kunnen. Met gekozen de winst worden in de sloppenwijk mensenrechten. Drie keer winst met de Box4Life! Winst voor de leerlingen zelf, winst voor het goede eigen omgeving winstvan voor de leeftijdsgenootjes in Kenia. Zorg Stap 3: De doel winst in diede de leerlingen maken bij deen verkoop de armbanden kan de voor elkaar! school inzetten voor een lokaal gekozen doel dat zich sterk maakt voor kinderen/of mensenrechten. Drie keer winst met de Box4Life! Winst voor de

Doe mee aan de Box4Life actie! Mail naar [email protected] en ontvang de Box4Life en leerlingen zelf, winst voor het goede doel in de eigen omgeving en winst het stappenplan. Kijk ook op onze website www.stichting4life.nl voor de leeftijdsgenootjes in Kenia. Zorg voor elkaar!

Doe mee aan de Box4Life actie! Mail naar [email protected] en ontvang de Box4Life en het stappenplan. Kijk ook op onze website www.stichting4life.nl


Doe een Wek de Wereldactie

Voor elkaar!

15

actie

Doe een Wek de Wereld

d ewereld.nl/actie/, hier vin Kijk op http://www.wekd over Kinderrechten. ook nog veel informatie

ke actie-ideeën, maar

je niet alleen allerlei leu

ool! Children én voor de sch Kledinginzameling n donatie voor Save the ee g din kle kilo r pe ng Zamel kleding in en ontva en op het schoolplein n gratis container plaats ee t laa en .nl elp t2h ec Ga naar www.coll ren en vrienden. Creatief met de klas koop deze aan familie, bu ver en n rte aa htk sic an ren Ontwerp met alle kinde www.kaartinactie.nl ren. Doe gratis mee via ild Ch the ve Sa ar na at De opbrengst ga f een goed idee voor een Eigen actie Heeft u met uw klas zel ? ng eli am nz sti ker of t ark ie! Sponsorloop, rommelm inspiratie en start uw act /actie voor meer tips & .nl ren ild ch the ave w.s actie, ga naar ww ld in te zamelen. anderen te helpen, of ge om en nk de be ie act ke derrechten k een leu goede doelen die met Kin Natuurlijk kun je zelf oo de en ldo vo el /do .nl len p://www.goededoe Daarnaast vind je op htt te maken hebben.

p de kaart…en Zet je school o

win een tablet

ulier.html u/kaartje/form .n ijs w er nd ro ste, w.openbaa Onder de leuk n via http://ww lf op de kaart. ze je t ze Meld je dan aa en ht et n ec e ol do wat jullie scho ook nog eens ee BB A S/ O V t om te melden oo verl vosabb.nl. esvolste acties ar mlammers@ cc na su n le en ai te m ls t di ee origin rslag maken en ook een filmve tablet. Je kunt mers) (Marleen Lam

Doe met de kinderraad of leerlingenraad mee aan de VOS/ABB Kinderconferentie In het kader van de School!Week organiseert VOS/ABB op 24 maart 2016 een Kinderconferentie over Kinderrechten. Lijkt het jou ook leuk om op deze Kinderconferentie te komen vertellen hoe jullie je actie hebben aangepakt en wat het resultaat was…? Via mlammers@vo sabb.nl kun je je kinderraad / leerlingenraad aanmelden voor de Kinderconferen tie.

, g e o n e g n ë Idee ! r a a k l E r o Vo g a l s e d n us aa

d 16


Actieplan voor elkaar! tie?

ac Wat vraagt om

Waarom moet er iets aan gedaan worden?

Stappenplan Bedenk welke stappen jullie moeten zetten om er iets aan te doen. Zet er ook een planning bij: wanneer moet elke stap gezet zijn?

Wat kunnen jullie doen?

1.

r

oo Wie of wat heb je daarv nodig?

Wat wordt er al gedaan ? Zijn er instanties of mens en die zich hier al mee bezig houden?

2.

3.

4.

5.

Voor elkaar! Inspiratiebrief School!Week 2016

© 2015

Voor elkaar! Inspiratiebrief School!Week 2016 Kinderrechten bij jou in de buurt

Recommend Documents