Vol. 9 No. 2, Nov 2014 ISSN

Vol. 9 No. 2, Nov 2014

ISSN 1979 -3103 0000

i

PHYSICAL EDUCATION HEALTH AND RECREATION JOURNAL Jurnal PJKR

Jl. Menteri Supeno 13 Manahan Surakarta 57139 E-Mail : [email protected], Fax. (0271) 714957

Terbit dua kali dalam setahun pada bulan Mei dan November , berisi naskah hasil Penelitian, gagasan konseptual, iptek mengenai pendidikan jasmani, kesehatan, dan rekreasi. Ketua Dewan penyunting Drs. Sarwono, M.S Wakil Ketua Dewan penyunting Drs. Heru Suranto, M.Pd Mitra Bestari: Prof. Dr. Sugiyanto. (Universitas Sebelas Maret Surakarta) Prof. Dr.H.M. Furqon H, M.Pd. (Universitas Sebelas Maret Surakarta) Prof. Dr. Agus Kristyanto, M.Pd (Universitas Sebelas Maret Surakarta) Prof. Dr. H. Harsuki, M.A. (Universitas Negeri Jakarta) Prof. Dr. Tandyo Rahayu, M.Pd. (Universitas Negeri Semarang) Prof. Dr. Gusril, M.Pd (Universitas Negeri Padang) Prof. Dr. I Nyoman Kanca, M.Kes (Universitas Pendidikan Ganesa Singaraja) Prof. Drs. Wawan Sundawan, M.Pd (Universitas Negeri Yogyakarta) Prof. Dr. M.E. Winarno (Universitas Negeri Malang) Dr. dr. BM Woro K (Universitas Negeri Yogyakarta) Penyunting Pelaksana Drs. Heru Suranto, M.Pd Drs. Agus Margono, M.Kes Drs. Sarwono, M.S Dra. Hanik Liskustyowati, M.Kes Drs. Budhi Satyawan, M.Pd Sekertariat : Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or. Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or., M.Pd Ronny Syaifullah, S.Pd, M.Pd Tata Usaha: Sri Wahyuni Susanto Jurnal PJKR : Diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Publikasi Naskah: Penyunting menerima naskah yang belum pernah diterbitkan dalam jurnal dan lain sebagainya. (Petunjuk bagi penulis : baca pada bagian sampul belakang) Alamat Redaksi: JPOK FKIP UNS Surakarta. Jl. Menteri Supeno 13 Manahan Surakarta. 57139. Telp/Fax : (0271) 714957. E-Mail : [email protected].

ii

PHYSICAL EDUCATION HEALTH AND RECREATION JOURNAL Jurnal PJKR

Jl. Menteri Supeno 13 Manahan Surakarta 57139 E-Mail : [email protected], Fax. (0271) 714957

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat tersusun Jurnal “PHEDHERAL” ini. Jurnal ini berisi tentang pembahasan permasalahan yang ada hubungannya dengan pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi. Dengan adanya jurnal ini diharapkan mampu mewadahi ide, gagasan konseptual para peneliti dan penulis yang berupa artikel ataupun hasil penelitian, agar dapat terpublikasi kepada masyarakat. Setelah beberapa waktu berlalu, sehingga

jurnal ini dapat diselesaikan sesuai

dengan rencana, dan dengan tersusunnya jurnal ini, kami selaku redaksi

ingin

menyampaikan ucapan terima kasih kepada para penulis yang telah memberikan kontribusinya untuk penerbitan kali ini, dan mohon maaf kepada penulis yang artikelnya belum termuat. Demikian, mudah-mudahan jurnal ini dapat bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan khususnya pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi, dan taklupa redaksi tetap mengharap kiriman artikel atau hasil penelitian dari para penulis.

Surakarta, Nov 2014 Redaksi

iii

PHYSICAL EDUCATION HEALTH AND RECREATION JOURNAL Jurnal PJKR. Volume 8 No. 1 Me 2014

DAFTAR ISI Halaman Judul

……………………………………………………

i

Personalia

……………………………………………………

ii

Kata Pengantar

...............................................................................

Daftar Isi

……………………………………………………

Deddy Whinata

Media Pembelajaran Olahraga Bolavoli Berbasis

iii iv

1 – 12

Web……................................................................ Andriya Dwi Pramesianto & Waluyo

Studi Perkembangan Prestasi Atlet Pplp Tenis Meja Jawa Tengah Tahun 2008-2013..................

13 – 20

Umbar Pribadi & Upaya Meningkatkan Kemampuan Memukul SInggih Hendarto Bola Kasti Dengan P e r a l a t a n Yang Dimodifikasi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Gapura kecamatan Watukumpul Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2014/2015…………..............................

20 – 32

Djoko Nugroho

Analisis Gerak Dasar Panjat Tebing.....................

32 – 41

Sarwono

Nilai: Penipuan, Sportivitas, Dan Etika Dalam Olahraga Dan Pendidikan Jasmani ………..................................................................

44 – 63

Deo Krishna P & Pomo Warih Adi

Profil Klub Bolavoli Putra Semarang Bank Jateng Tahun 2010-2012 .....................................................

64 - 74

Petunjuk Penulisan

...............................................................................

iv

75

MEDIA PEMBELAJARAN OLAHRAGA BOLAVOLI BERBASIS WEB Deddy Whinata Kardiyanto Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRAK Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam proses belajar mengajar untuk mata pelajaran olahraga masih berupa penyampaian langsung dari guru khususnya bola voli. Sebagaipenunjang adalah membaca buku materi, namun metode tersebut kurang interaktif. Oleh

karena

itu

dibutuhkan

media

yang

menarik

siswa

dalam

memahami

materi.Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti akan merancang dan membangun serta menguji media pembelajaran berupa website.Website ini memuat tentang materi olahraga bola voli dasar secar alengkap dan benar dengan tampilan yang menarik sehingga mampu menarik minat serta meningkatkan pemahaman siswa untuk mata pelajaran olahraga bola voli. Metode pembuatan media pembelajaran ini menggunakan metode SDLC (System DevelopmentLifeCycle)

yaitu

model

waterfall,

dimana

dalam

merancang

dan

pembangunannya melalui beberapa tahapan meliputi definisi kebutuhan, analisis kebutuhan, desain sistem, pembangunan sistem, pengujian, dan pemeliharaan. Hasil dari penelitian ini adalah media pembelajaran berupa website dengan memuat materitentang teknik dasar olahraga bolavoli sesuai dengan kurikulum untuk siswa Sekolah Menengah Pertama yaitu mampu melakukan servis, passing, smash,dan blocking.Dari data dapat disimpulkan bahwa tampilan media ini menarik, mampu menarik minat siswa untuk mempelajari materi sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran olahraga bolavoli.

KataKunci : Bola Voli,Siswa,SekolahMenengahPertama, interaktif atau level Sekolah Menengah Pertama (SMP

PENDAHULUAN Media

pembelajaran

merupakan

sarana untuk menyampaikan materi kepada seseorang untuk belajar. Dengan

media

masih berupa penyampaian langsung Oleh guru. Cara lain yang digunakan dalam belajar mengajar adalah

dengan

yang menarik, peserta didik akan lebih

membaca buku, namun metode tersebut

mudah

kurang interaktif karena buku tidak

menerima

materi

pelajaran.

(Haryanto, 2012) Mata pelajaran olahraga untuk taraf Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

berinteraksi

langsung

dengan

bisa siswa

khususnya mata pelajaran olahraga bola Page 1

voli. Sebagai penunjang harus ada media bertujuan interaktif

berupa

olahraga

bola

media voli

untuk

mengetahui

pembelajaran pengaruh metode pembelajaran ekplorasi berbasis

web terbatas

dantidak

menggunakan html 5 untuk menarik minat terhadapteknik belajar dan pemahaman siswa.

belum

pernah

terbatasminatsiswa

passing

bawahdalam

permainan bolavoli.

Media pembelajaran olahraga berbasis multimedia

perbedaan

Yunyun

dilaporkan jurnalnya

Yudiana

yang

(2009)

berjudul

dalam

“Implementasi

sebelumnya, jadi tugas akhir ini pertama kali Model Pendekatan Taktis dan Teknis dalam dilakukan. Media yang berisi tentang teknik Pembelajaran

Pelajaran

Bola

Voli

dasar permainan bolavoli yang menarik Pendidikan

Jasmani

Siswa

SMP“

dengan menampikan gambar dan video menjelaskan

tentang

penelitian

yang

untuk meningkatkan pemahaman siswa.

dilatarbelakangi dari guru penjaskes yang

Berdasarkan latar belakang tersebut, kurang dapat disimpulkan bahwa

dapat

menerapkan

permasalahan pembelajaran yang

metode

taktis dan teknis

yang akan diselesaikan pada tugas akhir ini sehingga siswa kurang mampu memenuhi adalah“ bagaimana merancang, membuat, standart kompetensi yang berlaku. dan menguji media pembelajaran olahraga bola voli berbasis web? ”.

Aisah

Mutia

Dawis

(2012)

“Perancangan Aplikasi Multimedia untuk

Tujuan dari tugas akhir ini adalah Pengenalan Bahasa Isyarat bagi Anak Tuna untuk membuat media pembelajaran yang Rungu Umur 6-9 Tahun ”yaitu penelitian menarik minat siswa untuk mempelajari tentang

media

materi seperti sejarah, peraturan, teknik, membantu

proses

pembelajaran

untuk

penyampaian

pesan

dan latihan soal tentang olahraga bola voli pelajaran. Media tersebut menggunakan dengan benar serta tampilan yang menarik bahasa pemrograman html versi sehingga

mampu

meningkatkan

terbaru

minat yaitu html 5.Selain itu media tersebut juga

belajar dan pemahaman siswa.

disampaikan menggunakan CD sehingga

TINJAUANPUSTAKA

mudah untuk dipelajari sesuai dengan

Kusnodo, dkk (2012) dalam jurnalnya yang kebutuhan. berjudul“ PengaruhMetode Pembelajaran

Landasan teoriyang digunakan dalam

Eksplorasidan Minat Siswa Terhadap Hasil Penelitian ini adalah : Belajar Passing Pembelajaran

Bawah BolaVoli dalam

Penjasorkes

“menjelaskan

tentang penelitiannya yang

1. Pendidikan Pendidikan merupakan suatu usaha serta rencana yang matang dalam mewujudkan

suasana kegiatan belajar mengajar yang aktif Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 2

dalam

pengembangan

siswa

atau

peserta

potensi didik

sehingga

karena dapat menampilkan dan menyunting

mempunyai

kode dari berbagai bahasa pemrograman

pengetahuan keagamaan, pengendalian diri,

yang

digunakanpada

sistem

kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan

microsoftwindows. (Saatul, 2012)

operasi

dirimasyarakat berbangsa dan bernegara. 5. Javascript (Haryanto,2012). Berdasarkan silabus mata

Bahasa

pemrograman

yang

pelajaran Penjasorkes SMP kelasVII adalah

digunakan

mampu melakukan servis,passing, smash,

berbasis web dengan menyisipkan kode

dan blocking. (Ngadiman, 2013).

javascrip pada kode html. Javascript

2.OlahragaBolaVoli

berbeda dengan java, kode javascript

Olahraga permainan

bola

voli

menggunakan

merupakan bola

untuk

membuat

aplikasi

dapat dilihat oleh klien sedangkan java

yang

tidak dapat dilihat klien karena program

dipantulkan keudara melewati net untuk

aplikasi java menggunakan kode yang

menjatuhkan bola kedaerah lawan untuk

dijalankan dari hasil kompilasi program

mencari point. Permainan ini diciptakan

tersebut.

pada tahun 1985 oleh William

C. 6.CSS

Morgan seorang Pembina pendidikan jasmani di Amerika Serikat.

Pengembangan terbaru dari CSS (Cascading Style Sheet) merupakan kode

3. Html 5

dalam pembuatan desain web.CSS ini

Html 5 merupakan versi terbaru dari

dapat digunakan untuk membuat animasi

html yang diterbitkan sepenuhnya pada

3D, tetapi tidak semua web browser

2011 setelah versi pertamanya

mendukung fitur tersebut.

terbit

tahun

mengandalkan

2008.

Html

fitur

canvas,

telah

ini 7.Web Browser Perangkat lunak yang digunakan video,

5

penulisan yang lebih mudah dari html

untuk mencari informasi dari internet.

sebelumnya,

menghilangkan

Selain itujuga dapa digunakan untuk

tambahan plugin external flash untuk

mengakses informasi dari sistem berkas

animasi. (Yendri, 2012).

jaringan pribadi.

serta

4.Notepad ++ Perangkat lunak gratis yang sangat

8.Adobe Photoshop CS4 Perangkat

lunakyang

digunakan

berguna untuk developer ebagai text

untuk mengolah gambar atau foto dengan

editor dalam membuat suatu program dan

menambahkan

mudah.

darifituyangada didalamnyadengan cepat

Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

beberapa

efek

Page 3

media

Metode penelitian Penelitian ini dengan judul “Media Pembelajaran Olahraga Bolavoli Berbasis Web” ini membuat website yang berisi

pembelajaran ini yaitu data

materi berupa silabus untuk siswa SMP kelas VII. 3. Pengumpulan data materi permainan

tentang teknik dasar permainan bola voli

bolavoli

untuk membantu siswa dalam belajar diluar

kedalam

jam pelajaran.Media ini digunakan sebagai

mengabungkan dari beberapa sumber

penunjang siswa dalam memahami materi

diantaranya dari buku dan internetyang

permainan

bolavoli karena sebagian siswa

sesuai dengan silabus mata pelajaran

terkadang bosan mempelajari materi dengan

penjaskes SMP kelas VII, termasuk

membaca buku sehingga dibutuhkan media

wawancara

pembelajaran

olahraga.

berbasis

multimedia

yang

yang

akan

dimasukkan

website

langsung

dengan

dengan

guru

interaktif. Materi yang ditampilkan dalam

4. Memeriksa kembali apakah data materi

media ini berupa teknik dasar pemainan

yang dikumpulkan sudah sudah lengkap

bolavoli seperti sejarah, peraturan, teknik

dan sesuai dengan kebutuhan sampai

serta latihan soal untuk menguji pemahaman

terpenuhi semua. 5. Membuat rancangan tampilan desain

siswa. Dalam

menyusuntugasakhirini

web sesuai kebutuhan seperti menu

agar

home, sejarah, peraturan, teknik dan

pembuatansistem sertatercapainyatujuan dari

latihan soal menggunakan microsoft

tugasakhir inidenganalursebagai berikut :

officeword.

diperlukan

beberapa

tahapan

1. Memulai dengan membuat tugas akhir 6. Pembuatan web merupakan tahap lanjutan setelah analisa kebutuhan dengan judu “Media Pembelajaran Olahraga

Bolavoli

Berbasis

sampaimerancang

tampilan

web.

Website”dengan tujuan menjadi media

Pembangunan web menggunakan text

pembelajaran menarik, dan juga sebagai

editor notepad

penunjang

bahasa pemrograman html5, css3 dan

minat

belajar

dan

++

menggunakan

pemahaman siswa tentang olahraga

javascript.

bolavoli.

dimasukkan sesuai dengan halaman

2. Analisis kebutuhan untuk menentukan data yang dibutuhkan dalam pembuatan

Kemudian

materi

materi yang dibuat. 7. Pengujian

web dilakukan

setelah

fungsi-fungsi sudah berjalan dengan

pembuatan web selesai menggunakan

baik. Selain itu diujikan kepada siswa

web browser


untuk memastikan

Page 4

dengan menjelaskan system yang kita buat,siswa mencoba sendiri website tersebut

setelah

itu

- Perancangan DFD level 1 seperti gambar dibawah ini:

memberikan

penilaian terhadap website yang sudah dibuat. 8. Tahap untuk melakukan pengecekan kembali apakah wbsite sudah benarbenar berjalan dengan baik, apabila belum

lakukan perbaikan kemudain

diuji kembali hingga sistem

benar-

benar berjalan dengan baik. 9. Tahap

implementasi

penggunaanmedia sebagaimedia

adalah

tahap

pembelajaran

pembelajaran

ini

olahraga

Gambar2.DFDLevel 1

bola voli. Tahap pemeliharaan akan dilakukan apabila dalam pemakaian dibutuhkan penambahan

materi

sesuai

dengan

kebutuhan. PERANCANGAN Perancangan

2.Use Case Diagram Deskripsi pengguna

terhadap

sistem digambarkan meenggunakan use case diagram serpti pada gambar dibawah ini :

website

dilakukan

dengan beberapa tahapan, diantaranya: 1.Perancangan DFD -

Perancangan DFD level 0 seperti

gambar dibawah ini : Permintaan User Website Bolavoli

User

Gambar 3. UseCase Diagram Tampilan WEB

Gambar1. DFDLevel 0


Page 5

3.Desain HalamanWeb

untuk melihat apakah materi yang ditampilkan

Membuat desain tampilan website

beranda

peraturan,

teknik,

(home), dan

d. Pengambilan data kuisioner yang

sejarah,

latihan

memenuhi

kurikulum yang berlaku.

secara terperinci mulai dari perancangan tampilan

sudah

diberikan kepada siswa dan

soal.

Sebagai gambaran salah satu rancangan

dengan

tampilan beranda (home) seperti gambar

pertanyaan tentang system yang

dibawah ini:

dibuat. 5. Pengujian setelah

menanyakan

guru

secara

webstie

menggunakan

online sudah

laptop

beberapa

dilakukan dihostingkan

atau

komputer

dengan web browser seperti : Mozilla Firefox 29.0.1,Google Chrome 34.0.1, Internet Explorer 11,dan Opera 21. Gambar4. Rancangan Tampilan Home

HASILDAN PEMBAHASAN Hasil dari penyusunan tugas akhir

4.PerancanganPengujian

ini

Perancangan pengujian dibuat sebaga gambaran yang akan dilakukan pada saat melakukan pengujian sistem, diantaranya: a. Pengujian secara localhost dengan

menghasilkan

browser seperti

:

Mozilla

Firefox 29.0.1, Google Chrome 34.0.1, Internet Explorer 11, dan Opera 21.

b. Pengujian

pembelajaran

olahraga bolavoli berbasis web menggunakan html 5 yang berisi tentang mater teknik dasar permainan bolavoli, diantaranya sejarah, peraturan, teknik, dan latihan soal.

menjalankan website pada beberapa web

media

Adapun hasil dari penyusunan tugas akhir ini berupa website tentang olahraga bolavoli

dengan

menampilkan

beberapa

halaman menu.

dengan komputer server

1.Halaman Menu Utama (Home)

dengan website yang dapat diakses oleh semua komputer klien untuk secara langsung siswa menggunakan

Siswa

menjalankan

membaca

semua

website

materi

dan dibawahnya terdapat silde image dengan menampilkan beberapa gambar.

atau menjalankan website. c.

Beris menu utama pada bagian atas

dan

sampai

Tampilan home seperti gambar dibawah ini:

mengerjakan soal latihan, begitu pula guru dengan menjalankan website Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 6

dalam permainan bolavoli mulai dari aturan

lapangan,peserta,hingga

kontak

pemain.dijelaskan pula kompetisi bolavoli baik

internasional

maupun

nasional.

Tampilan menu peraturan seperti gambar dibawah ini :

Gambar 5 . Halaman Menu Utama 2.Halaman Sejarah Berisi tentang sejarah ditemukannya bolavoli dari dalam negeri (nasional) atau luar

negeri

(internasional).

Juga

dipaparkan tentang prestasi yang diraih timnas

Indonesia.

Tampilan

menu

sejarah seperti gambar dibawah ini: Gambar 7. Tampilan Menu Peraturan 4.Halaman Menu Teknik Berisi

tentang

teknik

dasar

permainan bola voliseperti teknik servis, passing, smash, dan blocking. Dijelaskan pula teknik penyerang dan pertahanan yang baik dan benar.Tampilan menu teknik sepertigambar dibawah ini:

Gambar 6. Halaman Menu Sejarah 3.Halaman Menu Peraturan

Gambar8. Tampilan Menu Teknik

Berisi tentang peraturan yang ada 5.Halaman Menu Latihan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 7

Berisi tentang pilihan menu soal latihan

(P) = Skor (S) x 100% ... (1) Smax

untuk menguji pengetahuan

dalam olahraga bolavoli, dimana pada halaman ini berisi 3 halaman soal latihan yang

dapat

digunakan

mengerjakan soal. Tampilan

Berdasarkan hasil tabel 1 diatas, 10

untuk

responden siswa menyatakan bahwa:

menu

1.Tampilan website menarik menyebutkan bahwa 4siswa menyatakan sangat setuju

latihan seperti gambar dibawah ini:

(SS),6 siswa menyatakan setuju (S). Menghasilkan

Prosentase

Interpretasi

sebesar 88%, dengan kata lain dari pernyataan

ini terbukti sangat

kuat

bahwa menurut siswa,tampilan website menarik. 2. Media

pembelajaran

digunakan

ini

menyebutkan

mudah

bahwa

9

responden

siswa

menyatakan

sangat

setuju(SS),

1

responden

siswa

menyatakan

setuju

Prosentase

Interpretasi

(S).Menghasilkan sebesar

98%,

dengankata lain dari pernyataan ini

Gambar 9. Tampilan Menu Latihan

terbukti sangat kuat bahwa menurut ANALISIS DAN PEMBAHASAN Proses

analisa

dilakukan

siswa, media pembelajaran ini mudah dengan

membagikan kuisioner kepada siswa dan guru untuk menilai system yang dibuat dengan beberapa pertanyaan mengenai media pembelajarn olahraga bolavoli ini. Pengambilan terhadap

10

responden

data siswa

digunakan. 3. Materi

sudah lengkap

menyebutkan

bahwa 6 responden siswa menyatakan sangat setuju (SS), 3 responden siswa menyatakan setuju (S), 1 responden

dilakukan dan

2

siswa

menyatakan

Menghasilkan

netral

Prosentase

(N).

Interpretasi

responden guru.Untuk mengukur penilaian

sebesar

responden menggunakan rumus Prosentase

pernyataan

Interpretasi :

bahwa menurut siswa,materi dalam media

90%,dengan

kata

lain

ini terbukti sangat

dari kuat

pembelajaran ini sudah lengkap. 4. Gambar dan video mempermudah Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 8

dalam

memahami

mater

pernyataan ini terbukti sangat kuat

menyebutkan bahwa 8 responden

bahwa

siswa

menyatakan

(SS),

2

menurut siswa, dengan media

sangat

setuju

pembelajaran

responden

siswa

dalam belajar teori tentang bola voli.

menyatakan

setuju

(S).

Berdasarkan

ini

hasil

menjadi

tabel

2

alternatif

diatas,

2

Menghasilkan Prosentase Interpretasi

responden guru menyatakan bahwa:

sebesar 96%, dengan kata lain dari

1. Tampilan website menarik menyebutkan

pernyataan ini terbukti sanga kuat

bahwa 2 guru menyatakan sangat setuju

bahwa menurut siswa, gambar dan

(SS).

video

Interpretasi sebesar 100%, dengan kata

mempermudah

dalam

memahami materi. 5.

Media

Prosentase

lain dari pernyataan ini terbukti sangat

pembelajaran

tertarik untuk

Menghasilkan

ini,semakin

belajar

tentang

kuat

bahwa

menurut

guru,tampilan

website menarik.

voli menyebutkan bahwa 3

2. Media pembelajaran ini interaktif

responden siswa menyatakan sangat

menyebutkan bahwa 2 guru menyatakan

setuju

setuju

bola

(SS),

6

responden

siswa

(S).

Menghasilkan persentase

menyatakan setuju(S),1 responden siswa


menyatakan netral (N).

lain dari pernyataan initerbukti kuat

Menghasilkan

Prosentase Interpretasi sebesar

90%,

dengan kata lain dari pernyataan ini terbukti sangat kuat bahwa

menurut

bahwa

menurut

guru,

media

pembelajaran ini interaktif. 3. Media

pembelajaran

ini

mudah

siswa, dengan media pembelajaran ini,

digunakan menyebutkan bahwa 1 guru

semakin tertarik untuk belajar tentang

menyatakan sangat setuju (SS), 1 guru

bolavoli.

menyatakan setuju (S). Menghasilkan

6. Media

pembelajaran

ini

menjadi

Prosentase Interpretasi sebesar 90%,

alternatif dalam belajar teori tentang

dengan kata lain dari pernyataan ini

bolavoli

terbukti sangat kuat bahwa

menyebutkan

bahwa

5

menurut

responden siswa menyatakan sangat

guru,media pembelajaran ini mudah

setuju

digunakan.

(SS),

4

responden

siswa

menyatakan setuju (S), 1 responden siswa

menyatakan

Menghasilkan

Prosentase

netral

(N).

menyebutkan bahwa1 guru menyatakan

Interpretasi

sangat setuju (SS), 1 guru menyatakan

sebesar 88%, dengan kata lain dari Interpretasi sebesar 90%, dengan kata Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

4. Materi sudah sesuai dengan kurikulum

setuju (S). Menghasilkan Prosentase menggunakan media pembelajaran ini Page 9



kuat bahwa menurut guru, materi sudah

sangat

sesuai dengan kurikulum.

Prosentase Interpretasi sebesar 100%,

5. Gambar dan video mempermudah dalam

setuju

(SS).

Menghasilkan

dengan kata lain dari pernyataan ini

memahami materi menyebutkan bahwa 2

terbukti sangat kuat bahwa

guru menyatakan sangat setuju (SS).

guru, siswa antusias saat dijelaskan

Menghasilkan

menggunakan media pembelajaran ini.

Prosentase

Interpretasi

menurut

sebesar 100%, dengankata lain dari 9. Membantu guru dalam menyampaikan pernyataan

ini terbukti sangat

kuat

materi tentang bolavoli menyebutkan

bahwa menurut guru,gambar dan video


mempermudah dalam memahami materi.

(SS).

Menghasilkan

Prosentase

6. Latihan soal dapat digunakan untuk


menguji pemahaman siswa menyebutkan



kuat bahwa, menurut guru, Membantu

(SS).

guru dalam menyampaikan

Menghasilkan

Prosentase


materi

tentang bolavoli.

lain dari pernyataan ini terbukti sangat 10.Dapat dipelajari siswa tanpa pendamping kuat bahwa menurut guru, latihan soal


dapat

sangat setuju (SS), 1 guru menyatakan

digunakan

untuk

menguji

pemahaman siswa. 7. Media

setuju (S). Menghasilkan Prosentase

pembelajaran

ini

menjadi


alternatif dalam belajar teori tentang bola


voli

kuat bahwa

menyebutkan

bahwa

1

guru menyatakan sangat setuju (SS), 1 guru

menyatakan

setuju

Menghasilkan Prosentase

(S).

Interpretasi

sebesar 90 % dengan kata lain dari pernyataan ini terbukti

sangat

bahwa

menurut

guru,

pembelajaran

ini

menjadi

kuat

dipelajari siswa tanpa pendamping. KESIMPULAN Penelitian in

saat

1. Media

media alternatif

dijelaskan

Menyatakan 90% siswa tertarik untuk mempelajari olahraga bolavoli dengan media Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

dapat

disimpulkan

bahwa:

dalam belajar teori tentang bola voli. 8. Siswa antusias

menurut guru, dapat

menarik

pembelajaran

ini

mampu

siswa

untuk

pengetahuan

tentang

minat

mempelajari

olahraga bolavoli. Hal ini dibuktikan dari pengujian tugas akhir dengan mengambil sampel data siswa yang pembelajaran

olahraga

bolavoli Page 10

menggunakan media pembelajaran ini. berbasis web menggunakan html 5 yang 2. Tampilan

website

yang dapat menampilkan tampilan yang menarik,

menarik sehingga siswa dan guru meningkatkan tidak materi.

bosan

dalam

Terbukti

mempelajari mempelajari

dari

data

yang meningkatkan

minat materi

siswa serta

pemahaman

siswa

dalam mampu dalam

diperoleh peniliti bahwa 88% siswa mempelajari pengetahuan tentang olahraga menyatakan

tampilannya

menarik, bolavoli.

sedangkan

2

olahraga

guru

menyatakan 100% atau sangat setuju dengan tampilan pada website iniyang menarik. Dengan kata lain media pembelajaran ini menarik minat siswa maupun guru dalam memahami materi tentang bolavoli. 3. Sistem ini mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam mempelajari materi tentang bolavoli, karena dalam media pembelajarn ini menampilkan materi bukan hanya dengan bacaan malainkan juga dilengkapi dengan gambar dan video. Sehingga siswa lebih mampu menangkap maksud dari materi yang dibaca dan lihat. Hal ini terbukti dengan data yang diperoleh bahwa 96% siswa menyatakan dengan adanya gambar dan video mampu mempermudah dalam memahami materi, begitu juga dengan 2 guru olahraga yang menyatakan100% cara penyampaian tersebut mampu mempermudah pemahaman siswa. Maka berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa tugas akhir ini terbukti mampu membuat, merancang dan menguji


Page 11

DAFTARPUSTAKA Dawis,Aisyah Mutia. 2012.Perancangan Aplikasi Multimedia untuk Pengenalan Bahasa Isyarat bagi Anak Tuna Rungu Umur 6-9 Tahun. Skripsi. Surakarta:Universitas Muhammadiyah Surakarta. Fernando,Yendri Ikhlas. 2012. Artikel Web di Edit Menggunakan HTML .Tersedia dalam: . [diakses pada tanggal 1 Oktober2013]. FIVB. 2013. Rules of the Game | volleyball. Tersedia dalam : .[diaksespada tanggal 9 Maret 2014 ]. Haryanto. 2012. Pengertian Media Pembelajaran. Tersedia dalam : .[diaksespadatanggal1 Oktober 2013]. Ihsan, Saatul. 2012. Notepad ++ Text Editor Keren Serba Guna. Tersedia dalam :
pada

Kusnodo, Sugiharto, Soegiyanto. 2012. Pengaruh Metode Pembelajaran Eksplorasi dan MinatSiswa Terhadap Hasil Belajar Passing Bawah BolaVoli Dalam Pembelajaran PENJASORKES. Jurnal.Semarang :ProgramStudiS2PendidikanOlahraga Program PascasarjanaUniversitas Negeri Semarang. Mukholid, Agus. 2007. Pendidikan Jasmani 1 Olahraga dan Kesehatan. Indonesia : YudhistiraGhaliaIndonesia. Ngadiman.2013.Kurikulum2013:Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Silabus. Salatiga: SMPN 2 Salatiga. Viera, b. l.,Ferguson, b.j., 2002.Bola Voli. Terj. Monti.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Yudiana, Yunyun. 2009. Implementasi Model Pendekatan Taktis dan Teknis dalam Pembelajaran Permainan Bola Voli Pada Pendidikan Jasmani Siswa SMP. Jurnal. Bandung: Universitas PendidikanIndonesia.


Page 12

STUDI PERKEMBANGAN PRESTASI ATLET PPLP TENIS MEJA JAWA TENGAH TAHUN 2008-2013 Andriya Dwi Pramesianto & Waluyo Universitas Sebelas Maret ABSTRACT The objectives of research to determine: (1) Leadership organization of PPLP Table Tennis Central Java (2) The coaching of Achievement of PPLP Table Tennis Central Java (3) infrastructure and facilities available in PPLP Table Tennis Central Java (4) The method of training conducted by PPLP Table Tennis Central Java (5) The achievement ever achieved by PPLP Table Tennis Central Java (6) Regenerasi Table Tennis athletes of PPLP Central Java (7) Sources of funding / sponsorship of PPLP Table Tennis Central Java (8) Academic achievement of table Tennis athlete of PPLP Central Java (9) After being an athlete of PPLP table Tennis Central Java. This research used descriptive qualitative method. The subject of this research is PPLP Table Tennis Central Java. Techniques of data collection used documents techniques, observation and direct interview to the administrators, coaches and athletes. Technique of analyzing data used analysis model which includes the components (1) Data collection (2) data reduction (3) Data Servings (4) The withdrawal of conclusion. Based on the results obtained the following conclusions: (1) Table Tennis Organization PPLP Central Java is good, because in this organization has been equipped with elements that support the running of the organization and the division of work is good. (2) The coaching of achievement that conducted by PPLP Table Tennis Central Java is good, because the coaching that is conducted through the stages of coaching that include elements pemassalan, regenerasi and talent guiding. (3) Infrastructure and facilities owned by PPLP Table Tennis Central Java is good, because it can support the activities that conducted in advancing coaching the athlete's achievement. (4) training program conducted by PPLP Table Tennis Central Java is good enough, because of the absence training periodization in dealing with the championship, only the daily program of exercise that includes basic technique exercise and physical exercise. (5) Achievement was achieved by PPLP Table Tennis Central Java at the national level is good, it can be seen from every championships which held in the National level. (6) regenerasi athletes that conducted by PPLP Table Tennis Central Java is good. By monitoring the way in the games and doing surveys in the clubs then can determine the quality of athletes that will be coached in PPLP directly, so they can assess whether the athlete can perform more appropriate with what is expected. (7) The source of funding of athletes PPLP table tennis Central Java is derived from the ABPN Ministry, so that the prosperity of athletes are covered by the country. (8) Table Tennis PPLP Central Java not only considers on table tennis achievement , but also consider on the academic achievement. Academic achievement of athletes PPLP Table Tennis Central Java is good, it is seen in the reports of student learning result that always get scores above the average, almost the same with other students in school. (9) Some of athletes graduated from PPLP Table TennisCentral Java continue the study in university and also have a work. They get a good university and a good company in Indonesia. Keywords: Study, PPLP Jawa Tengah, Table Tennis.


Page 13

untuk mencapai prestasi membutuhkan

PENDAHULUAN

salah

Olahraga tenis meja merupakan

waktu yang lama. Disamping itu harus

satu

terlaksana

olahraga

yang

digemari

program

masyarakat Indonesia saat ini tetapi

pemantauan

olahraga

pendidikan

ini

kurang

popular

pencarian

bakat, dan

dan

pembibitan

pelatihan

dibandingkan dengan olahraga lain. Hal

sehingga

ini dikarenakan cabang olahraga tenis

prestasi

meja membutuhkan prasarana dan sarana

akademik

khusus dan lebih mahal. Meskipun

memiliki hubungan timbal balik dalam

cabang olahraga tenis meja kurang

menentukan prestasi atlet, diantara dua

populer, namun saat ini mengalami

pilihan

perkembangaan

yang

akademik atau ke arah non akademik

cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari segi

seperti olahraga. Kegiatan akademik

aspek

dan

diperlukan untuk menunjang masa depan

di

atlet, sehingga diperlukan keseimbangan

tingkat daerah maupun tingkat nasional.

antar prestasi tenis meja dan prestasi

Sejalan

akademik.

dan

organisasi,

banyaknya

kemajuan

pembinaan,

kegiatan

dengan

pertandingan

pertumbuhan

dan

memungkinkan

olahraga

yang

diharapkan.

maupun

yaitu

tercapainya

non

Kegiatan akademik

konsentrasi

ke

arah

perkembangan cabang olahraga tenis

Setiap atlet yang menekuni olahraga

meja, maka untuk mencapai prestasi

secara serius pasti mempunyai cita-cita

harus selalu diupayakan.

yang tinggi yaitu mencapai prestasi yang

Mencapai prestasi tenis meja

maksimal.

Keberhasilan

atlet

secara maksimal tidaklah mudah. Unsur-

mendapatkan prestasi tidak lepas dari

unsur yang penting serta mendukung

dukungan

dalam upaya peningkatan prestasi tenis

pelatih mempunyai peranan yang sangat

meja antara lain, pembinaan teknik,

penting

pembinaan

kemampuan atlet, dimana seorang pelatih

fisik,

dan

pembinaan

berbagai

terhadap

Seorang

peningkatan

kematangan juara dan pelatihan sejak

harus

usia dini. Terdapat beberapa faktor

latihan yang sesuai dengan kemampuan

eksternal

mempengaruhi

atletnya, harus memantau setiap latihan

yang

dapat

mampu

pihak.

menerapkan

program

peningkatan

prestasi,

misalnya

yang dilakukan serta membina terus

manajemen,

organisasi,

pengurus,

menerus.

pelatih, atlet, prasarana dan sarana juga orang

tua

atlet.

Untuk

perlu

merupakan salah satu PPLP di Indonesia

pembinaan sedini mungkin karena proses

yang berdiri pada tahun 2005. Meskipun


itu

PPLP tenis meja Jawa Tengah

Page 14

PPLP Tenis Meja Jawa Tengah baru

Metode yang digunakan dalam

berdiri 9 tahun namun sudah cukup

penelitian ini adalah metode deskriptif

berprestasi baik ditingkat Daerah maupun

kualitatif. Dimana metode deskriptif

Nasional. Hal ini dapat dilihat prestasi

adalah penelitian yang bertujuan untuk

yang dihasilkan satu tahun terakhir,

mendapatkan

dimana PPLP Tenis meja Jawa Tengah

fenomena-fenomena atau situasi yang

mampu mendapatkan 2 medali emas di

aktual

POPNAS 2012.

berlangsung.

Dengan melihat prestasi yang

atau

Sebagai

informasi

pada

mengenai

saat

penelitian

sumber data

dalam

diraih oleh PPLP Tenis meja Jawa

penelitian ini adalah PPLP Tenis meja

Tengah dan dengan mengetahui keadaan

Jawa Tengah. Adapun yang akan diteliti

di PPLP Tenis meja Jawa Tengah

meliputi: Organisasi, Atlet, Prasarana dan

mengenai

pembinaan

sarana, Program latihan, Prestasi yang

prestasi, keadaan sarana dan prasarana,

telah dicapai PPLP Tenis meja Jawa

serta

Tengah,

pelaksanaan

aspek-aspek

yang

mendapat

Pembibitan

atlet,

Sumber

perhatian dalam pembinaan prestasi.

pendanaan, Prestasi belajar (akademik),

Maka perlu diadakan penelitian yang

pasca lulus dari PPLP Tenis Meja Jawa

diharapkan

Tengah.

dapat

memberikan

suatu

masukan bagi pengurus-pengurus lain

Teknik pengumpulan data yang

yang belum maju khususnya dalam

digunakan dalam penelitian ini adalah:

program pembinaan prestasi, khususnya

1. Teknik dokumen yang berhubungan

di daerah-daerah lain. Dengan demikian

dengan organisasi, program latihan,

diharapkan PPLP tenis meja yang belum

prasarana dan sarana pada PPLP Tenis

maju

meja Jawa Tengah.

tersebut

dapat

meningkatkan

prestasinya.

2. Wawancara

Berdasarkan pemikiran di atas,

langsung

dengan

pengurus, pelatih, serta pihak-pihak

maka penulis merasa tertarik untuk

lain

mengadakan penelitian tentang kegiatan

prestasi yang diraih PPLP Tenis meja

pembinaan olahraga tenis meja dengan

Jawa Tengah.

judul

”STUDI

PERKEMBANGAN

PRESTASI ATLET PPLP TENIS MEJA JAWA TENGAH TAHUN 2007-2012”. METODE PENELITIAN

yang

berhubungan

dengan

3. Observasi Data akan dianalisis dengan teknik analisis model interaktif. Dalam

teknik

analisis

ini

analisis dilakukan secara terus menerus Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 15

dari awal pengumpulan data hingga

c. Anggota mempunyai hak dan

proses verifikasi yang berlangsung mulai

kewajiban yang harus dilakukan

dari awal penelitian sampai dengan

untuk kemajuan organisasi.

penelitian

selesai.

Dengan

demikian

d. Anggaran dasar dan anggaran

proses analisis terjadi secara interaktif

rumah tangga memuat ketentuan-

dan menguji antar komponen secara

ketentuan,

siklus yang berlangsung terus menerus

dan petunjuk tentang organisasi.

dalam waktu yang cukup lama. Dengan

peraturan-peraturan

e. Anggaran

Belanja

berisikan

menggunakan teknik analisis tersebut

sumber dana serta pengeluaran

hasil kesimpulan telah teruji secara

uang organisasi.

selektif dan akurat.

2. Pembinaan prestasi Usaha

HASIL DAN PEMBAHASAN Dari

data-data

yang

pembinaan

yang

telah

dilakukan oleh PPLP Tenis Meja

terkumpul dan disusun menurut jenisnya,

Jawa Tengah adalah baik, karena

kemudian dianalisis. Adapun dari analisis

telah mencakup hal-hal pembinaan

data tersebut adalah sebagai berikut:

yang

1. Organisasi

pembibitan dan pemanduan bakat

meliputi

permasalah,

Organisasi pada PPLP Tenis

para atlet secara teliti. Para PPLP

Meja Jawa Tengah adalah baik. Hal

Tenis Meja Jawa Tengah adalah baik.

ini disebabkan keberadaan organisasi

Atlet yang masuk merupakan hasil

tersebut telah dilengkapi dengan:

pemantauan yang dilakukan dengan

a. Tujuan organisasi yang jelas,

teliti

oleh

semua

pelatih

yang

yaitu membina bibit-bibit atlet

diperkirakan mempunyai bakat yang

tenis

untuk

besar dalam cabang olahraga tenis

meningkatkan olahraga tenis meja

meja. Keberadaan pelatih pada PPLP

di Indonesia.


meja

potensial

b. Pengurus mempunyai tugas dan

Dikarenakan jumlah pelatih yang ada

tanggung jawab sesuai dengan

pada PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

jabatanya, selain itu pengurus

dirasa cukup. Sertifikat kepelatihan

juga

untuk

yang dimiliki oleh para pelatih adalah

dan

baik. Setiap aspek yang dilatihkan

dan

kepada atlet ditangani oleh para

berusaha

mengembangkan meningkatkan

kualitas

kuantitas organisasi.

pelatih

yang

sesuai

dengan

bidangnya. Dengan demikian akan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 16

menghasilkan kualitas latihan yang

yang menjadi panutan bagi para atlet,

lebih baik.

pelatih tidak hanya mampu sebagai

3. Prasarana dan sarana

pemimpin

Keberhasilan dan kelancaran kegiatan suatu organisasi olahraga

yang

mencukupi

juga

bisa

menjadi teman para atlet. 5. Prestasi

dapat dipengaruhi oleh prasaran dan sarana

melainkan

Prestasi yang dicapai PPLP

dan


memadai, sehingga akan menopang

Hal ini dapat dilihat pada kejuaraan-

pelaksanaan latihan. Prasarana dan

kejuaraan Daerah maupun Nasional.

sarana yang dimiliki oleh PPLP Tenis

Atlet-atlet PPLP Tenis Meja Jawa

Meja Jawa Tengah adalah baik.

Tengah mampu meraih prestasi yang

Karena prasarana dan sarana yang

baik dengan pernah menjadi juara

sudah ada dapat dipergunakan untuk

umum pelajar dalam setiap kejuaraan

menunjang

nasional. Pengembangan karier atlet

pelaksanaan

latihan

dengan baik.

pada PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

4. Program latihan

adalah baik. Hal ini dapat dilihat para

Program

latihan

yang

atlet dari PPLP Tenis Meja Jawa

dilaksanakan oleh PPLP Tenis Meja

Tengah yang masuk menjadi atlet

Jawa Tengah di dalam memberikan

pelatnas, sehingga bisa memberikan

porsi latihan kepada para atlet adalah

motivasi tersendiri bagi atlit-atlit

cukup baik. Karena tidak adanya

yunior dalam pencapaian pretasi yang

periodesasi

lebih baik.

latihan

dalam

menghadapi kejuaraan, hal ini tidak diberikan disebabkan karena agenda

6. Pembibitan Atlet PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

kejuaraan tidak selalu sama dengan

Pembibitan Atlet PPLP Tenis

agenda yang telah ditetapkan. Jadi

Meja Jawa Tengah adalah baik.

para

karena pembibitan yang dilakukan

pelatih

program

hanya

latihan

yang

memberikan dilakukan

adalah

dengan

memantau

dalam sehari-hari misalnya teknik

pertandingan-pertandingan

ataupun

dasar dan latihan fisik.

survey langsung ke klub-klub yang

Hubungan para pelatih dan

ada di Jawa Tengah. Dengan adanya

atlet PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

pembibitan yang baik ini PPLP Tenis

adalah baik, hal ini disebabkan

Meja

Jawa

Tengah

banyak

pelatih mampu sebagai pemimpin Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 17

memperoleh prestasi hampir di setiap

diberikan PPLP Tenis Meja sudah

kejuaraan yang diikuti.

cukup baik dan memuaskan.

7. Sumber Pendanaan PPLP Tenis Meja

SIMPULAN

Jawa Tengah

Berdasarkan

Berdasarkan yang

dilakukan

analisis peneliti

hasil

kesimpulan

data

tentang pembinaan prestasi pada PPLP

bahwa

Tenis Meja Jawa Tengah, maka dapat

sumber pendanaan atlet PPLP tenis

diambil kesempatan sebagai berikut:

meja provinsi Jawa tengah berasal

1. Organisasi di PPLP Tenis Meja Jawa

dari ABPN Kementerian, sehingga

Tengah adalah baik, karena di dalam

kesejahteraan atlet sudah ditanggung

organisasi tersebut telah dilengkapi

oleh Negara.

dengan unsur-unsur yang mendukung

8. Prestasi Akademik Atlet PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

jalannya

organisasi

dan

adanya

pembagian kerja yang sudah baik

Prestasi akademik atlet PPLP

diantaranya

unsur-unsur

dan

Tenis Meja Jawa Tengah merupakan

pengurus yang mendukung jalannya

siswa yang mempunyai prestasi yang

organisasi tersebut.

baik. Hal ini dapat dilihat dalam

2. Pembinaan

prestasi

yang

laporan-lapohan hasil belajar satu

dilaksanakan oleh PPLP Tenis Meja

semester

nilainya

Jawa Tengah adalah baik, karena

memuaskan. Atlet-atlet berprestasi

pembinaan yang dilakukan melalui

tersebut mampu mendapatkan nilai

tahap-tahap pembinaan yang meliputi

yang cukup memuaskan.

semua unsur pemasalan, pembibitan

terakhir

yang

9. Pasca Lulus dari PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

dan

pemanduan

bakat

untuk

mendapatkan atlet tenis meja yang

Sebagian dari atlet lulusan

baik.

dari PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

3. Prasarana dan sarana yang dimiliki

ada yang melanjutkan ke bangku

PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

kuliah dan ada juga yang bekerja.

adalah baik, karena dapat mendukung

Lulusan PPLP rata-rata memperoleh

kelancaran kegiatan-kegiatan yang

Perguruan

dilakukan

Tinggi

yang

baik,

sedangkan yang bekerja rata-rata dia di ambil dari perusahaan-perusahaan

dalam

memajukan

pembinaan prestasi atlet 4. Program

latihan

yang

dilakukan

yang cukup besar di Indonesia. Pada


dasarnya

adalah cukup baik, karena tidak

pembelajaran


yang

Page 18

adanya periodesasi latihan dalam

atlet-atlet PPLP Tenis Meja Jawa

menghadapi kejuaraa, yang ada hanya

Tengah cukup baik, Hal ini terlihat di

program latihan dalam sehari-hari

laporan-laporan hasil belajar siswa

yang meliputi latihan teknik dasar

yang selalu mendapatkan nilai-nilai

dan latihan fisik.

diatas rata-rata yang tidak kalah

5. Prestasi yang diraih oeh PPLP Tenis Meja

Jawa

Tengah

di

tingkat

Nasional adalah baik, hal ini dapat dilihat

dari

murid-murid

di

sekolahnya. 9. Sebagian dari atlet lulusan dari PPLP

kejuaraan-

Tenis Meja Jawa Tengah ada yang

kejuaraan yang diadakan di tingkat

kuliah dan ada yang bekerja. Lulusan

Nasional, sedangkan perkembangan

PPLP

atlet PPLP Tenis Meja Jawa Tengah

Perguruan

adalah baik, hal ini dapat dilihat dari

sedangkan yang bekerja rata-rata dia

adanya atlet PPLP Tenis Meja Jawa

di ambil di perusahaan-perusahaan

Tengah yang menjadi atlet peltnas.

yang cukup besar di Indonesia.

6. Pembibitan

setiap

dibandingkan

atlet

yang

dilakukan


rata-rata

memperoleh

Tinggi

yang

baik,

SARAN Berdasarkan

hasil

penelitian

adalah baik. Dengan cara memantau

pembinaan prestasi di PPLP Tenis Meja

di

Jawa Tengah, maka dapat diajukan

pertandingan-pertandingan

dan

melakukan surve di klub-klub maka

beberapa saran sebagai berikut:

dapat mengetahui kualitas atlet yang

1. Untuk para pengurus organisasi PPLP

akan

di

bina

di

PPLP

secara

Tenis Meja Jawa Tengah perlu

langsung, sehingga dapat menilai

meningkatkan dan mempertahankan

apakah atlet tersebut dapat berprestasi

keberadaan organisasi yang sudah

lebih sesuai yang di harapkan.

berjalan dengan baik.

7. Sumber pendanaan atlet PPLP tenis

2. Prasarana dan sarana yang sudah ada

meja provinsi Jawa tengah berasal

sebaiknya

dari ABPN Kementerian, sehingga

dipelihara dengan baik. Serta sarana

kesejahteraan atlet sudah ditanggung

yang masih kurang perlu dipikirkan

oleh Negara.

pengadaannya.

8. PPLP Tenis Meja Jawa Tengah tidak

3. Para

harus

pelatih

sebaiknya

hanya mengutamakan prestasi tenis

memperhatikan

meja saja, tetapi prestasi akademik

program

juga diutamakan. Prestasi akademik

ditingkatkan


dirawat

dan

latihan lagi,

dan

harus

mengevaluasi supaya dan

untuk

hubungan Page 19

pelatih sama atlet diharapkan untuk dipertahankan. 4. Pembinaan dan prestasi yang telah dilaksanakan agar dipertahankan dan ditingkatkan.


Page 20

DAFTAR PUSTAKA Agus Salim. 2008. Buku Pintar Tenis Meja. Bandung : Penerbit Nuansa. A.Hamidsyah Noer. 1996. Ilmu Kepelatihan Lanjut. Surakarta. UNS Press. Depdikbud RI 1990 Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Drs. Ibnu Syamsi, S. U. 1983. Pokok-pokok organisasi dan manajemen. Jakarta : Bina Aksara George R. Terry dan Leslie W. Rue. 1992. Dasar-dasar manajemen, Jakarta : Bina Aksara Harsono, 1988. Coaching dan Aspek-aspek Psykologis dalam Coaching. Jakarta : Direktorat dan Kebudayaan. Direktorat Pendidikan Jenderal Pendidikan Tinggi. H. B. Sutopo, 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta : Penerbit Sebelas Maret University Press Hodges. L. 1996. Tenis Meja Tingkat Pemula. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. http://dispora.kalbarprov.go.id/files/Undang-Undang-tahun-2005-03-05.pdf http://teknikbermain.blogspot.com/2012/05/teknik-dasar-tenis-meja-belajar-bermain.html http://www.tenismeja.org/peraturan-tenis-meja/peraturan-ittf-20132014-bahasaindonesia.html Kertamanah A. 2003. Teknik dan Taktik Dasar Permainan Tenis Meja. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. MILES, Matthew B & A. Michael Huberman, 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta : Penerbit Universitas Indonesia Paul Hersey & Ken Blanchard. 1990. Manajemen Perilaku Organisasi : Pendayagunaan Sumber Daya Manusia. Jakarta : Penerbit Erlangga. UNS Press Petter Simpson. 1984. Teknik Bermain Pingpong. Bandung : PT. Pioner Jaya Prof. Dr. H. Harsuki, MA. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini Kajian Para Pakar Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Ratal Wirjosantoso. 1987. Supervisi Pendidikan Olahraga. Jakarta Universitas Indonesia Press. Soebagio Hartoko. 1996. Organisasi dan Administrasi Olahraga. Surakarta : UNS Press Sudjarwo, 1993. Ilmu Kepelatihan Dasar. Surakarta : UNS Press Sudjarwo & Budi Satyawan. 1994. Laporan Penelitian Sumbangan Tinggi Badan, Koordinasi Mata-tangan, dan Persepsi Kinestetik, Terhadap Keterampilan Servis Bola Voli. FKIP UNS. Sutarto. 1991. Dasar-dasar Organisasi. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press. Yusuf Adisasmita & Aip Syarifuddin. Ilmu Kepelatihan Dasar. Jakarta : Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.


Page 21

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMUKUL BOLA KASTI DENGAN PERALATAN YANG DIMODIFIKASIPADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 01 GAPURAKECAMATAN WATUKUMPUL KABUPATEN PEMALANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Umbar Pribadi & Singgih Hendarto The aimof theresearchistoimprove theabilityto hit the ballthroughthe equipmentis modifiedin grade IVState Elementary School01Gapura, District Watukumpul, Pemalangschool year 2014/2015. This study is a Class Action Research (CAR). This study conducted two cycles with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Subjects were students of class IV Public Elementary School 01 Gapura, District Watukumpul, Pemalang academic year 2014/2015, the number of 20 students with student details 8 girls and 12 boys. Source of data the study came from the teachers and students. The data collection technique is to onservasi, assessment ability to hit the ball. Validation data using triangulation techniques. Data analysis using descriptive analysis techniques based on qualitative analysis of the percentage. The resultsof this studyfromthe initial conditionsof studentsto the first cycleandcycleII.The results ofthe analysisareobtainedwitha significant increaseoccurred inthe first cycletothe second cycle. On thevalue ofCore CompetenceattitudeI (Spiritual Attitude), konsisibeginningstudentreaches50% or10students, in the first cycleincreased to60% or12students, and the second cycleincreased to80% or16students, andit can be concludedrose to30%or6students. AtCore Competenceattitude scoreII(Social Attitudes), konsisiinitial55% or11students, in the first cycleincreased to75% or15students, and the second cyclerose85% or17students, andcan be summedup 30% or6students.On thevalue ofCore Competenceattitude III (Aspects of Knowledge), konsisi beginning students only50% or10students, in the first cycleincreased to65% or13 students, and the second cycleincreased to 80% or 16 students, and can be summedup 30% or6students. On thevalue of Core Competenceattitude IV (Aspect Skills), konsisi beginning studentsonly 50% or10 students, in the first cycle in creased to65% or 13 students, and the second cycle in creased to 85% or 17 students, and can be summed up 35% or 7 students from 20 student participants. The conclusionsof this research is through the application of the modified equipment canimprove learning outcome sability to hit the ball in the fourth grade students of Elementary School 01 Gapura District Watukumpul Pemalang school year 2014/2015. Keywords :Ability, hit the ball, the equipmentis modified


Page 22

kurangnya modifikasi alat atau sarana

PENDAHULUAN Pada

pelajaran

pendidikan

jasmani

yang mengakibatkan pembelajaran tidak

olahraga dan kesehatan pada siswa kelas

menarik

IV Sekolah Dasar Negeri 01 Gapura

kegiatan,

Kecamatan

mendukung

Watukumpul

Kabupaten

siswa

dalam

lapangan

melaksanakan yang

untuk

kurang

palaksanaan

Pemalang tahun pelajaran 2014/2015.

permainan keterampilan memukul bola

Permasalahan

yang

dalam

plastik dengan pemukul botol plastik

pembelajaran

keterampilan

memukul

bekas, yang menyebabkan anak tidak

bola plastik dengan pemukul botol plastik

bebas bergerak, kurangnya alokasi jam

bekas yang dilakukan oleh siswa kelas IV

pertemuan

Sekolah

Gapura

latihan anak dalam ketrampilan gerak

Kabupaten

dasar permainan keterampilan memukul

Pemalang tahun pelajaran 2014/2015.


Dilihat dari hasil capaian masing-masing

bekas, kurangnya pengembangan materi

Kompetensi

yang dilakukan oleh guru mengakibatkan

Dasar

Kecamatan

muncul

Negeri

01

Watukumpul

Inti

belum

mencapai

mengakibatkan

kompetensi yang diharapkan dengan

variasi

Standar

bervariasi, dan kurangnya pendekatan

Kompetensi

Minimal

yaitu

atau

ditetapkan

75

yang dengan

dalam

kurangnya

pembelajaran

pembelajaran

keterampilan

kurang

memukul

ketetapan Indek Skala 3.00, pencapaian


hasil

hanya

bekas dengan memodifikasi bola berekor

mencapai 45 % atau 9 siswa dari jumlah

dengan tujuan dalam pembelajaran siswa

20 siswa dengan rincian siswa 8 siswa

merasa senang akan pembelajaran yang

putri dan 12 siswa putra. Hal tersebut

dilakukan.

pembelajaran

disebabkan

tersebut

kurangnya

sarana

yang

mendukung terutama pada alat pemukul

METODE PENELITIAN.

dan bola yang tidak memadai dengan

SubyekPenelitianTindakanKelas

keadaan siswa, lemahnya teknik-teknik

iniadalahsiswakelas

IV

dasar permainan keterampilan memukul

SekolahDasarNegeri

01


GapuraKecamatanWatukumpulKabupate

bekas yang dilakukan dalam permainan,

nPemalangdenganjumlah

kurangnya

metode

dengan rincian siswa 8 siswa putri dan 12

pembelajaran ayang dilakukan oleh guru

siswa putra. Teknikpengumpulan data

sehingga anak merasa bosan dengan

dalamPenelitianTindakanKelas

pembelajaran yang bersifat monoton,

initerdiridari

pengembangan


:Tes

20

(PTK)

siswa

(PTK) : Page 23

dipergunakanuntukmendapatkan

data

siswa dengan rincian siswa 8 siswa

tentanghasilpembelajaranpermainanmem

putrid dan 12 siswa putra dilihat dari

ukul bola pada permainan kasti yang

proses

dilakukan

memukul bola dapatdikatakan proses

siswa.

:dipergunakan

Observasi

sebagai

kemampuan

untuk

pembelajaran dalam kategori belum

mengumpulkan data tentang aktivitas

berhasil. Berdasarkan hasil deskripsi

siswa

rekapitulasi

dan

guru

teknik

pembelajaran

selama

kegiatan

data

awal

pembelajaran penerapan peralatan yang

diberikan

dimodifikasi yang dapat meningkatkan

dijelaskan bahwa mayoritas siswa

ketrampilan bermain memukul bola pada

belum menunjukkan hasil belajar yang

permainan kasti pada siswa kelas IV

belumtuntas,

Sekolah

Gapura

ketuntasan belajar 50 % siswa atau

Kabupaten

hanya 10 siswa yang mengalami

Dasar

Kecamatan Pemalang.

Negeri

01

Watukumpul Metode

penelitian

yang

ketuntasan

tindakan

sebelum

maka

dengan

diatas

dapat

presentase

KKM

yang

digunakan adalah penelitian Tindakan

ditetapkan yaitu 75 atau dengan

Kelas (PTK) atau Classroom Action

ketetapan Indek Skala 3.00.

Research

(CAR).

MenurutSupandi

(2008:104) yakni penelitian tindakan yang

diawali

dengan

perencanaan

(planning), penerapan tindakan (action), mengobservasi

dan

mengevaluasi

B. DeskripsiHasilTindakanTiapSiklus 1. Siklus 1 1) PerencanaanTindakan Perencanaan

tindakan

tindakan (observation and evaluation),

pada siklus I pertemuan 2 pada

dan melakukan refleksi (reflecting), dan

hari Kamis,

eterusnya

2014, sebagai berikut :

sampai

perbaikan

atau

peningkatan yang diharapkan tercapai (kriteriakeberhasilan).

23 Oktober

a) Peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan

HASIL

PENELITIAN

DAN

disampaikan kepada siswa

PEMBAHASAN

dalam

A. DeskripsiPraTindakan

penjasorkes.

Siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri

pembelajaran

b) Membuat

rencana

01 Gapura. Yang mengikuti materi

pembelajaran

pembelajaran kemampuan memukul

mengacu

bola, adalah dengan dari jumlah 20

(treatment) yang diterapkan


pada

dengan tindakan

Page 24

dalam PTK, yaitu penerapan

penjelasan

dengan

pembelajaran siswa

peralatan

yang

dimodifikasi

untuk

kemampuan memukul bola c) Menyiapkan

media

yang

tujuan

(4)Siswa melakukan kegiatan bermain

bola

berpasangan

secara dengan

diperlukan untuk membantu

lapangan segi empat satu

pengajaran.

kelompok sudut 4 orang

d) Menyusun

lembar

pengamatan pembelajaran

dan kepada meraka yang telah melempar harus lari berpindah

2) Tahap Pelaksanaan pelaksanaan

dilakukan dengan melakukan

telah

sudut

berikutnya

Tahap

skenario

ke

pembelajaran

direncanakan,

yang sebagai

c) Inti Pelajaran (1)Siswalekakukangerakanke trampilanmelambungkan bola

berikut :

denganmodifikasibolaplast

a) Persiapan guru

iklangkah-

(1)Menyiapkanperalatan/med ia

pembelajarandanpeta

setting/tataletakperalatan. (2)Guru

langkahnyasebagaiberikut: (2)Berdiridengansalahsatu kaki di depan (kaki kanan /kiri).

menyiapkanpertanyaan-

(3)Pegang

bola

dengan

kanan,

sejajar

pertanyaanuntukmengolab

tangan

orasirenpon-responsiswa

dengan dada

b) KegiatanPendahuluan (1)Guru siswa

mempersilahkan untuk

berbaris,

dibuat 3 atau 4 bersap (2)Siswa berdo’a,

jari-jari,

tangan

kanan

membuat cekungan dan menghadap ke atas.

dipersilahkan

(5)Tangan kanan di depan

dilanjutkan

dada dengan siku sedikit

dengan presensi (3)Guru

(4)Bola berada pada pangkal

memberikan

ditekuk dan tangan kiri didepan dada.

apersepsi, motivasi, dan


Page 25

(6)Tarik tangan kanan ke

(14) Beri tanda arah bola

bawah hingga di samping

yang diinginkan dengan

belakang lutut.

tangan kiri.

(7)Condongkan badan agak kedepan

dan

tekuklah

kedua lutut. (8)Ayunkan

tangan

keatas

dengan siku lurus

bola

danpukullah. (16) Gerakkan

pemukul

dilakukan

dengan

kekuatan gerakan badan

(9)Lepaskan

bola

disertaidenganlecutantelap aktangankearahatas.

dan tangan kanan. (17) Siswa

melakukan

ketrampilan

(10) Siswa lekakukan gerakan ketrampilan

(15) Perhatikan

memukul

bola dengan modifikasi bola plastik denganalat

bola

memukul

dengan

bermain,

model

Tata

cara

permainan yaitu : (18) Siswa

dibagi

menjadi

bantu

kelompok kecil, masing-

tiangparalondanpemukul

masing kelompok terdiri

botol

bekas

dari 4-5 siswa, dengan

sampai

posisi satu siswa sebagai

batas waktu yang telah

pelambung siswa yang

ditentukan

lain berhadapan dengan

plastik

berulang-ulang

oleh

guru,

langkah-

pelambung

langkahnyasebagaiberiku

meter,

t:

paling depan memukul

(11) Condongkanbadankearah pemukul.

bola

pasisi

bahu.

3

siswa

sejauh-jauhnya,

setelah

(12) Buka kedua kaki selebar

berjarak

bergantian

memukul menjadi

pelambung, dan siswa

(13) Pegang dengan tangan kanan,

tarik

pemukul

ke

sampai bahu.

yang

telah

kayu

melambungkan bola lari

belakang

menuju barisan paling belakang.

Pemenang

ditentukan kepada siswa


Page 26

yang

memukul

bola

paling jauh.

tak kenal menyerah pada saat melakukan tes dan selalu ingin

(19) Guru

mengulangi gerakan kemampuan

memberikapertanyaan

memukul

yang

belum

berhubungancara

melambungkan

dan

memukul bola

bola

ketika

memenuhi

hasilnya

terget

yang

diharapkan. Masih ada kesempatan pada pertemuan 4 siklus II dengan

(20) Guru memfasilitasi siswa

harapan hasilnya akan lebih baik.

melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

2. Siklus II dan

rasa

percaya diri

1) Perencanaan Tindakan Berdasarkan dari hasil analisis

d) Penutup

dan refleksi pada pertemuan

(1)Melaksanakan

ketiga,

penenangan/pendinginan. (2)Siswadibariskan 3 atau 4

maka

tindakan

pada

6

dinginan

sebagai berikut :

Nopember

memberikan

a) Membuat

evaluasi dan tanya-jawab

mengacu

proses

pertama.

yang

pembelajaran telah

dipelajari

kepada siswa

siklus

II

pertemuan 4 pada hari Kamis,

bersapdanmelakukanpen

(3)Guru

perencanaan

dengan

2014

RPP pada

adalah

dengan pertemuan

Pembelajaran penerapan

dengan

peralatan yang dimodifikasi

(4)Siswadipersilahkanuntuk berdo’a

yang pada pertemuan pertama kurang berhasil maka dibuat untuk lebih menarik lagi.

3) Observasi dan Interprestasi Pada melalui

dasarnya

pembelajaran

penerapan

dengan

peralatan yang dimodifikasi cukup memberikan gairah dan semangat baru

pada

b) Menyiapkan

media

yang

diperlukan untuk membantu pembelajaran. c) Menyusun

lembar

pengamatan pembelajaran.

pembelajaran

kemampuan memukul bola, hal ini

2) Tahap Pelaksanaan

dapat diamati dari sikap siswa yang Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 27

Tahap

pelaksanaan

(1)Siswalekakukangerakanke

dilakukan dengan melakukan

trampilanmelambungkan

skenario

bola

telah

pembelajaran

direncanakan,

yang sebagai

denganmodifikasibolaplast

berikut :

iklangkah-

a) Persiapan guru

langkahnyasebagaiberikut:

(1)Menyiapkanperalatan/med ia

pembelajarandanpeta

setting/tataletakperalatan. (2)Guru

(2)Berdiridengansalahsatu kaki di depan (kaki kanan /kiri). (3)Pegang

bola

dengan

kanan,

sejajar

menyiapkanpertanyaan-

tangan

pertanyaanuntukmengolab

dengan dada

orasirenpon-responsiswa b) KegiatanPendahuluan (1)Guru siswa

jari-jari,

mempersilahkan untuk

berbaris,

dibuat 3 atau 4 bersap (2)Siswa berdo’a,

tangan

kanan

membuat cekungan dan menghadap ke atas. (5)Tangan kanan di depan

dipersilahkan

dada dengan siku sedikit

dilanjutkan

ditekuk dan tangan kiri

dengan presensi (3)Guru

(4)Bola berada pada pangkal

didepan dada.

memberikan

(6)Tarik tangan kanan ke

apersepsi, motivasi, dan

bawah hingga di samping

penjelasan

belakang lutut.

tujuan

pembelajaran siswa

(7)Condongkan badan agak

(4)Siswa melakukan kegiatan bermain

bola

berpasangan

secara dengan

lapangan segi empat satu kelompok sudut 4 orang

kedepan

dan

tekuklah

kedua lutut. (8)Ayunkan

tangan

keatas

dengan siku lurus (9)Lepaskan

bola

dan kepada meraka yang

disertaidenganlecutantelap

telah melempar harus lari

aktangankearahatas.

berpindah berikutnya c) Inti Pelajaran Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

ke

sudut

(10) Siswa lekakukan gerakan ketrampilan

memukul

bola dengan modifikasi Page 28

bola plastik denganalat

masing kelompok terdiri

bantu

dari 4-5 siswa, dengan

tiangparalondanpemukul

posisi satu siswa sebagai

botol

bekas

pelambung siswa yang

sampai

lain berhadapan dengan

plastik

berulang-ulang

batas waktu yang telah

pelambung

ditentukan

meter,

oleh

guru,

berjarak

pasisi

3

siswa

langkah-

paling depan memukul

langkahnyasebagaiberiku

bola

t:

setelah

(11) Condongkanbadankearah pemukul.

sejauh-jauhnya, memukul

bergantian

menjadi

pelambung, dan siswa

(12) Buka kedua kaki selebar bahu.

yang

telah

melambungkan bola lari

(13) Pegang dengan tangan kanan,

tarik

pemukul

ke

kayu belakang

sampai bahu.

menuju barisan paling belakang.

ditentukan kepada siswa yang

(14) Beri tanda arah bola yang diinginkan dengan tangan kiri.

Pemenang

memukul

bola

paling jauh. (19) Guru memberikapertanyaan

(15) Perhatikan

bola

danpukullah.

yang

berhubungancara

melambungkan

dan

(16) Gerakkan

pemukul

dilakukan

dengan

(20) Guru memfasilitasi siswa

kekuatan gerakan badan

melakukan kegiatan yang

dan tangan kanan.

menumbuhkan

(17) Siswa

melakukan

kebanggaan

memukul

percaya diri

ketrampilan bola

dengan

bermain,

Tata

model cara

permainan yaitu : (18) Siswa

memukul bola

dibagi

dan

rasa

d) Penutup (1)Melaksanakan penenangan/pendinginan.

menjadi

kelompok kecil, masingPhederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 29

(2)Siswadibariskan 3 atau 4

Sekolah Dasar Negeri 01 Gapura

bersapdanmelakukanpendi

Kecamatan Watukumpul Kabupaten

nginan

Pemalang tahun pelajaran 2014/2015

(3)Guru memberikan evaluasi

1. Pada nilai sikap Kompetensi Inti I

dan tanya-jawab proses

(Sikap Spiritual) untuk 20 siswa,

pembelajaran yang telah

konsisi

dipelajari kepada siswa

mencapai 50 % atau 10 siswa,

(4)Siswadipersilahkanuntukb

pada pembelajaran siklus I naik

erdo’a

awal

siswa

hanya

menjadi 60 % atau 12 siswa, dan pada pembelajaran siklus II naik

3) Observasi dan Interprestasi

menjadi 80 % atau 16 siswa, dan

Pada dasarnya pembelajaran melalui

dapat disimpulkan pada kondisi

penerapan dengan peralatan yang

awal sampai pada pembelajaran

dimodifikasi

memberikan

siklus II yaitu dari 80 % atau 16

gairah dan semangat baru pada

siswa naik menjadi 30 % atau 6


siswa.

cukup

bola, hal ini dapat diamati dari sikap

2. Pada nilai sikap Kompetensi Inti

siswa yang tak kenal menyerah pada

II ( Sikap Sosial ) untuk 20 siswa,

saat melakukan tes dan selalu ingin

konsisi awal 55 % atau 11 siswa,

mengulangi

kemampuan

pada siklus I naik menjadi 75 %

memukul bola ketika hasilnya belum

atau 15 siswa, dan pada siklus II

memenuhi terget yang diharapkan.

naik 85 % atau 17 siswa, dan

Masih ada kesempatan pada siklus II

dapat disimpulkan pada kondisi

dengan sangat memuaskan.

awal sampai pada siklus II naik

gerakan

30 % atau 6 siswa. C. Perbandingan

Hasil

Tindakan

III ( Aspek Pengetahuan ) untuk

Antar Siklus Perbandingan


dari

20 siswa, konsisi awal siswa

kondisi awal, siklus I dan akhir siklus

hanya mencapai 50 % atau 10

II

disajikan

hasil

bentuk

tabel

siswa, pada pembelajaran siklus I

berikut:Perbandingan

data

naik menjadi 65 % atau 13 siswa,

akhir dari Kondisi Awal, siklus I, dan

dan pada pembelajaran siklus II

siklus II hasil belajar kemampuan


memukul bola pada siswa Kelas IV

dan

sebagai

dalam

belajar


dapat

disimpulkan

pada Page 30

kondisi

awal

sampai

pada

Siklus I ke siklus II. Pada nilai sikap

pembelajaran siklus II naik 30 %

Kompetensi Inti I ( Sikap Spiritual ),

atau 6 siswa.

konsisi awal siswa mencapai 50 %


atau 10 siswa, pada siklus I naik

IV ( Aspek Ketrampilan ) untuk

menjadi 60 % atau 12 siswa, dan pada

20 siswa, konsisi awal siswa

siklus II naik menjadi 80 % atau 16

hanya mencapai 50 % atau 10

siswa, dan dapat disimpulkan naik

siswa, pada pembelajaran siklus I

menjadi 30 % atau 6 siswa. Pada nilai


sikap Kompetensi Inti II ( Sikap Sosial

dan pada pembelajaran siklus II

), konsisi awal 55 % atau 11 siswa,


pada siklus I naik menjadi 75 % atau

dan

pada

15 siswa, dan pada siklus II naik 85 %

pada

atau 17 siswa, dan dapat disimpulkan

pembelajaran siklus II yaitu naik

naik 30 % atau 6 siswa. Pada nilai

35 % atau 7 siswa.

sikap Kompetensi Inti III ( Aspek

dapat

kondisi

Penerapan

disimpulkan

awal

sampai

modifikasi

alat

Pengetahuan ), konsisi awal siswa

pembelajaran memberikan banyak

hanya 50 % atau 10 siswa, pada siklus

pencerahan

metode

I naik menjadi 65 % atau 13 siswa,

pembelajaran dan lebih menantang

dan pada siklus II naik menjadi 80 %

dan menyenangkan siswa untuk


melakukan

kemampuan

naik 30 % atau 6 siswa. Pada nilai

memukul bola dilihat dari kenaikan

sikap Kompetensi Inti IV ( Aspek

yang dapatdilihat dari kondisi awal

Ketrampilan ), konsisi awal siswa

sampai siklus II.

hanya 50 % atau 10 siswa, pada siklus

dalam

latihan

I naik menjadi 65 % atau 13 siswa, dan pada siklus II naik menjadi 85 %

D. Pembahasan Hasil

penelitian ini

menunjukkan


behwa melalui penerapan dengan

naik 35 % atau 7 siswa dari 20 siswa

peralatan yang dimodifikasi dapat

peserta. Melalui penerapan dengan

meningkatkan

peralatan yang dimodifikasi dapat

kemampuan

hasil memukul

belajar bola

dari

meningkatkan

hasil

belajar

kondisi awal siswa ke siklus I dan ke

kemampuan memukul bola pada siswa

siklus II. Hasil analisis yang diperoleh

kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01

dengan

Gapura

peningkatan


terjadi

pada

Kecamatan

Watukumpul Page 31

Kabupaten Pemalang tahun pelajaran

dengan

karakteristik

siswa,

maka

2014/2015.

dapat meningkatkan minat belajar siswa (baik proses maupun hasil),

SIMPULAN,

IMPLIKASI

DAN

sehingga

penelitian

ini

dapat

SARAN

digunakan sebagai suatu pertimbangan

A. Simpulan

bagi guru yang ingin menggunakan

Simpulan penelitian ini adalah melalui

pendekatan

penerapan peralatan yang dimodifikasi


dapat

bola.

meningkatkan

hasil

belajar

yang

Bagi

serupa

guru

dalam

bidang

studi

kemampuan memukul bola pada siswa

Pendidikan Jasmani dan Olahraga

kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01

Kesehatan

Gapura

Watukumpul

penelitian ini dapat digunakan sebagai

Kabupaten Pemalang tahun pelajaran

suatu alternatif dalam melaksanakan

2014/2015.

proses

Kecamatan

dan

Rekreasi,

pembelajaran

hasil

Penjaskesrek

khususnya yang berkaitan dengan peningkatan kemampuan kemampuan

B. Implikasi Kemampuan

guru

dalam

mengembangkan

memukul

bola

yang

efektif

dan

materi,

menarik yang membuat siswa lebih

mengelola

aktif serta menghapus persepsi siswa

kelas, metode yang digunakan dalam

mengenai pembelajaran kemampuan

proses pembelajaran, serta teknik yang

memukul bola yang pada awalnya

digunakan guru sebagai sarana untuk

membosankan menjadi pembelajaran

menyampaikan materi. Faktor dari

yang menyenangkan.

menyampaikan

materi,

siswa yaitu, minat dan motivasi dalam mengikuti

proses

pembelajaran,

C. Saran 1. Bagi sekolah

ketersediaan alat/media pembelajaran

Alat dan fasilitas yang digunakan

yang menarik dapat membantu siswa

untuk pembelajaran ditambah atau

dalam

pembelajaran,

dilengkapi, sehingga guru dalam

sehingga akan diperoleh hasil belajar

hal ini dapat mengajar dengan baik

yang

mengikuti

optimal.Penelitian

memberikan

deskripsi

ini

juga

dan siswa dapat menerima materi

yang

jelas

dengan optimal.

bahwa, dengan penerapan pendekatan yang sesuai dengan latar belakang

2. Bagi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

masalah yang terjadi serta sesuai Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 32

Dalam pembelajaran kemampuan memukul bola, sebaiknya dalam penyampaian materinya ditambah dengan permainan, yaitu permainan yang mengarah pada teknik atau materi inti yang akan dilaksanakan. 3. Bagi Siswa Bersikap aktif dan bersungguhsungguh, serta memiliki motivasi dalam

mengikuti

pembelajaran,

sehingga pembelajaran yang diikuti akan lebih bermanfaat.


Page 33

DAFTAR PUSTAKA Abdul

Gafur, 1983:8-9 diunggah, http://cahyoword77. wordpress.com /2013/05/01/pengertian-pendidikan-jasmani-kesehatan-rekreasi-pjkr/ Rabu, tanggal 8 Januari 2014, pukul, 14.33 WIB AipSyamsudindanMuladi 199 .Pendidikan Jasmanidan Kesehatan. Departemen PendidikandanKebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Arman Abdullah dan Agus Manadji 1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Bismo Suryanto dkk. 2006. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IV. WidyaUtama Jakarta Cholik Mutohir, 1992 diunggah dari http://cahyoword77. wordpress.com /2013/05/01/pengertian-pendidikan-jasmani-kesehatan-rekreasi-pjkr/ Rabu, tanggal 8 Januari 2014, pukul, 14.33 WIB Harsono. 1993. Model bermain Kondisi Fisik. Jakarta : KONI Pusat. James G. Hay. 1985. The Biomechanic of Sport Techniques.New York : Prentice Hall, Inc. Englewoood Cliffs. Mulyasa. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : Remaja Rosdakarya. Muslich, Masnur. 2007. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Malang : Bumi Aksara. M. Sajoto, 1988. Peningkatan Kondisi Fisik dalam Olahraga.Semarang : Dahara Prize PedomanPenulisanSkripsi. 2009. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas maret. Surakarta. Sugiyanto, 2006, “ Perkembangan dan Belajar Motorik “, Universitas Terbuka, Jakarta Sudjana, Nana. 2009. Dasar – Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo. Suharno HP, 1985. Ilmu Kepemodel bermain Olahraga. Yogyakarta : FPOK. IKIP. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Pendekatan Suatu Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Syamsir Azis, 2006, “ Permainan Kecil Di Sekolah Dasar “ , Universitas Terbuka, Jakarta Tri Hananto Budi Santoso, dkk. 2007. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan. Jakarta : Yudhistira. Waluyo. Pakem Dalam Penjas. Jurusan Pendidikan dan Olahraga Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Page 34

Analisis Gerak Dasar Panjat Tebing Djoko Nugroho Universitas Sebelas Maret Pelatih dan atlet serta pembina panjat tebing hendaknya selalu melakukan evaluasi dan penilaian terhadap tingkat kemampuan teknik yang dicapai dengan menggunakan pendekatan sport saince yaitu menganalisis gerakan gerakan teknik di semua kelas panjat tebing secara biomekanika. Dengan pendekan tersebut akan tercapai tujuan dan manfaat latihan, pencapaian prestasi puncak tidak dengan pendekatan konvensional saja walaupun hal tersebut kadang masih dilakukan oleh banyak pelatih di Indonesia.

PENDAHULUAN Kompetisimemanjattebingataudindin

ditempuh untuk meningkatkan prestasi

gbuatanterbagikedalambeberapakategori,

olahraga panjat tebing secara nasional

yaitu berdasarkan peserta dan teknik

diantaranya yaitu dengan pemassalan,

pemanjatan.Berdasarkan kategori teknik

pembibitan,

pemanjatan dibagi menjadi 3 yaitu

peningkatan prasarana dan sarana, serta

tingkat kesulitan (difficulties), bouldering

penerapan

dan

teknologi dalam pelatihan.

kecepatan

(Koneman,

memanjat

1999:150).

(speed)

pemanduan

ilmu

bakat,

pengetahuan

dan

Berdasarkan

Analisis gerak dasar panjat tebing

peserta dapat diklasifikasikan menjadi :

sangat membantu atlet dan pelatih dalam

perlombaan kelompok putra, kelompok

menuju prestasi puncak, dalam latihan

putri dan beregu. Pada event perlombaan

banyak sekali kelemahan yang sering

1

dilakukan oleh atlet maupun pelatih salah

orang

mengikuti

pemanjat

diperbolehkan

lebih

dari

perlombaan.

Hal

ini

kesempatan

kepada

1

nomor

memberikan

pemanjat

untuk

mendapatkan lebih dari 1 medali emas. Prestasi olahraga panjat tebing tidak dapat

dicapai

dengan

serta

satunya

belum

pendekatan pendekatan

sport sport

mengenal saince, saince

akan didalam

komponen-

komponen yang mendukung pencapaian prestasi

bisa

dianalisis

semuannya,

merta.

seperti komponen fisik, mental, sarana

Berbagai strategi dan upaya pembinaan

dan prasaran pendukung, makanan, dan

perlu ditempuh dalam rangka untuk

teknik. Teknik dalam alahraga panjat

meningkatkan

prestasi

tebing sangatlah komplek dikarenakan

olahraga panjat tebing. Upaya yang dapat

gerakan dalam panjat tebing adalah

perkembangan

melawan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

gravitasi

bumi

sehingga Page 35

diperlukan

penguasaan

teknik

yang

Pemanjat tebing selalu menggunakan

sempurna, untuk menguasai teknik yang

tangan untuk bekerja mengangkat tubuh

sempurna tersebut diperlukan analisis

ke atas. Seluruh bagian tangan terlibat

secara biomekanika

yang bertujuan

pada gerakan mengangkat tubuh ke atas.

untuk mencari gerakan yang paling

Lengan dapat dibagi tiga bagian yaitu

efektif dan efisien.

lengan atas (brachium), lengan bawah

Analisis gerak dasar panjat tebing

(ante brachium) dan tangan (manus).

dengan biomekanika akan memberikan

Lengan saat mengangkat beban dalam

pengertian secara keseluruhan

kepada

panjat tebing benyak sekali otot-otot

pelatih dan atlet tentang segala bagian

yang bekerja dan terjadi kontraksi antar

tubuh manusia yang mendukung gerakan

otot. Untuk melihat tugas, gerakan dan

yang dilakukan, seperti bagian tulang,

otot-otot yang terlibat pada gerakan

otot, sendi, sendi pengungkit, sudut-sudut

lengan diperlukan analisis gerakan secara

sendi

biomekanika.

tubuh

yang

efesien

dalam

pemanjatan, otot penggerak utama dan

Keterangan:

otot penggerak pembantu dan bagian-

P.M.

: Penggerak utama

bagian tubuh manusia yaitu tubuh bagian

Asst

: Penggerak pembantu

bawah dan tubuh bagian atas. Pengertian atlet terutama pelatih panjat

tebing

tentang

analisis

biomekanika gerak dasar panjat tebing diharapkan

dapat

permasalahan

dan

mengatasi

kesalahan

dalam

melatih/berlatih untuk mencapai prestasi puncak, analisi gerak dasar yang perlu di

Gambar 9.

mengerti oleh atlet dan pelatih serta

Articulatio Interphalangea

pembina

(Grant, S. 2007)

tersebut

bisa

bermanfaat

Gerakan Tangan Pada

untukdasar menentukan program latihan

Pergerakan tangan di setiap katagori

dan penguasaan teknik panjat secara

selalu berbeda menurut target yang akan

efisien dan berujung pada pencapaian

dicapai, untuk gerakan tangan pada

prestasi puncak panjat tebing.

articulatio

ANALISIS GERAK DASAR PANJAT

dilakukan

TEBING

pemanjatan katagori difficulty, katagori

1) Analisis Gerak Tangan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

interphalangea pada

saat

sering melakukan

ini banyak terdapat tonjolan-tonjolan Page 36

besar dan memungkinkan atlet untuk

a. Otot penggerak utama

melakukan dengan pegangan dua tangan.

(agonis)

Dalam setiap gerakan lengan juga perlu

a.)m. flexor digit orumprofundus,

diperhatikan poin yang akan dilalui

otot ini akan menyebabkan flexi

sehingga bisa memperkirakan berapa

pada articulatio interphalangea

sudut yang akan terbentuk oleh lipatan

distalis.

siku sehingga atlet bisa mengevisienkan

b.)m. flexor digitorum

tenaga yang akan dikeluarkan, semakin

superficialis, otot ini akan

lebar sudut lipatan siku semakin besar

menyebabkan flexi pada

pula

articulatio interphalangea

tenaga

yang

dibutuhkan

untk

mengangkat tubuh ke atas. Sudut yang

proximalis.

paling ideal dalam kelas kesulitan yaitu

c.)m. flexorcarpiradialis

90,8 derajat.

d.)m. flexorcarpiulnaris e.)m. flexordigitorumsublimis f.) m. flexorpollicislongus b. Antagonis : a.)m. extensordigitorum (dan m. extensorindicisuntukjari ke-2, dan m. abductordigitiminimiuntukjari ke-5).

Gambar 10. SudutSikuLengan

b.)m. extensorcarpiradialisbrevis Di

dalampemanjatanperankekuatanjari-

c.)m. extensorcarpiulnaris

jaritanganmenjadikuncikeberhasilandala

d.)m. extensordigitorumcommunis

mpenyeleseainsebuahrute.Peran

e.)m. extensorpollicislongus

setiap

otot pada jari-jari tangan saling bersinergi

c. Sinergis :

sehingga pemanjat mempunyai tumpuan

a.)m. deltoideus

yang kuat di sebuah bidang/poin sekecil

b.)m. pectoralismayor

apapun. Otot-otot yang bekerja pada jari-

c.)m. supraspinatus

jari tangan adalah sebagai berikut :

d.)m. trapezius

1) Flexi pada jari tangan Otot-otot yang bekerja pada gerakan tersebut antara lain: Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 37

Menggantung yang mengangka n tubuh menggunakan tangan melibatkan otototot telapak tangan, lengan bawah, lengan atas dan otot bahu. Gerakan mengangkat tubuh dilakukan dengan menekuk siku dan bahu. Siku adalah suatu sambungan engsel yang dibentuk oleh the humerus and ulna. Tulang sendi bahu-paha membentuk antara tulang lengan atas (humerus) dan tulang belikat Gambar 11. Gerakan Mengangkat Tubuh

(scapula).

Menggunakan Lengan Bagian Atas

Tabel 2. Analisis Gerakan Menggantung

(Grant, S. 2007)

Dan Mengangkat Tubuh

2) AnggotaGerakBagianAtas

Tulan

a.

Tangan dan Lengan

Daerahsam g-

a)

ototflexor dari tangan dan

bungan

lengan (agonis) b)

Gerakan kontraksi (agonis)

sendi

ototextensor dari tangan dan

Hume

lengan (antagonis)

rus

b.

Lenganatas

a)

m. triceps (agonis)

b)

m. biceps (antagonis)

c.

Bahu (abduksi)

a)

m. deltoideus

b)

m. pectoralismayor

Shoulder/

c)

m. supraspinatus

Bahu

d)

m. pectoralisminor

e)

m. serratus anterior

Bahu

dan scapul a

Horizont Posterior al

deltoids

hyperext danlatissi ension

musdorsi Anterior

Humer Horizont deltoids us and al

and

scapula flexion

Pectoralis major

Elbow/ Siku


tulang

Otot yang

Humer us and Flexion ulna

Biceps brachii

Page 38

Sumber

:

(http://www.brianmac.co.uk/moveanal.ht m)

1) Analisis Gerakan Kaki Gerakan kaki di olahraga panjat tebing dapat

diefisienkan

secara

mekanika

apabila atlet mengetahui akan prinsipprinsip biomekanika, dalam gerakan pergelangan kaki system berubah

tergantung

tuas dapat

pada

proses

pemanjatan atau poin pemanjatan yang akan dilalui. Seperti pada saat ujung jari kaki akan menapaki poin, ujung kaki

Gambar

13.

Gerakan

akan mengetuk-ngetuk pada poin, telapak

Menggunakan Kaki

kaki berputar pada pergelangan kaki,

(Grant, S. 2007)

Memanjat

gerakan ini menggunakan system tuas I, sedangkan pada saat tumit diangkat untuk

Gerakan

kaki

berpindah ke poin selanjutnya akan

merupakan

terjadi gerakan telapak kaki berputar

tumpuan tangan, pada saat pemanjatan di

pada bola kaki, gerakan ini menggunakan

kelas kesulitan sering sekali terjadi saat

system tuas kelas II.

istirahat

di

dalam

tumpuan

setiap

panjat

tebing

utama

selain

rute pemanjatan.

sehinggapemanjatbisamenyusunstrtegipe manjatanberikutnya, pada saat istirahat ini pemanjat harus menentukan poin mana yang akan dipilih agar supaya beban tubuh berada pada titik yang seimbang dan posisi kaki tidak banyak menahan beban tubuh yang terlalu berat. Sistem tuas I Sistem tuas II

Agar supaya posisi

istirahat dalam

pemanjatan di kelas kesulitan bias efesien

Gambar 12. Sistem Tuas Pada Gerakan

dan

Kaki

harus memperhatikan sudut yang akan

(Imam Hidayat, 2007 :255)

terbentuk oleh tungkai antara tungkai atas


Page 39

menguntungkan

maka

pemanjat

dan tungkai bawah. Sudut yang paling ideal pada saat istirahat menurut analisis gerak dengan menggunakan soft ware drak fish yaitu 90, 6 derajat.

Gambar 15. Sudut Tungkai Pijakan Setelah Istirahat

Selain sudut yang diperhatikan yang paling penting adalah kekuatan otot-otot yang terletak pada tungkai, di dalam Gambar 14. Posisi Sudut Tungkai Saat Istirahat

pemanjatan terjadi kontrksi otot-otot di sekitar

kaki

terjadinya Dalam kondisi istirahat memungkinkan pemanjat selanjutnya,

untuk

menyusun penentuan

langkah langkah

selanjutnya harus memperhatikan juga akan sudut tungkai, dengan demikian maka pemanjat akan memilih poin mana yang akan dijadikan pijakan sehingga tenaga yang akan dikeluarkan benarbenar efesiaen. Menuru tanalisis soft ware drak fish pijakan setelah istirahat yang harus dipilih harus membentuk sudut 92, 7 derajat, seperti pada gambar berikut ini

yang

sebuah

mengakibatkan gerakan

yang

direncanakan.Gerakan yang terjadi saat menggunakan kaki pada panjat tebing antara lain : a) Plantairflexi Otot-otot yang terlibat pada gerakan plant air flexi antara lain : a. Agonis : a) m. gastrocnemius b) m. soleus c) m. peroniuslongus d) m. peroniusbrevis e) m. flexorhallucislongus f) m. tibialisposterior g) m. flexordigitorumlongus b. Antagonis : a) m. tibialisanterior b) m. extensordigitorumlongus


Page 40

c) m. extensorhallucislongus

an

kontraksi

c. Hip extention :

(agonis)

a) m. hamstring

Gluteal muscles

b) m. gluteusmaximus

(gluteus

d. Kneeextention :

maximus

Musculus quadriceps pinggul

Extension

gluteus

and

minimus)

and

and

hyperextensi Hamstrings on

(biceps femoris, semimembranos us, semitendinosus) Quadriceps group

of

muscles (rectus femoris, Gambar 16. Gerakan Eversi Pada Kaki

lutut

Extension

vastusmedialis,

(Grant, S. 2007)

vastuslateralis

Gerakan Eversi :

and

1) Agonis :

vastusintermedi

a) m. extensordigitorumlongus

alis)

b) m. peroneusbrevis

Pergelang Plantar

2) Antagonis :

an kaki

flexion

a) m. flexordigitorumlongus

pinggul

Flexion

b) m. tibialisposterior

Gastrocnemius Iliopsoas Hamstrings

c) m. flexorhallucislongus

(bicepsfemoris,

d) m. tibialisanterior

lutut

Flexion

semimembranos us,

Tabel

3. Analisis Kaki Pada Saat

semitendinosus)

Memanjat Pergelang Dorsi Sambung gerakan

Otot


yang

an kaki

flexion

Tibialis anterior

Page 41

Sumber

:

serta

pembina

panjat

(http://www.brianmac.co.uk/moveanal.ht

menggunakan

m)

biomekanika . Dalam hal ini pelatih

Gerakan tungkai pada saat memanjat

panjat

adalah suatu gerakan di daerah sagital

rangkaian analisis gerak dasar panjat

plane disekitar trans verse axis dan

tebing secara biomekanika.

tebing

rangkaian

tebing

dapa

analisis

tmenggunakan

melibatkan pinggul, lutut dan sambungan mata kaki (ankle joints). Tulang pada pinggul yang dilibatkan adalah femur dan cekungan

pada

(Pelvicgirdle).

tulang

Tulang

panggul

lutut

yang

dilibatkan adalah femur dan tibia yang menjadi satu engsel sambungan. Tulang mata kaki yang dilibatkan adalah tibia dan calcaneus dari sebuah sambungan modifikasi. PENUTUP Pelatih dan atlet serta pembina panjat

tebing

melakukan

hendaknya

evaluasi

dan

selalu penilaian

terhadap tingkat kemampuan teknik yang dicapai dengan menggunakan pendekatan sport saince yaitu menganalisis gerakan gerakan teknik di semua kelas panjat tebing

secara

biomekanika.

Dengan

pendekan tersebut akan tercapai tujuan dan manfaat latihan, pencapaian prestasi puncak

tidak

dengan

pendekatan

konvensional saja walaupun hal tersebut kadang masih dilakukan oleh banyak pelatih di Indonesia. Dalam

melakukan

evaluasi

terhadap kemampuan teknik atlet panjat tebingnya, hendaknya pelatih dan atlet Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 42

DAFTAR PUSTAKA Bloomfield, J., Ackland, T.R. & Elliott, B.C. 1994. Applied Anatomy and Biomechanics in Sport. Victoria: Blackwell Scientific Publication Grant, S. 1996. This study analyses performance, anthropometric and muscle strength characteristics in elite rock climbers. www.trainingforclimbing.com/new/research/grant1996.shtml - 18k _______. 2007 Performance, anthropometric and muscle strength characteristics in elite rock climbers.www.cababstractsplus.org Imam Hidayat. 2007. Biomekanika. Bandung: UniversitasPendidikan Indonesia (http://www.brianmac.co.uk/moveanal.htm) Konemann. 1999. All About Sports. Sport Climbing.Washington : La Sietta Press


Page 43

NILAI: PENIPUAN, SPORTIVITAS, DAN ETIKA DALAM OLAHRAGA DAN PENDIDIKAN JASMANI Sarwono Universitas Sebelas Maret Kontribusi olahraga dan pendidikan jasmani telah menunjukkan konsistensi dalam mendeskripsikan nilai-nilai pokok kehidupan manusia. Pendidikan adalah segenap upaya yang memengaruhi pembinaan dan pembentukan kepribadian, termasuk perubahan perilaku. Olahraga pada hakikatnya merupakan bagian dari pendidikan keseluruhan. Dan ternyata

olahraga

merupakan

sekolah

kehidupan terbaik.

Dalam

konteks

pengembangan definisi olahraga biasanya mencakup kegiatan yang luas dan spektrum kegiatan inklusif yang sesuai bagi orang-orang dari semua usia dan kemampuan, dengan penekanan pada nilai-nilai positif dari olahraga. Untuk kepentingan pembangunan khususnya, The UN Inter-Agency Task Force on Sport for Development and Peace, mendefinisikan olahraga sebagai “semua bentuk aktivitas jasmani yang berkontribusi terhadap kebugaran jasmani, kesehatan mental dan interaksi sosial, seperti bermain, rekreasi, olahraga kompetitif terorganisasi, olahraga tradisional dan permainan”, sedangkan pendidikan jasmani sebagai “semua yang mencakup istilah, kebugaran, keterampilan, gerak, tari, rekreasi, kesehatan, permainan dan olahraga ditambah nilai yang sesuai dan pengetahuan masing-masing”. Definisi ini telah diterima oleh beberapa Negara pendukung olahraga khususnya untuk pembangunan dan perdamaian. Pada tulisan ini, penulis menerapkan aksiologi, subdivisi filsafat yang membahas nilai-nilai dalam etika dan estetika. Kata Kunci : nilai-nilai dalam etika dan estetika.

A. Pendahuluan Dalam keolahragaan

memperoleh pengetahuan yang paling stuktur

di Indonesia,

ilmu filsafat

olahraga terklasifikasi dalam rumpun ilmu

pengetahuan

humaniora

(IKIP

Surabaya, 1998: 25). Sebagai subdisiplin ilmu baru yang telah mapan, filsafat olahraga seperti filsafat pada umumnya berusaha untuk memahami hakikat atau esensi, mempersoalkan isu-isu olahraga dan pendidikan jasmani secara kritis guna Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

hakiki.

Dalam filsafat olahraga ada

beberapa

konsep

pengkajian

dan

yang

memerlukan

pemahaman

secara

mendalam, mengakar, dan komprehensif. Adapun konsep itu sendiri berarti “mental image”, sebuah abstraksi dari fenomena yang tampak terhadap

berdasarkan

persepsi

fakta yang dapat ditangkap

melalui penginderaan. Di dalam konsep itu

terdapat

makna tertentu,

dan

perbedaan makna terjadi karena setiap Page 44

idividu

memperoleh

persepsi

yang

dan

memiliki

terbaik. Dalam konteks pengembangan

tentang

definisi olahraga biasanya mencakup

berbeda-beda

objek yang diamatinya. Beberapa istilah

kegiatan

sebagai konsep dasar dalam kajian

kegiatan inklusif yang sesuai bagi orang-

filsafat

orang dari semua usia dan kemampuan,

olahraga,

juga

mengalami

filsafat

luas

dan

spektrum

dengan penekanan pada nilai-nilai positif

penafsiran yang beragam. Kajian

yang

olahraga

ini

dari

olahraga.

Untuk

kepentingan

berpusat pada masalah “Nilai: Penipuan,

pembangunan khususnya, The UN Inter-

Sportivitas, dan Etika dalam Olahraga dan

Agency Task Force on Sport for Development

Pendidikan Jasmani”. Memasuki abad ke-

and

21 kini dalam berbagai kesempatan,

sebagai “semua bentuk

pemuka masyarakat, para figur dan

yang

tokoh pendidikan kembali menyuarakan

jasmani, kesehatan mental dan interaksi sosial,

dan menekankan, betapa pentingnya

seperti bermain, rekreasi, olahraga kompetitif

“nation

terorganisasi,

and

character

Sebagaimana

dalam

monumental-klasik menyatakan digunakan

building”.

bahwa sebagai

ungkapan

pembentuk

olahraga

dan

pendidikan jasmani telah menunjukkan konsistensi dalam mendeskripsikan nilaikehidupan

manusia.

Pendidikan adalah segenap upaya yang

hakikatnya

pembinaan kepribadian,

perilaku.

dan

permainan”, sedangkan pendidikan jasmani kebugaran, keterampilan, gerak, tari, rekreasi,

alat

hidup berbangsa dan bernegara.

perubahan

tradisional

sebagai “semua yang mencakup istilah,

inti yang menjadi landasan kekuatan

pembentukan

olahraga

kebugaran

selain

terkait erat dengan penguatan nilai-nilai

memengaruhi

terhadap

olahraga

efektif. Ide dan keyakinan itu sejatinya

pokok

berkontribusi

aktivitas jasmani

yang

alat pembangun mental dan rohani yang

nilai

mendefinisikan olahraga

Soekarno

jasmani, olahraga juga berfungsi sebagai

Kontribusi

Peace,

dan termasuk

Olahraga

merupakan

bagian

pada dari

pendidikan keseluruhan. Dan ternyata olahraga merupakan sekolah kehidupan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

kesehatan, permainan dan olahraga ditambah nilai yang sesuai dan pengetahuan masingmasing”. Definisi ini telah diterima oleh beberapa Negara pendukung olahraga khususnya

untuk

pembangunan

dan

perdamaian. Pada

tulisan

ini,

penulis

menerapkan aksiologi, subdivisi filsafat yang membahas nilai-nilai dalam etika dan estetika. Etika berkaitan dengan isu moral benar dan salah, dan estetika membahas bagaimana penilaian dibuat tentang apa yang indah dan jelek. Pendidikan di suatu masyarakat mana pun, berusaha untuk mengembangkan suatu

karakter

yang

menunjukkan

perilaku yang lebih disukai. Adapun isu tentang penipuan dalam olahraga dan Page 45

pendidikan jasmani itu adalah nyata

Bertens

adanya.

menegaskan, nilai

Penipuan

(deception)

atau

(2013b:

111)

adalah

‘the

kecurangan (cheating) merupakan isu lama

addressee of a yes‟, „sesuatu yang

dan hingga kini masih menjadi bahan

ditujukan dengan kata “ya” kita‟.

perbincangan.

Isu

tersebut

semakin

marak karena yang dimaksud penipuan atau kecurangan di sini tidak hanya dalam pengertian sengaja mengelabuhi

Memang, nilai adalah sesuatu yang kita iakan atau kita aminkan. Nilai selalu mempunyai konotasi

atau mengecoh lawan dengan siasat

positif. Sebaliknya, sesuatu yang

tertentu, tetapi juga berkaitan dengan

kita jauhi, sesuatu yang membuat

pemakaian obat terlarang atau doping

kita melarikan diri adalah lawan

(pendadahan).

dan

dari nilai, yakni „non-nilai‟ atau

baik‟ adalah isu

„disvalue‟, dan konotasinya negatif.

Kecurangan

„kecurangan yang

yang penting dalam etika olahraga. Sedangkan

isu sportivitas dan etika

dalam olahraga dan pendidikan jasmani menarik dikemukakan terkait dengan

Dari perspektif

sejarah,

„nilai‟

merupakan suatu tema filosofis yang berumur agak muda. Baru

pemaknaan penipuan atau kecurangan

pada akhir abad ke-19 tema ini

dalam

mendapat

konteks

olahraga

nilai-nilai

budaya

yang dipraktikkan manusia

pada umumnya.

akademis,

secara 1.

dan Pendidikan Jasmani Tidak

mudah

atau „values‟. Setidaknya dapat dikatakan

bahwa

„nilai‟

merupakan

sesuatu

yang

bagi

kita (manusia),

sesuatu yang dicari, sesuatu yang menyenangkan,

sesuatu

yang

disukai

dan

singkatnya,

‘sesuatu yang baik‟.


„nilai‟

memegang

sudah

lama

peranan

dalam

pembicaraan filsafat, sejak Plato untuk

menjelaskan apa itu suatu „nilai‟

menarik

setidaknya

eksplisit. Namun secara

implisit

Esensi Nilai dalam Olahraga

mantap

dalam uraian-uraian atau kajian filsafat

B. Pembahan

kedudukan

diinginkan,

menempatkan ide atas

dalam

(Bertens, sesudah

„baik‟ paling

hierarki

2013a: Plato,

ide-ide

134).

Dan

kategori

„baik‟

praktis tidak pernah lagi terlepas dari

fokus

perhatian

filsafat,

khususnya etika. „Nilai‟

sekurang-kurangnya

memiliki tiga ciri berikut: 1) Nilai berkaitan dengan subyek. Kalau Page 46

2.

tidak ada subyek yang menilai,

misalnya nilai pendidikan dan/atau nilai

maka tidak ada nilai juga;

kehidupan manusia. Tanggung jawab dan

Nilai

tampil

dalam

konteks

praktis, dimana subyek

3.

membuat

sesuatu.

pendekatan

yang

ingin Dalam

semata-mata

kedamaian

juga sebagai nilai moral.

Keadilan adalah suatu nilai moral yang lain,

agar

bermakna,

harus

diterapkan pada nilai manusiawi yang

teoretis, tidak akan ada nilai;

lebih

Nilai berkenaan dengan sifat-

kepemimpinan

sifat yang „ditambah‟ oleh subyek

rakyatnya.

pada sifat-sifat

disebut

yang dimiliki

maka

umum,

misalnya, presiden

Jadi,

terhadap

nilai-

sampai

nilai

nilai

sekarang

yang

bersifat

oleh obyek. Oleh karena itu, salah

„pramoral‟. Nilai-nilai itu mendahului

satu cara yang sering digunakan

tahap

moral,

tapi

untuk menjelaskan apa itu „nilai‟

bobot

moral,

karena

adalah

memperbandingkannya

dalam perilaku moral. Walaupun nilai

dengan fakta (Bertens, 2013b:

moral biasanya menumpang pada nilai-

112).

umumnya tentu berlaku

juga untuk

„nilai moral‟. Tapi apakah kekhususan nilai

moral?

Apakah

yang

mengakibatkan suatu „nilai‟ menjadi nilai moral?

mendapat

diikutsertakan

nilai lain, namun ia tampak sebagai nilai

Yang dibicarakan tentang „nilai‟ pada

suatu

bisa

Mari

kita

mulai

dengan

baru,

bahkan

sebagai

nilai

yang

tertinggi. Hal itu bisa menjadi lebih jelas jika kita mempelajari karakteristik atau ciri khusus nilai moral. Kontribusi

olahraga

dan

pendidikan jasmani telah menunjukkan

menggarisbawahi bahwa dalam arti

konsistensi

tertentu nilai moral bukan merupakan

nilai-nilai pokok kehidupan manusia.

suatu kategori tersendiri di samping

Pendidikan adalah segenap upaya yang

kategori-kategori nilai yang lain. Nilai

memengaruhi

moral tidak terpisah dari nilai-nilai jenis

pembentukan

lainnya. Setiap nilai dapat memperoleh

perubahan

suatu „bobot moral‟, bila diikutsertakan

pendidikan jasmani pada hakikatnya

dalam

perilaku

moral.

Kejujuran,

merupakan

dalam

mendeskripsikan

pembinaan kepribadian,

perilaku. bagian

dan termasuk

Olahraga dari

dan

pendidikan

misalnya, merupakan suatu nilai moral,

keseluruhan. Kretchmar (1994: 113-

tapi kejujuran itu sendiri „kosong‟, bila

115) telah mendaftar tiga formulasi nilai

tidak diterapkan pada nilai lain, seperti

olahraga dan pendidikan jasmani, yakni: pertama seperti telah dikenal sepanjang


Page 47

awal

tahun

kedua

1900-an,

Keterampilan mengacu pada tindakan

sebagaimana ditulis untuk menyongsong

atau

abad ke-21, dan ketiga untuk mengenali

dengan tujuan psikomotor formulasi-1.

nilai-nilai dasar dari kedua

Nilai terkait: kebijaksanaan praktis, tahu

formulasi

nilai-nilai

kinerja

dan

sesuai

lainnya.

Formulasi-1:

Empat

tujuan

bagaimana, kepandaian, melakukan dan

pokok

olahraga

dan pendidikan

membuat, prestasi, dan kebebasan yang

jasmani,

meliputi

tujuan:

organik,

datang dengan kemampuan kreatif. Dan kesenangan

psikomotor,

afektif,

dan

kognitif.

Formulasi-2:

Orang

yang

terdidik

secara

jasmani/fisik,

(lima)

memiliki

5

mengacu pada nilai-nilai

pengalaman dan sesuai dengan tujuan

afektif

Nilai

formulasi-1.

terkait:

ciri berikut: telah belajar

kepuasan, menyenangkan, kenikmatan

keterampilan yang diperlukan untuk

indrawi, kegembiraan, kebermaknaan,

melakukan berbagai aktivitas jasmani,

relaksasi, dan main-main.

berpartisipasi

secara

teratur

dalam

Memasuki

abad

ke-21

kini

aktivitas jasmani, bugar secara jasmani,

dalam berbagai kesempatan, para figur,

tahu

dari

tokoh masyarakat dan tokoh pendidikan

keterlibatan dalam aktivitas jasmani,

kembali menyuarakan dan menekankan,

dan

dan

betapa pentingnya „nation and character

hidup

building‟, yang pernah menjadi tema

sehat. Formulasi-3: Empat nilai pokok,

sentral dalam pembangunan era tahun

meliputi

1960-an,

implikasi nilai

dan

aktivitas

kontribusinya

terhadap

manfaat jasmani gaya

nilai-nilai:

pengetahuan,

kebugaran,

pemerintahan

dan

Soekarno. Bung Karno berkeyakinan

kesenangan. Kebugaran mengacu pada

bahwa selain digunakan sebagai alat

nilai-nilai biologis dan sesuai dengan

pembentuk

tujuan organik formulasi-1. Nilai terkait:

merupakan alat pembangun mental dan

kehidupan itu sendiri, kelangsungan

rohani yang efektif (Albertus, 2010:

hidup, semangat muda

44- 51; 112-118). Salah satu

dan

keterampilan,

semasa

umur

terus-menerus,

panjang. Pengetahuan

yang di

sesuai dengan tujuan kognitif formulasi-

nasional

Nilai

terkait:

dengan

pembangunan

adalah

olahraga

kebutuhan

untuk

pencerahan,

karakter (watak) individu dan karakter

yang

pencahayaan.


bidang

membina dan sekaligus membentuk

kebijaksanaan, dan kebebasan datang

tema

ilmiah,

fakta

pemahaman,

olahraga

mencolok dalam perbincangan

mengacu pada nilai-nilai informasi dan

1.

jasmani,

bangsa

sebagai

nasional

melalui

sebuah identitas pendidikan

pada Page 48

berguna”(Lutan & Motohir, 2001: 1).

umumnya serta pendidikan jasmani dan olahraga pada khususnya. Karakter dikembangkan

tahap

Ungkapan klasik tersebut di atas

pelaksanaan

memosisikan sport dan physical education

(acting), dan kebiasaan (habit). Tahapan

pada kedudukan yang amat strategis

secara utuh dapat dideskripsikan pada

yakni sebagai „alat‟ pendidikan sekaligus

gambar 1 di bawah ini. Dan tema

pembudayaan, yang tidak lain adalah

tersebut

proses pengalihan dan penanaman nilai-

pengetahuan

penguatan menjadi

melalui (knowing),

sejatinya

terkait

nilai-nilai landasan

dengan

inti

yang

kekuatan

hidup

berbangsa dan bernegara.

nilai

luhur.

Proses

ini

merupakan

keniscayaan, sebagai sebuah prasyarat yang memungkinkan manusia mampu terus

mempertahankan

kelangsungan

hidupnya sebagai manusia. Dan boleh jadi

akan

memperbaiki

martabat

individu (manusia). Tulisan

ini

sebagai

bahan

kajian diskusi filsafat olahraga yang memfokuskan

pada

masalah

“Nilai:

Penipuan, Sportivitas, dan Etika dalam Olahraga

dan

(Zeigler,

1977:

Pendidikan

Jasmani”

Gambar 1: Keterkaitan Komponen Moral dalam Pembentukan Karakter

33-65;

Kretchmar,

1994: 89-176; Pearson, 1995: 263-265; Baron Pierre de Coubertin, tokoh

Roberts, 1996: 72-86; Binder, 2007: 65-

Olimpiade

122; Bertens, 2013b: 111-180). Pada

Modern dari Perancis, mengungkapkan

tulisan ini, kita menerapkan aksiologi,

bahwa:

subbagian

penggagas

kebangkitan

“Tujuan akhir olahraga dan pendidikan jasmani terletak dalam peranannya sebagai wadah unik penyempurnaan watak, dan sebagai wahana untuk memiliki dan membentuk kepribadian yang kuat, watak yang baik dan sifat yang mulia; hanya orang-orang yang memiliki kebajikan moral seperti inilah yang akan menjadi warga masyarakat yang Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

filsafat

yang

membahas

nilai-nilai dalam etika dan estetika. Etika berhubungan dengan isu moral benar

dan

salah,

dan

estetika

membahas bagaimana penilaian dibuat tentang apa yang indah dan jelek. Pendidikan di suatu masyarakat mana pun, berusaha untuk mengembangkan Page 49

suatu

karakter

menunjukkan

(watak)

perilaku

yang

yang

olahraga di sekolah (ACHPER, 2009:

lebih

2).

disukai (Gutek, 2004: 6). Adapun isu tentang penipuan dalam olahraga dan pendidikan jasmani itu adalah nyata adanya.

Lutan

(2001:

176)

menyatakan bahwa „penipuan merupakan isu lama dan hingga kini masih menjadi

Gambar 2: Relationship of Fundamental Motor Skill to Physical and Sport Education Curriculum

bahan perbincangan‟. Isu tersebut semakin

Sedangkan

gambar

3

berikut

marak karena yang dimaksud penipuan

adalah jenis kategori olahraga menurut

di sini tidak hanya dalam pengertian

Read dan Edward (dalam Thomas, 2001:

sengaja mengelabuhi wasit atau atlet

www.activehealth.uou.edu.au/../Sport%20Catag.

untuk

.).

melanggar

peraturan,

atau

mengecoh lawan dengan siasat tertentu, tetapi

juga

penggunaan

berkaitan obat

dengan

terlarang

atau

pendadahan. Cheating and the „good foul‟ are important

issue in sport ethics (Li-

Hong/Leo Hsu, 2005: 43). Sedangkan isu sportivitas

dan

olahraga

pendidikan

dan

etika

dalam jasmani

menarik dikemukakan terkait dengan pemaknaan penipuan atau kecurangan dalam konteks nilai-nilai

budaya

olahraga yang dipraktikkan manusia

Gambar 3: Categorisation of Sports

2. Nilai dan Penilaian dalam Olahraga dan Pendidikan Jasmani

pada umumnya. Oleh karena itu, skop

Olahraga adalah sekolah yang ideal

atau ruang lingkup pendidikan jasmani

bagi kehidupan manusia. Keterampilan-

dan deskripsi tentang kategori olahraga perlu

dikemukakan

agar

jalannya

diskusi menjadi lebih terfokus dan terarah. Gambar 2 berikut merupakan ruang lingkup pendidikan jasmani dan

keterampilan yang dipelajari melalui bermain,

pendidikan

olahraga

adalah

pengembangan

dasar

bagi

dan

holistik

kaum

muda.

Nilai-nilai keterampilan yang dimaksud, seperti

kerjasama

kepercayaan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

jasmani

diri,

komunikasi,

dan

sangat sportivitas, Page 50

menghormati

diri

dan dan

sendiri

Dalam

kegiatan

permainan

dan

menghormati kepentingan mereka (lihat

olahraga

boks). Olahraga sebagai wahana atau

terlibat tidak selalu nilai moral, tetapi

forum

belajar

juga nilai non-moral. Penalaran moral

persaingan,

atau analisis logika juga tidak selalu

bagi

bagaimana

mereka

untuk

menghadapi

tidak hanya bagaimana juga

bagaimana

Olahraga

kalah

untuk

adalah

cara

tetapi

nilai dalam arti luas yang

menempuh

proses

ilmiah,

tetapi

menang.

memakai sistem nilai lainnya yaitu

untuk

emosi dan intuisi. Bila keterkaitan

membangun pemahaman tentang nilai-

nilai

moral

diskemakan

nilai moral yang bersifat universal

paradigma

(United Nations, 2003: 8).

tindakan nyata.

dari

Tindakan

Kejujuran dan kebajikan selalu

menjadi

kepercayaan

nyata

orang

ke

dalam

terkait dengan kesan terpercaya, dan

berolahraga, baik yang ideal maupun

terpercaya selalu terkait dengan kesan

yang diperagakan atau dipraktikkan

tidak

atau

sebenarnya dipengaruhi oleh motif dan

memperdaya. Hal itu terwujud dalam

tujuan berbuat yang semuanya itu

tindak dan perkataan. Semua pihak

berpangkal pada persepsi.

berdusta,

menipu,

pemain

Manakah diantara alternatif di

mempertaruhkan

bawah ini yang akan Anda pilih,

percaya bahwa wasit dan (atlet)

dapat

integritasnya

dengan

membuat

dikaitkan dengan sistem nilai

keputusan yang sportif (Newsletter

Anda

O2SN, Edisi 1/1

bagaimanapun caranya; 2) memperoleh

Mereka

Juli 2013:

terpercaya

keputusannya

2-3). karena

mencerminkan

anut?:

1)

yang

keuntungan sebanyak bermain,

menang,

menang, mungkin; 3)

atau

kalah, tidak

kejujuran. Kejujuran adalah nilai moral

menjadi masalah penting; 4) menang,

yang kedua, sedangkan nilai moral

tetapi dalam batas-batas peraturan; dan

lainnya meliputi: keadilan (nilai moral

5) menang, berdasarkan peraturan, dan

pertama), tanggung jawab (nilai moral

sejalan dengan semangat untuk tetap

ketiga), dan kedamaian (nilai moral keempat). Keempat

nilai

moral

tersebut mengkonstruksi terbentuknya nilai kepercayaan. Karena kepercayaan itu bersifat abstrak, maka tujuan yang hendak

dicapai

adalah

untuk

„membumikan‟ yang abstrak itu ke dalam perbuatan atau tindakan yang konkret. Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

menghormati wasit dan lawan bermain. Bila Anda memilih opsi ke-1 dan ke-2, maka Anda tergolong seseorang yang memandang

kemenangan

merupakan

tujuan akhir yang terpenting. Bila Anda memilih opsi ke-3 maka Anda lebih mementingkan nilai performa daripada hasil. Dan bila Anda memilih opsi kePage 51

4 dan ke-5, maka Anda menilai bahwa

sebenarnya

menang itu penting, tetapi hal itu

memukul bola „lob‟. Contoh-contoh jenis

menjadi

penipuan

baik

apabila

dilaksanakan

ia

ini

bermaksud

merupakan

untuk

kejadian-

dengan cara yang direstui masyarakat

kejadian yang sering terjadi dalam

dan parameter peraturan.

olahraga dan permainan, dan di sini

3.

Penipuan dalam Olahraga dan

Pendidikan Jasmani

Pertanyaan yang penting adalah apakah

Spirit setiap kegiatan olahraga dan permainan

merupakan

usaha

untuk

menipu wasit atau lawan seseorang dengan sukses. Tesis yang diajukan di sini adalah olahraga

bahwa dan

tidak perlu dipersoalkan atau diperumit.

penipuan

dalam

permainan

tidak

tindakan-

tindakan

siasat

penipuan

adalah etis atau tidak etis? Sekaitan dengan penyataan dan pertanyaan di atas, kita memerlukan aturan pengalaman (rule of tumb) untuk

sederhana, merupakan peristiwa atau

memutuskan atas etika suatu tindakan.

kejadian yang rumit. Penipuan dapat

Standar

dianalisis setidak- tidaknya ke dalam

tindakan penipuan adalah tidak etis

dua jenis atau tipe: 1) siasat penipuan,

seperti berikut. Jika suatu tindakan itu

dan 2) ketentuan penipuan Pada akhirnya,

dirancang oleh seorang peserta yang

aturan pengalaman (rule of tumb) boleh

turut dalam kegiatan dengan sengaja

jadi sebagai penentu untuk memutuskan

mencampuri tujuan

atas etika tindakan-tindakan penipuan

tindakan

yang jatuh ke dalam dua kategori

dapat diberi label tidak etis.

tersebut.

pendidikan

Siasat penipuan (deception) terjadi ketika seorang atlet menipu lawannya ke dalam suatu pemikiran, ia akan bergerak ke kanan, namun sebenarnya ia akan bermaksud bergerak ke kiri ─ bahwa ia akan memukul „bunt‟ dalam softball atau baseball untuk

drive‟

─ bahwa

bola

„drive‟

ketika

memukul ia

dalam

ia „line

akan memukul tenis


memutuskan

kegiatan,

sebagaimana

Apakah

a. Siasat Penipuan

bermaksud

untuk

maka

dilakukannya

tujuan

jasmani

jika

kegiatan

dan

olahraga?

Mengapa tujuan olahraga ditetapkan seperti halnya permainan bola basket? Permainan sepak bola, atau permainan tenis? Penulis menganjurkan bahwa tujuan permainan dalam latar orang berolahraga

adalah

untuk

menguji

keterampilan individu atau kelompok individu,

melawan

keterampilan

individu atau kelompok individu yang lain untuk menentukan siapa yang lebih

namun Page 52

istimewa kemahirannya, kegiatannya

dalam kejadian-kejadian olahraga. Ini

baik dan terdefinisi.

adalah jenis kegiatan dari sebagian atlet keistimewaan

yang berketerampilan tinggi daripada

didefinisikan?

atlet yang berketerampilan rendah, dan

Keistimewaan permainan adalah tidak

kerena itu merupakan jenis kegiatan

lebih (dalam istilah definisi yang hati-hati)

yang

daripada aturan itu sendiri. Aturan satu

signifikan terhadap tujuan peristiwa

permainan berbeda dengan yang lain.

atau

Beberapa permainan mungkin memiliki

penipuan adalah

aturan yang mirip, meskipun demikian

dirancang dengan sengaja mencampuri

aturan antara satu permainan

dengan

tujuan olahraga.

permainan

adalah

b. Ketentuan Penipuan

Bagaimana permainan

berbeda.

yang Jika

lain

ditemukan permainan

disimpulkan bahwa aturan permainan itu adalah permainan yang sama. Jadi, masalah permainan

identitas adalah

dan

perbedaan

ditentukan

oleh

kontribusi

kejadian

yang

olahraga.

Siasat

bukan cara

yang

Ketentuan penipuan terjadi ketika

dengan aturan yang persis sama antara sampul dan isi aturan buku, maka

memberi

seorang telah berjanji turut serta dalam satu jenis kegiatan, dan kemudian secara sengaja terlibat dalam jenis kegiatan lain. Contoh jenis penipuan ini

mungkin terjadi

jika seorang

aturan tiap permainan. Permainan yang

menandatangani

serupa memiliki aturan yang sama dan

mengajar

perbedaan permainan memiliki aturan

ditugaskan pada kelas ilmu politik, dan

yang

dikenali,

kemudian berkampanye untuk calon

didefinisikan sebagai permainan yang

politik tertentu. Bagaimana yang harus

ditentukan oleh aturannya.

dikerjakan

agar

dilakukan

paralel

berbeda.

Jika

Permainan

tujuan

olahraga

adalah

kontrak

untuk

ilmu pengetahuan politik,

suatu dalam

tindakan situasi

menentukan siapa yang lebih istimewa

berolahraga? Paradigma yang dipakai di

kemahirannya dalam permainan, dan

sini menganjurkan bahwa: 1) dalam

jika suatu tindakan tidak etis adalah

keadaan

seseorang

dengan

pelanggaran dalam suatu permainan

sengaja mencampuri tujuan, maka sulit

jatuh masuk ke kategori ketentuan

diketahui bagaimana tindakan siasat

penipuan, 2) dalam keadaan tertentu,

penipuan dapat

tindakan pencemaran dapat diberi label

Faktanya, spirit/ruh

yang

jenis dari

merancang

disebut

tidak etis.

penipuan faktor

adalah

tidak

tertentu,

sportif,

komisi

dan

3)

pengawas

jenis-jenis

keterampilan


Page 53

kecurangan tertentu dapat dikaitkan ke

dilabeli tidak etis.

tindakan yang layak atau pantas diberi

kesengajaan

adalah

lepas

dari

label tidak etis.

pelanggaran

tidak

sengaja,

maka

Telah disinggung sebelumnya bahwa

ketidaksengajaan tindakan tidak berarti

suatu

tidak

permainan

dikenali,

atau

etis.

Karena kriteria

Kita

biasanya

didefinisikan, sebagai permainan yang

mengharapkan

ditentukan oleh aturannya. Lagipula,

hukuman

kita semua akrab dengan fakta bahwa

tetapi kita tidak akan menempatkan

permainan

kesalahan moral kepada pelakunya.

merupakan

pemenuhan

terhadap kaidah atau aturan permainan khusus

dimana

kita

melakukan

tindakan-tindakan tertentu, melawan

meskipun

ketentuan

yang

Ketika

seseorang

disepakati.

seseorang

untuk

suatu

menerima pelanggaran,

Berikutnya, mari kita berbalik ke seorang

yang

dengan

sengaja

melakukan suatu pelanggaran sewaktu berpartisipasi kompetisi

dalam

konteks

olahraga.

Jika

atau tujuan

melakukan tindakan yang tidak sesuai

pertandingan adalah untuk menentukan

dengan

siapa yang lebih mahir dalam suatu

atau

dikatakan pelanggaran,

memenuhi

telah dan

aturan,

melakukan suatu

ia

suatu

permainan,

maka

kita

dapat

hukuman

mengatakan bahwa seorang pemain

ditetukan sebagai bagian hukum karena

telah berjanji dengan lawannya untuk

tindakan yang dilakukan. Cara-cara

saling menghargai tujuan olahraga.

dimana pelanggaran dilakukan dalam

Dengan

kata

lain,

ia

telah

konteks olahraga dapat dibagi ke dalam

mengontrak atau berjanji dengan lawan

dua kategori. Kategori pertama terdiri

dan penontonnya (jika lebih dari satu)

atas semua pelanggaran yang dilakukan

untuk main sepakbola, misalnya, untuk

dengan tidak sengaja, dan yang kedua

menentukan tim siapa yang lebih mahir

adalah terdiri atas semua pelanggaran

atau

yang dilakukan dengan sengaja.

sepakbola.

terampil

dalam

permainan

Pertama, mari kita pertimbangkan

Penulis telah memberikan alasan

kasus pelanggaran yang tidak sengaja.

lebih awal bahwa suatu permainan

Menurut kaidah dari pengalaman kita,

tertentu

suatu

dirancang

aturannya ─ bahwa ketentuan atau

dengan tenang dan berhati-hati, tidak

aturan suatu permainan adalah definisi

tergesa-gesa

permainan itu. Jika ini adalah kasus,

tindakan

harus

mencampuri

tujuan

kegiatan, agar tindakan yang dilakukan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

adalah

didefinisikan

oleh

seorang pemain yang dengan sengaja Page 54

melanggar

maka

definisi permainan adalah aturan itu

dan berhati hati

sendiri, maka jika di sana tidak ada

bersangkutan bermain

aturan bermain maka di situ tidak akan

permainan itu lebih lama. Ia boleh

ada permainan. Karena itu, sekalipun

bermain

hukuman untuk pelanggaran termuat di

dengan

aturan permainan, tenang

melarang yang

(‘smutball‟

=

„bolacabul‟),

misalnya, tetapi ia janganlah bermain

dalam

sepakbola. Ini adalah suatu kasus yang

tindakan pelanggaran yang disengaja

disengaja menipu aturan permainan.

adalah sungguh- sungguh di luar aturan

Jenis tindakan ini merupakan tindakan

permainan.

yang

dirancang

permainan

mencampuri tujuan

yang

mereka

lakukan.

buku

peraturan

permainan,

Berbagai argumentasi yang elok dapat

dibuat

untuk

menuduh

Dapatkah itu ditentukan dua pemain

pelanggaran yang disengaja. Hal itu

(tim) yang lebih mahir dalam suatu

melanggar ruh ludik atau permainan,

permainan bila seorang dari pemain

yang membicarakan tentang

(tim) tidak lengkap bermain permainan

bermain sebagai alat

tertentu? Jika argumen-argumen yang

pencarian

diberikan di sini benar hingga kini,

merefleksikan suatu pandangan dari

maka kita dapat menyimpulkan bahwa

seorang kompetitor sebagai musuh dan

perbuatan sengaja melanggar dalam

tujuan dari keduanya daripada sebagai

olahraga adalah suatu tindakan yang

teman sejawat dalam perlombaan elit.

tidak

kita

Semua kesenangan itu, bagaimanapun,

mengacu pada tindakan yang tidak

mengecewakan akhirnya dan sebagian

etis, maka kita menyebutnya sebagai

terbesar

tindakan yang tidak sportif.

penghianatan

etis.

Seorang

Biasanya,

ketika

mungkin

membantah,

proses

belaka dalam

kemenangan,

merusak

dan

kesaksian;

yang

disengaja

menghancurkan bingkai perjanjian yang

dalam posisi ini, bahwa hukuman untuk

sangat

pelanggaran juga termuat dalam buku

olahraga.

peraturan suatu permainan tertentu,

mungkin dilanjutkan dalam wajah atau

dan oleh karena itu, pelanggaran tidak di

muka kecurangan yang menimbulkan

luar

bencana, tetapi baik ada analisis logika

aturan

bantahan

permainan.

posisi

ini

adalah

Ternyata karena

maupun

penting

dalam

Kegiatan

tidak

menjalankan

olahraga

pengalaman

intuisi

hukuman untuk pelanggar itu, semua

memperbolehkan

tindakan adalah di dalam hukum. Jika

apapun

sebagai

ini adalah kasus, maka di sana akan

(negatif)

─ karena itu sama dengan

tidak

menghancurkan.

ada

permainan.

guna

memiliki

aturan

Akan

tetapi,

karena


kita

pun

memanggil

permainan

kiri

Page 55

4.

Sportivitas dalam Olahraga dan

kalah, dan 6) tanggung jawab dan cinta

Pendidikan Jasmani Sportivitas

dan tenang; mampu mengendalikan diri bila

adalah

sari

pati

damai; tidak suka main keras dan kasar.

olahraga dan pendidikan jasmani, dan

Sportivitas

merupakan

kepribadian manusia.

keniscayaan

perdamaian

dan/atau

bagi

kelangsungan

adalah

Sportivitas

bagian

dari

mempunyai

arti,

memiliki

sikap

olahraga yang membawa kemaslahatan.

seorang

Sportivitas memberikan kepada olahraga

ksatria, adil dan jujur dalam bertindak

kualitas

dan berperilaku terhadap lawan, dan

kemanusiannya.

Sportivitas

atlet

harus

sangat penting dan perlu ditekankan

mengikuti

dalam olahraga dan pendidikan jasmani

ditetapkan

di sekolah, baik dalam olahraga rekreasi

Sportivitas

maupun olahraga prestasi

kontes, menghormati aturan, perjanjian,

Agar olahraga bermakna dalam kehidupan

manusia,

maka

peraturan atau

yang

disepakati

adalah

telah bersama.

permainan,

adil

dan penghormatan terhadap pertandingan

olahraga

(Butcher & Schneider, 1998: 1-22).

dan pendidikan jasmani harus dibangun

Pelaku bersedia mengakui keunggulan

dengan tiga prinsip, yakni: 1) sportivitas

(kebenaran,

merupakan nilai kesadaran moral yang

lawan,

selalu melekat bahwa lawan tanding

(kesalahan, kelelahan, dan kekalahan) diri

adalah kawan tanding yang diikat oleh

untuk

berbuat,

mendasari perilaku dan

3)

sportivitas

penting sekali baik pada olahraga amatir maupun profesional.

yg

tercermin

kemenangan)

mengakui

kelemahan

Dalam suasana bertanding itu ada

pihak

persamaan

yang hak

bermain yang

dan

diatur

ada oleh

peraturan. Selain itu, ada satu tujuan yang ingin dicapai, dan pencapaian

Sportivitas adalah bentuk harga diri

dan

dan

sendiri.

persaudaraan, 2) sportivitas mendasari sikap, dan sikap

keunikan,

dari

aspek:

1)

kejujuran dan keadilan; mengedepankan

tujuan itu diawasi oleh wasit. Sesuai dengan makna istilah yang digunakan, wasit itu adalah orang yang bersifat

nilai moral, 2) rasa hormat terhadap

tidak

lawan; kalah atau menang,

sikap

dibutuhkan kesiapan semua pihak, baik

ksatria dan tanpa pamrih, 4) tegas dan

wasit maupun pemain untuk berperilaku

berwibawa; tidak terpengaruh walau lawan

sportif dalam rangka menjaga keutuhan

tidak sportif, 5) rendah hati bila menang

permainan,


3)

memihak.

dan

Untuk

barang

siapa

itulah

yang Page 56

mencetak gol lewat Paolo Di Canio yang mendapat umpan silang. Alih-alih menyundul bola ke gawang yang sudah kosong, Paolo Di Canio justru memilih untuk menangkap bola dengan tangannya. Pasalnya Paolo Di Canio melihat kipper Everton, Paul Gerrard, tengah terkapar di luar kotak pinalti karena cedera. Lutut Paul Gerrard terkilir ketika berusaha membuang bola beberapa saat sebelumnya. Pertandingan akhirnya berakhir imbang, dan Paolo Di Canio mendapat FIFA Fair Play Award (Newsletter O2SN, Edisi 1/1 Juli 2013: 2-3).

melanggar peraturan dengan semenamena, maka dia atau regunya disebut menghancurkan permainan. Keinginan

untuk

sungguh-

sungguh menjaga keutuhan permainan, tampak jelas ketika sekelompok anak bermain.

Mereka

menerapkan

peraturannya sendiri dan

setiap

anak

berupaya untuk mematuhi ketentuan yang

disepakati. Kesepakatan itu lahir

dari dorongan bahwa proses bermainlah yang diutamakan Silang sengketa di antara mereka dapat dengan segera diatasi karena didorong oleh semangat bermain yang sejati. Karena permainan pada orang dewasa sudah dicampuri oleh aneka kepentingan dan motif, maka keutuhan permainan sukar dijaga. Fenomena itulah yang membedakan permainan anak-anak dan orang

dewasa.

Dalam konteks

permainan orang dewasalah justru kian dituntut

pengamalan

(sportsmanship

or

fair

sportivitas play), karena

olahraga sudah berada dalam ancaman yang membahayakan eksistensinya. Dalam

dunia

sepak

bola

2)

Legenda Jerman dan Bayern Munich, Oliver Kahn, juga pernah memperoleh FIFA Fair Play Award setelah melakukan tindakan simpatik. Saat itu, Bayern Munich menjadi juara Liga Champion setelah mengalahkan Valencia di final. Alih-alih merayakan kemenangan itu bersama rekan-rekannya, Oliver Kahn justru untuk memilih untuk menghibur kipper lawan, Santiago Canizares, yang kecewa berat karena timnya hanya bisa menjadi runner up. Akhirnya tindakan Oliver Kahn ini diikuti oleh pemainpemain Bayern yang lain (Newsletter O2SN, Edisi 1/1 Juli 2013: 2-3).

Internasional, ada dua contoh tindakan sportif yang patut diteladani: 1) Adalah yang dilakukan Paolo Di Canio. Saat itu, West Ham tengah berimbang 1-1 melawan Everton di Premier League. Pertandingan sudah memasuki babak akhir dan The Hammers punya peluang Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Olahraga dengan segala aspek dan dimensi kegiatannya, lebih-lebih yang mengandung unsur kompetisi atau pertandingan, harus disertai dengan sikap dan perilaku yang didasarkan pada kesadaran moral. Sikap itu menyatakan kesiapan untuk berbuat dan berperilaku sesuai dengan peraturan. Bahkan, Page 57

kesiapan itu tidak hanya loyal terhadap ketentuan yang tersirat, tetapi juga kesanggupan untuk membaca dan memutuskan pertimbangan berdasarkan kata hati, Kepatutan tindakan itu ditengarai oleh sinar yang bersumber dari dunia batiniah. Dalam dokumen yang mutakhir, oleh Dewan Olahraga Eropah (1993) disebutkan definisi

kepada berbagai pihak yang

fair play atau sportivitas sebagai:

filsafat, yang mencakup filsafat moral

“… lebih dari sekadar bermain dalam aturan. Sportivitas itu menyatu dengan konsep persahabatan dan menghormati yang lain dan selalu bermain dalam semangat sejati. Sportivitas dimaknakan sebagai bukan hanya unjuk perilaku. Ia menyatu dengan persoalan yang berkenaan dengan dihindarinya ulah penipuan, main berpura-pura atau „main sabun‟, doping, kekerasan (baik fisik maupun ungkapan kata-kata), eksploitasi, memanfaatkan peluang, komersialisasi yang berlebihlebihan atau melampaui batas dan korupsi” (Lutan, 2001: 110).

Berkenaan kiranya Indonesia,

perlu

dengan

hal

disebarluaskan

gagasan

dan

yang

terpuji

yang terliput

dalam konsep sportivitas. 5. Etika dalam Olahraga dan Pendidikan Jasmani Etika adalah salah satu cabang

atau pembenaran-pembenaran

filosofi.

Bertens (2013b: 1-32) membedakan tiga arti etika, yakni: 1) ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan tentang hak dan kewajiban moral; 2) kumpulan asas atau nilai yang berkenaan dengan moral; dan 3) nilai benar dan salah yang dianut suatu golongan atau masyarakat. Sebagai suatu falsafah, etika olahraga berkenaan dengan moralitas beserta

persoalan-

persoalan

dan

pembenaran-pembenarannya.

Dan

moralitas merupakan salah satu instrumen kemasyarakatan apabila suatu kelompok

di

tindakan untuk segala pola tingkah laku

praktik

Untuk itu, alangkah baiknya jika selalu dapat diterapkan praktik-praktik yang perilaku

yang adil dan jujur. Sangat tepat bila dilembagakan pemberian penghargaan Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

perilaku

sosial menghendaki adanya penuntun

yang dijiwai oleh semangat sportivitas.

pengalaman

pelaku olahraga yang menunjukkan

itu

berolahraga dan pendidikan jasmani

memperkokoh

menjadi

yang disebut bermoral. Maka moralitas akan serupa dengan hukum di satu pihak

dan

Moralitas

etiket memiliki

di pihak

lain.

pertimbangan-

pertimbangan jauh lebih tinggi tentang apa

yang

disebut

„kebenaran‟

dan

„keharusan‟. Sanksi etiket dalam bermain atau berolahraga tidak seperti pada norma hukum yang melibatkan paksaan fisik Page 58

ataupun ancaman, tetapi lebih bersifat

bermain dan olahraga akan dipengaruhi

intermal, misalnya isyarat-isyarat verbal,

oleh latar belakang budaya, pendidikan,

rasa bersalah, atau rasa malu.

serta pengalaman; dan karakter seseorang

Konsepsi moralitas di sisi yang

sebagai bagian diantara faktor-faktor

lain, dimaksudkan untuk menentukan

yang memengaruhi tingkat

sampai seberapa jauh individu memiliki

seseorang.

dorongan untuk melakukan tindakan sesuai

dengan

prinsip-prinsip

moral.

Berkenaan

dengan

etika

kegiatan

moralitas

Berkaitan dengan tingkat moralitas individu, konsep sportivitas sangatlah luhur

dalam

konteks

bermain dan olahraga dalam konteks

olahraga,

olahraga

jasmani,

prestasi. Dapat dibayangkan apa yang

Kumaat (2011: 89-116), menyebutkan

terjadi, apabila sportivitas tidak dapat

ada tujuh prinsip etika moral yang harus

ditegakkan dalam bermain dan olahraga.

dipertimbangkan,

prinsip

Tanpa sportivitas, maka suatu kompetisi

keindahan, 2) prinsip persamaan, 3)

tidak akan terkendali. Sportivitas itu

prinsip kebaikan, 4) prinsip keadilan, 5)

bukan melulu soal kepatuhan. Perilaku

prinsip

sportif itu dipelajari, karena itu harus

dan

pendidikan

yakni:

kebebasan,

dan

1)

6)

prinsip

kompetisi

pencapaian

kebenaran. Penilaian dan putusan moral

dipahami

pada

berperilaku sportif dalam olahraga, dan

dasarnya

berakar

pada

latar

mengapa

dan

pembinaan

karena

ada dua varian besar dalam perspektif itu.

menggunakan

Pertama, relativisme budaya dan kedua

kompetisi. Salah satu akibat penggunaan

non-kognitivisme.

pertama

obat terlarang dalam olahraga adalah

menerima bahwa ada kebenaran penilaian

merosotnya kepercayaan terhadap hasil

dan putusan moral, tetapi bersifat relatif

yang dicapai dalam suatu kompetisi .

terhadap kebudayaan tempat penilaian

Pemeliharaan kepercayaan ini sangatlah

dan putusan itu dibuat. Sedang yang

mahal dan penting maknanya.

kedua berpendapat bahwa penilaian dan putusan moral tidak termasuk wacana yang mau tetapi

menegaskan benar salah,

bermaksud

mengungkapkan

perasaan atau sikap penilai ataupun pendengar terhadap hal yang dibicarakan. Tingkat

moralitas

seseorang


dalam

pula

mengapa

bagaimana

belakang budaya seseorang. Setidaknya

Yang

itu

dan

dilarang

obat terlarang dalam

Robert (1996: 72-86) mengungkapkan ada tiga alasan pokok tentang arti kecurangan dan kepercayaan dalam olahraga dari perspektif filsafat, yakni: 1) bahwa kecurangan dalam olahraga kini mulai punah sejak tindakan tertentu telah dikaitkan hukuman, 2) telah dicapainya konsensus pada isu-isu penting tentang penyalahgunaan obat terlarang, dan 3) kecurangan telah Page 59

yang tak terbayangkan, seperti

dibajak oleh isu narkoba (narkotika, psikotropika dan bahan adiktif lainnya). Doping kepercayaan

dalam bidang sosial, budaya

menghancurkan masyarakat

terhadap

dan bahkan lingkungan hidup. 2.

Perubahan

itu

juga

olahraga, karena itu pula, penggunaan

menerpa

obat

nilai

dan

jatuh

khususnya, dunia pendidikan

terlarang

pedagogi

menjatuhkan

olahraga,

karena

dunia

olahraga

pendidikan

jasmani

keterpercayaannya. Kecurangan dalam

umumnya,

olahraga adalah tindakan tidak terpuji

masa depan. Dalam kaitan

dan

inilah,

menyalahi

aturan.

Kridibilitas

mengubah

olahraga

citra

dan

olahraga, kompetisi, dan olahragawan

pendidikan

jatuh dimata masyarakat karena terjadi

dipahami

penipuan atau kecurangan (cheating)

konteks lingkungan, sebab ia

untuk berprestasi; tidak karena usaha

dibentuk

dan dominasi kemampuan asli tetapi

kemasyarakatan

karena bantuan dari luar. Dan tindakan

sekaligus terbentuk sebagai

ini dalam kegiatan olahraga dilabeli

respons terhadap lingkungan

sebagai perilaku yang tidak etis.

sosial, ekonomi, politik, dan

Dunia telah dan selalu berubah. modern

secara

dramatis

menantang ketika kita bergerak lebih jauh memasuki abad ke-21, yakni era

perkembangan

ilmu

pengetahuan dan teknologi, termasuk

teknologi

komunikasi dan transportasi. gejala

fenomena

itu,

atau kita

dihadapkan dengan perubahan dinamik

dengan

sistem yang

luas,

3. Olahraga adalah sekolah yang ideal bagi kehidupan manusia.

Keterampilan-

keterampilan yang dipelajari

dan 1. Globalisasi terjadi, didorong

Menyertai

terkait

oleh

melalui

globalisasi:

oleh

harus

budaya olahraga.

C. KESIMPULAN Dunia

jasmani

dalam


kecepatan

bermain,

olahraga

pendidikan

jasmani

dasar

holistik

adalah

pengembangan

bagi kaum

muda.

Nilai-nilai

keterampilan yang dimaksud, seperti komunikasi, kejujuran,

kerja

sama,

kepemimpinan, ketahanan,

kepercayaan,

kerja

sama

sekelompok,

menghormati Page 60

aturan,

menghormati

menghargai

orang

pengertian,

diri,

tanggung

lain,

kedamaian. Aspek penipuan

pemecahan

dan

(deception)

dalam

konteks

dan

olahraga

masalah,

bagaimana

untuk

permainan

menang,

bagaimana

kalah,

bukan

bagaimana

jawab,

merupakan

masalah

mengelola

dan tidak perlu dipersoalkan,

kompetisi, hubungan dengan

sedangkan aspek kecurangan

orang

lain,

disiplin,

nilai

usaha,

(cheating) atau doping dalam

toleransi,

saling

olahraga harus dipersoalkan,

berbagi, tingkat kepercayaan

karena

diri, dan sportivitas; sangat

menghancurkan

penting

moral

untuk

mempererat

hubungan (kohesi) sosial dan

olahraga

terus dibawa sepanjang hidup

jasmani.

merusak

dan

nilai-nilai

dalam pembudayaan dan

pendidikan

orang dewasa. 4. Sportivitas adalah: permainan, perjanjian/kontrak,adil kontes, menghormati

aturan,

dan

hormat terhadap kompetisi. 5. Dalam praktik, perspektif nilai: penipuan, sportivitas dan etika dalam

olahraga

dan

pendidikan jasmani berkaitan dengan

nilai-nilai

moral

manusia. Matra atau dimensi praktik penipuan, sportivitas dan

etika

olahraga persepsi

dalam

kegiatan

berpangkal dan

pada

akhirnya

berujung pada nilai moral pelakunya. 6.

Nilai

moral

merefleksikan keadilan, Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

tersebut adanya kejujuran, Page 61

DAFTAR PUSTAKA ACHPER. (2009). Fundamental Motor Skill: An Activities Resource for Classroom Teacher. Melbourne Vic. 3001 Australia: Department of Education. Physical and Sport Education. Albertus, D. Koesoema. (2010). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Edisi Revisi. Cetakan ke-2. Jakarta: Grasindo. Binder, D. L. (Ed.). (2007). Teaching Values: An Olympic Education Toolkit. IOC Commission for Culture and Olympic Education. Canada: University of Alberta. Bertens, K. (2013a). Sejarah Filsafat Yunani. Edisi Revisi. Cetakan ke-26. Yogyakarta: Kanisius. Bertens, K. (2013b). Etika. Edisi Revisi. Cetakan ke-12. Yogyakarta: Kanisius. Butcher, R. and Schneider, A. (1998). “Fair Play as Respect for the Game”. Journal of the Philosophy of Sport. Vol. XXV, p. 1-22. Gutek, G. L. (2004). Philosophycal and Idiological Voices in Education. Boston: Pearson Education, Inc. IKIP Surabaya. 1998. Laporan Seminar Lokakarya Nasional Ilmu Keolahragaan Tanggal 06-07 September 1998. Surabaya: Panitia Seminar Lokakarya Nasional Ilmu Keolahragaan. Kretchmar, R. Scott. (1994). Practical Phylosophy of Sport. Champaign, IL.: Human Kinetics. Kumaat, N. Anita. (2011). “Pendidikan Jasmani Berwawasan Etika dan Moral Bangsa Indonesia” dalam Mutohir, Toho C. (Ed.). Demensi Pedagogi Olahraga. Malang: Wineka Media. Li Hong/Leo Hsu. (2005). “Revisiting Fair Play: Cheating, The „Good Foul‟, and Sport Rules”. Kinesiologia Slovenica. 11, I, p. 43-49. Lutan, R. (Ed.). (2001). Olahraga dan Etika Fair Play. Direktorat Pemberdayaan IPTEK Olahraga, Ditjen Olahraga, Depdiknas. Jakarta: CV. Berdua Satu Tujuan. Berdua Satu Tujuan. Lutan, R. dan Mutohir, T. Cholik. (2001).“Olahraga dan Transformasi Nilai”, dalam Lutan, Rusli. (Ed.). Olahraga dan Etika Fair Play. Direktorat Pemberdayaan IPTEK Olahraga, Ditjen Olahraga, Depdiknas. Jakarta: CV. Berdua Satu Tujuan. Newsletter O2SN. (2013). “Kilas Balik O2SN 2012: O2SN Asah Jiwa Sportif Peserta Didik”. Laporan Utama. Jakarta: Bagian Perencanaan dan Pengembangan Setditjen Pendidikan Dasar, Kemendikbud. hal. 1-9.


Page 62

Mutohir, T. Cholik. (2013). “Fair Play O2SN”. PPT Materi Kuliah S-3 IKOR UNESA. hal. 1-24. Pearson, K.M. (1995) “Deception, Sportmanship, and Ethics” in. Morgan, William J. and Meier, Klaus V. (Ed.). Philosophic Inquary in Sport. Edisi2. Champaign, IL.: Human Kinetics Publisher, Inc. Robert, T.J. (1996). “Cheating in Sport: Recent Consideration”. in Volkwein, Karen A.E. (Ed). Sport Science Review, Sport Philosophy. Vol. 5(2), p. 72-86. ICSSPE.Champaign, IL: Human Kinetics Publisher, Inc. United Nation. (2003). “Sport for Development and Peace: Toward Achieving the Millenium Development Goals”. Report from United Nations Inter-Agency Task Force on Sport for Development and Peace. in www.un.org/.../sport/../sport/../2003 interagenc...diunduh 14/10/ 2013. 9:05 PM. Zeigler, E.F. (1977). Physical Education and Sport Philosophy. London: Prentice-Hall, Inc.


Page 63

PROFIL KLUB BOLAVOLI PUTRA SEMARANG BANK JATENG TAHUN 2010-2012 Deo Krishna Priawan & Pomo Warih Adi Universitas Sebelas Maret

The objectives of this research are to find out: (1) The management organization in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 2010-2012; (2) The building method in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 2010-2012; (3) The training program in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 2010-2012; (4) The fund sources in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 20102012; (5) The infrastructure and tools of Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 2010-2012; (6) The achievement reached by Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng in year 2010-2012.This research used qualitative descriptive method. In this research is used the strategy of case study single staked namely the target will be observed was limited and decided also centered in one location which have the characteristics itself. The data sources which are used in this research are informant, document, thing and place. The techniques of collection data are interview, documentation and observation. In this research, to find out the data validity, the researcher used two triangulation technique namely data triangulation and method triangulation. The techniques of analyzing data are qualitative descriptive, namely the collected data are arranged to be analyzed so that it obtained the illustration from variables observed.Based on the research, the result obtained as follows: (1) The management organization in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng was good enough, because in the organization was completed by the elements and principals to support the running of organization; (2) The building method in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng was very good, because the trainers were the quality trainers and also it covers the building things such as selection, talent scouting and guiding of the athlete carefully; (3) The training program which carried out in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng was good enough, looked from the training which is based on the program that the trainer made, the existence of periodic training, and the manufacture of training schedule that organized well; (4) The fund sources in Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng are got from Bank Jateng management itself, then the donation from the club board and also from sponsor; (5) The infrastructure and tools of Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng were good enough. All of infrastructure and tools there in good condition and proper to be used in the training process; (6)The achievement reached by Volley Ball Club Putra Semarang Bank Jateng was very good. This case looked from the result of prestigious championship either in local level or national Semarang Bank Jateng always in best level position. Keywords: Profile, Volley ball, Semarang Bank Jateng.


Page 64

wadah yang menangani bidang olahraga

PENDAHULUAN Bolavoli merupakan salah satu

bolavoli secara intensif dan spesifik.

cabang olahraga yang dikategorikan

Klub

adalah

tempat

untuk

kedalam permainan olahraga.Olahraga

membentuk kemampuan seorang atlet

bolavoli

agar berkualitas dan mampu mencapai

dapat

menanamkan

sportifitas,

jiwa

tanggungjawab,

prestasi

maksimal.

kerjasama,serta sikap percaya diri yang

merupakan

berguna demi tercapainya prestasi.

terorganisir

suatu untuk

Klub

bolavoli

wadah

yang

menampung

dan

Prestasi merupakan tujuan yang

membentuk kemampuan atlet dalam

ingin dicapai oleh semua orang baik

olahraga bolavoli. Sebuah klub bolavoli

individu

Untuk

harus mempunyai program pembinaan

pada

yang sangat baik. Selain itu baik

olahraga bolavoli bukanlah suatu hal

pengurus, pelatih, maupun atletnya harus

yang

mempunyai

maupun

mencapai

kelompok.

prestasi

mudah,

maksimal

melainkan

diperlukan

pengetahuan

yang

luas

latihan, kerja keras dan upaya pembinaan

tentang bolavoli. Disamping itu terdapat

yang intensif. Unsur-unsur yang penting

beberapa faktor eksternal yang dapat

serta

upaya

mempengaruhi perkembangan prestasi

meningkatkan prestasi bolavoli antara

yaitu organisasi, pengurus, pelatih, serta

lain pembinaan teknik, fisik, taktik dan

sarana dan prasarana.

mendukung

dalam

pembinaan mental. Pembinaan

Organisasi olahraga merupakan bolavoli

suatu wadah yang bergerak dalam bidang

bertujuan untuk mengasah potensi baik

olahraga yang bertujuan untuk mencapai

teknik, fisik, taktik, dan mental yang

prestasi

dimiliki

Dalam organisasi olahraga, kerjasama

agar

dapat

prestasi

diarahkan

dan

maksimal

dalam

ditingkatkan untuk mendapatkan prestasi

antar

yang maksimal. Pembinaan tersebut

didalamnya harus terjalin dengan baik,

harus terencana dan dilaksanakan secara

dan harus mempunyai program kerja

terus-menerus, selain itu pembinaan

yang jelas. Hubungan yang harmonis,

prestasi merupakan tanggung jawab dari

kerjasama yang baik, program kerja yang

semua pihak yang ikut berperan aktif

jelas akan membuat organisasi olahraga

dalam kegiatan olahraga bolavoli. Untuk

berjalan

mencapai tujuan tersebut, dibutuhkan

prestasi maksimal dapat dicapai.


orang-orang

olahraga.

dengan

yang

lancar

dan

terlibat

tujuan

Page 65

Kelangsungan dan kelancaran

harus

mampu

dari kegiatan organisasi bergantung pada

latihan

yang

pengurus

memantau

dan

anggota

organisasi.

menerapkan tepat

program

untuk

kegiatan

atletnya,

latihan,

dan

Pengurus harus bisa mengatur dan

mengevaluasi setiap latihan yang telah

mengelola organisasi agar dapat berjalan

diterapkan agar prestasi atletnya dapat

dengan

meningkat.

baik.

Suatu

organisasi

bertanggungjawab

terhadap

Di Indonesia banyak tersebar

kelangsungan klub, salah satunya adalah

klub-klub bolavoli baik di kota maupun

dengan mencari sumber dana untuk

di

menunjang pembinaan. Dengan adanya

bersaing untuk meraih prestasi yang

dana yang memadai, maka kegiatan

maksimal. Salah satu kota yang terdapat

olahraga akan berjalan dengan baik dan

banyak

prestasi

tercapai.

Semarang. Di kota semarang terdapat

Sumber dana tersebut dapat berasal dari

banyak klub-klub bolavoli yang saling

dalam

berlomba dan bersaing untuk menjadi

maksimal

maupun

dapat

dari

luar

anggota

organisasi.

desa.

Klub-klub

klub

tersebut

bolavoli

saling

adalah

kota

klub yang terbaik dalam hal prestasi.

Sebuah klub harus mempunyai

Klub-klub tersebut diantaranya adalah

prasarana

dan

sarana

yang

baik.

Semarang Berlian, Vopas, Apacinti,

Prasarana

dan

sarana

yang

baik

Semarang Bank Jateng, dan masih

satu

faktor

yang

banyak yang lainnya. Klub-klub tersebut

Tanpa

mempunyai tujuan yang sama yaitu

merupakan

salah

menunjang

kegiatan

latihan.

adanya prasarana dan sarana yang baik

untuk

akan menghambat proses latihan dan

bolavoli melalui prestasi yang dicapai.

akan sulit untuk mencapai prestasi

Akan tetapi penelitian ini hanya akan

maksimal.

membahas tentang Klub Bolavoli Putra

Prestasi maksimal merupakan

meningkatkan

Semarang

Bank

perkembangan

Jateng.

Klub

ini

impian dari semua atlet dan klub atau

termasuk klub yang baru muncul tetapi

pembinaan

sudah

prestasi.

Keberhasilan

menjadi

trending

topik

di

prestasi tidak lepas dari dukungan

kalangan masyarakat berkat prestasinya.

berbagai pihak. Pelatih yang berkualitas

Semarang

memegang peranan penting terhadap

debutnya di kejuaraan bolavoli pada

peningkatan prestasi atletnya. Pelatih

tahun


Bank

2010.

Jateng

Selama

memulai

tahun

2010 Page 66

Semarang Bank Jateng telah menjuarai

kancah perbolavolian nasional. Hal ini

berbagai

turnamen

kejuaraan

dibuktikan dengan prestasi yang diraih

bolavoli

yang

diselenggarakan.

klub bolavoli putra Semarang Bank

Kemudian di tahun 2011 Semarang Bank

Jateng di kejuaraan bolavoli lokal dan

Jateng mengikuti kejuaraan bolavoli

Nasional.

dan

yang paling bergengsi di Indonesia yaitu

Berdasarkan

latar

belakang

PROLIGA. Di tahun pertama mengikuti

tersebut diatas, maka penulis tertarik

PROLIGA Semarang Bank Jateng hanya

untuk

mampu lolos sampai per-empat final.

mengetahui gambaran secara umum

Kemudian di tahun kedua yaitu tahun

tentang pembinaan bolavoli dengan judul

2012 prestasi Semarang Bank Jateng

“Profil Klub Bolavoli Putra Semarang

cukup memuaskan. Walaupun hanya

Bank Jateng Tahun 2010-2012”.

menempati

peringkat

kedua

prestasi

mengesankan

yang

dikarenakan

penelitian

untuk

pada

PROLIGA 2012, namun hal tersebut termasuk

mengadakan

METODE PENELITIAN

sangat

Penelitian

yang

digunakan

Semarang

dalam metode ini adalah penelitian

Bank Jateng termasuk klub pendatang

deskriptif. Penelitian diartikan sebagai

baru di kejuaraan bolavoli PROLIGA.

suatu proses pengumpulan dan analisis

Dan Klub Bolavoli Putra Semarang Bank

data yang sistematis dan logis untuk

Jateng merupakan satu – satunya klub

mencapai

bolavoli perwakilan dari Jawa Tengah

Menurut Nana Syaodih Sukmadinata

yang mengikuti ajang kejuaraan bolavoli

(2012: 72) “Penelitian deskriptif adalah

paling bergengsi di Indonesia yaitu

suatu bentuk penelitian yang paling

PROLIGA.

dasar, ditujukan untuk mendeskripsikan

Klub

Bolavoli

Putra

tujuan-tujuan

Semarang Bank Jateng dikelola dan

atau

dijalankan dengan pengawasan PBVSI

fenomena yang ada, baik fenomena yang

kota

bersifat

Semarang

dibawah

KONI

yang

keberadaanya

kota

menggambarkan

tertentu.

alamiah

ataupun

fenomena-

rekayasa

Semarang.

manusia”. Penelitian deskriptif pada

Semarang Bank Jateng telah membawa

umumnya tidak untuk menguji hipotesis

nama

melainkan

perbolavolian

daerah

kota

hanya

untuk

melihat

Semarang sebagai salah satu kota yang

gambaran atau deskriptif tentang apa

diunggulkan dan perhitungkan dalam

yang sedang terjadi.


Page 67

Metode

penelitian

yang

digunakan dalam penelitian ini adalah metode survai. Menurut Nana Syaodih Sukmadinata

(2012:

82)

“survai

menjalankan apa yang menjadi hak serta kewajibannya. c) Anggaran dasar dan anggaran rumah tangga memuat ketentuan-

digunakan untuk mengumpulkan data

ketentuan,

atau informasi tentang populasi yang

dan petunjuk tentang organisasi.

besar dengan menggunakan sampel yang relatif

kecil.

Penggunaan

survai

peraturan-peraturan

d) Rencana kerja yang berisikan kegiatan-kegiatan

yang

akan

ditujukan untuk memperoleh gambaran

dilaksanakan sesuai jangka waktu

umum tentang katrakteristik populasi”.

yang telah ditetapkan. e) Anggaran

data-data

berisikan

sumber dana serta pengeluaran

HASIL DAN PEMBAHASAN Dari

belanja

yang

telah

terkumpul dan disusun menurut jenisnya,

uang organisasi. f) Tujuan organisasi yang jelas,

kemudian dianalisa. Adapun dari analisa

yaitu

untuk

data tersebut adalah sebagai berikut :

membentuk

mengelola pemain

dan

bolavoli

khususnya daerah Jawa Tengah untuk dapat lebih berprestasi dan

1. Organisasi Organisasi yang ada di Klub Bolavoli

Putra

Semarang

Bank

Jateng sudah cukup baik. Hal ini

sebagai

sarana

mempromosikan

Bank

untuk Jateng

kepada masyarakat.

disebabkan keberadaan organisasi tersebut telah dilengkapi dengan : a) Struktur jelas,

kepengurusan sehingga

2. Metode Pembinaan

yang

Metode

pembinaan

yang

pengurus

dilakukan oleh Klub Bolavoli Putra

mengetahui dengan jelas tugas

Semarang Bank Jateng sangat baik,

dan

karena

tanggungjawab

masing-

masing. b) Anggota

telah

mencakup

hal-hal

pembinaan yang meliputi seleksi, mempunyai

rasa

pembibitan dan pemanduan bakat

terhadap

para atlet secara teliti. Atlet yang

kamajuan klub dengan mentaati

masuk merupakan orang pilihan yang

semua peraturan yang ada dan

telah lulus seleksi dan mempunyai

tanggungjawab


Page 68

bakat serta potensi untuk berprestasi

Bolavoli

kedepannya.

Jateng meliputi periode persiapan,

Pelatih yang ada di Klub Bolavoli

Putra

Semarang

Bank

Jateng mempunyai peranan yang

Putra

Semarang

Bank

periode pertandingan, dan periode pemulihan (transisi). 4. Sumber dana

sangat penting dalam meningkatkan

Sumber danaKlub Bolavoli

kemampuan atlet. Pelatih yang ada

Putra

sudah mempunyai pengalaman dan

terkoordinir dengan baik. Sumber

kemampuan yang sangat mumpuni

dana yang ada digunakan untuk

dalam melatih sebuah klub. Setiap

membayar

aspek latihan yang diberikan kepada

pengadaan

atlet mulai dari aspek fisik, teknik,

latihan, transportasi, biaya latihan,

taktik, dan mental ditangani dan

dan biaya opersional klub. Semua

dikembangkan di dalam pembinaan.

sumber dana tersebut diperoleh dari

Dengan demikian akan menghasilkan

manajemen Bank Jateng itu sendiri,

atlet-atlet yang berkualitas dan dapat

kemudian sumbangsih dari pengurus

berprestasi.

klub dan juga dari sponsor.

3. Program Latihan Program

Semarang

gaji

Bank

Jateng

pelatih,

prasarana

atlet,

dan

sarana

5. Prasarana dan Sarana latihan

yang

Prasarana

dan

sarana

dilaksanakan di Klub Bolavoli Putra

mempunyai peranan penting dalam

Semarang Bank Jateng terprogram

kegiatan olahraga. Keberhasilan dan

dengan baik dan dibagi menjadi

kelancaran kegiatan suatu organisasi

program jangka pendek, menengah,

olahraga dapat dipengaruhi oleh

dan panjang. Program latihan yang

prasarana dan sarana yang ada.

diberikan

fisik,

Prasarana dan sarana yang baik dan

teknik, taktik, dan mental. Program

memadai akan membantu dalam

tersebut diberikan secara teratur dan

proses pelaksanaan latihan. Prasarana

terus-menerus. Di dalam latihan rutin

dan sarana yang dimiliki oleh Klub

yang dilakukan dibagi menjadi tiga

Bolavoli

macam yaitu pemanasan, latihan inti,

Jateng

pendinginan. Periodesasi latihan atau

memadai,

meliputi

aspek

Putra sudah

Semarang cukup

sehingga

Bank

baik

dan proses

tahap-tahap latihan yang ada di Klub Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

Page 69

pelaksanaan latihan dapat berjalan

Jateng

sudah cukup

dengan baik.

dalam

organisasi

baik, karena

tersebut

sudah

mencakup unsur-unsur dan prinsip-

6. Prestasi Prestasi

merupakan

tujuan

prinsip dalam organisasi.

utama yang ingin dicapai dalam

2. Metode pembinaan yang ada pada

kegiatan olahraga. Begitu juga tujuan

Klub Bolavoli Putra Semarang Bank

yang

ingin

oleh

Klub

Jatengsangat baik, karena pelatih

Semarang

Bank

yang menangani merupakan pelatih

Jateng yaitu untuk mencapai prestasi

berkualitas dan juga telah mencakup

yang maksimal. Prestasi yang dicapai

hal-hal pembinaan yang meliputi


seleksi, pembibitan dan pemanduan

Jateng Tahun 2010-2012 sangat baik.

bakat para atlet secara teliti.

Bolavoli

dicapai

Putra

Hal ini dapat dilihat dari hasil kejuaraan-kejuaran

resmi

tingkat

3. Program latihan yang dilaksanakan di Klub Bolavoli Putra Semarang

daerah maupun nasional Semarang

Bank Jateng cukup baik, dilihat dari

Bank Jateng selalu meraih posisi

latihan yang sesuai dengan program

yang membanggakan. Bahkan di

yang

ajang kejuaraan antar klub tertinggi di

Indonesia

Semarang

Bank

yaitu

jadwal

berhasil

masuk tim PON Jawa Tengah dan Tim Nasional, baik yunior maupun senior.

4.

Dari hasil analisis data yang telah dikemukakan diatas dapat digambarkan secara umum sebagai berikut : 1. Organisasi kepengurusan yang ada di Klub Bolavoli Putra Semarang Bank Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

latihan

yang

sudah

Sumber danaKlub Bolavoli Putra Semarang Bank Jateng terorganisir dengan baik. Sumber dana yang ada diperoleh Jateng

A. Pembahasan Hasil Analisis

adanya

terorganisir dengan baik.

masuk babak final. Bebarapa atlet Semarang Bank Jateng juga berhasil

pelatih,

periodesasi latihan, dan pembuatan

PROLIGA,

Jateng

dibuat

dari itu

manajemen sendiri,

Bank

kemudian

sumbangsih dari pengurus klub dan juga dari sponsor. 5. Prasarana dan sarana yang ada di Klub Bolavoli Putra Semarang Bank Jateng cukup baik. Semua prasarana dan sarana yang ada masih dalam

Page 70

kondisi yang baik dan layak untuk

dalam berbagai aspek baik di dalam

digunakan dalam proses latihan.

lapangan maupun di luar lapangan.

6. Prestasi yang dicapai oleh Klub Bolavoli

Putra

Semarang

Bank

Aspek-aspek yaitu

tersebut

diantaranya

dari

perilaku,

mulai

Jatengsangat baik. Hal ini dapat

kedisiplinan,

ketrampilan,

dan

dilihat dari hasil kejuaraan-kejuaraan

kemampuan dalam bermain bolavoli.

bergengsi baik di tingkat lokal

Metode pembinaan diberikan kepada

maupun nasional Semarang Bank

atlet sejak awal masuk klub, mulai

Jateng selalu menduduki peringkat

dari seleksi awal, proses latihan, dan

atas.

kegiatan sehari-hari. Atlet-atlet yang bergabung di klub bolavoli putra

KESIMPULAN

Semarang

bank

1. Organisasi kepengurusan yang ada di

mempunyai semangat dan kemauan yang

Jateng sudah cukup baik. Organisasi

berprestasi. Hal tersebut dibuktikan

yang ada sudah mencakup prinsip-

dengan

prinsipUnsur-unsur organisasi

antusiasme

atlet

dalam

mengikuti

pembinaan

sudah

berjalan

diberikan. Maka dari itu proses

dan

kedudukannya. pembagian

yang

di

Klub

Semarang

Bank

dari

Bolavoli

kerja

dan

Jateng dapat berjalan dengan baik

sehingga

Putra

ada

yang

Mulai

hubungan antar pengurus terjalin baik

dan

terdapat

pembinaan

sangat

maju

yang

dengan baik sesuai dengan fungsi

struktur

untuk

juga


dalam

tinggi

jateng

sampai saat ini.

dapat

3. Program latihan yang dilaksanakan

bekerjasama untuk mencapai tujuan

di Klub Bolavoli Putra Semarang

yang ingin dicapai oleh klub.

Bank

2. Metode pembinaan yang ada di Klub Bolavoli

Putra

yang

baik,

karena

diberikan

sudah

Bank

terprogram dan mencakup berbagai

Pembinaan

aspek baik teknik, fisik, taktik, dan

meliputi seleksi, pembibitan dan

juga mental. Program latihan yang

pemanduan bakat para atlet secara

diberikan merupakan program untuk

teliti.

jangka

Jatengsangat

Semarang

latihan

Jatengcukup

baik.

Pengurus

dan

pelatih

memberikan pembinaan kepada atlet Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

pendek,

menengah,

dan

jangka panjang. Disamping itu juga Page 71

terdapat periodesasi latihan untuk

6. Prestasi yang dicapai oleh klub Klub

membagi dan menentukan tahap-

Bolavoli

tahap latihan yang akan diberikan.

Jateng pada tahun 2010-2012 sangat

Dan Pelatih yang menangani klub

baik. Hal ini dapat dilihat dari

merupakan pelatih yang mempunyai

prestasi yang diraih dari berbagai

kemampuan dan pengalaman yang

event kejuaraan bolavoli yang telah

cukup dalam bolavoli.

diikuti baik di tingkat lokal maupun

4. Sumber dana yang ada di Klub Bolavoli

Putra

Semarang

Putra

Semarang

Bank

nasional. Termasuk klub baru tetapi

Bank

sudah dapat menempati peringkat

Jateng terorganisir dengan baik. Baik

atas dari berbagai kejuaraan yang

untuk gaji pelatih, gaji pemain,

diikuti.

pengadaan prasarana dan sarana latihan, transportasi, dll. Sumber

SARAN

dana yang ada Klub Boavoli Putra

Berdasarkan hasil penelitian tentang

Semarang Bank Jateng diperoleh dari

Profil Klub Bolavoli Putra Semarang

Bank Jateng itu sendiri, kemudian

Bank Jateng, maka dapat diajukan

sumbangsih dari pengurus, dan juga

beberapa saran sebagai berikut :

dari sponsor. Maka dari itu Klub

1. Untuk para pengurus organisasi Klub

Bolavoli

Putra

Semarang

Bank

Bolavoli

Putra

Semarang

Bank

Jateng dapat berjalan dengan baik

Jateng, perlu mempertahankan dan

sampai saat ini.

meningkatkan keberadaan organisasi

5. Prasarana dan sarana yang ada di

yang sudah berjalan dengan baik.


2. Untuk para pengurus organisasi, agar

Jateng cukup baik. Semua prasarana

memahami arti pentingnya arsip

dan sarana yang dimiliki masih

pembukuan ataupun dokumen yang

dalam kondisi baik dan layak untuk

berisi

digunakan. Mulai dari mess, tempat

kegiatan, dimaksudkan agar didalam

fitnes,

maupun

melaksanakan kegiatan yang akan

prasarana dan sarana yang ada

datang bisa melihat dan belajar dari

dilapangan sudah cukup memadai

hasil yang telah dilakukan.

serta

tempat

layak

latihan,

untuk

menunjang

pelaksanaan kegiatan latihan. Phederal Vol. 9. No 2. Nov 2014

laporan-laporan

tentang

3. Untuk pelatih lebih memperhatikan dan mengevaluasi metode pembinaan Page 72

dan program latihan yang diberikan untuk ditingkatkan lagi. 4. Prasarana dan sarana yang dimiliki Klub Bolavoli Putra Semarang Bank Jateng perlu dirawat dan dipelihara dengan baik. Dan perlu adanya tambahan prasarana dan sarana yang dimiliki seperti GOR dan tempat fitnes. 5. Prestasi yang diraih Klub Bolavoli Putra Semarang Bank Jateng perlu dipertahankan

dan

ditingkatkan

untuk kedepannya.


Page 73

DAFTAR PUSTAKA Anton Anthoillah. 2010. Dasar-dasar Manajemen. Bandung: CV Pustaka Setia. Depdikbud RI. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. FKIP UNS. Pedoman Penulisan Skripsi. 2012. Surakarta: UNS Press. Harsono. 1988. Coaching dan aspek-aspek psikologis dalam coaching. Jakarta: C.V Tambak Kusuma. Harsuki. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini: Kajian Para Pakar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Heru Suranto. 2005. Psikologi Olahraga, Buku Ajar. DIPA UNS Surakarta. M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola voli. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi. Nana Syaodih Sukmadinata. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Soekatamsi.1992. Sarana dan Prasarana Olahraga. Surakarta : UNS Press Subagio Hartoko, Dalimin & Soemarno. 1998. Manajemen Olahraga. Surakarta: UNS Press. Sdjarwo. 1995. Ilmu Kepelatihan Dasar. Surakarta: UNS Press. Suharno HP. 1974. Dasar-dasar Permainan Bola volley. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Suharno HP. 1992. Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Sunardi. (2006). Pedoman Melatih Bola Voli. Pelaksana kegiatan SP4 Batch II Tahun II JPOK FKIP UNS. T. Hani, Handoko. 1994. Perilaku Organisasi. Yogyakarta: BPFE Jogjakarta. Yusuf Hadisasmita & Aip Syarifudin. 1996. Ilmu Kepelatihan Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi.


Page 74

Vol. 9 No. 2, Nov 2014 ISSN

Recommend Documents