UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KARTU DOMINO PADA SISWA KELAS X-B SMK PGRI 2 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : Retna Susanti 152008007
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
LEMBAR PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KARTU DOMINO PADA SISWA KELAS X-B SMK PGRI 2 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh Retna Susanti 152008007 Penguji : 1. Sunardi, S.Pd.,M.Pd 2. Drs. Tri Widiarto, M.Pd
……………
……….
……………
……….
3. Dra. Emi Wuryani, M.Hum ..................
……….
Mengetahui
Sunardi, S.Pd.,M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si Dekan FKIP-Universitas Kristen Satya Wacana
SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini: Nama
: Retna Susanti
Nim
: 152008007
Progaram studi
: Pendidikan Sejarah Universitas Kristen Satyawacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Sejarah Dengan Model pembelajaran Kartu Domino Pada Siswa Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012 adalah betul-betul karya saya sendiri. Halhal yang bukan karya saya dalam skripsi ini ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademis.
Salatiga,………………….2012 Yang Membuat Pernyataan
Retna Susanti
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT yang dengan izin dan limpahan rahmat-Nya telah memberikan petunjuk serta kekuatan lahir batin, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul Upaya Meningkatkan hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran sejarah Dengan Model Pembelajaran Kartu domino Pada Siswa Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Semester 2 tahun Ajaran 2011/2012. Solawat serta salam semoga tercurah kepada Rasulullah SAW, Keluarga, para sahabat dan para umatnya hingga akhir zaman, amin. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progaram Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satyawacana. Penulisan karya ilmiah berupa Penelitian Tindaka Kelas (PTK) ini dimaksudkan untuk meningkatkan dan memperbaiki praktik pembelajaran. Oleh karena itu, upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas harus selalu dilaksanakan dan dibutuhkan guru yang kreatif dan inovatif agar mutu pembelajaran di kelas semakin meningkat. Penulis skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat kerja keras dan partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Dr. Bambang S. Sulasmono,M.Si. Selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satyawacana.
2.
Sunardi, S.Pd.,M.Pd selaku Kaprogdi sekaligus pembimbing II yang telah bersedia memberikan waktu untuk bimbingan dan pengarahan kepada penilis.
3.
Drs. Tri Widiarto,M.Pd selaku Pembimbing I yang banyak member motivasi dan bimbingan dalam penulisan.
4.
Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan saran dan dukungan moril bagi penulis.
5.
Suratmin, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SMK PGRI 2 Salatiga, yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian di SMK PGRI 2 Salatiga.
6.
Sri Agustini, S.Pd selaku pengamat yang telah memberikan banyak bimbingan, saran dan pengarahan selama penulis melaksanakan penelitian.
7.
Seluruh Staf Tata Usaha beserta karyawan FKIP-UKSW dan staf SMK PGRI 2 Salatiga.
8.
Siswa Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga, terimakasih banyak tanpa ada siswa-siswi SMK PGRI 2 Salatiga kegiatan penelitian tidak dapat berjalan.
9.
Rekanku Nova Fitria Ningsih, Nova Fitriana Novitasari, dan Neni Novikasari yang banyak membantu dan mendukung penulis
10. Rekan–rekan seperjuangan Pendidikan Sejarah Angkatan 2008 Munding Riyani, Diyan Sri Puspita, Atika Oni Soraya, Dewi Susanti, Adi Ariyanto, Artwin Siswa Ilmiyanto, Guntur Priantoro, dan angkatan
2009,2010 yang membantu dan saling mendukung sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. 11. Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan moril, materiyil, serta mendoaakan dan memberikan perhatian serta kasih sayangnya. 12. Sahabatku M. Rifki Athaya, Nasria Izzah, Iin Fitra Kusuma, Khoirul Majid, Nanik Lestari dan kekasihku Muhammad Wahyudi yang selalu berdoa dan memberikan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 13. Seluruh pihak terkait lainnya yang telah membantu dalam memperlacar penulisan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan dari semua pihak. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat diharapkan dari semua pihak. Semoga skripsi ini menjadi inspirasi bagi penulis lain untuk berpartisipasi dalam pengembangan khazanah keilmuan dan penulis berharap mendapatkan keridhaan Allah SWT.
Salatiga, September 2012
Penulis
ABSTRAK RETNA SUSANTI. 15008007, 2012. Upaya Meningkatka Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Sejarah Dengan Model Pembelajaran Kartu Domino Pada Siswa Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012. (Pembimbing I: Drs. Tri Widiarto, M.Pd dan Pembimbing II: Sunardi, S.Pd.,M.Pd).
Pembelajaran sejarah di SMK PGRI 2 Salatiga selama ini belum melibatkan potensi dan peran serta siswa secara optimal. Hal tersebut merupakan salah satu penyebab rendahnya hasil belajar dan ketuntasan siswa belum tercapai, karena siswa cenderung pasif dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Menanggapi permasalahan tersebut, maka dilaksanakan pembelajaran dengan model Kartu Domino. Model penelitian ini ditempuh dalam dua siklus. Adapun tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar sejarah dan memenuhi KKM (70) melalui penerapan model pembelajaran Kartu Domino pada siswa kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Semester genap tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisa deskriptif komperatif, yang memaparkan dan membandingkan data hasil belajar siwa dari setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa prosentase ketuntasan hasil pada kondisi awal 70%. Setelah dilakukan tindakan kelas dengan menerapkan meodel pembelajaran Kartu Domino diperoleh prosentase hasil belajar Siklus I 84%, dan hasil belajar siklus II sebesar 95%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Kartu Domino dapat meningkatkan hasil belajar Sejarah dan menuntaskan siswa kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kartu Domino.
DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................................... 4 C. Rumusan Masalah ...................................................................................... 4 D. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4 E. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Definisi Belajar .......................................................................................... 6 B. Ciri Pembelajaran ....................................................................................... 7 C. Belajar Mengajar ........................................................................................ 8 D. Hasil Belajar ............................................................................................ 10 E. Metode Belajar Mengajar ......................................................................... 12 F. Fungsi Metode Pembelajaran ................................................................... 16 G. Model Pembelajaran Kartu Domino .......................................................... 16 H. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 20 I.
Kerangka Berfikir .................................................................................... 22
J.
Hipotesis Tindakan .................................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 24 B. Subjek Penelitian ..................................................................................... 24 C. Bentuk Penelitian ..................................................................................... 24
D. Sumber Data ............................................................................................ 24 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 25 F. Prosedur Penelitian .................................................................................. 25 G. Indikator Keberhasilan ............................................................................. 31 H. Analisis Data ............................................................................................ 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 32 1.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian …………………………………….. 32
2.
Hasil Penelitian ………………………………………………………….. . 33
3.
Diskripsi Kondisi Awal ............................................................................ 35
4.
Diskripsi Hasil Penelitian Siklus I ............................................................ 38
5.
Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ...................................................... 41
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 43 BAB V PENUTUP A. Simpulan .................................................................................................. 46 B. Saran ........................................................................................................ 47
