UNIVERSITEIT VAN SUID-AFRIKA DEPARTEMENT KOMMUNIKASIEWETENSKAP

UNIVERSITEIT VAN SUID-AFRIKA

DEPARTEMENT KOMMUNIKASIEWETENSKAP

NAGRAADSE STUDIES

TEL: (012) 429-6423/6565/6016 FAKS: (012) 429-3346 E-POS: [email protected]

INHOUD

BLADSY

DEEL EEN: DIE GRAAD HONNEURS BACCALAUREUS ARTIUM ..... 1

DEEL TWEE: DIE GRAAD MAGISTER ARTIUM EN DIE GRAAD DOCTOR LITTERARUM ET PHILOSOPHIAE .................................. 38

PERMANENTE DOSERENDE PERSONEEL .................. 46

Beste Student Baie welkom as 'n nagraadse student in die Departement Kommunikasiewetenskap In hierdie brosjure verskaf ons inligting oor die nagraadse grade/diploma wat ons aanbied, naamlik: Honneurs in Kommunikasie met die opsie om in een van die volgende gebiede te spesialiseer: • • •

mediastudie organisatoriese kommunikasie telekommunikasieen informasiebeleid

Op die vlak van Magister bied ons 'n Graad Magister Artium (MA) in Kommunikasie wat gebaseer is op ‘n goedgekeurde navorsingsvoorstel en navorsing in eie keuse wat verband hou met een van die spesialiseringsgebiede wat hierbo genoem word; Die Magistergraad lei tot die DLitt et Phil-graad in Kommunikasie. Ons doelwitte In die algemeen en afhangende van u spesialiseringsgebied, is dit die doel van die Departement Kommunikasiewetenskap om u met kennis van en insig in die volgende te voorsien: •

•

die aard van kommunikasie as 'n dissipline en die wetenskaplike benaderings tot die navorsing van vrae en kwessies wat verband hou met intrapersoonlike kommunikasie, interpersoonlike kommunikasie, massakommunikasie en kommunikasie binne en tussen groepe; die aard en werking van retoriek, die toepassing daarvan in bogenoemde kommunikasievorme, asook die rol van

• •

•

•

•

•

oorreding en oorredingstegnieke in veral openbare kommunikasie; die aard en tegnieke van interpersoonlike kommunikasie; die rol, funksies, tegnieke en kompleksiteite van kommunikasie binne en tussen organisasies insluitende interne, eksterne en korporatiewe kommunikasie; die rol, funksies en tegnieke van skakelwese, reklame en bemarking; interkulturele, ontwikkelings- en gesondheidskommunikasie as wetenskaplike studievelde: die teorieë, modelle en toepassings daarvan; die verhouding tussen interkultureleontwikkelings-, en gesondheidskommunikasie, veral in multikulturele samelewings en in ontwikkelende samelewings; die massamedia-instellings (gedrukte media, radio, televisie en film): die aard en werking van hierdie media, die mag en invloed van die massamedia en massakommunikasie, mediabeleid en gevolge daarvan vir die individu, die samelewing, politiek en die ekonomie; die boodskappe (betekenisse), en die gehore; die aard, invloed en mag van internasionale kommunikasie en die rol van nuwe mediategnologie (insluitend multimedia, telekommunikasie en digitale media) ten opsigte van globalisering ontwikkeling; die tegnieke, metodes en toepassings van kommunikasienavorsing: kwantitatiewe en kwalitatiewe inhoudsontleding, opnamenavorsing, eksperimentele navorsing, veldnavorsing navorsing.

Ons vertrou dat bogenoemde doelwitte en ook die vaardighede wat daarmee saamgaan, die volgende houdings en waardes by u sal vestig: 'n Kritiese bewustheid van • •

die rol en mag van kommunikasie en inligting in sy verskillende vorme, of dit nou interpersoonlike, groep, massa- of interkulturele kommunikasie is; kommunikasie se beslissende rol in die samelewing en sy

• •

•

• • •

rol die verhoudings tussen mense, en tussen groepe; die kompleksiteit van kommunikasie; die eise aan kommunikasiepraktisyns, byvoorbeeld kommunikasie konsultante of kommunikasie amptenare in openbare of private organisasies, mediapraktisyns, skakelbeamptes, reklame- en bemarkingskonsultante, asook kommunikasiebeleidontleders, om hul werk op 'n professionele, verantwoordelike en etiese manier te verrig; die buigbaarheid en die gewilligheid om aan te pas by veranderinge in die samelewing veranderinge binne die loopbaanomgewing tegnologiese veranderinge en hul impak op die samelewing tegnologiese veranderinge binne die loopbaan omgewing 'n gewillgheid om deel te neem aan voorgesette opleiding, soos vereis word van ontwikkelinge en kwessies in die kommunikasie-industrie; 'n ywer en entoesiasme om u kennis met kollegas en gemeenskappe te deel en om nuwe kennis vir die welsyn van u onmiddellike gemeenskap aan te wend; die kweek van 'n ondersoekende wetenskaplike ingesteldheid; die kweek van 'n wetenskaplike houding ten opsigte van werk, en die vermoë om binne groepe saam te werk.

Met in ag neming van die bogenoemde vertrou ons dat u u nagraadse studie in Kommunikasiekunde van waarde en verrykend sal vind. Beste wense

PROF DANIE DU PLESSIS DEPARTEMENT KOMMUNIKASIEWETENSKAP

DEEL EEN: DIE GRAAD HONNEURS BACCALAUREUS ARTIUM

1

KONTAK MET DIE DEPARTEMENT KOMMUNIKASIEWETENSKAP

Totdat u registrasie of toelating gefinaliseer is, is die kursusleier vir Honneursstudies u kontakpersoon. Rig asseblief u korrespondensie aan hom of haar: Kursusleier: Honneursstudies Departement Kommunikasiewetenskap Universiteit van Suid-Afrika Posbus 392 UNISA 0003 Kontak die Departement by Telefoonommer: (012) 429-6423 of (012) 429-6565 of (012) 429-6016, Faks: (012) 429-3346; of E-pos: [email protected] 2

TOELATINGSVEREISTES

Benewens die formele toelatingsvereistes soos dit in Deel 1 (PG1 tot PG9) van die Jaarboek en die Inligtingsbrosjure verskyn, is die volgende bepalings ook van toepassing in die Departement Kommunikasiewetenskap: 1

Vir die spesialiseringsrigtings Mediastudies en Organisatoriese Kommunikasie moet studente ten 1

minste oor ‘n B-graad met Kommunikaisekunde as hoofvak en ten minste vyf Kommunikasiewetenskapmodules (60 krediete) op die derde vlak met ‘n gemiddeld van 60% - met ten minste twee modules op die derde vlak level wat relevant is vir die spesialiseringsarea. Studente van ander instellings en/of kwalifikasies moes ten minste die ekwivalent van die modules wat vir die BA met Kommunikasiewetenskap as ‘n hoofvak geslaag het – sien die Jaarboek Deel 2 – op die derde vlak. Studente van ander instellings of met ander kwalifikasies moet die Departement van Kommunikasiewetenskap ten minste vier weke voor die finale registrasiesluitingsdatum kontak om sodoende vas te stel of hulle kwalifiseer vir toelating tot die honneursprogram. Studente wat ses jaar of meer gelede vir toelating gekwalifiseer het, mag nie vir meer as twee modules in die eerste jaar van registrasie registreer nie. Toelatingsvereiste 3 ook op hierdie studente van toepassing.

2

Vir die spesialiseringsrigting Telekommunikasie- en Informasiebeleid moet studente oor enige Bacchalareus graad beskik om toegelaat te word tot die program. Die derde vlak modules vir die B-graad moes met ‘n gemiddeld van 60% geslaag wees om vir toelating te kwalifiseer.

3

Studente van ander instellings (of wat ‘n ander Unisagraad voltooi het) moes ook ‘n module in navorsingsmetodologie op die derde vlak voltooi het. Indien hulle kwalifiseer vir die honneurs in Kommunikasiewetenskap, maar hulle het nie ‘n tersaaklike navorsingsmodule op die derde vlak voltooi nie, kan die Voorsitter van die Departement vereis dat hierdie studente vir COM306D vir nie-graad doeleindes moet registreer, 2

gelyklopend met nie meer nie, as twee modules van die honneursprogram. Hierdie studente mag nie vir HCMMERJ, HCMOCRL of HCMRMTN asook die gevorderde navorsingprojek registreer nie. Studente moet die COM306D module slaag voor hulle met honneursstudies kan voortgaan in ‘n volgende jaar. 4

Studente mag u hulle studies versprei oor ‘n periode van minstens twee jaar en met ‘n maksimum studieperiode van ses jaar. Studente word aangeraai om in die die eerste jaar van studie vir nie meer as drie modules te registreer nie.

Leergang Die graad Honneurs BA in Kommunikasie bestaan uit drie spesialiseringsrigtings: Mediastudies, Organisatoriese Kommunikasie en Telekommunikasie- en Informasiebeleid. Studente moet ‘n spesialiseringsarea kies en moet al vyf modules wat voorgeskryf is vir daardie spesifieke spesialiseringsrigting voltooi. Die leergange vir die drie spesialiseringsrigtings is soos volg:

1

SPESIALISERINGSRIGTING: MEDIASTUDIE

HCMMCTG: HCMMERJ: HCMMPRB: HCMICPV: HCMRES4:

Massakommunikasieteorie Medianavorsing Mediabestuur-, beleid- en regulering Internasional kommunikasie en politieke kommunikasie Gevorderde navorsingsprojek

3

Oorgangsmaatreels: A

B

C

Indien u een of meer van die volgende modules in Kolom A van die ou leergang geslaag het:

Indien u een of meer van die modules in Kolom A geslaag het, mag u nie registreer vir die volgende module nie:

Registreer vir een of meer van die volgende modules van die nuwe leergang afhangende van hoeveel modules u steeds uitstaande het:

HKMTHEE

HCMMCTG Massakommunikasieteorie

HCMMERJ HCMMPRB HCMICPV HCMRES4

HKMNAVU

HCMMERJ: Medianavorsing

HCMMCTG HCMMPRB HCMICPV HCMRES4

HKMINFP

HCMMPRB Mediabestuur-, beleid- en regulering

HCMMCTG HCMMERJ HCMICPV HCMRES4

HKMVIS6



HKMBEML

HCMMPRB Mediabestuur-, beleid- en regulering

HCMMCTG HCMMERJ HCMICPV HCMRES4

HKMORGM

HCMICPV Internasionale kommunikasie en politieke kommunikasie

HCMMCTG HCMMERJ HCMMPRB HCMRES4

4

HKMONTS

HCMRES4 Gevorderde navorsingsprojek

HCMMCTG HCMMERJ HCMMPRB HCMICPV

HKMPOLP

HCMICPV Internasionale kommunikasie en politieke kommunikasie

HCMMCTG HCMMERJ HCMMPRB HCMRES4

HKMMEDF



HKMPROY

HCMRES4 Gevorderde navorsingsprojek

HCMMCTG HCMMERJ HCMMPRB HCMICPV

2

SPESIALISERINGSRIGTING: ORGANISATORIESE KOMMUNIKASIE

HCMICOU: HCMOCRL: HCMOCTN: HCMMOAM: HCMRES4:

Geïntegreerde kommunikasie en die organisasie Organisatoriese kommunikasie navorsing Organisatories kommunikasie teorie Bemarkingskommunikasie, advertensies en skakelwese Gevorderde navorsingsprojek

5

Oorgangsmaatreëls: Kolom A: modules van die ou leergang

Modules geslaag

Modules wat geneem moet word

HKMTHEE HKMNAVU HKMINFP HKMVIS6 HKMBEML HKMORGM HKMONTS HKMPOLP HKMMEDF HKMPROY

Enige een van die modules in Kolom A

Enige vier van HCMICOU HCMOCRL HCMOCTN HCMMOAM HCMRES4

Enige twee van die modules in Kolom A

HCMICOU En enige twee van: HCMOCRL HCMOCTN HCMMOAM HCMRES4

Enige drie van die modules in Kolom A

Enige twee van: HCMOCTN HCMMOAM HCMRES4

Enige vier van die modules in Kolom A

Enige een van: HCMOCTN HCMMOAM HCMRES4

6

3

SPESIALISERINGSRIGTING: TELEKOMMUNIKASIEEN INFORMASIEBELEID

HCMTIPG: HCMRMTN: HCMICT3: HCMITR6: HCMRES4:

Die toepassing van teorieë op inligting en telekommunikasiebeleid op werklike situasies Navorsingsmetodologie vir telekommunikasieen inligtingbeleidstudies Die ontleding van inligtingskommunikasietegnologie (ICT) neigings in ontwikkelende lande Assessering van inligting en telekommunikasieregulasies en neigings Gevorderde navorsingsprojek

NB: Die Nagraadse Diploma in Telekommunikasie en Informasiebeleid word nie meer aangebied nie. Studente wat vir die nagraadse diploma geregistreer is voor 2009 sal toegelaat word om hulle studies te voltooi volgens die oorgangsmaatreels hieronder. Voornemende studente word aangeraai om te registreer vir die Honneurs BA in Kommunikasie met spesialisering in Telekommunikasie en Informasiebeleid. Oorgangsmaatreëls: verwys na die Engelse vertaling in die brosjure.

3

RIGLYNE RAKENDE DIE AANTAL MODULE WAARVOOR U REGISTREER

Diegene van u wat voltyds werk en deeltyds studeer, word aangeraai om vir ‘n maksimum van twee modules in u eerste akademiese jaar (Honneurs) te registreer. In die verlede het studente wat deeltyds studeer het, gevind dat hulle nie die hoeveelheid en omvang van die werk kon hanteer wanneer hulle vir meer as twee modules geregistreer het nie.

7

Die redes is die volgende: • Daar word van u verwag om drie of vier werksopdragte vir elke module in te handig en te slaag, of om omvangryke navorsing te onderneem en vier portefeuljes teen September in te handig, om toelating tot die eksamen te verkry. • Die Honneursgraad verskil van voorgraadse studies omdat daar van u verwag word om onafhanklike werk te onderneem. • Die Honneursgraad vereis van u om wyd te lees (nie net een of twee publikasies nie), wat tyd in beslag neem. Die bogenoemde vereistes beteken dat u ‘n hele aantal weke opsy sal moet sit om elke werksopdrag te voltooi. Sodra u die eerste twee module suksesvol voltooi het, sal u ‘n meer ingeligte besluit kan neem of u vir twee of drie module moet registreer in u tweede akademiese jaar. Die bogenoemde riglyne is veral op u van toepassing indien u u voorgraadse studies by `n ander instansie as UNISA voltooi het. Met ander woorde, indien u nie gewoond is aan UNISA se werksopdragstelsel nie, en/of die belangrikheid van selfmotivering en die self-dissipline wat afstandsonderrig vereis nie, sal u die eerste jaar van u Honneursstudies nodig hê om uself te oriënteer. Hierdie oriëntering mag insluit dat u bekend moet raak met die dienste wat die UNISA Biblioteek lewer; gewoond moet raak aan die werksopdragstelsel waar u werk dwarsdeur die jaar moet inhandig; die eksamenstelsel moet leer verstaan; en u studiestyl en die aanbieding van geskrewe werk moet aanpas om te voldoen aan die vereistes wat aan `n nagraadse student gestel word. Oriëntering van hierdie aard kan `n direkte impak hê op die hoeveelheid addisionele werk wat van ‘u verwag sal word vir individuele modules.

8

4 4.1

INHOUD VAN DIE KURSUS HONNEURS BA IN KOMMUNIKASIEKUNDE MET SPESIALISERINGSRIGTING IN MEDIASTUDIE

Hierdie spesialiserinsgrigting is bedoel vir mense wat reeds in die mediabedryf werksaam is of wat ‘n loopbaan in die mediabedryf beplan. Dit is in die gedrukte media (koerante, tydskrifte), die uitsaaimedia (televisie, radio), gemeenskapsmedia, die rolprentbedryf, en in die nuwe digitale mediabedryf soos die internetbedryf. ‘n Grondige kennis van die media is ook onmisbaar vir skakelbeamptes, werkers in die reklame- en bemarkingsbedryf, die telekommunikasiebedryf, die staat se kommunikasie- en inligtingsdienste, en vir enigeen wat beplan om as ‘n kommunikasie-amptenaar of konsultant in die kommunikasiedepartemente van die staatsdiens, die private sektor, of nieregeringsorganisasiebedryf te werk. Die studie van die media word ook toenemend as ‘n onderwysvak aangebied en is daarom ook van belang vir huidige en/of voornemende onderwysers. Die spesialiseringsgsrigting bestaan uit die volgende vyf modules: Module 1: Module 2: Module 3: Module 4: Module 5:

Massakommunikasieteorie (HCMMCTG) Medianavorsing (HCMMERJ) Mediabestuur-, beleid- en regulering (HCMMPRB) Internasionale kommunikasie en politieke kommunikasie (HCMICPV) Gevorderde navorsingsprojek (HCMRES4)

Ons hoofdoel met hierdie spesialiseringsrigting is om goedingeligte en kritiese mediapraktisyns en mediagebruikers op te lei, wat daartoe in staat is om navorsing te doen en kritiese besluite te kan neem oor verskeie aspekte van die massamedia as die mees prominente and magtigste instelling vir die produksie en verspreiding van inlingting, menings, en vermaak in vandag se samelewing. 9

In die eeste studiebrief vir elke module kry studente inligting oor hoe om keuses te maak tussen die verskillende afdelings van modules, werkopdragte en vorme vir die uitvoering daarvan (byvoorbeeld, portfolios, praktiese projekte, navorsingsprojekte en/of teoretiese opstelle). Studente word ook begelei na relevante voorgeskrewe en aanbevole boeke, artikels, wetenskaplike tydskrifte en internet-bronne ten einde die werkopdragte suksesvol te kan uitvoer. Gewoonlik word van u verwag om vier werkopdragte per module in te dien. Noodsaaklikhede As u mediastudie as u spesialiseringsrigting kies moet u • dit as u keuse aandui op u eerste aansoek om registrasie vir die honneursgraad • toegang hê tot e-pos en die internet • daagliks toegang hê tot media soos koerante, televisie, radio, film en video. MODULE 1: MASSAKOMMUNIKASIETEORIE (HCMMCTG) In hierdie module het studente ‘n keuse tussen massakommunikasie-teorie en filmstudie. Die hoofdoel met die module is om u met die nodige kennis en insig in die nuutste ontwikkelinge op die gebied van massakommunikasieteorie (en in die geval van film, filmteorie) toe te rus. Sodanige kennis is onontbeerlik vir die vra van en die keuse van benaderings tot relevante navorsinsgvrae en navorsingsprobleme. ‘n Goeie teoretiese kennis is ook onontbeerlik vir die verstaan van die aard en funksionering van media-instellings, media-inhoud, mediaproduksie en mediagehore. Tema 01: Ontwikkelinge in masskommunikasieteorie Vir hierdie tema word dit van studente verwag om ‘n navorsingsvoorstel te ontwerp oor ‘n onderwerp op die gebied van die media as ‘n instelling, of media-inhoud, of mediagehore, of mediaproduksie. ‘n Lys van moontlike navorsingsonderwerpe 10

word in die studiebrief verskaf, maar studente is welkom om ‘n eie onderwerp te kies. Die navorsingsvoorstel moet duidelike blyke bied van die student se kennis van die teorie oor die navorsingsonderwerp. Onderwerpe kan verband hou met, byvoorbeeld, vroue in/en die media, werklikheidstelevisie, media en seks, media en die opsetting (framing) van politici, die media se agendas, media-eienaarskap, media en geweld, media en misdaad, media en HIV-VIGS. Tema 02: Kritiese onderwerpe in die Suid-Afrikaanse media en mediastudie Dit word van studente verwag om ‘n Suid-Afrikaanse of internasionale akademiese debat te analiseer en te evalueer. Die debat, wat gewoonlik in akademiese tydskifartikels en by akademiese kongresse gevoer word, kan byvoorbeeld oor een van die volgende onderwerpe wees: die stand en toekoms van die openbare uitsaaiwese; die verhouding tussen demokrasie en vryheid van spraak (waar onder aanslae op die vryheid van spraak en op joernaliste); toegang tot die media en die media en ontwikkeling; die kommersialisering van die media en die kwaliteit van die media as ‘n openbare sfeer; die politieke ekonomie van die media en die toekoms van die koerantbedryf; die aard en kwaliteit van die Internet as ‘n massakommunikasiemedium. Tema 03: Media en samelewing: normatiewe mediateorie/ edia en identiteit/mediarepresentasie (uitbeelding/afbeelding) In hierdie tema het studente ‘n keuse uit een van die volgende drie (breë) onderwerpe: normatiewe mediateorie (die rol en etiek van die media in ‘n samelewing) vanuit ‘n post-koloniale en Afrikasentriese perspektief, die verhouding tussen media en identiteit (waar onder die diaspora en die media), die media se uitbeelding van of ras, etnisiteit, gender, seksuele oriëntasie. Dit word van studente verwag om hul kennis van onlangse teorie en debatte oor hierdie onderwerpe te illustreer.

11

Tema 04: Multimedia en konvergensie In hierdie tema fokus ons op aanlyn-joernalistiek. Daar word van studente verwag om die teorie en praktyk van hierdie tipe joernalistiek, in terme van die aard van aanlyn-joernalistiek en die rol van die joernalis in die virtuele nuuskantoor te beskryf en te evalueer. Tweedens moet hulle (deur kwantitatiewe en kwalitatiewe inhoudsontleding) ‘n elektroniese koerant met sy papieruitgawe, vergelyk. Tema 05: Kritiese leeswerk in visuele kommunikasie Studente selekteer een van die volgende gebiede: fotografie, film, televisie of die Internet en bespreek voorbeelde om die volgende konstrukte te illustreer, soos dit verband hou met die volgende temas: wat die visuele beelde is; hoedat beelde kommunikeer en betekenis produseer; hoedat beelde verband hou met spesifieke tydperiodes; die verhouding tussen visuele beelde en sosiale praktyk; die verhouding tussen visuele beelde en die gemeenskap. Tema 06: Visuele geletterdheid Studente moet hul insig en toepassing van basiese semiotiese konstrukte (ikonies, indeksikaal en simboliese tekens; denotatiewe, konotatiewe en ideologiese vlakke van betekenis, plus tekens as metonimiese, analogiese en gekondenseerde kodes) demonstreer. Studente onderneem ‘n kwalitatiewe inhoudsontleding van twee visuele tekste en bespreek hoe bogemelde konstrukte in die tekste toegepas is (‘n vergelyking van verskille en/of ooreenkomste). OF FILMSTUDIES Tema 07: Kritiese leeswerk in film Studente selekteer een van die volgende gebiede: film, of film teorie en bespreek voorbeelde om die volgende konstrukte te illustreer, soos dit verband hou met die volgende temas: wat die 12

visuele beelde is; hoedat beelde kommunikeer en betekenis produseer; hoedat beelde verband hou met spesifieke tydperiodes; die verhouding tussen visuele beelde en sosiale praktyk; die verhouding tussen visuele beelde en die gemeenskap. Tema 08: Rolprentteorie en styl Hierdie tema handel oor die Sowjet formaliste/montage, Duitse ekspressionisme, realisme en auteurism in rolprente. As `n filmstudent moet studente die verskille tussen die onderskeie teorieë verduidelik, identifiseer, en ook op rolprentvoorbeelde toepas. Tema 09: Afrika film Daar word van studente verwag om ‘n kwalitatiewe inhoudsanalise van 'n keuse uit Afrika-films te maak, met die klem op die mitise, tematiese en semiotiese inhoud van die films. Hulle moet 'n goeie begrip van die funksionering van mite in die filmiese teks kan demonstreer, asook ‘n begrip van die gekonstrueerde semiotiese betekenis (kamerategniek, lokasie, kodes van vorm en kodes van inhoud). Studente moet 'n in-diepte analise van 'n keuse uit Afrika-films maak waar die klem op veral postkoloniale teorieë- en diskoers val. Tema 10: Gay- en lesbiese films Studente sal moet kan demonstreer dat hulle keuses van gay- en lesbiese films verstaan, asook hulle insig in kritici, filmakteurs, filmregisseurs en kykers moet kan demonstreer wat sodende 'n bydrae sal lewer tot hulle begrip en ervaring van gays en lesbiërs in die filmmedium. Studente sal kortliks moet verken wie maak gay-en lesbiese films asook hoe hierdie films geinterpreteer en evaar word binne die teikenmark. Die werkopdrag(te) sal filmteorie (rakende gay-en lesbiese films) dek, sienings en opinies organiseer, maar ook vrae rig (as voorbeeld) oor queerteorie. Tema 11: Rolprente en politiek/samelewing Studente sal rolprente as `n sosiale en politiese produk 13

ondersoek, asook die verband tussen rolprente en politiek, beleidsrigtings (soos apartheid) en gebeure (soos die terreuraanvalle van 11 September, 2001). Verskillende politiese en sosial kwessies en hul impak op rolprente deur die dekades sal bespreek word en verder geillustreer word met `n gevallestudie van die uitbeelding van die Vietnam oorlog in rolprente. Die werkopdrag sal van die studente vra om twee rolprente wat op dieselfde kwessie en genre gebasseer is, maar 20 jaar uitmekaar geproduseer is, krities naas mekaar te stel. Die bespreking moet fokus op die politiese/sosiale inhoud/kommentaar in die rolprente en ook teorieë van ideologie gebruik om te wys hoe rolprente gebruik kan word om sekere ideologieë te bevorder. MODULE 2: MEDIANAVORSING (HCMMERJ) Daar sal van studente verwag word om die rol van mediastudie in die daaglikse, sosiale lewe te herken en te vertolk, deur ‘n omvattende, samehangende en kritiese begrip van die teorie, navorsings-metodologieë en –tegnieke wat tot mediastudie relevant is, te demonstreer. Komplekse en multidimensionele kwessies wat met mediastudie verband hou, word in werklike scenario’s geïdentifiseer. ‘n Integrerende deel van hierdie module is die beoordeling en debat omtrent etiek in medianavorsing, ten einde onbevooroordeelde en gebalanseerde perspektiewe oor etiese probleme binne die raamwerk van die verskillende datainsamelingstegnieke en –metodes aan te spreek. Daar sal dus van studente verwag word om uitgebreide en gespesialiseerde akademiese kennis te demonstreer; om die toepassing van navorsingsvaardighede en –tegnieke te demonstreer; asook die verslagdoening oor laasgenoemde in geselekteerde gebiede van mediastudie, soos wat in die temas hieronder aangedui word. Tema 01: Media-semiotiek Huidige massamedia (fotografie, films, televisie, gedrukte media, en die Internet) word deur die toepassing van semiotiek en kwalitatiewe inhoudsontledings as navorsingsmetodologie ontleed, vertolk, gekritiseer en vergelyk. Voorsiening word 14

gemaak vir die ontleding van uiteenlopende genres wat in ‘n verskeidenheid van massamedia van toepassing is, van televisienuusverslaggewing, tot die ontledings van advertensies in tydskrifte Tema 02: Opnamenavorsing Opnamenavorsing word van ‘n toeganklike populasie van ‘n gespesifiseerde massamediagehoor onderneem. Aangesien die bronne van die navorsingsprobleem of –kwessie sal verskil van die student se professionele en akademiese belangstelling, tot ‘n spesifieke behoefte in die gemeenskap, of die meting van ‘n relevante teoretiese benadering in die praktyk, of van aanbevelings wat in huidige navorsing gepubliseer is, of van probleme of kwessies wat deur kommunikasiepraktisyns/-eienaars geïdentifiseer word, sal die gehore in die opnames verskil en onder andere die volgende insluit: Internetgebruikers, televisiekykers, filmgehore, of koerant- of tydskriflesers. Tema 03: Kwalitatiewe navorsing ‘n Ontleding van gehore se maatskaplike houdings, mediagebruike en/of bevredigings van bepaalde (plaaslike en/of globale) mediatekste (soos televisie, film, radio, gedrukte media of die Internet). Laasgenoemde sal demografiese en lewenstylprofiele insluit, gebaseer op fokusgroeponderhoude. Tema 04: Die meting van visuele geletterdheid As ‘n uitbreiding en praktiese toepassing van module 01, tema 06, word semi-gestruktureerde onderhoude gekombineer met beide begeleide herroepingstegnieke en onbegeleide herroepingstegnieke van bepaalde mediagehore uitgevoer. Hierdie proeflopie van gehoornavorsing word uitgevoer met die doelwit om tussenkodeerder betroubaarheid, as ‘n meting van visuele geletterdheid, te toets. Tema 05: Etiek en massamedianavorsing Gebaseer op verskillende teoretiese perspektiewe word ‘n kritiese evaluering van die implikasies van etiek in die uitvoering van 15

massamedianavorsing onderneem. Die evaluering word gebaseer op een van die volgende metodologieë: historiese navorsing, inhoudsontleding, opnamenavorsing, veldnavorsing en/of eksperimentele navorsing. Kritiese vrae word ook in verband gebring met die implikasies van morele waardes (insluitend individuele, sosiale, kulturele en regsgeldige waardes), norme en ideale wat die massamedianavorser se keuses, houdings en optrede beïnvloed. MODULE 3: MEDIABESTUUR-, BELEID- EN REGULERING (HCMMPRB) Studente het twee opsies. Hulle kan óf fokus op mediabestuur of op mediabeleid en –regulering. MEDIABESTUUR Tema 01: Inleiding tot mediabestuur Hierdie tema bestaan basies uit twee dele. In die eerste gedeelte moet studente in staat wees om die kontemporêre mediaomgewing in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) te beskryf. Hulle moet verder die faktore in die historiese ontwikkeling wat bygedra het tot die ontwikkeling van die kontemporêre media-omgewing in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) kan identifiseer. In die tweede gedeelte moet studente in staat wees om die vaardighede, funksies en rolle van bestuur in die media-industrie te identifiseer; die eise en verwagtinge van media-bestuurders te lys en die verskeie vlakke en tipes van bestuur binne die media-industrie te verduidelik. Tema 02: Politieke ekonomie van die media-industrie Die fokus in hierdie tema is op die konsepte wat geassosieër word met media ekonomie en markstruktuur. Die werkopdrag sal die vorm van ‘n analise van die media-industrie aanneem. Die studente moet die finansiële- en eienaarskapstrukture van òf televisie- òf radio- òf drukmedia in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) beskryf; die magte wat inwerk op die 16

industrie identifiseer; die rol van die staat in die vorming van die media-industrie analiseer en die eienaarskap en finansiële strukture van die verskeie media-organisasies in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) beskryf. Die benadering wat gevolg word is die van politieke ekonomie. Tema 03: Etiek en menslike hulpbronne Studente moet die belangrikheid en rol van etiek in mediabestuur kan verduidelik deur die norme wat besluitneming in die mediaindustrie beïnvloed te beskryf, en toe te lig met gepaste voorbeelde. Daar sal verder van studente verwag word om ‘n generiese organigram te teken om die verskillende posvlakke en werksvereistes in radio, televisie en/of gedruktemedia aan te dui; om die gedragskodes en missiestellings vir uitsaaiers en joernaliste te analiseer en vergelyk, en om met strategieë vorendag te kom om sekere werksverwante probleme binne die media-industrie te hanteer. Tema 04: Programmering In hierdie tema moet studente die verantwoordelikhede van bestuur in programmering beskryf, geskilpunte wat betrekking hou met programmering te identifiseer en oplossings of resolusies voorstel of maniere van sulke kwessies binne die Suid-Afrikaanse mark (of land waar die student woon) hanteer. Hulle moet ook ‘n organigram ontwerp vir ‘n nuusdepartement vir ‘n radio en televisiestasie en verduidelike hoekom gehoornavorsing binne die media industrie nodig is. Hulle word voorgestel aan gehoortaksering soos AMPS, RAMS, TAMS om statistiese tendense te bepaal. Tema 05: Finansies, bemarking en skakelwese In hierdie tema word daar van studente verwag om die konsepte wat verband hou met bemarking van die media te definieër; om die bemarkingsveldtog vir ‘n media-organisasie te kan analiseer en beskryf; en om te verduidelik hoe die bemarkingsstrategie moet verskil vir radio-, televisie- of drukmedia. Die rol van advertensies en skakelwese in die media-industrie word 17

gedebatteer en ‘n strategie vir dievestiging van die handelsmerk van ‘n radiostasie, televisiestasie, tydskrif of koerant word uitgewerk. Daar word verder van studente verwag om verskeie publieke wat met verskillende mediaprodukte geassosieer word te identifiseer sowel as om met ‘n strategie vorendag te kom om kontroversiële sake binne ‘n media-organisasie te hanteer. OF MEDIABELEID EN –REGULERING Tema 06: Konteks van beleid en regulering Hierdie tema bestaan basies uit twee dele. In die eerste gedeelte moet studente in staat wees om die kontemporêre mediaomgewing in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) te beskryf. Hulle moet verder die faktore in die historiese ontwikkeling wat bygedra het tot die ontwikkeling van die kontemporêre media-omgewing in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) kan identifiseer. In die tweede gedeelte word daar van studente verwag om die vorms en style van mediabestuur binne ‘n spesifieke ideologie te verduidelik; om beleid as ‘n konsep in detail te definieer en om die normantiewe teorie van media en gemeenskap krities te evalueer. Tema 07: Beginsels van beleid en regulasie In hierdie tema word daar van studente verwag om die belangrikheid van die beginsel vryheid van die media binne ‘n demokrasie te kan verduidelik; om te beskryf hoe beleid funksioneer as ‘n beskermer van die staat aan die een kant en die individu aan die ander kant; om die diversiteit van die SuidAfrikaanse media-omgewing te bepaal; om die objektiwiteit van sekere nuusmedia binne die Suid-Afrikaanse (of die land waar die student woonagtig is) media-omgewing te bepaal. Laasgenoemde word bepaal deur onafhanklike navorsing van ‘n beperkte aard, wat dan in die vorm van ‘n werkopdrag aangebied word.

18

Tema 08: Beleid- en regulasiepraktyk Die verskeie standaarde wat gebruik word om prestasie van die media in Suid-Afrika te meet word in hierdie tema geïdentifiseer en krities geevalueer. Daar word ook van studente verwag om die standaarde van prestasie in Suid-Afrika (of die land waar die student woonagtig is) te vergelyk met die van ‘n ander land ten einde tot ‘n betekenisvolle gevolgtrekking te kom aangaande die toepassing van mediastandaarde in Suid-Afrika. Studente moet ook die organisatoriese strukture en metodes van die funksionering van die verskeie regulerende owerhede in SuidAfrika (of die land waar die student woonagtig is) identifiseer en verduidelik. Ten slotte moet studente verduidelik hoe regulasie gebruik kan word om media-imperialisme teen te gaan sowel as om die graad van media imperialisme wat in Suid-Afrika plaasvind na waarde te bepaal. Tema 09: Beleidsanalise Studente begin hierdie tema deur die beleidsiklus (policy cycle) in Suid-Afrika te illustreer aan die hand van gepaste voorbeelde. Daarna demonstreer die studente sy/haar begrip van die ontwikkeling van ‘n metodologie vir die bepaling van die uitkomste van ‘n spesifieke beleid deur ‘n mediabeleid te analiseer, en deur vergelykings te tref tussen alternatiewe beleid in terme van hulle uitkomste. Bogenoemde word bereik deur middel van onafhanklike navorsing van ‘n beperkte aard wat in die vorm van ‘n werkopdrag aangebied word. MODULE 4: INTERNASIONALE KOMMUNIKASIE EN POLITIEKE KOMMUNIKASIE (HCMICPV) In hierdie module het studente twee opsies, naamlik internasionale kommunikasie of politieke kommunikasie. INTERNASIONALE KOMMUNIKASIE Alhoewel internasionale kommunikasie as ‘n verskynsel waarskynlik so oud soos menslike samelewings is en plaasvind 19

sedert mense begin het om hulleself in gemeenskappe te organiseer en idees en produkte uit te ruil, word globale kommunikasie soos ons dit vandag ken hoofsaaklik aangedryf deur die wêreldwye vermenigvuldiging en verspreiding van gevorderde inligtings- en kommunikasie-tegnologieë (ITK’e). By die draai van die 21ste eeu, is die gevolge van globale kommunikasie veelvuldig, verreikend en hoogs kompleks. Uiteindelik raak dit elke individu, groep, organisasie en nasiestaat. Die doel van hierdie module is dat studente kennis, kritiese vaardighede, en toegepaste bedrewenheid sal verwerf in teorieë en diskoerse oor die verskynsels wat verband hou met globale kommunikasie soos wat ons dit vandag ken. Tema 01: Internasionale komunikasie as ‘n studieveld Die (sub)dissipline van kommunikasiewetenskap toegespits op die studie van globale kommunikasie is algemeen bekend as internasionale kommunikasie. Die term “internasionaal” weerspieël egter nie die volle omvang van verskynsels wat met globale kommunikasie in die wêreld van vandag geassosieer word nie. Die omvangryke ontwikkelings in die media en IKT’e in die laaste deel van die 20ste eeu het aanleiding gegee tot radikale veranderinge in die omvang van internasionale kommunikasie. Internasionale kommunikasie word tans toenemend verbind met ‘n groot verskeidenheid van besigheid-tot-besigheid en mens-totmens interaksies op ‘n globale vlak. Met hierdie tema fokus ons op die historiese ontwikkeling en afbakening van internasionale kommunikasie as ‘n studieveld sowel as teorieë wat spesifiek verband hou met internasionale kommunikasie as ‘n globale verskynsel. Tema 02: Globalisering en internasionale kommunikasie Diskoerse oor globalisering is een van die jongste – en waarskynlik belangrikste en verreikendste – teoretiese debatte wat in internasionale kommunikasie na vore getree het. Ten spyte van die populariteit van die term “globalisering” bly dit ‘n omstrede konsep. In hierdie tema kyk ons na die impak en effek van globalisering in die ekonomiese, sosiale, kulturele en politieke 20

domeine. Ons fokus verder op die rol van globale kommunikasie in wêreldwye globalisering.

Tema 03: Teorieë oor die internasionale vloei van inligting Die internasionale vloei van inligting word gedefinieer as die beweging van inligting en/of boodskappe oor die grense van kulturele sisteme en/of nasiestate. Die internasionale vloei van nuus in die besonder, maar ook die vloei van ander media-inhoud het aanleiding gegee tot vurige debatte en teoretiese diskoerse in die veld van internasionale kommunikasie en uiteindelik gekulmineer in die oproep vir ‘n Nuwe Wêreld Inligting- en Kommunikasie-orde (NWIKO). In hierdie tema gee ons aandag aan debatte oor die vrye vloei van inligting asook aan teorieë soos afhanklikheidsteorie, die strukturele teorie van imperialisme en wêreldsisteemteorie. Ons kyk ook na die NWIKO en sy gevolge. Tema 04: Teorieë oor die inligtingsamelewing Teorieë oor die inligtingsamelewing is ook een van die meer resente teoretiese variasies wat in internasionale kommunikasie ontwikkel het. Die term “inligtingsamelewing” het in die 1990s na vore getree en saamgeval met die eksplosiewe ontwikkeling en globale uitbreiding van IKT’e en die Internet in die besonder. Voorstanders van die idee van ‘n inligtingsamelewing glo dat die nuwe moontlikhede vir die prosessering, berging en verspreiding van inligting gelei het tot die totstandkoming van ‘n internasionale inligtingsamelewing waar inligtingsnetwerke die inligtingshoofweë vorm wat die infrastruktuur van die inligtingsamelewing vorm. In hierdie tema kyk ons na verskillende konseptualiserings en teorieë oor die inligtingsamelewing sowel as kritiek op hierdie teorieë. Daar word in die besonder aandag geskenk aan die posisie van Afrika en Suider-Afrika in die inligtingsamelewing. Tema 05: Internasionale kommunikasie en ontwikkeling ‘n Toevoeging tot diskoerse oor die voordele van die vrye vloei van inligting in die jare na die Tweede Wêreldoorlog is opvattings oor die kernrol van die media en internasionale kommunikasie in 21

die modernisering en ontwikkeling van die Derde Wêreld. Alhoewel die moderniseringsparadigma nie die verwagte vrugte opgelewer het nie en heftige kritiek op die lyf geloop het, het ‘n gewysigde weergawe die blinde geloof in die media vervang met soortgelyke opvattings dat IKT’e ontwikkelende kan help om as ‘t ware stadia in die ontwikkelingsproses te “spring”. Kritici van hierdie siening wys egter daarop dat IKT’e ook ernstige negatiewe gevolge vir ontwikkelende lande kan inhou. Met hierdie tema fokus ons op diskoerse en teorieë oor die rol van internasionale kommunikasie in ontwikkeling en die implikasies vir Afrika en Suider-Afrika in die besonder. Tema 06: Globale media en/of globale joernalistiek In hierdie toegepaste tema fokus ons op spesifieke voorbeelde van internasionale kommunikasie en die internasionale vloei van inligting via die media. Die klem val op die huidige stand van sake wat betref die internasionale vloei van inligting via spesifieke media, die praktyke wat daarmee verband hou en die moontlike gevolge en implikasies. Studente sal ‘n keuse kan maak tussen die internasionale vloei van nuus, internasionale joernalistiek, die internasionale vloei van radio, rolprente, televisieprogramme, boeke en/of reklame. In alle gevalle sal klem geplaas word op die posisie van en/of gevolge vir Afrika en Suider-Afrika. OF POLITIEKE KOMMUNIKASIE Tema 06: Politieke kommunikasie Hierdie tema fokus op die definisie van politieke kommunikasie asook op die analise van die politieke en en sosiale domein van `n demokratiese samelewing. Die tema sluit studies oor demokrasie in en kyk ook na die definisies van demokrasie en die geskiedenis van demokrasie, in Westers-sentriese lande. Demokrasie word ook geanaliseer deur ondemokratiese samelewings met demokratiese samelewings te vergelyk. Die tema kyk voorts na die konsepte van “openbare opinie” en die “openbare sfeer”, en 22

definieer ook die rol van die media in `n verpolitiseerde land.

23

Tema 07: Oorreding en die politieke taal van die media In hierdie tema bestudeer ons Aristoteles se konsep van “retoriek” deur krities te kyk na Aristoteles se oorsig oor “oorreding”, kritiek teen Aristoteles se werk oor oorreding, `n toepassing van Aristoteles se konsep van oorreding in politieke kommunkasie, en politieke retoriek. As alternatief sal studente die geleentheid hê om `n studie te doen oor die verhouding tussen politieke taal en ideologie en/of die politieke taal van die media. Tema 08: Politiek en die media Ons fokus op een of meer van die volgende onderwerpe: die verskillende vorme van “politieke” media; `n kritiese evaluasie van hoe politiek werk in `n demokratiese samelewing; `n studie van die agente van die media (byvoorbeeld uitsenders, redaksionele kommentaar en rubrieke); `n toepassing van die verskillende vorme media in `n politieke konteks; en die bestuur van politieke partye en hoe hulle die media bestuur. Tema 09: Openbare opinie Ons fokus op een of meer van die volgende onderwerpe: `n studie van die filosofie van openbare opinie; die verhouding tussen openbare opinie en die openbare sfeer; `n analise van `n gevallestudie oor die Treatment Action Campaign in Suid-Afrika; `n studie wat op drukgroepe fokus. MODULE 5: (HCMRES4)

GEVORDERDE

NAVORSINGSPROJEK

Aangesien hierdie die finale module in die mediastudies spesialiteitsrigting is sal daar geen formele eksaminering wees nie. Studente moet egter ‘n navorsingsprojek inhandig wat intern en ekstern beoordeel sal word. Besonderhede oor die omvang en uitvoer van die projek word in die eerste studiebrief verskaf. Daar sal dus geen formele eksaminering plaasvind nie. Die doel van die onderstaande temas is om studente sistematies deur die navorsing en uitvoer van die projek te lei.

24

Tema 01: Navorsing en die navorsingsprobleem Hierdie tema dien as inleiding tot die navorsing waarin die student ‘n kommunikasieverwante probleem identifiseer wat gepas is vir onafhanklike navorsing. Teen die einde van hierdie tema behoort studente in staat te wees om: die konteks van die probleem te beskryf; ‘n korrek-geformuleerde navorsingsprobleem in te dien tesame met verwante subprobleme, navorsingsvrae en aannames waarop die studie gebaseer is. Hierbenewens moet hulle die beperkings van die studie asook werkende definisie aandui van enige konsepte in die navorsingsprobleem. Die omvang en doel van die navorsing moet ook duidelik uiteengesit en gemotiveer word. Tema 02: Versamel en gebruik van informasie Teen die einde van hierdie tema moet studente ‘n literatuuroorsig voltooi, gebaseer op die navorsingsprobleem wat in tema 01 geïdentifiseer is. Ten einde dit te vermag sal die studente tersaaklike informasie moet versamel asook om die verskeie tegnieke vir data vaslegging te beoefen. Daar sal ook van die studente verwag word om te onderskei tussen primêre en sekondêre bronne. In die literatuuroorsig moet studente die volgende vaardighede demonstreer: die vermoë om ‘n argument te konstrueer, die vermoë om verwante tekste krities te analiseer en die vermoë om gepaste teoretiese benaderings te identifiseer en te beskryf. Studente moet ook aandui of hulle argumente induktief of deduktief van aard is. Tema 03: Navorsingsontwerp en –metodes Hier moet die student die benadering wat gevolg gaan word bepaal. Dit is: kwalitatief en/of kwantitatief. Binne hierdie konteks moet die metode wat gebruik word om data te versamel beskryf word deur verwysing na die populasie, die trek van steekproewe, die versamel van data en die bevestiging van betroubaarheid en geldigheid. As bogenoemde proses afgehandel is moet studente begin om die fisiese data, wat nodig is om die navorsingsprobleem op te los, te versamel.

25

Tema 04: Bevindinge en gevolgtrekkings Teen die einde van tema 4 behoort die studente in staat te wees om die bevindings van hul data-insameling te beskryf. Verder behoort hulle statistieke te kan verskaf in die vorm van ‘n tabel en/of grafiek en gevolgtrekkings te formuleer op grond van hulle bevindinge ten einde die navorsingsprobleem op te los. Hulle moet ook hulle bronnelys finaliseer deur gebruik te maak van die Harvard-metode en ‘n voorwerking (draft) van hulle navorsingsverslag voorlê voor die eksamen. Die eksamen Die student lê ‘n finale navorsingsverslag voor gebaseer op sy/haar navorsingsprobleem soos uiteengesit in Tema 1 en uitgevoer in 2, 3 en 4. 4.2

HONNEURS BA IN KOMMUNIKASIEKUNDE MET SPESIALISERINGSRIGTING IN ORGANISATORIESE KOMMUNIKASIE

Die spesialiseringsgsrigting bestaan uit die volgende vyf modules: Module 1: Geïntegreerde kommunikasie en die organisasie (HCMICOU) Module 2: Organisatoriese kommunikasie navorsing (HCMICOU) Module 3: Organisatories kommunikasie teorie (HCMOCTN) Module 4: Bemarkingskommunikasie, reklame en skakelwese (HCMMOAM) Module 5: Gevorderde navorsingsprojek (HCMRES4)

MODULE 1: GEïNTEGREERDE KOMMUNIKASIE EN DIE ORGANISASIE (HCMICOU) Tema 01: Kommunikasie en die organisasie Hierdie tema handel oor die konseptualisering van organisatoriese kommunikasie. Dit bied ‘n oorsig oor die dominante teoretiese 26

perspektiewe op die organisasie, kommunikasie kommunikasiefunksies, -netwerke en –rolle.

en

Tema 02: Die strategiese rol van kommunikasie Hierdie tema stel die student bekend aan die konsep van strategie en die evolusie en toepassing daarvan in die konteks van organisasie en die kommunikasie van organisasies. Spesifieke aandag word geskenk aan kommunikasie en strategie. Die tema fokus vervolgens op strategiekommunikasie, kommunikasiestrategie en die kommunikasie van strategie. Tema 03: Die velde van kommunikasie in die konteks van die organisasie Studente word bekend gestel aan die akademiese en professionele velde van kommunikasie soos dit in die konteks van die organisasie bestaan. Na ‘n oorsig oor die ontwikkeling van die breër dissipline, word spesifieke aandag geskenk aan die volgende: • organisatoriese kommunikasie • besigheidskommunikasie • bestuurskommunikasie • korporatiewe Kommunikasie • skakelwese • bemarkingskommunikasie en die elemente van die bemarkingskommunikasiemengsel. Tema 04: Geïntegreerde kommunikasie Hierdie tema ondersoek die belangrikheid wat aan organisatoriese integrasie in die algemeen, asook verskeie spesifieke aspekte van kommunikasie-integrasie toegeskryf word, teorieë van integrasie, geïntegreerde kommunikasie en modelle van kommunikasieintegrasie.

27

MODULE 2: ORGANISATORIESE KOMMUNIKASIE NAVORSING (HCMOCRL) Tema 01: Die grondslag van sosiale wetenskappe navorsing Die eerste tema vestig die grondslag van navorsing in die sosiale wetenskappe. Na die inleiding tot die onderwerp word 'n aantal spesifieke aspekte aangespreek. Dit sluit in navorsingstradisies, sosiale wetenskappe teorieë, kritiese, funksionalistiese en interpretivistiese navorsingsmetodologie, betroubaarheid en geldigheid en die navorsingsproses. Tema 02: Navorsingsmetodologieë Die tweede tema fokus in-diepte op navoringsmetodologieë. Die individuele metodologieë wat verken word sluit kwalitatiewe waarneming en self-rapporteringsmetodologieë, opname navorsing, eksperimentele navorsing, aksienavorsing en literatuur soektogte in. Tema 03: Toegepaste navorsing In die derde tema word sommige van die tipiese toepassings van navorsing in die konteks van organisatoriesekommunikasie aangespreek. MODULE 3: ORGANISATORIESE KOMMUNIKASIE TEORIE (HCMOCTN) Tema 01: Organisasie omgewings Hierdie tema stel studente bekend aan die konsepte wat verband hou met die sistemiese aard van organisasies, veral die aard en belangrikheid van die organisatoriese omgewing. Verskeie omgewings (mikro en makro) word geïdentifiseer, en die impak op organisatoriese praktyk en kommunikasie word geassesseer. Spesifieke teorieë wat aangespreek word, sluit in: • gebeurlikheidsteorie • populasie ekologiese teorie • hulpbronafhanklikheidsteorie.

28

Tema 02: Kommunikasieperspektiewe in die organisasie Gedurende die evolusie in hierdie veld het verskeie prominente teorieë en perspektiewe na vore getree. In hierdie tema word van die belangrikste ondersoek en geassesseer. • die funksionalistiese perspektief • die vertolkende perspektief • die kritiese perspektief. Tema 03: Tradisies in die studie van kommunikasie in die organisasie Kommunikasie word gekonseptualiseer, bestudeer en gepraktiseer binne ‘n verskeidenheid tradisies. In hierdie tema word die konsep organisatoriese kommunikasietradisie bestudeer en aandag word aan die posisionele tradisie, die verhoudingstradisie en die kulturele tradisie geskenk. Tema 04: Intraorganisatoriese kommunikasie Hierdie tema spreek een van die belangrikste fokus areas van organisatoriese kommunikasie, naamlik kommunikasie binne die organisasie, aan. In hierdie tema word intra-organisatoriese kommunikasie gekonseptualiseer. Spesifieke sieninge ten opsigte van intraorganisatoriese kommunikasie word ondersoek: • die transmissie siening • die psigologiese siening • die interaksionele siening • die transaksionele siening Kritiese konsepte wat benodig word om intra-organisatoriese kommunikasie te begryp, word ook ondersoek: • burokratiese en humanistiese intraorganisatoriese kommunikasiepraktyke in die organisasie • die verhouding tussen organisatoriese kultuur en intraorganisatoriese kommunikasie met die klem op o denkrigtings ten opsigte van organisatoriese kultuur o tipe en waarde dimensies van organisatoriese kultuur o die verhouding tussen burokratiese en humanistiese 29

Intra-organisatoriese kommunikasiepraktyke organisatoriese kultuur.

en

Tema 05: Bestuurskommunikasie Hierdie tema bestudeer die veld van bestuurskommunikasie. Bestuurskommunikasie word gekonseptualiseer en bestuurskommunikasie paradigmas en teorieë word ondersoek. Die volgende word ingesluit: • klassieke paradigma • menslike verhoudings en metanoïese paradigmas • postmodernisme en kennisbouende paradigmas. Die verskille tussen bestuur, transformasie en transendentele leierskapstyle en kommunikasie word verder in hierdie tema ondersoek. Tema 06: Inligtingstegnologie Hierdie tema spreek die ontwikkelende integrasie tussen organisatoriese kommunikasie en inligtingstegnologie aan. Inligtingstegnologie word gekonseptualiseer, die interaktiewe aard van die tegnologieë word ondersoek en die verhouding tussen inligtingstegnologie en organisatoriese kommunikasie word bespreek. Hierdie besprekings vind plaas in verhouding met die volgende: • die korporatiewe Intranet • ekstranette • elektrovisuele huisjoernale en elektroniese nuusbriewe. Spesifieke aspekte van die verhouding tussen inligtingstegnologie en bestuurskommunikasie wat aangespreek word, sluit die volgende in: • die impak van elektrovisuele media op bestuurskommunikasie • elektroniese pos as bestuursinligtingsgereedskap • videokonferensies as bestuursgereedskap. Die

voordele

en

nadele

van 30

inligtingstegnologie

in

organisatoriese- en bestuurskommunikasie word ondersoek.

MODULE 4: BEMARKINGSKOMMUNIKASIE, REKLAME EN SKAKELWESE (HCMMOAM) Tema 01: Die tradisionele en aanlyn bemarkingskonteks, bemarkingsbenaderings en bemarkingsbestuur Hierdie tema stel studente aan bemarking bekend met die oog om ‘n fondament vir die latere verkenning van die verhouding tussen bemarking en kommunikasie te skep. Die tema begin met ‘n ontleding van die aard en definisie van tradisionele bemarking. Die evolusie van bemarking en verskeie benaderings tot die dissipline, die bemarkingsprogram, bemarkingstrategie en laastens aanlyn bemarkingstegnieke word ondersoek. Tema 02: Geïntegreerde bemarking, die bemarkingskommunikasiemengsel en geïntegreerde bemarkingskommunikasie (GBK) Die aard en voordele van geïntegreerde bemarking, die elemente van die bemarkingskommunikasiemengsel en hul verhouding, sowel as die aard van GBK word in hierdie tema ondersoek. Tema 03: Die bestuur en evaluasie van die geïntegreerde bemarkingskommunikasieprogram Hierdie tema skenk veral aandag aan die stappe in die GBKprogram en die evaluasie van GBK. Tema 04: Tradisionele en aanlyn skakelwese in konteks, teorie en funksie Hierdie tema raak aan tradisionele en aanlyn skakelwese. Dit begin met ‘n verkenning van die aard en definisie van skakelwese en ‘n ontleding van skakelwese teorieë en funksies. Die tema gaan voort met ‘n oorsig van die aard en definisie van aanlyn skakelwese en ‘n ontleding van aanlyn skakelwese taktieke. Tema 05: Die rol van skakelwese in die bemarkings31

kommunikasiemengsel Hierdie tema raak aan die debat rondom die insluiting/uitsluiting van skakelwese in die bemarkingskommunikasiemengsel en gaan dan voort met ‘n bespreking van bemarkingskakelwese (MPR). Tema 06: Skakelwese media en veldtogte: ‘n geïntegreerde perspektief Hierdie tema verken skakelwese media, die tradisionele skakelwese veldtog en aanlyn skakelwese veldtogte. Tema 07: Tradisionele en aanlyn reklame in konteks, teorie en klassifisering Tema 7 begin met die definisie en aard van tradisionele reklame. Dit gaan voort met ‘n ondersoek na die prominente reklameteorieë en ‘n klassifisering van tipes reklame. Dit sluit af met die definisie en ‘n verkenning van die unieke aard van aanlyn reklame. Tema 08: Die reklameveldtog: ‘n geïntegreerde perspektief Hierdie tema raak die reklameveldtog in detail aan. Dit neem ‘n geïntegreerde perspektief aan en verken die fases van ‘n reklameveldtog in detail. Tema 09: Reklamenavorsing Tema 9 raak reklamenavorsing aan, veral binne die SuidAfrikaanse konteks. Spesifieke aandag word gegee aan: • die South African Advertising Research Foundation (SAARF) en sy werk met betrekking tot - AMPS - televisiegehore - radiogehore - Living Standards Measurement (LSM) • Sociomonitor • Evaluatiewe navorsing • Reklame-effektiwiteit. Tema 10: Webgebaseerde kommersiële kommunikasie Spesifieke aspekte van webgebaseerde kommersiële 32

kommunikasie word in tema 10 ondersoek. Deur met geïntegreerde webgebaseerde kommersiële kommunikasie te begin, word die volgende aspekte eers gedek: • Die aard van webgebaseerde kommersiële kommunikasie • Die geïntegreerde aard van webgebaseerde kommersiële kommunikasie • Die integrasie van webgebaseerde en tradisionele bemarkingskommunikasieboodskappe. Unieke eienskappe van webgebaseerde kommersiële kommunikasie word ondersoek, veral omdat hierdie verband hou met die konseptuele verskuiwing van die tradisionele na aanlyn. Teoretiese kriteria vir webgebaseerde kommersiële kommunikasie word geïdentifiseer en ‘n teoretiese raamwerk word ondersoek vir die aanlyn verbruikerrespons proses. MODULE 5: (HCMRES4)

GEVORDERDE

NAVORSINGSPROJEK

Verwys na 4.1 Module 5 Gevorderde navorsingsprojek (HCMRES4), bladsye 27-28.

4.3

HONNEURS BA IN KOMMUNIKASIEKUNDE MET SPESIALISERING IN TELEKOMMUNIKASIE- EN INLIGTINGBELEID

INLEIDING Die kursus is ontwerp vir studente wat ŉ begrip van telekommunikasieen inligtingbeleid wil opbou. Die kursus dek internasionale telekommunikasie-ontwikkelings en beleidsangeleenthede, en gevallestudies vanuit die ontwikkelde en ontwikkelende lande word bespreek. Benewens teoretiese oplossings vir probleme wat verband hou met beleidsaangeleenthede in inligting- en kommunikasietegnologie (IKT) word daar ook aan studente praktiese voorbeelde verskaf 33

met betrekking tot telekommunikasie-ontwikkelings tegnologietoepassings in ŉ aantal lande.

en

Die oorhoofse doelstelling van die BA honneursgraad, met spesialisering in Telekommunikasie- en Inligtingbeleid, is om studente toe te rus met die nodige teoretiese en analitiese vaardighede en hulle sodoende in staat te stel om in hierdie era van tegnologiese konvergensie telekommunikasiebeleid te evalueer en te ontwikkel. LEERGANG Hierdie honneurskursus bestaan uit vyf modules. Elke module word in ŉ aantal temas onderverdeel. Module 1: Module 2: Module 3: Module 4: Module 5:

Die toepassing van teorieë op inligting en telekommunikasiebeleid op werklike situasies (HCMTIPG) Navorsingsmetodologie vir telekommunikasieen inligtingbeleidstudies (HCMRMTN) Die ontleding van inligtingskommunikasietegnologie (ICT) neigings in ontwikkelende lande (HCMICT3) Assessering van inligting en telekommunikasieregulasies en neigings (HCMITR6) Gevorderde navorsingsprojek (HCMRES4)

MODULE 1: DIE TOEPASSING VAN TEORIEË OP INLIGTING EN TELEKOMMUNIKASIEBELEID OP WERKLIKE SITUASIES (HCMTIPG) Die doel van hierdie module is om aan studente ŉ wye perspektief te bied van teorieë wat op telekommunikasieen inligtingbeleidstudies van toepassing is. Die module inkorporeer teorieë van die inligtingsamelewing, globalisering, beleidformulering, internasionale verhoudings, instansies en ontwikkeling. Die module poog ook om studente voor te berei om

34

sistematiese ontledings van relevante aangeleenthede en ontwikkelings in die IKT-sektor te onderneem. MODULE 2: NAVORSINGSMETODOLOGIE VIR TELEKOMMUNIKASIE- EN INLIGTINGBELEIDSTUDIES (HCMRMTN) Hierdie module handel oor navorsingstegnieke en -metodes, asook praktiese toepassings wat relevant is tot die voltooiing van navorsing in verband met die teoretiese aannames en benaderings wat in module 1 en 3 bestudeer word. Hierdie module dien ook as voorbereiding vir die skryf van ŉ navorsingsvoorlegging, wat op die navorsingsprojek in module 5 toegepas sal word. Spesifieke onderwerpe wat in die module aangespreek word sluit in ŉ bespreking van die konsepte in sosialewetenskapnavorsing, opnamenavorsing, kwalitatiewe onderhoudvoering en gevalle-studienavorsing, vergelykende benaderings tot die uitvoer van navorsing, kwantitatiewe dataontleding en etiek in massamedianavorsing. Studente wat vir hierdie module registreer sal toegerus word met gevorderde kennis, navorsingsvaardighede en toegepaste bekwaamheid in navorsingsmetodologie toepaslik op die veld van telekommunikasieen inligtingbeleidstudies. Gevolglik fokus die module nie slegs op teoretiese kennis van navorsingsmetodologie en -tegnieke nie. Daar sal ook van studente verwag word om kleinskaalse navorsingstudies van hulle eie te onderneem met behulp van die metodologieë en tegnieke wat hulle in die module aangeleer het, om die resultate van sodanige studies te analiseer en om gepaste gevolgtrekkings te formuleer. MODULE 3: DIE ONTLEDING VAN INLIGTINGSKOMMUNIKASIETEGNOLOGIE (ICT) NEIGINGS IN ONTWIKKELENDE LANDE (HCMICT3) Hierdie module handel oor IKT- regulatoriese aspekte van konvergensie, IKT-gebruik en -toepassings, IKT-beleindsangeleenthede, insluitende universele diens en toegang, 35

konvergensie, prysvasstelling en ander verbruikersangeleenthede, en telekommunikasieinligtingtegnologie-gebruik. In hierdie module word daar ook indringend gekyk na IKT-gevallestudies vanuit ontwikkelende lande, veral dié in suider-Afrika, en die bestuur van skaars hulpbronne in die IKT-sektor, veral in die telekommunikasiesektor en die uitsaaiwese. MODULE 4: ASSESSERING VAN INLIGTING EN TELEKOMMUNIKASIEREGULASIES EN NEIGINGS (HCMITR6) Die doel van hierdie module is om aan studente ŉ wye perspektief te verskaf van regulasies en tendense van toepassing op inligting en telekommunikasie. Die module fokus op die beginsels van telekommunikasieregulering en die toepassing van hierdie beginsels op verwante aangeleenthede wat na vore kom, insluitende mededinging, privatisering, liberalisering, interkonnektiwiteit en tegnologiestelsels. Die module poog ook om studente voor te berei om ekonomiese regulering in die IKT-sektor te interpreteer en te evalueer. MODULE 5: GEVORDERDE NAVORSINGSPROJEK (HCMRES4) Die teoretiese kennis wat in module 2 opgedoen is, word in hierdie module toegepas. Studente formuleer ŉ navorsingsvoorlegging in die telekommunikasieen inligtingbeleidstudieveld, en word gelei deur die stappe wat gevolg word om ŉ navorsingsprojek tot voltooiing uit te voer. Studente word ook toegerus met basiese tegnieke vir die uitvoer van statistiese analise, en leer hoe om ander aspekte van die navorsingsontwerp vir beide kwantitatiewe en kwalitatiewe navorsing te implementeer. LET WEL: Omdat die kursus ŉ enorme hoeveelheid navorsingswerk behels is dit nie wenslik dat studente vir baie modules tegelyk registreer nie. Studente word aangeraai om te

36

registreer vir die aantal modules wat hulle binne een jaar kan hanteer. Verwys ook na 4.1 Module 5 Gevorderde navorsingsprojek (HCMRES4), bladsye 27-28. 5

ONDERRIGMETODE

Elke module bestaan uit 'n aantal temas. Besonderhede oor hierdie temas en die werksopdragte wat hierop gegrond is, sal in die studiebrief(we) 101 wat u met registrasie ontvang, verskaf word. Onderrig geskied deur middel van hierdie studiebriewe. Die volgende inligting word in elke studiebrief gegee: ● ● ● ● ●

inleiding tot die temas; die werksopdragte; moontlike keuses tussen temas en werksopdragte; riglyne vir die uitvoering van die werksopdragte; voorgeskrewe en aanbevole studiemateriaal.

Die studiebriewe is slegs in Engels beskikbaar. Indien u egter sou verkies om u werksopdragte en eksamen in Afrikaans af te lê, is u meer as welkom. Die eksamenvraestelle word in Engels en Afrikaans aangebied.

6

TOELATING VIR DIE EKSAMEN(S)

Die vereiste vir toelating tot die eksamen vir elke module word in die tersaaklike studiebrief 101 verduidelik. Daar word vroeg in November besluit of u vir eksamentoelating kwalifiseer, al dan nie.

7

HERREGISTRASIE 37

Raadpleeg asseblief Reglement PG6 (2) in Deel 1 van die Jaarboek. Let asseblief op die volgende: U moet minstens twee modules na drie studiejare slaag ten einde vir registrasie vir die vierde studiejaar te kwalifiseer.

8

ALGEMENE INLIGTING – ALGEMENE REGLEMENTE

Raadpleeg die Inligtingsbrosjure ten opsigte van sluitingsdatums vir registrasie, gelde, dokumente wat u aansoek om toelating moet vergesel. Raadpleeg Deel 1 van die Jaarboek vir Algemene Inligting en reëls vir die Honneurs Baccalaureus grade. Gelyktydige registrasie vir voorgraadse module(s) vir niegraaddoeleindes U kan slegs met die spesiale toestemming van die Senaat vir hoogstens twee voorgraadse modules op dieselfde vlak vir niegraaddoeleindes (NGD) gelyktydig met 'n Honneurskursus registreer. Dit kan slegs gedoen word op voorwaarde dat die NGD-module(s) verband hou met u Honneursstudie, of indien u 'n skriftelike motivering wat vir die Universiteit aanvaarbaar is, voorlê. Let asseblief daarop dat u voor die sluitingsdatum vir registrasie vir die voorgraadse module(s) aansoek moet doen om toestemming vir gelyktydige registrasie. Verwys asseblief na die Inligtingsbrosjure vir die toepaslike registrasiedatums. Neem van 'n Honneursmodule uit 'n ander vak In die Skool vir Kunste,Taal, Opvoedkunde en Kommunikasie mag u een van die modules van u Honneursgraad vervang met 'n Honneursmodule uit 'n ander vak waarin hulle die derdejaars- of 38

ekwivalente kursus geslaag het, onderworpe aan die goedkeuring van die Voorsitters van die betrokke twee departemente.

39

DEEL TWEE: DIE GRAAD MAGISTER ARTIUM (Graadkode: 06246; Studie eenheid: DIS624Q) EN DIE GRAAD DOCTOR LITTERARUM ET PHILOSOPHIAE (Graadkode: 08230; Studie eenheid: DIS823V)

1

KONTAK MET DIE KOMMUNIKASIEWETENSKAP

DEPARTEMENT

Die kursusleier vir magister- en doktorale studente is u kontakpersoon. Rig asseblief u telefoniese navrae en korrespondensie aan hom of haar: Kursusleier: Magister- en Doktorale Studies Departement Kommunikasiewetenskap Universiteit van Suid-Afrika Posbus 392 UNISA 0003 Kontak die Departement by: Telefoonnommer: Faks: E-pos:

(012) 429-6423 of (012) 429-6565 of (012) 429-6016, of (012) 429-3346; of [email protected]

40

2

TOELATINGSVEREISTES

Om toegelaat te word om vir Magister- of Doktorale studie te registreer, moet u aan die volgende vereistes van die reglemente voldoen: Magisterstudie Behoudens die bepalinge van Algemene Reglemente G6 en PG10(1) berus toelating by die Voorsitter van die Departement en word dit beperk tot studente wat die graad Honneurs Baccalaureus in die Kommunikasie, of 'n ekwivalent daarvan (‘n vierjarige graad met Kommunikasie as ‘n hoofvak), aan UNISA of 'n ander universiteit met ‘n gemiddeld van minstens 60% in die honneurs eksamens geslaag het. Doktorale studie Behoudens die bepaling van Algemene Reglement PG19(1) berus toelating by die Voorsitter van die Departement en word dit beperk tot studente wat in besit van ‘n MA-graad in Kommunikasie, of die ekwivalent daarvan en 'n slaagpunt van minstens 60% behaal het. Indien u die Honneurs BA in Kommunikasie of die MA-graad meer as vyf jaar gelede verwerf het, kan van u verwag word om 'n eksamen af te lê voordat toelating oorweeg word.

3

REGISTRASIEPROSEDURE

U moet aansoek doen vir registrasie by die Registrateur (Akademies) deur middel van ‘n registrasievorm. U aansoek moet ondersteun word deur: 41

1

as u nie die kwalifikasie wat vir toelating vereis word aan hierdie Universiteit behaal het nie, moet u ‘n oorspronklike, volledige akademiese rekord vir die toepaslike graad, wat uitgereik is deur die Registrateur van die betrokke universiteit, voorlê. In die geval van ‘n voltooide Honneurs Baccalaureus-graad (vir toelating tot ‘n Magistersgraad) moet die persentasies of simbole wat u vir elke vraestel behaal het, op die afskrif aangedui word. In die geval waar u reeds u MA voltooi het (vir toelating tot Doktorale studies) moet u ook 'n eksemplaar van u verhandeling indien.

2

die voorgenome onderwerp van u navorsing en ‘n voorlopige titel vir u verhandeling/proefskrif.

3

die voltooide vraelys van voorgenome studente (beskikbaar by die Departement Kommunikasiewetenskap).

Die Registrateur sal u aansoek vir registrasie aan die Departement Kommunikasiewetenskap stuur. U aansoek sal deur die Departementele Navorsingskomitee geëvalueer word. As u voldoen aan die toelatingsvereistes soos in die reëls hierbo uiteengesit en as die onderwerp van u voorgenome navorsing en die voorlopige titel van u verhandeling/proefskrif aanvaar word en binne die beskikbare kundigheid in die departement val, sal u registrasie gefinaliseer word. ‘n Dosent sal aangewys word as u kontakpersoon in die Departement. Ten einde die Departement in staat te stel om u aansoek te evalueer, is dit belangrik dat u die titel/onderwerp van u verhandeling/ proefskrif in u aansoek aandui Die prosedure (1)

Wanneer u registrasie gefinaliseer word, sal u ‘n studiebrief met riglyne vir die struktuur en aanbieding van ‘n 42

(2)

navorsingsvoorstel ontvang. ‘n Kontakpersoon in u voorgenome studieveld sal aangewys word. Hierdie kontakpersoon sal hulp verleen in die afbakening van u studieveld en die ontwikkeling van ‘n navorsingsvoorstel oor die onderwerp wat u gekies het. Die kontakpersoon mag ook ander personeellede van die Departement of lede van ander departemente nooi om ‘n dinkskrum oor kwessies rakende u onderwerp te hou. Die verantwoordelikheid berus egter uitsluitlik op u, die student, om ‘n aanvaarbare projekvoorstel te ontwikkel. Alhoewel die moontlikheid bestaan dat die kontakpersoon ook u studieleier/promotor kan word, sal ‘n studieleier/promotor eers aangewys word as u projekvoorstel finaal goedgekeur is.

(3)

Die Departement moet u navorsingsvoorstel aan die einde van die eerste vier maande van registrasie ontvang.

(4)

U navorsingsvoorstel sal geëvalueer word deur die Departement.

(5)

As u navorsingsvoorstel goedgekeur word deur die Departement, sal ‘n studieleier/promotor vir u aangewys word. Dan kan u met u navorsing vir die voltooiing van u verhandeling/proefskrif onder die leiding van u studieleier/ promotor voortgaan.

(6)

Indien u navorsingsvoorstel nie deur die Departement goedgekeur word nie, sal u leiding ontvang om u navorsingsvoorstel te verbeter. Die hersiene en verbeterde navorsingsvoorstel moet binne die volgende vier maande ingedien word, u hersiene navorsingsvoorstel moet die Departement gevolglik binne agt maande na die finalisering van u registrasie bereik. U hersiene voorstel sal weer deur die Departement geëvalueer word. As u hersiene navorsingsvoorstel 43

goedgekeur word, sal ‘n studieleier/promotor aangewys word en u kan met u studies voortgaan. (7)

As u hersiene navorsingsvoorstel steeds nie aanvaarbaar is nie (na die eerste ses maande), het die Departement die reg om ‘n onderhoud of ‘n mondelinge of geskrewe eksamen te vereis ten einde vas te stel of u oor die potensiaal beskik om met u studies voort te gaan. As u toegelaat word om voort te gaan, moet u finale navorsingsvoorstel deur die Departement ontvang en goedgekeur word aan die einde van u eerste jaar van registrasie.

(8)

4

As u na ‘n jaar nog nie daarin geslaag het om ‘n bevredigende navorsingsvoorstel in te dien nie, of as u nagelaat het om enige navorsingsvoorstel – soos hierbo geskeduleer – in te dien, sal die Departement aanbeveel dat u nie mag herregistreer nie.

OMVANG VAN MAGISTER- EN DOKTORALE STUDIE

In die geval van 'n navorsingsmagister (Magister Artium [MA]) word 'n uitgebreide verhandeling oor 'n goedgekeurde navorsingsonderwerp vereis. In die geval van 'n Doktorale studie (Doctor Litterarum et Philosophia [DLitt et Phil]) word 'n uitgebreide proefskrif oor 'n goedgekeurde navorsingsonderwerp vereis. In die geval van 'n verhandeling, moet u bewys lewer van die bemeestering van die vakliteratuur, die bemeestering van metodologie en navorsingstegnieke en die vermoë om selfstandig te kan werk. In die geval van 'n proefskrif moet u 'n teoreties en metodologies verantwoordbare bydrae lewer tot die vakliteratuur 44

oor 'n bepaalde onderwerp; en/of 'n bydrae lewer tot die verfyning van bestaande navorsingstegnieke, eksperimentering daarmee of die daarstelling van nuwe metodes en tegnieke vir die beoefening van die vak; en/of 'n bydrae lewer tot probleemoplossing op die gebied van kommunikasie.

5 5.1

NAVORSINGSONDERWERPE Keuse van 'n navorsingsonderwerp

Aangesien die keuse van 'n navorsingsonderwerp van die uiterste belang is wanneer u vir registrasie oorweeg word, moet u deeglik daaroor besin. Belangrike oorwegings wat u in gedagte moet hou, is die volgende: ● U moet in die onderwerp belangstel en onthou dat u vir tot drie jaar of meer ten nouste daarby betrokke sal wees. ● U onderwerp moet aktueel en relevant wees. ● U onderwerp moet met Kommunikasiekunde verband hou. ● U onderwerp moet 'n bydrae lewer tot ons kennis van die verskynsel of vraag wat u ondersoek. ● U onderwerp moet nagevors kan word. ● U onderwerp moet 'n bydrae lewer tot begrip van kommunikasie in die gemeenskap. 5.2

Navorsingsonderwerpe

Die volgende is voorbeelde van algemene onderwerpe wat binne die Suider-Afrikaanse konteks, of die samelewing waar u uself bevind, relevant is en waarbinne u 'n bepaalde onderwerp kan oorweeg: ● die stand en ontwikkeling van algemene kommunikasieteorie op die gebied van interpersoonlike, massa-, en groeps-kommunikasie en die toepassing van sodanige teorie in die Suid-Afrikaanse omstandighede; 45

● ● ● ● ● ●

● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

retoriek en politieke kommunikasie; kommunikasieopleiding; kommunikasiedidaktiek; kommunikasiesemiotiek; interkulturele kommunikasie; die geskiedenis of historiese aspekte van die SuidAfrikaanse media: pers, radio, televisie, film, reklame, skakelwese; diskoersontledings van die Suid-Afrikaanse media: pers, radio, televisie, reklame, film; retoriese ontledings van kommunikasie in toesprake, mediatekste; kwantitatiewe inhoudsontleding van die media: pers, radio, televisie, film, reklame; onderwerpe wat daarop afgestem is om 'n bydrae te lewer tot teorie en navorsingsmetodologie oor die spesialiseringsgebiede: joernalistiek, pers, radio, film, televisie, reklame, skakelwese, organisatoriese kommunikasie, bedryfs- en bestuurskommunikasie; ondersoek oor die moontlike invloed van die SuidAfrikaanse media, media en mag, die media as sosialiserings- en ideologiseringsinstrument. kommunikasiebeleid; mediabeleid, mediapolitiek en media-ekonomie; media en kultuur; media en ras; media en sensuur: pers- en mediavryheid; media-etiek; media en demokrasie; bedryfsmedia; gemeenskapsmedia; opvoedkundige media, kommunikasie en onderwys; organisatoriese kommunikasie; skakelwese; bemarkingskommunikasie; kommunikasietegnologie.

46

6

DIE NAVORSINGSVOORSTEL

Wanneer u aansoek vir MA/DLitt et Phil studies deur die Departementele Navorsingskomitee aanvaar is, sal die Departement u voorsien van riglyne, leeslyste en verwysingstegnieke wat u kan help met die skryf van ‘n navorsingsvoorstel.

7

TYDSKRIFARTIKEL

Aan die einde van u studies verwag die Departement dat u ten minste een artikel waarvan u promotor of u studieleier die medeouteur is, sal voorlê vir publikasie in die Departement se navorsingstydskrif Communicatio of ‘n aanverwante akademiese tydskrif.

8

BIBLIOTEEKDIENSTE

Om te kan bepaal of u studie uitvoerbaar sal wees, word veronderstel dat u, ten minste in 'n mate, met die betrokke veld vertroud moet wees. Dit sal dus vir u nodig wees om oor die betrokke veld, in die breë, en meer spesifiek oor die betrokke tema, te lees, om vas te stel wat reeds daaroor gepubliseer is. In hierdie verband is daar sekere dienste wat die Universiteitsbiblioteek aan u kan bied. Daar word ten sterkste aanbeveel dat u by die vakreferent vir Kommunikasiekunde in UNISA se Hoofbiblioteek in Pretoria skriftelik, telefonies ([012] 429-3212) of persoonlik om hulp aanklop.

47

PERMANENTE DOSERENDE PERSONEEL PROFESSORE: R Barker *DF du Plessis GM du Plooy PJ Fourie

MA(UNISA), DLitt et Phil(RAU) MA(PU vir CHO), DLitt et Phil (UNISA) MA, DLitt et Phil(UNISA), HPTD (Phys. Ed.) MA(PU vir CHO), DLitt et Phil(UNISA)

MEDE-PROFESSORE: GC Angelopulo MA, DLitt et Phil(RAU) E Bornman MA, DLitt et Phil(UNISA) TC du Plessis MA(UNISA), DLitt et Phil(UNISA) SENIOR LEKTORE: NC Lesame S Sonderling EJ Terblanché DJ Wigston

MA(Macquarie University) MA(UNISA) MA, DLitt et Phil(UNISA) MA(UNISA), TTHD

LEKTORE: CP Cilliers J Hanekom BM Karam KB Khan GM Kirsten JBJ Reid MM van Heerden

MA(UP) MA(UNISA) MA(UND) MA(UND) MA(UOVS) MA(UP) MA(Stellenbosch)

JUNIOR LEKTORE T Breet-van Niekerk H Marx B Ngwenya

BA(Hons)(RAU) MA(UP) MA(WITS)

* Voorsitter van die Departement UNISA

48

UNIVERSITEIT VAN SUID-AFRIKA DEPARTEMENT KOMMUNIKASIEWETENSKAP

Recommend Documents