Technisch lezen in beeld (plus)

Inhoud

Technisch lezen in beeld (plus)

• Toetsprocedure Technisch Lezen • Technisch lezen (Leestechniek/Leestempo) • AVI • DMT

• Screeningsinstrumenten (nieuw) • Beginnende geletterdheid • Dyslexie

• Taal voor Kleuters Marleen van der Lubbe 15 januari 2010

AVI: Tijd voor vernieuwing

Verandering niveaubepaling boeken

• teksten AVI-toetskaarten verouderd

• Andere, volledig geautomatiseerde formule als basis waarin wordt gekeken naar:

• normering toe aan herijking • tijdsinvestering individuele afname groot • betere maten beschikbaar voor bepalen van de moeilijkheidsgraad van boeken

De nieuwe AVI-niveaus

percentage hoogfrequente woorden gemiddeld aantal letters per woord

• CLIB als extra: moeilijkheidsgraad voor begrijpend lezen. Naast bovenstaande gekeken naar:

'type-token'-ratio van de tekst percentage zinnen in de tekst

Nieuwe toetsprocedure

• Geen één-op-één relatie met oude AVI-niveaus • Naamgeving is veranderd: − AVI-Start, AVI-M3, AVI-E3 … AVI-E7, AVI-Plus

• AVI-niveau leerling bepalen: − via nieuwe toetsen Technisch lezen − via nieuwe AVI-toetskaarten − via oude pakket Leestechniek en Leestempo (zie Addendum bij oude handleiding)

1

Technisch lezen

Leestechniek

• Vernieuwing van Leestempo/Leestechniek • Volgt ontwikkeling technische leesvaardigheid op: – individueel niveau – groepsniveau – schoolniveau

• Opgavenvorm Leestechniek – medio groep 3 en eind groep 3;

• Opgavenvorm Leestempo – eind groep 3, medio groep 4 en eind groep 4

• • • • • • •

Toetsen voor M3 en E3 Drie modules: Start, Vervolg 1 en Vervolg 2 Stil lezen Afbeelding met vijf woorden ernaast Eén grondwoord, vier afleiders De leerling zet een kruisje voor het juiste woord Leerlingen krijgen maximale leestijd

• Afleiders: technisch leesfouten zwakke lezers • Vaardigheidsscore omzetten in AVI-niveau

Leestechniek: voorbeeld

Leestempo • Groep 3 t/m 8: ’09/10: t/m groep 5 • Stil lezen • Lange tekst (1000-1300 woorden) met daarin opdrachten (100-130) • De leerling kiest telkens het juiste woord uit drie woorden en onderstreept dit woord • Beperkte leestijd (gr. 3: 6 min, gr. 4: 8 min) • Naast reguliere boekje twee extra boekjes per afnamemoment

naam ram kraam raam maar

Leestempo: voorbeeld

Rapportage Technisch lezen

Bas en Kim

• (Alternatief) leerlingrapport Maandag Bas sliep en droomde. De wekker liep af. Maar Naar Waar Bas hoorde het niet. Kim werd wel wakker. Ze keet keel keek naar Bas. Ik laat hem maar slapen, dacht ze. Kim stonk stond stort op en ging aan het werk. Ze maakte bood brood boord klaar.

(normering A t/m E én I t/m V)

• (Alternatief) groepsrapport 1 2

(normering A t/m E én I t/m V)

• Analyseformulier Leestechniek • Inhoudelijke interpretatie via AVI

3 4

2

Leerlingrapport

Groepsrapport

Analyseformulier Leestechniek

Inhoudelijke interpretatie AVI- en CLIB-niveau van leerling geeft aan hoeveel technische en begrijpend leesvaardigheid de leerling heeft AVI en CLIB van tekst geeft aan hoeveel technische en begrijpend leesvaardigheid nodig is Samengenomen: leerlingen kunnen boeken selecteren die op hun niveau zijn afgestemd.

Boekenlegger

DMT en AVI

Plezier in lezen staat voorop

• • • • •

Nieuwe papieren toetsen voor groep 3 t/m 8 Opvolger DMT en ‘oude’ AVI (KPC) Individuele afname (hardop lezen) Geeft diagnostische informatie Nadere analyse technische leesvaardigheid: – voor zwakke leerlingen, – leerlingen die onvoldoende vooruitgaan – leerlingen over wie twijfels bestaan

• Desgewenst als signaleringsinstrument voor alle leerlingen, maar tijdsintensief

3

Afnameschema AVI: individuele analyse

AVI • 11 leeskaarten: – – – – –

AVI-M3, AVI-E3, AVI-M4, AVI-E4, AVI-M5, AVI-E5, AVI-M6, AVI-E6, AVI-M7, AVI-E7, AVI-Plus.

• Elke kaart in twee versies (A en B) • Inhoudelijk en qua normeringsgegevens helemaal vernieuwd • Vaardigheidsscore omzetten in AVI-niveau

Afnameschema AVI: alle leerlingen Afnamemoment

Maand

Versie

medio groep 3

jan/feb

A

AVI-M3

eind groep 3

mei/juni

B

één niveau hoger dan beheersingsniv. medio groep 3

Beheerst AVI-niveau volgens de toetsen Technisch lezen: Starten met kaart: AVI-Start AVI-M3 AVI-M3 AVI-E3 AVI-E3 AVI-M4 AVI-M4 AVI-E4 AVI-E4 AVI-M5 AVI-M5 AVI-E5 AVI-E5 AVI-M6 AVI-M6 AVI-E6 AVI-E6 AVI-M7 AVI-M7 AVI-E7 AVI-E7 AVI-Plus AVI-Plus Verdere analyse is niet zinvol

Voorbeeld scoring

Starten met kaart:

medio groep 4

jan/feb

A

één niveau hoger dan beheersingsniv. eind groep 3

eind groep 4

mei/juni

B


medio groep 5

jan/feb

A


eind groep 5

mei/juni

B


medio groep 6

jan/feb

A


eind groep 6

mei/juni

B


medio groep 7

jan/feb

A


eind groep 7

mei/juni

B


medio groep 8

jan/feb

A


Rapportage AVI

Toetskaart AVI-M3 A AVI-E3 A AVI-M4 A AVI-E4 A AVI-M5 A AVI-E5 A etc.

BEHEERSING Leestijd Aantal fouten max. maximaal 1'59" 5 1'48" 7 1'33" 6 2'16" 12 2'03" 15 1'48" 10

INSTRUCTIE Leestijd maximaal 2'22" 2'19" 1'57" 2'48" 2'27" 2'08"

FRUSTRATIE Leestijd meer dan 2'22" 2'19" 1'57" 2'48" 2'27" 2'08"

Verzameloverzicht

• Verzameloverzicht voor individuele analyse => analyse van het leesgedrag: blijft achter op vlotheid of nauwkeurigheid? • Alternatief leerlingrapport met individuele ontwikkelingslijn • Groepsrapport met AVI-niveaus en vermelding – H (leerling behoort tot hoogst scorende 25%), – M (middenmoot) – L (leerling behoort tot laagst scorende 25%)

4

DMT

Afnameschema DMT

• Drie leeskaarten – kaart 1: klankzuivere woorden (km, mk, mkm) – kaart 2: eenlettergrepige woorden – kaart 3: twee- of meerlettergrepige woorden • Drie parallelversies van elke kaart • Inhoudelijk niet aangepast, wel nieuwe normeringsgegevens

Rapportage DMT • (Alternatief) leerlingrapport (normering A t/m E én I t/m V)

• (Alternatief) groepsrapport (normering A t/m E én I t/m V)

Afnamemoment medio groep 3 eind groep 3 medio groep 4 eind groep 4 medio groep 5 eind groep 5 medio groep 6 eind groep 6 medio groep 7 eind groep 7 medio groep 8

Maand januari / februari mei / juni januari / februari mei / juni januari / februari mei / juni januari / februari mei / juni januari / februari mei / juni januari / februari

Kaart(en) 1A en 2A 1B, 2B en 3B 1C, 2C en 3C 1A, 2A en 3A 3B (+2B + 1B) 3C (+2C + 1C) 3A (+2A + 1A) 3B (+2B + 1B) 3C (+2C + 1C) 3A (+2A + 1A) 3B (+2B + 1B)

Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid Doel Vroegtijdig opsporen van leerlingen met een risico op leesproblemen Inhoud Fonologisch bewustzijn en letterkennis

• Analyse van het leesgedrag: • vlotheid of nauwkeurigheid? • nadere analyse via: – Grafementoets – Toets voor Auditieve Synthese (opgenomen in map DMT en AVI)

Inhoud • Fonologisch bewustzijn – – – –

Rijm, identificatie beginfoneem, synthese, deletie Digitaal Adaptief B2, E2, B3, M3, E3

• Receptieve letterkennis: 34 grafemen – Digitaal – B2, E2, B3

• Productieve letterkennis: 34 grafemen – Papier – M3, E3

Doelgroep Groep 2 en 3: Alle leerlingen: B2, E2, B3 Zwakke groep: M3, E3

Afnameschema Moment

Wie?

Toetsen

B2

iedereen

Fonologisch bewustzijn Receptieve letterkennis

E2

iedereen


B3

iedereen


M3

zwak

Fonologisch bewustzijn Productieve letterkennis

E3

zwak

Fonologisch bewustzijn Productieve letterkennis

5

Fonologisch bewustzijn

Toetsafname

Demonstratie toetsen

Toetsafname

Rapportage Leerlingprofiel

Demonstratie toetsen

Grafiek Tabel

Inhoud Gevolgde route fonologisch bewustzijn en letterkennis

Advies interventie Tekst gebaseerd op behaalde scores op de 2 toetsen

Rapportage

Screeningsinstrument Dyslexie Doel Opsporen van leerlingen die mogelijk dyslectisch zijn (geen diagnose dyslexie) Inhoud Spelling en technisch lezen Doelgroep Zwakke tot zeer zwakke ll groep 4 t/m 8

6

Inhoud

Afnameschema

• Technisch lezen. 8 woordleeskaarten (papier): • klankzuiver met MKM structuur (bijv. mus, hok en neus) • klankzuiver met (M)MKM(M) structuur (bijv. room, hert en klok) • klankzuiver met (M)(M)MKM(M)(M) structuur (bijv. spons, flits en kunst) • klankzuiver met 2 lettergrepen (bijv. matras, parkiet en lantaarn) • niet-klankzuiver met 1 lettergreep (bijv. spreeuw, klank en pech) • niet-klankzuiver met 2 lettergrepen (bijv. emmer, verkeer en egel) • 3 of meer lettergrepen (bijv. burgemeester, verjaardag en sinaasappel) • uitheemse woorden (bijv. restaurant, chocola en bureau)

• Twee keer per schooljaar afhankelijk van het aantal maanden leesonderwijs: – Eerste afname na 13 maanden leesonderwijs (rond eind november groep 4) – Elke volgende afname 5 maanden later (tweede afname dus na 18 maanden leesonderwijs rond eind april groep 4, derde afname na 23 maanden rond eind november groep 5 etc.)

• Spelling. Digitale, adaptieve toets met: • • • •

luisterwoorden (bijv. kaas, blik en trompet) regelwoorden (bijv. muggen, zebra en druiven) analogiewoorden (bijv. snelheid en vakantie) weetwoorden (bijv. route, krab en baby)

Afname woordleestoets

Afname spelling

Toetsafname

Rapportage Leerlingrapport Groeianalyse Categorieënanalyse

Resultaten op relevante toetsen uit LOVS Beschrijving van gegeven interventies Onderbouwing van vermoeden dyslexie

7

Groeianalyse

Categorieënanalyse

Onderbouwing vermoeden dyslexie

Ontwikkelingen: Taal voor Kleuters

Doorverwijzing naar zorg als: • een leerling minimaal 3 van de 4 metingen op/onder percentiel 5 scoort bij woordleestoets • een leerling minimaal 3 van de 4 metingen op/onder percentiel 10 scoort bij woordleestoets èn op/onder percentiel 5 scoort bij spelling • een leerling uitviel op SBG en vervolgens bij eerste twee afnamen op/onder percentiel 5 scoort bij woordleestoets of op/onder percentiel 10 scoort bij woordleestoets èn op/onder percentiel 5 scoort bij spelling

Schooljaar 2009/2010 • Toetspakket groep 1 en 2 Schooljaar 2010/2011 • Digitale toetsen groep 1 en 2

Inhoud Taal voor Kleuters

Voorbeeld TvK

• Groep 1

Woordenschat

– Woordenschat – Kritisch luisteren

• Groep 2 – – – – – –

Woordenschat Kritisch luisteren Klank & Rijm Eerste- laatste woord Auditieve synthese Schriftoriëntatie

(leerkracht:) Waar zie je oprapen? Zet een streep onder oprapen.

8

Voorbeeld TvK

Voorbeeld TvK

Kritisch luisteren – kort verhaal

Schriftoriëntatie

.

(leerkracht:) Karim en Papa zijn buiten. Ze voetballen op het grasveld. Karim staat in het doel en Papa schopt de bal naar hem. Zet een streep onder dat plaatje.

(leerkracht:) Hier zie je een woord. Zet een streep onder de laatste letter

Rapportage TvK • (Alternatief) leerlingrapport (normering A t/m E én I t/m V)

• (Alternatief) groepsrapport (normering A t/m E én I t/m V)

• Categorieënanalyse

9

Technisch lezen in beeld (plus)

Recommend Documents