UTOLSÓ FRISSÍTÉS: 2016. 09. 01.
SZOCIÁLIS MUNKA ALAPSZAK TANTÁRGYI ADATLAP NAPPALI ÉS LEVELEZŐ TAGOZAT 2016/2017. TANÉV I. FÉLÉV
I. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: A szociális munka alapjai
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM101 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti a szociális munka professzionalizálódási folyamatát, szemléleti alapelveit, gyakorlatának formáit (területeit), a szakma alapját jelentő értékrendet, az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben, a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját, a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is: A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg. Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja: használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások. egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban, a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri: a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára, a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára, a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait, a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a 1
tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika a szakmai értékrendet és az etikai kódexet a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét, a szakmai személyiség jellemzőit, a szociális munka színtereit, intézménytípusait. 2. A hallgató képes: irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján, felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat, kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket, kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését, etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket, felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat nappali tagozaton 2015. december 9. Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális 2
2.
3.
4.
munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-socialwork/ ; www.3Sz.hu A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás.
o Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 1. A feldolgozás ajánlott kérdései: első érzések, gondolatok a szereplők és problémáik a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői o Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 24. Kérdések: a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete élettörténete jövedelme és kiadásai problémái milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna, milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben o Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 14. Kérdések: a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i) miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése: Írásbeli munkák 50% - Zh 50% Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: 3
Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37. Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994. Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail:
[email protected] Skype: jkozma1
4
Tantárgy neve: A szociális munka alapjai
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM101 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/félév: 10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti a szociális munka professzionalizálódási folyamatát, szemléleti alapelveit, gyakorlatának formáit (területeit), a szakma alapját jelentő értékrendet, az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben, a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját, a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is: A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg. Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja: használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások. egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban, a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri: a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára, a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára, a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait, a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika a szakmai értékrendet és az etikai kódexet a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét, a szakmai személyiség jellemzőit, 5
a szociális munka színtereit, intézménytípusait. 2. A hallgató képes: irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján, felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat, kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket, kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését, etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket, felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat vizsgakiírás időpontjában. Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 1337.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és 6
a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-social-work/ ; www.3Sz.hu 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás.
Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 5. A feldolgozás ajánlott kérdései: első érzések, gondolatok a szereplők és problémáik a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 26. Kérdések: a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete élettörténete jövedelme és kiadásai problémái milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna, milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 16. Kérdések: a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i) miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli munkák 50% - Zh 50% Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37. 7
Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994. Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail:
[email protected]
8
Tantárgy neve: Intézmény megismerési és laikus gyakorlat és gyakorlatkísérő szeminárium
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM102 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Óraszám/hét: 5
Előfeltétel: Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: nappali
Kreditpont: 4 Tantárgy feladata és célja: A terepgyakorlatot a félév során 75 órában kell teljesíteni. A tárgy keretében a félév elején három alkalommal a hétfői napon intézménylátogatásra kerül sor. Ezt követően 10 héten át a hétfői napokon a hallgatók heti minimum 5 órában laikus gyakorlatot végeznek terepintézményeinkben, azaz olyan munkát végeznek, amit az intézményekben az önkéntesek végeznek. Ezt egészíti ki a gyakorlatkísérő szeminárium. A hallgatóknak lehetőségük van egyéni konzultációt kérni, az oktató telefonszáma lent található. Tantárgy tematikus leírása: A gyakorlat általános célja és specifikus célkitűzései: A gyakorlat központi célja a szakmai identitás építése. Az identitás épülése érdekében a hallgató a gyakorlat során a következő tanulási tapasztalatokban vesz részt: Áttekintést kap a szociális szolgáltató rendszer különböző intézményeiről, találkozik szociális munkásokkal, illetve az intézményekben dolgozó más szakemberekkel. Szembesül szakmai helyzetekkel, betekintést kap a szociális szolgáltatások mindennapjaiba. Találkozik a szolgáltatások felhasználóival, betekintést kap azokba a problémákba, melyekkel a felhasználók az intézményt megkeresik. Megállapítja, hogy mely területeken lenne leginkább kedve dolgozni. Minimum-követelmények: A félév első 3 hetében a hallgató 1-1 napot a város főbb szociális intézményeinek meglátogatásával tölt, az intézménybemutatásról gyakorlati naplójába jegyzeteket készít. A félév további heteiben 1-1 délután a hallgató egy szociális intézményben olyan tevékenységet végez, amit általában önkéntesek végeznek, például gyermekjóléti szolgálatnál gyerekeket korrepetál, arra rászoruló embert elkísér, intézetben élő gyerekeknek programot szervez (csoportban), idős emberrel beszélget, stb., a tevékenységéről naplót vezet. A tevékenység során igyekszik feltárni, hogy milyen a szolgáltatás igénybevevőjének lenni, és erről az igénybevevővel interjút, és annak alapján leírást készít. Mindenképpen megválaszolandó kérdések (vigyázzatok, hogy az igénybevevő számára érthető módon tegyétek fel a kérdéseket!): Mikor, miért és hogyan került az igénybevevő kapcsolatba a szolgálattal? Milyen szolgáltatásokat vett igénybe? Milyen a kapcsolata az intézmény szociális munkásaival? Mennyire elégedett a szolgáltatásokkal? Van-e olyan segítség, amit igényelt volna, de nem kapott meg? Miért? Milyennek látta az igénybevevő a hallgatóval folytatott kapcsolatot és munkát? Milyennek látta a hallgató maga az igénybevevővel folytatott munkát? A hallgató értékeli a gyakorlat sikerességét a kiválóság kritériumai mentén (lásd: lejjebb). A kiválóság kritériumai: 9
A hallgató képes segítő kapcsolatot felépíteni és fenntartani. A hallgató képes az igénybevevővel együtt mindkettőjük megelégedésére megoldani egy szakmai feladatot. A hallgató képes mélységében feltárni és bemutatni, hogy mit jelent egy szolgáltatás igénybevevőjének lenni. A hallgató jó megfigyelő és önmegfigyelő képességgel rendelkezik. A hallgató képes a Szociális munka alapjai tárgynál megtanultakat beépíteni a laikus gyakorlat eseményeinek leírásába. Félévközi számonkérés módja: A gyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium időpontjai: szeptember 8. 14.00-17.00 óra; október 6. 14.00-17.00; november 17. 14.00-17.00 Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A gyakorlat óraszáma 75 óra. A hiányzásokat pótolni kell, a tereptanárral történő megbeszélés alapján. A gyakorlat letöltését a tereptanár igazolja. A hallgató a félév zárásakor benyújtja terepnaplóját, melynek tartalma: - a gyakorlat időpontja, helye és a tereptanár megnevezése; - az intézmény-megfigyelési gyakorlat feljegyzései; - a laikus gyakorlat eseményeinek leírása napokra bontva. Világosan látsszon, hogy mit csinált a hallgató a napi minimum 5 órában! Reflexiókat (megfigyelések, érzések, gondolatok, helyzetek értelmezése, beszélgetések a tereptanárral, kollégákkal az esetekről, stb.) is kérem belefoglalni! - az igénybevevővel történt interjú leírása - önértékelés: o Milyen korábban megszerzett tudásokkal rendelkezik a hallgató a szociális munkáról? o Milyen készségei vannak, amelyek hasznosak lehetnek a szociális munka gyakorlásában, pl. könnyen teremt kapcsolatot más emberekkel, jó szervező, könnyen lát át bonyolult emberi helyzeteket, nyitott személyiség (el tud fogadni másokat, a magáétól eltérő megoldásokat, nem szokta mindig megmondani a „tutit”), be tudja osztani a munkát úgy, hogy mindenre jusson idő, jól tud együttműködni kollégákkal, stb.? o Milyen területeken kell fejlődnie? o Milyen motívumok vezették arra, hogy a képzést válassza? o Milyen tapasztalati vannak a szociális munka gyakorlatáról (önkéntesség, volt már maga is kliens, van a közvetlen környezetében kliens, szociális munkás, dolgozott már a területen, stb.)? A tereptanár értékelése a hallgatóról a kiválóság kritériumai mentén. A terepnapló és az igazolás benyújtási határideje: 2014. december 1. Kötelező irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! Ajánlott irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 Skype: jkozma1 E-mail:
[email protected]
10
Tantárgy neve: Intézmény megismerési és laikus gyakorlat és gyakorlatkísérő szeminárium
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM102 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/félév: 25 gyakorlat + 6 óra Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati Terepgyakorlat előkészítő és feldolgozó jegy szeminárium Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A terepgyakorlatot a félév során 25 órában kell teljesíteni. A tárgy keretében a félév elején három alkalommal intézménylátogatásra kerül sor. Ezt követően a hallgatók heti minimum 5 órában laikus gyakorlatot végeznek terepintézményeinkben, azaz olyan munkát végeznek, amit az intézményekben az önkéntesek végeznek. Ezt egészíti ki a gyakorlatkísérő szeminárium. A hallgatóknak lehetőségük van egyéni konzultációt kérni, az oktató telefonszáma lent található. Tantárgy tematikus leírása: A gyakorlat általános célja és specifikus célkitűzései: A gyakorlat központi célja a szakmai identitás építése. Az identitás épülése érdekében a hallgató a gyakorlat során a következő tanulási tapasztalatokban vesz részt: Áttekintést kap a szociális szolgáltató rendszer különböző intézményeiről, találkozik szociális munkásokkal, illetve az intézményekben dolgozó más szakemberekkel. Szembesül szakmai helyzetekkel, betekintést kap a szociális szolgáltatások mindennapjaiba. Találkozik a szolgáltatások felhasználóival, betekintést kap azokba a problémákba, melyekkel a felhasználók az intézményt megkeresik. Megállapítja, hogy mely területeken lenne leginkább kedve dolgozni. Minimum-követelmények: A félév első 3 hetében a hallgató 1-1 napot a város főbb szociális intézményeinek meglátogatásával tölt, az intézménybemutatásról gyakorlati naplójába jegyzeteket készít. A félév további heteiben 1-1 délután a hallgató egy szociális intézményben olyan tevékenységet végez, amit általában önkéntesek végeznek, például gyermekjóléti szolgálatnál gyerekeket korrepetál, arra rászoruló embert elkísér, intézetben élő gyerekeknek programot szervez (csoportban), idős emberrel beszélget, stb., a tevékenységéről naplót vezet. A tevékenység során igyekszik feltárni, hogy milyen a szolgáltatás igénybevevőjének lenni, és erről az igénybevevővel interjút, és annak alapján leírást készít. Mindenképpen megválaszolandó kérdések (vigyázzatok, hogy az igénybevevő számára érthető módon tegyétek fel a kérdéseket!): Mikor, miért és hogyan került az igénybevevő kapcsolatba a szolgálattal? Milyen szolgáltatásokat vett igénybe? Milyen a kapcsolata az intézmény szociális munkásaival? Mennyire elégedett a szolgáltatásokkal? Van-e olyan segítség, amit igényelt volna, de nem kapott meg? Miért? Milyennek látta az igénybevevő a hallgatóval folytatott kapcsolatot és munkát? Milyennek látta a hallgató maga az igénybevevővel folytatott munkát? A hallgató értékeli a gyakorlat sikerességét a kiválóság kritériumai mentén (lásd: lejjebb). A kiválóság kritériumai: 11
A hallgató képes segítő kapcsolatot felépíteni és fenntartani. A hallgató képes az igénybevevővel együtt mindkettőjük megelégedésére megoldani egy szakmai feladatot. A hallgató képes mélységében feltárni és bemutatni, hogy mit jelent egy szolgáltatás igénybevevőjének lenni. A hallgató jó megfigyelő és önmegfigyelő képességgel rendelkezik. A hallgató képes a Szociális munka alapjai tárgynál megtanultakat beépíteni a laikus gyakorlat eseményeinek leírásába. Félévközi számonkérés módja: A gyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium időpontjai: szeptember 24. 08.0009.00 óra; december 3. 09.00-14.00 Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A gyakorlat óraszáma 25 óra. A hiányzásokat pótolni kell, a tereptanárral történő megbeszélés alapján. A gyakorlat letöltését a tereptanár igazolja. A hallgató a félév zárásakor benyújtja terepnaplóját, melynek tartalma: - a gyakorlat időpontja, helye és a tereptanár megnevezése; - az intézmény-megfigyelési gyakorlat feljegyzései; - a laikus gyakorlat eseményeinek leírása napokra bontva. Világosan látsszon, hogy mit csinált a hallgató a napi minimum 5 órában! Reflexiókat (megfigyelések, érzések, gondolatok, helyzetek értelmezése, beszélgetések a tereptanárral, kollégákkal az esetekről, stb.) is kérem belefoglalni! - az igénybevevővel történt interjú leírása - önértékelés: o Milyen korábban megszerzett tudásokkal rendelkezik a hallgató a szociális munkáról? o Milyen készségei vannak, amelyek hasznosak lehetnek a szociális munka gyakorlásában, pl. könnyen teremt kapcsolatot más emberekkel, jó szervező, könnyen lát át bonyolult emberi helyzeteket, nyitott személyiség (el tud fogadni másokat, a magáétól eltérő megoldásokat, nem szokta mindig megmondani a „tutit”), be tudja osztani a munkát úgy, hogy mindenre jusson idő, jól tud együttműködni kollégákkal, stb.? o Milyen területeken kell fejlődnie? o Milyen motívumok vezették arra, hogy a képzést válassza? o Milyen tapasztalati vannak a szociális munka gyakorlatáról (önkéntesség, volt már maga is kliens, van a közvetlen környezetében kliens, szociális munkás, dolgozott már a területen, stb.)? A tereptanár értékelése a hallgatóról a kiválóság kritériumai mentén. A terepnapló és az igazolás benyújtási határideje: 2014. december 3. Kötelező irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! Ajánlott irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 Skype: jkozma1 E-mail:
[email protected]
12
Tantárgy neve: A szociológia alapjai
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM103 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szociológia fogalmi megközelítését, a szociológiai szemléletmód sajátosságait és a legfontosabb társadalmi jelenségek, folyamatok szociológiai elemzését ismerteti meg a tárgy a hallgatókkal. Betekintést nyújt a társadalmi egyenlőtlenségek és társadalmi változások különböző szociológiai irányzatok szerint történő vizsgálatába. Tantárgy tematikus leírása: 1. A szociológia mint tudomány. 2. A szociológiai szemléletmód; 3. A szociológia története; 4. Kultúra, értékek, normák és szocializáció; 5. A szociológia módszertana; 6. A társadalom szerkezete és a társadalmi mobilitás; 7. Egyenlőtlenségek és szegénység; 8. Népesség, népesedés; 9. A deviáns viselkedésformák szociológiája; 10. A család fogalma és a családszociológia; 11. Az oktatási és gazdasági rendszer; 12. A politikai rendszer. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.): Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Szóbeli vizsga a félév végén. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Budapest, Osiris, 2000 Cseh-Szombathy László – Ferge Zsuzsa: A szociológiai felvétel módszerei. Budapest, Közgazdasági és Jogi, 1971 Giddens, Anthony: Sociology. 6th Edition. Tóth Kinga: Bevezetés a szociológiába. Jegyzet 2002. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Babbie, Earl: The Basics of Social Research. 5th edition, Wadsworthg, 2008. Fekete Sándor: Társadalom és deviancia. Comenius Kiadó Budapest, 2001. Szerk. Wessely Anna: A kultúra szociológiája. Osiris Kiadó Budapest, 1998.
13
Tantárgy neve: Közgazdaságtan
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM104 BTBLSZM104 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Hegyi-Kéri Ágnes Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A közgazdaságtan alapvető fogalmaival, összefüggéseivel való ismerkedés, az egyének, vállalatok és állam gazdálkodásának alapjaival megismerkedés, gazdasági alapműveltség kialakítása. A napi gazdasági hírek, gazdasági adatok értő elemzésének megtanulása további cél. Tantárgy tematikus leírása: 1. A közgazdaságtan tárgya, módszere, helye a tudományok rendszerében; 2. A közgazdaságtan kialakulása és főbb irányzatai 3. A piac működése, kereslet és kínálat elemzése; piaci szerkezetek 4. A makrogazdasági teljesítmény mérése 5. A modern pénz kialakulása. A pénz funkciói 6. A kétszintű bankrendszer. Kamatláb. A pénz jelen- és jövőértéke 7. Munkaerőpiac 8. Zárthelyi dolgozat 9. Az állam gazdaságpolitikája 10. A vállalati gazdálkodás alapjai 11. A gazdaság globalizálódása; 12. Szociális gazdaság Félévközi számonkérés módja: (zárhelyi dolgozat) aláíráshoz zh az előadások anyagából 50% teljesítése szükséges. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) aláíráshoz zh az előadások anyagából 50% teljesítése szükséges. szóbeli vagy írásbeli vizsga az előadások anyagából Az értékelés rendszere: jeles: 90%. jó: 80%. közepes: 70%. elégséges: 60%. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) MANKIW, N. G.: Makroökonómia. Osiris, Budapest, 1999 TÖRÖK R.-KARAJZ S.: Közgazdaságtan II. – előadásvázlatok. ME ÁJK, 2003 VARIAN, H. R.: Mikroökonómia középfokon. Akadémiai, Budapest, 2005 SAMUELSON-NORDHAUS: Közgazdaságtan I-III. KJK. 1999 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Magyari Beck István: Múzsák a piacon Scitovszki Tibor: Örömtelen gazdaság Schumacher Ernst: A kicsi szép Mérő László: Mindenki másképp egyforma
14
Tantárgy neve: Mai magyar társadalom
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM105 BTBLSZM105 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Mihályi Helga, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges társadalomismereti tudás elsajátítását segíti. A mai magyar társadalom szerkezetét, demográfiai viszonyait, mobilitási jellemzőit, életmódbeli, kulturális sajátosságait és kultúráját mutatja be. Tantárgy tematikus leírása: 1. A magyar társdalom szerkezete 2. Társadalmi mobilitás 3. Demográfiai helyzet 4. A társadalom egészségi állapota 5. A magyar társadalom jövedelmi viszonyai 6. A magyar társadalom szociális helyzete 7. Kulturális tükörkép 8. Életmód 9. Település-földrajzi helyzet 10. Települési önkormányzatok, érdekképviseletek 11. Politikai viszonyok és tagoltság 12. Deviáns viselkedések Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: A gyakorlati jegyet a zárthelyi dolgozat és a gyakorlatokon való részvétel adja. Kötelező irodalom: BORI István – MASÁT Ádám: A mai magyar társadalom. Budapest, L’Harmattan, 2008 BŐHM Antal: Az ezredvég magyar társadalma. Rejtjel, Budapest, 2003 BŐHM Antal: A XX. Századi magyar társadalom. Korona, Budapest, 1999 Ajánlott irodalom: NAGY I. – PONGRÁCZ Tiborné (szerk): Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI, Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 SPÉDER Zsolt (szerk): Család és népesség – itthon és Európában. Budapest, Századvég, 2003
15
Tantárgy neve: Bevezetés a pszichológiába
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM107 BTBLSZM107 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szobeczkiné Pócsi Orsolya Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges pszichológiai felkészültség, valamint - a szociális munka olyan alapkészségeinek megalapozása, mint az önismeret, kapcsolatteremtés, kommunikáció és empátia. Célja, hogy a hallgatót megismertesse a pszichológia tudományának alapfogalmaival, kutatási módszereivel valamint a pszichikus működés legfőbb jellegzetességeivel. A kurzus általános célja az, hogy a hallgatók megismerkedjenek azokkal a pszichológiai alapfogalmakkal, melyek a társas kapcsolatok kialakításához, valamint a szociális munkás asszisztens gyakorlati műveléséhez, működtetéséhez fontosak és nélkülözhetetlenek. A kurzus hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók képessé váljanak a különböző élethelyzetekben és életciklusokban kialakuló szociális és pszichés problémák, veszélyeztető tényezőket felismerésére, feldolgozására és elemzésére. A kurzus abban is segíti a hallgatókat, hogy minél hatékonyabban legyenek képesek feltárni az egyén és környezete erőforrásait, természetes támaszait. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az alábbi témákat tárgyaljuk meg a félév során: 2. A pszichológia tárgya, története, módszerei; 3. személyiség és a viselkedés; 4. Önismeret, benyomás; 5. A csoportok, csoportszerepek; 6. Interakció, társas hatás; 7. Az emberi viselkedés motivációi; 8. Érzelmek, stressz. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Egy prezentáció és egy beadandó dolgozat elkészítése az előadások anyagából. Az órák látogatása kötelező, a félév során max. 3 alkalommal lehet hiányozni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 100% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ATKINSON, Rita - HILGARD, Atkinson - SMITH, Edward, E.- NOLEN, Susan: Pszichológia. Osiris, Budapest, 2005 PLÉH Csaba - BOROSS Ottília (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest, 2004 VAJDA Zsuzsanna: Lélektankönyv. Műszaki, Budapest, 2001 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) FORGAS, J. P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, 1989 SMITH, Eliot R. - MACKIE, Diane M.: Szociálpszichológia. Osiris, 2001
16
Tantárgy neve: Az informatika alapjai
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM108 BTBLSZM108 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Papp Attila, egyetemi docens Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 2 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A 21. század az info-kommunikációs technológiák gyors fejlődésének és e technológiák robbanásszerű terjedésének a százada. Az információs korban a társadalmak, a közösségek, az intézmények és az egyén teljesítménye és versenyképessége szempontjából meghatározó jelentőségű e technológiák elterjedése és magas szintű használati képessége. A kurzus célja a hallgatók megismertetése a számítógép használatával a társadalomkutatásokban, illetve a társadalomtudományi munkákban. A kurzus során a hallgatók megismerkednek az információs társadalom alapfogalmaival. Elsősorban azt tanulják meg, hogyan lehet kihasználni a számítógép és internet nyújtotta lehetőségeket a minőségi társadalomtudományi munkában, illetve azt is, a technikai lehetőségek milyen kockázatokat rejtenek. A hallgatóknak lehetőségük lesz, hogy megismerkedjenek az interneten keresztüli adatbányászattal, illetve az elért adatok rendszerezésével és (Excel és Power Point segítségével) számítógépes megjelenítésével. Tantárgy tematikus leírása: 1. Informatikai támogatás a kutatás előkészítése során 2. Informatikai eszközök az adatgyűjtés során 3. Társadalom az interneten: a hálózati társadalom és a társadalmi szoftver fogalmai 4. On-line kérdőív készítés 5. On-line adatbázisok elérése és használata 6. Internet és plágium – kockázatok tanulmányírás közben 7. Informatikai támogatás a kutatási jelentés/tanulmány írás során 8. Jelentéskészítés és prezentáció Nappali tagozaton: kéthetente csoportbontásban lesz az óra. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Megadott szempontok szerint saját prezentáció készítése. A prezentációt a hallgatónak be kell mutatnia, a felmerülő kérdésekre pedig megfelelő választ kell adnia. On-line kérdőív készítése Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A gyakorlati órákon feladatként kért prezentációk megléte, illetve az On-line kérdőív elkészítése, kitöltetése, illetve az adatok excell segítségével történő ismertetése Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű): Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SAJTOS László – MITEV Ariel: SPSS kutatási és adatelemzési kézikönyv. ALINEA KIADÓ, Budapest, é.n. (10. fejezet, 367-393) CSER László – NÉMETH Zoltán: Gazdaságinformatika alapjai, AULA, 2007. LÉVAYNÉ LAKNER Mária – BAKSA-HASKÓ Gabriella: Excel, táblázatkezelés és programozás a gyakorlatban, COMPUTERBOOKS, 2006. Taylor, G. (1991), GCSE Computer Studies and Information Technology, McMillan, UK
17
Tantárgy neve: A jogtudomány alapjai
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM109 BTBLSZM109 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: Köt.
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja: a szociális munka végzéséhez nélkülözhetetlen jogi ismeretek alapjainak lerakása. Bemutatja a jogrendszer felépítését, alapkategóriáit. Foglakozik az emberi jogokkal, a jog által is rögzített szociálpolitikai alapelvekkel, értékekkel. Felveti a jogalkotás és a jogalkalmazás során leggyakrabban megjelenő szociális vonatkozású dilemmákat. Felhívja a figyelmet azokra a lehetőségekre és korlátokra, melyek a társadalmi problémák jogi úton történő rendezésére vonatkoznak. Fejleszti a hallgatók jogszabály értelmezési készségét, a jogi eljárások lehetőségének felismerését, erősíti érzékenységüket a társadalmi, morális és jogi igazságosság összeegyeztetésére és különbségeinek felismerésére. Tantárgy tematikus leírása: 1. A jog fogalma és funkciói, ezek történeti változása, normák az emberi magatartás szabályozásában 2. Jogforrások hierarchiája, Jogalkotás és jogértelmezés, Joghézag, mérlegelés, méltányosság 3. Magyarország alkotmánya, Alapvető emberi jogok és érvényesítési lehetőségeik 4. Jogági és intézményi tagozódás, Jogi személy, jogképesség, cselekvő képesség 5. A jog keletkezése, érvényessége, hatálya, A jogszabály fogalma, szerkezete és típusai, A jogi eljárások, jogi szereplők, Jogi képviselet, beadványok, jogorvoslatok 6. Kontinentális és angolszász jogrendszer 7. Film1 8. Romani kris 9. Az iszlám joga 10. Film2 11. Ázsiai és afrikai jogrendszereke 12. A jog szerepe a szociális problémák kezelésében (workshop) Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzottak ismerete. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzottak ismerete. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós: Jogi alapfogalmak. Bíbor, Miskolc, 2003. BADÓ-LOSS: Betekintés a jogrendszerek világába. NYITOTT Könyv Kiadó, Budapest, 2003 Burrows, Mair: European Social Law, Wiley, 1996 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós (szerk.): Bevezetés a jog-és államtudományokba. Bíbor, Miskolc, 2001. Pokol Béla: Jogi alaptan. Rejtjel, Budapest, 2000. European Journal of Social Law
18
Tantárgy neve: Szociális jog
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM209 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: BTBLSZM109 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy általános célja az, hogy a hallgatókat megismertesse a szociális jog és a társadalombiztosítás területével. Ezeket a jogszabályokat majd munkájuk során alkalmazniuk és részleteiben jobban ismerniük kell, de ehhez egyszer át kell látniuk a rendszert egységesen. Tantárgy tematikus leírása: 1. 2. 3. 4.
Foglalkoztatáspolitika jogszabályai (EU és hazai jog), hazai szervezetrendszere Foglalkoztatáspolitika aktív eszközei Foglalkoztatáspolitika passzív eszközei Szociális rászorultságtól függő pénzbeli ellátások és természetben nyújtott szociális ellátások 5. Szociális szolgáltatások 6. Gyermekvédelem- ellátások 7. Gyermekvédelem- hatósági intézkedések 8. Társadalombiztosítási rendszerek 9. Egészségbiztosítás 10. Balesetbiztosítás 11. Nyugdíjbiztosítás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az internet segítségével jogi kérdések megoldása a tananyaghoz kapcsolódóan. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokviumon egy tétel alóli felmentés. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) CZUCZ Ottó: Szociális jog I-II. Unio Bp. 2002 FILÓ-KATONÁNÉ: Gyermekvédelem gyámügy. HVG-ORAC Bp,. 2003 FILÓ Erika: Az örökbefogadás, A családjogi törvény magyarázata. KJK Kerszöv Bp. 2003 GECSE Istvánné – JAKAB Nóra – MENYHÁRT Szabolcs – PRUGBERGER Tamás –TÓTH Hilda –VARGA Zoltán: Szociális jog II. Társadalombiztosítási jog. Novotni, Miskolc 200 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) MOLNÁR Margit: Szociálpolitikai és szociális jogi alapismeretek. PTE ÁJK Pécs.2003 PRUGBERGER Tamás: Magyar és európai összehasonlító társadalombiztosítási jog. Bíbor, Miskolc, 2001 FILÓ Erika: Az örökbefogadás, A családjogi törvény magyarázata. KJK Kerszöv Bp. 2003
19
Tantárgy neve: Szociális jog
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM209 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: BTBNSZM109 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy általános célja az, hogy a hallgatókat megismertesse a szociális jog és a társadalombiztosítás területével. Ezeket a jogszabályokat majd munkájuk során alkalmazniuk és részleteiben jobban ismerniük kell, de ehhez egyszer át kell látniuk a rendszert egységesen. Tantárgy tematikus leírása: 1. Foglalkoztatáspolitika jogszabályai (EU és hazai jog), hazai szervezetrendszere 2. Foglalkoztatáspolitika aktív eszközei 3. Foglalkoztatáspolitika passzív eszközei 4. Szociális rászorultságtól függő pénzbeli ellátások és természetben nyújtott szociális ellátások 5. Szociális szolgáltatások 6. Gyermekvédelem- ellátások 7. Gyermekvédelem- hatósági intézkedések 8. Társadalombiztosítási rendszerek 9. Egészségbiztosítás 10. Balesetbiztosítás 11. Nyugdíjbiztosítás. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az internet segítségével jogi kérdések megoldása a tananyaghoz kapcsolódóan. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokviumon egy tétel alóli felmentés. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) CZUCZ Ottó: Szociális jog I-II. Unio Bp. 2002 FILÓ-KATONÁNÉ: Gyermekvédelem gyámügy. HVG-ORAC Bp,. 2003 FILÓ Erika: Az örökbefogadás, A családjogi törvény magyarázata. KJK Kerszöv Bp. 2003 GECSE Istvánné – JAKAB Nóra – MENYHÁRT Szabolcs – PRUGBERGER Tamás –TÓTH Hilda –VARGA Zoltán: Szociális jog II. Társadalombiztosítási jog. Novotni, Miskolc 200 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) MOLNÁR Margit: Szociálpolitikai és szociális jogi alapismeretek. PTE ÁJK Pécs.2003 PRUGBERGER Tamás: Magyar és európai összehasonlító társadalombiztosítási jog. Bíbor, Miskolc, 2001 FILÓ Erika: Az örökbefogadás, A családjogi törvény magyarázata. KJK Kerszöv Bp. 2003
20
II. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: Népegészségtan
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM301 BTBLSZM301 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2/30 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A magyarországi népesség egészségi állapota katasztrofális, és ennek számos olyan továbbgyűrűző hatása lehet, amely számos más szociális dimenziókra hatást gyakorol, mint például a hajléktalan ellátás. Ezért a szociálismunkás hallgatók számára a népesség egészségi állapotával kapcsolatos ismeretek alapvető fontosságúak. A kurzus során a hallgatók megismerik az egészségi állapot és szociális helyzet kapcsolatát, különös tekintettel a betegségek szociális mintázatára: a nők, az etnikai csoportok (romák) a szegények, stb. egészségi állapotának szociális dimenzióira. Továbbá megismerkednek az orvos beteg kapcsolat, az orvoshoz fordulás, a betegmagatartás szociális és kulturális dimenzióival. Az egészségügyi rendszer ismertetése során is elsősorban a szociális dimenziók kerülnek előtérbe, mint például az egészségügyi rendszer és a társadalmi egyenlőtlenségek viszonya. Tantárgy tematikus leírása: 1. Bevezetés a népegészségtanba. Társtudományok: egészséglélektan, epidemiológia, orvosi szociológia, orvosi antropológia. 2. A személyes és a szociális test. A test működésének laikus modelljei. Az egészség és betegség fogalmának értelmezése. Az egészség és betegség kulturális meghatározottsága. Fájdalom és kultúra. A stressz kulturális vonatkozásai. 3. A medicina társadalmi szerepköre. Megbirkózás a betegséggel, stigmatizáltság. Betegségek és stigmatizáció. AIDS., TBC, ... 4. Fogyatékosok. Rehabilitáció. A kirekesztettség szociális dimenziói. 5. A megbetegedések okai, okozati modellek. 6. Társadalmi integráció, társas támogatás, életesemények. 7. A népesség egészségi állapotának mérése. Mortalitás, születéskor várató átlagos élettartam, csecsemő és gyermek-halandóság , morbiditás. 8. A betegség miatti hiányzás, orvoshoz fordulás, egyéni beszámoltatás, a normális életvitel mérése, az egészségi állapot szubjektív megítélése, az életminőség mérése. 9. A betegségek szociális mintái 1.: társadalmi osztályok, rétegek, munkanélküliek, szegények. A betegségek szociális mintái 2.: nemek, életkor, etnikum (cigányság), vallás, életmód. 10. A magyarországi lakosság egészségi állapota a statisztikai adatok tükrében. Epidemiológiai kutatások Magyarországon. 11. Prevenció: elsődleges, másodlagos, harmadlagos prevenció. A prevenció típusai, a beavatkozások szereplői és a beavatkozások módjai. A gyógyítás típusai: öngyógyítás, családi és közösségi ápolás, önsegítő csoportok. Alternatív medicina, professzionális gyógyítás. 12. Haldokló betegek ellátása – a hospice. 13. Az állam és a civil társadalom szerepe az egészségügyi ellátásban. Piaci típusú egészségügyi ellátás. Állami típusú egészségügyi ellátás. Társadalombiztosítás. 21
Privatizáció az egészségügyben. Plurális egészségügyi rendszer. 14. Az egészségügyi ellátás értékelése I. Hatékonyság. Az egészségügyi kiadások korlátozásának dilemmái. Klinikai, társadalmi és kulturális atrogenezis. Az egészségügyi ellátás értékelése II. Társadalmi és területi egyenlőtlenségek és az egészségügyi ellátás területén. 15. Összefoglalás. Zárthelyi. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A jegy megszerzésének feltétele órai beszámoló, és zárthelyi. A beszámoló és a zárthelyi anyagát a kötelező irodalom képezi. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ARMSTRONG, D.: Az orvosi szociológia alapjai. SEMMELWEIS KIADÓ, Budapest, 1995. CSÉPE Andrea (Szerk.): Összefogás a Depresszió ellen. SEMMELWEIS KIADÓ.2007. HELMAN, C.G.: Kultúra, egészség és betegség. MELÁNIA KIADÓ, Budapest, bármelyik kiadás Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SZÁNTÓ Zsuzsa. – SUSÁNSZKI Éva.: Orvosi Szociológia. SEMMELWEIS KIADÓ, Budapest
22
Tantárgy neve: Szociális munka csoportokkal
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM302 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3. Előfeltétel: BTBNSZM203, BTBNSZM204 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A kurzus szerves egységet képez a szociális ismeretek blokkhoz tartozó egyéb tárgyakkal különösen a Szociális esetmunka és a Szociális munka közösségekkel című kurzusokkal. Ezeken kívül ez az elméleti kurzus megalapozza a Projektmunka I-II. kurzusokat, melyek a csoportmunkát és a közösségi munkát a gyakorlatban mutatják be. Egységben kezelendő a Készségfejlesztés II. tárggyal. A tantárgy célja a szociális csoportok típusainak: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportjainak az alapvető csoportdinamikai fogalmaknak, a csoportmunka folyamatának, a csoportvezetés alapkérdéseinek, a legalapvetőbb csoportvezetői intervencióknak a megismerése. A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása. A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: Témák: 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései 2. A szociális csoportmunka fő modelljei 3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai 6. A csoport működésének belső világa, dinamikája, versengés-együttműködés, döntéshozás 7. Konfliktusok és kezelésük. Egyén a csoportban, a csoport, mint kliens. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az értékelés módja: az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat – 2013. december 9. A zh kérdései és irodalom 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései Pataki, 9-15; 22-26, 45-50 2. A szociális csoportmunka fő modelljei, típusai 23
Pataki, 15-21, előadás, ill. Németh, 5-23 3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. Pataki, 50-57, 60-63 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés Pataki, 27-46, 57-59 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai Pataki, 64-98. (a gyakorlatokat hagyjátok most ki!) 6. A csoportdinamika Toesland-Rivas: Csoportdinamika 7. Egyén a csoportban Toesland-Rivas: Egyén a csoportban 8. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Pataki, 98-102; előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről o irányított megfigyelés, a dolgozat leadási határideje: 2016. november 21. Golding: A legyek ura vagy Ottlik: Iskola a határon c. könyvének elemzési szempontjai: - csoportok alakítása, fejlődése - szerepek a csoportban - csoporton belüli és csoportok közötti viszonyok - dinamika, konfliktusok és kezelésük szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Minimum követelmények: 1. A hallgató ismeri: a csoportokkal végzett szociális munka alapvető fogalmait; a csoportvezetés alapvető lépéseit és kérdéseit. 2. A hallgató képes: a csoportokkal végzett szociális munka jelenségeinek (célok, szerepek, csoportdinamikai jelenségek, intervenciók) felismerésére és leírására; egy csoport alapvető sajátosságainak megértésére. A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott választ, felismerni és elemezni értékdilemmákat, érdekkonfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Kötelező irodalom: Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, 86-334. Pataki Éva (2010): Szociális munka csoportokkal. Szociótéka, Debrecen (tanszéki honlapon). Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 186-229. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail:
[email protected] 24
Tantárgy neve: Szociális munka csoportokkal
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM302 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3.
Előfeltétel: BTBLSZM203 BTBLSZM204 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Tagozat: levelező
Óraszám/félév: 10 Kreditpont: 3 Tantárgy feladata és célja: A kurzus szerves egységet képez a szociális ismeretek blokkhoz tartozó egyéb tárgyakkal különösen a Szociális esetmunka és a Szociális munka közösségekkel című kurzusokkal. Ezeken kívül ez az elméleti kurzus megalapozza a Projektmunka I-II. kurzusokat, melyek a csoportmunkát és a közösségi munkát a gyakorlatban mutatják be. Egységben kezelendő a Készségfejlesztés II. tárggyal. A tantárgy célja a szociális csoportok típusainak: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportjainak az alapvető csoportdinamikai fogalmaknak, a csoportmunka folyamatának, a csoportvezetés alapkérdéseinek, a legalapvetőbb csoportvezetői intervencióknak a megismerése. A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása. A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: Témák: A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései A szociális csoportmunka fő modelljei A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai A csoport működésének belső világa, dinamikája, versengés-együttműködés, döntéshozás Konfliktusok és kezelésük. Egyén a csoportban, a csoport, mint kliens. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az értékelés módja: az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat – kiírt vizsgaidőpontban. A zh kérdései és irodalom 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései Pataki, 9-15; 22-26, 45-50 2. A szociális csoportmunka fő modelljei, típusai Pataki, 15-21, előadás, ill. Németh, 5-23 25
3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. Pataki, 50-57, 60-63 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés Pataki, 27-46, 57-59 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai Pataki, 64-98. (a gyakorlatokat hagyjátok most ki!) 6. A csoportdinamika Toesland-Rivas: Csoportdinamika 7. Egyén a csoportban Toesland-Rivas: Egyén a csoportban 8. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Pataki, 98-102; előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről irányított megfigyelés, a dolgozat leadási határideje: 2016. november 21. Golding: A legyek ura vagy Ottlik: Iskola a határon c. könyvének elemzési szempontjai: - csoportok alakítása, fejlődése - szerepek a csoportban - csoporton belüli és csoportok közötti viszonyok - dinamika, konfliktusok és kezelésük szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, 86-334. Pataki Éva (2010): Szociális munka csoportokkal. Szociótéka, Debrecen (tanszéki honlapon). Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 186-229. Ajánlott irodalom:(legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail:
[email protected]
26
Tantárgy neve: Szociális munka közösségekkel
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM303 BTBLSZM303 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1
Előfeltétel: BTBNSZM203 BTBNSZM204 BTBLSZM203 BTBLSZM204 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: kollokvium Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A közösségi szociális munka irányzatainak, hozzájuk kapcsolódó elméletnek és gyakorlati példáknak megismerése a fő cél. Tantárgy tematikus leírása: 1. Közösségi szociális munka irányzatai 2. Közösségszervezés elmélet 3. Közösségfejlesztés elmélet 4. Művészet a közösségfejlesztésben 5. Fenntartható fejlődés 6. Roma programok -12. gyakorlati foglalkozások a módszerek elmélyítésére 13. Dialóg egyesületnél látogatás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Aláírás: órákon részt vétel és vagy szaknyelvi cikk fordítása vagy zh és látogatás a Dialóg egyesülethez. Vizsga: saját kutatási projekt eredményeinek bemutatása Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Aláírás: órákon részt vétel és vagy szaknyelvi cikk fordítása vagy zh és látogatás a Dialóg egyesülethez: 50% Vizsga: saját kutatási projekt eredményeinek bemutatása: 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) GOSZTONYI Géza: Közösségi szociális munka. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Budapest, Szociális Szakmai Szövetség, 1998, 234-288. ZASTROW, C. : A szociális munka közösségi gyakorlata. In: GOSZTONYI Géza (szerk.): Közösségi szociális munka. A szociális munka elmélete és gyakorlata 3. kötet. Semmelweis Kiadó, Budapest, 1994, 219-257. Varga, P- Vercseg, I: Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, 1998. letölthető: http://www.kka.hu/_Kozossegi_Adattar/Azadatt.nsf/0/ec68caea967c3c04c125679f005 b84b7?OpenDocument HENDERSON Paul- VERCSEG Ilona: Community Development and Civil Society: Making Connections in the European Context. 2010, ISBN: 9781861349405 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ALBERT József, HERPAINÉ MÁRKUS Ágnes, JÁSZ Krisztina: Szociális munka a fenntartható fejlődésért. Pécs, Szent László TISZK Nyomdája, 2011 BUDAI István, NÁRAI Márta (szerk.): Közösségi munka – társadalmi bevonás – integráció. Szöveggyűjtemény. Győr, Széchenyi István Egyetem, 2011. MAYER Margit: The Onward Sweep of Social Capital: Causes and Consequences for Understanding Cities, Communities and Urban Movements. In: International Journal of Urban and Regional Research. Volume 27.1 March 2003 108-30 27
Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés II.
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM304 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3.
Előfeltétel: BTBNSZM201, BTBNSZM202 BTSZIFN211, BTSZIFN205 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: nappali
Óraszám/hét: 2
Kreditpont: 3 Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociális munka csoportokkal c. tárgyhoz kapcsolódó készségfejlesztés. Gyakorlati stúdium, melyen a hallgatók kiscsoportban (max.15 fő ) vesznek részt, és melynek céljai a következők: egyrészt elő kell segítenie, hogy a hallgató elsajátítsa a csoportokkal végzett szociális munka hatékony végzéséhez szükséges alapvető készségeket, növelje a hallgató szakmai és a személyközi hatékonyságát, elő kell segítenie a reális önismeret kialakulását. Tantárgy tematikus leírása: 1. Csoportdinamika 2. Konfliktuskezelés 3. Mediáció Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) W. Golding: A Legyek ura vagy a Ottlik Géza: iskola a határon című művének elemzése csoportpszichológiai szempontból. Leadási határidő: november 27. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az órák 80%án a hallgatóknak részt kell venniük. Érdemjegyet az órai munkára és az írásbeli feladatra kapnak. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd a Szociális munka csoportokkal c. tárgynál. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail:
[email protected]
28
Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés II.
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM304 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3. Óraszám/hét: 2
Előfeltétel: BTBLSZM201, BTBLSZM202 BTSZIFL211, BTSZIFL205 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: levelező
Kreditpont: 3 Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociális munka csoportokkal c. tárgyhoz kapcsolódó készségfejlesztés. Gyakorlati stúdium, melyen a hallgatók kiscsoportban (max.15 fő ) vesznek részt, és melynek céljai a következők: egyrészt elő kell segítenie, hogy a hallgató elsajátítsa a csoportokkal végzett szociális munka hatékony végzéséhez szükséges alapvető készségeket, növelje a hallgató szakmai és a személyközi hatékonyságát, elő kell segítenie a reális önismeret kialakulását. Tantárgy tematikus leírása: Csoportdinamika Konfliktuskezelés Mediáció Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) W. Golding: A Legyek ura vagy a Ottlik Géza: iskola a határon című művének elemzése csoportpszichológiai szempontból. Leadási határidő: november 6. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az órák 80%án a hallgatóknak részt kell venniük. Érdemjegyet az órai munkára és az írásbeli feladatra kapnak. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd a Szociális munka csoportokkal c. tárgynál. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail:
[email protected]
29
Tantárgy neve: Családszociológia
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM305 BTBLSZM305 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév:3
Előfeltétel: BTBNSZM103 BTBLSZM103 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus a társadalomismereti blokk fontos tárgya. Párhuzamosan fut a Társadalmi hátrányok szociológiája című órával. A tárgy a családszociológiai elméleteivel, koncepcióival, alapfogalmaival és fő témáival ismerteti meg a hallgatókat. A családszociológiai irányzatok bemutatása után kitér a család funkcióinak vizsgálatára (különös tekintettel a családon belüli szocializáció bemutatására) a párválasztás, a házasságkötés, a válás, a családon belüli konfliktusok, a gyerekvállalás, a különböző családtípusok, a férfi/női szerepek tárgyalására, illetve megismerteti a hallgatókat a legfrissebb családszociológiai kutatások eredményeivel, az alapvető demográfiai folyamatokkal, hazai és uniós összehasonlításban. Végezetül megtárgyaljuk a családpolitika legújabb fejleményeit és áttekintjük a családszociológia kutatási módszereit. A kurzus megalapozza a „Szociális munka gyermekes családokkal” című órát. Hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók felismerjék és megértsék az emberi viselkedés és élethelyzet családi szocializáció során megalapozott és ezáltal nagymértékben meghatározott voltát. Tantárgy tematikus leírása: 1. A családszociológia tanításának (és tanulásának) célja. A család szociológiai megközelítésének lehetőségei. A család fogalma. 2. Családszociológiai irányzatok, iskolák Cseh-Szombathy L. (1979) Családszociológiai problémák és módszerek. Budapest: Gondolat Kiadó. (10-33.old) http://www.uni-miskolc.hu/~bolalma 3. Funkcionalista családszociológia. A modern család társadalmi funkciói, funkciózavarai. A modern család érzelmi szerepe. 4. Szocializáció a családban 5. Családtípusok Somlai Péter (1986): Konfliktus és megértés. A családi kapcsolatrendszer elmélete. Budapest: Gondolat Kiadó. (55-101. old) http://www.uni-miskolc.hu/~bolalma 6. Férfi és női szerepek, gyerekvállalás a mai magyar családokban. I. 7. Férfi és női szerepek, gyerekvállalás a mai magyar családokban. II. Párkapcsolatok – Murinkó-Spéder Gyerekvállalás – Kapitány-Spéder Az írások letölthetők a Demográfiai Portré 2015-ös számából: http://demografia.hu/kiadvanyokonline/index.php/demografiaiportre/issue/view/532 8. A modern család, mint kommunikációs rendszer. 9. Párválasztás, szerelem Bukodi Erzsébet: Ki kivel (nem) házasodik? Szociológiai Szemle 2002/2. 30
http://www.mtapti.hu/mszt/szemle.htm Az írás letölthető a Demográfiai Portré 2015-ös számából: http://demografia.hu/kiadvanyokonline/index.php/demografiaiportre/issue/view/532 10. Családon belüli konfliktusok. Válás és szétköltözés – Földházi Erzsébet 11. Családon belüli erőszak. Tóth Olga: Családon belüli erőszak. http://www.mek.oszk.hu/02000/02019 12. Családpolitika, családtámogatások Családtámogatás, gyereknevelés, munkavállalás – Makay Zsuzsanna Az írás letölthető a Demográfiai Portré 2015-ös számából: http://demografia.hu/kiadvanyokonline/index.php/demografiaiportre/issue/view/532 13. Gyermekvédelem 14. Családszociológiai kutatási módszerek 15. A félév lezárása Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A gyakorlatokról maximum háromszor lehet hiányozni. Írásbeli számonkérés. Az írásbelin számot kell adni az órákon elhangzottak ismerete mellett a kötelező irodalomban foglaltak ismeretéről is. A szakirodalom ismeretéről egy abból kapott idézet alapján kell számot adni az írásbeli vizsgán. Aki nem tudja megválaszolni a szakirodalmi kérdést, vagy helytelen a válasza, annak meg kell ismételnie a vizsgát! Lényegében tehát a szakirodalmi kérdést egyfajta előfeltétel a gyakorlati jegy sikeres megszerzéséhez. Ponthatárok: 0-20: 1 21-30: 2 31-35:3 36-44: 4 45-50: 5 Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd a tematikában. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű): -
31
Tantárgy neve: Társadalmi hátrányok szociológiája
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM306 BTBLSZM306 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 2 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon az egyik legsúlyosabb társadalmi probléma a halmozottan hátrányos helyzetűek társadalmi leszakadása, kirekesztődése. A hátrányos helyzet különböző tényezők mentén alakulhat ki, ilyenek a szociális, etnikai, egészségi állapotbeli, kulturális, életmódbeli helyzet. A tárgy a hátrányos helyzet kialakulásának, kezelésének és megelőzésének szociológiai vonatkozásaival foglalkozik Tantárgy tematikus leírása: 1. Társadalmi egyenlőtlenségek, struktúra és rétegződés. 2. A magyar társadalom egyenlőtlenségi dimenziói. Jövedelem és szegénység. 3. Szegénység elméletek, Depriváció. A szegénység mérése. 4. Hagyományos szegénység és "új szegénység". 5. Tartós és átmeneti szegénység. Belépési és kilépési mobilitás a szegénységen belül. 6. A társadalmi kirekesztődés és leszakadás. 7. Társadalompolitikai alternatívák. 8. Etnikai hátrányok. 9. Egészségi állapotból, kulturális, életmódbeli sajátosságokból fakadó hátrányok. 10. A nem és az életkor társadalmi összefüggései. 11. Társadalmi kohézió. 12. Asszimiláció, szegregáció, integráció. 13. Egyenlő bánásmód, vagy diszkrimináció. 14. Munkanélküliség, hajléktalanság, eladósodás. 15. Versenyképesség, életminőség és a társadalmi kohézió. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Kiselőadás tartása, az utolsó órán zárthelyi Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50- 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SPÉDER Zsolt: A szegénység változó arcai. SZÁZADVÉG KIADÓ. 2002 Az Esély illetve a Szociológiai Szemle (utolsó 5 év) témával kapcsolatos cikkeinek áttekintése – önálló munka Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -
32
Tantárgy neve: Társadalompolitika
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM307 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: BTBNSZM106, BTBNSZM202 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja: Kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Az előadás célja hogy történetileg áttekintse a „szociális kérdés” alakulását. Egyrészt az önmagukról gondoskodni képtelenek ellátásának koronként és társadalmanként változó formáit tekinti át. Itt hangsúlyosan az európai jelenségekre tér ki az előadás. Másrészt a szociális feszültségeket a szegénygondozásnál tágabb keretek között kezelő kormányzati intézkedések történetét tekinti át az előadás. Különös hangsúlyt helyez a jóléti rendszerek típusainak bemutatására. 1. Az állam fogalma, a politika fogalma az antik elméletekben. Az állam fogalma, a politika fogalma a középkori keresztény világban. A modern állam kialakulása és az átalakulás reflexiói. 2. Állam és társadalom. A modern állam és annak fajtái. Demokrácia, hatalom, szabadság, joguralom 3. Szociális kérdés és ennek megoldásai a XIX. században. (Dologház, kórház, klinika, börtön, …) Közegészségügy és ennek szociális vonatkozásai. 4. A szociális kérdés és szociális intézményrendszer a XX. század közepéig. A jóléti állam kialakulása. 5. A jóléti állam működési elvei 6. A jóléti állam típusai. 7. A (jóléti) állam és a társadalom modern viszonya. 8. A „társadalmiság”. Konfliktusok, a család, a nemek, etnikumok stb. 9. A társadalom (szociális kérdések) a politika nézőpontjából 10. A politika etikai megalapozása. Az individuális, ill. a közösségi elvű politikai felfogások. 11. A jóléti állam vége? 12. Összefoglalás. Félévközi számonkérés módja: dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az értékelés rendszere: jeles: 90%. jó: 80%. közepes: 70%. elégséges: 60%. Anderson, Perry: Az abszolutista állam Gondolat. Budapest, 1989. 15-75. l. Berger, Peter L.: A kapitalista forradalom Godolat. Budapest, 1992. 49-106. l. Dahrendorf, Ralph: A modern társadalmi konfliktus Gondolat. Budapest, 1994. 58-72. l. és 91100. l. Habermas, Jürgen – Ratzinger, Joseph: A szabadelvű állam morális alapjai BarankovicsGondolat. Budapest, 2007. Habermas, Jürgen: Legitimációs problémák a modern államban. In: Habermas, Jürgen: Válogatott tanulmányok Atlantisz. Budapest, 1994. 183-222. l. Molnár Tamás: A modernség politikai elvei Európa. Budapest. 1998. Második fejezet: 40-67. l. Molnár Tamás: A liberális hegemónia Gondolat. Budapest, 1993. 7-37. l. és 94-106. l. Rerum novárum. A társadalom keresztény alapelvei. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) 33
Tantárgy neve: Társadalompolitika
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM307 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: BTBLSZM106, BTBLSZM202 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja: Kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Az előadás célja hogy történetileg áttekintse a „szociális kérdés” alakulását. Egyrészt az önmagukról gondoskodni képtelenek ellátásának koronként és társadalmanként változó formáit tekinti át. Itt hangsúlyosan az európai jelenségekre tér ki az előadás. Másrészt a szociális feszültségeket a szegénygondozásnál tágabb keretek között kezelő kormányzati intézkedések történetét tekinti át az előadás. Különös hangsúlyt helyez a jóléti rendszerek típusainak bemutatására. 1. Az állam fogalma, a politika fogalma az antik elméletekben. Az állam fogalma, a politika fogalma a középkori keresztény világban. A modern állam kialakulása és az átalakulás reflexiói. 2. Állam és társadalom. A modern állam és annak fajtái. Demokrácia, hatalom, szabadság, joguralom 3. Szociális kérdés és ennek megoldásai a XIX. században. (Dologház, kórház, klinika, börtön, …) Közegészségügy és ennek szociális vonatkozásai. 4. A szociális kérdés és szociális intézményrendszer a XX. század közepéig. A jóléti állam kialakulása. 5. A jóléti állam működési elvei 6. A jóléti állam típusai. 7. A (jóléti) állam és a társadalom modern viszonya. 8. A „társadalmiság”. Konfliktusok, a család, a nemek, etnikumok stb. 9. A társadalom (szociális kérdések) a politika nézőpontjából 10. A politika etikai megalapozása. Az individuális, ill. a közösségi elvű politikai felfogások. 11. A jóléti állam vége? 12. Összefoglalás. Félévközi számonkérés módja: Zárhelyi dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Anderson, Perry: Az abszolutista állam Gondolat. Budapest, 1989. 15-75. l. Berger, Peter L.: A kapitalista forradalom Godolat. Budapest, 1992. 49-106. l. Dahrendorf, Ralph: A modern társadalmi konfliktus Gondolat. Budapest, 1994. 58-72. l. és 91100. l. Habermas, Jürgen – Ratzinger, Joseph: A szabadelvű állam morális alapjai BarankovicsGondolat. Budapest, 2007. Habermas, Jürgen: Legitimációs problémák a modern államban. In: Habermas, Jürgen: Válogatott tanulmányok Atlantisz. Budapest, 1994. 183-222. l. Molnár Tamás: A modernség politikai elvei Európa. Budapest. 1998. Második fejezet: 40-67. l. Molnár Tamás: A liberális hegemónia Gondolat. Budapest, 1993. 7-37. l. és 94-106. l. Rerum novárum. A társadalom keresztény alapelvei. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) 34
Tantárgy neve: Társadalomkutatási módszerek alkalmazása a szociális munkában II.
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM308 BTBLSZM308 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 1 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 2 Tagozat: Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A félév során az előző félévben megszerzett társadalomkutatási módszereket a gyakorlatban próbáljuk ki: a hallgatók bekapcsolódnak két, jelenleg zajló intézeti kutatásba. Tantárgy tematikus leírása: A félév során az előző félévben megszerzett társadalomkutatási módszereket a gyakorlatban próbáljuk ki: a hallgatók bekapcsolódnak két, jelenleg zajló intézeti kutatásba. Félévközi számonkérés módja:(prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Aktív részvétel az órákon, maximum háromszor lehet hiányozni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BABBIE, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi, Budapest, 2003 FALUS Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Kiadó, Budapest, 2004 CSEH-SZOMBATHY László- FERGE Zsuzsa: A szociológiai felvétel módszerei. Budapest, Közgazdasági és Jogi, 1971 HÉRA Gábor-LIGETI György: Módszertan. A társadalmi jelenségek kutatása. Osiris, Budapest, 2005. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) MASON, Jennifer: Kvalitatív kutatás. Jószöveg Műhely, Bp., 2005 SEIDMAN, Irving: Az interjú mint kvalitatív kutatási módszer. Műszaki, Bp., 2002 SOLT Otília: Interjúzni muszáj. IN: Uő: Méltóságot mindenkinek. Összegyűjtött írások I. Beszélő, Budapest, 1998 SILVERMAN, David: Doing Qualitative Research. Sage Publications, 2000 VICSEK Lilla: Fókuszcsoport. Osiris, Bp., 2006 Statisztikai adatbázisok:www.tarki.hu www.ksh.hu https://teir.vati.hu/szoc_agazat/ www.terport.hu http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/ Irodalmi adatbázisok: http://www.3sz.hu/ www.europa.eu www.eisz.hu www.gyerekesely.hu www.szmm.gov.hu www.partfuggetlen.hu www.szochalo.hu Szakmai közösségi adatbázisok: www.szmi.hu www.bszf.hu www.mogyesz.hu www.euhalo.hu www.afsz.hu www.kszk.gov.hu Szociális munkában alkalmazható e-szolgáltatások: CD jogtár, http://www.allamkincstar.gov.hu/ http://szocialisregiszter.afsz.hu www.obh.hu www.magyarorszag.hu www.oep.hu www.onyf.hu Virtuális közösségteremtő alkalmazások, közösségi tanulás: http://hu.wikipedia.org/ www.iwiw.hu www.blogspot.com www.igoogle.com www.facebook.com www.myspace.com www.scribd.com http://lev-lista.hu
35
Tantárgy neve: Közigazgatási jog
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM309 BTBLSZM309 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Turkovics István Javasolt félév: 3
Előfeltétel: BTBNSZM109 BTBLSZM109 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja a hallgatók megismertetése a közigazgatás alapintézményeivel, ezáltal megismerik a hazai közigazgatás működési mechanizmusát. Az így megszerzett ismeretanyag birtokában a hallgatók a munkájuk gyakorlása során magabiztosabban tudnak majd eligazodni, az alkalmazandó jogszabályi környezetben, várhatóan hatékonyabban lesznek képesek ellátni feladataikat. Tantárgy tematikus leírása: A félév során az alábbi témákat tárgyaljuk meg: Az igazgatás; A közigazgatás kialakulása, fogalma, feladatai; A közigazgatási jog alapfogalmai; A közigazgatás-tudomány; A közigazgatási szerv és a közigazgatási feladatokat ellátó egyéb szervek; A közigazgatás személyzete; A közigazgatás szervezeti rendszere; A közigazgatás központi és területi, helyi szervei. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az előadások látogatása kötelező Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) szóbeli vizsga Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) KALAS-IFJ.KALAS-KOVÁCS-NYITRAI-PAULOVICS-TORMA-VAJDA: Közigazgatási eljárás. Miskolci Egyetemi Kiadó, 1996 KALAS-NYITRAI-SZARKA-TISZA-VARGA: Közigazgatási jogesettár Bíbor Kiadó, Miskolc, 1996 KALAS-IFJ.KALAS-KOVÁCS-NYITRAI-PAULOVICS-TORMA-VAJDA: Közigazgatási Jog, Általános Rész II. Miskolc, Bíbor Kiadó, 1997 KILÉNYI Géza (szerk.): A közigazgatási jog nagy kézikönyve Complex Kiadó Budapest, 2008 Közigazgatási jog alapképzési szakos hallgatók számára, Z-Press, Miskolc, 2008 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) FICZERE Lajos (szerk.): Magyar közigazgatási jog. Általános rész. Osiris Kiadó, Budapest, 2002 LŐRINCZ Lajos (szerk.): A közigazgatás-tudomány alapjai. Rejtjel Kiadó, Budapest, 2001 TORMA András: A közigazgatási szervek közötti kapcsolatrendszer, különös tekintettel az irányításra és a felügyeletre. Magyar Közigazgatás 2004. évi 8. szám
36
Tantárgy neve: Európai uniós ismeretek
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM310 BTBLSZM310 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: KV
Tárgyfelelős (név, beosztás): Mihályi Helga, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: A tárgy keretein belül a hallgatók megismerik az európai integráció előzményeit, történetét, fejlődését. Ismereteket szereznek az uniós intézményekről, döntéshozatali mechanizmusokról, továbbá a közösségi politikákról. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az európai integráció előzményei 2. Az európai integráció előzményei 3. Az Európai Unió szerződései 4. Az Európai Unió szerződései 5. Az Európai Unió fő intézményei 6. Az Európai Unió fő intézményei 7. Az Európai Unió nem fő szervei 8. Döntéshozatali eljárások 9. Acquis communautire 10. Az Európai Unió költségvetése 11. Közösségi politikák 12. Közösségi politikák Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: A gyakorlati jegyet a zárthelyi dolgozat és a gyakorlatokon való részvétel adja. Kötelező irodalom: HORVÁTH Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. MAGYAR ORSZÁGGYŰLÉS, Budapest, 2002 Ajánlott irodalom: HORVÁTH Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. MAGYAR ORSZÁGGYŰLÉS, Budapest, 2002
37
Tantárgy neve: Interkulturális kommunikáció
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM312 BTBLSZM312 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: KV
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Urbán Anna, egyetemi docens Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy hallgatói megismerkednek a tárgy alapfogalmaival, a kultúraközi kommunikáció dimenzióival, a kultúra egyéni és társadalmi összefüggéseivel, a kultúraközi kommunikációs kihívásokkal és a kulturális sztereotípiák fogalmával, valamint az interkulturális kommunikációkutatások történetével. Foglalkozunk az etnocentrizmus és a kulturális relativizmus fogalmával, illetve a kultúraközi kommunikáció problémáival, zavaraival, továbbá a multikulturalitás fogalmával, irányzataival, elméleteivel. Bemutatásra kerülnek a verbális és nem verbális kommunikáció közti összefüggések, és ezek interkulturális vonatkozásai. Tantárgy tematikája: 1. Bevezetés a kultúraközi kommunikáció-tanulmányokba 2.Az interkulturális kommunikáció- kutatások története 3. Az interkulturális kommunikáció iskolái (Hall, Hofstede, Kluckhohn, Trompenaars) 4. Proxemika 5. Nemzeti dimenziók 6. Maszkulin –feminin kultúrák 7. Individualista- kollekvtivista társadalmak 8. A kultúra tér- és idődimenziói (monokronisztukus – polikronisztikus, múlt – jelen-jövő orientáció) 9. Bizonytalanságkerülés 10. Hatalmi távolság 11. Alacsony és erős kontextusú kultúrák 12. A kultúra és a kommunikáció összefüggései; a kulturális különbségek dimenziói (etnocentrizmus- etnorelativizmus) 13. A kommunikációs folyamatot befolyásoló tényezők; elvárások: pozitív és negatív sztereotípiák 14. Kommunkatív kompetencia és interkulturális kompetencia (fejlődési szakaszok) 15. Számonkérés Értékelése: félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) a vizsgára bocsátás feltétele egy zárthelyi dolgozat írása a szemeszter végén az előadások anyagából. A jeles és jó zárthelyi dolgozat a kiváltja a vizsgát Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Argyle, Michael: Társas viszonyok. In. Hewstone, M. – Stobe, W. – Codol, J-P. – Stephenson, G. M. (szerk.): Szociálpszichológia. Budapest, Közgazdasági és Jogi, 1995, 245-287. o. BÉRES István – HORÁNYI Özséb (szerk): Társadalmi kommunikáció. Osiris, Budapest, 1999 Falkné dr. Bánó, K. 2008. Kultúraközi kommunikáció. Budapest: Perfekt GHEORGHE, Nicolae − ACTON, Thomas: A multikulturalitás problémái: kisebbségi, etnikai, nemzetiségi és emberi jogok Replika (23−24), 1996 Grice, H. Paul: A társalgás logikája. In: PLÉH Csaba – SÍKLAKI István– TERESTYÉNI Tamás (szerk.): Nyelv, kommunikáció, cselekvés. Osiris, Budapest, 1997, 213–227. o. 38
FEISCHMIDT Margit (szerk.): Multikulturalizmus. Osiris, Budapest, 1997 HALL, Edward. 1966, T.: Hidden Dimension, Sage, London. Heller Mária – Rényi Ágnes: A nyilvános kommunikáció szociológiai modellje. Jel-Kép 1996/4, 321. o. HIDASI, Judit (szerk.): Kultúra, viselkedés, kommunikáció. Budapest, KJK, Bp. 1992 Hofstede, G. 2008. Kultúrák és szervezetek. Bp Urbán, A. 2007. Interkulturális tanulmányok – Intercultural communication. Miskolci Egyetem Urbán A.2006. Kulturális kompetencia - kommunikatív kompetencia - interkulturális kompetencia. In: Nyelvi Kompetencia - kommunikatív kompetencia. Szerk. GECSŐ Tamás. Tinta Könyvkiadó: Budapest. 380-385. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) HIDASI, Judit (szerk.): Kultúra, viselkedés, kommunikáció. Budapest, KJK, Bp. 1992. Budapest BÉRES István – HORÁNYI Özséb (szerk): Társadalmi kommunikáció. Osiris, Budapest, 1999 Trompenaars, F, 2008, Riding the Waves of Culture. Nicolas Brealey, London
39
Tantárgy neve: Párválasztás, szerelem, család
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM614 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: szabadon választható Kihelyezett órák a Miskolci Akadémiai Bizottságban (Miskolc, Erzsébet tér 3.)
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 1-2 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus során szociológusok, mediátorok, pszichológusok segítségével keressük a boldog, harmonikus párkapcsolatok titkait. Tantárgy tematikus leírása: 1. szeptember 15. Variációk egy témára. Hol a boldogság mostanában? Dr. Szabó-Tóth Kinga Mindenütt jó, de hol a legjobb? Áttekintés a családról, párkapcsolatokról itthon és máshol. Mihályi Helga 2. szeptember 29. Ki lakik bennünk? Az emberben rejlő isteni. Dr. Havasi Virág „A szerelem a Mennyországba visz” A szerelem és párválasztás kultúrtörténete. Dr. Szepessy Péter 3. október 13. Kis játszmák, nagy mesterei. Párkapcsolati forgatókönyvek. Prof. Dr. Csepeli György Rosszfiúk, jólányok, rosszlányok és jófiúk. A párkapcsolatok pszichológiája. Pócsi Orsolya 4. október 27. Kimondani a kimondhatatlant. Kapcsolati kommunikáció. Dr. Osváth Andrea Család és/vagy karrier? Dr. Gyulai Gergely és családja 5. november 10. …Itt a vége? Kötődéseink, elválásaink. Dr. Szabó-Tóth Kinga, Dr. Várhelyi Krisztina Egy túlélő naplója. A trauma pozitív hozadéka. Pócsi Orsolya 6. november 24. Fonódó generációk családban, nemzetben Dr. Szegő Szilvia és prof. Dr. Vass Csaba Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) 40
Az órák látogatása kötelező, a félév során max. 1 alkalommal lehet hiányozni. A félév végén zárthelyi dolgozat írása az előadások anyagából. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli számonkérés a félév végén az órai anyagból és az órákon megadott szakirodalomból. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A http://szociologiaszak.uni-miskolc.hu/segedanyagok.htm oldalon elérhető Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -
41
Tantárgy neve: Történelmi traumák társadalmi lenyomatai avagy Múltunk a jelenben
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM616 Tantárgyfelelős intézet: BTK Szociológiai Intézet (Óra helye: B/2 115-ös terem) Időpontja: csütörtök: 12-14 Tantárgyelem: szabadon választható Tárgyfelelős (név, beosztás): Több oktató bevonásával, a Wallenberg Egyesület munkatársainak közreműködésével Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon elkerülhetetlenül szükségessé vált, a múlt szenzitív kérdéseinek feldolgozása. Ennek hiányában társadalmi béke, konszenzus nem képzelhető el. A demagógiára, pillanatnyi politikai haszonra törekvő rendszerekkel szembeni küzdelemben csak akkor lehetünk eredményesek, ha a jelen és jövő generációi elsajátítják a megosztott társadalom konszolidációs folyamatának lehetőségeit, a meglévő társadalmi attitűdök megváltoztatásának útját. Ennek érdekében a múltfeldolgozás elkerülhetetlen. Fel kell idézni a Magyarország 20. századi történelmét, felmutatni az emlékezetpolitikák gyökereit, annak érdekében, hogy a régi sötét ideológiák új formában jelentkező áramlatainak feléledését illetve térnyerését megakadályozhassuk. Tantárgy tematikus leírása: I. Érzékenyítő tréning /8 óra/ A tréning célja, hogy ráirányítsa a figyelmet azokra a hallgatók hétköznapjaiban jelentkező problémákra, az előítéletességük mozgatóira, amelyekre a választ az előadások és szemináriumi foglalkozások során kaphatják meg a választ. Továbbá fontos cél az is, hogy létrejöjjön egy olyan csoport kohézió, mely légkörben a hallgatók megnyílnak és képessé válnak a téma őszinte feldolgozására. szeptember 15. 12-16 1. tréning: Sipos András 4 óra - Holokauszt és embermentés – jobbról, középről és balról. Politikai irányzatok viszonya a huszadik századi népirtáshoz. Előzetesen vélemények gyűjtése és órai feldolgozása. - Cigányság – miért szeretjük, avagy miért nem szeretjük a cigányokat? Hangulat jelentés. - A Látogató című film levetítése és elemzése. szeptember 22. 12-16 2. tréning: Horváth-Lindberg Judit 4 óra - Civil kurázsi a mindennapokban, a mi életünkben - Ki vagyok én? A hallgatói identitás 2016-ban - Traumáink a hétköznapokban. Ajánlott irodalom az érzékenyítő tréninghez: Napilapok, online folyóiratok témához kapcsolódó írásai Bengt Jangdeldt: Raoul Wallenberg élete (Park Könyvkiadó) A Holokauszt krónikája (Park Kiadó) Csepeli György: Csoport határok nélkül. Új Egyenlítő 2015. augusztus szeptember Bíró András: A cigány mumus. Új Egyenlítő 2015. augusztus szeptember Hajnáczky Tamás: Cigány politikák egykor és ma. Új Egyenlítő 2015 június – július Németh György: Mi a cigány, és mi a baj a gázsókkal Új Egyenlítő 2015. június - július II. Előadások 42
Tematika 1. Traumák a történelemben. Emlékezés és/vagy feldolgozás. A történelmi tragédiák megjelenése az egyéni és a nemzeti tudatban. 2. Az európai modernizáció társadalomtörténeti háttere („felzárkóztató” előadás) Kapitalizmus, polgárosodás, urbanizáció, szekularizáció, stb. 3. Az antiszemitizmus eszmetörténete. Az ókori és a középkori vallási antiszemitizmus. Az antijudaizmus teológiai alapjai, és megjelenése a mindennapok világában. A zsidóság helyzete a modernizáció kezdetén és korai kapitalizmus korában. 4. A politikai antiszemitizmus a XIX. században és a XX. századi megjelenési formái. Államelméletek, biológiai –evolúciós – elméletek és az antiszemitizmus „integrációja”. 5. Kelet-európai és Közép-európai sajátosságok, a magyar specifikumok. Megkésett polgárosodás, emancipációs törekvések, a századfordulós Budapest kulturális jelentősége, Trianon, stb. 6. A két világháború közötti helyzet Magyarországon. (numerus clausus, „nemzedéki torlódás”, a kulturális elit ellentétei, zsidótörvények) 7. A második világháború, a német megszállás és következményei, a holokauszt. 8. A háborús vereség és a holokauszt feldolgozására tett kísérletek közvetlenül a háború után 194549. (Molnár Erik, Bibó István) 9. Második világháborús tragédiák és a holokauszt ábrázolása filmeken, tankönyvekben az 50es, 60as, 70es években. 10. Társadalmi traumák és holokauszt narratívák Magyarországon és a világban. (tudomány, művészet, politika – bűnös, áldozat, „kívülálló” a felelősség) Irodalom: Karády Viktor: Zsidóság, modernizáció, polgárosodás. Cserépfalvi, 1997. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris, 2010. Gergely András: Magyarország története a 19. században. Osiris, 2005. Számonkérés: Zárhelyi dolgozat, amit az utolsó órán írnak meg, az addig elhangzott előadások anyagából. A Zh- beszámít a gyakorlati jegy 30%-ába. III. Szemináriumok (csütörtökön 12-15-ig ) október 27. november 24. december 08. Szemináriumunk Magyarország, a magyarság számára társadalmilag, politikailag és lelkileg is nehezen feldolgozható történelmi „élményeket” vizsgálja. A feldolgozás módja az, hogy a hallgatókkal a megadott irodalom alapján, megbeszéljük az adott szakirodalomban felvetett problémákat. A szemináriumon lehetőség van arra is, hogy visszatérjünk az előadásokon érintett kérdésekre. (Egy-egy szemináriumi foglalkozás időtartama: 3 óra.) 1. Dr. Rónai Tamás – Bevezetés. A jegy szerzésének feltételei. Történelmi traumák és nemzeti önvizsgálat. Ismerkedés a tananyaggal. Referátumok vállalása. „Emberségről példát...” - Akik részt vettek az embermentésben - c. téma megtárgyalása Dr. Sebes József vezetésével. 2. Antiszemitizmus színrelépése (Tiszaeszlár). Az első világháború következményei. A "történelmi Magyarország" szétesése. Forradalmak (1918/1919). A politikai elit bűnbak keresése, gyűlöletkeltés: A keresztény nemzeti kurzus, az antiszemita hullám és az új politikai antiszemitizmus formái. A numerus clausus létrejötte. A harmincas évek, a magyar szélsőjobboldali mozgalmak erősödése. 3 Trianon a nemzeti emlékezetben. A politikai elit bűnbak keresése, gyűlöletkeltés. Első zsidóellenes rendelkezések. Az új politikai antiszemitizmus formái. A Horthy-korszak 43
megítélése. A magyarországi zsidóság sorsa 1938-1944 között, törvények és rendeletek. Deportálások Kamenyec-Podolszkijba. Délvidéki vérengzések. Munkaszolgálat. 3. Német megszállás, a zsidó és a roma holokauszt. (Gettósítás, csillagos házak. Tömeggyilkosságok. Deportálások.) Nyilas uralom. A holokauszt emlékezete napjainkban. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A szemináriumi blokkra vonatkozóan a jegyszerzés feltétele és az értékelés módja: Részvétel a szemináriumi foglalkozásokon. A megadott irodalom elolvasása, kiselőadások tartása a kijelölt témákból. A hallgatók érdemjegye, három részből tevődik össze: órai aktivitás, illetve szemináriumi vitákban való részvétel, továbbá kiselőadások minősége. A szemináriumi kiselőadások (referátumok): egy választott (v. kijelölt) téma feldolgozása, a témához kapcsolódó szakirodalom figyelembe vételével. Az előadás alkalmával figyeljen arra, hogy hallgatótársai jegyzetelni tudják az elhangzottakat. Az előadás időpontja az oktató által az első szeminárium alkalmával kijelölt dátum. A kiselőadás időtartama 10-15 perc. A referátum szövegszerkesztővel leírt anyagának terjedelme 6-8 oldal legyen. (Érdemes tudni, hogy ez felel meg 12000-16000 leütéssel, 12-es betűmérettel, Times New Roman betűtípussal készült leírásnak.) A hallgatónak, a dolgozat leirt változatát e-mailben (
[email protected]) címre, az előadása előtt 2 nappal köteles megküldeni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli számonkérés. KÖTELEZŐ IRODALOM Bibó István: Zsidókérdés Magyarországon 1944 után. Budapest, 2001, Múlt és Jövő. p. 11-49. (Felelősségünk azért, ami történt c. fejezet.) Csepeli György: A holokauszt és a magyar közvélemény. http://www.mozgovilag.hu/?p=8062 Csepeli György: Nemzeti emlékezet, nemzeti felejtés http://www.tte.hu/media/pdf/nemzeti_emlekezet.pdf Gonda László: A zsidóság Magyarországon 15261945. Budapest, 1992, Századvég. 82-234. p. Kende Tamás: Vérvád. Egy előítélet működése az újkori Közép- és Kelet-Európában. Budapest, 1995, Osiris. 7-43., 99-123., 135-156., 157-165. o. Romsics Ignác: Magyarország története XX. században. Budapest, Osiris, 2004. 101536. o. AJÁNLOTT IRODALOM Gutman Y. – Schatzker C. The Holocaust and its significance - Jerusalem: The Zalman Shazar Center,1984, 248 p. Kövér György: A tiszaeszlári dráma. Társadalomtörténeti látószögek. Budapest, 2011, Osiris. Randolph L. Braham: A népirtás politikája – a Holocaust Magyarországon. 1–2. köt. Budapest, 1997, Belvárosi. Emberi jogok a nemzetközi jogban. Alapvető okmányok gyűjteménye. MTA Állam és Jogtudományi Intézet. (Budapest. 1994) Vidra Zsuzsanna: A roma holokauszt narratívái. Internetes elérés: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00058/pdf/111-130.pdf 2014 Zsidótörvények (1790-1946), teljes szöveg: http://regi.sofar.hu/hu/node/13264
44
III. ÉVFOLYAM
Tantárgy neve: Szociális munka idősekkel
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM502 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit Javasolt félév: 5
Előfeltétel: BTBNSZM302 BTBNSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy során a hallgatók megismerkednek az időskor jellegzetességeivel, az időskor okozta egyéni és társadalmi szintű kihívásokkal, az idős korosztályra irányuló társadalompolitika főbb szempontjaival, prioritásaival. A hallgatók megismerik az idősek ellátását szabályozó jogszabályi környezetet, valamint a szociális ellátást biztosító intézményrendszert, az egyes ellátási formák jellemzőit, igénybevétel lehetőségeit. Gyakorlati ismereteket kapnak a szociális munka eszközeiről, módszereiről, adekvát alkalmazásuk módjáról a célcsoport segítése során. A kurzus célja, hogy a hallgatók legyenek tájékozottak az idősekre irányuló szociálpolitika főbb irányairól, prioritásairól, ismerjék meg a célcsoport ellátását biztosító szociális szolgáltató rendszert, legyenek képesek a szociális munka módszereinek gyakorlati alkalmazására az idős célcsoport körében. Tantárgy tematikus leírása: 1. Időskorúak helyzete Magyarországon 1.1. Demográfiai folyamatok alakulása Magyarországon és Európában 1.2. Az idősekre irányuló társadalompolitika főbb szempontjai, kihívásai 1.3. Az idősekre irányuló szociálpolitika prioritásai, stratégiái ezek hatása a hazai ellátórendszerre 2. Az időskor jellegzetességei 2.1. Az idősödés folyamata, az időskor szakaszai 2.2. Az adott életszakasz pszichológiai-, társadalmi jellemzői 2.3. Szükségletek változása, a változásokra adható egyéni, közösségi és társadalmi válaszok 3. Az idősellátás intézményrendszere 3.1. Jogszabályi környezet 3.2. Idősek számára elérhető pénzbeli és természetbeni ellátások (hozzáférés módja, feltételei) 3.3. Idősek számára nyújtható személyes szociális szolgáltatások rendszere 3.4. Otthonközeli ellátások típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 3.5. Bentlakásos ellátási formák típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 3.6. Szociális ellátórendszer változásának, fejlesztésének irányai 4. Szociális munka gyakorlati alkalmazása az egyes ellátási típusokban 4.1. Szociális munka módszerei, eszközei 4.2. Szociális formák alkalmazása otthonközei ellátások során 4.3. Szociális munka bentlakásos intézményekben (A vizsgakérdések megegyeznek az egyes vázlatpontok címeivel) 45
Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Értékelése:(félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokvium (szóbeli vizsga) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bagdy Emőke: Fejlődéslélektan az életfolyamatokon át In: Pszichoterápia, 2000.VIII.hó Udvari Andrea: Az idősellátás helyzete Magyarországon – Kutatás jelentés (NCSSZI Bp. 2013) http://www.ncsszi.hu/download.php%3Ffileid%3D771 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1/2000. (I.7.) SZCSM. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről Esély 2014/2. szám – Konferencia az idősek segítéséről Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szakmai szabályozók fejlesztése (Szerk. Balogh O., Fehérné D. Ildikó, Kostyák Á., Pató Ágnes, Vajda N.) NCSSZI. 2011. TÁMOP-5.4.1/08/1-2009-0002 sz. kiemelt projekt 9-56 old. BAGDY Emőke: Fejlődéslélektan az életfolyamatokon át. In: Pszichoterápia, 2000. augusztus. DOBOSSY Imre - S. MOLNÁR Edit-VIRÁGH Eszter: Az Öregedés és társadalmi környezet. KSH, Műhelytanulmányok, 3. szám, 2003 GICZI Johanna- Sághi Gábor (szerk.): Időskorúak Magyarországon. KSH, Budapest, 2004 81/2009. (X. 2.) OGY határozat Az Idősügyi Nemzeti Stratégiáról; Magyar Közlöny 2009/141 (X.2.) Kötet az idősekről, Esély füzetek 2., „ESÉLY” Közösségfejlesztő és családsegítő szolgálat; 1995. Budapest, ISSN 12171697 Európai Közösségek Bizottsága: Zöld könyv: „A demográfiai változások kihívása, a nemzedékek közötti szolidaritás új formái”; COM(2005) 94 végleges; Brüsszel, 16.3. 2005
46
Tantárgy neve: Szociális munka idősekkel
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM502 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit Javasolt félév: 5
Előfeltétel: BTBLSZM302 BTBLSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy során a hallgatók megismerkednek az időskor jellegzetességeivel, az időskor okozta egyéni és társadalmi szintű kihívásokkal, az idős korosztályra irányuló társadalompolitika főbb szempontjaival, prioritásaival. A hallgatók megismerik az idősek ellátását szabályozó jogszabályi környezetet, valamint a szociális ellátást biztosító intézményrendszert, az egyes ellátási formák jellemzőit, igénybevétel lehetőségeit. Gyakorlati ismereteket kapnak a szociális munka eszközeiről, módszereiről, adekvát alkalmazásuk módjáról a célcsoport segítése során. A kurzus célja, hogy a hallgatók legyenek tájékozottak az idősekre irányuló szociálpolitika főbb irányairól, prioritásairól, ismerjék meg a célcsoport ellátását biztosító szociális szolgáltató rendszert, legyenek képesek a szociális munka módszereinek gyakorlati alkalmazására az idős célcsoport körében. Tantárgy tematikus leírása: 5. Időskorúak helyzete Magyarországon 5.1. Demográfiai folyamatok alakulása Magyarországon és Európában 5.2. Az idősekre irányuló társadalompolitika főbb szempontjai, kihívásai 5.3. Az idősekre irányuló szociálpolitika prioritásai, stratégiái ezek hatása a hazai ellátórendszerre 6. Az időskor jellegzetességei 6.1. Az idősödés folyamata, az időskor szakaszai 6.2. Az adott életszakasz pszichológiai-, társadalmi jellemzői 6.3. Szükségletek változása, a változásokra adható egyéni, közösségi és társadalmi válaszok 7. Az idősellátás intézményrendszere 7.1. Jogszabályi környezet 7.2. Idősek számára elérhető pénzbeli és természetbeni ellátások (hozzáférés módja, feltételei) 7.3. Idősek számára nyújtható személyes szociális szolgáltatások rendszere 7.4. Otthonközeli ellátások típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 7.5. Bentlakásos ellátási formák típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 7.6. Szociális ellátórendszer változásának, fejlesztésének irányai 8. Szociális munka gyakorlati alkalmazása az egyes ellátási típusokban 8.1. Szociális munka módszerei, eszközei 8.2. Szociális formák alkalmazása otthonközei ellátások során 8.3. Szociális munka bentlakásos intézményekben (A vizsgakérdések megegyeznek az egyes vázlatpontok címeivel) Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Értékelése:(félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokvium (szóbeli vizsga) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bagdy Emőke: Fejlődéslélektan az életfolyamatokon át In: Pszichoterápia, 2000.VIII.hó Udvari Andrea: Az idősellátás helyzete Magyarországon – Kutatás jelentés (NCSSZI Bp. 2013) 47
http://www.ncsszi.hu/download.php%3Ffileid%3D771 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1/2000. (I.7.) SZCSM. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről Esély 2014/2. szám – Konferencia az idősek segítéséről Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szakmai szabályozók fejlesztése (Szerk. Balogh O., Fehérné D. Ildikó, Kostyák Á., Pató Ágnes, Vajda N.) NCSSZI. 2011. TÁMOP-5.4.1/08/1-2009-0002 sz. kiemelt projekt 9-56 old. BAGDY Emőke: Fejlődéslélektan az életfolyamatokon át. In: Pszichoterápia, 2000. augusztus. DOBOSSY Imre - S. MOLNÁR Edit-VIRÁGH Eszter: Az Öregedés és társadalmi környezet. KSH, Műhelytanulmányok, 3. szám, 2003 GICZI Johanna- Sághi Gábor (szerk.): Időskorúak Magyarországon. KSH, Budapest, 2004 81/2009. (X. 2.) OGY határozat Az Idősügyi Nemzeti Stratégiáról; Magyar Közlöny 2009/141 (X.2.) Kötet az idősekről, Esély füzetek 2., „ESÉLY” Közösségfejlesztő és családsegítő szolgálat; 1995. Budapest, ISSN 12171697 Európai Közösségek Bizottsága: Zöld könyv: „A demográfiai változások kihívása, a nemzedékek közötti szolidaritás új formái”; COM(2005) 94 végleges; Brüsszel, 16.3. 2005
48
Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés IV.
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM503 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 5 Óraszám/hét: 2
Előfeltétel: BTBNSZM101 BTNBSZM102 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: nappali
Kreditpont: 3 Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A félév folyamán gyakorlati foglalkozásokat tartunk, melyek személyiség és önismeret fejlesztőek, a két agyfélteke működését harmonizálják. Relaxációban meghallgatott vers és zene hatásainak feldolgozása zajlik majd montázs, olajpasztell, porpasztell, agyag, akvarell technikák segítségével és az alkotások megbeszélése a hozzájuk kapcsolódó asszociációk feltárásával. Meseterápiás foglalkozások során az emberi életúthoz kacsolódó mesékkel fogunk dolgozni. Az óra alkalmat ad a csoportok működtetésének kipróbálására, tapasztalatot ad csoport vezetésről és részt vételről, csoportdinamikai folyamatok megfigyelésére alkalmat. Tantárgy tematikus leírása: 1. Szeptember lelki üzenete 2. Mese 3. Föld elem 4. Október lelki üzenete 5. Mese 6. Levegő elem 7. Októberi ünnepkör 8. November lelki üzenete 9. Mese 10. Víz elem 11. Novemberi ünnepkör 12. December lelki üzenete, ünnepei 13. Tűz elem Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A gyakorlati munkában való részt vétel. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Aktivitás osztályozása, esszé év végén a tanult módszer gyakorlati alkalmazhatóságáról. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Dr. Antalfai Márta: Gyógyítás és személyiségfejlesztés vizuális művészet-pszichoterápiával. A módszer ismertetése; (in: Psychiatria Hungarica XXII. Évf.2007/4, 276-299. o.); Katarzisz Komplex Művészeti terápia (Kézirat, részlet a módszerből, Budapest, 2007) Brigitte Hamann: A tizenkét archetípus ( Bioenergetic Kft., 1998, Piliscsaba) Johannes Th. Eschen: Analytical Music Therapy (Jessica Kingsley Publih, London, 2002). Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) S. Fincher: Mandalakészítés ) Édesvíz kiadó, 1998.) Molnár V. József: Kalendárium ( Örökség Könyvműhely, 1998); C.G. Jung: Gondolatok a természetről ( Kossuth Kiadó 1996, 2005); Sanford L. Drob: Reading The Red Book: An Interpretive Guide to C.G. Jung's Liber Novus (ISBN: 978-1-935528-37-1)
49
Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés IV.
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM503 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 5.
Előfeltétel: BTBLSZM101 BTLBSZM102 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Gyakorlati kurzus, mely a szupervízióban való részvétel megalapozására szolgál. Tantárgy tematikus leírása: 1. A szupervízió céljai, a szupervízor és a szupervízand kapcsolata, a szupervízió modelljei, a szupervízió folyamata 2. A hallgatók esetei alapján szupervíziós ülések Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Egy komplex szociális munkás eset elemzése a szociális munkás szempontjából Határidő: 2016. november 28. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az órák 80%-án a hallgatóknak részt kell vennie. A gyakorlati jegy alapja a komplex esettanulmány. Kötelező irodalom: -Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bányai Emőke (szerk.): Szupervízió és tereptanítás a szociális munkában. Válogatás az angol nyelvű irodalomból.
50
Tantárgy neve: Szaknyelv I.
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM504 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Urbán Anna, egyetemi docens Javasolt félév: 5 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja (3-4 mondatban): A kurzusok a szociális ismeretek blokkba tartoznak és szervesen épülnek a képzés korai szakaszában megszerzett ismeretekre. A kurzusok megteremtik a lehetőségét annak, hogy a végzéshez szükséges nyelvvizsgát a hallgatók minél könnyebben megszerezhessék, valamint a szakmájukat megalapozó szakirodalmat idegen nyelven is követni tudják. A két szemeszter során áttekintjük a szociális munka, szociális igazgatás és szociálpolitika területéhez tartozó legfontosabb szakkifejezéseket, terminológiát az adott idegen nyelven, releváns szakmai cikkek, tanulmányok, könyvrészletek fordításával és értelmezésével. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Órákon való aktív részvétel, szakszövegek otthoni fordítása írásban Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Gyakorlati jegy az órákon tanúsított aktivitás és az elkészített fordítások alapján Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A kurzus során kijelölt angol nyelvű cikkek, könyvrészletek a szociális munkához kapcsolódóan. Források: Time, The Economist cikkei Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Oakland, John, 2000. British Civilization, 7th Edition. London: Routledge. (Chapters 2., 7.) Marwick, A. 2003. British Society since 1945. London: PENGUIN Cikkek a Time magazin legfrissebb kiadványaiból
51
Tantárgy neve: Szaknyelv I.
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM504 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Urbán Anna, egyetemi docens Javasolt félév: 5 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja (3-4 mondatban): A kurzusok a szociális ismeretek blokkba tartoznak és szervesen épülnek a képzés korai szakaszában megszerzett ismeretekre. A kurzusok megteremtik a lehetőségét annak, hogy a végzéshez szükséges nyelvvizsgát a hallgatók minél könnyebben megszerezhessék, valamint a szakmájukat megalapozó szakirodalmat idegen nyelven is követni tudják. A két szemeszter során áttekintjük a szociális munka, szociális igazgatás és szociálpolitika területéhez tartozó legfontosabb szakkifejezéseket, terminológiát az adott idegen nyelven, releváns szakmai cikkek, tanulmányok, könyvrészletek fordításával és értelmezésével. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Órákon való aktív részvétel, szakszövegek otthoni fordítása írásban Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Gyakorlati jegy az órákon tanúsított aktivitás és az elkészített fordítások alapján Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A kurzus során kijelölt angol nyelvű cikkek, könyvrészletek a szociális munkához kapcsolódóan. Források: Time, The Economist cikkei Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Oakland, John, 2000. British Civilization, 7th Edition. London: Routledge. (Chapters 2., 7.) Marwick, A. 2003. British Society since 1945. London: PENGUIN Cikkek a Time magazin legfrissebb kiadványaiból
52
Tantárgy neve: Andragógia
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM505 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Szirbik Gabriella Javasolt félév: 5 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal az andragógia, mint diszciplína és oktatási gyakorlat lehetőségeit, kutatási eredményeit, módszereit, s azok alkalmazásának fontosságát a szociális munkában Tantárgy tematikus leírása: 1. Andragógiaelmélet 2. Az andragógia hazai és nemzetközi története 3. A felnőttek tanulási sajátosságai 4. A tanulás forradalma – az andragógia, mint felnőttnevelés, mint felnőttképzés, mint felnőttoktatás 5. Az andragógia társadalompolitikai jelentősége, népművelés, közművelődés 6. A lifelong learning jelenség – pedagógia versus andragógia 7. Tanuláselméletek 8. A személyes tanulási tér – IKT adta lehetőségek 9. A globális, információs társadalmak strukturális átalakulásai, s ennek hatása az életstílusra és a tanulási stílusra 10. Felnőttképzés az Európai Unióban – Európa 2020 stratégia 11. Andragógia és munkaerőpiac – foglalkoztatás- és oktatáspolitika 12. Hátrányos helyzetű társadalmi csoportok felzárkóztatásának, reintegrálásának lehetőségei, tudásvagyon gazdálkodás 13. Kulcskompetenciák, „képessé tétel” – szociális beruházás: andragógia a szociális munkában Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Nappali tagozaton zárthelyi dolgozat a szemeszter félidejében Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A zh. dolgozatok beszámításának módja a kollokviumba: jeles – 50% jó – 40% közepes – 30% elégséges 20% elégtelen – 0% Nappali tagozaton az órák 75%-án való részvétel kötelező. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Az Educatio 1999/1. Tavasz - Felnőttoktatás c. tematikus száma Maróti Andor (szerk.) (1997) : Andragógiai szöveggyűjtemény II. Válogatás a felnőttoktatás elméletének külföldi szakirodalmából. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Zrinszky László (1996): A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. Okker Oktatási Iroda, Budapest. Benedek András, Csoma Gyula, Harangi László (szerk.) (2002): Felnőttoktatási és - képzési lexikon. Szaktudás Kiadó Ház, Budapest Durkó Mátyás (1999): Andragógia. A felnőttnevelés és közművelődés új útjai. Magyar Művelődési Intézet, Budapest. 53
Oktatás és képzés. Az EU oktatási portálja http://ec.europa.eu/education/index_hu.htm Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Molnár Cecília Sarolta (2013.03.21.): Mi is az az andragógia? Nyelv és tudomány. http://www.nyest.hu/hirek/mi-is-az-az-andragogia Feketéné Szakos Éva (2002): A felnőttek tanulása és oktatása – új felfogásban. A konstruktivizmus alkalmazási lehetőségei a mai hazai andragógiában. Akadémiai Kiadó, Budapest Kálmán Anikó (2009): Az oktatástól az önálló tanulásig. BME APPI, Budapest Benedek András (szerk.) (2009): Tanulás életen át (TéT) Magyarországon. Tempus Közalapítvány, Budapest Adult education and training inEurope. Widening Access to Learning Opportunities. Eurydice Report 2015. Letölthető innen: file:///C:/Users/Dell/Downloads/feln%C5%91ttoktat%C3%A1s%20%C3%A9s%20k%C 3%A9pz%C3%A9s%20az%20EUban%20(1).pdf
54
Tantárgy neve: Andragógia
Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM505 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Szirbik Gabriella Javasolt félév: 5 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal az andragógia, mint diszciplína és oktatási gyakorlat lehetőségeit, kutatási eredményeit, módszereit, s azok alkalmazásának fontosságát a szociális munkában Tantárgy tematikus leírása: Andragógiaelmélet Az andragógia hazai és nemzetközi története A felnőttek tanulási sajátosságai A tanulás forradalma – az andragógia, mint felnőttnevelés, mint felnőttképzés, mint felnőttoktatás Az andragógia társadalompolitikai jelentősége, népművelés, közművelődés A lifelong learning jelenség – pedagógia versus andragógia Tanuláselméletek A személyes tanulási tér – IKT adta lehetőségek A globális, információs társadalmak strukturális átalakulásai, s ennek hatása az életstílusra és a tanulási stílusra Felnőttképzés az Európai Unióban – Európa 2020 stratégia Andragógia és munkaerőpiac – foglalkoztatás- és oktatáspolitika Hátrányos helyzetű társadalmi csoportok felzárkóztatásának, reintegrálásának lehetőségei, tudásvagyon gazdálkodás Kulcskompetenciák, „képessé tétel” – szociális beruházás: andragógia a szociális munkában Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Nappali tagozaton zárthelyi dolgozat a szemeszter félidejében Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A zh. dolgozatok beszámításának módja a kollokviumba: jeles – 50% jó – 40% közepes – 30% elégséges 20% elégtelen – 0% Nappali tagozaton az órák 75%-án való részvétel kötelező. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Az Educatio 1999/1. Tavasz - Felnőttoktatás c. tematikus száma Maróti Andor (szerk.) (1997) : Andragógiai szöveggyűjtemény II. Válogatás a felnőttoktatás elméletének külföldi szakirodalmából. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Zrinszky László (1996): A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. Okker Oktatási Iroda, Budapest. Benedek András, Csoma Gyula, Harangi László (szerk.) (2002): Felnőttoktatási és - képzési lexikon. Szaktudás Kiadó Ház, Budapest Durkó Mátyás (1999): Andragógia. A felnőttnevelés és közművelődés új útjai. Magyar Művelődési Intézet, Budapest. 55
Oktatás és képzés. Az EU oktatási portálja http://ec.europa.eu/education/index_hu.htm Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Molnár Cecília Sarolta (2013.03.21.): Mi is az az andragógia? Nyelv és tudomány. http://www.nyest.hu/hirek/mi-is-az-az-andragogia Feketéné Szakos Éva (2002): A felnőttek tanulása és oktatása – új felfogásban. A konstruktivizmus alkalmazási lehetőségei a mai hazai andragógiában. Akadémiai Kiadó, Budapest Kálmán Anikó (2009): Az oktatástól az önálló tanulásig. BME APPI, Budapest Benedek András (szerk.) (2009): Tanulás életen át (TéT) Magyarországon. Tempus Közalapítvány, Budapest Adult education and training inEurope. Widening Access to Learning Opportunities. Eurydice Report 2015. Letölthető innen: file:///C:/Users/Dell/Downloads/feln%C5%91ttoktat%C3%A1s%20%C3%A9s%20k%C 3%A9pz%C3%A9s%20az%20EUban%20(1).pdf
56
Tantárgy neve: Szociális munka szenvedélybetegekkel
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM506 BTBLSZM506 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K
Tárgyfelelős (név, beosztás): Juhászné Ceglédi Tünde Javasolt félév: 5
Előfeltétel: BTBNSZM302 BTBNSZM303
BTBLSZM302 BTBLSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező tagozat Tantárgy feladata és célja:(3–4 mondatban összefoglalva) A szenvedélybetegek segítése a szociálismunka sajátos területe. A hallgatók megismerik a szenvedélybetegek sajátosságait, a szenvedélybetegek részére nyújtható szociális szolgáltatásokat. Képet kapnak arról, hogy a szenvedélybeteg-ellátás különböző területein milyen lehetőségei és feladatai vannak egy szociális munkásnak. Tantárgy tematikus leírása: A tantárgy általános céljai: bevezető ismeretek nyújtása a szenvedélybetegekkel folytatott szociális munka kérdéseibe, lehetőséget nyújt az általános szociális munkás készségeknek a szenvedélybetegekkel folytatott munkában való felhasználásának gyakorlása. A tantárgy specifikus céljai: A hallgatók kapjanak képet: drogpolitikáról és a szenvedélybetegségek kezelésének jogi szabályozásáról, a szolgáltatás célcsoportjának jellemzőiről, a klienscsoport rendelkezésére álló egészségügyi és szociális szolgáltatások által nyújtott szolgáltatásokról, a klienscsoporttal végzett munka sajátos problémáiról, az általános szociális munkás készségek – feltárás, tanácsadás, csoportmunka, esetmenedzsment - használatáról a sajátos klienscsoporttal végzett munka során. Tematika: I. Szenvedélybetegségek: a szenvedélybetegség fogalma az addikciók csoportosítása a kábítószer fogalma, meghatározása a kábítószerek csoportosítása, az egyes szerek főbb jellemzői a függőség kialakulásának fázisai II. Szenvedélybetegek: a szenvedélybetegek speciális jellemzői a szerhasználat következtében megfigyelhető magatartásbeli változások a szerhasználat pszichés tünetei a szerhasználat testi tünetei szerhasználatra utaló használati tárgyak szenvedélybeteg a családban III. Szenvedélybeteg egészségügyi és szociális ellátása: szenvedélybetegek ambuláns egészségügyi ellátása: drogambulanciák, pszichiátriai szakrendelők, addiktológiai gondozók szenvedélybetegek kórházi kezelése: pszichiátriai osztályok, addiktológiai osztályok, 57
részlegek szenvedélybetegek részére nyújtott alacsonyküszöbű szolgáltatás szenvedélybetegek közösségi ellátása szenvedélybetegek nappali ellátása rehabilitációs otthoni ellátás védett szállások, védett munkahelyek elterelő kezelés önsegítő közösségek IV. Drogpolitika kitekintés az unió drogpolitikájára hazai drogpolitika alakulása nemzeti drogstratégia a szerhasználat jogi szabályozása szociális munkás helye, szerepe, feladata a szenvedélybeteg ellátásban Módszerek: interaktív előadás gyakorlatok egyéni és csoportos feladatmegoldás Vizsgafeladat: Szenvedélybetegekkel kapcsolatos esettanulmány elkészítése Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) lásd. a tematikánál. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A tanórák 80 %-os látogatottsága, aktív közreműködés a feladatmegoldások során Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Demetrovics Zsolt (szerk.): Az addiktológia alapjai I. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó Kft., 2007 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Nemzeti Drogstratégia Tervezet 1/2000. (I. 7.) SzCsM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről 9/2000. (VIII. 4.) SzCsM rendelet a személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéséről és a szociális szakvizsgáról 42/2008. (XI. 14.) EüM-SZMM együttes rendelet a kábítószer-függőséget gyógyító kezelés, kábítószer-használatot kezelő más ellátás vagy megelőző-felvilágosító szolgáltatás szabályairól 1997. évi CLIV. törvény az egészségügyről Az egészségügyi és a hozzájuk kapcsolódó személyes adatok kezeléséről és védelméről szóló 1997. évi XLVII. törvény 2003. évi LXXXIV. törvény az egészségügyi tevékenység végzésének egyes kérdéseiről 60/2003. (X. 20.) ESzCsM rendelet az egészségügyi szolgáltatások nyújtásához szükséges szakmai minimumfeltételekről
58
Tantárgy neve: Szociális munka kisebbségi csoportokkal
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM507 BTBLSZM507 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: KV
Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1
Előfeltétel: BTBNSZM302 BTBNSZM303 BTBLSZM302 BTBLSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzuson a résztvevők segítséget kapnak ahhoz, hogy megismerjék az előítélet kialakulásának mechanizmusait, felismerjék, és kezelni tudják saját előítéleteiket, érzékenyebbé váljanak azokkal a problémákkal szemben, amelyek a kirekesztett, előítéletektől sújtott kisebbségi csoportok sajátjai. Tantárgy tematikus leírása: 1-2. Az előítélet, diszkrimináció - szakirodalmi áttekintés 3-6. A témával kapcsolatos saját élmények. 7-10. Esetmegbeszélés. 11-14. Prezentáció, ötletbörze, vita 15. Összefoglalás, értékelés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Tekintettel arra, hogy nem pusztán ismeretátadásról, hanem a hallgatók érzékenyítéséről, szemléletének formálásán van elsősorban a hangsúly, ezért nagyon fontos az órai részvétel, a közös munkába való bevonódás. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok): Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BAKÓ B. és trsai (szerk.): Mindennapi előítéleteink. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák. Budapest, Balassi, 2006 CSEPELI György – ÖRKÉNY Antal – SZÉKELYI Mária (szerk.): Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény egyetemi és főiskolai hallgatók számára. Minoritás Alapítvány, Budapest, 1997 GIDDENS, A. - DIAMOND, P. (szerk.) Írások az egyenlőtlenségről, az egyenlősdiről – és az új egyenlőségről. Budapest, Napvilág, 2006 HUNYADY György.: A nemzetek jelleme és a nemzeti sztereotípiák. In: HITSEKER, M. – SZILÁGYI Zs. (szerk.) Mindentudás Egyeteme 4. Budapest: Kossuth Könyvkiadó, 2005. pp. 127-147. LADÁNYI János – SZELÉNYI Iván: A kirekesztettség változó formái. Budapest, Napvilág, 2004 NAGY Ildikó – PONGRÁCZ Tiborné: Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI – Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 PANKUCSI Márta: Kisebbségek, kohézió és az információs társadalom. Információs Társadalom 4/2006. 86-98.o. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BALÁZS K. – ÓDOR B.: A nemzeti és etnikai kisebbségi jogok nemzetközi forrásai. Magyar Országgyűlés, 2006 FEKETE – KELEN – TALYIGÁS – VISY: EU Parlamenti jelentés a romák helyzetéről. Magyarországon. Kézirat FONYÓ Ilona (szerk.): Felnőtt élet. Felnőttkorba lépő értelmi sérült fiatal társadalmi életbe való beilleszkedésének lehetőségei. Kézenfogva Alapítvány, Budapest, 2009 59
NAGY Ildikó – PONGRÁCZ Tiborné: Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI – Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 NEMÉNYI Mária.: Szegénység-etnicitás-egészség, In: Kisebbségek kisebbsége szerk: NEMÉNYI Mária- SZALAI Júlia, Új Mandátum, Budapest, 2005 Az Emberi jogok egyetemes nyilatkozata (1948) Nemzetközi egyezmény a faji megkülönböztetés minden formájának eltörléséről (1965) Egyezmény a nők elleni hátrányos megkülönböztetés minden formájának eltörléséért (1979) A fogyatékos emberek jogainak nyilatkozata (1975) Az ILO egyezménye (169. számú) a független országok bennszülött vagy törzsi szervezetben élő népeiről (1989)
60
Tantárgy neve: Társadalomfilozófia
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM515 BTBLSZM515 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: SZV
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szepessy Péter, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 5 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja: kollokvium Kreditpont: 2 Tagozat: nappali és levelező A kurzus hozzájárul a szociális munka elméletének megértéséhez szükséges társadalomfilozófiai hátterű koncepciók megismeréséhez. A tantárgy keretében klasszikus társadalom- és történelemfilozófiai szövegeken alapuló előadásokra kerül sor. 1. A társadalom és a történelem megismerésének lehetősége I. 2. A társadalom és a történelem megismerésének lehetősége II. 3. Az ember, mint kiindulási alap 4. A történelmi fejlődés gondolata és lehetőségei 5. Liberalizmus, konzervativizmus, szocializmus 6. Társadalom és erkölcs 7. Érzületetika. felelősségetika, erényetika, szeretetetika 8. Igazságosság, egyenlőség 9. Jogok, emberi jogok, szabadság, perszonalizmus 10. A történelem végcéljának koncepciója és az utópiák 11. Az idő és a történelmiség 12. A megértés történelmisége Félévközi számonkérés módja: Prezentáció, zárhelyi dolgozat, Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Wright, von G. H. : Magyarázat és megértés. In: Bertalan László (szerk): Magyarázat, megértés és előrejelzés. Budapest 1987. I. Két hagyomány 43-70. Danto, Arthur, C.: Az analítikus történelemfilozófia hanyatlása és bukása. Narratívák 4. Nietzsche, Friedrich: Adalék a morál genealógiájához, Holnap, Budapest. 1996. 1–2. fej. Freud, Sigmund: Rossz közérzet a kultúrában, Kossuth, Budapest, 1992. Vagy: Sigmund Freud: Esszék. Gondolat. 1982. 327-405. Freinberg, Joel: Társadalomfilozófia Osiris, Budapest, 2003. Első fejezet: A szabadság fogalma. 15-36., Hatodik fejezet. Emberi jogok. 126-145. MacIntyre, Alasdair: A közjó politikai és szociális struktúrái. In: Horkay Hörcher Ferenc (szerk): Közösségelvű politikai filozófiák. Századvég, Budapest. 2002. 97-112. MacIntyre, Alasdair: Az erény nyomában. Osiris. Budapest. 1999. III.-VI: fejezet. 41-114. o. Taylor, Charles: A modernitás konfliktusai. In: Horkay Hörcher Ferenc (szerk): Közösségelvű politikai filozófiák. Századvég, Budapest. 2002. 113-153. Kekes, John: A liberalizmus ellen. Európa. Budapest. 1999. 1. fejezet. 1.3 Alapértékek. 1.4 Nézeteltérések a liberalizmuson belül.1.5. A liberalizmus magja. 26-58. 6. fejezet. 226245. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -
61
Tantárgy neve: Párválasztás, szerelem, család
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM614 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: szabadon válaszható kurzus.
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: Előfeltétel: Óraszám/hét: Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus során szociológusok, mediátorok, pszichológusok segítségével keressük a boldog, harmonikus párkapcsolatok titkait. Az előadások 17 órától kezdődnek a Miskolci Akadémiai Bizottság székházában (Erzsébet tér 3.) Tantárgy tematikus leírása: 1. szeptember 15. Variációk egy témára. Hol a boldogság mostanában? Dr. Szabó-Tóth Kinga Mindenütt jó, de hol a legjobb? Áttekintés a családról, párkapcsolatokról itthon és máshol. Mihályi Helga 2. szeptember 29. Ki lakik bennünk? Az emberben rejlő isteni. Dr. Havasi Virág „A szerelem a Mennyországba visz” A szerelem és párválasztás kultúrtörténete. Dr. Szepessy Péter 3. október 13. Kis játszmák, nagy mesterei. Párkapcsolati forgatókönyvek. Prof. Dr. Csepeli György Rosszfiúk, jólányok, rosszlányok és jófiúk. A párkapcsolatok pszichológiája. Pócsi Orsolya 4. október 27. Kimondani a kimondhatatlant. Kapcsolati kommunikáció. Dr. Osváth Andrea Család és/vagy karrier? Dr. Gyulai Gergely és családja 5. november 10. …Itt a vége? Kötődéseink, elválásaink. Dr. Szabó-Tóth Kinga, Dr. Várhelyi Krisztina Egy túlélő naplója. A trauma pozitív hozadéka. Pócsi Orsolya 6. november 24. Fonódó generációk családban, nemzetben Dr. Szegő Szilvia és prof. Dr. Vass Csaba Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az órák látogatása kötelező, a félév során max. 1 alkalommal lehet hiányozni. 62
A félév végén zárthelyi dolgozat írása az előadások anyagából. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) ZH Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A http://szociologiaszak.uni-miskolc.hu/segedanyagok.htm oldalon elérhető Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -
63
Tantárgy neve: Történelmi traumák társadalmi lenyomatai avagy Múltunk a jelenben
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM616 Tantárgyfelelős intézet: BTK Szociológiai Intézet (Óra helye: B/2 115-ös terem) Időpontja: csütörtök: 12-14 Tantárgyelem: szabadon választható Tárgyfelelős (név, beosztás): Több oktató bevonásával, a Wallenberg Egyesület munkatársainak közreműködésével Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon elkerülhetetlenül szükségessé vált, a múlt szenzitív kérdéseinek feldolgozása. Ennek hiányában társadalmi béke, konszenzus nem képzelhető el. A demagógiára, pillanatnyi politikai haszonra törekvő rendszerekkel szembeni küzdelemben csak akkor lehetünk eredményesek, ha a jelen és jövő generációi elsajátítják a megosztott társadalom konszolidációs folyamatának lehetőségeit, a meglévő társadalmi attitűdök megváltoztatásának útját. Ennek érdekében a múltfeldolgozás elkerülhetetlen. Fel kell idézni a Magyarország 20. századi történelmét, felmutatni az emlékezetpolitikák gyökereit, annak érdekében, hogy a régi sötét ideológiák új formában jelentkező áramlatainak feléledését illetve térnyerését megakadályozhassuk. Tantárgy tematikus leírása: I. Érzékenyítő tréning /8 óra/ A tréning célja, hogy ráirányítsa a figyelmet azokra a hallgatók hétköznapjaiban jelentkező problémákra, az előítéletességük mozgatóira, amelyekre a választ az előadások és szemináriumi foglalkozások során kaphatják meg a választ. Továbbá fontos cél az is, hogy létrejöjjön egy olyan csoport kohézió, mely légkörben a hallgatók megnyílnak és képessé válnak a téma őszinte feldolgozására. szeptember 15. 12-16 1. tréning: Sipos András 4 óra - Holokauszt és embermentés – jobbról, középről és balról. Politikai irányzatok viszonya a huszadik századi népirtáshoz. Előzetesen vélemények gyűjtése és órai feldolgozása. - Cigányság – miért szeretjük, avagy miért nem szeretjük a cigányokat? Hangulat jelentés. - A Látogató című film levetítése és elemzése. szeptember 22. 12-16 2. tréning: Horváth-Lindberg Judit 4 óra - Civil kurázsi a mindennapokban, a mi életünkben - Ki vagyok én? A hallgatói identitás 2016-ban - Traumáink a hétköznapokban. Ajánlott irodalom az érzékenyítő tréninghez: Napilapok, online folyóiratok témához kapcsolódó írásai Bengt Jangdeldt: Raoul Wallenberg élete (Park Könyvkiadó) A Holokauszt krónikája (Park Kiadó) Csepeli György: Csoport határok nélkül. Új Egyenlítő 2015. augusztus szeptember Bíró András: A cigány mumus. Új Egyenlítő 2015. augusztus szeptember Hajnáczky Tamás: Cigány politikák egykor és ma. Új Egyenlítő 2015 június – július Németh György: Mi a cigány, és mi a baj a gázsókkal Új Egyenlítő 2015. június - július II. Előadások 64
Tematika 1. Traumák a történelemben. Emlékezés és/vagy feldolgozás. A történelmi tragédiák megjelenése az egyéni és a nemzeti tudatban. 2. Az európai modernizáció társadalomtörténeti háttere („felzárkóztató” előadás) Kapitalizmus, polgárosodás, urbanizáció, szekularizáció, stb. 3. Az antiszemitizmus eszmetörténete. Az ókori és a középkori vallási antiszemitizmus. Az antijudaizmus teológiai alapjai, és megjelenése a mindennapok világában. A zsidóság helyzete a modernizáció kezdetén és korai kapitalizmus korában. 4. A politikai antiszemitizmus a XIX. században és a XX. századi megjelenési formái. Államelméletek, biológiai –evolúciós – elméletek és az antiszemitizmus „integrációja”. 5. Kelet-európai és Közép-európai sajátosságok, a magyar specifikumok. Megkésett polgárosodás, emancipációs törekvések, a századfordulós Budapest kulturális jelentősége, Trianon, stb. 6. A két világháború közötti helyzet Magyarországon. (numerus clausus, „nemzedéki torlódás”, a kulturális elit ellentétei, zsidótörvények) 7. A második világháború, a német megszállás és következményei, a holokauszt. 8. A háborús vereség és a holokauszt feldolgozására tett kísérletek közvetlenül a háború után 194549. (Molnár Erik, Bibó István) 9. Második világháborús tragédiák és a holokauszt ábrázolása filmeken, tankönyvekben az 50es, 60as, 70es években. 10. Társadalmi traumák és holokauszt narratívák Magyarországon és a világban. (tudomány, művészet, politika – bűnös, áldozat, „kívülálló” a felelősség) Irodalom: Karády Viktor: Zsidóság, modernizáció, polgárosodás. Cserépfalvi, 1997. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris, 2010. Gergely András: Magyarország története a 19. században. Osiris, 2005. Számonkérés: Zárhelyi dolgozat, amit az utolsó órán írnak meg, az addig elhangzott előadások anyagából. A Zh- beszámít a gyakorlati jegy 30%-ába. III. Szemináriumok (csütörtökön 12-15-ig ) október 27. november 24. december 08. Szemináriumunk Magyarország, a magyarság számára társadalmilag, politikailag és lelkileg is nehezen feldolgozható történelmi „élményeket” vizsgálja. A feldolgozás módja az, hogy a hallgatókkal a megadott irodalom alapján, megbeszéljük az adott szakirodalomban felvetett problémákat. A szemináriumon lehetőség van arra is, hogy visszatérjünk az előadásokon érintett kérdésekre. (Egy-egy szemináriumi foglalkozás időtartama: 3 óra.) 4. Dr. Rónai Tamás – Bevezetés. A jegy szerzésének feltételei. Történelmi traumák és nemzeti önvizsgálat. Ismerkedés a tananyaggal. Referátumok vállalása. „Emberségről példát...” - Akik részt vettek az embermentésben - c. téma megtárgyalása Dr. Sebes József vezetésével. 5. Antiszemitizmus színrelépése (Tiszaeszlár). Az első világháború következményei. A "történelmi Magyarország" szétesése. Forradalmak (1918/1919). A politikai elit bűnbak keresése, gyűlöletkeltés: A keresztény nemzeti kurzus, az antiszemita hullám és az új politikai antiszemitizmus formái. A numerus clausus létrejötte. A harmincas évek, a magyar szélsőjobboldali mozgalmak erősödése. 4 Trianon a nemzeti emlékezetben. A politikai elit bűnbak keresése, gyűlöletkeltés. Első zsidóellenes rendelkezések. Az új politikai antiszemitizmus formái. A Horthy-korszak 65
megítélése. A magyarországi zsidóság sorsa 1938-1944 között, törvények és rendeletek. Deportálások Kamenyec-Podolszkijba. Délvidéki vérengzések. Munkaszolgálat. 6. Német megszállás, a zsidó és a roma holokauszt. (Gettósítás, csillagos házak. Tömeggyilkosságok. Deportálások.) Nyilas uralom. A holokauszt emlékezete napjainkban. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A szemináriumi blokkra vonatkozóan a jegyszerzés feltétele és az értékelés módja: Részvétel a szemináriumi foglalkozásokon. A megadott irodalom elolvasása, kiselőadások tartása a kijelölt témákból. A hallgatók érdemjegye, három részből tevődik össze: órai aktivitás, illetve szemináriumi vitákban való részvétel, továbbá kiselőadások minősége. A szemináriumi kiselőadások (referátumok): egy választott (v. kijelölt) téma feldolgozása, a témához kapcsolódó szakirodalom figyelembe vételével. Az előadás alkalmával figyeljen arra, hogy hallgatótársai jegyzetelni tudják az elhangzottakat. Az előadás időpontja az oktató által az első szeminárium alkalmával kijelölt dátum. A kiselőadás időtartama 10-15 perc. A referátum szövegszerkesztővel leírt anyagának terjedelme 6-8 oldal legyen. (Érdemes tudni, hogy ez felel meg 12000-16000 leütéssel, 12-es betűmérettel, Times New Roman betűtípussal készült leírásnak.) A hallgatónak, a dolgozat leirt változatát e-mailben (
[email protected]) címre, az előadása előtt 2 nappal köteles megküldeni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli számonkérés. KÖTELEZŐ IRODALOM Bibó István: Zsidókérdés Magyarországon 1944 után. Budapest, 2001, Múlt és Jövő. p. 11-49. (Felelősségünk azért, ami történt c. fejezet.) Csepeli György: A holokauszt és a magyar közvélemény. http://www.mozgovilag.hu/?p=8062 Csepeli György: Nemzeti emlékezet, nemzeti felejtés http://www.tte.hu/media/pdf/nemzeti_emlekezet.pdf Gonda László: A zsidóság Magyarországon 15261945. Budapest, 1992, Századvég. 82-234. p. Kende Tamás: Vérvád. Egy előítélet működése az újkori Közép- és Kelet-Európában. Budapest, 1995, Osiris. 7-43., 99-123., 135-156., 157-165. o. Romsics Ignác: Magyarország története XX. században. Budapest, Osiris, 2004. 101536. o. AJÁNLOTT IRODALOM Gutman Y. – Schatzker C. The Holocaust and its significance - Jerusalem: The Zalman Shazar Center,1984, 248 p. Kövér György: A tiszaeszlári dráma. Társadalomtörténeti látószögek. Budapest, 2011, Osiris. Randolph L. Braham: A népirtás politikája – a Holocaust Magyarországon. 1–2. köt. Budapest, 1997, Belvárosi. Emberi jogok a nemzetközi jogban. Alapvető okmányok gyűjteménye. MTA Állam és Jogtudományi Intézet. (Budapest. 1994) Vidra Zsuzsanna: A roma holokauszt narratívái. Internetes elérés: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00058/pdf/111-130.pdf 2014 Zsidótörvények (1790-1946), teljes szöveg: http://regi.sofar.hu/hu/node/13264
66
IV. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: Összefüggő szakmai gyakorlat Összefüggő szakmai gyakorlat kísérő szeminárium
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM701 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 7.
Előfeltétel: BTBNSZM101 BTBNSZM102 BTBNSZM204 BTBNSZM205 BTBNSZM206 BTBNSZM304 BTBNSZM403 BTBNSZM401 BTBNSZM501 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy
Óraszám/hét: 40 Összesen 300 óra, napi 8 óra, 7 hét, továbbá 20 óra gyakorlatot kísérő szeminárium Kreditpont: 30+1 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A gyakorlat célja annak bizonyítása, hogy a hallgatók (a vonatkozó KKK alapján, lásd: 15/20006(IV.3.) OM rendelet) felkészültek az emberi viselkedésről és a társadalmi rendszerekről szóló elméletek felhasználásával, az emberi jogokon és a társadalmi igazságosság elvein alapuló, a társadalmi integrációt, a demokratikus viszonyok erősítését szolgáló szakmai szociális munka végzésére. Képesek az ember és a társadalmi környezete közötti harmónia kialakítására és megőrzésére, a feszültségeket hordozó viszonyok, szociális problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. Továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Ismerik: – tevékenységükhöz szükséges, szociális munkára vonatkozó, továbbá a társadalomismereti, társadalom- és szociálpolitikai, pszichológiai, jogi, igazgatási, egészségügyi, pedagógiai ismeretrendszerek alapjait; – a szociális segítségnyújtáshoz szükséges információszerzés módjait és a legfontosabb információforrásokat; – a különböző társadalmi és szociális problémákat, a kielégítetlen szükségleteket, a veszélyeztető tényezőket; alkalmasak: – a társadalomról, a szociális tevékenység felhasználóiról, célcsoportjairól és azok környezetéről szóló információk és tapasztalatok összegyűjtésére és rendszerezésére; – az informatikai eszközök használatára; – a szociális szakmai tevékenység tanulásához szükséges szövegek, elemzések, vizuális jelek, táblázatok, adatsorok, diagramok megértésére, értelmezésére. Az alapfokozat birtokában a szociális munkások képesek: – a társadalmi folyamatok működési szabályszerűségeinek, a társadalmilag kedvezőtlen helyzeteket létrehozó okoknak, következményeknek a felismerésére, kritikus és rendszerszerű elemzésére; 67
– a különböző életciklusokban és élethelyzetekben kialakuló szociális problémák, veszélyeztető tényezők felismerésére, feldolgozására és elemzésére; – az egyén és társadalmi környezete közötti interakciók társadalmi összefüggéseiben való értelmezésére; – az egyének, családok, csoportok, közösségek problémakezelő és -megoldó képességének javítására, társadalmi integrációjuk, szociális biztonságuk elősegítésére; – az egyén és környezete erőforrásainak feltárására és hasznosítására; – a szociális munka tanulásához szükséges információforrások, a szakmai gyakorlatban használatos dokumentációk használatára. Az alapfokozat birtokában a szociális munkások alkalmasak: – a szociális munkát folytató intézményekben, szervezetekben munkakörök betöltésére; – az elsajátított problémakezelő komplex stratégiák, technikák hatékony használatára, a közvetlen szociális munkafolyamatok kreatív megvalósítására; – a szociális munkát felhasználók kapcsolatainak, érdekérvényesítő képességének fejlesztésére a szociálpolitika döntéshozóival való kapcsolatukban, emberi jogi ügyeket illetően eligazításra. A szakon végzettek rendelkeznek együttműködő; kapcsolatteremtő képességgel; kommunikációs készséggel; a szociális munka vonatkozásában minőségtudattal; értékelés és önértékelés képességével; közvetítői, képviselői, tanácsadói feladatok végzése során személyes felelősséggel, alkalmazkodó képességgel; idegennyelv-tudással, a szakmai erkölcs iránti elkötelezettséggel, szakmai identitással. A gyakorlat közvetlen céljai A gyakorlat célja, hogy felkészítse a hallgatót az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazására és elősegítse a szakmai készségek fejlesztését, a személyes kompetencia megtapasztalását. A terepgyakorlat lehetővé teszi, hogy a hallgatók együtt dolgozzanak gyakorlati szakemberekkel, akik mellett elsajátíthatják a szakma fogásait, s akik az elméleti képzéssel egyenrangú feladatot ellátva megismertetik a hallgatókat a szociális problémák gyakorlatban megjelenő formáival, másrészt segítik a problémák szélesebb összefüggésekben való elhelyezését. A hallgató a gyakorlat során megismerkedik az adott segítő intézmény struktúrájával, szervezeti rendszerével, azokkal a szociális ellátási feladatokkal, amelyek az adott intézményben egy szociális szakember munkája során felmerülhetnek. Megismeri az intézmény ellátási régiójának szociális jellemzőit, az intézmény és a területén lévő más szociális intézmények kapcsolatát, együttműködéseit. A hallgató a tereptanár irányítása mellett bekapcsolódik az ügyfelekkel folyó munkába. Részt vesz az intézményhez érkezést követő első interjú felvételében, a szociális kontextus vizsgálatában (családi környezet felmérésével), a támpontok értékelő feldolgozásában és az intervenciós terv elkészítésében, amely tartalmazza a forrásrendszerekkel való kapcsolatfelvételt és az esetmenedzselési feladatokat is. A terepgyakorlat mindezek által lehetővé teszi a hallgató gyakorlati kompetenciájának értékelését. A hallgató a gyakorlatban való megnyilvánulásai alapján visszajelzést kap szakmai alkalmasságáról, illetve esetleges alkalmatlanságáról. A terepgyakorlaton közreműködők feladatai Terepintézmény Az intézmény megfelelő végzettségű és felkészült tereptanárt jelöl ki. Biztosítja a gyakorlathoz szükséges tárgyi és egyéb feltételeket, segíti a gyakornokot, hogy megismerhesse az intézmény struktúráját, szervezeti egységeit, az ott dolgozó szociális szakemberek feladatait, mindennapi munkáját. Hozzájárul, hogy a hallgató betekinthessen a szükséges dokumentációkba. Lehetőséget ad arra, hogy a hallgató részt vegyen az intézmény munkaértekezletein, és amennyiben van, az esetmegbeszélő találkozókon, esetleg szupervízión is. Elősegíti az intézmény ellátási területének, a terület szociális jellemzőinek, az intézmény és a társintézmények kapcsolatának, együttműködésének a megismerését. Lehetővé teszi, hogy a hallgató bekapcsolódjon a kliensekkel való munkafolyamatokba, önállóan dolgozzon néhány 68
esettel. Munkájáról a hallgató gyakorlati naplóval, a félév végén az esetek leírásával, illetve két esettanulmányban ad számot. Tereptanár Tereptanár lehet az a felsőfokú szociális végzettséggel rendelkező szakember, aki: egyrészt Az adott szociális intézményben dolgozik, szociális munkát végez közvetlen klienskapcsolatban, legalább 2 éves szakmai gyakorlattal rendelkezik, kapcsolatot tart a gyakorlat szakmai vezetőjével, munkahelye, munkatársai támogatják abban, hogy tereptanári feladatokat vállaljon, másrészt vállalja: a gyakorlathoz szükséges feltételek optimális biztosítását, a hallgató terepen történő tanulásának segítését, a hallgató munkájának szakmai vezetését, már a gyakorlat elején a távollétében őt helyettesítő kolléga megnevezését, a terepmunka értékelését. A tereptanár és a szakmai vezető megosztják a felelősséget a hallgató tanulásának folyamatáért, együttesen segítik elő az elméleti és gyakorlati ismeretek megfelelő szintű integrációját, ennek érdekében szükség szerint kapcsolatot tartanak egymással. A tereptanár felelősséget vállal a gyakorlat megtervezéséért, megszervezéséért, levezetéséért, elemzéséért és értékeléséért. Ebbe az alábbiak tartoznak: a “Az általános szociális munka gyakorlatra jelentkezés” lap kitöltése és aláírása, a "Tanulmányi Megállapodás" hallgatóval történő közös elkészítése, a konkrét hallgató tudásának és készségszintjének megfelelő esetek kiválasztása, egyéni konzultációs lehetőség biztosítása a hallgató számára - heti rendszerességgel, a hallgató féléves írásos feladatai közül a terepgyakorlatot záró összefoglaló dolgozatot, esettanulmányt elolvassa, láttamozza, ha vannak észrevételei, azt külön lapon rögzíti, szükség szerinti konzultáció a szakmai vezetővel, a gyakorlat befejezésekor, a hallgatóval való közös értékelést követően a tereptanár, az írásos minősítés részeként egy ötfokozatú skálán értékeli a hallgató gyakorlatát. Ez lesz a terepgyakorlat érdemjegye. (A részletes írásbeli értékelés javasolt szempontjai a Terepgyakorlat értékelése dokumentumban található) A Hallgató feladatai és felelőssége: A hallgató és a tereptanár együttesen felelős a gyakorlat elején megkötendő "Tanulmányi megállapodás" elkészítéséért, s azon körülmények biztosításáért, melyek mind a tanuláshoz, mind a hallgató kompetenciájának bizonyításához szükségesek. A terv végrehajtása közben nehézségekbe ütköző hallgatónak rövid időn belül tudatnia kell ezt tereptanárával és a szemináriumvezetővel, annak érdekében, hogy gyors segítséget kaphasson nehézségei leküzdéséhez. A hallgató a gyakorlat ideje alatt alkalmazkodik az intézmény munkarendjéhez és a tereptanárral megbeszélt munkarendben végzi a terepgyakorlatát. Ez az idő lehetőleg a tereptanár beosztásával egyező időben legyen. A gyakorlatnak a terepintézményben töltendő időtartama 280 óra, melyet a hallgató napi 8 órában végez, 35 napon keresztül. Ehhez társul a 20 óra gyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium, melynek időpontjai: szeptember 8. 10.00-14.00 óra, október 6. 10.00-14.00 óra, október 27. 14.00-17.00 A hallgató akkor sem hiányozhat, ha egyéni tanrend engedéllyel rendelkezik, vagy párhuzamosan más képzésben is részt vesz. Ha már munkaviszonya van a hallgatónak, kötelessége, hogy a gyakorlat időtartamára megoldást találjon munkahelyi elfoglaltságának esetleges időbeli átrendezésére a gyakorlat sikeres teljesítése érdekében. 69
A hallgató részt vesz a Tanulmányi megállapodásban rögzített tereptanári konzultáción, az intézményi team/stáb munkaértekezleteken, esetmegbeszélésen, /szupervízión/ és egyéb szakmai megbeszéléseken. Hiányzás csak orvosilag indokolt és igazolt esetben lehetséges. Ha a hallgatót egészségi állapota akadályozza a gyakorlóhelyen való megjelenésben, azt minden esetben köteles mind a tereptanár, mind a szemináriumvezető felé jelezni. A hiányzás nem haladhatja meg a két hetet. Amennyiben meghaladja, a gyakorlatot a kiesett idővel meg kell hosszabbítani. Hosszantartó betegség esetén a tanszék engedélyezheti a gyakorlat pótlását. A hallgató alkalmazkodik a fogadó intézmény stratégiai és gyakorlati célkitűzéseihez, ami nem jelenti azt, hogy jobbító szándékú javaslatait az adott körülmények között a megfelelő formában ne tehetné meg. A hallgató „A Szociális Munka Etikai Kódex” előírásait a gyakorlat során mindenkor betartja. (http://3sz.hu/sites/default/files/Etikai.pdf ) Az Egyetem felelőssége és feladatai: A 230/2012(VIII.28) Kr. 15.§-a értelmében az egyetem együttműködési megállapodást köt a terepintézményekkel a szakmai gyakorlat kereteiről és a feladatmegosztásáról. A Szociális Munka Tanszék vállalja, hogy a szakmai vezető közreműködésével rendszeres munkakapcsolatot tart a gyakorlóhellyel, a szakmai gyakorlat képzési terve szerint felkészíti a hallgatókat; a gyakornok képzési igényeit figyelembe vevő, a képzés célkitűzéseivel összhangban szempontokat ad a szakmai gyakorlóhelynek és az ott dolgozó tereptanárnak a közösen elkészítendő gyakorlati képzési programhoz, a gyakorlat megvalósításához; szempontokat ad a gyakornokok szakmai készségeinek és gyakorlati kompetenciájának értékeléséhez. A gyakorlat szakmai vezetőjének felelőssége és feladatai: A szakmai vezető feladata elsősorban a gyakorlat általános kereteinek megteremtése, ezen belül is az alábbiak: A jelentkezési lapok szerint a terephely elfogadása vagy kellő indoklással alátámasztott elutasítása. A gyakorlatok előkészítése: a hallgatók tájékoztatása a gyakorlat céljairól, feltételeiről stb; számukra a jelen összefoglaló eljuttatása. A tereptanárok felkérése és felkészítése. Biztosítja a terephely, illetve a tereptanár számára a képzés tantervét, valamint a gyakorlati képzésre vonatkozó dokumentumokat, valamint az aktuális változásokról történő tájékoztatást. A gyakorlathoz kapcsolódó tereptanári megbeszélések szervezése. Problémás helyzetekben közös megbeszélések szervezése, lebonyolítása A szakmai vezető vezeti a terepgyakorlat előkészítő és feldolgozó szemináriumot, amelynek célja, hogy segítse a gyakorlat tapasztalatainak feldolgozását, támogassa a hallgatót az önmagára és a gyakorlati munkára vonatkozó reflexióiban. A szemináriumi munka keretében segíti a hallgatót a szolgáltatástípushoz kapcsolódó szakirodalmak feltérképezésében és feldolgozásában. Tantárgy tematikus leírása: A hallgatók feladata: 280 óra szociális munkásként, önállóan, tereptanári szupervízió mellett végzett munka. A 280 órába nem számít bele az intézmény megismerésével, a felkészüléssel (pl. a speciális terület szakirodalmának elolvasása, hospitálás, stb.), a terepgyakorlat előkészítő és feldolgozó szemináriumon való részvétellel és a kötelező írásbeli munkák megírásával töltött idő. 70
A gyakorlat során a hallgatónak azokat a tevékenységeket – az esetkezelés, a csoportmunka és a közösségi munka fogalomkörébe tartozó tevékenységeket – kell végeznie, amelyeket egy képzett szociális munkás az adott intézményben és beosztásban végez. A hallgató a tevékenységéről naplót ír, melynek részei a következők: 1. Az intézmény missziója, a szolgált népesség sajátosságai, szolgáltatások, a szolgáltatások megfelelése a szolgált népesség szükségleteinek, az intézmény tárgyi és humán erőforrásai, az intézmény kapcsolatai, helye a helyi szolgáltató rendszerben az intézmény története, kultúrája (a kliensekkel való kapcsolatok sajátosságai, belső viszonyok: felépítés, munkatársi kapcsolatok, vezetés, a konfliktusok megoldásának módja, ahogy beszélnek az ügyekről, stb.) a szolgáltatások megfelelő végzéséhez szükséges szakirodalom rövid ismertetése, előírásszerű címleírásokkal (a szakdolgozat előírásaiban szerepel a hivatkozások és címleírások megfelelő formája) 2. A hallgató önértékelése a korábbi gyakorlatok alapján: milyen személyiségvonások, kompetenciák az erősségei és miben szeretne a gyakorlat során fejlődni. 3. Az esetek leírása, amellyel a hallgató a gyakorlat során dolgozott, legalább két részletes esettanulmány a beavatkozások és eredmények leírásával 4. A napi munka reflektív, azaz a tapasztalatok leírását és értelmezését is tartalmazó, naplószerű leírása 5. Záró önértékelés 6. A tereptanár értékelése 7. A gyakorlat elvégzéséről szóló igazolás. A terepgyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium programja: 1. megbeszélés Célok: a gyakorlat céljainak megértése a feladatok és értékelési szempontok tisztázása 2. megbeszélés Célok: a terepgyakorlat során szerzett tapasztalatok reflektív feldolgozása, a hallgatók intervenciós repertoárjának és tudásának bővítése, stresszmenedzsment-készségek elsajátítása, esettanulmányok elkészítésének segítése. 3. Értékelés, lezárás A gyakorlat időtartama: 2016. szeptember 12 – november 4. (Külön megbeszélés alapján más időbeosztásra is van lehetőség.) A gyakorlathoz kötődő dokumentumok leadási határideje: 2016. november 14. Amennyiben a hallgató nem állami fenntartású intézményben szeretné a gyakorlatot eltölteni, úgy vele a gyakorlóintézménynek munkaszerződést kell kötnie a Munka Törvénykönyvében meghatározott szabályok szerint, és hetente a minimálbér 15%ának megfelelő bért kell fizetnie (plusz a bérterhek)! Az erre vonatkozó szabályok a hatályos felsőoktatási törvényben: 25. A hallgatói munkavégzés szabályai 44. § (1) A hallgató hallgatói munkaszerződés alapján végezhet munkát: a)147 a duális képzés képzési ideje alatt külső gyakorlóhelyen, a képzési program keretében, illetve a képzés részeként megszervezett szakmai gyakorlat vagy gyakorlati képzés során az intézményben, az intézmény által alapított gazdálkodó szervezetben vagy külső gyakorlóhelyen, b) a képzési programhoz közvetlenül nem kapcsolódóan a felsőoktatási intézményben vagy a felsőoktatási intézmény által létrehozott gazdálkodó szervezetben. 71
(2)148 A hallgatói munkaszerződés alapján munkát végző hallgató foglalkoztatására a munka törvénykönyvének a rendelkezéseit megfelelően alkalmazni kell. A Kormány a hallgatói munkaszerződésre vonatkozó szabályok meghatározása során a munka törvénykönyvénél a hallgató számára kedvezőbb feltételeket állapíthat meg. (3) A hallgatót a)149 az (1) bekezdés a) pontja szerinti esetben díjazás illetheti, illetve a hat hét időtartamot elérő egybefüggő gyakorlat ideje alatt, valamint a duális képzés képzési ideje alatt díjazás illeti, amelynek mértéke legalább hetente a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) tizenöt százaléka, a díjat - eltérő megállapodás hiányában - a szakmai gyakorlóhely fizeti, b) az (1) bekezdés b) pontja szerinti esetben a felek megállapodása szerinti díjazás illeti, melynek ellenében a hallgató által e jogviszonyban létrehozott dolgok tulajdonjoga, illetve a szellemi alkotásokhoz fűződő vagyoni jogok - eltérő megállapodás hiányában - a felsőoktatási intézményre, illetve az általa létrehozott gazdálkodó szervezetre az átadással átszállnak. (3a)150 A képzési program keretében, illetve a képzés részeként - az (1) bekezdés a) pont szerint - megszervezett szakmai gyakorlatra költségvetési szervnél hallgatói munkaszerződés és díjazás nélkül is sor kerülhet. A hallgatót ez esetben is megilletik mindazon jogok, amelyeket a munka törvénykönyve biztosít a munkavállalók részére. A gyakorlati képzésben részt vevő hallgatóval e tevékenységére tekintettel a Kormány által meghatározott feltételekkel megállapodást kell kötni. Félévközi számonkérés módja: A hallgatóknak a második terepgyakorlat-feldolgozó szemináriumra az egyik esettanulmányukat el kell készíteniük, és a szeminárium előtti hét első napjáig el kell küldeniük a szeminárium vezetőjének. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője végzi. A hallgatói teljesítmény értékelésének alapját a fent ismertetett képzési és kimeneti követelmények jelentik. Természetesen az egyes munkakörökben a fent ismertetett kompetenciák eltérő jelentőséggel bírnak. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd: a szociális munka tantárgyainál. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd: a szociális munka tantárgyainál. Az gyakorlat szakmai vezetője dr. Kozma Judit elérhetősége:
[email protected], +36 20 4656497 Terepajánlatok: http://szociologiaszak.uni-miskolc.hu/segedanyagok.htm A hallgatók igénybe vehetnek egyéni szupervíziót előre bejelentkezés után skype-on (jkozma1), telefonon (vonalas telefonon tudok beszélni ingyen 1 órán keresztül). Bejelentkezés a fenti mobil számon.
72
Tantárgy neve: Szakdolgozatírás II.
Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM703 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:
Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 7 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy azt a célt szolgálja, hogy a hallgatók számára segítséget adjon a szakdolgozat elkészítésében. Tantárgy tematikus leírása: 1-5. Szakdolgozati témák áttekintése, félévi feladat megbeszélése 6-8. Tudományos munka írásának szabályai 9-12. Hallgatói prezentációk Félévközi számonkérés módja:(prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Minden hallgató készít egy 10 perces prezentációt a szakdolgozatáról és az órán ezt bemutatja. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A prezentációval teljesíthető a kurzus. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BAINTNER Károly: Hogyan írjunk tudományos közleményeket? Budapest, TAKEFT, 1982 ECO, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest, Kairosz, 2000 GYURGYÁK János: Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Budapest, Osiris, 1997 SZABÓ - SZÖRÉNYI (szerk.): Kis magyar retorika. Budapest, Tankönyvkiadó,1988 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -
73