SZLOVÁK NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ●

2015. október 16.

Szlovák nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1212

SZLOVÁK NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORÁSOK MINISZTÉRIUMA

Javítási-értékelési útmutató

Szlovák nyelv — emelt szint

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1212

2 / 17

2015. október 16.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Az elérhető maximális feladatpontszám: 29 pont. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 29 30 28 29 27 28 26 27 25 26 24 25 23 24 22 23 21 22 20 21 19 20 18 19 17 18 16 17 15 16

Feladatpont Vizsgapont 14 14 13 13 12 12 11 11 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0

Részletes útmutató 1. feladat: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

K

N

B

G

I

L

E

D

H

M


3 / 17

A

F

2015. október 16.



2. feladat: Vety/tvrdenia (11) Neľutuje venovať čas na rozhovor s klientmi..

pravdivé nepravdivé X

(12) Aby klienti na fotke dobre vyzerali, musia pred fotoaparátom prežívať napätie ako v zubárskom kresle. (13) Z detstva sa pamätá predovšetkým na maminu fantastickú jablkovú štrúdľu. (14) So svetom módnej fotografie sa stretla prvýkrát v treťom ročníku strednej umeleckej školy. (15) Práca modelky, ktorou sa živila nejaký čas po štúdiu, ju neuspokojovala. (16) V nitrianskom ateliéri pracovala iba s prirodzeným svetlom.

X X X X X

(17) Keď sa ľudia sami sebe na fotke nepáčia, sú nefotogenickí. (18) V obidvoch jej dcérach sa už začína prejavovať výtvarný talent. (19) Nefotografuje iba celebrity z celého Slovenska, jej „srdcovou“ záležitosťou sú snímky chorých a postihnutých detí. (20) Svojich klientov nikdy nelíči, spolieha sa na profesionálne osvetlenie.

X X X X

3. feladat: 21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

A

B

B

C

B

C

A

B

A


4 / 17

2015. október 16.



II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.

Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


5 / 17

2015. október 16.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Az elérhető maximális feladatpontszám: 40 pont.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 40 30 39 29 38 28 37 28 36 27 35 26 34 25 33 25 32 24 31 23 30 22 29 22 28 21 27 20 26 19 25 19 24 18 23 17 22 16 21 16


Feladatpont Vizsgapont 20 15 19 14 18 13 17 13 16 12 15 11 14 10 13 10 12 9 11 8 10 7 9 7 8 6 7 5 6 4 5 4 4 3 3 2 2 1 1 1 0 0

6 / 17

2015. október 16.



Részletes útmutató 1. feladat: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

C

A

D

A

C

B

B

D

A

C

2. feladat: (11) poviedky, (12) scenári, (13) sedemdesiatych, (14) tomuto, (15) zbojníkovi, (16) najúspešnejším, (17) berie, (18) častejšie, (19) vie, (20) sa bijú 3. feladat: 21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

do

s

pre

na

pod

pri

vo

po

v

okolo

4. feladat: 31.

doprajeme

32.

začína

33.

dosiahne

34.

odložiť

35.

ide

36.

nastúpiť

37.

si vyžaduje

38.

neodporúčajú

39.

vylúčiť

40.

hrá


7 / 17

2015. október 16.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


8 / 17

2015. október 16.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 28 30 27 30 26 29 25 28 24 27 23 26 22 24 21 23 20 22 19 21 18 20 17 19 16 18 15 17

Feladatpont Vizsgapont 14 16 13 14 12 13 11 12 10 11 9 10 8 9 7 8 6 7 5 6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0

Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek 1. feladat: O ozajstných chlapoch v červených bundách Pali si našiel nový (0) … vzor… pre svoje sny, keď si na lyžovačke v (1) … Roháčoch … prvýkrát všimol mužov v červených bundách s (2) … nápisom … Horská služba. Odvtedy už (3) … nesníval …, že sa stane slávnym tenistom ako Bjorn Borg alebo presláveným lyžiarom ako Stenmark. Podal si (4) … prihlášku … za člena Horskej služby, v roku 2002 zložil (5) … skúšky …, ale na záchranných akciách v Tatrách sa smie zúčastňovať až od roku (6) … 2004 …, keď sa stal jej právoplatným členom. Práca dobrovoľného horského záchrancu (7) … si vyžaduje … psychickú odolnosť, fyzickú kondíciu, zodpovednosť a odhodlanosť pomôcť tým, ktorí zúfalo volajú o záchranu bez ohľadu na to, akej sú (8) … národnosti. Vo fyzickej kondícii sa Pali udržiava doplnkovými športmi – jazdou na horskom bicykli a (9) … behom. Musí taktiež veľmi dobre poznať (10) … terén. Príčiny toho, prečo sa ľuďom stávajú nehody, sú rôzne. Môže to byť náhla zmena počasia, preceňovanie vlastných síl alebo nejaká (11) … skrytá … nástraha. Turistom, ktorí idú na túru odporučuje, aby nehazardovali, lebo aj príslovie hovorí, že nešťastie nechodí po horách, ale po (12) … ľuďoch.


9 / 17

2015. október 16.



2. feladat: (13) Menej sneží./Nesneží. (14) Na uliciach uzavretých pre autá. (15) Majú nepremokavé otepľovačky. (16) Do roku 1958. (17) Čítanie románu a veľká rozhlasová súťaž. (18) Ako 12-ročný. (19) Na Jakubovom námestí. (20) 2 hodiny. 3. feladat: Tvrdenia/vety (21) Nádcha a bolesti v hrdle sú reakciou nášho imunitného systému na pôvodcu choroby. (22) Tým istým vírusom sa môžeme nakaziť až stokrát. (23) Počet vírusov, ktorými sa počas života môžeme nakaziť, sa pohybuje okolo 100 až 200. (24) Matky nikdy nenakazia svoje deti, ani keď ich pobozkajú. (25) 10 ľudí zo 100 ochorie, keď sú v jednej izbe s prechladnutým človekom. (26) U obyvateľov Grónska sa príznaky prechladnutia objavovali na jar, po roztopení ľadu. (27) Súvislosť medzi počtom prechladnutí a striedaním ročných období je dokázaná. (28) Viackrát, ako je svetový priemer, ochorejú na prechladnutie námorníci na ponorkách.

Správne Nesprávne tvrdenie tvrdenie X X X X X X X X

1. szöveg: O ozajstných chlapoch v červených bundách Pali, čo ťa viedlo k tomu stať sa dobrovoľným horským záchranárom? Určite by som odpoveď našiel v mojom detstve. Ako každé dieťa som bol veľmi zasnený. Raz som bol Vinetou, inokedy Old Schuterhand a keď sme hrali tenis tak som bol Bjorn Borg a v lyžovaní Stenmark. Celé svoje detstvo som prežíval v prírode s kamarátmi, boli sme dobrá parta - zálesáci. Jedného dňa sme sa vybrali na lyžovačku do Roháčov. Slnečné počasie, obrovská nádielka snehu, bol som okúzlený tou nádherou a tam som si všimol chlapíkov v červených bundách s označením Horská služba. Povedal som si, tak toto sú ozajstní chlapi. A odvtedy som bol v Roháčoch na zjazdovke takmer každý víkend. Našiel som si nový vzor. Ako dlho si už horským záchranárom? Po akceptovaní mojej prihlášky stať sa členom Horskej služby som absolvoval v roku 2002 náročné skúšky vo Vysokých a Nízkych Tatrách. Po úspešnom ukončení skúšok som však ešte stále nebol členom HS. Bol som iba čakateľ. Za právoplatného člena HS ma prijali až v roku 2004. A odvtedy sa ako dobrovoľník zúčastňujem na záchranných akciách v Tatrách. Čo všetko si vyžaduje práca dobrovoľného horského záchranára?


10 / 17

2015. október 16.



Úplne všetko. Od psychickej odolnosti, rozvahy, orientácie, fyzickej kondície, po súdržnosť, priateľstvo a lásku jedného k druhému. Horská služba je aj o veľkej zodpovednosti, pripravenosti a odhodlanosti pomôcť tým, ktorí zúfalo volajú o záchranu zhora. A je to jedno či je to Slovák, Maďar, Poliak, Čech či Rus. Určite je chodenie po horách fyzicky namáhavé, zvládaš to? To ti dám za pravdu. Ono záleží od toho, koľko si človek naloží. Mám teraz na mysli cieľ, cesty a obtiažnosť. A ako to zvládam ja? Nechcem hovoriť o mojich doplnkových aktivitách horský bicykel alebo beh. Skôr o správnom naplánovaní a znalosti terénu. Tu nejde len o fyzický výkon. Z pomedzi toľkých krásnych miest, máš nejaké, ktoré si si najviac obľúbil? Sú to Roháče, Vysoké Tatry, niet čo dodať. A malý kopec Javorový vrch v Oravskej Magurke, odkiaľ je nádherný výhľad na celé Tatry, Babiu horu na severe alebo Choč, či Veľkú alebo Malú Fatru na západe. Prečo sa aj napriek neustálym varovaniam stávajú ľuďom v horách nehody? V čom vidíš dôvody? Stáva sa veľa nehôd, či už fyzicky zdatným alebo menej. Príčiny sú rôzne. Či náhla zmena počasia, ktorá nás zaskočí, alebo preceňovanie vlastných schopností, ale môže to byť jednoducho povedané smola. Mám na mysli skrytú nástrahu, uvoľnená skala v stene, blesk, či previata snehová platňa na ľadovom podklade. Jednoducho neviem na túto otázku jednoznačne odpovedať. Je to na každom z nás, keď do hôr vstupujeme. Čo by si odporučil turistom, ktorí sa vyberú na túru do Tatier? Nech sú rozvážni, aby nehazardovali, riziko je v horách stále, ale nešťastie chodí po ľuďoch. Ďakujem (Text upravený podľa: http://www.ozpersona.sk/)

2. szöveg: V dnešných časoch Perinbaba zlenivela Kedysi voňala Bratislava pred Vianocami pečenými gaštanmi. „Maróni, Maróni!“ vykrikovali predavači a ľudia si zohrievali dlane papierovými kornútkami plnými gaštanov. Temer každý rok v decembri padali na mesto pomaly a slávnostne snehové vločky. V dnešných časoch Perinbaba zlenivela - snehu niet. Bol by som rád, keby zasnežila! Bratislavské deti by boli šťastné, keby ich mesto bolo okolo Vianoc biele a čistučké. Za môjho detstva ešte na uliciach nebolo toľko áut ako dnes. Keď bolo veľa snehu, policajti niektoré ulice pre autá uzavreli a dráha patrila deťom. Nepremokavé otepľovačky vtedy nejestvovali a domov sme prichádzali úplne premočení. Mama nás postavila vyzlečených ku kachliam a sušili sme sa. Po večeroch sme počúvali z rozhlasu čítanie románu na pokračovanie. Televízia prišla do domácností až po roku 1958. Dovtedy znel z rádia príjemný hlas Imricha Jenču, populárneho hlásateľa a - dnes by sme povedali - moderátora. Okrem čítania románov na pokračovanie bola vtedy medzi poslucháčmi veľmi obľúbená veľká rozhlasová súťaž o hodnotné ceny. Teta Bálintová nám čítala rozprávky a Emil Filo vyberal sobotné rozprávkové hry pre mládež. Filo v nich aj účinkoval - fenomenálne hlasy týchto ľudí nás sprevádzali celým detstvom. Najprv bol Slovenský rozhlas len v budove bývalého II. gymnázia na Zochovej ulici. Neskôr dostali rozhlasáci budovu na Jakubovom námestí. Tam trávila svoj voľný čas detská garda hercov - členov dramatickej družiny. Hlasy mnohých z nich patria už teraz do zlatého fondu Slovenského rozhlasu. Mohol som byť medzi nimi, ale v detstve som nepoznal hodiny a to sa mi vypomstilo.


11 / 17

2015. október 16.



Pozvali ma na nakrúcanie rozhlasovej mládežníckej hry vo štvrtok na osemnástu hodinu. Ja som si myslel, že 18.00 je večer o ôsmej. Keď som prišiel do štúdia, už to tam práve donahrávali a namiesto mňa účinkoval náhradník. Režisér mi strašne vynadal, lebo si myslel, že si vymýšľam výhovorky. Ale ja som skutočne 12-ročný neovládal hodiny. Nevedel som, napríklad, že 14.15 môže byť aj štvrť na tri... A tak som sa namiesto nahrávania v rozhlase sánkoval, guľoval a korčuľoval. Mimochodom, nebolo by zlé, pustiť nám pamätníkom dávnych rozhlasových čias počas vianočných sviatkov nejakú peknú vianočnú mládežnícku hru zo zlatého fondu. (Text upravený podľa:http://www.bratislavskenoviny.sk/)

3. szöveg: Prečo človek prechladne? V podstate dodnes nevieme, kedy a prečo ľudia prechladnú. A to aj napriek tomu, že počas dlhoročného bádateľského úsilia sme sa všeličo dozvedeli. Vieme napríklad, že 30 až 50 percent ochorení u dospelých spôsobujú rôzne vírusy. Za typické príznaky – nádcha, ľahké horúčky, bolesti v hrdle – neďakujeme pritom pôvodcom choroby, ale nepriamo reakciám nášho imunitného systému. Po vyliečení z prechladnutia sa náš imunitný systém nastaví proti pôvodcovi, takže istý vírus môže spôsobiť ochorenie iba raz. Keďže ale existuje okolo 100 až 200 pôvodcov choroby, je tu dostatočný výber, aby sme sa po celý život nainfikovali vždy novým vírusom. Veľkou záhadou je, ako sa k nám pôvodcovia dostanú. Hovorí sa, že nachladnutím sa človek nakazí pri styku s inými chorými osobami. Matky sa však v žiadnom prípade nenakazia od svojich chorých detí, ani manželia sa navzájom nezvyknú obzvlášť často infikovať a dokonca aj bozk od nachladnutého možno pokladať za neškodný. Jednoznačne je dokázané len toľko, že v laboratórnych podmienkach sa nainfikovalo 95 percent testovaných osôb, ktorým vírus nakvapkali priamo do nosa, ale keď tieto osoby boli s nachladenou osobou iba v jednom priestore, ochorelo len 10 percent pôvodne zdravých osôb. Zaujímavý je aj jav, že v časoch, keď obyvateľstvo v dedinách Grónska a na Špicbergoch bolo kvôli ľadu odrezané od zvyšku sveta, zostávalo v zimných mesiacoch uchránené od nákazy nachladnutím. Na jar, po príchode prvej lode, neodvratne prepuklo veľké kašlanie a kýchanie. Súčasné vlny prechladnutí sa lekári snažia vysvetliť pomocou predpokladu, že zodpovedné vírusy si nosíme v sebe a infekcia v nás teda neustále drieme. Aj v tomto prípade je však potrebné vonkajšie podráždenie, ktoré infekciu spustí. Na severnej a južnej pologuli sa počet prechladnutí podstatne zvyšuje počas ročných období, preto sa často hľadá súvislosť medzi chorobou a klímou – dodnes sa ju však nepodarilo nájsť. Ďalšou možnosťou je, že príčina nachladenia nespočíva v teplote okolitého prostredia, ale v podchladení tela. Početné experimenty, keď dobrovoľníci v nezávideniahodnej situácii museli postávať vo vlhkých plavkách v prievane na dlhej chodbe, takisto nedopadli veľmi uspokojivo. Pozorovania na palubách ponoriek, keď posádky, odrezané od zvyšku sveta, v prostredí bez vplyvu premenlivého počasia, slnka, teplotných zmien, či vetra, trpia prechladnutím dokonca častejšie, ako je svetový priemer, nás nútia sa zamyslieť, či na tom, aby prechladnutie nevymrelo, nemajú najväčší podiel naše malé, biele papierové vreckovky. (Text upravený podľa: http://mozgovna.pravda.sk/)


12 / 17

2015. október 16.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: • •

az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot.

Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 4 5 1 10

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.)


13 / 17

2015. október 16.



Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre.

•

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Egy-két részlettől Félreértette, illetve szempontot megfele- eltekintve általában nem megfelelően lően dolgozta ki. megfelelően dolgozta ki a feladat dolgozta ki. bizonyos részeit. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére érthető és követhető. az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

14 / 17

2015. október 16.



Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 2 4 4 4 1 20

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat.

•

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.

•

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).

•

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.


15 / 17

2015. október 16.



•

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó tökéle- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben A vizsgázó nem tesen megvalósímegvalósította a komvalósította meg valósította meg totta a kommunimunikációs célokat. a kommunikációs cé- a kommunikációs kációs célokat. Az irányító szempontok lokat. Az irányító célokat. Valamennyi iráközül egyet vagy kettőt szempontok közül Az irányító szemnyító szempontot megfelelően dolgozott egyet megfelelően pontok közül egyet megfelelően dolki, a többit csak részdolgozott ki, ezen sem dolgozott ki gozta ki. ben, illetve egy irányító kívül még egyet rész- megfelelően, csak szempontot megfeleben, a többit egyáltanéhányat részben, lően, az összes többit lán nem, illetve valaés van olyan is, csak részben. mennyi irányító szem- amelyet egyáltalán pontot csak részben. nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme A szöveg hangneme nem és a szerző és az olvasó közötti következetlenséget mutat, megfelelő, az olvasóban kapcsolatnak megfelelő hangaz olvasóban nem mindig nem a szerző szándékának nemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a szerző szándékának megfelelő megfelelő benyomást kelt. benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3–2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, A szöveg felépítése, A mondanivaló A szöveg az irányító szempon- az irányító szempontok nem mindenütt lo- tagolatlan és tok elrendezése logi- elrendezése többnyire gikus elrendezésű. áttekinthetetlen, kus. A gondolati logikus. A vizsgázó A vizsgázó nem összefüggéstelen tagolás megfelelő, törekszik a gondolati törekszik a gondo- mondatokból áll. elkülönül a bevezetés tagolásra, elkülöníti lati tagolásra, és a befejezés. legalább a bevezetést hiányzik a beveA szöveg a gondolati vagy a befejezést (2 pont), zetés és a befejetagolást követő bebekezdéseket alkalmaz zés. kezdésekből áll. (3 pont). A mondatok több A mondatok szerve- A mondatok általában helyen nem kapsen kapcsolódnak szervesen kapcsolódnak csolódnak egymáshoz. egymáshoz. egymáshoz.


16 / 17

2015. október 16.



Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.

3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3–2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes A szöveg több A szövegben sok A szöveg a nyelvi nyelvhasználat jelnyelvi (mondattani, olyan nyelvi (mondat- (mondattani, alaklemzi, a vizsgázó vál- alaktani, helyesírási) tani, alaktani, helyestani, helyesírási) tozatos és igényes hibát tartalmaz, írási) hiba van, amehibák miatt több nyelvtani szerkezeteamelyek azonban lyek a megértést jelen- helyen nem ket használ, mondata megértést nem tősen megnehezítik, érthető. szerkesztése is igébefolyásolják, valamint sok, a megérnyes. A szöveg hibát- VAGY csak néhány tést nem befolyásoló lan, vagy csak kevés, nyelvi (mondattani, nyelvi (mondattani, a szöveg megértését alaktani, helyesírási) alaktani, helyesírási) nem nehezítő nyelvi hibát tartalmaz, hiba is előfordul (mondattani, alaktani, amelyek azonban benne. helyesírási) hiba nehezítik a megértalálható benne. tést. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások.


17 / 17

2015. október 16.

SZLOVÁK NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents