Over-bruggen
Uitgave van de Christelijke Scholengemeenschap Walcheren voor docenten in het basisonderwijs december 2010, jaargang 7
Van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs
Inhoud Even voorstellen... Frans van der Knaap: algemeen directeur CSW
2
Dyslexie
3
Onderwijsplein en Leerplein Ontwikkelingen in het VMBO
4
5 Vervolg ‘Talent Erkend!’ CSW-modules voor leerlingen van groep 8 Weblog uit Oeganda ‘Youth Ambassador’ Christine bezocht Afrika
6
Nieuwe teamleider Leonard van Moolenbroek
7
Leerlingen zetten zich in voor Dance4Life
“Start dancing, stop aids!” Het scholenproject Schools4Life van Dance4Life is in oktober van start gegaan. Ook de CSW doet mee met de landelijke actie ten behoeve van STOP AIDS NOW!. In het meinummer van Over-bruggen kwamen de goede doelen-acties voor de slachtoffers van de aardbeving in Haïti en Zip Your Lip aan bod. Ook dit schooljaar gaan de acties voor het goede doel door. In oktober is de aftrap gegeven voor Dance4Life.
Persoonlijke verhalen Met Schools4Life brengt Dance4Life de wereldwijde aidsproblematiek onder de aandacht van jongeren. Het Dance4Lifetourteam gaf op vrijdag 1 oktober een indrukwekkende, 90 minuten durende, performance met muziek, dans en persoonlijke verhalen van hiv-positieve Nederlandse jongeren en jongeren uit Afrika in de aula van de CSW. Na het bezoek van het tourteam zijn de CSW-scholieren zelf aan de slag gegaan met het online lespakket Lessons4Life en zetten zij zelf geldinzamelingsacties op. De opbrengst van Schools4Life gaat naar STOP AIDS NOW!.
Flashmob Een dag voor het bezoek van het Dance4Life-tourteam gaven leerlingen van de CSW de aftrap voor de actie door een flashmob te houden op de Markt in Middelburg. Honderden leerlingen lieten de Dance4Life-drill zien om aandacht te vragen voor de actie.
Spetterend slot in ‘Ahoy Op 27 november, de zaterdag voor Wereld Aids Dag, werd het scholenproject afgesloten met het spetterende Dance4Life event in ‘Ahoy Rotterdam. Onder andere Fedde le Grand, The Partysquad en Don Diablo gaven een optreden. Elke scholier die ten minste 50 euro heeft ingezameld kreeg toegang.
Zip Your Lip In maart dit jaar werd 17.500 euro opgehaald voor Zip Your Lip. Christine Roelofsen, Gymnasium-5 scholiere, werd uitgekozen als één van de zes Nederlandse Youth Ambassadors. Van 17 tot en met 24 oktober mocht zij samen met de andere vijf Ambassadors naar het Afrikaanse Oeganda om Oegandese leeftijdsgenoten te ontmoeten om met ze te praten over de dagelijkse strijd tegen armoede en onrecht in hun leven. Meer hierover op pagina 5.
Even voorstellen... Graag maak ik van deze gelegenheid gebruik om mij als de nieuwe algemeen directeur van de CSW aan u voor te stellen. Mijn naam is Frans van der Knaap. Ik ben 55 jaar en werk 35 jaar in het onderwijs. Mijn loopbaan begon in 1975 in Delft, als leraar op een basisschool. Dit werk vond ik heel erg leuk. De hele dag optrekken met één groep leerlingen geeft heel veel plezier en bevrediging. Toch had ik ook behoefte aan meer vakinhoudelijke verdieping en besloot door te stromen naar het middelbaar onderwijs. Ik koos voor een studie geschiedenis en kwam terecht op een middelbare school. Later werd ik conrector van klas één en twee en vanuit mijn ervaring in het basisonderwijs kon ik vorm geven aan de overstap van de leerlingen uit groep acht naar de brugklas. Toen kwam de functie van rector op het St. Willibrordcollege in Goes in beeld en maakte ik de overstap naar Zeeland. Na tien heel leuke jaren in Goes heb ik de overgang gemaakt naar Kwadrant Scholengroep. En nu de keuze voor de CSW. Een mooie school met een goede organisatie en een prachtige reputatie waarin we kunnen doen wat het belangrijkste is in het onderwijs: jongeren helpen zich optimaal te ontplooien om een bijdrage te kunnen leveren aan de maatschappij van de toekomst.
Bruggetjes
Bij mijn werk ga ik uit van enkele belangrijke uitgangspunten: Voor mij is de levensbeschouwelijke
2
identiteit belangrijk. Ik geloof er in dat de persoonlijke inspiratie en de persoonlijke authenticiteit van iemand die met mensen omgaat er heel erg toe doet. Op een christelijke school put je voor je persoonlijke inspiratie uit het christelijke geloof. We moeten in principe de leerling als uitgangspunt voor ons onderwijs nemen. Dat betekent niet dat wij de leerlingen alles vraaggestuurd moeten aanleveren. Wij hebben als school ook een eigen verantwoordelijkheid die we met overtuiging, vanuit onze identiteit moeten invullen. Dat betekent wel dat we recht moeten doen aan verschillen. Verschillen tussen leerlingen in achtergrond, leerstijl, motivatie, leeftijd, rijpheid, enzovoorts. Maar ook verschillen tussen docenten en tussen
medewerkers. Mijn laatste punt van aandacht is leren. Wat is leren? Wij zijn de specialisten op het gebied van leren, maar ik durf te stellen dat we ons niet altijd even goed bewust zijn wat leren inhoudt. Daar wil ik blijvend aandacht voor vragen, waarbij ik ook wil benadrukken dat wij zelf ook voortdurend moeten blijven leren en ons verder moeten ontwikkelen.
BOVO-stuurgroep
Rekenen. De verschillen in inhoud en didactiek van het rekenonderwijs tussen de scholen bleken groot, zowel tussen BO en VO als tussen BO-scholen onderling. Er is op onderdelen geen sprake (meer) van een doorlopende leerlijn rekenen en wiskunde. Het nieuwe Referentiekader taal en rekenen (zie www.taalenrekenen.nl) overbrugt die verschillen maar ten dele. De ‘sterretjeslijst’ uit De Ophaalbrug van 2003 (zie www.cswalcheren.nl > Relaties > Basisonderwijs > ‘De Ophaalbrug’) is nuttig, maar schiet inmiddels tekort. De ‘kick off’ van de werkgroep gaf dan ook
De aansluitingsactiviteiten tussen het christelijk basisonderwijs en voortgezet onderwijs worden gecoördineerd door een BOVO-stuurgroep. Deze stuurgroep bestaat uit Agnes de Jong (Primas), Epjan Kwast (Perspectief), Hans Pape (VCO), Pieter Wisse en Dick Hoeksema (CSW).
BOVO-werkgroep Rekenen
Onder het motto ‘BO en VO: rekenen op elkaar!’ gaven 32 leerkrachten van groep 8 en klas 1 op 27 september de aftrap van de BOVO-werkgroep
Naast mijn werk voor de CSW ben ik voorzitter van de KVSC, de vereniging voor schoolleiders in het christelijk, katholiek en interconfessioneel onderwijs die zich inzet voor identiteitsondersteuning. Tekst: Frans van der Knaap
Dyslexie Scholen betrokken bij de samenwerkingsverbanden voor Primair en Voortgezet Onderwijs op Walcheren hebben enkele jaren geleden een convenant gesloten over de begeleiding van leerlingen met ernstige leesen/of spellingproblemen en/of dyslexie. Praktisch is dit onder andere vertaald in concrete acties rondom de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs, testen op het juiste moment, afstemming van de afspraken rondom dyslexie en de ontwikkeling van protocollen. Hieronder een fragment uit een interview met Evelyn Wiers, remedial teacher met een eigen praktijk en betrokken bij de screening van brugklassers op de CSW. Evelyn: “Door het convenant wordt er veel meer gediagnosticeerd op de basisschool en dat vind ik een enorme verbetering. Voordien zagen basisscholen vaak af van een dyslexieonderzoek, omdat het een aanslag deed op het budget van de school. Er werd dan pragmatisch gekozen om de leerling extra hulp te bieden zonder dyslexieverklaring. Dat officiële onderzoek moest dan nog plaatsvinden in het voortgezet onderwijs. Deze benadering vond ik niet altijd gunstig. Het is erg belangrijk dat er zo vroeg mogelijk zekerheid is of er sprake is van dyslexie of niet. Voor alle partijen, maar natuurlijk voor de leerling zelf in de eerste plaats.” De ‘warme overdracht’ is volgens Evelyn Wiers zeker een vooruitgang. “De facivoldoende aandachtspunten voor de nieuwe BOVO-werkgroep Rekenen om mee aan de slag te gaan. Op 4 november is de nieuwe werkgroep van start gegaan.
BOVO mini-stages
Onbekend maakt onbemind. En er is veel veranderd in het BO en VO sinds we zelf ‘in de schoolbanken zaten’. Docenten die kinderen in het BO en VO hebben zullen dat, als ouder, beamen. Het is dus zeer de moeite waard als collega’s eens bij elkaar in de keuken te kijken. Als we elkaar en elkaars werk-
liteiten en de begeleiding, als die nodig lijkt, kunnen nu direct bij aanvang van de brugklas beginnen. Mooi is ook dat leerlingen die nog geen dyslexieverklaring hebben, maar volgens de basisschool vermoedelijk wel dyslectisch zijn, ook een (tijdelijke) faciliteitenkaart kunnen krijgen. Daarmee kan een hoop narigheid voorkomen worden. Wel is het zo dat het er in de begeleiding in het voortgezet onderwijs meestal anders aan toegaat dan op de basisschool. Er zijn grote verschillen in de leerstof en de manier van werken in beide onderwijssoorten. Daardoor kunnen de handelingsadviezen van de basisschool niet altijd zomaar opgevolgd worden. Ik heb de indruk dat daar tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs nog wel
eens misverstanden over zijn.”
wijzen beter leren kennen en op elkaar afstemmen, komt dat de overstap van onze leerlingen beslist ten goede. Om het niet de laten bij goede voornemens, organiseert de BOVO-stuurgroep uitwisselingsstages. Elk jaar in november. De eerste ronde, in november 2009, verliep organisatorisch nog niet helemaal op rolletjes, maar het gaat dit jaar vast beter. De stagiaires die vorig jaar bij elkaar op bezoek geweest zijn, waren enthousiast! De tweede BOVO-ministages-dag vond plaats op 23 november 2010. De belangstellende docenten van klas 1 van de CSW draai-
den een middag mee met een collega van groep 8. Vervolgens maakt elk duo een afspraak voor een tegenbezoek uiterlijk in maart van dit schooljaar, op een dagdeel dat hun beiden het beste uitkomt.
Evelyn vindt het ook een goede zaak dat er in het VO dyslexiecoaches zijn gekomen. “Het is voor leerlingen heel fijn een vast aanspreekpunt te hebben.” De brugklassers worden op alle scholen voor voortgezet onderwijs op Walcheren gescreend op lees- en spellingproblemen.
Lees het gehele interview en meer nieuws over dyslexie in het informatiebulletin van de BOVO-werkgroep Dyslexie. Ga naar www.cswalcheren.nl > Relaties > Basisonderwijs > Dyslexie.
Werkgroep Dyslexie Walcheren
Het afstemmingsdocument “Ernstige lees- en/of spellingproblemen en/ of dyslexie” van april 2006 is inmiddels van grote waarde gebleken. Alle scholen voor BO en VO op Walcheren (uitgezonderd het reformatorisch Over-bruggen, december 2010
3
Onderwijsplein en Leerplein Het onderwijs op het VMBO van de CSW is voortdurend in ontwikkeling. Een nieuwe ontwikkeling is het Onderwijsplein voor de onderbouw VMBObk en voor de AVO-vakken (Algemeen Vormende Vakken) in de bovenbouw op CSW Toorop. De CSW wil leerlingen begeleiden in actief en zelfstandig leren en rekening houden met de verschillen die er tussen hen zijn. Zeer herkenbare woorden in het onderwijs, maar de kunst is om deze mooie woorden handen en voeten te geven. Wij denken dat de klassikale benadering hiervoor niet, of in elk geval minder, geschikt is.
Enkele kenmerken van het Leerplein zijn: • De leerstof wordt in thema’s en projecten aangeboden. • De theorievakken zijn geïntegreerd in leergebieden. • Gezamenlijke activiteiten en zelfstandig werken worden, net als schriftelijke- en digitale verwerking, afgewisseld. • Het aanleren van vaardigheden die een leerling nodig heeft om zelfstandig te kunnen functioneren (bijvoorbeeld sociaalcommunicatieve vaardigheden en ICT). • Huiswerk gaat vaak via de Elektronische Leeromgeving (ELO) die aan de website van de school is gekoppeld, of via sites van de verschillende vakken. • Zeer weinig lesuitval. • Leerstof wordt op basis- en kaderniveau – afhankelijk van de competentie van de leerling- aangeboden.
Eigentijdse onderwijsvorm Het Onderwijsplein is een eigentijdse onderwijsvorm, waarin een maximale inzet van ICT mogelijk is. Er is inmiddels al een aantal jaren zeer positieve ervaring opgedaan op het Leerplein van het LWOO (inmiddels omgedoopt tot “Leerplein Coachklassen VMBObk”). Wij willen dit succes verder uitbouwen naar een Onderwijsplein voor de onderbouw VMBObk en voor de AVO-vakken in de bovenbouw.
Werken aan individueel talent
Bruggetjes
Het Onderwijsplein is een groot lokaal waar een grote groep leerlingen kan werken. Er zijn 4 à 5 docenten aanwezig om de leerlingen te helpen. Lesuitval bij de AVOvakken behoort hiermee tot het verleden. De leerlingen kunnen een keuze maken uit verschillende werkvormen en opdrachten. Aan kleine groepen wordt uitleg gegeven, de gemiddelde leerling
4
werkt zelfstandig, de zwakkere leerling krijgt intensieve begeleiding en er is volop aandacht voor de betere leerling die extra leerstof aan kan. Hierdoor kunnen we werken aan het individuele talent van elke leerling.
Coachklassen VMBObk
gegeven. De docenten zijn tevens mentoren. Zij instrueren, ondersteunen, controleren nagekeken werk en geven naast klassikale ook individuele uitleg. Ook voeren zij coachgesprekken met de leerlingen. Naast het Leerplein is een lokaal beschikbaar voor bijvoorbeeld klassikale instructie, een mentorgesprek, videoles, of een luistertoets. De leerlingen van de Coachklassen VMBObk doen net als alle andere leerlingen van de VMBObk klassen examen op VMBO basis- en/of VMBO kader-niveau.
In de Coachklassen VMBObk zitten maximaal 16 leerlingen die extra Leerwegondersteuning nodig hebben. Drie maal in de week krijgen de leerlingen van klas 1 en 2 gelijktijdig -in een blok van vier lesurenles op het Leerplein. Daarnaast volgen ze een dagdeel met een doorlopende lijn voor Nederlands, Engels en Wiskunde. Tekst: Frans Ferdinandusse en De creatieve vakken, techniek, muziek en Henk Adriaansen bewegingsonderwijs, worden in vaklokalen onderwijs) hebben het document destijds ondertekend. Voor de begeleiding van leerlingen met ernstige lees- en/of spellingproblemen streven de scholen naar een continue begeleidingslijn, die na het BO voortgezet wordt in het VO. Leerlingen met dyslexie worden in toenemende mate al op de basisscholen gediagnosticeerd. Dat is een goede ontwikkeling! Een werkgroep samengesteld uit ver-
tegenwoordigers van BO en VO, onder leiding van het RPCZ, monitort de toepassing van het afstemmingsdocument in de praktijk. In juni 2010 is het document geëvalueerd. De werkgroep werkt nu aan een bijstelling, die vermoedelijk voor de docenten van groep 8 bij de overdracht naar het VO een tijdsbesparing zal betekenen. Zie voor het afstemmingsdocument en de verschenen
Vervolg ‘Talent Erkend!´ “Talent of begaafdheid is een bijzonder goed ontwikkelde eigenschap van een bepaald persoon”. Zowel in het basis- als in het voortgezet onderwijs zijn we er ons -als het goed is- van bewust dat elk van de kinderen één of meerdere van die goed ontwikkelde eigenschappen heeft. Of beter gezegd: eigenschappen heeft die goed te ontwikkelen zijn. In de bijbel wordt ook gesteld dat elk mens de opdracht heeft om aan de slag te gaan met deze talenten (Matth. 18). Vanzelfsprekend zijn die talenten net zo divers als de leerlingen zelf. Op CSW Van de Perre hebben we afgelopen schooljaar met succes een poging gedaan om tegemoet te komen aan de wens om die diversiteit in talenten te erkennen en “er iets mee te doen”.
Modules Er werden 4 modules aangeboden van elk meer dan 5 lesuren: Spaans, biologie, Latijn en geschiedenis. Deze modules zijn bedoeld voor leerlingen die (waarschijnlijk) aan het eind van het schooljaar het advies VWO zullen krijgen. Naast het feit dat de leerlingen nieuwe ervaringen opdoen en leerstof aangeboden krijgen die aansluit bij hun niveau, maken zij op deze manier ook al op een aardige manier kennis met het voortgezet onderwijs.
Positieve ervaringen
modules hebben gegeven. Reden om dit jaar opnieuw de genoemde leerlingen de gelegenheid te bieden om deze modules te gaan volgen! Wat praktische zaken: • De modules zullen worden gegeven op een aantal vrijdagmiddagen, verspreid over het schooljaar. • Aanmelden geschiedt via de leerkracht van de basisschool. • De kinderen komen zelfstandig naar CSW Van de Perre. • Er zijn voor de kinderen geen kosten verbonden aan het volgen van de lessen.
De ervaringen waren positief, zowel van de leerlingen als van de docenten die de informatiebulletins www.cswalcheren.nl > Relaties > Basisonderwijs > Dyslexie.
BOVO-verworvenheden
Inmiddels zijn er al diverse gezamenlijke BOVO-studiedagen en BOVOwerkgroepen geweest met waardevolle opbrengsten en afspraken. We zijn ons er echter van bewust dat de docenten die in de bovenbouw van het BO en de onderbouw van het VO lesgeven, voortdurend wisselen. Om nu de opbrengsten en afspraken voor ieder gemakkelijk bereikbaar te maken, hebben we deze gedigitaliseerd en op de
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Leonard van Moolenbroek (teamleider onderbouw HAVO/VWO/Gymnasium): • Telefoon: 0118-652100 • E-mail:
[email protected]. Een Amerikaans auteur (E. Jong) zei ooit: “Iedereen heeft wel een talent, maar niet iedereen heeft de moed om het talent te volgen in het onbekende.” Een uitdaging voor ons allen om onze leerlingen op de juiste wijze te bemoedigen en te begeleiden!
Tekst: Leonard van Moolenbroek CSW-website gezet. Je kunt ze vinden onder www.cswalcheren.nl > Relaties > Basisonderwijs.
Warme overdracht BO > VO
In mei/juni hebben vertegenwoordigers van de CSW alle basisscholen bezocht om de overstappende leerlingen door te spreken. De ‘warme overdracht’. En naast informatie over de leerlingen, leveren deze gesprekken ook altijd tips op voor een verbetering van de aansluiting tussen BO en VO. In oktober/november stond het tegenbezoek gepland van de leerkrachten
van groep 8 van schooljaar 2009-2010 aan de mentoren van de klassen 1 van 2010-2011, de zogenaamde tafeltjesmiddagen: in CSW Bestevaêr op 11 oktober en in CSW Toorop (ook voor CSW Van de Perre) op 15 november. De mentoren zijn blij met de aanvullende informatie van de leerkrachten van groep 8 en omgekeerd horen de BOleerkrachten hoe hun ex-pupillen het in het VO doen. In deze tweede ronde is er dus meer sprake van een ‘warme uitwisseling’ dan van een ‘warme overdracht’. In 2009 waardeerden de mentoren en bezoekende leerkrachten Over-bruggen, december 2010
5
Weblog uit Oeganda Christine Roelofsen uit Gymnasium-5 verbleef van 17 tot en met 24 oktober in het Afrikaanse Gulu, Oeganda, als Youth Ambassador voor Zip Your Lip van World Vision. Lees hieronder een gedeelte uit één van haar weblogs. Bezoek aan een school Vandaag gingen we naar een basisschool met 1100 leerlingen. Er waren op de hele school maar 8 docenten, dus de klassen bestonden gemiddeld uit 200 personen. Soms zitten ze zelfs met 225 kids in een lokaal! In de lagere klassen zitten de leerlingen vaak op de grond. ‘Erg jammer, maar ze krijgen tenminste les,’ zou je dan denken (net als ik eerst deed). Maar het ligt iets ingewikkelder. Het zit namelijk zo: Als je op de grond zit, loop je een groot risico ziekten te krijgen. Ook kun je niet goed leren schrijven. (Ja, dat is echt zo. Probeer het maar eens.) Hierdoor worden de toetsen van de kinderen onleesbaar voor de leraren, en krijgen ze onvoldoendes. Veel kinderen halen school niet op deze manier.
Life Skills lessen
Bruggetjes
Dankzij de trainingen voor leraren die World Vision geeft, worden er op de school Life Skills lessen gegeven. Dit zijn eigenlijk een soort levenslessen die aan de kinderen geleerd worden. Dat is een grote verbetering geweest voor de school. Ik vond het wel apart dat er niemand op de school getest was op hiv, terwijl de lessen die erover gegeven worden wel echt goed en duidelijk zijn.
6
Heftige dingen We hadden ook gesprekjes met kinderen die IPTG hadden. IPTG is een soort councelling/therapie. Kinderen die een trauma of depressie hebben, krijgen de mogelijkheid om die lessen bij te wonen. Ik mocht praten met 4 meisjes, waarvan er één gelukkig een woordje Engels sprak. Ik was erg benieuwd naar hun verhalen. Ik wilde graag weten hoe hun leven was voordat ze de IPTG kregen, en hoe het nu veranderd was. Maar de meisjes begrepen mij niet zo goed, en ik hen ook niet. En ook nadat ze wel door hadden wat ik wilde weten, kwam er niet zoveel uit. Dat was best jammer. Dat klinkt mischien raar, maar je komt wel om heftige dingen te zien. Per-
soonlijke dingen. Dingen waarin je je echt in kan leven omdat iemand vertelt hóe het is, en niet alleen wát er is. Nu is het ook absoluut niet zo dat hun levens makkelijk zijn. Integendeel, ik ben na een tijdje wel te weten gekomen dat één van de meisjes geen ouders en grootouders heeft, en zelf voor 5 broertjes moet zorgen. Zij kan dus eigenlijk niet meer naar school. [...] Alle weblogs van Christine zijn te lezen op www.zipyourlip.nl
het nut van de tafeltjesmiddag met gemiddeld een 8,2 en ieder vond de tafeltjesmiddag voor herhaling vatbaar. De verwachting voor 2010 is hoog gespannen!
Nieuwe voorlichtingsfilm
In januari starten weer onze voorlichtingsbijeenkomsten op de basisscholen voor ouders/verzorgers en leerlingen groep 8 (zie de achterkant van deze uitgave). Tijdens deze bijeenkomsten wordt de allernieuwste CSW-promotiefilm vertoond. In de film worden de hoofdrollen vertolkt door de leerlingen
Huug Loontjes en Rosan van Flierenburg (CSW Toorop), Youri Ullesma en Reneé Deijnen (CSW Bestevaêr) en Sarah Scholten en Hamza Bouras (CSW Van de Perre). De film is geproduceerd door Thumbed (thumbyou.com).
Nieuwe teamleider Leonard van Moolenbroek (43) geniet als teamleider van de onderbouw van het uitzicht op honderden fietsen op het schoolplein. Aan de muur zie ik twee foto’s van Parijs. Leonard oogt energiek. Hij is een rasechte Middelburger. Hij is gelukkig getrouwd en heeft drie kinderen: Thomas, Astrid en Laura. “Ik kom uit een gezin van twee ouders en zeven jongens. Elk jaar vieren we een ‘broertjesdag’ en dan gaan we zonder de echtgenotes op pad, dat is heel erg leuk”, aldus Leonard. Hij ging naar school op de “Smytegeltmavo” en ook twee jaar op de CSW. Hij heeft jarenlang gewerkt op het Calvijn College en sinds dit jaar hebben we hem mogen verwelkomen op CSW van de Perre als teamleider. “Wat deed je daar eigenlijk, op het Calvijn?” Enthousiast begint Leonard te vertellen, hij is bijna niet te stoppen. Hij was docent Frans, docentopleider, decaan, onderwijsontwikkelaar, organisator van personeelsuitstapjes, cursusleider coachingsvaardigheden en -mentoraat, etcetera… Volgens mij is deze lijst niet eens compleet. Als ik informeer naar wat hij het liefst doet binnen zijn huidige dagelijkse werkzaamheden, dan is er geen moment van twijfel. Het typeert Leonard van Moolenbroek: “Ik vind ontzettend veel dingen heel erg leuk”, zegt hij, met een glimlach en een twinkeling in de ogen. In 2008 werd hij genomineerd voor ‘de beste leraar ‘. Als ik hem vraag wat hij nu echt het belangrijkste vindt in zijn werkzaamheden als docent, dan antwoordt hij heel beslist: “Dat is toch de leerling”. Hij geeft aan dat hij het belangrijk vindt dat we oog hebben voor onze leerlingen, dat we in hen investeren en dat we ons steeds afvragen: “wie ben jij en wat drijft jou?” De uitdaging zit wat Leonard betreft vooral in het feit dat hij wil geven waar de leerling recht op heeft. Zijn baan als teamleider ervaart hij als “verrassend veelzijdig”. Hij vergelijkt zijn baan met die van een topsporter. Er worden voortdurend optimale prestaties van je verwacht. Je kunt het je niet
permitteren even iets minder aandacht te geven, want elke leerling en elke collega is belangrijk. Als ik vraag naar zijn missie, dan kijkt hij me aan met een opgetrokken wenkbrauw. “Die zou elke docent moeten hebben”, zegt hij direct. Leonard heeft zelf ook een duidelijke missie. “Met mijn capaciteiten, mijn mogelijkheden, wil ik een wezenlijke bijdrage leveren aan het kwalitatief goede onderwijs dat gegeven wordt op onze school. Goed onderwijs draagt bij aan een optimale ontwikkeling van elke leerling en kent een aantal randvoorwaarden, zoals oog voor elkaar (veiligheid), een goede mix van kennis, vaardigheden en toepassingen en een intensieve begeleiding van leerlingen die zorg nodig hebben”, aldus Leonard. “Daarnaast hecht ik ook belang aan cultuur, maatschappelijk bewustzijn, aandacht voor de gehele leerling (naast leren ook sport en spel) en dit alles in de context van onze identiteit, die geënt is op de Bijbel en de daarin te vinden normen en waarden”. Deze context ervaart Leonard als onmisbaar en essentieel.
ten”, zo weet hij zijn leerlingen te boeien en te stimuleren. Leonard spreekt nu al heel erg enthousiast over zijn nieuwe baan op CSW Van de Perre. Hij wil graag de begeleiding van leerlingen nauwkeurig in beeld krijgen, hij wil ruime aandacht geven aan ouderavonden en natuurlijk de contacten tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Ook acht hij de gesprekkencyclus met de teamleden belangrijk, alsmede de verdere uitbouw van het gymnasium, de zorg voor zorgleerlingen en de versterking van de positie van de CSW op Walcheren. In Leonard van Moolenbroek hebben we een waardige opvolger gevonden van Piet de Rijke. “Denk je, dat de CSW binnenkort het grootste gymnasium op Walcheren zal zijn?” vraag ik hem tot slot. Hij knikt even bedachtzaam. “Dat is niet echt waar het om gaat. We willen kwalitatief het beste gymnasium zijn. Dat is waar het om gaat… en om de optimale ontwikkeling van elk kind op dat gymnasium – en natuurlijk in de hele breedte van onze school - binnen een context van omzien naar elkaar en liefde voor God.”
Hij vindt het heerlijk om naast alle organisatorische uitdagingen ook nog “gewoon Frans” te geven in zijn gymnasiumklassen. Hij houdt van taal en biedt graag prikkeling en verdieping aan zijn leerlingen. Hij spreekt zijn leerlingen liever aan op “wat ze nog niet weten” dan op “wat ze al weTekst: Anita Tillema
Over-bruggen, december 2010
7
Open Dagen
In februari houden wij onze Open Dagen. Ouders/verzorgers, leerlingen, collega’s in het basisonderwijs en alle andere belangstellenden zijn van harte welkom! CSW Bestevaêr Adriaen Coortelaan 5, 4383 SR Vlissingen brugklassen VMBObk met LWOO, MAVO, HAVO-coachklas en HAVO/VWO
!
OPEN DAG: CSW Bestevaêr woensdag 16 februari 16.00 - 20.30 uur
CSW Van de Perre Elzenlaan 4, 4334 BW Middelburg brugklassen HAVO-coachklas, HAVO/VWO en Gymnasium
!
OPEN DAG: CSW Van de Perre donderdag 17 februari 16.00 - 20.30 uur
CSW Van de Perre organiseert, naast de Open Dag, een aparte voorlichtingsavond over het Gymnasium, voor ouders/verzorgers en kinderen, op donderdag 17 maart, van 19.30 tot 21.30 uur.
CSW Toorop Sir Winston Churchilllaan 8, 4333 BC Middelburg brugklassen VMBObk/LWOO, VMBObk en MAVO
!
OPEN DAG: CSW Toorop donderdag 24 februari 16.00 - 20.30 uur
Voorlichting
Graag verzorgt de CSW, voorafgaand aan de Open dagen, weer voorlichtingsavonden voor de ouders/verzorgers van groep 8 op de basisscholen in de maanden januari en februari 2011. Een voorlichtingsuurtje voor de leerlingen in groep 8 op dezelfde dag, of vlak daarvoor, maakt de voorlichting compleet. Een afspraak is snel gemaakt: neem contact op met Dick Hoeksema (tel. 0118652100 of per e-mail
[email protected]). Voor de gemeente Vlissingen worden de voorlichtingsavonden voor ouders/ verzorgers én kinderen per wijk georganiseerd op CSW Bestevaêr; samen met Scheldemond en Nehalennia wordt hiervoor een apart rooster gemaakt, dat in december gedistribueerd wordt. Voor ouders/verzorgers die de voorlichtingsavonden op de basisscholen gemist hebben, is er op 10 februari 2011, van 19.30 tot 21.30 uur, een algemene voorlichtingsavond op CSW Bestevaêr en op CSW Van de Perre.
8
Colofon
Over-bruggen is een uitgave van de CSW voor docenten in het basisonderwijs Redactie: Dick Hoeksema, André Kappert, Reginald Peene en Denise Guequièrre Gastredacteuren: Frans van der Knaap, Frans Ferdinandusse, Henk Adriaansen, Leonard van Moolenbroek, Christine Roelofsen en Anita Tillema. Eindredactie en vormgeving: Denise Guequièrre Drukwerk: Drukkerij Verhage & Zn., Middelburg Reacties en suggesties:
[email protected] tel. 0118 65 21 00 (centraal nummer)