Een Webpublicatie van MaS Tiel, 2011 - 2012
S TAP 1: O RIËNTEREN OP MAATSCH APPELIJKE S TAGE Wat is maatschappelijke stage, en is het iets voor ons?
S TAP 2: D RAAGVLAK CREËREN Samen de kar trekken, hoe bereik je dat?
S TAP 3: V ISIE VORMEN Wat willen we bereiken en wat hebben wij te bieden?
S TAP 4: A FSPRAKEN MAKEN OVER
INZET
Wat moet er gebeuren en wie is waar verantwoordelijk voor?
S TAP 5: C ONCRETE S TAGEKLUSSEN
FORMULEREN
Wat wordt het?
S TAP 6: P ARTNERS ZOEKEN Afstemming met samenwerkingspartners
S TAP 7: K LUSSEN PROMOTEN Ik heb een mooie stage, hoe krijg ik stagiaires?
S TAP 8: L EERLINGEN BEGELEIDEN Zo ga je om met pubers en wordt de stage een succes
S TAP 9: E VALUEREN Zo rond je de stage op een goede manier af
S TAP 10: V ERBETEREN , VERBREDEN EN VERBIND EN Hoe creëer je blijvende meerwaarde?
B IJLAGEN
Teksten: Webredactie van www.maatschappelijkestage.nl; L Steenhof, MaS makelaar Tiel - Vormgeving: L Steenhof, MaS makelaar Tiel
Stap 1: Oriënteren op maatschappelijke stage Voordat u kunt beslissen of en op welke manier u precies aan de slag gaat als stagebieder, is het goed u te verdiepen in de maatschappelijke stage.
Wat is maatschappelijke stage? De maatschappelijke stage (MaS) is onderdeel van de activiteiten die een leerling voor school moet doen. Het is eigenlijk een nieuw vak. De school is hierom altijd eindverantwoordelijk. Doel van de maatschappelijke stage is dat alle jongeren tijdens hun schooltijd kennis maken met, én een onbetaalde bijdrage leveren aan, de samenleving. De stage moet zinvol zijn. Voor de leerling en voor de samenleving. De criteria waaraan een maatschappelijke stage moet voldoen:
Een maatschappelijke stage wordt gelopen bij een non-profitorganisatie of een maatschappelijk project van een bedrijf, zonder winstoogmerk.
Een stage doet een leerling in de eerste plaats niet voor zichzelf, maar voor een ander.
Een stage moet zinvol zijn.
De stage moet passen binnen de werktijdenwet, Arbo-wet en verzekeringsvoorwaarden (verzekering loopt via de school).
De stagiaire moet begeleid worden
Dit zijn de enige criteria. Meer zijn er niet. Er is veel ruimte om de maatschappelijke stage op uw eigen manier in te vullen zodat de stage aansluit op uw eigen behoeften en werkwijze.
Tips
Houd Tiel Actueel en de nieuwsbrief van het vrijwilligerssteunpunt in de gaten op activiteiten van vrijwilligersorganisaties, scholen en eventueel andere steunpunten.
Vraag in de eigen vrienden- en kennissenkring na of iemand ervaring heeft met de maatschappelijke stage en wat de ervaringen zijn.
Vraag scholen en makelaar welke concrete stages leerlingen op dit moment al doen bij u in de buurt. De voorbeelden en ervaringen kunnen inspireren voor de ontwikkeling van activiteiten binnen uw eigen organisatie.
Kijk verder op de website www.maatschappelijkestage.nl: de landelijke overheidssite over maatschappelijke stage
Terug
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Stap 2: Draagvlak creëren Samen de schouders eronder is wat u wilt bereiken. De ervaring leert dat de maatschappelijke stage kwetsbaar wordt als er niet voldoende draagvlak is bij collega’s. Een positieve collega die het hele project trekt en leerlingen begeleidt is mooi, maar stel dat deze collega wegvalt? Daarom is het belangrijk om te werken aan draagvlak bij (vrijwillige) collega’s. Als u hen meekrijgt, hoeft u de stages niet alleen te regelen, maar staat u samen sterk. Laat hen reageren en zelf nadenken over concrete stageplaatsen en opdrachten.
Hoe werkt u aan draagvlak bij collega’s?
Allereerst is het belangrijk om collega’s te informeren over de maatschappelijke stage. o
Wat houdt die stage nu precies in?
o
Wat wordt er van leerlingen en van de stagebiedende partij verwacht?
o
Wat zijn de eisen en doelen van deze stage?
o
Wat levert het ons op?
Vorm samen een visie op maatschappelijke stage
Terug
Stap 3: Visie vormen Het is belangrijk dat u nadenkt over de visie die u hebt op de maatschappelijke stage. Wat vindt u van de maatschappelijke stage? Waarom wilt u stageplaatsen aanbieden? Verder is het ook van belang om uit te zoeken wat het u en de leerlingen oplevert. Mogelijke redenen voor uw organisatie om met MaS aan de slag te gaan:
Er waait een ‘frisse wind’ door uw organisatie: als organisatie maakt u kennis met nieuwe en andere vormen van vrijwilligerswerk.
U kunt extra vrijwilligersactiviteiten organiseren.
Jongeren een positief beeld geven over vrijwilligerswerk en uw sector.
Kansen voor profilering doordat de maatschappelijke stages via Tiel Actueel en de Vrijwilligersnieuwsbrief in het nieuws komen.
In beeld komen bij de ouders van de leerlingen.
Leerlingen kunnen kwaliteiten, kennis en vaardigheden bezitten die u als organisatie (nog) niet hebt.
De organisatie wordt meer ingericht op jongeren.
Jongeren kunnen nieuwe doelgroepen bereiken.
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Verjonging en vernieuwing van de organisatie.
Mogelijk leuk voor cliënten van de organisatie.
Betere contacten met andere organisaties zoals scholen, vrijwilligerssteunpunt, gemeenten, andere maatschappelijke organisaties.
Vrijwilligersbestand wordt uitgebreid (10% blijft hangen).
Maak een globaal plan van de mogelijkheden die u ziet om met MaS aan de slag te gaan:
Formuleer het doel van uw organisatie met MaS
Bespreek de mogelijke meerwaarde van de stage voor de organisatie. Heel belangrijk is daarbij na te denken over welke behoeften en wensen er zijn bij collega’s/ vrijwilligers. o
Zijn er afdelingen die wel wat hulp kunnen gebruiken of centrale activiteiten waar helpende handen van jonge vrijwilligers zeer welkom zijn?
o
Waar zouden de jonge vrijwilligers ingezet kunnen worden, zodat het de organisatie ook echt iets oplevert?
Formuleer een aantal mogelijke taken
Formuleer randvoorwaarden voor de taken
Check of de geformuleerde taken passen bij het doel dat uw organisatie voor heeft met MaS.
Tips
Neem alvast eens contact op met een school en overleg wat u voor elkaar kunt betekenen.
Begin klein, doe ervaring op en ontdek wat wel en niet werkt. Bij succes kunt u de maatschappelijke stage binnen uw organisatie verder uitbreiden.
Neem de afspraken op in het algemene activiteitenplan van uw organisatie. Dit biedt mogelijkheden om medewerkers te betrekken en op hun medewerking aan te spreken. Zo maakt u de maatschappelijke stage onderdeel van de hele organisatie, niet van een afdeling of een aantal medewerkers.
Zorg voor goede, gemakkelijk beschikbare informatie voor medewerkers over maatschappelijke stage en het standpunt en de visie van uw organisatie. Hier kan de makelaar u bij helpen
Terug
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Stap 4: Afspraken maken over inzet Hebt u alle mogelijkheden voor een maatschappelijke stage op een rij en zijn ook uw collega’s enthousiast? Dan kunt u aan de slag met een gezamenlijk werkplan. Daarbij is het belangrijk om goede afspraken te maken met scholen en de stagemakelaar. U wilt immers geen stageopdracht voorbereiden waar vervolgens geen leerlingen op afkomen.
Let op de mogelijkheden van jongeren en scholen (bijlage 1 en 2)
Zorg dat u tijdig en vooraf met scholen en makelaars afstemming bereikt over de invulling van de maatschappelijke stage.
Een voordeel hiervan is dat de school of stagemakelaar de leerlingen nu goed kan voorbereiden op de stage bij uw organisatie. Bovendien ontvangt u goed geïnformeerde en gemotiveerde leerlingen. En daar wordt het resultaat van de stage alleen maar beter van. Belangrijke vragen zijn:
Komen de ideeën van activiteiten en wensen overeen met die van de school? Denk aan de duur, tijdstip van uitvoering, leeftijd leerlingen, aantal leerlingen per klus, voorbereiding en evaluatie.
Sluiten de opdrachten aan bij de capaciteiten en mogelijkheden van jongeren?
Vragen over afspraken over definitieve invulling van het plan van de organisatie en taakverdeling: o
hoeveel stageplaatsen kunt u realiseren?
o
Wie is verantwoordelijk voor de leerling tijdens uitvoering van de stage?
o
Wie bereidt de leerling voor op de stage?
Afspraken over planning:
Wanneer moeten de klussen aangeleverd worden?
Wanneer weet u wanneer en hoeveel leerlingen de klus komen uitvoeren?
Tips
Leg de afspraken op papier vast, zodat daar later geen onduidelijkheden over ontstaan.
Zorg voor één vast contactpersoon voor makelaar en scholen. Deze persoon is ook de centrale persoon binnen de organisatie.
Terug
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Stap 5: Concrete stageklussen formuleren Deze stap is cruciaal. Met het bedenken en formuleren van klussen kunt u leerlingen binnenhalen en projecten realiseren. Daarbij moet u rekening houden met de aanpak van scholen waarmee u samen wilt werken én de Arbowet. Zie hiervoor bijlage 1 en 4. Houd deze uitgangspunten in de gaten, maar laat u er niet te veel door leiden. Denk in eerste instantie vooral vanuit de behoeften en wensen van uw eigen organisatie. Waar kunt u jongeren voor gebruiken? En wat zouden jongeren in bestaande projecten van onze organisatie kunnen betekenen voor onze cliënten, onze bezoekers, onze wijkbewoners? Geschikte stage-klussen voldoen aan het principe: Leuk, Leerzaam en Zinvol. Leuk Leuk voor de leerling. Dat houdt in:
een afgebakende klus
eigen verantwoordelijkheden
duidelijk en zichtbaar resultaat
ruimte voor aandragen eigen ideeën
eigen kennis inzetten is mogelijk.
Leerzaam Leerzaam voor de leerling. Dat houdt in:
De leerling ziet wat van een organisatie die hij/zij niet kent, dus maakt kennis met uw organisatie en/of
maakt kennis met een nieuwe doelgroep en/of
leert samenwerken en sociale vaardigheden aan.
Zinvol Zinvol voor de samenleving. Dat houdt in:
Het werk dat een stageleerling doet, levert iets op. Voor de medemens of gemeenschap.
Tips
Kijk voor voorbeelden in Bijlage 2, 125 stageklussen
Zoek naar taken die leuk zijn en zichtbaar resultaat hebben. Maar voorkom liever dat u jongeren klusjes laat uitvoeren die erg veel weg hebben van een taakstraf, zoals papier prikken of graffiti verwijderen.
Houd bij het bedenken van klussen rekening met het tijdstip van uitvoering. Met een goede voorbereiding geeft u jongeren en andere betrokken een positieve indruk van uw organisatie.
Laat jongeren meedenken over de invulling van de stage-opdracht
Denk na over de mate van begeleiding die nodig is voor de bedachte activiteiten
Terug Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Stap 6: Partners opzoeken Het is tijd om contact op te nemen met andere betrokken partijen. Een maatschappelijke stage staat of valt met de samenwerking tussen u en uw partners. Elke partij heeft zijn eigen taken:
De school is verantwoordelijk voor de voorbereiding van leerlingen, stelt het stage-contract op, begeleidt de jongeren en zorgt voor een evaluatie na afloop. In alle gevallen blijft de school eindverantwoordelijk voor leerlingen die een maatschappelijke stage lopen.
De leerling voert de stage uit, houdt een logboek bij en reflecteert op de stage.
Als stage bieder bent u verantwoordelijk voor de stageplek, het ondertekenen van het stage-contract en begeleiding op de stage vloer.
De stagemakelaar brengt de vraag naar stageplaatsen en het aanbod daarvan bij elkaar. Bovendien denkt een stagemakelaar met organisaties mee over mogelijke nieuwe stageplaatsen.
De gemeente richt de makelaarsfunctie in en ondersteunt de vrijwilligersorganisaties bij het effectief plaatsen van maatschappelijke stagiairs.
Contract en verzekering regelen De school is verantwoordelijk voor leerlingen die een maatschappelijke stage lopen. Dat betekent dat de school een verzekering met een goede dekking voor leerlingen heeft die bij u stage lopen. Maar uw organisatie heeft ook een verantwoordelijkheid. U moet er namelijk voor zorgen dat het personeel en klanten of cliënten verzekerd zijn. Maak over aansprakelijkheid goede afspraken met de scholen waarmee u samenwerkt. Overige collega’s informeren
Informeer uw collega’s die zijdelings te maken hebben met de maatschappelijke stage over de komst van leerlingen, de taak die ze krijgen, het doel van de opdracht en de duur ervan. Collega’s zijn dan voorbereid op de jongeren en reageren dan ook positiever. En dat is weer belangrijk voor het verloop van de stage en het beeld dat de jongeren krijgen van uw organisatie.
Over de exacte taakverdeling en de financiering van de maatschappelijke stage kunt u met de andere partijen afspraken maken. Via de stagemakelaar kunt u achterhalen welke andere organisaties in uw regio maatschappelijke stages aanbieden. Kijk eens welke klussen zij organiseren, misschien kunt u samenwerken. Tips
Informeer eens bij gelijksoortige organisaties naar het type klussen dat zij aanbieden en het tijdstip waarop zij het uitvoeren.
Kijk op de website van het vrijwilligerssteunpunt (www.mozaïekwelzijn.nl) voor een overzicht van mogelijke partners en collega-stage bieders.
Terug
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Stap 7: Klussen promoten U kunt stage-opdrachten doorgeven aan de stagemakelaar. Overleg met haar hoe u de stageopdracht het beste kunt promoten. Uw opdracht komt in ieder geval in de digitale vacaturebank. Een goede vacature is helder, pakkend en heeft in het beste geval promotiebeeldmateriaal. Promoot de klus zo aansprekend mogelijk, gericht op het ‘nieuwe’ dat de leerling zal gaan meemaken. Leerlingen zijn nu eenmaal nieuwsgierig, speel daar op in. Zo doe je dat:
Neem contact op met een school; daar zitten de leerlingen immers die bij u maatschappelijke stage kunnen komen doen en de leerkrachten weten het beste wie er bij u zou passen.
Vraag hulp van de stagemakelaar bij het formuleren van de klus voor in de vacaturebank.
Maak van de promotie zelf een maatschappelijke stage en laat leerlingen een leuk promotiefilmpje maken voor op de vacaturebank
Als u voorwaarden stelt aan de stageleerling (denk aan een bepaalde leeftijd of bijvoorbeeld kennis van computers), zorg dan dat deze ook in de vacature staan. o
tip: vraag bij specifieke kennisbehoeften om een aanbeveling
Terug
Stap 8: Leerlingen begeleiden Met de juiste begeleiding maakt u jongeren goed bekend en enthousiast voor hun eigen inzet voor de samenleving. Bovendien voorkomt u gevaarlijke situaties. Ruim hier dus tijd voor in. Begeleiders Als u stageplaatsen aanbiedt, moet u ook leerlingen begeleiden. Wie gaat dat doen? Dit kan een betaalde medewerker, maar ook een vrijwilliger, hbostagiair, docent of ouder zijn. Een geschikte begeleider:
Kan goed uitleg geven;
Vindt het leuk om met jongeren te werken;
Heeft de mogelijkheid om vragen van een stageleerling snel te beantwoorden;
Houdt rekening met de leefwereld van jongeren.
Tips
Zit u krap in tijd voor begeleiding? Zoek dan naar een creatieve oplossing. U kunt bijvoorbeeld hulp vragen aan docenten van de school of van jongerenwerk uit de wijk.
Hulp nodig bij het werken met jongeren? Vraag naar de workshop 'werken met jongeren' en/of de brochure 'werken met jongeren'
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Een onvergetelijke stage: doe iets extra’s De leerlingen blijven gemotiveerder als ze merken dat u ook energie steekt in de projecten waar ze mee bezig zijn. Maak van de stage een beleving door net iets extra’s voor de jongeren te doen. Denk aan een gezellige ontvangst op de eerste stage dag met misschien iets lekkers, en aan een bedankje achteraf. Goed voorbereide maatschappelijke stagiairs Wat verwacht u van de voorbereiding van leerlingen? Moeten zij zich inlezen in uw organisatie of de doelgroep? Bepaal welke rol u zelf hierin heeft en wat de school kan betekenen. Bespreek uw verwachtingen vooraf met de mentor vanuit school. Leerlingen ontvangen en uitleg over organisatie en stageopdracht Bereid het kennismakingsgesprek goed voor. Wat verwachten jullie eigenlijk van elkaar? De stagemakelaar kan u hierbij ondersteunen.
Vertel wat mensen hier doen, waarom en hoe.
Zorg dat de uitleg van de stageopdracht niet te moeilijk is en dat duidelijk is bij wie ze terecht kunnen voor vragen en hulp.
Geef aan wat de stage uiteindelijk oplevert, voor henzelf, maar zeker ook voor de andere partij: de bewoners, de samenleving of uw organisatie.
Maak vooraf afspraken over gedrag
o
hoe gaan we met elkaar om?
o
hoe kunnen we elkaar bereiken en hoe snel reageren we op elkaar?
o
wat doen we als het niet loopt zoals gepland?
Maak vooraf afspraken over veiligheid. Grenzen stellen mag.
Leerlingen adviseren, helpen, ondersteunen Als de leerlingen bezig zijn met hun opdracht, is het goed als de begeleider in de buurt is. Begeleiden betekent ook: tussentijds vragen of alles nog goed gaat. Let bij het bieden van begeleiden op de volgende punten:
Hoe meer afgebakend de klus, hoe zelfstandiger de jongeren kunnen werken.
Neem direct contact op met de school als een leerling voor problemen zorgt. De school kan dan passende maatregelen nemen.
Zorg tijdens de stageperiode voor voldoende contactmomenten, waarbij u aandacht besteedt aan de ervaring van leerlingen en evalueert op de gemaakte gedragsregels
Spreek vooral ook de waardering uit
Zie bijlage 2 voor specifieke begeleidingsbehoeften van verschillende leeftijden.
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Leerlingen beoordelen Omdat de stage een vast onderdeel van het lesprogramma is, geeft het RSG de leerling een beoordeling voor de stage. Leerlingen krijgen een 'Voldaan', 'Goed' of 'Niet Voldaan'. Bij de laatste moet de stage worden overgedaan, dat kan natuurlijk niet uit de lucht komen vallen. Bespreek van te voren met de school welke rol u in de beoordeling heeft. Leerlingen bedanken Dit is het uitgelezen moment om de jongere te vragen of hij/zij terug zou willen komen. Als ze erg welkom zijn, laat ze dat dan weten! Bedank natuurlijk wel iedere jongere na de stageklus voor hun inzet. Omdat het een maatschappelijke stage is, hoeven ze geen financiële beloning te ontvangen. Maar u kunt er wel over nadenken om de leerlingen op een andere manier te bedanken. Tip
Overleg met de coördinator van het RSG op welke manier u de leerlingen kunt belonen. Het is vervelend als leerlingen op een heel verschillende manier beloond worden door de verschillende stagebieders.
Terug
Stap 9: Evalueren Als de stage voorbij is, doet u er goed aan om te evalueren. Dit is misschien wel de belangrijkste stap in het proces. Omdat u met verschillende partijen heeft samengewerkt, zult u meerdere evaluaties hebben. Toch hoeft het niet veel tijd te kosten. U kunt gebruik maken van enquêtes, beschikbaar via www.maatschappelijkestage.nl. Een persoonlijk gesprek heeft echter de voorkeur en is misschien wel het minst tijdrovend. Leg in ieder geval de evaluatie vast in een kort document, zodat afspraken bewaard blijven en niet kunnen worden vergeten. Zo hoeft u niet jaarlijks het wiel uit te vinden. Evalueren met leerlingen Bespreek na afloop van de stage met de jongeren hoe het is gegaan en of de stage goed bevallen is. Het is voor de jongere ontzettend belangrijk om zo gehoord te worden en een duidelijke afsluiting te krijgen. Voorbeeld gespreksvragen:
Wat vond je van de stageklus? Was de stageklus leuk, moeilijk of te makkelijk?
Wat heb je geleerd van de stage?
Wat vond je van de mensen die je hebt leren kennen tijdens je stage?
Heb je nog tips of leuke ideeën voor de volgende keer dat wij meehelpen aan de maatschappelijke stage?
Belangrijk: wil je in de toekomst nog eens aan de slag als vrijwilliger bij deze organisatie?
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Evalueren met collega’s Evalueer ook intern, met collega’s die (zijdelings) betrokken waren bij de maatschappelijke stage. Neem in de evaluatie de uitkomsten van de leerlingenevaluatie mee. Uiteindelijk wilt u een paar dingen van uw collega’s weten:
Is de stageopdracht goed uitgevoerd?
Waren de leerlingen enthousiast?
Hoe was het om de leerlingen te begeleiden?
Heb je tips voor verbeteringen in de stageopdracht of begeleiding?
Evalueren met samenwerkingspartners Als laatste is er nog het evalueren met eventuele samenwerkingspartijen. Algemene vragen zijn:
Hoe is de stage over het algemeen verlopen?
Hoe vonden de leerlingen de klus?
Wat heeft de stage opgeleverd? Is dat voldoende?
Zijn er verbeterpunten voor de verdeling van de taken en de stageklus?
Terug
Stap 10: Verbeteren, verbreden en verbinden Hebt u ervaring opgedaan met de maatschappelijke stage? Dan ligt er een aantal nieuwe uitdagingen, namelijk:
Verbeteren: uw huidige aanpak aanscherpen
Verbreden: meer stageplaatsen aanbieden
Verbinden: maatschappelijke stage volledig onderdeel maken van uw organisatie
Verbeteren Hoe goed u eerste maatschappelijke stages ook verliepen, er zijn altijd wel verbeterpunten. Een evaluatie met de samenwerkingspartners biedt vaak goede aanknopingspunten. Denk aan werkprocessen verbeteren door extra voorbereidingen te treffen, duidelijkere afspraken maken en begeleiding efficiënter of anders vormgeven. Verbreden Vanaf 2011 zijn landelijk gezien elk jaar zo’n 195.000 maatschappelijke stagiairs op zoek naar een stageplek. Hebt u ruimte voor meer maatschappelijke stagiairs? Bied deze plaatsen dan zeker aan, want extra stageplekken zijn altijd welkom. Het aantal plekken uitbreiden kan op de volgende manieren.
Meer leerlingen tegelijkertijd: is een bepaalde activiteit te veel werk voor een leerling en kunt u extra hulp gebruiken? Dan mag u in plaats van één of twee leerlingen, ook 3 of 4 leerlingen stage laten lopen.
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Meer activiteiten met maatschappelijke stage: misschien wilt u meer taken of activiteiten overlaten aan maatschappelijke stagiairs. In dat geval kunt u het aantal stageplekken binnen uw organisatie vergroten.
Meer continuïteit: om een (extra) activiteit continuïteit te geven, kunt u afspreken dat leerlingen elkaar afwisselen. Als de een zijn stage afrondt, neemt de volgende zijn taken over.
Meer locaties: is uw organisatie een onderdeel van een grotere organisatie? Kijk dan eens of ook binnen andere locaties met maatschappelijke stages willen werken.
Verbinden U kunt er over nadenken om samen met andere partijen nieuwe projecten te starten. Verbindingen leggen tussen uw maatschappelijke stage en wijkcentra, tehuizen of jeugdverenigingen.
Tips:
Het vermeerderen van stageplekken is niet altijd beter. Zorg voor voldoende klussen en begeleiding. Leerlingen raken gedemotiveerd als blijkt dat ze eigenlijk overbodig zijn.
Laat een groepje leerlingen als deel van hun maatschappelijke stage nadenken over hoe de stages van meer nut kunnen zijn voor uw organisatie.
Wissel ervaringen uit met andere organisaties die met maatschappelijke stage werken.
Terug
Heeft u naar aanleiding van dit stappenplan nog vragen? Neem dan contact op met: Lieke van Hoof-Steenhof MaS Makelaar gemeente Tiel, SportfriendsBV Mail:
[email protected] of bel: (0344) 75 11 90 Telefonisch bereikbaar op wo-do
Stappenplan voor stagebieders
------------
----------------
Tiel 2011 - 2012
Bijlagen
Bijlage 1: R a n d v o o r w a a r d e n v a n h e t R S G - L i n g e c o l l e g e Bijlage 2: B e g e l e i d i n g s b e h o e f t e p e r l e e f t i j d s g r o e p Bijlage 3: 1 2 5 s t a g e k l u s s e n
Bijlage 4 : Arbeidstijden- en omstandighedenwet
Bijlage 1: Randvoorwaarden vanuit het RSGLinge college Praktijkonderwijs:
Jongeren komen in groepen van maximaal 10, onder begeleiding van een docent
Jongeren lopen in hun eerste jaar maatschappelijke stage en zijn dan gemiddeld tussen de 12 en 14 jaar oud
Jongeren zijn in principe flexibel inzetbaar, de school heeft echter een grote voorkeur voor stage tijdens schooluren i.v.m. begeleiding vanuit school
Jongeren uit het praktijkonderwijs hebben behoefte aan heel duidelijke, afgebakende doe-klussen. Als u hier rekening mee houdt zijn ze goud waard.
De school beoordeelt de geschiktheid van een stage en matchen de leerlingen. Leerlingen hebben bij een ruimer aanbod wel keuzeruimte, maar zoeken niet zelfstandig
VMBO/HAVO/VWO:
Jongeren mogen zowel alleen als in duo's of groepen stagelopen
Jongeren lopen in hun 4e jaar de maatschappelijke stage en zijn dan gemiddeld 15 – 16 jaar oud
Jongeren mogen op eigen initiatief al eerder beginnen met hun maatschappelijke stage. Ze kunnen dan geen gebruik maken van de vacaturebank, tenzij er vacatures open blijven en ze hiervoor gevraagd worden.
Jongeren kunnen via de vacaturebank vacatures zoeken of benaderen op eigen initiatief organisaties die hier niet in staan.
Jongeren zijn heel flexibel inzetbaar, maar moeten binnen de Arbo richtlijnen van het OCW blijven (bijlage 4)
Bijlage 2: begeleidingsbehoeften per leeftijdsgroep Of ze nu superslim zijn of niet, jongeren moeten nog leren hoe je sociale contacten opbouwt en onderhoud, zeker in een soort van zakelijke context. Gedragsafspraken zijn hierom van cruciaal belang. Bij een iets langere stage is het goed om hier tussentijds op te evalueren.
Wat voor gedrag wil je graag zien?
Wat verwachten ze van jou?
Wat doen jullie als het niet prettig loopt, hoe spreek je elkaar aan?
Houd ook goed in de gaten welke leeftijd en niveau de leerling heeft die in uw organisatie stage komt lopen. Leerlingen tussen de 12 en 15 jaar vragen om een ander soort begeleiding dan jongeren tussen de 16 en 18 jaar.
Tips voor jongeren tussen 12-15 jaar:
Deze jongeren vinden het moeilijk om abstract te denken. Houd vragen of opdrachten simpel en begrijpelijk. Houd ook rekening met een kortere spanningsboog bij deze leeftijdsgroep.
In geval van mailingcontact, houd het kort en overzichtelijk. Stel niet meer dan 1 vraag per mail en zet belangrijke info bij voorkeur dikgedrukt.
Je kunt beter drie losse mails sturen dan 3 vragen in één mail zetten. In het laatste geval is de kans groot dat je niet overal antwoord op krijgt.
Geef waardering, complimenten.
Jongeren tussen de 12 en 15 jaar zijn volop bezig om hun eigen identiteit en mening te ontwikkelen. Hierover zijn ze meestal nog vrij onzeker. Ondersteun de jongeren daarom actief bij het uiten van hun mening.
Meisjes lopen in deze fase lichamelijk en verstandelijk iets voor op de jongens. Meisjes en jongens vinden het in deze fase daardoor soms frustrerend om samen te werken.
Jongeren experimenteren met stijlen, gedragingen en meningen. Houd er daarom rekening mee dat hun ideeën en voorkeuren plotseling kunnen veranderen.
Tips voor jongeren tussen 16-18 jaar:
Deze jongeren hebben hun identiteit al meer bepaald en staan veel meer open voor mogelijkheden om hun mening te geven. Activiteiten waarbij jongeren zich in een groep kunnen uiten zijn voor jongeren vanaf 16 jaar daarom zeer geschikt.
Deze jongeren zijn vaak erg druk. Individueel valt dat natuurlijk mee. Wilt u deze groep echter activeren voor een project, dan moet u ze iets interessants zien te bieden en dit op een aantrekkelijke manier presenteren. De makelaar kan u hier goed bij van dienst zijn.
Bijlage 3: 125 stageklussen
Bent u aan het nadenken over klussen voor scholieren? In onderstaande lijst vindt u maar liefst 125 ideeën.
1. Wandelen met honden uit het dierenasiel 2. Kunstveiling organiseren 3. Taarten voor de voedselbank 4. Buddyproject 5. Skiën met z'n 3-en 6. Herrie in de keuken Internationaal 7. Tuin Ruimen 8. De Wijk Schoon 9. Wandelspeurtocht met leerlingen van het Sensis-onderwijs in Rotterdam, een school voor leerlingen met een visuele beperking 10. Schoonmaakactie in de wijk 11. Zegeltjes sorteren, uitknippen en opplakken 12. Opknappen van een schoolplein 13. Multiculturele ouderenmiddag 14. Fondswervingsdag voor het opknappen van een dagcentrum in Roemenië 15. Verkoopactie rondom Pasen 16. Feestelijke opening Broedplaats 17. Daklozenmaaltijd 18. Landelijke Opschoondag 19. Egelopvang 20. Pannenkoekenmaaltijd 21. Raamschilderingen maken 22. Peuterspeelzaalactiviteiten 23. Lekkernijen bereiden en uitdelen binnen verschillende zorgcentra 24. Meet and greet: junior - senior 25. Bollen planten 26. Tweedehands schoenen en kleding verzamelen in samenwerking met een goed doel 27. Een maaltijd voor dak- en thuislozen of alleenstaande 65-plussers verzorgen 28. Sportactiviteiten voor kinderen in een achterstandsbuurt organiseren
29. Een lokaal popconcert helpen organiseren 30. Assisteren bij kinderenactiviteiten in buurthuizen, zoals een knutselmiddag 31. Zwarte Piet spelen in een verzorgingshuis 32. Ouderen helpen tijdens het middageten in een verpleeghuis 33. Met bejaarden een kerstmarkt in het tuincentrum bezoeken 34. Met de feestdagen een verzorgingshuis versieren 35. Gasten rondleiden tijdens een open dag op school 36. Helpen bij het koffie-uur in een bejaardenhuis 37. Activiteiten organiseren voor jongeren in het asielzoekerscentrum 38. Meewerken aan een muziekmiddag of kindertoneelvoorstelling 39. Een website of nieuwsbrief maken voor het lokale buurthuis 40. Wandelen met revalidatiepatiënten of bejaarden uit een zorginstelling 41. Zieken bezoeken in een ziekenhuis 42. Een themaschoolfeest of schoolmusical organiseren 43. Assisteren op de dagopvang voor blinden en slechtzienden 44. Een paardrijdag regelen voor gehandicapte kinderen 45. Een feestavond organiseren voor mensen met een verstandelijke handicap 46. Een dansles of -voorstelling geven op een school voor zeer moeilijk lerende kinderen 47. De handen uit de mouwen steken op de kinderboerderij 48. Een muziekgroep arrangeren voor een verpleeghuis of kinderafdeling van een ziekenhuis 49. Een koffieochtend en een kindertekenwedstrijd in het asielzoekerscentrum organiseren 50. Ouderen leren omgaan met mobiele telefoons en/of internet 51. Een verhoogd bloemenbed voor gehandicapten maken 52. Training geven op de eigen sportclub 53. Een groep aan huis gebonden mensen meenemen naar het theater 54. Een balspeltoernooi organiseren voor mensen met een visuele handicap 55. Voorlezen op een school voor zeer moeilijk lerende kinderen 56. Helpen met de organisatie van een spelersmiddag voor kinderen van de voetbalclub 57. Voor blinden een bewegwijzering in spraak of tast maken in dierentuinen 58. Een verwen- of doe-een-wensdag regelen in een verzorgingshuis 59. Een binnentuin van wilde bloemen voor een binnenstadschool maken 60. Het schoolplein of de speeltuin opknappen 61. Schilderijen maken met kinderen en een tentoonstelling organiseren 62. Een vijftiger jaren zing-mee-dag voor een bejaardenhuis organiseren 63. Speelgoed verzamelen voor de kinderopvang in het asielzoekerscentrum
64. Een huiswerkclub organiseren voor leerlingen met een taalachterstand 65. Een verhalenverteltheepartijtje organiseren in een verzorgingshuis 66. Een groep gehandicapten meenemen naar een sportwedstrijd 67. Vogelhuisjes bouwen voor bewoners van een bejaardenhuis 68. Lelijke graffiti verwijderen én een graffitiplan maken met de gemeente 69. Een rolstoelaanvalsplan organiseren voor moeilijk bereikbare gebouwen 70. Speelgoed repareren (of andere klusjes) bij de kinderdagafdeling van het ziekenhuis 71. Een modeshow organiseren in een bejaardenhuis 72. Een fietstocht op tandems voor verstandelijke gehandicapten plannen 73. Een boodschappendienst voor alleenstaande bejaarden regelen 74. Voor buurtkinderen een poppenkastvoorstelling opvoeren 75. Gedetineerden in een jeugdgevangenis bezoeken 76. Een brieven schrijfochtend in een verzorgingshuis organiseren 77. Meedoen met de wilgenknot actie en andere acties van Milieubeheer 78. Een excursie met kinderen naar de lokale natuur organiseren 79. Een voorlichting over milieu, aids of een ander belangwekkend onderwerp organiseren 80. Computerapparatuur voor basisscholen verzamelen 81. Een schoolkrant maken met leerlingen van een school voor zeer moeilijk lerenden 82. De lokale radio-omroep assisteren 83. Helpen bij het opknappen van de sportkantine 84. Het speelgoed van de speel-o-theek schoonmaken 85. De krant voorlezen aan bejaarden 86. Een kinderkamp leiden of meegaan als hulp 87. Een afdeling in een instelling opfrissen met een expositie van leerlingen 88. Helpen bij een computerproject voor mensen met een lichamelijke handicap 89. Brieven schrijven voor een belangenorganisatie 90. Maatje worden van een jonge vluchteling 91. Fondsen werven voor een goed doel, bijvoorbeeld door een autowasactie 92. Boeken inspreken voor slechthorenden 93. Honden helpen trainen bij de Dierenbescherming 94. Voorlichting geven over milieuvriendelijk gedrag aan verstandelijk gehandicapte kinderen 95. Helpen met groenonderhoud bij de ecologische stadsboerderij 96. Assisteren om het adressenbestand van de theaterwerkplaats bij te werken 97. Een website maken voor een lokale (sport)club
98. Voetbalwedstrijden begeleiden bij de jeugdcompetitie 99. Aerobicsles geven aan ouderen in een verzorgingshuis 100. Boeken lezen met kinderen met een taalachterstand 101. Fietsles geven aan asielzoekers en vluchtelingen 102. Sponsors werven om fietsen aan te schaffen 103. Op een basisschool lesgeven over je eigen taal en cultuur 104. Een culturele wereldreis op een basisschool organiseren met alle nationaliteiten in je eigen klas 105. Meedoen als vrijwilliger bij de Nederlandse filmdagen 106. Vakanties begeleiden bij een stichting of organisatie die aangepaste vakantie (bijvoorbeeld voor ouderen en zieken) organiseert 107. Ouderen thuis of in een verpleeghuis bezoeken 108. Een muurschildering in het buurthuis, op het buurtspeelplein of in het asielzoekerscentrum maken 109. Stukjes schrijven of foto’s maken voor een wijkkrant 110. Een organisatie helpen om campagnemateriaal te ontwikkelen gericht op jongeren 111. Een buurtkrant maken samen met buurtbewoners 112. Een straatspeeldag organiseren 113. Helpen bij de avondvierdaagse 114. Assisteren bij de jaarlijkse open dag van de voetbalclub 115. Een museum in de buurt leuke activiteiten voor jongeren helpen verzinnen 116. Opa's en oma’s helpen met het nemen en bewerken van digitale foto's van hun kleinkinderen 117. Helpen bij de kindervakantieweek 118. Een voorleesuurtje organiseren in de Openbare Bibliotheek 119. Een stadswandeling voor jongeren bedenken (of juist: voor ouderen door jongeren) 120. Achter de bar staan in een clubhuis 121. Samen een groot feest organiseren voor leeftijdsgenoten in het dorp 122. Kinderen rondleiden in een museum 123. Schaken met een bejaarde cliënt van de vrijwillige thuishulp 124. Wekelijks helpen met het ontbijt bij een gezin met een gehandicapt kind 125. Samen met de bewoners van een huis voor verstandelijke gehandicapten een diner maken.
B i j l a g e 4 : De Arbeidstijdenwet en Arbeidsomstandighedenwet Kinderen tot 16 jaar mogen volgens de wet alleen onder bepaalde voorwaarden werken. Deze voorwaarden gelden ook voor leerlingen die een maatschappelijke stage doen. In de Arbeidstijdenwet en Arbeidsomstandighedenwet (Arbowet) staan regels waaraan ook stage bieders en scholen zich moeten houden. Deze regels gaan over werktijden, rusttijden en het soort werk dat leerlingen tijdens hun stage mogen doen. De regels verschillen per leeftijdscategorie. Hieronder leest u per categorie wat voor maatschappelijke stage leerlingen mogen doen.
Maatschappelijke stage voor leerlingen van 12 jaar oud Leerlingen van 12 jaar mogen alleen binnen school een maatschappelijke stage doen. Voorbeelden van binnen schoolse stages zijn:
Een muziekvoorstelling geven voor buurtbewoners Op school computerles geven aan ouderen
Maatschappelijke stage voor leerlingen van 13 en 14 jaar oud Soort werk Kinderen van 13 en 14 jaar mogen helpen bij licht, niet-industrieel werk. U kunt hierbij denken aan het helpen bij lichte werkzaamheden bijvoorbeeld bij een manege, op een camping, in een speeltuin, in een pretpark, in een bowlingcentrum of in een museum. Werktijden De werktijd die leerlingen van 13 en 14 jaar mogen besteden aan maatschappelijke stage is beperkt en verschilt voor schooldagen en vrije dagen. Leerlingen mogen:
’s avonds tot 19.00 uur werken; op schooldagen naast de lesuren maximaal 2 uur per dag werken; tijdens schoolweken maximaal 12 uur per week werken; niet op zondag werken, tenzij dit nodig is vanwege de aard van de stage; niet op zondag werken als er al op de zaterdag ervoor is gewerkt; op vrije en vakantiedagen maximaal 7 uur per dag werken; in vakantieweken maximaal 35 uur per week werken.
Maatschappelijke stage voor leerlingen van 15 jaar oud Voor leerlingen van 15 jaar gelden grotendeels dezelfde regels als voor leerlingen van 13 en 14 jaar. Een verschil is dat leerlingen van 15 jaar op vrije dagen en vakantiedagen maximaal 8 uur per dag mogen werken, tot 40 uur per week. Leerlingen mogen:
’s avonds tot 19.00 uur werken; op schooldagen naast de lesuren maximaal 2 uur per dag werken; tijdens schoolweken maximaal 12 uur per week werken; niet op zondag werken, tenzij dit nodig is vanwege de aard van de stage; niet op zondag werken als hij al op de zaterdag ervoor werkt; op vrije dagen en vakantiedagen maximaal 8 uur per dag werken; in vakantieweken maximaal 40 uur per week werken.
Maatschappelijke stage voor leerlingen van 16 of 17 jaar of oud Leerlingen vanaf 16 jaar hebben meer vrijheid wat betreft het soort werk dat ze voor maatschappelijke stage mogen doen. Ook mogen ze langer werken (9 uur per dag, zowel op school- als vrije dagen) en meer (gemiddeld 40 uur per week in 4 weken). Leerlingen van 16 of 17 jaar mogen:
’s avonds tot 23.00 uur werken; maximaal 9 uur per dag werken (zowel op school- als vrije dagen); gemiddeld maximaal 40 uur per week werken in 4 weken; tijdens schoolweken niet op zondag werken, tenzij dit nodig is vanwege de aard van de stage; in vakantieweken wél op zondag werken; niet op zondag werken als hij al op de zaterdag ervoor werkt.
Maatschappelijke stage en een bijbaantje Het kan zijn dat een leerling die maatschappelijke stage gaat doen, al een bijbaantje heeft. In dat geval wordt in goed overleg tussen de stage bieder, school en leerling gekeken naar de invulling van de maatschappelijke stage. In de Arbeidstijdenwet staat namelijk dat jongeren van 13, 14 en 15 jaar in een schoolweek beperkt mogen werken. De uren van een bijbaan en maatschappelijke stage tellen samen als werkuren. Het totaal aantal werkuren van een leerling van 13, 14 of 15 jaar mag niet meer zijn dan 2 uur per dag en 12 uur per week.
Wilt u meer weten over wetten en regels over arbeidstijden en arbeidsomstandigheden? Lees dan:
Het kennisdossier ‘Jongeren en werk’ op de site van het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid De informatie onder ‘jongeren’ en ‘jeugdarbeid’ op www.arbo.nl
