SLOVENSKÉ GYMNÁZIUM, ZÁKLADNÁ ŠKOLA, MATERSKÁ ŠKOLA A KOLÉGIUM SZLOVÁK GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KOLLÉGIUM 5600 BÉKÉSCSABA, DEDINSZKY GYULA U. 1. TELEFON: Igazgató: 66/453-577 Tanári : 453-530 Gazdasági :453-530 FAX: 453-577 e-mail cím:
[email protected] www.szlovak-bcs.sulinet.hu
A békéscsabai Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
2015 1
1.
ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK
1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. §-ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a köznevelési intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek: • • • • • • • • • •
2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről (továbbiakban Nkt.) 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 23/2004. (VIII.27.) OM rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről 26/1997. (IX.3.) NM rendelet iskola-egészségügyi ellátásról 2011.évi CXII. törvény a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról 45/2014(X.27.) EMMI rendelet 17/2014 (III.12.) EMMI rendelet
1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Az intézmény SZMSZ-ét, a nevelőtestület, az iskolai diákönkormányzat véleményének kikérésével fogadja el és az igazgató hagyja jóvá. Az SZMSZ és a házirend azon rendelkezéseinek érvénybelépéséhez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség hárul, a fenntartó egyetértése szükséges. Az SZMSZ nyilvános. Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, a munkavállalók és más érdeklődők, munkaidőben megtekinthetik az intézményi könyvtárban, továbbá az intézmény honlapján.
2
1.3 A szervezeti és működési szabályzat személyi és időbeli hatálya A szervezeti és működési szabályzat és a mellékletét képező szabályzat az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat a nevelőtestület fogadja el, az igazgató jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól.
3
2.
AZ INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA, FELADATAI
2.1 Az intézmény neve, alapító okirata Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
2.2 Az intézmény alaptevékenységéhez tartozó feladatok OM szám: 200607 Az alapító okirat száma: 081043 Iskolai, diáksport-tevékenység és támogatása 082042 Könyvtári állomány gyarapítása, nyilvántartása 082044 Könyvtári szolgáltatások 091120 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának szakmai feladatai 091130 Nemzetiségi óvodai nevelés, ellátás szakmai feladatai 091140 Óvodai nevelés, ellátás működtetési feladati 091211 Köznevelési intézményben tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 1-4. évfolyamon 091212 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 1-4. évfolyamon 091213 Nemzetiségi tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 14. évfolyamon 091220 Köznevelési intézmény 1-4. évfolyamán tanulók nevelésével, oktatásával összefüggő működtetési feladatok 092111 Köznevelési intézményben tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 5-8. évfolyamon 092112 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 5-8. évfolyamon 092113 Nemzetiségi tanulók nappali rendszerű nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 58. évfolyamon 092120 Köznevelési intézmény 5-8. évfolyamán tanulók nevelésével, oktatásával összefüggő működtetési feladatok 092211 Gimnáziumi oktatás, nevelés szakmai feladatai 092212 Sajátos nevelési igényű tanulók gimnáziumi nevelésének, oktatásának szakmai feladatai 4
092213 Nemzetiségi tanulók gimnáziumi oktatásának, nevelésének szakmai feladatai 092260 Gimnáziumi és szakképző iskola tanulóinak közismereti és szakmai elméleti oktatásával összefüggő működtetési feladatok 096010 Óvodai intézményi étkeztetés 096020 Iskolai intézményi étkeztetés 096030 Köznevelési intézményben tanulók lakhatásának biztosítása 096040 Köznevelési intézményben tanulók kollégiumi, externátusi nevelése Alaptevékenységen belüli tevékenység: 1. Integrációs és képesség-kibontakoztató felkészítés. 2. Oktatási, nevelési módszertani feladatok végzése. 3. Kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások keretében felzárkóztatás, fejlesztés, tehetséggondozás, egyéni foglalkozás szervezése. 4. Iskolai könyvtári feladatok ellátása. 5. Alapműveltségi, érettségi vizsga szervezése. 6. Oktatási, nevelési módszertani feladatok végzése. 7. Lakhatási feltételek biztosítása. 8. Felkészítő (felzárkóztató, tehetséggondozó, speciális ismereteket adó) foglalkozások tartása. 9. Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások szervezése (szakkör, érdeklődési kör stb.) Az intézmény önálló jogi személyiség, képviseletét teljes hatáskörben a fenntartó által megbízott igazgató látja el. Az intézmény hozzárendelt költségvetési szervvel nem rendelkezik.
5
3.
AZ INTÉZMÉNY GAZDÁLKODÁSÁNAK JELLEMZŐI
3.1 Az intézmény, gazdálkodással kapcsolatos jogköre Az intézmény az Országos Szlovák Önkormányzat (továbbiakban: Fenntartó) által jóváhagyott, költségvetés alapján, a köznevelési törvény és az intézményre vonatkozó hatályos jogszabályok előírásai szerint, az intézmény igazgatójának vezetői felelőssége mellett működik. Békéscsaba Megyei Jogú Város Közgyűlése a Nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól szóló 1993.évi LXXVII. törvény, valamint a Közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. törvény rendelkezéseinek megfelelően a Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzat tulajdonában és kezelésében lévő Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium fenntartói jogát 2005. július 1.napjával az Országos Szlovák Önkormányzat (1114 Budapest, Fadrusz u. 11./A.) számára 10 éves időtartamra átadta. A fenntartói jog átadásával egyidejűleg a közoktatási intézmény feladatellátását szolgáló ingó és ingatlan vagyon a feladatot átvevő Országos Szlovák Önkormányzat ingyenes használatába került. Az átvételre került ingatlanok jogi helyzetét, az Országos Szlovák Önkormányzat 14/2005.(05.26.) sz. határozata rögzíti. A fellobogózás rendje: intézményünkben a 132/2000. (VII. 14.) Korm. rendelet a középületek fellobogózásának egyes kérdéseiről-c. rendelet értelmében működik.
3.2 Az intézmény gazdálkodási feladatainak ellátása Gazdálkodásának módja: önállóan működő költségvetési szerv, pénzügyi és gazdasági feladatait az Országos Szlovák Önkormányzat látja el. Az intézmény, gazdálkodással kapcsolatos irányítási feladatait a fenntartó gazdasági hivatala látja el. Az intézmény bélyegzőhasználata: Az intézménynek 1 db bélyegzője van: 1. (pecsétlenyomat)
Az intézmény kulcsnyilvántartását a gazdasági ügyintéző vezeti.
3.3 Az intézményi étkeztetés biztosítása Az intézmény melegítőkonyhát üzemeltet. Az intézményi étkeztetés biztosítása a 252/2055.(V.19.) sz. Közgyűlési határozat és a 14/2005. (05.26.) sz. határozat alapján beszállítóval történik. Az étkezési díjak befizetése a jogszabályok és a szerződésben rögzített feltételek szerint történik. A Gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1995. évi XXXI. törvény 148. §-ban meghatározott családok gyermekei, kedvezményre jogosultak.
6
4.
AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉS
4.1 Az intézmény vezetője A köznevelési intézmény vezetője – az Nkt. előírásai szerint – felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, a takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat, és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály nem utal más hatáskörébe. Az munkavállalók foglalkoztatására, élet- és munkakörülményeire vonatkozó kérdések tekintetében jogkörét jogszabályban előírt egyeztetési kötelezettség megtartásával gyakorolja. A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel továbbá a pedagógiai munkáért, az intézmény belső ellenőrzési rendszerének működtetéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, a gyermekek, tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért. A nevelésioktatási intézmény vezetője rendkívüli szünetet rendelhet el, ha rendkívüli időjárás, járvány, természeti csapás vagy más elháríthatatlan ok miatt a nevelési-oktatási intézmény működtetése nem biztosítható, vagy az intézkedés elmaradása jelentős veszéllyel, illetve helyrehozhatatlan kárral járna. Intézkedéséhez be kell szerezni a Fenntartó egyetértését, illetve, ha ez nem lehetséges, a Fenntartót haladéktalanul értesítenie kell. A Köznevelési intézmény vezetője jogosult az intézmény hivatalos képviseletére. Jogkörét esetenként, vagy az ügyek meghatározott körében helyetteseire, vagy az intézmény más munkavállalójára átruházhatja.
4.2 Az intézményvezető közvetlen munkatársai Az igazgató feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Az igazgató közvetlen munkatársai: • az igazgatóhelyettesek, • a kollégiumvezető • az iskolatitkár. Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzik. Az intézményvezető közvetlen munkatársai az igazgatónak tartoznak közvetlen felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel.
Az igazgatóhelyetteseket a tantestület véleményezési jogkörének megtartásával az igazgató bízza meg. Igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphat, a megbízás határozatlan időre szól. Az igazgatóhelyettesek feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területekre kiterjed, amelyet munkaköri leírásuk tartalmaz. Személyileg felelnek az igazgató által rájuk bízott feladatokért. Az igazgatóhelyettesek távollétük vagy egyéb akadályoztatásuk esetén teljes hatáskörrel veszik át egymás munkáját, ennek során –az intézmény igazgatójával egyeztetve – bármely olyan döntést meghozhatnak, amely a távollévő igazgatóhelyettes hatáskörébe tartozik.
4.3 Az intézmény szervezeti felépítése
7
SZAKTANÁR; SZAKTANÁR;
OSZTÁLYFŐNÖKÖK
KÖNYVTÁROS TANÁR
ÖSSZETETT ISKOLA -ÁLTALÁNOS ISKOLAI IG.H. -GIMNÁZIUMI IG.H.
MUNKAKÖZÖSSÉGEK
DAJKÁK GONDOZÓNŐK
TECHNIKAI DOLGOZÓK
GAZDASÁGI ÜGYINTÉZŐ
ISKOLATITKÁR
VÉDŐNŐ, ORVOS
AZ INTÉZMÉNY IGAZGATÓJA
DAJKÁK ÉS GONDOZÓNŐK
AZ INTÉZMÉNY IGAZGATÓJA
ÓVODAI MUNKAKÖZÖSSÉG ÓVODAI MUNKAKÖZÖSSÉG PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS
KOLLÉGIUMKOLLÉGIUMVEZETŐ
8
KOLLÉGIUMI KOLLÉGIUMI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKAKÖZÖSSÉG
1.
FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS D Ö K SEGÍTŐ TANÁR D Ö K SEGÍTŐ TANÁR
4.4 Az intézmény vezetősége Az intézmény felelős vezetője az igazgató, aki munkáját a magasabb rendű jogszabályok, a fenntartó, valamint az intézmény belső szabályzatai által előírtak szerint végzi. Megbízatásáról a magasabb jogszabályokban megfogalmazott módon és időtartamra az OSZÖ közgyűlése dönt. Az intézmény vezetőségét az igazgató, valamint közvetlen munkatársai alkotják. Az igazgató közvetlen munkatársait az alábbi vezető beosztású dolgozók alkotják: • általános iskolai igazgatóhelyettes • gimnáziumi igazgatóhelyettes • kollégiumvezető
4.5 A pedagógiai munka ellenőrzése A nevelő-oktató munka belső ellenőrzése kiterjed a tanítási órákon kívül, a nem kötelező (a pedagógusokkal egyénileg ismertetni kell, amelyekre az érintet pedagógus, észrevételt tehet) választható tanórai, tanórán kívüli, valamint az óvoda és a kollégium foglalkozásaira is. Az ellenőrzési tervben nem szereplő eseti ellenőrzések lefolytatásáról az igazgató dönt. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak • igazgató • igazgatóhelyettesek • a kollégiumvezető Az igazgató az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenőrizheti. Az igazgatóhelyettesek és a kollégiumvezető ellenőrzési tevékenységüket a vezetői feladatmegosztásból következő saját területükön végzik. Az ellenőrzés módszerei • tanórák, délutáni foglalkozások látogatása • írásos dokumentumok ellenőrzése, elemzése • tanulói munka vizsgálata • interjú készítése • kérdőív
9
5.
AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁ-ROZÓ DOKUMENTUMOK
5.1 A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai Az intézmény törvényes működését az alábbi – a hatályos jogszabályokkal összhangban álló – alapdokumentumok határozzák meg: • az alapító okirat • a szervezeti és működési szabályzat • a pedagógiai program • a házirend
5.1.1. Az alapító okirat tartalmazza az intézmény legfontosabb jellemzőit, aláírása biztosítja az intézmény nyilvántartásba vételét, jogszerű működését. Az intézmény alapító okiratát a fenntartó készíti el, illetve – szükség esetén – módosítja.
5.1.2 A köznevelési intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelő-oktató munka tartalmi, szakmai alapjait. Pedagógiai programjának megalkotásához az intézmény számára az Nkt. 24. § (1) bekezdése biztosítja a szakmai önállóságot. Az iskola pedagógiai programja meghatározza: • Az intézmény pedagógiai programját, ennek részeként az iskolában folyó nevelés és oktatás célját, továbbá a köznevelési törvény 26.§ (1) bekezdésében meghatározottakat. • Az iskola helyi tantervét, ennek keretén belül annak egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező, kötelezően választható és szabadon választható tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeket. • Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét. • Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit, a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit, továbbá – jogszabály keretei között – a tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének, minősítésének formáját. • a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat, • a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait, • a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét, • a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendjét, 10
• a középszintű érettségi vizsga témaköreit. • a tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket. A felsorolt tevékenységek szabályozása a pedagógiai program hatáskörébe tartozik, így az érdeklődők a fenti témákkal kapcsolatban ott találhatók részletes információkat. A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és az a Fenntartó egyetértésével válik érvényessé. Az iskola pedagógiai programja megtekinthető az igazgatói irodában, továbbá olvasható az intézmény honlapján. Az iskola vezetői munkaidőben bármikor tájékoztatással szolgálnak a pedagógiai programmal kapcsolatban.
5.1.3 A házirend mely, a Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium tanulói jogviszonyra vonatkozó rendelkezéseit tartalmazza a magasabb jogszabályok előírásai alapján. Az intézménybe járó tanulóktól elvárjuk, hogy a Pedagógiai programban kifejtett célkitűzések és értékek elfogadásával végezzék munkájukat. Személyiségük folyamatos fejlesztése mellett legyenek nyitottak az intellektuális környezetre, törekedjenek a korszerű tudás megszerzésére. Viselkedésük kifejezze a felnőttek iránti és egymás iránti tiszteletet, türelmet és toleranciát. Tanulmányi kötelezettségeik teljesítése mellett vállaljanak részt az iskola egyéb tevékenységeiben, különös tekintettel a szlovák hagyományok és a szlovák kultúra ápolására. Tartsák be a házirendben meghatározott szabályokat, tevékenységükkel erősítsék osztályuk, csoportjuk és az intézmény közösségi életét, gazdagítsák az intézmény hagyományait. Magatartásuk, megjelenésük, beszédük és viselkedésük méltó legyen az intézmény írott és íratlan normáihoz. Intézményen belül és intézményen kívül is tanulóinkat jellemezze az etikai szabályokat betartó magatartás. A házirend állapítja meg a tanulói jogok gyakorlásának és a kötelezettségek végrehajtásának módját, továbbá az elvárt viselkedési szabályokat. A házirendbe foglalt előírások célja biztosítani az intézmény törvényes működését, az intézményi nevelés és oktatás zavartalan megvalósítását.
5.1.4 A tanév munkaterve magyar és szlovák nyelven (kiegészítve a féléves és éves beszámolókkal), Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely a hatályos jogszabályok figyelembe vételével az intézmény pedagógiai programjának alapul vételével tartalmazza a nevelési célok, feladatok megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési tervét a felelősök és a határidők megjelölésével. Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, elfogadására a tanévnyitó értekezleten kerül sor. A tanév helyi rendje a munkaterv részét képezi, ennek elfogadásakor be kell szerezni a szülői szervezet és a diákönkormányzat véleményét. A munkaterv egy példányát minden óvodai csoport, osztály és kollégiumi csoport rendelkezésére bocsátjuk. A tanév helyi rendjét az intézmény weblapján és a tanulók ellenőrző könyvében hozzuk nyilvánosságra.
11
5.2 A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje Szabályzatunkat az alábbi jogszabály alapján készítettük:
• 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. Ennek értelmében: 1. Az állam által térítésmentesen biztosított tankönyvek, továbbá pedagógus-kézikönyvek rendelkezésére bocsátása:
29. § (1) Az iskolai tankönyvrendelést az iskola a fenntartója egyetértésének beszerzését követően közvetlenül a Könyvtárellátó által működtetett elektronikus információs rendszer alkalmazásával a Könyvtárellátónak küldi meg azzal, hogy a tanévenkénti: a) tankönyvrendelés határideje április utolsó munkanapja, b) tankönyvrendelés módosításának és a normatív kedvezményben részesülők feltüntetésének határideje június 30., c) pótrendelés határideje szeptember 5. [az a)-c) pontban foglaltak együtt a továbbiakban: tankönyvrendelés]. (2) Az (1) bekezdés a) pontja szerinti tankönyvrendelést a tankönyvrendelés időpontjában rendelkezésre álló információk alapján kell megtenni, legalább a kiválasztott tankönyvek címének, darabszámának, a kísérleti tankönyv megnevezésének, az érintett tanulóknak - ha ismertek - és a tanulókat esetlegesen megillető támogatásoknak - amennyiben ismertek - a feltüntetésével. Az iskolának a megrendelés során azokat a tanulókat is fel kell tüntetnie, akik számára nem rendel tankönyvet, az okok megjelölésével. (3) A módosítás az iskola által rendelt tankönyvek számát tekintve tankönyvenként legfeljebb 15%-ban térhet el az eredeti rendeléstől. Módosításra és pótrendelésre akkor kerülhet sor, ha a módosítás oka a) az osztálylétszám változása, b) az, hogy az adott tanévi tankönyvjegyzék az (1) bekezdés a) pontjában fogalt határidőt követően újabb tankönyvvel, pedagógus-kézikönyvvel egészült ki, és az iskola a fenntartója engedélyével ezek közül választott. (4) A tankönyvrendeléseket a Könyvtárellátó - az (1) bekezdés szerinti tankönyvrendelési határidőtől számított - tíz napon belül összesíti, és az adott tanévi tankönyvellátásban érintett kiadónak továbbítja. (5) A kiadó a Könyvtárellátótól kapott megrendeléseket öt napon belül a Könyvtárellátó által működtetett elektronikus rendszeren keresztül a Könyvtárellátónak visszaigazolja, amiről a Könyvtárellátó a rendelést leadó intézményeket értesíti. (6) Amennyiben a kiadó a Könyvtárellátó megrendelését nem tudja elfogadni, kezdeményeznie kell - a visszaigazolásra rendelkezésére álló határidőn belül - a Könyvtárellátó által működtetett elektronikus rendszeren keresztül annak módosítását vagy visszavonását, ami a jogszabályokban és tankönyvterjesztési szerződésben meghatározott jogkövetkezményeket vonja maga után.
12
(7) A tankönyvrendelés leadására jogosult intézmény a pótrendelés leadásán túli időszakban a tankönyvellátási szerződésben meghatározott feltételekkel is jogosult tankönyvrendelést leadni, amelyet a Könyvtárellátó teljesít. (8) Az iskola az iskolában alkalmazott és az adott tantárgyhoz kifejlesztett, továbbá a tankönyvjegyzéken lévő pedagógus-kézikönyvek beszerzésére vonatkozó igényeit minden év június 30-áig pedagógus-kézikönyvenként összesítve meghatározza, és a pedagóguskézikönyv-ellátással kapcsolatos rendelését - amely bármely iskola esetén legfeljebb kettő, adott köznevelési tankönyvhöz fejlesztett pedagógus-kézikönyv lehet - a tankönyvrendelés módosításának határidejéig megküldi a Könyvtárellátó részére. A kiadó az adott tankönyvéhez fejlesztett pedagógus-kézikönyveket térítésmentesen átadja a Könyvtárellátó részére, amely azokat az iskolák részére továbbítja. (9) Az iskola a hit- és erkölcstanoktatáshoz a bevett egyház által alkalmazott tankönyvekre vonatkozó rendelését tankönyvenként és egyházanként összesítve küldi meg a Könyvtárellátó részére. A Könyvtárellátó az adott egyházra vonatkozó adatok összesítését követően megküldi az adatokat az érintett bevett egyház számára. A hit- és erkölcstanoktatáshoz alkalmazott tankönyvek beszerzéséről és az iskolákhoz tanévkezdésre történő eljuttatásáról a bevett egyház gondoskodik. 2. Az iskolai tankönyvrendelés elkészítésének helyi rendje:
30. § (1) Az iskolai tankönyvrendelésnél az iskolába belépő új osztályok tanulóinak várható, becsült létszámát is figyelembe kell venni. Az iskolai tankönyvrendelést oly módon kell elkészíteni, hogy a tankönyvtámogatás, a tankönyvkölcsönzés, a tankönyv tanórán kívüli elhelyezése az iskola minden tanulója részére biztosítsa a tankönyvhöz való hozzájutás lehetőségét. (2) A tankönyvrendelés végleges elkészítése előtt az iskolának lehetővé kell tennie, hogy azt a szülők megismerjék. A tankönyvrendelés elkészítésénél a szülői szervezet a tankönyvek grammban kifejezett tömegére tekintettel véleménynyilvánítási joggal rendelkezik. A szülő nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy egyes tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani. (3) Az egyes osztályokba beiratkozott tanulók szüleit tájékoztatni kell az adott osztályban használni szándékozott tankönyvek össztömegéről. Az 1-4. évfolyamokra beiratkozott tanulók heti órarendjét úgy kell kialakítani, hogy az egyes tanítási napokon használt tankönyvek tömege a három kilogrammot ne haladhassa meg. (4) Az iskolának legkésőbb május 31-ig - a helyben szokásos módon - közzé kell tennie azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelező olvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az iskolai könyvtárból a tanulók kikölcsönözhetnek. (5) Az iskola igazgatója a Nemzeti alaptanterv felmenő rendszerű bevezetésével érintett iskolai évfolyamokon bármely tantárgyhoz, műveltségi területhez csak olyan tankönyvet rendelhet az iskolai tankönyvrendelés keretei között, amelyiknek a tankönyvvé nyilvánítása a kerettantervi rendelet kihirdetését követően történt, feltéve, hogy az adott tantárgyhoz, műveltségi területhez a kerettantervi rendelet alapján került kiadásra vagy jóváhagyásra kerettanterv, továbbá szerepel ilyen tankönyv a hivatalos tankönyvjegyzéken. 3. A fenntartói egyetértő nyilatkozat beszerzésének módjai
Az igazgató írásos formában megküldi a tankönyvrendelési adatokat a fenntartónak, és beszerzi a fenntartó írásos egyetértő nyilatkozatát. 4. Az iskolai tankönyvrendelés helyi rendje 13
32. § (1) A tankönyvrendelés, pedagóguskézikönyv-rendelés elkészítésével egyidejűleg az iskolai tankönyvellátás helyi rendjében az iskola igazgatójának meg kell neveznie a tankönyvfelelőst, annak feladatait, az iskolai tankönyvellátás során elvégzésre kerülő munka ellenértéke elismerésének elveit. (2) Az iskola a tankönyveket, pedagógus-kézikönyveket a Könyvtárellátótól a tanulók, a pedagógusok részére megbízásából átveszi, majd a tankönyvellátás helyi rendjének elkészítésében foglaltaknak megfelelően a tankönyvfelelős részt vesz a tankönyvellátással, pedagóguskézikönyv-ellátással kapcsolatos iskolai helyi feladatok ellátásában. (3) A központ által fenntartott iskola esetében a központon keresztül az iskolának, a nem a központ által fenntartott iskola esetében az iskolának a Könyvtárellátó díjazást fizet. (4) A díjazás forrása a) a nem a központ által fenntartott iskolák esetében a Könyvtárellátó által a tankönyvellátási szerződés alapján az iskolának, b) a központ által fenntartott iskolák esetében a Könyvtárellátó által a tankönyvellátási szerződés alapján a központon keresztül az iskolának átengedett összeg. (5) Az iskola igazgatója gondoskodik arról, hogy az Nkt. 46. § (5) bekezdése alapján az állam által térítésmentesen biztosított tankönyveket - a munkafüzetek kivételével -, továbbá a pedagógus-kézikönyveket az iskola könyvtári állomány-nyilvántartásába vegyék, a továbbiakban az iskolai könyvtári állományban elkülönítetten kezeljék, és a tanuló, illetve a pedagógus részére a tanév feladataihoz az iskola házirendjében meghatározottak szerint bocsássák rendelkezésre. (6) A tanulói tankönyvtámogatás módjáról a nevelőtestület dönt. (7) Az iskolának a 26. §-ban meghatározottak szerint közzé kell tennie az iskolai tankönyvellátás helyi rendjét. (8) Az iskolai tankönyvrendelés elkészítésének és az ahhoz kapcsolódó fenntartói egyetértő nyilatkozat beszerzésének módját, továbbá e rendeletben nem szabályozott kérdéseit az iskola házirendjében kell meghatározni.
5.3 Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje 5.3.1 Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje Beírási napló A beiratkozást követően az alkalmazott tanügy-igazgatási szoftverrel rögzítjük a tanulók adatait, majd a jogszabályoknak megfelelő tartalmú nyomtatványt papírra kinyomtatjuk, minden lapját intézményvezetői aláírással és intézményi bélyegző lenyomattal hitelesítjük, majd roncsolás nélkül szétválaszthatatlan módon bekötjük. Az évek során keletkező változásokat kézírással rögzítjük a dokumentumban. Bizonyítvány A nyomdai úton előállított bizonyítványkönyvet az alsó tagozatos osztályfőnök kézírással, bebélyegzéssel vezeti, osztályfőnök, igazgató aláírásával hitelesíti. Törzslap külíve érettségi vizsgához
14
Az érettségi-szoftver készíti el, sima A4 papírra nyomtatandó, igazgató, az érettségi vizsgaelnök aláírásával hitelesíti. Törzslap, belíve érettségi vizsgához Az érettségi-szoftver készíti el, sima A4 papírra nyomtatandó, igazgató, az érettségi vizsgaelnök aláírásával hitelesíti. Érettségi törzslap kivonata Az érettségi-szoftver készíti el, sima A4 papírra nyomtatandó, igazgató, az érettségi vizsgaelnök aláírásával hitelesíti. Értesítő (ellenőrző könyv ) Az alkalmazott tanügy-igazgatási szoftver segítségével naprakészen vezetik a pedagógusok és az osztályfőnök. Az iskola WEB felületéről elérhető egy hitelesítő beléptetést követően. A szülő, illetve a tanuló csak a saját adatait láthatja. A tanuló félévi osztályzatairól az iskola papír alapú értesítőt ad ki, melyet az osztályfőnök aláírásával és az iskola körbélyegzőjének lenyomatával hitelesít. Itt van helye a szülő aláírásának is, így az osztályfőnök tájékozódhat arról, hogy látta-e a szülő az értesítőt. A félévi értesítőket PDF állományokban archiválja az iskola. Osztálynapló, csoportnapló, egyéb foglalkozási napló A digitális naplóban (jellemzően havonta), zárások után keletkező haladási naplót (ami magában foglalja az osztály-, csoport-, és egyéb naplókat is), helyettesítési naplót, elmaradt órák naplóját, többlettanítási kimutatást PDF formátumban CD-R lemezre kell kiírni, a lemezt le kell zárni és el kell látni azonosító felirattal. A felirat tartalmazza a lezárt időszak megnevezését. Az érintett dolgozók a nyomtatott dokumentumban a nevük mellett aláírásukkal hitelesítik az elektronikus naplóba beírt adatok helyességét. Jegyzőkönyv a tanulmányok alatti vizsgához A nyomdai úton előállított, kézzel kitöltött, aláírásokkal, bélyegzőlenyomattal hitelesített dokumentum. Osztályozóív tanulmányok alatti vizsgához A nyomdai úton előállított, kézzel kitöltött, aláírásokkal, bélyegzőlenyomattal hitelesített dokumentum. Órarend Elektronikusan az iskola honlapjáról elérhető, tanár szerinti, osztály szerinti, terem szerinti bontásban. A tantermek ajtaján megtalálhatóak a terem szerinti órarendek. A tanárok, diákok tetszőleges számban nyomtathatnak maguknak az iskola honlapjáról, ha szükségük van papír alapú verzióra. Tantárgyfelosztás Az alkalmazott tanügy-igazgatási szoftver segítségével kinyomtatható, az intézményvezető aláírásával, az intézmény bélyegzőjének lenyomatával hitelesíti. Étkeztetési nyilvántartás Külön szoftver segítségével történik, ami kezeli az igényeket, kedvezményeket, lemondásokat, befizetéseket, számlázás. A térítési díj befizetéséről számlát állítunk ki. Közösségi szolgálati jelentkezési lap A nyomdai úton előállított, kézzel kitöltött, aláírásokkal, bélyegzőlenyomattal hitelesített dokumentum. Tanulói jogviszony igazoló lapja Az alkalmazott tanügy-igazgatási szoftver segítségével kinyomtatható papír alapú nyomtatvány, az osztályfőnök vagy az iskolatitkár vagy az intézményvezető aláírásával, az intézmény bélyegzőjének lenyomatával hitelesíti. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje Előállítás Az elkészült dokumentumot PDF formátumban kell előállítani (kinyomtatni). 15
Hitelesítés A PDF dokumentumot az arra jogosult aláírásával látja el. Tárolás Az aláírt, hitelesített PDF fájlokat iktatni kell, majd az iskolatitkár számítógépén elhelyezett erre a célra kialakított mappában el kell tárolni. Év végén (dec.31.) a keletkezett fájlokat CD vagy DVD lemezre ki kell írni, a lemezt le kell zárni, feliratozni, majd az irattárban kell elhelyezni. Ez az archiválás az iskolatitkár feladata.
16
5.4 Teendők tűzriadó, bombariadó és egyéb rendkívüli események esetére Eshetőségek: • az intézmény telefonján érkezik a bejelentés • a rendőrséghez érkezik az intézménnyel kapcsolatos bejelentés • az intézményben gyanús csomag, tárgy található • postai küldeményben levélbomba érkezik Intézkedések a) az intézmény telefonján érkezik bejelentés • értesítse az igazgatót vagy helyettesét (távollétükben az ügyeletes tanárt) • egy időben a 107. telefonszámon a rendőrséget • mellékelt adatlapot töltse ki • a „Tűzriadó terv”- ben foglaltak szerint ki kell üríteni az épületet • a gáz-főcsapot el kell zárni • nem kell áramtalanítani • az épület körül 100 m-es körből az embereket el kell távolítani • az épületben – a legtájékozottabb ember kivételével – senki nem maradhat, aki várja a rendőrség szakembereit és segíti munkájukat (a „Tűzriadó terv” – mellékletét képező épület-alaprajzot rendelkezésükre kell bocsátani • továbbiakban a rendőrség utasításának megfelelően kell eljárni b) • • • c) • • • • • •
a rendőrséghez érkezik az intézménnyel kapcsolatos bejelentés A rendőrség tájékoztatásának meghallgatás után: az épületet ki kell üríteni („Tűzriadó terv” szerint) a rendőri szakemberek utasításait be kell tartani az intézményben gyanús csomag, tárgy található: a „csomag”-ot őrizni vagy körbe kell keríteni (ügyeletes tanár, vezető) a csomag környékéről az embereket el kell távolítani a rendőrség értesítésével egyidejűleg: épületet ki kell üríteni („Tűzriadó terv” szerint) a csomaghoz senki nem nyúlhat a rendőri intézkedésnek megfelelően kell cselekedni (A portán szolgálatot teljesítő rögzítse az idegen mozgást.)
d) • • • • • •
postai küldeményben levélbomba érkezik, melynek ismérvei: vastagabb a normál levélnél nincs feltüntetve a feladó nem létező személy a feladó postai bélyegző nincs vagy olvashatatlan tapintáskor keményebb tárgyat, anyagot (vezetéket) is érezni a postai név valós, de a közvetlen címzett ismeretlen
Teendők: • felbontani TILOS! 17
• • • •
biztonságos helyen (páncélszekrényben vagy üres helyiségben) kell tartani és a rendőrséget értesíteni (Bombariadónál a riasztást úgy kell elrendelni, mintha tűzriadó lenne!!!)
Adatrögzítés A robbantással (vagy egyéb módon) telefonon érkezett fenyegetésekre A telefonhívás pontos ideje:……………………………………………………….. A hívó pontos szavai:………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… (A hívott fél – aki a telefont felvette – nyugodt hangon próbálja hosszabb beszélgetésre késztetni a fenyegetőt, és igyekezzék választ kapni az alábbi kérdésekre:) 1.)Mikorra várható a bomba robbanása?…………………………………………. 2.)Hol van a bomba elhelyezve?………………………………………………….. 3.)Hogy néz ki a bomba?…………………………………………………………. 4.)Milyen fajta a bomba?…………………………………………………………. 5.)Mitől fog robbanni a bomba?………………………………………………….. 6.)Ön helyezte el?………………………………………………………………… 7.)Miért akar robbantani?………………………………………………………… 8.)Honnan telefonál Ön?…………………………………………………………. 9.)Megmondaná a címet?………………………………………………………… A hang jellemzői: nyugodt, elváltoztatott, orrhang, dühös, dadog, lassú, őszinte, pösze, gyorsan, kuncog, mély, sírós, vékony, izgatott, ideges, akcentus, hangos, akadozó, normál,
öredezett,
Ha a hang ismerős, kire emlékezteti Önt?………………………………………. A hívó fél beszélgetési hátterében milyen zajokat érzékel?…………………….. Megjegyzések: A fenyegetést vette:………………………………………………………………. A telefonszám, amelyre a fenyegetés érkezett:……………………………………
18
6.
AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE
6.1 Az intézmény vezetői munkarendjének szabályozása Az intézmény vezetője vagy helyettesei közül egyiküknek az intézményben kell tartózkodnia abban az időszakban, amikor tanítási órák, tanulóink számára szervezett iskolai rendszerű délutáni foglalkozások vannak. Ezért az igazgató vagy helyettesei közül legalább egyikük hétfőtől csütörtökig 7.20 és 17.00 óra között, pénteken 7.20 és 15.00 óra között az intézményben tartózkodik. Egyebekben munkájukat az iskola szükségleteinek és aktuális feladataiknak megfelelő időben és időtartamban látják el. Az igazgató helyettesítése Az igazgatót távollétében teljes jogkörrel az igazgatóhelyettesek, valamint a kollégiumvezető helyettesítik az igazgató megbízása alapján. Eseti alkalmakkor, illetve az intézmény feladatellátási kötelezettségéből eredően – korlátozott jogkörrel:az azonnali intézkedést igénylő esetek megoldására - az igazgató beosztott pedagógust is megbízhat helyettesítésével
6.2 A pedagógusok munkaidejének hossza, beosztása Az intézmény pedagógusai heti 40 órás munkaidőkeretben végzik munkájukat. A heti munkaidőkeret első napja (ellenkező írásos hirdetmény hiányában) mindenkor a hét első munkanapja, utolsó napja a hét utolsó munkanapja. Az ötnél kevesebb munkanapot tartalmazó hetek heti munkaideje a munkanapok számával arányosan számítandó ki. Szombati és vasárnapi napokon, ünnepnapokon munkavégzés csak írásban elrendelt esetben lehetséges. Munkanapokon a rendes munkaidő hossza legalább 4 óra, de nem haladhatja meg a 12 órát. Az értekezleteket, fogadóórákat általában pénteki napokon tarjuk, ezért ezeken a napokon a napi átlagban 8-órásnál hosszabb, legfeljebb azonban 12 órás munkaidőre kell számítani. A munkáltató a munkaidőre vonatkozó előírásait az órarend, a munkaterv, a havi programok kifüggesztése, illetve a helyben szokásos módon kifüggesztett hirdetés útján határozza meg. Szükség esetén elő lehet írni a napi munkaidő-beosztást egy pedagógus esetén, vagy pedagógusok meghatározott csoportja esetén is. A munkaidő-beosztás kihirdetésére ebben az esetben is a fentiek az irányadók.
6.2.1 A pedagógusok munkaidejének kitöltése A pedagógusok teljes munkaideje a kötelező órákból, valamint a nevelő, illetve oktató munkával vagy a gyermekekkel, tanulókkal a szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. A pedagógus-munkakörben dolgozók munkaideje tehát két részre oszlik: a) a kötelező óraszámban ellátott feladatokra, b) a munkaidő többi részében ellátott feladatokra.
6.2.1.1 A kötelező óraszámban ellátott feladatok az alábbiak 19
a) b) c) d) e) f) g) h) i)
óvodai foglalkozások megtartása a tanítási órák megtartása kollégiumi foglalkozások megtartása fejlesztő pedagógus óráinak megtartása a munkaközösség-vezetői feladatok ellátása, osztályfőnöki feladatok ellátása, iskolai sportköri foglalkozások, szakkörök vezetése, differenciált képességfejlesztő foglalkozások (korrepetálás, tehetséggondozás, felzárkóztatás, előkészítők stb.), j) könyvtárosi feladatok.
6.2.1.2 A munkaidő többi részében ellátott feladatok különösen a következők a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s) t) u) v) w) x) y) z)
óvodai foglalkozásokra való felkészülés a tanítási órákra való felkészülés, a tanulók dolgozatainak javítása, a tanulók munkájának rendszeres értékelése, a megtartott óvodai foglalkozások, tanítási órák, délutáni foglalkozások dokumentálása, az elmaradó és a helyettesített órák vezetése, érettségi, különbözeti, osztályozó vizsgák lebonyolítása, kísérletek összeállítása, dolgozatok, tanulmányi versenyek összeállítása és értékelése, a tanulmányi versenyek lebonyolítása, tehetséggondozás, a tanulók fejlesztésével kapcsolatos feladatok, felügyelet a vizsgákon, tanulmányi versenyeken, iskolai méréseken, iskolai kulturális, és sportprogramok szervezése, az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása, szülői értekezletek, fogadóórák megtartása, részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken, részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken, a tanulók felügyelete óraközi szünetekben és ebédeléskor, tanulmányi kirándulások, óvodai, iskolai és kollégiumi ünnepségek és rendezvények megszervezése, óvodai, iskolai és kollégiumi ünnepségeken és rendezvényeken való részvétel, részvétel a munkaközösségi értekezleteken, tanítás nélküli munkanapon az igazgató által elrendelt szakmai jellegű munkavégzés, részvétel az intézmény belső szakmai ellenőrzésében, iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való közreműködés, szertárrendezés, a szakleltárak és szaktantermek rendben tartása, osztálytermek rendben tartása és dekorációjának kialakítása. ügyeletek beosztás szerinti ellátása
6.2.1.3 Az intézményben illetve azon kívül végezhető pedagógiai feladatok meghatározása
20
A pedagógusok a munkaidő tanítási órákkal, foglalkozásokkal le nem kötött részében az alábbi feladatokat az iskolában kötelesek ellátni: • a 6.2.1.1 szakaszban meghatározott tevékenységek mindegyike • a 6.2.1.2 szakaszban meghatározott tevékenységek, kivéve az a, d, g, p, w pontokban leírtak. Az intézményen kívül végezhető feladatok: • a 6.2.1.2 szakaszban meghatározott tevékenységek közül az a, b, d, g, p, w pontokban leírtak. Az intézményen kívül ellátható munkaköri feladatoknak az intézmény a fentiek szerint határozza meg a kereteit. Ennek figyelembe vételével az iskolán kívül végezhető feladatok ellátásakor a pedagógus munkaidejének felhasználásáról – figyelembe véve a köznevelési törvény 62.§ (5) bekezdésében 2013. szeptember 1-jétől hatályba lépő meghatározott kötött munkaidőre vonatkozó előírásait és a munkáltató ezzel kapcsolatos döntéseit – a pedagógus maga dönt.
6.3 Pedagógusok munkarendjével kapcsolatos előírások 6.3.1 A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgató vagy az igazgatóhelyettes állapítja meg az intézmény órarendjének függvényében. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál az intézmény feladatellátásának, zavartalan működésének biztosítását kell elsődlegesen figyelembe venni. Az intézmény vezetőségének tagjai, valamint a pedagógusok a fenti alapelv betartása mellett javaslatokat tehetnek egyéb szempontok, kérések figyelembe vételére.
6.3.2 A pedagógus köteles 15 perccel tanítási, foglalkozási, ügyeleti beosztása előtt a munkahelyén (illetve a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt annak helyén) megjelenni. A pedagógus a munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7.20 óráig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy közvetlen munkahelyi vezetője helyettesítéséről intézkedhessen. A hiányzó pedagógus köteles várhatóan egy hetet meghaladó hiányzásának kezdetekor tanmeneteit az igazgatóhelyetteshez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. A táppénzes papírokat legkésőbb a táppénz utolsó napját követő 3. munkanapon le kell adni a gazdasági irodában.
6.3.3 Rendkívüli esetben a pedagógus az igazgatótól vagy az igazgatóhelyettestől kérhet engedélyt legalább két nappal előbb a tanítási óra (foglalkozás) elhagyására, a tanmenettől eltérő tartalmú tanítási óra (foglalkozás) megtartására. A tanítási órák (foglalkozások) elcserélését az igazgatóhelyettes engedélyezi.
21
6.3.4 A tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében hiányzások esetén – lehetőség szerint – helyettesítést kell tartani. Ha a helyettesítő pedagógust legalább egy nappal a tanítási óra (foglalkozás) megtartása előtt bízták meg, úgy köteles a tanmenet szerint előrehaladni, a szakmailag szükséges dolgozatokat megíratni és kijavítani.
6.3.5 A pedagógusok számára – a kötelező óraszámon felüli – a nevelő–oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az igazgatóhelyettes és a munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása után.
6.3.6 A pedagógus alapvető kötelessége, hogy tanítványainak haladását rendszeresen osztályzatokkal értékelje, valamint számukra a számszerű osztályzatokon kívül visszajelzéseket adjon előrehaladásuk mértékéről, az eredményesebb tanulás érdekében elvégzendő feladatokról.
6.3.7 A pedagógusok munkaidejének nyilvántartási rendje A hatályos jogszabályok alapján a pedagógusok munkaideje az intézmény által elrendelt kötelező és nem kötelező órákból, elrendelt egyéb foglalkozásokból, valamint a nevelő-oktató munkával összefüggő további feladatokból áll. Az elrendelt tanítási órák, foglalkozások konkrét idejét az órarend, a havi programok illetve egyes iskolai programok feladatkiírása tartalmazza, így ezek időpontja és időtartama az iskolai dokumentumokban rögzített. Az intézményen kívül végezhető feladatok időtartamának és időpontjának meghatározása a nevelő-oktató munkával összefüggő egyéb feladatok ellátásához elismert heti munkaidő-átalány felhasználásával történik. Ennek figyelembe vételével a nem kizárólag az intézményben elvégezhető feladatok ellátásakor a pedagógus munkaidejének felhasználásáról maga dönt, így ennek időtartamáról – ezzel ellentétes írásos munkáltatói utasítás kivételével – munkaidő-nyilvántartást nem kell vezetnie. Az intézmény vezetője a pedagógusok számára azokban az esetekben rendelheti el a munkaidő nyilvántartását, amikor a teljes munkaidő fentiek szerinti dokumentálása vélhetően nem biztosítható. Ebben az esetben a munkaidő-nyilvántartás szabályai a következők:
6.4 Az intézmény nem pedagógus munkavállalóinak munkarendje Az intézményben a nem pedagógus munkavállalók munkarendjét a jogszabályok betartásával az intézmény zavartalan működése érdekében az intézményvezető állapítja meg. Munkaköri 22
leírásukat az igazgató és a gondnok közösen készíti el. A törvényes munkaidő és pihenőidő figyelembevételével az intézmény vezetői tesznek javaslatot a napi munkarend összehangolt kialakítására, megváltoztatására, és a munkavállalók szabadságának kiadására. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendjét az igazgató határozza meg. A napi munkaidő megváltoztatása az intézményvezető, adminisztratív és technikai dolgozók esetében az intézményvezető szóbeli, vagy írásos utasításával történik.
23
6.5 Munkaköri leírás-minták 6.5.1 Óvónő munkaköri leírása Heti munkaideje: 40 óra A kollégiumvezető által meghatározott beosztás szerint hetenként váltva, délelőttös és délutános munkarend szerint dolgozik az óvoda egyik vegyes csoportjában. Olyan időpontban köteles megjelenni, hogy munkáját a munkarendben meghatározott időpontban megkezdhesse. Feladatai: • Az intézmény pedagógiai programjában meghatározott alapelvek és feladatok alapján megfelelő óvodai életrend kialakítására törekszik. • A közösen kialakított egységes nevelési elvek betartását magára nézve kötelezőnek érzi. • Munkája során használja, és személyes példamutatással népszerűsíti a szlovák nyelvet. • Ápolja és fejleszti a szlovák életmódhoz és kultúrához kötődő hagyományokat és szokásokat, azokat megismerteti az óvodás korú gyermekekkel, életkori sajátosságaik figyelembe vételével. • Megfelelő pedagógiai felkészültséggel, felelőséggel, önállóan és céltudatosan válassza ki és használja fel az óvodai élet által biztosított nevelési lehetőségeket a gyermekek személyiségének kibontakoztatása érdekében. • Az óvoda nevelési programja alapján tervezi, szervezi a csoportmunkát, napi feladatait, s ennek megfelelően készül fel a tervszerű nevelő-oktató munkára. • Fejleszti szakmai tudását, továbbképzéseken vesz részt. • Az intézmény és az óvoda saját rendezvényeire felkészíti a gyermekeket, s részt vesz a sikeres lebonyolításban. • Együttműködik az óvodai dajkákkal. • Rendszeresen elvégzi a munkájával kapcsolatos adminisztrációt, az óvodai statisztikához adatokat szolgáltat. • Az óvodásokat, azok családi körülményeit, személyes jellemvonásait ismeri. • Kapcsolatot tart a szülőkkel, tevékenyen hozzájárul az óvoda és a család kapcsolatának tartalmassá tételéhez. • A gyermek fejlődéséről, óvodában elért eredményeiről rendszeresen tájékoztatja a szülőt. • A rászoruló gyermekek szüleinek figyelmébe ajánlja a különböző gyermekvédelmi intézmények szolgáltatásait. • Folyamatos munkakapcsolatot tart fenn a pedagógiai szakszolgálat különböző területén dolgozó szakemberekkel. • Részt vesz az óvodai dekoráció elkészítésében és folyamatos frissítésében. • Anyagi felelősséggel tartozik a gondozására bízott eszközök és felszerelések szabályos kezeléséért. • Figyelemmel kíséri az óvodában használt anyagok felhasználásának takarékosságát. • Rendszeresen részt vesz a nevelőtestületi és a szülői értekezleteken. Munkáját az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában foglaltak szerint végzi. A munkaköri leírás módosításának jogát a munkáltató fenntartja.
6.5.2 Óvodai dajka munkaköri leírása Heti munkaideje: 40 óra 24
Hetenként váltva, az évenként felülvizsgált és kidolgozott munkarend szerint dolgozik. Olyan időpontban köteles megjelenni, hogy munkáját a munkarendben meghatározott időben megkezdhesse. Munkáját a gyermekek érdekében a legjobb tudása szerint végzi. Állandó feladatai: • Munkája során használja és népszerűsíti a szlovák nyelvet. • Az óvoda helységeit tisztán tartja. Gondoskodik a rendszeres- naponkénti porszívózásról és tartásáért felel. Hetente portalanítást, lemosást, minden pénteken nagytakarítást, félévente fertőtlenítő játék, ablak és függönymosást végez. • Hetente locsolja és rendben tartja a csoport növényeit. • Felügyeli az öltözőszekrények rendjét, s negyedévenként fertőtleníti azokat. • Előkészíti a tízórait, az ebédet, az uzsonnát, beviszi a csoportba és az ételt tálalja. • Szükség szerint segít a balesetveszélyes hinták, mászókák és a csúszdák felügyeleténél az udvaron. • Ágyaz, segíti a gyermekek lefektetését és felkelését, vetkőzést és öltözést. • Az óvónők kérésére előkészíti a foglalkozások eszközeit, és foglalkozás után szükség esetén feltakarít, elpakol és elmosogat. • Séták, kirándulások alkalmával segít a gyermekek felügyeletében. • A mindennapos levegőztetéshez segíti a gyermekek öltöztetését. • A nap minden szakában ellátja a gyerekek vécéztetését, ügyel, hogy gyermek egyedül a mosdóban ne legyen. • Türelmes, halk, szeretetteljes hangnemet használ a gyerekekkel. • • Baleset esetén átkíséri a gyermeket az ügyeletre. • Részt vesz az óvodai rendezvényeken és ünnepeken, aktívan közreműködik azok lebonyolításában. • Rendszeresen bonyolítja az óvodás gyermekek havi ágyneműcseréjét. • Anyagi felelősséggel tartozik a gondozására bízott eszközök és felszerelések állagának megőrzéséért. • Munkáját az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában foglaltak szerint végzi.
6.5.3 Szaktanár munkaköri leírása Munkakör célja: A…………………………… tantárgy szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. A legfontosabb felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan, a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit a Közoktatási Törvény, az iskola pedagógiai programja és éves ütemterve tartalmazzák. a nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján (milyen törvény), a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyban rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. 25
Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen, pontosan megtartja. Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményét, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat a pedagógiai programban meghatározott időn belül kijavítja és kijavíttatja. A dolgozatírás időpontját a tanulókkal előre közli, ennek segítségével tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja, és tanítványaival együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet, javaslatot tehet arra, hogy fejlesztő foglalkozásokon vegyen részt a tanuló A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához. Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket, digitális berendezéseket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszközállomány fejlesztésében. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott szaktárgyával kapcsolatos szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív részt vállal. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát. Pontosan vezeti az elektronikus osztálynaplót, a tanulók érdemjegyeit beírja az elektronikus naplóba és a hiányzásokat naponta könyveli. Megírja a javító és osztályozóvizsga jegyzőkönyveit. Részt vesz az iskolai szülői értekezleteken, valamint minden iskolai szintű rendezvényen Tiszteletben tartja a tanulók emberi méltóságát. Szakmai és pedagógiai tudását gyarapítja és megismeri a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredményeket. Az iskolai Pedagógiai programja alapján meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése, a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökkel és a vele egy osztályban tanító kollegákkal. Betegség esetén távolmaradását köteles – lehetőleg azonnal – bejelenteni. A teljesítményértékelés módszere: • az iskolavezetés óralátogatásai • a tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei, • vizsga és versenyeredmények. • A testnevelés szakos szaktanár, illetve testnevelést oktató tanító elvégzi a tanulók fizikai fittségének mérését és rögzítését a NETFIT rendszer alapján a mindenkori tanév rendjéről szóló jogszabályban meghatározott mérési időszak utolsó napjáig, majd a mérési eredményeket elemzi a munkatervben rögzített időpontig.
26
6.5.4 Osztályfőnök munkaköri leírása Egy osztály és annak tanulóit érő iskolai fejlesztő hatások koordinálása, a nevelési tényezők összefogása, a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése. Az átlagtól erősen eltérő magatartású tanulók szakemberhez való irányítása. Legfontosabb felelősségek és feladatok: -
-
-
az osztályfőnököt az igazgató bízza meg egy évre. Munkáját a NAT, az iskolai pedagógiai program és az éves munkaterv alapján végzi. Az osztályfőnök felelős vezetője a rábízott tanulócsoportnak. Feladata a tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése, közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, önismeretük, önérdek érvényesítési és konfliktuskezelési technikák fejlesztése. Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv és az osztályfőnöki órák tématerve. Elvégzi az osztályfőnök adminisztrációs teendőit, felel az elektronikus osztálynapló szabályszerű, naprakész vezetéséért, a törzslapok pontos adatvezetéséért. A gyerekekkel minden érdemjegyet beírat az ellenőrzőbe, rendszeresen ellenőrzi, hogy aláíratták-e az ellenőrzőbe került jegyeket és bejegyzéseket. Regisztrálja és összesíti a tanulók hiányzásait, adatokat szolgáltat osztályáról az iskolai statisztika elkészítéséhez. Vezeti osztálya osztályozó értekezleteit, ezeken, valamint az igazgató kérésére nevelőtestületi értekezleten ismerteti és elemzi a tanulócsoport helyzetét, neveltségi szintjét, tanulmányi munkáját, magatartását. Az osztályban tanító pedagógusokkal megvitatja az addig tapasztaltakat és a következő időszak teendőit. Vállalja a szakirodalom tanulmányozását, bemutató foglalkozást, különböző témájú felmérések kidolgozását és elemzését. A különleges bánásmódot igénylő (hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók) segítése érdekében együttműködik a gyermekvédelmi felelőssel, fejlesztő pedagógussal, nevelési tanácsadóval, iskolai pszichológussal
Személyiség- és közösségfejlesztő munkája, az iskola pedagógiai programjában kiemelt alapértékek osztályban való elfogadtatása érdekében: -
-
-
-
-
Törekszik tanulói személyiségének, család és szociális körülményeinek alapos megismerésére, a szülők iskolával szembeni elvárásainak, a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére. Feltérképezi az osztály szociometriai jellemzőit, az osztályon belül uralkodó értékrendet. Együttműködik az osztályban tanító szaktanárokkal, kollégiumi nevelőkkel. Szükség esetén az osztályban tanító tanárokat és az érintett más pedagógusokat tanácskozásra hívja össze. Ha a tanuló magatartásával már hosszabb ideje zavarja az osztálytársai és szaktanárai órán folyó munkáját, illetve ha nem képes kitartó figyelemre, együttműködésre, akkor az iskola pszichológusával együtt oldja meg a problémát. Gondot fordít arra, hogy az osztálya tanulói érjék el a képességüknek megfelelő szintet a tanulásban. Havonta az osztállyal együtt értékeli a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát. Gondot fordít arra, hogy több különböző tanulási módszert is bemutasson. Tiszteletben tartja a gyerekek emberi méltóságát, gondoskodik arról, hogy az osztály közösségi tevékenysége során alkalmat teremtsen minden tanulónak a demokratikus közéleti szereplésre, az arra való felkészülésre, és véleményének kinyilvánítására. A nevelő munkája tervezésében az osztályfőnöki tanmenetben megtervezi a gyerekek személyiségfejlesztése érdekében elvégzendő felméréseket, vizsgálatokat az osztállyal való egyeztetés után a tanévre tervezett közös tevékenységeket (munka, kirándulások, egyéb rendezvények). 27
-
-
-
Felkészíti osztályát az iskola hagyományos rendezvényeire, ünnepségeire, szervezi osztálya szabadidős foglalkozásait oly módon, hogy így megismertesse tanítványival a kulturált szórakozás és művelődés változatos formáit, kifejlessze bennük a szabadidő tartalmas kialakításának igényét. Segíti az iskolai diákönkormányzat munkáját, felkelti a tanulókban az iskolai közéleti tevékenység iránti érdeklődést, az osztály életének demokratikus szervezésével kifejleszti bennük az ehhez szükséges képességeket. A gyerekek minden iskolai tevékenységét (beleértve a tanórán kívüli foglalkozásokat is) értékeli, bennük is kialakítja a reális önértékelés igényét. Folyamatosan törekszik osztályában a társadalmi munkamegosztás megismertetésére. A gyerekek életkorának megfelelően szakmai ismertetésekkel, önismereti gyakorlatokkal készíti fel a tanulókat a pályaválasztásra. Felelős megbízásával és munkájának ellenőrzésével biztosítja az osztálytermek rendjének, tisztaságának, berendezési tárgyainak a megőrzését. Figyelmet fordít arra, hogy a tanulók megismerkedjenek a káros szenvedélyek következményeivel, a közlekedésben való részvétel veszélyeivel, balesetek megelőzésének lehetőségeivel. Hangsúlyozza a családi értékek és az egészségmegőrzés kiemelt szerepét.
Az iskola és a család nevelőmunkájának összehangolása érdekében: -
-
-
-
Az iskola legalább 2 alkalommal szülői értekezletet tart. Megismerteti a szülőkkel az iskola pedagógiai programját, házirendjét, megbeszéli velük a gyerekeket érintő nevelési elképzeléseit az osztály, ill. az egyes tanulók fejlesztésére vonatkozóan. Gondoskodik osztályában a szülői munkaközösség/szülők tanácsa munkáját akadálytalanul végezhesse, képviseli az osztály érdekeit a nevelőtestület és az iskolaszék előtt. Kapcsolatot tart a szülői egyesület és az iskolaszék képviselőivel. Megszervezi az arra vállalkozó és alkalmas szülők részvételét a tanulás segítésében, a pályaválasztási, iskolai szabadidős programok, kirándulások, táborozások szervezésében, az esetleges iskolai alapítvány támogatásában. Szükség szerint családlátogatásokat végez a szülők előzetes értesítésével és beleegyezésével. Folyamatosan tájékoztatja a szülőket a gyerekek magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, alkalmazza az iskolai szabályzatokban rögzített dicséret és elmarasztalás formáit. Az osztályfőnök erkölcsi és jogi felelősséget vállal a rábízott tanulók személyi biztonságáért, kulturált viselkedéséért, személyiségük fejlesztéséért. Munkájáról félévente írásban beszámol az iskolavezetés által kiadott szempontok alapján. A Munka Törvénykönyve, a Kjt. és végrehajtási rendelete szerint anyagi felelősséggel tartozik az iskola felszerelési tárgyainak épségéért, a rábízott tárgyak szabályos kezeléséért.
6.5.5 Kollégiumi csoportvezető nevelőtanár munkaköri leírása Heti munkaideje: 40 óra Alsó/felső és gimnáziumi tanulók csoportvezetője Feladatai: • Az intézmény pedagógiai programjában meghatározott alapelvek és feladatok alapján arra törekszik, hogy diákjai számára nyilvánvalóvá váljanak a szlovák nyelvi kulturális gazdagság értékei és előnyei. • Munkája során használja, és személyes példamutatással népszerűsíti a szlovák nyelvet diákjai körében. • Megfelelő pedagógiai felkészültséggel, felelősséggel, önállóan és céltudatosan válassza ki és használja fel a kollégiumi élet által biztosított nevelési lehetőségeket a fiatalok 28
személyiségének kibontakoztatása érdekében. • Különös figyelmet fordít diákjai körében a tanulás tanítására, a megfelelő tanulási módszerek kialakítására. • Közreműködik a kollégium közösségeinek kialakításában, továbbfejlesztésében. • Őszinte, nyílt tanár-diák kapcsolat kialakítására és megerősítésére törekszik. • Pedagógiai általános és szaktárgyi tudását fejleszti, továbbképzéseken vesz részt. • Munkáját a kollégiumvezető által meghatározott munkabeosztás szerint végzi. A munkaidő kezdete előtt 15 perccel korábban köteles megjelenni, hogy munkáját a munkarendben meghatározott időben megkezdhesse. • A délutáni foglalkozásokra felkészül és napra kész adminisztrációt vezet. • Rendszeres kapcsolatot tart az iskolai szaktanárokkal, osztályfőnökökkel. • A tanév folyamán a csoport tagjainak osztályában óralátogatásokon vesz részt. Tapasztalatait rögzíti, szükség esetén megbeszéli a szaktanárral, az osztályfőnökkel, illetve a kollégiumvezetővel. • A csoport tagjainak hatékony segítséget nyújt a másnapra való felkészülésben, (az általános iskolásoknál naponta ellenőrzi a házi feladatokat.) • A kollégium rendjére folyamatosan figyel. • Csoportjának tagjait azok családi körülményeit, személyes jellemvonásait ismeri. Figyelemmel kíséri tanulóinak tanulmányi eredményeit, szorgalmát és magatartását egyaránt. • Rendszeres kapcsolatot tart a diákok szüleivel. • Szorgalmazza csoportja tagjainak részvételét a kollégiumi és iskolai fakultatív, tájékoztató és műveltségnövelő programokon s az azokon való részvételt figyelemmel kíséri. • Ellenőrzi csoportja tagjainak tanulószobai tanulmányi munkáját, kerettantervi csoportfoglalkozást tart. • Saját szakterületén rendszeresen korrepetálásokat tart. • Felelős diákjai erkölcsi fejlődésért, a kulturált életmód kialakításáért. • Az ebédlőben gondoskodik a kulturált étkezés feltételeinek és a személyi higiénia szabályainak betartásáról és a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. • Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja az általános iskolás tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, kikapcsolódást, s eközben felügyel rájuk. • Anyagi felelősséggel tartozik a gondozására bízott eszközök és felszerelések szabályos kezeléséért. • Folyamatosan ellenőrzi a csoport tanterme és az öltözőszekrények rendjét és tisztaságát. • Javaslatot tesz a csoport tagjainak jutalmazására, ill. büntetésére és fegyelmezésére is. • A délutáni szakkörök és egyéb foglalkozások látogatása alól felmentheti a tanulót, ha az a másnapi felkészülést akadályozza. • Munkaterv alapján végzi munkáját. • Heti egy alkalommal délutáni folyosóügyeletet lát el. • Az ügyeleti beosztás szerint éjszakai és hétvégi ügyeletet lát el. Ügyeleti naplót vezet. • Beteghez orvost, vagy mentőt hív. • A kollégiumi munkaközösség munkájában aktívan vesz részt. • Rendszeresen részt vesz a nevelőtestületi és a szülői értekezleteken. • Munkáját az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában foglaltak szerint végzi. A munkaköri leírás módosításának jogát a munkáltató fenntartja.
29
6.5.6 Fejlesztő pedagógus munkaköri leírása Közvetlen irányítója: ált.iskolai igh. A munkakör heti munkaideje: 40 óra A munkakör célja: A különböző okból tanulmányi zavarral küzdő tanulók– az osztályközösségből időlegesen kiemelt- egyéni vagy kiscsoportos foglalkoztatása. Az adottságokból, vagy az iskolai tanításitanulási folyamatban szerzett hátrányok leküzdése. Legfontosabb felelősségek, feladatok: Munkáját a NAT, az iskola pedagógiai programja, az éves munkaterv, a feladatellátás- terv, az éves fejlesztési terv alapján végzi. A fejlesztő pedagógus az alsó tagozatban az osztálytanítók segítője, az iskolában a szaktanárok munkáját segíti. • A tanulási zavarok okainak, megelőzésének, felismerésének és kezelésének szakértője. • A tanulási zavarok okainak felismerésében rendelkezik a differenciált diagnosztika és terápia eszközeinek ismeretével, hatékonyan alkalmazza azokat. • A tanév elején hospitálásokat végez minden alsó tagozatos osztályban. • A tanítók és tanárok jelzései alapján kiszűri a tanulási zavarokkal, részképességkieséssel küzdő tanulókat, és a munkaközösségek vezetőiével együttműködve elkészíti foglalkoztatásuk beosztását. • A tanulókat a kialakított munkarend szerint egyéni felzárkóztatás keretében foglalkoztatja. Megállapítja a tanulási zavar vagy lemaradás okát. A diagnózis és a gyermek egyéni képességének és sajátosságainak figyelembevétel tudatosan szervezi az egyéni foglalkozás módszereit és eljárásait. A gyerekek foglalkoztatásában a gyerek érési folyamatához igazított, realitásra koncentráló eljárásokat választ. • • • • • •
• •
A szakértői véleménnyel rendelkező tanuló számára elkészíti az éves egyéni fejlesztési tervet, melynek alapján végzi a tanulók fejlesztését. Figyelemmel kíséri a szakértői véleménnyel rendelkező tanulók kontrollvizsgálati idejét, s időben elküldi őket a kontrollvizsgálatra. A foglalkozásokról naplót vezet. A gyermekek fejlődése érdekében részt vesz a szükséges konzultációkon. Kapcsolatot tart a szakértői bizottsággal. Az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja, az újonnan szerzett ismereteiről beszámol. Az intézmény munkaközösségeinek tagjaként feladata a kollégák pszichológiaigyógypedagógiai ismereteinek gyarapítása, a prevenció módszereinek megismertetése. E célból bemutató foglakozást is tart. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása.
Azonosul az iskola pedagógiai programjának alapkoncepciójával, a mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi. Munkája során a szlovák nyelv használatára törekszik. Személyes példamutatással népszerűsíti a szlovák nyelvet diákjai körében.
30
•
Naponta 15 perccel az első foglalkozás megkezdése előtt köteles munkahelyén megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti munkáltatóját.
6.5.7 Gyermekfelügyelő (ápoló) munkaköri leírása Heti munkaideje: 40 óra Éjszakás munkarend szerint dolgozik. Olyan időpontban köteles megjelenni, hogy munkáját a munkarendben meghatározott időben megkezdhesse. Munkáját a gyermekek érdekében a legjobb tudása szerint végzi. Állandó feladatai: • Munkája során használja és népszerűsíti a szlovák nyelvet. • Az intézmény pedagógiai programjában meghatározott alapelvek és feladatok alapján arra törekszik, hogy a diákok számára nyilvánvalóvá váljanak a szlovák nyelvi kulturális gazdagság értékei és előnyei. • Türelmes, halk, szeretetteljes hangnemet használ a gyerekekkel. • Az esti szabadidőben közreműködik a gyermekek játékidejének megszervezésében, felügyeli és irányítja az esti tevékenységeket. • Segít a kollégista gyerekek tisztálkodásában és öltözködésében. • Felügyeli az öltözőszekrények rendjét. • Szükség szerint segít a balesetveszélyes hinták, mászókák és a csúszda felügyeleténél az udvaron. • Ágyaz, segíti az alsó tagozatos kollégista gyermekek lefektetését és felkelését, vetkőzést és öltözést. • Kapcsolatot tart a szülőkkel, tájékoztatást adhat a kollégista gyermekek magatartásáról, étvágyáról, egyéb problémákról. • A délután és este megbetegedő gyerekekre ügyel, orvost hív, értesíti a szülőt. • Felügyeli, beszerzi és folyamatosan ellenőrzi a kollégiumi házi patika készletét. • Baleset esetén átkíséri a gyermeket az ügyeletre. • Rendszeresen bonyolítja az alsó tagozatos kollégista gyermekek havi ágyneműcseréjét. • Anyagi felelősséggel tartozik a gondozására bízott eszközök és felszerelések állagának megőrzéséért. • Munkáját az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában foglaltak szerint végzi A munkaköri leírás módosításának jogát a munkáltató fenntartja.
6.5.8 Pedagógiai asszisztens munkaköri leírása A munkakör heti munkaideje: 40 óra A munkakör célja: A pedagógusok és a kollégiumi nevelők mellett, velük együtt a rábízott gyermekcsoport felügyelete; az egészséges életmódnak megfelelő szokásrendszer kialakítása; a szabadidő szervezése. A nevelő-oktatómunkában használatos eszközök készítése; felszerelések előkészítése; a pedagógusok munkájának segítése. Alapvető felelősségek, feladatok: Folyosói ügyeletet lát el, felügyeli a tanulócsoportok tízóraizását, ebédeltetését, uzsonnáztatását. 31
Ügyel a személyi és környezeti higiénés szabályok betartására, a helyes szokások kialakítására. Részt vesz a reggeli, az óraközi szünetekben az ügyelet ellátásában. Szükség esetén egyéb ügyeletet is ellát. Közreműködik a tanulók szervezett foglalkozásainak megtartásában. A tanulási idő alatt a kollégiumi nevelővel kialakított munkamegosztás alapján egyénileg foglalkozik a tanulókkal, vagy foglalkoztatja azokat a gyerekeket, akik már befejezték a tanulást. Részt vesz a kirándulásokon és egyéb rendezvényeken. A munkatervben meghatározott módon részt vesz az iskolai programok előkészítésében és lebonyolításában. Alkalmanként részt vesz a tanulók orvosi vizsgálatokra való kisérésében, baleset esetén átkíséri a tanulót a kórházba. Munkájának eredményesebb ellátása érdekében ismernie kell az iskola alapvető dokumentumait. A délelőtti tanítási órákon hospitálásokkal, a könyvtári szakirodalom tanulmányozásával folyamatosan gondoskodik a munkájához szükséges pedagógiai-pszichológiai ismeretek gyarapításáról. Szükség esetén segít az iskolai adminisztrációs feladatok ellátásában. A fentieken túl kötelessége mindazon – a munkakörével összefüggő – feladatok elvégzése, amellyel az iskola vezetői megbízzák, vagy jogszabály, intézményi szabályzat előír.
6.5.9 Karbantartó – udvaros munkaköri leírása Munkaideje: heti 40 óra Jogállása: feladatait közvetlenül a gazdasági ügyintézőrányítása mellett végzi Feladatai: • • • • • • • • • • • •
Reggel 6 – 730-ig az óvodai játszótér, Dedinszky utcai járdák, Puskin utca felőli burkolt udvar évszakoknak megfelelő takarítása, seprése, gereblyézése, a járdaburkolatok tisztántartása ill. télen szórása. Udvar rendbentartása: fűnyírás, gereblyézés, szemét összegyűjtése. Udvari fa játékok karbantartása, festése. Festés – mázolás az intézmény egész területén a gondnok utasítása szerint. A portán elhelyezett hibajelentő füzetben jelzett hibák javítása a gondnok utasítása szerint. A javítás tényét és idejét a füzetben aláírásával igazolja, az elvégzett munkáért felelősséget vállal. A Kazánház takarítása a tűzvédelmi szabályzat betartásával. Raktárak rendbetétele a gondnok utasításai szerint. A fizika szaktanterem takarítása naponta. A karbantartó helyiségek és a hozzátartozó mellékhelyiségek takarítása, rendbentartása (régi kazánház). Javaslatot tesz a karbantartáshoz szükséges anyagok, eszközök beszerzésére és azokat a gondnok utasításai szerint megvásárolja. Gondoskodik a karbantartó anyagok, eszközök biztonságos tárolásáról, és azok takarékos felhasználásáról. Szabadságolás ill. betegség esetén, vagy egyéb indokolt esetben a munkakörébe közvetlenül nem tartozó munkát is elvégzi (portaszolgálat, éjjeli portaszolgálat, postai küldemények elhozatala ill. feladása).
32
• •
Munkavégzése során maximálisan ügyel a tanulók testi épségére, a tanulókkal, szülőkkel, az intézményben dolgozókkal kulturált hangnemben kommunikál, figyelembe veszi, hogy nevelési – oktatási intézményben dolgozik. A munkaköri szabályzatban leírt feladatait a tűzvédelmi és a munkavédelmi szabályok betartásával végzi.
A munkáltató a munkaköri leírásban foglaltakra vonatkozóan a változtatás jogát fenntartja.
33
6.5.10 Iskolatitkár munkaköri leírása Heti munkaideje: 40 óra Munkáját közvetlenül az intézmény igazgatója irányítja. 6. Az iskolatitkár felelős az intézmény ügykezeléséért - Az ügyiratkezelést a mindenkori érvényben lévő szabályzat szerint végzi, önállóan és teljes felelősséggel. - Külön gyűjtőszámon iktatja az iratkezelési szabályzatban feltüntetetteken kívül azokat a dokumentumokat, amelyekre utasítást kap. - Az irattárból iratokat – eredeti példányt – nem adhat ki, a gazdasági ügyekért felelős gazdasági igazgatóhelyettes számára iktatókönyvi bejegyzéssel adja át. 2.) Az iskolatitkár a beérkezett leveleket az igazgató utasítása alapján a címzetteknek továbbítja, a határidős feladatokat számon tartja. 3.) Biztosítja az intézményben folyó oktató-nevelő munkához szükséges tanügyi és egyéb dokumentumok, nyomtatványok pótlását – rendelését és az ügyintézők rendelkezésére bocsátja azokat. 4.) Iskolalátogatási igazolást állít ki. 5.) Nyilvántartja a kiadott diákigazolványokat, folyamatosan végzi az új diákigazolványok rendelését, ill. pótlását. Az adatok hitelességét ellenőrzi. 6.) Ügyintézői feladatokat lát el: - Kapcsolattartás az iskolaorvossal, iskolafogászattal és az intézmény védőnőjével. - Előkészíti az orvosi vizsgálatok adatlapjait, számon tartja az iskolaorvosi látogatások időpontját, tájékoztatja az osztályfőnököket. - Átnézi és ellenőrzi az érkező és kimenő nyomtatványokat. - Felelős az érkező és távozó tanuló nyilvántartásáért, a dokumentumok továbbításáért. - Naprakészen vezeti a tanulók nyilvántartását, a 18. évüket betöltött tanulókról adatlapot továbbít az Egészségbiztosítási Pénztár felé. - Közreműködik a Pedagógus igazolványok és a utazási nyomtatványok kiállításában . - Közreműködik az általános iskolai és gimnáziumi jelentkezési lapok továbbításában, számon tartja a határidőket. - Vezeti az óvodai, általános iskolai, gimnáziumi és kollégiumi beíratás adminisztratív ügyeit. - Rendben tartja a bizonyítványokat, anyakönyveket, naplókat. Gondoskodik az anyakönyvek beköttetéséről. - Rendben tartja az Oktatási Közlöny beérkező példányait, tárgyévet követően gondoskodik azok beköttetéséről. 7.) Az igazgató, ill. az igazgatóhelyettesek irányításával két nyelven – szlovákul és magyarul – adminisztrációs, gépelési feladatokat lát el, vezeti a testületi és egyéb intézményi ülések jegyzőkönyvét. Számon tartja a határidős feladatokat. 10.) Közreműködik az érettségi vizsga iratainak iktatási, irattárazási és postázási feladataiban 11.) Bonyolítja a tanulmányi és kulturális versenyekre való jelentkezést, ellátja a tanulmányi versenyek helyi fordulóinak adminisztratív feladatait. 12.) Külön igazgatói utasításra részt vesz a leltározási munkában. 13.) Gyermekek és felnőttek térítési díjának beszedése. Étkezési létszám nyilvántartása, napi változások bizonylatolása, jelentések a Gyermekélelmezési Intézmény felé. Hó 34
végi elszámolás elkészítése, egyeztetése, a megrendelt adagokról, ill. a beszedett és befizetett térítési díjakról. A beszedett pénz feladása Gyermekélelmezési Intézmény részére. Az iskolatitkár munkaköre képernyő előtti munkavégzésnek minősül, melyhez számítógép kezelése, monitor figyelése, elektronikus levelezés bonyolítása tartozik. Munkáját az 14/2004. számú Igazgatói Utasításban foglaltak alapján végzi. Az intézmény igazgatója fenntartja a jogot a munkaköri leírás szükségszerű módosítására, kiegészítésére.
6.5.11 Ételosztó munkaköri leírása Munkaideje: heti 40 óra Jogállása: Feladatát közvetlenül a gazdasági ügyintéző irányítása mellett végzi. Feladatai: • A beérkező étel mennyiségi átvétele. • Mintavétel után az élelem előírás szerinti adagolása. • Ételszállító és konyhai edények mosogatása, fertőtlenítése. • Konyha, mellékhelységek, ebédlő, színpad napi takarítás. • Tanítási szünetekben (tavaszi, nyári, őszi szünet) a munkaterület általános nagytakarítása, ablakok tisztítása, függönyök mosása. • Asztalterítők, konyharuhák, törölközők mosása, vasalása. • Munkaterületén a higéniai előírások, valamint a balesetvédelmi és tűzvédelmi szabályok betartása. Szabadságolás illetve betegség esetén, valamint egyéb indokolt esetben a munkakörébe nem tartozó munkát is köteles átmenetileg elvégezni. A munkáltató a munkaköri leírásban foglaltakra vonatkozóan a változtatás jogát fenntartja.
6.5.12 Takarító munkaköri leírása Munkaideje: heti 40 óra Jogállása: Feladatait közvetlenül a Gazdasági ügyintéző irányítása mellett végzi. Munkaterülete: • Az iskolai épületszárnyon a lépcsőfeljáró az I. emelettől, tantermek mellékhelységek • II. emeleten: tantermek és mellékhelységek • III. emeleten: tantermek, mellékhelységek, szertárak, közlekedő folyosó
és
Feladatai: • Munkaterületének napi portalanítása, egészségügyi helységek fertőtlenítése, felmosása, szőnyegek porszívózása, törölközők cserélése, mosatása • Évente három alkalommal általános nagytakarítást kell végeznie; a tavaszi, nyári és téli szünetekben. (ablakok lemosása, függönyök, terítők mosása) • Munkaterületén észlelt meghibásodások jelentése a gondnoknak, karbantartóknak, • A munka befejezése után ajtók, ablakok bezárása, • Munkaterületén a higéniai előírások, valamint a balesetvédelmi és tűzvédelmi szabályok betartása. 35
Szabadságolás illetve betegség esetén, valamint egyéb indokolt esetben a munkakörébe nem tartozó munkát is köteles elvégezni. A munkáltató a munkaköri leírásban foglaltakra vonatkozóan a változtatás jogát fenntartja.
6.6 A tanítási órák, óraközi szünetek rendje, időtartama Az iskolai munka órabeosztása: (A DÖK és a szülői szervezet egyetértésével) 45 perces órák 15 perces szünetekkel, (kivétel a 0. és 6. óra) – 8,00 – 13,40-ig. A tanítási órák védelme mindenkinek kötelessége, órát csak kivételes esetben lehet zavarni. 0. óra 1. óra: 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra 6. óra Délutáni órák: 7. óra 8. óra
7.10 – 7.55 8.00 - 8.45 9.00 – 9.45 10.00 –10.45 11.00 –11.45 12.00 –12.45 12.55 –13.40 14.15 –15.00 15.10 -15.55
A főétkezésre biztosított hosszabb szünet: 13.40-14.15-ig. A rövidített tanítási nap rendje: 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
óra: óra: óra óra óra óra óra
7. 20 8. 00 8.45 9.30 10.15 11.00 11.45
7. 55 8. 35 9. 20 10.05 10.50 11.35 12.20
• Az iskolába a tanulóknak az első tanítási óra előtt legalább 15 perccel kell megérkezniük. • Az általános iskolai tanulóknak az őszi és a tavaszi hónapokban, az óraközi szünetekben – kivéve a második szünetet – az udvaron kell tartózkodniuk. Rossz idő esetén az ügyeletes nevelő utasítása alapján a tanulók ezekben a hónapokban is a tantermekben, a tornateremben, illetve a folyósón tartózkodhatnak. A második óraközi szünet a tízórai szünet. Ekkor a tanulók az osztálytermekben, kulturáltan fogyaszthatják el a tízórait (ülve, szalvétával). • A jelzőcsengetéskor az osztályoknak az udvaron sorakozniuk kell jó időben, majd az ügyeletes nevelő utasítása szerint az osztálytermekbe, szaktantermek elé kell vonulniuk. 36
• A tanuló a tanítási idő alatt az intézmény épületét csak a szülő személyes vagy írásbeli kérésére az osztályfőnöke (távolléte esetén az igazgató vagy igazgatóhelyettes) vagy a részére órát tartó szaktanár engedélyével hagyhatja el. • Tanítási napokon a hivatalos ügyek intézése a gazdasági irodában történik 800 és 1530 óra között. • Az intézmény a tanítási szünetekben a hivatalos ügyek intézésére külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet az intézmény fenntartója határozza meg, és azt a szünet megkezdése előtt a tanulók, szülők, és nevelők tudomására hozza. Az ügyeleti rend az intézmény bejárati ajtajára, kifüggesztésre kerül, valamint a honlapon olvasható. • A tanulók az intézmény létesítményeit, helyiségeit csak valamelyik nevelő felügyeletével használhatják. Ez alól felmentést csak az intézmény igazgatója adhat. • Az intézmény épületében az intézmény dolgozóin és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az intézmény igazgatójától engedélyt kaptak. • Az intézménybe érkező szülők illetve vendégek (kivéve óvodás szülők) az előcsarnokban várakozhatnak. Az intézménybe érkezőket a portaszolgálat ellenőrzi.
A kollégium munkarendje: A kollégium speciális helyzetéből adódóan a kollégista tanulók mellett ellátja az általános iskolai tanulók délutáni felkészítését is. • Alsó tagozat: 6,30 ébresztő 7,00 reggeli 12,00 – 14,00 ebéd 14,15 – 15,30 délutáni foglalkozások 15.30 – 16,00 uzsonna 16,00 – 17.45 délutáni foglalkozások 17,45 - 18.15 vacsora 18,15 – 19,30 kollégiumi foglalkozások, szabadidős tevékenységek 19,30 fürdés 20,00 villanyoltás • Felső tagozat: 6,30 ébresztő 6,30 – 7,00 reggeli 13,00 – 14,00 ebéd 14,15 – 15,30 délutáni foglalkozások 15,30 – 16,00 uzsonna 16,00 – 17,45 délutáni foglalkozások 17,45 – 18.15 vacsora 18,30 – 20,30 kollégiumi foglalkozások, szabadidős tevékenységek 20,30 fürdés 21,00 villanyoltás • Gimnázium: 6,00 ébresztő 6,30 – 7,00 reggeli 12,00 – 15,00 ebéd 37
14,15 – 15,45 16,00 – 18,30 18,35 – 18,45 19,00 – 21,00 21,30-ig 22,00 23.00 ig
délutáni foglalkozások, szabadidős tevékenységek délutáni foglalkozások vacsora kollégiumi foglalkozások, szabadidős tevékenységek kimenő (adható) fürdés villanyoltás csendes tanulás a hálószobákban
38
Az ebédlő munkarendje 6,30 - 7,30 reggeli 12,00 – 15,00 ebéd 17,45 – 18,45 vacsora
6.7 Az osztályozó vizsga rendje A vizsgaszabályzatot intézmény házirendje tartalmazza.
6.8 Az intézmény nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje Intézményünk a tanév rendjének, ill. az intézmény éves munkatervében foglaltaknak megfelelően a következő nyitvatartási rend szerint működik: Óvoda:
Hétköznapokon: 6.00-18.00-ig Iskola: Tanítási napokon 7.00 – 17.45 ig Kollégium: vasárnap 17.00 –tól péntek 17.30 –ig Kapuzárás 22.00 kor A köznevelési intézménnyel munkavállalói és tanulói jogviszonyban nem állók (kivéve az iskolába járó tanulók szüleit és a fenntartó képviselőit) – vagyonbiztonsági okok miatt csak az elfoglaltságuk idejére, előzetes bejelentkezés alapján tartózkodhatnak az épületben.
6.9 Az intézmény létesítményeinek és helyiségeinek használati rendje A tanulók, és a szaktanárok igényei alapján az intézmény igazgatójával történt előzetes megbeszélés után lehetőség van arra, hogy az intézmény létesítményeit, illetve eszközeit (pl.: sportlétesítmények, számítógépek, internet, stb.) a tanulók – tanári, az intézménnyel jogviszonyban álló felnőtt felügyelete mellett – egyénileg vagy csoportosan használják. 1. Ebédlő • Az ebédlő az étkezéseken kívül délutáni rendezvények, játszóházak, intézményi ünnepségek és esti tévénézésre vehető igénybe. 2. Kémia-biológia szaktanterem • •
A szaktanteremben a tanulók csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak Óra előtt a tanulók a szaktanterem előtti folyósón fegyelmezetten várják a tanárt 39
• • • • • • • •
A szaktanterem rendjéért az ott tartózkodó osztály ill. a hetes felel Az óra elején a hetes letörli a táblát és gondoskodik krétáról Az utolsó óra végén a tanulók felrakják a székeket a padokra, a szemetet összeszedik A szertárban csak szaktanári felügyelettel tartózkodhat tanuló (szertáros) A tanulói kísérletek során a szaktanári utasításnak megfelelően kell eljárni A technikai eszközöket csak a szaktanár működtetheti. A tanulói kísérlet során bekövetkezett balesetet, sérülést, a berendezésben, eszközökben esett kárt azonnal jelezni kell a szaktanárnak. A terem kulcsát a szaktanár kezeli.
3. Fizika szaktanterem • • • • • • • •
A szaktanteremben a tanulók csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak. A rendért az ott tartózkodó osztály ill. a hetes felel. Óra előtt a tanulók a szaktanterem előtt fegyelmezetten várják a szaktanárt. Az utolsó óra után a tanulók felteszik a székeket a padokra és összegyűjtik a szemetet. A szertárakban csak tanári felügyelet mellett tartózkodhat tanuló. A technikai eszközöket (tévé, videó, írásvetítő, stb.) csak a szaktanár működtetheti. Bármilyen sérülést, balesetet, észlelt kárt azonnal jelenteni kell a szaktanárnak. Valamennyi készülék bekapcsolása előtt ellenőrizni kell a hálózati csatlakozók épségét. Hiba, sérülés esetén a készüléket áram alá helyezni tilos!
4. Intézményi számítástechnika terem • • • • • • • • • 5.
A teremben a tanulók csak tanári engedéllyel és felügyelettel tartózkodhatnak. A balesetvédelmi rendszabályokat a tanulóknak ismerniük kell, és azokat be kell tartaniuk. A terembe csak az órához szükséges eszközöket lehet bevinni. Ételt, italt a terembe vinni tilos! A tanulók a teremben lévő számítástechnikai berendezéseket csak tanári engedéllyel használhatják A terem berendezésében okozott kárt a tanulók kötelesek megtéríteni Bármilyen műszaki hibát azonnal jelenteni kell a szaktanárnak Saját lemezt a teremben csak tanári engedéllyel lehet használni Programokat csak engedéllyel lehet másolni és telepíteni Az internet használati igényt előre jelezni kell a szaktanárnak – a számítástechnika terem iránti igényt előre kell a szaktanárral egyeztetni A terem kulcsát a szaktanár kezeli, a riasztó kódját ő ismeri
A kollégiumi internet-labor • 16. 00 – 1745 – ig az általános iskola tanulói 14.00– 1600 – ig, 1830 – 2045 –ig a középiskolai tanulók részére áll rendelkezésre. • A kollégiumi internet-labor kulcsát a portaszolgálat kezeli. • Az internet labort minden kollégista tanuló előre egyeztetett időpontban használhatja. 6. Technika és rajz szaktanterem
40
• • • • • • • • • •
A diákok a terembe az óra megkezdése előtt csak tanári engedéllyel, ill. kísérettel léphetnek be, addig a földszinti folyósón sorakoznak felszerelésükkel. A tanterem, a munkapad és az eszközök rendjéért minden tanuló felelős. A foglalkozás végén a tanuló elpakol, padját letakarítja, a széket felteszi a padra. A munka végzésekor a szaktanár utasítása szerint kell eljárni, különös tekintettel a kéziszerszámok balesetmentes használatára. A szertárban csak a megbízott tanuló tartózkodhat. Elektromos készülék csak a tanár engedélyével csatlakoztatható és működtethető. A szerszámok, eszközök meghibásodását azonnal jelezni kell a szaktanárnak. A tanteremben elhelyezett modellek, eszközök csak a foglalkozás keretén belül használhatók. A szaktanteremből szerszámot, a foglalkozáshoz szükséges anyagot elvinni tilos! A tanterem kulcsát a szaktanár őrzi.
7. Nyelvi laboratórium • • • • • • •
A tanulók az óraközi szünet végén, a tanóra kezdete előtt 5 perccel az előcsarnokban sorakoznak a felszerelésükkel. A tanulók a szaktanteremben csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak. A technikai eszközöket csak a szaktanár működtetheti. A terem rendjéért, tisztaságáért az ott tartózkodó csoport felel. A teremben lévő szótárakat, egyéb nyelvkönyveket a szaktanár kezeli. Az elektromos készülékek bekapcsolása előtt ellenőrizni kell a kábelek és a hálózati csatlakozó épségét. A rendellenességet azonnal jelenteni kell a szaktanárnak! A nyelvi laboratórium kulcsát a szaktanár őrzi.
8. A kollégiumi hálószobák • A kollégiumi lakószobákban a tanulók délután 1300 órától másnap reggel 745 óráig tartózkodhatnak. • A más iskolába járó középiskolás diákok indokolt esetben, a délelőtti órákban is a hálószobájukban tartózkodhatnak. • Hétvége és a tanítási szünetek előtti napokon a kollégiumot 1730 óráig el kell hagyni. 9. Sport, pihenő és játszóudvar • A tanórák és a délutáni foglalkozások közötti szünetekben és a kötelező foglalkozások után az intézmény valamennyi tanulója használhatja. 10 Fejlesztőterem: • A fejlesztőteremben a tanulók cask tanári felügyelettel tartózkodhatnak. • Óra előtt a felső tagozatos, ill. a gimnazista tanulók a terem előtti folyósón fegyelmezetten várják a tanárt, az also tagozatos tanulók az osztályteremben várjár a tanárt • A szaktanterem rendjéért az ott tartózkodó csoport felel. • Az utolsó óra végén a tanulók felrakják a székeket a padokra és a szemetet összeszedik. • A technikai eszközöket cask a tanár működtetheti. • A tanulók a teremben lévő számítástechnikai berendezést, fejlesztő eszközöket és játékokat cask tanári engedéllyel használhatják. • Az akarattal okozott kárt ki kell fizetni. 41
• A terem kulcsát a tanár kezeli.
42
6.10 A dohányzással kapcsolatos előírások A 2011. évi XLI törvény a nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának szabályairól szóló 1999. évi XLII. törvény módosításáról- értelmében az intézmény egész területén dohányozni tilos. Az intézményben – ide értve az iskola udvarát, a főbejárat előtti 5 méter sugarú területrészt és az iskola parkolóját is – a tanulók, a munkavállalók és az intézménybe látogatók nem dohányozhatnak. Az intézményben és az iskolán kívül tartott iskolai rendezvényeken tanulóink számára a dohányzás és az egészségre káros élvezeti cikkek fogyasztása tilos! Az iskolában és az azon kívül tartott iskolai rendezvényekre olyan tanulót, aki – az iskolában, iskolai rendezvényen szolgálatot teljesítő személy megítélése szerint – egészségre ártalmas szerek (alkohol, drog, stb.) hatása alatt áll, nem engedünk be.
6.11 A tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok (Intézményi védő, óvó előírások)
Az intézmény dolgozóinak feladatai a tanuló és gyermekbalesetek megelőzésében, illetve baleset esetén: Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartozik, hogy a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbaleset megelőzésével kapcsolatosan: • Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az SZMSZ mellékletében található munkabiztonsági szabályzatot, valamint a tűzvédelmi utasítás és a tűzriadó terv rendelkezéseit. • Az iskola helyi tanterve alapján minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és viselkedési formákat. • A nevelők a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint az ügyeleti beosztásukban meghatározott időben kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. • Az osztályfőnöknek az osztályfőnöki órákon a tanulókkal ismertetni kell az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformákat. Az osztályfőnököknek feltétlenül foglalkozniuk kell a balesetek megelőzését szolgáló szabályokkal a következő esetekben: A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán:
43
a) az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, a házirend balesetvédelmi előírásait b) a rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa, stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalat, a menekülés rendjét c) a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban a tanulmányi kirándulások, túrák előtt, közhasznú munkavégzés megkezdése előtt, rendkívüli események után. A tanév végén a nyári idénybalesetek veszélyeire kell felhívnia a tanulók figyelmét. a) A nevelőknek ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve tanórán, vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, egy esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. b) A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témáját és az ismertetés időpontját az osztálynaplóba be kell jegyezni. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították a szükséges ismereteket. Az iskola igazgatója az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések keretében rendszeresen ellenőrzi. Rendkívüli esemény (tűz, természeti katasztrófa, bombariadó, stb.) esetén az épület kiürítését, a szükséges intézkedések megtételét az SZMSZ mellékletében található tűzriadó terv előírásai szerint kell elvégezni. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén: • A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket: o a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie, ha szükséges orvost kell hívnia, o a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szüntetnie minden tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az intézmény igazgatójának. o e feladatok ellátásában a tanulóbaleset színhelyén jelenlévő többi nevelőnek is részt kell vennie. A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak annyit tehet, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az intézmény igazgatójának ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat és azt, hogy hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében és a szükséges intézkedéseket végre kell hajtani. A tanulóbalesetekkel kapcsolatos iskolai feladatok a magasabb jogszabályok alapján: • A tanulóbalesetet az előírt nyomtatványon nyilván kell tartani. • A 3 napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbaleseteket haladéktalanul ki kell vizsgálni és e balesetekről az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni. A jegyzőkönyv egy példányát meg kell küldeni a fenntartónak, egy példányt pedig át kell 44
•
adni a tanulónak (kiskorú tanuló esetén a szülőnek). A jegyzőkönyv egy példányát az intézmény őrzi meg. A súlyos balesetet azonnal jelenteni kell az iskola fenntartójának. A súlyos baleset kivizsgálásába legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt kell bevonni.
Az iskolai nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtésére, a tanulóbalesetek megelőzésére vonatkozó részletes helyi szabályokat az SZMSZ mellékletében található munkabiztonsági szabályzat tartalmazza.
45
6.12 A mindennapos testnevelés szervezése Intézményünk a tanulók számára a mindennapi testedzést a kötelező tanórai testnevelés órán és a szabadon választható tanórán kívüli iskolai, kollégiumi sportfoglalkozásokon biztosítja, ill. 2013. szeptember 1-től az intézmény Helyi tanterve szerint, felmenő rendszerben. A délutáni sportfoglalkozásokat az iskolai diáksportkör illetve az iskolai és kollégiumi tömegsport keretében szervezzük meg. Az intézmény diáksportköre diákönkormányzatként működik, melynek munkáját a diákság és a nevelőtestület által választott, az igazgató által megbízott testnevelő tanár segíti. Az intézmény diáksportköre foglalkozásait a tantárgyfelosztásban meghatározott időkeretben, sportágakban felnőtt vezető irányításával tartja. Részvétel a tömegsport foglalkozásokon: A tömegsport-foglalkozások pontos idejét az iskolai tantárgyfelosztás, valamint a kollégiumi foglalkozások beosztása tartalmazza. A tömegsport-foglalkozások helyszínei: • őszi és tavaszi időszakban: udvar, sportpálya, tornaterem • téli időszakban: tornaterem Az iskolai sportkör és az iskolavezetés közötti kapcsolattartás formái és rendje: Az iskolai sportkör vezetője és az iskolavezetés rendszeres kapcsolatot tart fenn. A sportkör vezetője évente egy alkalommal írásos beszámolót készít A Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt küldetése, hogy népszerűsítse és tudatosítsa az élethosszig tartó fizikai aktivitás jelentőségét és az egészségtudatos életvezetés értékeit az iskoláskorú diákok, családjaik és a köznevelés szereplői körében.
A tanulók fizikai állapotának és edzettségének (fizikai fittségének) mérése Az intézmény testnevelés tantárgyat tanító pedagógusai – az adott tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott mérési időszakban, országosan egységes mérési módszer és az annak alkalmazásához kifejlesztett eszközök alkalmazásával a nappali rendszerű iskolai oktatás rendje szerinti tanulók részvételével ellátják a tanulók fizikai állapotának és edzettségének fizikai fittség mérésével kapcsolatos feladatokat.
A tanulók fizikai fittségi mérésének célja a tanulók egészsége megőrzésének, javításának, fenntartásának előmozdítása, és a tanulók egészségi állapotának nyomon követése a tanulók fizikai fittségi szintjének feltárásával.
46
A lefolytatott fizikai fittségi mérés eredményeit a mérést végző pedagógusok – a mérésben érintett tanulónként – rögzítik és feltöltik a NETFIT rendszerbe A fizikai fittségi mérések egyes tanulókra vonatkozó, adott tanévben rögzített adatait az iskola testnevelés tantárgyat tanító és az iskola igazgatója által kijelölt egyéb pedagógusai tanévenként elemzik, és meghatározzák az adott tanuló fizikai fittségi szintjének további fejlesztése szempontjából – elsősorban az iskolai testnevelésórák keretei között – szükséges intézkedéseket. A fizikai fittségi mérések iskolai adatai alapján az iskola testnevelés tantárgyat tanító pedagógusai tanévenként javaslatot tehetnek a nevelőtestület részére a pedagógiai program részét képező iskolai egészségfejlesztési program módosítására.
A Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt tartalmi területei: 1. A tanulók testösszetételére vonatkozó mérések – az antropometriai paraméterek mérése és a testösszetétel becslése 2. A tanulók vázizomzatának fittségére vonatkozó (pálya)tesztek 3. A tanulók aerob kapacitására vonatkozó (pálya)tesztek
A NETFIT rendszerbe azonosításra alkalmatlan módon feltöltött tanulói eredményeket a NETFIT-et támogató informatikai alapú diagnosztikus értékelő rendszer automatikusan kiértékeli. A fizikai fittségi mérés eredményeit a mindenkori tanév rendjéről szóló jogszabályban meghatározott mérési időszak utolsó napjáig az iskolának a tanuló mérési azonosítójának alkalmazásával fel kell tölteni a NETFIT rendszerbe. A fizikai fittségi mérés tanulót érintő eredményeiről a tanuló és a szülő a tanuló mérési azonosítójának felhasználásával a NETFIT rendszeren keresztül kap tájékoztatást. A tanulók fizikai fittségi mérésének részletes szabályait az oktatásért felelős miniszter az általa vezetett minisztérium honlapján teszi közzé.”
47
6.13 A tanítási órán kívüli egyéb foglalkozások •
•
A délutáni tanórán kívüli foglalkozásokat az intézmény nevelői 1415 és 1745 óra között szervezik meg. A tanórán kívüli foglalkozásokra való tanulói jelentkezés – a felzárkóztató foglalkozások, valamint az egyéni foglakozások kivételével – önkéntes. A tanórán kívüli foglalkozásokra a tanulóknak az adott tanév elején kell jelentkeznie, és a jelentkezés egy tanévre szól. A felzárkóztató foglalkozásra, valamint az egyéni foglalkozásra kötelezett tanulókat képességeik, tanulmányi eredményeik alapján a tanítók, szaktanárok jelölik ki. A tanulók részvétele a felzárkóztató foglalkozásokon, valamint az egyéni foglalkozásokon kötelező, ez alól felmentést csak a szülő írásbeli kérelmére az intézmény igazgatója adhat.
Az iskola a tanulók számára – a délelőtti tanórai foglalkozások mellett – az alábbi tanórán kívüli foglalkozásokat szervezi: •
Délutáni foglalkozás: A Nkt.4.§- alapján, - ha a szülők igénylik – az iskolában tanítási napokon a délutáni időszakban az első-nyolcadik évfolyamon. A feladatot az intézmény jellegéből fakadóan adott időrend és ütemezés szerint,az iskolában dolgozó szaktanárok és a kollégiumi nevelők látják el. • Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a felzárkóztatást az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli foglalkozások segítik. • Szakkörök A különféle szakkörök működése a tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálja. A szakkörök jellegüket tekintve lehetnek művészetiek, technikaiak, szaktárgyiak, de alapján is. szerveződhetnek valamilyen közös érdeklődési kör (pl.sport), hobbi A szakkörök indításáról – a felmerülő igények és az intézmény lehetőségeinek figyelembe vételével – minden tanév elején az iskola nevelőtestülete dönt. Szakkör vezetését – az iskola igazgatójának megbízása alapján – olyan felnőtt is elláthatja, aki nem az iskola dolgozója. • Versenyek, vetélkedők, bemutatók. A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle (szaktárgyi, sport, művészeti stb.) versenyek, vetélkedők. A legtehetségesebb tanulókat az iskolán kívüli versenyeken való részvételre felkészítjük. • Kirándulások. Az iskola nevelői a nevelőmunka elősegítése céljából az osztályok számára évente egy alkalommal kirándulást szervezhetnek. A tanulók részvétele a kiránduláson önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük. A kísérő pedagógusok költségeit a szülők fedezik. • Erdei iskola és nyelvi tábor. A nevelési és a tantervi követelmények teljesítését segítik a táborszerű módon, az iskola falain kívül Szlovákiában szervezett, több napon keresztül tartó erdei iskolai foglalkozások. 48
A tanulók részvétele az erdei iskolai foglalkozásokon önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük. A kísérő pedagógus útiköltségét szlovákiai táboroztatás esetén az intézményünk biztosítja. • Múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozás. Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését segítik a különféle közművelődési intézményekben, illetve művészeti előadásokon tett csoportos látogatások. A tanulók részvétele ezeken a foglalkozásokon – ha az tanítási időn kívül esik és költségekkel jár – önkéntes. A felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük. • Szabadidős foglalkozások. A szabadidő hasznos és kulturált eltöltésére kívánja a nevelőtestület a tanulókat azzal felkészíteni, hogy a felmerülő igényekhez és a szülők anyagi helyzetéhez igazodva különféle szabadidős programokat szervez (pl.: túrák, kirándulások, táborok, színház- és múzeumlátogatások, klubdélutánok, táncos rendezvények stb.). A tanulók részvétele a szabadidős rendezvényeken önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük. • Iskolai sportkör. Az iskolai sportkör tagja lehet az iskola minden tanulója Az iskolai sportkör csoportjainak foglalkozásai a tanórai testnevelési órákkal együtt biztosítják a tanulók mindennapi testedzését, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban, az intézményi és intézményen kívüli sportversenyekre.
49
7.
AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEI
7.1 Az intézmény nevelőtestülete A nevelőtestület tagjai az intézmény valamennyi pedagógus-munkakört betöltő alkalmazottja.. A nevelőtestület a magasabb jogszabályokban megfogalmazott döntési jogkörökkel rendelkezik. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat vagy javaslatot tehet az intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. A nevelőtestület döntéseit – ha erről magasabb jogszabály illetve az SZMSZ másként nem rendelkezik – nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza meg. A nevelőtestület egyes kérdésekben (pl. személyi) – a nevelőtestület többségének kérésére – titkos szavazással is dönthet. A nevelőtestület tanévnyitó, tanévzáró, félévi és év végi értekezleteiről jegyzőkönyv készül, további értekezleteiről pedig emlékeztető, feljegyzés készülhet. A nevelőtestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni akkor is, ha az aktuális feladatok miatt csak a nevelőtestület egy része vesz részt egy-egy értekezleten.
7.2 A nevelőtestület értekezletei Egy tanév során a nevelőtestület az alábbi értekezletet tartja: • tanévnyitó értekezlet • tanévzáró értekezlet • félévi és év végi osztályozó értekezlet • nevelési értekezlet • aktuális feladat megbeszélése céljából munkaértekezlet • Rendkívüli nevelőtestületi értekezletet kell összehívni, ha a nevelőtestület több mint 2/3-a kéri, illetve ha az intézmény igazgatója ezt indokoltnak tartja a magasabb jogszabályokban megfogalmazottak szerint. A nevelőtestületi értekezlet akkor határozatképes, ha azon tagjainak több mint 50 %-a jelen van. A nevelőtestület döntéseit – ha erről magasabb jogszabály illetve az SZMSZ másként nem rendelkezik – nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza meg. A nevelőtestület egyes kérdésekben (pl. személyi) – a nevelőtestület többségének kérésére – titkos szavazással is dönthet. A nevelőtestület tanévnyitó, tanévzáró, félévi és év végi értekezleteiről jegyzőkönyv készül, további értekezleteiről pedig emlékeztető, feljegyzés készülhet. A nevelőtestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni akkor is, ha az aktuális feladatok miatt csak a nevelőtestület egy része vesz részt egy-egy értekezleten.
50
7.3 A nevelőtestület szakmai munkaközösségei A munkaközösségek gondoskodnak a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak nevelőoktató munkájának szakmai segítéséről.Működésüket az Nkt.71.§ -a határozza meg, munkaközösséget legalább 5 pedagógus hozhat létre. Az intézményben az alábbi munkaközösségek működnek: • óvodai munkaközösség tagjai: óvónők • alsó tagozatos osztályfőnöki munkaközösség (1-4 évfolyam) tagjai: alsó tagozatos tanítók, fejlesztő pedagógus • felső tagozatos és gimnáziumi osztályfőnöki munkaközösség (5-12 évfolyam) tagjai: a felső tagozaton és a gimnáziumban tanító pedagógusok, könyvtáros tanár • kollégiumi szakmai munkaközösség tagjai: kollégiumi nevelők
7.4 A szakmai munkaközösségek tevékenysége A munkaközösségek feladatai: • Szakmai, módszertani kérdésekben segítik az intézmény munkáját. • Részt vesznek az intézmény oktató-nevelő munkájának tartalmi és módszertani fejlesztésében. • Az egységes követelményrendszer kialakítása, a tanulók ismeretszintjének folyamatos mérése, értékelése. • Pályázatok, tanulmányi versenyek kiírása, szervezése, lebonyolítása. • Segítséget nyújtanak a nevelők önképzéséhez. • Összeállítják a felmérések feladatsorait. • Javaslatot tesznek, és véleményezik a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználását. • Javaslatot tesznek az igazgatónak a munkaközösség-vezető személyére. • Segítséget nyújtanak a munkaközösség vezetőjének a munkaterv, valamint a munkaközösség tevékenységéről szóló értékelés, elemzés elkészítéséhez. • Pályakezdő pedagógusok segítése. • Részt vesznek az intézményi munkaterv összeállításában. • Részt vesznek az intézmény belső ellenőrzésében és értékelésében. • Lemorzsolódással veszályeztetett tanulók cselekvési terve. A munkaközösségek az intézmény Pedagógiai programja, munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállított 1 tanévre szóló munkaterv alapján tevékenykednek. A munkaközösségek munkáját a munkaközösség-vezető irányítja. A munkaközösség vezetőjét a munkaközösség tagjainak javaslatára az igazgató bízza meg legfeljebb öt évre.(Nkt.71.§(5)) A munkaközösség-vezetők munkájukat munkaköri leírásuk alapján végzik. A munkaközösségek közötti kapcsolattartás rendszeres.
51
7.5 A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szempontjai Az átlagon felüli munkateljesítmény megállapításának alapelvei intézményünkben I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.) Az átlagon felüli munkateljesítmény elismeréseként kereset kiegészítés adható az intézmény azon pedagógusainak, akik által felkészített tanulók bejutottak az EMMI által meghirdetett országos tanulmányi verseny döntőjébe, ill. kijutottak a nemzetközi diákolimpiára, szlovák nyelvű kulturális, szavaló és népdaléneklési versenyen bejutottak az országos döntőbe. Területi tanulmányi és sportversenyen helyezést értek el. 2.) Az átlagon felüli munkateljesítmény elismeréseként kereset kiegészítés annak a pedagógusnak állapítható meg, aki az intézmény oktató-nevelő munkájának eredményessége érdekében példamutató kapcsolatokat épít az iskolavezetéssel, diákjaival és a szülőkkel. 3.) A mindenkor rendelkezésre álló keretösszeg az érintettek között differenciáltan is felosztható. 4.) A kereset kiegészítés megállapítása előtt a munkaközösség vezetők is értékelik a munkaközösség tagjainak a munkáját és véleményüket továbbítják az intézményvezetés felé. 5.) A munkáltató a kereset kiegészítés megállapítása előtt kikéri a kollégiumvezető, valamint az igazgatóhelyettesek véleményét. 6.) Nem állapítható meg egy évig kereset kiegészítés azon pedagógusok részére, akik három hónapot meghaladó folyamatos táppénzen, vagy fizetés nélküli szabadságon voltak. Új dolgozók esetében csak a tanév végén állapítható meg kereset kiegészítés. 7.) Nem állapítható meg kereset kiegészítés az óraadó pedagógusok részére. A szabályzat módosítására a nevelőtestület bármely tagja javaslatot tehet. A módosító javaslatról a tantestület 2/3-os többséggel dönt. II. A MINŐSÉGI ÉS TÖBBLETMUNKA ELISMERÉSÉT SZOLGÁLÓ KERESETKIEGÉSZÍTÉS MEGÁLLAPÍTÁSAKOR AZ ALÁBBI SZEMPONTOKAT VESSZÜK FIGYELEMBE: 1.) Pedagógiai munkáját kiemelkedő színvonalon látja el: • bemutató órákat, óvodai bemutató foglalkozásokat, szakmai előadásokat tart • az általa vezetett munkaközösség kiemelkedő eredményeket ér el • részt vállal versenyek szervezésében, lebonyolításában • részt vállal iskolai és iskolán kívüli nemzetiségi, tanulmányi, szakmai, kulturális rendezvények sikeres megvalósításában • szakmailag, módszertanilag, nyelvileg folyamatosan képzi magát • elősegíti a szlovák nyelv használatát, ápolását a tanítási órákon, óvodai foglalkozásokon és délutáni szilenciumon kívül is • motiválja diákjait a szlovák nyelv használatára • kiemelkedő szerepet vállal az iskola beiskolázási, beóvodázási tevékenységében
52
2.) Szerepet vállal a szakmai munka tartalmi megújításában: • tankönyvet ír, tankönyvet fordít • tanítási segédanyagot készít • módszertani segédanyagot dolgoz ki • digitális tananyag feldolgozásokat, programokat ír • szakmai, módszertani folyóiratokban publikál 3.) Kiemelkedő eredményeket ér el a tehetségfejlesztés és tehetséggondozás területén: • tehetséggondozó foglalkozásokat szervez • diákjait motiválja és felkészíti a tanulmányi, kulturális és sportrendezvényeken való részvételre • diákjait sikeresen felkészíti az emelt szintű érettségire és a nyelvvizsgára • tehetséggondozó programot dolgoz ki • tanítási óráin, délutáni, óvodai foglalkozásain az egyéni képességekhez igazodó munkaformákat alkalmaz • önálló ismeretszerzésre motiválja tanulóit, jelentősen hozzájárul ahhoz, hogy a könyvtári szolgáltatások beépüljenek a tanulók mindennapi életébe 4.) Hátrányos helyzetű fiatalokkal foglalkozva képes azokat felzárkóztatni, s az átlagosnak megfelelő, vagy annál magasabb szintű tanulmányi eredményt elérni velük. 5.) Meghatározó szerepet vállal az óvoda, az iskola és a kollégium nevelési feladataiban. 6.) Tevékenységével példamutatóan hozzájárul a diákok szlovák identitástudatának kialakításához, a szlovák nyelv, kultúra és hagyományok ápolásához a tanulók körében. 7.) Adminisztrációs feladatait, a határidőket betartva, igényesen végzi. 8.) A környezet szebbé tételéhez megnyeri a szülőket, tanulókat és maga is aktívan szerepet vállal benne.
53
8.
AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, A KAPCSOLAT-TARTÁS FORMÁI ÉS
RENDJE
8.1 Az iskolaközösség Az iskolaközösség az intézmény tanulóinak, azok szüleinek, az alapítvány elnökének és kuratóriumi tagjainak, valamint az iskolában foglalkoztatott munkavállalóknak az összessége.
8.2 A munkavállalói közösség Az iskola nevelőtestületéből és az intézménynél munkavállalói jogviszonyban álló adminisztratív és technikai dolgozókból áll. Az igazgató – a megbízott vezetők és a választott képviselők segítségével az alábbi iskolai közösségekkel tart kapcsolatot:
• • • •
szakmai munkaközösségek, szülői munkaközösség, diákönkormányzat, osztályközösségek.
A szülői munkaközösség Az intézményben a szülőknek az Nkt.-ban meghatározott jogaik érvényesítése és kötelességük teljesítése érdekében Szülői Szervezet működik. A Szülői Szervezet figyelemmel kíséri a gyermeki, tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét. A gyermekek, tanulók nagyobb csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet a nevelési oktatási intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vehet a nevelőtestület értekezletein. Az osztályok szülői közösségét az egy osztályba járó tanulók szülei alkotják. Az osztályok szülői közössége a szülők köréből megválasztja az osztály szülői közösség elnökét. Az osztályok szülői közösségei kérdéseiket, véleményeiket, javaslataikat a választott osztály szülői közösség elnöke vagy az osztályfőnök segítségével juttatják el az intézmény vezetéséhez. Az intézményi szülői közösség legmagasabb szintű döntéshozó szerve a Szülői Szervezet vezetősége. A Szülői Szervezet vezetősége a szülők javaslatai alapján megválasztja a Szülői Szervezet alábbi tisztségviselőit: • elnök • elnökhelyettes • pénztáros Az intézmény Szülői Szervezete közvetlenül az intézmény igazgatójával tart kapcsolatot. Az intézményi Szülői Szervezet vezetősége akkor határozatképes, ha azon az érdekeltek több mint 50 %-a jelen van: döntéseit nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza. A Szülői 54
Szervezet vezetőségét az intézmény igazgatójának tanévenként legalább 1 alkalommal össze kell hívnia, és itt tájékoztatást kell adnia az intézmény feladatairól, tevékenységéről. Az intézmény Szülői Szervezetét az alábbi jogok illetik meg
Az iskolában működő szülői szervezet a Szülői Munkaközösség (a továbbiakban: SZM) döntési jogkörébe tartoznak az alábbiak:
• saját szervezeti és működési rendjének, az intézményi ütemtervhez igazodva elkészíti saját munkatervét • a képviseletében eljáró személyek megválasztása (pl. a szülői munkaközösség elnöke, tisztségviselői), • a szülői munkaközösség tevékenységének szervezése, • saját pénzeszközeikből anyagi támogatások mértékének, formáinak és a felhasználási módjának megállapítása. A SZM vezetőségével történő folyamatos kapcsolattartásért, az SZM véleményének a jogszabály által előírt esetekben történő beszerzéséért az intézmény igazgatója felelős. • Képviseli a szülőket az Nkt.-ban megfogalmazott jogaik érvényesítésében • Véleményezi az intézmény pedagógiai programját, házirendjét, ütemtervét, valamint az SZMSZ azon pontjait, amelyek a szülőkkel, illetve a tanulókkal kapcsolatosak • Véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a szülőkkel és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben
8.3 A diákönkormányzat A tanulók, a tanulóközösségek érdekeinek képviseletét az intézményi diákönkormányzat látja el. Az intézményi diákönkormányzat jogosítványait, az intézményi diákönkormányzatot segítő nevelő érvényesítheti, javaslattétel, véleményezés előtt azonban az intézményi diákönkormányzat vezetőségének véleményét ki kell kérnie. Az intézményi diákönkormányzat a magasabb jogszabályokban megfogalmazott jogkörökkel rendelkezik. Az intézményi diákönkormányzat tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata szerint folytatja. Az intézményi diákönkormányzat munkáját segítő nevelőt a diákönkormányzat vezetőségének javaslata alapján, a nevelőtestület egyetértésével az igazgató bízza meg. Évente legalább 1 alkalommal össze kell hívni az intézményi diákközgyűlést, melyen tanulókat tájékoztatni kell az intézményi élet egészéről, az intézményi ütemtervről. A diákközgyűlés összehívását a diákönkormányzat vezetője kezdeményezi. A diákközgyűlés összehívásáért az igazgató a felelős. A diákközgyűlés 1 tanév időtartamra a tanulók javaslatai alapján diákképviselőket választ. Működési feltételek, helyiségek használata Az intézmény az intézményi diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételeket, a helyiségek használatát, valamint az intézmény berendezéseinek használata a Házirend előírásainak alapján biztosítja. Az éves költségvetési törvény rendelkezéseivel összhangban az intézmény költségvetéséből támogatást biztosít a diákönkormányzat tevékenységéhez. DÖK SZMSZ: A SZERVEZET NEVE: 55
Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium – Diákönkormányzat SZÉKHELYE: 5600 Békéscsaba, Dedinszky Gyula utca 1. Tel.: 06-66-453-530 Az SZMSZ az elfogadással lép hatályba és visszavonásig érvényes. 1. A DÖK CÉLJAI • •
A diákok jogainak érvényre juttatása Az iskola tanulói számára olyan programok szervezése, propagálása, mely
segítséget nyújt számukra a szabadidő hasznos eltöltésére. • •
A demokrácia elsajátításának segítése A diákok segítése a jogok és kötelességek elsajátításában és tiszteletben
tartásában. 2. A DÖK FELADATAI • •
A diákság érdekképviselete és jogérvényesítése az iskolában és a kollégiumban Az iskolán kívüli ifjúsági szervezetekkel való kapcsolattartás és az
információáramlás biztosítása •
Szükség esetén javaslattétel az iskola házirendjének és a DÖK SZMSZ-ének
módosítására. • •
Szabadidős programok szervezése a diákság számára. Évente egy diákközgyűlés megszervezése.
3. A DÖK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE, AZ EGYES CSOPORTOK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI A diákok képviseletét osztályszinten az osztály- és kollégiumképviselők végzik (általános iskola 4-8. évfolyam, középiskola 9-12. évfolyam, kollégium). 3.1. AZ OSZTÁLY- ÉS KOLLÉGIUMKÉPVISELŐI FELADATKÖR BETÖLTÉSE Osztályonként és a kollégiumban választható szavazás vagy felkérés útján egy vagy két diák, akik az osztály és kollégium képviselői posztját betöltik. Abban az esetben, ha az osztály- és kollégiumképviselő leváltható vagy lemondhat, és új választható. 3.2. AZ OSZTÁLYKÉPVISELŐK KÖTELEZETTSÉGEI Az osztály és kollégium érdekeinek képviselete a diák önkormányzati gyűlésen. Az információáramoltatás biztosítása a diákönkormányzat és az osztálya, ill. kollégium között. 3.3. AZ OSZTÁLY- ÉS KOLLÉGIUMKÉPVISELŐK JOGAI Az osztály- és kollégiumképviselőknek szavazati joguk van a DÖK - gyűlésen. Ezzel a szavazattal az osztályuk és a kollégium érdekeit kell képviselniük. A DÖK munkájában bárki részt vehet. 4. A DIÁKMUNKÁT SEGÍTŐ PEDAGÓGUS (DMSP) 56
4.1.A DMSP SZEMÉLYE A DMSP-t az iskola vezetősége kéri fel a tantestületből a diákönkormányzat véleményének figyelembe vételével. 4.2.A DMSP KÖTELESSÉGEI A DMSP feladata a DÖK tevékenységeinek segítése és az információáramlás biztosítása a tantestület, az iskolavezetés és a DÖK között. 4.3.A DMSP JOGAI A DMSP-nak nincs szavazati joga a DÖK - gyűlésen, csak mint megfigyelő és segítő van jelen azon. 5. A DIÁKÖNKORMÁNYZAT ELNÖKSÉGE 5.1.AZ ELNÖKSÉGI POSZT(OK) BETÖLTÉSE • •
Az elnökség mandátuma 1 évre szól, de azt a DÖK - gyűlés meghosszabbíthatja. Az elnök év közben, az e célból összehívott rendkívüli diákközgyűlésen váltható le,
az osztály- és kollégiumküldöttek többségi határozatával. • •
A posztját elhagyó elnöknek javaslattételi joga van utódjára. A diákönkormányzat elnöksége áll a diákönkormányzat elnökéből és elnökségi tagokból, akik minden téren segítik, szükség esetén helyettesítik az elnököt.
5.2.AZ ELNÖKSÉGI TAGOK KÖTELESSÉGEI • • • • •
A diákönkormányzati gyűlések megszervezése, azok levezetése. A diákok ügyeinek felvállalása, képviselete. A diákközgyűlés megszervezése. A külső szervezetekkel való kapcsolattartás és külső fórumokon való képviselet. A leköszönő elnöknek a választásokat legalább három héttel lemondása után vagy
mandátumának lejárta előtt be kell jelentenie. •
Iskolai dokumentumok véleményezése.
5.3.AZ ELNÖKSÉGI TAGOK JOGAI • •
Az elnökségi tagoknak szavazati joguk van a DÖK gyűlésein. A DÖK programjainak szervezőit kijelölni.
6. A DÖK DÖNTÉSHOZÓ FÓRUMAI ÉS AZOK FELADATAI 6.1.DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS • •
Ez a fórum az elnökségi tagok, az osztály- és kollégiumképviselők és a DMSP részvételével zajlik. A gyűlésekre negyedévente, illetve szükség esetén gyakrabban kerül sor. Itt kerülnek megvitatásra 57
a diákokat érintő ügyek. A gyűlésen az iskola tanulói közül bárki részt vehet. Minden más vitás kérdésben szavazással döntenek a jelenlevők. Itt kerül megvitatásra az éves programterv is. 6.2.A DÖK HAGYOMÁNYOS RENDEZVÉNYEI Az alábbi rendezvények minden évben a hagyományhoz hűen megrendezésre kerülnek: • • •
Minden évben megrendezésre kerül a Diákközgyűlés Minden év második felében megrendezésre kerül a DÖK nap. Kollégiumi programok: gyólyaavató, tavaszi sport est, Valentin napi játékok, zenés táncos est.
7. A DÖK GAZDÁLKODÁSA A DÖK nem rendelkezik saját gazdálkodással.
8.4 Az osztályközösségek Az iskolai közösségek legalapvetőbb szervezete, a tanítási-nevelési folyamat alapvető csoportja. Döntési jogkörébe tartoznak: • az osztály diákbizottságának és képviselőjének megválasztása, • küldöttek delegálása az iskolai diákönkormányzatba, • döntés az osztály belügyeiben. Az osztályközösségek vezetője: az osztályfőnök Az osztályfőnököt – az osztályfőnöki munkaközösség vezetőjével konzultálva – az igazgató bízza meg minden tanév júniusában, elsősorban a felmenő rendszer elvét figyelembe véve. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre
• • • • • • • • • •
Az iskola pedagógiai programjának szellemében neveli osztályának tanulóit, munkája során maximális tekintettel van a személyiségfejlődés jegyeire. Együttműködik az osztály diákbizottságával, segíti a tanulóközösség kialakulását. Segíti és koordinálja az osztályban tanító pedagógusok munkáját. Kapcsolatot tart az osztály szülői munkaközösségével. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, minősítési javaslatát a nevelőtestület elé terjeszti. Szülői értekezletet tart. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli teendőket: digitális napló vezetése, ellenőrzése, félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatása, bizonyítványok megírása, továbbtanulással kapcsolatos adminisztráció elvégzése, hiányzások igazolása. Segíti és nyomon követi osztálya kötelező orvosi vizsgálatát. Kiemelt figyelmet fordít az osztályban végzendő ifjúságvédelmi feladatokra, kapcsolatot tart az iskola ifjúságvédelmi felelősével. Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében. Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, büntetésére, segélyezésére. Részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, segíti a közös feladatok megoldását. Rendkívüli esetekben órát látogat az osztályban. 58
Az iskolában az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget, a kollégiumban kollégiumi csoportközösséget alkotnak. Az osztály illetve kollégiumi közösség élén, mint pedagógusvezető, az osztályfőnök illetve a kollégiumi csoport vezetője áll. Az osztályfőnököt, illetve a kollégiumi csoport vezetőjét az igazgató bízza meg, tevékenységüket munkaköri leírásuk alapján végzik. A tanulók közösségei az alábbi tisztségviselőket választhatják meg: • képviselő a diákönkormányzat vezetőségébe
8.5 A szülők, tanulók, érdeklődők tájékoztatásának formái 8.5.1 Szülői értekezletek Az osztályok szülői értekezletét az osztályfőnök tartja. Az iskola tanévenként legalább három szülői értekezletet tart. Ezen túl a felmerülő problémák megoldása céljából az igazgató, az osztályfőnök vagy a szülői munkaközösség elnöke rendkívüli szülői értekezletet hívhat össze. Összevont szülői értekezletet az igazgató hívhat össze.
8.6.2 Tanári fogadóórák Az iskola valamennyi pedagógusa tanévenként – a szülői értekezletek előtti időpontban- 3 alkalommal tart fogadóórát. Amennyiben a szülő, gondviselő a fogadóórán kívüli időpontokban kíván konzultálni gyermeke tanárával, akkor erre – a rendkívüli eseteket leszámítva – telefonon vagy elektronikus levél útján történő időpont-egyeztetés után kerülhet sor.
8.6.3 A szülők írásbeli tájékoztatása Az intézmény vezetői, a szaktanárok és az osztályfőnökök a digitális napló vezetésével tesznek eleget tájékoztatási kötelezettségüknek. A szülővel való kapcsolatfelvétel telefonon vagy a digitális napló révén küldött elektronikus levéllel történhet, vagy hagyományosan, postai úton, levél formájában. Az osztályfőnök a digitális naplóba tett bejegyzés, a digitális napló üzenetküldő funkciójával elektronikus vagy postai levél útján értesíti a szülőket a tanuló gyenge vagy hanyatló tanulmányi eredménye, vagy súlyos fegyelmi vétsége esetén. Az osztályfőnök a digitális napló útján vagy levélben tájékoztatja a szülőket a fogadóórák, a szülői értekezletek időpontjáról és más fontos eseményekről lehetőleg egy héttel, de legalább öt munkanappal nappal az esemény előtt.
8.6.4 A diákok tájékoztatása A pedagógus a diák tudásának értékelése céljából adott osztályzatokat az értékelés elkészültét követő következő tanítási órán, szóbeli feleletnél azonnal köteles ismertetni a tanulóval. A tudás folyamatos értékelése céljából félévente minden tárgyból legalább a tárgy heti óraszámánál eggyel több osztályzatot adunk. E szabály alól a heti egy órás tárgyak kivételt képeznek, e tárgyaknál is szükséges a három osztályzat megléte a tanuló lezárásához. Az 59
osztályzatok számának számbavétele naplóellenőrzéskor történik. Témazáró dolgozatok megírásának időpontjáról az osztályt (csoportot) legalább egy héttel a kijelölt időpont előtt tájékoztatni kell. Egy napon maximálisan két témazáró dolgozatot lehet íratni. A tanuló egy írásbeli vagy egy szóbeli feleletére csak egyetlen osztályzat adható. Tört osztályzatot nem adunk. Az írásbeli számonkérések, dolgozatok javítását két héten belül el kell végezni, a dolgozatokat ki kell osztani. A tanulót értesíteni kell a személyével kapcsolatos büntető és jutalmazó intézkedésekről. Minden diákot megillet a jog, hogy a személyét érintő kérdésekről, döntésekről tájékoztatást kapjon osztályfőnökétől, szaktanárától vagy a döntés hozójától. A diákközösséget érintő döntéseket iskolagyűlésen, valamint kifüggesztett hirdetés formájában kell a diákság tudomására hozni. Az igazgató és a nevelőtestület szükség szerinti gyakorisággal iskolagyűlésen tart kapcsolatot a diákokkal. Az iskolagyűlésen részt vesznek az iskola tanárai is.
8.6.5 Az iskolai dokumentumok nyilvánossága Az intézmény alapvető dokumentumai az alábbiak: • alapító okirat, • pedagógiai program, • szervezeti és működési szabályzat, • házirend. A fenti dokumentumok nyilvánosak, azok az igazgatói irodában és a könyvtárban szabadon megtekinthetők, illetve (az alapító okirat kivételével) megtalálhatók az iskola honlapján. A hatályos alapító okirat a www.kir.hu honlapon található meg. A fenti dokumentumok tartalmáról – munkaidőben – az igazgató vagy az igazgatóhelyettesek adnak tájékoztatást. A házirendet minden tanítványunk, kollégistánk és szülei számára a beiratkozáskor illetve a házirend lényeges változásakor papír alapon átadjuk.
8.6 A külső kapcsolatok rendszere és formája Az intézményi munka megfelelő szintű irányításának érdekében az intézmény állandó munkakapcsolatban kell állnia a következő intézményekkel: • Országos Szlovák Önkormányzat Közgyűlése • Országos Szlovák Önkormányzat Hivatala • Békés Megyei Szlovák Önkormányzat • Békéscsaba Megyei Jogú Város Szlovák Önkormányzata • Emberi Erőforrások Minisztériuma • Békés Megyei Kormányhivatal • Békéscsabai Járási Hivatal • Klebelsberg Intézményfenntartó Központ • Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Békéscsaba • Békéscsabai Rendőrkapitányság • Békés Megyei Rendőr-Főkapitányság • Békéscsabai Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat • Egészségügyi Alapellátási Intézmény Békéscsaba 60
vezetésének
•
Békéscsaba Megyei Jogú Városban működő, védőnői és iskolaorvosi szolgálat
A munkakapcsolat megszervezéséért az igazgató és helyettesei a felelősek. Az eredményes oktató-nevelő munka érdekében az intézmény rendszeres munkakapcsolatot tart fenn a következő szervezetekkel: • Csabai Szlovákok Szervezete • Magyarországi Szlovákok Kutatóintézete • OSZÖ Pedagógiai Módszertani Központ
61
9.
A TANULÓK ÜGYEINEK KEZELÉSÉVEL KAPCSOLA-TOS SZABÁLYOK
9.1 A tanulói hiányzás igazolása A tanulók mulasztásának igazolása 1. A tanuló hiányzását, ill. késését a tanítási órákról, valamint a tanórán kívüli foglalkozásokról igazolni kell. 2. A szülő egy tanév folyamán gyermekének három nap hiányzását igazolhatja. Ez alól mentesítést – indokolt esetben – az iskola igazgatója adhat. 3. A tanuló a szülő előzetes engedélykérése nélkül csak indokolt esetben maradhat távol az iskolától. A szülő ilyen esetben is köteles a lehető leghamarabb bejelenteni a mulasztás okát az osztályfőnöknek. Kollégista tanuló betegség esetén köteles értesíteni a kollégiumi nevelőjét. 4. A mulasztó tanuló iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb öt tanítási napon belül • három napig terjedő mulasztás esetén szülői, • három napon túli mulasztás esetén pedig orvosi vagy egyéb hivatalos igazolással igazolhatja mulasztását. Mulasztás esetén az igazolást az osztályfőnöknek kell bemutatni. 5. A tanuló órái igazolatlannak minősülnek, ha az előírt határidő alatt nem igazolja távolmaradását. 6. Amennyiben a tanuló elkésik a tanítási óráról, az órát tartó nevelő a késés tényét, hogy a késés igazoltnak vagy igazolatlannak minősül az osztálynaplóba bejegyzik, és az osztályfőnök fegyelmező intézkedéseket foganatosít az alábbiak szerint: Több késés esetén a késések idejét össze kell adni,és amennyiben az eléri a negyvenöt percet, egy tanítási óráról történő igazolatlan hiányzásnak minősül. 7. Tanórai hiányzás esetén ha a tanuló igazolt és igazolatlan mulasztásainak száma meghaladja a kétszázötvenet év végén nem osztályozható, kivéve ha a tantestület számára engedélyezi az osztályozó vizsgát.
9.2 Kedvezmények nyelvvizsgára, nemzetközi vizsgára Óralátogatás alól felmentést kaphatnak azok a tanulók, akik: 62
• nyelvvizsgára készülnek, az osztályfőnöktől kaphatnak felmentést a vizsga napjaira és az azt megelőző napra.
63
9.3 Versenyen, nyílt napon részt vevő tanulókat megillető kedvezmények Óralátogatás alól felmentést kaphatnak azok a tanulók, akik: • OKTV-n indulnak, a verseny napján és az azt megelőző napon • megyei tanulmányi versenyre jutottak a versenyt megelőző napon és a verseny napján • országos tanulmányi versenyre bejutottak 5 nap felkészülési időt kaphatnak • sportversenyen vesznek részt a verseny előtti utazási időre és a verseny napjára • cserekapcsolatban résztvevő tanulók a kapcsolatot bonyolító tanár igazolása alapján kaphatnak az igazgatótól felmentést
9.4 A tanulói késések kezelési rendje, tájékoztatás, a szülő értesítése
A késések gyakorisága 1-3 alkalommal
Elmarasztaló intézkedések osztályfőnöki
beírás az ellenőrzőbe
figyelmezetés 4-5 alkalommal
osztályfőnöki intés
levél a szülőnek
6-8 alkalommal
osztályfőnöki megrovás
levél a szülőnek
9-11 alkalommal
igazgatói figyelmeztetés
levél a szülőnek
12-15 alkalommal
igazgatói intés
levél a szülőnek
16-19 alkalommal
igazgatói megrovás
levél a szülőnek
20-25 alkalommal
fegyelmi eljárás
levél a szülőnek
9.5 A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai Fegyelmi eljárás kezdeményezhető az ellen a tanuló ellen, aki kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi
64
A tanuló súlyos kötelességszegése esetén a büntetési fokozatok betartásától el kell tekinteni, s a tanulót azonnal legalább az „osztályfőnöki megrovás” büntetésben kell részesíteni. Súlyos kötelezettségszegésnek minősülnek az alábbi esetek • • • • •
az agresszió, a másik tanuló megverése, bántalmazása az egészségre ártalmas szerek (dohány, szeszesital, drog) intézménybe hozatala, fogyasztása szándékos károkozás az intézmény nevelői és alkalmazottai méltóságának megsértése ezen túl mindazon cselekmények, melyek a Büntető Törvénykönyv alapján bűncselekménynek minősülnek
A fegyelmi eljárás megindításáról az intézmény igazgatója, vagy a nevelőtestület dönt. A fegyelmi eljárást a magasabb jogszabályok, és hozzájuk kapcsolódó rendeletek szerint kell lebonyolítani. A büntetést írásba kell foglalni, és azt a szülő tudomására kell hozni.
9.6 A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai Az iskola, Szülői szervezet (közösségi) és az iskolai, diákönkormányzat közös kezdeményezésére biztosítani kell, hogy az iskolában, az intézményi szülői szervezet és diákönkormányzat közösen működtesse a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető tárgyalást. Az egyeztető eljárásban az intézményi szülői szervezetnek és a diákönkormányzatnak egyetértési joga van. Az egyeztető tárgyalás célja: A kötelességszegéshez vezető események feldolgozása és értékelése A kötelességszegő és a sértett közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető tárgyalás lefolytatása lehetőség van akkor, ha azzal a sértett, kiskorú esetén a szülő, valamint a kötelességszegő, kiskorú kötelességszegő esetén a szülő egyetért. A fegyelmi eljárás megindításáról szóló értesítésben a kötelességszegő tanuló (kiskorú esetében a szülő) figyelmét fel kell hívni az egyeztető tárgyalás igénybevételének lehetőségére, ha ehhez a sértett kiskorú- szülő hozzájárult. Az egyeztető tárgyalás az értesítés kézhezvételétől számított öt tanítási napon belül írásban kérhető. A fegyelmi tárgyalást folytatni kell, ha az egyeztető tárgyalást nem kérik, ha az egyeztető tárgyalás a bejelentést követő tizenöt napig nem vezetett eredményre. Az egyeztető tárgyaláson született megállapodás esetén a fegyelmi tárgyalást legfeljebb három hónapig fel kell függeszteni. Amennyiben az egyeztető tárgyalás ideje alatt a sértett, kiskorú sértett esetén a szülő nem kérte a fegyelmi eljárás folytatását, azt meg kell szüntetni. 65
Az egyeztető eljárás során kötött megállapodásokat a felek jóváhagyása után az érintett osztályközösségben nyilvánosságra lehet hozni.
66
10. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA
10.1 A hagyományápolás tartalmi vonatkozásai A közösségi eszmék és értékek megbecsülését a valahová tartozás tudatát, az identitástudatot a hagyományok közvetítik. A hagyomány közösségteremtő és megőrző erő, amely állandóságot és folytonosságot teremt az iskola mindennapi életében. Iskolánk tudatosan ápolja, őrzi és bővíti hagyományait. A rendszeresen ismétlődő események, a tudatosan kialakított szokások és jelképek erősítik az iskolához, a szlovák kisebbséghez való tartozást. Hagyományteremtő és hagyományápoló munkánk során tudatosan támaszkodunk a nevelőtestület, a tanulóközösség, a szlovák kisebbségi önkormányzat, civil szervezetek véleményére, javaslataira, figyelembe vesszük az iskolahasználói elképzeléseket is. Célunk: Az iskola eddigi hagyományrendszerének működtetése, olyan egyéni, szlovák jellegű arculat formálása, amely jól megkülönbözteti más iskoláktól.
Az intézmény zászlója: Intézményünk zászlóját az Országos Szlovák Önkormányzat Közgyűlése 2009ben adományozta. (A zászló leírása: világoskék alap, az OSZÖ címerével, az iskola megnevezésével. Mérete: 90 x 133 cm).
10.2 Az intézmény hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényei Ünnepélyek, megemlékezések • Tanévnyitó ünnepélyen köszönti az igazgató iskolánk legfiatalabb polgárait az első és a kilencedik osztály tanulóit. • Tanévzáró ünnepélyen értékeljük a befejezett tanév munkáját, az igazgató ismerteti az elért eredményeket, kiosztja a tanulóknak a dicséreteket és a jutalmakat, alapítványi díjat. • Általános iskolai ballagás, gimnáziumi ballagás, kollégiumi ballagás. • Iskolai ünnepség, megemlékezés nemzeti ünnepeink: október 23. és március 15. • Február 25. a kommunizmus áldozatainak emléknapja, • Április 16. a Holocaust áldozatainak emléknapja, • Június 4. Nemzeti Összetartozás Napja • Október 6. az aradi vértanúk emléknapja • Kisebbségek napja (dec.18.) méltó iskolai megünneplése Iskolatörténeti hagyományok: • Összevont érettségi találkozók szervezése az iskola történetének kerek évfordulóján. • Évkönyv, kiadványok megjelentetése az iskola történetének és eredményeinek bemutatása céljából. • Publikációk országos és helyi szakmai folyóiratokban (Slovenčinár) 67
• • •
Kiállítások szervezése. Kapcsolatok nyugdíjas pedagógusokkal. Jubileumi (arany, vas) diplomás nyugdíjas pedagógusok köszöntése.
10.3 Iskolai szintű versenyek és szórakoztató rendezvények • • • • • • • • • • •
Október hónapban a hagyományoknak megfelelően a 10. évfolyam megrendezi a 9. osztályosok gólyabálját. Mikulás kupa – asztalitenisz verseny a megye iskolái számára. Mikulás látogatása osztályainkban. Karácsonyi gyertyagyújtás. 12. évfolyam szalagavató ünnepsége. Farsang, DÖK nap. „Szlovák hét” Gyermeknapi rendezvények Egészségnap Önkéntes nap
A hagyományápolás külső megjelenési formái A rendezvények iskolánk egész életét átfogják, a személyiségformálás fontos eszközei. A nyilvánosság előtt zajlanak, ezért az iskoláról alkotott jó vélemény, az iskola jó hírnevének letéteményesei. Ezért ezek a rendezvények az iskola nevelő-oktató munkájának szerves részét alkotják. Intézményünk egyenruhája: • Általános iskola: sötét alj (szoknya, nadrág) fehér blúz, ill. ing • Gimnázium: sötét szoknya, matrózblúz (lányok) sötét nadrág, nyakkendő, fehér ing (fiúk) Az egyenruhát a nemzeti ünnepeken, az intézmény, ill. alkalomszerűen a város különböző rendezvényein viselik diákjaink.
68
MELLÉKLET
Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának Szervezeti és Működési Szabályzata
Jóváhagyta:
Készítette:
…………………….
………………………….. Szakértő: ………………………
1 . 2013
69
Tartalom:
A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának Szervezeti és Működési Szabályzata
1. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának gyűjtőköri szabályzata 2. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának könyvtárhasználati szabályzata 3. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának katalógusszerkesztési szabályzata 4. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának tankönyvtári szabályzata 5. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtáros tanárának munkaköri leírása 6. sz. melléklet: A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának könyvtár-pedagógiai programja
70
Az iskolai könyvtár Küldetésnyilatkozata
A könyvtáros tanár közreműködésével, a könyvtár szakszerű működtetésével szeretnénk elérni, hogy:
•
Piacképes
tudást,
ismereteket
korszerű
közvetíthessünk
tanulóink
számára, •
Művelt, a mai kor kihívásaival, akadályaival megbirkózni képes, talpraesett, megfelelő problémamegoldó készséggel rendelkező diákjaink megállják a helyüket a világban
•
Tanulóink olyan ismeretekhez jussanak, melyek alapján igényük mutatkozik saját készségeik, képességeik fejlesztésére, belső késztetést éreznek a folyamatos önképzésre
•
Megfelelő erkölcsi normák alapján, harmonikus személyiséggé váljanak
Az iskolai könyvtárra vonatkozó törvények, rendeletek: 71
•
3/1975. (VIII. 17.) KM-PM számú együttes rendelet a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat kiadásáról
•
A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény és a későbbi módosításai
•
1997. évi CXL törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről
•
2012. évi CLII. törvény a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről szóló 1997. évi CXL. törvény módosításáról
•
23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről
•
5/1998. (II. 18.) MKM rendelet A tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről
•
2001. évi XXXVII. Tv. A tankönyvpiac rendjéről
•
2007. évi XCVIII. törvény A tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. XXXVII. törvény módosításáról
•
2012 CXXV törvény a tankönyvpiac rendjéről szóló törvény módosításáról
•
14/2001. (VII.5.) NKOM rendelet a könyvtári szakfelügyeletről
•
110/2012 (VI. 4) Korm. rendelet Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról
•
20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
•
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
•
Az intézmény Pedagógiai Programja
•
Az intézmény által választott kerettantervek
•
Helyi tantervek
72
A dokumentum célja, hogy szabályozza és meghatározza az iskolai könyvtár • vezetésére és működtetésére vonatkozó feladatokat, • a gyűjteményszervezésre vonatkozó előírásokat és a könyvár gyűjtőkörét, • kezelésének és működésének rendjét, • fenntartásának, fejlesztésének, gazdálkodásának módját, • állományvédelmi eljárásait, • használatának rendjét, • a könyvtár pedagógiai tevékenységet • és az egyéb ide vonatkozó rendelkezéseket.
A könyvtárra vonatkozó azonosító adatok Az iskolai könyvtár szakmai felügyeletét az Emberi Erőforrás Minisztériuma Könyvtári Osztályának szakmai irányítása mellett az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet – Pedagógiai Könyvtár és Múzeuma látja el. A könyvtár magyar neve:
Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
iskolai könyvtára A könyvtár szlovák neve: Knižnica Slovenského gymnázia, základnej školy, materskej školy a kolégia
A könyvtár címe: 5601 Békéscsaba, Dedinszky u. 1. Tel.: 06/66/ 453-530 Fax.: 06/ 66/453 – 577 E-mail:
[email protected]
Elhelyezése: az iskola épületén belül a jobb szárny második emeletén található, alapterülete 48,28 m2. A könyvtár jellege: korlátozottan nyilvános könyvtár Személyi feltételek: 1 fő könyvtáros-tanár A könyvtár tulajdonbélyegzője: 3,8 cm átmérőjű, kör alakú bélyegző.
73
Felirata: Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium Könyvtára Békéscsaba A könyvtár tulajdonbélyegzőjének lenyomata:
74
Az iskolai könyvtár Szervezeti és Működési Szabályzata
11.1 A könyvtár működésének célja, a működés feltételei 20/2012. EMMI rend. 163. § (1). Az iskolai, kollégiumi könyvtár az iskola, kollégium működéséhez, pedagógiai programjának megvalósításához, a neveléshez, tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését, a könyvtári rendszer szolgáltatásainak elérését, használatát, továbbá a könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító, az intézmény könyvtár-pedagógiai tevékenységét koordináló szervezeti egység. Fenntartásáról és fejlesztéséről az iskolát fenntartó Országos Szlovák Önkormányzat az iskola költségvetésében gondoskodik. A szakszerű könyvtári szolgáltatások kialakításáért a könyvtárat működtető iskola és a fenntartó vállal felelősséget. Az iskolai könyvtár működését az iskola igazgatója ellenőrzi. Könyvtárunk SzMSz-e szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének szabályait. Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. A tankönyveket külön gyűjteményként kezeljük, e gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a tankönyvtári szabályzat tartalmazza. Könyvtárunk rendelkezik a 20/2012. EMMI rend. 165. § (1, 2) jogszabályban előírt követelményekkel: • • • •
a használók által könnyen megközelíthető könyvtárhelység, amely alkalmas az állomány szabadpolcos elhelyezésére és legalább egy iskolai osztály egyidejű foglalkoztatására legalább háromezer könyvtári dokumentum megléte tanítási napokon a tanulók, pedagógusok részére megfelelő időpontban a nyitva tartás biztosítása rendelkezik a különböző információhordozók használatához, az újabb dokumentumok előállításához, a könyvtár működtetéséhez szükséges nyilvántartások vezetéséhez, katalógus építéséhez szükséges eszközökkel.
Könyvtárunk kapcsolatot tart más iskolai könyvtárakkal.
11.2 Iskolai könyvtárunk alapfeladatai és kiegészítő feladatai 20/2012. EMMI rend. 166. § (1). A szolgáltatások megszervezése során elsőbbséget élvez a gyűjteményfejlesztés, a tanórai foglalkozások, a helyben használat és a kölcsönzés biztosítása. Alapfeladatok: • a gyűjtemény folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása 75
• a könyvtári tagok számára tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról • az iskola pedagógiai programja szerint tanórai foglalkozások tartása • könyvtári dokumentumok egyéni és csoportos helyben használatának biztosítása • könyvtári dokumentumok kölcsönzése • tartós tankönyvek kölcsönzése tanulóink számára • a könyvtári állomány pedagógiai programnak megfelelő, a tanulók és a pedagógusok igényeinek figyelembe vételével történő fejlesztése.
Kiegészítő feladatok: • 20/2012. EMMI rend. 166. § (2). • NKT 4.§ 5. pontja szerinti egyéb foglalkozások tartása: (a tanórákon kívüli egyéni vagy csoportos, pedagógiai tartalmú foglalkozás, amely a tanulók fejlődését szolgálja) • számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása • Tájékoztatás nyújtása az iskolai, kollégiumi könyvtárak, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekben működő könyvtárak, a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól
11.3 Gyűjteményszervezés Az állományalakítás fő szempontjai: Az iskolai könyvtár állományalakítási tevékenysége az állománygyarapítási és apasztási tevékenységéből tevődik össze.
Állománygyarapítás A könyvtár szakmai és gazdaságossági szempontok alapján a pénzügyi lehetőségek figyelembevételével köteles gyarapítani állományát.
Az állománygyarapítás forrásai: • • •
beszerzés, vétel: könyvkereskedésektől, kiadóktól számla vagy szerződés alapján csere: más intézményekkel történő dokumentumcsere előzetes megállapodás alapján ajándék: jogi és nem jogi személyektől térítésmentesen kapott, a gyűjtőkörbe tartozó dokumentum • egyéb: az iskola belső irataiból, anyagaiból, segédleteiből összetevődő anyagok A beszerzett könyveket számlaegyeztetés és esetleges reklamáció után tulajdonbélyegzővel kell ellátni a címlap verzón, a 17. oldalon és az utolsó számozott oldalon. A beszerzett könyvek számláját leltárba vétel után a gazdasági ügyintézéssel foglalkozó személynek kell átadni kiegyenlítésre. A számlából egy fénymásolat a könyvtár irattárába kerül.
76
Állományapasztás Az iskolai könyvtár állományát apasztani kell, illetve lehet, ha: • A dokumentum szakmai szempontból elavult • A dokumentum elhasználódott • A dokumentum elveszett, megsemmisült • A leltár során hiányként jelentkezett A selejtezendő, törlendő dokumentumokról jegyzéket kell készíteni, melyen fel kell tüntetni: • A leltári számot • A darabszámot • A mű szerzőjét, címét, a kiadás évszámát • A mű értékét • A törlés okát A törlés jóváhagyása után a dokumentumokat ki kell vezetni a nyilvántartásokból.
Állományleltár A könyvtár revízióját a könyvtáros kezdeményezésére az iskola igazgatója rendeli el, kivéve személyi változás esetén, amikor az átvevő könyvtáros kezdeményezheti. A leltározás végrehajtásáért, a személyi és tárgyi feltételek biztosításáért, a gazdasági ügyekért felelős vezető a felelős. A könyvtári állományellenőrzés lehet: időszaki vagy soron kívüli, folyamatos vagy fordulónapi, teljes vagy részleges. A teljes körű állományellenőrzés az állomány egészére terjed ki, személyi változás esetén vagy elháríthatatlan esemény esetén, soron kívüli, időszaki ellenőrzést kell tartani. Az állományellenőrzést a 3/1975. (VIII. 17.) KM-PM számú együttes rendelet a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat alapján kell végrehajtani. Leltározás alatt a könyvtári szolgáltatás szünetel. Erre az időre mindenki köteles a kikölcsönzött dokumentumokat visszahozni. A revízió tényét a dokumentumban dátumbélyegzővel, vagy LELTÁROZVA (évszám) feliratú bélyegzővel kell jelölni. A revíziót két személynek kell lebonyolítania. Egyszemélyes könyvtár esetén az intézmény igazgatója köteles egy állandó munkatársról gondoskodni.
Az ellenőrzés módszere: -
a dokumentum és az egyedi nyilvántartás összevetése számítógépes ellenőrzés
A revízió befejezéseként el kell készíteni a záró jegyzőkönyvet, melyet három napon belül át kell adni az iskola igazgatójának. 77
Jegyzőkönyv mellékletei: -
leltározás kezdeményezése jóváhagyott leltározási ütemterv hiányzó vagy többletként jelentkező dokumentumok jegyzéke
A jegyzőkönyvet a könyvtáros tanár, személyi változás esetén az átadó és átvevő írja alá, valamint az iskola igazgatója ellen jegyzi azt. A leltározáskor felvett jegyzőkönyvben megállapított hiány, ill. többlet okait a könyvtáros tanár köteles indokolni. Az ellenőrzés során megállapított hiányt csak akkor lehet kivezetni az állományból, ha az iskola igazgatója a jegyzőkönyv alapján erre engedélyt ad. Ezután történik a dokumentum kivezetése a leltárkönyvből, a katalógusból.
Az állomány jogi védelme A könyvtáros-tanár a rábízott könyvtári állományért, a gyűjtemény tervszerű, folyamatos gyarapításáért, a könyvtári beszerzési keret felhasználásáért anyagilag és fegyelmileg felel. A kölcsönző anyagilag felel a kikölcsönzött dokumentum vagy technikai eszközök megrongálásával és elvesztésével okozott kárért. A tanulók tanulói jogviszonyát, valamint a dolgozók munkaviszonyát csak az esetleges könyvtári tartozásaik rendezését követően lehet megszüntetni. A könyvtár kulcsa a könyvtárosnál, tartalék kulcs a portán és a gondnoknál található. A könyvtárban bármely személy csak a könyvtáros jelenlétében tartózkodhat. A kulcsot csak indokolt esetben (vis major, betegség) veheti fel más, az iskola igazgatója által kijelölt személy. A könyvtárban a könyvtáros hosszabbidejű távolléte (pl. betegség) esetén a helyettesítést ellátó személy is anyagi felelősséggel tartozik, melyet jegyzőkönyvben szükséges rögzíteni.
Az állomány fizikai védelme A könyvtárban fokozott figyelmet kell fordítani a tűzrendészeti szabályok betartására tilos a dohányozás, és a nyílt láng használata! A könyvtár a C” típusú tűzrendészeti osztályba tartozik. A könyvtárból való távozás előtt a helyiséget áramtalanítani kell. Kézi tűzoltó készüléket kell elhelyezni a könyvtár bejáratánál. Tűz esetén vizet nem lehet használni az oltáshoz. Ügyelni kell a könyvtár tisztaságára. A helyiséget rendszeresen takarítani kell. A dokumentumokat védeni kell a fizikai ártalmaktól (fény, por, szélsőséges hőmérséklet).
A könyvtár éves beszerzési kerete Az iskola költségvetésébe minden évben szükséges betervezni egy meghatározott könyvtári állománygyarapítási alapkeretet, (min. 50000 Ft) mert bármilyen könyvtári pályázati kiírás 78
alapfeltétele az önrész megléte. Ha ez nincs, eleve kizárja magát az iskola a pályázati lehetőségek igénybevételétből. Az éves betervezett könyvtári költségvetési kereten túl a 2001. évi XXXVII. törvény - a tankönyvpiac rendjéről 7.§ 4. bekezdése értelmében az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó teljes összegnek legalább a 25%-a fordítható könyvtárfejlesztésre: tankönyvek, ajánlott és kötelező olvasmányok, oktatási segédanyagok, ismeretterjesztő irodalom vásárlására.
11.4 Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok Könyvtárunk közreműködik az iskolai tankönyvellátás megszervezésében, lebonyolításában. Ennek végrehajtására a tankönyvfelelős pedagógus az iskolai könyvtáros segítségével a következő feladatokat látja el: -
előkészíti az ingyenes tankönyvellátással kapcsolatos iskolai feladatok végrehajtását előkészítő felmérést végez, és lebonyolítja azt közreműködik a tankönyvrendelés előkészítésében megbízást kap a tankönyvek értékesítésének megszervezésére és lebonyolítására folyamatosan figyelemmel követi az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számát. követi az ingyenes tankönyvellátásban részesülő diákoknak kiadott kötetek számának alakulását követi a kiadott könyvek elhasználódásának mértékét az éves tankönyvrendeléskor beszerzi az elhasználódott kötetek pótlását célzó vagy újonnan kiadott tankönyveket a tanév közben lehetőséget nyújt a tanulók számára a tanév közben jelentkező, tankönyv-elhasználódásból, tankönyv elhagyásból keletkező hiány pótlására.
Az iskolai könyvtár állományba veszi az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket, azokat leltári nyilvántartásba veszi, majd kikölcsönzi a tanulóknak. Az SzMSz-nek a könyvtárhasználat kérdéseit meghatározó rendelkezéseit nyilvánosságra kell hozni az iskola honlapján.
11.5 A könyvtár működésével kapcsolatos szabályok Az intézmény számára vásárolt dokumentumok nyilvántartása: -
az intézmény számára vásárolt összes dokumentumot könyvtári nyilvántartásba kell venni a könyvtáron kívül elhelyezett dokumentumokról lelőhely-nyilvántartást kell vezetni 79
-
az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket is nyilvántartásba kell venni
A könyvtár szolgáltatásai: -
szépirodalmi művek, szakkönyvek, idegen nyelvkönyvek és szótárak kölcsönzése (utóbbiak korlátozott számban) tankönyvek, tartós tankönyvek, különböző, a tanulmányi munkát segítő segédeszközök (pl. példatárak, feladatgyűjtemények stb.) kölcsönzése információgyűjtés az internetről a könyvtáros segítségével lexikonok és különböző alacsony példányszámú könyvek, dokumentumok olvasótermi használata tájékoztató a diákok számára a könyvtár használatáról könyvtári órák, egyéb foglalkozások tartása. A könyvtár használóinak köre,a beiratkozás módja.
Az iskolai könyvtár szolgáltatásait az intézmény tanulói, dolgozói, más intézménybe járó kollégista tanulói, dolgozói vehetik igénybe. A beiratkozás módja: A tanulók iskolai beiratkozása egyben az iskolai könyvtár használatára is jogosít. A könyvtári tagság folyamatos, az új diákok tagsága szeptember hónapban az első kölcsönzés alkalmával lép életbe. A szolgáltatások igénybevételének feltételei: A könyvek, a különféle dokumentumok és ismerethordozók kölcsönzése és olvasótermi használata, a számítógép- és internet használat térítésmentes. A könyvtárhasználat szabályai: A könyvek kölcsönzésének időtartama (a tankönyvek kivételével) szorgalmi időben 30 nap. Tanév végén a diákoknak minden könyvet vissza kell vinniük a könyvtárba attól függetlenül, hogy mikor kölcsönözték ki. A nyári szünidőre történő kölcsönzési szándékot előre jelezni kell, ez esetben az engedélyezett kölcsönzési időtartam a szünidő egészére kiterjed. A kikölcsönzött könyveket a következő tanév első tanítási hetében kell visszahozni. Az ingyenes tankönyvtámogatásban részesülő diákok által átvett tankönyvek arra az időtartamra kölcsönözhetőek ki, ameddig a tanuló az adott tárgyat tanulja. Egyéb ismerethordozók kölcsönzésének időtartama a mindenkori lehetőségek függvényében változik. A nyitva tartás és a kölcsönzés ideje Az iskolai könyvtár minden tanítási napon nyitva tart. A nyitva tartás ideje igazodik a diákok igényeihez. A kölcsönzési időről a tanulók a könyvtár ajtajára kifüggesztett, az iskolai könyvtár működésével kapcsolatos információkból tájékozódhatnak. A könyvtárban elhelyezett számítógépek használata A könyvtárban elhelyezett tanulói számítógépet tanítványaink a könyvtár nyitva tartási ideje alatt használhatják. Tanári felügyelet nélkül a számítógép használata tilos. A tanulók felelősséggel tartoznak a számítógép hibáinak, esetleges hiányosságainak azonnali bejelentéséért. 80
Záradék Az iskolai könyvtár szabályzata az iskola szervezeti és működési szabályzatának melléklete. A benne nem említett valamennyi kérdésben az iskola szabályzatában foglaltak szerint kell eljárni. A szabályzat hatálya kiterjed a könyvtáros-tanárra és a könyvtár szolgáltatásait igénybevevőkre. Az iskolai könyvtár működési szabályzatát felül kell vizsgálni és át kell dolgozni, ha a jogállásban, szerkezeti felépítésben, feladatrendszerben alapvető változások következnek be. Az iskolai könyvtár működési szabályzata a jóváhagyás napján lép életbe. Dátum:
………………………………… Igazgató
…………………………………. Könyvtáros
…………………………………. Nevelőtestület képviseletében
………………………………… Szülői Szervezet elnöke
…………………………………… Diákönkormányzat vezetője
81
11.6 Gyűjtőköri szabályzat
Az iskolai könyvtár feladata: 20/2012. EMMI rend. 167. § (1). Az iskolai, kollégiumi könyvtár gyűjteményét a helyi pedagógiai programnak megfelelően, a tanulók és a pedagógusok igényeinek figyelembe vételével kell fejleszteni. Az iskolai könyvtárnak rendelkeznie kell a különböző információhordozók használatához, az újabb dokumentumok előállításához, a dokumentumok kiadásához, a könyvtárhasználat nyilvántartásához szükséges eszközökkel. Az iskolai könyvtár olyan általános gyűjtőkörű könyvtár, amelynek legalapvetőbb sajátos feladata az iskolai oktató-nevelő munka segítése. E feladat ellátása érdekében az iskolai könyvtár szisztematikusan gyűjti, feltárja, megőrzi és rendelkezésre bocsátja dokumentumait.
Az iskolai könyvtár gyűjtőköre, az állománybővítés fő szempontjai: A gyűjtőkör a dokumentumoknak különböző szempontból meghatározott köre. A szisztematikus, tervszerű és folyamatos gyűjtőmunka alapja az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata. A gyűjtőmunka más oldalról szelektív is, melynek szempontjait a gyűjtőköri szabályzatban leírt fő- és mellék gyűjtőkör határozza meg. A gyűjtőkört meghatározza intézményünk összetett jellege (óvoda, általános iskola, gimnázium, kollégium). A gyűjtésnek több korosztály oktatását és nevelését kell szolgálnia, illetve a kollégiumban lakó diákok szabadidős tevékenységét is motiválnia kell. Az állománybővítést meghatározza intézményünk kétnyelvű kisebbségi oktatási programja (pedagógiai program, helyi tantervek, az iskola ütemterve). Az állománygyarapítás fő iránya a következő tényező figyelembe vételével határozható meg: alsó tagozattól kezdve célunk az olvasóvá nevelés elmélyítése szlovák és magyar nyelvű művek segítségével szépirodalmi művek és ismeretterjesztő irodalom tekintetében is.
Könyvtárunk gyűjtőkörét meghatározó tényezők: -
Könyvtárunk típusa: iskolánk összetett oktatási intézmény, ahol nappali rendszerben nyolc évfolyamos általános iskolai és négy évfolyamos gimnáziumi oktatás történik. Könyvtárunk, az intézmény része, nem nyilvános könyvtár. - Az iskola pedagógiai programja: könyvtárunk gyűjtőköre eszköze a pedagógiai program megvalósításának. Az iskolai könyvtár kiemelten részt vesz a pedagógiai program megvalósításában. Állományával segíti a diákok és a pedagógusok felkészülését tanóráikra, illetve az érettségi 82
vizsgákra, ahol biztosítja a szükséges dokumentumok pl. verseskötetek, kötelező olvasmányok, atlaszok, szótárak, stb. használatát is szlovák és magyar nyelven. Kiemelten fontosnak tartjuk, hogy a könyvtáros segítségével az informatika tantárgy tantervi követelményeiben szereplő könyvtárhasználati órák megtartásra kerüljenek (az 51/2012.(XII.21.) EMMI rendelet alapján), és a gyűjtőköri szabályzatban szereplő dokumentumok, valamint a könyvtár, mint rendszer használatát a diákok elsajátíthassák.
A könyvtár gyűjtőköri szempontjai: Az iskolai könyvtár olyan általános gyűjtőkörű könyvtár, amely megőrzi, feltárja, szisztematikusan gyűjti és használatra bocsátja azokat a dokumentumokat, amelyek megalapozzák az iskolában, kollégiumban folyó oktató-nevelőmunkát. Az állományalakítás során arra kell törekedni, hogy a tananyaghoz kapcsolódó irodalom megfelelő válogatással tartalmilag teljes legyen. Az egyes tantárgyak oktatásában megjelenő tudományterületek enciklopédikus szintű gyűjtése élvez elsőbbséget. Az állomány tervszerű alakításának részét képezi a tanulóink életkorának megfelelő szépirodalom és ismeretterjesztő irodalom magyar- és szlovák nyelven, amely az oktatónevelő munkát segítő bázisán túl a szabadidő hasznos eltöltését is segíti és alapja az olvasóvá nevelés elsajátításának.
Fő gyűjtőkör A törzsanyag fő gyűjtési szempontja a viszonylagos teljességre való törekvés. A tanulás, tanítás során eszközként jelenik meg: -
antológiák a világ, a szlovák és a magyar irodalom bemutatására klasszikus és kortárs szerzők válogatott művei szlovák irodalom (klasszikus és modern irodalom) a magyar, szlovák népköltészetet, meseirodalmat reprezentáló antológiák, gyűjtemények szlovák és magyar írók, költök életrajzai, általános életrajzok ifjúsági regények általános lexikonok enciklopédiák szótárak ifjúsági lexikonok, enciklopédiák szlovák és magyar nyelven a tananyaghoz kapcsolódó segédkönyvek, történeti összefoglalók, ismeretközlő művek az általános iskolában és a gimnáziumban használt tankönyvek, tartós tankönyvek, munkafüzetek, oktatási segédletek a helyi tantervekhez kapcsolódó kötelező és ajánlott olvasmányok magyar és szlovák irodalomból felvételi követelményekről, a továbbtanulás lehetőségeiről készített kiadványok szlovák és magyar nyelvű folyóiratok
83
Mellék gyűjtőkör - a fő gyűjtőkört kiegészítő, erős válogatással gyűjtött dokumentumok köre szlovák és magyar nyelven - audiovizuális dokumentumok: szlovák és magyar nyelvű CD-k, DVD-k, CD-ROM-ok
Tipológia/dokumentumtípusok: 1. Írásos nyomtatott dokumentumok: könyv, tankönyv, tartós tankönyv, térképek, atlaszok 2. Audiovizuális ismerethordozók: - képes dokumentumok: DVD, videokazetta - hangzó dokumentumok: magnókazetta, CD lemez - számítógéppel olvasható ismerethordozók: CD-ROM, multimédiás CD-k 3. Egyéb dokumentumok: az intézmény alapdokumentumai: SZMSZ, Házirend, Helyi tanterv, Pedagógiai program, valamint egyéb brosúrák
A gyűjtemény tartalmi összetétele, a gyűjtés témaköre, szintje, mélysége: 1. A teljesség igénye nélkül gyűjti a magyar nyelven megjelenő kiadványok közül: A Nemzeti Alaptantervhez kapcsolódva: -
antológiák klasszikus és kortárs szerzők művei, gyűjteményes kötetei általános lexikonok
A Nemzeti Alaptantervhez közvetlenül nem kapcsolódóan a teljesség igénye nélkül: -
a tananyaghoz kapcsolódó segédkönyvek, történeti összefoglalók, ismeretközlő művek az általános iskolában és a gimnáziumban használt tankönyvek, munkafüzetek a helyi tantervhez kapcsolódó kötelező és ajánlott olvasmányok a különféle tantárgyak oktatását segítő módszertani kézikönyvek, segédletek a felvételi követelményekről, a továbbtanulás lehetőségeiről készített kiadványok
2. Válogatva gyűjti magyar és szlovák nyelven (az iskola céljait, feladatait, valamint a pénzügyi, tárgyi szempontokat figyelembe véve): -
szlovák nemzet irodalma (klasszikus és modern irodalom) tematikus antológiák életrajzok 84
-
ifjúsági regények általános lexikonok, enciklopédiák a tananyaghoz kapcsolódó segédkönyvek, történeti összefoglalók, ismeretközlő művek kiadványok az iskolai könyvtár állománygyarapításához (mintakatalógusok, tantárgyi bibliográfiák, jegyzékek) - audiovizuális dokumentumok: CD-k, DVD-k, CD-ROM-ok Az iskolai könyvtár dokumentumainak beszerzése, állománygyarapítása pénzügyi, tárgyi és egyéb feltételektől függően esetenként történik a tantestület és a diákok igényei, a könyvtáros javaslata, valamint az intézmény vezetőjének írásbeli jóváhagyása alapján. Az egyes művek, dokumentumok, információhordozók beszerzési példányszámának meghatározásakor figyelembe kell venni az ellátandó tanulók, nevelők, dolgozók számát, összetételét, továbbá a letéti állományrészek építésének többes példány igényét.
85
11.7 Könyvtárhasználati szabályzat 20/2012. EMMI rend. 163. § 3 (2). A könyvtárhasználók köre: Az intézmény tanulói és dolgozói. A beiratkozás módja: A tanulók iskolai beiratkozása egyben az iskolai könyvtár használatára is jogosít. A könyvtári tagság folyamatos, az új diákok tagsága szeptember hónapban az első kölcsönzés alkalmával lép életbe. Az adatokban bekövetkezett változások bejelentésének módja: Az adatokban bekövetkezett változások az iskolai nyilvántartásból automatikusan átkerülnek a könyvtári nyilvántartásba. A szolgáltatások igénybevételének feltételei: A könyvtár szolgáltatásait csak a beiratkozott olvasók vehetik igénybe. Az intézmény jogszabályban előírt dokumentumai és szabályzatai (Pedagógiai program, Házirend, Szervezeti és Működési Szabályzat) a könyvtár nyitvatartási idejében a szülők számára helyben használatra hozzáférhetők. A könyvtárhasználat szabályai: Az intézményi könyvtárat az iskola tanulói és dolgozói használhatják. A beiratkozás és az alapszolgáltatások igénybevétele díjtalan. A könyvtár állományát minden használó köteles megóvni. A könyvtár csak nyitvatartási időben vehető igénybe. A könyvtár szolgáltatásait a könyvtáros munkaideje után vagy jelenléte nélkül kizárólag az intézmény vezetője által megbízott személy használhatja. A beiratkozott könyvtárhasználókat az alábbi ingyenes alapszolgáltatások illetik meg: -
-
könyvtárlátogatás, kölcsönzés könyvtári gyűjtemény helyben használata, állományfeltáró eszközök (katalógus) használata (olvasói igény felmerülése esetén az olvasó kérésére a könyvtáros használja, mert csak a könyvtárosi gépen hozzáférhető a SZIRÉN könyvtári adatbázis) információ a könyvtár dokumentumairól
Az alapszolgáltatásokon kívül az alábbi szolgáltatások vehetők igénybe: Csak helyben használattal: - olvasótermi, kézikönyvtári könyvek, - folyóiratok, - értékesebb dokumentumok, audiovizuális információhordozók használata. A csak helyben használható dokumentumokat a pedagógusok egy-egy tanítási órára kikölcsönözhetik. 86
-
Tanórák és egyéb csoportos foglalkozások megtartása. A könyvtárban tartandó olvasást, könyvtárhasználatot segítő rendezvények megszervezése, lebonyolítása. Kölcsönzés, ill. a könyvtárban az adott időpontban nem található könyvek, dokumentumok előjegyeztetése. A könyvtárban található tanulói számítógép tanórai használata. Adott szaktantárgyhoz, ill. témakörhöz kapcsolódó témafigyelés, irodalomkutatás.
Az intézmény Békés megye szlovák nyelvet oktató iskoláival együttműködési megállapodást köthet könyvtári dokumentumok kölcsönadásáról, ill. cseréjéről. Az együttműködési megállapodásban rögzítik a kölcsönzött dokumentumok körét, a kölcsönzés időtartamát és módját. A kölcsönzés szabályai: Az intézmény könyvtárában a SZIRÉN számítógépes nyilvántartás használatos (az olvasók személyiségi jogainak tiszteletben tartásával). A tanulók a tanév során használt magyar és szlovák nyelvű tankönyveket és segédkönyveket (atlasz, feladatgyűjtemény stb.) szeptemberben a könyvtárból kikölcsönzik. Aláírásukkal igazolják a könyvek átvételét, illetve elolvassák és aláírásukkal elfogadják a nyilatkozatot a tankönyvek használatára és visszaadására vonatkozóan. A diákok tanév befejezése előtt, legkésőbb június 15-ig kötelesek a tanév elején, illetve tanév közben felvett tankönyveket a könyvtárban leadni. A tanuló illetve kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsönzött könyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskola házirendjében meghatározottak szerint az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv stb. rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést. A tankönyvekre vonatkozó írásos és az egyéb dokumentumok kölcsönzésére vonatkozó elektronikus nyilvántartások a kölcsönzés tényét rögzítik. A kölcsönözhetőség szempontjából az alábbi kategóriákba sorolhatók a dokumentumok: kölcsönözhetők pl. szlovák szótárak, térképek, tartós tankönyvek egész tanévre, szépirodalom - részlegesen kölcsönözhetők (pl. kötelező irodalom, szakkönyvek) - csak helyben használhatók (pl. kézikönyvek, egynyelvű szótárak) Egy olvasó a tankönyvkölcsönzésen túl egyidejűleg maximum 5 kötetet kölcsönözhet. -
Az intézményi könyvtár igény esetén letéti állományt helyez el az oktató-nevelőmunka segítése érdekében az alábbi helyeken: - szaktantermekben - tanári szobákban (iskolai, kollégiumi) - kollégiumban - óvodában Az ideiglenesen kihelyezett dokumentumokat a nevelők névre szólóan veszik át és anyagi felelősséggel tartoznak a rájuk bízott könyvekért.
87
Informatikai eszközök oktatási célra történő használatának szabályai: informatikai eszköz Toshiba notebook (TÁMOP) Panasonic HDC-HS80 digitális videókamera Zsúrkocsi (notebook, erősítő, mikrofon, hangfal) Zsúrláda (notebook, hangfal) Fuji Finepix S304 digitális fényképezőgép Asus notebook HP notebook
darabszám 3 1 1 1 1 1 1
helye iskolatitkár irodája informatika terem informatika terem informatika terem informatika terem informatika terem informatika terem
Az eszközök tárolási helyén vezetett füzetben a kölcsönző személy (intézményi dolgozó) nevének, az elvitel és a visszahozatal időpontjának bejegyzésével és annak aláírásával a kölcsönző személy felelősséget vállal a kölcsönzési időre az informatikai eszközök rendeltetésszerű használatára. A könyvtár nyitva tartási rendje: Az intézményi könyvtár működése szorosan igazodik a tanév tanítási napjaihoz, az iskolai szünidőben zárva tart. Nyitva tartási időn kívül a könyvtáros tanár a feldolgozási és a beszerzési munkát végzi.
Nyitva tartás: Hétfő: 9.00-12.00 és 13.00-15.30 Kedd: 9.00-12.00 és 13.00-15.30 Szerda: 9.00-12.00 és 13.00-15.30 Csütörtök: 900-12.00 és 13.00-15.30 Péntek: 9.00-12.00 és 13.00-14.00
A könyvtárhasználó a könyvtári dokumentumokban okozott gondatlan, vagy szándékos károkozás esetén, ill. ha a kikölcsönzött dokumentumokat az előírt határidőre nem hozza vissza, kártérítés fizetésére vagy a dokumentum pótlására kötelezhető. A kártérítés pontos mértékét a könyvtáros tanár javaslata alapján az iskola igazgatója határozza meg. Az elveszett vagy megrongálódott dokumentumok árát (napi forgalmi érték) a használó köteles megtéríteni. A befolyt összeget a könyvtár beszerzésekre fordítja. Általános szabályok: A könyvtár minden használójától elvárjuk a fegyelmezett, csendes magatartást. Az intézmény egész területén így könyvtárban nyílt lángot használni vagy dohányozni tilos. A könyvtárban élelmiszert tárolni vagy fogyasztani nem szabad.
88
11.8 Katalógusszerkesztési szabályzat 20/2012. EMMI rendelet 163. § 3. (d) alapján: Intézményünkben a hagyományos cédulakatalógus építése a SZIRÉN - program megvásárlása után 2004-ben megszűnt, helyét az elektronikus katalogizálás vette át. A dokumentum leírás célja, hogy rögzítse a könyvtári állomány dokumentumainak adatait és biztosítsa a visszakereshetőséget. A SZIRÉN programban a könyvek feldolgozását bibliográfiai leírásokat tartalmazó adatbázisok segítik, amelyek évről évre térítés ellenében hozzáférhetőek. Ellenkező esetben kötetenként, kézi bevitellel rögzíthetőek a dokumentum legfontosabb adatai. Iskolánk könyvtárának nagy része szlovák nyelvű, ezért többnyire a kézi bevitel alkalmazandó, a szlovák nyelvű dokumentumok honosítási hiányosságai miatt. A feldolgozásban egyszerűsített bibliográfiai leírási formát alkalmazunk, a SZIRÉN program segítségével: - szerző - cím/alcím - kiadó neve, helye, megjelenés éve - kötés - ár - ISBN szám. Ezek a besorolási adatok biztosítják a dokumentum visszakereshetőségét iskolánk könyvtári számítógépes adatbázisában. A SZIRÉN katalógusában csak a könyvtáros segítségével van lehetőség tájékozódni, tekintettel arra, hogy a program csak a könyvtárosi számítógépről hozzáférhető. Az iskolai könyvtár állományának számítógépes katalogizálása folyamatos, a régebben vásárolt dokumentumok közül egyelőre nem mind hozzáférhető. A teljes könyvtári állomány feltárása jelenti a dokumentumok formai és tartalmi feltárását és ezt egészíti ki a raktári jelzet megállapítása. A dokumentumok visszakereshetőségét raktári jelzetekkel biztosítjuk, melyet rávezetünk a dokumentumra, és megjelenítünk a SZIRÉN adatbázisban. A szépirodalmi művek raktári jelzete a betűrendi jel (Cutter-szám). A szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel látjuk el, mely a tartalmi elkülönítést biztosítja. Az ETO főcsoportjai alapján kerülnek a művek a polcokon elrendezésre, külön szlovák és külön magyar nyelven. Iskolai könyvtárunk a SZIRÉN könyvtári programot főként a kölcsönzés gördülékenyebb működése érdekében használja. A kölcsönzéskor bevitt dokumentum-adatok automatikusan bekerülnek az adatbázisba akkor is, ha az adott dokumentum előtte még nem volt nyilvántartva. Az iskolai könyvtáros a munkaideje ide vonatkozó részeiben bővíti a könyvtár feldolgozott állományrészének mértékét a minél könnyebb tájékozódás céljából.
89
11.9 Tankönyvtári szabályzat A tankönyveket külön gyűjteményként kell kezelni, a külön gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a 20/2012 EMMI rend. 163. § (5.) alapján a tankönyvtári szabályzatban kell rögzíteni. A tankönyvtári szabályzat a könyvtári SZMSZ melléklete (20/2012 EMMI rend. 163. § (3.) e.) 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről: 7. Az iskolai nevelés és oktatás közös szabályai „9. § (3.) A szülőket az iskola a megelőző tanítási év végén tájékoztatja azokról a tankönyvekről, tanulmányi segédletekről, taneszközökről, ruházati és más felszerelésekről, amelyekre a következő tanévben a nevelő és oktató munkához szükség lesz, valamint az iskolától kölcsönözhető tankönyvekről, taneszközökről és más felszerelésekről, továbbá arról is, hogy az iskola milyen segítséget tud nyújtani a szülői kiadások csökkentéséhez.” Az intézmény a következő módon tesz eleget az ingyenes tankönyvi ellátás kötelezettségének: Az ingyenes tankönyvre jogosult diákok az iskolai könyvtár nyilvántartásába felvett szlovák és magyar nyelvű tankönyveket kapják meg használatra. Ezeket a tankönyveket a diákok a könyvtári könyvekre vonatkozó szabályok alapján használják. Az ingyenes tankönyvtámogatásban részesülő diákok által átvett tankönyvek arra az időtartamra kölcsönözhetők ki, ameddig a tanuló az adott tárgyat tanulja. Amennyiben az ingyenes tankönyvtámogatás révén kapott tankönyvet a tanuló nem használja folyamatosan, a tanév végén június 15-ig minden kölcsönzésben lévő dokumentumot vissza kell juttatnia az iskolai könyvtárba. A kölcsönzés rendje: A tanulók a tanév során használt magyar és szlovák nyelvű tankönyveket és segédkönyveket (atlasz, feladatgyűjtemény stb.) szeptemberben a könyvtárból kikölcsönzik. Aláírásukkal igazolják a könyvek átvételét, illetve elolvassák és aláírásukkal elfogadják a nyilatkozatot a tankönyvek használatára és visszaadására vonatkozóan. A diákok tanév befejezése előtt, legkésőbb június 15-ig kötelesek a tanév elején, illetve tanév közben felvett tankönyveket a könyvtárban leadni. A tanuló illetve kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsönzött tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskola házirendjében meghatározottak szerint az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv stb. rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést. A tankönyvek nyilvántartása: A tankönyvkölcsönzésre vonatkozó papír alapú dokumentációkat és az aláírt nyilatkozatokat az iskola tankönyvfelelőse kezeli. A kikölcsönzött tankönyvekről a könyvtáros elektronikus formában, a SZIRÉN adatbázisban is nyilvántartást vezet, melyben SZTK jelzettel a szlovák tankönyvek, TK jelzettel a magyar nyelvű tankönyvek vannak megkülönböztetve.
90
A tankönyveket a SZIRÉN adatbázisban is és hagyományos leltárkönyves formában is nyilvántartjuk. Intézményünk a szlovák nyelvű tankönyveket, segédanyagokat, tanári kézikönyveket évek óta térítésmentesen bocsátja tanulóink, pedagógusaink rendelkezésére (könyvtárból kikölcsönzött példányok segítségével), ezért tankönyvbeszerzésünk nagy részét ezek a könyvek teszik ki. Nyilvántartásuk „Szlovák brosúra” elnevezésű leltárkönyvben és SZIRÉN adatbázisban történik. A magyar nyelvű tankönyvek és tanári kézikönyvek „Magyar brosúra leltárkönyv” elnevezésű leltárkönyvben és SZIRÉN adatbázisban kerülnek rögzítésre. A brosúra leltárkönyvekben a tankönyvekről rögzített adatok: -
leltári szám szerző cím a tankönyv nyilvántartási száma, raktári szám beszerzési összeg
A Brosúra leltárkönyvekben nyilvántartott tankönyvekre az amúgy brosúraként értelmezett dokumentumokkal kapcsolatos eljárások az irányadók. Gyorsan avuló tartalmú, kisebb terjedelmű kiadványok, valamint különböző segédletek tartoznak ide, melyeket időlegesen őriz meg a könyvtár, pl. brosúrák, műsorfüzetek, prospektusok, módszertani segédanyagok, tanári segédletek, tantervi útmutatók, tankönyvek, jegyzetek, pályaválasztási és felvételi dokumentumok. A dokumentumok állományból való törlése egyszerűbb, kevesebb adminisztrációt igényel, valamint nem kell a kivonásról törlési jegyzéket készíteni.
A tankönyvek tárolása: A tankönyvek tárolása a könyvtárban lévő, illetve a könyvtár melletti és a könyvtár közelében lévő, zárható szekrényekben történik. A tanári példányok, tanári kézikönyvek letéti állományban vannak a tanári szobában, valamint az érettségihez szükséges dokumentumok egy külön, zárható letéti helyen. A könyvtáros napra kész nyilvántartást vezet a használatban lévő és a szekrényekben lévő szlovák és magyar nyelvű tankönyvek, munkatankönyvek, munkafüzetek, atlaszok, egyéb oktatási segédanyagok számáról, állapotáról, helyéről. Tanév végén a tankönyvek visszaszedésekor történik az összesítés, a visszakerült tankönyvi állomány szemrevételezése, a pótlási igények kialakítása a következő tanév kezdéséhez. Tanév elején, a tankönyvek kiosztása után megtörténik az állapotfelmérés, a darabszámok aktualizálása, a fölös példányok elhelyezése a szekrényekben. Kártérítés: A tanuló a támogatásként kapott ingyenes tankönyvet (tartós tankönyvet, oktatási segédanyagot stb.) köteles megőrizni és rendeltetésszerűen használni. Ebből kifolyólag elvárható tőle, hogy az általa használt tankönyv legalább négy évig használható állapotban legyen. Amennyiben a tanuló az iskolai könyvtárból tankönyvet, tartós tankönyvet kölcsönöz, a tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Ennek módjai: Ugyanolyan könyv beszerzése vagy anyagi kártérítés az igazgató írásos határozatára. 91
A tankönyvek rongálásából eredő kártérítési összeg tankönyvek és segédkönyvek (kötelező olvasmányok, szótárak) beszerzésére fordítandó.
11.10 Könyvtáros munkaköri leírása Munkakör megnevezése: iskolai könyvtáros Közvetlen irányítója: igazgatóhelyettes A könyvtáros munkaideje: heti 40 óra A munkakör célja: Az intézményi könyvtár szakszerű és pontos működtetése, az intézményben folyó nevelő-oktató munka segítése a pedagógiai programnak megfelelő könyvtári szolgáltatás nyújtásával.
Kötelező nyitva tartás: heti 22 óra Hétfő: Kedd: Szerda: Csütörtök: Péntek:
10.00-12.00 10.00-12.00 10.00-12.00 10.00-12.00 11.00-12.00
és és és és és
13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-14.00
A könyvtáros feladatai, felelőssége: A 2011. évi CXC. Törvény 62. § (12) 2013. szeptember elsején lép hatályba. Az iskolai, kollégiumi könyvtáros tanár, könyvtáros tanító a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő keretében biztosítja a könyvtár nyitva tartását, a könyvtári órákat. Munkaköri feladatként a kötött munkaidő többi részének hetven százaléka a – a könyvtár zárva tartása mellett - a munkahelyen végzett könyvtári munkára (az állomány gyarapítása, gondozása, könyvtári kutatómunka), iskolai kapcsolattartásra, a további harminc százaléka a munkahelyen kívül végzett felkészülésre, könyvtári kapcsolatépítésre, állománygyarapításra, továbbá a pedagógus-munkakörrel összefüggő más tevékenység ellátására szolgál.
Feladatai: - az állomány gondozása - az állomány gyarapítása, a beszerzett művek állományba vétele - az állomány selejtezése, védelme - az állomány feltárása, számítógépes adatbázis építése és kezelése - könyv- és könyvtárhasználat biztosítása a nevelőknek és tanulóknak, egyéni foglalkozás a tanulókkal - az érettségi vizsgákhoz szükséges valamennyi könyvtári dokumentum biztosítása - könyvtárközi kölcsönzés - a dokumentumokról leltárkönyvek és számítógépes nyilvántartás naprakész vezetése - a kölcsönzési napló/számítógépes nyilvántartás precíz kezelése, a könyvek vissza hozatalával késlekedők felszólítása 92
-
a könyvtári szolgáltatásokat népszerűsítő propagandaanyag elhelyezése az iskola előcsarnokában állandó kapcsolattartás az iskola vezetőivel és a szaktanárokkal, más iskolai könyvtárakkal, a Megyei Könyvtárral a könyvtári szolgáltatás fejlesztésével kapcsolatos igények felmérése a szerzeményezés folyamatos, szakszerű és igényeknek megfelelő végzése a beszerzésre fordítható pénzkeret figyelembevételével javaslattétel a tanév végi jutalomkönyvekre és azok beszerzése javaslattétel az iskolavezetésnek az elveszett könyvek megtérítésével kapcsolatban időszakos és szükséges állományellenőrzés végrehajtása az ide vonatkozó előírások betartásával szükség esetén az állomány apasztása tehetséggondozás-, tanulmányi versenyekre való felkészülés-, iskolai ünnepségekre való felkészülés segítése a könyvtári dokumentumok biztosításával a szaktanárokkal és a munkaközösség vezetőivel egyeztetve könyvtári órák szervezése ütemezett rendszerességgel és témákban a könyvtár programjának rendszeres egyeztetése az iskolai közművelődési felelőssel pályázatok figyelése és írása
A könyvtár zárható külön helyiség, így a könyvtáros munkaideje alatt felel a könyvtár egész állományáért, a könyvtárban elhelyezett berendezési tárgyakért és műszaki eszközökért (televízió, videomagnó, DVD lejátszó, HIFI, számítógépek). A könyvtárost munkaidején túl vagy távollétében bekövetkezett károkért semmilyen felelősség nem terheli. A teljesítményértékelés módszere: -
félévente beszámoló évente statisztika iskolavezetői ellenőrzés
A munkáltató a munkaköri leírásban foglaltakra vonatkozóan a változtatás jogát fenntartja.
11.11 A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának könyvtár-pedagógiai programja Az iskolai, kollégiumi könyvtár az iskola, kollégium pedagógiai tevékenységéhez, a nevelő és oktató munkájához, a tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését és használatát a könyv és könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító szervezeti egység. Az iskolai könyvtár a tanulás fontos színtere, eszköze az iskola könyvtára és informatikai bázisa. A hagyományos tantermi oktatást az iskola keretein belül is kiegészítik az egyéni tanulási formák, amelyekhez sokféle információforrás gyors elérésére van szükség. A könyvtár használata minden ismeretterületen nélkülözhetetlen. Az önálló ismeretszerzés érdekében a tanulóknak el kell sajátítaniuk a könyvtári ismeretszerzés technikáját, módszereit mind a nyomtatott dokumentumok, mind az elektronikus dokumentumok használata révén. Ismerniük kell a könyvtári keresés módját, a 93
keresés eszközeit, a főbb dokumentumfajtákat, valamint azok tanulásban betöltött szerepét, információs értékét. El kell sajátítaniuk az adatgyűjtés, témafeldolgozás, forrásfelhasználás technikáját, az interneten való keresés stratégiáját. Alapvető célunk, hogy megfeleljünk mai, tudásalapú társadalmunk elvárásainak, és felkészítsük diákjainkat a kompetencia alapú tanulásra: legyenek képesek az önálló ismeretszerzésre és az információkban való eligazodásra. Ezért a könyvtár egyik legfontosabb feladata, hogy megismertesse a diákokat a könyvtárhasználati ismeretek alapjaival. Erre szolgálnak a könyvtárhasználati és az egyéb tantárgyi könyvtári órák, de egyénileg is nyújtunk segítséget. A kölcsönzési és könyvtárhasználati szabályokat az iskolai könyvtár használati szabályzata tartalmazza. Szolgáltatásainkkal iskolánk programjaihoz kívánunk csatlakozni, és célunk a pedagógiai munka segítése.
Könyvtárunk általános feladatai: - A könyvtár kínálta lehetőségekkel segíteni az intézmény oktató-nevelő munkáját. - A könyvtárhasználat módjának, a könyvtárban való viselkedés szabályainak elsajátíttatása a tanulókkal. - Az élethosszig tartó tanulás, az alkalmazható tudás megalapozása. - Önálló ismeretszerzési igények kialakítása, személyiségfejlesztés, jellemformálás. - A könyv- és könyvtárhasználat biztosítása a nevelőknek és tanulóknak, egyéni foglalkozás a tanulókkal. - Állandó és időszakos könyvtári foglalkozások és egyéb csoportos foglalkozások szervezése és vezetése 1-8. osztályig az olvasóvá nevelés jegyében. - Könyvtári dokumentumok kölcsönzése. - A meglévő szlovák és magyar nyelvű állomány gondozása. - Az állomány gyarapítása, a beszerzett művek állományba vétele. Különös tekintettel a szlovák nyelv és irodalom témakörébe tartozó dokumentumokra, valamint a szlovák nyelvű ismeretterjesztő kiadványokra. - Az állomány selejtezése, védelme. - A dokumentumokról nyitott leltárkönyv naprakész vezetése. - A SZIRÉN könyvtári adatbázis gyarapítása, kezelése és fejlesztése. - A kölcsönzési napló/SZIRÉN adatbázis pontos vezetése, a könyvek visszahozásával késlekedők felszólítása a könyv visszaszolgáltatására. - Állandó kapcsolattartás az iskola vezetőségével és a szaktanárokkal. - Tájékoztatás nyújtása az iskolai könyvtárak, a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól. - A fejlesztéssel kapcsolatos igények felmérése. - A könyvtár működéséhez szükséges dokumentumok, nyomtatványok beszerzése. - Pályázatok figyelése és készítése. Könyvtárunk egyik célja a tanulók könyv- és könyvtárhasználatának elsajátíttatása, valamint a folyamatos olvasóvá nevelése. Ezt úgynevezett könyvtárhasználati órák segítik. A könyvtári foglalkozások időtartama a pedagógusokkal való folyamatos kapcsolattartás alapján, előzetes egyeztetést követően főként a magyar irodalom, illetve informatika tantárgyak, de igény szerint egyéb tantárgyak tanmenetébe épülve évfolyamonként minimum a kívánt óraszám teljesítése délelőtti órakeretben, illetve a kívánt szaktantárgyhoz kapcsolódó könyvtárban töltött tanóra. Félévente az összes évfolyamon legalább 20 óra. Lehetőség van egyéni foglalkozások megtartására, könyvtárhasználati ismeretek témakörben, délutáni órakeretben. Egy alsó tagozatos és egy felső tagozatos tanulókból álló csoport heti 1-1 óraszámban töltheti az idejét a könyvtárban, tanítási órakereten kívül.
94
A könyvtárhasználati foglalkozások célja: - Megismertetni és elsajátíttatni a könyvtári viselkedés helyes szabályait. - A magyar és szlovák irodalom, valamint az informatika tantárgyak tanmenetében előírt könyvtárhasználati tevékenységek megismertetése a tanulókkal délelőtt, a szaktantárgy órakeretében. -
A könyvek és a könyvtárak iránti érdeklődés felkeltése és szinten tartása.
- Az olvasás megszerettetése és igénnyé alakítása magyar és szlovák nyelven egyaránt. - Önálló ismeretszerzésre való felkészítés. - Felismertetni a tanulókkal azt a lehetőséget, hogy a könyv- és könyvtárhasználati ismeretek elsajátítása segíti őket valamennyi ismeretág, tudományág megismerésében. - Megismertetni a direkt tájékoztatási eszközök használatát (lexikon). - Fejleszteni a könyv- és könyvtárhasználatban használatos képességeket: az önálló gondolkodást, a kreativitást, a lényeglátást. A foglalkozások főbb témái: - A könyvtárak általános rendje - Dokumentumismeret - Kézikönyv használat (lexikon-, enciklopédia-, szótárhasználat) - Írás- és könyvtörténet, könyvtártörténet - Könyvtárak a világhálón - Virtuális könyvtárak
Tanévenként tervezett programok: Állandó tevékenységek: - Önkéntes jelentkezők csoportjából délutáni könyvtári segítőszolgálat kialakítása. A segítőszolgálat célja az alsóbb évfolyamos, vagy kevéssé tájékozott tanulók segítése a könyvtárhasználatban, valamint a SZIRÉN könyvtárkezelői program adatbázisának feltöltésében való gyakorlati segítségnyújtás. - Lehetőség nyújtása délutáni önálló csendes tanulásra a kollégista tanulók számára. - Az internetes hozzáféréssel is rendelkező számítógép a tanulók számára is lehetőséget nyújt az önálló ismeretszerzéshez. - Havonta egyszer „Kedvenc olvasmányaim” címmel kötetlen beszélgetés irodalmi élményekről a könyvtárban. - Kéthetente 4. osztályos tanulók mesefelolvasása az 1. és 2. évfolyamos gyerekek számára. A meséhez illusztráció készítése, a rajzokból kiállítás rendezése. - Internet használati lehetőség biztosítása egyéni vagy csoportos formában. - Filmvetítés a délutáni tanulás megkezdése előtt. Időszakos foglalkozások, versenyek: - „Ki látogatja többször az iskolai könyvtárat?” címmel verseny hirdetése tanév elején. A verseny félév végéig, valamint tanév végéig tart. A könyvtárat leggyakrabban látogató és használó diákok és osztályok ajándékot kapnak. - A tanév első és második félévében házi könyvtárhasználati vetélkedő megszervezése külön alsó és felső tagozatnak, gimnáziumnak. Tervezett időpontok: január, május. A helyezettek könyvjutalomban részesülnek. - Az iskola és más kulturális intézmények által szervezett szlovák nyelvű programok propagálása, látogatása. - Lehetőségekhez és képességekhez mérten bekapcsolódás a városi könyvtárhasználati versenyekbe. 95
11.12 A könyvtár látogatottsága: A kölcsönzés iránti érdeklődés nagy. Legaktívabbak az alsó tagozatos tanulók, korosztályuknak megfelelő gyermek- és ifjúsági irodalmat kölcsönöznek, részükről a folyóiratok helyben használata is igen gyakori. A könyvtár helyben használati lehetőségét a felső tagozatosok is kihasználják, rossz idő esetén nagyobb gyakorisággal. Ők a kölcsönzési lehetőséget főként kötelező irodalom igénylésére használják. A gimnáziumi tanulók helyben használata elenyésző, viszont a kölcsönzési forgalmat nagyban gyarapítják, főleg szlovák nyelvű kötelező olvasmányokkal.
Mindhárom tagozatra jellemző, hogy a könyvtárban megoldandó házi feladatokat lelkesen, csoportosan elvégzik. A könyvtár fejlesztésének lehetőségei:
Könyvtárunk jelenleg jól felszereltnek mondható. A tárgyi feltételek megfelelőek, az olvasótermi részben lehetőség nyílik egyidejűleg 20 fő elhelyezésére. A könyvtárban színes televízió, videomagnó, DVD-lejátszó, mini HIFI torony, két számítógép és nyomtató található. A könyvtár népszerűsítésében segít, hogy sok szaktanár a tananyaghoz kapcsolódó ismeretanyagot a könyvtári környezetben ismerteti a diákokkal. Rossz idő esetén a délutáni tanóra előtti játékidő eltöltése sok esetben könyvtári ismeretszerzéssel, olvasgatással telik. Tevékenységi formák, eljárások, módszerek: A könyvtári munkát igénylő tantárgyi témák feldolgozása közben a diákok megismerik az adott szaktárgy intézményes, dokumentális forrásait, és megtanulják az információk összegyűjtésének, szelekciójának, rendszerezésének és bemutatásának technikáit és módszereit. Mindebből az következik, hogy a könyvtár eszközi felhasználása nemcsak és nem elsősorban a megtanult tantárgyi ismeretek további bővítését, hanem a tudáshoz vezető kreatív, fejlesztő célú módszerek, a szellemi munka technikai elsajátítását szolgálja. Tanulói tevékenységtípusok: - szaktárgyi tematikus gyűjtőmunka - egyéni és csoportos, előre szerkesztett feladatlapokkal - irodalom illetve forrásjegyzék összeállítása megadott témához - kiselőadás tartása vagy írásbeli beszámoló készítése egy-egy komplex, több tantárgyat érintő problémáról - egy-egy neves kutató, író, művész életútjának feldolgozása könyvtári dokumentumok segítségével - sajtófigyelés aktuális társadalmi problémákról, iskolaújság, stb. Ellenőrzés, értékelés: Tájékoztatás, visszajelzés a tanuló és a pedagógus számára. Ezután történhet a további tökéletesítés. Anyanyelvi órák keretében történik, a pedagógussal egyeztetve. A tantárgy jegyébe részarányosan beleszámít a könyvtárhasználati ismeretek értékelése. Lehet írásbeli és szóbeli, jó módja pl. a könyvtárhasználati verseny félévente. 96
Gyakorlati feladat megoldása az órai elmélet alapján. Gimnáziumban egy tanult tantárgy témaköréhez készített dolgozat formai követelményei alapján kapnak a tanulók érdemjegyet magyar nyelv és irodalomból. A könyv-és könyvtárhasználatra épülő tanórák eredményességének feltételei: - A tanulók jó olvasási és szövegértő készsége. - A könyv- és könyvtárhasználat alapszokásainak ismerete és gyakorlata. - Jól felszerelt könyvtár. A tananyag szerkezete: A könyvtárhasználati ismeretanyag a NAT egészét átfogja, a képességfejlesztésre és a tanulási, önművelési kultúra megalapozására teszi a hangsúlyt. A műveltséganyag – jellegéből adódóan – elsősorban spirális, másodsorban lineáris elrendezésű. Spirális szerkezetű ismeretek: Eszköztudás jellegéből adódóan elsősorban ily módon építkezik a könyvtárhasználati tananyag, és az évek folyamán egyre gazdagabb tartalommal telítődik. Lineáris szerkezetű ismeretek évfolyamokra lebontva: 1-2. évfolyam: -
A könyvtárak általános rendje, ismerkedés a könyvtárral. Pozitív könyvtárkép kialakítása Viselkedési és kölcsönzési szokások, szabályok, fogalmak kialakítása Könyvesbolt és könyvtár közti különbség. Könyvek védelme. Mesefelolvasás, illusztráció készítése, beszédfejlesztés. Szógyűjtés, játékok. Rajzos feladatok az ábécével kapcsolatban. Szerző, cím fogalmának megismerése. Könyvtári betűrend megismerése. A könyvtár állományrészei. A kölcsönzés módja. Olvasási szokások megalapozása. Gyermeklexikonok. A lexikon, a címszó és a szócikk fogalma. A lexikonok elhelyezése a könyvtárakban. Szótár használatának tanulása, gyakorlása. Betűrend. Könyvkiadók, könyvkiadás Szerző, cím fogalma Az illusztráció szerepe. A könyvek tartalom szerinti csoportjai. A szépirodalmi és az ismeretközlő könyvek fogalma. Éves ismeretek rendszerezése. Könyvajánló.
3-4.
évfolyam:
A könyvtárak általános rendje: 97
-
A könyvtár fogalma, a könyvtár terei: az olvasóterem, a kölcsönzés szabályai. Viselkedési szabályok. Helyben olvasható dokumentumok Tájékozódás a gyermekkönyvek között, a könyvek rendszerezésének ismerete. Tájékozódás segítséggel: szótárakban, gyermeklexikonokban, enciklopédiákban. Szótárak típusai. Egynyelvű és kétnyelvű szótárak. Írás- és könyvtártörténet: Illusztráció és a kép kapcsolata. Kódex, iniciálé fogalma. Ókori íráshordozók és íróeszközök. Iniciálé rajzolása. A nyomtatás története. Nyomda, nyomtatás fogalma. Dokumentumismeret Szerző, cím fogalma. A könyv részei. Gerinc, borító, könyvtest. Címlap tervezése. Könyvek tartalom szerinti csoportjai. Szépirodalmi és ismeretközlő könyvek. Szépirodalmi könyvek csoportjai: mese, monda, regény, vers. Cím és tartalom kapcsolata. Könyvtári tájékoztató feliratok megismerése. Kézikönyvhasználat, tartalomjegyzék használata. Kutassunk a könyvtárban! Adott feladat megoldása a tanult ismeretek alapján. Éves ismeretek rendszerezése. Könyvajánló
5-6. évfolyam: A könyvtárak általános rendje - A könyvtár fogalma. - A könyvtár terei. - Helyben olvasható dokumentumok. - A kölcsönzés szabályai, viselkedési szabályok. - Régi és mai könyvtárak jelentősége, értéke. Mátyás könyvtára. - Dokumentumismeret - Folyóirat és rovat fogalma. - Szerkesztő és főszerkesztő fogalma. - Gyermekfolyóiratok, folyóiratok megismerése. - Kézikönyvhasználat - Ábécé, tartalomjegyzék használata. - Lexikon, enciklopédia, címszó, szócikk, hasáb fogalmak megismerése. - Lexikonhasználat. - Szótárak típusai. Egynyelvű és kétnyelvű szótárak. - Szótárhasználat. - A katalógus használata - A szoros betűrendbe sorolás szabályai. 98
-
A könyvtári ábécé. A katalógus és a katalóguscédula fogalma. A könyvek tartalom szerinti csoportjai. Ismerkedés az ETO rendszerrel. A főosztályok. Kapcsolat a főosztályok és a katalóguscédula jelzetei között. A betűrendes katalógus és a szakkatalógus fogalma és használata Kézikönyvhasználat, tartalomjegyzék használata. Kutassunk a könyvtárban! Jegyzetelés elsajátítása, tudósítás, riport, interjú készítése. Adott feladat megoldása a tanult ismeretek alapján. Éves ismeretek rendszerezése. Könyvajánló
7- 8. évfolyam: A könyvtárak általános rendje - A könyvtár fogalma. - A könyvtár terei. - A könyv és a polcok eligazító jelei. - Szakrend jelentése, szerkezete. - Helyben olvasható dokumentumok. - A kölcsönzés szabályai, viselkedési szabályok. - A könyv külső és belső részei. - A könyv jellemző adatai. - A könyv története, az írás kialakulása. - Dokumentumismeret Különböző sajtótermékek megismerése. - Folyóirat és rovat fogalma. - Szerkesztő és főszerkesztő fogalma. - Tematikus gyűjtőmunka folyóiratokból. - Jegyzet és vázlat készítése. - Rádió, TV, hirdetések. - Vizuális információk szerepének megértése. - Időszaki kiadványok. - Könyvkiadók és könyvterjesztők kiadványai. - Kedvelt íróink: könyvismertetések készítése a modern ifjúsági irodalom köréből. - Kézikönyvhasználat A kézikönyvtár funkciójának és használatának megismerése. Könyvtípusok, használati jellemzőik. Szótárak, lexikonok, enciklopédiák. - Kézikönyvek használata szaktárgyi feladatok megoldásában. - Azonos fogalmak keresése és értelmezése szótárban, lexikonban és enciklopédiában. - Egyszerűbb témák önálló feldolgozása a könyvtár dokumentumainak (kézikönyv, ismeretterjesztő könyv, folyóirat…) segítségével. -
A katalógus használata A szoros betűrendbe sorolás szabályai. A könyvtári ábécé. A katalógus és a katalóguscédula fogalma. 99
- A könyvek tartalom szerinti csoportjai. - A főosztályok. - Kapcsolat a főosztályok és a katalóguscédula jelzetei között. - A betűrendes katalógus és a szakkatalógus fogalma és használata. - Megadott művek keresése és tematikus gyűjtőmunka a könyvtár szabadpolcos állományában a feliratok és a raktári jelzet segítségével. - Források keresése szaktárgyi feladatokhoz katalógusok segítségével. Közhasznú tájékozódási gyakorlat - A közhasznú információs szolgálat forrásai. - Telefonkönyv, menetrend, műsorfüzet, kereskedői katalógusok, felvételi tájékoztatók, prospektusok szolgáltatásokról, stb. - Értelmezésük, összehasonlításuk. - Egyszerű műsorfüzet készítése kulturális rendezvénysorozatról. - Éves ismeretek rendszerezése. - Tesztek kitöltése, gyakorlati feladatok megoldása a könyvtárhasználati ismeretek egyéni szintjének megállapítására. - Könyvajánló.
9-12. évfolyam: Különösen fontos az esetleges iskolaváltást követő 9. évfolyam. A különböző iskolákból érkező tanulók könyvtárhasználati felkészültségét ezen az évfolyamon kell közös szintre hozni. Jelentős szerepet kap az ismeretek ismétlő rendszerezése, a középiskolai könyvtár gyakorlatának megfelelő kiegészítése, és további órakeretet igényel az információkeresés-, és feldolgozás újabb követelményeinek érvényre juttatása. A középfokú nevelésben- oktatásban az informatika és könyvtárhasználat oktatásának alapvető célja az 1-8. évfolyam céljaihoz hasonlóan az, hogy felkészítse a tanulókat a megfelelő információszerzési, tárolási, feldolgozási és átadási technikákra, valamint megismertesse velük az információkezelés jogi és etikai szabályait. Ennek leghatékonyabb módját a több éven keresztül tanult informatika tantárgy (számítástechnika és könyvtárhasználat) és az iskolai élet egészét átható informatikai (könyvtárhasználatra) nevelés biztosíthatja. Célkitűzések -A tanulók felkészítése az információs társadalom kihívásainak fogadására: az információszerzés kibővülő lehetőségeinek felhasználására, az információk elérésére, kritikus szelekciójára, feldolgozására és a folyamat értékelésére. - A könyvtárra alapozott önművelés képességének kialakítása, fejlesztése a könyvtári információs rendszer lehetőségeinek felhasználásával. - A forrásokat komplex és alkotó módon alkalmazó tanulási technikák és módszerek kifejlesztése. - Az iskolai és más típusú könyvtárak, könyvtári források, eszközök megismertetésével, valamint a velük végzett tevékenységek elsajátíttatásával tudatos, biztos használói magatartás kialakítása. - A könyvtárhasználati tudás eszköz jellegű beépítése a tanulók tantárgyi képzéséhez, iskolai fejlődéséhez és a mindennapi problémák megoldásához szükséges információszerzésbe,- és feldolgozásba. 100
- A forrásfelhasználás etikai szabályainak elsajátíttatása és a normakövetés követelményének elfogadtatása. - A különböző társadalmi szerepekbe beilleszkedni képes, azokat szükség szerint változtatni és bennük hasznosan tevékenykedni tudó személyek nevelése. Általános fejlesztési követelmények - A tanuló ismerje meg és igényelje a könyvtárak szolgáltatásait. Rendszeres, sokoldalú könyvtári tevékenységével alakuljon ki biztos használói magatartása. - Legyen tisztában a különböző dokumentumtípusok (hagyományos és legújabb technológiákon alapuló ismerethordozók), tömegkommunikációs és hálózaton elérhető források sajátos közlésmódjával, információs és esztétikai értékével. Tanulmányaihoz és érdeklődése szerint tudja szelektálni és alkotó módon felhasználni a különböző információs forrásokat. - Az iskolai és mindennapi problémahelyzeteknek megfelelően tudja kiválasztani a megoldást jelentő könyvtári tájékoztató segédleteket (kézikönyvtár, a könyvtár katalógusok, hagyományos, elektronikus és hálózaton elérhető, bibliográfiai, illetve egyéb adatbázisok), és legyen képes információhordozókat, információkat keresni belőlük. - Legyen képes feladatához a probléma és az ismeretkör jellegének megfelelő könyvtártípust, tájékoztató eszközt, dokumentumtípust kiválasztani. Tudja alkalmazni a szelektív anyaggyűjtés teljes műveletsorát, és eredményéről tudjon forrásjegyzéket készíteni. Tudjon feladata megoldásáról beszámolni a különböző forrásokból szerzett információk elemezése és rendszerezése alapján önállóan megválasztott közlésformában. Munkája közben tegyen eleget a forrásfelhasználással kapcsolatos etikai követelményeknek. - Értse meg a különböző könyvtártípusoknak az önművelésben, a felsőfokú tanulmányokban, a szakmai ismeretszerzésben, a közhasznú tájékozódásban betöltött szerepét és tudja igénybe venni szolgáltatásaikat. Ismerje a korszerű technológiákon alapuló könyvtári ismerethordozókból, adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés lehetőségét, módját. Legyen felkészült arra, hogy a könyvtári rendszerben és a számítógépes világhálózaton hozzáférhető információs forrásokat szükségleteinek és érdekeinek megfelelően tudja használni. Az iskolai könyvtár egységes, gazdaságos és ésszerű szervezetben vesz részt az iskolai munkában. Ennek következtében az évek során veszített szépirodalmi és olvasmányforrás jellegéből, és az iskolában folyó sokrétű munka eszközévé, helyileg is elválaszthatatlan munkakönyvtárrá, sajátos szolgáltatásaival az ismeretszerzés, vagyis a tanulás és nevelés színterévé és eszközévé vált A békéscsabai Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium vezetősége és tantestülete fontosnak érzi, hogy felgyorsult és elgépiesedett világunkban a XXI. századi igények figyelembe vétele mellett időt szenteljünk a könyvtár hagyományos hangulatának megőrzésére. Az intenzív olvasóvá nevelési program és a könyvtárhasználati ismeretek tanórán kívüli elsajátítása megfelelő eszközei e célok elérésének.
101
12.1 ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK Jelen szervezeti és működési szabályzat módosítása csak a nevelőtestület elfogadásával, az igazgató jóváhagyásával (egyes esetekben a fenntartó véleményezésével) a jelzett közösségek egyetértésével lehetséges. Az SZMSZ módosítását kezdeményezheti: • • • • •
a fenntartó a nevelőtestület az intézmény igazgatója a szülői szervezet intézményi vezetősége a diákönkormányzat intézményi vezetősége
Az intézmény eredményes és hatékony működéséhez szükséges további rendelkezéseket önálló szabályzatok, igazgatói utasítások tartalmazzák. A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium Szervezeti és Működési Szabályzatának elfogadása és jóváhagyása Az intézményi SZMSZelfogadásakor a diákönkormányzat véleményezési jogát gyakorolta Kelt: 2015. január 29.
…………………………………………….. diákönkormányzat vezetője Az intézményi SZMSZ elfogadásakor a Szülői Szervezet véleményezési jogát gyakorolta Kelt: 2015. január 29. …………………………………………….. Szülői Szervezet elnöke
Az intézményi házirendet az intézmény nevelőtestülete 2015. január 30. napján tartott ülésén elfogadta. Kelt: 2015.február 4. ……………………………………………. Igazgató
102
TARTALOMJEGYZÉK 1.
ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK .......................................................................................................... 2 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja ................................................. 2 1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése........................ 2 1.3 A szervezeti és működési szabályzat személyi és időbeli hatálya............................................ 3
2.
AZ INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA, FELADATAI .................................................................................... 4 2.1 Az intézmény neve, alapító okirata.......................................................................................... 4 2.2 Az intézmény alaptevékenységéhez tartozó feladatok ........................................................... 4
3.
AZ INTÉZMÉNY GAZDÁLKODÁSÁNAK JELLEMZŐI ................................................................................. 6 3.1 Az intézmény, gazdálkodással kapcsolatos jogköre................................................................. 6 3.2 Az intézmény gazdálkodási feladatainak ellátása .................................................................... 6 3.3 Az intézményi étkeztetés biztosítása ....................................................................................... 6
4.
AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉS............................................................................................... 7 4.1 Az intézmény vezetője ............................................................................................................. 7 4.2 Az intézményvezető közvetlen munkatársai ........................................................................... 7 4.3 Az intézmény szervezeti felépítése .......................................................................................... 7
1.
AZ INTÉZMÉNY IGAZGATÓJA ................................................................................................... 8 4.4 Az intézmény vezetősége......................................................................................................... 9 4.5 A pedagógiai munka ellenőrzése ............................................................................................. 9
5.
AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁ-ROZÓ DOKUMENTUMOK .............................................. 10 5.1 A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai ................................... 10 5.2 A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje ...................................... 12 5.3 Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje............. 14 5.4 Teendők tűzriadó, bombariadó és egyéb rendkívüli események esetére ............................. 17
6.
AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE ..................................................................................................... 19 6.1 Az intézmény vezetői munkarendjének szabályozása ........................................................... 19 6.2 A pedagógusok munkaidejének hossza, beosztása ............................................................... 19 6.3 Pedagógusok munkarendjével kapcsolatos előírások ........................................................... 21 6.4 Az intézmény nem pedagógus munkavállalóinak munkarendje ........................................... 22 6.5 Munkaköri leírás-minták ........................................................................................................ 24 6.6 A tanítási órák, óraközi szünetek rendje, időtartama ............................................................ 36 6.7 Az osztályozó vizsga rendje .................................................................................................... 39 6.8 Az intézmény nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje.............................................. 39 6.9 Az intézmény létesítményeinek és helyiségeinek használati rendje ..................................... 39 6.10 A dohányzással kapcsolatos előírások ................................................................................. 43 6.11 A tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok ................................................... 43 6.12 A mindennapos testnevelés szervezése .............................................................................. 46 6.13 A tanítási órán kívüli egyéb foglalkozások ........................................................................... 48 103
7.
AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEI.................................................. 50 7.1 Az intézmény nevelőtestülete ............................................................................................... 50 7.2 A nevelőtestület értekezletei ................................................................................................. 50 7.3 A nevelőtestület szakmai munkaközösségei.......................................................................... 51 7.4 A szakmai munkaközösségek tevékenysége .......................................................................... 51 7.5 A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szempontjai ......................................... 52
8.
AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, A KAPCSOLAT-TARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE .............................................. 54 8.1 Az iskolaközösség ................................................................................................................... 54 8.2 A munkavállalói közösség ...................................................................................................... 54 8.3 A diákönkormányzat .............................................................................................................. 55 8.4 Az osztályközösségek ............................................................................................................. 58 8.5 A szülők, tanulók, érdeklődők tájékoztatásának formái ........................................................ 59 8.6 A külső kapcsolatok rendszere és formája............................................................................. 60
9.
A TANULÓK ÜGYEINEK KEZELÉSÉVEL KAPCSOLA-TOS SZABÁLYOK ......................................................... 62 9.1 A tanulói hiányzás igazolása................................................................................................... 62 9.2 Kedvezmények nyelvvizsgára, nemzetközi vizsgára .............................................................. 62 9.3 Versenyen, nyílt napon részt vevő tanulókat megillető kedvezmények ............................... 64 9.4 A tanulói késések kezelési rendje, tájékoztatás, a szülő értesítése ....................................... 64 9.5 A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai.................................. 64 9.6 A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai ...................................... 65
10.
AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA ...................................................................................... 67 10.1 A hagyományápolás tartalmi vonatkozásai ......................................................................... 67 10.2 Az intézmény hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényei ......................................... 67 10.3 Iskolai szintű versenyek és szórakoztató rendezvények ...................................................... 68
MELLÉKLET ......................................................................................................................................... 69 1. 2013Tartalom: ....................................................................................................................... 69 Az iskolai könyvtárra vonatkozó törvények, rendeletek:............................................................. 71 A dokumentum célja, hogy szabályozza és meghatározza az iskolai könyvtár............................ 73 Az iskolai könyvtár Szervezeti és Működési Szabályzata ................................................................ 75 11.1 A könyvtár működésének célja, a működés feltételei ......................................................... 75 11.2 Iskolai könyvtárunk alapfeladatai és kiegészítő feladatai .................................................... 75 11.3 Gyűjteményszervezés .......................................................................................................... 76 11.4 Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok .................................. 79 11.5 A könyvtár működésével kapcsolatos szabályok ................................................................. 79 11.6 Gyűjtőköri szabályzat ........................................................................................................... 82 11.7 Könyvtárhasználati szabályzat ............................................................................................. 86 11.8 Katalógusszerkesztési szabályzat ......................................................................................... 89 11.9 Tankönyvtári szabályzat ....................................................................................................... 90 11.10 Könyvtáros munkaköri leírása............................................................................................ 92
104
11.11 A Szlovák Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium iskolai könyvtárának könyvtár-pedagógiai programja ......................................................................................................... 93 11.12 A könyvtár látogatottsága:................................................................................................. 96 12.1 ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK ....................................................................................................... 102 TARTALOMJEGYZÉK ............................................................................................................................ 103
105
