SCHOOLJAAR 2010-2011 juli 2011 BESTEMD VOOR OUDERS/VERZORGERS VAN LEERLINGEN VAN HET ST. MICHAËL COLLEGE Samenstelling en eindredactie: Henk Hofer & Edda Meester
VOORWOORD Een prachtig gezicht, ieder jaar weer, die verschillende jong volwassenen die het podium op komen om hun diploma te ondertekenen en daarmee een belangrijke periode van hun leven afsluiten. Een belangrijk doel van het SMC uiteraard, dat veel jonge mensen het traject van brugklas t/m eindexamen succesvol afleggen. De visie van de school prikkelt om dat te realiseren op een wijze die kort wordt samengevat in: ‘Omdat je méér wilt’, en ‘Omdat je sféér wilt’. Ook om er zelf verantwoordelijkheid in te nemen. Ik las laatst op de cover van een boek van Ton Roumen, ‘Pedagogiek van de aandacht’, het volgende citaat: ‘Als baby zijn we geboren en aan ons leven begonnen. Wij krijgen kansen om te groeien en onze ouders, verzorgers en leerkrachten dragen daar in een bepaalde mate aan bij. Iedere nieuwe dag biedt mogelijkheden om te groeien en nieuwe stappen te zetten. Het zou wat zijn als we in contact kunnen komen met de stem van onze ziel en deze tot klank laten komen’. Roumen stelt dat wij, volwassenen, kinderen en jongeren die op zoek zijn naar hun eigen spoor kunnen ondersteunen door hen aandacht te geven. Door te luisteren naar wat zij van ons vragen en daar vanuit ons hart op te reageren. En door vertrouwen te schenken, zodat ze zich gezien en gewaardeerd voelen. Doen wij dat in voldoende mate? U als verzorgers, ouders en wij als personeel van het SMC. Tja, als ik ‘terugblader’ in het bijna achterliggende schooljaar, durf ik te stellen dat we daar wel met ‘hoofd en handen’, met ‘hart en ziel’ gedreven mee bezig zijn geweest. Niet alles was super en goed, soms waren er ook dieptepunten. Toch blijft bij mij dat soms overweldigende gevoel van levensvreugde dit werk te mogen en kunnen doen: Op deze plaats, omringd door deze mensen. Is er nog ‘de aandacht’ voor wat belangrijk is in de visie en missie van de school? Wellicht helpt het koppensnellen van deze nieuwsbrief daarbij: Wie is de nieuwe conrector onderwijs? Personeelszaken Verlof aanvragen - leerplichtwet Maatschappelijke stage en het SMC Expositie AAMU met werken van onze leerlingen De resultaten in de onderbouw & het laptopproject Klas 1, klas 2 en klas 3 Biologie Olympiade & Presentatie kunst-muziek vwo-4 Prijsuitreiking ‘Tube your future’ Havo-4 en havo-5 / Vwo-3 en vwo-4 / Vwo-5 en vwo-6 De fantastische uitsmijter van Anneke de Leeuw Resultaten bovenbouw in cijfers Eindexamens & Slagingspercentages Prijzen voor de beste profielwerkstukken Geslaagden havo-5 & vwo-6 2010-2011 SMC in het nieuws Spectrascholair - de reizen in de bovenbouw: Voorbereiding Spitsbergen, Normandië, Barcelona, Parijs, Berlijn, Bèta in de breedte, Muziekwerkweek, Londen, Landschapsoriëntatie, Sportwerkweek & Praag Nieuws van de Lustrumcommissie & Data om te onthouden of alvast te noteren. En o ja, De Spitsbergenreis, de KrisKras, de Fietstrektocht en Wadsail waren in de laatste week ook nog aan de orde. En dan nog het laatste schoolfeest. Allemaal aspecten van waar wij op het SMC waarde aan hechten. Valt het onder de ‘Pedagogiek van de aandacht’? Het beantwoorden laat ik graag aan uzelf over. Goede vakantie allemaal! Namens de schoolleiding, Henk Hofer, conrector/plv. rector
Nieuwsbrief 4
pagina 1
schooljaar 2010-2011
ALGEMEEN Wie is de nieuwe conrector onderwijs? Graag wil ik mij aan u voorstellen als oude bekende in een voor mij nieuwe functie als conrector onderwijs van onze school per 1 augustus 2011. Een eervolle functie op een school die op onderwijskundig gebied constant in beweging is. In het jaar 1996 ben ik op St. Michaël College begonnen als docent levensbeschouwing en heb met veel plezier lesgegeven in de kapel. Deze ruimte is inmiddels omgebouwd tot muziektempel. In 1964 ben ik geboren in Harderwijk, als 4e telg uit een onderwijsnest. Mijn vader was leraar op een basisschool en is na zijn studie theologie predikant geworden. Twee van mijn zussen zijn ook in het onderwijs beland; dus het onderwijs zit mij in het bloed. Ik ben getrouwd en we hebben 3 kinderen; 2 dochters en een zoon. Mijn jongste twee kinderen zitten op de middelbare school in mijn woonplaats Castricum en mijn oudste dochter studeert in Amsterdam. Leren en studeren is bij mij thuis een regelmatig gespreksonderwerp. Mijn vrouw is bezig met een opleiding voor psychiater, op dit moment in het Zaans Medisch Centrum. Het is interessant om met haar te spreken over bijzondere mensen met bijzondere gedragingen. Frappant hoe bepaalde zaken binnen ons werk elkaar raken. Het is echter niet zo dat ik dag een nacht bezig met onderwijs. In het weekend stappen mijn vrouw en ik op de mountainbike om over de onverharde paden in het duingebied te crossen, met als tussenstop een kopje koffie op het strand. Op doordeweekse avonden train en speel ik volleybal. Op zaterdag speel ik voetbalwedstrijden in een veteranenteam. Sporten is voor mij een belangrijke uitlaatklep, zeker in combinatie met een drukke baan. Daarom fiets ik graag van Castricum naar onze school en hoop, namens het SMC, tijdens de Dam tot Damloop een mooie tijd te lopen. Vanaf mijn eerste jaar op het St. Michaël College begeleid ik de Praagreis en de fietstrektocht en werd ik mentor van een groep havo-4 leerlingen, een categorie leerlingen waar ik mijn hart aan heb verpand. Na 6 jaar werd ik coördinator/afdelingsleider van havo-4 en havo-5. In mijn functie als coördinator heb ik veel betrokken mentoren leren kennen, wat mij doet constateren dat onze school kleurrijk en veelzijdig is en tot op de dag van vandaag bruist van leven. Tijdens de laatste diploma-uitreiking heb ik genoten van de persoonlijke praatjes die de mentoren voor hun mentorleerlingen hadden gemaakt. Als conrector ben ik verantwoordelijk voor het onderwijskundig en pedagogisch klimaat op onze school. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met de afdelingsleiders. Vanuit de onderwijsinspectie wordt er van de scholen veel verwacht op het gebied van kwaliteitsbewaking. In dit kader besteden wij volgend jaar tijdens studie –en onderwijsmiddagen extra aandacht aan lees- en rekenvaardigheden. Wij willen de samenwerking tussen verschillende vakken hierbij bevorderen, bijvoorbeeld een ingewikkelde geschiedenistekst bij Nederlands gebruiken in de leesvaardigheidles. De leerlingen zijn ook aan verandering onderhevig. Het digitale tijdperk vraagt om een herziening van de manier waarop wij het onderwijs aanbieden. Vandaar dat wij volgend jaar starten met een laptopklas. We reflecteren ook steeds op onze pedagogisch aanpak. Welke maatregel en aanpak past het beste bij deze tijd en de huidige generatie leerlingen. Hoe dwingen wij af dat leerlingen aan het werk gaan en weerstand kunnen bieden tegen allerlei verleidingen? Mijn pedagogische ideaal is in één zin samen te vatten: Een plezierige band hebben met leerlingen en hen laten doen wat nodig is. Om dit ideaal te bereiken moet een docent structuur bieden en consequent zijn. Tenslotte moeten we ons ook voorbereiden op veranderingen op het gebied van het begeleiden van leerlingen met extra zorg. Alle veranderingen vragen om een herziening van ons zorgplan. Het St. Michaël College is al sinds 1996 mijn school, de plaats waar ik vrijwel elke werkdag vrolijk en met een positief gevoel binnenstap. Ik zie uit naar een prettige samenwerking met de andere schoolleiders en hoop u allen te ontmoeten op de ouderavonden in september. Wouter van den Hoef, afdelingsleider havo-4 en havo-5
Nieuwsbrief 4
pagina 2
schooljaar 2010-2011
Personeelszaken De afgelopen weken hebben we afscheid genomen van een aantal coryfeeën van het St. Michaël College. Van een welverdiend pensioen gaan genieten: • Rob Molanus, o.a. docent scheikunde • Joop van Donselaar, o.a. docent aardrijkskunde • Coos van der Dussen, o.a. docent wiskunde • Anneke de Leeuw, o.a. docent natuurkunde, NLT en ANW Stuk voor stuk collegae, die in de geest van het SMC, met liefde voor hun vak hun bijdragen aan onze schoolgemeenschap hebben geleverd. Zelfs de pers besteedde aandacht aan Rob Molanus en zelf dineerden en feestten we om deze “babyboomers” een mooi afscheid van hun actieve docentschap te geven. Wij hebben ze mede namens u bedankt voor al hun goede zorgen voor uw kinderen en een mooie tijd toegewenst in goede gezondheid. Verder geeft het einde van het schooljaar ook altijd een aantal wisselingen in ons team: • Marion Bakker, conciërge en vertrouwde stem aan de telefoon voor velen, gaat ons verlaten om samen met haar partner van een (voor haar vroeg) pensioen te gaan genieten. • Nicky Cowdrey, docente techniek, gaat lesgeven op haar 2e school, het Pieter Nieuwland College • Marieke ten Thij, docente wiskunde, gaat pionieren op een school in oprichting in Almere • Marry Ouwehand, docente wiskunde, gaat terug naar de roots van de wiskunde en gaat werken bij de KPN • Anne Titia Heuf, docente Frans, laten wij met pijn in het hart vertrekken naar Frankrijk. Zij voegt zich, na enkele jaren pendelen tussen Amsterdam en Orléans bij haar partner. We wensen onze collegae geluk, voorspoed en een mooie nieuwe werkomgeving en hebben hen meegegeven: Aarzel niet als je in de toekomst toch weer een paar jaar op het SMC wilt komen doceren. We zien ze graag weer komen. Korte tijd hebben bij ons gewerkt: • Daan Diederiks, docent aardrijkskunde en geschiedenis • Floor Terra, accentmodule Gamemaker • Rik Eckhardt, accentmodule Drama. Zij zetten hun carrière elders voort. Ook hen wensen wij een mooie toekomst toe. Het was weer een bruisend jaar en we gaan voldaan en tevreden op vakantie. In de eerste Nieuwsbrief van het nieuwe schooljaar zal ik nieuw personeel aan u voorstellen. Drs. Elly van Eerden, rector
Nieuwsbrief 4
pagina 3
schooljaar 2010-2011
Verlof aanvragen – leerplichtwet Zoals u wellicht weet, zijn wij aan wettelijke regelingen gebonden bij schoolverzuim en het aanvragen van verlof. Om misverstanden en irritaties tussen ouders en school te voorkomen, staat de regeling integraal op onze website. Hier kunt u nalezen, welke verlofaanvragen wij wel en welke wij niet kunnen honoreren. De afdeling leerplicht van de gemeente heeft ons onlangs de nieuwe richtlijnen gestuurd, waaraan de leerplichtambtenaren zich ook te houden hebben. Dit betekent o.a. dat zij genoodzaakt zijn om op het zgn. ‘luxe’ verzuim direct te reageren met een lik-op-stuk-sanctie (geldboete). Voor meer informatie, zie dus onze website, bij > Algemeen > Verlof aanvragen. Drs. Elly van Eerden, rector
Maatschappelijke stage en het SMC Alle leerlingen die volgend schooljaar op het voortgezet onderwijs starten moeten een maatschappelijke stage lopen van 30 uur binnen hun schoolcarrière. Sinds twee jaar zijn we de maatschappelijke stage aan het invoeren binnen onze school. Afgelopen jaar hebben we drie projecten gedaan: het afvalproject in klas 1, 24 uur stage buiten school in vwo-3 en het voedselbankproject in vwo-5. Afvalproject klas 1 In klas 1 hebben we dit jaar voor het eerst het afvalproject geïntroduceerd. Leerlingen zijn een aantal weken met het thema afval bezig geweest. In het projectuur leerden de leerlingen met PowerPoint werken en een verslag maken. Een presentatie was de afsluiting van het project. Bij het vak Nederlands hebben de leerlingen een poster gemaakt en gediscussieerd over zwerfafval. Ze hebben al het afval verzameld na de pauzes, waarbij 24 kilo op één dag de topper was. Bij biologie hebben de leerlingen het over de afvalkringloop gehad. Uit de enquête onder de leerlingen bleek dat ze erg enthousiast waren, verrast waren door de afbreektijd van sommige soorten afval en dat ze het project nuttig vonden. Wij hebben het project als een succes ervaren en daarom zal het volgend jaar weer plaatsvinden. Vwo-3 stageplekken Alle leerlingen in vwo-3 hebben zelf een stageplek gezocht. Iedereen heeft weer een goede stage gevonden waar ze 24 uur stage hebben gelopen. De stageplekken waren weer zeer divers, van de kinderboerderij tot het ziekenhuis, van computerles aan ouderen tot de belastingdienst en van de zorgboerderij tot helpen bij sportverenigingen. Aan het begin van de stage is niet iedereen meteen enthousiast, maar de meeste leerlingen moeten na hun stage toch toegeven dat ze het erg leuk hebben gevonden. Voedselbankproject vwo-5 Alle leerlingen van vwo-5 hebben tijdens het kerstproject meegewerkt aan de inzamelactie van de Voedselbank. In drie supermarkten stonden twee dagen lang leerlingen om te helpen bij het inzamelen van boodschappen. Ook hier bleek uit de enquête onder de leerlingen dat ze het zeer nuttig vinden om te doen en dat ze het voor herhaling vatbaar vinden. Ik ben een tevreden maatschappelijke stage-coördinator die terugkijkt op een geslaagd MaS-jaar. Ik vind het belangrijk dat leerlingen op de goede plek terechtkomen tijdens hun stage en dat ze activiteiten doen waarbij ze een positieve, leerzame en zinvolle ervaring opdoen. Uit de enquêtes blijkt dat dit bij alle drie de projecten aardig is gelukt. Jolanda Vriend, coördinator maatschappelijke stage
Expositie AAMU met werken van onze leerlingen In de vorige Nieuwsbrief maakten we al melding van de expositie Dream Time, samengesteld door leerlinge Aafke Bouman, begeleid door docente Sybila Baumann. Deze expositie bestond uit olieverfschilderijen van leerlingen van de accentmodule Kunst. Deze leerlingen hebben zich verdiept in en laten inspireren door de Kunst en cultuur van de Aboriginals. Inmiddels is een selectie van 12 van deze werken te zien in het AAMU, het enige museum in Europa dat zich geheel richt op de hedendaagse Aboriginalkunst uit Australië.
Nieuwsbrief 4
pagina 4
schooljaar 2010-2011
Het AAMU viert haar 10-jarig bestaan met een jubileumtentoonstelling van 27 mei 2011 tot 8 januari 2012: ‘BE MY GUEST, 10 ontmoetingen met Aboriginal kunst’. De schilderijen van onze leerlingen zullen deze hele periode in het AAMU worden geëxposeerd. In het AAMU hangt naast het werk een uitgebreid stukje, geschreven door de leerlingen zelf over de inhoud van hun werk. Een kleine greep hieruit: Doke Molenaar: “Ik vind het heel leuk dat mijn schilderij in dit museum hangt, niet veel mensen kunnen zeggen dat hun werk in het Aboriginal Museum voor Hedendaagse Kunst heeft gehangen. Ik ben er erg trots op.” Mees Siderius: “Wat ik erg indrukwekkend vind van de Aboriginals is dat ze routes van honderden kilometers lang uit hun hoofd leerden door middel van liederen en simpele tekeningetjes. Mijn schilderij is gebaseerd op deze tekeningetjes en de grote route die de Aboriginals aflegden.” De 12 werken die in de educatieve ruimte van het AAMU tentoongesteld worden zijn gemaakt door: Dylan Vrisekoop, Isabel Kooij, Rosalie van Zanen, Doke Molenaar, Carlijn Broerse, Mees Siderius, Pleuni Stam, Luc Wittebol, Maurits Meijer, Britta Amons, Lilian Suvaal en Laura Smit. Sybila Baumann, docente beeldende vormgeving/accentmodule Kunst
DE ONDERBOUW We zijn dit jaar de hekkensluiters; onze regio gaat als laatste op vakantie. Hoewel het schooljaar ongeveer even lang is als altijd, voelt het door de late vakantiedatum toch wel erg lang. Voor personeel èn leerlingen. Dat is ook wel te merken. Veel leerlingen hebben moeite gehad tot het einde toe serieus te blijven werken. Het voordeel van het late aanbreken van de vakantie is natuurlijk wel dat we straks nog heerlijk op de camping, op het strand of in de bergen zitten (of misschien gewoon heerlijk in onze eigen tuin) als de rest van Nederland al weer ruimschoots is begonnen!
De resultaten in de onderbouw In klas 1 zijn de resultaten ongeveer hetzelfde als de voorgaande jaren. Dat is best opvallend want we hebben het tempo en de moeilijkheidsgraad in klas 1 meer in overeenstemming gebracht met de eisen in klas 2. Toch hebben net zoveel leerlingen als gebruikelijk het overgangsbewijs in de wacht gesleept. We constateren steeds weer dat veel leerlingen zó graag op school willen blijven dat zij keihard aan het werk gaan om te kunnen instromen in klas 2. Het nadeel is dat het voor een aantal ‘op het nippertje’-leerlingen dan wel een hele opgave wordt in klas 2. Daarnaast leert de ervaring dat de leerlingen in klas 2en 3 aanmerkelijk minder in staat zijn hun goede voornemens om te zetten in daden (lees: hard werken voor de overgang); de puberteit speelt hierin een grote rol. Over de prestaties in klas 2 en 3 zijn we dan ook niet tevreden. Er blijven in klas 2 en in havo-3 meer leerlingen zitten dan gebruikelijk. Er stromen ook iets meer kinderen uit. In vwo-3 stapt een iets groter aantal leerlingen dan gebruikelijk over naar havo-4. Resultaten onderbouw in cijfers (onder voorbehoud van nog enkele laatste wijzigingen): Klas 1 (240 leerl) 226 lln bevorderd 1 ll. doubleert 12 lln gaan naar het vmbo 1 ll. gaat naar het VSO Klas 2 (240 leerl) 199 lln bevorderd naar h3 of v3 114 lln bevorderd naar Havo-3 85 lln bevorderd naar Vwo-3 18 lln doubleren 23 lln gaan naar het vmbo
94 0,5 5 0,5
% % % %
83 57 43 7 10
% % % % %
Klas Havo-3 (109 leerl) 79 lln bevorderd naar havo-4 23 lln doubleren 6 lln gaan naar het mbo 1 ll gaat naar privé-onderwijs Klas Vwo-3 (89 leerl) 70 lln bevorderd naar Vwo-4 18 lln bevorderd naar Havo-4 1ll doubleert
73 % 21 % 6%
79 % 20 % 1%
Wijzigingen bij de schoolleiding Door de gestage groei van de school in de laatste jaren, de toegenomen regeldruk vanuit de inspectie en de overheid èn het recht op BAPO-verlof van 2 schoolleiders is het nodig gebleken het aantal uren voor de schoolleiding wat uit te breiden. Met ingang van het nieuwe schooljaar worden de taken in de schoolleiding daarom anders verdeeld. Wouter van de Hoef (zie elders in deze Nieuwsbrief) is benoemd als nieuwe conrector onder-
Nieuwsbrief 4
pagina 5
schooljaar 2010-2011
wijs voor onderbouw en bovenbouw. Hij zal samen met de afdelingsleiders verantwoordelijk zijn voor vormgeving en uitvoering van het onderwijs. Miriam Ruigrok en Ruud Stammers zullen een aantal taken gaan overnemen van de rector en plaatsvervangend rector.
Laptop-project De wereld waarin wij leven wordt steeds digitaler. Ook op het SMC speelt ICT (informatie- en communicatietechnologie) een steeds grotere rol, niet alleen in onze organisatie maar zeker ook in ons onderwijs. Wij hebben de afgelopen jaren flink geïnvesteerd in moderne ICT-faciliteiten en in vergroting van de ICTvaardigheden van de docenten. Het ICT-gebruik is dusdanig toegenomen dat wij al weer tegen de grenzen aanlopen van onze faciliteiten, zoals bijvoorbeeld het aantal computerlokalen. Naast de toegenomen behoefte aan ICT-faciliteiten vraagt het moderne onderwijs bovendien om meer flexibiliteit, meer differentiatie en een individuelere aanpak van de leerlingen. Gebruik van ICT kan hier een nuttige bijdrage leveren. Verder zijn er steeds meer en steeds betere digitale leermiddelen beschikbaar gekomen in de afgelopen jaren. Wij zijn er naar aanleiding van de bovenstaande overwegingen van overtuigd geraakt dat de trend naar één computer per leerling onvermijdelijk is. Wij hebben daarom besloten een zogenaamd ‘LpL’-implementatietraject te starten. ‘LpL’ staat voor ‘Laptop-per–leerling’. Het traject voorziet in een geleidelijke invoering van een ‘apparaat’ voor iedere leerling. Wij starten per schooljaar 2011-2012 met één klas. We hebben ervoor gekozen de huidige B1a-klas (dat is volgend jaar klas B2a) als eerste klas uit te rusten met een netbook (een kleine laptop). De ervaringen die we opdoen met LpL in klas B2a zullen worden gebruikt voor de verdere gefaseerde uitrol in de diverse jaarlagen vanaf schooljaar 2012-2013. Wij hebben bewust gekozen voor een klas in het tweede leerjaar. In de tweede klassen zijn een aantal vakken namelijk al vrij intensief bezig met het gebruik van ICT. Leerlingen van klas 2 zijn helemaal gewend op school en kunnen ook aangeven hoe zij het verschil ervaren tussen de ‘gewone’ aanpak in klas 1 en de ‘nieuwe’ aanpak in klas 2. De ouders van de leerlingen van de huidige klas B1a hebben al in een eerder stadium bericht ontvangen over het LpL-traject. Drs. Ruud Stammers, conrector onderbouw
Klas 1 Het was een lang jaar en dat kon je merken ook aan sommige leerlingen. Zuchtend en steunend werden de laatste proefwerken gemaakt. Dit was voor een aantal leerlingen ook nog spannend, omdat het nog alle kanten op kon gaan. Er werd door de meeste leerlingen toch stiekem gejuicht toen de laatste som van het wiskundeproefwerk afgerond werd. Het echte werk was gedaan en er moest alleen nog maar een sportdag en een creaweek gedaan worden. Allemaal relaxte dingen, waar je niet voor hoeft te leren! Het jaar is weer voorbij gevlogen…..bedenk nu nog eens dat uw kind vorig jaar om deze tijd met de eindmusical van groep 8 bezig was, dat kan je je toch bijna niet meer voorstellen! En dan gaan we nu lekker genieten van een welverdiende vakantie, want dat is na zo’n spannend eerste jaar natuurlijk heerlijk. Er is hard gewerkt, er zijn goede resultaten gehaald (weinig uitstroom in leerjaar 1), er zijn leuke projecten geweest met mooie presentaties. En ja, dan is uw kind opeens ‘brugpieper’ af en niet meer de jongste van de school, een andere fase gaat weer in. Hopelijk komt iedereen met een heleboel enthousiasme en nieuwe energie terug na de vakantie om er weer een goed jaar van te maken! Ik wens jullie allemaal veel succes! Beatrice van der Lubbe, afdelingsleider klas 1
Klas 2
In de tweede klas maken leerlingen altijd een sprong. Aan het begin van het schooljaar zijn de meeste leerlingen nog erg ‘springerig’, nog erg jong. Aan het einde van schooljaar ontdekken ze hun ‘wilde haren’: ze kijken waar de grenzen liggen en experimenteren met het een en ander. Een ieder doet het op zijn eigen manier. Voor u en ons docenten houdt dat in dat we met geduld aan een kind (uw kind, onze leerling) het een en ander dienen te spiegelen en hen fouten mogen laten maken. Daarbij is het ook belangrijk om goed naar hen te luisteren en zaken te bespreken, maar daarbij ook altijd duidelijke grenzen te stellen opdat ze leren keuzes te maken. Het liefst verantwoorde keuzes. Tijdens mijn eerste vakantiebaantje zei mijn baas: “Waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt”, en dat geldt bij ons op school ook voor zowel leerlingen als docenten. Van fouten maken kun je leren. Daarom is het zo belangrijk schriftelijke overhoringen na te bespreken en voor een leerling om deze nog eens goed te bestu-
Nieuwsbrief 4
pagina 6
schooljaar 2010-2011
deren bij het leren van de proefwerkstof. Helaas beseffen leerlingen dat niet altijd en denken ze er vaak net iets te gemakkelijk over, wat soms kostbare punten kan schelen. Er zijn namelijk veel leerlingen aan het einde net gestruikeld bij dat ene vak of bij een aantal vakken, waardoor ze niet voldeden aan de norm. Je blijft nooit zitten op één vak, het is altijd het geheel. Voor hen hoop ik dat ze dit meenemen en voor volgend schooljaar voorkomen zo’n zelfde strategie toe te passen. Het gaat namelijk niet vanzelf. Het afgelopen halve jaar hebben de mentoren rondom het thema ‘De Verleiding’ een aantal thema’s behandeld zoals gameverslaving, alcoholgebruik, roken, drugs, homoseksualiteit en zinloos geweld. Ook hierin gaat het om keuzes te maken. Verantwoorde keuzes om niet in de problemen te raken en dicht bij jezelf te kunnen blijven. Ik hoop dat ze door het bespreken van deze onderwerpen bewuster worden van hun eigen handelen. In de tweede klas wordt ook de keuze gemaakt voor een nieuw schooltype. De leerlingen hebben een vmbo-, havo of vwo-advies gekregen en hebben een keuze gemaakt, of misschien beter gezegd moeten maken wat ze volgend schooljaar gaan doen. Leerlingen die naar havo-3 of vwo-3 bevorderd zijn mochten één leerling kiezen bij wie ze in de klas wilden zitten. In de meeste gevallen hebben wij die keuze kunnen inwilligen. Maar het leukste in de tweede klas is natuurlijk de Fietstrektocht. Een week lang fietsen met je klas en tijdens die week veel leuke dingen doen. Een gezelliger afscheid van klas 2 bestaat er waarschijnlijk niet… Mariska Broertjes, afdelingsleider klas 2
Klas 3 Oog in oog, allebei een rolletje wc-papier in de hand. “Er klopt iets niet!”, flitst het door hun hoofd. De leerling en de meester staan onwennig tegenover elkaar, dit is een situatie waar ze niet op waren voorbereid. Het is medio augustus en 31 graden Celsius op de camping op een uur of tien rijden van Zaandam. Maar de meester blijft koel: “Hallo”, en de leerling ook: “Hoi ……”. Ze zijn op vakantie. Het einde van het jaar, het is zover. Het schooljaar is achter de rug en langzaam kunnen we de ‘landing’ gaan inzetten. Landen doe je op je gemak, soms in een ander land en soms gewoon thuis in Nederland. Iedereen moet landen want het nieuwe schooljaar begint alweer over een paar weken, maar dat idee helpt niet erg op dit moment ;-). Terwijl ik dit schrijf hebben de leerlingen in havo-3 een week de tijd om te trainen voor de KrisKras. Elke dag vroeg op en een aantal kilometers lopen met je bergschoenen aan en wat stenen in je rugzak. Dat kan. De rest van de havo-3 leerlingen ligt gewoon in bed totdat ze wakker worden. Dat kan ook. Een schooljaar zorgt vaak voor een chronisch slaaptekort dus een weekje bijslapen kan geen kwaad. Terwijl ik dit schrijf zijn meesters en juffen druk bezig met het verwerken van cijfers en maken ze zich op voor de rapportvergaderingen die deze week gehouden worden. Het einde van het jaar is ook het moment om de stand van zaken op te maken in havo-3. We kunnen gerust zeggen dat het een bewogen jaar is geweest en er hebben minder leerlingen de eindstreep gehaald dan we zouden willen. Tijd voor reflectie dus, wij gaan ons daar de komende tijd mee bezig houden. Is er iets wat we anders kunnen doen zodat het in het vervolg beter zal gaan? Het is ook tijd voor reflectie bij leerlingen en ouders, het maakt niet uit of je nu over gaat of niet: wat kan je veranderen zodat het volgend jaar beter gaat? Elk jaar biedt een kans om te groeien voor zowel leerlingen als onze school. De lat moet elk jaar wat hoger als het kan. Het staat heel deftig in ons schoolplan: we zijn een lerende school, maar het is (gelukkig) ook de praktijk. Reflecteren doet iedereen op zijn/haar eigen wijze: Als je volgend jaar in havo-4 zit: Wat fijn dat het je gelukt is om over te gaan! Je hebt een prestatie van formaat geleverd want lang niet iedereen krijgt dat voor elkaar. Je hebt dit jaar moeten omgaan met een hoger tempo en je hebt een stuk zelfstandiger moeten werken dan in vorige jaren. Wat zal je lekker liggen straks op het strand in de zon. Probeer vlak voordat je in havo-4 begint even te denken over wat je kunt doen om minder stress te krijgen. Havo-4 is echt wat anders dan havo-3, het verschil is vergelijkbaar met de stap die je dit jaar gemaakt hebt van 2 naar 3. Er moet dus weer een schepje bovenop, kijk eens of je weet hoe dat moet. Weet je het niet? Vraag maar eens rond bij medeleerlingen. Succes! Als je volgend jaar in havo-3 zit: wat vervelend dat je bent blijven zitten. Misschien zat het er al aan te komen of kwam het alsnog als een verrassing. Zittenblijven is vet irritant. Ik ben ervan overtuigd dat je er weinig tot niets aan kon doen dat het zover gekomen is. Je bent waarschijnlijk slim genoeg voor de havo maar je aanpak was dit jaar niet goed genoeg en daar mag je best even pissig over zijn. Als je weet hoe je het anders moet aanpakken: maak vlak voor het nieuwe schooljaar afspraken met jezelf, schrijf ze op en deel ze met je ouders. Laat ze maar zien wat je plan is het komende jaar. Je kunt maar beter zelf laten zien dat je de zaken anders gaat aanpakken, dat vinden ouders namelijk fijn. Als je niet weet wat je anders moet doen: ga in gesprek met je ouders of met je (nieuwe) mentor en zeg: “Ik weet niet hoe ik het moet aanpakken, kun je me helpen?” Want iedereen is betrokken met jouw schoolcarrière en we willen je allemaal helpen om over te gaan het komende jaar. Je staat er niet alleen voor, maar je moet wel ZELF AAN DE SLAG!
Nieuwsbrief 4
pagina 7
schooljaar 2010-2011
Voor ouders: laat uw kind het bovenstaande even lezen (het stuk dat van toepassing is) als u dat nodig/nuttig acht. Uw kind moet uiteindelijk op redelijk zelfstandige wijze een havo-diploma halen en daarna verder. Daar hebben kinderen een zekere autonomie voor nodig en die krijgen ze door ze te vertrouwen. Het feit dat uw kind niet over/wel over/met-de-hakjes-over-de-sloot-over is maakt niet uit: iedereen moet zelfstandiger worden en dat kan niet zonder vertrouwen. Daar kan je met elkaar over in gesprek gaan en dat kan een mooi gesprek worden, waarin je merkt in hoeverre jullie jongvolwassene in staat is om de eigen boontjes te doppen. Vraag eens naar het plan en hoe uw kind denkt dit te kunnen bereiken, vraag ook of u hem/haar daarin kan ondersteunen. Deze rol zorgt voor minder stress thuis op het moment dat ‘school’ het onderwerp van gesprek wordt en dat is fijn: van ruzie is nog nooit een leerling overgegaan. Misschien is uw rol als ouder al meer coachend geworden en leest u niets nieuws, mooi zo. Als u het spannend vindt dan staat het havo-3-team (of het havo-4-team) voor u klaar, wanneer u dat wilt uiteraard. Ik wens iedereen een fijne vakantie, rust lekker uit en geniet van elkaar. Praat maar een tijdje niet over school, dat komt vanzelf wel weer als het nodig is. Ramon Busch, afdelingsleider havo-3
TWEEDE FASE Biologie Olympiade De 21e Nationale Biologie Olympiade heeft plaatsgevonden van 10 juni t/m 16 juni aan de Wageningen University. De negentien finalisten hebben gestreden om de titel van beste biologieleerling van Nederland en de felbegeerde tickets naar de Internationale Biologie Olympiade in Taiwan. Aan de eerste ronde deden ruim 8700 bovenbouw havo- en vwo/gymnasium-leerlingen van 262 scholen mee. De Biologie Olympiade is daarmee de grootste olympiade van Nederland. Een tweede selectieronde leverde de negentien finalisten: twaalf uit vwo-6, zes uit vwo-5 en dit jaar zelfs een leerling uit vwo-4! Namens het SMC heeft Daan Remmelzwaal uit vwo-6 heeft zich weten te plaatsen bij de 19 finalisten, een super-prestatie! De eindronde is een mix van een wedstrijd en een training voor de internationale olympiade. Het weekprogramma bestond uit diverse colleges, practica en uiteraard veel toetsen. Voor het weekend stond een floraexcursie op het programma en een eigen biodiversiteitsonderzoek. Daarnaast was er ruimte voor ontspanning en teambuilding-activiteiten. Ter voorbereiding op de culturele kant van de internationale olympiade was er ook in Wageningen een culinaire ontdekkingsreis, verzorgd door oud-olympisten. Daan heeft een zware, maar ook heel gezellige week gehad in Wageningen. Het was mooi om te zien hoe er in een week tijd blijkbaar een enorme groepssfeer ontstaat onder de deelnemers. Dat was voor mij goed zichtbaar tijdens de presentatie van de uitslag in Wageningen op donderdagmiddag 16 juni. Het afscheid van elkaar was zwaar, en afspraken voor de reünie werden vastgelegd. Traditie is ook om de 4 winnaars uit te zwaaien op Schiphol, die dan op weg gaan naar de Internationale Olympiade. In tegenstelling tot 2006 en 2008, toen leerlingen van het SMC bij de laatste 4 eindigden bij de Nationale Biologie Olympiade en uitgezonden werden naar Argentinië en India om Nederland te vertegenwoordigen, is het Daan niet gelukt om bij de laatste vier te eindigen. De uiteindelijke winnaar is de leerling uit vwo-4 geworden, een bijzondere prestatie. Het is Daan wel gelukt om de biologiesectie van het SMC enorm trots te laten zijn op zijn deelname aan de eindronde van de Nationale Biologie Olympiade 2011. Mede namens de biologiesectie, Nick Vermeulen
Presentatie kunst – muziek klas vwo-4 Gespannen gezichten, op en neer wiebelende knieën en vooral een hoop ge-‘ik ben totaal niet zenuwachtig hoor’ is de beste omschrijving van de muziekklas uit v4 op vrijdag 27 mei. Na ruim 4 maanden geoefend te hebben was het dan toch echt zo ver, de leerlingen mochten nu op de voorspeelavond op het SMC laten zien wat ze in hun mars hadden. En die lange oefentijd is zeker geen verloren tijd geweest, de voorspeelavond was namelijk een waar succes. Alles kwam voorbij: viool, dwarsfluit, gitaar, piano, zang, drum en ga zo maar door.
Nieuwsbrief 4
pagina 8
schooljaar 2010-2011
In twee groepen verdeeld speelden de leerlingen uit de muziekklas voor de ouders, broertjes, zusjes, opa’s en oma’s die op het optreden af waren gekomen vier nummers, waaronder ‘Nothing else matters’ van Metallica en ‘To make you feel my love’ van Adele. Ook werd er individueel een aantal optredens gegeven, waardoor het geheel met rond de 10 optredens een heus avondvullend programma werd. De sfeer was heerlijk relaxed en, beïnvloed door het aanmoedigende applaus en gejuich, leken de leerlingen in de loop van de avond steeds meer te relaxen. De toeschouwers reageerden enthousiast op de muzikale optredens en ook de leerlingen waren achteraf dik tevreden. We kunnen dus wel stellen dat het een enorm geslaagde avond was, zeker voor herhaling vatbaar! Char-lee Nielen, v4d
Prijsuitreiking ‘Tube your future’ Zoals in de vorige nieuwsbrief is vermeld hebben alle leerlingen uit vwo-4 meegedaan aan het project Tube Your Future. Op 8 juni was het dan zover: de leerlingen die de twee filmpjes die door ouders en leerlingen waren genomineerd hadden gemaakt, gingen op weg naar NEMO voor de gala-prijsuitreiking. De leerlingen Yvette van Nek, Summer Langereis, Danceny Hetem, René Meijers, Liënne Stremmelaar, Laura Jundey, Marissa Al, Laura Heistek en Lisanne Koster zagen er fantastisch uit: mooie kleding, prachtig opgemaakt en fraaie kapsels. Al met al een leuke middag met ook nog een optreden van ‘De Jeugd van Tegenwoordig’ en een ‘vette hap’. Terugkijkend op het gehele project: de leerlingen vonden het prettig om eens op een andere manier met het vak ANW bezig te zijn. Ook hun creativiteit werd aangesproken. Wij denken dat de ouders het interessant vonden om de filmpjes te zien. Door het maken en bekijken van de filmpjes is zowel bij leerlingen als ouders het beeld van een technisch beroep wellicht veranderd. Het is mooi om te zien hoe mensen enthousiast vertellen over hun beroep en dat duidelijk wordt dat een technisch beroep zeker niet saai of vies is. Volgend schooljaar zal de school dan ook weer iets dergelijks organiseren, zelfs als het project ‘Tube your future’ (bezuiniging) niet meer gedaan wordt. Hierbij dank aan alle professionals die meegedaan hebben aan het project. De filmpjes van het SMC zijn te vinden op de site van Tube Your Future : http://www.tubeyourfuture.nl/filmpjes/vlieg-met-ons-mee-naar-de-wereld-van-een-helikopterpiloot http://www.tubeyourfuture.nl/filmpjes/de-kindvriendelijke-kinderarts. Op de site zijn ook de foto’s van het gala te vinden. Dominique de Koning en Anneke de Leeuw ( docenten ANW)
Havo-4 en havo-5 Voor een aantal leerlingen in havo 4 is de maand juni heel spannend geweest. De resultaten die zij in de schoolexamenweken behaalden waren bepalend voor de bevordering naar havo-5. Na deze stressvolle weken blijkt dat er volgend schooljaar een kleine 120 leerlingen zullen plaatsnemen in havo-5. Deze leerlingen worden verspreid over vijf klassen zodat de groepsgrootte beperkt zal zijn. De meeste van deze 120 leerlingen hebben in havo-4 hard gewerkt en ik hoop dat ze beseffen dat zij in havo-5 nog harder moeten werken.
Nieuwsbrief 4
pagina 9
schooljaar 2010-2011
In havo-4 stromen volgend jaar 15 leerlingen in vanuit verschillende VMBO-t scholen. Ook dit jaar hebben de ex-VMBO-t leerlingen het in havo-4 goed gedaan. Het is zelfs zo dat deze leerlingen door docenten als voorbeeld worden genoemd hoe je een havostudie moet aanpakken. Dit houdt in: regelmatig studeren, vragen om uitleg, veel oefenstof maken en je schoolwerk plannen. De nieuwe lichting VMBO-t is van harte welkom en we hopen dat zij zich snel thuis zullen voelen op onze school. In havo 5 hebben we net de diploma-uitreiking achter de rug. Het was een hele leuke avond in een uitstekende sfeer. Er werden weer prijzen uitgereikt voor de beste profielwerkstukken. De hoofdprijs was voor de havo voor Koen Feenstra met een prachtig eigen product. Astrid Woltring en Sam Eggenhuizen lieten een paar mooie foto’s zien van hun geschiedenis op het St. Michaël College en gaven prijzen weg aan de meest betrokken leerling (Bjarne de Jong) en docent (Nico van Diepen), de leerling met de meeste telaat-briefjes (Sebastiaan Smit), de best geklede dame en heer (Aafke Bouman en Marc ter Veen). De mentoren hadden hun speeches goed voorbereid en spraken per leerling lovende woorden. Vervolgens kregen alle geslaagden hun diploma en een prachtig jaarboek en kon het feesten beginnen. Volgend schooljaar vinden er een aantal wijzingen plaats in het managementteam. De heer Auerbach zal afdelingsleider worden van havo-4 en havo-5 en zoals u elders in deze nieuwsbrief kunt lezen word ik conrector onderwijs. Ik heb met veel plezier de havo-afdeling van de bovenbouw geleid en zal met name het contact met de leerlingen missen. Wouter van den Hoef, afdelingsleider havo-4 en havo-5
Vwo-3 en vwo-4 Als u deze nieuwsbrief in handen krijgt is het schooljaar weer voorbij. Maar momenteel wordt er nog hard gewerkt aan rapportvergaderingen en voor de leerlingen van de bovenbouw aan de herkansing van een schoolexamen. Zoals elk jaar is er weer het gevoel dat de tijd voorbijgevlogen is. Zeker als je naar de leerlingen kijkt, is het verbazingwekkend hoeveel ze in een jaar veranderen en hoeveel groter ze worden! Voor de leerlingen uit vwo-3 was het een jaar waarin ze echt wel even moesten wennen. Nieuwe klassen, werken op vwo-niveau. Er werden hoge eisen aan ze gesteld. Meer zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid, en bij verschillende vakken het werken met een studiewijzer. Voor de meeste leerlingen een vruchtbaar jaar: de bovenbouw is in zicht. Voor een aantal leerlingen bleek het vwo toch zwaar. Zij kiezen er zelf voor om naar havo-4 te gaan, of kregen het advies van de docenten. Elk jaar weer blijkt dit voor sommige ouders en leerlingen een moeilijke stap. Maar als ik terugdenk aan de diploma-uitreiking van de havo, met al die stralende en trotse gezichten, dan weet ik dat deze leerlingen de goede keuze hebben gemaakt. Dat geeft vertrouwen! Op 24 juni vond de soa-dag plaats. De leerlingen kregen veel informatie waarbij we hopen ze tot nadenken gezet te hebben. Nadenken over normen en waarden. Hoe ga je om met medeleerlingen? Hoe praat je over seks? En ook: hoe voorkom je dat je een soa oploopt? Misschien is uw zoon of dochter daar nog helemaal niet aan toe, maar voorlichting op dit gebied is absoluut noodzakelijk. Ik hoop dat naar aanleiding van de soa-dag ook het gesprek thuis hierover in gang is gezet. En dan na de vakantie starten in de bovenbouw. In de vierde klas krijgen de leerlingen weer met veel nieuwe dingen te maken. Zij gaan werken aan het PTA: het Programma van Toetsing en Afsluiting. Dit betekent dat er in vwo-4 en havo-4 gestart wordt met schoolexamens en praktische opdrachten, die meetellen voor het eind-
Nieuwsbrief 4
pagina 10
schooljaar 2010-2011
examen. Aan het begin van het schooljaar krijgt u daar tijdens de eerste ouderavond uitgebreid voorlichting over van de mentor. Bovendien krijgen de leerlingen naast de gemeenschappelijke vakken die zij in klassenverband volgen, ook les in de vakken van hun gekozen profiel. Dit betekent een grote verandering: per vak kunnen de groepen verschillend van samenstelling zijn, wat de nodige aanpassing vereist. De leerlingen uit vwo-4 hebben het afgelopen jaar kennis gemaakt met grote veranderingen ten opzichte van de onderbouw. Termen als PTA, SE’s, combinatiecijfer, ANW, herkansingen, CKV, de commissie van toezicht, toetsenrooster e.d. zijn nu heel vertrouwd geworden. Kwamen zij de eerste se-periode vrolijk met hun mobiel in hun broekzak de examenzaal binnen, nu is duidelijk dat dàt toch niet de bedoeling is. Afgelopen jaar leerden zij grote stukken stof te verwerken, grote praktische opdrachten te maken, zelfstandiger en in groepsverband te werken. De laatste periode hebben de vwo-4-leerlingen een praktische opdracht voor wiskunde gemaakt. Een behoorlijke investering, waarvan zij straks in vwo-5 de vruchten zullen plukken. Door deze werkvorm konden de leerlingen optimaal begeleid worden, wat tot goede resultaten leidde! En dan volgend jaar vwo-5. U zult merken dat deze voorexamenklas al meer in het teken van het eindexamen staat: er worden meerdere schoolexamens afgenomen, er worden weer hogere eisen aan ze gesteld. Bovendien wordt aan het einde van vwo-5 een start gemaakt met het profielwerkstuk, dat ook onderdeel van het PTA is. Vanaf het komende schooljaar ben ik afdelingsleider van de hele vwo-afdeling. Dit betekent dat wij elkaar in september weer op de ouderavond zullen ontmoeten. Daniëlle Peereboom, afdelingsleider vwo-3 en vwo-4
Vwo-5 en vwo-6 Zoals elk schooljaar vloog ook dit schooljaar weer om. Er zijn in vwo-5 natuurlijk enkele leerlingen die het schooljaar over zullen doen omdat hun basis voor dat pittige examenjaar dat vwo-6 toch echt is, te mager is gebleken. Dat ´blijven zitten´ voelt soms heel naar, maar op het SMC weten wij uit ervaring dat een leerling er echt niet mee geholpen is over te gaan naar een examenjaar terwijl de basis daarvoor niet stevig is: het leed dat dan kan ontstaan is vaak heftiger. De meeste vwo-5-leerlingen zijn echter bevorderd naar vwo-6 en gaan, na een hopelijk mooie en ontspannende zomer, de spannende tijd van het examenjaar tegemoet. De eerste aanzetten voor hun profielwerkstuk zijn gerealiseerd en met al heel wat SE-cijfers die in vwo-4 en vwo-5 behaald zijn, hoop ik dat dat een mooie basis vormt voor de niet geringe prestatie die zij volgend schooljaar zullen moeten leveren: eindexamen doen. En een heel grote club vwo-6-leerlingen heeft dat de afgelopen maanden gedaan. Met een slagingspercentage van 89% mogen we tevreden zijn en ik ben dan ook erg blij dat ik de meeste leerlingen van harte heb mogen feliciteren met hun diploma. De diploma-uitreiking op 30 juni was een mooie en gezellige afsluiting van de schoolloopbaan van onze vwo-6-leerlingen. Ook zijn er helaas altijd enkelen die het examen niet redden. Zij zullen in een enkel geval op het SMC het schooljaar over doen, maar in de meeste gevallen zullen zij via het VAVO de niet-behaalde vakken overdoen om zo alsnog tot een volwaardig diploma te komen. Uiteraard zullen wij hen volgen. Voor de geslaagden zijn er heel wat veranderingen op til: of ze nou meteen gaan studeren of eerst gaan reizen of werken: het leven zal er anders uitzien en ik gun hen allemaal een heel mooie toekomst. En wat veranderingen betreft: ook voor mij zijn die er, zij het niet zo drastisch als die van onze geslaagden. In het managementtteam van het SMC vinden enkele interne wisselingen plaats. Ik ben nu een aantal jaar met veel genoegen afdelingsleider geweest van vwo-5 en vwo-6. Volgend jaar zal ik nog steeds afdelingsleider zijn, maar dan van havo-4 en havo-5. De leerjaren 5 en 6 vwo zullen onder de hoede komen van mijn collegaafdelingsleider Daniëlle Peereboom. Ik neem van haar dan wel weer het examensecretariaat over, dus evengoed zal ik met vwo-6 zeker nog de nodige bemoeienissen hebben. Alexander Auerbach, afdelingsleider vwo-5 en vwo-6
De fantastische uitsmijter van Anneke de Leeuw Anneke de Leeuw, jarenlang coördinator van ons Universumprogramma ter stimulering van uitdagend en hoogwaardig bèta-onderwijs, heeft recentelijk voor het SMC een behoorlijke stimuleringspremie van € 20.000 binnen gehaald. Vanaf volgend schooljaar gaat het SMC meedoen aan het programma ‘Bèta Excellent’. Een beoordelingscommissie bestaande uit een aantal leden van de expertcommissie en medewerkers van het projectbureau hebben onze aanvraag, ingediend door Anneke de Leeuw, beoordeeld. We hebben daarbij de volgende criteria gehanteerd:
Nieuwsbrief 4
pagina 11
schooljaar 2010-2011
· · · · · ·
Visie op bèta en excellentie; Realistisch ambitieniveau; Aanwezige good practices/bouwstenen; Evenredige verdeling over onderwijssectoren; Evenredige verdeling van deelnemende scholen over het land; Track record; eerdere ontwikkeling en prestaties in de afgelopen jaren.
De beoordelingscommissie heeft de aanvraag positief beoordeeld: “Wij zijn verheugd u te kunnen mededelen dat uw school komend schooljaar aan Bèta Excellent kan deelnemen en dat de stimuleringspremie wordt toegekend”. Anneke gaat volgend jaar echt met pensioen. Wij zijn haar zeer dankbaar dat zij tot het einde toe zich volledig heeft ingezet voor het bèta-onderwijs op onze school. Wij zullen haar missen. Ondertussen is zij haar opvolger, dhr. Nick Vermeulen, al aan het inwerken. De komende jaren gaan wij aan de slag met Bèta Excellent. Miriam Ruigrok, conrector bovenbouw
Resultaten bovenbouw in cijfers (onder voorbehoud van nog enkele laatste wijzigingen) Vwo-4 (104 leerlingen): 92,3 % van de leerlingen stroomt door naar vwo-5 2,9 % van de leerlingen doubleert in vwo-4 2,9 % van de leerlingen doubleert in havo 4 1% van de leerlingen verlaat de school Vwo-5 (77 leerlingen): 84,4% van de leerlingen stroomt door naar vwo-6 9,1 % van de leerlingen doubleert in vwo-5 2,6 % van de leerlingen gaat naar havo-5 3,9 % van de leerlingen gaat naar een andere school Havo-4 (144 leerlingen): 80 % van de leerlingen stroomt door naar havo-5 16% van de leerlingen doubleert in havo-4 4 % van de leerlingen gaat naar een andere school
EINDEXAMENS Havo-5: slagingspercentage Vwo-6: slagingspercentage
91 % 89 %
Wij zijn heel blij met het goede resultaat dat onze leerlingen hebben neergezet. Proficiat! Een aantal leerlingen heeft ons dit jaar nog even flink in spanning gehouden! Gelukkig is dat dankzij het herexamen toch nog goed gekomen! Ik wil Petra, Edda, Els, Nella, Elyes en Daniëlle bedanken voor hun tomeloze inzet, energie en vooral humor bij alle zeer tijdrovende werkzaamheden rondom de cijferadministratie! In één woord fantastisch! Ik wil ook van de gelegenheid gebruik maken om de oudervereniging, met name Saskia Nadort, de conciërges, mentoren en ook de kandidaten zelf, bedanken voor twee fantastisch georganiseerde avonden. De muzikale omlijsting, verzorgd door Jeroen Hoogervorst, Ernst Kraft van Ermel en Ton Olsthoorn viel ook zeer in de smaak: Chapeau!
Nieuwsbrief 4
pagina 12
schooljaar 2010-2011
Prijzen voor de beste profielwerkstukken Ondertussen een traditie op het St. Michaël College, de prijsuitreiking van de profielwerkstukken op de diploma-uitreiking. Een externe jury van deskundigen heeft de beste profielwerkstukken van de leerlingen van het SMC beoordeeld. De jury bestond uit de volgende leden: dhr. H. Soesan, mevr. dr. E. de Wolf, dhr. E.J. Bakker, dhr. drs. R. Hartmans, dhr. M. de Leeuw en dhr. M. Würth. De prijzen zijn uitgereikt op de zeer sfeervolle en feestelijke diploma-uitreiking. De winnaars kregen allen een sculptuur overhandigd van kunstenares Corry Ammerlaan-van Niekerk met de titel: “De gouden bron, de gouden inspiratie die binnenin ons ligt brengt ons met elkaar naar de top.” De winnaars: HAVO: 1) The GEET Fuel Processor van Koen Feenstra 2) Her name is...van Liz Kooij 3) De stelling van Pythagoras van Rob van het Goor en Leon Visser VWO: 1) Het belang van probleemboeken van Lisa van Tongeren 2) Aerodynamica van Trailers van Chantal Sijs 3) Kindertekeningen van Sanne Kramer
Miriam Ruigrok, conrector bovenbouw
Nieuwsbrief 4
pagina 13
schooljaar 2010-2011
Geslaagden havo-5 & vwo-6 2010-2011 !! VAN HARTE GELUK GEWENST !!
Havo-5
Vwo-6
Charlotte Baar
Welmer Laan
Robin Anker
Daan Koning
Jurriën de Beer
Camiel Landheer
Vera Balk
Sanne Kramer
Jobber Bekkers
Casper Langenburg
Romy ter Beek
Dorien de Lange
Pieter Bode
Kiona van Leeuwen
Laura Beijer
Victor Langenburg
Wiebe de Boer
Wout Lippes
Claartje Binnerts
Melissa Lo-Fo-Wong
Sarah Bolt
Milco Majoor
Nicole Bleeker
Jane van der Loo
Joyce Boon
Sven Meijn
Sanna Bolt
Adil Majaouf
Aafke Bouman
Iris Mensink
Renee Boukens
Daniëlle Man
Ilva Broekema
Anouk Mooijman
Michel Breeuwer
Wendy Man
Robin van Dam
Jordy Mortel
Dennis Brouwer
Esmée Mauer
Burcu Demir
Johnno Nuijens
Maarten Bruin
Tessa Mendel
Barry Disveld
Winston Oentoro
Nienke Buur
Sophie van der Meulen
Tim Duijf
Amber Offenberg
Dylon Cai
Mirjam Nootebos
Sam Eggenhuizen
Ebru Olgun
Amy Christiani
Maarten Ottenhof
Tim van der Eng
Randy Olie
Guyon Cornelissen
Lisa Oud
Koen Feenstra
Jessica Pool
Amber Dekker
Nick Poggenklaas
Esra Ghilane
Roos Rademaker
Michelle van Deursen
Lotte Poort
Yiscka Gooijer
Laurens Roos
Harm Doddema
Mexx Pullens
Rob aan 't Goor
Madelon Rossen
Hedwig Donga
Daan Remmelzwaal
Marit de Groot
Rein Schoute
Maarten van Doornik
Martijn Ricken
Pelle Groot
Carmen Schuurman
Elroy van Elsäcker
Pauline van Rijsse
Richella op der Heijde
Pim Siemons
Catriona de Goede
Josien Rond
Rebecca Hilbers
Gabriëlle Slingerland
Dennis Groot
Mark Rozemeijer
Casper Hofstede
Rick Slot
Semih Gültekin
Chantal Schoen
Priscilla Hooijschuur
Sebastiaan Smit
Mike de Haan
Chantal Sijs
Joeri Houniet
Tamarah Smits
Mart ten Harmsen van der Beek
Mitch Sluijs
Meike Jillings
Ruby Stam
Vito Havik
Noortje Smits
Bjarne de Jong
Franklin Ummenthum
Inez Heijne
Marijke Stor
Malou Jongejans
Marc ter Veen
Sophia Heijnen
Jacky Swartsenburg
Jannus Kat
Anouk Vellinga
David Hendriks
Lisa van Tongeren
Christian Klee
Leon Visser
Jet Hendriks
Marloes Tump
Laura Kleij
Sophie Walraven
Niek Hessels
Hessel van Vliet
Liz Kooij
Jermaine Wattimena
Tessa Hof
Sam Voss
Bram Koopman
Peter van Wifferen
Nadine Hoogenboom
Janiek Vreeken
Linda Koopman
Marlies de Wit
Koen Huigen
Robin de Vries
Max Kop
Nicky de Wit
Ashley Jansen
Megan van Wees
Alex Kovács
Astrid Woltring
Marysé Jansen
Ingmar Wever
Helen Kramer
Mickey van Zeelt
Mitch Kabel
Koen Wierenga
Pieter Krikke
Eilish Zwart
Joël Klein
Joost van Zanten
Daan Kwant
Nieuwsbrief 4
Daimi Koene
pagina 14
schooljaar 2010-2011
SMC IN HET NIEUWS
Nieuwsbrief 4
pagina 15
schooljaar 2010-2011
SPECTRASCHOLAIR - DE REIZEN IN DE BOVENBOUW Voorbereidingen op de Spitsbergenreis Op zaterdag 13 maart gingen leerlingen die in juli met de studiereis naar Spitsbergen gaan, en leerlingen die dat vorig jaar deden, naar het Omniversum in Den Haag. Daar vond ‘Pool tot Pool’ plaats, een dag met presentaties over het noord- en zuidpoolgebied. De leerlingen die nog naar Spitsbergen gaan, hebben er flink genetwerkt met de daar aanwezige onderzoekers voor hun profielwerkstuk (pws). Dat werkstuk is een onderdeel van deze reis naar het Hoge Noorden. De leerlingen die al naar Spitsbergen waren geweest presenteerden hun pws aan de hand van een poster. De ene poster ging over 3-dimensionale fotografie tijdens de reis, de andere over het niet dichtvriezen van het IJsfjord gedurende de zeer ijzige winters op Spitsbergen. De bezoekers hadden veel waardering voor het gedane werk en de gepresenteerde posters. Vooral het kijken naar de 3D-foto’s met een apart brilletje werd als bijzonder ervaren. Ter voorbereiding van de Spitsbergenreis 2011 ging de groep van 15 leerlingen uit havo-4 en vwo-5, na een bezoek aan Tata Steel, naar een camping in Wijk aan Zee. Tijdens de werkweek in mei zetten de leerlingen hun tentjes op, maakten kennis met de benzinebranders en de trekkingmaaltijden uit een zakje en kregen ze les in de topografie van het Poolgebied en die van Spitsbergen in het bijzonder. Met rugzakken om hebben we een leuk stukje door het duingebied naar Castricum gelopen. Konden de leerlingen alvast wennen aan een zware rugzak en de stevige schoenen. Ook zijn we naar de Vrije Universiteit geweest. Bij de faculteit Aardwetenschappen kregen we een beeld hoe Spitsbergen in de loop der miljoenen jaren is gevormd en wat daarvan in het huidige landschap terug te vinden is. Pim Kaskes, een oud-SMC leerling en deelnemer aan de Spitsbergenreis van 3 jaar terug, gaf ook tekst en uitleg. Ook kwam de flora en fauna aan de orde, de ontdekking van Spitsbergen en de eerste mensen op de Noordpool. Als wij het maar niet zó extreem gaan krijgen op Spitsbergen… Om aldaar toch een woordje Noors te kunnen spreken, gaf mevrouw van Eerden, de rector, op vrijdag 17 juni een les Noors. Van 7 t/m 15 juli zijn we op het door Willem Barentsz ontdekte eiland. IJs en weder dienende… Jack Kauw, docent Scheikunde en organisator Spitsbergenreis
Vwo-5 Werkweek Normandië We gingen van 9 mei t/m 12 mei met een groepje mensen naar Normandië. Mijn maatje Faye en ik hadden samen voor Normandië gekozen, omdat dat ons de leukste werkweek leek van alle werkweken die je kon kiezen. Met deze werkweek kwam je tenslotte ook nog eens in het buitenland. Wij hadden een gastgezin met twee ouders en drie zonen, waarvan we alleen de jongste hebben ontmoet. De vrouw en het zoontje spraken best goed Engels en de man maar een klein beetje. Ik heb Frans in mijn pakket en dat heb ik ook gebruikt, maar soms heb ik ook een beetje Engels gesproken. Faye heeft Duits in haar pakket en sprak daardoor Engels met die mensen. Ik vond het leuke aan deze reis dat er ook ruimte was voor vrije tijd, naast de verplichte onderdelen. We hadden de hele avond om zelf te beslissen wat we wilden doen. Ook vond ik het leuk om die Franse mensen van het gastgezin te leren kennen. Ze hebben ook een beetje andere gewoontes dan wij. Ze eten bijvoorbeeld op een veel later tijdstip en het gastgezin waar wij inzaten at ook best uitgebreid.
Nieuwsbrief 4
pagina 16
schooljaar 2010-2011
Ik vond de dingen die we deden in Normandië wel leuk, bijvoorbeeld rondkijken en wandelen in het centrum van Rouen en een stop bij een groot winkelcentrum in Lille op de terugreis. Wat we te zien kregen over de WO II en DDay was misschien minder leuk, maar wel interessant en moet je eigenlijk wel gezien hebben als je naar Normandië gaat. Ons gastgezin heeft ons ook nog dingen in Caen laten zien en we zijn op de allerlaatste avond nog iets gaan drinken met z’n allen. De verwachtingen die ik had over Normandië, klopten. Ik vond het erg leuk en zal misschien ooit nog eens terug willen gaan. Kim Hijne vwo-5
Barcelona Maandag 9 mei om 10 uur ‘s ochtends verzamelden alle Barcelona-reizigers op Schiphol. Het was nog ochtend, maar daar was niets van te merken, want iedereen had er veel zin in. Eenmaal aangekomen in Barcelona kwamen we in ons luxe hotel met zwembad en fitnessruimte. Daar werd ons verteld dat we een volledig verzorgde rondleiding van dhr. Hoogervorst door de Gotische wijk kregen. Deze BarriGòtic ligt in het hart van Barcelona. Er is een Romeinse muur die wel 2300 jaar oud is en er is een Gotische Kathedraal. Vroeger was het een wijk waar veel criminaliteit heerste maar nu is dat grotendeels niet meer zo. Iedereen was moe van het wandelen en toen we eenmaal op onze kamers waren en moesten gaan slapen, hield de leiding ons wakker met luide gesprekken op de gang. De dag erop hadden we een druk programma. We moesten in groepjes van vijf langs alle bezienswaardigheden in de stad gaan. We hebben onder andere de Sagrada Familia, het park Güell en Camp Nou gezien. Na deze drukke dag wist iedereen meteen hoe de Metro in Barcelona werkt, wat overigens heel simpel is. De volgende ochtend gingen we naar een Museum waar de grootste collectie aan Romaanse kunst tentoongesteld wordt. Het Museu Nacionald’Art de Catalunya staat op de Montjuïc-heuvel en heeft een zelfde soort uitstraling als een Paleis van een Sultan ergens in het Midden-Oosten. Vanaf de heuvel heb je een prachtig uitzicht over de hele stad. Nadat we in het mooie museum geweest waren gingen we picknicken op het plein Plaça Catalunya. Daarna mochten we kiezen: of je kon een boottrip maken, of je kon in het Columbus Monument waar je vervolgens met een lift omhoog ging, en je een geweldig uitzicht over de stad had. Het overgrote deel koos de boottrip die erg tegenviel. Het was namelijk koud en we voeren door de industriehaven. Hierna kregen we een vrije middag. En toen brak alweer de laatste dag aan. ’s Ochtends zou iedereen naar het museum gaan dat hij/zij zelf had uitgekozen. Ik had het Muziekmuseum gekozen. Ik vond dat niet zo heel leuk, omdat er alleen maar instrumenten te zien waren en je kon wel ergens op instrumenten spelen, maar die waren vals. Niemand was blij dat we weg gingen uit Barcelona. Sanne Daas, h4b
We love Paris! ‘s Ochtends moesten we om half 7 bij de bus staan, iedereen nog lang niet wakker, maar we hadden er allemaal super zin in!!! Zitten we eindelijk in de bus, zijn we in Breda, komt de inspectie om alles te controleren. Maar de buschauffeur kon niet aantonen dat hij de vorige 24 uur genoeg rust had gehad, daarom moesten we anderhalf uur wachten. Waardoor we pas om half 5 aankwamen in plaats van om 2 uur. Tijdens de reis en het wachten hadden we 2 films gekeken, Amelie en Coco Chanel. Na een paar uur reizen zagen we dan eindelijk de Eiffeltoren. Nog heel even en dan waren we er. Het hotel viel ons allemaal tegen en de buurt was ook niet zo vriendelijk, maar ja het was toch alleen maar om te slapen en te eten. Nadat we alles hadden neergezet in onze kamer gingen we met de metro op weg naar Qaurtier Latin, waar we een rondwandeling maakten. We gingen met zijn allen eten op Square Viviani in een pizzeria Quartier Latin. Dit was dan onze eerste dag in Parijs, het was niet allemaal volgens plan gelopen, maar we hadden even goed wel wat van de sfeer van Parijs geproefd. De andere vier dagen hebben we super veel dingen gedaan: we zijn naar Place St. Michel, ChampsElysee, Musee d’Orsay en La Defense geweest. Aan het einde van de middag nog een lichttour met onze bus. Het mooiste was wel dat we ’s avonds op de Eiffeltoren stonden en dat de toren om de tien minuten ongeveer ging knipperen. Dat was echt de moeite waard om te zien. De volgende dag gingen we naar Pere la Chaise en ongeveer om 12 uur gingen we in groepen naar zes verschillende musea. ’s Avonds een speurtocht in
Nieuwsbrief 4
pagina 17
schooljaar 2010-2011
Montmartre richting de Sacre Coeur. Dat was onze laatste echte dag in Parijs, want de volgende dag gingen we de hele dag naar Parc Asterix. Alle dagen hadden we veel vrije tijd en aten we ’s avonds gezamenlijk. Het mooiste was nog dat we elke dag prachtig mooi weer hadden. In het park had iedereen het superleuk, soms wel erg nat geworden of te veel geschreeuwd in de achtbaan. Maar ik denk dat het voor iedereen een goede afsluiting was van de reis. Na sluitingstijd nog gepicknickt buiten het park. Mevrouw Baumann, de leraren en wij, hadden mevrouw Heuff een cadeautje overhandigd, omdat dit haar laatste reis was. Na de lange reistijd de eerste dag, kwamen we vrijdag eerder aan dan verwacht. Deze Parijsreis had een superleuke groep en we hebben ons allemaal super vermaakt. Eliza Goedhart, h4e
De stedenreis naar Berlijn De meivakantie was nog niet voorbij of we zaten al in de bus naar Berlijn. Dit jaar een te gekke chauffeur. En dit jaar alweer een voorspoedige reis. Hoewel…: oké, volgend jaar betere films. In het zicht van Berlijn-Mahlsdorf werd het echter opeens stiller in de bus: hoe zou het gastgezin zijn? Na acht jaar een hostel als verblijfadres te hebben gehad, vonden we het dit jaar om een aantal redenen tijd voor een andere manier van opvang. De keus was gevallen op gastgezinnen. Voordelen: kleine groepjes leerlingen verdeeld over meerdere adressen; een andere, veel intensere kennismaking met Duitsers, hun leefomgeving en hun cultuur; de noodzaak om Duits te spreken of in elk geval naar Duits te luisteren; verhalen over Duitsland van een ander dan de overbekende docent. Enzovoorts. Maar het was natuurlijk tegelijkertijd hartstikke spannend. Ook voor de leiding. Zou het wel klikken? Hoe gastvrij was gastvrij? Hoe zou het eten zijn? De lunchpakketten? Wat zouden de leerlingen ’s avonds doen? Allemaal vragen die min of meer op hetzelfde cruciale moment beantwoord zouden worden: de eerste kennismaking na aankomst. Maar het verliep allemaal boven verwachting. Zelden een warmere ontvangst meegemaakt! Zelden leerlingen vrolijker gezien als “amnächsten Tag”: een eruptie van verhalen, een orgie van opluchting. De reis kon toen al niet meer stuk. Nou, vooruit, één of twee groepjes hadden het minder getroffen: het was best saai, maar ze waren toch tevreden. Overdag het inmiddels beproefde programma: bezoek aan de Reichstag, dit jaar met audio guide, bezoek aan het verstilde Holocaust onder een inmiddels gulle zon, de Stadtrallye, aangepast door de weggevallen avondwandeling, maar daarmee te lang geworden, bezoek aan het Neues Palais en het HausamWannsee, ernstig verlaat door de onverwacht lange busreis, de traditionele museumbezoeken op de laatste dag en tot slot de vrije middag onder een bewolkte hemel. Na het gezamenlijke diner waarvan de kwaliteit helaas behoorlijk tegenviel, en een wandeling door de oude haven een gezellig rondje licht alcoholisch van de school ter afsluiting van een volgens iedereen geweldige reis. Foto’s en filmpjes? Zie elo, Stedenreis Berlijn. René van Dijk, docent Duits
Bèta in de βreedte werkweek Ook dit jaar gingen een aantal leerlingen van vwo-5 op stap om Nederland in te trekken en de biologie, natuurkunde en scheikunde in de praktijk te ontdekken. Zo leidde onze tocht bijvoorbeeld naar de Hortus Botanicus waar werd gesproken over alles wat groeit en bloeit, of naar Tata Steel waar scheikunde in de praktijk wordt gebracht bij het maken van staal. Het reizen per openbaar vervoer verliep allemaal goed en het was erg gezellig met het kleine clubje waarmee we op stap waren. We hebben veel geleerd over βèta in de praktijk en daarbij ook nog aan onze conditie gewerkt! Jessica Ouwehand en Walter Reesen- bèta-docenten
Muziekwerkweek 2011 weer uniek! Van 9 t/m 12 mei hebben Jorrit Blonk, Jochem Bukman, Kyell Hetem, Annie de Jong, Jelle Nieuwenhuizen, Sharon Voortman en Jinne ter Wille hun eigen nummers opgenomen in Muziekstudio Jottem, o.l.v. van producer Maarten Kletter (die ook met o.a. Moke heeft gewerkt…jaja….niet de minste…..heel professioneel allemaal). Voor het eerst in acht muziekwerkweken hadden we geen drummer in onze gelederen, dus moesten we naarstig op zoek naar een ervaren slagwerker. Die vonden we uiteindelijk in de persoon van Daan Bukman, een oud-Michaëlist, de broer van basgitarist Jochem én Jaad Tal, die stage liep bij Maarten Kletter. We waren, zoals te begrijpen, heel erg gelukkig dat ze ons konden helpen. Hun professionele instelling verdiende ons aller respect en een paar heerlijke flessen bier. In totaal zijn vijf eigen composities opgenomen, die elk van hoge kwaliteit en een eigen karakter hebben. Natuurlijk moest er behoorlijk hard worden gewerkt om de verschillende nummers opnamegereed te maken. Vier dagen van 10.00 uur tot 17.00 uur in de studio beulen ging dan ook niet in onze kouwe kleren zitten. De avonden vulden we o.a. op met strandwandelin-
Nieuwsbrief 4
pagina 18
schooljaar 2010-2011
gen om onze hoofden en oren weer “vrij te maken”. Vanaf de eerste dag al merkten we dat de groep een eenheid was. De muzikanten hielpen elkaar waar ze konden en zo ontstonden nummers die bijzonder de moeite waard zijn om te horen. “ Te gek…!” zoals Maarten Kletter het verschillende malen uitdrukte. Ernst Kraft van Ermel en Liesbeth Nederstigt, (trotse) begeleiders Werkweek Muziek 2011
Londen – groep 1 Maandagochtend, 6:45 u. Het is vroeg, maar we hebben er zin in! Onze buschauffeuse lijkt een aardige vrouw. Iedereen heeft zijn plekje in de bus gevonden. Als we de parkeerplaats af willen rijden, blijkt de slagboom daar andere ideeën op na te houden. Met behulp van wat ouders wordt het hele ding losgeschroefd en knallen we eindelijk richting Calais. Op de boot leggen de docenten de laatste hand aan de ‘slaapschema’s’. We slapen in gastgezinnen per twee of per drie. Iedereen is tevreden met zijn groepje. De docenten maken veel lawaai. Net een stel pubers! Ze lachen echt om alles. Ze mogen ook een keer op reis hoor! Alvorens door te rijden naar onze eindbestemming van die dag, stoppen we in Canterbury om de kathedraal te bekijken. Het is een indrukwekkend gebouw. Fascinerend hoe ze dat hebben kunnen bouwen. Het ontmoeten van de gastgezinnen is wel het spannendste. Sommigen van ons zitten in een prachtig huis met lieve mensen die erg geïnteresseerd zijn in ons. Anderen hebben wat minder geluk en moeten het doen met een bed waar de kat op geplast heeft en waar de lunchpakketjes geen prioriteit hebben. Dave en Ramon, jullie zijn vast weer heel blij met jullie eigen bed! Ook bij de docenten is een behoorlijk verschil in luxe. Meneer IJskes en meneer Helfensteijn hebben het getroffen. De rit naar Londen is vreselijk lang. We zitten echt bijna 2 uur in de bus. Het is zoiets als logeren in Antwerpen en dan Amsterdam bezoeken. Maar dat kan de pret niet drukken. We hebben veel lol in de bus. De buschauffeuse ontpopt zich in Londen als een iets minder gezellig persoon. Ze moppert de hele tijd. Ze vindt rijden aan de andere kant maar niks. De docenten liggen nog steeds voortdurend in een deuk. De ‘mannen’ schijnen erg veel humor te hebben. De tranen lopen over de wangen van mevrouw Pronk en mevrouw Azier. Londen is prachtig. We maken een stadswandeling en lopen onder andere langs Westminster Abbey, waar Kate & William nog maar net getrouwd zijn. Het is trouwens gigantisch druk in de stad. Men zegt dat het te maken heeft met de “Royal Wedding”. Overal waar je kijkt, lopen mensen. Daarnaast zijn ze de hele stad aan het verbouwen. Dat heeft dan weer te maken met de Paralympics die in 2012 in de stad georganiseerd worden. Mevrouw Azier zegt dat de London Dungeon helemaal niet eng is, maar uiteindelijk gillen we wat af! Diezelfde dag gaan we nog naar de musical “We will rock you”. We ontmoeten de andere Londengangers en hebben een superavond. We zijn erg laat thuis en gaan meteen naar bed. Woensdag beginnen we in St. Paul’s cathedral. Als je daar in het midden staat en omhoog kijkt, zie je een prachtig plafond. We lopen ook nog omhoog (111 meter hoog). Halverwege kun je op de ‘whispering gallery’ naar beneden kijken. Je moet hier echt geen hoogtevrees hebben. Als je op een plek fluistert, hoor je het aan de andere kant terug. Heel bijzonder om mee te maken. We maken nog een fototour waarbij we allerlei gebouwen en plaatsen op de foto zetten. We leggen behoorlijk wat ‘miles’ af. Daarna zijn we nog even vrij om te ‘shoppen’! Donderdag rijden we via Canterbury terug naar Dover. We hebben een heerlijk weekje gehad!
Londen - groep 2 Londen. De grote stad waar iedereen een keer geweest moet zijn. Op 9 mei gingen twee bussen vol op weg naar deze stad. Bus 2 had als gezellige chauffeur Frans, begeleiders Oscar van Vliet, Liesbeth Fienieg, Gilberto Tevreden en Patrick Teske en nog 36 leerlingen. Bij vertrek begonnen de gesprekken al meteen. Het drukst werd gesproken over ingenomen telefoons en te weinig geld mee, maar al gauw veranderde dat in welke winkels er allemaal wel bezocht zouden worden. Je zal dat maar vergeten. Al kletsend reden wij verder tot onze eerste tussenstop. Daar werd al duidelijk dat er meerdere scholen deze week hadden uitgekozen voor verschillende reizen. De reis vervolgde met een aantal stilte momenten vanwege slapende leerlingen en docenten. Aangekomen bij Calais bleek de douane de verkeerde pet opgezet te hebben. Na de controles konden wij dus staan wachten voor de veerboot. Na een geslaagde overtocht de horloges een uur terug en wennen aan het links rijden. Op naar Canterbury. Canterbury was al druk, in Londen was het niet minder druk. Vele scholen liepen door het toch al drukke centrum. Gelukkig konden wij hier en daar een mooi plekje vinden om de opdrachten te maken. Hier bleek dat de definitie van een klein deel van een gebouw natekenen best lastig kan zijn. Verder deze dag een stevige wandeling, de London Dungeon, een metroreis met kwijtgeraakt kaartje (wie o wie?) en een geslaagde theatervoorstelling. De derde dag werd opgeluisterd met de verjaardag van mevrouw Azier. Deze is door iedereen (inclusief het weer) in het zonnetje gezet. Saint Pauls werd deze keer getrotseerd door een grote groep leerlingen. Aansluitend een wandeling naar Trafalgar Square waar de fototour startte. Die werd aangevuld met shoptijd. En dat hoeven wij leerlingen geen twee keer te zeggen. Donderdag was het alweer terug naar Nederland. Eerst nog een stop in Canterbury waar wij de binnenkomst van de Britse soldaten hebben meegemaakt. Daarna nog wat shoppen, de Canterbury Tales en op naar Dover. Aan deze kant van het kanaal ging het een stuk vlotter waardoor wij netjes met de veerboot op tijd over konden varen. Gilberto Tevreden, docent Engels
Nieuwsbrief 4
pagina 19
schooljaar 2010-2011
Verslag werkweek Landschapsoriëntatie 2011 Het doel van de begeleiders Dominique de Koning en Laurens Vredevoort is dat leerlingen oog krijgen voor de vele unieke landschappen die Nederland rijk is. Het probleem van het Nederlandse landschap is dat het zo gewoon is. Het vormt op een bepaalde leeftijd niet meer dan een decor waartegen het dagelijks leven zich afspeelt. Doorgaans valt het dan ook niet mee om leerlingen hiervoor enthousiast te maken. Niettemin durfden Jordy, Elise, Colin, Dynion, Berend, Lars, Mark, Maud en Thomas de uitdaging aan om met een geograaf en ecoloog het veld in te gaan. De hele heenweg werden we er fijntjes op gewezen dat we weer een McDonalds voorbijreden, maar verder hebben zij zich voorbeeldig ingezet, wij meenden af en toe zelfs enig enthousiasme te bespeuren. In grote lijnen zijn we gedurende vier dagen van hoog naar laag Nederland gereden, ofwel van oud naar jong Nederland. We starten traditiegetrouw in het minst ‘Nederlandse’ van de landschappen: het plateaulandschap van Zuid Limburg. In ZuidLimburg hebben we allereerst de mergelgroeve van de Sint Pietersberg bezocht. In deze ‘grotten’ liepen we door afzettingen van een ondiepe tropische zee uit het Krijt (circa 70 miljoen jaar geleden). Ditzelfde kalksteen hebben we in het Natuur Historische Museum in Maastricht tijdens het mergelpracticum onder een stereomicroscoop gehouden, om te zien dat kalksteen eigenlijk een groot kerkhof is van fossiele overblijfselen. Daarna zij we nog even bij het meest beroemde fossiel uit het Limburgse kalk langs geweest, de reusachtige schedel van de beroemde Mosasaurus Bèr (foto). De volgende dag hebben we de chemische en biologische waterkwaliteit, de stroomsnelheid en het debiet van de rivieren de Geul en de Gulp onderzocht. De leerlingen gingen weer enthousiast het water in gewapend met meetlinten, drijvende voorwerpen en dieptemeters. Alle levende wezens in de omgeving werden ingepakt en aan een verder onderzoek onderworpen, ten einde een uitspraak te kunnen doen over de biodiversiteit bij rivieren. Vervolgens deden we het Grensmaasproject aan. Het aardige is dat dit waterbergings- en natuurproject er ieder jaar weer heel anders bijstaat. Als gevolg van de grote droogte die voorjaar was de machtige Maas teruggebracht tot een klein stroompje. De derde dag hebben we op de Hoge Veluwe gezeten op de witte fietsen en het stuwwallenlandschap van MiddenNederland bekeken. Onder leiding van een gids hebben we vanuit wat enigszins op een bunker leek, gestaard naar een plek waar zelfs overdag geregeld groot wild foerageert. Helaas, het was ons niet gegund wilde zwijnen te zien, maar gelukkig waren ze er volop in opgezette vorm. Tenslotte hebben we in het lage westen van Nederland de jongste Nederlandse landschappen bekeken: de zee- en windafzettingen van de laatste 10.000 jaar. In de duinen bij Schoorl moesten leerlingen zoveel mogelijk geologische en ecologische verschijnselen fotografisch vastleggen. Kloofdalen en meanders maar dan in het piepklein. In de Rijp konden de leerlingen eindelijk weer eens vieze handen maken met grondboringen in de Eilandspolder en de Beemster. Een heleboel klei en veen hebben we boven gehaald. Dominique de Koning, docente biologie en Laurens Vredevoort, docent aardrijkskunde
Sportwerkweek 2011 Op 9 mei zijn Patrick Dekker, Klaas Boomars en Melinda Fennema met de zeventien leukste leerlingen uit V5 op de fiets gestapt naar de kust. Na de tenten te hebben opgezet op de kampeerboerderij kon de geweldige week beginnen! Het begon met een kompasloop, wat voor leerlingen met navigatie op hun telefoon weer even wennen was. De dagen daarna hebben we gesurft over de hoogste golven van Bergen aan Zee, de steile afdalingen in Schoorl op de mountainbikes overleefd en leuke stunts uitgevoerd op onze snowboards bij borstelbaan ‘ Il Primo’. Ook werden er partijtjes voetbal, volleybal en softbal gespeeld. Naast alle sportieve activiteiten was er genoeg tijd om het pannenkoekenhuis te bezoeken en van het prachtige weer te genieten op het strand. ’s Avonds werd er fanatiek verstoppertje en ouderwets ‘blikkietrap’ gespeeld in het bos en in de duinen. Daarbij hebben wij mogen genieten van de kookkunsten van Patrick, die erg zijn best heeft gedaan met de voorbereidingen voor de barbecue. Melinda en de meiden hebben zich ingezet voor de succesvolle salade voor de broodnodige vitamientjes. Deze kon iedereen goed gebruiken voor de fietstochten door Bergen aan Zee en omstreken. We hebben deze dagen mogen afsluiten met een heerlijk etentje en een borrel in Alkmaar. Kortom, een heel gezellige, culinaire, ontspannende en vooral sportieve week om nooit te vergeten! Patrick Dekker, begeleider Sportwerkweek
Nieuwsbrief 4
pagina 20
schooljaar 2010-2011
De stedenreis naar Praag - 2011 Vanaf het jaar 1996 heb ik jaarlijks, in gezelschap van enthousiaste docenten en leerlingen, de stedenreis naar Praag meegemaakt. Ik heb de stad zien veranderen van een post-communistisch bureaucratisch bolwerk in een plaats waar het belangrijkste principe bestaat uit het geld verdienen aan toeristen. De binnenstad van Praag is en blijft wondermooi en de pracht van de eeuwenoude gebouwen is elk jaar weer indrukwekkend. Logisch dat zoveel mogelijk mensen willen profiteren van de aantrekkelijkheid van deze stad. Ook dit jaar vertrekken we weer heel vroeg in de morgen om in de loop van de avond te arriveren in het scoutingverblijf in Roztoky. We zijn mooi op tijd bij onze bestemming en de leerlingen kunnen hun huisje opzoeken en zich nestelen. Tot het donker werd hebben een aantal talentvolle leerlingen en ondergetekende een partijtje voetbal gespeeld op het kunstgras van de plaatselijke voetbalvereniging. Tot ieders verbazing maak ik, als oude man, ook nog een doelpunt tegen deze fitte jonge mannen. Respect!! Om 22.00 uur gaat het kampvuur aan en beleven wij meteen een geweldig leuke avond vol gezelligheid, muziek en zang. De groep die wij de rest van de week onder onze hoede hadden is bijzonder leuk. Dinsdagmorgen vroeg op. De allerslimste leerlingen hebben al begrepen dat het warme water van de douches niet oneindig stroomt. Vandaar dat om 6.30 uur de eerste leerlingen zich bij de wasgelegenheid melden en fris gewassen aan het ontbijt verschijnen. De excursies in Praag verlopen vlekkeloos. Veel leerlingen zijn oprecht geïnteresseerd in: de Praagse kunst (o.a. Jugendstil en Mucha), de joodse wijk, de geschiedenis van Praag rond de Burcht en de Nicolaaskerk. Het bezoek aan het voormalig concentratiekamp Terezin op woensdag is weer indrukwekkend. De leerlingen krijgen een goed beeld van de verschrikkingen die in dat kamp hebben plaatsgevonden. Door onze jarenlange ervaring zijn wij in staat om alle rondleidingen en excursies zelf te doen en zijn wij niet afhankelijk van gebrekkig Engels sprekende gidsen. Op de donderdag is er de laatste rondleiding door de stad en mogen de leerlingen in de namiddag inkopen doen voor de terugreis en het thuisfront. We maken om 16.00 uur nog een boottocht op de Moldau. Na de laatste Tsjechische avondmaaltijd wandelen we naar de bus en voor we het weten zitten we aan het ontbijt in Holten met een Nederlandse krant. Mijn laatste Praagreis is bijzonder geslaagd en ik wil alle leerlingen bedanken dat zij dat mogelijk hebben gemaakt. Reinier van Koppen zal de organisatie van deze mooie reis van mij overnemen en ik wens hem hier veel succes bij. Namens de Praagleiding, Wouter van de Hoef
SPECTRASCHOLAIR Als coördinator van de spectrascholaire activiteiten kan ik tevreden terugkijken op een mooi jaar. Vele enthousiaste personeelsleden, leerlingen en ouders hebben zich weer voor de volle 100% ingezet om alle buitenschoolse activiteiten tot een succes te maken. Ik ben erg tevreden met het behaalde resultaat en wil iedereen die heeft meegeholpen aan het organiseren van een reis, een activiteit, een excursie, een schoolfeest of een sporttoernooi dan ook heel erg bedanken. Zonder jullie hulp was het natuurlijk nooit gelukt! Nu we een spectaculair jaar afsluiten ben ik alweer bezig met het inrichten van de commissies voor volgend jaar. Daarom wil ik een oproep doen aan alle leerlingen: schrijf je voor volgend jaar in voor één van de vele commissies die het St. Michaël College rijk is. We kunnen altijd gemotiveerde leerlingen gebruiken! De deadline voor de commissie-inschrijvingen is al verlopen, maar mocht je toch nog interesse hebben dan kun je natuurlijk even bij me binnenlopen. Er valt altijd wel wat te regelen. Als je ingeschreven staat, betekent dat helaas niet meteen dat je in de commissie komt. De voorzitter en vicevoorzitter van de desbetreffende commissie hebben hier de grootste stem in. Behalve naar commissieleden ben ik ook op zoek naar leerlingen en ouders die willen helpen bij het Lustrum/de Reünie. Volgend jaar vieren we het 55-jarig bestaan van het SMC. Het belooft een groot feest te worden en om dat goed te laten verlopen kunnen we nog wel wat hulp gebruiken. Graag vragen we jullie hulp op de volgende data: vrijdag 16, zaterdag 17 en zondag 18 september. Mocht je geïnteresseerd zijn of vragen hebben kun je met mij contact opnemen. Dan nog even een opmerking over de veranderde regel op schoolfeesten voor het schooljaar 2011-2012. De schoolleiding heeft, met instemming van de medezeggenschapsraad, besloten dat er met ingang van vol-
Nieuwsbrief 4
pagina 21
schooljaar 2010-2011
gend schooljaar geen alcohol meer geschonken zal worden op loungefeesten van de bovenbouw. Dit betekent dat de bovenbouwleerlingen, ook als ze 16 jaar of ouder zijn, geen alcohol meer kunnen krijgen op onze school. Dit besluit is tot stand gekomen omdat we afgelopen schooljaren al meerdere malen vragen en opmerkingen van ouders hebben gehad over het alcoholbeleid op onze school. Ook het streven van de overheid om de leeftijd waarop jongeren legaal alcohol mogen drinken te verhogen naar 18 jaar heeft ons tot dit besluit gebracht. Alcohol hoort niet thuis op een school en daarnaast zijn we van mening dat een ‘goede sfeer’ ontstaat door gezelligheid en niet door alcohol. Om ervoor te zorgen dat leerlingen niet voor het schoolfeest indrinken, zijn er blaastesten bij de ingang. Hierdoor we kunnen garanderen dat onze schoolfeesten ook daadwerkelijk alcoholvrij zijn. Natuurlijk mag deze verscherpte regel de pret niet drukken en daarom hoop ik dat leerlingen weer massaal naar de schoolfeesten komen volgend jaar, ook al zijn deze dan zonder alcohol. Voordat ik afsluit wil ik mijn (sub-)coördinator Jolanda Vriend bedanken voor weer een succesvolle samenwerking en een kleurrijk spectrascholair jaar. Jolanda vertrekt voor een jaar naar Kenia om daar te gaan werken voor onderwijsprojecten. Ik wens iedereen een fijne vakantie en zie iedereen volgend jaar weer terug voor een nieuw en sprankelend spectrascholair schooljaar. Nico van Diepen, coördinator spectrascholair
NIEUWS VAN DE LUSTRUMCOMMISSIE Op zaterdag 17 september willen we vieren dat het SMC al weer 55 jaar bestaat! Dus wanneer u zelf exleerling bent van de school, bent u van harte welkom. Heeft u oudere kinderen, andere familieleden of vrienden die ook hier op school hebben gezeten: zegt het voort !! We zijn voor de reünie nog op zoek naar sponsors! Wanneer u als bedrijf, sportclub of privé onze reünie wilt sponsoren, stuur dan een e-mail naar smcextra.com/reunie. Uw (bedrijfs-)naam zal dan indien gewenst - vermeld worden in het reünieboekje.
DATA OM TE ONTHOUDEN OF ALVAST TE NOTEREN ZOMERVAKANTIE VAN 16 JULI TOT 2 SEPTEMBER •
Boeken ophalen
• •
•
Jaaropening met mentor; fotograaf
•
Voor alle eerste klassen én voor havo-3 & vwo-3: vrijdag 2 september Alle overige klassen: maandag 5 september 2011 (tijdstip wordt nog medegedeeld in een brief die u in de tweede helft van de vakantie ontvangt)
Dinsdag 6 september (tijdstip wordt ook nog meegedeeld)
Deze informatie, evenals alle andere belangrijke data, is ook te vinden op onze website: www.stmichaelcollege.nl, >> Algemeen >> ‘Jaarplanning’ Ook deze Nieuwsbrief, MET DE FOTO’S IN KLEUR, staat op onze website: >> Voor ouders >> (Nieuws)brieven
Nieuwsbrief 4
pagina 22
schooljaar 2010-2011