Samen zelfstandig worden

Schoolgids Daltonschool Lange Voren

schooljaar 2013-2014

Schoolgids van

Samen zelfstandig worden

Daltonschool Lange Voren Lange Voren 92, 3773 AT Barneveld telefoon: 0342–420778 e-mail: [email protected] www.langevoren.nl 1



Colofon Directeur: Dhr. E. van Turnhout 06-44730004 Bestuur: Het bestuur van de openbare basisscholen in de gemeenten Baarn, Barneveld, Bunschoten, Nijkerk, Scherpenzeel, Soest en Woudenberg valt onder: Stichting Openbaar Primair Onderwijs EEM-VALLEI Educatief Stationsweg 62A 3771 VH Barneveld Tel. 0342-42 90 90 Fax 0342-42 90 99 De Stichting wordt aangestuurd door een Centraal Management dat bestaat uit: Dhr. L. Schumer, algemeen directeur Dhr. H. van der Zwaag, directeur Personeel & Onderwijs Voorzitter medezeggenschapsraad: Mevr. S. Brul Secretaris medezeggenschapsraad: Mevr. N. Bolster Voorzitter ouderraad: Dhr. G. van Harskamp Coördinator overblijven Dhr. Maarten van Triest

2



Inhoud Colofon

2

1.

Daltonschool Lange Voren is een school van EEM-VALLEI Educatief

5

2.

Wij zijn een Daltonschool

5

2.1. Vrijheid in gebondenheid

5

2.2. Zelfstandigheid

5

2.3. Samenwerken

6

3.

Wie werken er op Daltonschool Lange Voren?

6

4.

Hoe coachen we op Lange Voren?

6

4.1. Groep 1 en 2

6

4.2. Groep 3 t/m 8

7

4.3. De vakken nader bekeken

8

5.

Lange Voren is een fijne school

10

5.1. Wat als niet alles soepel verloopt

10

5.2. De activiteiten van Lange Voren

11

6.

11

Onderwijs op maat

6.1. Leerlingen van een andere school

11

6.2. Onderwijs aan anderstalige kinderen

11

6.3. Hulp aan individuele leerlingen

12

6.4. Hulp aan geïndiceerde leerlingen

13

6.5. Begeleiding hoogbegaafde leerlingen

13

6.6. De verlengde kleuterperiode, een jaar overdoen, e.d.

13

6.7. Verwijzen naar de basisschool voor speciaal onderwijs

14

6.8. Schorsen en/of verwijderen van leerlingen

14

7.

15

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering

7.1. Kwaliteitsverbetering door goede methoden

15

7.2. Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

16

7.3. Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

16

7.4. Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolontwikkelingsplan

17

7.5. Beleidsplan voor het schooljaar 2013-2014

17

8.

17

Lange Voren en het voortgezet onderwijs

8.1. Belangrijke punten bij de schoolkeuze

17

8.2. Uitstroomgegevens Lange Voren

18

9.

19

Lange Voren en de omgang met de ouders

9.1. Informatie aan ouders

19

9.2. Klachtenregeling

20

9.3. Ouderhulp

21

9.4. De medezeggenschapsraad (MR)

21

9.5. De ouderraad van Lange Voren

22 3



9.6. Sponsorbeleid openbaar onderwijs Barneveld

23

10.

Praktische zaken

24

10.1. Aanmelding en toelating

24

10.2. Gymnastiek

25

10.3. Huiswerk

25

10.4. Overblijven

25

10.5. Schooltijden

26

10.6. Klassendienst

26

10.7. Schoolverzekering

26

10.8. Vakanties

27

10.9. Verjaardagen

27

10.10.

Verlof leerkracht

27

10.11.

Leerplicht en onderwijstijd

27

10.12.

Ziekte leerling

30

10.13.

Vertrek van een leerling

30

11.

De huisregels op Lange Voren

30

11.1. Gedragsregels intimidatie en geweld

31

11.2. Protocol mobiele telefoons

33

11.3. Internetsite - www.langevoren.nl

33

11.4. Internetprotocol voor leerlingen, die op school gaan internetten.

34

12.

34

De externe relaties

12.1. Logopedie

36

12.2. Peuterspeelzalen

37

12.3. Buitenschoolse opvang (BSO)

37

12.4. Opvoedingssteunpunt Barneveld

37

12.5. Het Meldpunt WSNS

37

12.6. Stagescholen

38

12.7. Verkeersouder

38

13.

39

Namen en adressen

13.1. Personeel

39

13.2. Medezeggenschapsraad

39

13.3. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

39

13.4. Ouderraad

39

13.5. Instellingen

39

14 Belangrijke datums

41

Vakantierooster en urenberekening 2012-2013

41

4


1.


Daltonschool Lange Voren is een school van EEM-VALLEI Educatief Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt in het openbaar onderwijs. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur, geloof, leeftijd of geslacht. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. De locatie Daltonschool Lange Voren en locatie de Zandberg vormen samen obs de Zandberg. De locatie aan de Wethouder Zandbergenlaan bestaat sinds september 1989 en ligt in de wijk De Vaarst. De locatie aan de Lange Voren is gelegen in de wijk Norschoten en vormt sinds 1996 een onderdeel van De Zandberg. Beide scholen bieden het volledige onderwijs van groep 1 t/m groep 8. Zij hebben hun eigen identiteit

2.

Wij zijn een Daltonschool We melden dat met enige trots, want het hebben van een Daltonpredikaat van de Nederlandse Daltonvereniging is tevens een keurmerk van kwaliteit. Het Daltononderwijs is gebaseerd op drie belangrijke pijlers, t.w.

2.1. Vrijheid in gebondenheid Grenzen stellen Op een Daltonschool leren kinderen door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. "De ideale vrijheid is geen vrijblijvendheid en nog minder is het ongedisciplineerdheid. Het kind dat maar doet waar het zin in heeft, is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor een leven met anderen", zei pedagoge Helen Parkhurst al in 1922. Parkhurst is de grondlegster van het Daltononderwijs. De leerkracht biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen grenzen te kunnen leren hanteren. Verantwoordelijkheid leren Vrijheid betekent in het Daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de eigen kracht van ieder kind. Leerkracht en leerling maken samen afspraken over de leerstof. De leerling schat zelf in wat het nodig heeft om een taak te kunnen doen en in hoeveel tijd. Achteraf legt de leerling verantwoording af aan de leerkracht. Stap voor stap Het leren omgaan met vrijheid gaat stap voor stap. Bij kleuters gaat het om kleine, overzichtelijke keuzetaken die ze zelfstandig uitvoeren. Naarmate kinderen en jongeren zich verder ontwikkelen, worden taken omvangrijker en complexer. Net als op alle scholen bepalen de richtlijnen van de overheid, samenleving, schoolplan en dergelijke, grotendeels de inhoud van de leerstof.

2.2. Zelfstandigheid Het Daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat kinderen en jongeren leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen, en daar houdt het Daltononderwijs rekening mee. Zelfstandig leren Ieder kind en iedere jongere heeft recht op optimale kansen om zichzelf te 5



ontwikkelen. Daarom wordt op Daltonscholen veel zelfstandig gewerkt. De leerkracht onderzoekt steeds wat ieder nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Zijn rol is in toenemende mate het begeleiden en coachen van iedere leerling. Het streven is dat het initiatief zoveel mogelijk bij de leerling blijft.

2.3. Samenwerken Respect voor de ander Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Daltonscholen besteden daarom veel aandacht aan het spelen en werken in groepjes. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden samenwerken. Al doende leren ze te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor elkaar. Ieder mens is immers verantwoordelijk voor zichzelf en voor zijn omgeving.

3.

Wie werken er op Daltonschool Lange Voren? In het begin van dit schooljaar zitten er 68 leerlingen op Lange Voren, die worden verdeeld over vier groepen. De groepsindeling en -verdeling ziet er als volgt uit: Groep 1/2 groep 3/4 groep 5/6 groep 7/8

Hester Stokman en Heleen Snijders Eugène Böcker Carina van Deutekom en Simone Pater Martin Jochemsen

Eugène Böcker heeft compensatieverlof op vrijdagmiddag. Leerkracht Godsdienstige Vormingsonderwijs: Lettie Geresteijn (elke dinsdagochtend in groep 5 t/m 8) Leerkracht Humanistisch Vormingsonderwijs: Nanneke Klijnstra van Dijk (elke dinsdagochtend in groep 5 t/m 8) Interne begeleider Tamara Jonker coördineert de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben. Coördinator ICT Eugène Böcker Directeur van Daltonschool Lange Voren Erik van Turnhout

4.

Hoe coachen we op Lange Voren? Uitgaande van de drie principes van het Daltononderwijs proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. Het bevorderen van de creativiteit is daarbij onmisbaar. De vakken rekenen, taal en technisch en begrijpend lezen krijgen veel aandacht, maar voor een evenwichtige ontwikkeling zijn de andere vakken ook van belang.

4.1. Groep 1 en 2 Jongste en oudste kleuters zitten op Lange Voren in dezelfde groep. We hebben gemerkt dat de kinderen elkaar dan beter kunnen helpen en heel veel van elkaar leren. 6



Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier heeft de leerkracht een meer coachende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hierin keren de kinderen ook steeds weer terug. Tijdens de kring wordt het planbord van de dag besproken. De kinderen maken hun keuzes en gaan aan de slag aan tafels, in de hoeken, in de gezamenlijke hal, in de speelzaal en op het schoolplein. Belangrijk is dat de kleuters leren omgaan met uitgestelde aandacht. Voorts moeten zij leren elkaar te helpen en hulp te vragen. Zij weten waar het materiaal ligt dat zij nodig hebben en hoe er mee om te gaan. We werken aan de hand van thema's (Bijv. school, vakantie, herfst, lente). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming en uitbreiding van woordenschat, omdat dit de basis is voor veel vakken. De kleuters werken met een planbord, dit dient als basis voor het leren plannen zoals dat in de andere groepen gebeurd. Veel kinderen zitten 2 à 2½ jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdig eventuele problemen in hun ontwikkeling te signaleren. Hiervoor gebruiken we een deugdelijk leerlingvolgsysteem, waarbij we steeds exact weten hoe het met de ontwikkeling van de leerlingen staat.

4.2. Groep 3 t/m 8 We streven naar een soepele overgang van groep 2 naar 3. Toch is het leren en werken in groep 3 anders. Ook de inrichting van de lokalen verschilt. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden, die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel voor groep 3 en 4 van 22¾ uur en voor groep 5 t/m 8 van 25¾ uur per week. Lessentabel groep 3 - 4 Taal/Lezen Rekenen Schrijven Natuur Verkeer Lessentabel groep 5 t/m 8 Taal/Lezen Rekenen Schrijven Wereldoriëntatie Verkeer Zelfstandig werken

7½ uur 4½ uur 2½ uur ¾ uur ¾ uur

Zelfstandig werken Expressievakken Lich. Opvoeding Godsdienst Pauzes

1½ uur 3 uur 1½ uur ½ uur 1¼ uur

6¼ uur 4 uur 1 uur 3 uur ¾ uur 3½ uur

Expressievakken Lich. Opvoeding Godsdienst Pauzes Engels (groep 7 en 8)

3 uur 1½ uur ¾ uur 1¼ uur ¾ uur

In groep 3 staat het werk van de dag op een planbord en door middel van magneetjes worden de keuzes gemaakt en de volgorde bepaald. Op het tijdschema op het bord zien zij wanneer gezamenlijk een taak wordt besproken. De kinderen leren al snel omgaan met een eigen eenvoudige administratie met betrekking tot het vorderen van het werk. Al heel snel worden kinderen vertrouwd gemaakt met het nabespreken hoe een werkje is verlopen en ook hoe de samenwerking was en hoe dat beter zou kunnen. In de loop van het jaren leren zij omgaan met een dagplanning op papier. 7


schooljaar 2013 - 2014

In groep 4 en 5 krijgen de kinderen een dagplan. Daarop staat het werk van de dag en de extra keuzes die gemaakt kunnen worden. Daarin zitten zoveel mogelijk variaties. Op schema’s en lijsten houden de kinderen ook zelf hun vorderingen bij. De verantwoordelijkheden bij het samenwerken worden groter. In het dagplan zitten regelmatig oefeningen die samen gedaan moeten worden. Daarnaast is onderlinge hulp een gewone zaak. Vanaf groep 6 werken de kinderen met een weektaak. Per dag staat op het bord een werkschema, zodat de kinderen weten bij welke onderdelen er een gezamenlijke instructie is. Hoewel veel kinderen zichzelf goed kunnen redden, zijn die gezamenlijke momenten heel belangrijk. De rol van de leerkracht hoeft niet altijd zo nadrukkelijk te zijn. De kunst is zoveel mogelijk communicatie over en weer tussen de kinderen te krijgen. Daar leren zij van. Om zicht te houden op de vorderingen van het werk vinken de kinderen op lijsten en hun weektaak af wat klaar is. Op deze wijze kan er eventueel door de leerkracht worden bijgestuurd. Samenwerkingsopdrachten worden complexer. De kinderen krijgen regelmatig de verantwoordelijkheid voor groepjes, die zijn samengesteld uit kinderen uit meerdere groepen. Kort en goed; de kinderen leren om:  zelf te kiezen welke leerstofonderdelen ze in welke volgorde willen maken  samen te werken bij het zoeken van oplossingen  om te gaan met ‘uitgestelde aandacht’. Dit betekent, dat de leerkracht niet altijd direct beschikbaar is om iets te vragen of iets uit te leggen. Ze moeten dan bij klasgenoten te rade gaan of wachten met hun vraag en ondertussen met een ander leerstofonderdeel verder gaan.  te plannen hoeveel tijd ze nodig denken te hebben om de uitgelegde leerstof te verwerken en om deze leerstof in een periode van een week te verwerken  alert te zijn op de instructiemomenten die voor hen bestemd zijn.

4.3. De vakken nader bekeken Om de doorgaande lijn te bewaken wordt er gebruik gemaakt van lesmethodes. Enkele zijn uitsluitend bestemd voor de onderbouw, bijv. Kleuterplein andere bestrijken alle groepen, bijv. Klaar... over! (verkeer). De afschrijvingstermijn voor de lesmethodes is 9 jaar, zodat vernieuwingen regelmatig mogelijk zijn. Bij het kiezen van een nieuwe methode gaan we uit van de volgende criteria:  De methode moet voldoen aan de kerndoelen van het ministerie van OCW, zoals weergegeven door de Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) – zie www.slo.nl  De methode moet voldoen aan de nieuwste didactische principes  De organisatie moet bruikbaar zijn voor gebruik in combinatiegroepen  De inhoud moet gevarieerde leerstof bieden, die rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen in interesse en aanleg  De methode moet mogelijkheden bieden tot samenwerken en zelfstandige verwerking van de leerstof  De geboden kennis en vaardigheden moeten kunnen worden getoetst  Er moet sprake zijn van een redelijke prijs-kwaliteitverhouding. Op dit moment wordt er gewerkt met de volgende methodes.  Kleuterplein  Pluspunt versie 3 – methode rekenen (groep 3 t/m 8)  Veilig Leren Lezen – methode aanvankelijk lezen (groep 3)  Estafette – methode voortgezet technisch lezen (groep 4-5-6)  Taal Journaal – methode Nederlandse taal (groep 4-8)  Grip op lezen – methode begrijpend lezen (groep 5-8)  Schrift – methode schrijven (groep 2-8)  Geobas – methode aardrijkskunde (groep 5-8) 8


    


Tijdstip – methode geschiedenis (groep 5-8) Natuniek – methode biologie, natuurkunde en techniek (groep 5-8) Klaar... over – methode verkeerseducatie 1-8, Hello World – methode Engels (groep 7-8) Moet je doen, Tekenvaardig en Handvaardig – methode voor expressievakken, zoals tekenen, handvaardigheid, dramatische expressie, muziek en dans (groep 1-8)

Vrijwel alle methodes hebben aanvullende materialen om het onderwijs te verduidelijken. Voorts heeft de school ter ondersteuning de beschikking over een uitgebreide collectie software. Via digitale schoolborden, televisie-uitzendingen en internet is veel aantrekkelijke informatie beschikbaar. Op informatie- en inloopavonden is er ruim gelegenheid kennis te maken met de verschillende methodes en materialen. Daarnaast is het altijd mogelijk voor dat doel een afspraak te maken met de klassenleerkracht. In het schoolplan worden de methodes en het gebruik daarvan uitgebreider beschreven. Dit plan ligt op school ter inzage. Schrijven Als regel schrijven de kinderen vanaf halverwege groep 3 de gehele schoolloopbaan met een pen. In principe wordt deze eenmaal door de school uitgereikt. Bij verlies of beschadiging zijn de ouders verantwoordelijk voor de aanschaf van een nieuwe pen. Om te voorkomen dat kinderen met ondeugdelijke pennen gaan schrijven, moet een nieuwe pen van school worden gekocht. Lichamelijke oefening In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein of gymmen in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in de sporthal van de Veluwehal. Twee keer per week krijgen de leerlingen gymnastiek onder leiding van de eigen leerkracht. De opzet van de gymlessen is zodanig, dat alle bewegingsvormen aan bod komen. Er wordt gewerkt met een circuitmodel (drie verschillende onderdelen). De leerlingen krijgen elke week een turnles en een spelles. Geestelijke stromingen In de wet op het basisonderwijs is geestelijke stromingen als apart vak vermeld. Het gaat om het aanleren van kennis over en begrip voor alle religies en maatschappelijke stromingen. Op Daltonschool Lange Voren is dit geïntegreerd in de taal-, aardrijkskunde- en geschiedenismethode. Bovendien worden in klassengesprekken en gesprekken naar aanleiding van bijv. het schooltv-weekjournaal ook aandacht gegeven aan geestelijke stromingen. In de groepen 5 t/m 8 wordt er wekelijks humanistisch vormingsonderwijs en godsdienstles gegeven. Sociaal-emotionele ontwikkeling In toenemende mate is het van belang hier planmatig aandacht te besteden. Bewust worden van jezelf in relatie tot de ander, omgaan met teleurstellingen, conflicten, op de juiste wijze opkomen voor jezelf, enzovoorts, zijn zaken die kinderen moeten worden geleerd. Door middel van het leerlingvolgsysteem Scol brengen we de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart. We gebruiken de methode Sociale Talenten om de leerlingen structurele handreikingen te bieden voor sociale vaardigheden. Als aanvulling daarop volgen de leerkrachten de Kanjertraining, dat zich sterk richt op het zelfbewustzijn van de leerlingen. Godsdienstig vormingsonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs Naast de aandacht die er binnen het onderwijs bestaat voor de overdracht van waarden en normen, zoals opgenomen in het schoolplan, biedt onze school ook de mogelijkheid godsdienstig vormingsonderwijs (GVO) of humanistische vormingsonderwijs (HVO) te volgen. Doel hiervan is vanuit een specifiek levensbeschouwe9



lijke invalshoek kinderen dusdanig te begeleiden dat zij op zinvolle wijze vorm aan hun bestaan kunnen geven. In tegenstelling tot de onderwijsactiviteiten zoals die in het schoolplan beschreven staan is er bij het GVO/HVO wel degelijk sprake van een stellingname van de leerkracht. In deze lessen wordt vanuit een bepaalde godsdienstige dan wel levensbeschouwelijke filosofie aandacht besteed aan vragen die betrekking hebben op de zingeving van het bestaan. De lessen GVO worden gegeven onder verantwoordelijkheid van de Hervormde Gemeente van Barneveld en HVO onder verantwoordelijkheid van het Humanistisch Verbond. Meer informatie over deze lessen ligt op school ter inzage. Dit schooljaar worden de lessen GVO en HVO gegeven in groep 5 t/m 8. Deelname aan deze lessen is niet verplicht. In het begin van het schooljaar ontvangt u meer informatie. De deelname is voor minimaal 1 schooljaar. Om roostertechnische redenen is tussentijds stoppen niet toegestaan. Tussentijds instromen kan wel. De leerlingen, die niet deelnemen aan deze lessen, doen schoolwerk onder toezicht van de eigen of een andere leerkracht

5.

Lange Voren is een fijne school Lange Voren streeft er naar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect voor elkaar en gaan zuinig om met de spullen van onszelf en van een ander. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding praten we over het waarom van de regels. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen over andere culturen en andere opvattingen. We doen dit door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en af en toe gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school op niveau presteren, maar de prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van de eigen mogelijkheden van de leerlingen.

5.1. Wat als niet alles soepel verloopt Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u overleggen om er achter te komen wat daarvan de reden is. Redenen kunnen zijn:  het kind wordt geplaagd  de verhouding met de leerkracht is niet goed  de leerstof is te moeilijk of te makkelijk. Vaak kunnen er maatregelen worden genomen om de situatie te verbeteren. Met plezier naar school gaan is de basis van al het leren. Op school geldt een aantal gedragsregels voor iedereen die bij de school is betrokken. Indien deze regels worden overtreden, kan er een klacht worden ingediend bij de contactpersoon. Deze contactpersoon begeleidt de klager verder bij de afhandeling van de klacht. Indien de klacht niet op schoolniveau kan worden afgehandeld, verwijst de contactpersoon door naar de Vertrouwenspersoon en eventueel naar de Landelijke Klachtencommissie. Contactpersoon Op school is een contactpersoon aangesteld, t.w. Carina van Deutekom. Kinderen en ouders kunnen bij haar terecht als er sprake is van intimidatie en geweld. Dat kan zijn door medeleerlingen of volwassenen. Ze helpt uw kind en u verder. Het telefoonnummer van Carina is 0342-491308. 10



Carina van Deutekom gaat om de functie van contactpersoon zo goed mogelijk te kunnen vervullen een cursus volgen bij de Hulpverlening Gelderland Midden (vroeger GGD). Een van haar taken is ook de preventieve zorg, waarbij zij de leerkrachten helpt met het bespreekbaar maken van het onderwerp intimidatie en geweld in de klas. Dit gebeurt door het geven van een serie lessen in alle groepen en het aanbieden van materiaal en adviezen.

5.2. De activiteiten van Lange Voren Jaarlijks zijn er op Lange Voren allerlei activiteiten die mede bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen:  de verjaardagen van leerkrachten  de wandel tweedaagse  het sinterklaas-, kerst- en paasfeest  het afscheid van groep 8  de schoolreisjes en het meerdaagse schoolkamp van groep 7/8  de sportdag (volleybal, basketball en slagbal)  de revue (om de twee jaar) en andere projecten  e.d. Daarnaast ondernemen we elk jaar of elke twee jaar excursies naar het Biologisch Centrum, de bibliotheek, het museum Nairac, e.d. Tevens neemt Lange Voren elk jaar deel aan het schoolvoetbaltoernooi, het korfbaltoernooi en de voorleeswedstrijd. De datums van alle activiteiten treft u aan in de Nieuwsflits en op de website: www.langevoren.nl.

6.

Onderwijs op maat Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten.

6.1. Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen van een andere basisschool op Lange Voren komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig verslag van de vorige school, eventueel aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. Graag willen we kennis nemen van schriften en werkboeken, die uw kind meekrijgt van de vorige school. Uiteraard krijgt u deze spullen z.s.m. weer terug.

6.2. Onderwijs aan anderstalige kinderen Op onze school zitten een aantal anderstalige kinderen. We krijgen gezien hun aantal vrijwel geen extra faciliteiten van het Rijk. Binnen de groepen 1 en 2 krijgen deze leerlingen extra aandacht bij hun taalontwikkeling. In vrijwel alle gevallen kunnen ze in groep 3 en hoger het normale onderwijsprogramma volgen, maar ook in deze groepen is extra materiaal aanwezig om hen verder te helpen. Groep 1 en 2 De leerkrachten in de kleutergroepen werken in de klas o.a. met thema's zoals die bij het NT2 onderwijs aan bod komen. In de groepen 1, 2 en 3 gebruiken we indien nodig de TAK-toets. Dit is een toets om de woordenschat van anderstalige leerlingen en van leerlingen met een vermoede taalachterstand in beeld te brengen. Vervolgens kunnen we met een gericht lesprogramma een extra onderwijsaanbod doen. 11



6.3. Hulp aan individuele leerlingen Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed heeft opgenomen of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Hiervoor worden voortdurend alle leerkrachten geschoold. De Schoolbegeleidingsdienst ondersteunt het team hierbij. Natuurlijk kunnen niet alle achterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden binnen het reguliere onderwijsprogramma. Extra hulp in de groep is dan nodig. Om deze hulp goed te organiseren, kunnen de leerkrachten een beroep doen op de interne begeleider. Samen stellen zij een handelingsplan op, dat we ter goedkeuring aan de ouders voorleggen. In dit plan staat de extra hulp aan een kind omschreven. Om de hulp te coördineren en te structureren is op Daltonschool Lange Voren Tamara Jonker als intern begeleider (IB-er) werkzaam. Er is op regelmatige tijdstippen overleg met de klassenleerkrachten over de zorgleerlingen. De Interne Begeleider:  heeft op regelmatige tijdstippen overleg met de groepsleerkrachten over de zorgleerlingen.  neemt aanvullende testen af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in een bepaalde problematiek geven.  adviseert leerkrachten over extra hulpmateriaal.  heeft contacten met de leerkrachten van een school voor speciaal basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind.  onderhoudt contact met de Schoolbegeleidingsdienst, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS), en andere zorginstellingen/scholen. Indien u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij of zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de directeur daarover aanspreken, die u mogelijk verwijst naar de interne begeleider. Soms is een onderzoek door de schoolbegeleidingsdienst of het meldpunt leerlingenzorg noodzakelijk om meer zicht te krijgen op de dieper liggende oorzaken. Daarvoor vragen wij vooraf uw toestemming. Het project Weer Samen Naar School (WSNS) richt zich op het verdiepen van kennis en vaardigheden in de omgang met zorgleerlingen. Het doel is zoveel mogelijk leerlingen in het regulier basisonderwijs te houden. Daartoe wordt de extra deskundigheid van leraren van het speciaal basisonderwijs ook in het basisonderwijs ingezet. Op deze manier kunnen op een "gewone" school als Lange Voren meer kinderen met leerachterstanden of andere problemen worden geholpen. Tevens kunnen we binnen dit project leren van andere scholen met dezelfde problemen. De school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Barneveld en Omstreken, waarbij het grootste deel van de Barneveldse basisscholen behoren. De wijze waarop het samenwerkingsverband met zorgleerlingen omgaat, staat vermeld in het Zorgplan WSNS. De ontwikkelingen op Lange Voren zijn gebaseerd op dit zorgplan. Het Zorgplan WSNS ligt ter inzage voor de ouders op school.

12



6.4. Hulp aan geïndiceerde leerlingen Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben kinderen met een geïndiceerd probleem, op grond van het landelijk integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of “met een rugzak” naar een basisschool naar keuze, dus ook onze school. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CvI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als de CvI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van de school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, maken we samen met de ouders een handelingsplan met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding. Op school kunt u informatie opvragen over de rugzakregeling in het algemeen, het adres van de betreffende CvI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en de mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op onze school, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en/of de intern begeleider, omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost.

6.5. Begeleiding hoogbegaafde leerlingen Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op Daltonschool Lange Voren. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven, die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof, waaraan ze zelfstandig mogen werken. In zeer uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Dit betekent niet automatisch dat ze ‘een jaar overslaan’. Met name hun sociaal-emotionele ontwikkeling (op leeftijdsniveau) blijft vaak achter bij hun intellectuele ontwikkeling (boven leeftijdsniveau). Hier dient per geval een zorgvuldige afweging te worden gemaakt.

6.6. De verlengde kleuterperiode, een jaar overdoen, e.d. Met zittenblijven (doubleren) wordt in het algemeen bedoeld dat een leerling overwegend alle leerstof van een jaar over doet. Bij een kleutergroep spreken we over een verlengd kleuterjaar. In artikel 8 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) staan de uitgangspunten van het onderwijs beschreven. Een belangrijk uitgangspunt is dat het onderwijs zodanig moet worden ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het is de bedoeling het onderwijs af te stemmen op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Dit houdt dan eigenlijk in dat zittenblijven zoveel mogelijk voorkomen moet worden. Toch kan het aan het eind van een schooljaar voorkomen dat wij vinden dat er 13



leerlingen zijn waarvoor het verstandiger is niet naar een hogere groep te gaan. Dat is niet het gevolg van een willekeurige beslissing maar het einde van een heel proces. In het kort is dit proces als volgt te omschrijven: De school houdt een voortgangsregistratie bij van alle leerlingen. Voor leerlingen die individuele begeleiding nodig hebben, worden daarnaast ook handelingsplannen gemaakt. Er wordt in zo'n situatie heel planmatig gewerkt aan die aspecten die nog onvoldoende ontwikkeld zijn. Zo'n leerling werkt dan meestal niet gelijk op met de groep, maar moet veel individueel doen. Deze gegevens leveren een totaalbeeld in de voortgang van de ontwikkeling van leerlingen. Dit totaalbeeld bespreken we regelmatig met de ouders. In ieder geval tijdens de 10-minutenavonden (rapportenavonden) maar meestal al eerder en vaker tijdens het opstellen van de handelingsplannen. Daardoor zijn ouders steeds op de hoogte van die vertraagde ontwikkeling. Gaandeweg het schooljaar zal een mogelijkheid om het volgend schooljaar niet naar een hogere groep te gaan ter sprake komen Indien namelijk uit de gegevens blijkt dat een leerling meer dan een half jaar in ontwikkeling achterblijft, kan het beter zijn deze leerling in het nieuwe schooljaar niet in een hogere groep te plaatsen. Dat lijkt op zittenblijven, maar het is het niet, omdat deze leerling in zijn eigen ontwikkeling verder gaat. Een deel van de leerstof zal nog eens aan bod komen; een ander deel gaat verder. In de praktijk betekent dit dat deze leerling met veel onderdelen gaande het jaar gewoon weer met de groep mee kan doen en minder individueel moet werken. De keuze die leidt om nog een jaar in dezelfde groep te blijven is, als het goed gaat, tijdens alle besprekingen een beslissing van de ouders en de school geworden. Mocht hierover een verschil van mening bestaan, dan kan een second opinion gevraagd worden bij deskundigen van de schoolbegeleidingsdienst of het Meldpunt WSNS. Uiteindelijk beslist de school op basis van alle beschikbare (toets)gegevens.

6.7. Verwijzen naar de basisschool voor speciaal onderwijs In enkele gevallen kan het kind beter worden geholpen op een speciale school voor basisonderwijs. Daarvoor moet het door de ouders worden aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze toewijzingscommissie beslist over de toelating van leerlingen bij speciale scholen voor basisonderwijs (een dergelijke school in Barneveld is De Vogelhorst). Om het werk van de PCL mogelijk te maken, moet de school een uitgebreid onderwijskundig rapport met bijlagen verstrekken. Daarin moet worden aangetoond dat de school er alles aan heeft gedaan de leerling te helpen. In een enkel geval kan een extra onderzoek van de Schoolbegeleidingsdienst noodzakelijk zijn. Het reglement van de PCL, waarin alle taken en procedures, rechten en plichten van ouders zijn opgenomen, ligt voor de ouders ter inzage op school.

6.8. Schorsen en/of verwijderen van leerlingen Onder het schorsen van een leerling verstaan we het aan een leerling tijdelijk ontzeggen van de toegang tot de school als disciplinaire maatregel. De schorsing moet van beperkte duur zijn en de school zal zich voor de leerling blijven inspannen. Onder het verwijderen van een leerling verstaan we het vanaf een aangegeven datum aan een leerling definitief ontzeggen van de toegang tot de school. Meestal gebeurt dit alleen na eerdere schorsing(en) vanwege herhaling van problemen. 14



Er kan ook sprake zijn van het samengaan van meerdere factoren, die het handhaven van een leerling niet meer rechtvaardigt, ondanks alle inspanningen die de school heeft geleverd. Redenen om kinderen te schorsen en/of te verwijderen:  Voortdurend storend en/of agressief gedrag van de leerling, dat de voortgang van het onderwijs verstoort. Voorwaarden: - soortgelijk gedrag is bij herhaling met de ouders besproken. - zorgmomenten om gedrag te wijzigen zijn schriftelijk vastgelegd. - gesprekken met ouders en gemaakte afspraken zijn vastgelegd.  De leerling vergt door zijn gedrag een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie, waarbij niet of nauwelijks doelen worden bereikt. Voorwaarden zoals hierboven.  Bedreigend en/of agressief gedrag van de ouders van een leerling, waarbij herhaling niet is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel en/of de leerlingen, of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. Procedure:  Voordat besloten wordt tot schorsing en/ of verwijdering, wordt dit besproken in de teamvergadering. Is raadpleging van het team niet mogelijk, dan dient er minimaal overleg plaats te vinden tussen de directie, de betrokken leerkracht en de IB-er.  De uiteindelijke beslissing om kinderen te schorsen of te verwijderen berust bij het bevoegd gezag, nadat het de directie gehoord heeft. Directie moet alle ondernomen stappen kunnen aangeven m.b.t. de begeleiding van de leerling tot dan toe. Hiertoe behoren ook de verslagen van de gesprekken met ouders en eerder gemaakte afspraken. Bij de argumentatie mag alleen hiervan worden uitgegaan.  De ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld van een eventuele schorsing en/of verwijdering met vermelding van de argumentatie. De ouders hebben de mogelijkheid om binnen een termijn van 4 weken bij het bestuur in beroep te gaan tegen de schorsing / verwijdering.  Het bevoegd gezag dient binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift te beslissen. Ouders, betrokken leerkrachten, directie en IB-er kunnen daarbij worden gehoord.  Voordat tot definitieve verwijdering van een leerling kan worden overgegaan, dient de directie - gedurende 8 weken - te zoeken naar een andere school voor basis- of speciaal onderwijs.  Het bevoegd gezag moet kunnen aantonen welke pogingen in deze periode zijn ondernomen om een andere school te vinden voor de betreffende leerling. De ouders worden over deze pogingen geïnformeerd.  Bij schorsing krijgt de leerling altijd een "huiswerktaak" mee. Deze taak bestaat vnl. uit werk dat de leerling normaal op school zou moeten maken.

7.

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt Daltonschool Lange Voren aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs aan de hand van het schoolontwikkelingsplan.

7.1. Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. De afgelopen jaren is een aantal methoden vervangen of aangevuld met extra materiaal. Laatst 15



vervangen is de methode voor schrijven en voor rekenen. Verder is onlangs een begrijpend-leesmethode in gebruik genomen. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden, ziet het materiaal er aantrekkelijk uit en voldoet de methode aan de kerndoelen (einddoelen van het basisonderwijs)? Er zijn kinderen, die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen, die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook voor de komende jaren staan nog een aantal vervangingen op het programma (o.a. aardrijkskunde).

7.2. Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hun zorgen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van Lange Voren werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiemiddagen, elke week vergaderingen voor de leerkrachten en volgen de leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten.

7.3. Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is een goede registratie van de vorderingen. Dat noemt men het leerlingvolgsysteem. Dit systeem werkt op twee niveaus. In de eerste plaats worden de dagelijkse vorderingen bijgehouden, middels controle op en correctie van het dagelijks werk van de leerlingen. De meeste methodes bevatten toetsen, die de verwerking van de aangeboden stof controleren. Daarnaast maken de leerkrachten soms zelf toetsen voor dat doel. Ook bij de kleuters worden de dagelijkse vorderingen bijgehouden, middels observatielijsten. Zo houden we zicht op de spraak/taalontwikkeling, kennis van de omgeving, vormen en kleuren, motorische en sociaal/emotionele ontwikkeling. De registratie van deze vorderingen vormen de basis van het rapport. In de tweede plaats maken we gebruik van een serie toetsen van het Citoleerlingvolgsysteem. Deze toetsen hebben een meer algemeen karakter. Het voordeel is dat de resultaten worden afgezet tegen een landelijk gemiddelde. Op die wijze voorkomen we een te pessimistische of optimistische kijk op het geboden onderwijs. In de kleutergroepen gebruiken we de toetsen: Taal en rekenen voor. In de andere groepen komen aan de orde: Rekenen en Wiskunde (2x per jaar), Begrijpend lezen (1 of 2 x per jaar), Woordenschat (2x per jaar), Spelling (2x per jaar) en Technisch lezen (2x per jaar) De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider. De uitslag staat in het rapport. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat wellicht dat we moeten nadenken over onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Ook de Cito-entreetoets (groep 7) en de Cito-eindtoets (groep 8) bieden wat dat betreft waardevolle aanvullende 16



informatie. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Een ander onderdeel van het leerlingvolgsysteem is het planmatig observeren van de sociaal/emotionele ontwikkeling. Dat gebeurt middels een klassenscreening in groep 1 t/m 8 met behulp van Scol. Deze methode geeft duidelijke overzichten van de terreinen waar individuele leerlingen of groepen leerlingen opvallen. Bovendien biedt het mogelijkheden om specifieke programma’s hiervoor op te stellen.

7.4. Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolontwikkelingsplan Er staan voor de komende jaren een aantal belangrijke zaken op het programma. Ze staan opgesomd in het schoolontwikkelingsplan, dat elke vier jaar moet worden bijgesteld. Elk schooljaar wordt de voortgang geëvalueerd en de plannen voor het volgend schooljaar vastgesteld. Als de medezeggenschapsraad heeft ingestemd met schoolontwikkelingsplan, zal het bestuur het vaststellen. Vervolgens toetst de inspecteur voor het basisonderwijs het schoolontwikkelingsplan. Een korte samenvatting van het schoolontwikkelingsplan treft u aan achter in de schoolgids. Het volledige plan ligt op school ter inzage.

7.5. Beleidsplan voor het schooljaar 2013-2014        

In het bestuursformatieplan van EEM-VALLEI Educatief staan de beleidsvoornemens voor 2013-2014 (ligt op school ter inzage). Voornaamste punten daaruit zijn het daltonhandboek, de kwaliteitszorg en de marketing. Er is een raamwerk voor een nieuw schoolplan geschreven dat verder zal worden ingevuld, rekening houdend met het strategisch beleidsplan. Actieve PR en marketing (huisstijl, websites, wervingscampagnes). Invoering en implementatie van Pluspunt, een methode voor rekenen Invoeren en implementatie van Schrift, een methode voor schrijven Keuze van een nieuwe methode voor aardrijkskunde. Het handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken verder verfijnen Het maken van een nieuw schoolrapport.

De voornemens voor dit schooljaar staan verder uitgewerkt in het jaarplan, dat ook voor de ouders ter inzage ligt.

8.

Lange Voren en het voortgezet onderwijs Welke school voor vervolgonderwijs (VMBO/MAVO/HAVO/VWO) voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op Lange Voren het maximale uit ieder kind te halen om er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden, die er zijn en ze kunnen met hun ouders de open avonden van een aantal scholen bezoeken. Voor de ouders is er in november een algemene informatiebijeenkomst over de Cito-eindtoets en de structuur van het voortgezet onderwijs. In februari of begin maart wordt het advies van de school opgesteld en gelegd naast de uitslag van de Cito-eindtoets en met u besproken. In maart moet u uw kind bij een school voor voortgezet onderwijs aanmelden. Deze aanmelding dient uiterlijk op 1 april bij de scholen voor voortgezet onderwijs binnen te zijn.

8.1. Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de basisschool, de uitslagen van de Cito-eindtoets.

17



Advies van de school Het advies van de directeur of de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten, de concentratie en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u. Cito-eindtoets Met de Cito-eindtoets Basisonderwijs worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling hiervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs, die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede en u krijgt een toelichting op de uitslag. Aan deze toets zijn voor de ouders geen kosten verbonden. Uiteraard kunt u ervoor kiezen uw kind een andere test te laten ondergaan. Deze test zal dan aanvullend op de Cito-toets zijn of zal deze vervangen. In het laatste geval zal ook een vorderingentoets moeten worden afgelegd. De kosten voor deze testvormen komen voor rekening van de ouders. Als het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito-eindtoets beide eensluidend zijn, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool. Bij aanmelding op een school voor VMBO zal door deze instelling nog een aanvullende instroomtoets worden afgenomen, alvorens tot toelating wordt besloten. Aanmeldingsprocedure U meldt uw kind aan bij het vervolgonderwijs door middel van een inschrijfformulier. Daarna stelt de klassenleerkracht een onderwijskundig rapport op dat samen met het advies en een afschrift van de Cito-eindtoets wordt toegezonden aan de nieuwe school. De ouders ontvangen daarvan een afschrift en zijn vrij aanvullende informatie toe te voegen of zelf op te sturen. U ontvangt van de toekomstige school een bevestiging van de inschrijving. In mei of juni krijgt u bericht of uw kind wel of niet is aangenomen.

8.2. Uitstroomgegevens Lange Voren Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. 2007

2008

2009

2010

2011

2012

gem.

VWO/HAVO

73

44

60

65

70

50

61

HAVO/MAVO

27

33

20

25

10

33

25

-

23

20

10

20

17

15

-

-

-

-

-

Uitstroomgegevens (%):

VMBO Speciaal voortgezet onderwijs

0

De gemiddelde score van de Cito-eindtoets over de laatste 3 jaar is 541 Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters en eens per jaar is er met een aantal scholen overleg over 18



de vorderingen van de ‘eigen’ brugklassers. Tevens leveren deze bijeenkomsten ons informatie op over de aansluiting van ons onderwijs op het voortgezet onderwijs.

9.

Lange Voren en de omgang met de ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. U wordt niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school geïnformeerd, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.

9.1. Informatie aan ouders Communicatiesysteem Eenmaal in de twee schoolweken ontvangt u van ons een nieuwsbulletin (Nieuwsflits) middels ons communicatiesysteem. Dit is een website op internet waarop wij berichten en nieuwsflitsen plaatsen. Als er berichten zijn binnengekomen ontvangt de ouder een notificatie per e-mail. Aanmelding vindt eenmalig plaats bij inschrijving van uw kind. Website Alle relevante informatie over de school is ook op de website (www.langevoren.nl) te vinden (schoolgids, nieuwsflitsen, e.d.). Schoolkrant Er verschijnt drie keer per jaar (kerst, pasen en zomer) een schoolkrant. De krant bestaat grotendeels uit kopij van de leerlingen en komt tot stand onder redactie van een groep ouders en leerlingen. Ouderavonden Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. In ieder geval is er eind september of begin oktober een algemene ouderavond. De ouderraad en de medezeggenschapsraad leggen dan verantwoording af voor het gevoerde beleid. Vervolgens wordt ook ieder jaar een informatieavond over het vervolgonderwijs georganiseerd. Afhankelijk van de onderwerpen kunnen er ook informatieavonden in de andere klassen worden gehouden. Rapporten en rapportavonden De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee, te weten in januari en in juli. Op het rapport beoordelen we de prestaties en vorderingen van uw kind met cijfers en woordbeoordelingen. Hiervoor verwijzen we naar de toelichting in het rapport. Voor in het rapport staat een uitgebreide toelichting over de betekenis van de verschillende onderdelen en de becijfering. Bij het eerste rapport organiseren we een rapportavond om vragen over het rapport en het werk van het kind te beantwoorden of zelf het een en ander toe te lichten. Dat gebeurt in zogeheten tien-minutengesprekken. Voor het tweede rapport wordt geen avond gereserveerd, maar het staat u vrij zelf een afspraak te maken met de leerkracht. Tussen beide rapporten (in november en april) plannen we voor alle groepen een contactavond. Op deze avond kunt u het werk van de kinderen bekijken en met de leerkracht praten over de ontwikkeling en de vorderingen van uw kind. Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de contactavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak 19



maken. Indien wij graag iets met u willen bespreken, zullen wij ook tussentijds een afspraak met u maken. Gesprek met de directeur De directeur heeft geen officieel spreekuur. U kunt hem altijd aanspreken. Tevens is er een inloopmoment waarop de directeur altijd beschikbaar is.Als het nodig is, maakt hij zo snel mogelijk een afspraak met u. Huisbezoek We leggen per jaar niet structureel bij alle gezinnen een huisbezoek af. Indien er problemen zijn met uw kind en wij dit graag met u willen bespreken, kunnen we een afspraak maken voor een bezoek bij u thuis.

9.2. Klachtenregeling Hoe goed mensen ook hun best doen, toch ontstaan in elke samenwerking wel eens misverstanden, irritaties of klachten. Dat kan ook bij ons op school voorkomen. In het algemeen zal een gesprek tussen een ouder en een leerkracht al veel kunnen betekenen. Het kan zijn dat bemoeienis van de directeur van de school gewenst of noodzakelijk is om tot een oplossing te komen. Het kan voorkomen dat uw klacht daarna niet naar uw tevredenheid is opgelost. In dat geval kunt u zich wenden tot het schoolbestuur. Hoe u dit moet doen, kunt u vragen aan onze contactpersoon op school: Carina van Deutekom, Joh. Walburglaan 34, 3771 KJ Barneveld Tel. 0342-491308 Het schoolbestuur zal uw klacht serieus en objectief behandelen en proberen tot een oplossing te komen. Bent u daarna niet tevreden over de oplossing of het uitblijven van een oplossing dan kunt u zich wenden tot een vertrouwenspersoon. Deze personen zijn niet in dient van onze stichting en hebben een volledig onafhankelijke positie. De vertrouwenspersoon kan u verder helpen of de weg wijzen naar de landelijke klachtencommissie, waarbij alle scholen van de stichting EEMVALLEI Educatief zijn aangesloten. Voordat u zich tot de vertrouwenspersoon richt dient u zich af te vragen welke type klacht u heeft. We onderscheiden twee soorten klachten: 1. Klachten die te maken hebben met de kwaliteit van de school en/of de medewerkers. Voor deze klachten moet u zich wenden tot onze vertrouwenspersoon dhr. M. van Beers. Adresgegevens: Giralis, Partners in onderwijs Contactpersoon: de heer Mári van Beers Hoofdlocatie ’s-Hertogenbosch Amerikastraat 3, 5232 BE ‘s-Hertogenbosch Telefoon (073) 640 5000 (tijdens kantooruren) Fax (073) 640 5001 2. Klachten die te maken hebben met machtsmisbruik onder of naar leerlingen. Hieronder verstaan we klachten over ongewenst gedrag (intimiderend gedrag en pesten) of ongewenste intimiteiten (ongewenst seksueel getint gedrag) of erger. Voor deze klachten kunt u zich wenden tot onze vertrouwenspersoon mevr. Marijke v.d. Brink. Adresgegevens: VGGM Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden Eusebiusbuitensingel 43 6828 HZ Arnhem 20



JGZ lijn tel. 088-3556000 Een officiële klacht dient binnen één jaar na de gebeurtenis te zijn ingediend. Voor meer informatie verwijzen we naar de Klachtenregeling van Eem-Vallei Educatief , die op school ter inzage ligt en tevens is te raadplegen op de website www.stev.nl 9.3. Ouderhulp Ouders en school is wat ons betreft ouders in de school. Regelmatig vragen we hulp bij het organiseren en uitvoeren van allerlei activiteiten. We onderscheiden  klassenactiviteiten, daadwerkelijke hulp in de klas bij de groepen: bijvoorbeeld hulp bij lezen, handvaardigheid  ondersteunende schoolactiviteiten: bijvoorbeeld klaar-over, rijden bij excursies, begeleiden van sportteams. Met ouders, die helpen bij klassenactiviteiten, worden afspraken gemaakt die zijn vastgelegd in een ouderprotocol. Ook wordt besproken of ouders voor bepaalde activiteiten wel geschikt zijn.

9.4. De medezeggenschapsraad (MR) Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad, die het overleg tussen beide groepen regelt. Obs De Zandberg is een fusieschool met twee locaties, t.w. Obs De Zandberg en Lange Voren. Voor beide locaties is één gezamenlijke medezeggenschapsraad (MR). De taken en bevoegdheden van de MR zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De MR op onze school bestaat uit acht leden. Vier leden worden gekozen uit en door de ouders, vier leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. De beide locaties zijn in gelijke mate vertegenwoordigd. De zittingsduur van de MR is twee jaar. Indien nodig worden elke twee jaar verkiezingen gehouden. De namen van de leden vindt u in de adressenlijst behorende bij deze gids. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) In de regionale Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) zijn alle medezeggenschapsraden van de scholen van de Stichting EEM-VALLEI Educatief vertegenwoordigd. Alle beleidszaken van het bestuur worden hier besproken. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of te onthouden aan voorstellen aan het bestuur. De namen van de vertegenwoordigers vindt u in de adressenlijst behorende bij deze gids. Alle reglementen liggen ter inzage op school. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld - openbaar. Ouderprotocol Met ouders, die helpen bij klassenactiviteiten, worden afspraken gemaakt die zijn vastgelegd in een ouderprotocol. Ook wordt besproken of ouders voor bepaalde activiteiten wel geschikt zijn. De gemaakte afspraken: 21


    

    


De tijden worden zoveel mogelijk aangesloten bij begin - en/of eindtijden, zodat ouders niet vooraf of achteraf hoeven te wachten. De leerkracht behoudt altijd de eindverantwoordelijkheid. De ouder helpt in principe niet zijn/haar kind. De leerkracht instrueert / geeft les. De ouder biedt na de instructie de helpende hand. Alle ervaringen met en / of gegevens van kinderen komen op geen enkele wijze naar buiten. Slechts de leerkracht is degene die ouders informeert over de vorderingen en het gedrag van hun kind(eren). Ouders melden ordeproblemen aan de leerkracht. De leerkracht neemt de benodigde maatregelen. Bij verhindering volgt een tijdige afmelding, indien mogelijk tenminste een dag tevoren. De ouderhulp is structureel. De school kan op de afgesproken tijden op de hulpouders rekenen. Lesgevende taken mogen niet door ouders worden gedaan. Hulpouders houden zich aan de schoolregels zoals deze beschreven staan in de schoolgids.

9.5. De ouderraad van Lange Voren De ouderraad bestaat uit het dagelijks bestuur (voorzitter, secretaris en penningmeester) en een aantal leden. De belangrijkste doelstellingen zijn:  het algemeen en financieel beleid van de ouderraden bepalen  de belangen van kinderen en ouders behartigen  de contacten tussen ouders en team bevorderen  de ouderbijdrage innen en beheren  gevraagd en ongevraagd adviseren van de MR  het organiseren van allerlei veelal feestelijke activiteiten op school  meewerken van ouders op school bevorderen. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. Iedereen kan deze vergaderingen bijwonen en met evenveel recht van spreken zijn of haar zegje doen. Indien u gebruik wilt maken van dit spreekrecht dient u dit vooraf bij de voorzitter kenbaar te maken. Als u vragen heeft over de activiteiten van de ouderraad, neem dan contact op met de voorzitter van de ouderraad. De namen van de ouderraadsleden vindt u in de adressenlijst, behorende bij deze schoolgids. In verband met het gewijzigde beleid ten aanzien van beide locaties kan de structuur van de ouderraad zich in de komende jaren wijzigen. Voorstellen daartoe worden op de ouderavond besproken. Ouderbijdrage Van alle ouders wordt een bescheiden financiële bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, overige vieringen, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks afgestemd en vastgelegd op de ouderavond, waar de penningmeester verantwoording aflegt over het voorbije schooljaar, alsmede een begroting ter goedkeuring aan de ouders voorlegt voor het lopende schooljaar. In deze begroting is de voorgestelde hoogte van de ouderbijdrage opgenomen. Aangezien de ouderraad deze vrijwillige ouderbijdrage zelfstandig int en beheert en niet besteedt aan structurele kosten van het onderwijs, behoeft geen overeenkomst met de ouders te worden gesloten voor de inning van deze bijdrage. De ouderraad en de school behouden zich het recht voor om leerlingen, waarvoor geen ouderbijdrage is betaald, uit te sluiten van de activiteiten, die uit het 22



ouderfonds worden betaald. U dient hierbij te denken aan het sinterklaasfeest, het kerstbuffet, e.d. Voorts worden de baten en lasten van de door de leerkrachten georganiseerde schoolreisjes bewaakt, waardoor de gevraagde bijdrage voor deze schoolreisjes eveneens door de ouderraad worden geïncasseerd. Betaling van de ouderbijdrage kan op de volgende manieren geschieden:  per automatische incasso, u kunt hierbij zelf aangeven of u ineens of in 3 termijnen wenst te betalen, indien u 1 of meerdere kinderen op school heeft gaan wij ervan uit dat een eerder door u afgegeven machtiging ook voor volgende kinderen van toepassing is  per bankoverschrijving waarbij uw bijdrage zo spoedig mogelijk na vaststelling van de hoogte ervan wordt verwacht overgemaakt te worden  contant aan de penningmeester dan wel aan de groepsleerkracht op school. Het bankrekeningnummer van de ouderraad is 38.55.62.292 t.n.v. de penningmeester van de ouderraad van Lange Voren te Barneveld. Voor vragen kunt u altijd terecht bij de penningmeester van de ouderraad. Jaarlijks dient de ouderbijdrage opnieuw vastgesteld te worden. Dit gebeurt aan de hand van een door de penningmeester van de ouderraad voor te stellen begroting, welke op de algemene ouderavond ter goedkeuring wordt voorgelegd. De ouderbijdrage schooljaar 2013-2014 De penningmeester zal op de in het komende schooljaar te houden ouderavond voorstellen de hoogte van de ouderbijdrage als volgt vast te stellen: Groep 1 t/m 8 € 43,50 per leerling (inclusief schoolreisje van € 25,00). Indien u een automatische incasso heeft afgegeven worden de volgende datums voor incasso aangehouden: betaling ineens: - op of rond 1 december 2012. Betaling in 3 termijnen: - 1e termijn op of rond 1 december 2012 - 2e termijn op of rond 1 februari 2013 - 3e termijn op of rond 1 april 2013. Voor vragen kunt u altijd terecht bij de penningmeester van de ouderraad.

9.6. Sponsorbeleid openbaar onderwijs Barneveld De school kan sponsoring van belang achten vanwege de wenselijkheid om voor het bekostigen van het onderwijsproces ondersteunende activiteiten, extra middelen te genereren. Concreet houdt dit in:  de erkenning dat sponsoring een tweezijdige relatie inhoudt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige partner wenst te zijn  dat de pedagogisch/didactische opdracht van de school het primaat behoort te houden  dat het primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring. De school conformeert zich aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2002". Dit houdt onder meer in dat:  sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen  sponsoring verenigbaar moet zijn met de openbare grondslag van de school, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs 23





de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren.

Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant te accepteren. De school mag een actief beleid ten aanzien van het fenomeen sponsoring voeren.  “Actief” houdt in dit verband in dat de school zelf contacten kan aangaan met het bedrijfsleven en/of relevante maatschappelijke organisaties. Aanbiedingen voor sponsoring worden door de school getoetst aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2002". Sponsoring behoeft een groot draagvlak binnen de schoolorganisatie. De school tracht dit te bereiken door:  aan de medezeggenschapsraad instemming te vragen ter zake van het sponsorbeleid en de acceptatie van opbrengsten uit sponsoring  de gepleegde sponsoractiviteiten -met vermelding van omvang inkomsten en verschuldigde tegenprestatie- jaarlijks in de jaarverslagen te verantwoorden  het instellen van een klachtenregeling als hierna beschreven.   Met betrekking tot concrete sponsoractiviteiten hanteert de school onderstaande klachtenregeling:  Leerlingen en hun ouders/verzorgers alsmede personeelsleden van de school die in schoolverband naar hun mening geconfronteerd worden met ongewenste reclame-uitingen, kunnen een schriftelijke klacht indienen bij het centraal management van de school. Het gaat daarbij om reclame-uitingen waartoe de school zich op grond van contractuele afspraken heeft verbonden en deze binnen de school dan wel in schoolverband toe te laten.  Het centraal management verwijst de klager naar de klachtencommissie van de school. Een klager wordt in de gelegenheid gesteld zijn klacht tegenover de klachtencommissie toe te lichten.  De klachtencommissie beoordeelt de klacht op basis van de in het convenant sponsoring neergelegde criteria en het eigen sponsorbeleid.  De klachtencommissie doet binnen vier weken na ontvangst van de schriftelijke klacht een uitspraak. Het schoolbestuur deelt de klager en de klachtencommissie binnen 4 weken na ontvangst van het oordeel van de klachtencommissie mede of maatregelen worden genomen en zo ja, welke.  Het schoolbestuur/de directie doet van iedere op grond van vorenstaand bepalingen afgehandelde klacht mededeling aan de Medezeggenschapsraad. De klachten worden meegenomen in het overleg tussen bestuur/directie en de Medezeggenschapsraad met betrekking tot evaluatie en eventuele aanpassing van het sponsorbeleid.

10. Praktische zaken 10.1.Aanmelding en toelating Leerlingen worden toegelaten vanaf hun vierde jaar. U dient uw kind aan te melden middels het aanmeldingsformulier. Dit formulier is op school en bij de gemeente verkrijgbaar. Wij laten ouders de keuze of ze hun kind in de maand voorafgaande aan de vierde verjaardag gedurende 5 ochtenden willen laten kennismaken of dat hun kind de week voor zijn/haar vierde verjaardag de school al bezoekt. Pas vanaf hun vierde verjaardag worden ze officieel als leerling opgenomen in de administratie. U bepaalt ook zelf of uw kind meteen met hele dagen begint of aanvankelijk met halve dagen. Dit geldt uiteraard alleen voor 4-jarigen, aangezien uw kind met 5 jaar leerplichtig wordt.

24



10.2.Gymnastiek Groep 1/2 Deze groep maakt gebruik van het speellokaal. We verzoeken u om uw kind gymschoenen (geen zwarte zolen) zonder veters en in een tas voorzien van naam mee te geven. De gymschoenen blijven op school. Bij mooi weer maken we gebruik van de buitenaccommodatie. Groep 3 t/m 8 Voor de gymlessen maken we gebruik van de sporthal in de Veluwehal. Kinderen uit deze groepen worden vervoerd met bussen. De gymlessen worden verzorgd door de groepsleerkracht. De kinderen dienen een gymbroek, shirt of gympakje, gymschoenen zonder zwarte zolen en voor de groepen 6 t/m 8 een handdoek mee te nemen op de dag dat ze gymnastiek hebben wanneer uw kind wilt douchen. Wilt u ervoor zorgen dat de gymschoenen die ze in de gymles aandoen, niet overdag gebruikt worden tijdens het spelen. Noteer eventueel de naam in gymschoenen en kleding. We verzoeken u vriendelijk toezicht te houden op het regelmatig meenemen naar huis van de gymkleding om deze te wassen. Indien uw kind niet mag deelnemen aan de gymlessen willen we dit graag middels een kort briefje van u vernemen. Kinderen die niet meedoen met de gymnastiek blijven op school en doen ander werk. Voor de veiligheid van uw eigen kind tijdens de gymlessen vragen we u vriendelijk doch dringend om geld en sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis te laten. We krijgen ze soms moeilijk af en ze raken soms onbedoeld kwijt. Wanneer heeft uw kind gymnastiek? de groepen 1 en 2 - in principe elke dag de groepen 3 t/m 8 - maandag en woensdag

10.3.Huiswerk Vanaf groep 4 krijgen de leerlingen elke week een woordpakket mee om thuis te leren en te oefenen. In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de leerlingen ook nog ander huiswerk mee. Kijkt u eens naar het huiswerk van uw kinderen en stimuleer met name de planning van het huiswerk. Veelal is het van belang met uw kind vaste momenten op de dag af te spreken voor het maken van huiswerk en het eventuele extra lezen thuis. De meeste kinderen ervaren dat als prettig. Hebt u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

10.4.Overblijven Er is een mogelijkheid dat uw kind tussen de middag op school overblijft. Een aantal vaste krachten verzorgt het toezicht. Uw kind ziet dus regelmatig dezelfde gezichten. Het overblijven is niet gratis. De kosten worden op voorstel van de overblijfcommissie door de MR vastgesteld (op dit moment € 1,50 per kind per keer). De kosten per maand worden via automatische incasso(eenmalig of doorlopend) verrekend of eenmalig per schooljaar vooruit betaald (met korting). Voordat de kinderen kunnen overblijven tekenen de ouders een aanmeldings- en incassoformulier. We onderscheiden daarbij twee soorten overblijvers, t.w. kinderen die op vaste dagen overblijven en kinderen die incidenteel overblijven. Het af- en aanmelden hoeft alleen nog maar voor het wijzigen van de vaste overblijfdagen en dat kan via e-mail. ([email protected].) Uit de financiële bijdragen worden de vergoedingen van de overblijfkrachten betaald. Bovendien wordt jaarlijks enig speelmateriaal voor de overblijvers 25



gekocht. Op de jaarlijkse ouderavond legt de overblijfcommissie verantwoording af over de inkomsten en uitgaven. Op school ligt het overblijfprotocol ter inzage. De kinderen mogen geen frisdranken (cola, e.d.) of snoep meenemen. We adviseren u de kinderen regelmatig fruit mee te geven. De overblijfkrachten zien er op toe dat de kinderen hun eten opeten. Als daarvoor speciale instructies zijn, neemt u dan contact met hen op. De overblijvers kunnen hun brood en drinken 's morgens in de koelkast in de hal leggen.

10.5.Schooltijden Groep 1 t/m 4  's morgens 08.30 uur - 11.45 uur  's middags 12.45 uur - 15.00 uur  ‘s woensdags 08.30 uur - 12.15 uur  woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij Groep 5 t/m 8  's morgens  's middags  ‘s woensdags  woensdagmiddag vrij.

08.30 uur - 11.45 uur 12.45 uur - 15.00 uur 08.30 uur - 12.15 uur

Vóór schooltijd en in de pauzes is er toezicht op het plein door een leerkracht. De school begint als de bel op het plein wordt geluid. De kinderen van groep 1 en 2 hoeven het belsignaal niet af te wachten, omdat hun ouders de kinderen binnen mogen brengen. ’s Middags gaan de groepen 1 t/m 4 onder leiding van de pleinwacht naar binnen. Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u om bij het hek te wachten. Tevens verzoeken wij u beleefd met het stallen van uw fiets of het parkeren van uw auto rekening te houden met de stroom leerlingen, die de school verlaat. Ouders kunnen op deze wijze een niet geringe bijdrage leveren aan de verkeersveiligheid rond de school.

10.6.Klassendienst Vanaf groep 3 heeft elke klas een klassendienst. Die hebben een aantal taken gedurende de dag (bijv. schriften uitdelen). Na schooltijd wordt er nog opgeruimd en/of geveegd. Dit duurt 10 minuten. De klassendienst wordt voor een week benoemd.

10.7.Schoolverzekering De ouderraad betaalt uit de ouderbijdrage een schoolongevallenverzekering. Uw kind is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen de financiële gevolgen van een ongeluk. Ook bij uitstapjes of sporttoernooien, die door school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd. Voor de goede orde dient vermeld te worden dat deze verzekering alleen de kosten dekt, die niet door uw eigen ziektekostenverzekering (bijv. het eigen risico) worden gedekt. Brillen vallen buiten de verzekering. Schade, die buiten de dekking van de verzekering valt, kunt u trachten te verhalen middels de W.A.-verzekering van de andere partij. Verder heeft de gemeente Barneveld een WA.-verzekering afgesloten voor alle leerkrachten en ouders die op school participeren. In geval nalatigheid kan worden aangetoond, worden de verzekerden niet persoonlijk aansprakelijk gesteld. Het is van belang dat u zo spoedig mogelijk na het ongeval contact opneemt met de school voor het invullen van een schadeformulier. 26



10.8.Vakanties Elk jaar stellen wij u voor de zomervakantie in kennis van het vakantierooster van het volgende schooljaar. Het vakantierooster voor het huidige schooljaar treft u o.a. aan in deze gids. U dient zich te houden aan dit rooster bij de planning van uw vakanties. Voor uitzonderingen zie punt: leerplicht en onderwijstijd.

10.9.Verjaardagen Verjaardagen kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere lekkernijen dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Wie het kleine niet eert is het grote niet weerd. Laat het niet uit de hand lopen. Let op: Het komt voor dat uw kind voordat het vier jaar wordt, al een paar dagen op school zit en dus op school vier wordt. Wij kunnen ons voorstellen, dat u er de voorkeur aan geeft nog te trakteren op de Peuterspeelzaal en dit niet meteen op de basisschool te doen. Verjaardagen leerkrachten Kinderen vinden het meestal leuk om iets voor de leerkracht te doen. Voor een jarige collega wordt op basis van vrijwilligheid een bescheiden financiële bijdrage ingezameld onder de leerlingen in zijn/haar groep. Hiervoor kopen we dan een cadeautje. Op Lange Voren vieren we de verjaardagen van elk teamlid gezamenlijk met alle leerlingen gedurende een half uurtje in de hal. Daarna gaat het feest die dag verder in de groep van de jarige leerkracht en gaan de overige leerlingen weer gewoon aan het werk. Verjaardag van familieleden We willen het maken van cadeautjes en versjes voor verjaardagen thuis beperkt houden. Omdat het moeilijk is thuis iets te maken voor een jarige vader, moeder, opa en oma laten we dit graag op school doorgaan voor de laagste twee groepen.

10.10. Verlof leerkracht Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen.

10.11. Leerplicht en onderwijstijd De leerplicht wordt in de wet als volgt omschreven: Begin en einde van de verplichting tot inschrijving  De verplichting om te zorgen, dat een jongere als leerling van een school is ingeschreven, begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die waarin de jongere de leeftijd van vijf jaar bereikt, en eindigt: a. aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan de jongere ten· minste twaalf volledige schooljaren een of meer scholen heeft bezocht b. aan het einde van het schooljaar waarin de jongere de leeftijd van· zestien jaar heeft bereikt.  Een jongere die een basisschool in minder dan acht schooljaren heeft doorlopen, wordt voor de toepassing van het eerste lid onder a geacht reeds acht schooljaren een school te hebben bezocht. Kinderen van vier jaar zijn dus nog niet leerplichtig. U mag hen dus thuishouden wanneer u dat nodig acht. Maar wij gaan er vanuit dat wanneer u uw kind op onze 27



school heeft ingeschreven, het zo volledig mogelijk naar school gaat. Thuishouden is dus een uitzondering. Vijfjarige kleuters vallen wel onder de leerplichtwet. Nu kan het zijn dat een volledige schoolweek voor een vijfjarige nog wat te vermoeiend is. U kunt dan gebruik maken van een speciale regeling. Daardoor kunt u uw vijfjarig kind ten hoogste vijf uur per week thuishouden. U moet dat wel doorgeven aan de leerkracht. Zodra uw kind zes jaar is houdt deze regeling op. Onderwijstijd In de onderwijswet staat beschreven hoeveel uren onderwijs aan uw kind gegeven moeten worden. Daarbij werd er tot nu toe vanuit gegaan dat er per week vijf schooldagen waren. De minister van onderwijs wil scholen de mogelijkheid geven dit eventueel terug te brengen naar vier. Op onze school gaan de kinderen vijf dagen per week naar school.  De groepen 1 t/m 4 gaan gemiddeld 880 uur per jaar naar school.  De groepen 5 t/m 8 gaan gemiddeld 1000 uur per jaar naar school.  De lestijden zijn ten hoogste 5 1/2 uur per dag. Lesuitval We hebben afspraken gemaakt die lesuitval moeten voorkomen. Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval.  De school zal zijn uiterste best doen om bij ziekte of verlof van de leerkracht op tijd vervanging te regelen.  Als op de eerste dag van afwezigheid van een leerkracht geen vervanging mogelijk is, zullen we intern vervangen of groepen samenvoegen.  Alleen in uiterste noodgevallen zullen wij vervolgens, als er geen vervanging of samenvoeging mogelijk is, groepen naar huis moeten sturen. Ouders krijgen hiervan schriftelijk bericht. Kinderen uit de groepen 3 tot en met 8 kunnen dan huiswerk meekrijgen. In het geval dat er groepen vrij krijgen zal worden gezorgd, dat de "pijn" niet bij één groep komt te liggen, maar verspreid wordt over meerdere groepen. Het is duidelijk dat dit geen structurele oplossing is. Garanties voor de toekomst kunnen we echter niet geven. Het aantal beschikbare invallers is klein en ook de mogelijkheden intern de problemen ten aanzien van de vervanging op te lossen zijn gering. Het is dan ook niet vanzelfsprekend dat de vrij geroosterde directeur, intern begeleider of ICT-coördinator de lessen overneemt. Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van ongeoorloofd verzuim Absentie Als kinderen door ziekte of andere omstandigheden de lessen niet kunnen volgen, zijn de ouders verplicht dit voor schooltijd mondeling, schriftelijk of telefonisch door te geven. Wanneer een leerling zonder berichtgeving afwezig is, beschouwen wij dit als onwettig schoolverzuim en zullen we dezelfde dag de ouders benaderen over de reden van de afwezigheid. Bij alle vermeend onwettig schoolverzuim wordt contact opgenomen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Barneveld. Regels voor buitengewoon verlof Buitengewoon verlof moet worden aangevraagd op het speciaal daarvoor bestemde formulier. Dit is verkrijgbaar op school bij de directie. Bij de beoordeling of een aanvraag al dan niet kan worden toegewezen, baseert de directeur zich op de regels zoals die in de wet zijn vastgelegd. Daarin staat dat de directeur voor gewichtige (belangrijke) omstandigheden maximaal 10 schooldagen per jaar verlof mag verlenen. Een verzoek voor buitengewoon verlof moet vooraf schriftelijk met bewijs aan de 28



directeur worden voorgelegd. De directeur kan toestemming geven als onderstaande voorwaarden gelden:  voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan, zoveel uren als nodig is  voor verhuizing: 1 dag  voor het bijwonen van een huwelijk van gezins- en familieleden (grootouders, ooms en tantes, volle neven en nichten) voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk van de plaats  bij ernstige ziekte van gezins- en familieleden (grootouders, ooms en tantes, volle neven en nichten), duur in overleg met de directeur  bij overlijden van familieleden: 1 tot 4 dagen in overleg met de directeur  bij 25-, 40- en 50-jarig jubileum en bij 12 1/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag  voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke zaken, (maar geen vakantieverlof). Extra vakantieverlof Het ministerie heeft de school strikte regels opgesteld voor extra (vakantie)verlof. Hoofdregel is dat voor alle leerlingen geldt dat er geen vrij mag worden gegeven voor vakanties buiten de gewone schoolvakanties om. Dat houdt ook in dat voor een extra dag bij een vakantie of voor een lang weekend wegens bijzondere (familie)omstandigheden geen vrij gegeven mag worden. Bij uitzondering kan er één keer per schooljaar extra vakantieverlof worden verleend voor ten hoogste 10 dagen. Deze uitzondering op bovenstaande regeling is opgenomen als het specifieke beroep van één der ouders het onmogelijk maakt in één van de regulier vastgestelde vakanties op vakantie te gaan. Het moet dus aantoonbaar zijn dat in geen enkele vastgestelde vakantie, een gezinsvakantie kan worden gehouden. In de praktijk komt dat sporadisch voor, omdat slechts enkele beroepen onder deze regeling vallen. Hierbij kunt u denken aan beroepen die rechtstreeks verband houden met recreatie / toerisme of landbouw. Indien toestemming wordt verleend, geldt dit nooit voor de eerste weken na de reguliere zomervakantie. Een verzoek voor extra vakantieverlof dient u minimaal 4 weken voor aanvangvan het verlof schriftelijk in bij de directeur. Deze zal in overleg met de leerplichtambtenaar bekijken of het verlof toegekend kan worden. Misbruik van deze regeling leidt onherroepelijk tot fikse geldboetes. Eventueel misbruik (bijvoorbeeld het ziekmelden van een kind dat niet ziek is) moet doorgegeven worden aan de leerplichtambtenaar. Bijzondere feestdagen Voor de viering van bijvoorbeeld islamitische feestdagen kan ook één dag extra verlof worden gevraagd. Het gaat hierbij om de eerste dag van het officiële suikerfeest en offerfeest. Ook hier geldt: schriftelijk aanvragen. Ondanks deze duidelijke richtlijnen worden wij regelmatig benaderd voor verzoeken voor extra vakantieverlof. Een paar voorbeelden:  De grootouders zijn 40 jaar getrouwd en bieden de kleinkinderen een weekend “Center Parcs” aan. Graag verlof op vrijdag en maandag, of verlof voor een midweek. De regeling is duidelijk: geen toestemming.  Vrijdag voor de voorjaarsvakantie wil men al op wintersportvakantie. Ook hier: geen toestemming. Met name tegen de zomervakantie worden de scholen vaak benaderd voor extra verlof wegens een volgeboekt vliegtuig, een goedkopere reis, het samen kunnen reizen met familieleden en dergelijke. Ook hiervoor mag geen toestemming worden gegeven. 29



In alle gevallen verzoeken wij u vriendelijk, tijdig de verzoeken voor verlof in te dienen.

10.12. Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.30 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. We willen graag weten waar een kind is, als het afwezig is. Krijgen we geen bericht dan nemen wij zelf contact met u op. Op deze wijze kunnen we ook ongeoorloofd schoolverzuim preventief bestrijden. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, bellen we het tweede telefoonnummer. Blijft ook dit onbeantwoord dan blijft het kind op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard de ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen.

10.13. Vertrek van een leerling Als u kind van school gaat, bijvoorbeeld in verband met een verhuizing, dan verzoeken wij u dat zo spoedig mogelijk te melden. Voor ons is het belangrijk te weten, naar welke school het kind gaat. De klassenleerkracht stelt een onderwijskundig rapport op. Dat wordt opgestuurd naar de nieuwe school. U krijgt daarvan een afschrift. U bent vrij aanvullende informatie toe te voegen. Het rapport, de schriften en werkboeken krijgt u via het kind thuis met het verzoek dat op de eerste schooldag ter inzage te geven aan de nieuwe school.

11. De huisregels op Lange Voren Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Kinderen dienen zich te houden aan de gedragscodes/regels. Middels regelmatige klassengesprekken maken we de leerlingen hierop attent. We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen. Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in de klas, de overige ruimten en op de speelplaats. Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen:  Het dragen of meebrengen van oorbellen, sieraden, kettingen, horloges, ringen en dergelijke is voor eigen risico. Laat ze liever thuis.  Het meebrengen van geld voor eigen gebruik na schooltijd hebben we liever niet.  Speelgoed mag af en toe voor eigen risico meegebracht worden.  Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding.  Maak wanten aan een koord vast. 30


 


Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Zet de fiets op het plein op slot en zorg voor een vaste bewaarplaats voor de sleutel.

Indien er toch spullen vermist worden, bel dan meteen de leerkracht van uw kind. Als we iets vinden, leggen we dit in het kratje met gevonden voorwerpen in de hal. U kunt hier altijd even in kijken als u iets mist. Indien uw kind onverhoopt iets in de gymbus laat liggen, dient u zelf contact op te nemen met de vervoerder fa. Noot (tel. 0318-623500) te Ede. Vlak voor de zomervakantie gaan alle resterende gevonden voorwerpen naar een goed doel. Leermiddelen Alle door de school verstrekte leer- en hulpmiddelen blijven in principe eigendom van de school. Boeken en ander materiaal die de leerlingen door onvoorzichtigheid beschadigen of die zoekraken moeten door de ouders worden vergoed. Een WA-verzekering kan hier uitkomst bieden. Potloden, kleurpotloden, vullingen en gummetjes die 'op' zijn, worden door de school vervangen. In andere gevallen dienen nieuwe te worden aangeschaft. Volle schriften en werkboeken krijgen de kinderen mee naar huis. Door de leerlingen gemaakte toetsen uit het leerlingvolgssysteem (Cito-toetsen) blijven op school. Op school liggen de afspraken ter inzage met betrekking tot het bewaren en vernietigen van leerlingwerk. Fruit eten/drinken op school 's Morgens kunt u uw kinderen schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Onze voorkeur gaat uit naar het eerste. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden. Geef niet teveel mee. We eten meegebrachte etenswaar in de pauze op. Blikjes frisdrank zijn niet toegestaan. Voor de ochtendpauze op woensdag vragen we u nadrukkelijk een fruithapje mee te geven. Dit is een van de manieren waarop we aandacht vragen voor gezond gedrag. Fietsen In verband met de ruimte en de kans op beschadiging van fietsen willen we graag dat alleen de kinderen die verder weg wonen met de fiets naar school komen. De fietsen dienen netjes op de daarvoor bestemde plaatsen op het plein gezet te worden. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico. Zet dus altijd de fiets op slot! Rookverbod Op school geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn in het gehele schoolgebouw. Er mag alleen buiten worden gerookt. Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen.

11.1.Gedragsregels intimidatie en geweld In het kader van het beleid t.a.v. ongewenste intimiteiten in het openbaar basisonderwijs te Barneveld is de afspraak gemaakt dat elke school binnen dit beleid de eigen gedragsregels heeft afgestemd op de schoolcultuur. Voor Lange Voren gelden de volgende gedragsregels. Het beleid De schoolleiding, die medeverantwoordelijk is voor het ontwikkelen van dit beleid, dat het voorkomen en bestrijden van ongewenste intimiteiten op school tot doel heeft, stelt samen met het team en de ouders in de MR de gedragsregels vast. Deze regels moeten bevorderen, dat een klimaat op school geschapen wordt van openheid en respect voor elkaar, waarin voor ongewenste intimiteiten geen plaats is. Gedragsregels ter voorkoming daarvan geven ook naar buiten toe, met name naar de ouders van de leerlingen, duidelijkheid over hoe het team met de aan hun zorg toevertrouwde kinderen omgaat. Tevens geven de regels richtlijnen hoe volwassenen met elkaar binnen de school omgaan. Het verschaft leerlingen aanwijzingen hoe zij met elkaar moeten omgaan en welk gedrag, verbaal en/of non-verbaal, niet wordt getolereerd. 31



De regels Worden de gedragsregels niet nageleefd dan kan men hierop aangesproken worden en kan het bevoegd gezag tegen de bewuste personen stappen ondernemen. Onderstaand staat een opsomming van de betreffende gedragsregels.  De leerlingen, de ouders van de leerlingen, het onderwijzend personeel en overige medewerkers werken eraan dat de school een veilige werken verblijfplaats is voor iedereen.  Twee maal per jaar worden de gedragsregels op de teamvergadering geëvalueerd. De bedoeling hiervan is een te krampachtige houding te voorkomen.  De leerlingen, ouders van leerlingen, personeelsleden en andere betrokkenen worden verondersteld op de hoogte te zijn van de inhoud en de werking van de Klachtenregeling van het openbaar basisonderwijs te Barneveld. Deze regeling is op school ter inzage.  Tijdens de lessen ‘Gezond Gedrag’ of geïntegreerd in andere vakgebieden wordt regelmatig aandacht geschonken aan de weerbaarheid tegen ongewenste intimiteiten.  Men maakt op school geen negatieve opmerkingen over iemands uiterlijk.  Men maakt geen dubbelzinnige opmerkingen, grappen of gebaren.  Men onderneemt geen vervelende toenaderingspogingen en/of handtastelijkheden.  De leerkrachten nemen in principe geen leerlingen op schoot uit de groepen 5 t/m 8.  Vanaf groep 5 helpen de leerkrachten de leerlingen niet bij het aan- en uitkleden voor gymnastiek- en zwemlessen.  Vanaf groep 6 komen mannelijke volwassenen niet zonder dringende noodzaak in de meisjes kleedkamer in de periode waarin in redelijkheid mag worden verwacht dat de leerlingen zich omkleden. Datzelfde geldt ook met betrekking tot vrouwelijke volwassenen voor de jongenskleedkamer.  Leerkrachten nemen leerlingen buiten schooltijd niet mee naar huis, tenzij de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven en de schoolleiding hiervan op de hoogte is gesteld.  De school laat leerlingen niet individueel buiten schooltijd onder toezicht van één lid van het onderwijsteam/begeleider nablijven of op school terugkomen.  Tijdens de schoolkampen komen de mannelijke begeleiders niet zonder dringende noodzaak in de was- en kleedruimten of slaapvertrekken op momenten waarop in redelijkheid kan worden verwacht dat vrouwelijke leerlingen en/of begeleiders zich daar omkleden, zich wassen, douchen of in bed liggen. Omgekeerd geldt dit ook voor vrouwelijke begeleiders bij de mannelijke leerlingen en/of mannelijke begeleiders.  Als regel slapen meisjes en jongens in een aparte zaal. Kan dat niet dan wordt gezorgd voor voldoende privacy.  Tijdens schoolkampen moeten één op één situaties worden voorkomen.  Volwassenen douchen niet in de nabijheid of in het zicht van leerlingen.  Wij spreken elkaar niet aan met de namen van geslachtsdelen.  Een leerling of leerkracht, die signalen afgeeft, die duiden op het ervaren van ongewenste intimiteiten, dient serieus genomen te worden en kan terecht bij de contactpersoon op school. Het informeren van derden Het bevoegd gezag is de enige instantie die bepaalt, indien er sprake is van een klacht over ongewenste intimiteiten, of en op welke wijze naar het team, de medezeggenschapsraad en de ouders van de leerling wordt opgetreden. Hierbij wordt 32



een belangenafweging gemaakt tussen de belangen van het slachtoffer, de aangeklaagde en anderen. Indien naar buiten wordt getreden, dient uiterste zorgvuldigheid betracht te worden met de informatieverstrekking. Deze zal in eerste instantie gericht moeten zijn op het voorkomen van onjuistheden en/of een eenzijdige voorstelling van zaken. Indien naar buiten wordt getreden, dienen de ouders in de gelegenheid te worden gesteld vragen te stellen aan deskundigen. Deze deskundigen kunnen de ouders informeren op welke wijze zij in een dergelijke situatie met hun kinderen dienen om te gaan. Wij verzoeken ook ouders uiterst discreet om te gaan met het geven van commentaar.

11.2.Protocol mobiele telefoons Zolang de leerling zich in het gebouw of het terrein van de school bevindt, moeten mobiele telefoons uit staan. De school stelt zich niet aansprakelijk voor schade aan of vermissing van de telefoon. Als er gerede vermoeden bestaat dat er confronterende foto’s en/of geluidsopnamen op de telefoon staan, wordt de telefoon overgedragen aan een politiebeambte, die uit naam van zijn functie recht heeft tot inzage.

11.3.Internetsite - www.langevoren.nl Doel Met onze internetsite willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daarnaar op internet op zoek is. Deze informatie bestaat uit:  beschrijving van de identiteit en missie van de school  een beschrijving van het onderwijs  de Nieuwsflitsen aan de ouders  de schoolgids  de agenda  een overzicht van de vakanties  foto's  actuele ontwikkelingen en informatie. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op degenen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. Verantwoording De website is grotendeels opgebouwd uit informatie uit de schoolgids van onze scholen. Hierdoor is een bepaalde zekerheid verkregen, dat de meest relevante informatie is goedgekeurd door de geledingen van de school. Aanvullende informatie, foto's worden geplaatst n.a.v. activiteiten in en buiten school. Werkwijze De homepages worden door de scholen zelf bijgehouden en vallen onder de verantwoordelijkheid van de directie van de school. Privacy Op onze website worden o.a. foto's geplaatst. Daarbij wordt bij de keuze van de foto's de nodige zorgvuldigheid betracht. Bij voorkeur worden foto's uitgekozen waar meerdere kinderen op staan. Ouders, die bezwaar maken tegen plaatsing van een bepaalde foto kunnen dat kenbaar maken. De betreffende foto wordt dan direct verwijderd. Wilt u in ieder geval niet dat uw kind op enige foto voor komt, dan moet u dat schriftelijk aan de schoolleiding melden. De webmaster verzamelt de namen van deze ouders en plaatst ze op een lijst. Deze lijst wordt telkens geraad33



pleegd als er werkjes en/of foto's geplaatst worden. Deze werkjes en/of foto's worden dan niet gepubliceerd. Ouders kunnen hun bezwaar ook weer herroepen.  Bij de publicatie worden geen achternamen vermeld.  Bij publicatie van informatie zal (strikt) persoonlijke informatie worden weggelaten.  Bij vermelding van persoonlijke gegevens van hen die bij de school zijn betrokken, zal nooit meer worden gepubliceerd dan vrij verkrijgbare informatie.  Bij publicatie van informatie, waar een betrokkene bezwaar tegen maakt, zal de webmaster deze informatie op verzoek verwijderen.

11.4.Internetprotocol voor leerlingen, die op school gaan internetten.            

Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme, discriminatie, seks, porno, geweld. Ik zoek ook geen plaatjes die gruwelijk zijn. Ik maak geen gebruik van chatboxen. Ik verander niets aan de instellingen van de computer (bijv. screensavers, desktop etc.). Ik verstuur geen e-mailtjes zonder overleg met de meester of de juf. De printer mag alleen met toestemming van de meester of de juf gebruikt worden. Zonder toestemming mag ik nooit mijn naam, (e-mail)adres of telefoonnummer opgeven. Als ik per ongeluk een "foute" site open, meld ik dat bij de meester of de juf. Ik mag alleen met toestemming gegevens op het internet opgeven. Ik weet dat alle pagina's die ik open, door de meester of juf gecontroleerd kunnen worden. Ik download geen bestanden, zonder uitdrukkelijke toestemming.

Ik weet dat ik een tijd niet op internet mag, wanneer ik één van de regels overtreed. Diversen Tenslotte nog deze vier "losse" regels:  De kinderen mogen onder de les niet snoepen of kauwgom eten.  De kinderen mogen het speelterrein tijdens de pauzes niet verlaten.  De kinderen mogen geen hoofddeksels op tijdens de lesuren (voor hoofddoeken van islamitische meisjes geldt een uitzondering).  Er gaat per groep slechts één kind tegelijk naar het toilet. Het kan zijn dat regels gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Hiervan krijgt u dan bericht.

12. De externe relaties 12.1 Wat is de jeugdgezondheidszorg? Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij de meeste kinderen gaat dit zonder al te grote problemen. De jeugdgezondheidszorg (hier na afgekort als JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen (bijvoorbeeld als kinderen niet goed groeien, niet goed horen of sociaal-emotioneel ach terblijven). Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en Ge zondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de gezond heid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.

34



Waarvoor kan ik bij de jeugdgezondheidszorg terecht? Standaardonderzoeken In het kalenderjaar dat uw kind 6 en 11 jaar wordt en in klas 2 van het voortgezet on derwijs, krijgt uw kind op school een standaard screening door de assistente van de jeugdarts, waar u zelf niet bij aanwezig hoeft te zijn. Voorafgaand aan deze screeningen ontvangt u twee vragenlijsten. Met uw antwoorden kunnen we een inschatting maken van de gezondheidssituatie en het welzijn van uw kind. Ook kunt u uw eigen vragen via dit formulier stellen. Ook de leerkracht levert, in overleg met u, bijzondere aandachtspunten bij ons aan. De screening bestaat uit:  5/6 jarigen: lengte, gewicht, oren, ogen, motoriek;  10/11 jarigen: lengte en gewicht; oren en ogen op aanvraag van ouders of leerkracht; Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijs ten kunnen u en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Jeugdarts en jeugdverpleegkundige houden spreeuren bij uw kind op school of op een school in de buurt. Samen met u en uw kind kijkt de JGZ hoe vragen en problemen kunnen worden opgelost. Zo kan de JGZ advies geven, maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder kan helpen. In het basisonderwijs is dit vervolgonderzoek in het bijzijn van de ouder. Spreekuren Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. Er zijn verschillende aanleidingen voor een af spraak op een spreekuur, bijvoorbeeld:  Vragen of vervolgonderzoek vanuit het standaardonderzoek door een jeugdarts of verpleegkundige;  U heeft zelf vragen over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind of uw kind heeft vragen.  Het consultatiebureau heeft met u afgesproken dat een extra onderzoek zal plaatsvinden;  Er zijn zorgen of vragen over de ontwikkeling van uw kind vanuit school of anderen. Nadat u daarover bent geïnformeerd, wordt een afspraak bij de JGZ gemaakt. Wat u vertelt in een spreekuur valt binnen de privacyrichtlijnen zoals u die gewend bent bij uw huisarts. Er zal dus niks besproken worden met derden, zoals school, zonder dat u daarvan op de hoogte bent. Vaccinaties Ook na de kleuterperiode heeft uw kind nog een aantal vaccinaties nodig om infecties te voorkomen. Als uw kind 9 jaar is, krijgt u van de JGZ een oproep voor vaccinatie tegen difterie, teta nus en polio (DTP) en tegen de bof, mazelen en rode hond (BMR). Meisjes worden op 13-jarige leeftijd opgeroepen voor de HPV vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. De ze vaccinaties worden meestal georganiseerd in een sporthal.

35


    


Informatie en Contact U kunt de JGZ bellen voor vragen of om een afspraak te verzetten via de informatielijn tel: 088 355 60 00 of per mail via [email protected]. U kunt hier uw vragen anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige. Op de website: www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg kunt u folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen vinden. Op de website: www.cjgregioarnhem.nl informatie over het regionale cursusaanbod van de JGZ.. En op de website www.geweldloosopvoeden.nl voor informatie over geweldloos opvoeden .

12.1.Logopedie Aan de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de Jeugdverlening Gelderland Midden zijn logopedisten verbonden. De logopedist voert een kort onderzoekje (screening) uit bij alle kinderen van groep 2. Het doel van de screening is om zo vroeg mogelijk spraak-, taal- en stemstoornissen op het spoor te komen of te voorkomen dat deze stoornissen ontstaan of verergeren. Een niet goed verlopende spraak- of taalontwikkeling kan een negatieve invloed hebben op de ontwikkeling van het kind. Indien een kind behandeling nodig heeft wordt het verwezen naar een logopedist met een eigen praktijk. De logopedisten van de Jeugdverlening Gelderland Midden ondersteunen ouders bij de verwijzing. Logopedie in de onderbouw De logopedist screent alle kinderen van groep 2, en soms leerlingen uit groep 1 als daar aanleiding toe is. Ouders en leerkrachten vullen vooraf een vragenlijst in over de spraak- en taalontwikkeling van het kind. Elke ouder krijgt schriftelijk bericht van de bevindingen. Met de leerkracht wordt de uitslag besproken. Aan de jeugdarts wordt doorgegeven wat de resultaten zijn. Naar aanleiding van de screening bepaalt de logopedist of een kind verdere begeleiding nodig heeft. Soms kan het nuttig zijn dat ouders zelf met hun kind oefenen. Dit bespreekt de logopedist met de ouders en na verloop van tijd vindt er een controle plaats. Het geven van adviezen en/of oefeningen hoort bij het werk van een logopedist van de Jeugdverlening Gelderland Midden. Logopedie in de midden- en bovenbouw Kinderen en hun ouders uit de groepen 3 t/m 8 kunnen een onderzoek of een advies aan de logopedist vragen. De leerkracht kan dat ook, maar moet hiervoor wel de toestemming van de ouders van het kind hebben. De ouders krijgen na het onderzoek schriftelijk bericht. Voor de adviezen wordt persoonlijk contact met de ouders gezocht. De leerkracht krijgt schriftelijk bericht van de bevindingen en de eventueel gemaakte afspraken. Dit geldt ook voor de jeugdarts. Themabijeenkomsten en cursussen De logopedisten bieden ook themabijeenkomsten en cursussen aan. Voor de leerkrachten bijvoorbeeld over hoe zij kinderen met spraak- en taalproblemen kunnen signaleren en begeleiden in de klas. Voor de ouders over het bevorderen van de luisterhouding van kinderen, of over het stimuleren van de spraak- en taalontwikkeling. Telefonisch spreekuur De logopedist die op school komt is Mevr. M. van de Burg-Schelling. Telefonisch spreekuur: iedere woensdag van 15.00 uur tot 17.00 uur. Als u nog vragen heeft over het screenen, of wanneer u meer wilt weten over 36



logopedie kunt u contact opnemen met de afdeling J.G.Z. van de Jeugdverlening Gelderland Midden. Het telefoonnummer is 0318-684911.

12.2.Peuterspeelzalen In uw directe omgeving in Barneveld zijn peuterspeelzalen. Als uw kind tussen de 2 en 4 jaar is, kan hij/zij op de peuterspeelzaal geplaatst worden. Daar kan uw kind op jonge leeftijd al veel plezier beleven aan het contact met andere kinderen. Ook het leren samenspelen en omgaan met nieuwe materialen komt in de peuterspeelzalen aan de orde. Dit is het adres van de speelzaal, die in uw buurt is gevestigd: Peuterspeelzaal De Bereboot Dorskamp 45, 3773 BP Barneveld, wijk Norschoten, tel. 0342-422329 Voor de andere peuterspeelzalen zie de gemeentegids en het internet . Neem voor nadere informatie - bijvoorbeeld over de kosten - contact op met de peuterspeelzaal.

12.3.Buitenschoolse opvang (BSO) Stichting Dol-fijn heeft op loopafstand van de school een voorziening voor kinderopvang en daarmee de Buitenschoolse opvang. |Meer informatie kunt u vinden op de website: www.dolfijnkinderopvang.nl of telefonisch via Tel. nr.: 0342-423617 Mailadres: [email protected] Het tweede instituut dat voor ons buitenschoolse opvang regelt is het Gastouderbureau Harlekijn (bezoekadres Brouwerstraat 2a, 3771 HA Barneveld, telefoon 0342-417585). Dit bureau bemiddelt bij het vinden van gastouders voor alle dagdelen. Op verzoek werven zij ook via de school. Het spreekuur is op werkdagen van 9.00-10.00 uur. Zie ook www.gastouderbureauharlekijn.nl.

12.4.Opvoedingssteunpunt Barneveld Iedere ouder zit wel eens met vragen over de opvoeding zijn kind. Het Opvoedingssteunpunt wil een voorziening met een lage drempel zijn, bedoeld voor die ouders die met hun opvoedingsvragen niet terecht kunnen of willen bij de reguliere zorgverlening. Het Opvoedingssteunpunt geeft een folder uit met informatie over de werkzaamheden. Het richt zich op de leeftijdsgroep van 0 tot 16 jaar. Het Opvoedingssteunpunt is telefonisch bereikbaar onder 0342-401822 op de volgende tijden:  Maandag- en donderdagavond van 20.00 uur tot 21.00 uur  Vrijdagochtend tussen 9.30 uur en 12.00 uur.

12.5.Het Meldpunt WSNS Het Meldpunt is een onderdeel van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). Dit orgaan richt zich op de professionaliteit van leerkrachten en Interne Begeleiders (IB-ers). Orthopedagogen en -didactici van het Meldpunt doen net als de schoolbegeleidingsdienst onderzoek naar het functioneren van kinderen. De werkwijze is hetzelfde. Daarnaast adviseren leerkrachten van het speciaal onderwijs de leerkrachten van onze school over de aanpak van individuele leerlingen. Ook hier geldt: alleen na toestemming van de ouders.

37



12.6.Stagescholen Lange Voren biedt jaarlijks plaats aan een aantal studenten van de Hogeschool Utrecht. Deze studenten volgen de opleiding tot Leraar Basisonderwijs en moeten hiervoor praktijkstages volgen op verschillende scholen. Studenten, die in het afstudeerjaar zitten, komen in een LIO-stage. LIO staat voor Leraar In Opleiding en omvat een periode van 15 kennismakingsdagen voor de Kerst. Daarna volgt in de tweede helft van het schooljaar een periode, waarin het aantal stagedagen per week oploopt van 3 tot 5 dagen. In deze periode zal de LIOer veel les geven en in een aantal gevallen onder supervisie van een leerkracht een stuk verantwoordelijkheid dragen. Ook lopen er elk jaar een aantal leerlingen van De Meerwaarde een zogenaamde snuffelstage. Deze stageperiode (alleen in de groepen 1 en 2) is gerelateerd aan hun opleiding voor kinderverzorging. Deze stagiaires verlenen allerlei hand- en spandiensten in de klas en ondersteunen hiermee de groepsleerkrachten. Tot slot nemen we ook stagiaires op van de ROC's uit Amersfoort of Ede. Deze leiden studenten op tot onderwijsassistent of klassenassistent.

12.7.Verkeersouder De school heeft een verkeersouders. Samen met de verkeersouders van andere scholen overleggen zij twee keer per jaar met ambtenaren van de gemeente over de verkeerssituaties rond scholen. Dat heeft al geleid tot verhoging van de verkeersveiligheid tijdens de start en einde van de schooldag. Een verkeersouder wordt benoemd voor onbepaalde tijd. Op dit moment is Tamara van Ramshorst onze verkeersouder.

38



13. Namen en adressen 13.1.Personeel Directeur Dhr. E. van Turnhout 06-44730004 (nood)

Contactpersoon Mevr. C.W.M. van DeutekomZandbergen

Intern begeleider Mevr. T. Jonker

Dhr. E. Böcker

Mevr. H. Snijders

Mevr. H. Stokman

Dhr. M. Jochemsen

Mevr. S.R.A. Pater

Godsdienstonderwijs Mevr. L. van Geresteijn Voorthuizen

Humanistisch vormingsonderwijs Mevr. N. Klijnstra van Dijk Amersfoort

13.2.Medezeggenschapsraad Namens de ouders Voorzitter Mevr.S. Brul

vacant

vacant

Dhr.R. Boersbroek

Namens het personeel Mevr. S.R.A. Pater

Mevr.M.J.Stolk-Anker

Secretaris Mevr. A.Bolster-ten Arve

Dhr. E. Böcker

13.3.Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad vacant

Vacant

13.4.Ouderraad Voorzitter Dhr. G. van Harskamp

Penningmeester M. Stapel-van Goor

Dhr. G.C. van ’t Foort

Mevr. E. van Elten

Mevr. A.J. van de Ham

Mevr. A. Beerdsen-Vossers

Mevr. M. van Kempen

G. Bouwman-Heideveld

Mevr. K Vos- van der Maas

Mevr. E. Wakker

13.5.Instellingen Bestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs EEM-VALLEI Educatief Stationsweg 62a 3771 VH Barneveld 39

Algemeen directeur Dhr. L. Schumer Stafbureau Stichting Openbaar Primair Onderijs EEM-VALLEI Educatief Stationsweg 62a



Tel. 0342-42 90 90 Fax 0342-42 90 99

3771 VH Barneveld 0342-429090

Vertrouwensinspecteur van de inspectie 0900-1113111

Logopedie Mevr. M. van de Burg-Schelling Postbus 233 6710 BE Ede 0318-684911

Schoolbegeleidingsdienst Giralis Argonstraat 30/32 6718WT Ede 0318 619049

Hulpverlening Gelderland Midden Postbus 233 6710 BE Ede 0318-684911

Leerplichtambtenaar Gemeente Barneveld G. Schippers Tel. 140342

Inspectie basisonderwijs Mevr. drs A.M. Nichting Postbus 2730 3500 GS Utrecht 030-6690600

Vertrouwenspersoon algemene klachten Dhr. M. van Beers. Giralis, Partners in onderwijs Amerikastraat 3, 5232 BE ‘s-Hertogenbosch 073-640 5000 (tijdens kantooruren)

Vertrouwenspersoon intimidatie en geweld Mevr. M. van den Brink Hulpverlening Midden Gelderland Eusebiusbuitensingel 43 6828 HZ Arnhem 026-3773344

Kinderopvang Dol-fijn Koolhovenstraat 10 3772 MT Barneveld Tel. nr.: 0342-423617 Mailadres: [email protected]

BSO Gastouderbureau Harlekijn Brouwerstraat 2a 3771 HA Barneveld 0342-417585

Coördinator overblijven Dhr. M. van Triest [email protected]

40



14 Belangrijke datums schooltijden 2013-2014 ma

8.30-11.45

12.45-15.00

1+2+3+4 5,50

8.30-11.45

12.45-15.00

5+6+7+8 5,50

di

8.30-11.45

12.45-15.00

5,50

8.30-11.45

12.45-15.00

5,50

wo

8.30-12.15

3,75

8.30-12.15

do

8.30-11.45

5,50

8.30-11.45

12.45-15.00

5,50

vr

8.30-11.45

3,25

8.30-11.45

12.45-15.00

5,50

12.45-15.00

3,75

23,50

25,75

1+2+3+4 aantal klokuren per week

5+6+7+8

23,50

aantal weken

52

25,75 52

1222,00

1339,00

extra dag 30 september

5,50

5,50

extra uren kerstdiner+musical

3,50

3,50

1231,00

1348,00

Vakantierooster en urenberekening 2012-2013 1+2+3+4 5+6+7+8 herfstvakantie

21-10-2013

t/m

kerstvakantie

25-10-2013

23,75

25,75

23-12-2013

t/m

3-1-2014

47,50

53,75 vrijdagmiddag vrij

voorjaarsvakantie

17-2-2014

t/m

21-2-2014

23,75

25,75

paasvakantie

18-4-2014

t/m

21-4-2014

9,00

11,00

meivakantie

28-4-2014

t/m

5-5-2014

29,00

31,25

Hemelvaart

26-5-2014

t/m

30-5-2014

23,50

25,75

9-6-2014

t/m

9-6-2014

5,50

5,50

21-7-2014

t/m

29-8-2014

142,50

Pinkstervakantie zomervakantie

156,75 vrijdagmiddag vrij

studie dagen woensdag

3,75

studiedag

5,50

3,75 5,50

middag

2,25

2,25

316,00

347,00

915,00

1001,00

35,00

1,00

vakantie/vrije uren jaartotaal klokuren teveel gemaakte uren in 2013-2014

Alle datums, die voor de ouders van belang zijn, staan gepubliceerd op de website www.langevoren.nl. Deze website kan ook altijd op school worden bekeken. Voorts worden de belangrijke datums vermeld in de Nieuwsflits.

41

Samen zelfstandig worden

Recommend Documents