Pop-panteon školních dětí 3. a 7. třída základní školy

Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta Katedra psychologie

Pop-panteon školních dětí 3. a 7. třída základní školy

Veronika Nováková, Julie Medová Psychologie – speciální pedagogika 2. ročník – 2013/2014 1

Obsah Obsah.................................................................................................................................................................. 2 Úvod ................................................................................................................................................................... 2 1. Postup výzkumu ........................................................................................................................................... 3 1.1 Výběr školy ................................................................................................................................................. 3 1.2 Sběr dat ...................................................................................................................................................... 3 2. Prezentace dat .............................................................................................................................................. 5 2.1 Synopsis z pozorování 3. A ......................................................................................................................... 5 2.2 Tabulka idolů ve 3. A .................................................................................................................................. 7 2.3 Synopsis z pozorování v 7. B ..................................................................................................................... 12 2.4 Tabulka idolů v 7. B ................................................................................................................................... 15 3. Třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí ...................................................................................... 27 3.1 Rozbor voleb ve 3. A ................................................................................................................................ 31 3.2 Rozbor voleb v 7. B .................................................................................................................................. 33 3.3 Srovnání 3. A a 7. B .................................................................................................................................. 35 4. Třídění idolů dle povahy vztahů obliby ...................................................................................................... 39 4.1 Tabulky kategorií dle vztahu ve 3. A ......................................................................................................... 40 4.2 Tabulky kategorií dle vztahů v 7. B ........................................................................................................... 47 4.3 Srovnání tříd podle kategorií vztahů ........................................................................................................ 65 Závěry ............................................................................................................................................................ 66 Příloha Pozorování ve 3. A ............................................................................................................................. 68 Pozorování v 7. B ............................................................................................................................... 72

Úvod Otázka, se kterou jsme vstupovaly do tříd na ZŠ, zněla: „Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení?“ Oslovily jsme dvě třídy, jednu na prvním stupni a to třetí třídu a na druhém stupni třídu sedmou. Požadavkem bylo, aby byl mezi třídami větší věkový rozestup kvůli porovnávání. Cílem našeho výzkumu bylo zjistit, jakou roli při volbě idolů hraje gender a především věk. Je to výzkum vývojového transverzálního designu. V textu sebraná data nejdříve prezentujeme v přehledné podobě. Následně data kategorizujeme, a to dvěma systémy. Vždy se pak snažíme prozkoumat, co se o volbách idolů, oblíbených objektů, může s pomocí dané kategorizace dozvědět, a to ve vývojové perspektivě. 2

1. Postup výzkumu 1.1 Výběr školy Pro výzkum jsme si zvolily základní školu v Pelhřimově, protože je to naše místo bydliště. Ve škole jsou třídy od první do deváté a každá třída je dělena na A a B. Tato základní škola je všeobecně zaměřena. Dříve byly třídy na druhém stupni děleny na matematické a normální, ale již tomu tak není. Škola k nám byla vstřícná a ve všem nám vyhověla. Nebyl problém navázat kontakt se školou, neboť matka Julie vyučuje na zdejší škole a také je třídní sedmé třídy. Obě paní učitelky, se kterými jsme spolupracovaly, k nám byly velice milé a ochotné. O třídě nám podaly doplňující informace a rozebíraly s námi, jaké jsou zrovna ve třídě vztahy. Žáci obou tříd s námi spolupracovali velmi dobře, byli ochotni nám zodpovědět dotazy, když bylo potřeba. Nevyskytl se žádný problém, že by nám někdo odmítl vyplnit dotazník či s námi nespolupracoval. Po stráveném času se třídou jsme jim poděkovaly a rozloučily jsme se.

1.2 Sběr dat Navštívily jsme třetí a sedmou třídu všeobecné základní školy v Pelhřimově. S každou třídou jsme strávily zhruba stejný čas a to tři vyučovací hodiny. Dvě vyučovací hodiny jsme třídy pozorovaly, jednu hodiny jsme rozdávaly dotazníky a s některými žáky jsme ještě vedly rozhovor v případě, kdy jsme neporozuměly odpovědi. Ve třetí třídě jsme pracovaly se 17 dětmi, celkově jich je ve třídě 23, ale 6 dětí chybělo. V sedmé třídě jsme pracovaly s 27 žáky, celkově jich je ve třídě 28, tudíž jeden žák chyběl. V sedmé třídě jsme byly představeny jako studentky pedagogické fakulty, které se přišly podívat na vyučovací hodinu. Účastnily jsme se hodiny zeměpisu. Třídu jsme pozorovaly, zapisovaly si poznámky a snažily se zachytit interakce mezi žáky a učiteli.

Žáci se ze začátku na nás otáčeli, pozorovali nás, ale jen krátkou dobu. Kluci, kteří seděli v okolí, se nás ptali, co si to zapisujeme a snažili se nahlížet do našich poznámek. Jinak nás třída přijala dobře, pozornost, která na nás byla upoutána na začátku hodiny, se brzy vytratila a třída nás brala jako její součást. V další hodině jsme jim zadaly dotazníky. Někteří žáci nedokázali přijít na svůj idol, po celou dobu vyplňování dotazníku nás zahrnovaly otázkami. Trvalo nám to cca 20 minut a ve zbytku hodiny jsme rozebíraly odpovědi s žáky, u kterých byla odpověď nejasná. Stejně jsme postupovaly ve třetí třídě. Oproti sedmé třídě nám 3

žáci třetí třídy věnovali velkou pozornost. Byli neklidní, stále se na nás otáčeli, neustále se snažili zjistit, co si zapisujeme. Na začátku hodiny nechala paní učitelka děti, aby si nás dostatečně prohlídli, zvykli si na nás, aby nám po zbytek hodiny nevěnovali svoji pozornost. I přes toto opatření nám hlavně kluci věnovali stále dosti pozornosti, zahrnovali nás dotazy apod. Žáci třetí třídy se s námi o přestávkách zapojovali do interakcí a byli zvědaví, co jsme si o nich napsaly, příp. nám radili, co si máme ještě dopsat (ve smyslu, jaké hry hrají). Především se před námi předváděli a snažili se na sebe upoutat pozornost. Naopak o přestávce v sedmé třídě jsme byly ignorovány. Po přestávce jsme hovořily s paní učitelkou a ta nám říkala, že ji překvapila věnovaná pozornost od chlapců, u kterých by to nečekala. Jinak vše probíhalo stejným způsobem jako u předešlé třídy. I třeťáci měli během vyplňování dotazníků spoustu otázek. Po stráveném času se třídou jsme jim poděkovaly a rozloučily jsme se.

4

2. Prezentace dat 2.1 Synopsis z pozorování 3. A

Přišly jsme do třídy, ještě než začala hodina. Sedly jsme si do poslední lavice. Náš příchod vyvolal zájem u dětí, byla to pro ně neobvyklá situace. Děti nás mezi sebe přijaly a snažily se s námi navázat kontakt. Většina chlapců hrála hry na mobilu. Dívek bylo ve třídě podstatně méně, seděly v lavici a připravovaly se na hodinu. Chlapci se před námi začali předvádět s tím, kdo má lepší mobil a hry. Kuba začal vykřikovat, že má nejlepší mobil, tak ho chtějí půjčovat všichni kluci. O hodině se na nás převážně otáčeli kluci, pořád se nás na něco ptali, snažili se přečíst, co si zapisujeme. Kluci se do interakcí aktivně zapojovali, chtěli upoutat pozornost paní učitelky, chtěli být nejlepší a zaujmout ji. Kuba se snažil blýsknout poznámkou o Josefu Ladovi. (Nikolka: "Josef Lada." Kuba dodává: "Když byl malý, tak si poranil oko a viděl jenom jedním." Paní uč.: "Ano, neměl periferní vidění - jeho obrázky jsou trochu jiné.") Moc se nehlásili, spíše vykřikovali a nedokázali sedět v klidu. Naopak dívky byly vzorné a tiché. Klučičí škádlení je patrné z této situace ve třídě. (Paní uč. dětem říká: "Udělejte si pohodlí. Můžete si dát výjimečně nohy nahoru." Poznámka: Všichni kluci si dají nohy na lavice a z holek žádná.) Dívky se projevovaly pouze tehdy, když je paní učitelka vyvolala. Všechny děti spolupracovaly až na občasné výpady Kuby a Tomáše, kteří byli hodně hyperaktivní, dávali to najevo neustálým přesedáním. V této třídě byl veliký rozdíl v chování mezi chlapci a dívkami. Děvčata byla občas duchem nepřítomna a nechtěla se zapojovat do činností při výuce. U jedné z dívek jsme si všimly, že byla oproti ostatním pomalá v řešení zadaných úkolů. Nebyla schopná cokoliv dělat, paní učitelka s ní měla hodně práce. To může být způsobeno nižší inteligencí nebo nedostatečnou stimulací ze strany rodiny. Chtějí působit dojmem toho nejlepšího. Všichni kluci se předváděli, předháněli, kdo odpoví dřív paní učitelce a kdo vymyslí vtipnější odpověď. Příkladem projevu třídního šaška je situace, která je slavnostní, nikdo by si nedovolil tuto chvíli pokazit neadekvátním chováním kromě Kuby, jež se snaží upoutat za každou cenu. (Paní uč. říká: „Teď zavřete oči. Dneska máme třetí adventní pátek.“ Kuba chrochtá. Paní uč. to komentuje: „Vy se, ale předvádíte! Je kouzelná doba, předvánoční čas, tak si každý můžete něco přát.“ Dále říká: „Teď se zhluboka nadechněte a můžete sfouknout všechny svíčky. Než nám zazvoní, tak doufám, že si i doma zapálíte svíčku a sfouknete a budete si něco přát. Tak máte přestávku. Dejte si svačinu.“) 5

Třída nebyla rozdělená na menší podskupiny. Byla zde patrná genderová vyhraněnost. Během přestávek vytvořili kluci jednu velkou skupinu a holky zůstávaly sedět v lavicích a bavily se pouze mezi sebou. Výjimkou byla Bára, která se snažila dostat do klučičí party. Bylo vidět, že je to pro ni referenční skupina.

Kuba Je velice výrazný chlapec, který na sebe strhává většinu pozornosti. Z našeho pozorování jsme usoudily, že ve třídě zastává pozici vůdce. Mezi dětmi je oblíbený i má velký vliv. Dost se předvádí, všechno se snaží komentovat vtipnými připomínkami. Projevuje se jako živé, neposedné dítě.

Tomáš Sedí v první lavici před paní učitelkou, která ho více stimuluje a usměrňuje k práci v hodině. Je hyperaktivní, nebyl schopný udržet moc dlouho pozornost. Měl tendenci chodit po třídě.

Bára Jako jediná z dívek ve třídě se snažila spolupracovat s paní učitelkou. Bylo vidět, že je temperamentní a více vyhledávala přítomnost ostatních. Snažila se zapojit do komunikace s kluky, kteří jsou pro ni zajímavější, protože ostatní dívky jsou spíše introvertní povahy a nemají potřebu komunikace.

6

2.2 Tabulka idolů ve 3. A

Jméno

Jaké máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci…)

Důvod

Naše poznámky

HOLKY Tomáš Klus

hezky zpívá

Lucie Bílá

hezky zpívá a vypadá

Eliška

(pryncezna ze mlýna), je milá a pořád se směje

GABRIELA

Petra Kvitová

Hraje tenis jako já.

Líbí se jí, jak hraje tenis i vzhledově.

ELIŠKA B.

SELENA GOMEZ

PROČ? JE HEZKÁ HRAJE V SERIÁLECH HEZKY SPÍVÁ, SPÍVÁ ANGLITSKY AJE VÍBORNÁ HEREČKA POSLOUCHÁM JEJÍ HUDBU MÁM JEJÍ PLAGÁT V POKOJI NA SKŘÍNI.

Sleduje seriál Kouzelníci z Beverly Hills, kde Selena Gomez hraje hrozně dobře, je hezká. Eliška chce být herečkou.

AVRIL LAVIGNE

JAK SPÍVÁ A VYPADÁ.

BÁRA

Bára nechodí do hudebky, ale ráda zpívá, hraje na klavír.

7

ELIŠKA V.

LUCIE

NIKOLA

TEREZA

Simsni

Jsou srandovní a sou Homer – hodně srandovní, ale v televizi. nechtěla by být srandovní jako on.

Hobbit

Je o tom že se pokaždé zachrání a jsou v kině.

Hobbit – nedokáže se zabít, dokáže na sobě nosit prsten.

Malie Cirus

Hezky zpívá

Pravidelně sleduje seriál, kde hraje.

Krteček

je srandovní

Nikola chodí na aerobik.

sportovci

Jsou richlí

TAŤÁNA KUCHAŘOVÁ

JE KRÁSNÁ VYHRÁLA MIS WORLD A HEZKY TANČÍ VE STARDANCE KDYŽ HVĚZDY TANČÍ

SKUPINA KRYŠTOF

PROTOŽE HEZKY ZPÍVAJÍ A MAJÍ HEZKY TEXT PÍSNIČEK

Terezka chodí na kroužek aerobiku, má ráda tanec.

KLUCI DAVID

JAKUB Č.

Spajžbob

Protože se mi líbí žeje morská houba.

Hlavní postava animované pohádky. Seriál běží v televizi a prý se na ni kouká každý večer. Má také rád Ladu, protože hezky kreslí.

JAROMÍR JÁGR

HRAJE HEZKY A DOBŘE HOKEJ A

Kuba chodí na florbal. Také 8

DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ!!!!

zmiňoval, že se mu líbí Petr Čech, protože dobře chytá a je úspěšný.

JAKUB H.

PDROS GAMA

JE ZNÁMÍ LTSPLEIÉR

Má to být Pedros, což je kluk, který se natáčí při hraní počítačových her a videa nahrává na youtube. On by také chtěl natáčet videa jako Pedros.

KRYŠTOF

Josef lada

Hezky maluje a má hezké knihy.

Rád se kouká na Ladovy obrázky. Jsou podle něj hezké a veselé. Líbí se mu na ně koukat. Sám je prý spisovatel a malíř. Nejraději má knížku o Mikešovi.

LUCIE BÍLÁ

PROTOŽE HEZKY SPÍVÁ.

Dříve také hrál fotbal. Teď už, ale ne.

FODBALISTU MESIHO

PROTOŽE DOBŘE HRAJE FOTBAL.

Šimon

sportovec

Lionel Mesi

sportovec, fotbalista

Lísa Simpsnova

šprtka

LUBOŠ

MÍRA

Hraje fotbal jako já. Soused v lavici.

Je srandovní. Líbí se mu, že je šprtkamyšleno ironicky.

9

OLIVER

ŠIMON

Petr G.

minecrafak

Petr je nejlepší hráč v ČR v minecraftu.

Bart Simpson

Debil školy

Je srandovní. Nechtěl by být jako on- ironie.

Messi

Dává moc góli a je dobrej ve fotbale.

Oliver hraje fotbal, ale jednou se nechce živit fotbalem.

Justi Bolt

Rychle běhá na sprynty.

Tomáš Březina

spisovatel

Čte od něho knížky, např.: Klub tygrů.

M. Míra

Sportovec

Chodí na Vušu, má žlutý pásek.

L. A. Messi

Fotbalista

Šimon hraje fotbal.

Bárt

Školní blbec

Líbí se mu, jaké dělá voloviny.

Lisa

Šprtka

F.B. Rybery

Fotbalista

Rooben

Fotbalista

Tomáš

Spolužák, školní blbec

Také se mu líbí, jaké dělá voloviny.

Martin D.

Kámoš a fotbalista

Je stejný jako já.

Na PC hraje hru Fifa 12.

10

TOMÁŠ

VÍTEK

Jaromír Jágr

Má pěknou hokejku, PROTOŽE dává hodně gólú

Hokejka má spoustu samolepek.

BART SIMSN

Je FtiPNEJ, hnusnej

Hnusnej- háže na lidi z ledničky ovoce a tak... Je vtipnejříká různé vtipy, chtěl by být jako on.

One directin

Spívaj pekně

Líza

Jak má vlasi

MESSI

Dává pěkný góly a smeče

Tomáš také hraje fotbal.

PETR ČECH

PROTOŽE JE HEZKÝ A DOBŘE CHYTÁ

Hraje florbal.

JAROMÍR JÁGR

PROTOŽE DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ.

MATŮŠ KOZÁČIK

PROTOŽE DOBŘE CHYTÁ.

11

2.3 Synopsis z pozorování 7. B

Ve třídě jsou rozdíly ve fyzické i psychické vyspělosti. Kluci jsou spíše menšího vzrůstu a oproti dívkám jsou opoždění na psychické úrovni. Některé dívky jsou fyzicky i psychicky vyspělejší než kluci. Převážná část dívek se líčí. Kluci hodnotí jako nejatraktivnější holku ze třídy Ivu M. Třída byla rozdělena na mnoho menších skupin. Kluci během přestávek tvořili jednu velkou skupinu až na Láďu S. Rozdrobenost byla u dívek, které tvořily malé skupinky podle toho, kde seděly. Skupiny jsou stále genderově vyhraněné. Mezi chlapci vynikali: Láďa K. a David V., kteří jsou velmi dominantní - vůdčí typy chlapecké skupiny. A mezi dívkami: Bára a Natálie U., které zastávají vůdcovskou roli, ale každá v jiné skupině. Ve třídě panovala přátelská atmosféra. Neměli nás problém přijmout mezi sebe. Pozornost na nás byla soustředěna jenom na začátku příchodu. Poté nás třída ignorovala. Jenom chlapci měli pár dotazů, ale jinak jsme jim byly lhostejné. Žáci ve třídě byli velmi komunikativní, otevření, ochotně spolupracovali a odpovídali na naše otázky. Při hodině matematiky jsme si všimly vtipných narážek k panu učiteli. (p. u. : „Zapíšeme si to do sešitu. Napište si datum. Ze strany 11 vám to přepíšu na tabuli. To, co píšu na tabuli, si začněte psát do školních sešitů. Při opisování do sešitu se ozve Simona: „Já už si to omylem opsala doma.“ Třída se začne smát... p. uč. se ptá: „Jak sis to mohla omylem opsat doma?“ Simona neodpovídá, klopí oči k sešitu. Ozve se David a ptá se: „Musím si to psát celé?“ p. uč. mu odpovídá: „K čemu by ti byla půlka tabulky? Půlka tabulky by ti byla k ničemu“ Po chvilce p. uč. povídá: „Až si to dopíšete, tak si řekneme, z čeho budeme psát příště.) Pan učitel ve třídě neměl žádnou autoritu a respekt. Jediné prostředky, kterými si vydobyl ve třídě klid, byly výhružky písemným testem či zkrácením přestávky. (p.uč.: "Každý týden budeme psát krátký test.“ Ze třídy se ozve sborové nééé... David mu na to odpovídá: „Příští týden máme už 4 písemky.“ p. uč. : „Tak už máte pět. David: „Tak mi nepřijdem do školy.“ P. uč. už to více nekomentuje. Pak jim p. uč. zadává slovní úlohu na straně 16. Žáci začnou pracovat na úloze. Najednou se začnou smát – z venku jsou slyšet pracující dělníci. P. uč. jde ihned zavřít okna, pak prochází mezi lavicemi a sleduje, jak žáci pracují. Ve třídě pořád panuje hluk a málo z nich opravdu pracuje. P. uč. na to reaguje: „Jestli se nezklidníte a nezačnete pracovat, tak nebudete mít přestávku. Mně to vadit nebude.“ Hned se zklidní. P. uč. se vrací k tématu psaní písemek: „Je určitě lepší psát více písemek než jen 6 za celé pololetí.“ M.: „My jsme, ale časově vytíženi.“ P. uč. : „Zvykejte si. Kdo ještě píše do školních sešitů?“ 12

Přihlásí se většina třídy. P. uč. : „Mně je to jedno. Zdržujete sami sebe.“ Napomíná Láďu K. – „Sedni si normálně a počítej.“ Zase ruch ve třídě – p. uč. : „Klid. Každý počítá sám.“) Do interakce se zapojila celá třída. Argumentovali proč nepsat příští týden test. Individuálně sdělovali, proč nemají o víkendu čas na učení (např. Já mám celý víkend basketbalový zápas. Já jedu do Prahy na vánoční trhy, atd.). Jejich styl oblékání odpovídá většinou současným módním trendům, hlavně u dívek.

Láďa K. Nejvýraznější žák, který seděl v prostřední řadě v poslední lavici, komunikoval, jak s žáky kolem sebe, tak i s širším okolím. Tento žák je velice temperamentní. Může to být ovlivněno i jeho genetickou výbavou, neboť jeho otec je maďarské národnosti.

Jan B. Žák, v první řadě u katedry v první lavici, se projevoval velmi nemístnými poznámkami až jízlivými komentáři. Celkově působil arogantně. Jako jediný si

vybral za své idoly politiky.

Většinou to byly výrazné osobnosti jednotlivých politických stran. Svůj výběr odůvodnil tím, že se chce také stát politikem, když mu nevyjde kariéra hokejisty. Být politikem pro něj znamená mít moc, peníze a je to sranda (např. odkazoval na aféru s Kalouskem, když mluvil pod vlivem alkoholu - to mu přišlo zábavné).

Ondřej Š. Žák, který sedí v lavici za ním, se nám zdá, že má pozici mimostojícího ve třídě. Je velmi uzavřený, s nikým nekomunikuje, ani během přestávky nenavazoval komunikaci s ostatními. Vyjadřoval se pouze tehdy, když byl vyvolán.

Bára Š. Ve třídě má vůdčí pozici. Na první pohled se ale zdá tichá a zamlklá. Polovina dívek ji bere jako vzor a je pro ně oblíbená, ale druhá poloviny ji akceptuje jenom kvůli moci a vlivu ve třídě. Ve svém volném čase se naplno věnuje basketbalu, který vyžaduje tvrdý trénink a to se asi projevuje i v její povaze.

13

Natálie U. S Bárou se dělí o vůdčí pozici ve třídě. Na rozdíl od Báry působí velmi drsným dojmem. Oproti ostatním dívkám vyčnívala fyzickým vzhledem. Je vyvinutější, silnější a větší než ostatní dívky. U dívek oblíbená spíše není, jenom u svých dvou kamarádek a zbytek ji akceptuje, protože se jí bojí.

14

2.4 Tabulka idolů v 7. B

Jméno

Jaké máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci…)

Důvod

Naše poznámky

JUSTIN BIEBER

Má moc hezký písničky a on sám je krásnej. ♥ ON JE BOŽÍ!!

P!NK

Líbí se mi jak zpívá, a hezky zpívá.

THE WANTED

Maj taky krásný písničky.

Miley Cyrus

Ona má nádherný písničky a v některý vyjadřuje svoje city.

- značkové tričko NIKE s nápisem JUST DO IT – kšandy, mikina - všichni se jí líbí kvůli tomu, jak zpívají - skupina THE WANTED – jsou to dva hezcí kluci – má s nimi i plakát - na PINK se jí líbí její vlasy - u rodičů hlavně připomíná, že je zvolila kvůli tomu, jak se o ně starají

RODINA

Mám je moc ráda (všechny) a to jak se o nás se ségrou staraj, to nám nikdo jinej nedá.

5Angels

Jsou skoro ve stejné věkové skupině jako já. Mají pěkné písničky. Mají i skoro stejný vkus na oblečení jako já.

HOLKY BARBORA

ELIŠKA

- dopisy 5Angels - plakáty One D. - J.B. se ji nelíbí - chce být zpěvačka - zelená košile, černé rifle

15

HANKA

IVA

One Direction

Jsou strašně hezcí. Mají krásné písničky.

mamka a taťka

Líbí se mi, jak se o nás s bráchou starají atd. Jednou bych chtěla být taková jako oni.

One Direction

Jsou roztomilý a hezky zpívají.

Bára Bas.

Hezky zpívá, je dobrá herečka.

kůň

Jezdím na něm.

pes

Mám ho doma

James Arthur

Je dobrý zpěvák.

Rihanna

Má dobrou hudbu.

šmoulové

Jsou malý a prťavý.

Nikča Homolková

Má NEJ KÁMOŠKA.

simpsonovi

Je to sranda.

Tomáš Berdych

Mám ráda tenis.

Paul IAN Nina Dobrev

Všichni tři hrajou ve Vampire Diares. Tento seriál mě zaujal a svým způsobem sem se na

- Bára B. – zpěv - nechápe idol Justina B. - chodí na zpěv - legíny, kraťasy, mikina

- Nejraději má postavu Stefana.

16

něm stala závislá. Líbí se mi i v reálném životě (vzhledem i povahou), ale nejlepší jsou stejně v tom seriále. Ninu považuju za svůj vzor a snažím se jí aspoň trochu podobat (i když mi to moc nejde… :-D). Všichni tři se mi víc líbí v (VD), protože je tam spoustu zápletek a oni se podle toho pak chovají v normálním životě a právě to se mi na nich líbí ta povaha, to jak se chovají… (Jen je škoda, že v reálném životě nechodí s tím, s kým chodí v tom seriále…☺).

KAMILA

Kuba Ryba, Pekař

Protože si myslím že jsou skvělí, umějí si udělat srandu a vymýšlejí parodii na písničku.

Čeněk, Erik

Protože řeknou co si myslí. Taky si dělají srandu, a ostatním přijdou vtipný.

- před vstupem zaklepala - dost nesmělá - světle fialová mikina a černé oplé kalhoty - nelíbí se jí Justin Bieber ani O. D. - má ráda klasický rock – např. Green Day - od Viralbrothers se jí nejvíce líbí video – Kecy matek - má ráda Johnyho Deppa kvůli tomu, jak hraje - sama by také chtěla být herečkou

17

KATEŘINA L.

KATEŘINA Š.

NATÁLIE K.

EVA FARNÁ

PROTOŽE HEZKY ZPÍVÁ

ONE DIRECTION

TO SAMÉ

ARIANA GRANDE

MÁ DOBREJ STYL

VÝPRODEJ

HEZKY ZPÍVÁ

JUSTIN BIEBER

JE HEZKEJ

Justin Bieber

Dobře zpívá, sluší mu to

Josef Váňa

Dobře jezdí na koni

Petra Kvitová

Skvělá tenistka

One Direction

Hezky zpívají a celkově jsou hezký.

The Simpsnovy

Nejlepší pořad kreslený, super směšná rodina.

- nechce vypadat jako Ewa Farná, ale líbí se jí její vlasy - O. D. – jsou to hezcí kluci - Ariana Grande – u té se jí líbí styl oblékání - černé oblečení, čelenka, nápis crazy girl – tričko, černé kalhoty - oblečení jí vybírá mamka - píší si na ruce iniciály J.B. s holkami - sympatická blondýna

- plakáty J.B. - jezdí na koni - kouká na tenis s taťkou -růžová mikina, film. hodinky, rifle - sympatická

- dlouhé hnědé vlasy - sympatická - mikina, šedé kalhoty, neznačkové oranžové crocsy - má plakáty s O. D. – líbí se jí - J. B. – jí přijde normální - S. pro ni nejlepší pořad – nejraději má Lízu a Maggie - Zac Efron – zpěvák, líbí se jí, jak zpívá, ale také se jí líbí „trošičku“ vzhledově

18

NATÁLIE U.

Justin Bieber ♥

Dokázal si splnit svůj sen. Ve 13 letech vyhrál 2. místo v soutěži, ve které byla opravdu velká konkurence. Jeho mamka dávala videa na YouTube, kde ho objevil manažer mnoha známých osobností. Najednou se stal nejznámější osobností světa. V 15 letech dokázal za 22 minut vyprodat MADISON SQUARE GARDEN. Je navíc krásnej. ♥ Teď má přes 50 miliónů fanoušků po celém světě. Jeho hudba mě dokáže rozveselit. Texty písní jsou nádherné. Pomáhá lidem, které mají problémy (charita). Líbí se mi jeho heslo a to je: NIKDY NEŘÍKEJ NIKDY A NÁSLEDUJ SVÉ SNY!

NIKOLA

One Direction

Jsou nejlepší, hezky zpívaj, sluší jim to

Justin Bieber

Hezky zpívá,…

Roger Federer

Hezky hraje tenis…

Maria Sharapova

Hezky hraje tenis…

Pink

Je dobrá zpěvačka

- hraje tennis – chtěla by být tenistkou - J.B. jak zpívá - One D. se ji líbí víc - legíny – tygrované - mikina s méďou - dlouhé vlasy – kroutí si je ☺

19

Šmoulové

Jsou roztomilí

PAVLA

One direction

Zpívají hezké písničky. Jsou oblíbení, protože jsou všude známí.

- béžové tričko, mikinu uvázanou kolem pasu, zelené neznačkové crocsy - fyzicky vyspělejší než ostatní spolužačky - také se zmínila, že má ráda herce Johnyho Deppa – líbí se jí jeho vzhled i profese - chtěla by být asi učitelka, ale ještě neví

SIMONA M.

Justin Bieber

Protože je hezkej a hezky zpívá. To jak vypadá a jak zpívá, má hezký písničky, jak se chová. Má hezkej účes.

- zpěvák

SIMONA N.

Ross Lynch

- hezkej, hezky zpívá, má pěkný písničky. Líbí se mi film mích snů – on v něm hraje.

Justin Bieber

Krásně zpívá, je hezký

One Direction

Jsou hezcí a krásně zpívají

Maria Sharapova

Bývalá tenisová jednička, skvělá tenistka

- Film mých snů – jméno filmu, ve kterém hraje - chtěla by být módní návrhářkou - modelka, černé tričko – kouká jí podprsenka, namalovaná - má plakát J. B. – líbí se jí - Ross Lynch – Disney Channell – tam hraje

20

ŠÁRKA

Jorge Cluni

Skvělí herec

One Direction

Jsou hezký, dobře zpívají, jsou to normální Fajn kluci, (hlavně Louise je vtipném a hezkej).

Johny Depp

Simpsonovi

- stylové brýle – velké černé obroučky, červené oplé kalhoty, modré tričko, náušnice z fimo hmoty - má doma hodně Líbí se mi jeho Filmy plakátů s O. D. (Piráti z Karibiku, - má ráda všechny Střihoruký Edward). jejich členy - J. D. se jí líbí kvůli tomu, jak hraje Je to dobrý seriál, - má také ráda ráda se na něj dívám. zpěvačku Rihannu

TEREZA

One Direction

Skupina hezky zpívá, jsou hezký. Hezky zpívaj, sou populární, nejsou šáhlí, sou vtipný, dobře se je poslouchá, je to dobrá skupina.

- pruhované červenobílé triko, fialovorůžové rifle, zelené gumové boty, nosí rovnátka, hnědé vlasy - nechtěla odpovídat, po celou dobu měla sevřené ruce - má plakáty i trička s O.D. – vypadají hezky - J. B. Fuji - chtěla by být zvěrolékařskou

TÍNA

One Direction

Líbí se mi jak zpívají a jsou hezký a tancují hezky, mají hezký klipy.

- má ráda J.B. i One D. – v pokoji má plno plakátů - chodí na zpěv

Rihhana

Líbí se mi jak zpívá a má krásnou pleť. Má hezký klipy.

21

ZUZANA

Katy Perry

Líbí se mi jak zpívá, v klipech dělá ze sebe blázna a je taky hezká.

Justin Bieber

Hezky zpívá, je rostomilí. Má hezký klipy.

One Direction

Mají hodně pěkných písniček a umí dobře zpívat.

Simsnovy

Jsou legrační mají vtipné hlášky a někdy i blbí keci, ale to je jedno a ta nejdůležitější věc JSOU ŽLUTÍ!!! ☺

- dost nervózní - viditelné akné, hubená, odrostlý melír - růžová mikina, potrhané rifle, neznačkové červené crocsy - Simpsonovi – hodně je sleduje - O. D. – oblíbenec – Harry - má ráda žlutou barvu, ale ne nijak výrazně oproti ostatním barvám

KLUCI DAVID

1. Rowan Atkinson - Mr. Bean

- je vtipný, umí rozesmát lidi, oblíbený je proto že je vtipném

2. Jaromír Jágr

- umí hrát dobře hokej, v rozhovorech vtipkuje - oblíbený je proto že i ve 40 letech dokáže dát v NHL hodně gólů

- sportovní šedivá mikina, rifle – dost hubený - hraje fotbal - má rád hokej – kouká na obojí v televizi, také sleduje ve zprávách rozhovory se sportovci - chtěl by hrát profesionálně fotbal

22

DOMINIK

FILIP

JAN

3. Lionel Messi

- je nejlepší střelec historie - oblíbený je proto protože je nejlepší - umí dávat pěkné góly

Train

(líbí se mi jejich hudba)

Surikata

(je to chytré a roztomilé zvíře)

Pes

(přítel člověka)

Kráva

(pomáhá lidem tím že dává mléko a maso)

Želva

(je to zajímavé zvíře které toho moc neudělá)

Arnold Švarcenegr

(nevim jak se to píše ☺) je to dobrý herec

Ramstain

Hrajou drsně

Žralok

Žere lidi

Tomáš Rosický

Jedinej se snažil na mistrovství

1) Tomáš Hertl

hraje dobře hokej

2) Jaromír Jágr

hraje dobře hokej

jako Messi – má doma plakáty Jágra i Messiho a dalších fotbalistů - dost nesmělý, nechtěl se s námi moc bavit

- značkové černé triko Adidas, značkové boty – Crocs - výrok: „Nejsem úplnej magor.“ - hraje squash - oblíbená knížka: Deník malého poseroutky - chtěl by být architekt či návrhář interiérů - doma má rybičky a psa - takový pohodář - má rád pořádek

- líbí se mu, jak je vysoký a jeho svaly - líbí se mu drsná muzika - videohry, na sport se kouká v TV

- pruhovaný svetr –

zeleno-černý a rifle - hraje hokej - má rád Simpsonovi - rád poslouchá

23

LADISLAV K.

LADISLAV S.

3) Viralbrothers

maj dobrý keci

4) Simpsnovi

jsou legrační

5) Miroslav Kalousek

je dobrej politik

6) Andrej Babiš

má nejlepší stranu ANO 2011

7) Bohuslav Sobotka

vyhrál volby

8) Robert Záruba

Nejlepší Komentátor

9) Karel Schwarzenberg

spí ve sněmovně

10) STRANA ZELENÝCH

jejich předseda má pěknej rap

herec – Will Smith

Protože natáčí akční filmy, je to černoch a dobrej herec, proto je tak oblíbený

zpěvák – Nickelback

Hraje na kytaru a přitom zpívá a je hlavní a má pěkný písně, proto je oblíbený

Michal Ballack

Je to sportovec, dává pěkný střelby zdálky, proto je tak oblíbený

Justin Bieber

Je to můj idol, protože je skvělí jak

debaty o politice - proč Miroslav Kalousek? – není ožralej, připomněly jsme mu aféru, kdy dával rozhovor opilý - jeho odpověď zněla: „A proč, ne?“ - je to frajer - chtěl by být profesionální hokejista, když nevyjde tato kariéra, tak chce být politikem - proč se mu líbí ANO 2011 – mají dobrý billboardy - viděl Babiše - táta volil komunisty, mamka a sestry volily ODS, on by volil Babiše

- Aleš Z. – je kamarád ze čtvrté 24

ve zpěvu tak i na vnějšek. Já sem ho nemusel dokud mě na něj nenaočkoval Aleš Z.

MARIAN

MARTIN

ONDŘEJ S.

ONDŘEJ Š.

M. David

Krásně zpívá, má dobré písničky

Rowan Atkinson

Je zábavný

One Republic

Mají hustý písničky

Petr Čech

výborný brankář

Gogomontv

uspěšný let´s player, líbí se my jeho videa

Divokej Bill

Mají dobrý písničky

želva

Mám ji doma, nic nedělá

1) Lana del rey

Že má hezký písničky

Tomáš klus

Dost hustý album

třídy - Láďa má melír, na kluka v sedmé třídě nezvyklé

- šedivá mikina, kolem krku černošedivý kostkovaný šátek - Čech – je v tom dobrej, Martin je taky brankář - Gogomontv – natáčí videa z her - má rád počítačové hry – např. Call of Duty - chtěl by také natáčet videa – jak se tím uživí? – řekl, že o peníze přece nejde - vystupoval sebejistě – role borce

- mutuje, rovnátka, vyhublý

- pěkný písničky, vzhledově neví, jestli se mu líbí - nekouká na styl, ale líbí se mu jeho písničky 25

TOMÁŠ

Sabaton

Hustej nářez, hlavně píseň Primo victoria

Arakain

Hustý alba

techno

Krásná písnička techno remix 2011

Aleš brichta

Dost nářez, písničky jsou fakt hustý hlavně ty jeho alba

Cristiano Ronaldo

(sportovec, fotbalista) - Protože rád hraju fotbal, a je dobrej.

Milka

zvíře (kráva) - Protože nám dává čokoládu

Willi Vonka

(herec) - Měl továrnu na čokoládu

- skupina hodně drsná - mutuje, špatně vyslovuje

- pruhovaná oranžovo-černá mikina, šedé rifle - má rád fotbal i ho hraje - hodně nesmělý – odpovídal jednoslovně - má rád čokoládu – líbí se mu Johny Depp – film Piráti z Karibiku - někdy chce být i hercem, ale spíše fotbalistou

26

3. Třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí

Náš výzkum jsme začaly podle zavedené instrukce. Do tříd jsme vstupovaly s dotazníkem, na kterém byla tato otázka: „Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení?“ Nasbíraná data jsme přepsaly do dvou tabulek, jedna zahrnuje odpovědi žáků třetí třídy a druhá žáků sedmé třídy. Poté jsme nasbíraná data třídily podle určitých kvalit do kategorií. Nejjednodušší pro nás bylo vymezit kategorie podle druhu činnosti jako sportovce, zpěváky, politiky, malíře, spisovatele, internetové baviče, let´s playery. Bylo snadné určit, kam jednotlivé idoly patří. Pouze v případě Rosse Lynche, který by mohl spadat, jak do kategorie zpěváků, tak i do kategorie herců. Nakonec jsme jej zařadily do kategorie zpěváků, protože Simona jako první důvod uvádí, že hezky zpívá a má pěkné písničky, proto jsme se naklonily k zařazení mezi zpěváky. Tyto kategorie mají společné to, že se v nich mohou lidé stát známými osobnostmi, ale podstatné je pro nás "základní druh činnosti", který charakterizuje danou osobu. Problematické bylo zařadit Taťánu Kuchařovou z hlediska základního druhu činnosti – modeling, herectví, tanec. Populace ji nezná kvůli její profesi modelky, ale spíše kvůli jejímu vítězství v republikové i světové soutěži krásy a kvůli jejímu účinkování v populární soutěži Stardance, kde skončila na 2. místě. Taťána je tedy případem osobnosti, která nebyla zvolena jako idol kvůli své profesi modelky, ale je ukázkou toho, že být celebrita, se může stát profesí. Další kategorii jsme tedy nazvaly jako celebrity.

Vytvoření ostatních kategorií pro nás bylo více komplikovanější, neboť děti nedodržovaly uvedené instrukce, místo osobnosti volily např. celé hudební skupiny, kamarády, politické strany. Mohly bychom uvažovat o vyřazení těchto voleb, ale na druhou stranu děti vyjádřily svůj obdiv k celé skupině a proč to netolerovat, a proto další velkou kategorií je hudební skupina. Mohly jsme ji zařadit do kategorie zpěváků podle druhu činnosti, ale vyčlenily jsme ji, protože respondenti neuváděli jednotlivé členy skupiny, ale celou skupinu. K samostatnému vyčlenění nás motivovali žáci sedmé třídy, kde byla skupina One Direction zastoupena 12x.

Další projev nedisciplinovanosti vůči instrukci můžeme pozorovat ve volbách spolužáků, kamarádů, rodičů, resp. mamky a taťky. Jednak se nejedná o známé osobnosti, ale také nelze určit základní druh činnosti. Jako o společném jmenovateli můžeme mluvit o 27

objektivní vzdálenosti zvolených osob. S těmito blízkými osobami mohou vstupovat do každodenní interakce, jež je osobní, oboustranná a reálná, a proto jsme vyčlenily kategorii blízkých osob.

Za opětovné nedodržení instrukce lze považovat volby fiktivních hrdinů z knížek, filmů a seriálů, které reálně neexistují či ani existovat nemohou jako Spongebob nebo šmoulové. Při hledání společného jmenovatele jsme uvažovaly vedle dimenze blízcí vzdálení nad dimenzí reální - fiktivní, proto jsme se rozhodly pro tyto idoly vytvořit kategorii fikce, kam jsme řadily seriálové postavy, pohádkové postavy, filmové postavy. Tuto skupinu jsme nazvaly takto, protože spojujícím prvkem je, že všechny postavy jsou smyšlené, nereálné, oplývající nadpřirozenými schopnostmi.

Snad nejpřekvapivější nedisciplinovaností vůči instrukci byly volby zvířat v sedmé třídě. Když už jsme do naší kategorie fikce zahrnuly krtečka či Spongeboba, kdy se jednalo o explicitně antropomorfizované objekty, tak proč bychom nemohly vyčlenit samostatnou kategorii pro zvířata. Otázkou je, nakolik děti volily zvířata jako antropomorfizované ne-lidi, které neuváděly zvířecí jedince, s nimiž vstupují do blízké interakce, nýbrž živočišné druhy, tedy třídy objektů: želva, pes, kráva, surikata, žralok.

Díky dětské nedisciplinovanosti jsme se dozvěděly, že cit věnovaný známým osobnostem může být srovnatelný s citem ke zvířatům, hudebním skupinám, blízkým osobám, když děti dostanou patřičnou volnost.

Výsledná třídění dále nejprve prezentujeme v podobě diagramů. Následně diagramy převádíme do podoby tabulek procentuálních podílů jednotlivých druhů voleb a věnujeme se rozboru toho, co se o motivaci voleb našich dětí můžeme dozvědět s pomocí provedeného třídění.

28

29

30

Fikce

Blízké osoby

Hudební skupiny

Celebrity

Let´s playři

Spisovatelé

Malíři

Zpěváci

Sportovci

3.1 Rozbor voleb v 3. A

Dívky 2 5 0 0 0 1 1 0 4 Chlapci 13 1 1 1 2 0 1 4 7 Celkem 15 6 1 1 2 1 2 4 11 Celkem 34,9% 14% 2,3% 2,3% 4,7% 2,3% 4,7% 9,3% 25,6% Dívky 15,4% 38,5% 0% 0% 0% 7,7% 7,7% 0% 30,8% Chlapci 43,3% 3,3% 3,3% 3,3% 6,7% 0% 3,3% 13,3% 23,3%

Volby oblíbených idolů, resp. objektů, jsme tedy ve 3. třídě rozdělily do devíti kategorií – sportovci, zpěváci, malíři, spisovatelé, let´s playeři, celebrity, hudební skupiny, blízké osoby a fikce. Ve většině případů si děti vystačily s oborem úvah, který navrhovala instrukce. Tedy s volbou motivovanou druhem činnosti, který charakterizuje danou osobu; případně, který charakterizuje konkrétní skupinu osob (hudební skupiny), nebo všechny osoby, které se danému druhu činnosti věnují („sportovci“ Nikoly). Jen menšina voleb, celkem 35%, tedy zhruba třetina, byla motivovaná jinak. Co přesně může přitahovat oblibu dětí v případě fiktivních postav, nám není jasné. Snad jedině v případě volby krtečka a princezny Elišky (ve srovnání s volbou Taťány Kuchařové) by se dalo uvažovat o určité neochotě opustit svět dětství a dětských pohádek. Jako dětinské pak nevyznívají ani volby osob blízkých. Ve všech čtyřech případech jsou to kamarádi ze třídy, a nikoli maminka nebo tatínek, případně paní učitelka.

Tomu, nakolik může do hry vstupovat povaha vztahu obliby z hlediska rozlišování mezi objektem, který je eroticky přitažlivý, a objektem, který je přitažlivý jako vzor, jemuž bychom se chtěli podobat, se budeme dále věnovat v samostatném třídění. Zde si v této souvislosti poznamenejme jen následující postřehy. Z těch třech druhů činností, které nabízela instrukce, naši třeťáci vůbec nevyužili to první jmenované, herectví. O instrukcí nabízených sportovcích a zpěvácích bychom mohly říct, že patří k nejoblíbenějším. Zpěváci i s hudebními skupinami jsou pak ale vlastně méně oblíbení, než postavy fiktivní. A všechny ostatní druhy profesí přitahují jen ojedinělou oblibu. Pokud děti vybíraly objekty své obliby také dle toho, komu by se chtěly podobat, a nestačily jim ty tři druhy profesí, které navrhovala instrukce, tak 31

se v těch dalších samostatně vybraných profesích obdivuhodně disciplinovaně držely profesí spjatých s produkcí pro volný čas. Jinými slovy, je možné, že na nějakou přímou otázku jako „Kým bys chtěl být, až budeš dospělý?“ bychom od daných dětí získaly poněkud jinou podobu odpovědí. Na druhé straně jsme se z rozhovorů s dětmi dozvěděly, že se činnosti, která charakterizuje oblíbenou osobu, často samy aktivně věnují v rámci zájmových kroužků, jejichž navštěvování je typické pro toto období.

Ve výše uvedené tabulce jsou také procentuální podíly voleb dívek a chlapců. Role dívky či chlapce pak v naší třetí třídě vstupuje do hry v případě sportovců a osob blízkých, resp. kamarádů ze třídy. To jsou volby zcela či převážně chlapecké. Jako převážně dívčí volba vystupuje volba zpěváků, resp. zpěvaček. Asi by se dalo i při těch malých procentuálních podílech spekulovat o tom, že volba celebrity Taťány Kuchařové je dívčí; a že volby let´s playera Pedrose Gamy a Tomáše Březiny a Josefa Lady jsou chlapecké. Rozhodně to však vypadá na to, že volba fiktivní postavy či hudební skupiny není věcí dívčí či chlapecké role, nýbrž osobní orientace.

Konečně dodejme, že pokud bychom v této třídě uvažovaly o fanklubech, pak by jej mohl mít mezi chlapci s pěti volbami jednak Messi. Jednak seriál Simpsonových s šesti volbami od chlapů a jednou od dívek.

32

Zpěváci

Herci

Politici

Int. baviči

Let´s playři

Hudební skupiny

Blízké osoby

Fikce

Zvířata

Dívky Chlapci Celkem Celkem Dívky Chlapci

Sportovci

3.2 Rozbor voleb v 7. B

6 9 15 14,9% 10,7% 20%

18 6 24 23,8% 32,2% 13,3%

6 4 10 9,9% 10,7% 8,9%

0 5 5 5% 0% 11,1%

1 4 5 5% 1,8% 8,9%

0 1 1 1% 0% 2,2%

14 7 21 20,8% 25% 15,6%

3 0 3 3,0% 5,4% 0%

6 3 9 8,9% 10,7% 6,7%

2 6 8 7,9% 3,6% 13,3%

V 7. třídě jsme volby oblíbených objektů rozdělily do desíti kategorií – sportovci, zpěváci, herci, politici, internetoví baviči, let´s playeři, hudební skupiny, blízké osoby, fikce a zvířata. Podíl voleb motivovaných druhem činnosti a těch motivovaných jinak je 80% ku 20%, tedy čtyři pětiny ku pětině jedné. V kategorii fikce by za poněkud dětinské mohly být označeny volby šmoulů. Volba krávy Milka byla možná motivovaná obdobně jako šest voleb zvířat v kategorii zvířata. Jejich volbu chlapci si zdůvodňujeme buď jako snahu pobavit nás nebo reakcí na dětskost či odporem k úkolu. Ty dvě volby zvířat Hankou (koně, na kterém jezdí, a psa, kterého má doma) jsou seriózně znějící alternativy osob blízkých, odpovídající věku. Hančinu volbu „nej kámošky“ za dětinskou nepovažujeme. Ale ani ty další dvě volby rodiny, mamky a taťky, nakonec nevyznívají dětinsky, spíše naopak, jako upřímné postpubertální uznání za rodičovskou péči.

Sedmáci využili všechny tři druhy činností nabízené instrukcí. K těm třem nabízeným profesím bavičů pro volný čas přidali baviče internetové, let´s playery a politiky. Otázkou pak je, zda těch pět voleb politiků Jan chápe jako věnování obliby osobám, jejichž profesí je služba občanům, profese odlišná od těch ostatních, spjatých s produkcí pro volný čas. Nebo zda profesi politika nechápe jako svého druhu baviče, srovnatelného se sportovci či komiky. Pokud podíly voleb chápeme jako oblíbenost v naší 7. třídě, můžeme říct, že výrazně nejoblíbenější jsou zpěváci a hudební skupiny. Dohromady motivovaly téměř 45% všech voleb. Následují sportovci s 15% voleb a s 8 – 10% herci, objekty fiktivní a zvířata. Zbývající profese a osoby blízké tedy přitáhly jen ojedinělé volby.

33

Role dívky či chlapce se v naší 7. třídě u žádné z kategorií nejeví jako vstupující do hry zcela jednoznačně. Přesto bychom mohly říct, že roli dívky odpovídá spíše volit zpěváky a hudební skupiny (když je volí v 57% svých voleb a chlapci v 29%). Role chlapce pak nemá ani takto nejednoznačně odlišenou kategorii oblíbených objektů. Na druhé straně, i při těch malých podílech a rozdílech by se dalo spekulovat o tom, že chlapecká je spíše volba politiků, sportovců, internetových bavičů a let´s playerů. Tedy pokud ty výše zmíněné chlapecké volby zvířat považujeme jako zcela nesourodé s ostatními. Za dívčí volby by pak mohly být považovány ještě volby osob blízkých a vlastně i zvířat. Volby fiktivních objektů a herců by pak mohly být považované za věc osobní orientace, ve které se role dívky či chlapce neodlišují.

Fankluby v této třídě existují zcela jistě. Jeden, který preferuje Justina Biebera (9 voleb), a druhý, One Direction (11 voleb). Dokonce ti, kteří jsou příslušníky skupiny fanoušků Justina Biebera, opovrhují skupinou One Direction a naopak. Pouze dva žáci mají rádi jak Justina Biebera, tak i One Direction. Dodejme, že fankluby jsou dívčí. Převážně dívčí je i potenciální fanklub seriálu Simpsonových s čtyřmi volbami od dívek a jednou od chlapců.

34

3.3 Srovnání 3. A a 7. B

V námi navštívených třídách byly na první pohled patrné některé rozdíly. Děti ve třetí třídě se hlavně snažily na sebe upoutat pozornost. Byla u nich patrná tendence zalíbit se paní učitelce a být těmi, kteří budou ve středu její pozornosti. Většinu času sedí na svých místech, nepobíhají po třídě, ani třídu moc často neopouštějí a to především platilo pro dívky. Ty si vzorně chystaly věci na další hodinu. Jejich třída působí útulným dojmem. Děti měly ve třídě plno obrázků, adventní věnec se svíčkami, na šňůře pověšené dárečky, koutek s kobercem a obřími polštáři na válení. Oproti tomu v sedmé třídě je vidět chaos v učebnách. V sedmé třídě už jim nezáleží na kladném hodnocení od učitelů a nedomáhají se jejich pozornosti. Spíše jim jde o to, aby získali, co nejlepší pozici v třídním kolektivu.

Ve třetí třídě je vidět, že každé dítě se chce zavděčit paní učitelce a být tím nejlepším. Děti se překřikují, každé chce být vyvoláno a co nejvíce být v interakci s paní učitelkou, ale už je zde patrná snaha zalíbit se a pobavit kolektiv. Děti se předhání, kdo dřív odpoví. Pro dítě v mladším školním věku je velice důležité kladné hodnocení. Děti se hodně srovnávají s ostatními. Poměřují své výkony a znalosti. Naproti tomu v sedmé třídě je patrná spolupráce žáků. Dobře vědí, kdo v čem vyniká, kdo jaké dovednosti ovládá a dokáží to využít.

V sedmé třídě je vytvořený kolektiv dětí s jednotlivými podskupinami, avšak je velmi dobře viditelné, že kolektiv se dokáže dobře stmelit, jakmile je potřeba. Ve třetí třídě chlapci tvořili jednu společnou skupinu. Dívky byly rozdělené do malých skupinek podle lavic, kde seděly. Ve třetí i sedmé třídě je patrná genderová vyhraněnost, kdy se spolu nejvíce baví děti stejného pohlaví. V sedmé třídě bylo vidět, že někteří chlapci by se rádi zapojovali do interakcí s dívkami, ale ty neprojevovaly zájem. Nebyly ochotné s kluky komunikovat. Je možné, že to je způsobeno tím, že pro dívky v pubertálním období jsou přitažliví starší chlapci. Chlapci stejného věku jim připadají nevyspělí, jak ze stránky fyzické, tak především ze stránky psychické, což je výsledkem pomalejšího dozrávání CNS u chlapců.

35

Dívky

Chlapci

3. A

7. B

Třeťačky Sedmačky Třeťáci

Sportovci

11,6%

29,3%

34,9%

14,9%

15,4%

10,7%

43,3%

20,0%

Zpěváci

33,3%

9,3%

14,0%

23,8%

38,5%

32,1%

3,3%

13,3%

Hudební skupiny

21,7%

10,7%

4,7%

20,8%

7,7%

25,0%

3,3%

15,6%

Herci

8,7%

5,3%

0,0%

9,9%

0,0%

10,7%

0,0%

8,9%

Politici

0,0%

6,7%

0,0%

5,0%

0,0%

0,0%

0,0%

11,1%

Int. baviči

1,4%

5,3%

0,0%

5,0%

0,0%

1,8%

0,0%

8,9%

Let´s playři

0,0%

4,0%

4,7%

1,0%

0,0%

0,0%

6,7%

2,2%

Celebrity

1,4%

0,0%

2,3%

0,0%

7,7%

0,0%

0,0%

0,0%

Spisovatelé

0,0%

1,3%

2,3%

0,0%

0,0%

0,0%

3,3%

0,0%

Malíři

0,0%

1,3%

2,3%

0,0%

0,0%

0,0%

3,3%

0,0%

Blízké osoby

4,3%

5,3%

9,3%

3,0%

0,0%

5,4%

13,3%

0,0%

Fikce

14,5%

13,3%

25,6%

8,9%

30,8%

10,7%

23,3%

6,7%

Zvířata

2,9%

8,0%

0,0%

7,9%

0,0%

3,6%

0,0%

13,3%

Sedmáci

Výše uvedená tabulka uvádí procentuální podíly voleb ve všech 13 námi rozlišovaných kategoriích, a to zvlášť pro gender, zvlášť pro věk a zvlášť pro jejich kombinaci.

Dívky a chlapci Pokud se podíváme na to, jak do motivace voleb v celém našem souboru dětí vstupuje role dívky a chlapce, pak můžeme konstatovat následující. Profilace v roli dívky jako dítěte, které na rozdíl od chlapců spíše volí zpěváky a hudební skupiny a spíše nevolí sportovce, politiky a let´s playery, dává docela dobrý smysl. Dívky by se tak od chlapců mohly odlišovat v tom, že by se vyhýbaly volbám, které by mohly odpovídat klíšé pro volby chlapácké; a volit zpěváky a hudební skupiny a celebritu Taťánu Kuchařovou jako objekty odpovídající klišé něžného pohlaví. Pro chlapce by platilo to samé, jen v opačné orientaci. (Spisovatelé a Malíři, kteří by z kvantitativního hlediska patřili k politikům a let´s playerům, věcně do klišé nezapadají.) Naše děti by se pak věnováním obliby hercům, internetovým bavičům, osobám fiktivním, blízkým či zvířatům neodlišovaly jako dívky a chlapci, do motivace těchto voleb jakoby role dívky a chlapce nevstupovala.

To však z hlediska, které není citlivé vůči situaci v jednotlivých ročnících. Takže připomeňme, že k těm chlapeckým volbám by ve 3. ročníku mohly patřit volby kamarádů ze třídy, v 7. ročníku zase

internetových bavičů a let´s playerů. V 7. ročníku by zase k volbám, které patří k volbám od něžného pohlaví, mohly patřit volby rodičů a psa, kterého má Hanka doma, a koně, na kterém jezdí.

36

Třída 3. A a třída 7. B Pokud se podíváme na to, jak do motivace voleb v celém našem souboru dětí vstupuje role žáka 3. ročníku základní školy a žáka ročníku 7., pak můžeme konstatovat, že v míře srovnatelné s genderem. Jaký smysl však lze hledat ve srovnání mezi volbami žáků 3. a 7. ročníku? Tedy přijmeme-li předpoklad, že naši žáci 7. ročníku jsou předobrazem žáků v ročníku 3. a žáci 3. ročníku jsou minulostí žáků ročníku 7. Takže, jaký vývojový smysl hledat v tom, že by se žák 7. ročníku od žáka 3. ročníku odlišoval tak, že spíše nevolí sportovce, fiktivní postavy, celebritu Taťánu Kuchařovou, spisovatele a malíře, a naopak, že spíše volí hudební skupiny, zpěváky, herce, politiky, internetové baviče a zvířata? (Přičemž volby osob blízkých či let´s playerů bychom mohly považovat za nerozlišující.) Nějaký ten smysl by mohlo mít to, že dětem v 7. ročníku už spíše odpovídá vidět za fiktivními postavami herce, kteří je ztvárňují, a tudíž spíše než postavy fiktivní volit herce. Možná však, že nějaký ten další smysl bude dávat srovnání mezi rolemi, které kombinují věk s genderem.

Třeťačky a sedmačky a třeťáci a sedmáci Na první pohled pak můžeme vidět, že zcela zvláštní a zřetelné pro vývoj od role třeťačky k roli sedmačky nenajdeme nic. Ten ústup od voleb postav fiktivních a nástup voleb herců, podobně jako nárůst voleb hudebních skupin, je obdobný pro dívky i chlapce.

Jinak je tomu u vývoje od role třeťáka k roli sedmáka. Toho zcela zvláštního a přitom poměrně zřetelného zde nalezneme nemálo. A navíc, dalo by se říct, ambivalentního smyslu. Ten nárůst voleb hudebních skupin spolu s nárůstem voleb zpěváků na jedné straně a ústup od voleb sportovců a kamarádů ze třídy na straně druhé jakoby vyjadřoval trend, ve kterém se volby sedmáků na rozdíl od voleb třeťáků přibližují k volbám sedmaček. Pokud se role sedmačky ve srovnání s rolí třeťačky profiluje zřetelněji jako něžné pohlaví, pak role sedmáka ve srovnání s rolí třeťáka se v rámci zmíněného trendu profiluje jako méně chlapácká a bližší něžnému pohlaví. Opačného smyslu je trend méně zřetelný, a to nárůst voleb chlapáckých, které se odlišují od voleb od něžného pohlaví, tedy voleb politiků a internetových bavičů. A dodejme, že určitou chlapáckost sedmáci drží i v rámci voleb zpěváků a hudebních skupin (jen jeden sedmák volil Justina Biebera; žádný nevolil One Direction; skupiny volí spíše „tvrdší“).

37

Ten ve srovnání s 3. třídou nový, neopětovaný a ne zcela suverénní zájem o dívky ze strany chlapců, který jsme mohly pozorovat v 7. třídě, tedy jakoby měl své obdoby i v provedených volbách idolů.

38

4. Třídění idolů dle povahy vztahů obliby

Ve druhé části výzkumu jsme analyzovaly idoly dle povahy vztahů obliby. Snažily jsme se vysvětlit, co je zatím, když kluk volí idoly mužského nebo ženského pohlaví a holka volí idoly ženského nebo mužského pohlaví. Výchozí logickou figurou je, že idoly stejného pohlaví chápeme jako vztah identifikační, naopak idoly opačného pohlaví považujeme za erotickou adoraci. Můžeme to ale považovat za obecně platné? Nejlépe se nám určoval vztah identifikace se vzorem, neboli v úzkém slova smyslu: "být jako". Je to vztah, kdy si přejeme být jako náš vzor. Projevuje se přidáním další charakteristiky často smyslové (jak vypadá, detaily). Také bylo snadné vymezit vztah erotické adorace se vzorem, jež jsme určovaly podle silné zjevné sexuality, když děti chválily fyzický vzhled, zejména postavu. Těžší bylo rozlišit v některých případech, zda se jedná o identifikaci se vzorem nebo erotickou adoraci, proto jsme vytvořily v sedmé třídě i tuto kategorii. Šlo o případy, kdy proband dělal stejnou činnost jako zvolený idol, ale na druhou stranu idol byl opačného pohlaví a fyzicky přitažlivý. Pro třetí třídu jsme vytvořily kategorii zprostředkované erotické adorace, protože u kluků je v tomto případě erotická adorace posunuta do fiktivní postavy Lízy Simpsonové. Tuto erotickou adoraci přisuzujeme asociaci se spolužačkami. Vymezily jsme kategorii identifikace s fiktivní postavou, jež je společná pro oba ročníky. Při vymezování jsme vycházely z třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí, kde jsme určily kategorii fikce. Základem pro nás byl vztah identifikace se vzorem, pro něhož je podstatné, že probandi k nim vzhlíží jako ke svým idolům a chtějí být stejní, ale v případě této kategorie to neplatí. Jde o rozdíl reálnosti mezi těmito kategoriemi. Dále jsme vymezily vztah identifikace s produktem, kde se nejedná o identifikaci se vzorem ani erotickou adoraci, ale probandům se líbí produkt idola (např. za idola uvádí hudební skupinu, ale jako důvod zmiňují jejich hudbu). Pouze u třetí třídy jsme vymezily vztah podobnosti s kamarády nebo spolužáky, protože nejsou známými osobnostmi, ale mají společné zájmy a spojuje je stejné prostředí. Poslední kategorie je zastoupena pouze u sedmé třídy a jedná se o přechodový objekt reprezentovaný zvířaty. Mohou mít dvojí funkci: mazlíčci pro pohlazení nebo protest proti úkolu, ukázka vzdoru.

39

4.1 Tabulky kategorií dle vztahu ve 3. A

Identifikace se vzorem Lucie Bílá

hezky zpívá a vypadá

Eliška B.

SELENA GOMEZ

PROČ? JE HEZKÁ HRAJE V SERIÁLECH HEZKY SPÍVÁ, SPÍVÁ ANGLITSKY AJE VÍBORNÁ HEREČKA POSLOUCHÁM JEJÍ HUDBU MÁM JEJÍ PLAGÁT V POKOJI NA SKŘÍNI.

Sleduje seriál Kouzelníci z Beverly Hills, kde Selena Gomez hraje hrozně dobře, je hezká. Eliška chce být herečkou.

Gabriela

Petra Kvitová

Hraje tenis jako já.

Líbí se jí, jak hraje tenis i vzhledově.

Lucie

Malie Cirus

Hezky zpívá

Pravidelně sleduje seriál, kde hraje.

Tereza

TAŤÁNA KUCHAŘOVÁ

JE KRÁSNÁ VYHRÁLA MIS WORLD A HEZKY TANČÍ VE STARDANCE KDYŽ HVĚZDY TANČÍ

Terezka chodí na kroužek aerobiku, má ráda tanec.

JAROMÍR JÁGR

HRAJE HEZKY A DOBŘE HOKEJ A DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ!!!!

Kuba chodí na florbal. Také zmiňoval, že se mu líbí Petr Čech,

Bára

Jakub Č.

40

protože dobře chytá a je úspěšný.

Jakub H.

Kryštof

Luboš

Míra

Oliver

Šimon

PDROS GAMA

JE ZNÁMÍ LTSPLEIÉR

Má to být Pedros, což je kluk, který se natáčí při hraní počítačových her a videa nahrává na youtube. On by také chtěl natáčet videa jako Pedros.

Josef lada

Hezky maluje a má hezké knihy.

Rád se kouká na Ladovy obrázky. Jsou podle něj hezké a veselé. Líbí se mu na ně koukat. Sám je prý spisovatel a malíř. Nejraději má knížku o Mikešovi.

FOTBALISTU MESIHO

PROTOŽE DOBŘE HRAJE FOTBAL.

Lionel Mesi

sportovec, fotbalista

Petr G.

minecrafak

Justi Bolt

Rychle běhá na sprynty

Tomáš Březina

spisovatel

Čte od něho knížky, např.: Klub tygrů.

L. A. Messi

Fotbalista

Šimon hraje fotbal.

F.B. Rybery

Fotbalista

Na PC hraje hru Fifa 12.

Petr je nejlepší hráč v ČR v minecraftu.

41

Tomáš

Vítek

Rooben

Fotbalista

MESSI

Dává pěkný góly a smeče

Tomáš také hraje fotbal.

BART SIMSN

Je FtiPNEJ, hnusnej

Hnusnej- háže na lidi z ledničky ovoce a tak... Je vtipnej- říká různé vtipy, chtěl by být jako on.

One directin

Spívaj pekně

JAROMÍR JÁGR

PROTOŽE DÁVÁ HODNĚ GÓLŮ.

MATŮŠ KOZÁČIK

PROTOŽE DOBŘE CHYTÁ.

PETR ČECH

PROTOŽE JE HEZKÝ A DOBŘE CHYTÁ

Hraje florbal.

Tabulku identifikaci se vzorem - v úzkém slova smyslu "být jako" jsme vytvořily, protože děti často uváděly jako hlavní důvod, že chtějí být jako jejich idolové a uváděly u nich více charakteristik, např. smyslové (jak idol vypadá, detaily). Eliška B. uvádí Selenu Gomez, protože je hezká, hraje v seriálech, hezky zpívá, zpívá anglicky a je výborná herečka u této volby je vidět naléhavost, se kterou nám chtěla představit její nejlepší charakteristiky. Kluci uvádí let´s playery s tím, že by chtěli také jednou natáčet videa jako Pedros. Tomáš se identifikoval s Bartem do takové míry, že popisuje sám sebe. Ve třídě vystupuje jako třídní šašek, bavič, ale nemyslí si to jenom on, ale takto ho vidí i jeho spolužáci.

V této kategorii se vyskytuje veliká rozmanitost zvolených idolů. Nejvíce volenými idoly jsou zde sportovci. Volba sportovců byla především u dětí, které mají vztah ke sportu, protože samy nějaký druh sportu dělají. Například Gabriela zvolila Petru Kvitovou, neboť ona 42

sama hraje tenis. Šimon a Tomáš uvádí fotbalisty a oni také hrají fotbal. Ve většině případů děti volí idoly stejného sportu, kterému se věnují. Tuto volbu volili především chlapci a pouze jedna dívka. Dívky se spíše zaměřovaly na vnější projevy fyzické krásy a na charakteristiky zvolených idolů. Děti uváděly jako hlavní důvod výborné sportovní výkony a latentní roli tam také hraje popularita kolem sportovců. Děti si vybíraly sportovce, kteří patří ve svém oboru k nejlepším a na výsluní se drží dlouhodobě.

Kromě sportovců tu je také skupina umělců, k nimž mají probandi vztah identifikace ke vzoru. Jedná se např. o Lucii Bílou, Josefa Ladu, Tomáše Březinu, atd.

U Tomáše se jedná o zvláštní případ identifikace se vzorem, neboť uvedl One direction, protože touží získat jejich místo - nahradit je a tak sklidit obdiv fanynek. Chce být symbolem erotické adorace pro dívky. Usoudily jsme to, protože skupina One direction se skládá z pěti mladých a fyzicky atraktivních kluků, které mají spoustu fanynek.

Identifikace s fiktivní postavou (příběh, prožitky) Eliška V.

Bára

Nikola

David

Simsni

Jsou srandovní a sou v televizi.

Homer – hodně srandovní, ale nechtěla by být srandovní jako on.

Hobbit

Je o tom že se pokaždé zachrání a jsou v kině.

Hobbit – nedokáže se zabít, dokáže na sobě nosit prsten.

Eliška

(pryncezna ze mlýna), je milá a pořád se směje

Krteček

je srandovní

Spajžbob

Protože se mi líbí že je morská houba.

Hlavní postava animované pohádky. Seriál běží v televizi a prý se na ni kouká 43

každý večer. Má také rád Ladu, protože hezky kreslí.

Míra

Šimon

Bart Simpson

Debil školy

Je srandovní. Nechtěl by být jako onironie.

Bárt

Školní blbec

Líbí se mu, jaké dělá voloviny.

Identifikace s fiktivní postavou zobrazuje u dětí často obraz emoce, kterou mohou spoluprožívat, ale také někdy touhu po všemocnosti. U voleb Báry a Nikoly můžeme pozorovat zbytky magického myšlení a dětského naivismu. Na druhém pólu jsou volby Elišky, Míry a Šimona, kteří zvolili seriál Simpsonovi a to především Barta. Těm se líbí, jakým způsobem si dělají srandu z dnešní společnosti. Volba Davida se může na první pohled zdát nevyspělá, protože zvolil postavu Spongeboba, což je hlavní postava dětského animovaného seriálu, ale když se zaměříme na okolnosti a hlavní postavy, tak zjistíme, že žije sám, stará se sám o sebe, pracuje v restauraci. Tato volba zprostředkovává touhu "být dospělý".

Erotická adorace Tomáš Klus

hezky zpívá

Bára nechodí do hudebky, ale ráda zpívá, hraje na klavír.

Nikola

sportovci

Jsou richlí

Nikola chodí na aerobik.

Tereza

SKUPINA KRYŠTOF

PROTOŽE HEZKY ZPÍVAJÍ A MAJÍ HEZKY TEXT PÍSNIČEK

LUCIE BÍLÁ

PROTOŽE HEZKY

Bára

Dříve také hrál 44

SPÍVÁ.

Luboš

fotbal. Teď už, ale ne.

Dívky se více zaměřovaly na vzhled, jak jsme již zmiňovaly a také více uváděly idoly opačného pohlaví. U všech voleb v této tabulce může pochybovat o erotické adoraci. Nabízí se nám i identifikace se vzorem, ale jelikož uvádí opačné pohlaví a všechny idoly jsou obecně považované za atraktivní, tak jsme je zařadily právě do této kategorie. Také si myslíme, že komentáře nejsou tak zaměřené na popis jejich činnosti, abychom to mohly zařadit do kategorie identifikace se vzorem.

Zprostředkovaná erotická adorace = asociace se spolužačkami Míra

Šimon Tomáš

Lísa Simpsnova

šprtka

Lisa

Šprtka

Líza

Jak má vlasi

Je srandovní. Líbí se mu, že je šprtkamyšleno ironicky.

U kluků je v tomto případě erotická adorace posunuta do fiktivní postavy Lízy Simpsonové. Tuto erotickou adoraci přisuzujeme asociaci se spolužačkami, protože Líza symbolizuje dívku přibližně stejného věku jako jejich spolužačky a také odpovídá charakteristikám dívek ve třídě. Míra uvádí jako důvod, že je srandovní a líbí se mu, že je šprtka, což nám později okomentoval, že to myslel ironicky. V tomto věku je důležitá genderová vyhraněnost. Klukům je přisuzována role těch zlobivějších a dívky jsou považovány za pilnější, svědomitější a klidnější. Tím, že nám pak Míra řekl, že se mu právě šprtky nelíbí, si chtěl ochránit svoji genderovou roli.

45

Podobnost (kamarádi) Míra

Šimon

Šimon

sportovec

Hraje fotbal jako já. Soused v lavici.

M. Míra

Sportovec

Chodí na Vušu, má žlutý pásek.

Tomáš

Spolužák, školní blbec

Také se mu líbí, jaké dělá voloviny.

Martin D.

Kámoš a fotbalista

Je stejný jako já.

Míra a Šimon dali přednost svým vrstevníkům před slavnými osobnostmi. Denně spolu přichází do kontaktu, mají společné zájmy a jsou pro ně dosažitelnější než známé osobnosti, které jsou pro ně až nereálné, neboť žijí v úplně odlišném světě, řeší jiné problémy. Uvědomují si, že s nimi nemohou nikdy navázat bližší kontakt.

46

4.2 Tabulky kategorií dle vztahu v 7. B

Erotická adorace Barbora

Eliška

Hanka

Iva

JUSTIN BIEBER

Má moc hezký písničky a on sám je krásnej. ♥ ON JE BOŽÍ!!

THE WANTED

Maj taky krásný písničky.

One Direction

Jsou strašně hezcí. Mají krásné písničky.

One Direction

Jsou roztomilý a hezky zpívají.

Tomáš Berdych

Mám ráda tenis.

Paul IAN

Všichni tři hrajou ve Vampire Diares. Tento seriál mě zaujal a svým způsobem sem se na něm stala závislá. Líbí se mi i v reálném životě (vzhledem i povahou), ale nejlepší jsou stejně v tom seriále. Ninu považuju za svůj vzor a snažím se jí aspoň trochu podobat (i když mi to moc nejde… :-D). Všichni tři se mi víc líbí v (VD), protože je tam 47

spoustu zápletek a oni se podle toho pak chovají v normálním životě a právě to se mi na nich líbí ta povaha, to jak se chovají… (Jen je škoda, že v reálném životě nechodí s tím, s kým chodí v tom seriále…☺).

Kamila

Kateřina L.

Kuba Ryba, Pekař

Protože si myslím že jsou skvělí, umějí si udělat srandu a vymýšlejí parodii na písničku.

Čeněk, Erik

Protože řeknou co si myslí. Taky si dělají srandu, a ostatním přijdou vtipný.

JUSTIN BIEBER

JE HEZKEJ

- před vstupem zaklepala - dost nesmělá - světle fialová mikina a černé oplé kalhoty - nelíbí se jí Justin Bieber ani O. D. - má ráda klasický rock – např. Green Day - od Viralbrothers se jí nejvíce líbí video – Kecy matek - má ráda Johnyho Deppa kvůli tomu, jak hraje - sama by také chtěla být herečkou

- nechce vypadat jako Ewa Farná, ale

48

Kateřina Š.

Natálie K.

Natálie U.

VÝPRODEJ

HEZKY ZPÍVÁ

JUSTIN BIEBER

Dobře zpívá, sluší mu to

One Direction

Hezky zpívají a celkově jsou hezký.

Justin Bieber ♥

Dokázal si splnit svůj sen. Ve 13 letech vyhrál 2. místo v soutěži, ve které byla opravdu velká konkurence. Jeho mamka dávala videa na YouTube, kde ho objevil manažer mnoha známých osobností. Najednou se stal nejznámější osobností světa. V 15 letech dokázal za 22 minut vyprodat MADISON SQUARE GARDEN. Je navíc krásnej. ♥ Teď má přes 50 miliónů fanoušků po celém světě. Jeho hudba mě dokáže

líbí se jí její vlasy - O. D. – jsou to hezcí kluci - Ariana Grande – u té se jí líbí styl oblékání - černé oblečení, čelenka, nápis crazy girl – tričko, černé kalhoty - oblečení jí vybírá mamka - píší si na ruce iniciály J.B. s holkami - sympatická blondýna

49

rozveselit. Texty písní jsou nádherné. Pomáhá lidem, které mají problémy (charita). Líbí se mi jeho heslo a to je: NIKDY NEŘÍKEJ NIKDY A NÁSLEDUJ SVÉ SNY!

Nikola

One Direction

Jsou nejlepší, hezky zpívaj, sluší jim to

- hraje tennis – chtěla by být tenistkou - J.B. jak zpívá - One D. se ji líbí víc - legíny – tygrované - mikina s méďou dlouhé vlasy – kroutí si je ☺

Pavla

One Direction

Zpívají hezké písničky. Jsou oblíbení, protože jsou všude známí.

- béžové tričko, mikinu uvázanou kolem pasu, zelené neznačkové crocsy - fyzicky vyspělejší než ostatní spolužačky - také se zmínila, že má ráda herce Johnyho Deppa – líbí se jí jeho vzhled i profese - chtěla by být asi učitelka, ale ještě neví

Justin Bieber

Protože je hezkej a hezky zpívá. To jak vypadá a jak zpívá, má hezký písničky, jak se chová. Má hezkej účes.

Simona M.

50

Simona N.

Šárka

Tereza

Tína

Ross Lynch

hezkej, hezky zpívá, má pěkný písničky. Líbí se mi film mích snů – on v něm hraje.

Justin Bieber

Krásně zpívá, je hezký

One Direction

Jsou hezcí a krásně zpívají

Jorge Cluni

Skvělí herec

One Direction

Jsou hezký, dobře zpívají, jsou to normální Fajn kluci, (hlavně Louise je vtipném a hezkej).

Johny Depp

Líbí se mi jeho Filmy (Piráti z Karibiku, Střihoruký Edward).

One Direction

Skupina hezky zpívá, jsou hezký. Hezky zpívaj, sou populární, nejsou šáhlí, sou vtipný, dobře se je poslouchá, je to dobrá skupina.

One Direction

Líbí se mi jak zpívají a jsou hezký a tancují hezky, mají hezký klipy.

Justin Bieber

Hezky zpívá, je rostomilí. Má hezký klipy. 51

Zuzana

One Direction

Mají hodně pěkných písniček a umí dobře zpívat.

Ladislav S.

Justin Bieber

Je to můj idol, protože je skvělí jak ve zpěvu tak i na vnějšek. Já sem ho nemusel dokud mě na něj nenaočkoval Aleš Z.

Ondřej Š.

Lana del rey

Že má hezký písničky

Vyskytují se zde dva nejčastější idoly, a to Justin Bieber a One Direction. Vztah erotické adorace markantně převládá u dívek. Do této kategorie jsme zařadily pouze jednoho chlapce. V tomto období převládá spíše orientace na fyzický vzhled než na jiné charakteristiky. V některých případech by se dalo uvažovat i o identifikaci s produktem jako např. u Zuzany, která uvádí One Direction, protože mají hodně pěkných písniček a umí dobře zpívat, ale myslíme si, že erotická adorace má latentní podobu.

Identifikace se vzorem Barbora

P!NK

Líbí se mi jak zpívá, a hezky zpívá.

Miley Cyrus

ona má nádherný písničky a v některý vyjadřuje svoje city.

Rodina

Mám je moc ráda (všechny) a to jak se o nás se ségrou staraj, to nám nikdo jinej nedá.

- u rodičů hlavně připomíná, že je zvolila kvůli tomu, jak se o ně starají

52

Eliška

Hanka

Iva

5Angels

Jsou skoro ve stejné věkové skupině jako já. Mají pěkné písničky. Mají i skoro stejný vkus na oblečení jako já.

Mamka a taťka

Líbí se mi, jak se o nás s bráchou starají atd. Jednou bych chtěla být taková jako oni.

Bára Bas.

Hezky zpívá, je dobrá herečka.

Rihanna

Má dobrou hudbu.

Nikča Homolková

Má NEJ KÁMOŠKA.

Nina Dobrev

Všichni tři hrajou ve Vampire Diares. Tento seriál mě zaujal a svým způsobem sem se na něm stala závislá. Líbí se mi i v reálném životě (vzhledem i povahou), ale nejlepší jsou stejně v tom seriále. Ninu považuju za svůj vzor a snažím se jí aspoň trochu podobat (i když mi to moc nejde… :-D). Všichni tři se mi víc líbí v (VD), protože je tam spoustu zápletek a

- dopisy 5Angels - plakáty One D. - J.B. se ji nelíbí - chce být zpěvačka - zelená košile, černé rifle

Chodí na zpěv.

53

oni se podle toho pak chovají v normálním životě a právě to se mi na nich líbí ta povaha, to jak se chovají… (Jen je škoda, že v reálném životě nechodí s tím, s kým chodí v tom seriále…☺).

Kateřina L.

Kateřina Š.

EVA FARNÁ

PROTOŽE HEZKY ZPÍVÁ

ARIANA GRANDE

MÁ DOBREJ STYL

Petra Kvitová

Skvělá tenistka

- plakáty J.B. - jezdí na koni - kouká na tenis s taťkou -růžová mikina, film. hodinky, rifle - sympatická

Josef Váňa

Dobře jezdí na koni

- plakáty J.B. - jezdí na koni - kouká na tenis s taťkou -růžová mikina, film. hodinky, rifle - sympatická

Maria Sharapova

Hezky hraje tenis…

Pink

Je dobrá zpěvačka

Maria Sharapova

Bývalá tenisová jednička, skvělá tenistka

Nikola

Simona N.

54

Tína

David

Filip

Jan

Rihhana

Líbí se mi jak zpívá a má krásnou pleť. Má hezký klipy.

Katy Perry

Líbí se mi jak zpívá, v klipech dělá ze sebe blázna a je taky hezká.

Rowan Atkinson - Mr. Bean

je vtipný, umí rozesmát lidi, oblíbený je proto že je vtipném

Jaromír Jágr

- umí hrát dobře hokej, v rozhovorech vtipkuje - oblíbený je proto že i ve 40 letech dokáže dát v NHL hodně gólů

Lionel Messi

- je nejlepší střelec historie - oblíbený je proto protože je nejlepší - umí dávat pěkné góly

Arnold Švarcenegr

(nevim jak se to píše ☺) je to dobrý herec

Tomáš Rosický

Jedinej se snažil na mistrovství

Tomáš Hertl

hraje dobře hokej

55

Jaromír Jágr

hraje dobře hokej

Miroslav Kalousek

je dobrej politik

Andrej Babiš

má nejlepší stranu ANO 2011

Bohuslav Sobotka

vyhrál volby

Karel Schwarzenberg spí ve sněmovně

Ladislav K.

Robert Záruba

Nejlepší Komentátor

Viralbrothers

maj dobrý keci

zpěvák – Nickelback

Hraje na kytaru a přitom zpívá a je hlavní a má pěkný písně, proto je oblíbený

Michal Ballack

Je to sportovec, dává pěkný střelby zdálky, proto je tak oblíbený

Will Smith

Marian

Protože natáčí akční filmy, je to černoch a dobrej herec, proto je tak oblíbený

Rowan Atkinson

Je zábavný

M. David

Krásně zpívá, má dobré písničky

56

Martin

Tomáš

Petr Čech

výborný brankář

Gogomontv

uspěšný let´s player, líbí se my jeho videa

Cristiano Ronaldo

(sportovec, fotbalista) - Protože rád hraju fotbal, a je dobrej.

Willi Vonka

- Měl továrnu na čokoládu

- pruhovaná oranžovo-černá mikina, šedé rifle - má rád fotbal i ho hraje - hodně nesmělý – odpovídal jednoslovně - má rád čokoládu – líbí se mu Johny Depp – film Piráti z Karibiku - někdy chce být i hercem, ale spíše fotbalistou

(herec)

V sedmé třídě si žáci přejí být jako zpěváci, herci, sportovci, politici či let´s playeři. U Tomáše se může zdát, že by měla být jeho volba zařazena do kategorie identifikace s fiktivní postavou, ale v rozhovoru nám vysvětlil, že myslel herce Johnyho Deppa, ale nemohl si vzpomenout na jméno.

Erotická adorace i identifikace se vzorem Hanka

James Arthur

Má dobrou hudbu.

- Bára B. – zpěv - nechápe idol Justina B. - chodí na zpěv - legíny, kraťasy, mikina

57

Kateřina L.

Nikola

ONE DIRECTION

TO SAMÉ (PROTOŽE HEZKY ZPÍVÁ)

nechce vypadat jako Ewa Farná, ale líbí se jí její vlasy - O. D. – jsou to hezcí kluci - Ariana Grande – u té se jí líbí styl oblékání - černé oblečení, čelenka, nápis crazy girl – tričko, černé kalhoty - oblečení jí vybírá mamka - píší si na ruce iniciály J.B. s holkami - sympatická blondýna

Justin Bieber

Hezky zpívá,…

Roger Federer

Hezky hraje tenis,…

- hraje tennis – chtěla by být tenistkou - J.B. jak zpívá - One D. se ji líbí víc - legíny – tygrované - mikina s méďou - dlouhé vlasy – kroutí si je ☺

V této kategorii bylo těžké rozlišit, zda se jedná o identifikaci se vzorem nebo erotickou adoraci. Šlo o případy, kdy proband dělal stejnou činnost jako zvolený idol, ale na druhou stranu idol byl opačného pohlaví a fyzicky přitažlivý (např. Nikola uvádí za svého idola Justina Biebera a jako důvod, že hezky zpívá, což si myslíme, že není hlavní důvod, proč ho napsala).

Identifikace s fiktivní postavou Hanka

simpsonovi

Je to sranda.

- Bára B. – zpěv - nechápe idol

58

Natálie K.

Nikola

Šárka

Justina B. - chodí na zpěv - legíny, kraťasy, mikina

šmoulové

Jsou malý a prťavý.

The Simpsnovy

Nejlepší pořad kreslený, super směšná rodina.

dlouhé hnědé vlasy - sympatická - mikina, šedé kalhoty, neznačkové oranžové crocsy - má plakáty s O. D. – líbí se jí - J. B. – jí přijde normální - S. pro ni nejlepší pořad – nejraději má Lízu a Maggie - Zac Efron – zpěvák, líbí se jí, jak zpívá, ale také se jí líbí „trošičku“ vzhledově

Šmoulové

Jsou roztomilí

- hraje tennis – chtěla by být tenistkou - J.B. jak zpívá - One D. se ji líbí víc - legíny – tygrované - mikina s méďou - dlouhé vlasy – kroutí si je ☺

Simpsonovi

Je to dobrý seriál, ráda se na něj dívám.

- stylové brýle – velké černé obroučky, červené oplé kalhoty, modré tričko, náušnice z fimo hmoty - má doma hodně plakátů s O. D. - má ráda všechny jejich členy - J. D. se jí líbí kvůli tomu, jak hraje - má také ráda zpěvačku Rihannu

59

Zuzana

Simsnovy

Jan

Simpsnovi

Jsou legrační mají vtipné hlášky a někdy i blbí keci, ale to je jedno a ta nejdůležitější věc JSOU ŽLUTÍ!!! ☺

dost nervózní - viditelné akné, hubená, odrostlý melír - růžová mikina, potrhané rifle, neznačkové červené crocsy - Simpsonovi – hodně je sleduje - O. D. – oblíbenec – Harry - má ráda žlutou barvu, ale ne nijak výrazně oproti ostatním barvám - pruhovaný svetr –

zeleno-černý a rifle - hraje hokej - má rád Simpsonovi - rád poslouchá debaty o politice - proč Miroslav Kalousek? – není ožralej, připomněly jsme mu aféru, kdy dával rozhovor opilý - jeho odpověď zněla: „A proč, ne?“ - je to frajer - chtěl by být profesionální hokejista, když nevyjde tato kariéra, tak chce být politikem - proč se mu líbí ANO 2011 – mají dobrý billboardy - viděl Babiše - táta volil komunisty, mamka a sestry volily ODS, on by volil Babiše

60

Tuto kategorii zastupují dva idolové a to šmoulové a rodina Simpsonových. Šmoulové nejspíše slouží jako přechodový objekt. Mohou představovat mladší sourozence. Rodina Simpsonových je sice animovaná, ale symbolizuje průměrnou americkou rodinu, která ironizuje dnešní společnost.

Identifikace s produktem Dominik

Filip

Jan

Train

(líbí se mi jejich hudba)

Značkové černé triko Adidas, značkové boty – Crocs - výrok: „Nejsem úplnej magor.“ - hraje squash - oblíbená knížka: Deník malého poseroutky - chtěl by být architekt či návrhář interiérů - doma má rybičky a psa - takový pohodář - má rád pořádek

Ramstain

Hrajou drsně

- líbí se mu, jak je vysoký a jeho svaly - líbí se mu drsná muzika - videohry, na sport se kouká v TV

STRANA ZELENÝCH

jejich předseda má pěknej rap

- pruhovaný svetr –

zeleno-černý a rifle - hraje hokej - má rád Simpsonovi - rád poslouchá debaty o politice - proč Miroslav Kalousek? – není ožralej, připomněly jsme mu aféru, kdy dával rozhovor opilý - jeho odpověď 61

zněla: „A proč, ne?“ - je to frajer - chtěl by být profesionální hokejista, když nevyjde tato kariéra, tak chce být politikem - proč se mu líbí ANO 2011 – mají dobrý billboardy - viděl Babiše - táta volil komunisty, mamka a sestry volily ODS, on by volil Babiše

Marian

One Republic

Mají hustý písničky

Ondřej S.

Divokej Bill

Mají dobrý písničky

mutuje, rovnátka, vyhublý

Ondřej Š.

Tomáš klus

Dost hustý album

Sabaton

Hustej nářez, hlavně píseň Primo victoria

Arakain

Hustý alba

- pěkný písničky, vzhledově neví, jestli se mu líbí - nekouká na styl, ale líbí se mu jeho písničky - skupina hodně drsná - mutuje, špatně vyslovuje

Techno

Krásná písnička techno remix 2011

Aleš brichta

Dost nářez, písničky

V tomto případě nejde o to, že by se probandi chtěli stát svými idoly, ale oceňují a líbí se jim to, co idol vytváří. Ve většině odpovědí se jedná o produkt hudby.

62

Přechodový objekt (zvířata) Hanka

Dominik

Filip

Ondřej S.

Tomáš

kůň

Jezdím na něm.

pes

Mám ho doma.

Surikata

(je to chytré a roztomilé zvíře)

Pes

(přítel člověka)

Kráva

(pomáhá lidem tím že dává mléko a maso)

Želva

(je to zajímavé zvíře které toho moc neudělá)

Žralok

Žere lidi

- líbí se mu, jak je vysoký a jeho svaly - líbí se mu drsná muzika - videohry, na sport se kouká v TV

želva

Mám ji doma, nic nedělá

- mutuje, rovnátka, vyhublý

Milka

zvíře (kráva) - Protože nám dává čokoládu

- Bára B. – zpěv - nechápe idol Justina B. - chodí na zpěv - legíny, kraťasy, mikina

- značkové černé triko Adidas, značkové boty – Crocs - výrok: „Nejsem úplnej magor.“ - hraje squash - oblíbená knížka: Deník malého poseroutky - chtěl by být architekt či návrhář interiérů - doma má rybičky a psa - takový pohodář - má rád pořádek

- pruhovaná oranžovo-černá mikina, šedé rifle - má rád fotbal i ho hraje - hodně nesmělý – odpovídal jednoslovně 63

- má rád čokoládu – líbí se mu Johny Depp – film Piráti z Karibiku - někdy chce být i hercem, ale spíše fotbalistou

Pochopit vztah dětí k těmto idolům pro nás bylo velmi obtížné, protože se u nich projevila nedisciplinovanost vůči zadané instrukci. Zvolili si za svůj idol zvíře a to není, ani člověk, ani známá osobnost. Pro Hanku je zřejmě cit věnovaný zvířeti srovnatelný s citem ke známé osobnosti. U chlapců spíše jde o protest z úkolu nebo projev vtipnosti.

64

4.3 Srovnání tříd podle kategorií vztahů

Ve třetí třídě se zatím skoro vůbec neobjevuje erotické adorace k jejich idolům. Jen v několika málo případech např. ke zpěváku Tomáši Klusovi nebo k Lucii Bílé. Jenom pro třetí ročník jsme vyčlenily kategorii zprostředkované erotické adorace, protože je zde spíše zřetelná snaha o identifikaci. U obou tříd se vyskytují podobní idolové v kategorii identifikace se vzorem. Jedná se např. o sportovce, zpěváky, hudební skupiny, let´s playery. Další společnou skupinou je kategorie identifikace s fiktivní postavou. U obou tříd se jako idolové objevila rodina Simpsonových. Pořád více převládají pohádkové bytosti ve třetí třídě jako krteček, princezna Eliška, Hobbit. Pro třetí třídu je specifická kategorie založená na podobnosti (kamarádi). Na základě třídění idolů dle kategorizace zavedené instrukcí jsme u obou tříd vyčlenily kategorii blízkých osob, ale z hlediska třídění dle povahy vztahů jsme tuto kategorii určily jen u třetí třídy. V sedmé třídě se jednalo z hlediska vztahu o identifikaci se vzorem. Pro sedmou třídu je dominantní kategorie erotické adorace. Myslíme si, že je to především tím, že jsou v pubertálním období. Projevující se ve větší míře u dívek, které jako své idoly uváděly fyzicky přitažlivé kluky patřící do mainstreamu. Erotická adorace se projevuje především u One Direction a Justina Biebera ale v menší míře i u internetových bavičů a to ze strany dívek. V sedmé třídě se už u dívek objevuje, jak erotické adorace, tak i snaha o identifikaci k jejich idolům. U kluků jde zatím jenom o identifikaci. Nevyskytují se u nich idoly ženského pohlaví. Chlapci ze sedmé třídy se identifikují především se sportovci, politiky a s let´s playery. Také jsme pro sedmou třídu vyčlenily kategorii, jež se ve třetí třídě nevyskytla a to identifikace s produktem, v níž se vyskytují dívky i chlapci. Oproti třetí třídě se u sedmého ročníku objevily volby zvířecích idolů, které jsme zařadily do kategorie přechodového objektu neboli zvířat.

65

Závěry

Snažily jsme se zjistit, jaké idoly děti v dnešní době mají, a proč se jim líbí. Dále jsme se zaměřily na srovnání voleb idolů mezi dětmi z 3. a 7. třídy základní školy a zachycení určitého vývoje. Otázka, kterou jsme dětem zadávaly, zněla: „Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci) Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení?“ Zvolily jsme si také několik aspektů, které jsme v rámci našeho výzkumu sledovaly, a to třídění idolů do různých kategorií, srovnání voleb mužských a ženských idolů, to, jak se děti odklonily od zadané instrukce a jak se nechaly inspirovat zadanou otázkou. Vše jsme ještě porovnávaly jednak z hlediska pohlaví žáka v rámci jedné třídy, jednak také z hlediska věku, pohlaví a vývoje dětí v rámci obou tříd. Vytvářely jsme kategorie podle dvou hledisek. Za prvé jsme idoly třídily podle kategorizace zavedené instrukcí a za druhé dle povahy vztahů. V úvahu jsme nebraly pouze výčet idolů a jejich napsaná zdůvodnění, ale také se nám podařilo s dětmi vést rozhovor, který nám pomohl k lepší interpretaci výsledků. Co jsme se o vývoji dětí dozvěděly díky tomu, že jsme data podrobily nejdříve jednomu a poté druhému třídění? Ve volbách dívek ze sedmé třídy je znát zřetelnější profilace na idoly odpovídající klišé něžného pohlaví a nedělá jim problém svou erotickou adoraci veřejně přiznat. Zatímco kluci byli ve svých volbách méně chlapáčtí a svými volbami se více přibližovali něžnému pohlaví, ale neměli v úmyslu se veřejně vyznat k erotické adoraci. Ve vývoji dívek ve třetí a sedmé třídy jsme mohly zaznamenat posun, kdy v sedmé třídě dochází k výrazně ženské profilaci, kterou můžeme pozorovat v jejich volbách. A to je vývoj, který je předpokládaný a u vývoje chlapců je tomu právě naopak. Volby třeťáků prezentují mnohem větší chlapáckost, než je tomu u voleb sedmáků, jež spíše směřují k volbám něžného pohlaví. Pro zlepšení naší práce by bylo přínosné v dalším výzkumu porovnání s více třídami téhož věku, abychom si byly jistější v tom, co je efektem věku a co efektem jedinečné třídy. V budoucím výzkumu by bylo přínosné více času věnovat rozhovorům s jednotlivými žáky, což by pomohlo k pochopení zvolených voleb a k lepší interpretaci, neboť v mnoha případech šlo jen o pouhé hypotézy, jak to dotyčný myslel. Některé děti chtějí být stejně tak slavné a úspěšné jako jejich idol, někdy se jedná pouze o obdiv fyzické krásy a atraktivity 66

idolu a o přitažlivost. Také by bylo dobré vést další rozhovory s dětmi po první etapě rozboru jejich voleb, když si utvoříme přesnější představu o našich hypotézách a pochybnostech, neboť budeme lépe vědět, na co se máme dětí ptát.

67

Příloha Pozorování ve 3. A Hodina českého jazyka Na začátku hodiny si zapalují tři svíčky, protože je adventní pátek. Paní uč. říká: "Čekají nás dvě povinnosti. Za prvé někdo bude tahat dárek a za druhé dnes má svátek Lucie. Lucinko, všechno nejlepší. Přečteme si dnes o sv. Lucii." Kuba říká: "Včera mi umřela babička." Paní učitelka odpovídá: "To je mi líto a víš kolik jí bylo?" Kuba odpovídá: "Devadesát jedna a byla nemocná." Paní uč. říká: "Kubo, pojď tahat ty jména." Kuba tahá a vytáhne jméno Míra. Míra si jde vytáhnout dáreček. Paní uč. říká: "Lucinko, pojď za mnou." Lucinka si sedne na židli. Celá třída jí zazpívá písničku Kočka leze dírou. Paní uč. dětem říká: "Udělejte si pohodlí. Můžete si dát výjimečně nohy nahoru." Poznámka: Všichni kluci si dají nohy na lavice a z holek žádná. Paní uč. čte legendu o sv. Lucii. Paní uč. dočte legendu a říká: "Už si sedneme normálně. Jaké ilustrátory jste včera zkoušeli napodobovat?" Terezka říká: "Zdeňka Millera." Paní uč. odpovídá: "Správně a co ilustroval?" Všichni: "Krtečka." Paní uč. : "Ano, Krteček je úžasný." Paní uč. se ptá: "A další ilustrátor?" 68

Kuba se hlásí a říká: "Zdeněk Smetana a ilustroval Malou čarodějnici." Eliška ho doplňuje: "Křemílek a Vochomůrka a Rákosníček." Nikolka: "Josef Lada." Kuba dodává: "Když byl malý, tak si poranil oko a viděl jenom jedním." Paní uč.: "Ano, neměl periferní vidění - jeho obrázky jsou trochu jiné." Vysvětlují si, co znamená periferní vidění. Paní uč. říká: "Kubíčku, tobě jsem dávala ilustrátorku, ale ty si ji nechtěl malovat." Tomáš odpovídá: "Helena Zmatlíková." Paní uč.: "Výborně, ta ilustrovala Kocoura Modroočka a Děti z Bullerbynu. Děti s velkými obličeji, velké oči a zvířátka taky poznáte. A potom tu byli děti, které se zabývaly Josefem Čapkem." Kuba říká: "Pejsek a kočička." Paní uč. ukazuje obrázek: "Potom tu máme dalšího ilustrátora, jestli víte kdo to ilustroval?" Adélka odpovídá: "Adolf Born." Paní uč. odpovídá: "Výborně. Byl to on." Paní uč. říká: "Tak pojďte na ty naše projekty. Pojďte všichni k tabuli a rozdělte se na ty skupiny, jak jste byli včera." Paní uč. říká směrem k Davídkovi: "Ty jsi přines nějaké ilustrace?" Davídek odpovídá: "Ano, mám pohled od Josefa Lady." Poznámka: Všichni stojí před tabulí a dodělávají projekt z minulého dne. Skládají obrázky ilustrátorů na dvě velké čtvrtky. Paní uč.: "Děti už to prosím vás položte a pojďte si sednout. Chtěla bych ocenit ty, co přinesli materiály a dali si s tím práci - Eliška, Gábinka, Šimon a kluci vedle Kuba Č. a Vítek pochvala do žákovské knížky." Pak paní uč. říká: "Jdeme si zopakovat vyjmenovaná slova po B." 69

Pak celá třída vyjmenovává. Pak paní uč. řekne po L a zase všichni jmenují. Poté paní uč. říká: "Eliško, vyber si jedno vyjmenované slovo a utvoř na něj větu." Paní uč. povídá ostatním: "Nesedím, nekoukám. Každý si připraví větu." Pak děti jmenují věty, co vymyslely na vyjmenovaná slova - např. Jedeme do mlýna. Doma plýtváme elektrikou. Lyžař lyžoval a narazil do mlýna. Paní uč. říká: "Nikolko?" Nikolka: "Mamka slyší ségru řvát." Paní uč. říká: "Pánové naposled vás napomínám." Kluci si v lavici kreslí Main Craft. Paní uč. říká: "Teď si každý vezme tabulku a napíše tři věty, které slyšel a zapamatoval si, ale ne ty svoje. Jsem zvědavá, jak jste poslouchali ostatní." Třída: "Ach jo, proč ne svoje." Paní uč.: "Protože!" Třída: je klid a všichni píší. Paní uč. se ptá Toma: "Už to máš?" Tom odpovídá: "Pelikán polyká rybu." Paní uč.: "Dobře. Teď si všichni zkontrolujte věty, jestli máte správně napsané tvrdé y. Vyberte si jedno vyjmenované slovo po B nebo L a zkuste ho pantomimou nějak předvést." Poznámka: Většinou děti začaly něco předvádět aniž by věděly dopředu co. Pak začaly vyvolávat a skoro po každé po druhém vyvolání to dotyčný uhádl. Také se dost slova opakovala, i přesto, že každý měl předvádět vyjmenované slovo, které ještě nikdo nepředváděl. Paní uč. říká: "Teď zavřete oči. Dneska máme třetí adventní pátek." Kuba chrochtá.

70

Paní uč. to komentuje: "Vy se, ale předvádíte! Je kouzelná doba, předvánoční čas, tak si každý můžete něco přát." Dále říká: "Teď se zhluboka nadechněte a můžete sfouknout všechny svíčky. Než nám zazvoní, tak doufám, že si i doma zapálíte svíčku a sfouknete a budete si něco přát. Tak máte přestávku. Dejte si svačinu."

O přestávce Všichni kluci paří na mobilu hry. (Main Craft, GTA, Tank Hero, GTA 4) Holky sedí v lavicích. Svačí, připravují si na další hodinu.

71

Pozorování v 7. B Hodina matematiky Na začátku hodiny se rozdávají písemky, a proto ve třídě panuje velký rozruch a zmatek. - pan učitel: „Tak bude tady klid! Vyndáme si žákovské knížky a napíšeme si tam zlomky. Uklidníme se. Bude tady absolutní klid.“ Poté říká bodové hodnocení písemky. - Pak obchází jednotlivé lavice a podepisuje jim žákovské knížky. - Mezitím si spolužáci vzájemně sdělují, co mají za známku. Je neustále slyšet, jak na sebe volají: „Co máš? A co máš ty?“ - pan učitel se ptá: „Chybí akorát Martin?“ - ze třídy se mu dostává odpověď: „Ano!“ - p. u. : „Máte všichni sešity a učebnice? Budeme pokračovat dál. Co jsme probírali včera?“ - nikdo neodpovídá - p. u. : „Přeci porovnávání zlomků se stejným jmenovatelem nebo s různým jmenovatelem.“ - ve třídě je ruch – napomíná je: „Tak klid. Otevřete si na straně 15 učebnice. Včera jsme si ukazovaly příklady s různým jmenovatelem. Dává jim příklad na porovnání zlomků. 1/5 > 2/5 Mají určit, který z nich je větší? - Jde to vyřešit nějaký kluk. Vyřeší to správně. - p. u. : „Zapíšeme si to do sešitu. Napište si datum. Ze strany 11 vám to přepíšu na tabuli. To, co píšu na tabuli si začněte psát do školních sešitů. - Mezitím odchází Zuzka s Ivou- Zuzce je špatně. - při opisování do sešitu se ozve Simona: „Já už si to omylem opsala doma.“ - třída se začne smát - p. uč. se ptá: „Jak sis to mohla omylem opsat doma?“ - Simona neodpovídá, klopí oči k sešitu. 72

- ozve se David a ptá se: „Musím si to psát celé?“ - p. uč. mu odpovídá: „K čemu by ti byla půlka tabulky? Půlka tabulky by ti byla k ničemu“ - po chvilce p. uč. povídá: „Až si to dopíšete, tak si řekneme z čeho budeme psát příště. Každý týden budeme psát krátký test.“ - ze třídy se ozve sborové nééé - David mu na to odpovídá: „Příští týden máme už 4 písemky.“ - p. uč. : „Tak už máte pět. - David: „Tak mi nepřijdem do školy.“ - p. uč. už to více nekomentuje - pak jim p. uč. zadává slovní úlohu na straně 16 - žáci začnou pracovat na úloze - najednou se začnou smát – z venku jsou slyšet pracující dělníci - p. uč. jde ihned zavřít okna, pak prochází mezi lavicemi a sleduje, jak žáci pracují - ve třídě pořád panuje hluk a málo z nich opravdu pracuje - p. uč. na to reaguje: „Jestli se nezklidníte a nezačnete pracovat, tak nebudete mít přestávku. Mně to vadit nebude.“ - hned se zklidní - p. uč. se vrací k tématu psaní písemek: „Je určitě lepší psát více písemek než jen 6 za celé pololetí.“ - M. : „My jsme, ale časově vytíženi.“ - p. uč. : „Zvykejte si. Kdo ještě píše do školních sešitů?“ - přihlásí se většina třídy - p. uč. : „Mně je to jedno. Zdržujete sami sebe.“ - napomíná Láďu K. – „Sedni si normálně a počítej.“ 73

- zase ruch ve třídě – p. uč. : „Klid. Každý počítá sám.“ - Kamila a Barbora si povídají. - p. uč. se jich ptá: „Vy nemáte, co na práci?“ - dále napomíná Honzu: „Honzo, počítej a nedělej kraviny. „ - ten na to reaguje: „Já nedělám kraviny.“ - většina žáků už si povídá - p. uč. se ptá: „Kdo ještě píše?“ - už se nikdo nehlásí - p. uč. : „Písemná práce bude ve čtvrtek. Co v ní bude?“ - žáci opět začnou protestovat - p. uč. : „Nebudu se s vámi o tom bavit. Taky vám nemusím nic říkat. Bude to na zlomky a převody jednotek, dále na krácení a rozšiřování zlomků. Do čtvrtka máte času dost (je pátek). Ve čtvrtek ráno bude doučování, kdo chce může přijít. Tak a jdeme na ty příklady, co jste si měli spočítat. Tak, kdo nám půjde vypočítat první příklad? …. Nikdo se nehlásí. Tak třeba Láďa S. - jde k tabuli a začne zvonit - p. uč. : „Tak to necháme na příští hodinu.“

74

Hodina zeměpisu - zvonek nezvoní p. uč.: „Dneska bude velké opakování, vyvolám někoho k tabuli, je nějaký dobrovolník?“, „Ještě si dojdu pro mapy, tak chvilku vydržte.“ - žáci hledí do atlasu a povídají si… - p.uč.: „Vy jste nějací hodní…máme nějakého dobrovolníka?“ Honza: Já bych šel. pozn. podle data jde k tabuli ještě Kamča - p.uč.: „Minule jsme probírali hospodářství, tak si každý připraví otázku.“ - p.uč.: „Počkejte, já ještě zapíšu do třídnice“ Dominik: Třídnice je v pořádku. -p.uč. : „Ondro, máš tu omluvenku?“ - Ondra si něco potichu mumlá do lavice a omluvenku opět nemá, slibuje ji v pondělí ☺ - začíná se zkoušet, ostatní studenti pokládají otázky - první otázka je: „Co je to HDP, Kamčo?“ Kamča: „Hrubý domácí produkt.“ p.uč. : „Jak se to počítá?“ Kamča: Počítá se to v dolarech… Honza: „Zjistí se tím zisk…“ Kamča: „Jeden na osobu..“ p.uč.: „Co jeden na osobu?“ - smích ostatních -Honza: „Já vím“

75

- ale odpověděl špatně - správně doplní Kamča a poskočí si ☺ - další otázka pro Honzu: „Jaké jsou druhy obilnin?“ Honza: „To jsem nechtěl

“

Honza: „Žito, ječmen, pšenice, …..řepa“ p.uč.: „Řepa???“…“To jsme si neříkali.“ - Honza neví.. p.uč.: „Oves, rýže a ještě velmi důležitá kukuřice.“ - padají další otázky: „Co je to energie; druhy energie; jak se rozděluje průmysl; co je lehký průmysl; co je těžký průmysl..? - na poslední otázky nezná nikdo odpověď - nakonec se hlásí Láďa K. - odpovídá, ale vše čte ze sešitu.. - pozn. Dominikovi přišlo psaníčko, adresát neznámý - p.uč.: „Co to jsou služby?“ Kamča dostala další otázku – „Jaké jsou nevýrobní činnosti?“ Kamča: „Školství, lékařství, restaurace,… Honza: „Spoje, přeprava.“ p.uč.: „Co byste si dali, to by mě fakt zajímalo?“ Kamča: Trojku. Honza: ééééééé…dvě s tečkou p.uč.: Takže oba máte za tři. Honza: „néé, ještě jednu otázku?

76

p.uč.: „Už ne, máme před sebou hodně práce.“, „Ten průmysl byl horší, dostaneš trojku.“ Zuzka: „Paní učitelko mně je špatně. p.uč.: Hodně? Zuzka: Jo, hodně. p.uč.: „Tak já dám práci ostatním a půjdeme to řešit.“ - Ladislav K. rozdává atlasy, mezitím se p.uč. ptá – „Jak se liší kontinent a světadíly?“ - David odpovídá: Na kontinentu je život. Dominik: Kontinenty jsou ve světadílech. Kamča: Naopak, kontinenty jsou ve světadílech. p.uč.: „Koukněte do mapy a zapište kontinenty a potom světadíly, každý pracuje ve dvojici sám a neotáčejte se, neraďte si.“ p.uč.: Kdo dohlédne na pořádek ve třídě? - všichni se hlásí a překřikují - nakonec jde Filip k tabuli a dostává fixu na zapisování p.uč.: Budeš zapisovat všechny, co budou hluční. p.uč.: Nechám Vás tu pracovat. – odchází se Zuzkou volat rodičům - Filip se opírá o tabuli, neví koho má zapisovat, působí dost nejistě. - ve třídě panuje hluk, nikdo moc nepracuje Filip: Držte huby. žák: Ty debile. - p.uč. přichází… Láďa K. nenápadně střílí na p. uč. p.uč.: Máte všechno doplněno?

77

- všichni mlčí p.uč.: Kdo vyjmenuje pět kontinentů? Tome? - Tomáš neví, vše vyjmenuje Šárka - další otázka je: Co tvoří fyziologickou sféru? - p.uč. se ptá, nikdo se nehlásí, protože to nestihli - p.uč. to vyjmenuje - začínají probírat Ameriku, p. uč. říká: Udělejte si krásný nadpis Amerika. p.uč. : Máte před sebou otevřený atlas? - řesí polohu Ameriky p.uč. se ptá: Kudy prochází nultý poledník? Láďa K.: Středem? p.uč. : Středem čeho? Láďa: Ameriky. - paní učitelka se chytá za hlavu… ☺ - třída střílí od boku.. - p.uč.: Dále jsme mluvili o rovníku, kudy prochází? žák: Kolem země. - Láďa najednou vykřikuje: Šetři se osle. p.uč.: Cože?, „Ty to všechno pleteš dohromady. p.uč.: To je hezký, že si to pamatuješ, ale k čemu to patří? - Láďa neví…nikdo neví - dále začali brát členitost, oceány

78

pozn. zvoní, p.uč. říká, ještě si dopíšeme poznámky, upozorňuje na test, dodává, že služba sebere atlasy přestávka: - dohadují se, v jaké třídě jsou teď David V. vyplázne n p.uč. jazyk, když se ostatní kluci prali a ona jim vynadala - Láďa S. vytahuje tablet, něco na něm dělá…ukazuje ho Tíně a potom i p.uč.; po přestávce si ho balí do látkové tašky - holky mají dvě, tři skupinky, něco řeší ohledně školy - přestávka končí, přichází p.uč. na matiku - zvoní zvonek

79