PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI KELAS 2 SDN PATOK PICIS III WAJAK MALANG

SKRIPSI

OLEH YUNI ROCHMAH PUTRI NIM 09390228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

i

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul : PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI KELAS 2 SDN PATOK PICIS III WAJAK MALANG

Oleh Yuni Rochmah Putri NIM 09390228

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 21 April 2014

Menyetujui,

Pembimbing I

Pembimbing II

Dra. Erly Wahyuni, M.Si

Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 30 April 2014

Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Dewan Penguji:

Tanda Tangan:

1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes

1.

…………………………

2. Erna Yayuk, M.Pd

2.

………………………..

3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si

3.

………………………..

4. Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes

4. ………………………….

iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Yuni Rochmah Putri

Tempat, tanggal lahir : Gresik, 01 Juni 1991 NIM

: 09390228

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa: 1.

Skripsi dengan judul “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL Materi Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2.

Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3.

Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

iv

MOTTO

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri” (QS Al-Ankabut:6).

“Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk” (QS. AL-Bayyinah:7).

“Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung” (QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4).

Selalu menjadi diri sendiri dan melakukan hal terbaik semaksimalmu. Tetap tersenyum meskipun skenario kehidupan ini belum sesuai harapanmu. Semangat dan pantang menyerah.

Kesuksesan terjadi ketika kesulitan dan rintangan telah terlewati. Optimis menata kehidupan yang lebih baik untuk hari esok, setelah belajar dari masa yang telah lalu dan terlewatkan.

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan yang terang berupa

keyakinan Dienul

Islam,

sehingga penulis

dapat

menyelesaikan tugas akhir ini. Penulis persembahkan skripsi ini untuk: 1.

Kedua orang tua penulis, Ayah Rohmah dan Mama Sholichah yang selalu penulis sayangi, terima kasih telah menyayangi dan membesarkan dengan tulus ikhlas, yang selalu mendo’akan serta memberikan dukungan, dan bimbingan yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan Allah SWT.

2.

Adik Faza dan Najwa yang penulis sayangi, yang senantiasa memberikan motivasi, do’a, dan dukungan.

3.

Calon Suamiku Rizky Firouzabadi yang selalu memotivasi dan mendo’akan yang terbaik untuk penulis.

4.

Sahabat-sahabatku Lilis, Rizki, Kiki, Windhi, dan teman seperjuangan Darwis, Prisma, Denay, Dede, Zemy, Dedi, Ardian, Gopek, Cahaya. Terima kasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis membutuhkan serta kebersamaannya disaat suka maupun duka.

5.

Teman-teman PGSD, khususnya kelas E-Com angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu saat ada kesulitan.

6.

Seluruh keluarga besar KSR-PMI UMM yang merupakan keluarga kedua bagi penulis yang telah memberikan kenangan dan pengalaman yang bermanfaat.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal skripsi yang berjudul: “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL dalam Materi Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1.

Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.

2.

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran administrasi.

3.

Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.

4.

Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan,

saran,

dan

motivasi

dari

awal

hingga

terselesaikannya skripsi ini. 5.

Bapak Dr. H. M. Agus Krisno Budi, M.Kes selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini.

6.

Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

vii

7.

Ibu Enis Watin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.

8.

Ibu Lindiana Arifiani, S.Pd.SD dan seluruh siswa-siswi kelas 2, dan segenap guru SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai.

9.

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 28 April 2014

Yuni Rochmah Putri

viii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ iv HALAMAN MOTTO .................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi KATA PENGANTAR ................................................................................. vii ABSTRAK ................................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 4 C. Rumusan Masalah ............................................................................ 4 D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5 F. Batasan Istilah .................................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran ................................................................. 8 1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ......................................... 8 2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ............................................. 9 3. Hasil Belajar ............................................................................... 10 4. Obyek Evaluasi Hasil Belajar .................................................... 11 B. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................................ 13 1. Pengertian IPA ........................................................................... 13 2. Hakikat Pembelajaran IPA .......................................................... 14 3. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA ....................................... 16 C. Materi Sumber Energi ...................................................................... 18 1. Sumber Energi Panas ................................................................. 18 2. Sumber Energi Listrik ................................................................ 18 3. Sumber Energi Cahaya .............................................................. 19 4. Sumber Energi Bunyi ................................................................. 19 D. Metode Example non Examples ....................................................... 19 1. Kelebihan Metode Example non Example ................................. 21 2. Kekurangan Metode Example non Example .............................. 21 3. Sintak Pembelajaran Metode Example non Example.................. 22 E. Pembelajaran Tematik....................................................................... 23 1. Karakteristik Pembelajaran Tematik .......................................... 23 2. Penentuan Tema .......................................................................... 25 F. Permainan Belajar ............................................................................ 26

xi

G. Permainan TASOL (Tas Soal) ......................................................... H. Penelitian yang Relevan ................................................................... I. Kerangka Pikir Penelitian ................................................................ J. Hipotesis Tindakan .......................................................................... BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... C. Subjek Penelitian ............................................................................. D. Jenis Tindakan ................................................................................. E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... F. Instrumen ......................................................................................... G. Teknik Analisis Data ........................................................................ BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Prosedur dan Hasil Penelitian .......................................................... 1. Pra Penelitian ............................................................................. 2. Siklus I ........................................................................................ 3. Siklus II ...................................................................................... B. Pembahasan 1. Penggunaan Metode Examples Non Examples dengan Permainan Tas Soal (TASOL) Materi Sumber Energi ............... 2. Peningkatan Hasil Belajar dalam Materi Sumber Energi pada Kelas 2 ................................................................... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ...................................................................................... B. Saran ................................................................................................ DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. LAMPIRAN .................................................................................................

xii

27 28 30 30 31 32 32 32 35 38 39 41 41 44 63

78 82 84 85 87 89

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11 Tabel 4.12 Tabel 4.13 Tabel 4.14 Tabel 4.15

Halaman Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 40 Hasil Belajar PreTest .............................................................. 43 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 54 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 55 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........... 57 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 58 Kriteria Pemberian Skor ......................................................... 59 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I ................................... 60 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 62 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................. 62 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 69 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 70 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......... 72 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......... 73 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus II.................................. 75 Ketuntasan Belajar secara Klasikal .......................................... 82

xiii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Tahapan Proses Belajar ............................................................ 10 Gambar 2.2 Enam Jenjang Berpikir pada Ranah Kognitif .......................... 11 Gambar 2.3 Kerangka Pikir Penelitian ....................................................... 30 Gambar 3.1 Model Tahapan-Tahapan Pelaksanaan PTK ........................... 33 Gambar 4.1 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab .................. 48 Gambar 4.2 Guru membagikan LKK dalam bentuk TASOL ...................... 49 Gambar 4.3 Guru berkeliling kelas memantau jalannya diskusi ................. 49 Gambar 4.4 Guru menunjukkan contoh gambar benda ............................... 51 Gambar 4.5 Antusias siswa menjawab pertanyaan ...................................... 51 Gambar 4.6 Siswa berdiskusi mengerjakan LKK ........................................ 52 Gambar 4.7 Perwakilan kelompok maju membacakan hasil diskusi ........... 52 Gambar 4.8 Guru membagikan soal evaluasi .............................................. 53 Gambar 4.9 Siswa dengan teman berdiskusi ............................................... 65 Gambar 4.10 Guru membantu kelompok yang merasa kesulitan ................. 66 Gambar 4.11 Guru bersama siswa menganalisis gambar contoh benda ....... 67 Gambar 4.12 Guru membantu siswa mengamati percobaan sederhana ....... 68 Gambar 4.13 Grafik perbandingan hasil belajar siswa ................................. 83

xiv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Hasil Wawancara Pra Tindakan ............................................... 89 Lampiran 2 Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................. 91 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 96 Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................ 101 Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................... 104 Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..................... 106 Lampiran 7 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus I.................... 107 Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I................................................ 108 Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................. 110 Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 113 Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 114 Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 116 Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 118 Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2........ 120 Lampiran 15 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 122 Lampiran 16 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 123 Lampiran 17 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................ 124 Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......................... 129 Lampiran 19 Ringkasan Materi Siklus II ...................................................... 134 Lampiran 20 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ...................... 135 Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ...................... 136 Lampiran 22 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus II .................. 137 Lampiran 23 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II .............................................. 138 Lampiran 24 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 140 Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ................................... 143 Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1........ 144 Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2........ 146 Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 148 Lampiran 29 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...... 150 Lampiran 30 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 1 .................................... 152 Lampiran 31 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 153 Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 154

xv

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika: Departemen Pendidikan Nasional Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK. Bandung: Yrama Widya Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Djumhana, Nana. 2008. Pembelajaran IPA. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2009. Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Multi Pressindo Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan Model Picture And Picture & Permainan Pohon Soal Dalam Materi Sumber Daya Alam (IPA) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Gadingkulon 3 DauMalang. Skripsi Tidak Diterbitkan. (Online), Digilib UMM Kunandar. 2010. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers Kurniawan, Abdul Akbar. 2011. Penerapan Metode Example non Examples. (Online), (http://sirakbarkurniawan.blogspot.com/2011/01/blog-post.html) diakses tanggal 5 september 2013 Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan Agama di Sekolah. Malang: UIN-Maliki Press Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara Mulyasa, E. 2009. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Purwanto, M. Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: PT. Indeks

87

Setyawan, Heru. 2011. Pengertian dan Manfaat Metode Example non Example. (online), (http://zonainfosemua.blogspot.com/2011/01/pengertian-danmanfaat-metode-example.html) diakses tanggal 5 september 2013 Suciati, Rien. 2013. Model Pembelajaran Example non Examples. (Online), (http://riensuciati99.blogspot.com/2013/04/model-pembelajaran-examplesnon-examples.html) diakses tanggal 5 september 2013 Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Supardi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Supriyono, Agus. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas Uno, Hamzah B. dan Mohamad, Nurdin. 2012. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara Wariaatmadja, Rochiati.2008.Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Winataputra, Udin S., dkk. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional

88