PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) KELAS IV SDN MANGGUAN I KECAMATAN PASREPAN KABUPATEN PASURUAN
SKRIPSI
Oleh : MARTSANDY CRISTIN SANTOSO NIM: 07390113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) KELAS IV SDN MANGGUAN I KECAMATAN PASREPAN KABUPATEN PASURUAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Persyaratan Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : MARTSANDY CRISTIN SANTOSO NIM: 07390113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i
LEMBAR PERSETUJUAN Tugas Akhir dengan Judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) KELAS IV SDN MANGGUAN I KECAMATAN PASREPAN KABUPATEN PASURUAN Oleh : MARTSANDY CRISTIN SANTOSO NIM : 07390113
Skripsi ini ditulis sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyetujui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Drs. Baiduri, M.Si)
(DR. Trisakti Handayani, M.M)
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Mememnuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (SI) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal : 07 November 2011 Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Martsandy Cristin Santoso
Tempat/Tanggal Lahir
: Pasuruan, 18 Maret 1989
NIM
: 07390113
Fakultas/Jurusan
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Hitung Bilangan Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Kelas IV SDN MANGGUAN I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan ” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis.
Malang, 07 November 2011 Yang menyatakan
(Martsandy Cristin Santoso) Mengetahui Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Drs. Baiduri, M.Si)
(DR. Trisakti Handayani, M.M) iv
MOTTO
DISIPLIN PRIBADI adalah sebuah kualitas yang didapatkan melalui latihan. Jalan pintas tidak akan menghasilkan apa-apa. Pada akhirnya proses yang menentukan kualitas Anda.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi
Hitung Bilangan Pada Mata Pelajaran
Matematika Melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Kelas IV SDN MANGGUAN I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan.” Tugas Akhir ini merupakan salah satu prasyarat dalam menyelesaikan pendidikan tingkat sarjana di program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, khususnya kepada : 1. Dr.
H.
Muhadjir
Muhammadiyah
Effendy,
Malang
M.AP
yang telah
selaku
Rektor
Universitas
memberi kesempatan
untuk
melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan
ke
jenjang
sarjana
Muhammadiyah Malang.
vi
(S1)
pendidikan
di
Universitas
3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM.M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama perkuliahan dan terselesaikan skripsi ini. 4. Drs. Baiduri, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan skripsi hingga terselesaikan skripsi ini. 5. DR. Trisakti Handayani , M.M selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi. 6. Bapak Muhammad Salim, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Mangguan I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan yang memberikan ijin dalam penelitian. 7. Bapak dan Ibu guru di SDN Mangguan I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan yang telah banyak memberikan motivasi dan dorongan selama pelaksanaan penelitian. 8. Siswa-siswi kelas IV SDN Mangguan I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan yang telah bersedia membantu jalannya proses penelitian. 9. Untuk kedua orang tua saya, khususnya ibuku Sunayah tercinta yang selama ini sudah bekerja keras membiayai kuliahku dan tidak pernah lepas berdo’a, memberikan dorongan, motivasi serta kasih sayangmu yang tulus dan ikhlas untukku, sehingga tugas ini dapat terselesaikan dengan baik. 10. Fandy Bagus Santoso kakakku satu-satunya yang paling kusayangi.
vii
11. Mas Try Haksoro Hutomo, yang telah memberikan motivasi dan membantuku selama ini sampai penelitianku selesai. 12. Teman - teman mahasiswa PGSD UMM Angkatan 2007
yang telah
memberikan motivasi dan dukungannya. Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk menjadikan Tugas Akhir ini lebih sempurna.
Malang, 27 Oktober 2011
Penyusun
viii
ABSTRAK Santoso, Cristin Martsandy. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Hitung Bilangan Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Kelas IV SDN Mangguan 1 Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan. Skripsi, jurusan S1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Drs. Baiduri, M. Si, (II) DR. Trisakti Handayani, M. M. Kata Kunci : Hasil Belajar, Cooperative Learning TGT ( Teams Games Tournament ), Matematika. Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada SDN Mangguan I Kecamatan Pasrepan Kabupaten Pasuruan menunjukkan bahwa penyebab rendahnya hasil belajar antara lain: 1) Siswa lebih belajar secara individu (sendirisendiri), 2) Guru hanya menggunakan metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan menggunakan Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) serta memperoleh gambaran mengenai ketuntasan pembelajaran menggunakan Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, lembar observasi dan dokumentasi selama pembelajaran berlangsung. Penelitian yang dilaksanakan ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang merupakan upaya untuk memecahkan masalah yang timbul di kelas. Penelitian Tindakan Kelas mempunyai 4 tahap, yakni : Perencanaan (Planning), Tindakan dan Pengamatan (Action and Observation), Refleksi (Reflective) dan Revisi (Revise). Penggunaan Pendekatan Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari Hasil tes evaluasi siklus I siswa yang tuntas adalah 7 siswa (43,75%), sedangkan yang tidak tuntas adalah 9 siswa (56,25%). Sedangkan Hasil tes evaluasi siklus II siswa yang tuntas adalah sebanyak 13 siswa (81,25%) sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 siswa (18,75%).
ix
ABSTRACT Santoso, Cristin Martsandy. 2011. Development on students Learning at Result Number Equation Operation Material in Math Lesson through Cooperative Learning TGT (Teams Games Tournament) Type Grade IV SDN Mangguan 1 Elementary School of Pasrepan Sub-District Pasuruan Regency. Undergraduate Thesis, Undergraduate Program (S1) Elementary Teacher Education Department University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I) Drs. Baiduri, M. Si, (II) DR. Trisakti Handayani, M. M. Keywords: Learning result, Cooperative Learning TGT ( Teams Games Tournament), Mathematic. Base on observation done by the researcher at SDN Mangguan I Elementary School of Pasrepan Sub-District Pasuruan Regency the cause of low learning result is because: (1) students learning is individual, (2) Teacher is interview methods. The research purpose is to improve students learning result by using Cooperative Learning approach TGT (Teams Games Tournament) type in “ Number Equation Operation“ at SDN Mangguan I Elementary School of Pasrepan Sub-District Pasuruan Regency. Data collection technique used are test, interview, observation sheet, and documentation along the learning process. The research done is class action research which is an effort to solve problems existed in class. Class Action Research has four phases, they are: Planning, Action and Observation, Reflective and Revise. The usage of Cooperative Learning TGT (Teams Games Tournament) type is proven able to develop learning result and students activity. It can be seen from evaluation test of cycle I, complete students are 7 students (43,75%), while incomplete are 9 students (56,25%). While the result of evaluation test cycle II, incomplete students are 13 students (81,25%) while incomplete students are three students (18,75%).
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN........................................................................... iii LEMBAR PERNYATAAN ......................................................................... iv MOTTO ..................................................................................................... v PERSEMBAHAN......................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................. vii ABSTRAK ................................................................................................... ix ABSTRACT ................................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................... 6 C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 6 D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 7 E. Manfaat Penelitian ................................................................... 8 F. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................ 9 G. Penegasan Istilah ...................................................................... 9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA A. Hasil Belajar ........................................................................... 12 B. Pembelajaran Matematika di SD .............................................. 15 C. Materi Operasi Hitung Bilangan ............................................. 20 D. Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TGT ............ 22
xi
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................. 33 B. Kehadiran Peneliti ................................................................... 34 C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 34 D. Subjek Penelitian ..................................................................... 35 E. Rancangan Penelitian ............................................................... 35 1. Siklus I ................................................................................ 37 2. Siklus II ............................................................................... 39 F. Instrumen Penelitian ................................................................ 40 G. Data dan Teknik Pengumpulannya .......................................... 40 H. Teknik Analisa Data ................................................................. 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................... 49 1. Pra Tindakan ....................................................................... 49 a. Pelaksanaan Pembelajaran Tanpa Pendekatan ............... 49 b. Hasil Belajar Pra Tindakan ............................................. 50 c. Aktivitas Belajar Siswa .................................................. 52 2. Siklus I ................................................................................ 53 1. Perencanaan ................................................................... 53 2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................. 54 a. Penilaian Kinerja Guru Siklus I ................................. 57 b. Hasil Belajar Siklus I ................................................. 58 c. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................ 60 3. Refleksi .......................................................................... 61 4. Revisi ............................................................................. 62 3. Siklus II .............................................................................. 73 1. Perencanaan ................................................................... 73 2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................. 74 a. Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............ 77 b. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ............................ 79
xii
c. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 80 3. Refleksi .......................................................................... 82 4. Revisi ............................................................................. 82 B. Pembahasan .......................................................................... 83 1. Penggunaan Pendekatan CL Tipe TGT ............................ 83 2. Ketuntasan Belajar Menggunakan CL Tipe TGT ............. 84 BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................................... 91 B. Saran ..................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 93 LAMPIRAN ................................................................................................. 94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Penyusunan Kelompok Meja Turnamen ..................... 29 Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan ................................... 36 Gambar 4.1 Grafik Nilai Evaluasi Siswa .................................................. 90
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ......................................... 42 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Siswa ............................................................. 45 Tabel 3.3 Penilaian Kinerja Guru Menggunakan CL Tipe TGT ................. 46 Tabel 4.1 Nilai Evaluasi Siswa Pra Tindakan ............................................ 50 Tabel 4.2 Nilai Evaluasi Siswa Pra Tindakan Pada Frekwensi ................... 51 Tabel 4.3 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................. 57 Tabel 4.4 Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................. 59 Tabel 4.5 Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 Pada Frekwensi ....... 60 Tabel 4.6 Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 60 Tabel 4.7 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................. 67 Tabel 4.8 Nilai Evaluasi siswa Siklus I Pertemuan 2................................... 69 Tabel 4.9 Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 Pada Frekwensi ........ 70 Tabel 4.10 Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................... 71 Tabel 4.11 Penilaian Kinerja Guru Siklus II ............................................... 78 Tabel 4.12 Nilai Evaluasi siswa Siklus II ..................................................... 79 Tabel 4.13 Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pada Frekwensi ........................... 80 Tabel 4.14 Nilai Aktivitas Siswa Siklus II .................................................. 81
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus .................................................................................. 95
Lampiran 2
Pra Tindakan .......................................................................... 96
Lampiran 3
RPP Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 98
Lampiran 4
RPP Siklus I Pertemuan 2 ...................................................... 114
Lampiran 5
RPP Siklus II ......................................................................... 129
Lampiran 6
Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................... 143
Lampiran 7
Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................... 144
Lampiran 8
Penilaian Kinerja Guru Siklus II ............................................ 145
Lampiran 9
Hasil Nilai Evaluasi Pra Tindakan ......................................... 146
Lampiran 10 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ............................. 148 Lampiran 11 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ............................. 150 Lampiran 12 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ............................................... 152 Lampiran 13 Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................... 154 Lampiran 14 Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................................... 155 Lampiran 15 Aktivitas Siswa Siklus II ....................................................... 156 Lampiran 16 Lembar Wawancara Siswa .................................................... 157 Lampiran 17 Lembar Wawancara Guru ...................................................... 150 Lampiran 18 Keterangan Tentang Siswa .................................................... 160 Lampiran 19 Keterangan Tentang Orangtua Siswa ..................................... 162 Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ......................................................... 164 Lampiran 21 Surat Permohonan Penelitian ................................................. 166 Lampiran 22 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 167
xvi
DAFTAR PUSTAKA Isjoni. 2010. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta. Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Akbar, Sa’dun, M.Pd. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi & Implementasinya (Edisi Revisi). Yogyakarta: Cipta Media Aksara. Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wahidmurni, M.Pd, Ak dan Nur Ali H. M.Pd. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Agama dan Umum Dari Teori Menuju Praktik Disertai Contoh Hasil Penelitian. Malang: Universitas Negeri Malang (UM PRESS). Majid, Abdul, S.Ag, M.Pd. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Fathurrohman, Pupuh Prof & Sutikno, Sobry. M. M.Pd. 2010. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung: PT. Refika Aditama. Trianto, M.Pd. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sagala, H. Syaiful, Dr. M.Pd. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Kunandar, S.Pd, M.Si. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Rajawali Pers. Heruman, S.Pd, M.Pd. 2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Susanto. 2008. Penyusunan Silabus dan RPP Berbasis Visi KTSP. Surabaya: Matapena. Muchith, Saekhan.M, M.Pd. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: RaSAIL Media Group.
xvii
Febriyanti. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif model TGT (Teams Games Tournament) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Skripsi: Perpustakaan UM.
xviii
