PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS 5 SD KANISIUS CUNGKUP SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Maria Oky Darmadiana 292010048
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
i
ffi
PERPuSTAKAAN UNIVERSITAS I.INTVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl, Diponegorc 52 '60 Salatiga 5071 1 Jawa Tengah, Indonesia
Telp. 0298 .- 321212'.Fx. 0298 321+33 Email:
[email protected] ; http:/,rlfirary,ukw,edu
PERNYATAAN TIDAK PIITGIAT Saya yang bertanda tangan di bawah
ini:
Nama
Ma,ra
NIM
x4romoq$
Email
: t^ioKscta @ ow\
Fakultas
tKrp
Program Studi
,
Judul tugas akhir
?ornngrcaton hasi\
trF
0K,a Dar*adiana - &m
?6s0
r hhasa \rdorre$a tqgtqtui
Coopcative F\te$atpl ((ondiq
t-q
and hmp\itim (ctnc)
?ada
tfelar
tfinisius Cunaru? Sa\af,4a tahun ?alalaran *op/rarq r. ?rd
Pembimbing
!r"
S\arne{D,M.td.
2. ll\ahuudr, S-?d. , \n .fd Dengan ini
.
menyatakanbalwa:
I
::
.:
'.
1. Hasil kqrya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk merdapatkan gelar kesarjanaan baik di Univorsitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan
lainnya.
.
.
2. Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasarL rumusan,"dan hasil pelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.
3. Ilasil farya
saya
ini merupakan hasil revisi tera*trir setelah diqiikan yang telah diketahui dan disetujui oleh
pembimbing.
4. Dalam
karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.
ini
di kemudian hari terbukti
ada penyimjangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Pernyataan
saya buat dengan sesungguhnya. Apabila
Universitas Kristen Satya Wacana. Salatig4
F-Lr8-080
{6 luvri
ro(q
5(0
PER"uSTAf, AAN UNIYERS ITAS I.IMYERSITAS KRISTEN SATY"A WACANA Jl. Diponegorc 52 - 60 Salatiga 5071 1
Jawa Tengah,
lndmsia
Telp. 0298 - 32 1 2 12, Fax. O298 321433 Email;
[email protected] ; http://librry.ukv.edu
PERNYATAAN PERSETU'UAN AI$ES
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
Maria 0ttu
NIM
e4}otogqg
Email
Fakultas
FKIP
Program Studi
Judul tugas akhir
funinqt(aton trarit
Dqrmadicna
htun
fioKurio
' SsD '
@
qwl.Com
Metalui
?aih:ktas,6
ttr lfuntsrur
Tatun
s0
,ot9
ini saya menyerahkan hak non-eksHusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpil, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya"ini dengan
Dengan
mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elekFonik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
M ".
Saya mengijinkan karya tersebut diunegah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas, danlataaportal GARUDA
n b. Saya tidak mengiiinkan danl atau portal
karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas,
GARUDA* *
* Hakyang tidak terbatas lwtya bagi
satu pihak saja. Pengajar, peneliti, dan mahasiswa yang menyerahkan lwk non-ekslustf kepada Repositori Perpusakaan Universitos saat nongw4rylkan hwsil karya mereka masih memiliki luk cryyright atas karya tersebul.
** Hoqn
akon nsnarrrpitko, halanot
juel
det abstrak Pititw, ini t &.rs ditottpbi &ng@t per|ielasot/ alasm ternt* dsi penbinbn|
futdiketahri oleh
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenamya. Salatiga
\\ luni to{q
Mengetahui,
Torfu tongan &nama termgpembimbmg
F-LtB-081
I
Tanfo torgot & nama
Emg penbimbing II
ABSTRAK Oky, Maria Darmadiana. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof. Dr. Slameto M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC, Hasil Belajar Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas 5 pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Hasil belajar siswa yang rendah dikarenakan pembelajaran yang di laksanakan oleh guru masih menggunakan metode ceramah dan pendekatan teacher centered tanpa menggunakan metode yang inovatif serta media pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa masih berada dibawah KKM yaitu 72. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga dan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggrat tang terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi keaktifan aspek afektif dan observasi aktifitas pembelajaran. Sedangkan teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data hasil belajar pra siklus, data hasil belajar siklus I dan data hasil belajar siklus II. Hasil dari penelitian yang diperoleh yaitu terjadi peningkatan dalam hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan membandingkan dua teks dan menyimpulkan cerita dalam beberapa kalimat. Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan adalah 72. Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa terjadi secara bertahap, saat kondisi awal hanya terdapat 10 siswa (55,4%) yang mengalami ketuntasan dalam pembelajaran, pada siklus I mulai terjadi peningkatan, yaitu sebanyak 13 siswa (72,2%) yang mengalami ketuntasan dan pada siklus II terdapat 16 siswa (88,9%) siswa yang telah tuntas. Rata-rata yang diperoleh siswa juga mengalami peningkatan, dimana saat pra siklus sebesar 68,8, siklus I sebesar 78,33 dan siklus II sebesar 81,6. Dari hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 pada mata pelajaran bahasa Indonesia SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 secara signifikan. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto: Barangsiapa setia dalam perkara-perkara kecil, ia setia juga dalam perkara-perkara besar. Dan barangsiapa tidak benar dalam perkara-perkara kecil, ia tidak benar juga dalam perkara-perkara besar. (Lukas 16:10) Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan bertekunlah dalam doa! (Roma 12:12) “Be a strong wall in the hard times and be a smilling sun in the good times” “Nothing is impossible. Anything can be happen as long as we believe” “The more we are grateful, the more happiness we get”
Skripsi ini penulis persembahkan kepada: SD Kanisius Cungkup Salatiga
v
KATA PENGANTAR
Kegiatan belajar adalah salah satu langkah yang dapat ditempuh untuk mencerdaskan bangsa, dan
merupakan salah satu tujuan nasional bangsa
Indonesia yang terdapat pada pembukaan Undang – Undang Dasar. Dalam sebuah kegiatan belajar mengajar, guru harus mampu membuat siswa aktif dalam pembelajaran. Guru harus mampu menarik perhatian siswa dengan cara mengajar menggunakan model, metode dan pendekatan yang menarik sehingga materi dapat diterima siswa dengan baik dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Skripsi ini menyajikan permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran di sekolah dasar, yaitu belum tercapainya nilai KKM siswa. Dalam skripsi ini, penulis menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Penulis melakukan tindakan kelas di kelas 5 pada mata pelajaran bahasa Indonesia menggunakan pembelajaran kooperatif tipe CIRC untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Ucapan terimakasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan skripsi dari awal hingga skripsi ini dapat diwujudkan. Saran serta koreksi dari pembaca sangat diharapkan penulis serta akan diterima dengan tangan terbuka. Semoga skripsi ini bermanfaat seperti yang diharapkan.
Salatiga, Mei 2014
Penulis
vi
UCAPAN TERIMAKASIH
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih atas kerjasama, bimbingan, serta bantuan dari semua pihak. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga. 2. Hery Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga. 3. Prof. Dr. Slameto M.Pd selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Ponidi, S.Pd selaku Kepala Sekolah serta seluruh Bapak/Ibu guru dan staff karyawan SD Kanisius Cungkup Salatiga, atas kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian. 5. Siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga, atas kerjasamnya dalam kegiatan pembelajaran. 6. Orang tua beserta keluargaku yang telah luar biasa dalam mendukung dan mendoakan penulis menyelesaikan skripsi ini. 7. Rekan-rekan terkasih yang selalu membantu, mendukung dan memberi kesempatan untuk bertukar pikiran Bu Yuliyani, Bu Martha, Bu Dewi (tante), Riezka (encoel), Bu Tania, Pak Wisnu, Bu Keked, dan semua rekan-rekan RS10B angkatan 2010 yang juga ikut membantu dalam penulisan skripsi ini. 8. Rekan-rekan kos Diponegoro 74A, Dek Rosa, Ani, Cepy, Mbak ita, Ita, Jessica, Wicha, Sundil, Megi, Kak Nisa, Kak Tesa, Vina, yang selalu siap sedia membantu dalam suka maupun duka.
vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................... ABSTRAK .................................................................................................. SURAT PERNYATAAN ........................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. KATA PENGANTAR ................................................................................ UCAPAN TERIMAKASIH ....................................................................... DAFTAR ISI .............................................................................................. DAFTAR TABEL ...................................................................................... DAFTAR GAMBAR .................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................... 1.3 Rumusan Masalah .......................................................................... 1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................... 1.5 Manfaat .......................................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ................................................................................... 2.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia ........................................................ 2.1.2 Tujuan Bahasa Indonesia ......................................................... 2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................... 2.1.4 Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................... 2.1.5 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 2.1.6 Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 2.1.7 Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ...................... 2.1.8 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ............ 2.1.9 Kelebihan dan Kelemahan Model CIRC ................................... 2.1.10 Hasil Belajar .......................................................................... 2.1.11 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................... 2.2 Kajian Hasil Penelitian ................................................................... 2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................... 2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................ 2.5 Indikator Keberhasilan ................................................................... BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 3.2 Setting Penelitian ........................................................................... 3.3 Subyek Penelitian ........................................................................... 3.4 Variabel Penelitian ......................................................................... viii
i ii iii iv v vi vii viii x xi xii 1 4 5 6 6 8 8 8 11 11 13 14 15 19 21 22 26 27 29 32 32 33 33 34 34
3.5 Rencana dan Prosedur Penelitian .................................................... 3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 3.6.1 Non Tes ................................................................................... 3.6.2 Tes ........................................................................................... 3.7 Analisis Butir Soal ......................................................................... 3.7.1 Uji Validitas Instrumen Soal .................................................... 3.7.2 Uji Reliabilitas Instrumen Soal ................................................ 3.7.3 Uji Validitas Lembar Observasi ............................................... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 4.1.1 Pelaksanaan Siklus ................................................................... 4.1.1.1 Pelaksanaan Pra Siklus ..................................................... 4.1.1.2 Perencanaan Siklus I ......................................................... 4.1.1.3 Perencanaan Siklus II ....................................................... 4.2 Hasil Analisis Data .......................................................................... 4.2.1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ....................... 4.2.2 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 4.3 Pembahasan .................................................................................... 4.3.1 Implikasi Teoritis ..................................................................... 4.3.2 Implikasi Praktis ...................................................................... BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ......................................................................................... 5.2 Saran ............................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. LAMPIRAN ...............................................................................................
ix
35 40 40 43 45 45 45 48 49 49 49 50 60 70 70 71 75 76 77 78 79 81 83
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5 Semester II .......................................... Tabel 2.2 Sintak Pembelajaran CIRC ........................................................... Tabel 3.1 Prosedur Penelitian ....................................................................... Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ................................................ Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ................................................. Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Keaktifan Siswa ................................................ Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I Bahasa Indonesia ................ Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus II Bahasa Indonesia ............... Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................. Tabel 3.8 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus II setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................. Tabel 4.1 Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Materi Menanggapi Cerita ........................................................................................... Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Diskusi Kelompok Siklus I .............................. Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...................... Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................. Tabel 4.6 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I .......................................... Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ............................ Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ..................... Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .............................. Tabel 4.11 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus II ....................................... Tabel 4.12 Daftar Ketuntasan Siswa Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siklus I ......................................................................... Tabel 4.13 Daftar Ketuntasan Siswa Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siklus II .......................................................................
x
10 21 36 41 42 43 44 44 47 48 51 53 54 56 57 58 64 65 66 67 68 72 73
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Hubungan antara Tujuan, Proses dan Hasil Belajar .................... 23 Gambar 2.2 Kerangka Berpikir menggunakan Model CIRC ......................... 31 Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Taggrat ..................................... 35 Gambar 4.1 Hasil Belajar bahasa Indonesia kelas 5 SD Kanisius Cungkup Siklus I ..................................................................... 72 Gambar 4.2 Hasil Belajar bahasa Indonesia kelas 5 SD Kanisius Cungkup Siklus II .................................................................... 73 Gambar 4.3 Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................................. 74
xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ................................ 84 Lampiran 2 Surat Bukti telah melakukan Observasi dan Penelitian Skripsi ..................................................................... 85 Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga .................................................................... 86 Lampiran 4 Lembar Observasi Guru Siklus I dan II ..................................... 87 Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa Siklus I dan II .................................... 89 Lampiran 6 Lembar Keaktifan Siswa Siklus I dan II .................................... 91 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 93 Lampiran 8 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ................................................ 103 Lampiran 9 Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................... 107 Lampiran 10 Uji Validitas Soal Siklus I ....................................................... 117 Lampiran 11 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I .............................. 118 Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 119 Lampiran 13 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ............................................. 127 Lampiran 14 Soal Uji Validitas Siklus II ...................................................... 133 Lampiran 15 Uji Validitas Soal Siklus II ...................................................... 141 Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ............................. 142 Lampiran 17 Hasil Nilai Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ............................................................................... 143 Lampiran 18 Rekapitulasi Nilai Diskusi Kelompok ...................................... 144 Lampiran 19 Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................. 145 Lampiran 20 Cek Plagiarisme ...................................................................... 171 Lampiran 21 Dokumentasi ........................................................................... 174 xii
