PENGENALAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (SPPK) DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN SESI Taklimat kepada 500 Sekolah Rintis 2009
1
LATAR BELAKANG Saranan Y.B. Menteri Pelajaran dan pernyataan dalam Teras II PIPP terhadap pentaksiran: Mengubah penekanan peperiksaan awam daripada berasaskan kandungan (content based) kepada berasaskan kemahiran dan kebolehan (skill and ability) Mengurangkan mata pelajaran Menggunakan sistem semester Mampu menggalakkan pembinaan karakter Berupaya meningkatkan kualiti murid dari segi binaupaya insan (human capacity building) Melibatkan semua pihak di KPM Melaksanakan kajian rintis
2
SISTEM PENTAKSIRAN SEMASA •
Bertumpu kepada peperiksaan
•
Mendorong pelajar belajar untuk berjaya dalam peperiksaan
•
Bertumpu kepada penilaian pencapaian akademik
•
Menilai “produk akhir” dan kurang menilai “proses”
3
MATLAMAT SPPK • • • • • •
Mengurangkan tekanan peperiksaan awam Memperkukuhkan PBS Pentaksiran yang berterusan Memperbaiki pembelajaran murid Pentaksiran yang lebih holistik Membina modal insan dengan lebih berkesan
4
KONSEP PENTAKSIRAN YANG DICADANGKAN Sistem pentaksiran holistik yang berupaya memberi gambaran menyeluruh tentang penguasaan ilmu dan penghayatan nilai-nilai teras (core values) dipupuk melalui pendidikan. Nilai-nilai teras:
Berketrampilan Berinovasi Berakhlak mulia Bertanggungjawab Bersikap patriotik Keusahawanan
PERUBAHAN YANG DIHASRATKAN Pentaksiran yang lebih rapat dan relevan dengan proses pendidikan: Dari hanya ‘transfer of knowledge’ kepada ‘transfer’ dan ‘transform’ insan Dari mempelajari mata pelajaran kepada pembinaan insan 6
APA YANG DIKURANGKAN • Kebergantungan kepada gred dan skor peperiksaan berpusat untuk mendapatkan maklumat tentang pebelajaran murid • Penekanan kepada pencapaian akademik • Bilangan mata pelajaran bagi peperiksaan pusat
7
APA YANG DIPERTINGKATKAN • Pentaksiran tentang penyertaaan, penglibatan dan prestasi murid dalam aktiviti kokurikulum dan ekstrakurikulum secara sistematik dan objektif. • Pengupayaan sekolah dan guru untuk mengendalikan pentaksiran tentang pembelajaran (of learning) dan untuk pembelajaran (for learning). • Pengiktirafan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
8
APA YANG DIPERKENALKAN • Pentaksiran rujukan standard untuk memberi makna kepada prestasi dan pencapaian murid dalam pembelajaran • Pentaksiran psikometrik untuk mengumpul maklumat tentang kesediaan, bakat, kecenderungan, sahsiah dan kebolehan am murid untuk membantu guru lebih memahami murid mereka • Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum untuk mengumpul maklumat tentang kecergasan, kesihatan dan penglibatan dalam aktiviti kokurikulm • Pentaksiran berterusan dari peringkat Prasekolah hingga ke peringkat Sekolah Menengah Atas • Kerjasama dengan pelbagai agensi dan pihak luar yang berkepentingan dan berwibawa dalam proses pentaksiran pendidikan dan pensijilan
9
PERKARA YANG DICADANGKAN Sistem pentaksiran yang holistik, rujukan standard, fleksibel dan seimbang: Mengiktiraf Pentaksiran Berasaskan Sekolah Mengurangkan peperiksaan awam Mengurangkan mata pelajaran dalam peperiksaan awam Mewujudkan sistem pentaksiran yang membolehkan guru mentaksir semasa mengajar dan murid ditaksir semasa belajar Mengadakan pentaksiran sistem semester Mewujudkan pangkalan data pentaksiran di PPD Mewujudkan pentaksiran alternatif yang relevan dengan keperluan murid 10
PENGENALAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (SPPK) DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN Taklimat kepada 500 Sekolah Rintis 2009
SESI 2
HOLISTIK
SEIMBANG
KELEBIHAN SPPK
RUJUKAN STANDARD
FLEKSIBEL 12
KAEDAH PENTAKSIRAN Pe nt a Pu ksir a (P sat n P)
n a r si h k ta ola n Pe Sek S) (P
an r i s tak etrik n e P m o k i Ps si) P P (
SPPK Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum (PAJK)
Pep erik P u s saa n a (P p t P)
13
BENTUK PENTAKSIRAN Pra
SR Tahap 1
P
1
PS PAJ
PPsi PS PP PpP PPsi PAJK
2
PS PAJ
PPsi = = = = =
SR Tahap 2
3
4
5
PS + PP + PAJK
PPsi
SMR
6 PS PP PpP PAJK
7
SMA
8
PS + PP + PAJK
9 PS PP PpP PAJK
PPsi
Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat Peperiksaan Pusat Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum
10
11
PS + PP + PAJK + PpP PS + PP + PAJK + PpP PPsi Akademik Vokasional 14
WAJARAN PENTAKSIRAN PRA SEKOLAH PRA
SEKOLAH RENDAH TAHAP 2
SEKOLAH RENDAH TAHAP 1 TAHUN 1
TAHUN 2
TAHUN 3
TAHUN 4
TAHUN 5
PS (50%) PAJK (20%) PS (70%) PAJ (30%)
PS (70%) PAJ (30%)
SEKOLAH MENENGAH RENDAH TAHUN 6
PS (50%) PAJK (20%)
TING 1
TING 2
PS (35%) PAJK (15%)
50%
70%
PS (35%) PAJK (15%)
100% PP (30%)
30% PPsi
PPsi PS PP PpP PPsi PAJK
PP (20%) PpP (10%)
PP (50%)
TING 4
TING 5
PS (20%) PAJK (10%)
30%
50%
70%
100%
PPsi
TING 3
SEKOLAH MENENGAH ATAS
PP (20%) PpP (30%)
PP (30%) PpP (40%)
70% 50%
50%
30% PPsi
Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat Peperiksaan Pusat Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum
PPsi
15
PELAN PELAKSANAAN 2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
PRASEKOLAH
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
TAHUN 1
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
LAKSANA
RINTIS
RINTIS
LAKSANA
TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4
RINTIS
TINGKATAN 5
PEPERIKSAAN
UPSR
PMR
SPM
16
PROJEK RINTIS 1. Mendapat maklumat tentang keperluan, kesesuaian dan kebolehlaksanaan dari segi Sistem Personnel Latihan Prasarana 2. Memberi kesedaran kepada dan mendapatkan penerimaan daripada guru tentang Konsep SPPK Pentaksiran Rujukan Standard Cadangan kaedah melaksanakan SPPK 17
FAKTOR KEJAYAAN KRITIKAL FAKTOR Komitmen Warga Pendidik (KPM) Ketrampilan dan integriti Guru Kesepaduan Prasarana ICT Penerimaan Masyarakat Pengurangan tekanan terhadap peperiksaan INDIKATOR Sistem pengurusan pentaksiran yang efisien Pengajaran dan pembelajaran menyeronokkan Tahap profesional guru yang tinggi dalam pentaksiran Penglibatan masyarakat yang tinggi Pentaksiran yang lebih holistik
18
PENJAMINAN KUALITI Pendekatan • Pentaksiran rujukan standard • Pentaksiran pusat (PP) dan peperiksaan pusat (PpP) sebagai instrumen penyelarasan
Kaedah • Mengesan pertumbuhan murid • Sistem penyamataraan (equating) antara lokasi dan kohort murid • Penyelarasan proses, markah dan standard
Program • Rintis • Program Penerimaan dan Kesedaran • Latihan Guru
19
RANGKAIAN DATA PENTAKSIRAN
SEKOLAH
SEKOLAH
PPD
PPD
Pusat Data Daerah
Pusat Data Daerah
LP/PUSAT
SEKOLAH
PPD
PPD
Pusat Data Daerah
Pusat Data Daerah SEKOLAH
20
IMPLIKASI 1. Sistem Persekolahan •
berdasarkan sistem semester
2. Latihan Guru •
latihan keguruan perkhidmatan dan praperkhidmatan
3. Perjawatan •
personel khusus pengendalian pentaksiran di peringkat sekolah dan PPD 21
IMPLIKASI 4. Prasarana ICT •
PPD sebagai pusat pangkalan data pentaksiran untuk daerah. Peluasan ICMS ke peringkat sekolah
5. Bahan Pentaksiran •
Standard prestasi, manual pentaksiran, kit latihan dan instrumen
6. Program Kesedaran dan Penerimaan •
Kesedaran masyarakat terhadap perlunya perubahan 22
PENGURANGAN KOS Kos pengendalian peperiksaan dapat dikurangkan seperti berikut: 1. 2. 3. 4. 5.
Kos Percetakan Keselamatan Kos Penghantaran Kertas Soalan Bayaran kepada Panel Penggubal Soalan Bayaran kepada Pengawas Bayaran kepada Pemeriksa
23
KEBERKESANAN SISTEM Sistem pentaksiran yang dicadangkan akan: 1. Menggalakkan penglibatan aktif ibubapa dan masyarat dengan sekolah 2. Dapat mengelakkan kecenderungan untuk memperoleh kertas soalan sebelum peperiksaan 3. Pegawai Lembaga Peperiksaan dapat memberi khidmat bantu ke sekolah bagi pelaksanaan pentaksiran 4. Penjimatan kos operasi peperiksaan di Lembaga Peperiksaan dapat dimanfaatkan oleh sekolah 24
SISTEM PENTAKSIRAN GLOBAL Negara
Bentuk Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Australia
Gabungan pentaksiran sekolah, rujukan standard dan pusat (NAPLAN)
Finland
Sepenuhnya pentaksiran sekolah di bawah kawalan daerah
UK
Sistem Key-Stage, tiada peperiksaan pusat sebelum 15 tahun
PBS rendah dan menengah rendah, rujukan standard, pemantauan pencapaian New Zealand berasaskan sampel, tiada peperiksaan pusat sebelum 15 tahun Hong Kong
PBS diambil kira dalam peperiksaan pusat. PBS yang lebih luas 2012 25
KESIMPULAN SPPK berhasrat agar Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan PIPP dapat dilaksanakan dengan jayanya. Pelaksanaan SPPK menuntut perubahan sistemik. Justeru itu komitmen semua pihak amat diperlukan untuk pembinaan modal insan cemerlang minda kelas pertama 26
