PENGEMBANGANK.URlKULUMIN11PROGRAMSIUDIPKN: PerspektifPKn sebagaiDisiplinDmu dan PKn Persekolahan Oleh: Cholisin Jurusan Pendidikan KewarganegaraanclanHukum Fakultas TImuSosial dan Ekonomi UniversitasNegeri Yogyakarta
Abstrak
~~if~~~~~~N~w~~~~if~ edt«:ation(S1)is ~
upon theagrrementlmreen cWk edt«:ationdep:mmentsfrom sel)-
eral higjJer edt«:ation institutions /faadtiRs if tPat:hertraining and edt«:ation aa:ept«l pmnership bloc want fardeuJoping thewre~rit:ulum. both far tiXB! in agrrement and not.
7hewre~~
This drt{t is hoped to be aaepted as star1tlard
isdeuJqxJfrom theessencesif fieldif study,namelysocial, ~ifes-
sional, persona4 and pedalfJgiccomptma5.
Prom these essencesif field study, karning experi£nces,facilitiRs, ew/JlIJtion, and academK quaJifit:ation of lecturer tm! deueloJxxL It 'UttS agrml that 60% of the total t:re£lits is developed from is dekrgpted to eath insti1ution
these ~
of jidd study and the rest (40%)
in dere/aping
Kata kunci: Kurikulum Inti, PerspektifPKn
I. PENDAHULUAN Progam studiPKn sebagaisalahsatuprogram studidi LPTK.kurikulumnya dikembangkandisampingmelihat dari sisiakademik, tetapi juga harus melihat dari sisi pemakai lulusanlkebutuhan di lapangan. Oleh karena itu, dalam mengembangkan Kurikulum Prodi PKn perlu memperhatikan tuntutan kualifIkasiakademik,kompetensi dan sertifIkasiguru PKn. Sebagaipendidikan disiplin ilmu menurut Somantri (1998) sebagaimana dikutip Udin S:Winataputra,pendidikan kewarganegaraanmerupakan program pendidikan disiplinilmu sosialsebagaiprogram pendidikanguru mata pelajaranpendidikan kewarganegaraandi LPTK.(IKIP/ STKIP/ FKIP)Jurusan atauProgram Studi cmcr dan Hukum pada tahun 1960-an,atau Pendidikan Moral Pancasiladan Kewarganegaraan(pMPKn) pada saat ini. Biladikajidengan cermat, rumpun mata kuliah pendidi-kan kewarganegaraan dalam program pendidikan guru terse but pada dasarnya merupakan program pendidikan disiplin ilmu pengetahuan sosial bidang pendidikan kewarganegaraan. Secara konseptual pendidikan disiplinilmu ini memusatkan perhatian pada program pendidikan disiplin ilmu politik, sebagaisubstansiinduknya. Secarakurikuler program --
2
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin Dmu clanPKn Persekolahan
pendidikan ini berorientasi kepada pengadaan dan peningkatan kemampuan profesional guru pendidikankewarganegaraan. (http://www.depdiknas.go.id/ Jumall45 ) Upaya melakukan perubahan kurikulum telah berlangsung beberapa kali. Misalnya,JurusaniProgram Studi PPKn FIS UNY (sekarangberubah nama Jurusan PKn clanHukum, Prodi PKn - FISE) telah melakukan perubahan Kurikulum 1994menjadi Kurikulum 2002.Apabila diperhatikan pada setiap perubahan senantiasamengacu pada pilar-pilarsubstansi kajian yaitu disiplin ilmu politik, ilmu hukum clanfilsafat moral!etika. Dalam Kurikulum 2002 tampak akar keilmuan semakin kokoh. Hal ini dikarenakan sebagaiupaya nmyesuaikandengan Surat Dirjen Dikti No. 1259/D/T/1997 tertanggal29 Mei 1997, tentang perluasan mandat untuk membuka Prodi Non Kependidikan. Dewasaini dirasakanadanyakebutuhan untuk mereviewKurikulum Prodi PKn seiringdengan ketentuan BSNP bahwa guru harus memenuhi kualifIkasi akademik, kompetensi, clan sertifikasi. Misalnya, lulusan S1 Kependidikan untuk diangkat menjadiguru harus melaluiPendidikan Profesi Guru, dengan menempuh sekitar 36
-
40 sks. Bobot sks. terse but tampaknya mata kuliah
pendidikanlPBM menempati porsi yang besar, sehinga dapat mengunclang misalnya pertanyaan: Apakah perlu mengurangi mata kuliah PBM dan menggantinyadengan mata kuliah keilmuan?
II. LANDASAN PEMIKIRAN PENGEMBANGAN KURIKULUM INTI PRODI PKN 1. MelaluiSKMendikbud No. 056/U/1994 KBKmenjadipilihan Kurikulum PT menggantikan Kurikulum 1994,perlu adanyakurikulum nasional(aTe currDJum)dengan landasanpikir: a. Agar PT lebih humanis (fenomenaantrophos,tekne,aikos,et:nos); b. Memberikankompetensi melakukan perubahan kehidupan deWc1Sa; c. Politisasipendidikan yang menyatu dengan strategi pembangunan; d Kebutuhan pembelajaransepanjanghayat; 2. Pedoman KBK Prodi PKn a. Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum PT clanPenilaian Hasil BelajarMahasiswa; b. KepmendiknasNo. 045/U/2oo2 tentang Kurikulum Inti PT; c. PP No. 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Karakteristik KBK: a. Menyatakan kompetensi secarajelas dari proses pembelajaran; b. Proses pembelajaranberorientasi kepada pencapaian kompetensi clan berfokus pada mahasiswa;
Jumal Civics, Vol 3, No. I, Juni 2006
3
c. Lebih mengutamakan kesatuan penguasaan ranah kognitif, psikomotorik clanafektif; d. Prosespenilaianhasilbelajarlebih ditekankan padakemampuan untuk mendemonstrasikan kognitif, psikomotorik clanafektif; 4. Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas : a. Kompetensi utama (Kurikulum fun); b. Kompetensi pendukung; c. Kompetensi lain yang bersifat khusus clangayut dengan kompetensi utama; 5. Elemen - elemen kompetensi (KepmendiknasNo. 232/U/2000): a. landasan kepribadian; b. penguasaanilmu clanketrampilan; c. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu clanketrampilan yang dikuasai; d. pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan dalam berkarya; Dirincikedalam: MPK : Matakuliah PengembanganKepribadian; MKK: Matakuliah Keilmuan clanKetrampilan; MKB: Matakuliah Keahlian Berkarya; MPB: Matakuliah Berkarya; MBB: Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat. 6. Elemen Kompetensi menurut PP No. 19 tahun 2005 : a. Kompetensi Paedagogik b. Kompetensi Kepribadian c. Kompetensi Keprofesionalan d. Kompetensi Sosial
III. LANGKAH - LANGKAHPENYUSUNAN 1. Dari SKGP (Elemen Kompetensimenurut PP No. 19tahun 2005): perlu diseleksi kompetensi mana yang masuk substansial yang merupakan standar/kompetensi Utama atauminimalyang harus dimilikilulusanProdi PKn S1. Hasil seleksiini merupakan kompetensi dalam Kurikulum futi. 2. Dari Kompetensi Utama, Kemudiandi identifikasiSubstansiKajianuntuk memunculkan mata kuliah. 3. Identifikasi substansi kajian Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan(Qvi£EducaJion) merupakan perkembangan dari Ilmu Kewarganegaraan (Civicr). Ilmu Kewarganegaraan (IKn) mengambil porsi demokrasi politik dari ilmu politik. Pendidikan Kewarganegaraan yang dikenal juga sebagai pendidikan demokrasi atau ---
4
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin llmu clanPKn Persekolahan
pendidikanpolitikformal memilikisasarandalamrangkamembentukwarga negara yang baik, substansi materinya di samping diambil dari IKn juga berkaitan dengan bagimana (Ivw)membina peranan warga negara (hakkewajiban)sebagaiperwujuclanhubungan warga negarabaik yang bersifat politik, hukum clanmoral, baik dalam aspek kehidupan politik, ekonomi clansosial-budaya.Dengan demikian tampak akar keilmuan PKn adalah ilmu politik dengan ditopang terutama oleh ilmu hukum clanmoral clan mengambil dari ilmu sosialyang relevan. KeterkaitanPKn denganpraktek demokrasipolitik clanperwujuclannegara hukum dinyatakan oleh International~
if Jurist sebagai organisasi
ahli hukum intemasional dalam konferensinya di Bangkok tahun 1965, mengemukakan bahwa syarat-syaratdasar untuk terse1enggaranyapemerintah yang demokratis di bawah Rule if lAw ialah (Miriam Budiardjo, 1971):
a. Perlindungan konstitusionil, dalam arti bahwa konstitusi, selain dari menjamin hak-hak individu, harus menentukan pula cara prosedural untuk memperoleh perlindungan atas hak-hak yang dijamin, b. Badan kehakiman yang bebasclantidak memihak (indep!ndent andUnrtial tribunalsl pa y, c. Pemilihan umum yang bebas, d. Kebebasan untuk menyatakan pendapat, e. Kebebasan untuk berserikat /berorganisasi clanberoposisi, f. Pendidikan kewarganegaraan(ciui£lllucaJion). Demokrasi politik sebagai substansi isi IKn telah die1aborasimenjadi subtansikajian.Begitupula substansikajianPKN te1ahdie1aborasimenjadi ke dalam beberapa kajian. (lihat Tabel 1 dan 2). Berikut ini berbagai pendapat tentang substansikajian demokrasi politik clanPKN: Tabell. Berbagai Pandangan tentang Substansi Kajian Demokrasi Politik Robert Dahl (Sorenson, 2003) 1. Kompetisi 2. Partisipasi 3. Kebebasan politik dan sipil
Lyman Tower Sargent (1986)
Amin Rais
Ahmad Sanusi (1999)
1. Keterlibatan 1. Demokrasi 1. 1. Partisipasi berdasarkan warga negara rakyat dalam Ketuhanan dalam pempembuatan buatan kepuYang Maha 2. keputusan Esa tusan politik; 2. Persamaan 2. Tingkat perkedudukan 2. Demokrasi 3. samaan terberdasarkan di depan hutentu di antaHak Asasi 4. kum. Manusia ra wargane- 3. Distribusi gara; pendapatan 3. Demokrasi 5. berdasarkan 3. Tingkat kesecara adil. bebasan atau Kedaulatan Rakvat
Nu'man Somantri (1976) Teori-teori tentang demokrasi Konstitusi negara Sistem poliUk Pemilihan Umum Lembagalembagadecisionmakers
Abdul Aziz Wahab (2000) 1. Constitutionalism 2. Beliefin God the AllMighty 3. Intelligent Citi2'Pn.hip 4. People Souvereignty 5. The Rule of Law 6. Hum a n Rllilits
Jurnal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006
Robert Dahl (Sorenson, 2003)
Lyman Tower Sargent (1986) kemerdekaan tertentu yang diakui dan dipakai oleh para warga negara; 4. Suatu sistem perwakilan; 5. Suatu sistem pemilihan kekuasaan mayoritas.
Amin Rais
4. Kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan. 5. Kebebasan. 6. Keterbukaan informasi 7. Tata krama (etika)politik 8. Kebebasan individu. 9. Seman gat kerjasama lO.Hak untuk protes
5
Ahmad Sanusi (1999)
Nu'man Somantri (1976)
4. Demokrasi 6. berdasarkan Kecerdasan 7. Rakyat 5. Demokrasi berdasarkan Pemisahan Kekuasaan 8. Negara 6. Demokrasi berdasarkan Otonomi Daerah 7.Demokrasi berdasarkan Supremasi Hukum (IWIe of Law) 8. Demokrasi berdasarkan Peradilan yang bebas 9. Demokrasi berdasarkan Kesejahteraan Rakyat 10.Demokrasi berdasarkan Keadilan Sosial
Output dari 7. Devision of sistemdemoPower krasi politik 8. Independent Kemakmuran Judicial Sysumum dan tern pertahanan 9. Decentralizanegara Perubahan tion/Local sosial Authonomy 10.social Welfare and Social Justice
Abdul Aziz Wahab (2000)
.
TabeL 2 Substansi Kajian Pendidikan Kewarganegaraan CMC CENCENTER FOR TER EDUCA. INDONESIAN nON (CCE) CMC EDUCACALABASSAS, nON (CICED) USA 1. Apakehidupan 1. principles of democracy politik, dan 2. comprehend of state constitupemerintahan? tion 2. Apa fondasifondasi sistem 3. citizen's rights anf responsibilpolitik? ity 3. Bagaimanapcmerintahan 11tf{'1""'
PUSIJIBANG DEPDIKNAS DANUNY
BNSP
l. Manusiasebagai 1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, :manpdibmn, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai 2. Nilai, norma bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, clanmoral, Keutuhan Negara Kesatuan Republik In3. Norma-norma donesia, Panisipasi dalam pembelaan dalam masyaranegara, Sikap positif terhadap Negara kat, Kesatuan Republik Indonesia, Keter4. BangsaclanNebukaan clanjaminan keadilan gara,
-
6
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin Dmu dan PKn Persekolahan
CMC CENTER EDUCATION (CCE)
CENTER FOR INDONESIAN CMCEDUCACALABASSAS. TION (CICED) t8A dibentuk oleh 4. state's rule of konstitusi melaw nge;aW2ot
PUSIJlBANG DEPDIKNAS DANUNY
BNSP
5. Konstitusi, 2. Norma, hukum dan peraturan, 6. Lembaga-Lemmeliputi: Tertib dalamkehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku baga Politik, dimasyarakat, Peraturan-peraturan daerah, 7. Kewarganegaraan, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa 8. Sistem Politik dan bernegara, Sistimhukum dan peradilan Demokrasi, nasional, Hukum dan peradilan internasional 9. Negara Hukum dan Penegak- 3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kannya, kewajiban anak, Hak dan kewajiban 10.Hak Asasi Maanggota masyarakat, Instrumen nasional nusia (HAM), dan internasional HAM, Pemajuan, l1.Peran Indonesia penghOrmataD dan perlindungan HAM dalam Hubung- 4. Kebutuhan warga negara meliputi: anInternasional, Hidup gotong royong, Harga diri sebagai 12.1 den tit a s warga masyarakat, Kebebasan berNasional organisasi, Kemerdekaan me-ngduarkan pendapat, Menghargaikeputusan bersama, Prestasidiri, Persamaankedudukan warga negara 5. Konstitusi Negara meliputi:Proklamasi kemerdekaandan konstitusiyangpertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi 6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budayapolitik, Budayademokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi 7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagaidasar negara dan ideologi negan, Proses perumusan Pancasilasebagaidasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagaiideologiterbuka
8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, danMengevaluasi globalisasi.
Jurnal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006
7
IV. KURIKULUM INTI HASIL KESEPAKATAN PRODI PKn YANG TERGABUNG DALAM HIBAH KEMITRAAN Jurusan PPKn - Prodi PPKn (sekarangJurusanPKn clanHukum-Prodi PKn) bersama UNS, Universitas Slamet Riyadi Surakarta, clan IKP PGRI Madiun mendapathibahkemitraanuntuk menrusun KurikulumInti Prodi PKn Jenjang S1. Kemudian draf Kurikulum Inti disandingkan dengan pemenang hibah kemitraan yang lain untuk mencari kesepakatan untuk memunculkan Kurikulum Inti sebagai acuan nasional. Beikut ini disajikan komponen komponen Kurikulum Inti hasil kesepakatan brisikan: Kompetensi utama, substansi kajian, pengalaman belajar dan sarana utama, evaluasi, dan persyaratan akademik dosen. Sedangkan nama - nama mata kuliah dimunculkan bersumber dari substansi kajian yang diserahkan sepenuhnya kepada masing Perguruan Tmggi. A Kompetensi utama 1. Kompetensi Pedagogik 2. Kompetensi Kepribadian 3. Kompetensi Profesional 4. Kompetensi Sosial B. Substansi Kajian Kompetensi Pedagogik: Kompetensi Pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman peserta didik, perancangan,clan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikanberbagaipotensi yang dimilikinya. Substansi kajian dalam kompetensi pedagogik me1iputi: 1. Pertumbuhan clanPerkembangan peserta didik 2. Potensi peserta didik 3. Kurikulum pendidikan kewarganegaraan 4. Lingkungan peserta didik 5. Sikap clanperilaku empati terhadap peserta didik 6. Teori, cara, clangaya belajar peserta didik 7. PengorganisasianclanpengembanganmateripembelajaranPendidikan Kewarganegaraan (pKn) 8. Strategilmodel, metode, sumber belajar, pengelolaan kelas, clan media pembelajaranpendidikan kewarganegaraan 9. Rancangan instrumen pembelajaran pendidikan kewarganegaraan 10. Praktik pembelajaranpendidikan kewarganegaraan(praktek mengajar mikro PKn) 11. PeniJ;1iandalam pembelajaranpendidikan kewarganegaraan(remedial program)
--
-
8
-
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin Dmu clanPKn Persekolahan
C
Substansi kajian Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, clan berwibawa, menjadi telaclanbagi peserta didik, clanberahklak mulia. Substansikajian dalam kompetensi kepribadian meliputi: 1. Kemandirian clantanggung jawab 2. Sikap clanperilaku demokratis 3. Etika, moralitas clanprofesi pendidik 4. Nilai-nilaimultikultural 5. Kreatif clan inovatif
D. Substansi Kajian Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbingpesertadidikmemmenuhistandarkompetensiyangditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP). Substansikajian dalam kompetensi profesional me1iputi: 1. Persatuan bangsa 2. Ntlai, norma, clanmoral 3. Konstitusi 4. Kewarganegaraan 5. Sistem politik 6. Pemerintahan 7. Ham clanDemokrasi 8. Hukum clanperadilan 9. Kekuasaanclanpolitik 10. Hubungan clankerjasamaintemasional 11. Ideologi clandasar negara 12. Civil Society 13. Ekonomi, kependudukan, clanlingkunganhidup 14. Peran warga negaradalam kebijakanpublik 15. Kemajemukan sosial 16. Penelitian PKn E. Substansi Kajian Kompetensi Sosial Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakatuntuk berkomunikasi clanbergaulsecaraefektifdenganpeserta didik, sesamapendidik, tenaga kependidikan,orangtua/wali pesertadidik, clan masyarakat sekitar.
Jumal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006
9
Substansikajian dalam kompetensi sosial meliputi: 1. Penyesuaian diri 2. Komunikasi massa 3. Kerjasama 4. Manajemen konflik 5. K.epemimpinan F. Hubungan Substansi Kajian dengan Pengalaman Belajar dan Fasilitas Utama, Evaluasi, serta Persyaratan Akademik Dosen 1 Kompetensi Pedagogik I
SUBSTANSI KAJIAN 1. IPertumbuhan
N)
PENGALAMANBELAJAR dan FASll..ITASUTAMA Pengalaman jar:
EVALUASI
PeniIaianproses dan Penilaian proses dilaksangan peserta diperkembangan peserta didik nakanpadawaktu kegiatan dik perkuliahanyang meliputi Fasilitas Utama: unjuk kerja mahasiswa - Perpustakaan, internet, dalam perkuliahan. komputerl laptop, L
-
dan Perkemba- - Mengkajikonsep dan teori
PERSYARATAN AKADEMIK OOSEN BerbasisS1Pend. Civics-Hukum, PMP &KN , PPKn, S2 Pendidikan Psikologi S3 Psikologi
2. IPotensi peserta Peng:'bm:>nBelajar: PeniIaianproses dan hasa BerbasisS1Pend. I - M~nginrlpntifdwi 81trybtb.tv- Penilaianproses daaksa- Civics-Hukum, didik
-
-
u peserta didik Mengkaji dan menganalisis potensi peserta didik Melakukan inferensi mengenai karakteristik potensi peserta didik Memfasilitasipengembangan
nakanpadawaktukegiatan perkuliahanyang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. Penilaian hasa dilaksanakan dalam bentuk tugas individual dan kelompok,
belajarpesertadidik. Fasilitas Utama:
PMP &KN , PPKn, S2 Pendidikan Psikologi, BimbinganKonseling S3 Psikologi, B i m bin g a n
urs danUAS. Konseling Lembarpengamatan,porto-
Ifolio, dan tes.
- Perpustakaan,internet,komputer/ laptop, LCD, OHP, papantulis 3. IKurikulum pen- Peng:'\:>m:>n Belajar: PeniIaianprosesdan hasil didikankewargaMengkaji,mPnl?n:>\ici~> men- - Penilaian proses dilaknegaraan sintesiskan, menilai, dan sanakan pada waktu kemengembangkan kurikulum giatan perkuliahan yang pe»rlirlibn kewarganegaraan meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan.
BerbasisS1Pend. Civics-Hukum, P MP &KN , PPKn, S2TeknologiPendidikan S3T~logiPendidikan
--
10
N)
4.
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin Dmu dan PKn Persekolahan
5UBSTANSI KAJIAN
PENGALAMANBELAJAR dan FASll..ITASUl'AMA FasilitasUtama: - Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, LCD, 01iP, papantulis,laboratorium
PERSYARATAN
EVALUASI
-
Penilaian hasil dilaksanakan dalam bentuk tugas individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
Penilaian proses dan hasil Lingkungan pe- Peng:abm'1nBelajar: - Mengidentiftkas mengkaji, Penilaian proses dilaksaserta didik dan mendiskusikan Lingkunakan padawaktu kegiatan perkuliahan yang meliputi ngan peserta didik unjuk kerja mahasiswa Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, Penilaian hasil dilaksanainternet, kan da1am bentuk tugas komputer/ laptop, LCD, 01iP, papantulis,laboratorium individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, ponofolio, dan tes.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Pendidikan Psikologi, BimbinganKonseling
5ikap dan perila- PengaIamanBelajar: Penilaian proses dan hasil. ku empati terha- - Mengkaji, mendiskusikan, - Penilaian proses dilaksadap pesertadidik menganalisis sikap dan nakan padawaktu kegiatan perkuliahan yang meliputi perilaku peserta didik unjuk kerja mahasiswa Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, Penilaian hasil dilaksanainternet, komputerl laptop, LCD, kan dalam bentuk tugas 01iP, papan tulis individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Pendidikan Psikologi, BimbinganKonseling
-
-
5.
-
6.
AKADEMIK DOSEN
53 Psikologi, Bim-
binganKonseling
53 Psikologi, Bim-
binganKonseling
Berbasis51Pend. Teori, cara dan Peng:abm"n Belajar: Penilaianproses dan hasil gaya belajar pe- - Mengidentifikasi cara dan Penilaianprosesdibh"na- Civics-Hukum, serta didik gaya belajarpeserta didik kan pada waktu kegiatan PMP&KN, Mengkajiteo cara,dan gaya perkuliahan yang meliputi PPKn, belajar peserta didik unjuk kerja mahasiswa 52 Teknologi - Melaksanakan pembelajaran dalam perkuliahan. Pt'Ddidihn yang mendidik dalam pem- - Penilaian hasil dilaksana- 53 Teknologi belajaranmikro PKn kan dalam bentuk tugas Pendidikan individual dan kelompok, Fasilitas Utama: urs dan UAS. - Perpustakaan, internet, kom- Lembar pengamatan, porputerllaptop, Lm, OHP, tofolio, dan tes. papan tulis, laboratorium, instrumen gayabelajar
-
-
Jurnal Civics, VoL3,No.1, Juni 2006
N) 7.
11
PERSYARATAN PENGALAMANBElAJAR AKADEMIK clan EVALUASI FASll.ITASUfAMA DOSEN Berbasis51Pend. pengorg:;-nici"n Peng:al"m"nBeJajar: Peni1aianproses dan basil. dan pengemba- - MengidentiHkasi, mengor- - Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum, ganisasiclanmengembangkan nakan padawaktu kegiatan PMP&KN, nganmateripembelajaran PKn materi pembelajaranPKn perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, TeknoMenyajikan model pengembangan materi pembelajaran perkuliahan. logi p..nelielihn - dalam PKn Penilaianbasilelil"kana- 53 Teknologi
5UBSTANSI KAJIAN
-
kan dalam bentuk togas Pendielihn
Fasilitas Utama: individual clankelompok, urs clanUAS. Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, La>, OHP, Lembar pengamatan, portofolio, dan tespapan tulis
8.
5trategi/ model, Peng:al"m"nBeJajar: metode, somber - Mengkaji 5trategil model, belajar, pengemetode, sumber belajar, lolaan kelas, dan pengelolaan kelas,dan media media pembepembelajaran pendidikan kewarganegaraan lajaran pendidikan kewargane- - MengembangkankonsepPengaraan didikan Kewarganegaraan secara kontekstual. Menyesuaikan materi kurikulum p..nelielihn Kewarganegaraan dengan perkemba-
-
ngan SISW:l
-
}>("'elielik"nkewarganegaraan
-
Peni1aianproses clanbasil. Penilaian proses dilaksanakan padawaktu kegiatan perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. - Penilaian basil elil"knakan dalam bentuk togas individual clankelompok, urs clanUAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 PKn, Teknologi Penelielihn 53 Teknologi Pclielihn
Menyusun strategi metode, sumber belajar, pengelolaan kelas,clanmediapembelajaran Mempraktekkan modeVstrategi pembelajaran PKn Membuat mediapembelajaran
PKn
Fasilitas Utama: Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, La>, OHP, papan tulis, laboratorium
9.
Berbasis51Pend. Rancangan ins- Peng:a),.m"nBeJajar: Peni1aianproses clanbasil. trumen pembela- - Membuat instrumen pembe- - Peni1aianproseselil"kna- Civics-Hukum, jaran peoeliclihn lajaran (silabi, RPS, 5AP dll kan pada waktu kegiatan PMP&KN, kewarganegaraan yang sejenis)denganberbagai perkuliahan yang meliputi PPKn, strategi, pendekatan, dan unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Teknometode dalam perkuliahan. logi p..ncliclihn - MPm"nh"thn clanmengem- - Penilaian basil elil"kn,,_ 53 Teknologi bangkan sumber belajarPKn kan dalam bentuk tUgas p..nelielik"n individual clankelompok, urs clanUAS.
-
---
12
1'0
Cholisin,
Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin
Dmu dan PKn Persekolahan
5UBSTANSI KAJIAN
PERSYARATAN
PENGALAMANBELAJAR dan EVALUASI FASlllTAS UfAMA FasilitasUtama: Lembar pengamatan, por- Perpustakaan, internet, korn- tofolio, dan tes. puterllaptop, LCD, OHP, papan tulis
AKADEMIK DOSEN
10. Praktik pembe- Peng:al"m"nBelajar: Peni!aianproses dan hasil. lajaran pendi- - Mengkaji konsep dan teori Peni!aianprosesdibknadikan kewargapengajaranmikro dan PPL kan pada waktu kegiatan negaraan (praktik - Observasifisikdan pengajaran perkuliahan yang mdiputi model di kelas mengajar mikro unjuk kerja mahasiswa dan PPL PKn) - Menyusunskenariopembe- dalam perkuliahan. Penilaian basil dibknalajaranmikrodanPPLPKn Mempraktekan pembelajaran kan dalam bentuk tugas mikro dan PPL PKn dan kelompok, - Mengevaluasi praktek pem- individual urs dan UAS. belajaranmikro dan PPLPKn Lembar pengamatan, por- Menyusun laporan pelaksa- tofolio, dan tes. naan PPL
Berbasis51 Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52, 53 PKN
-
FasilitasUtama: Perpustakaan, internet, kornputer/ laptop, LCD, OHP, papan tulis, laboratorium mikro teaching
-
It.
Penilaian dalam Peng:abm"n Belajar: Penilaian proses dan hasil. - Mengkajidan mendiskusikan Peni!aianprosesdibk""lJapendidikan keprinsip dan prosedur evaluasi kan pada waktu kegiatan warganegaraan prosesdan basilbelajarpeserta perkuliahan yang mdiputi (remedial prodidik dalam pendidikan unjuk kerja mahasiswa gram) kewarganegaraan dalam perkuliahan.
-
pembelajaran
-
Membuat dan mel"kS"n"hn
evaluasi proses dan hasil belajarpesertadidik dalam
-
Penilaianbasildilaksanakan dalam bentuk tugas individualdan kelompok, urs danUAS.
pendidikan kewarganegaraan Menganalisis dan meman- Lembar pengamatan, porfaatkan basil evaluasi untuk tofolio, dan tes. membuat keputusan pembelajaran tuntas Membuat perencanaan remedialdan pengayaan
Fasilitas Utama:
-
-
Perpustakaan, internet, kornputer/ laptop, LCD, OHP, papan tulis, laboratorium
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52, 53 PKn 52 Evaluasi
Jumal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006
13
2. Kompetensi Kepribadian 1'0 1.
-0
tanggung jawab
PERSYARATAN
PENGALAMANBELAJAR dan FASILITASUTAMA
5UBSTANSI KAJIAN
RAIJar:
- Melak""n"bn
EVALUASI
IPenilaianproses
tugas terstruk-
tur
n h.il
Laporan projek
- Portofolio
Fasilitas Utama: Perpustakaan, internet, komputer/laptop, Lffi, OHP, papan tulis, laboratorium
2.
Penilaianproses dan hasil 5ikap dan peri- Peng:J\"m"nBelajar: Iaku demokratis - Mengkaji dan mengeksplorasi - PenilaianprosesrIibk""oakan pada waktu kegiatan nilai-nilai demokrasi yang sesuaidenganbudaya bangsa perkuliahan yang meliputi Mengidentiflkasi sikap dan unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. periIaku demokratis - Praktek sikap dan perilaku Lembar pengamatan dan portofolio. dalam diskusikelompok
-
AKADEMIK DOSEN BerM.i....1 ....end. Civics-Hukum,
PMP&KN, PPKn, 52,53 PKn
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52, 53 PKn
-
Fasilitas Utama: Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, Lffi, OHP, papan tulis, laboratorium Berbasis51Pend. Etika, moralitas Peng:>\"m"nBelajar: Penilaianproses dan hasil dan profesi pen- - Mengkaji etika, moralitas dan - Penilaianproses,.libk""na- Civics-Hukum, didik kan pada waktu kegiatan PMP&KN, profesi pendidik
-
3.
-
Mengambilkeputusanerisyang berkaitan dengai1 isu-isuetika, moralitas dan profesi pendidik
- Menyusun instrumen sikap
-
-
dan periIaku guru PKn yang beretik dan bermoral Mempraktekkan instrumen sikap dan periIaku guru PKn yang beretik dan bermoral
perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Filsafat, Pendidikan N"JIai dalam perkuliahan.
Lembar pengamatan, por- 53PKn tofolio, dan tes.
Fasilitas Utama: Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, Lffi, OHP, papan tulis 4.
N"1lai-nilaimulti- Peng:>\"m"nBelajar:
kultural
- Mengkajikonsepmultikultural - M-ng:>m"ridanmengkajipenerapan nilai-nilaimultikultural di masyarakat Mengapresiasidan merefleksi nilai-nilai multikultural di masyarakat
-
Fasilitas Utama: - Perpustakaan, internet, komputer/ laptop, Lffi, OHP, papan tulis, laboratorium
Penilaianproses dan hasil - Penilaianprosesrlibk""oakan pada waktu kegiatan perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes. - Laporan projek
-
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 PKn, 52 Ilmu 50sial 53PKn
14
Cholisin,
Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin
TImu clan PKn Persekolahan
3. Kompetensi Profesional N)
5UBSTANSI KAJIAN
1.
Persatuan K"no<»
PENGALAMANBELAJAR clan FASILITAS UfAMA Il'e JSeIaJar:
-
-
Menganalisiskonsepclanteori persatuan bangsa Merekonstruksi pelak""",,,," persatuan bangsaIndonesia
FasilitasVtama: Perpustakaan, internet, komputeriLaptop, Lm, OHP, papan tulis
-
2.
EVALUASI Penilaian proses (!an bas1L
-
Penilaianproses..libk""nakan pada waktu kegiatan perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan.
4.
KewarganegaraanPe"g:abm,," Belajar:
Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Ketahanan Nasional, Ilmu
Ilmu
kan dalam bentuk tugas 50sial individual clan kelompok, UTS clanVAS. Lembar pengamatan, portofoOO, clantes.
-
Konstitusi
JSerbasis S 1 PeJ1cL
Penilaianbasildilaksana-Politik,
Nilai,norma,clan Pe"g:abm,," Belajar: proses clanbasil. - Menganalisis konsep, teoriclan Penilaian moral Penilaianprosesdibk""nap"bk""",,,," nilai,norma, clan kan pada waktu kegiatan moral dalam kehidupan perkuliahan yang mdiputi bennasyarakat,berbanrP, clan unjuk kerja mahasiswa bernegara dalam perkuliahan. - Penilaian basil dilaksanaFasilitas Vtama: kan dalam bentuk tugas - Perpustakaan, internet, kom- individual clan kelompok, UTS clanVAS. puteriLaptop, Lm, OHP, papan tulis Lembar pengamatan, portofoOO, clantes.
3.
PERSYARATAN AKADEMIK DOSEN
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Kependidikan 53PKn
Berbasis51Pend. Pe"g:al"m,,"Belajar: Penilaian proses clanbasil. - Menganalisis konsep, teori, - Penilaian proses dibkS"I1;1- Civics-Hukum, dan pelaksanaan konstitusi kan pada waktu kegiatan PMP&KN, dalamkehidupanbernegara perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 Hukum Fasilitas Vtama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian basil dilaksanaputeriLaptop, Lm, OHP, kan dalam bentuk tugas papan tulis individual clankelompok, UTS clanVAS. Lembar pengamatan, portofolio, clantes.
-
Menganalisis
-
clan pelak""",,,," Pendidikan dalam Kewarganegaraan masyarakat demokratis. Menganalisis peran warga
konsep, teori,
negara dalam berbangsa clan
bernegara
Penilaian proses clanbasil. Penilaianprosesdibk""nakanpadawaktukegiatan perkuliahan yang mdiputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. - Penilaian basil dibksanakan dalam bentuk tugas
-
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 TImuPolitik, TImuSosial,PKn 53 PKn
Jumal Civics, VoL3, No.1, Juni 2006
N)
5UBSTANSI KAJIAN
15
PERSYARATAN PENGALAMANBELAJAR AKADEMIK EVALUASI clan DOSEN FASILITASUfAMA m kefompOK, Menganalisls peran warga urs clanVAS. negaradalamsosialisasipolitik Lembar pengamatan, porclanpendirlibn demokrasi tofolio, clantes. FasilitaSVtama: - Perpustakaan, internet, komputer/Laptop, Lm, OIiP, papan tulis
-
5.
Sistem politik
Berbasis51Pend. Penilaian proses clanbasil. Peng::ohm:ln Belajar: - Menganalisis konsep, teori, - Penilaianprosesrlihh:l":I- Civics-Hukum, kan pada waktu kegiatan PMP&KN, clanp"'hko:ln:l:lnsistem politik FasilitaSVtama: - Perpustakaan,
internet,
komputeriLaptop, Lm, OHP, papan tulis
6.
Pemerintahan
Peng::ohm:ln Belajar:
- Menganalisis konsep, teor clan pelaksanaan pemerintahan negara
perkuliaban yang melipuri PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 lImu Politik, lImu 50sial, Kedalam perkuliahan. - Penilaian hasil rlil:lk5;!oa-bijakan Publik kan dalam bentuk tugas individual clan kelompok, urs clanVAS. Lembar pengamatan, portofolio, clantes. Penilaian proses clanbasil.
-
Penilaian proses rlil:lh:loa-
kan pada waktu kegiatan perkuliaban yang melipuri unjuk kerja mahasiswa FasilitaSVtama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil dilaksanaputer/Laptop, Lm, OIiP, kan dalam bentuk tugas papan tulis individual clankelompok, urs clanVAS. Lembar pengamatan, portofolio, clantes. 7.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 lImu Politik, lImu 50sial, Kebijakan Publik, I1mu Pemerintahan
HAM clandemo- Peng::ohm:lnBelajar: Berbasis51Pend. Penilaian proses clanbasil. - Mengkaji konsep clan teori - Penilaian proses rlil:l kc::ll1'1- Civics-Hukum, krasi HAM clandemokrasi kan pada waktu kegiatan PMP&KN, Menganalisis pelaksanaan perkuliaban yang melipuri PPKn, HAM clandemokrasi unjuk kerja mahasiswa 52 lImu Politik, lImu SosiaL dalam perkuliahan. - Penilaianhasildilaksana-53PKn FasilitaSVtama: - Perpustakaan, internet, kom- kan dalam bentuk tugas puteriLaptop, Lm, OIiP, individual clankelompok, urs clanVAS. papan tulis Lembar pengamatan, portofolio, clantes.
-
16
N)
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin Dmu dan PKn Persekolahan
PENGALAMANBELAJAR dan FASILITAS UfAMA
5UBST ANSI KAJIAN
H.
danpe- We radi1an
-
EVALUASI
PERSYARATAN AKADEMIK DOSEN
1SeJaJar: l'ell11a1anproses ..t,," h"..1 IJSer"".'. "1 Iend. Penilaianprosesrlil"kalla- Civics-Hukum, Menganalisis konsep, reori dan
-
kan pada waktu kegiatan PMP&KN, perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 DmuHukum Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil rlilksanakan da1am bentuk tugas puter/Laptop, LCD, OHP, individual dan kelompok, papan tulis, laboratorium urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes. pelaksanaan peradi1an
9.
hukum
dan
Berbasis51Pend. Kekuasaan dan Penbmn Belajar: Peni!aianproses dan hasil. - Menganalisiskonsep,reoridan - Penilaianprosesrlibk.lla- Civics-Hukum, politik kan pada waktu kegiatan PMP&KN, pt'1kann kekuasaandalam kehidupan bermasyarakat, perkuliahan yang meliputi PPKn, berbangsa,dan bernegara unjuk kerja mahasiswa 52 Dmu Politik, Dmu 5osial. dalam perkuliahan. - PenilaianhasildaaksanaFasilitasUtama: - Perpustakaan, internet, kom- kan dalam bentuk tugas individual dan kelompok, puter/Laptop, LCD, OHP, urs dan UAS. papan tulis Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
10. Hubungan dan Pf'nlmn Belajar: Peni!aianproses dan hasil. kerjasama inter- - Menganalisis konsep, reoridan - Penilaianprosesrlibkananasional pelaksanaan hubungan dan kan pada waktu kegiatan perkuliahan yang meliputi kerjasamainternasional unjuk kerja mahasiswa Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil daaksanakan da1am bentuk tugas puter/Laptop, LCD, OHP, papan tulis individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Dmu Politik, Dmu Sosial.
dan Pf'nlmn 11. Ideologi Peni!aianproses dan hasil. Belajar: - Menganalisis konsep dan Penilaianprosesrlibkanadasar negara p"bk$2nn Ideologidandasar kan pada waktu kegiatan negara perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil daaksanaputerlLaptop, LCD, OHP, kan dalam bentuk tugas papan tulis individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, dan tes.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Ketahanan Nasional, Ilmu Ilmu Politik, 50sial, Filsafat, Hukum, 53PKn
-
Jurnal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006
N) 12.
5UBSTANSI KAJIAN
'....;I.
17
PERSYARATAN
PENGALAMANBEIAJAR dan FASILITASUfAMA
AKADEMIK OOSEN 1Pend. . Belajar: proses nn h1 - Meoganalisiskonsep,teoridan Penilaian proses ..IiI"Ic""ua- Civics-Hukum, J>"1"IcC!ln""ncivil society kan pada waktu kegiatan PMP&KN, perkuliahan yang meliputi PPKn, Fasilitas Utama: unjuk kerja mahasiswa 52 IImu Politik, Perpuct"lc""n,internet, komdaIam perkuIiahan. IImu Sosial,Dmu Penilaian basil ,JiI"Ic""na-Pemerintaban puter/Laptop, LCD, OHP, papan tuIis kan daIam bentuk tugas 53PKn individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, clantes. EVALUASI
-
.'
-
-
13. Ekonomi, ke- Penv1"m"n Belajar: Berbasis51Pend. Penilaian proses clanbasil. peodudukan,dan - Menganalisis konsep dan Penilaian proses ..IiI"lc""n
-
- Penilaianhasildilaksana-Hidup, 50sial-
Fasilitas Utama: kan dalam bentuk tugas Ekonomi Perpustakaan, internet, komindividual dan kelompok, urs dan UAS. puter/Laptop, LCD, OHP, papan tuIis Lembar pengamatan, portofolio, clantes.
-
14. Pecan warga De- Pf'nv1"m"n Belajar: Berbasis51Pend. Penilaianproses dan basil. gara daIam kebi- - Mengidenti6kasi, merumus- - Penilaian proses ..IiI"lc""JIa- Civics-Hukum, jakan publik kan, I11Pr1'V'Nh"lc"n, dan mengkan pada waktu kegiatan PMP&KN, evaluasi masalah kebijakan perkuliahan yang meliputi PPKn, publik unjuk kerja mahasiswa 52 Kebijakan Publik, 52 IImu daIam perkuIiahan. FasilitasUtama: Penilaian basil dilaksana- Politik, lImu - Perpuct"Ic""n,internet, komkan daiam bentuk tugas Pemerintahan. puter/Laptop, LCD, OHP, individual dan kelompok, 53PKn urs dan UAS. papan tulis, Laboratorium Lembar pengamatan, portofolio, clantes.
-
15. Kemajemukan sosial
Berbasis51Pend. Penvbm"n Belajar: Penilaian proses dan basil. - Mengkaji konsep clan teori - Penilaianproses..liblcC!lua-Civics-Hukum, kan pada waktu kegiatan PMP&KN, kemajemukan sosiaI perkuliahan yang meliputi PPKn, Mengindentiftkasi clan meunjuk kerja mahasiswa 52 Sosiologi,Annvn"licic kemajemukan sosiaI daIam perkuIiahan. tropologi, lImu Penilaian basil ..lib IcC!lnaFasilitas Utama: 50 sial, Pendidi- Perpustakaan, internet, kom- kan daIam bentuk togas kan IPS individual dan kelompok, puter/laptop, LCD, OHP, urs dan UAS. papan tulis, Film Lembar pengamatan, portofolio, clantes.
-
-
--
--
--
-----
18
Cholisin,
Pengembangan Kuriku1um Inti Program 5nu1iPKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin
Dmu dan PKn Persekolahan
N)
PENGALAMANBELAJAR dan FASll.IT AS ur AMA
5UBSTANSI KAJIAN
16. Penelitwl t'Kn
-
.lSe!aJar: Merancangdan
bk$2nhn
-
penelitian PKn Fasilitas Utama: Perpustakaan, internet, kom-
-
puteriLaptop,
LCD, OHP,
PERSYARATAN AKADEMIK
EVALUASI
-
papan tulis, laboratorium
proses tfn h.,1
PeniIaianprosesrli1k""nakan pada waktu kegiatan perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. Penilaian basil dilaksanakan dalam bentuk tugas individual dan kelompok, urs dan UAS.
DOSEN Pend Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Evaluasi, Kependidikan, 52PKn 53PKn
Lembar pengamatan, portofolio, clan tes.
4. Kompetensi Sosial N)
PENGALAMANBELAJAR dan FASll.IT AS ur AMA
5UBSTANSI KAJIAN
1.
t'enyesuaJa1l d1n
-
DOSEN
It'ewlaJan
. .lSe!aJar:
Mengkaji konsep, teori, dan pe1alt""nn penyesuaian diri dalam interaksi sosial Mengkaji strategi adaptasi dalam interaksi sosial
PERSYARATAN AKADEMIK
EVALUASI
-
proses
tfn
h.,1
PeniIaianproses rli1h.tlakan pada waktu kegiatan perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan. - Peni4ian basil dilaksanaFasilitas Utama: kan dalam bentuk tugas - Perpustakaan, internet, kom- individual dan kelompok, urs clanUAS. puter/Laptop, LCD, OHP, papan tulis Lembar pengamatan, ponofolio, dan tes. 2.
Komunikasi massa
l.lSerbas1s 1 Pend
Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 Psikologi, Dmu Sosial
Berbasis51Pend. Peng:abmn Belajar: Penilaianproses dan basil. - Mengkaji konsep dan teori - Penilaian proses rli1k""tI'I- Civics-Hukum, komunikasi massa kan pada waktu kegiatan PMP&KN, - Mempraktekkan kOm1lDih.; perkuliahan yang meliputi PPKn, m (komunikasi efektif, antar unjuk kerja mahasiswa 52 Komunikasi, Dmu 50sial, 50dan intra personal, lintas dalam perkuliahan. - Penilaian basil dilaksana- siologi, Antrobudaya) kan dalam bentuk tugas pologi FasilitasUtama: individual dan kelompok, urs clanUAS. Perpucthn, internet, komputer/laptop, LCD, OHP, Lembar pengamatan, portofolio, dan tes. papan tulis, laboratorium
3.
Kerjasama
Peng:abmn Belajar:
Penilaianproses dan basil.
Berbasis51Pend.
- Mengidentifikasi macam- - Penilaianproses rlibk""oa- Civics-Hukum,
-
kan pada waktu kegiatan PMP&KN,
macam kerjasama Mempraktekkan dalam kelompok
kerjasama
perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa dalam perkuliahan.
JurnalCivics, Vol 3, No.1, Juni 2006
19
4. Kompetensi Sosial N)
5UBSTANSI KAJIAN
PENGALAMANBELAJAR dan FASllITAS UfAMA Iras1l1tasurama: Perpustakaan, internet, komputerllaptop, Lm, OHP, papantulis
-
4.
Manajemen konflik
6.
Kepemimpinan Peng;Jbm"n Belajar:
PERSYARATAN
AKADEMIK DOSEN Penilaian basil S2 PKn, llmu kan da1am bentuk tugas Sosial individual dan kelompok, 53PKn urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, clantes. EVALUASI
-
-
Pt'ng;'l"m"n Belajar: Peni!aianproses dan hasil. - Meng;Jn"liackonsepdanteori - Peni!aianprosestlil"h"uakonflik kan pada waktu kegiatan - Pr.aktekmengelolakonflik perkuliahan yang meliputi unjuk kerja mahasiswa Fasilitas Urama: dalam perkuliahan. - Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil tlil"h"uaputer/laptop, Lm, OHP, kan da1am bentuk tugas papantulis individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, clanres.
-
-
Menganalisis
konsep, teoridan
pebh"n""n kepemimpinan
-
Berbasis51Pend.
Civics-Hukum, kan pada waktu kegiatanPMP&KN,
Penilaian proses tlil"Jc""n,,_
perkuliahan yang meliputi PPKn, unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Ilmu 5osial, dalam perkuliahan. Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil tlil"Jc"'Ulaputer/laptop, Lm, OHP, kan da1am bentuk tugas papan tulis individual dan kelompok, urs dan UAS. Lembar pengamatan, portofolio, clanres.
Mensimulasikan gaya kepemunpman Fasilitas Urama:
-
Penilaian proses dan hasil.
Berbasis51Pend. Civics-Hukum, PMP&KN, PPKn, 52 PKn, Ilmu Sosial, Sosiologi, Amropologi 53PKn
--
--
2a
Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplin llmu clanPKn Persekolahan
PEMRAKARSAPENYUSUNAN KURlKULUMINTI PROGRAM STUDI PPKnJENJANG S1 Dewan Penasehat : Direktur Ketenagaan Ditjen Pendidikan Tmggi Nara Sumber : Prof. Dr. A Azis Wahab,MA Tim Pengembang Ketua : Drs. Hassan SUC}Uno, M.Pd, SH., MH (UNS) Sekretaris1 : Dra. Sri Untari, M.Si (UM) Sekretaris 2 : Harmanto, S.Pd,M.Pd (UNESA) Anggota 1. Dr. Warsono,MS (UNESA) 2. Drs. Kt. Diara Astawa,SH, M.si (UM) 3. Dr. Karsadi,M.Si(UNHALU) 4. Drs. SyafnilEffendi, SH (UNP) 5. Dra. Maria Montessori, M.Ed., M.Si (UNP) 6. Drs. Cholisin,M.Si (UNY) 7. Drs. Yusuf, SH, M.Pd (Univ.SlametRiyadI) 8. Drs. Priyo Sularso(IK.IPPGRI Madiun) 9. Drs. Eko Hando}U,M.Si (UNNES) 10. Drs. SlametSumarto, M.Pd (UNNES) 11. Drs. Wakino,MS (UNS) v.: PENUTUP Apabila substansikajian pada Kurikulum Inti diatas,dikembangkan lebih lanjut maka akan menghasilkanmata kuliah - mata kuliah yang sebenarnya tidak jauh berbedayang selamaini dikembangkan di Jurusan PKn dan Hukum FISE UNY. Namun agar mata kuliahyang akan dikembangkansilabinyabenar - benar mengakomodasituntutan PKn di persekolahan perlu menyesuaikan dengan Standar Isi (S1)dan Standar Kompetensi Kelulusan(SKL)PKn di SMP/ Mfs maupun di SMAlMA/SMK pada waktu mengembangkansilabus. DAFrARPUSfAKA Cholisin, Anang Priyanto, Samsuri, "PENGEMBANGAN KURIKULUM INTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN:Risalah Pengalaman dan Usulan." Disampaikan dalam Kegiatan ReviewclanValidasi KurikulumBerb:tsis Kampetensi,Tim Hibah Kemitraan LPTK Pengembangan Kurikulum Inti, UniversitasSebelasMaret Surakarta, 28 November 2005
Jumal Civics, VoL3, No.1, Juni 2006
21
DirektoratPembinaan PendidikanTenagaKependidikanclanKetenagaanPerguruan Tinggi Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2003, StandarKompetensiGuru PemulaProgramStudi Pendidikan &warsrnelPraanJenjangStrata 1, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan
dan Ketenagaan
Perguruan
Tinggi Direktorat
Jenderal
Pendidikan Tmggi Departemen Pendidikan Nasional Fakultas Dmu SosialUniversitas Negeri Yogyakarta, 2003, Kurikulum 2002Program Studi PPKn, Yogyakarta: Fakultas Dmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Keputusan Menteri PendidikanNasional Republik IndonesiaNomor 045/U/2OO2 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tmggi. Jakarta: Depdiknas, 2005. Keputusan Menteri PendidikanNasional Republik IndonesiaNomor 2321U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tmggi dan Penil:1i:m Hasil BelajarMahasiswa.Jakarta: Depdiknas, 2000. Peraturan PemerintahRepublik IndonesiaNomor 19Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas, 2005. Peraturan Menteri PendidikanNasional RI No. 22 Tahun 2006tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar clanMenengah.
