PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MTs MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH BANGKINANG KABUPATEN KAMPAR
OLEH
SASRIANI NIM. 10915005295
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/ 2015 M
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MTs MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH BANGKINANG KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh
SASRIANI NIM. 10915005295
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/ 2015 M
ii
ABSTRAK SASRIANI, (2015): Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif tipe Learning Start with A Quetion terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional di MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar semester genap tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 213 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.C sebagai kelas kontrol dan kelas VIII.B sebagai kelas eksperimen. Teknik sampel yang digunakan adalah Random Sampling. Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar sebagai variabel terikat dan penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Quetion sebagai variabel bebas. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan dokumentasi, tes, lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan. Penelitian ini berlangsung selama enam kali pertemuan, yang terdiri atas satu pertemuan untuk mengadakan pretest, empat kali pertemuan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question dan satu pertemuan untuk mengadakan posttest. Berdasarkan hasil analisis data, didapat kesimpulan bahwa ada perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional di MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar. Hal ini terlihat dari hasil uji tes-t didapat sebesar 2,83 yang lebih besar dari ttabel yaitu 2,02 dengan taraf signifikan sebesar 5% yang bertarti bahwa terdapat pengaruh positif dari penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question terhadap pemahaman konsep matematika siswa MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar.
vii
PENGHARGAAN Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah Subhaanahuwata’aala, karena atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learnig Start with A Question terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru. Dalam menyelesaikan skripsi ini peneliti menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Untuk kedua orang tuaku Ayahanda Edi (Rahimahumullah) dan Ibunda Painar (Rahimahumullah) terima kasih atas cinta dan kasih sayang yang telah engkau berikan, semoga dengan rahmat –Nya, Allah mempertemukan kita ditempat terbaik disisinya. Keluarga besar peneliti khususnya yang peneliti cintai dan sayangi, yaitu Ibunda Kartinis dan yang peneliti banggakan, yaitu Nurul Zaman M.Pd.I dan Marliza S.Pd.I yang telah teramat banyak memberikan dukungan baik moril maupun materil serta semangat yang tiada henti, yang selalu membimbing dan menjadi panutan dalam kehidupan. Pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau 3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd, Ketua Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau
iii
4. Bapak Suhandri, S.Si., M.Pd, selaku Sekretaris Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau 5. Ibu Suci Yuniati, M.Pd sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak Khusnal Marzuko, S.Pd.I selaku Penasehat Akademik yang pertama. 7. Ibu Defi Fitraini, S. Pd selaku Penasehat Akademik kedua 8. Bapak dan Ibu Dosen, yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Prodi Pendidikan Matematika. 9. Bapak H.Mazni S.Pd.I selaku Kepala MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar 10. Ibu Dra. Khaiyar, guru bidang studi Matematika MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar yang telah membantu terlaksananya penelitian ini serta terima kasih kepada para guru dan staff di MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar atas segala keramahannya 11. Siswa/siswi kelas VIIIB dan VIIIC MTs Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kabupaten Kampar 12. Abangku Bambang, Abdul Rahman S.Pt, etek kecilku Siti Aisyah dan Putri Alfiani 13. Bang Reza Fahlevi yang telah memberikan, waktu do’a dan dukungan baik moril maupun materil selama masa studi 14. Sahabatku Hayatun Nupus dan Nurrahmi yang selalu ada dalam suka duka 15. Teman-teman deprogram studi Matematika kususunya PMT B, teman-teman angkatan 2009 dan juga rekan-rekan yang membantu dan memberikan motivasi selama kuliah di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Akhirnya, semoga segala amal jariah dibalas dengan balasan yang berlipat ganda oleh Allah Subhanahuwata’ala. Amiin Yaa Robbal ‘Alamin..
iv
Peneliti sadar bahwa skripsi peneliti ini masih banyak terdapat kekurangan. Unutk itu kritik dan saran pembaca sangat diharapkan demi kebaikan skripsi ini.
Pekanbaru, April 2015
SASRIANI NIM. 10915005295
v
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN................................................................................................ i PENGESAHAN ................................................................................................. ii PERSEMBAHAN.............................................................................................. iii PENGHARGAAN ............................................................................................ iv ABSTRAK ........................................................................................................ vii DAFTAR ISI ..................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii BAB I. PENDAHULUAN................................................................................. 1 A. Latar Belakang ................................................................................. 1 B. Definisi Istilah .................................................................................. 8 C. Permasalahan ................................................................................... 9 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................ 10 BAB II. KAJIAN TEORI ................................................................................. 12 A. Konsep Teoretis ............................................................................... 12 B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 22 C. Konsep Operasional ......................................................................... 23 D. Hipotesis............................................................................................ 26 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 27 A. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................. 27 B. Variabel Penelitian .............................................................................. 27 C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 27 D. Instrumen Penelitian ........................................................................... 25 E. Jenis dan Desain Penelitian................................................................. 28 F. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 29 G. Teknik Analisis Data........................................................................... 38 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 41 A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 41 B. Penyajian Data.................................................................................... 47 C. Pengujian Persyaratan Analisis .......................................................... 55 D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 60 x
E. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 63 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................... 64 B. Rekomendasi ....................................................................................... 64 DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS
xi
