PENGANTAR. Inderalaya, September 2014 Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si

i

Dokumen Kurikulum 2016 Prodi Pendidikan Matematika

PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, yang hanya atas limpahan rahmat dan karuniaNya Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sriwijaya dapat menyelesaikan serangkaian kegiatan penijauan kurikulum hingga terbentuknya dokumen kurikulum 2014 ini. Dokumen ini berisi deskripsi Program Studi Pendidikan Matematika disertai dengan kompetensi lulusan, Capaian Pembelajaran, dan kurikulum yang akan mulai diberlakukan mulai tahun akademik baru 2014/2015, selanjutnya disebut kurikulum 2014. Aturan peralihan dan kesetaraan dengan kurikulum lama juga dijelaskan dalam dokumen ini. Secara garis besar kurikulum 2014 Program Studi Pendidikan Matematika dikemas untuk masa studi empat tahun dengan beban total minimal 144 sks, terdiri dari 135 sks mata kuliah wajib dan 9 sks mata kuliah pilihan. Dokumen ini disusun dengan maksud, pertama, mendokumentasi kerunutan antara kurikulum 2014 dengan kurikulum sebelumnya. Kedua, mendefinisikan pedoman penyelenggaraan program studi pendidikan matematika khususnya dalam perancangan perkuliahan secara lebih terperinci, pelaksanaaan, evaluasi, dan pemantauannya. Semoga kurikulum yang tertuang ini dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. Modifikasi dan perubahan masih mungkin untuk dilakukan demi kesempurnaan kurikulum ini.

Inderalaya, September 2014 Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si.

ii


DAFTAR ISI PENGANTAR ................................................................................................................... ii DAFTAR ISI ..................................................................................................................... iii BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................... 1 1.1. Diskripsi umum ............................................................................................ ..1 1.2. Dasar pemikiran............................................................................................. 1 1.3. Landasan ........................................................................................................ 2 1.4. Tujuan ............................................................................................................. 2 BAB 2 VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN MUTU PROGRAM STUDI .................... 3 2.1. Visi ................................................................................................................... 3 2.2. Misi................................................................................................................... 3 2.3. Tujuan ............................................................................................................. 3 2.4. Profil Lulusan ................................................................................................. 3 2.5. KOMPETENSI LULUSAN ............................................................................ 4 BAB 3 TRUKTUR KURIKULUM .................................................................................. 7 3.1. Karakteristik Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika.............7 3.2. Tahapan Pengembangan Kurikulum .......................................................... 7 3.3. Bahan Kajian .................................................................................................. 7 3.4 Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS ................................. 16 3.5. Destribusi Mata Kuliah Persemester ........................................................ 22 3.6. Deskripsi Mata Kuliah ................................................................................. 24 BAB 4 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ........................... 38 4.1. PROSES PEMBELAJARAN ...................................................................... 38 4.2. PROSES PENILAIAN ................................................................................. 39 BAB 5 PENUTUP ......................................................................................................... 41

iii


iv


v

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1.

Diskripsi umum

Saat ini Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sriwijaya sudah terakreditasi dengan status akreditasi B (SK BAN PT No. 157/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/VII/2013). Semakin berkembangannya ilmu pengetahuan dan teknologi, serta dalam rangka mengantisipasi dinamika kebutuhan masyarakat, Program Studi Pendidikan Matematika memandang perlu melakukan evaluasi dan peninjauan serta revisi kurikulum secara periodik. Kurikulum yang saat ini diberlakukan pada Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah Kurikulum 2011, yang merupakan perubahan nama kurikulum sebelumnya, yaitu Kurikulum 2008, yang dijalankan sejak Tahun Akademik 2009/2010. Dikatakan perubahan nama karena Kurikulum 2011 ini sama persis dengan Kurikulum 2008, belum ada perubahan sama sekali. Adanya pergantian nama dari Kurikulum 2008 menjadi Kurikulum 2011 dimaksudkan untuk penyeragaman Kurikulum yang berlaku di seluruh universitas, yaitu Kurikulum 2011. Oleh karena itu, perlu dilakukan peninjauan dan pengembangan kurikulum, dalam hal ini adalah kurikulum berbasis kompetensi sehingga menghasilkan lulusan seperti yang diharapkan sesuai dengan standar Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). 1.2.

Dasar pemikiran

Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 mengeluarkan KKNI. KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. KKNI yang terdiri atas sembilan jenjang memiliki implikasi terhadap kurikulum perguruan tinggi. Setiap lulusan perguruan tinggi, termasuk Universitas Sriwijaya harus mencapai jenjang tertentu dari KKNI, untuk lulusan program studi S-1 berada pada jenjang 6, yaitu pertama, mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi, kedua, menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural, ketiga, mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Keempat, bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

1


KKNI menggunakan istilah Capaian Pembelajaran (CP) atau Learning Outcome (LO) yang tertuang dalam Perpres Nomor 8 Tahun 2012 pasal 1 ayat 2, menjelaskan bahwa capaian pembelajaran yang dimaksud adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. Menyikapi hal tersebut Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sriwijaya merasa perlu untuk menindaklanjuti dengan melakukan pengembangan kurikulum sehingga tersusun kurikulum yang akan menghasilkan lulusan yang sesuai dengan standar KKNI. 1.3.

Landasan

1.3.1

Landasan Yuridis

a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional b. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi c. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan d. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) e. Panduan Pengembangan Kurikulum Program Studi Universitas Sriwijaya. 1.3.2

Landasan Teoritis

Pengembangan kurikulum program studi di Universitas Sriwijaya didasarkan atas ilmu dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sebagai berikut: a. Relevansi Kurikulum dan pembelajaran harus relevan dengan perkembangan IPTEKS, kebutuhan masyarakat, dna perkembangan jaman. b. Kontinuitas Kurikulum S1, S2, dan S3 harus bersifat kontinu, terdapat keterkaitan dan perjenjangan yang jelas. c. Efektivitas dan Efisiensi Kurikulum disusun agar efektif dan efisien dalam implementasinya untuk mencapai learning outcome yang telah ditetapkan. 1.4.

Tujuan

Tujuan pengembangan kurikulum program studi pendidikan matematika di Universitas Sriwjaya adalah sebagai berikut : 1. Memperbaiki kurikulum sesuai dengan KKNI 2. Menetapkan Kualifikasi lulusan di program studi 3. Menyusun Learning Outcome sesuai dengan deskripsi KKNI 4. Menyusun struktur kurikulum program studi pendidikan matematika 5. Memperbaiki sistem pembelajaran, sarana dan prasarana belajar, serta penilaian sesuai dengan kurikulum baru yang telah disusun.

2


BAB 2 VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN MUTU PROGRAM STUDI 2.1.

Visi

Visi Program studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah: pada tahun 2025 menjadi lembaga pendidikan terkemuka yang unggul di Indonesia dalam pengembangan SDM dan inovasi dalam pembelajaran matematika berbasis penelitian. Visi menjadi lembaga pendidikan terkemuka dimaknai sebagai pencapaian peringkat program studi secara nasional, diukur berdasarkan terserapnya lulusan prodi di pasar kerja nasional, banyaknya mahasiswa dari berbagai provinsi yang belajar di program studi Pendidikan Matematika dan kerjasama pendidikan dengan perguruan tinggi di Indonesia. Keunggulan yang ingin dicapai paling tidak melalui dua hal, yaitu (1) publikasi ilmiah di jurnal nasional terakreditasi atau internasional bereputasi; (2) inovasi dalam pembelajaran matematika. 2.2.

Misi

Misi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri adalah: 1. Menyelenggarakan pengajaran dalam rangka mencetak tenaga kependidikan dan tenaga ahli yang profesional di bidang pendidikan matematika serta mampu bersaing di Indonesia. 2. Menggiatkan penelitian inovatif dan kompetitif di bidang kependidikan matematika untuk pembaharuan kependidikan matematika. 3. Melakukan pengabdian berbasis hasil penelitian yang berorientasi pada perbaikan mutu pendidikan matematika sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat. 4. Meningkatkan daya saing staf pengajar di Indonesia dalam pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat. 2.3.

Tujuan

Tujuan penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Matematika unsri adalah menghasilkan: 1. lulusan dengan kompetensi yang relevan dengan tuntutan dunia kerja, khususnya dalam bidang kependidikan matematika yang mampu bersaing di Indonesia dengan masa tudi tepat waktu; 2. lulusan yang mampu mengadakan penelitian inovatif dalam pembelajaran matematika dan menerapkan hasilnya. 3. inovasi pembelajaran matematika melalui penelitian dan karya inovatif yang berguna bagi dunia pendidikan matematika. 2.4.

Profil Lulusan

3


Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sriwijaya adalah Pendidik di bidang Matematika dan Peneliti Pendidikan Matematika.

2.5.

KOMPETENSI LULUSAN

Kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang dinyatakan dalam capaian pembelajaran lulusan sebagai berikut : 2.5.1. Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius 2. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik matematika 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik 7. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 8. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan 2.5.2. Pengetahuan 1. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan Matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan menengah 2. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang yang lebih tinggi 3. Menguasai konsep Matematika dan teknologi kependidikan dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya pembelajaran Matematika 4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS, melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS, dan untuk melakukan evaluasi berbasis IPTEKS sesuai dengan permasalahan di kelas dan sekolah 5. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah 6. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian matematika dan pembelajarannya. 7. Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan, pengetahuan manajemen, dan kemampuan komunikasi publik 2.5.3. Keterampilan

4


a.

Keterampilan Umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi IPTEK yang sesuai dengan pendidikan matematika 2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan matematika berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain di bidang pendidikan matematika 3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur 4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian di bidang pendidikan matematika dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah pendidikan matematika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data 6. Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan matematika baik secara mandiri maupun kelompok 7. Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian matematis secara jujur dan shahih 8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

b.

Keterampilan Khusus 1. Mampu mengembangkan pemikiran matematis, yang diawali dari pemahaman prosedural/komputasi hingga pemahaman yang luas meliputi eksplorasi, penalaran logis, generalisasi , abstraksi , dan bukti formal 2. Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Matematika sesuai tuntutan kurikulum sekolah 3. Mampu menganalisis kurikulum matematika Sekolah Menengah dan implementasinya dalam proses pembelajaran Matematik 4. Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Matematika dengan mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang tepat sebagai implementasi tecnologicalpedagogical content knowledge (TPCK) 5. Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang telah tersedia secara inovatif dan teruji 6. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghasilkan alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika serta mempublikasikan hasilnya melalui seminar atau jurnal ilmiah, yang dilandasi nilai-nilai kejujuran dna bertanggungjawab 7. Mampu memanfaatkan berbagai alternatif pemecahan masalah matematis yang telah tersedia secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat 8. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan, dan mengevaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).

5


9. Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan Matematika terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Matematika (dengan menggunakan bahasa internasional)

6


BAB 3 STRUKTUR KURIKULUM 3.1.

Karakteristik Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika

Kurikulum program studi yang dirancang telah berorientasi pada masa depan, selain ketrampilan berpikir dan sikap yang dikembangkan dalam pembelajaran, juga menerapkan prinsip-prinsip kewirausahaan yang berakar pada kearifan lokal, kegiatan intrakurikuler berupa prakarya dan pelajaran produktif yang terdapat dalam struktur kurikulum, yang menghasilkan berbagai media pembelajaran dan alat peraga yang dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran di sekolah. Kurikulum program studi pendidikan matematika terdiri atas 144 sks dengan matakuliah wajib 135 sks dan mata kuliah pilihan 9 sks dari 21 sks mata kuliah pilihan yang disediakan. Yang terbagi pada kelompok Mata Kuliah Pengembangan (MPK), Mata Kuliah Keilmuan dan Kepribadian (MKK), Mata Kuliah Berkarya (MKB), Mata Kuliah Prilaku Berkarya (MPB), dan Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB). 3.2.

Tahapan Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum dilakukan dalam Lokakarya 25-26 Juni 2014, dengan mengikuti tahapan seperti pada gambar berikut.

Gambar.1 Tahapan Pengembangan Kurikulum Program Studi 3.3.

Bahan Kajian

Profil lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sriwijaya adalah pendidik di bidang matematika dan peneliti di bidang pendidikan matematika. Untuk mencapai profil lulusan sebagai pendidik matematika, kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa adalah memiliki ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa; penguasaan materi matematika; mampu melaksanakan pembelajaran matematika sesuai dengan standar yang ditetapkan pemerintah yang mencakup standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Untuk mencapai profil lulusan sebagai peneliti pendidikan matematika, kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa adalah memiliki ketaqwaan kepada Tuhan Yang 7


Maha Esa; penguasaan metode penelitian. Kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan secara lebih jelas diperlihatkan pada bagan di bawah ini:

Pendidik Bidang Matematika

Peneliti Bidang Pendidikan Matematika

Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

penguasaan materi matematika

penguasaan metode penelitian

mampu melaksanakan pembelajaran matematika sesuai dengan standar yang ditetapkan pemerintah yang mencakup standar isi, standar proses, dan standar penilaian

Gambar.2 Kemampuan Lulusan Secara lebih jelas keterkaitan antara kedua Profil Lulusan terhadap Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Pendidikan Matematika berupa Sikap (S), Pengetahuan (P), dan Ketrampilan yang terbagi pada Ketrampilan Umum (KU) dan Ketrampilan Khusus (KK) dapat dilihat pada Tabel.1 berikut. Tabel.1 Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran PROFIL Capaian Pembelajaran S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 P1 P2 P3 P4

Profil 1 Pendidik Bidang Matematika            

Profil 2 Peneliti Bidang Pendidikan Matematika            

8


P5 P6 P7 KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KU7 KU8 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9

                   

                   

9


Berdasarkan Capaian Pembelajaran yang telah dirumuskan, maka bahan kajian yang dibutuhkan adalah diperlihatkan pada tabel di bawah ini. Tabel.2 Keterkaitan Bahan Kajian terhadap Capaian Pembelajaran Lulusan Bahan Kajian Capaian Pembelajaran

Matematika

Pembelajaran Matematika

S1

Landasan Berpikir Matematik

Ilmu Pendidikan

Metodologi Penelitian

Teknologi

Bahasa











Moral, Etika, Tanggungjawab, Kepribadian, dan Kemandirian MK1





























S4



 











S5















S6































S8















   

  













P1

      

S2 S3

S7

    

10


P2

P3

                               

   

















 

 





11




P4



       



 

 

  







   









       













       

  

 



P5 



P6

P7







     

  

KU1

           

 

12


             

KU2

KU3







   



















      



















 























KU6









 





KU7

         

KU4

KU5

13


          KK1 KK2



KK3

 

KK4































































 





    







  













   

 KK5

KK6

        

KK7 

14


 







KK8 KK9





  















15


3.4

Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS Berdasarkan profil lulusan Program Studi Pendidikan Matematika, yaitu pendidik di bidang matematika dan peneliti di bidang pendidikan matematika, capaian pembelajaran, dan bahan kajian, dirumuskan mata kuliah seperti yang disajikan pada tabel.3 di bawah ini Profil Lulusan Pendidik Bidang Matematika

Capaian Pembelajaran

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9.

10.

S.1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious S.2. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik matematika S.3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila S.4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan S.5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri S.6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik P.1. Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar pengetahuan Matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan menengah P.2. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang yang lebih tinggi P.3. Menguasai konsep Matematika dan teknologi kependidikan dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya pembelajaran Matematika P.4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS, melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS, dan untuk melakukan evaluasi berbasis IPTEKS sesuai

Bahan Kajian

Matematika

Pembelajaran Matematika

Mata Kuliah 1. Kalkulus 1 2. Teori Bilangan 3. Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar 4. Aljabar 5. Geometri 6. Kalkulus 2 7. Trigonometri 8. Statistika dasar 9. Kalkulus Lanjut 10. Geometri Analitik Datar dan Ruang 11. Aljabar Linier 12. Geometri transformasi 13. Sejarah dan Filsafat Matematika 14. Matematika Diskrit 15. Program Linier 16. Struktur Aljabar 17. Analisis Real 18. Persamaan Diferensial 19. Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas 20. Metode Numerik 21. Pengantar Topologi 22. Statistika Matematika 1. Kurikulum dan Pembelajaran Matematika 2. Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Matematika 3. Belajar dan Pembelajaran Matematika 4. Media Pembelajaran Matematika 5. Evaluasi Pembelajaran Matematika 6. Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran

16


dengan permasalahan di kelas dan sekolah

11. P.5. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, 12.

13. 14. 15.

16. 17. 18.

19. 20.

21.

media, dan evaluasi/asesmen untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah KU.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi IPTEK yang sesuai dengan pendidikan matematika KU.6. Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan matematika baik secara mandiri maupun kelompok KU.7. Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian matematis secara jujur dan shahih KK.1. Mampu mengembangkan pemikiran matematis, yang diawali dari pemahaman prosedural/komputasi hingga pemahaman yang luas meliputi eksplorasi, penalaran logis, generalisasi , abstraksi , dan bukti formal KK.2. Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Matematika sesuai tuntutan kurikulum sekolah KK.3. Mampu menganalisis kurikulum matematika Sekolah Menengah dan implementasinya dalam proses pembelajaran Matematik KK.4. Mampu menerapkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Matematika dengan mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang tepat sebagai implementasi tecnologicalpedagogical content knowledge (TPCK) KK.5. Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang telah tersedia secara inovatif dan teruji KK.7. Mampu memanfaatkan berbagai alternatif pemecahan masalah matematis yang telah tersedia secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat KK.8. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-

Landasan Berpikir Matematik Ilmu Pendidikan

Metodologi Penelitian

Teknologi

Bahasa

Moral, Etika, Tanggungjawab, Kepribadian, dan Kemandirian

7. 8. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Workshop Pembelajaran Matematika Model Pembelajaran Inovatif Pemecahan Masalah Matematika Pembuktian Deduktif Matematika Filsafat Ilmu Pengantar Ilmu Pendidikan Psikologi Pendidikan Pengelolaan Pendidikan Pengolahan Data Metode Statistik Multivariat Seminar Pendidikan Matematika Skripsi Penelitian Pendidikan Kajian DDR dan HOT Metode Penelitian Kualitatif Statistik Non Parametrik Penelitian Kuantitatif Seminar Usul Penelitian Seminar Hasil Penelitian Program Komputer Aplikasi Program Komputer Multimedia Pendidikan Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa Inggris untuk Matematika Keterampilan Menulis Bahasa Inggris dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Pancasila Pendidikan Kewarganegaraan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Jasmani dan Olah raga Kewisausahaan

17


Peneliti Bidang Pendidikan Matematika

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

12.

pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan, dan mengevaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills). S.1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious S.2. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik matematika S.3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila S.4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan S.5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri S.6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik S.7. Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian matematis secara jujur dan shahih S.8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi P.6. Menguasai teknik dasar di bidang penelitian matematika dan pembelajarannya. P.7. Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan, pengetahuan manajemen, dan kemampuan komunikasi publik KU-1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi IPTEK yang sesuai dengan pendidikan matematika KU-2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan matematika berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain di bidang pendidikan matematika

18


13. KU-3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, 14. 15. 16. 17. 22. 23.

24.

dan terukur KU-4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian di bidang pendidikan matematika dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi KU-5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah pendidikan matematika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data KU.7. Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian matematis secara jujur dan shahih KU.8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi KK.5. Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang telah tersedia secara inovatif dan teruji KK.6. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghasilkan alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika serta mempublikasikan hasilnya melalui seminar atau jurnal ilmiah, yang dilandasi nilai-nilai kejujuran dna bertanggungjawab KK.9. Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan Matematika terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Matematika (dengan menggunakan bahasa internasional)

19


Tabel.4 Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika A. Mata Kuliah Wajib No

Kode

Nama Mata Kuliah

Mata Kuliah 1 2 3

UNI 15101 UNI 15102 UNI 15103

4 5 6

UNI 15104 UNI 15105 GIP 15101

7 8

GIP 15102 GIP 15103

9 10 11

GIP 15104 GIP 15105 GIP 15106

12

GMA 15101

13 14 15

GMA 15102 GMA 15103 GMA 15104

16

GMA 15105

17 18 19 20

GMA 15106 GMA 15107 GMA 15108 KPM 15117

21 22

KPM 15122 GMA 15209

23

GMA 15210

Pendidikan Agama Pancasila Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Pengantar Ilmu Pendidikan Psikologi Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran Pengelolaan Pendidikan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Jasmani dan Olah Raga Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Matematika Kalkulus 1 Teori Bilangan Bahasa Inggris untuk Matematika Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar Aljabar Geometri Kalkulus 2 Media Pembelajaran dan TIK Program Komputer Belajar dan Pembelajaran Matematika Trigonometri

24 25

GMA 15211 GMA 15212

Statistika Dasar Kalkulus Lanjut

26

GMA 15213

27

KPM 15223

28 29

GMA 15214 GMA 15215

Rincian SKS T P L

SKS

Semester

2 2 2

2 2 2

1 1

2 2 3

2 2 3

1 1 1

2 2

2 2

3

2 2

2 2 2

3

Gs

Prasyarat

Gn

2

-

2

-

4 4 3

-

3

1

-

3 3 2

3 3 2

1 3

-

3

3

2

-

3 3 3 1

3 3 3 2

2 2 2 2

GMA 15102 -

4 3

2 3

-

3

3

3

-

3 3

3 3

3 3

Geometri Analitik Datar Ruang

3

3

3

GMA 15102 GMA 15108 -

Program Aplikasi Komputer Model Pembelajaran Inovatif Aljabar Linier

1

3

3

KPM 15222

2 3

1 2

1

1

1

2

2

4

-

3

3

4

-

20


No

Kode

Nama Mata Kuliah

Mata Kuliah

Rincian SKS T P L

SKS

2 3 1 2

3 3 3 2

3

3

5

GMA 15215 GMA 15106 GMA 15215 -

Gs

Prasyarat

Gn

30 31 32 33

GMA 15216 GMA 15217 KPM 15218 GMA 15218

34

GMA 15319

Pengolahan Data Geometri Transformasi Penelitian Pendidikan Filsafat dan Sejarah Matematika Matematika Diskrit

35 36

GMA 15320 GMA 15321

Program Linier Struktur Aljabar

3 3

3 3

5 5

37

GMA 15322

Analisis Real

3

3

5

38

GMA 15323

Persamaan Diferensial

3

3

5

39

GMA 15324

2

3

5

40

KPM 15321

3

5

-

41

GMA 15325

42

GMA 15326

43 44 45 46

GMA 15327 GMA 15328 GMA 15329 KPM 15328

47

GMA 15434

48 49

GMA 15430 GMA 15431

Metoda Statistik Multivariat Evaluasi Pembelajaran Matematika Seminar Pendidikan Matematika Masalah nilai awal syarat batas Metode Numerik Pengantar Topologi Statistika Matematika Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika Seminar Usul Penelitian Seminar Hasil Penelitian

GMA 15102 GMA 15108 GMA 15112 -

50 GMA 15431 Skripsi Jumlah Keseluruhan

1

Semester

2

1

2

1

4 4 4 2

GMA 15107 -

2

2

6

-

3

3

6

GMA 15323

3 3 3 4

6 6 6 7

GMA 15322 GMA 15211 -

2

7

-

1 1

7

2 3 3

1

2

2

2 1 1 6

6 135

8

-

8

-

B. Mata Kuliah Pilihan Program Studi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kode Mata Kuliah GMA 15433 GMA 15435 GMA 15436 GMA 15437 GMA 15438 GMA 15441 GMA 15442 GMA 15443 KPM 15324 GMA 15444

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

Workshop Pemb. Matematika Pembuktian Deduktif Matematika Filsafat Ilmu Keterampilan Menulis Kajian DDR dan HOT Metode Penelitian Kualitatif Staistik Non Parametrik Penelitian Kuantitatif Mutimedia Pendidikan Matematika Kewirausahaan Jumlah Keseluruhan

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21

P

Semester SKS L

Gs 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 21

Gn

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

21


3.5.

Destribusi Mata Kuliah Persemester

SEMESTER I No 1 2 3 4 5 6 7 8

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

UNI 15101 UNI 15102 UNI 15104 UNI 15105 GIP 15101

Pendidikan Agama Pancasila Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Pengantar Ilmu Pendidikan Telaah Kurikulum dan Pembelajaran GMA 15101 Matematika GMA 15102 Kalkulus I GMA 15103 Teori bilangan GMA 15104 Bahasa Inggris untuk matematika Jumlah Keseluruhan sks

P

SKS

Prasyarat

L

2 2 2 2 3

2 2 2 2 3

3

3

3 3 2

3 3 2 22

-

SEMESTER II No 1 2 3 4 5 6 7 8

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

UNI 15103

Pendidikan Kewarganegaraan Kapita Selekta Matematika Pendidikan GMA 15105 dasar GIP 15102 Psikologi Pendidikan GMA 15106 Aljabar GMA 15107 Geometri GMA 15108 Kalkulus 2 Media Pembelajaran dan TIK KPM 15117 KPM 15122 Program Komputer Jumlah Keseluruhan sks

P

SKS

Prasyarat

L

2

2

3

3

2 3 3 3 2 2

2 3 3 3 2 4 22

2

GMA 15102 -

SEMESTER III No

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

P

SKS

Prasyarat

2 2

GMA 15102 GMA 15108 KPM 15222

L

1 2

GIP 15103 GIP 15106

Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Olah Raga

2 1

3

GMA 15212

Kalkulus Lanjut

3

3

4 5 6 7 8

GMA 15209 GMA 15213 GMA 15210 GMA 15211 KPM 15223

Belajar dan Pembelajaran Matematika Geometri Analitik Datar Ruang Trigonometri Statistika Dasar Program Aplikasi Komputer

3 3 3 3 2

3 3 3 3 3 22

Jumlah Keseluruhan sks

1

1

22


SEMESTER IV No 1 2 3 4 5 6 7 8

Kode Mata Kuliah GIP 15104 GIP 15105 GMA 15214 GMA 15215 GMA 15216 GMA 15217 GMA 15218 KPM 15218

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

Pengelolaan Pendidikan Bimbingan dan Konseling Model Pembelajaran Inovatif Aljabar Linear Pengolahan Data Geometri Transformasi Filsafat dan Sejarah Matematika Penelitian Pendidikan

P

2 2 2 3 2 3 2 3

SKS

Prasyarat

L

1


2 2 2 3 3 3 2 3 20

GMA 15107 -

SEMESTER V No

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

P

SKS

Prasyarat GMA 15215 GMA 15106 GMA 15215 GMA 15102 GMA 15108 GMA 15112 -

L

1 2

GMA 15319 GMA 15320

Matematika Diskrit Program Linear

3 3

3 3

3

GMA 15321

Struktur Aljabar

3

3

4

GMA 15322

Analisis Real

3

3

5

GMA 15323

Persamaan Diferensial

3

3

6 7

GMA 15324 Metode Statistik Multivariat KPM 15321 Evaluasi Pembelajaran Matematika Jumlah Keseluruhan sks

2 2

1 1

3 3 21

SEMESTER VI No

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

P

SKS

Prasyarat

L

1

GMA 15325

Seminar Pendidikan Matematika

2

2

-

2

GMA 15326

Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas

3

3

GMA 15323

3 4 5

GMA 15327 GMA 15328 GMA 15339

Metode Numerik Pengantar Topologi Statistika Matematika

3 3 3

3 3 3 14

GMA 15322 GMA 15211

SKS

Prasyarat


SEMESTER VII No

Kode Mata Kuliah

1

KPM 15328

2

GMA 15434

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika

2

P

L

2

2

4 2

-

23


No 3

Kode Mata Kuliah GMA 15430

Rincian SKS

Nama Mata Kuliah

T Seminar Usul Penelitian

P

SKS

Prasyarat

L

1

1 7


-

SEMESTER VIII No 1 2

Kode Mata Kuliah GMA 15431 GMA 15432

Rincian SKS

Nama Mata Kuliah

T

Seminar Hasil Penelitian Skripsi Jumlah Keseluruhan sks

P

SKS

Prasyarat

L

1

1 6 7

6

-

MATA KULIAH PILIHAN (SEMESTER VII) No

Kode Mata Kuliah

1 GMA 15433 2 GMA 15435 3 GMA 15436 4 GMA 15437 5 GMA 15438 6 GMA 15441 7 GMA 15442 8 GMA 15443 9 KPM 15324 10 GMA 15444 Jumlah Keseluruhan

3.6. N o 1.

Nama Mata Kuliah

Rincian SKS T

Workshop Pemb. Matematika Pembuktian Deduktif Matematika Filsafat Ilmu Keterampilan Menulis Kajian DDR dan HOT Metode Penelitian Kualitatif Staistik Non Parametrik Penelitian Kuantitatif Mutimedia Pendidikan Matematika Kewirausahaan

P

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Semester SKS L

Gs 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 21

Gn

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Deskripsi Mata Kuliah Nama, Deskripsi Mata Kuliah, dan LO/CP yang dikembangkan Nama Mata Kuliah : Pendidikan Agama Kode Mata Kuliah/sks : UNI 15101/2 Deskripsi Mata kuliah Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi bertujuan untuk membantu terbinanya mahasiswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berfikir filosofis, bersikap rasional dan dinamis, berpandangan luas serta dalam kerjasama antar umat beragama dalam rangka pengembangan dan pemanfaatan ilmu dan teknologi serta seni untuk kepentingan manusia dan nasional.Matakuliah ini dirancang dengan maksud untuk memperkuat iman dan taqwa kepada Allah SWT, serta memperluas wawasan hidup beragama, sehingga terbentuk mahasiswa yang berbudi pekerti luhur, berpikir filosofis, bersikap rasional dan dinamis dan berpandangan luas, dengan memperhatikan tuntutan untuk menghormati intra dalam satu umat, dan dalam hubungan kerukunan antarumat beragama. Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan model ceramah, dialog, dan presentasi makalah. Evaluasi dilakukan melalui ter tertulis,

CP yang dikembangkan S1, S5, S7, KU3

24


2.

3.

4.

5.

tugas, dan laporan, serta presentasi Nama Mata Kuliah : Pancasila Kode Mata Kuliah/sks : UNI 15102/2 Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang memberikan pedoman kepada setiap insan untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah pembangunan bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar Negara Republik Indonesia. Dengan penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, diharapkan dapat tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk secara akademik mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah pembangunan bangsa dan negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara Republik Indonesia. Penilaian akhir keberhasilan belajar mahasiswa pada matakuliah ini menggunakan unsur penilaian meliputi unsurunsur kehadiran, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari beberapa materi yaitu, Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia, Pancasila sebagai dasar Negara, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Pancasila Sistem Etika, Pancasila Sistem Etika, Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah/sks : UNI 15103/2 Deskripsi 1. 2. Pendidikan Kewarganegaraan merupakan pendidikan yang wajib diberikan di semua jenjang pendidikan termasuk di jenjang perguruan tinggi, yang mengemban misi sebagai pendidikan kepribadian, pendidikan yang membekali pemahaman tentang hak dan kewajiban warga negara, Geopolitik Indonesia, dan Geostrategi Indonesia. Mata kuliah ini mengkaji beberapa materi, yaitu wawasan Negara/Negara Bangsa,wawasan serta sikap nasionalisme,Identitas nasional Indonesia,paradigma pemahaman Pancasila sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi,Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, kewajiban menghargai HAM,Hak dan kewajiban Warganegara serta Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratis. Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode Mata Kuliah/sks : UNI 15104/2 Deskripsi Menggunakan bahasa Indonesia untuk memperkaya pikiran, gagasan, dan sikap ilmiah ke dalam berbagai bentuk karya ilmiah yang berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas, efisiensi, dan komunikatif), mampu membuat suatu karya tulis ilmiah dengan memperhatikan tata cara penulisan karya ilmiah yang meliputi: tema, topik, dan judul karangan, organisasi isi karangan, pengembangan paragraf, kalimat efektif, struktur kalimat, ejaan, kosa kata, format penulisan, rujukan, serta penulisan daftar pustaka. Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris Kode Mata Kuliah/sks : UNI 15105/2 Deskripsi Matakuliah ini mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris dalam kontekspengetahuan, baik yang bersifat konseptual maupun proceduralmelalui ragam bentuk ekspresi dan keterampilan:listening, speaking, readingdanwriting.

CP yang dikembangkan S2, S3, S5, S7, KU3

CP yang dikembangkan S2, S3, S4, S5, S6, S7, KU3

CP yang dikembangkan S5, KU3


25


6.

7.

8.

9.

Nama Mata Kuliah : Pengantar Ilmu Pendidikan Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15101/3 Deskripsi Membahas hakikat, dimensi hakikat manusia dan pengembangannya, aliran yang mempengaruhi pendidikan di Indonesia, pengertian, fungsi, tujuan dan unsur-unsur pendidikan, lingkungan pendidikan, pendidikan sebagai suatu sistem, proses pendidikan sepanjang hayat, landasan dan azasazas pendidikan, system pendidikan nasional, permasalahan pendidikan serta pendidikan dan pembangunan. Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15102/2 Deskripsi Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan dan pemahaman konsep dasar mengeni teori psikologi untuk menggambarkan beragam gejala psikologi serta menganalisis gejala psikologi individu, kelompok, organisasi, dan komunitas. Topik-topik kajian dalam mata kuliah ini meliputi peran psikologi pendidikan dalam mengefektifkan program pendidikan, hubungan antara pendidikan dan perkembangan peserta didik, teori perkembangan kognitif Jean Piaget, teori perkembangan psikososial Erikson dan perkembangan Moral Kohlberg, karakteristik perkembangan anak dan remaja dan penerapannnya dalam pendidikan, teori belajar perilaku (behaviorisme) dan teori Bandura dan dapat menerapkan prinsip-prinsipnya dalam praktik pembelajaran, Teori belajar kognitif dan konstruktivisme dan dapat menerapkan prinsipprinsipnya dalam pembelajaran. Nama Mata Kuliah : Kurikulum dan Pembelajaran Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15103/2 Deskripsi Topik-topik yang dibahas di dalam matakuliah ini adalah pengertian kurikulum, konsep kurikulum yang meliputi kurikulum sebagai rencana pelajaran, kurikulum sebagai pengalaman, kurikulum sebagai hasil belajar, dimensi kurikulum dan fungsiperanan kurikulum. Landasan-landasan kurikulum yang meliputi : landasan filosofis, landasan psikologis, landasan sosiologis dan teknologis. Kurikulum sebagai suatu system, ciri-ciri sistem, komponen kurikulum antara lain komponen tujuan, komponen materi, komponen strategi, komponen evaluasi. Model-model organisasi kurikulum, yakni : a. Model Humanistik. b. Model Subjek Akademik. c. Model kontruksi Sosial. d. Model Teknologis. Pendekatan Pengembangan Kurikulum dan jenis-jenis organisasi kurikulum, hakikat evaluasi kurikulum, jenis evaluasi kurikulum, model evaluasi kurikulum, fungsi evaluasi kurikulum, prosedur pengembangan evaluasi kurkulum. Konsep dan prinsip kurikulum yang sedang digunakan di sekolah menengah di Indonesia dalam hal ini kurikulum 2013, model model pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013, Standar-standarPendidikan. Sistem evaluasi pembelajaran sesuai kurikulum 2013, prinsip pembelajaran, seperti ; prinsip aktivitas, efisiensi, efektivitas, individual, keterlibatan langsung, prinsip motivasi, prinsip penguatan prinsip kerjasama, dan lain-lain, komponen tujuan, materi, strategi/metode, media, dan evaluasi, konsep desain pembelajaran, model-model desain pembelajaran, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), hakikat inovasi kurikulum dan pembelajaran . Nama Mata Kuliah : Pengelolaan Pendidikan

CP yang dikembangkan S5, S6, S7, S8, P5, KU3

CP yang dikembangkan S5, P4, P5, KU3

CP yang dikembangkan S5, P4, P5, KU2, KU3, KK4, KK7

26


10 .

11 .

12 .

13 .

Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15104/2 Deskripsi Mata kuliah bertujuan untuk membuat mahasiswa mampu merencanakan, mengorganisasikan, memotivasi, mengendalikan, dan mengembangkan segala upaya di dalam mengatur dan mendayagunakan sumber manusia, sarana dan prasarana untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam prosesnya mahasiswa akan dihadapkan padateori-teori mengenai wawasan dasar pengelolaan pendidikan, pengelolaan satuan pendidikan, kepemimpinan pendidikan, supervisi pendidikan, sistem informasi manajemen/ pendidikan, pengelolaan kurikulum, pengelolaan peserta didik, pengelolaan tenaga kependidikan, pengelolaan pembiayaan pendidikan, pengelolaan sarana dan prasarana, pengelolaan HUMAS, dan pengelolaan kelas. Nama Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15105/2 Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar bimbingan belajar (meliputi definisi, fungsi, manfaat, tujuan, langkahlangkah, dan isi bimbingan belajar), Peran guru matematika dalam BK, gaya belajar, keterampilan belajar Matematika, kesulitan dan permasalahan dalam belajar, prosedur diagnosis kesulitan belajar yang meliputi identifikasi kasus, identifikasi masalah, identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar, prognosis, treatment dan remedial, serta prosedur pengajaran remedial. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan Olahraga Kode Mata Kuliah/sks : GIP 15106/2 Deskripsi Mata kuliah Pendidikan Jasmani merupakan matakuliah yang mengkaji tentangpendidikan Jasmanidisekolah yang terkait dengan falsafah, tujuan dan pengambanganjasmani, rohani dan sosial.Termasuk didalamnya pola tumbuhkembang anak dan hargadiri anak, serta evaluasi gerak anak. Membahas cabang olahraga, sistem pertandingan, konsep tes kesegaran jasmani serta mensimulasikan, baris berbaris, tes kesegaran jasmani, praktek olahraga berupa senam, lari 100 meter, permainan bola kecil, permainan bola besar, bermain tanpa alat.

CP yang dikembangkan S5, P4, P5, KU3

CP yang dikembangkan S5, P5, KU3


Nama Mata Kuliah : Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15101/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah yang membekali S5, P4, P5, KU2, KU3, mahasiswa untuk memahami konsep dasar kurikulum dan KK2, KK7 ketentuan-ketentuan dalam kurikulum matematika sekolah menengah. Mata kuliah ini membahas tentang Konsep Dasar Kurikulum: pengertian kurikulum, komponen-komponen kurikulum dan fungsi kurikulum, Kompetensi-kompetensi Pembelajaran Matematika SMP/SMA serta penjabarannya, Penjabaran Materi Pembelajaran, Pemecahan Masalah Matematika, Konsep Kurikulum 2013, Analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar, Pengembangan Silabus dan RPP, Penilaian Pembelajaran Matematika, Strategi pelaksanaan kurikulum: perencanaan (keterkaitan antara silabus dan RPP), pelaksanaan pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut (analisis Ulangan Harian, pengajaran remedial dan pengayaan). Nama Mata Kuliah : Kalkulus 1 Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15102/3 Deskripsi CP yang dikembangkan

27


Mata kuliah ini akan membahas tentang Sistem Bilangan Real, Ketaksamaan, Nilai Mutlak, Garis lurus, Grafik Persamaan, Fungsi, Limit, Turunan, Aturan Rantai, Cara Penulisan Leibniz, Turunan Tingkat Tinggi, Pendiferensialan Implisit, Laju yang berkaitan, Hampiran, Maksimum dan minimum, kemonotonan dan kecekungan, Penerapan Ekonomi, Limit di tak berhingga, Penggambaran Grafik canggih, Teorema Nilai Rata-rata. 14 .

15 .

16 .

17 .

18 .

19 .

S5, P1, P3, KU1, KU3, KU7, KK6

Nama Mata Kuliah : Teori Bilangan Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15103/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan dan S5, P1, P3, KU1, KU3, pemahaman tentang sifat-sifat bilangan bulat dan konsep KU7 kekongruenan serta aplikasinya dalam aljabar. Topik-topik kajian dalam mata kuliah ini meliputi induksi matematika, teorema binomial, algoritma Euclid dan keterbagian, faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil, kekongruenan dan sistem residu modulo m , aplikasi kekongrienan, dan pandangan struktur aljbar. Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15104/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Matakuliah ini mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris S5, KU1, KU3 dalam kontekspengetahuan, baik yang bersifat konseptual maupun proceduralmelalui ragam bentuk ekspresi dan keterampilan:listening, speaking, readingdanwriting. Nama Mata Kuliah : Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15105/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika berisi tentang materi S5, P1, P3, KU1, KU3, yang telah dipelajari mahasiswa di bangku sekolah namun tidak KU7 ada mata kuliahnya di dunia perkuliahan. Mata kuliah ini membantu mahasiswa untuk mengingat kembali materi – materi yang lalu namun ada beberapa pembaharuan atau penambahan materi yang lebih sulit tingkatannya. Nama Mata Kuliah : Aljabar Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15106/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Aljabar di Perguruan Tinggi bertujuan untuk memahami konsep S5, P1, P3, KU1, KU3, aljabar, memiliki keterampilan dalam menghitung dan KU7, KK6 manipulasi secara aljabar dalam persamaan kuadrat, fungsi kuadrat, pertidaksamaan kuadrat, persamaan irrasional, bukti dengan induksi matematika, bilangan berpangkat dan logartitma, barisan dan deret, dan suku banyak. Nama Mata Kuliah : Geometri Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15107/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Lukisan dasar geometri. Macam-macam banguan ruang : S5, P1, P3, KU1, KU3, kubus, balok, prisma, limas, kerucut, tabung, dan bola ditambah KU7 melukis bangun ruang. Macam-macam bangun datar : segitiga dan segiempat. Dimensi Tiga : hubungan antara garis dan bidang dalam ruang, ketegaklurusan garis terhadap bidang, hubungan antara dua bidang dalam ruang, jarak antara titik, garis dan bidang, sudut antara garis dan bidang, sudut antara dua bidang. Melukis irisan bidang : dengan sumbu affinitas, dengan titik potong diagonal bidang, dengan perluasan bidang. Sistem Aksiomatik Geometri. Nama Mata Kuliah : Kalkulus 2 Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15108/3

28


20 .

21 .

22 .

23 .

24 .

Deskripsi Pada mata kuliah ini akan membahas: 1) Koneksi antara dreivatif dan integral menggunakan teorema Fundamental Kalkulus; 2) mengestimasi luas daerah dibawah kurva pada interval [a,b] dengan mempartisi (subinterval); 3) Menentukan luas daerah dibawah kurva dan diantara dua kurva menggunakan teorema Fundamental Kalkulus. Nama Mata Kuliah : Media Pembelajaran dan TIK Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15117/2 Deskripsi Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mendorong perubahan dalam kurikulum, Tujuan dan isi materi pembelajaran; termasuk perubahan dalam menyajikan materi pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta meningkatkan efisiensi dan efektivitas, pengembangan media pembelajaran berbasis komputer (TIK) diperlukan. Perkuliahan ini memberikan bekal kepada mahasiswa untuk belajar membangun media pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan TIK, seperti media, powerpoint, email,dan blog, untuk pengembangan e-learning. Nama Mata Kuliah : Program Komputer Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15122/4 Deskripsi Mata kuliah ini dimaksudkan untuk member pemahaman tentang bahasa pemrograman computer menggunakan Visual Basic 6.0, sehingga mahasiswa mampu untuk menyelesaikan persoalan dalam berbagai bidang matematika. Lingkup materi perkuliahan meliputi : Pengenalan Visual Basic 6.0; Event dan Property; Variabel, Operator, dan Ekspresi; Kondisi dan Keputusan; Pengulangan; Array; Sobroutine dan Fungsi; Bermain dengan Waktu; dan Operasi File. Nama Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15209/3 Deskripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang bertujuan agar mahasiswa memahami bahwa salah satu unsur seorang pendidik harus memiliki kemampuan memahami bagaimana peserta didik belajar dan seorang pendidik harus memiliki kemampuan mengorganisasikan proses pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan dan bentuk peserta didik terkhusus pada pembelajaran matematika. Pada mata kuliah ini akan di bahas topik-topik pembelajaran berupa; Pengertian, ciri, dan alasan belajar, Teori-teori belajar, Prinsip-prinsip belajar serta Implikasinya, Pengertian motivasi belajar, Peranan dan sifat motivasi belajar, Pendekatan pembelajaran, Strategi pembelajaran, Media pembelajaran, Quantum Learning, Masalah Belajar, Kurikulum, dan Evaluasi Pembelajaran. Nama Mata Kuliah : Trigonometri Kode Mata Kuliah/sks :GMA 15210/3 Deskripsi Trigonometri di perguruan tinggi bertujuan untuk memahami konsep perbandingan trigonometri, memahami identitas trigonomteri, grafik fungsi trigonomteri, persamaan trigonomteri, menggunakan aturan sinus dan cosinus, menentukan luas segitiga, rumus trigonomteri jumlah dan selisih sudut, rumus sinus, cosinus, dan sudut ganda. Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15211/3 Deskripsi

CP yang dikembangkan S5, P1, P3, KU1, KU3, KU7, KK6

Deskripsi S5, P3, P4, P5, KU3

CP yang dikembangkan S5, P3, P4, P5, KU1, KU3

CP yang dikembangkan S5, P1, P3, P4, P5, KU1, KU2, KU3, KK4, KK7

CP yang dikembangkan S5, P1, P3, KU1, KU3, KU7

CP yang dikembangkan

29


25 .

26 .

27 .

28 .

Mata kuliah Statistika Dasar dimaksudkan untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman akan kegunaan statistik dalam penelitian pendidikan serta memampukan mereka untuk melakukan kajian-kajian terhadap data-data statistik untuk membuat kesimpulan-kesimpulan. Kemampuan dan pengalaman ini diharapkan dapat digunakan oleh mereka dalam melakukan analisis data untuk kepentingan penelitian dalam penulisan skripsi ataupun dalam menerapkannya untuk kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran. Dalam perkuliahan mahasiswa dihadapkan kepada penggunaan statistika dalam menghadapi beragam permasalahan yang sering muncul dalam dunia pendidikan. Mata kuliah ini mempelajari tentang Konsep Dasar statistika: pengertian statistik dan statistika, statistik deskriptif dan statistik inferensial, Penyajian Data, Ukuran Pemusatan, Ukuran Pemencaran, Ukuran Dispersi, Distribusi Binomial, Distribusi Poisson, Uji Normalitas dan Homogenitas, Populasi dan sampel, Uji Hipotesis satu rata-rata, Uji Hipotesis Beda Dua rata-rata. Nama Mata Kuliah : Kalkulus Lanjut Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15212/3 Deskripsi Mata kuliah ini sebagai bentuk pengembangan atau kelanjutan dari mata kuliah Kalkulus1 dan Kalkulus-2. Topik utama dalam jabaran tatap muka: (1) Vektor dan geometri dalam dimensi dua atau lebih; (2) Derivatif fungsi dua variable atau lebih; (3) Integral Lipat dan (4) Kalkulus Vektor. Nama Mata Kuliah : Geometri Analitik Datar Ruang Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15213/3 Deskripsi Persamaan garis dan bidang dalam R2 dan R3 dengan menggunakan bentuk vektor, parameter, maupun koordinat.Sifat garis dan bidang, kurva kuadratik, permukaan kuadratik. Persamaan kuadratik dengan dua dan tiga peubah dalam bentuk baku. Kurva-kurva irisan bidang dengan kerucut yang menghasilkan lingkaran, parabola, ellips, dan hiperbola.Persamaan Parametrik. Nama Mata Kuliah : Program Aplikasi Komputer Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15223/3 Deskripsi Mata kuliah ini mengkaji aplikasi komputer yang meliputi teori beserta praktiknya yang berkaitan dengan matematika. Aplikasi komputer yang dibahas diantaranya mikrosoft windows word, mikrosoft windows excel, mikrosoft windows power point, SPSS, Camtasia, Wondershare Quiz Creator, Geogebra, Blog, E-modul, Edmodo. Nama Mata Kuliah : Model Pembelajaran Inovatif Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15214/2 Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang pendekatan dan modelmodel pembelajaran yang relevan dengan kurikulum 2013, diantaranya pendekatan saintifik yang terdiri dari model kooperatif, discovery, inquiry, problem based, project based. Pendekatan CTL, PMRI dan juga Computer based. Model pembelajaran kooperatif yang dibahas diantaranya adalah kooperatif jigsaw, kooperatif Number Head Together (NHT), kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan kooperatif mind mapping. Model pembelajaran Problem Based yang dibahas diantaranya adalah Problem Solving dan Problem Possing. Mata kuliah ini menuntut siswa untuk mampu mengaplikasikan pendekatan dan model-model tersebut dalam

S5, P1, P3, KU1, KU3, KU7



CP yang dikembangkan S5, P3, P4, KU1, KU3

CP yang dikembangkan S5, P1, P3, P4, KU1, KU2, KU3, KK4, KK7

30


29 .

30 .

31 .

32 .

33 .

34 .

pembelajaran micro di kelas. Nama Mata Kuliah : Aljabar Linier Kode Mata Kuliah/sks :GMA 15215/3 Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang sistem persamaan linear, matriks, operasi baris elementer, bentuk eselon baris, bentuk eselon baris tereduksi, matriks dan operasinya, determinan matriks, kofaktor, adjoint , invers matriks, serta vektor di ruang R2 dan R3. Nama Mata Kuliah : Pengolahan Data Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15216/3 Deskripsi Mata kuliah ini merupakan penerapan statistika menggunakan aplikasi komputer seperti microsoft excel dan SPSS sebagai sarana pengolahan data dan analisis data penelitian pendidikan serta pengambilan kesimpulan dari data-data hasil penelitian. Kemampuan dan pengalaman ini diharapkan dapat digunakan oleh mahasiswa dalam melakukan analisis data untuk kepentingan penelitian dalam penulisan skripsi ataupun dalam kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran. Dalam perkuliahan, mahasiswa dihadapkan kepada penggunaan statistika dalam menghadapi beragam permasalahan yang sering muncul dalam dunia pendidikan.Mata kuliah ini mempelajari tentang Statistik Deskriptif, Statistik inferensial, Analisis Data Kualitatif serta bagaimana menggunakan program SPSS dan Ms.Excel. Nama Mata Kuliah : Geometri Transformasi Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15217/3 Deskripsi Mata kuliah ini membahas transformasi pada bidang Euclid yakni konsep Geometri Euclid, Fungsi, Pengertian transformasi, Isometri,Hasilkali transformasi,Pencerminan, Transformasi balikan, Translasi, Rotasi, Refleksi geser, Transformasi kesebangunan. Nama Mata Kuliah : Penelitian Pendidikan Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15218/3 Deskripsi Mata kuliah ini mencakup pengkajian berbagai ide atau pemikiran dalam pendidikan matematika melalui pengkajian jurnal dan/atau buku terbaru dalam pendidikan matematika, kaidah penulisan karya ilmiah, penulisan karya ilmiah dalam pendidikan matematika, dan mempresentasikannya Nama Mata Kuliah : Filsafat dan Sejarah Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15218/2 Deskripsi Dalam perkuliahan ini dibahas filsafat matematika dan pendidikan matematika ; berbagai sistem numerasi dan perkembangannya; perkembangan matematika Babilonia dan Mesir, Aliran matematika Pythagoras; konsep - konsep elemen Euclid serta perkembangannya; perkembangan matematika Hindu Arab, Eropa, perkembanagn awal matematika modern serta masa trasisi ke abad 20. Nama Mata Kuliah : Matematika Diskrit Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15319/3 Deskripsi Mata kuliah ini mempelajari konsep-konsep tentang relasi dan sifat-sifatnya, relasi ekuivalen, poset, letis, konsep dasar teori graph, aplikasi teori graph, representasi graph, beberapa graph khusus, graph Euler dan graph Hamilton, pohon (tree), graph




CP yang dikembangkan S5, P6, KU1, KU3, KK5



31


35 .

36 .

37 .

38 .

planar, dan pewarnaan graph. Nama Mata Kuliah : Program Linier Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15320/3 Deskripsi Mata kuliah ini mempelajari konsep-konsep tentang relasi dan sifat-sifatnya, relasi ekuivalen, poset, letis, konsep dasar teori graph, aplikasi teori graph, representasi graph, beberapa graph khusus, graph Euler dan graph Hamilton, pohon (tree), graph planar, dan pewarnaan graph. Nama Mata Kuliah : Struktur Aljabar Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15321/3 Deskripsi Mata Kuliah ini membahas tentang Himpunan (operasi biner, fungsi, bilangan bulat), grup, subgrup, koset, subgrup normal, grup siklik, homomorfisma, Isomorfisma, dan Automorfisma. Nama Mata Kuliah : Analisis Real Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15322/3 Deskripsi Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dasar matematika dengan menganalisis pernyataan-pernyataan seputar sifat-sifat dari fungsi bilangan riil. Materi kuliah analisis riil ini meliputi kekonvergenan barisan dan deret bilangan riil, limit dan kekontinuan fungsi riil. Kegiatan mengekplorasi tentang sifatsifat dari bilangan riil dan fungsi riil di kaji secara mendalam dan lebih komprehensip untuk memungkinkan mahasiswa dapat mentransformasikan cara belajar matematika pada pokok bahasan ini ke bidang matematika lainnya. Fokus utama dari mata kuliah ini adalah agar calon guru mengerti bagaimana menggunakan matematika dasar sebagai dasar menalar untuk menyelesaikan masalah-masaah dunia riil. Konsep dan prosedur matematika dasar, seperti barisan dan deret bilangan riil, limit dan kekontinuan fungsi riil yang telah dimiliki oleh guru dapat dipandang sebagai alat-alat matematika. Pemahaman konsep dan prosedur ini menjadi prasyarat utama dalam kemampuan mengembangkan soal matematika dalam konteks. Aktivitas yang dilakukan dalam perkuliahan analisis riil adalah sebagai berikut: pertama, mahasiswa diajak untuk memahami struktur bahasa yang melekat pada penulisan pernyataan matematika; kedua, mahasiswa diajak untuk membahas secara mendalam tentang sistem simbol dalam bahawa tulisan matematika melalui pembahasan definisi, teorema, dan bukti yang mengiringinya; ketiga, mahasiswa diajarkan untuk mengembangkan penalaran matematika dengan mendiskusikan pembuktian teorema-teorema. Berkenaan dengan penalaran matematika dan menjadikan matematika sebagai alat pemecahan problem maka pembelajaran mata kuliah ini akan dikonstruksi sedemikian hingga guru/calon guru mempunyai bekal untuk mengajarkan dan mngembangkan materi matematika dasar berbasis konteks dan situasi dunia nyata. Nama Mata Kuliah : Persamaan Diferensial Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15323/3 Deskripsi Mata kuliah ini mempelajari konsep-konsep tentang relasi dan sifat-sifatnya, relasi ekuivalen, poset, letis, konsep dasar teori


CP yang dikembangkan S5, P1, P2, P3, KU1, KU3, KU7

CP yang dikembangkan S5, P1, P2, P3, KU1, KU3, KU7


32


39 .

40 .

41 .

42 .

43 .

graph, aplikasi teori graph, representasi graph, beberapa graph khusus, graph Euler dan graph Hamilton, pohon (tree), graph planar, dan pewarnaan graph. Nama Mata Kuliah : Metode Statistik Multivariat Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15324 Deskripsi Mata kuliah ini dirancang untuk membahas berbagai konsep statistika yang diterapkan dalam penyelesaian kasus-kasus bisnis dan penelitian manajemen.. Materi pembahasan mencakup statistik univariat dan multivariat, statistik parametris dan non parametris serta aplikasinya menggunakan program statistik. Hal ini diharapkan akan memberikan pemahaman konsep dan metode statistik untuk menganalisis dan menyelesaikan permasalahan bisnis serta sebagai alat bantu dalam pengambilan keputusan manajemen secara rasional dan mengutamakan objektivitas data (jujur). Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Matematika Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15321/3 Deskripsi Memahami teori dan konsep-konsep Evaluasi Pembelajaran Matematika serta dapat mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran matematika di sekolah. Pada mata kuliah ini dibahas konsep tentang makna dan kedudukan evaluasi dalan pembelajaran matematika, pengertian dan fungsi evaluasi serta kegunaan evaluasi, mengenal jenis evaluasi, memahami bentuk-bentuk evaluasi, prinsip dan langkah-langkah penyusunan instrumen evaluasi, pengolahan data, pelaporan, penilaian berbasis kelas dan portofolio Nama Mata Kuliah : Seminar Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15325/2 Deskripsi Melatih mahasiswa agar mampu belajar secara mandiri terhadap topik matematika lanjutan atau belajar memecahkan masalah penalaran matematika berdasarkan pada studi literatur yang relevan, menuliskannya dalam bentuk makalah, serta menyajikannya dalam forum seminar. Nama Mata Kuliah : Masalah Nilai Awal Syarat Batas Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15326/3 Deskripsi Mata kuliah Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas merupakan mata kuliah lanjutan dari mata kuliah Persamaan Diferensial. Di mana mata kuliah ini menekankan pada penentuan bentuk persamaan diferensial dengan memberikan batas dari nilai awal dan batasnya. Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memahami model matematika dari suatu masalah nyata yang berbentuk persamaan diferensial biasa dengan atau tanpa nilai awal serta mampu memecahkan masalah nyata yang sederhana dalam model matematika berbentuk persamaan diferensial biasa dengan nilai awal dan persamaan diferensial parsial dengan nilai awal atau/dan nilai/syarat batas. Nama Mata Kuliah : Metode Numerik Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15327/3 Deskripsi Mata kuliah ini mengajarkan beberapa topik yaitu galat, interpolasi, penghampiran fungsi, sistem persamaan linear, integrasi numerik, dan persamaan diferensial biasa. Untuk setiap topik diawali dengan teori yang mendasarinya dan algoritma setiap metode yang digunakan, dilengkapi dengan contoh-contoh perhitungan baik secara manual maupun

CP yang dikembangkan S5, P2, KU1, KU3, KU7


CP yang dikembangkan S5, P6, KU2, KU3, KK5



33


44 .

45 .

46 .

47 .

48 .

49

komputasi. Perhitungan dengan komputer ditugaskan dan dibuat oleh mahasiswa dengan bantuan software Pascal atau Delphi, sedangkan untuk analisis pendahuluan terutama analisis tentang grafik fungsi yang dapat menggunakan program Maple. Nama Mata Kuliah : Pengantar Topologi Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15328/3 Deskripsi Mata kuliah ini mengenalkan mahasiswa pada konsep topologi dalam prosesnya mata kuliah ini menghadapkan mahasiswa pada materi Himpunan, Relasi dan fungsi Kardinalitas, Topologi 1 di R , Himpunan penutup dan penutup himpunan Persekitaran. n Boundary,Ruang matrik, Topologi di R serta Kumpulan kompak.


Nama Mata Kuliah : Statistika Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15329/3 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberi kemampuan S5, KU1, KU3 kepadamahasiswa supaya mampu menyelesaikan soal-soal dalam statistika deskriptif secara teoritis. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep–konsep Teknik Membilang, Penghitungan peluang, distribusi satu peubah acak, distribusi dua peubah acak, Ekspektasi satu peubah acak, Ekspektasu dua peubah acak, Beberapa distribusi khusus diskret, Beberapa distribusi khusus kontinu, Beberapa teknik distribusi fungsi peubah acak, Penerapan teknik distribusi fungsi peubah acak. Sehingga dapat menerapakannya dalam menyelesaikan soal-soal dalam statistika deskriptif secara teoritis. Nama Mata Kuliah : Pengembangan dan Penerapan Perangkat Pembelajaran Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15328/4 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah Pengembangan dan Pengemasan Perangkat S5, KU1, KU3 Pembelajaran (P4) merupakan mata kuliah wajib untuk mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sriwijaya (Unsri) dengan bobot 4 SKS. Mata kuliah P4 merupakan program pelatihan yang menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan mahasiswa dalam rangka pembentukan guru yang profesional. Program ini dirancang untuk mempersiapkan mahasiswa calon guru agar dapat menguasai kemampuan keguruan yang terpadu secara utuh, sehingga setelah menjadi guru, mereka dapat mengemban tugas dan tanggung jawabnya secara profesional. Nama Mata Kuliah : Pemecahan Masalah Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15434/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu S5, KU1, KU3, KU7 menjelaskan: makna masalah, klasisfikasi masalah, pembelajaran pemecahan masalah matematika, metode dan teknik pembelajaran masalah matematika serta pemecahan masalah dalam berbagai topik. Nama Mata Kuliah : Seminar Usul Penelitian Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15430/1 Deskripsi CP yang dikembangkan Seminar Usul Penelitian adalah mata kuliah yang membekali S5, P6, KU1, KU2, KU3, mahasiswa agar mampu mengkaji satu bentuk inovasi KU4, KU5, KK5 pembelajaran matematika di sekolah menengah secara mandiri, serta mampu menuliskannya dalam bentuk proposal penelitian yang diseminarkan. Nama Mata Kuliah : Seminar Hasil Penelitian

34


.

50 .

51 .

52 .

53 .

54 .

55 .

Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15431/1 Deskripsi CP yang dikembangkan Mahasiswa memaparkan laporan hasil penelitian skripsi S5, P6, KU1, KU2, KU3, mahasiswa dalam upaya untuk melakukan latihan KU4, KU5, KK5, KK8 pertanggungjawaban ilmiah, mendapatkan penilaian dan penyempurnaan dari peserta seminar dengan maksud agar laporan penelitian dapat menjadi suatu karya ilmiah yang baik. Nama Mata Kuliah : Skripsi Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15431/6 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah ini mencakup pengembangan proposal, S5, P6, KU1, KU2, KU3, penyusunan instrumen, pelaksanaan, dan penyusunan laporan KU4, KU5, KU6, KK5, penelitian serta mempresentasikan atau mengomunikasikannya KK8 menurut kaidah ilmiah yang berlaku. Nama Mata Kuliah : Workshop Pembelajaran Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15433/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Penyusunan Silbus dan RPP Pembelajaran Matematika; S5, P4, P5, KU1, KU3, penyusunan modul, Hand-Out, dan Diktat Pembelajaran KU7, KK6 Matematika; Penyusunan LKS Konseptual, LKS Prosedural, dan LKS Soal; Penyusunan Media Pembelajaran Berbasis ICT; Penyusunan Penilaian Proses Pembelajaran Matematika dan Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika; Simulasi Produk. Nama Mata Kuliah : Pembuktian Deduktif Matematika Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15435/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar pembuktianS5, KU1, KU3 deduktif, penalaran induktif dan deduktif, kalimat matematika, intuisi dan bukti, logika matematika, pernyataan berkuantor, argumentasi logis, membaca definisi dan teorema, teknik pembuktian, pembuktian langsung dan tak langsung, induksi matematika, serta menyusun dan menulis bukti. Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15436/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai S5, KU1, KU3, KK8 Pengantar Filsafat Ilmu: Definisi, Kedudukan, dan Ruang Lingkup; Dasar-Dasar Pengetahuan: Penalaran, Logika, Sumber Pengetahuan, dan Kriteria Kebenaran; Ontologi: Metafisika, Asumsi, Peluang, Beberapa Asumsi dalam Ilmu dan Batas-Batas Penjelajahan Ilmu; Epistimologi: Jarum sejarah pengetahuan, pengetahuan, metode ilmiah, dan struktur pengetahuan ilmiah; Aksiologi: ilmu dan moral, tanggung jawab social ilmuan, nuklir dan pilihan moral, dan revolusi genetika; Pengetahuan Sain: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Sain; Pengetahuan Filsafat: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Filsafat; Pengetahuan Mistis: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Mistis. Nama Mata Kuliah : Keterampilan Menulis Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15437/2 Deskripsi CP yang dikembangkan Mata kuliah ini merupakan dasar untuk meningkatkan dan S5, KU1, KU3, KK6, KK9 mengambangkan kemampuan (:keterampilan) menulis (writing ability) secara memadai. Jadi, konsentrasi mata kuliah ini adalah untuk meletakkan kerangka di bidang kemampuan bernalar dalam menulis, khususnya menulis karangan ilmiah. Nama Mata Kuliah : Kajian DDR dan HOT Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15438/2 Deskripsi CP yang dikembangkan

35


56 .

57 .

58 .

59 .

Kajian DDR dan HOT bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa untuk melakukan penelitian dalam hal ini memperkenlakan kepada mahasiswa desain penelitian yaitu DDR (Didactical Desain Research) dan mnegajak mahasiswa memperdalam tentang HOT (High Order Thinking). Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian Kualitatif Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15441/2 Deskripsi Mata kuliah ini menyajikan Pengertian, paradigma dan ciri penelitian dengan pendekatan kualitatif; Jenis-jenis penelitian kualitatif, studi kasus, ethnografi, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian Pengembangan; Teknik pengumpulan data hingga latihan-latihan membuat pedoman observasi dan wawancara; Cara melakukan analisis data, pemaknaaan atau intepretasi hingga pada latihan menyusun sebuah laporan penelitian sebagai bekal dalam menyusun sebuah proposal untuk tugas akhir skripsinya. Nama Mata Kuliah : Statistik Non Parametrik Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15442/2 Deskripsi Uji statistik nonparametrik ialah suatu uji statistik yang tidak memerlukan adanya asumsi-asumsi mengenai sebaran data populasinya (belum diketahui sebaran datanya dan tidak perlu berdistribusi normal). Oleh karenanya statistik ini juga dikemukakan sebagai statistik bebas sebaran (tdk mensyaratkan bentuk sebaran parameter populasi, baik normal atau tidak). Pada mata kuliah ini akan dibahas masalah penggunaan statistika non-parametrik untuk analisis data penelitian, dan pengujian pada berbagai kasus related maupun independen untuk sampel tunggal, dua maupun K (lebih dari dua sampel). Di samping itu, juga mengenai pengukuran dan pengujian signifikansi. Untuk keperluan tersebut di atas akan dibahas dasar-dasar statistika nonparametric yang digunakan sebagai prasyarat pembahasan lebih lanjut mengenaistatistika nonparametric, uji tanda dan uji kecenderungan, table kontingensi yang terkait dengan uji chi kuadrat dan uji median, jenis-jenis koefisien kontingensi, uji goodness of Fit, uji rank (uji wilcoxon ‘ Manwhitney dan uji Friedman) serta uji Kolmogorov dan spirnov. Nama Mata Kuliah : Penelitian Kuantitatif Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15443/2 Deskripsi Keahlian bidang pendidikan matematika membutuhkan kemampuan dalam menganalisis masalah dan dengan menggunakan tahap-tahap kerangka berpikir ilmiah hingga memberikan solusi untuk pengembangan keilmuan bidang pendidikan matematika maupun perbaikan pendidikan matematika. Oleh karena itu, dalam rangka mendukung kemampuan berpikir ilmiah perlu diberikan mata kuliah penelitian kuantitatif sebagai salah satu jenis penelitian dalam menyusun proposal penelitian. Mata kuliah ini juga membekali mahasiswa dalam rangka menyusun tugas akhir (skripsi). Nama Mata Kuliah : Multimedia Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah/sks : KPM 15324/3 Deskripsi Mata kuliah ini memberikan dasar desain komunikasi visual untuk perancangan dan pengembangan media pembelajaran matematika berbasis multimedia-interaktif untuk perangkat komputer dan perangkat bergerak dengan perangkat lunak

S5, P6, KU1, KU3

CP yang dikembangkan S5, P3, P4, P5, KU3

CP yang dikembangkan S5, S8, P7, KU3

CP yang dikembangkan S5, P4, P5, P6, KU1, KU3

CP yang dikembangkan S5, P4, KU1, KU2, KU3, KK4, KK7

36


60 .

bantu pengembangan media pembelajaran. Didalamnya berisi komponen-komponen desain komunikasi visual, pengenalan perangkat lunak bantu pengembangan, dan sistem kerja perangkat komputer dan bergerak. Nama Mata Kuliah : Kewirausahaan Kode Mata Kuliah/sks : GMA 15444/2 Deskripsi Dalam perkuliahan ini dibahas ihwal kewirusahaan yang meliputi peran entrepreneur dalam negara, alasan sarjana dituntut wirausaha, peranan pemerintah dalam menciptakan wirausaha, pengertian wirausaha, kemampuan yang diperlukan bagi wirausaha, sikap dan profil wirausaha, wirausaha sebagai manusia paripurna, penyebab kegagalan usaha. Perkuliahan juga mengkaji teknik mengembangkan kreativitas, isu-isu, dan masalah-masalah yang dihadapi dalam praktik kewirausahaan. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan ekspositori dan diskusi yang dilengkapi dengan LCD serta pendekatan CTL yang meliputi studi lapangan, penyusunan dan penyajian laporan kewirausahaan, laporan buku dan jurnal, dan pemecahan masalah.

CP yang dikembangkan S5, S8, P7, KU3, KK8

37


BAB 4 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 4.1.

PROSES PEMBELAJARAN

Proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai capaian pembelajaran yang telah ditentukan. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mendasarkan pada nilai-nilai agama, kebangsaan dan etika akademik. MahasiswaProgram Studi Pendidikan Matematika harus mengalami pengalaman belajar yang menerapkan berbagai strategi dan metodologi pembelajaran yang menganut prinsip student centre learning atau pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa. Secara skematik dapat diikuti pada Gambar berikut.

Gambar. Ciri Pembelajaran Berpusat pada Mahasiswa meliputi: 1. Sistem perkuliahan berbasis pada falsafah kognitivisme,koneksionisme, behaviorisme, dan konstruktivisme 2. Sistem penilaian meliputi aspek kognitif, afektif, danpsikomotor, berbasis proses dan produk. 3. Dalam perkuliahan dikembangkan kemampuan : presentasi,menulis karya ilmiah, kooperatif, kolaboratif, kreatif, dan inovatif 4. Dalam perkuliahan dimasukan kegiatan – kegiatan berbasis IT,bilingual (Inggris – Indonesia). 5. Perkuliahan mempraktekan pendidikan nilai/karakter (disiplin,tanggung jawab, jujur, teliti, ulet, pantang menyerah) untuk mencapai capaian pembelajaran yang telah ditentukan, mahasiswa wajib menempuh beban belajar minimal 144 sks yang diselesaikan dalam waktu 4 tahun atau 8 semester. Satu semester setara dengan 16 minggu termasuk ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Satu sks setara dengan 160 menit kegiatan belajar perminggu per semester dengan rincian untuk setiap bentuk kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut : 1. Satu sks dalam bentuk kegiatan belajar tatap muka 50 menit perminggu persemester, penugasan terstruktur 50 menit perminggu persemester, dan belajar secara mandiri 60 menit perminggu per semester 38


2. Satu sks dalam bentuk praktikum dan praktik lapangan adalah 160 menit per minggu per semester 3. Satu sks dalam bentuk seminar yang terdiri dari tatap muka dan belajar mandiri 100 menit per minggu per semester. Mahasiswa dengan nilai Indeks Prestasi Semester lebih dari 3,00 dan memenuhi aturan serta etika akademik dapat mengambil hingga 24 sks per semester dari beban sks normal mahasiswa yaitu 21 sks per semester. 4.2.

PROSES PENILAIAN

Penilaian pembelajaran dilakukan untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran yang telah ditentukan. Penilaian dilaksanakan dengan prinsip-prinsip yang tertuang dalam SNPT 2015 pasal 44, yaitu sebagai berikut : 1. Edukatif, Penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu memperbaiki cara belajar untuk mencapai capaian pembelajaran 2. Otentik, Penilaian, yangberorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil eblajar yang emncerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung 3. Objektif Penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari penagruh subjektivitas 4. Akuntabilitas Penialian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa 5. Transparan Penilaiaan yang prosedur dan hasil penialainnya dapat di akses oleh semua pemangku kepentingan. Penilaian terdiri dari dua bentuk yaitu penilaian proses dan penilaian produk. Penilaian proses dilakukan untuk penialian sikap dengan teknik observasi, penilaian diri oleh dosen di kelas secara langsung berupa keterampilan, partisipasi keaktipan, presentasi, dan sikap yang ditunjukkan mahasiswa ketika mengikuti perkuliahan. Penilaian produk yang meruapakan penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan dengan ujian tulis atau lisan dalam bentuk UTS dan UAS, dan pengerjaan tugas atau penugasan dalam bentuk protofolio ataupun projek. Masing-masing aspek penilaian memiliki bobot tersendiri. Capaian pembelajaran atau nilai akhir aspek pengetahuan dan keterampilan meruapakan akumulasi dari nilai tugas sebesar 20%, UTS 35%, dan UAS 45% dari total nilai yang diperoleh mahasiswa. Sedangkan Nilai akhir semester mata kuliah merupakan akumulasi dari nilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Capaian pembelajaran mahasiswa di setiap semester dinyatakan dengan Indeks Prestasi Semester (IPS) yang diperoleh dengan cara menjumlahkan Nilai akhir matakuliah menggunakan skala 0 s.d 100 dengan batasan kelulusan 56. Nilai akhir dikonversi ke dalam huruf A, B, C, D, dan E yang standar dan bobotnya ditetapkan sebagai berikut :

39


TABEL.1. KONVERSI NILAI DALAM BENTUK HURUF DAN ANGKA Nilai Prestasi A B C D E

Bobot Prestasi 4 3 2 1 0

Rentang Angka 86 – 100 71 – 85 56 – 70 41 – 55 0 – 40

Makna Relatif Sangat Baik Baik Cukup Kurang Gagal

Nilai atau capaian pembelajaran mahasiswa di setiap semester dinyatakan dengan IPS yang diperoleh dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai angka setiap mata kuliah dan bobot sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang ditempuh dalam satu semester. Hasil penilaian capaian lulusan pada akhir program studi dinyatakan dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) yang diperoleh dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilaia angka setiap mata kuliah dan bobot sks mata kuliah bersangkuatan dibagi dengan jumlah seluruh sks yang telah ditempuh untuk menyelesaikan studi. Mahasiswa dinyataakan lulus apabila telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditetapkan program studi dengan IPK lebih besar atau sama dengan 2,00. Predikat kelulusan mahasiswa ditentukan sebagai berikut: TABEL. 3 PREDIKAT KELULUSAN MAHASISWA Rentang IPK >3,50 3,01 – 3,50 2,76 – 3,00

Predikat Dengan Pujian Sangat Memuaskan Memuaskan

40


BAB 5 PENUTUP Kurikulum 2014 Program Studi Pendidikan Matematika merupakan kurikulum baru sebagai pengembangan kurikulum sebelumnya. Kurikulum ini disusun untuk menjawab perkembangan jaman dan tuntutan kemajuan iptek. Tahapan penyusunan kurikulum sudah mengikuti pola penyusunan standar kurikulum. Kurikulum 2014 ini adalah sebuah rencana yang berfungsi sebagai pedoman atau rambu-rambu bagi semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaannya, khususnya bagi dosen dan mahasiswa. Selain memuat daftar mata kuliah, yang juga penting untuk diperhatikan adalah proses pembelajaran dan evaluasinya dalam upaya mencapai kompetensi yang diinginkan. Untuk setiap matakuliah harus juga dilengkapi dengan RPS dan SAP yang berfungsi sebagai panduan pelaksanaan yang memberikan rincian dan prosedur standar. Namun kami menyadari dokumen kurikulum ini masih ada kekurangan di beberapa sisi. Maka perbaikan dan tinjauan kurikulum akan selalu menjadi target kami di masa mendatang. Akhirnya kami ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya kurikulum 2014, semoga dapat kita laksanakan dengan sebaik-baiknya.

41

PENGANTAR. Inderalaya, September 2014 Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si

Recommend Documents