Pedagogická fakulta UK v Praze

Pedagogická fakulta UK v Praze Dotazník pro inovaci studia na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy A. ÚDAJE O VÁS A1.* Jste: muž žena A2.* V současné době studujete na Pedagogické fakultě UK …v bakalářském …v navazujícím magisterském studiu …v pětiletém (neděleném) magisterském studiu A3.* Jaký obor studujete? (pokud studujete jednoobor, vyberte pouze obor 1 a nevybírejte nic obor 2). Obor 1: Zvolte obor Obor 2: Zvolte obor A4.* Jaká je forma vašeho studia? Prezenční Kombinovaná A5.* Kolik let již studujete na PedF UK? 1 rok 2 roky 3 roky 4 roky 5 let 6 let 7 let Více než 7 let A6.* Pracujete v současné době mimo oblast vzdělávání? (prací se myslí souvislý pracovní úvazek, byť i částečný, tedy nikoliv příležitostná práce formou brigády apod.) Ano (prosím vypište, v jakém zaměstnání působíte) Ne A7.1* Pracujete v současné době ve vzdělávací praxi/škole? Ano Ne A7.2* Jaká je vaše práce? (vyberte jednu z možností) Učitel/učitelka (řadový vyučující) Vyučující s funkční specializací mimo ředitele nebo zástupce ředitele školy (výchovný poradce, předseda předmětové komise apod.) Ředitel anebo zástupce ředitele školy Asistent učitele/asistent žáka Vychovatel/vychovatelka Lektor ve vzdělávacích institucích Jiné (vypište) A7.3* Na jakém typu vzdělávání působíte? (vyberte jednu možnost. Pokud působíte na více typech vzdělávání, vyberte ten, na kterém působíte častěji). Mateřská škola 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ Gymnázium Střední škola (SOŠ nebo SOU) Vyšší odborná škola Vysoká škola Soukromé jazykové školy Lektorská činnost ve vzdělávacích institucích Jiné (vypište) A7.4* Pokud vyučujete, jaké předměty ve škole aktuálně vyučujete? (vyberte všechny předměty, které vyučujete. Pokuste se zvolit předmět nejbližší tomu, co učíte, z nabídky níže. Pokud v nabídce níže není uveden předmět blízký vašemu oboru, zvolte možnost jiné a napište název předmětu. Pokud žádný předmět nevyučujete, vyberte první možnost – tj. žádný) Nevyučuji žádný předmět Předměty pro 1. stupeň ZŠ Český jazyk a literatura Anglický jazyk a literatura Francouzský jazyk a literatura Německý jazyk a literatura Ruský jazyka literatura Španělský jazyk a literatura

Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie Dějepis Zeměpis Občanská výchova Tělesná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Rodinná výchova Pracovní výchova Odborné předměty na SOŠ nebo SOU Jiný (vypište) A7.5* Jak dlouho působíte ve vzdělávací praxi? (vyberte jednu možnost) Ne více než 2 roky 2 ‐ 5 let 6 – 10 let 11 – 15 let 16 – 20 let Více než 20 let B. OBSAH STUDIA Nyní již prosím vyplňte jednotlivé položky zaměřené na Vaše mínění o studiu na PedF UK B1.V jaké míře by podle Vašeho mínění měly být uskutečněny inovativní změny v níže uvedených oblastech studia? Jednotlivé předměty řadíme buď do předmětů z  univerzitního základu,univerzitního základu, pedagogicko‐psychologické přípravy nebo na předměty jednotlivých oborů. Příklady předmětů najdete níže. (Označte příslušným stupněm na odpovídající škále.) B1.1a* Univerzitní základ (např. filozofie, etika, cizojazyčná příprava mimo oborovou specializaci, biologie člověka, český jazyk ‐ univerzitní základ, informační technologie, úvod do sociologie, regenerační TV) není třeba měnit jsou potřebné dílčí změny jsou potřebné rozsáhlejší změny je nezbytná úplná rekonstrukce této části studia B1.1b Pokud jste navrhli změny, prosím, stručně uveďte, jaké by měly být:

B1.2a* Pedagogicko‐psychologická příprava (bakalářské studium: Úvod do pedagogiky, Sociální pedagogika, Základy psychologie, Psychologie dítěte školního věku, aj.; navazující magisterské studium: Obecná a školní didaktika, Pedagogická a školní psychologie, aj.): není třeba měnit jsou potřebné dílčí změny jsou potřebné rozsáhlejší změny je nezbytná úplná rekonstrukce této části studia B1.2b Pokud jste navrhli změny, prosím, stručně uveďte, jaké by měly být:

B1.3a* Obor aprobace (včetně oborové didaktiky): není třeba měnit jsou potřebné dílčí změny jsou potřebné rozsáhlejší změny je nezbytná úplná rekonstrukce této části studia B1.3b Pokud jste navrhli změny, prosím, stručně uveďte, jaké by měly být:

B1.4a* Obor (včetně oborové didaktiky): není třeba měnit jsou potřebné dílčí změny jsou potřebné rozsáhlejší změny je nezbytná úplná rekonstrukce této části studia B1.4b Pokud jste navrhli změny, prosím, stručně uveďte, jaké by měly být:

B2. Prosím, uveďte předměty (alespoň jeden), které se vám v obsahu studia jeví/jevily jako velmi důležité nebo velmi podstatné (včetně náslechových, průběžných nebo blokových praxí): (každý předmět, který Vám přišel důležitý, napište na samostatný řádek. Do prvního pole napište název předmětu, co nejpodobněji jeho skutečného názvu. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda sejednalo o předmět z oboru, univerzitního základu nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy. Můžete vybrat maximálně 3 předměty a řaďte je prosím dle důležitosti ‐ na první místo ten předmět, který Vám přišel nejvíce důležitý a na 3. řádek méně důležitý. Pro každý uvedený předmět pak volitelně napište důvod svého mínění.)  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

uveďte prosím důvody svého mínění

B3. Prosím, uveďte předměty (alespoň jeden), které se vám v obsahu studia jeví/jevily jako zbytečné (včetně náslechových, průběžných nebo blokových praxí): (každý předmět, který Vám přišel zbytečný, napište na samostatný řádek. Do prvního pole napište název předmětu co nejpodobněji jeho skutečného názvu. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda se jednalo o předmět z oboru, univerzitního základu nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy. Můžete vybrat maximálně 3 předměty a řaďte je prosím dle jejich míry nadbytečnosti ‐ na první místo ten předmět, který Vám přišel nejvíce nadbytečný a na 3. místo ten, který je o něco méně nadbytečný. Pro každý uvedený předmět pak volitelně napište důvod svého mínění.).  

1

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

zvolte typ

uveďte prosím důvody svého mínění

2

zvolte typ

3

zvolte typ

B4. Prosím, uveďte předměty (alespoň jeden, včetně náslechových, průběžných nebo blokových praxí), které se vám v obsahu studia jeví/jevily jako nadmíru rozsáhlé nebo podrobné, tzn., že jejich učivo by bylo žádoucí zredukovat (přesto je můžete pokládat za důležité): (Můžete uvést nejvýše 3 předměty, které Vám přišly nadbytečné, rozsáhlé nebo podrobné. Pokud Vám žádný předmět nepřišel nadmíru rozsáhlý, nemusíte uvádět žádný předmět.)  

název předmětu

kód předmětu (nepovinné)

typ

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

uveďte prosím důvody svého mínění

B5. Prosím, uveďte zde předměty nebo kurzy (alespoň jeden), které Vám při studiu chybí/chyběly a chtěli byste je doplnit: (Volitelně uveďte komentář)  

název předmětu*

typ *

1

zvolte typ

2

zvolte typ

Stručný komentář – proč vám ve studiu chybí/chyběly

3

zvolte typ

B6. Prosím, uveďte zde zkoušky nebo zápočty (alespoň jeden předmět), které se Vám při studiu jevily/jeví jako velmi důležité: (Volitelně uveďte kód předmětu a komentář)  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

Stručný komentář – proč tyto zkoušky nebo zápočty pokládáte za velmi důležité

B7. Prosím, uveďte zde zkoušky nebo zápočty (alespoň jeden předmět), které se Vám při studiu jevily/jeví jako nadbytečné a bylo by žádoucí je zrušit: (Volitelně uveďte kód předmětu a komentář)  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

Stručný komentář – proč tyto zkoušky nebo zápočty pokládáte za nadbytečné

C. FORMY VÝUKY V této části Vás prosíme o zhodnocení kvality výuky z hlediska jejích forem, stylů a metod, tj. jakým způsobem se v ní učí (pro jednoduchost pro všechny podoby výuky užíváme pojem forma výuky).

C1.* Vyjádřete se prosím obecně k proporcím mezi teoretickým výkladem – dialogicky orientovanou teoretickou výukou – prakticky orientovanou výukou (míněna je výuka na fakultě, tj. mimo praxi přímo ve školách, kupř. rozbory videozáznamů z praxe): Proporce je vyhovující Proporce není vyhovující C1.2 V předchozí otázce jste vyjádřili nesouhlas s proporcemi různých forem výuky. Nyní pro každou formu výuku uveďte, zda ji jé málo, nebo naopak hodně. C1.2.1* teoretický výklad příliš mnoho příliš málo C1.2.2* dialogicky orientovaná teoretická výuka příliš mnoho příliš málo C1.2.3* prakticky orientovaná výuka příliš mnoho příliš málo C2. Nyní prosíme zhodnoťte kvalitu různých forem výuky na škále 1‐7, přičemž 1 je velmi špatná kvalita výuky a hodnota 7znamená zcela vynikající kvalitu výuky C2.1* Kvalita přednášek na PedF UK: Zvolte hodnocení C2.2* Kvalita seminářů/cvičení na PedF UK: Zvolte hodnocení C3.Výuka na PedF UK je zpravidla organizovaná formou přednášek a seminářů nebo cvičení. Ohodnoťte prosím, nakolik je proporce přednášek a cvičení vhodná. Představte si, že máte rozdělit 100 % veškeré výuky mezi následující dvě formy (přednášky a semináře/cvičení). Vyberte prosím, kolik procent by která forma měla podle Vás ideálně činit? (součet musí být 100%). C3.1* Ideální podíl forem výuky dle Vašeho názoru: přednášky %, semináře/cvičení

%

C3.2* A nyní prosím odhadněte, jaký je nyní reálný podíl přednášek a cvičení u Vašeho studijního oboru: přednášky %, semináře/cvičení % C4. Vypište prosím předměty, jejichž výuku považujete za relativně nejlepší: (můžete napsat až 5 předmětů, alespoň však jeden. Vždy napište do prvního pole jejich název. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda jde o předmět z univerzitního základu, z oborové nabídky nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy, a následně volitelně zdůvodněte Vaší volbu komentářem).  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

4

zvolte typ

5

zvolte typ

stručný komentář – proč je považujete za nejlepší

C5. Vypište zde prosím předměty, jejichž výuku považujete za relativně nejhorší: (můžete napsat až 5 předmětů, alespoň však jeden. Vždy napište do prvního pole jejich název. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda jde o předmět z univerzitního základu, z oborové nabídky nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy, a následně volitelně zdůvodněte Vaší volbu komentářem).  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

4

zvolte typ

5

zvolte typ

stručný komentář – proč je považujete za nejhorší

D. PRAXE VE ŠKOLÁCH NEBO VÝCHOVNÝCH ZAŘÍZENÍCH Závažnou součástí učitelského studia jsou praxe ve školách anebo výchovných zařízeních. Prosím, vyjádřete se k praxím, které na Pedagogické fakultě UK v Praze absolvujete/jste absolvovali (například praxe orientační, průběžné, pedagogicko‐psychologické, didaktické či souvislá didaktická praxe). Jak hodnotíte celkově pojetí praxí v průběhu studia? (V této otázce vyjádřete celkově svou spokojenost s nastavením praxí v rámci Vašeho studia. Na jednotlivé aspekty praxí – rozsah, rozložení, kvalita apod. se ptáme v následujících otázkách v této části.)   1* Celkové pojetí praxí je: 2* Rozsah praxí je: 3* Rozložení praxí v průběhu studia je:

zcela vyhovující

z větší části vyhovující

ani vyhovující, ani nevyhovující

z větší části nevyhovující

zcela nevyhovující

4* Organizační zabezpečení praxí je: Návaznost praxí na poznatky v teoretické přípravě obecně didaktické 5* a pedagogicko‐psychologické je: Návaznost praxí na poznatky v teoretické přípravě oborově 6* didaktické je: 7* Působnost fakultních učitelů ve školách je: 8* Působnost vedoucích praxí z kateder je: D9. Zde napište jakékoliv komentáře k organizaci, rozsahu či kvalitě praxe ve školách nebo výchovných zařízeních. Uvítáme také jakákoliv doporučení pro zkvalitnění praktické přípravy v rámci studia. Vaše názory prosím napište zde:

D10. Prosím, zde uveďte předměty z vašeho pohledu relativně nejpřínosnější pro učitelskou praxi: (můžete vybrat až 3 předměty, alespoň však jeden. Vždy napište do prvního pole jejich název. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda jde o předmět z univerzitního základu, z oborové nabídky nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy, a následně volitelně zdůvodněte Vaší volbu komentářem).  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

3

zvolte typ

stručný komentář – proč Vám přijde předmět přínosný pro učitelskou praxi

D11. Prosím, zde uveďte předměty relativně nejméně přínosné pro učitelskou praxi: (můžete vybrat až 3 předměty, alespoň však jeden. Vždy napište do prvního pole jejich název. Do dalšího pole volitelně uveďte kód předmětu. Dále vyberte, zda jde o předmět z univerzitního základu, z oborové nabídky nebo z pedagogicko‐psychologické přípravy, a následně volitelně zdůvodněte Vaší volbu komentářem).  

název předmětu*

typ *

kód předmětu (nepovinné)

1

zvolte typ

2

zvolte typ

stručný komentář – proč Vám přijde předmět nejméně přínosný pro učitelskou praxi

3

zvolte typ

E. STRUKTURA STUDIA Ve struktuře studia se může vyskytnout nevhodná návaznost mezi předměty nebo kurzy (kupř. předmět A není myšlenkově spojován s předmětem B, ačkoliv by měl souviset, nebo předmět A následuje po předmětu B, ačkoliv by bylo lepší, kdyby mu předcházel).Prosím vyjádřete se k tomuto tématu, je‐li to zapotřebí. E1.* Přidělte prosím z celkového pohledu počet bodů kvalitě vzájemné provázanosti předmětů (využijte škálu v rozsahu 1‐7, přičemž 7 je zcela vynikající provázanost mezi předměty, a 1 je provázanost zcela špatná): zvolte příslušnou číslici E2. Stručný komentář Zde můžete napsat, co považujete ve struktuře studia za problematické a jaké změny byste navrhli:

F. VAŠE NÁZORY NA STUDIUM UČITELSTVÍ F1.* Vyjádřete míru vašeho souhlasu u každého z následujících výroků o studiu na PedF UK   a)

Studium učitelství na PedF UK je časově velmi náročné

b) 1. Kvalita studia oboru 1 je vysoká b) 2. Kvalita studia oboru 2 je vysoká c)

Kredity přiřazené jednotlivým předmětům v rámci studijního plánu odpovídají požadavkům na splnění předmětu.

d)

Studium učitelství na PedF UK je dosti náročné.

e)

Prestiž studia na PedF UK je vysoká.

f)

Studium učitelství dostatečně připravuje studenty pro budoucí učitelskou praxi.

g)

Předměty zaměřené na didaktiku učebních předmětů by měly být zařazovány již v rámci bakalářského studia.

h)

V rámci studia učitelství máme dostatečný kontakt s realitou školy.

i)

Praxe ve školách by měly být větším dílem zajišťovány již v průběhu bakalářského studia.

j)

Teorie, kterou se studenti na PedF UK učí, je užitečná pro reflexi praxe.

k)

Poznatky z pedagogiky se ve studiu na PedF UK vhodně propojují s poznatky z aprobačních oborů.

l)

Poznatky z psychologie se ve studiu na PedF UK vhodně propojují s poznatky z aprobačních oborů.

m)

Poznatky z obecné didaktiky se ve studiu na PedF UK vhodně propojují s poznatky z aprobačních oborů.

n)

Poznatky z oborové didaktiky se ve studiu na PedF UK vhodně propojují s poznatky z oborů.

o)

Poznatky z filozofie výchovy se ve studiu na PedF UK vhodně propojují s poznatky z aprobačních oborů.

p)

Když jsem vstupoval/a do studia na PedF UK, bylo to proto, že jsem chtěl/a v budoucnu být učitelem/učitelkou.

q)

Po ukončení studia bych rád/a učil/a ve škole (či v jiném typu vzdělávání).

r)

Studium na PedF UK jsem si zvolil/a jako náhradu za obor, na který jsem se nedostal/a.

s)

V rámci studia na PedF UK je nadměrné množství přednášek a naopak nedostatek seminářů.

t)

Vyučující na PedF UK zpravidla dokáží i přednášky pro velký počet studentů vést

rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

spíše nesouhlasím

rozhodně nesouhlasím

zajímavou formou. u)

Kvalita přednášek na PedF UK je vysoká.

F2.* Nyní Vám představíme tři možné způsoby organizace přípravy učitelů (modely A, B a C). Uvedené způsoby organizace jsou buď založeny na děleném studiu (bakalář a na něj navazující magistr – model A a B) nebo počítají s nedělným studiem (souvislé pětileté studium – model C). Model B se liší od modelu A v tom, že bakalářské studium zahrnuje pedagogicko‐psychologickou přípravu a kontakt s praxí (podobně jako nedělený model). Vyberte prosím z těchto tří modelů jeden, který Vám přijde pro přípravu učitelů nejvhodnější: Pro učitelské studium je velmi vhodné dělené studium, které se skládá z bakalářského programu zaměřeného více na obory studia a na něj Model A navazujícího magisterského studia, které už více připravuje na učitelskou praxi. Pro učitelské studium je velmi vhodné dělené studium, které se skládá z bakalářského programu a na něj navazujícího magisterského studia. Obě Model B části studia by však měly zahrnovat dostatečný kontakt s učitelskou praxí a přípravu pro učitelskou profesi. Pro učitelské studium je vhodné nedělené, pětileté magisterské studium, kdy studenti studují souvisle pět let a v průběhu celého studia je Model C zařazována příprava na učitelskou praxi.

G. VOLNÝ PROSTOR PRO VAŠE DALŠÍ MYŠLENKY Na tomto místě ponecháváme otevřený prostor pro Vaše další myšlenky k tématu tohoto dotazníku, které nám chcete sdělit, ale nenašli jste pro ně místo v předcházejících položkách. Zejména bychom uvítali koncepční podněty k charakteru studia, způsobu jeho členění včetně otázky děleného (bakalářské a navazující magisterské) a neděleného studia (magisterské) apod.: