WINTER 2016
tje ...En een beeers! voor je oud
ONTWIKKEL JE TALENTEN OP HET WILLEM! t WELKE WILLEM WORD JIJ? t WIST JE DAT...? t WAT JE ZEKER MOET WETEN EN BELANGRIJKE DATA!
INHOUD 6
4
WELKE WILLEM WORD JIJ? Ervaar andere culturen in verschillende steden!
16
12
Voorwoord 02
Wist je dat...?
Welke Willem word jij?
04
Tickets4talent 12
‘Nu help ik brugklassers zelf het eerste jaar door’
06
‘Twee uur extra gym en een uur theorie met LO2’
14
‘Het komt vanzelf goed met je huiswerk’
07
‘Filosofie, statistiek en uitjes’
15
Leraren aan het woord
08
Wat je zeker moet weten
16
‘Liever geen Grieks en Latijn, dan kies je atheneum’ 09
7 tips om de brugklas te overleven
18
‘Het Open Podium is één groot feest’
‘Ik heb de leukste baan van de school’
19
10
11
KLAAR VOOR DE START
J
ij gaat kiezen. De komende weken gaat het er echt van komen. Samen met je ouders, vrienden, meester of juf ga je een definitieve keuze maken voor jouw nieuwe school. In dit tweede Willem-magazine lees je weer heel veel over het Willem en zo kan dit blad jou helpen bij het maken van een keuze. De keuze die je voor een school maakt is er ook een voor over vier, vijf of zes jaar. Vandaar dat we ook oudere leerlingen aan het woord laten in dit blad. Zij vertellen je over hun keuzes en de talenten die zij hebben ontwikkeld. Op school ga je veel leren. Je krijgt veel verschillende vakken. Nederlands, Engels en wiskunde worden de kernvakken genoemd. Je krijgt les in vreemde talen zoals Frans of misschien wel Latijn. Ook geschiedenis, aardrijkskunde, lichamelijke opvoeding, kunst en godsdienst komen voorbij. In latere jaren ook vakken als economie, natuur- en scheikunde. Nu lijkt het misschien moeilijk, maar de meeste leerlingen gaat het goed af. We zoeken samen met je naar het niveau dat het beste bij je past. Het H6programma is daar een mooi voorbeeld van, net zoals het omgaan met verschillen in de lessen. Onze school is een fijne school, met leraren die jou veel willen leren over hun vak. Toch vinden ze dat niet het belangrijkste. Voorop staat jouw ontwikkeling. Daarin willen wij je graag ondersteunen. Jij kunt op school veel verschillende keuzes maken. Lees om hier meer over te weten de bladzijden over de tickets en speciale programma’s zoals IBC, BRC en ITTL.
“voorop staat jouw ontwikkeling”
Naast een goede begeleiding hebben we ook een programma ontwikkeld voor jouw talent. Natuurlijk vinden we dat er op school geleerd moet worden, maar we vinden het ook erg belangrijk dat het gezellig is en jij je thuis voelt. We hopen dat je op de infodag en informatieavonden voldoende te weten bent gekomen over onze school, zodat je samen met je ouders een goede keuze kunt maken. We beseffen dat er nog genoeg vragen kunnen zijn. Neem dan gerust contact met ons op. Dhr. Vleugel en andere collega’s helpen je graag om een antwoord te vinden, zodat je straks echt klaar bent voor de start.
C.W. Smit
LOCATIEDIRECTEUR
Vormgeving: Reprovinci | www.reprovinci.nl
3
WELKE WILLEM WORD JIJ?
omst De toek r je. ligt voo ool, issch Doei bas gezet t hoi voor s! w onder ij
JIJ KIES JE RICHTING x Op de MAVO krijg je directe begeleiding van een kleine groep docenten. Zij kennen jou en jij hen. Dit gebeurt allemaal in je eigen deel van de school. ICT is een belangrijk deel van jouw opleiding. x De mavo-havoklas is er voor jou als je niet zeker weet of het mavo of toch liever havo wordt. We noemen het de H6-klas. Deze klas is er voor de kinderen die in staat zijn een havodiploma te halen, maar nog niet direct. Ben jij zo iemand, dan volg je zowel in klas 1 als 2 de kernvakken als Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen op havoniveau. Twee jaar later, in klas 4 dus, haal je je mavodiploma om vervolgens in te stromen op de havo in klas 4. Bijna twee jaar later, als je inmiddels in 5 havo zit, haal je dan je havodiploma. In totaal heb je daar dus zes jaar overgedaan, daarom de naam H6-klas. x Ben je ondernemend, praktisch, zelfstandig en gaat leren je goed af? Dan is de HAVO/ATHENEUMklas jouw place to be. x Ga je naar de ATHENEUM-GYMNASIUMklas, dan kun en wil je veel. Je komt terecht in een Cambridge-klas waar je Engels beter dan ooit leert beheersen.
4
Het draait om jou. Dus laat ons je talenten zien. Want of je nu creatief, sportief of technisch bent, je komt er zo achter wat je kunt, waar je blij van wordt of waar je graag nog wat hulp bij wilt. Het gaat om jouw toekomst! Ben je goed in het werken met je handen of kom je uit de buurt van Wijk en Aalburg, dan hoef je misschien niet zo ver te fietsen en is onze mooie locatie daar wel iets voor jou.
WIJ Het Willem van Oranje College, of gewoon lekker kort ‘Het Willem’, is een christelijke school in landgoed Driessen in Waalwijk. Iedere dag stap je ons moderne gebouw binnen om het vmbo, de havo, het atheneum of het gymnasium te volgen.
NOOIT ALLEEN Als leerling mag je je nooit alleen voelen en daar zorgen wij voor. Hier staan we om bekend en daar scheppen we graag een beetje over op. Wordt de lesstof je in de onderbouw te veel, dan begeleiden we je. Heb je dyslexie of faalangst? Niet erg, letten we op. Heb je een speciaal talent? Dan gaan we daar iets mee doen. Op het Willem luisteren we naar jou.
TOFFE SCHOOL
Eén van die specialismes is het zogeheten tickets4talent. Een talentenprogramma waarvoor je in de eerste twee jaren van de mavo, havo en het vwo kunt kiezen. Niet alleen voor je plezier, maar ook omdat je graag iets met je talent doet. Hoe dit eruit ziet? Iedere week volg je een blok van twee lesuren. Je kunt kiezen voor sport of design, performance & art of voor het sciencelab. Wat deze drie tickets inhouden, lees je in de interviews met de betreffende leerlingen verderop in dit magazine.
Op Het Willem vinden we ‘hart voor elkaar, openheid, respect en vertrouwen’ belangrijk. Je bent dus nooit alleen. Tijd voor feest is er ook. Dus haal je danskleding en microfoon maar vast uit de kast voor de schoolfeesten en het Open Podium, waar je jouw talent mag showen. En niet alleen dan, maar altijd mag je laten zien wat jou bijzonder maakt.
WWW EN FACEBOOK
Specialismes School is meer dan alleen je rooster volgen. We willen graag dat je ontdekt waar je goed in bent en dat je daar hard voor werkt. In een fijne en gezellige sfeer stimuleren we je om binnen en buiten de school veel uit jezelf te halen. Denk aan wiskundewedstrijden, olympiades, sportwedstrijden en junior college. In de bovenbouw kun je zelfs een masterclass volgen op een universiteit. Al die extra’s geven een kick voor de rest van je schoolwerk.
OVERAL EN NERGENS Op Het Willem vind je leerlingen uit de hele regio. Hoe groot die regio dan is? Ga er even voor zitten: Waalwijk, Sprang-Capelle, Waspik, Raamsdonksveer, ’s Gravenmoer, Kaatsheuvel, Loon op Zand, De Moer, Drunen, Heusden, Wijk en Aalburg, Veen, Andel, Meeuwen, Genderen, Eethen, en Babyloniënbroek.
Misschien moet je je ouders nog wel eens helpen met de computer, maar dat ding is ons niet vreemd. Op www.het-willem.nl vind je alles wat je nodig hebt. Het lesrooster, je huiswerk en natuurlijk je cijfers. Nu niet snel denken dat je die mooi niet aan je ouders laat zien. Zij krijgen ook een wachtwoord waarmee ze via het ouderportaal bij jouw gegevens komen. Waar je ze misschien wel vandaan kunt houden is Facebook, daar vind je Het Willem ook voor activiteiten, foto’s en leuke nieuwtjes. Liken maar!
WILLEM I, WILLEM II, WILLEM III Naast jou zijn er nog ruim 1500 leerlingen die je in de gangen of de aula tegenkomt. Verdwijn je dan niet in die massa? Nee hoor! De meeste leerlingen hebben hun eigen plek. Zo zit bijvoorbeeld de mavo op de derde etage en vind je de bovenbouw op de eerste verdieping. Verder krijg je voornamelijk les van een groep docenten die samen één team vormen. Wel zo overzichtelijk.
5
‘NU HELP IK BRUGKLASSERS ZELF HET EERSTE JAAR DOOR’ Niemand die een brugklasser zo goed begrijpt als zijn medeleerlingen. Oudere medeleerlingen welteverstaan. De jongens en meisjes uit de hogere klassen mogen, als ze dat willen, lentor van een brugklas worden. Wie zich daartoe geroepen voelt, solliciteert en start na een goed gesprek en de woorden ‘Gefeliciteerd, je bent lentor!’ aan een drukke eerste schoolweek in het nieuwe schooljaar. Een uitdaging voor de brugklassers, die voor het eerst naar de middelbare school gaan en een uitdaging voor de lentoren, die de eerstejaars begeleiden in de eerste week, maar natuurlijk ook de rest van het schooljaar. Zo wordt het de mentor makkelijker gemaakt, die heeft wat meer handen vrij voor de lessen en andere school-gerelateerde zaken. Maar de belangrijkste reden waarom lentoren (leerlingmentoren dus) in het leven zijn geroepen, is in het leven zijn geroepen is het idee dat zij de brugklassers écht begrijpen. De leerlingmentoren gingen zelf een aantal jaar eerder voor het eerst naar ‘Het Willem’ en weten dus hoe het is om in een nieuwe klas met nieuwe mensen terecht te komen. De overgang van de basisschool naar de middelbare school is er niet zomaar één. Daar kun je als brugklasser best wat hulp bij gebruiken. Hoe maak je huiswerk, hoe moet je plannen, waar zit dat ene lokaal verstopt? Allemaal zaken die een lentor zo uit zijn mouw schudt. De lentoren zijn er ook voor de problemen waarmee een brugklasser liever niet naar de mentor gaat, omdat hij bang is dat hij of zij het niet zal begrijpen, of omdat het probleem in zijn ogen daar misschien niet belangrijk of groot genoeg voor is. Wat er ook is en wat een brugklasser ook vraagt, de lentor heeft vaak het antwoord. Of, zoals Britt Noordam (17) uit 5 havo het zegt: “De lentor is er voor jou, net als de mentor er voor je is. Maar wij begrijpen de brugklassers beter, omdat onze belevingswereld beter aansluit bij die van hen.” Zelf was Britt in haar eerste jaar op Het Willem ook blij met haar lentoren. “Ik kwam in een mavo-havoklas terecht en wilde graag naar de havo toe; mijn lentoren hielpen me daarbij. Nu kan ik mijn leerlingen uit de eerste klas bij diezelfde stap helpen.” Wat ze vooral zo leuk vindt aan het lentor zijn? Britt: “De waardering die je krijgt. Als je de leerlingen ergens bij hebt geholpen, bedanken ze je daarna voor de steun. En het is gewoon heel gezellig.”
6
BRITT NOORDAM (17) UIT WASPIK, 5 HAVO:
‘DE LEERLINGEN BEDANKEN JE VOOR JE STEUN’ “Zelf vond ik het in de brugklas ook fijn om een lentor te hebben”, zegt Britt. “Een mentor staat namelijk meer boven je. De lentor niet. Die is meer een oudere vriend waar je naartoe kan als er iets is.” Het is niet zomaar dat Britt er vorig jaar voor koos om zich op te geven voor het lentorschap. : Het leek haar sowieso heel tof en ze werd aangespoord door mevrouw Van Noppen van Frans. “Zij zei tegen mij dat ik een goede lentor zou zijn, omdat ik een behulpzaam type ben en het leuk vindt om met mensen om te gaan.” Dat klopt ook, lacht Britt, die daarom volgend jaar graag verpleegkunde wil studeren. Het lentor zijn is vooral heel gezellig, legt ze uit. “We hebben een groepsapp, waarin allerlei schoolzaken worden besproken of cijfers die voor toetsen zijn gehaald worden gedeeld. En soms appt een leerling even persoonlijk om iets te vertellen.” Vervelend is dat niet, volgens Britt. “Nee hoor, ik vind het niet erg. Je krijgt juist waardering, want heb je ze ergens bij geholpen, dan bedanken ze je daarna voor de steun.” Britt is dan ook vereerd dat ze leerlingen nu kan bijstaan bij hun weg naar de havo. “Ik ben lentor van een mavo-klas en weet nog van mijn eigen eerste jaar hoe graag ik naar de havo wilde. Ik kan de leerlingen nu vanuit mijn eigen ervaring helpen.” Bij haar taak als lentor komt meer kijken dan alleen de leerlingen helpen met huiswerk en de introductieweek en het brugklaskamp begeleiden. Lesobservaties zijn ook een taak voor de leerlingmentoren. “We gaan dan in de klas bij een les zitten en houden verschillende leerlingen in de gaten. Bijvoorbeeld diegenen die ergens moeite mee hebben of die juist heel druk zijn.”
ILAYDA ERNAZCI (12) UIT KAATSHEUVEL EN BRAM KROOT (12) UIT LOON OP ZAND, 1MH3:
‘HET KOMT VANZELF GOED MET JE HUISWERK’ Ze zitten nu net drie maanden in de brugklas in hun nieuwe klas, maar zijn naar eigen zeggen al helemaal gewend. Ilayda en Bram vinden het vooral heel erg leuk in de klas. De leerlingen zijn gezellig en iedereen is aardig tegen elkaar. “Soms gaan we met de klas naar de Mac Donalds”, zegt Bram. Hij kreeg van zijn leraar in groep acht een havoadvies maar besloot vanwege zijn dyslexie toch naar een mavo-havo-klas te gaan. Dan kan ik altijd nog naar de havo, mocht mavo toch te makkelijk zijn”, legt hij uit. “Maar tot nu toe gaat het goed. Alleen begrijpend lezen is soms moeilijk.” “Ik zou de havo wel willen proberen”, vertelt Ilayda. “Dan kun je later qua werk toch weer meer doen.” Zowel Ilayda als Bram zijn erg te spreken over hun mentor: mevrouw Kamp van Engels. “Ze is heel lief”, vindt Ilayda. “We hebben het met haar vaak over van alles in de mentorles. De gebeurtenissen in Parijs bijvoorbeeld. Soms zijn we zoveel aan het praten dat de les voorbij is en we nog maar tien minuten voor Engels hebben.” Dat zit anders, volgens Bram. “Dat gebeurt maar héél soms.”Natuurlijk hebben de twee klasgenoten ook tips voor aanstaande brugklassers. “Je moet nieuwe vrienden maken, maar ook vrienden blijven met je oude klas. En tot slot: in het begin is het huiswerk erg wennen, maar dat komt vanzelf goed, verzekeren Bram en Ilayda.
ra Kiki Zeilst
Demy van der linden KIKI ZEILSTRA (13) UIT WIJK EN AALBURG EN DEMY VAN DER LINDEN (13) UIT KAATSHEUVEL, 2TL:
EEN STAPJE TERUG DOEN IS NIET ERG Vorig jaar zat Demy in een havoklas, maar dat niveau bleek toch te hoog voor haar. Dus kreeg ze halverwege het jaar lesboeken voor mavo-havo, zodat ze betere cijfers zou halen. Dat werkte en vanaf het tweede jaar, waarin ze nu zit, ging ze door naar de mavo. Kiki zat in de brugklas in een mavo-havoklas. Haar gemiddelde was niet hoog genoeg om door te kunnen naar de havo. Hoe dat ging vorig jaar bij beide dames? Demy: “School belde naar huis over hoe het ging en of ik het wel aankon en wat ik zelf wilde qua niveau. Mijn ouders waren daar niet verbaasd over. Mijn zus had precies hetzelfde meegemaakt.” Kiki: “We hadden allerlei gesprekken met de docenten en mijn ouders. Ook moesten de ouders for-
mulieren ondertekenen met wat zij wilden. Je wordt dus besproken door de leraren en daarna komt er een advies uit over je naar mavo of havo kan.” Demy is blij dat ze vorig jaar makkelijkere lesboeken kreeg en nu de mavo doet. “Het gaat veel beter. Het niveau is toch makkelijker, waardoor ik het tempo beter aankan. Ik ben blij dat de school ervoor gezorgd heeft dat ik niet hoefde te blijven zitten.” Er zijn dan ook zeker verschillen tussen havo en mavo, vertelt ze. “Bij Frans moest ik bij de havo bijvoorbeeld blok A, B en C leren. Nu ik mavo doe alleen A en B. Ook werken we veel samen in groepjes in plaats van zelfstandig en we krijgen meer uitleg.” Dat laatste beaamt Kiki.
7
JUDY BEPPLE,
ASTRID VAN DORSTEN, DOCENT
JOLIJN VAN NOPPEN,
DOCENTE ENGELS:
FRANS, GESCHIEDENIS EN
DOCENTE FRANS:
LEERLINGBEGELEIDER:
EXTRA GOED IN ENGELS DOOR CAMBRIDGE Cambridge-Engels is er voor alle leerlingen in het eerste jaar die atheneum-gymnasium doen. Dit houdt in dat ze vijf uur in de week Engelse les krijgen. In de klas wordt alleen Engels gesproken door de docent. De docent is een native-speaker, dit houdt in dat hij of zij Engels als moedertaal heeft. “Het doel”, vertelt mevrouw Bepple, “is om bepaalde examens te behalen, deze worden gegeven door de Cambridge University in Engeland. Het eerste examen is in klas 3 en het tweede klas in klas 5.” Naast die vijf uur in de week Engels zijn er extra projecten, waarin leerlingen de Engelse taal moeten toepassen. “Zo doen we in het eerste jaar een high tea voor ouders en docenten. Ook houden we presentaties, voeren we theaterstukken op en lezen we boeken in het Engels”, zegt mevrouw Bepple. Andere leuke dingen zijn de reis naar Engeland die je in het tweede jaar maakt en waarin je bij een gastgezin logeert of de Skype-lessen met leerlingen uit India die aan hetzelfde project werken, waarmee je informatie uitwisselt. Het mooie aan Cambridge-Engels is volgens mevrouw Bepple dat er meer aandacht aan schrijven en spreken wordt besteed. “We boeken dan ook goede resultaten. De meeste leerlingen slagen voor de Cambridge-examens, waarmee je bijvoorbeeld een Engelstalig programma aan een universiteit kunt volgen.”
8
ALS JE AUTISME HEBT, IS MEVROUW VAN DORSTEN ER VOOR JE “Ik ben de autismespecialist van de school”, legt mevrouw Van Dorsten uit. “Dat betekent dat kinderen die autisme hebben en daarom soms extra begeleiding kunnen gebruiken bij mij terecht komen.” Ze maakt met hen planningen voor het huiswerk en zorgt ervoor dat ze deze, soms grote, planningen aankunnen. “Of ik help een leerling bij zijn presentatie over autisme aan de klas, zodat zijn klasgenoten hem beter begrijpen.” Daarnaast voert mevrouw Van Dorsten gesprekken met de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. “We hebben het dan over dingen als: hoe reageer ik in bepaalde situaties en hoe ga ik met mijn autisme om?” Als er problemen in de klas zijn met een leerling die autisme heeft, dan overleggen de docenten dat met haar. Ook praat mevrouw Van Dorsten veel met de ouders van deze leerlingen. “Ik probeer leerlingen gerust te stellen en ze het vertrouwen te geven dat ze meer kunnen dan ze denken. Iedere leerling is anders en iedere leerling heeft daarom andere begeleiding nodig”, vertelt mevrouw Van Dorsten. “Mijn doel is om ervoor te zorgen dat de leerlingen die bij mij komen voor hulp het straks zonder mij kunnen.”
FRANS LEREN MET GEBARENTAAL In de eerste drie jaar van atheneum-gymnasium, krijgen de leerlingen met Cambridge-Engels in hun pakket bij Frans les via een bijzondere lesmethode. Je zou denken dat deze uit Frankrijk komt, maar nee, de methode komt uit Canada. AIM is de naam en dit staat voor Accelerative Integrated Methodology. Het houdt in dat er in de klas geen enkel woord Nederlands wordt gesproken. “Zodra je de klas binnenstapt en over de ‘Ligne Magique’ stapt, mag je alleen nog maar Frans praten”, legt mevrouw Van Noppen uit. Deze magische lijn van hout en sterren is de drempel van het Franse lokaal, waar de leerlingen dus iedere les overheen gaan. In de les worden de stoelen in een kring om mevrouw Van Noppen gezet, waarna zij de leerlingen door middel van gebaren de Franse taal leert. “Ik doe iets voor en daarna zeg ik het Franse woord. De leerlingen doen en zeggen mij na. Zo leren ze gemakkelijk Frans, omdat ze het bijbehorende gebaar onthouden.” Thuis hebben de leerlingen een dvd die de lessen in de klas ondersteunt. De methode is vooral heel leuk en schijnt te werken. Je leert de Franse taal door te doen. Het scheelt dat je niet de enige bent die Frans moet praten. Iedereen doet het. “Als je de hele les Frans hebt gesproken, krijg je een kaartje van me met je naam erop. Die stop ik in een doos en aan het einde van het jaar kijk ik wie het meest Frans heeft gesproken. Diegene krijgt een klein cadeautje.”
DIEDE TREFFERS (13) UIT SPRANG-CAPELLE EN STAN BIEMANS (12) UIT LOON OP ZAND, 2AC1:
LIEVER GEEN GRIEKS EN LATIJN, DAN KIES JE ATHENEUM “Na de derde en vierde periode krijg je advies van de leraren over waar je staat en welk niveau je het beste kunt gaan doen in de tweede: atheneum of gymnasium”, vertelt Diede die voor atheneum koos met Cambridge Engels. “Dat kreeg ik vorig jaar ook al, dus dat gaat dan automatisch door in de tweede en derde. Daarna krijg je een groot examen. Als je hiervoor slaagt, kun je door met Cambridge-Engels tot het vijfde jaar. Dan krijg je je tweede grote examen.” Handig, zeggen Diede en Stan. “Je kunt er makkelijker mee naar Engelstalige universiteiten, omdat je goed Engels kunt en dat is handig voor later”, weet Stan. Ondanks dat zowel Diede als Stan een gymnasiumadvies van hun docenten kreeg, kozen ze er toch voor om naar het atheneum te gaan. Je hoeft dus niet naar je leraren te luisteren en te doen wat wordt aanbevolen. Diede: “Ik had geen zin in Grieks en Latijn.” Stan: “Ik ook niet. Ik wil later misschien architect worden en dan heb ik die klassieke talen niet nodig.” Beide leerlingen ondervinden tot nu toe geen problemen in 2-atheneum. “Het gaat goed”, zeggen ze in koor. Stan: ““We gaan dieper op de stof in dan in de brugklas. Ook gaan we er wat sneller doorheen.”
MARIT BOSCH (13) UIT SPRANG-CAPELLE, 2GC2
‘IN HET TWEEDE JAAR WEL MEER HUISWERK EN TOETSEN
met Ik ben heel druk xofoon paardrijden, sa spelen en turnen
Toen Marit vorig jaar in de brugklas zat en ze in de tweede periode haar rapport kreeg, was het advies van de docenten om naar het gymnasium te gaan. Zelf twijfelde ze of ze niet toch voor het atheneum moest kiezen. “Ik ben heel druk met paardrijden, saxofoon spelen en turnen. Misschien zou gymnasium dan teveel zijn.” Toch besloot ze de gok te wagen en voor het gymnasium te gaan. “Ik vond Latijn leuk en mijn rapport zei dat ik het kan, dus waarom niet? Lukt het niet dit jaar, dan kan ik volgend jaar altijd een stapje lager doen en alsnog naar het atheneum.” Maar tot nu toe is dat stapje lager heel ver weg. “Alles gaat eigenlijk goed en ondanks al mijn sporten en saxofoonles is het niet te druk. Zolang ik maar goed plan, heb ik daar nog steeds de tijd voor.” Marit denkt dan ook de juiste keuze gemaakt te hebben. “Ik sta gemiddeld boven de 7,5 en heb geen onvoldoendes. Maar mijn cijfers zijn wel lager dan vorig jaar, maar dat vind ik niet zo erg.” Het voordeel van haar keuze voor het gymnasium is ook dat Marit nu bij al haar vriendinnen in de klas zit. “Was ik naar het atheneum gegaan, dan had ik niet zo veel mensen gekend. Al vind ik wel dat dat niets uitmaakt. Het is belangrijker dat je doet wat bij je past, dan wat je vriendinnen doen. Gezellig is het toch wel!” De verschillen tussen het eerste en tweede jaar zijn er volgens Marit wel. “We hebben meer toetsen en huiswerk. Ook doen we meer projecten in de klas. Bijvoorbeeld met natuur- en scheikunde en met Engels.”
9
EVELINE DE WIT (15) UIT SPRANGCAPELLE, LARAH HETTEMA (15) UIT HEUSDEN, GERBEN BOOM (15) UIT BABYLONIËNBROEK EN XANDER VERHEIJ (15) UIT WAALWIJK, 4IBC:
START JE EIGEN BEDRIJF IBC staat voor International Business College en kan worden gevolgd op de havo vanaf het vierde jaar voor de leerlingen met het profiel Economie en Maatschappij. Leerlingen die IBC kiezen, volgen de havo in tachtig procent van de tijd. De andere twintig procent zijn ze met het IBC bezig. Dan moet je denken aan praktijkgerichte economie, stage en het opzetten van je eigen bedrijf. Larah: “Het is leuk, want het is wat
extra’s. Je krijgt meer uitdaging. Mijn neef heeft het IBC ook gedaan, wat hem goed beviel. Hij zei tegen mij: ‘Het is een kans, die moet je pakken’, dus dat heb ik gedaan. En dat bevalt me goed. Je bent bezig met de praktijk: we zetten in groepjes een eigen bedrijf op. Daarvoor doen we marktonderzoek, waarna we ons product gaan verkopen.” Xander: “Mijn vader heeft een eigen hotel, dus ik weet hoe het is om ondernemer te zijn. Het lijkt me leuk om het hotel later over te nemen. Maar als dat niet lukt, is iets anders ook goed. Wat ik niet leuk vond, was mijn stage. Ik liep stage bij een klein autobedrijf tussen de parkieten… Maar ik heb er wel iets van geleerd hoor!” Gerben: “Het gaat me om de extra uitdaging. Gewoon havo is te makkelijk, daarom sprak het IBC me wel
aan. Mijn stage was erg interessant. Ik heb nu een beter beeld gekregen van de bedrijfsvoering binnen een bedrijf. Ik weet nu hoe de economische kant eruit ziet en wat je ermee kunt.” Eveline: “IBC geeft me wat extra’s en aangezien ik later iets met economie wil gaan doen, was dit een goede keus. Mede door het International Business College heb ik een beter beeld gekregen van wat ik later wil doen, namelijk evenementen organiseren of de businesskant van muziek.” Wie IBC doet, heeft vaak les in een apart gebouw van Het Willem, waar ze ook les in boekhouden en Spaans krijgen. De jongens en meisjes moeten net gekleed naar school komen. Voor de heren is dat een nette broek met stropdas en voor de dames ook een nette broek met een sjaaltje om.
EVELINE DE WIT (15) UIT SPRANG-CAPELLE, 4 HAVO:
‘HET OPEN PODIUM IS ÉÉN GROOT FEEST’
e Evelin de wit
10
Het Open Podium is voor Eveline ieder jaar weer een hoogtepunt. : Tijdens deze avond staat de aula van Het Willem letterlijk op zijn kop. De leerlingen treden op en laten hun talenten als dans, muziek en zang zien aan leerlingen, ouders en docenten. Haar Open-Podium-debuut kan Eveline zich nog goed herinneren. “Ik zat in de tweede klas en zong het liedje ‘Dat ik je mis’ van Maaike Ouboter. Het was helemaal stil in de aula en later kwam er een docent naar me toe, die me vertelde dat ik zelfs mensen aan het huilen had gekregen.” Daar is ze nog steeds wel trots op. Dat maakt het dan ook zo jammer dat ze vorig jaar net voor het Open Podium ziek werd en haar optreden af moest zeggen. “Daarom kijk ik nu zo uit naar komende editie.” Niet alleen de optredens zelf zijn zo gaaf, vindt Eveline, maar de hele dag is gezellig. “Het Open Podium is gewoon één groot feest. Het begint al ’s morgens vroeg als we op school verzamelen en we repeteren. Na de laatste doorloop gaat iedereen zich omkleden, opmaken, elkaars haren doen. Heel gezellig.” Het fijne is dat iedereen in hetzelfde schuitje zit, dus dat je elkaar allemaal begrijpt. “Als iemand zenuwachtig is, praat je dat uit zijn hoofd. Zo kom je heel relaxt in de flow van de avond.” En het openingsnummer, besluit Eveline, dat is echt het moment suprême. “Daarna kan er de hele avond niets meer mis gaan en is het alleen nog maar genieten. Bam! Anderhalf uur knallen.”
T S I W ? . . . T A D JE e de eerste schoolweek helemaal besteed wordt
e elke dag met een dagopening begint?
aan de introductie, zodat je na de eerste lesweek bijna alles weet over de regels, de docenten en de vakken? e je in de introductieweek veel uitjes hebt en je alle andere leerlingen zo meteen kent? e je in de introductieweek prima pannenkoeken leert bakken? e je op het Willem vrij bent in de keuze van je geloof? e er op het Willem leuke topdocenten lesgeven? e er leuke uitstapjes worden georganiseerd? e het Willem echt een leuke kantine heeft? e heel veel leert? e j e zowel buiten als binnen kunt sporten/ gymen? e er op het Willem lentoren zijn, die je helpen met je problemen en vragen? e er op het Willem één lange pauze hebt en twee korte? e de docenten na de introductieweek het huiswerk op geven langzaam opbouwen? e je hele goede begeleiding krijgt? e er 4 activiteitenweken zijn (die we tussenweken noemen)? e je in de eerste klas nooit later uit bent dan het 7e uur (15.05u)?
e het vak beeldende vorming heel uitgebreid is, met
bijvoorbeeld elektrisch zagen en zo? e je op het Willem Tickets 4 Talent hebt? Dat is
1 keer in de week 2 uur extra sport, science of design. e de leraren op het Willem de toetsen goed nabespreken? En dat de docenten goed vragen of je het begrijpt en of je zelf nog vragen hebt, zodat je goed kunt leren van je fouten? e er huiswerkbegeleiding is als je het moeilijk vindt om je huiswerk te maken en te plannen? e er op het Willem hele aardige conciërges zijn? e Je op het Willem de lokalen heel makkelijk kunt vinden door eenvoudige cijferaanduidingen? e je op het Willem je snack- en drinkautomaten hebt,met lekkere maar ook gezonde dingen en dat donderdag een snackdag is? e je op het Willem een groene kaart kan krijgen voor je dyslexie? e Dan krijg je meer tijd om je toetsen te maken. e je je eigen kluisje open maakt met een “druppel”, dat is een soort zendertje. e je met de lift kunt als je niet kunt traplopen. e je tegen andere scholen sport op de sportdagen? e er veel soorten feesten zijn? e er veel gebruik gemaakt wordt van het internet?
11
ALTIJD GEDROOMD OM ECHT BOEIENDE LESSEN TE VOLGEN? DAT KAN! VIA DE TICKETS4TALENT KUN JE OP HET WILLEM VAN JOUW HOBBY JE VAK MAKEN.
Met het ticket Xsport krijgen liefhebbers van sport en beweging een speciaal programma voorgeschoteld om kennis te maken met sporten die normaal niet tot het l.o.-programma horen. Als je houdt van drama, muziek, dans en beeldende vorming dan krijg je met het ticket Design, performance&art vrij baan. Met het ticket Sciencelab bezoek je de wereld van het onderzoek bij biologie en natuurkunde en zoek je samen met je docenten uit welke proefjes je gaat doen. In klas 2 en 3 ga je dieper op deze keuzeonderwerpen in en in de bovenbouw kun je dat afronden met een examenvak.
12
ROOSMARIJN OTTEN (12) UIT WAALWIJK, 1HA1:
‘JE ZIT BIJ HET TICKET DPA BIJ KINDEREN DIE HETZELFDE LEUK VINDEN ALS JIJ’ Het ticket Design, Performance & Art had meteen Roosmarijns interesse. “Ik houd van zingen en acteren en heb in musicals gespeeld, dus toen ik dit ticket zag, leek me dat ontzettend leuk.” Daar kwam bij dat de school haar ook heel goed beviel. “Toen ik hier de eerste keer binnenstapte, kreeg ik meteen een warm gevoel. Het ticket DPA was een mooie bijkomstigheid.” Omdat het nu november is, zijn ze bezig met de kersviering. “Wie doet wat? Doe je iets met muziek, of zingen of acteren, welke kleding hoort daarbij, dat soort dingen.” Het fijne aan dit ticket is volgens Roosmarijn dat iedereen datgene doet wat hij of zij leuk vindt. “Je zit met allemaal mensen bij elkaar die geïnteresseerd zijn in hetzelfde als jij. Je snapt elkaar en dat maakt het extra gezellig.” Al baalt ze ook wel eens van die twee uur extra les óp donderdagochtend. “De rest van mijn klas die niet dit ticket heeft, kan dan uitslapen. Ik niet.” Toch zou ze de lessen niet willen missen. “Laatst moesten we in groepjes van een toneelopdracht voorbereiden, waarbij je niet mocht praten. Alles draaide dus om het uitbeelden van dat wat je wilde zeggen en wilde laten zien. Dat was superleuk.”
BABETTE VELTHOVEN (11) UIT SPRANG-CAPELLE, 1MH2:
“IK HOUD VAN ONDERZOEKEN.” Babette koos voor het ticket Science, omdat het haar gaaf leek om verschillende proefjes te doen. “Ik houd van onderzoeken.” Ze lacht: “Daar heb ik me op verkeken. Het is niet zo dat we iedere les proefjes doen. We zijn ook veel met allerlei onderzoeken en projecten bezig.” Toch kan ze verschillende proefjes opnoemen die de afgelopen maand voorbij zijn gekomen. Van het schuim in een reageerbuisje maken tot iets met kristalsuiker en het leeggooien van een theezakje, die openvouwen en vervolgens aansteken, zodat ie gaat vliegen. “Ja, zo werkt dat echt”, lacht ze. “Ook hebben we een proef met een handschoen gedaan. Daar deed je iets in, dan schudde je ermee en dan blies de handschoen zichzelf op…” Het ticket Science bevalt Babette goed, maar wat haar betreft hadden er wel wat meer proefjes voorbij mogen komen. “Al heeft de docent al wel gezegd dat er nog meer proefjes aan komen. Die zijn verdeeld over het schooljaar.” Als je van wiskunde, scheikunde en biologie houdt, dan zit je volgens Babette helemaal goed bij het ticket Science. “Het leuke is dat we altijd in groepjes werken en dat je nooit iets alleen hoeft te doen. Je leert er sowieso heel veel van.”
Het gaat echt om de gezelligh eid en om het sporte n
NEELKE KANT (12) UIT WAALWIJK, 1HA1 EN ANTHE TREFFERS (12), UIT SPRANG-CAPELLE, 1MH2:
HOUD JE VAN SPORT? DAN IS HET TICKET SPORT WAT VOOR JOU! “Ik ben een fanatieke sporter”, zegt Neelke, “ik voetbal, deed aan paardrijden en zit bij de scouting.” Daarom mocht Neelke van haar moeder eerst niet deelnemen aan het ticket sport, omdat ze dacht dat het na school zou zijn. “Dat is niet het geval. Het zijn de eerste twee uur op donderdag, voor school begint.” Dus kan ze zich mooi inschrijven. Neelke raadt dan ook iedereen aan dat zo snel mogelijk te doen. “We zijn nu met 79 leerlingen in totaal en er is intussen een wachtlijst.” Anthe: “Sport is leuk. Ik deed voorheen aan paardrijden en nu turn ik nog.” De meiden kozen voor het ticket Sport, omdat er in de les allerlei sporten voorbijkomen die in de gewone gymles geen aandacht krijgen. Karate, wandklimmen, skeeleren en schaatsen. “De klas is verdeeld in twee groepen. De ene helft verdiept zich in de ene sport en de andere helft in de andere. Halverwege wisselen we om.” Het mooie aan het ticket is dat je echt je sporttalent ontwikkelt. Anthe: “Je krijgt geen toetsen en dus ook geen cijfers. Het gaat echt om de gezelligheid en om het sporten.” Want je hoeft echt geen sportwonder te zijn, verzekeren Anthe en Neelke. “Ze houden rekening met iedereen. Als we bijvoorbeeld gaan voetballen, worden de voetballers niet bij elkaar gezet.”
13
JASPER ARIENS (12) UIT KAATSHEUVEL EN RENSKE NIEUWKOOP (13) UIT SPRANG-CAPELLE:
HET LEUKE AAN AIM-FRANS, CAMBRIDGE-ENGELS EN HULP VAN DE SCHOOL BIJ TOPSPORT Of dat AIM-Frans met die gebaren leuk is? Jazeker, vindt Jasper. “In plaats van dat je uit een boek en schriftje leert, leer je de woorden aan de hand van gebaren. Dat gaat makkelijker en sneller.” Daar is Renske het mee eens. “Je onthoudt de woorden beter, omdat je het gebaar erbij kent.” Die woorden leer je aan de hand van allerlei verhalen en toneelstukjes. “Dat is juist leuk”, zegt Renske, “want het is een heel andere manier van leskrijgen. Je hoeft niet uit een boek te leren.” Cambridge-Engels is ook leuk, vindt Jasper, maar niet per se leuker dan het gewone Engels dat kinderen zonder Cambridge krijgen. Engels blijft toch Engels. Wat Renske zo fijn vindt, is dat ze in de Cambridge-lessen allerlei projecten volgen. “Bij de gewone Engelse lessen doe je dat niet.” Ook Jasper kan zich hierin vinden. “Ik vind het project Europe meets India erg leuk. Via Skype spraken we met Indiase leerlingen die aan hetzelfde project als wij hadden gewerkt. We stelden elkaar allerlei vragen en kwamen zo veel over de cultuur daar te weten en de Indiase leerlingen over de onze.”
Nog iets bijzonders is dat Jasper aan topsport doet en daarbij wordt geholpen door de school. “Ik krijg soms vrije dagen, omdat ik dan op trainingskamp ben.” Jasper doet aan wedstrijdskiën op hoog niveau. Van de Nederlandse sportbond, het NOC-NSF, heeft hij een speciale status gekregen, die inhoudt dat Jasper een bepaald aantal uren per week moet sporten en 12 weken per jaar naar Oostenrijk moet om te skiën. “Als deze weken buiten de vakanties vallen, moet ik op school een week van tevoren een briefje inleveren met de data waarop ik er niet ben. Er wordt dan een speciaal rooster voor mij gemaakt. In Oostenrijk maak ik dan mijn huiswerk, wat ik van tevoren al aan de docenten heb gevraagd.” Dit alles met één doel: “Later wil ik naar de Olympische Spelen.”
BAS DINGEMANS (15) UIT SPRANG-CAPELLE, 3TL:
TWEE UUR EXTRA GYM EN EEN UUR THEORIE MET LO2
14
Nu hij in de bovenbouw van de mavo zit, merkt Bas meteen dat het niveau omhoog is gegaan. “De stof is moeilijker, ik heb meer moeite met hoge cijfers halen en moet dus veel aantekeningen maken. Ook krijg ik nu natuur- en scheikunde.” Daarom was de onderbouw volgens hem fijner. “Toen hoefde ik minder na school te doen. Nu ben ik langer met mijn huiswerk bezig.” Maar, benadrukt Bas, het is niet zo dat ik slechte cijfers heb; ik moet alleen wat beter mijn best doen. Wat hem tegenvalt is dat de leraren strenger zijn in de bovenbouw. “Ze verwachten dat je meer kunt, waardoor ze minder uitleg geven en we sneller zelfstandig aan het werk moeten.” Bas koos voor het profiel LO2, dat eigenlijk extra gym inhoudt, maar een niveau hoger. “Met wandklimmen bijvoorbeeld is het de bedoeling dat we onszelf zekeren. De leraar doet dat niet meer voor je. Andere dingen die we in gewone gymlessen niet doen zijn geblinddoekt naar boven klimmen of met één hand.” Naast de 2 extra uren gym hebben de LO2-leerlingen één uur theorieles in de week. Hierin leren ze over blessures, warming-up en cooling-down. Ook zit er een toets aan verbonden. “Die is wel moeilijk”, vindt Bas. “Dan moet je wel twintig tot dertig bladzijdes lezen.”
DANIQUE VAN BERLO (16) UIT OUDHEUSDEN, YONI BROOS (16) UIT HEUSDEN EN MAARTJE VAN DER VELDEN (16) UIT LOON OP ZAND.
FILOSOFIE, STATISTIEK EN UITJES NAAR UNIVERSITEITEN BIJ BRC Danique, Yoni en Maartje volgen het Business Research College (BRC), wat inhoudt dat ze tachtig procent van het reguliere lesprogramma volgen en daarnaast twintig procent BRC. Dan moet je denken aan filosofie, statistiek, projecten in bèta, communicatie en uitjes die gericht zijn op het hbo en de universiteit. “Twee weken geleden zijn we nog naar de Technische Universiteit in Eindhoven geweest”, vertelt Danique. “En een tijdje terug gingen we naar Rotterdam voor allerlei proefjes. Je bent dus heel veel bezig met je beroepskeuze.” Het BRC is vrij nieuw op het Willem van Oranje College en je mag het niet zomaar volgen. Je moet ervoor kiezen en vervolgens moet je solliciteren. Yoni: “Het is helemaal niet zo technisch als het lijkt; het valt heel erg mee. De groep is ook erg gezellig. Je moet alleen wel zelfstandig zijn en zelf je huiswerk goed bijhouden, omdat je in plaats van honderd procent, dus in tachtig procent van de tijd de andere vakken volgt.” Danique: “Soms baal ik wel. Dan moeten we buiten het
rooster allerlei activiteiten volgen in plaats van in het rooster. Maar wat ik heel fijn vind is dat je bij BRC goed leert presenteren.” Maartje: “Dit vak is goed voor je ontwikkeling later. Je leert heel gericht te kijken naar wat je wilt en wordt hierop ook al een beetje voorbereid.” Naast BRC volgen Yoni, Danique en Maartje het profiel NT. Denk hierbij aan natuur, techniek, industrial design en werktuigbouwtechniek. Danique: “Alle vakken waar ik slecht in was streepte ik vorig jaar weg en toen bleef dit profiel over, dus koos ik NT. Yoni: “Ik had aan het eind van de derde nog geen idee wat ik wilde en met dit profiel blijven er een heleboel mogelijkheden over. Maartje: “Ik ben geen econoom, dus bleef eigenlijk ook dit profiel over, aangezien ik goed ben in de exacte vakken. Daarnaast houdt N&T veel mogelijkheden over.”
15
R E K E Z E J T A N W E T E W T MOE s
Brugkla
Mavo
Havo
VWO
VERVOLGOPLEIDING NA DE EERSTE MAANDEN Hallo, het is wel de brugklas hoor, mag ik eerst even wennen en iedereen leren kennen? Uiteraard! Daar draait de periode tot aan november dan ook om. Maar wees gerust, ook daarna is daar nog tijd voor. Op grond van resultaten en beoordelingskenmerken geven de docenten in januari een eerste advies voor de vervolgopleiding. In de maanden daarna laat je zien wat er écht in je zit. Uiteindelijk wordt dan voor docenten, voor jou en je ouders steeds duidelijker wat het juiste niveau is. Dit werkt zo in de mavo-havoklas, de havo-atheneumklas en de atheneum-gymnasiumklas.
en
Algeme
Lees hier alles wat je moet weten ove r Het Wille m!
IN DE BOVENBOUW MAVO: LO2 Ben je een sportieveling, dan kies je dit vak. Want naast twee uur extra gym, krijg je ook een uur in de week theorie, waarin we aandacht besteden aan zorg voor het lichaam.
GENIE? NEE HOOR! Voor de atheneum-gymnasiumklas hoef je echt geen genie te zijn. Die maken wij wel van je. Je bent welkom als het advies van de basisschool vwo is. Je hebt dan minstens een CITO-score van 545. Maar wil, doorzettingsvermogen en nieuwsgierigheid tellen ook mee.
TWEEDE THUIS Als je denkt dat je er alleen voor staat, heb je het mis. Onze lentoren staan tijdens de introductieweek, maar ook de rest van het jaar, voor je klaar. Lentoren, denk je nu, nog nooit van gehoord! Klopt, het zijn onze leerlingmentoren uit de bovenbouw. Zij laten je snel thuis voelen, want je kunt altijd bij hen terecht kunt. Maar ook je mentor en de docenten zijn er voor jou. Zo probeert iedereen Het Willem als een tweede thuis voor jou te laten voelen. Natuurlijk zijn wij je ouders niet vergeten. Zij weten het beste wie jij bent en worden bij schoolzaken betrokken als dat nodig is. Via het ouderbezoek bijvoorbeeld.
16
n de vwo’ers e Trek je van ls a , iets aan de havisten n je je eigen mavo’er heb Het Willem afdeling op
IN DE BOVENBOUW MAVO: ITTL Jij bent handig met computers, weet alles van de nieuwste gadgets af en bent creatief? Dan is het vak ITTL voor jou gemaakt. Het is een verdieping van de informatietechnologie, waarbij creative media design, videomontage en ontwikkeling van de apps en websites centraal staan.
MAVO, JUIST BIJ ONS Trek je van de vwo’ers en de havisten niets aan, als mavo’er heb je je eigen afdeling op Het Willem. Je kent alle leraren, wel zo vertrouwd. In no time helpen zij je door de vier jaar heen. Trek je na school altijd meteen je sportkleding aan en zou je die het liefst op school ook dragen, dan kies je lichamelijke opvoeding als examenvak. Veel leerlingen kiezen na hun diploma voor de havo. Wel zo handig dat je dan niet van Het Willem af hoeft. En... als je bijvoorbeeld moeite hebt met een bepaald vak, kunnen leerlingen uit de hogere leerjaren je helpen.
DE HAVO De havo duurt vijf jaar. De eerste drie jaar zit je in een vaste klas. In het vierde en vijfde jaar krijg je les in wisselende groepen, omdat je dan onderwijs volgt in een door jou gekozen profiel dat je voorbereidt op jouw toekomst.
BUSINESS Het IBC is het ‘International Business College’ voor klas 4 en 5. Wil je later een eigen bedrijf beginnen, dan is dit echt wat voor jou. In tachtig procent van de tijd volg je de reguliere lessen, net als de andere havo-klassen. In de resterende twintig procent word je theoretisch en praktisch begeleid bij het starten van een onderneming. Zelfs Chinese les komt daar bij kijken of een bezoekje aan een hogeschool of universiteit.
STEDENUITWISSELINGEN
ECONASIUM
Op het vwo houdt kennis niet bij onze landsgrenzen op. De wetenschap is universeel en daarom hoort internationalisering bij je opleiding. Afhankelijk van het type opleiding zijn er op het gymnasium en atheneum reizen en/of uitwisselingsprogramma’s met leerlingen uit andere landen.
GRIEKS EN LATIJN De atheneum-gymnasiumklas biedt meer! Leerlingen van Het Willem leren van alles over het Europa van nu, maar ook over het Europa van 2000 jaar geleden. Latijn was toen de wereldtaal, nu is dat Engels. Beide talen leer jij kennen. In het derde jaar komt daar ook Grieks bij. Deze denktaal scherpt je verstand en vergroot je inzicht.
Grieks; t je l scherp ot Denktaa ro en verg d n a t s r e v ht je inzic
CAMBRIDGE-ENGELS Hoe gaaf is het als je kunt zeggen dat je Engels op universitair niveau spreekt? Heel gaaf. In de Cambridgeklassen kan het. Doe je gymnasium, dan valt daar sowieso Cambridge onder. Daarnaast zijn er reguliere atheneumklassen en atheneum-Cambridgeklassen. In de Cambridgeklassen word je voorbereid op twee examens: het First Certificate in English (FCE) in klas 3 en het Certificate in Advanced English (CAE) in klas 5. Dit zijn examens die over de gehele wereld worden afgenomen. Die heb jij dan mooi in the pocket. Het zijn dus niet zomaar toetsen, want de correctie en de beoordeling worden verzorgd door de Universiteit van Cambridge. Surf maar eens naar de website van British Council/Netherlands.
SPORT, ICT EN CREATIVITEIT Is ICT jouw ding, dan vallen de computers die door de hele school staan je meteen op. Houd je meer van sport, dan loop je graag de poort uit naar sporthal De Slagen of een paar stappen verder naar de sportvelden. Is dat niet genoeg, dan zijn er ook nog de vele sporttoernooien door het hele land waaraan we meedoen. Daarnaast hebben we nog de KunstErvaar andere afdeling met veel creatieve vakken culturen in en vergeet het B-lab niet, waar we verschillende steden! allerlei proeven doen. Deze richtingen sluiten natuurlijk ook goed aan bij de eerder genoemde tickets4talent.
Er zijn maar twaalf middelbare scholen in Noord-Brabant die zich econasium mogen noemen en daar is Het Willem er één van! Heb jij een wiskundeknobbel en interesse in economie, dan is dit extra programma voor jou in het leven geroepen. Op een uitdagende manier maak je kennis met universitaire economische studies. Dat doe je door bezoeken aan het bedrijfsleven, maar ook door colleges aan de Universiteit van Tilburg te volgen. Slaag je, dan krijg je het Certificate of Economy Proficiency en heb je later een streepje voor op andere economiestudenten.
BUSINESS EN RESEARCH Wat het IBC voor de havo is, is het BRC, Business & Research College, voor het vwo. Ook hier volg je in tachtig procent van de tijd het reguliere programma en in de twintig procent die overblijft, doe je technologisch onderzoek. Kun je niet wachten tot je straks studeert en in de collegebanken zit? Mooi, we werken namelijk samen met verschillende hogescholen en universiteiten.
sering is Internationali havo ! Ze er ook op de ort naar gaan binnenk Zaragozza!
EXCURSIES Voor alle leerlingen vanaf klas 3 biedt het Willem aan het einde van het schooljaar de mogelijkheid om deel te nemen aan stedenreizen naar bijvoorbeeld Barcelona, Parijs of Trier. Je kunt je ook intekenen voor actieve reizen naar de Ardennen of de Alpen. Zo ervaar je andere culturen aan den lijve.
17
EEN TRANSPARANTE SCHOOL MET EEN DUIDELIJKE STRUCTUUR: ..ook voor je ouders!
MAVO
MAVO
HAVO/VWO
H6: 4,5HAVO + 4MAVO met passend leerconcept
MAVO 2
MAVO
MAVO/HAVO
2E FASE LYCEUM
2E FASE HAVO
HAVO 3
ATH 3
ATH 3*
GYM 3*
HAVO 2
ATH 2
ATH 2*
GYM 2*
HAVO/ATH
ATH*/GYM* * CAMBRIDGEKLASSEN
7 TIPS OM DE BRUGKLAS TE OVERLEVEN! 1 Vinden ze me wel aardig? Tuurlijk. Wees niet bang om nieuwe vrienden te maken. Het is voor iedereen net zo spannend als voor jou. 2 Help! Het zijn veel te veel woordjes. Begin daarom op tijd met leren en wacht niet tot het laatste moment, maar herhaal iedere dag de stof. 3 Pff, wat zijn die boeken zwaar… Juist! Leg ’s morgens de boeken die je ’s middags pas nodig hebt in je kluisje. Scheelt je sjouwen. 4 Hallo, mag ik ook nog leuke dingen doen? Jazeker, no worries. Maak aan het begin van de week een
18
planning voor iedere dag, dan weet je precies hoeveel tijd je voor alles nodig hebt. 5 Kom je er niet uit, loop je ergens tegenaan of wil je iets kwijt, ga dan altijd naar je mentor of je lentoren. Zij zijn er om naar je te luisteren. En dat doen ze graag. 6 Trek je niets aan van de ouderejaars die je ’s morgens begroeten met een ‘hé brugwup!’. Ze hebben het zelf ook naar zich toegeroepen gekregen. 7 Maar het belangrijkst: geniet vooral van dit bijzondere jaar. Voor je het weet zit je alweer in de tweede klas en zijn de leraren een stuk strenger.
JOSÉ KATS, RECEPTIONISTE EN VERZUIMCOÖRDINATOR:
‘IK HEB DE LEUKSTE BAAN VAN DE SCHOOL’
Ik zeg altijd dat ik de leukste baan van de school heb GERARD BEKKE, OPVANGLOKAAL:
HET OPVANGLOKAAL IS ER VOOR LEERLINGEN DIE SCHOOL (EVEN) BEU ZIJN “Ik ben de hoofdbewoner van het opvanglokaal”, lacht meneer Bekke hard. “Of beter: de schoolpedagoog met mijn gele stift. Die stift kent iedere leerling die in mijn lokaal is geweest intussen.” Voor het interview heeft meneer Bekke het opvanglokaal even moeten verlaten en dat kan, zo legt hij uit, eigenlijk niet. “Er zitten nog leerlingen te werken, die daar tot vier uur moeten blijven. Sommigen voor straf, dus ik moet ze in de gaten houden.” Het opvanglokaal is namelijk iedere dag van ’s morgens acht tot ’s middags vier uur geopend. Alleen op vrijdag is meneer Bekke er niet, dan neemt José Kats het van hem over. Naar het opvanglokaal, beneden op de begane grond, worden leerlingen gestuurd die uit de les zijn gezet of die komen studeren omdat het er altijd stil is. “Die stilte is verplicht.” De voornaamste taak van meneer Bekke is het begeleiden van leerlingen, zodat ze op school kunnen blijven. Hoe hij dat doet? “Door strikt en vriendelijk te zijn.” Als een leerling boos het lokaal in komt omdat hij uit de les is verwijderd, vraagt meneer Bekke hem wat er is gebeurd
Al bijna negen jaar is José de receptioniste van Het Willem van Oranje College in Waalwijk. Dit houdt in dat zij de telefoon opneemt en bezoekers ontvangt. Als je denkt dat dat op een gegeven moment gaat vervelen, heb je het mis. “Ik zeg altijd dat ik de leukste baan van de school heb”, verzekert José. Als leerlingen ziek zijn, wordt dat bij José gemeld. Zij kijkt dan in het leerlingensysteem hoe vaak iemand al ziek is geweest en of de mentor bijvoorbeeld moet worden ingeschakeld. “Met het regelen van het verzuim van leerlingen ben ik een hele dag zoet.” Daarnaast is het haar taak als receptioniste om dagelijks een absentiecontrole te doen. “Per dag kijk ik per afwezige leerling na waar ze waren. Op die manier heb ik erg veel contact met ouders en leerlingen en dat maakt mijn werk zo mooi.” José lacht: “Ja, daar hoort ook bij dat ik de leerlingen achter hun broek aan zit. Dat ze een absentiebriefje moeten invullen bijvoorbeeld.” En dat is ook niet zo gek. Want ieder uur dat je zonder goede reden afwezig was, betekent twee uur nablijven. Op vrijdag vind je José in het opvanglokaal. “Dan neem ik de rol van meneer Bekke over. In het opvanglokaal zitten leerlingen die een straf uit moeten zitten, een toets moeten maken of uit de les zijn verwijderd.” José probeert de leerlingen dan kalm te houden en aan het werk te zetten. Dat gaat nooit vervelen. “Ik fiets iedere dag fluitend naar mijn werk.”
en hoe dat komt. “Ik laat hem even uitrazen om vervolgens te vragen naar zijn rol. Het is de bedoeling dat ze uiteindelijk weer terug kunnen naar de les.” Op deze manier voelen leerlingen zich gehoord en begrepen. Zeker de leerlingen die in het opvanglokaal zitten, omdat ze school bijvoorbeeld niet meer zien zitten. “We zorgen ervoor dat ze niet buitenboord vallen.” En het opvanglokaal heeft effect, weet meneer Bekke. “Er worden minder leerlingen verwijderd.”
19
HOE PLAATSEN JULLIE? Het advies van de leerkracht in groep 8 volgen wij op. Deze leerkracht kent jou het best en kan zijn advies onderbouwen met het leerlingvolgsysteem.
SFEER PROEVEN Op woensdag 27 januari 2016 is de infodag en kun je een kijkje nemen in de school!
27 januari 13.30* uur infomiddag voor leerlingen van groep 8 * leerlingen uit Loon op Zand, Kaatsheuvel, De Moer en Sprang Capelle, worden om 14.00 uur verwacht.
Leerlingen uit groep 8: ’s Middags, aanvang 13.30 uur Het middagprogramma is gericht op de leerlingen uit groep 8. Wij hebben speciaal voor jou een leuk programma in elkaar gezet. Onze ouderejaarsleerlingen vertellen je uit eigen ervaring over het Willem en laten jou zien hoe het er bij ons op school aan toe gaat. Als ouders willen meekomen kan dat natuurlijk.
Ouders en leerlingen: ’s Avonds, aanvang 19.30 uur Ouders en leerlingen kunnen uitgebreid de school bezichtigen en diverse informatierondes volgen. Vind je het leuk, dan mag je natuurlijk zelf meekomen. Houd er wel rekening mee dat het programma dan meer informatief is en minder gericht op het zelf ontdekken van de school.
19.30 uur infoavond voor ouders/verzorgers
vanaf 11 april Afname centrale eindtoetsen
Vanaf mei Uitslag centrale eindtoetsen
29 februari Inschrijven Kaatsheuvel/Loon op Zand van 18.30 – 19.30 uur en Sprang-Capelle van 19.30 – 20.30 uur.
1 maart Inschrijven Waalwijk, Waspik van 18.30 – 19.30 uur en Wijk en Aalburg en overige plaatsen van 19.30 – 20.30 uur
20 april Bericht over definitieve plaatsing Locatie Waalwijk De Gaard 4 5146 AW Waalwijk Tel. 0416-333069 Fax 0416-344499
[email protected] www.het-willem.nl
14 juni 14.00 uur kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen
19.30 uur kennismakingsavond ouders/verzorgers